小学生作文：我的家

小学生作文：我的家（19篇）

1.小学生作文：我的家 篇一

说起我家乡的美来，真是说上三天三夜也说不完。

我的老家在一个山坡上，山坡上有很多很多岩石，它们生得稀奇古怪：有的岩石像一把凉椅，还真是凉椅!坐在上面，十分凉快;有的岩石像一个长长的大象滑梯，夏天的时候，小孩子都爱坐在上面滑下去;有的岩石像一只昂首挺立的雄鸡，威武极了。对了，还有一块岩石斜斜的，刚好架在一个小山坡上，那块岩石又有规律的分成了几个小窝，踩着这些小窝上去，一个天然的石梯就成了。

我的老家是一个很大的四合院，古色古香的瓦片衬着暗白的墙壁，两个字：古美!在四合院的正中央，长着几株油菜花，随着时间的流逝，几株油菜花渐渐地长成了几十株，布满了整个四合院。院外的一块空地上满是三叶草，中间夹杂着一些不知名的野花，美丽极了!听人说，能找到四叶草，代表着幸运，于是，我常常在这块空地上寻找四叶草，可一直都没能找到呢!我们七八个小孩子在宽旷的院子里玩游戏，欢快的笑声在院子里回荡。

房前屋后都是碧绿的竹子，青青的竿，翠绿的叶。几场春雨过后，竹笋偷偷地从土里探出了头，打量着这个新奇的世界。漫步竹林，总能闻到一股淡淡的清香。

小河是我们的乐园。小河清澈透明，每天不知疲倦地向前奔流，河水甘甜可口，尽管你把肚子都喝撑了，可还是想喝!夏天，小鱼、小虾和螃蟹都出来了，男孩子们撒下网捉小鱼，抓螃蟹和小虾。而我们几个女生是不敢去捉的，尤其是螃蟹，我们只能在旁边为这些男孩子们呐喊助威。玩累了，我们带着抓到的战利品高高兴兴的回家，在奶奶的巧手下，这些战利品很快成了我们喜爱的零食。你不用担心抓光了河里的虾蟹和小鱼，到了明年，你再去河里时，又有无数的虾蟹和小鱼在等着你呢!

院里的人们热情好客，其乐融融，闲暇时，大家聚在一起，嗑瓜子，拉家常，一片祥和的景象。无论你什么时候去了，他们总会拿出最好的食物，热情款待你。

啊!浓浓的家乡情。不管我走到哪里，都不能忘了它，随着祖国建设事业的发展，我的家乡一定会更加美好。

2.小学生作文：我的家 篇二

关键词：作文,观察,思考,表达,序列,训练

作文是学生对现实生活的反映, 也是学生运用语言文字能力的综合体现, 是语文教学的重点和难点, 多年来, “作文难, 难作文一直困扰着大多数语文教师, 学生怕写作文, 教师怕教作文, 关于作文能力的培养和作文教学的方式和方法也是花样繁多, 层出不穷。作文教学的重要性不言而喻, 作文教学的方法也是仁者见仁智者见智, 有的成果显著, 有的不见成效。不论什么事情, 都会有规律可循, 或者有适合自己的方法。作文一定要贴近生活, 激发灵感, 注重阅读, 学会观察, 加强思考, 讲究步骤。在此, 笔者浅谈一下自己在小学作文教学时的一些教学方法。

一、学会观察, 练习观察能力

练习观察的方法有很多, 学会观察是学会表达、学会作文的第一步。可以根据不同时间、地点采取不同方式训练:

1. 在学校观察。

学生每天上学, 在教室在校园会见到很多事物, 会发生很多事情和教师、同学会有很多交流。只不过因为常常发生, 见得多了, 学生会习以为常、熟视无睹, 觉得没什么特殊的。但是, 如果教师有意识地引导学生进行观察, 其实, 很多事物、很多事情每天都在发生变化。比如, 教师或者同学的衣着, 今天和昨天有什么不一样;班里发生了什么事, 今天谁的表现好, 谁的表现差, 谁擦黑板了, 谁爱劳动了, 谁受表扬了, 谁挨批评了等等, 都是观察的内容。

2. 在家里观察。

绝大多数学生, 每天除了在学校就是在家里。学生对家中的一切更是熟视无睹。教师可告诉学生, 每天注意观察家里的变化。家里添置什么家具了, 爸爸妈妈情绪有什么不同, 有没有客人来到家里, 客人来干什么, 周围的人或物 (村里或者小区) 有什么变化等等, 这些都是观察的内容, 要做个有心人。

3. 天气和季节的观察。

天气和季节的变化对人有很大的影响, 要让学生学会观察天气和季节变化, 感受不同的天气和季节, 人们的生活方式有什么异同, 能有目的地观察, 看到变化, 看到不同。

培养观察能力有利于提高小学生的表达能力。如果忽视观察能力的培养, 小学生由于受到生活经验的限制, 对周围的事物视而不见, 作文就没话可说, 感到作文困难。所以说, 教给学生观察方法, 培养学生观察能力, 是解决小学生作文难的主要措施, 它在小学作文教学中占有重要位置。

二、加强思考训练, 培养思考能力

观察之后, 要经过思考, 将观察到的事物变化探个究竟, 为什么这样变化, 怎样变化的, 作文训练实际上也是思维的训练。小学生写的作文词语运用不正确, 缺乏条理, 中心不突出, 它既有逻辑上的问题, 也有思维上的问题, 因此, 在作文教学中, 训练思维能力, 尤其重要。要想准确地表达, 必须准确地思考;要想有条理地表达, 思考必须有逻辑性。要能分清主次, 抓住特点, 抓住主要的、本质的。这就需要学会分析和综合, 这就要求在作文教学中, 加强思考训练, 尤其要使学生思维活跃。

要使学生的思维活跃, 命题作文的写前指导要恰到好处。指导过粗, 学生无从写起, 尤其是基础较差的学生;指导过细, 又让学生无从发挥, 限制了学生思维的发展, 尤其是基础较好的学生。怎样解决这样的问题呢?教师要让学生写放胆文, 不要过早给模式, 给程序。学生想写什么, 就写什么, 想怎么写, 就怎么写。让学生逐步明确一个概念, 作文就是用笔写话, 想说什么, 就写什么, 想怎么说, 就怎么写, 这就是作文。

作文就是根据实际需要去写话, 小学生作文有必要强调思考的素质, 这对于发挥他们的创造性, 将来能否成才是很重要的前提, 因此, 作文教学中的思考训练是十分重要的。它也是解决小学生作文难的一个必要的步骤。

三、按步骤练习, 学会表达描述

学写作文要按步骤练习。低年级可以从基础训练抓起, 先以识字和口头表达为主, 教师可以提问的方式引导学生口头表达描述, 力求表达清楚明晰、有条理。还可以练习写几句话或者摘抄一些好的、自己理解的词语。中年级可以进行单项训练, 可以有针对性、有目的地布置要求和主题, 让学生围绕主题说话或笔头描述, 除了客观描述, 还应加上自己的感受感想, 可以有字数限制。高年级可以进行综合训练, 从描写、叙述到评论, 还可加上扩写、缩写、仿写等多种形式的训练, 让学生逐步体验作文的乐趣, 提高写作的水平。

这三个步骤的训练一脉相承、互相衔接而又是交错进行的。每个阶段有每个阶段的特点, 每个阶段有每个阶段的具体要求, 而各阶段之间又要互相联系, 形成一个小学阶段完整的训练步骤。

这三个步骤就是三个阶梯。第一个阶段的训练应以识字为主, 让学生能理解和会运用学过的词语, 掌握一定数量的常用句式, 加强观察思考、表达能力的训练, 尤其是说话训练更要加强。这几种能力的训练应互相渗透, 互相促进, 为以后作文打好基础。第一阶段主要通过习作例文和相应的基础训练题目体现训练的要求。第三阶段安排系统的训练项目, 是第二阶段训练重点的提高和深化。这三个阶段, 每一个阶段都要抓好观察、阅读和习作三结合, 具体安排应该是在第一个阶段结合阅读培养学生观察图画的能力;在第二个阶段要结合阅读引导学生观察图画到观察实物, 由观察静物到观察动物, 观察生活, 这一阶段的观察主要是以定向观察为主, 适当地向机遇观察过渡, 并重点抓好仿写;第三阶段结合阅读指导学生课内素描和机遇观察。在每一个阶段都要对学生进行观察、思考、表达能力的训练, 努力做到说与写结合和读写结合。

我所带的学生采取这样的作文教学方法, 在低年级安排说话课, 重点抓口头作文的训练, 培养学生说话写话的能力;中年级抓仿写及小应用文的训练, 高年级抓命题作文训练, 使作文教学形成了循序渐进的阶梯, 收到了较好的效果。一类文比例由18%提高到25%, 三类文由50%下降到35%, 有20多篇在各级报刊和作文杂志上发表。

3.谈谈我的小学作文教学方法 篇三

关键词：作文 观察 思考 表达 序列 训练

作文是学生对现实生活的反映，也是学生运用语言文字能力的综合体现，是语文教学的重点和难点，多年来，“作文难，难作文”一直困扰着大多数语文教师，学生怕写作文，教师怕教作文，关于作文能力的培养和作文教学的方式和方法也是花样繁多，层出不穷。作文教学的重要性不言而喻，作文教学的方法也是仁者见仁智者见智，有的成果显著，有的不见成效。不论什么事情，都会有规律可循，或者有适合自己的方法。作文一定要贴近生活，激发灵感，注重阅读，学会观察，加强思考，讲究步骤。在此，笔者浅谈一下自己在小学作文教学时的一些教学方法。

