小学一、二年级英语期末总结

小学一、二年级英语期末总结（精选4篇）

1.小学一、二年级英语期末总结 篇一

1、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与

俗话说，兴趣来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。否则，容易丧失学习兴趣，甚至反感继续学习。所以，本学期我一直坚持堂堂课有竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。所得到的奖品只是一张小贴纸，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼之中，他们愉快地掌握了基本的英语知识，提高了技能。

针对不同孩子的个性特点，我设计不同的竞赛活动。例如，英语基础好，学习能力强的学生可以两两PK，比赛激烈，观众们也很投入;胆子小的学生可以参与到以组为单位的比赛，他们轻松地参与竞赛而不会怯场，每一个孩子都有机会展示自己、锻炼自己，从而消除学习的“旁观者”。就

2、利用优质资源，加强家校合作

通过“家校通”短信平台，我经常可以即使地告诉家长英语教学情况及孩子们的学习状况。同时，家长们反馈的信息我也能即使收到，信息畅通有助于双方全面了解孩子们的学习状况，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，本学期，我布置孩子们每天听英语10-15分钟，通过“家校通”，家长们很快就了解了我的要求，配合得相当好。一个学期下来，效果是显著的，孩子们的语音、语调越来越好。利用教师博客，我和家长们的交流越来越多，我们经常共同探讨有利于孩子们英语学习的良策。交流促进了解，了解加强合作，这是我对利用优质资源最大的感触。

二、探索教学新渠道，促进师生共同发展

我从事小学英语教学已有4年，本学期，我为了突破自己的教学陈规，积极参校市教科学院主持的重点课题，独立撰写子课题“图文有效结合，提高低中年级学生英语认读能力”方案，为切实提高教学效率积极探索

只有不断地耕耘，才会换来累累硕果。教无定法，学无止境，我只有不断学习，积极创新，才能跟上教育发展的步伐。作为新时代的英语教师，我会加强教学理论学习和基本功训练，立志成为专家型的骨干教师，为培养一批批英语学习小苗子奉献自己无悔的青春!

2.小学二年级期末总结 篇二

一、注重基础知识和技能

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，作业干净，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“晓”，“绕”和“浇”等一些行近字的区分，类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写，基本每天都会抽出几分钟进行听写。又如，对一些情景进行说话练习，对多音字的使用，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学

方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。同时作为一名班主任教师，管好一个班也是我的责任和任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：

一、班级管理。

在开学之初，我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级

的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如：杨志平和杨杰城带队的值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员张敏涵的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。有几个小朋友早读课一到学校就喜欢往小卖部跑，而且早读课不认真的人也很多，在学习委员的监督下，记下了那些没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间，在下课的时候拿起书本补回早上的时间。通过这种措施，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，听从学习委员的提醒好好早读。

二、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并

3.小学二年级英语期末教学反思 篇三

首先，感谢双语学校各位领导对我的信任，并给予我在校工作的机会；其次，感谢双语学校这个良好的平台，让我特长得以发挥；最后，感谢双语的同事们和同学们，互帮互助，共同进步与成长。这是我第一次担任小学英语老师，既是挑战，又是欣喜，以下是本学期工作总结：

每一次英语课前，当学生们不停地用 “Hello,Miss Ma!” 热情地向我打招呼时，我心里总是暖暖的，他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而，当初始的热情退去，有些学生就为掌握英语单词和基本的句型而发愁了。

如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯而枯燥地模仿和机械记忆是不行的。低年级学生主要以培养对英语的兴趣为主，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受趣味的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，不管是教具、图片，还是英语教学场景尽量逼真、形象，尽量为学生创造真实的语言环境，这样学生才能融入其中从听听、说说、读读、演演。

不仅如此，形式多样的竞赛和游戏也能激发学生的兴趣。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力。在学习新单词时，采用分列传话操练。我先小声对每一列的第一个学生说一个单词，让他们接着挨个往后传，直至最后一个学生大声地说出这个单词。就这样不但使学生的注意力更集中，记忆的也会特别深刻。同样地，在对话教学时，操练的方式也可以丰富多彩。开火车小游戏——Ａ问Ｂ一个问题，Ｂ回答后再问Ｃ，以此类推，不固定的问答方式可以使全班学生都处于积极的状态。二年级学生注意力集中时间短，只有不断从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，才能使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

本学期，我担任二年级的英语教学，按照学校对二年级的英语教学要求：在教学中需要渗透Phonics的知识和对字母表的渗透。

为此，我重温了有关Phonics教学的讲座、视频等。通过深入地学习，让我再次感受到Phonics对孩子英语学习的重要性，也认识到自身对Phonics教学的不足，为今后的教学指明了方向。

