四年级古诗资料

四年级古诗资料（共13篇）

1.四年级古诗资料 篇一

1、《独坐敬亭山》 (诗 唐 李白)

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

(1)敬亭山——在今安徽省宣州市郊。

(2)闲——形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

(3)厌——满足

(4)独坐——表示诗人独坐时孤寂之情。

(5)只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。

(6)尽——完

(7)相看——互相看

译：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。 此时此刻，和我互相凝望，彼此都看不够的， 只有敬亭山了。

彼此都看不够的，

解析：这首诗抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情(后两句采用了拟人的修辞手法)。

文学常识：李白，太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

2、《望洞庭》 (诗 唐 刘禹锡)

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

(1)洞庭——户名，在湖南省北部。

(2)和——和谐，这里指水色月色融为一体。

(3)潭面——指湖面。

(4)青螺——这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。

(5)相——相互。

(6)湖光——湖水的光。

(7)秋月——秋天的夜晚。

(8)未——没有。

(9)磨——磨拭。

(10)白银盘——形容洞庭湖湖水很白。

(11)两相和——湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

(12)遥望——远望。

(13)山——这里指君山。

译：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和群山的颜色，就好像白银盘子托着青青的田螺。

解析：表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。这首诗采用了比喻的修辞手法，把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)，把(洞庭湖)比作(白银盘)，把(君山)比作(青螺)。

文学常识：刘禹锡字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

3、《忆江南》 (词 唐 白居易)

江南好, 风景旧曾谙。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

(1)谙——熟悉

(2)蓝——一种植物

(3)旧——从前

(4)曾——曾经

(5)胜——超过、胜过

译：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，春天到来时，碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南?

解析：表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。(划线部分采用了对偶的修辞手法)

文学常识：“忆江南”是词牌名。

2.四年级古诗资料 篇二

一、了解历史背景,理解古诗意思

了解古诗特定历史背景,有助于帮助学生理解诗意。如果学生对作者所处的时代背景不能清楚了解,那么对诗词中描述的事件、描绘的画面、表达的情感、营造的意境等就不能准确体悟理解,更谈不上美的熏陶。苏教版三年级上册编排了张继写的一首诗《枫桥夜泊》,这首诗是唐朝安史之乱后,诗人张继途经寒山寺时,写下的一首羁旅诗。在他的笔下勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,这首诗采用倒叙的写法,诗中有景有情,有声有色,形象鲜明,句句生动,可感可画,情景交融。一个秋天的夜晚,诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的客子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境清远的小诗。这首诗写的是夜间停船枫桥的所见所闻。诗中通过对夜泊所见的霜残月、江枫、渔火、古寺、客船,伴之以所闻的乌啼、钟声,一个个意象营造的是一种空灵旷远的意境,逸夫有声有色友情的画面,勾画了一幅意境优美的秋江夜泊图。前两句诗的大意是,月亮渐渐落下去了,栖息在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜,使夜空充满了凉意。江边的枫树黑乎乎的一片,渔船上的灯火在风中摇曳,我与愁思相伴难以入眠。诗中“对”一般解作朝着、面对,但在此诗中“对”有另外的意思,据刘学锴先生在《唐诗鉴赏辞典》中说:“‘对愁眠’的‘对’字包含‘伴’的意蕴,不过不像‘伴’字外露。故‘对’在这里应解作“伴随”“相伴”的意思。

二、了解作者经历,感悟古诗情感

在《枫桥夜泊》这首诗中,读前两句诗写了六种景象,“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。要借助教材中的插图,由“月落”、“乌啼”、“霜满天”理解“对愁眠”,体味诗人这如轻烟般的愁思。后两句只写了姑苏城外寒山寺,孟薰的钟声传到船上的情景。而读后面两句诗时,要启发学生想象,体味诗人难以言说的满腹忧愁。前两句是诗人看到的,后两句是诗人听到的,在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声,一夜未眠的诗人有何感受呢?作者面对霜夜江枫渔火,萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深沉,而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受,也就尽在不言中了。

这首诗的教学难点,却在情感的体悟上,“江枫渔火对愁眠”,全诗以一个“愁”字作为诗眼,统起全诗。但诗人又为何而愁?那就有必要联系诗人当初的经历了。当时张继写这首诗的时候刚好是在京城赶考回来的路上,由于临场发挥失利,他落榜了,苦学很多年想博得一个功名,没想到功亏一篑,看着同窗好友一个个榜上有名,自己却名落孙山,在这样一个落第归家的旅途中,孤寂、忧愁与思乡同时涌上心头。在了解了诗人这段背景经历后,学生纷纷读懂了张继的情怀:无边无际的夜晚,无边无际的寂静,无边无际的悲伤,无边无际的孤独汇成了这个“愁”字。学生再来体悟诗的意境,便容易得多了。

三、通过朗读指导,体悟古诗韵味

根据古诗内涵丰富,意境优美的特点,教学时可以通过指导观察课文中的插图,运用多媒体课件等教学手段创设并再现诗歌情境,在学生充分入境的基础上指导朗读,指导吟诵,在读中加深对诗境的感悟,为了表现故事的节奏,和阴郁之美,教学时可以适当进行朗读技巧的指导,要重点指导“拖腔”的准确运用。通常情况下,句末是平声字,朗读时可适当延长,每句第四个字亦可适当延宕或作较大的停顿。如:“月落乌啼‖霜满天,江枫渔火‖对愁眠。”这样才能显示出古诗特有的乐感和韵味,教师应引导学生通过反复吟诵诗句进一步体会作者思想感情与诗人产生情感上的共鸣。

在《游园不值》这首古诗教学中,教师可以采用多媒体音像手段帮助学生进入诗的意境,感悟情趣盎然的儿童活动场景。要启发学生边读边想象,在头脑中再现诗句所描绘的画面。指导朗读时,语速要稍慢些,便于边读边想,咬字要口齿清晰、准确,读出古诗的音乐美,把握好停顿和语调的轻重升降,读出古诗的抑扬顿挫的美感。如:读“春色/满园∥关不住,一枝/红杏∥出墙来”。引导学生用自己的话来描述感受到的内容,注意写出感受到的诗人的当时的心情。真正领略古诗的语言美、意境美,只有进入意境,才能有感情地朗读。

在《宿新市徐公店》这首古诗中,“篱落/疏疏∥一径/深,树头/花落∥未成/阴”,要展现由菜地、篱笆、小径和路边新叶不多的树木组成的幽深画卷,感受田园风光的幽静、安逸,领会与大自然融为一体的田园生活的舒适、惬意。在读“儿童/急走∥追/黄蝶,飞入/菜花∥无处/寻”,不要光呈现由黄蝶、菜花和儿童构成的画面以及“儿童急走”“黄蝶乱飞”的动态感,还要体会儿童急着捕蝶和黄蝶“飞入菜花”那种童蝶相悦成趣的美好意境。