一、学会观察，练习观察能力

练习观察的方法有很多，学会观察是学会表达、学会作文的第一步。可以根据不同时间、地点采取不同方式训练：

1.在学校观察。学生每天上学，在教室、在校园会见到很多事物，会发生很多事情，和教师、同学会有很多交流。只不过因为常常发生，见得多了，学生会习以为常、熟视无睹，觉得没什么特殊的。但是，如果教师有意识地引导学生进行观察，其实，很多事物、很多事情每天都在发生变化。比如，教师或者同学的衣着，今天和昨天有什么不一样；班里发生了什么事，今天谁的表现好，谁的表现差，谁擦黑板了，谁爱劳动了，谁受表扬了，谁挨批评了等等，都是观察的内容。

2.在家里观察。绝大多数学生，每天除了在学校就是在家里。学生对家中的一切更是熟视无睹。教师可告诉学生，每天注意观察家里的变化。家里添置什么家具了，爸爸妈妈情绪有什么不同，有没有客人来到家里，客人来干什么，周围的人或物（村里或者小区）有什么变化等等，这些都是观察的内容，要做个有心人。

3.天气和季节的观察。天气和季节的变化对人有很大的影响，要让学生学会观察天气和季节变化，感受不同的天气和季节，人们的生活方式有什么异同，能有目的地观察，看到变化，看到不同。

培养观察能力有利于提高小学生的表达能力。如果忽视观察能力的培养，小学生由于受到生活经验的限制，对周围的事物视而不见，作文就没话可说，感到作文困难。所以说，教给学生观察方法，培养学生观察能力，是解决小学生作文难的主要措施，它在小学作文教学中占有重要位置。

二、加强思考训练，培养思考能力

观察之后，要经过思考，将观察到的事物变化探个究竟，为什么这样变化，怎样变化的，作文训练实际上也是思维的训练。小学生写的作文词语运用不正确，缺乏条理，中心不突出，它既有逻辑上的问题，也有思维上的问题，因此，在作文教学中，训练思维能力，尤其重要。要想准确地表达，必须准确地思考；要想有条理地表达，思考必须有逻辑性。要能分清主次，抓住特点，抓住主要的、本质的。这就需要学会分析和综合，这就要求在作文教学中，加强思考训练，尤其要使学生思维活跃。

要使学生的思维活跃，命题作文的写前指导要恰到好处。指导过粗，学生无从写起，尤其是基础较差的学生；指导过细，又让学生无从发挥，限制了学生思维的发展，尤其是基础较好的学生。怎样解决这样的问题呢？教师要让学生写放胆文，不要过早给模式，给程序。学生想写什么，就写什么，想怎么写，就怎么写。让学生逐步明确一个概念，作文就是用笔写话，想说什么，就写什么，想怎么说，就怎么写，这就是作文。

作文就是根据实际需要去写话，小学生作文有必要强调思考的素质，这对于发挥他们的创造性，将来能否成才是很重要的前提，因此，作文教学中的思考训练是十分重要的。它也是解决小学生作文难的一个必要的步骤。

三、按步骤练习，学会表达描述

学写作文要按步骤练习。低年级可以从基础训练抓起，先以识字和口头表达为主，教师可以提问的方式引导学生口头表达描述，力求表达清楚明晰、有条理。还可以练习写几句话或者摘抄一些好的、自己理解的词语。中年级可以进行单项训练，可以有针对性、有目的地布置要求和主题，让学生围绕主题说话或笔头描述，除了客观描述，还应加上自己的感受感想，可以有字数限制。高年级可以进行综合训练，从描写、叙述到评论，还可加上扩写、缩写、仿写等多种形式的训练，让学生逐步体验作文的乐趣，提高写作的水平。

这三个步骤的训练一脉相承、互相衔接而又是交错进行的。每个阶段有每个阶段的特点，每个阶段有每个阶段的具体要求，而各阶段之间又要互相联系，形成一个小学阶段完整的训练步骤。

这三个步骤就是三个阶梯。第一个阶段的训练应以识字为主，让学生能理解和会运用学过的词语，掌握一定数量的常用句式，加强观察思考、表达能力的训练，尤其是说话训练更要加强。这几种能力的训练应互相渗透，互相促进，为以后作文打好基础。第一阶段主要通过习作例文和相应的基础训练题目体现训练的要求。第三阶段安排系统的训练项目，是第二阶段训练重点的提高和深化。这三个阶段，每一个阶段都要抓好观察、阅读和习作三结合，具体安排应该是在第一个阶段结合阅读培养学生观察图画的能力；在第二个阶段要结合阅读引导学生观察图画到观察实物，由观察静物到观察动物，观察生活，这一阶段的观察主要是以定向观察为主，适当地向机遇观察过渡，并重点抓好仿写；第三阶段结合阅读指导学生课内素描和机遇观察。在每一个阶段都要对学生进行观察、思考、表达能力的训练，努力做到说与写结合和读写结合。

我所带的学生采取这样的作文教学方法，在低年级安排说话课，重点抓口头作文的训练，培养学生说话写话的能力；中年级抓仿写及小应用文的训练，高年级抓命题作文训练，使作文教学形成了循序渐进的阶梯，收到了较好的效果。一类文比例由18%提高到25%，三类文由50%下降到35%，有20多篇在各级报刊和作文杂志上发表。

实践证明，我在教学过程中采取的“观察—思考—描述”的教学程序、遵循的序列训练，不仅解决了我所教学生作文难的问题，而且大幅度提高了我所教学生的作文教学质量。大量的事实表明，采取“观察—思考—表达”的作文教学程序，遵循序列训练的教学方法，不仅可以解决小学生作文难，还可以大幅度地提高作文教学质量。这种训练方法，起步早，分步走，坡度小，衔接好，比较科学，效果也好。符合系统化、序列化、科学化的要求。希望各位同仁能综合利用，探索出适合自己的小学作文教学的方法，大幅度提高学生的作文能力和质量。

4.小学生作文我的家乡-小学生作文 篇四

这里并不出名。没有高楼大厦，没有琼楼玉宇，只是一个未开发的小地方。随处可见的是一个个普普通通的居民平房。人们的生活很安逸，平平常常，每天早上起早上班，下班回来便出去转转，连空气中也透露着悠闲的气息。

我喜欢这感觉。

清晨，鸡啼三声，一抹金黄的朝晖洒向小镇。小镇懒懒地伸个懒腰，打个哈欠，渐渐苏醒起来。街道上穿梭的行人渐渐多了。我行走在这街道上，品味着小镇的安逸。扫地的扫帚声，菜市上的吆喝声，自行车的铃铛声，不绝于耳。热情的人们互相打着招呼，有时还会惊喜的遇见熟人。人群中，大多是老的，小的，鲜有像我这样的年轻人。朴素的人群啊，买菜时的讨价还价声，在记忆中，是那么令人怀念。

走到一家早点铺，坐下，点的是小时候最爱吃的小笼包。身手利索的师傅忙的像个陀螺似的，麻利的掀起蒸笼，一阵白色的蒸气顿时冲向屋顶。在这飘满醋香的屋子里，我安静的坐着，看着人来人往。不一会儿，“小笼包来喽!”早点师傅端来了一笼热气腾腾的小笼包。我像小时候一样，拿起一个小碗，倒了一点浅浅的醋在碗里，一股醋香霎时间扑面而来。我拿起筷子，小心翼翼地夹起一个小巧玲珑的小笼包，沾了沾醋，张开嘴，轻轻在边缘咬了一口，咬开一个小口子，露出里面鲜嫩的肉来。肉香味儿与醋香味儿交织在一起，萦绕在我舌尖的味蕾上。不酸，不甜，不辣，只是正合我心意罢了。

坐在醋香与肉香交织的早点铺里，品味舒适与惬意，我喜欢。

街道尽头是石碛河。一年四季，石碛河清澈的河水总在“哗啦啦”地流淌。河道两旁，长满了青草绿树。郁郁葱葱，生机勃勃。那高大苍翠的绿树宛若绿色的屏幔，屏障十里，绿意盎然。

我漫步在河岸，呼吸着氤氲的空气，啊，这味道，我喜欢。

5.我的家小学生作文 篇五

我的家小学生作文

我有两个大家和一个小家。

因为爷爷奶奶有三个儿子，所以他们会有三个儿媳妇和三个孙子，这是我的第一个十一口人的大家。这家的哥哥是大爷家的孩子，是个皮肤白皙性格腼腆的男孩，今年上五年级了，学习非常棒；这家的妹妹是叔叔家的孩子，是个从不急噪说话永远慢声慢气的女孩，今年上学前班；在这个家里既有人喊姐姐又有人喊妹妹的当然就是我了，用爷爷的话就是我是个说话快、做事快、吃饭让人有食欲的孩子，用奶奶的话就是我是个勤快而又事事好操心的孩子。每逢聚会后的孩子节目我都要表现上一番，引得他们掌声不断笑声阵阵。

