各类题型解题技巧

各类题型解题技巧（精选8篇）

1.各类题型解题技巧 篇一

政治答题技巧一、“是什么”型题目。

这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。

政治答题技巧二、“认识”型简答题

这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。

政治答题技巧三、“启示”型题目

这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示?回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。

政治答题技巧四、“评析”型题目

这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。

政治答题技巧五、“漫画”型题目

漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。

政治答题技巧六、“图表”型题目

“图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。

政治答题技巧七、主观题

材料+观点(关键词)+阐述+点题

一、评析类：(最关键因素：运用所学知识(关键词或短语)，结合材料)

(一)观点简析

答题步骤：

(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)

(2)是正确的，因为，(教材中的观点，结合材料)。但是观点是错误的，因为，(教材中的观点，结合材料)。

(3)总结表态。所以我们既要……，又要……

例题略

(二)不限定知识评析

特点：材料限定，知识不限定

提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。

答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

(三)限定知识分析

1.限定范围：

特点：材料限定，知识限定

提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。

答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

2.限定具体知识

(1)找出相关的知识点并写出来。

二、联系题：

(一)双向联系：

答题步骤

(1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的

(2)A对B的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了A观点，A观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)B观点。

B对A的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了B观点，B观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)A观点。

(3)总结：所以……

(二)单向联系题

思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。

方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用“材料+观点+解释(作用)+这一观点”方法答题即可。

注意：一个材料可能对应两个或以上关键词，也可能两个以上材料对应同一关键词，注意合并同类项。

(三)多个知识间的联系：

答题步骤：

(1)总述三者的共同点及共同作用

(2)分别论述一个方面对另外两个方面的作用(一般三个方面)。材料+观点A+A观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点B和C;材料+观点B+B观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点A和C;材料+观点C+A观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点A和B;

(四)知识结构解读

答题步骤：答题时一方面要准确，同时力求全面。

(1)整体概述。从大括号到小括号;(2)分别叙述：从上到下，从左到右的顺序;(3)解读时要把握知识之间的内在逻辑关系

三、感受启示类

材料+观点(关键词)+阐述+总结表态

(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答.

政治答题技巧八、简答题

对于政治简答题，首先要明确答题要求，然后按照步骤去答题，并在答题过程中注重题目素材类型与解答要点这两项，一定能做好简答题，并取得较好的分数。

1、答题要求与步骤：

(1)答题步骤：

第一、审设问，确定立意范围;

第二、审情境，提取有效信息，明确立意;

第三、按要求组织答案。

(2)组织答案要求：

第一、条理清楚;

第二、表达准确;

第三、内容完整。

2、题目素材类型与解答要点：

(1)案例评析(第二课、第九课)

要点：第一、是行为，属于行为，有危害，违反法律法规，应承担法律责任;

第二、我国法律做出的规定，说明公民的权利受法律保护，任何侵犯公民权利的违法行为都应承担相应的法律责任，受到法律制裁。需要法律的维护和保障;

第三、你从这件事或案例中受到什么启示?

应树立正确的法律意识。a.在我国，公民的权利受法律保护，靠国家强制力保障实施。

b.当自身的合法权益受到非法侵害时，要自觉运用法律武器去维护。

c.同时，也要依法律己，正确行使权利，尊重他人的权利。

d.自觉履行义务，敢于、善于同侵害权利的违法行为做斗争。

(2)案例评析(第十一课)

要点：第一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

第二、a.公民的受教育权是我国宪法和法律赋予的，任何人不得非法侵犯;b.义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育;c.义务教育具有国家强制性，由国家强制性保证实施，任何违反义务教育法的行为都应承担相应的法律责任;d.国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育;e.国家采取各种措施确保公民受教育权的实现。等。

第三、(反面)没有尽到法律规定的责任，侵犯了权利，应承担相应的法律责任;

(正面)--正确履行了法律规定的责任，对适龄儿童和少年的义务教育权利给予有力的保证。

第四、青少年应树立正确的权利和义务观念，珍惜受教育的机会，学会运用法律武器维护自已的受教育权利，依法同侵犯自已受教育权利的违法行为做斗争，自觉履行受教育义务。

(3)青少年应如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务?