3.五年级第一学期古诗学习资料 篇三

题三闾大夫庙 唐·戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。

【作者简介】

字幼公，其诗多表现隐逸生活和闲适情调。有《戴叔伦集》。【注释】

①三闾大夫庙：纪念屈原的庙。屈原曾当过楚国的三闾大夫。②沅湘：沅水和湘水，都在湖南省。③屈子：屈原。④何深：多么深。⑤萧萧：风吹树叶的声音。【参考译文】

沅江和湘长长流不息，屈原的悲怨何等深沉！黄昏的江面刮起秋风，枫树林一片萧萧声音。诗人以悲怨的心情悼念屈原，深沉的情感融入萧瑟的秋风之中。

台 城 唐·韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【作者简介】

晚唐，字端己。从晚唐到五代，他是身兼两个时期、两个方面（宰相、词人）的作者。【注释】

①台城：六朝时的宫城。②六朝：指中国古代在建康(今江苏省南京市)建都的吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。③笼：笼罩。【参考译文】

暮春三月细雨蒙蒙，江岸边的水草长得郁郁葱葱，碧绿如茵。曾繁华一时的六朝已像梦一样消失了，现在只能听见鸟儿在寂寥地啼鸣。可台城的绿柳却是不管人间兴亡的，仍像以前一样烟雾迷蒙，笼罩着十里长堤。

送灵澈上人 唐·刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

【作者简介】

长于五言律诗，时人称为“五言长城”。有《刘随州诗集》。【注释】

①灵澈上人：中唐时期一位著名诗僧。②苍苍：这里指暮色。③竹林寺：在江苏省镇江市南。④杳杳：深远幽暗。这里指从远处传来。⑤荷：背着。【参考译文】

竹林寺一带树木苍翠，悠远的钟声响到晚。背着斗笠披着夕阳，独自返回远处青山。这首诗写的是傍晚送灵澈和尚回竹林寺的情景，表现出一种失意、闲淡的情怀。

归 雁 唐·钱起

潇湘何事等闲回?水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。【作者简介】

“大历十才子”之一。工诗。有《钱考功集》。【注释】

①潇湘：湖南有潇水、湘江。湖南衡阳有回雁峰，相传北雁南飞，至此即回。②等闲：随便。③二十五弦：指古乐器瑟。【参考译文】

大雁啊，萧湘发生什么事让你随便就回北方来？不顾那美好环境绿水黄沙两岸草苔。大雁答：湘江女神在月夜弹奏二十五根弦瑟，我承受不了那凄凉哀怨声才飞回来的。这诗一问一答，构思别致。诗人以拟人的方法，假借多愁善感的大雁，婉转地表达了久居外地的思乡之情。

邯郸冬至夜思家 唐·白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【作者简介】

字乐天，晚号香山居士，太原(今属山西)人。其诗语言通俗，为新乐府运动倡导者之一。有《白氏长庆集》。【注释】

①邯郸：今河北省邯郸市。②驿：驿站，客店，古代的传递公文人或出差官员途中歇息的地方。【参考译文】

在邯郸客店里恰逢农历冬至，抱膝坐在灯前孤影伴我身。料想家里人深夜也这样坐着，还会念叨我这个在外远行人。相信唐代的冬至是一个与春节相仿的重要节日。客居在外的诗人，此时思家心切，但却以想像家人如何惦念自己来曲折地表达对家人的思念，创意新颖。

中 秋 夜 唐·李峤

圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。

【作者简介】

善诗文，与杜审言、崔融、苏味道合称“文章四友”。有《李峤集》。【注释】

①圆魄：指中秋圆月。魄，月亮。②寒空：寒冷的高空、天上。③安知：哪里知道。不：没。【参考译文】

圆月升上清冷的高空，都说天下同样光明。哪能知道千里以外，就没有骤雨暴风？这首诗借咏中秋的月亮，表明世上万物不可能完全一样，存在着千差万别。

绝句·漫兴 唐·杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。【作者简介】

字子美。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，风格沉郁，语言精炼，被称为“诗史”。有《杜工部集》。【注释】

①糝：米糝子，细小的米粒。②点：点缀。③青钱：铜钱。这里用以比喻荷花。④雉子：小野鸡。⑤凫：小野鸭。【参考译文】

米糝似的杨花给小路铺一层白毡，溪水里点缀的荷花像一叠叠青钱。竹笋丛中隐伏着小野鸡没人看见，沙洲上的小野鸭靠着母亲在安眠。诗人在这里描绘了初夏郊野恬静的自然景观，一句诗就像一幅画。

白石滩 唐·王维

清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。

【作者简介】

李摩诘，官至尚书右丞。以诗、画名世，人称“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》。【注释】

①蒲：一种水草。②向：快要，将近。③堪：可以，能。④把：手握。⑤浣：洗。【参考译文】

溪水清浅，白石历历，溪边的水草长得快有一把粗细了。家住在溪水东西两岸的女子此时都聚拢到这里，在明月的照映下不约而同地来到白石滩上，.用清澈的溪水浣洗绢纱。

八阵图 唐·杜甫

功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

【作者简介】

字子美，其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，风格沉郁，语言精炼，被称为“诗史”。有《杜工部集》。【注释】

①八阵图：由八种阵势组成的操练图形，诸葛亮曾用过此阵。②盖：超过。③三国：指三国时魏、蜀、吴三国。【参考译文】

三分天下建立盖世功勋，布八阵图名声天下皆闻。江水冲击阵石岿然不动，刘备伐吴失策千古遗恨(未能制止刘备伐吴的错误)。这是一首咏怀诸葛亮的诗。

村 夜 唐• 白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。【作者简介】

字乐天，晚号香山居士。其诗语言通俗，为新乐府运动倡导者之一。有《白氏长庆集》。【注释】

①苍苍：在此是茂密的意思。②切切：形容虫鸣的细碎声音。【参考译文】

经霜的草仍然茂密虫鸣切切，村南村北夜间行人已经断绝。我走到门前远望野外的田地，月光明亮照耀荞麦花如白雪。这诗真实地写出了乡村秋夜的特色。前两句写景，后两句抒情，从中表达出诗人对春天的爱恋之情。

成都曲 唐·张籍

锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿? 【作者简介】

字文昌。工诗，尤长乐府。有《张司业集》。【注释】

①锦江：在四川省，流经成都。②万里桥：在成都城南。【参考译文】

锦江西面烟波浩瀚水碧绿，雨后山坡上荔枝已经成熟。城南万里桥边有许多酒家，来游的人喜欢向谁家投宿？这首诗描写了成都的秀丽风光、风土人情及繁华景象，流露出诗人对成都的眷恋之情。诗中句句含景，景景有情，尤其是后面两句近似口语而意味更深远。