因为姥爷姥娘有三个女儿，所以他们会有三个女婿和三个外孙，这是我的第二个十一口人的大家。这家的弟弟是姨妈家的孩子，是个壮壮的、憨憨的、可爱的男孩；这家的妹妹是小姨家的孩子，是个小巧的、聪明的、伶俐的女孩。他们两个今年都上学前班，别看他们俩年纪只相差三个月，但个头却相差很多。他们两个都喊姐姐的人当然就是我了，所以每次去姥姥家妈妈都叮嘱我要有个大姐姐的样，不要和他们吵架，要哄着他们，可他们任性起来，我这个姐姐也没有好办法，不过看他们跟在我的屁股后边姐姐长姐姐短的叫着，我会心甘情愿的当他们的小老师，带领他们尽情的展示自己，同样会引来数不尽的笑声、喝彩声和赞美声。

6.我的家小学生作文 篇六

母亲有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧!有一天，我和母亲在看电视的时候，我把沙发上的丝带给拽下来了，母亲看见了就说：“冰冰，我就知道是你拽的，我问你，为什么要拽掉丝带呢?”我心里很害怕，就说：“母亲，不是我拽的，是它自己掉下来的。”母亲便说：“钢笔会自己走呀?衣服自己能动啊?”这一下我就害怕了。最后，没办法只好和母亲吵起来了。吵了一会儿，我就回到了自己的房间。想了想，感觉自己不应该说谎。于是，我便走出房间，对母亲说：“对不起，丝带是我拽的。”母亲笑着对我说：“勇敢的承认错误，真是个好孩子，以后应该做一个诚实的好孩子。”

我的父亲是个严肃的人，我有时候写作业不认真，父亲就火冒三丈地说：“快点做，写作业不能三心二意的。”我一听到这严厉的声音就赶快做，表现好的时候父亲还陪我下楼玩或看动画片。看，这就是我的父亲。

调皮的我就很爱搞小破坏了，家里母亲收拾整齐的东西，让我弄的很乱，母亲和父亲便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。

7.小学《我的家族谱》活动方案 篇七

五年级“三生教育”第一章生命教育, 通过《我们在成长》一节的学习, 学生们了解了“我从哪里来”、“我们在成长”、“父母从哪里来”之后, 本着加深了解亲人情况, 融洽亲人关系, 帮助学生认识生命, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展的目的, 我带领学生开展了制作“我的家族谱”的“三生教育”实践活动。

二、活动目的

了解亲人情况, 知道父母从哪里来。加深认识生命的意义, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展;促进家庭和睦, 融洽亲人关系, 更好地传承家族的优良传统, 使家族资料得以流传下去;培养学生立足生活, 主动开展实践探究活动的意识, 学会调查研究的简单方法。

三、活动时间

一学期。

四、参加人员

五年级学生。

五、活动内容

根据姓氏分组, 制定计划, 了解亲人情况, 知道姓氏来源、新旧居住地、家族大事记、辈份排列、古物、墓碑、亲人、族人姓名、职业、出生或死亡时间等。整理资料, 撰写小结感受, 形成自己的家族谱。

六、活动准备

按姓氏分组培训, 明确制作意义和实施方法, 查资料, 了解家族谱。

七、调查方法

访问法、资料法、照片法。

八、实施过程

1. 培训分组、计划实施

(1) 上网查资料, 了解什么是家族谱以及家族谱包括哪些方面的内容。

(2) 通过参观身边同学的家族谱, 了解制作家族谱的意义。

(3) 通过教师培训, 拟定提纲, 同学们大致了解可以从哪些方面收集资料, 如何制作家族谱。

(4) 按姓氏分组, 用填表的形式制定计划, 并拟定完成时间表。

2. 调查访问, 收集资料

同学查阅自己的祖籍, 整理和编辑亲人情况, 可以采用最为直观的树状图呈现家族关系 (教材第4页, 注明家庭成员姓名) ;可以用照片记录亲人各个时期有纪念意义的家族大事, 收录家中古物, 翻拍证书;可以通过扫墓补记前人资料;还可以到老家邀请左邻右舍座谈……

周末、节假日是调查研究的最好时机:指定调查内容, 布置成书面作业, 能将调查落到实处。电话采访是一种方便实用的调查形式。真正走入了生活, 亲自走亲访友, 到亲戚家调查更是必不可少的形式。

3. 交流完善, 补充资料

每一项内容完成之后, 及时的交流展示评讲, 可大大促进完成的效果。可采用学生自我介绍, 相互推荐, 教师对比讲评的方式。越真实、越原始的资料越应得到表扬。

通过同学间相互参观、交流、展示、介绍、翻看资料册, 从同伴的交流中获得启发, 相互学习, 彼此借鉴, 及时补充, 引发思考, 从而大胆创新, 不断改进, 使家族谱异彩纷呈、各有侧重。

4. 整理资料, 小结展示

活动结束, 大家交流收获和感受, 将自己制作完成的家族谱加上自己设计的封面, 整理成册, 陈列于班级进行展示。让学生自己投票评选出制作认真, 有特点的家族谱, 复印之后装订成《个性家族谱》, 其余选择较好的分类整理形成《家族谱荟萃》。

九、活动成果

通过制作家族谱, 除了达到本次活动的最初目的, 孩子们还能收获很多在书本里学不到的东西, 有的孩子在体会中提到“制作家族谱能很好的陶冶我们的情操, 鼓舞我们热爱生活, 奋发向上, 为祖国做贡献, 为民族争光, 同时提高了我们的实践能力。”还有的学生这样说“通过这次实践体验活动, 我不但了解了自己的族人情况, 在制作过程中还学会了对自己不知道的问题。通过查资料、询问、调查、图表等方法收集和整理了大量图文并茂的家族谱。”

“我们喜欢这样的活动, 它不仅弘扬了我们民族传统文化, 还让我们从小树立了科技、科研意识。”

“寻根问本, 也让我们更好、更深入的了解了自己家族辉煌的历史。”沈航同学在总结中这样说, 并在同学讨论的基础上将本次活动的体会和收获归纳为:

在走访调查中加强了与亲戚的联络, 增进了与家族亲人的了解, 亲人之间的关系更融洽了。在一年的实践过程中, 同学们相互学习, 借鉴, 帮助, 加强了交流, 增进了友谊, 同学友谊, 学会合作交往, 自己解决问题。学会了对自己不知道的问题, 通过查资料、询问、调查、图表等方法来解决。锻炼了孩子们的社会实践能力, 学会了访问、收集资料、整理资料, 还锻炼了自己与人交往、与人合作、分享的能力, 人也变得勇敢了。家族资料得以流传下去, 使后人更好地传承家族的优良传统。

8.我的学生我的爱 篇八

三年前与学生们的初相识，三年来，他们从幼稚的孩童变成如今有担当的少年模样，带给我太多的幸福与美好，在我人生的际遇里留下了浓墨重彩的一笔，他们是我的宝儿们，是我的幸福所在。

我爱他们，看着早读时他们嘴巴念个不停努力背书的模样；看着他们告诉我完成学习任务时骄傲的、撒娇般等着我表扬的样子；看着他们回答问题时自信的样子；看着他们讨论问题时引经据典、指书为证的样子；看着他们清澈的眼眸看着我的样子，从心底里觉得这群孩子们如此可爱。见证他们的成长是多么幸福的一件事情。

我爱他们，所以我努力提升自己的专业素养、文化修养。我精心备课，让我的孩子们感受语文课堂的魅力。上下五千年，纵横古今，放眼国内外，指点江山，激昂文字，我所知道的，倾囊以授。我会让他们感受语文课堂的博大、精深，感受语言文字的美好，感受学习语文的幸福。

我爱他们，所以我把他们当作人格平等的朋友。我爱他们，所以他们是信任我的，他们生活中遇到难题了，学习中遇到阻碍了，父母不理解他们了，家族之间闹矛盾了，生活找不到方向了，他们都会在日记本上对我和盘托出，请我帮助他们，而我也会竭尽所能，去温暖、帮助他们，日记本成了我和他们秘密交流的“后花园”，他们将自己的心灵敞开，请我一同走进的信任让我很感动，我经常会感慨：“我何德何能，能被学生如此信任，能被学生邀请走进他们纯真的内心。”孩子们呢，也因为我能引导他们、关爱他们、督促他们走向更远的前方而亲切地称呼我为“我们的大姐大”。我很感动，我觉得他们给我的称呼有着对老师最高的评价，包含着对老师绝对的信任与爱戴，他们把我当作他们中的一员，把我当作他们的领路人。

有一次，在课堂上，我们师生共做一篇题目叫做《第十一位》的阅读理解，文章讲述了一位女大学生把一生奉献给偏远山村孩子的故事。这位女大学生在等待分配时，临时到一个偏远的、条件很差的学校代课，这个学校因为条件太差，之前的一年里相继离开了八位教师。后来，女大学生的分配通知书发下来了，女大学生准备离开，走在离开的山路上，她听到背后山坡上传来她第一节课时教给孩子们的古诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。……”回过头来，她看到二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，她被孩子们惊天动地的一跪打动了，被孩子们对知识的渴望打动了，被孩子们纯真而又无奈的挽留打动了，改变主意，扛起行李回到这乡村学校，一呆就是二十年，直到罹患绝症，死在这片她所热爱的土地上，可是她的骨灰盒上甚至连一张照片都没有。我的学生们都被女老师坚守贫穷、无私奉献的精神所感动，唏嘘不已。