英语是一种拼音文字，教师要培养学生的语音意识，让学生把拼写和拼读当成一个整体来对待，建立字母与发音对应的概念，即“音形一体”。但是建立字母与其发音的概念过程不是通过一节课就能解决的，是渐进的、启发式的，必须让学生进行大量的体会和模仿。为此，在上课伊始，我进行“磨耳朵”的听力训练。过程如下：首先板书今天要听的字母，目的是为了让学生带着目标听音频，接着让孩子用双手把耳朵盖着，听两遍的Phonics Kids的字母音频；提问学生，今天的字母的发音是什么；最后，打开屏幕，让学生跟着视频跟唱、做动作、学单词等。

在课堂上，我播放原汁原味的听力资源，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律。这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。

通过一段时间的渗透，孩子对26个字母的发音有一定的认识了，每当老师随意地说出一个字母，孩子都能快速地对应说出它的发音。这是可喜的成果，但是Phonics最终的目标是培养学生的独立阅读能力。通过Phonics，学生不需要依赖教师，自己能“见词能读，听音能写”。在此过程中，学生独立阅读的能力逐渐呈现。借由Phonics 所带来的成就感，学生将获得更多的自信与学习意愿，最终获得独立阅读的技能。

有了平时教学的积累，孩子对Phonics的认识有了一定的基础，相信在日后的教学中，孩子对英语学习奠定良好的心理基础、知识基础。

本学期，我慢慢适应了小学英语的教学模式，掌握了很多优秀的教学方法。再次感谢，双语学校给了我展现自我的平台。我会继续努力，认真教学，这是我感恩学校的质朴方式。下学期希望在以下方面做得更好：

一、认真备课，探究多样教学方法，保证高效课堂。

二、多听英文广播，多看经典英文电影，提高口语水平。

4.小学一、二年级英语期末总结 篇四

一、看拼音写词语：（共20分）

yáng guāng xiǎng niàn râ qíngzuî wâi

（）（）（）（）

zhào 1iàngxiào hua tài kōngdào chù

（）（）（）（）()()

míng zìxīn nián

（）()（）

二、加偏旁组字组词：（共12分）

日（）（）

主（）（）位（）（）

三、写字组词：（共6分）

同（）童（）亮（）量（）有（）友（四、把下列词补充完整：（6分）

说（）道（）和（）细（）山（）水（）

四（）八（）花（）柳（）鸟（）花（）

五、照样子填空：（共16分）

1．如：宽宽的街道

清清的 的天空

2．如：又大又高的树

又 又 的枝叶 又 又 的 3．如：渐渐地长大

悄悄地 地敲门）

4．如：诚实--（虚伪）

是--（）（）--寒冷

六．请写两句你收集到的谚语：（共4分）

1．2．

七、在（）里填上《汉语拼音字母表》的大写字母：（共6分）

q（）r（）d（）l（）y（）g（）

八、造句：（共6分）

1．美丽……

2．非常……

3．干净……

九、按要求写句子。（12分）

1.写一句与春天有关的诗句：，2.虚心使人（），骄傲使人（）。

3.夜来风雨声，（）。

4.你能照“高高兴兴”再写三个这样的词吗？

5.我最喜欢本册书中的（哪一课）。

6.学习了这册书，我认识了聪明机智的 ；

勇敢与敌人战斗的 ；诚实可爱的。

十、阅读与口语交际（7分）

早晨，小明起床晚了。妈妈要为小明穿衣服。妈妈着急地对小明说：“

”小明小嘴一撅说：“。”。

妈妈接着说：“。”

小明态度坚决地说：“。”

妈妈高兴地摸着小明的头说：“。”

1.请你猜猜他们之间说什么了？写在横线上。

2.你读了短文，觉得小明是好孩子吗？为什么？

十一、看图写话（5分）

仔细看图，图上有些谁？发生了什么事？请你试着写一写。

一年级语文答案：

一、阳光 想念 热情 座位 照亮 笑话 太空 到处 名字 新年

二、过（过去）时（时间）园（花园）远（远近）吓（吓坏）虾（小虾）

日（明）（明天）时（时间）主（住人）往（来往）位（各位）拉（拉手）

三、同（同意）童（儿童）亮（亮光）量（力量）有（没有）友（朋友）

四、说三道四 和风细雨 山清水秀 四面八方 花红柳绿 鸟语花香

五、1.清清的河水 蓝蓝的天空 2.又绿又嫩的枝叶 又大又圆的西瓜

3.悄悄地说话 轻轻地敲门 4.是--（非）（温暖）--寒冷

六、略；

七、Q R D L Y G；

八、略

九、1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟 2.进步 落后 3.花落知多少 4.许许多多

来来往往 认认真真等 5.略 6.司马光 王二小 雄日

十、1.快，我替你穿衣服 不用，我自己穿 时间不早了，还是我给你穿吧 我自

己的事情自己做 你长大了，真是个好孩子 2.我觉得小明是个好孩子，因为他自

己的事自己做。；