曲池荷 唐·卢照邻

浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。

【作者简介】

“初唐四杰”之一(其余是王勃、杨炯、骆宾王)。【注释】

①曲池荷：种在弯曲池塘里的荷花。②浮香：风中飘散的荷花香味。③覆：盖住。飘零：指花叶凋谢散落。【参考译文】

荷花香气浮动在弯曲的岸边，荷叶投在水面的圆影盖着美丽的池塘。我常担心秋风过早的袭来，吹散飘落花儿不知道提防。这首诗写出了曲池荷花的美丽，和诗人希望美好事物不被摧残的心情。

咏 风

唐·王勃

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

【作者简介】

字伯施。为文婉缛，见称于徐陵，由是有名。授弘文馆学士，与房玄龄对掌文翰。《全唐诗》存诗一卷。【注释】

①逐：随。轻袖：轻柔的衣袖。②共：通“供”，给，使得。③绕梁：即“余音绕梁”，余音绵延不断绝。④远：远处，远方。【参考译文】

风儿飘起了舞蹈少女的轻柔衣袖，传送美妙的歌声余音绕梁，摇摆树枝的影儿在地上晃动，吹送花儿香气飘到远方。这首诗借眼前景物把无形的风表现得活灵活现。

子夜秋歌 唐·李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。【作者简介】

字太白，号青莲居士。其诗雄奇豪放，富有浪漫主义精神。有《李太白集》。【注释】

①子夜：相传在晋朝时，有位叫“子夜”的女子，后人称她所唱的民谣为“子夜歌”。②捣衣：一种洗衣服的方式，就是用木棒敲打衣服。③玉关：玉门关。④良人：指丈夫。

【参考译文】

月光遍洒长安城，四面八方也传来捣衣的声音。阵阵秋风吹不完对出征玉门关的人那片心中情意。究竟要到什么时候，才能平定作乱的胡人，好让我的丈夫结束出征，重回我的身边呢？

临湖亭 唐·王维

轻舸迎上客，悠悠湖上来。当轩对尊酒，四面芙蓉开。

【作者简介】

字摩诘，官至尚书右丞。以诗、画名世，人称“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》。【注释】

①舸：小船。②上客：尊贵的客人。③轩：亭子四面的窗户。④樽：古代的一种酒器。【参考译文】

驾着轻快的小船迎来尊贵的客人，轻悠悠地驶过湖面，来到了临湖亭。由于是正对着窗户饮酒，所以映入我的眼帘的，是亭外四周开满湖面的美丽荷花。

塞上闻吹笛 唐·高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山！【作者简介】

字达夫。其边塞诗昂扬奋发，与岑参齐名，并称“高岑”。有《高常侍集》。【注释】

①戍楼：边城城堡上的了望楼。②梅花：假借笛曲中的“梅花落”。③关山：指关隘山川。【参考译文】

清亮的胡地天空，雪也显得十分白净，放牧的马匹已回来了，明月当空的夜晚，在戍楼之间传来了羌笛的吹奏声。羌笛的曲调中，梅花会落在什么地方呢？彻夜刮着风，将笛声吹遍了整个关隘山川。

乡思 宋·李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。【作者简介】

字泰伯，北宋思想家，诗人。其诗受韩愈、皮日休等人影响，词句意思具有独特风格。有《李直讲先生文集》。【注释】

①落日：太阳落山的极远之地。②望极天涯：极目天涯。③碧山：这里泛指青山。【参考译文】

人们说落日的地方就是天涯，可是极目天涯还是见不到家乡的影子，可见家乡之遥远。已经怨恨青山的重重阻隔，而青山又被层层的暮云遮掩，可见障碍之多。

江村晚眺 宋·戴复古

江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。

白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。【作者简介】

南宋著名的江湖派诗人。字式之。常居南塘石屏山，故自号石屏，部分作品抒发爱国思想，反映人民疾苦，具有现实意义。其诗词格调高朗，诗笔俊爽，清健轻捷，工整自然。【注释】

江边沙滩平坦柔软，残阳的余辉笼照在上面，一派金红。江水已经退潮，一艘艘打渔船斜靠在岸边。一对白色的水鸟静静地伫立江水旁，似醒还睡。突然，一个渔人来到江岸，水鸟惊觉，扑啦啦展翅腾起，转眼间没入开满白花的无边无际芦苇荡中。

乡村四月 宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【作者介绍】

翁卷，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑并称“永嘉四灵”。其诗大多讲求技巧，诗风清苦。【注释】

①白满川：指稻田里的水色映着天光。川：山原，平地。

②子规：杜鹃鸟。③才了：刚刚。④山原——山陵和原野。

⑤蚕桑：种桑养蚕。⑥了：结束。⑦如：好像。【译文】

山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏。稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，农民都开始忙起了农活，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事又马上要开始插秧了。只为了更多的收成。

四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【作者简介】

南宋诗人，号山中居士，又号石湖居士。与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。又工词。著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。【注释】

①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。②耘田：除草。③绩麻：把麻搓成线。④各当家：各人都担任一定的工作。⑤未解：不懂。⑥供：从事，参加。⑦傍：靠近。【译文】

白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。

饮湖上初晴后雨 宋·苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【注释】

①饮湖上：在西湖的船上饮酒。②潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。③方好：正显得美。④空蒙：细雨迷芒的样子。⑤亦：也。⑥奇：奇妙⑦欲：可以；如果。⑧西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。⑨总相宜：总是很合适，十分自然。【作者简介】

苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，是北宋著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，世称“三苏”；与汉末“三曹”（曹操、曹丕、曹植）齐名。“唐宋八大家”、“宋四家”之一。【译文】

4.四年级古诗资料 篇四

， 。

12、《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是： ， 。

13、龚自珍在《己亥杂诗》中用 ， 两句诗形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。(常用来泛指那些甘为事业，特别是培养国家人才献身的志士。)

14、《钱塘湖春行》中最能表现“春行”的语句是: ，

。

15、《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写植物迎春的诗句是： ， 。

16、白居易在《钱塘湖春行》中运用了对偶手法借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是： ， 。

17、借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句： 。

18、虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：

19、《望岳》中描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是 ， 。

5.四年级古诗资料 篇五

2、毛泽东在《七律•长征》诗中，用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句:

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

3、毛泽东在《七律•长征》中高度概括了红军亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的诗句是: 红军不怕远征难，万水千山只等闲。