课讲完了，一个男孩问我：“老师，要是你，你会选择留下来吗？”我还没来得及回答，他就又笃定地说：“老师，我相信你一定会留下来的，你就有那种‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神。”他的眼神里闪动着坚定的光芒。他竟将我与那么让人感动的女教师画上了等号，那是对我人格、师德极高的赞誉。其实想一想，我和那位女教师所处的环境不同，我可能真的无法像她那样的坚守清贫、无私奉献。寒冬腊月里，天蒙蒙亮，我将年幼的女儿从温暖的被窝中抱出来时，我抱怨过；将女儿匆匆交给婆婆，而我却不能给她做一顿温暖的早餐时，我愧疚过；假日里忙于工作，不能好好陪女儿玩一玩时，我无奈过。我有时觉得，陪学生的时间多过了陪女儿的时间，放在学生身上的精力多过了放在女儿身上的精力，我总觉得愧对女儿。但此刻，我能收获学生那么多的尊敬、信任与爱，也算是值了。作为一名普通的人民教师，得生爱如此，又复何求？

风过无痕，岁月无声，蓝天在岁月中旷远，大地在岁月中永恒，在悄然而逝的流年中，孩子有了更广阔的未来，我却不能相随，作为老师，在与学生们的相处中，我已然收获作为极多的美好与幸福。在即将分别的日子里，我会用满满的爱与关怀，装满他们的背囊，让他们安全、顺利地开往人生更美好的年华。

9.我的家小学生作文 篇九

我的家住在嘉业阳光城，这是一个风景优美的小区。小区里树木郁郁葱葱，小鸟在枝头快乐地歌唱，道路两旁绿油油的冬青树一丛丛、一片片，嫩绿的小草随风摇摆，柳树在和风中梳理着她那美丽的长发，花坛里盛开着黄色的迎春花，还有含苞待放的茶花，令人赏心悦目，心旷神怡!小区的地下是一个超大型停车场，里面四通八达，有很多入口和出口，好像一个迷宫，我每次走进去都觉得晕头转向，分辨不清方向，但是也很喜欢这种感觉，就像是在探险一样。小区里还有一些健身设施，比如太空漫步机、压腿器等，每天早晨或休闲时间，就会有人到这里锻炼身体。

儿童游乐场里也常常充满欢声笑语，滑滑梯、秋千架、跷跷板……，都给我们带来无穷的快乐!我爱我的家!

10.我的诗人学生 篇十

考试考了第一，学校安排他进重点班，他却连人带桌子都搬回了原来的班级。

月考，除了语文试卷没有胡乱涂写，其他各科的卷子都有他的评论和抨击。

见到他的时候大都在埋头写东西或是看书，如《金刚经》之类的。

作业清查时，发现他没交，问他，却说交了。最后在各科老师那里找到零零散散的他的作业，都是一页一页的，原来他的作业本都被信手用来写文章用完了，所以交作业时他都是在一个本子上做，再把作业撕下来上交。

语文布置作文，他一口气写了一个本子，让语文老师极为“郁闷”。

为了“镇压”他的势头，我收集了他自认为写得不错的几篇习作，却一直不搭理他。终于，他沉不住气了，问我：“老师，你看完了没有？”

我装做极不耐烦似的：“还没看呢！你急什么？到时候我自然会找你的。”

他悻悻而去。

第一次交锋，把他的一篇小说批评了一下。虽然小说极不成熟，但显然他是在尝试，在努力——我也觉得对他有些苛刻——但……

诗人默然地回去了。

第二日，我刚到办公室，他便来找我，交上厚厚的一沓文稿，我仔细一看，居然是那刚被我批为“空有骨架，不见血肉”的那篇小说，末页的时间写着“凌晨6∶12”。

我的心底掠过深深的颤动。

这孩子，这举动，这神情，是那么熟悉，因为我也曾从那样一个年纪走过。

长大这一个过程，让我遗失了年轻特有的张狂与骄傲。

忽然，无比难过。

诗人交给我很多诗歌，但对于诗歌我不敢妄下评论。

我有个诗人朋友，我们在同一个城市里，但他在城市那端。

于是我抱着诗人的诗稿去找我的诗人朋友。穿越大半个城市，来回两趟。我是如此郑重，因为我的一句话，原来会有人如此地在乎。

我挑了一个时间把诗人叫到我的办公室里，郑重地拿出我的笔记本，那上面记录了我从我的诗人朋友那里听来的关于他习作中的优点和缺点。

我没有忘记告诉他，我对诗歌的生疏。

那一刻我对自己说，从此以后要好好读诗。

我肯定了他写作的优点和积极性，也指出他目前英语和数学存在的严重问题，我是那么希望，一个如此热爱写作的孩子，可以在一个更高的平台上去眺望以后的人生。

诗人默默地离去了。

我知道他心里已有所触动。

我很高兴在接下来的日子看到了诗人态度的转变，看到他在学业上的认真，虽然每一步，他走起来都不是那么顺利。

毕业典礼那天。我问孩子们：“你们有没有什么话要给老师说呢？”

孩子们都沉默了。

惟独诗人站了起来。

这个平常在班上不爱说话的孩子，站了起来，在课堂上大声对我说：“老师，我爱你！”

全班的孩子都笑了。中学生，正是对“爱”字敏感的时候。

我看到诗人的脸一直红到脖子根了。

于是我走过去，说：“老师也爱你。”

笑声骤止。

之后，诗人要了我的电话号码，说要给我打电话。

我知道这个孩子，其实更善于用文字与我交流。但依然给了他号码。

他果然没有打电话。

他去我的空间留言，一副很老成的样子，说些安慰我的话，让我在想笑的同时又很感动。

他在QQ上给我留言，说是给我写信了，让我注意查收。他的留言和别人的不一样，总是先写称呼，然后是正文，最后再署名。我在网络上已经很少看见这样的留言。

我回复时称他为臭小子，谁料他居然十分欢喜，说是很对他的口味，让他感觉很亲切。

我哑然失笑。

他看了我的空间日记，给我的留言，俨然一副大人的样子。这小子又把身份颠倒了，虽然我身子瘦得有些惨不忍睹，但也不至于让自己的学生也觉得我比他弱小，该受到保护吧？

却没有再骂他臭小子，只是坐在电脑面前，一个人品味这温暖，良久。

一个人在外面漂久了，这种温暖也就格外地能够触动我，因为我缺失。

于是我爬上床看信。很久没有收到过信了，感觉真是亲切。

信里还是一种未脱孩子气的老成，夹了一首诗在其中，安静中的颓废。这孩子向来带着一股颓废的色彩，流溢于文字之间。

信末，诗人对我说，从今天起，做个幸福的人，他要与我一起分享，要我们都幸福起来。

禁不住笑了，这孩子呵。

冬天开始上演，诗人继续写道：要注意身体，注意保暖。我想你。

忽然，我幸福得想哭，尽管，嗓子已经咳嗽得失声了。

11.我的学生观 篇十一

若要树立正确、科学的学生观, 必须充分了解学生, 遵循学生身心发展的规律。学生首先是人, 具有人的本质属性, 是生活在一定的社会关系中, 具有特定的社会属性的人。但人共有的本质属性不能代替学生个体特有的本质属性。学生是有血有肉、具有思想感情的个体, 这就意味着他有自身独立的人格, 有自己的愿望、需要和尊严, 而这些东西应该得到正当的满足和尊重。

自任教以来, 我一直坚持从学生的实际出发, 以“生”为本, 尊重学生、关爱学生, 与学生建立和谐、友好的师生关系, 以此促进每位学生在自己有限的能力、范围内得到应尽、应有的发展。

一、从学生实际出发, 以“生”为本

任何一名教育者都很关心、重视自己的教育教学效果。作为受教育的主体, 学生就得发挥应有的主体作用, 从而达到理想的教育教学效果。如何发挥学生的主体作用, 对于教育者来说是一件非常棘手的问题, 但只要你有一双善观察学生生活、需要的“慧眼”和一颗爱生如爱亲人的“善心”就足够了。因此, 要用你的“慧眼”发现他们存在的问题, 用你“善良的心”去对待、解决学生的问题, 一切从学生的实际出发, 促进学生全面发展。

二、关爱学生、尊重学生

“五个指头有长有短”, 学生也不例外。因为每位学生都受先天遗传和后天教育的影响, 所以在智力、学习基础、身心发展等方面大不相同。这就要求教师不能用同一把尺子来衡量不同的学生:对于个别学生, 他的智力可能比别的学生低一点, 但你不能因为他的智力问题而用异样的眼神、异样的心去对待他, 在学习、生活上不但要一视同仁, 而且要给予更多的关怀。如, 针对一个问题一行/列地进行询问答案, 等提问到这位你心目中觉得很不理想的学生时, 你不能跳过他而问下一位学生, 即使觉得他不理解你所问的问题, 也要坐在你的课堂上, 至少他能听懂“起立/坐下”的号令, 你的目的不在于让他回答上来, 而在于让他明白, 因为他和其他学生一样都有享受其他学生应该享有的同等待遇。基础差的学生会因为本身的这种因素而导致神经过于紧张, 所以对于你提出过于简单的问题不能完整回答上来, 这时你不要吝啬你的微笑、你的鼓励, 更不要一味地批评他们。因为本来他因为自己没回答上来已经很自责了, 若你再批评, 会更让他自愧不如, 渐渐地会厌恶你、厌倦你的课。关爱学生、尊重学生, 公平对待每位学生, 相信“以心换心”, 用你一颗宽阔、伟大的心来换来学生许多热情、温暖、尊敬、爱护你的心, 何乐而为呢?总之, 具体学生具体对待, 每位学生都有自己的亮点和不足, 只要抓住他们的闪光点, 让他们的亮点就像金子一样发光, 让他们形成一个万紫千红的大花园。

三、老师与学生的位置是平等的, 关系是友好的

1. 学生在人格上与老师是平等的

教育活动并不是单独发生的, 教学中的“教与学”的关系也不是师生关系的全部。简而言之, 师生关系在社会中与主流地位的人际关系保持一致。师生之间在人格上建立民主平等的关系有助于学生接受来自教师的信息。

受“师道尊严”的影响, 许多教师不能够放下自己的架子, 总觉得老师就是老师, 学生就是学生, 老师说的话学生必须遵守。这种不平等的师生关系所造成的结果是学生被动, 影响教学内容的接受, 势必影响教学效果, 师生关系是人与人之间的关系, 是平等的, 而建立平等的关系有利于教学效果。

2. 师生关系是一种朋友式的友好关系

“教师中心论”认为, 在教育过程中, 教师有绝对的权威, 学生只有被动服从教师的指导, 自己没有主动权。这种专制型的师生关系必然导致学生消极对待学习, 造成师生关系紧张。要消除这种传统式的师生关系, 教师必须放下“架子”, 平等、友好地跟学生相处。依自己从教几年的经验, 我一直把学生当亲人、朋友一样看, 给予他们道理上的批评, 物质上的帮助, 精神上的支柱。因为平时我工作忙, 学生学习紧张, 我们没有过多时间去交谈, 但我们有传递信息的工具———作业本。我们使用这种“管道”来传送心里话。就这样, 因为我和学生有了这种关系, 我的课堂气氛更活跃, 这种关系不仅提高了我的工作效率, 而且提高了学生的学习效率。

四、坚持多元化评价学生, 不以分数论英雄

学生非常在乎老师对他们的评价, 老师的一句评价会影响学生的情绪、心理和生活。因此要抓住学生的心理特点, 给予学生不同的评价。对于教学效果来说, 成绩是衡量的标准, 当然有成绩有不好的, 你的评价要不分成绩高低, 可以抓住学生卷面及平时的表现给予不同学生不同的表扬, 但千万不要伤害学生。我常对学生说:“我们每个人都不一样, 但上帝是公平的, 每个人都有自己的亮点, 找出自己的亮点, 尽可能发挥自己的长处, 决不要放弃, 坚持到底就是胜利。”

12.【推荐】我的家小学生作文 篇十二

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的我的家小学生作文9篇，欢迎大家分享。

我的家小学生作文 篇1

在一望无际的苏北平原上，坐落着一个美丽的城市，她就是我可爱的家乡――淮安。

春天，当你来到我的家乡，你可以到美丽的桃花岛去观赏桃花.当春姑娘悄悄来临时，桃花竟相开放，远远望去，那里就像一个粉一红色的世界，人们常到这里赏花游玩，更是我们春游踏青的好地方。

夏日，骄阳似火，来到美丽的洪泽湖，乘上小船在波光粼粼的湖面上游玩，会让你感到阵阵凉爽.那朵朵盛开的荷花亭亭玉立，像一张张姑娘的笑脸，笑迎各地的客人.金色的秋天来临了，凉风习习，让我们到野外去看看，那丰收的景色美不胜收.冬日来临，北风呼啸，大地披上了银色的外套，我们去参观敬爱的周总理故居，他一定会让你感到骄傲和自豪，会让你心里暖融融的，会更加喜爱我们的淮安。

嘿，玩了这么多，可别忘了吃啊！“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”嘛！我们这可是淮扬菜的故乡，各种美味任你品尝，洪泽湖螃蟹、盱眙的龙虾、平桥的豆腐……会让你留连忘返。每年的美食节会迎来八方宾客，他们投资献策，把我们的城市建设的更加美丽，更使我们的淮安名扬中外。

怎么样，心动了吗？快来淮安玩吧！

我的家小学生作文 篇2

朋友，请让我向你介绍我的家乡之水。

我的家乡坐落于东海之滨，名张堰，是一座美丽富饶的小城。家乡的水，世代哺育着这里的人民。

家乡水流纵横交错，密如蛛网，可称得上是东方的威尼斯。一个个角落，一处处地方，都能看见水的足迹，水的踪影。

春天来了，春风吹在水面上，水面被吹皱了，薄冰解冻了，河水欢笑了。这里，到处显示出绿的生气！

我常常坐在河边，呆呆地望着河面。碧清的河水，倒映着灿烂的野花、碧绿的田野、葱郁的竹林，像一张长长的画卷，不断向前延伸着……透过平静的水面，可以看见并不太深的河底生长着一丛丛水草和一簇簇绿藻，在松软的泥沙上轻轻地浮动着一条条鲤鱼、螂鱼，在它们中间游来游去，好像是在嬉笑、打闹着。河面上，一只只蜻蜓正以优美的滑翔动作，像水上飞机似的在滑行，在点水……

太阳从云层中探出头来，河面立刻洒满了金光。一条小船从远处划来，河面上闪烁着点点鳞光。这多美啊！

一条穿过城区、纵贯南北的水流，连接着新城石化厂，这是家乡的主航道，也是家乡最宽阔的河流——张径河。

每天清晨，总是这里首先从静寂中解脱出来，首先沸腾起来，河水开始晃动，船儿开始出发，一艘艘拖船扭动着修长的身躯驶出港口，有运菜的，有运粮的，有运家具的，还有不少运建筑材料的。

绿色的浮萍在荡漾，雪白的浪花在欢腾，这些嘈杂而富有乐感的声音与人们爽朗的笑声交织在一起，组成了一支美妙动听的交响曲！

家乡清幽、碧绿、甘美、滋润、澄香的水啊，是它哺育着家乡的瓜果、蔬菜、鱼虾、菱藕，是它哺育着家乡世世代代勤劳的人民。

我生活在这块土地上，是多么幸福啊！

朋友，听了我的介绍，你也许已爱上我的家乡水了，对吗？

我的家小学生作文 篇3

沛县位于江苏省的最北端，微山湖的西岸，是个漂亮富饶的鱼米之乡，是汉高祖刘邦的故乡，素有“千古龙飞地，一代帝王乡”的美称。

暑假我从南通回到沛县，家乡的变化真是巨大，宽阔的马路，翠绿的松树，风景怡人，还有大风歌广场、沛公园等景区，令人心旷神怡。山与水相连，人与山相伴，城在水中座，人在花园中，真是风景如画！

我只身在这优美的景色中完成了我的暑假生活和作业，我决心要好好学习，将来把家乡建设的.更加美好！

我的家小学生作文 篇4

我的老家在乡下，窗前是一大片土地。土地上长着许多不同的菜，水果和花。同时，也有许许多多的动物。

春天，菜苗抽出了嫩绿色的小叶子，好像一片片嫩绿色的小飞碟。树木抽出了嫩绿色的小叶子。许许多多的花盛开了，有红的，白的，黄的，紫的······真像一个美丽的大花坛。小溪边，有许许多多的小鹿，有的在溪边散步，有的俯下身子喝水，还有的好像在看远处和近处有没有猎人要补捉它们。

夏天，菜苗变成了嫩绿的小秧苗，农民伯伯在忙着帮小秧苗除草，捉虫，施肥和松土。小草长的郁郁葱葱的，就如一块绿绿的地毯。大树长得像一把把碧绿色的伞，为人们乘凉。西瓜也成熟了，人们坐在大树底下，一边成凉，一边吃西瓜。

秋天到了，秧苗成熟了，农民伯伯在忙着收割，农民伯伯的脸上露出了满意的笑容。果树上长满了水果，有苹果，葡萄，香蕉，水蜜桃，菠萝，梨子。

冬天，树木好像穿上了银白色的衣服，小鸟们都不唱歌了，而都躲在各自的窝里，不知到在干什么？

这就是我老家，一年四季的景色。

我的家小学生作文 篇5

我的家乡在东北哈尔滨，哪里的冬季，寒冷无比，就连皮最厚的动物——东北虎也要躲进洞里避寒。

春天，我的家乡生机勃勃，树木开始冒新芽儿。冰雪融化了，迎春花开了，仿佛在说：“春天来了！”

夏天，家乡的树木长得郁郁葱葱，火辣辣的太阳穿过树林，洒下一束束金光，照射在一片大湖上，就是镜泊湖。镜泊湖可美啦！湖边上镶嵌着不太整齐的石头，空气可清新了！湖边散发出一股野花的清香。每当我烦闷或不开心时，就会跑到镜泊湖边，深深地吸一口气，把不开心的事都抛到九霄云外。

最有趣的，就是那冬暖夏凉的湖水了。炎热的夏天，知道你把手伸进去，就会觉得透心凉。但是寒冷的冬季，别看湖面冒着冷气，但湖水却是热乎乎的。

秋天，镜泊湖旁的枫树掉叶子了，枫叶像一只只蝴蝶在舞蹈。稻谷成熟了，果子也成熟了。看，黄澄澄的梨子像一个小灯笼；红彤彤的苹果像一个个小太阳······

冬季，镜泊湖结冰了，雪花给镜泊湖穿上了一件雪白的衣裳。许多小朋友纷纷赶来：有的在打雪仗，有的在溜冰，还有的在堆雪人······

啊，我的家乡一的年四季真美！我爱我的家乡，我也爱镜泊湖！

我的家小学生作文 篇6

我的家乡在江西的一个小村庄，过年的时候，我和爸爸妈妈会家乡过年，我们坐了几个小时的车程来到家乡的弯弯曲曲的小路，小路的尽头就是我家乡的小村庄了。

村庄前面是个大鱼塘，鱼塘里有几群鸭子在游来游去；一栋栋高矮不同的房子旁边是茂密的竹林，竹林里许多可爱的小鸡在捉虫子吃；村庄远处是一大片的田野，田野里种着金黄色的油菜，金黄金黄的油菜花美丽极了！家乡的每户人家门口都有只黄狗尊在门前看家呢，当我来的爷爷家的时候，黄狗就摇头摆尾的跑过来迎接我们，我最喜欢那只黄狗了。