4、跟“万水”相照应的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

5、《春望》表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。

6、《春望》中诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句:感时花溅泪，恨别鸟惊心。

7.写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:烽火连三月，家书抵万金。《春望》

8.诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。 《春望》

9、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

6.四年级古诗资料 篇六

一、书法的意韵与唯美演变

且不说“晋人尚韵, 唐人尚法, 宋人尚意, 元、明尚态”的评论, 早为书坛所公认, 只要浏览一下历代书迹, 你会从流美妍媚, 风流潇洒的晋代书法中, 隐约看到士大夫阶级清简雅逸、闲适虚旷的身影;你会从法度森严、气魄雄伟的唐代书法中, 感受到封建鼎盛时期国力富强的气派和勇于开拓的精神;而宋代纵横跌宕、沉着痛快的书风, 正是在“国家多难而文运不衰”的局面下, 文人墨客不满现实的个人抒发;元、明以降, 中国封建社会停滞不前, 江河日下, 反应在书法上则是崇古摹古, 平庸无奇;至于明末书坛“反流俗”的狂飙, 以及清代后期崇尚碑版金石之风的兴起, 正如地层下奔突的岩浆, 黑夜中闪掣的电光火石, 折射出一个社会巨大变动的征兆。真所谓“披图幽对, 思接千载”, 追寻三千年书法发展的轨迹, 我们清晰的看到它与中国社会的发展同步, 强烈的反应出每个时代的精神风貌。1

本人作为一名书法爱好者和沿习者感到幸运与自豪。难能可贵的是中国书法艺术老而不衰, 虽然年代久远、历尽沧桑, 却总以不同的风貌反映出时代的精神, 表现出永葆艺术青春的强大生命力。对于书法本人更欣赏草书的代表人物-张旭。

二、草书的代表人物-张旭

张旭, 唐代书法家张旭, 生于唐上元三年 (675) , 卒于玄宗天宝九年 (750) , 字伯高, 一字季明, 吴郡 (江苏苏州) 人。初仕为常熟尉, 后官至金吾长史。人称“张长史”。其母陆氏为初唐书家陆柬之的侄女, 即虞世南的外孙女。他的书法学自舅父陆彦远, 陆彦远为陆柬之之子, 陆氏世代以书传业, 有称于史。

张旭的书法, 始化于张芝、二王一路, 擅真、草, 以草书成就最高。史称“草圣”。他自己以继承“二王”传统为自豪, 字字有法, 另一方面又效法张芝草书之艺, 创造出潇洒磊落, 变幻莫测的狂草来, 其状惊世骇俗。

张旭为人洒脱不羁, 豁达大度, 卓尔不群, 才华横溢, 学识渊博。在中国书法史上, 张旭是一位极有个性的草书大家, 又是一位浪漫主义的艺术大师, 其精熟的书法技巧和强烈的抒情意识, 他的草书极富创造精神, 纵逸飞动, 穷天地事物之变, 发喜愕忧愉之情, 极尽使转顿挫, 刚柔纵横, 连绵逥绕的变化, 气势博大, 激情充溢而不失矩度2。历来为书法家、理论家们所称道, 米芾评其书说:“如神虬腾霄, 夏云出岫, 逸势奇状, 莫可穷测。”诗仙、诗圣亦对这位“草圣”钦佩不已—“楚人尽道张某奇, 心藏风云世莫知。三吴郡伯皆顾盼, 四海雄侠争追随。” (李白) “张旭三杯草圣传, 脱帽露顶王公前, 挥毫落纸如云烟。” (杜甫)

唐韩愈《送高闲上人序》中赞之:“喜怒、窘穷、忧悲、愉佚、怨恨、思慕、酣醉、无聊、不平, 有动于心, 必于草书焉发之。观于物, 见山水崖谷、鸟兽虫鱼、草木之花实、日月列星、风雨水火、雷霆霹雳、歌舞战斗、天地事物之变, 可喜可愕, 一寓于书, 故旭之书, 变动犹鬼神, 不可端倪, 以此终其身而名后世。”3这是一位真正的艺术家对艺术的执着的真实写照。难怪后人论及唐人书法, 对欧、虞、褚、颜、柳、素等均有褒贬, 唯对张旭无不赞叹不已, 这是艺术史上绝无仅有的。

张旭是狂草的真正创造者。在唐代书法革新的浪潮中, 他率先揭竿而起, 矛头直指占据“霸主”地位的钟矫和王羲之。亲眼见过张旭作草的诗人皎然仔细地记录下了这一史实:“先贤草律我草狂, 风云陈发愁钟王。须臾变态皆自我, 象形类物无不可。间风游云千万朵, 惊龙嗽踏飞欲堕。” (《全唐诗》) 律者律法, 狂是叛逆。这里, 张旭把钟王, 主要是大王的草书, 叫做“律”, 把自己创造的草书, 叫做“狂”, 这是何等的胆识和气魄!一个“狂”字, 代表了张旭的审美理念, 也代表了他所坚持的创作纲领。“狂”的含意, 一是“率意”, 二是“奇异”, 三是“无畏”。惟其如此, 才能“顿挫郁屈, 气踏欧虞” (董其昌语) 。张旭的“狂”, 不是佯狂, 而是于变动不居、雄浑深沉的大自然中, 俯仰观察得到的大彻大悟。

三、《古诗四帖》

在他的狂草书作品中, 精到的笔法对书法形式和点线运动节律的控制力表现出了高度的艺术境界, 他以气魄和灵性创造了草书艺术的完美韵致。值得一提的是张旭的《古诗四贴》, 无论是书写技法还是意境, 都把艺术家的豁达潇洒, 真诚率意跃然在纸上。以下是本人所作《古诗四贴》通篇释文。

《古诗四贴》辽宁省博物馆藏, 墨迹本, 五色笺, 共四十行, 一百八十八字。传为张旭狂草之作, 极为珍贵。

首先纵观通篇章法, 即谋篇布局。是对一幅作品整体布局和统筹安排的方法, 它包括对单个字体势的设计, 对字距、行距之间的空白分布以及对整幅作品的行气、节奏、格调的整体把握。狂草的章法相当自由, 但同样包含以上基本要素。《古诗四帖》字与字之间的大小、轻重、疏密的安排变化自然, 行与行之间的穿插错落恰到好处, 通篇行气贯通、格调一致, 参差错落, 跌宕起伏, 字字如龙似马, 云烟缭绕, 上呼下应, 左驰右鹜, 犹如一幅变幻莫测、多姿多彩、自然天趣的画卷。

其次看用笔。行笔出神入化, 给人仪态万千之感, 笔断意连, 令人遐想无限。笔法字体方中有圆, 书写中提按、使转、虚实相间, 方折多于圆笔, 如“明”“霤”“问”“雨”等;迅疾之处, 如走龙蛇, 如“阙”“访”;收笔处情注意满, 轻重有度, 不飘不滑, 如“家”“实”:字与字之间的牵丝引带, 毫无苟且含糊之状, 如“质非”“共纷”。再看“南宫生绛云”句, 从“生”字蘸墨挥毫直下, 一路疾行, 由腕间提按而分线条粗细;用力轻重而分墨色浓淡。圆转自如, 含蓄而奔放, 随着感情的渲泄, 笔致有节奏的忽重忽轻, 线条随意流走, 或凝炼浑厚, 或飘洒纵逸。浓墨处混融而富有“屋漏痕”般的质感, 比如, “区中实哗”中的“中”字, 同时“中”字枯笔处涩凝而独具“锥划沙”般的张力, 点画与线条的合谐组合, 构成了一幅生动自然、雄伟壮阔的画卷。

第三, 看形态。其字形变幻无常, 缥渺无定, 时而若狂风大作, 万马奔腾;时而似低昂回翔, 翻转奔逐, 充满着“忽魂悸以魄动, 恍惊起而长噬”的变化。大部分字的取势都是以耸态为主, 起势, 但字的重心保持正中。

纵观通篇结构, 气韵生动, 曲水流觞, 藏锋使转直入, 线条刚劲, 动人心魄。如果没有高超的艺术修养, 没有成竹在胸的功底是书写不出来如此巧夺天工的完美巨作。行文跌宕起伏, 动静交错, 满纸如云烟缭绕, 实乃草书颠峰之篇。《古诗四帖》可以说是张旭全部生命的升华, 是书法美和自然美的交点, 民族艺术的精华。

张旭是中国书法史上一个极重要的人物。他创造的狂草是书法向自由表现方向发展的一个极限。若更自由, 文字将不可识读, 书法也就成了抽象点泼的绘画了。他彻底地, 充分地表露个人内心世界的企图, 成为后世许多书法家的终极理想4。张旭书法功力深厚, 并以精能之至的笔法和豪放不羁的性情, 开创了狂草书风格的典范。

四、小结

中国书法是我们名族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无法征服的魅力, 而且在世界文化艺术宝库中独放异采。中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术, 需要我们继承并发扬广大!

摘要：中国书法是我们名族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无法征服的魅力, 而且在世界文化艺术宝库中独放异采。其中张旭和他的《古诗四帖》在汉字漫长的演变发展和书法艺术的历史长河中, 起着无比重要的作用, 并闪耀着无比绚丽的光芒。

关键词：书法,张旭,《古诗四帖》

参考文献

[1].中蓝铁郑朝:《中国的书法艺术与技巧》中国青年出版社1997年版, 第199页.

[2].杨仁恺:《中国书画》, 上海古籍出版社1995年版, 第118页.

[3].蓝铁.郑朝:《中国的书法艺术与技巧》中国青年出版社1997年版.第199页.

7.四年级语文古诗 篇七

一、用自己的话说说诗句意思。

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

[基础达标]

一、给下面的字选择正确的读音。

腊

莫

朴

浑

p“( ) m?( ) n?( ) h‘n( )

b“( ) m?( ) l?( ) h’n( )

二、组词。

莫( ) 腊( ) 疑( ) 浑( )

漠( ) 蜡( ) 凝( ) 晖( )

三、补充成语。

( )精会神 自相( )盾 舍( )为人

( )盆大雨 守( )待( ) 波( )壮阔

四、下列各组词可以用哪一个词语来概括?请写在括号里。

1、苹果 香蕉 梨 哈密瓜 ( )

2、赤 橙 黄 绿 青 蓝( )

3、风衣 衬衫 夹克 羊毛衫( )

4、碗橱 方桌 床 梳妆台( )

五、给带点字选择正确的解释。

1、题西林壁。( )

A、做题 B、书写，题写 C、题目

2、只缘身在此山中。( )

A、缘由 B、缘分 C、因为

3、山重水复疑无路。( )

A、不相信 B、疑心 C、以为

六、根据古诗内容填空。

1、《题西林壁》是__________代诗人______________所写，描绘农村丰收的欢乐景象和乡村风光习俗的诗句是：________________________________________________________________，诗中“____________”字，表示了农家款待客人的盛情。

[拓展运用]

梅 花 绝 句

宋陆游

闻到梅花坼(ch?)晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿， 一树梅前一放翁。

1、诗中描写梅花的句子是：

2、诗中作者联想句子是：

8.四年级古诗20首 篇八

1、鸟鸣涧 【唐】王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2、暮江吟(唐)白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

3、春江花月夜 唐 张若虚

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

4、月夜忆舍弟 【唐】杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

5、九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

6、书湖阴先生壁（宋)王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

7、西江月南宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

8、寄扬州韩绰判官 唐 杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

9、凉州词 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

10、《江雪》 唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

11、江畔独步寻花 唐 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

12、游园不值（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

13、春日

（宋·朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

14、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

15、题临安邸 南宋 林升

9.小学高年级古诗词教学探析 篇九

1.引导质疑, 感知诗意

古人云“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进”, 这表明, 疑问是知识获取的重要途径。学生应学会质疑, 养成自主发现问题、解决问题的习惯。在学习古诗词之前, 首先要进行充分的预习, 根据语文课程标准的要求, 学生要做到会自主浏览, 并积极扩大知识面, 根据需要查询信息, 古诗词中往往存在着很多难以理解的问题, 在课前要求学生查询古诗词的作者及古诗词的写作背景, 为古诗词的学习奠定基础。通过课前预习, 让学生在预习中找出疑问, 对自己不理解的问题可在课堂中提出来, 然后由全班学生共同讨论。利用这种教学方法, 不仅能够让学生养成收集及处理资料的习惯, 而且还能够培养学生自主学习的能力。

例如, 在教学杜牧的 《山行》 一诗时, 若直接将题目中的“行”译成“走”, 也就是“山走”, 就毫无诗词韵味及美感。而题目中的“行”在这里是什么意思呢? 教师可向学生抛出这一问题, 并要求学生带着这一问题仔细查阅工具书, 同时结合诗词大意, 了解“行”的内涵。通过学生的讨论及查找, 得到“行”的本意是走, 但是也有其他的意思。这就需要根据不同的语境来决定它的意思。此外, 教师可根据学生的实际情况, 将全班学生分为前后4人一组, 初步学习 《山行》 这一古诗词, 了解 《山行》 一诗的内涵及意境。通过探讨知道这首诗歌通过诗人的感情倾向, 以枫林为主景, 绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。学生突然明白了, 此处的 “行”在这里并不是指“走”, 而是“游览”的意思, 也就是诗人在山中行走而游览周围的景色。教师可抓住此题, 由此开展诗意的探讨, 继续质疑, 探究诗情。

2.精读深思, 领悟诗情

我国古诗词博大精深, 里面蕴含着丰富的诗情。这就要求在古诗词学习中, 教师应引导学生精读深思, 领悟诗情。但是由于小学生的思维发展还不够成熟, 对古诗词中的情感领悟较差, 尤其是对古诗词中的重点词句难以理解, 导致了不能够正确地分析古诗词中的情感。 因此, 教师应正确引导小学生理解重点字词、激发学生的想象思维、开展学生合作探究、再现作品中的形象, 从而真正地帮助小学生领悟古诗词中的情感。