我的家乡是个风光秀丽的地方，我爱我的家乡。

我的家小学生作文 篇7

我的家乡射阳是黄海之滨的一座小城，传说因后羿射日而得名。这是一个风景优美的地方，有百年银杏、十里菊香、后羿公园、丹顶鹤保护区等景点，吸引了许许多多的游客慕名而来。

鲜红的头顶、桔黄的嘴巴、乌黑的脖子、宽大的翅膀，加上纤细的腿，这就是丹顶鹤。丹顶鹤是国家一级保护动物，将近灭绝了，而且被人类大量捕杀，就更少了，既然它们选择了相信我们，我们为什么还要这样对待它们？保护它们吧，不要再残杀它们了。冬天，它们会到我的家乡来“做客”，所以这里才有了“鹤乡”的美称。

我的家乡不仅风光优美，还有一些特殊的习俗。每当婴儿第一次生日，就会“抓周”。大人们会在桌上放上一些东西，比如说：书本、笔、算盘、针线......如果抓到了书本，大人们就会说孩子学习很有前途；如果抓到了笔，大人们就会说孩子会写字写得很好。每一样东西都寓意着将会在孩子身上发生的吉祥的事情，是不是很有趣？

我爱你，我的故乡，射阳。

我的家小学生作文 篇8

岳麓,一个山清水秀、鸟语花香的地方。它那古色古香的建筑和源远流长的文化都足以让我神往不已。尽管岳麓区只是祖国版图中的一个小不点,甚至难以看见。但这样一个渺小的地区却是成千上万居民的大家园!

岳麓最有名、最美丽的景观就当属风景秀丽的岳麓山了,处处绿树成荫。芬芳洋溢,同时它又是中国四大赏枫景点之一。在山上,林荫小径旁,每走进一处名胜就仿佛走进了一幅令人震憾的画卷之中。微风轻轻拂过面颊,鸟儿发出一声声清脆动听的鸣叫,形成一种美妙的意境。因此,岳麓区常常人满为患,热闹极了。

除了美丽的景观,还有就是令人垂诞的特色美食了。烧饼、板粟糕、糖油粑粑……想想就觉得口水直流呢!走进小吃街,闻着香喷喷的味道,看着琳琅满目的小吃。心情一下子好了许多。

岳麓区景美、食美,人更美。

一天,我去爱晚亭游玩,天气当时十分炎热,像一个巨大的烤炉,汗珠像断了线的珍珠,一颗又一颗地滴落在地上。突然,亭子里有人中暑了,这个消息迅速传开来。一群人团团围住那位中暑的人,人群中冲出两个自称是护士的人,她们熟练地急救着,经过紧急的救护之后,那个人终于醒过来了。大家都松了一口气,纷纷走开了,那两位最美女护士也随之淹没在人海里。我看看枫叶,又看看人群,我感觉红似火的枫叶开得愈加红了。在炎炎烈日,尚还有真情在!

一张张真善美的面庞,一抹抹温暖的微笑,一次次发自内心的善举,构成了美丽的岳麓。这些举动宛如冬日里的一缕阳光,沙漠中的一泓清泉,让这个渺小但却非凡的岳麓绽放着耀眼的光芒!

我的家小学生作文 篇9

我的家乡在河南省焦作市，这里地大物博，风景秀丽。

云台山是我家乡的著名景点，是国家AAAA级景区。是全球首批的地质公园。这里有含泉峡，红石峡子房湖…还有风光秀丽的青天河。那里碧水长流，水质清澈甘甜。林石千姿百态。还有矗立中天的神农山。

我们这里还有丰富的土特产，有健胃延寿的山药，味甜个大的红苹果胖花生……等等。

13.我的家人小学生作文 篇十三

我常帮小草、小花洗澡，让他们一天比一天的生长，一天比一天的美丽，小花小草好爱沖澡喔!

提到洗澡，那但是咱们全家人的独爱。爸爸就像一只爱洁净的大猎犬，他说洗澡能够洗去一身的疲乏，纾解工作的压力，让他容光焕发再动身。妈妈则是一只小猫咪，由于妈妈说她喜爱洗完澡的轻松感，所以喜爱洗个香馥馥、舒舒畅服的热水澡。难怪妈妈每次都洗那么久，原来是在享用洗澡的趣味。弟弟是一只小小鸟，由于弟弟说在校园玩的时分，都会浑身大汗，所以想要把一身的汗臭味洗去;因而他每次洗完澡出来时，都精神百倍、神清气爽，变成一只洁净皎白的小白纹鸟，好心爱喔!我是一只爱洁净的小白兔，我好喜爱洗一个舒舒畅服的热水澡，所以我每天都会洗良久，由于这样能够洗得香馥馥的，所以我每天晚上洗完澡，都感觉好舒畅。

洗澡这件事不一定每个人都喜爱，但不论我们喜不喜爱，由于这是一件每个人都要做的清洁工作，也才干永保洁净健康喔!

14.我的一位特别学生 篇十四

镜头二:新的学年又在一双双充满期待的眼睛中开始, 刚刚结束了初中生活的学生们带着憧憬, 带着梦想来到了他们心仪的高中, 学生们无论在以前的学校中多么优秀, 在这里都要从零开始。2011年我教高一年级的生物, 满怀好奇与期待, 我踏进高一14班的教室, “上课!”“起立!”我注视着全班的学生, 这时一个熟悉的面孔映入我的眼帘, 那不是表妹小丽吗?虽然我早已知道她今年上高一, 但没想到这么巧她会在我任教的班级。更巧的是当我问道:“我们班生物课代表是谁啊, 让大家认识一下好吗?”这时全班同学异口同声地喊表妹的名字, 表妹不好意思地站了起来。

接下来的日子里, 我和表妹又多了一层关系——几乎天天见面的师生关系。由于我仅仅是任课老师, 不是班主任, 因此对学生的了解肯定不那么全面, 主要通过课堂时间来了解学生。在我的眼里, 生物课上, 小丽遵守纪律、积极思考、回答问题正确率高, 课后作业认真完成, 课代表工作非常负责, 每次作业的收发都是我所教的几个班中最及时的。以我对小丽的了解, 她初中是班长, 学习成绩一直名列前茅, 从不需要父母操心, 所以小丽表现出的这一切在我看来是很自然的。由于我对小丽很放心, 因此在平常的教学中, 我没有过多地关照她, 相信她会一如既往地踏实学习, 可是在入学后的第一次考试中, 我的想法彻底改变了。

期中考试后, 我仔细看了班级的生物成绩, 这次考试生物在90分以上的学生并不多, 大部分学生都集中在80多分, 我看到小丽考了92分, 生物考得挺不错, 其他科目想必也不会差, 加上我一直认为小丽中考那次纯属发挥失常, 这次期中考试肯定会再现往日辉煌, 于是我满怀希望走进班主任王老师的办公室询问小丽的成绩:“王老师, 小丽期中考试成绩怎么样啊?第几名啊?”“比入学时还退步了一些, 班级43名, 年级1000多名。”王老师的回答让我大跌眼镜, “怎么会这样呢?她平时学习挺认真的啊。”“你看九门功课中, 小丽只有政治、地理、生物成绩还不错, 其他科目都处于班级中下游, 特别是数学总分160分, 她只考了74分。”另外, 我还从班主任那里了解到小丽出乎我意料的另一面:课堂上会打瞌睡, 在班级中很有“号召力”, 下了课和班级同学玩起来特别疯, 完全是男孩子的性格。

班主任王老师的一席话让我顿时产生了失重之感, 印象中文静、寡言的小姑娘为什么是这样呢?为了进一步了解小丽的内心世界, 我把她叫到了办公室, 一番促膝谈心, 我终于明白了个中情由。

原来, 小丽有个非常优秀的姐姐, 正在复旦大学读研, 父母和家中的亲戚经常把小丽与优秀的姐姐作比较, 认为小丽以后一定会像姐姐一样考上名牌大学, 这就导致小丽心理负担很重, 时刻提醒自己不能输给姐姐。小丽从小学开始就一直对学习不放松, 高中前的成绩总是名列前茅, 到了高中之后, 周围环境发生了改变, 学校中的优秀学生太多了, 所学科目也不再那么容易了, 小丽的心态发生了微妙的变化, 小丽觉得自己思维跟不上老师和某些同学了, 开始怀疑自己的智力和能力, 自信心也减弱了。不能集中注意力学习, 学习成绩也是一路滑坡。

另外, 小丽外表文静, 其实很爱玩, 据她所说, 上高中前, 每逢周末她都会和几个要好的同学一起溜直排轮、打乒乓球……这丝毫没有影响她的学习。上高一后小丽依然利用周末时间来“放松自己”, 但明显感觉时间的紧张, 周末上午睡觉, 下午出去玩, 但玩得不够尽兴, 晚上再熬夜匆忙地补作业, 到了周一还没休息好又要投入一周紧张的学习, 如此恶性循环, 导致上课容易打瞌睡, 当然不会取得好的效果。