例如, 在教学杨万里的 《小池》 一诗时, 可要求学生根据诗词, 在脑海中构建这一幅景象, 并将所联想到的画面画出来。然后将自己所画的景色用清晰的语言描绘出来, 并向全班同学再现古诗词中的美丽景色。在这一过程中, 让学生抓住古诗词中“诗中有画”的特点, 将诗与画有效地结合起来, 在感受诗词美的同时, 也能够激发学生的想象力。又如, 学习李清照 《如梦令》 一词时, 可让学生描绘出“误入藕花图”和“惊起鸥鹭图”的美景画面, 通过画面理解李清照为何而“醉”, 这样一来, 可帮助学生理解诗词中的思想感情, 感受诗人当时的心情。

3.品读赏析, 感受诗意

一首好诗词仍需要对其加以品读赏析, 从中感悟诗词中的意蕴。这就要求学生在充分了解诗人创作背景的基础之上, 深层次理解诗词中的情感。例如, 在教学陆游的 《示儿》 时, 做好课前工作, 了解陆游创作该诗词时的背景。正是由于当时风雨飘摇的南宋王朝, 在面对国破家亡、民不聊生的局面时, 才使诗人有无尽悲愤之情。通过了解这一背景, 学生就能更好地理解诗词大意。在教学完一类诗词后, 教师还要做好相应题材的拓展。如在学完 《江雪》 后, 教师可设置相应的课外延伸, 让学生自学 《题秋江独钓图》。借鉴学习 《江雪》 时的方法, 了解 《题秋江独钓图》 中的主题思想, 提高学生的语文素养。

10.关于古诗日记四年级 篇十

古诗日记1

古诗，古诗，顾名思义，古代诗歌。

古诗最鼎盛的时期在唐朝，所以也叫唐诗。古诗的每一句都是诗人们经过反复琢磨出的，讲究“对应”，字字对照，朗朗上口，极具韵味。

虽说古诗具有独特的韵味，但在大多数人看来，并非如此，看前人的诗，反倒有些枯燥了，但这次的《中国最美古诗词大赛》却是令人们对古诗的映像有所改观。

往年的古诗都是要求“记”，而这次则要求人们会“用”。虽说是比赛，却也增加了一丝娱乐性，让古诗不再枯燥，让人们愿意亲近诗文。古诗是华夏民族百年的文化，是一种值得传承的文化，这次大赛倒是让人们对古诗有了更进一步的了解和传承，这是对华夏文化的弘扬，也是对它的记忆，以致使它不会在时光的消逝下丢失。创新而不能忘本是本次大赛的中心。

古诗美，“美”在何处，是它独有的韵味。“诗歌”是什么，它不是说“诗”和“歌”，而是“诗歌”这是一个整体。在早期，人们创作的诗歌是可以唱出来的，有名的有“汉乐府”，所以早期是也叫“诗歌”，是非常具有音乐美的。诗不像词，诗的字字照应，而词却是段段照应，诗也不似曲，诗虽可唱，却简短且有韵味，但曲却是可唱的词，自然不同。可以说，诗歌是独有自己的韵味的，且它的流传广、简单却又有强烈的感情的独特性让它一跃成为人们最喜爱的表达方式。

喜爱诗，是对诗的传承，更是对华夏文化的传承。

古诗日记2

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思年华。庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。……”情不自禁地，这些诗句边轻轻的从唇齿间流出。心中的亲切感被一点一点的唤起，抚上质感的书页，一缕缕诗意不禁从心底油然而生。

随着作者的目光，透过每一首诗的背后，看看那一个字，一行诗，一首词中，蕴藏了作者心中多少的深情。不禁佩服起作者的诗意来，一花一鸟，一叶一云，一个个意象在她笔下盛开成美丽的花。这样的诗意，让她拥有了欣赏美的契机，拥有了与古人谈天说地的机会。

这样的诗意，在现实中不是每个人都拥有，但却是每个人都有能力拥有。一个不懂诗的人也可以拥有诗意。诗意不单单只针对于诗，在生活中，它更是一种生活的态度，一种心情。一个有诗意的人，他会被世界美好的事物而打动，他会用心去发现去感受一切美的享受;一个有诗意的人，往往有一双会发现美的眼睛，即使很忙，也会忙里偷闲，给自己一个享受美，放松自己的时间。

何谓诗意?我想，通俗的来说就是一种会享受美的心情，一种能发现美好的生活态度。诗歌本身也是一种美，懂得品味诗歌的人有诗意，那么同样，音乐又何尝不是一种美?懂得享受音乐的人又何尝没有诗意?

诗意存在于生活的角角落落，存在与时间长河中的点点滴滴。在有限的生命中，与其忙忙碌碌而身心俱疲地度过每一天，还不如为自己留一些诗意，让我们的生命也因为诗意的存在而倍加美好起来。

毕竟，年华有限，而诗意无穷。不是吗?

古诗日记3

竞赛，顾名思义就是一场好大的比赛。我们须围绕着这一个主题来进行一场“你争我抢”的比赛。从小学到初中九年，唯一一次作文竞赛得到教育局的认可。并有老师亲自授予我的来自教育局的奖状和奖品。再后来也再没有这样的运气被选中。

那天，我胆战心惊的在走起办公室的路上，忐忑的心里想着老师为什么要找我到办公室。我的试卷也交了，也没什么作业落下的。老师找我干嘛呢?在办公室门口看见另一个学习好的同学也在，瞬间不详的预感涌上心头。一听哪位同学说古诗文竞赛的时候，我的整个世界观都崩塌了。

听到这个消息，其实我是开心的，只是觉得自己不能胜任于这个比赛，我一直都挺怀疑自己的记忆力的。怕到时候不能给学校争光，反而让学校“颜面实尽”。虽然是作为潜质生去参赛，但对自己还是没有任何的把娃。我根本没有办法信任于我的记忆力。大脑时常短路的我不得不为这件事情而担忧。

背书的时候我都能一一的背下来。考试的时候我还需要通过恢复记忆才能想到这一道题的正确答案。再加上周围的考上都是陌生人，骤增的紧张感更不能让自己静下心来好好答题……

如今，被选中的人是我，这是不能够被更改的显示。所以，我只能加倍努力，找到方法快速增强自己的记忆力，只有这样我才有信心去完成这次的比赛。只有这样，才不会觉得对不起自己。

古诗日记4

一杯香茗，一本古诗词，这便是我一天中最惬意的时光，天空不断飘过白云，初夏的风轻抚我的脸庞，轻轻翻开封面，不由得翘起了嘴角。

茶香袅袅，一卷在手。思绪翩迁到了几千年前战火纷飞的前线。她，一个柔弱的女子。厚重的铁甲包裹着瘦弱的身躯，手里紧握着金枪，长呵一声，骑着马冲到了队伍的最前面。一双纤纤玉手被磨出厚厚的老茧，梨花般的皮肤凝重于雨露。

时代的重任不该由她弱小的肩旁扛起，但她终于挺过来了，带着些许自豪与不屑的笑容。弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。得胜归来，脱去战袍，恢复女儿本色，自然妩媚，又是一番风韵。木兰，我想对你说;“你的勇气、你的坚强令所有男子惊叹并敬佩。”

一阵茶气氤氲，我似乎看到了一幅乡村晨景图，一簇簇幽幽香菊在庭院中静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩然起舞，一位老人正醉卧在花丛中。衣冠散乱，手中还握着酒杯，脸上的表情却是始终悠然自得。幽幽香菊与他做伴，下地耕耘自给自足，背负了太多岁月的阴影的他，毅然选择了辞官回乡。他坦然面对生活，努力追求自己的理想，厌恶官场的明争暗斗，反感世间的琐碎杂多，他只爱那清净如菊花的世界，热衷于采菊东篱下，悠然见南山的境界。陶潜，我想对你说：“你是淡泊的，在这繁琐的世间，你如菊花般淡雅。”

流水把我带到一所小院前，我看到一位女子正倚在庭中，她痴痴的看着院中凋零的花朵，微风掠过她未梳红妆的脸庞，那是怎样的凄凉与无助。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”她——李清照，不再有当年“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，生活的磨难不得不使她放下那份傲气。“才下眉头

却上心头”那是何等的一份寂寞与悲凉。易安，我想对你说：“你不会孤独，我相信，在新的时代，任然还会有你精神感召下蕙质兰心的女子。”

余香袅袅，茶冷香未消。古韵悠悠，诗词美如斯。他们犹如琴弦上跳动的音符，唱响了人世间最动听的乐章，滋润着我、感动着我、影响着我。

古诗日记5

古诗词是中华民族文化的基因，它积淀了中国数千年的文化遗产。

谚语有云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。古诗中的境界包罗万象，不论是自然景观，还是人生际遇，古诗词都不复巨细，一一呈现。我们读古诗时便可培养自己的欣赏境界，即使不能亲历其境，但也可以移情神游。

如古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这几句诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图，它看似平淡，却韵味无穷，仿佛不经意的一瞬间，我们可以尽情地欣赏那莺歌燕舞，百花齐放的烂漫春光。

如古诗“松下问童子，言师采药去;只在此山中，云深不知处。”简简单单的五言律诗，恬淡隽永，充满禅意。那一幅人生画像活映在我们眼前，让我们去欣赏。

又如当我在日常生活中吃饭时不小心把几粒饭粒撒落到地上时，脑海浮现出古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，联想到农民们在田中辛勤劳动的情景，使我自觉地把饭粒一粒粒地捡了起来。最近我听老师说某些地方把原有课本中的一些古诗删除了，我和同学都觉得很难理解，诗歌是韵文，朗朗上口，易读易记，也更让人终身受益。为什么非得删除?

怪不得主席说把古代经典诗词和散文从课文中去掉，“去中国化”是很悲哀的。

11.一至四年级教材古诗 篇十一

邵康节（宋）汉乐府（汉）一去二三里，江南可采莲，烟村四五家。莲叶何田田！亭台六七座，鱼戏莲叶间： 八九十枝花。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。古朗月行 李白

小时不识月，呼作白月盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。一年级下册 村居咏鹅

高鼎（清）骆宾王（唐）

草长莺飞二月天，鹅，鹅，鹅，拂堤杨柳醉春烟。曲项向天歌。儿童放学归来早，白毛浮绿水，忙趁东风放纸鸢。红掌拨清波。锄禾悯农

李绅（唐）李绅（唐）锄禾日当午，春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。江上渔者咏华山

范仲淹（宋）寇准（宋）江上往来人，只有天在山，但爱鲈鱼美。更无山与齐。君看一叶舟，举头红日近，出没**里。回首白云低。二年级上册 静夜思 李白（唐）

床前明月光，人来小亭边，疑是地上霜。停步侧耳听。举头望明月，林深不见鸟，低头思故乡。但闻鸟鸣声。登鹳雀楼青松

王之涣（唐）陈毅（现代）白日依山尽，大雪压青松，黄河入海流。青松挺且直 欲穷千里目，要知松高洁，更上一层楼。待到雪化时。长歌行 汉乐府民歌 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！二年级下册 春夜喜雨春晓

杜甫（唐）孟浩然（唐）好雨知时节，春眠不觉晓 当春乃发生。处处闻啼鸟。随风潜入夜，夜来风雨声，润物细无声。花落知多少。游子吟忆江南

孟郊（唐）白居易（唐）慈母手中线，江南好，游子身上衣。风景旧曾谙。临行密密缝，日出江花红胜火，意恐迟迟归。春来江水绿如蓝，谁言寸草心，能不忆江南？ 报得三春晖！三年级上册 山行枫桥夜泊

杜牧（晚唐）张继（唐）

远上寒山石径斜，月落乌啼霜满天，白云深处有人家。江枫渔火对愁眠。停车坐爱枫林晚，姑苏城外寒山寺，霜叶红于二月花。夜半钟声到客船。夜书所见竹石

叶绍翁（南宋）郑燮（清）

萧萧梧叶送寒声，咬定青松不放松，江上秋风动客情。立根原在破岩中。知有儿童挑促织，千磨万击还坚劲，夜深篱落一灯明。任尔东西南北风。梅花

王安石（宋）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。三年级下册 望庐山瀑布绝句

李白（唐）杜甫（唐）

日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。飞流直下三千尺，窗寒西岭千秋雪，疑是银河落九天。门泊东吴万里船。夏日田园杂兴清明

范成大（宋）杜牧（唐）

昼出耘田夜绩麻，清明时节雨纷纷，村庄儿女各当家。路上行人欲断魂。童孙未解供耕织，借问酒家何处有，也傍桑阴学种瓜。牧童遥指杏花村。塞下曲滁州西涧

卢纶（唐）韦应物（唐）

林暗草惊风，独怜幽草涧边生，将军夜引弓。上有黄鹂深树鸣。平明寻白羽，春潮带雨晚来急，没在石棱中。野渡无人舟自横。明日歌

钱鹤滩（清）明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。四年级上册

望洞庭峨眉山月歌

刘禹锡（唐）李白（唐）

湖光秋月两相和，峨眉山月半轮秋，潭面无风镜未磨。影入平羌江水流。遥望洞庭山水色，夜发清溪向三峡，白银盘里一青螺。思君不见下渝州。元日江雪

王安石（宋）柳宗元（唐）爆竹声中一岁除，千山鸟飞绝，春风送暖入屠苏。万径人踪灭。千门万户瞳瞳日，孤舟蓑笠翁，总把新桃换旧符。独钓寒江雪。四年级下册 江南春春日偶成

杜牧（唐）程颢（宋）

千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，水村山郭酒旗风。傍花随柳过前川。南朝四百八十寺，时人不识余心乐，多少楼台烟雨中。将谓偷闲学少年。池上小儿垂钓

白居易（唐）胡令能（唐）小娃撑小艇，蓬头稚子学垂纶，偷采白莲回。侧坐莓苔草映身。不解藏踪迹，路人借问遥招手，浮萍一道开。怕得鱼惊不应人。五年级上册 寻隐者不遇所见