在与小丽的谈话中, 我还了解到小丽在我和班主任眼中判若两人的“真相”:小丽在我面前之所以掩饰自己活泼好动的一面, 而“伪装”成文静的样子, 是怕我向她父母“告密”;在几门学科中, 之所以生物成绩比较突出, 是因为怕考不好被我责怪。

找到了根源所在, 如何帮助小丽再度扬起信心之帆呢?一番认真思索后, 我决定从以下几方面入手。

1. 帮助小丽重新建立坐标、准确定位

法国作家拉罗什富科曾说:“我们对自己抱有的信心, 将使别人对我们萌生信心的绿芽。”小丽之所以目前学习不在状态, 很大一部分原因就是在姐姐光环的笼罩下, 对自己信心不足。所以我首先从帮助小丽树立信心入手, 告诉小丽不要给自己太大压力, 超越姐姐不是你现在的目标, 即使将来无法超越姐姐也并不表明你是失败者, 你现在的任务是踏踏实实学习。你这次的政治、地理、生物考得不错, 说明你是有能力学好每一门功课的, 而数学、物理学科相对薄弱, 不仅是难题, 基础题错误也很多, 那么就首先从最基础的抓起, 课前认真预习, 课堂上有的放矢地听课, 听不明白也不要灰心, 做上标记, 然后跟着老师的节奏继续听课, 不懂的问题课后及时问老师或同学, 在基础题都搞明白的前提下, 再做难题。

2. 帮助小丽重新规划玩与学的关系

小丽学习成绩退步的另一个原因是玩心太重, 对学习所投入的时间、精力不足。针对这一情况, 我让小丽明确, 学生的核心任务就是学习。学习是一件极其辛苦的事情, 一分耕耘, 一分收获, 只有辛勤付出了, 才会收获成功。我建议小丽在保质保量完成作业的情况下, 有时间再考虑和伙伴一起玩, 与其每个周末都挤出时间玩, 玩得不尽兴, 还严重影响学习和休息, 倒不如把平时周末的零星时间暂时积攒起来, 在合适的时候痛痛快快地玩。

3. 用心搭建学生、老师、家长间的桥梁

来自小丽家庭的过高期望在一定程度上也阻碍了小丽的发展, 利用家长会后的契机, 我以任课老师、表姐的双重身份和小丽的家长、班主任就小丽目前存在的种种问题, 进行了交流。我告诉小丽家长, 小丽目前所承受的压力和学习上存在的问题, 听完我的描述, 小丽父母顿时感到平时对女儿的内心世界关心不足, 只知道一味地将自己的想法强加给孩子, 给孩子带来沉重的压力, 小丽父母表示今后会更多地倾听孩子自己的想法, 注重孩子个性的发展, 不再用一成不变的方法来教育孩子, 给孩子营造一个更加轻松的学习环境。班主任建议小丽家长要多关注孩子的变化, 督促孩子在家的学习, 当然老师也会一如既往地密切关注孩子的在校表现, 有任何异常情况都会及时与家长沟通、交流。

小丽接受了我的建议, 正视了自己的不足之处, 决定改变自己的学习模式, 重新合理分配学习时间。在接下来的一段时间里, 我通过观察, 以及从小丽的任课老师、父母那里的了解, 得知小丽的学习状态有了很大改观, 课堂上不再打瞌睡了, 发言积极, 课后主动找老师问问题, 回到家后能合理安排时间, 抓紧时间高效率地完成每天的作业, 不再熬夜学习了。

15.我的学生时代 篇十五

1976年的農村校园，到处都能听见打扮得花蝴蝶似的女孩子们唱样板戏的声音，偶尔还会有“送文化下乡”的活动，邻村学校的学生也经常到我们学校来汇演。我每天都拼命做完母亲留给我的家务，然后背着幼小的侄子，踮着脚尖站在学校围墙旁老榆树下的土堆上，悄悄地看着学生们排练节目。那是我当时的最大乐趣。

等来年春暖花开，小伙伴们又背着书包去上学，我再也按捺不住，哭闹着央求父母让我重回学校。连着闹腾了几天，直到眼睛肿得睁不开，嗓子嘶哑得说不出话，最后还是哥哥给父亲说：“就让她去吧，别待在家给我带孩子了，免得我将来后悔。”

重返小学一年级的时候我已11岁，因为怕被同班的小朋友笑话，我执意要和曾经的小伙伴们念同级，虽然他们已经是四年级的“大”学生了。哥哥和校长也拗不过我，只好决定让我从三年级开始。只上过一周学的我一下子就“升”到了三年级，除了很快就消逝的新鲜感，功课上的压力让我的内心充满胆怯。10以内的加减法没有学就要接触两位数乘法，一个字不会写就要进行课文阅读、写作……每次作业本发下来，除了大大的红色叉号，还有随时要接受的惩罚。

幸运的是，班主任发现了毫无基础却十分上进的我，便让班上两个学习最好的同学教我语文和数学。从a、o、e到1+1，即使现在，我依旧对他们心存感激。整整一学期的紧张与努力，到现在我仍然清楚地记得，期末考试，语文成绩81分，而数学只有18分。我不知道当时的自己哪里来的韧性与执拗，可能是想摆脱命运困苦的枷锁，亦或只是想学习的本能和冲动。直到初中二年级，我一直保持着班上第一名的位置。

我上学的那个年代，生活在农村的学生都要一边上学，一边做繁重的家务劳动。每个冬季的早晨，拉一车的苜蓿烧炕、狼吞虎咽地吃早饭、跑着去上学成了我一天忙碌的开始。放学后，还要去庄稼地里做农活，当夜色降临，回家的路上我充满了困顿与疲惫。

1982年，家乡开始实行家庭联产承包责任制，家里地多了，农活也多了。村里人都说：“这么大的女娃，不让在家劳动，还念什么书，迟早还不是别人家的。”母亲却笑着说：“娃爱念就让她念吧，我们吃点苦没啥。”1983年，初三毕业的我恰好赶上师范学校招第一批初中生，我幸运地以本校应届生第一名的成绩考入。当拿到录取通知书的那一刻，我感觉它有千斤重，承载着太多的辛酸与反抗。哥哥说：“差点就把家里的秀才折腾掉了。”

当时的农村，人们对“大学”和“师范”的概念还不清楚，只是见我就说：“瞧，这个女娃考上大学了！”于是，我成了学校老师和村里学生的骄傲、榜样，但埋藏在我心底的，是一串串绵长、难忘的回忆。那是对于读书、上学的渴求与执著。

如今，在我与爱人闲聊之际，他常常也会感慨他曾经的读书经历，那种现在的孩子无法想象的艰苦条件却成了珍贵的人生财富。在那个特殊的年代，学校的大部分时间都被用来劳动，这种前途未卜的生活终于在1977年恢复高考的消息传来时结束了。

那时候，爱人在邻乡的学校补习，每个周末才能回家。返回学校时，他会带上婆婆用洋麦面做的干面条，翻过一座山，趟过一条河，回到潮湿的土窑洞宿舍。夏天还好，到了冬天，简单的吃饭走路都成了大问题。早上天黑路滑，常常会掉进冰窟窿里湿了裤子和鞋，甚至冰还会割破皮肤。到了学校，教室里的小火炉也只是微微发热，冻得发抖的身体只能自己慢慢缓解。

午饭就啃几口结成冰的杂粮馍早已成为家常便饭，而到了晚上，只能点着煤油炉子煮干面条填充肚子。苦中作乐的是，到了晚上睡觉的时间，由于土炕阴冷潮湿，宿舍的两个人便做起了猜拳暖炕的游戏，输了的就得先去暖被子，一来二去被窝里也就有了温度。

虽然我的学生时代充满了无数坎坷，但现在回想起来，那些有着特殊记忆的时光碎片，却拼凑成一条指引我自信走向未来的人生之路。我始终相信，每一个人都有仰望星空的权利，但唯有脚踏实地才能收获满天繁星。

16.乡村我的家小学生作文 篇十六

我的家住在那遥远而美丽的乡村!

那里的天是湛蓝的，好像一块硕一大的宝石悬挂在空中似的;那里的草是碧绿的，好像一片绿色的汪洋流躺在地上似的;那里的水是洁白的，好像一面面透明的镜子掉落在地上似的;那里的泥土是纯黑的，好像一块块香甜的巧克力铺在土上似的。环境是那么地优美，空气是那么地新鲜。这不禁令我回想起儿时的那件事。

北风呼啸着穿过了我的家，不久后天空飘洒下来了“白蝴蝶”。大地就像穿了件银白色的衣服似的。顽皮的我，偷着法子不让大人发现我玩鞭炮。可我想：那时是腊月，自然少不了鞭炮。于是我滚好雪球后将鞭炮硬塞到里面。连着做了好几对“雪球炮”，拿着这些与打火机，来到院子里嗨。爸爸出来了，他说：“儿子，你来看看老爸堆得雪人怎么样?”“好是好，就是少了个头”。我说，“正好我这里有。”说完便把我的秘器放了上去。“老爸!来!拍个视频!”，我激动地说。“好的.。”他拿出了手机，对着我和雪人拍起了视频。趁着他打开软件的时间下，我掏出打火机，把秘器点着了。我站在一边摆着姿势，还 笑呵的与他说着话。只见他手机中迅速“开了朵花”，火药沉浸在空气中，久久无法飘散。我蹲在一旁捂着肚子笑，而老爸却魂飞魄散，吃惊地户头他搭的雪人。干完这件坏事，我便离开了院子，回到了一望无际的田野中继续我的风景。

这南方的初春的田野啊，遍地都布满了新冒的嫩苗，使人不忍心踩踏上去。赏着赏着便来到了一个分叉口。左边是泥洼的小路，右边是宽阔的大马路。天使说：“走大路，大路可靠。”恶魔说：“走小路，小路有意思。”究竟我到底走了哪条道路呢?就请读者朋友们脑补画面啦!

17.我的家小学生作文 篇十七

从直塘镇上穿行，大约一里路程，看到一座石库门，我的老家就是那里。石库门两扇朱漆的大门，斑斑驳驳，好像历尽了沧桑。走进石库门，便是红柱白墙的住房，还有不大的天井。

爷爷喜欢种花，天井里，墙边、墙角都是花。那棵盘根错节的金银花，已有好几十年，每到初夏花开的时候，很远就能闻到清新的花香。它的近旁的大水缸，饲养着两只小乌龟，在缸中缓慢地爬行。偶见它们捕食，动作却十分灵活，脖子一伸，游动的虾就成囊中之物。

18.我和我的转学生 篇十八

上课铃一响,我像往常一样走进教室,习惯性地扫视了一下全班。第四组的第一桌多了一个小小的陌生的身影。估计这就是今天转来的学生——吴瑶。吴瑶似乎感受到我的注视,抬起头,露出一个怯怯的笑脸。“又是一个内向的孩子”,我想。第一节课,我照例抽查了吴瑶几个问题,有意考察一下她的数学底子。她有点发懵,也许是没有想到我第一节课就向她“发难”,也许是她不知道怎么回答,总之,她的状况告诉我,我又将增加一个学困生。

时间一天天过去,对于课堂上的学习,吴瑶的表现要比其他几个转学生积极,尽管正确率不高,但是看得出她在努力。因此课堂上,我也格外关注她,我希望吴瑶的这种努力能带动其他转学生的学习热情。第一次模拟测验,全班5个不及格,吴瑶46分。看到这样的成绩,说心里话,我有点想放弃了。这两年来,为了关注这些转学生,我花了很多的精力,课后辅导,个别讲解,错题一个一个分析,但是效果甚微。也许我对他们的期望太高了。我正在对着试卷发呆,门口探进来一个小脑袋,细声细气地喊我:“周老师,我可以进来吗?”我一看,是吴瑶。我示意她进来说话。她怯怯地问我:“老师,我这次考的不太好吧?”“嗯,46分。”我很直接地告诉她。一听到这个分数,她的脸顿时涨得通红。顿了良久,才从嗓子眼里说出话来:“老师,我想求您一件事。我家离学校远,回家还要干活,我的作业题不会做的,我爸爸妈妈也教不了,我可以在学校问您吗?”说这段话时,吴瑶的眼睛始终不敢看我。我说:“只要你愿意问,随时来问老师,老师都是欢迎的。”我的答复显然让她有了一种动力,她高兴地说:“老师,我不会让您失望的。”下午放学,吴瑶将试卷上的所有错题重新抄题做了一遍给我检查。这以后,每天的家作,她总是第一时间将错题重做后再交我批阅,家作本上的作业最开始是红叉占多数,慢慢地,作业等级由“合格”上升为“良”,由“良”上升为“优”。我在班上表扬了吴瑶的进步,号召其他同学都向她学习。我发现,我们班上的学风正在发生悄悄的变化:学习好的学生不甘示弱,拓展题、思考题争先恐后给我批阅,学习底子稍弱的学生起码能保证每天的错题更正,就连其他几个转学生,原来在班上不怎么说话的,现在也活跃了许多。许多老师问我:“你们班这阵子有不小的变化,你用了什么妙招?”我神秘地一笑:“我呀,给他们找了一个学习上的竞争对手啊!”

吴瑶成了班上公认的“小问号”,每天都有问题来问。有一次,一道教材上的思考题,全部只有7名学生做了出来。因为这道题并不要求学生掌握,因此我在班上只讲了一遍,没有做重点讲解。一下课,吴瑶和几个女生拦住我,要求我再讲一遍。对于学生的这种请求,我向来不拒绝。于是,我又讲了一遍,并画上示意图辅助理解,看得出来,她们并没有真正理解,还是有点茫然。我安慰她们:“没有关系,这道题不要求掌握。”吴瑶不好意思地说:“老师,您再讲一遍好吗?我还想听最后一遍。”我耐着性子又讲了一遍,我一边讲,她一边写,我诧异了:“你写下来干嘛?”“老师,我想先写下来,晚上回去再好好想想。”我惊讶,欣喜,又暗暗佩服。

19.我和我的学生 篇十九

说起我和我的学生,一种特殊的感情油然而生，十年的工作生涯中，那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，充实了我的生活，丰富了我的人生。想要说什么却又不知从何说起。感谢我的学生们，让我收获了很多、很多。

还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，自己当时也只是个大孩子，但是，看着教室里七十多张充满稚气、充满渴望的小脸，我一下子觉着自己是个大人了，这些孩子需要我的照顾。于是，我过早地开始了自己的成人生涯。“初生牛犊不怕虎”刚接班时自己并没有多想，也没有发愁，满以为孩子们有多乖巧、有多聪明呢，但是面对学生的差异，有的学生不断违纪，还有的学生竟门门功课红灯高挂，我坚持不住了，我开始怀疑我的选择。但是教师的职责再一次提醒我，越是这样的学生，就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才。

于是，我开始寻找新的工作切入点。作为年轻教师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所代的课，就必须先让学生喜欢自己。说干就干，我细心地观察每位学生，因材施教，和学生们建立起平等、团结、友好的新型师生关系。学生自习的时候，我总是站在教室角落里逐一地注视学生，脑际里流淌着学生的一言一行，默默地告诉自己每一个孩子有什么特点，该怎样去教育他们。时间一长，孩子们的“档案”就深深地印在我的脑子里了，于是我利用下课时间与他们谈心，抓住每一个可以教育他们的机会去潜移默化地感染他们、转化他们，晓之以理，动之以情。首先提高他们的思想认识，并让他们感受到我的真诚，从而和我建立一种朋友式的师生关系。在从教的日子里，除认真备好、上好每节课，我还要利用课下时间与同学科老师探讨，并经常阅读有关语文教学方面的著作，掌握最前沿的教学动态，努力提高自己的业务水平。课下还经常积极与学生交流，了解课堂上自己的不足之处与学生在听课中遇到的问题，并及时作出解决。终于，学生们喜欢上了我，喜欢上了这门学科。课间在与学生的聊天中，从无数个童心未泯、天真活泼的学生的眼神中，从他们稚嫩的言语以及大胆的发问中我感受到了他们对知识的渴求和成才的渴望。

工作中，我从不挖苦、侮辱学生，更不轻易放弃一位学生，我经常对自己说，每一个孩子都是一座宝藏，等待我们去开采、去发掘。我的付出赢得了孩子们的信任，在路上，学生会饱含深情问好；生病了，学生会关切地嘱咐多休息并主动去买药；过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝福节日快乐，还会说上一句让你让人感动的：“老师，您辛苦了！”这一切让我感受到了作为老师的幸福与伟大，我开始明白，学生们都是极其可爱的，他们同样懂得理解、懂得关爱、懂得付出，师生的相处其实是一种彼此给予、彼此温暖、彼此成长的过程。感谢学生——给了我自信，让我走好了教学生涯的第一步，让我有更大的勇气和信心干好我的工作。

如今我已接任了第三班学生，不论何时，我总觉得我和我的学生不仅仅是师生、朋友，我们更是亲人。因为年龄关系，我把我的学生当作我最亲的弟弟、妹妹，我把我全部的热情都倾注在了他们身上，也因此得到了学生们的认可。他们的心里话不愿和父母说，却愿意和我倾诉；他们成长中的困惑，总愿意让我帮他们分析、解决；课余时间我们总会坐在一起，畅谈自己的理想、爱好、人生观┄┄在付出的同时，我也在收获着。记得在去年教师节的前一天，当我走进教室时，讲桌上放着一张大贺卡，我急忙走上前，迫不及待的打开，只见上面写满了他们对我说的话。“老师，我永远也忘不了我碰伤时您带我去医院时焦灼的眼神。”“老师，感谢您对我的关爱，是您让我重新充满了生活的勇气，让我扬起了生活的风帆。”“老师，多少次我惹您生气，可您每次都原谅了我，而且从不曾放弃过对我的教育。您说每个人最重要是学会做人，做个好人，我会牢记一辈子的。”“老师，您永远是我的好老师，我们永远是您的学生。”看着这字字句句，感受着来自学生的真情实意，我流泪了。我仅仅为他们做了我应该做的事，他们却给了我这么多，其实，我何尝不该说感谢呢？在和学生们共同生活的几年里，我们共同成长着，学生们给了我很多很多，是他们让我学会了关爱，是他们让我体会到了付出的快乐，也是他们让我不断地努力、充实自己。感谢你们——我的学生们、我的朋友！

日月轮回，学生一批接一批。在与我的学生们共同生活、共同学习、共同成长中，我感受着快乐，我收获着成功，我的人生价值在这里体现，我的生活，也将会在一次又一次美丽的轮回中更加精彩！