贾岛（唐）袁枚（清）松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。歌声振林樾。只在此山中，意欲捕鸣蝉，云深不知处。忽然闭口立。五年级下册

游园不值宿新市徐公店 叶绍翁（宋）杨万里（宋）

应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏小径深，小扣柴扉久不开。树头花落未成阴。春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，一枝红杏出墙来。飞入菜花无处寻。七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。成语积累

红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅

欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌 春暖花开春色满园春光明媚春意盎然 精卫填海愚公移山百折不回勇往直前 骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山 循序渐进由浅入深日积月累温故知新 漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深 人无远虑必有近忧有备无患防患未然 临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱 金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清 日月如梭光阴似箭寒来暑往星移物换 风吹草动雨过天晴瓜熟蒂落水到渠成 人外有人天外有天学无止境一往无前 滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年 勤能补拙笨鸟先飞人一己百奋起直追 宁折不弯义正辞严威武不屈大义凛然 火树银花数不胜数灯火通明观者如堵 张灯结彩欢聚一堂普天同庆喜气洋洋 百花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全 跋山涉水餐风饮露水送山迎赏心悦目 舐犊之爱乌鸟私情天伦之乐其乐无穷 摩拳擦掌生龙活虎身强力壮铜筋铁骨 莘莘学子立雪求道春风化雨孺子可教 感人肺腑可歌可泣艰苦卓绝惊天动地 披星戴月流星赶月众星捧月烘云托月 大雨滂沱夕阳西下草长莺飞湖光山色 根深本固浇树浇根根深叶茂叶落归根 高堂广厦玉宇琼楼错落有致曲径通幽 千岩竞秀万壑争流目不暇接美不胜收 雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出 鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟 忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存 卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨 大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙 华灯初上流光溢彩美轮美奂巧夺天工 和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨 未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨 戎马一生身经百战刮骨疗毒传为美谈 约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断 学海无涯书山有路九牛一毛沧海一粟 孜孜以求全力以赴百尺竿头更进一步 气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现 腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗瞬息万变 有利可图有机可乘有根有底有始有终 有口难言有恃无恐有求必应有志竟成 风华正茂出类拔萃才思敏捷后生可畏 文思如泉手不停挥笔下生花力透纸背 精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生 梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工 沙漠之舟自强不息忍辱负重始终如一 飞沙走石志在千里义无反顾坚定不移 坐观成败按兵不动操之过急轻举妄动 兴风作浪蠢蠢欲动雷厉风行闻风而动 烟波浩渺一碧万倾游人如织谈笑风生 一帆风顺风平浪静鸥水相依海波不惊 揠苗助长杯弓蛇影螳螂捕蝉鹬蚌相争 郑人买履叶公好龙狐假虎威黔驴技穷 一日之计在于晨，一年之计在于春。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。玉不琢，不成器。人不学，不知义。——选自《三字经》 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。——选自《三字经》 合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。——选自《老子》

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚

存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索

春回大地福满人间

松竹梅岁寒三友桃李杏春风一家 ——春联

读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。长江后浪推前浪，世人今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。

冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。——《古今贤文·劝学篇》

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》 保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。

12.描写秋天的古诗四年级 篇十二

炎热的夏天悄悄的离开了人间，凉爽的秋天已来到我们的世界。你看路边梧桐树的叶子一片片的.往下落，往下落的叶子是轻飘飘的，慢慢的，像喝醉酒的人一样。

《秋晚江上遣怀》

唐·杜牧

孤舟天际外，去路望中赊。

贫病远行客，梦魂多在家。

蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。

不拟彻双鬓，他方掷岁华。

《山行》

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《秋思》

唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《登高》

唐·杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

《初秋》

唐·孟浩然

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。

炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。

《望洞庭》

唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《夜将晓出篱门迎凉有感》

宋·陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

《秋登宣城谢眺北楼》

唐·李白

江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

《山居秋暝》

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《秋登兰山寄张五》

唐·孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。

相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

《秋夕》

唐·杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《宿建德江》

唐·孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

《中秋月》

宋·苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

《中秋月》

唐·白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?

失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

《苏幕遮》

宋·范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

《渔家傲》

宋·范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》

宋·陆游

秋到边城角声哀，烽火照高台。

悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉!

多情谁似南山月，特地暮云开。

灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。

《秋月》

宋·程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

《秋夜曲》

唐·王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

《秋风引》

唐·刘禹锡

何处秋风至?萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

《秋词》

唐·刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

《秋雨中赠元九》

唐·白居易

不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。

莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。

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13.小学四年级古诗 篇十三

【小学一年级】 上册：《静夜思》李白

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

1、一去二三里

宋.理学家.邵康节 一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。

。所见 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【小学二年级 】

上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

赋得古原草送别 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店

杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【小学三年级 】

上册：《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼

夜书所见 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山 唐 李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.饮湖上初晴后雨(北宋）苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。下册：《咏柳》贺知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隐

咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

春日 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

乞巧 唐·林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥 李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【小学四年级】

上册：《题西林壁》苏轼，《游山西村》陆游，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白，《送元二使安西》王维

题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村 陆 游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

下册：《独坐敬亭山》李白，《望洞庭》刘禹锡，《忆江南》白居易，《乡村四月》翁卷，《四时田园杂兴》范成大，《渔歌子》张致和

独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭 刘禹锡

湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.忆江南 白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

乡村四月 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴 春日 范成大

土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

渔歌子 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【小学五年级】

上册：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》张籍，《长相思》（山一程）纳兰性德

泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。下册：《牧童》吕岩，《舟过安仁》杨万里，《清平乐-村居》（茅檐低小）辛弃疾

牧童 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁(宋)扬万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐·村居 辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

卜算子

咏梅 毛泽东 1961年12月

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子

咏梅 宋 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

菩萨蛮

大柏地

毛泽东1933年夏

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

示儿

宋 陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。闻官军收河南河北

唐 杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

出塞唐 王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

七步诗

三国 曹植

煮豆持作羹,漉豉以为汁，萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?

六年级上册】（第11册）

1、诗经·采薇（节选）

昔我往矣, 杨柳依依。今我来思, 雨雪霏霏。

2、春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。

3、西江月·夜行黄沙道中

宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4、天净沙·秋

元 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

5、马诗

唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

【六年级下册】（第12册）

6、元日

宋.王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日。总把新桃换旧符。

7、天竺寺八月十五日夜桂子

唐.皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

8、七步诗

三国.魏－曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

9、鸟鸣涧

唐.王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

10、芙蓉楼送辛渐 唐五代.王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

11、江畔独步寻花

唐.杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

12、石灰吟

明 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

13、竹石

清 郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

14、闻官军收河南河北

唐.杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

15.己亥杂诗 清（龚自珍）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！

16、浣溪沙

宋.苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？

门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

17.卜算子·送鲍浩然之浙东

宋（王观）

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。