第一、受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务;义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国家教育;义务教育具有国家强制性，由国家强制力保证实施，从法定责任的角度必须认真、自觉受教育义务。

第二、接受义务教育的学生尤其要履行按时入学;接受规定年限的义务教育;遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务等最基本的义务。

第三、在当代，只有接受教育，掌握知识，才能丰富和完善自已，才获得良好的就业机会，享受现代文明，才能为国家的经济发展和社会进步多做贡献。

第四、受教育，权利和义务是合一的，不可分割，我们不能只享有权利，不履行义务。同时，作为义务，受教育是不得放弃，必须履行的。

第五、我们今天的学习机会来之不易，父母的辛勤劳动供子女上学实在不易，当代青少年一定要珍惜受教育的权利，把对祖国的热爱、对人民的忠诚、对理想的追求，化为学习的巨大动力，全面发展，报效祖国，振兴中华。

(4)成就说明：

要点：第一：成就的内容：50年来的巨大成就;改革开放以来的成就;某顼具体工作的成就，如经济方面、政治方面、教育方面、计划方面、保护环境方面等。

第二：成就的原因：社会主义本质，中国共产党的领导，坚持党的基本路线不动摇、改革开放是强国之路，发展战略和基本国策的实施等。

第三：今后的打算：继续坚持上述内容。

(5)榜样指路：

要点：学习，

第一：树立崇高远大理想

第二：牢记历史使命，承担社会责任

第三：加强思想道德修养，提高科学文化素质

第四：继承和发扬艰苦奋斗的创业精神

第五：敢于创新善于创新

第六：做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

(6)历史使命：

要点：第一：历史使命是什么?

第二：如何承担起历史使命?

(7)社会热点：

要点：主要是抓住相应的知识点。

政治答题技巧九、辨析题

辨析题可以分为正题和反题或错题两大类。所谓正题，观点是完全正确的;所谓反题或错题是指观点不正确或不完全正确的题目。

在考试当中，反题较为常见。形式也比较多样。归结起来大部分属于如下四种：

1、判断标准错误。我们做出某个判断一般要有一个标准。比如，说一个人的身材比较高。其标准是平常人的身材高度，而不是其他标准。当然因为标准不同，得出的结论也就不同。例子(小马过河的故事)

2、条件不充分。做出一种判断，常常需要一定的条件。而判断正确需要满足相应的条件，一旦条件不满足或不充分，就会导致判断失误。

3、顾此失彼。我们得出结论，应该考虑全面。但有时在一些问题上会出现片面夸大一个方面或片面强调一个方面而忽略了另一个方面。导致结论错误。

4、多观点辨析。即在一道题中出现两种以上观点。这种题，我们可以把它看作多题来做，逐一分析评判。

解题思路和要求

1、认真审题，不急于判断

2、紧扣考点，层层分析

3、条理清楚，表达准确

案例分析解题方法

案例分析是考法律必考的题型。一般在简答题中有一至两道案例分析式题目、分析题或说明题(即习惯称的大题)中有一道。

案例分析，即是对事例(一般是行为)按照法律的规定进行分析的一种题目。

2.各类题型解题技巧 篇二

“MHK三级考试大纲”中明确指出,阅读理解共40题,考试时间45分钟。这就要求考生在保证正确率的同时,用最经济有效的方式答题。每篇阅读材料后面提出一至五个问题,要求考生从每题四个备选项中选出一个最佳答案。这些问题中既有对阅读理解材料内容理解的考查,又有对阅读材料中词语的考查,主要考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度,也考查考生对所学词语的掌握情况。

据陈炜在《认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨》一文中的调查统计:“55.7%的学生认为阅读理解是MHK考试中最重要的部分。”腾虹的《少数民族大学生MHK阅读攻关方略》指出有33%的被调查学生认为阅读理解在MHK考试中最重要,44.81%的学生赞成因缺乏必要的阅读技巧而影响了考试成绩的观点。由此可见,阅读理解对考生来说是一个难点,阅读能力的强弱,对考生至关重要。要想提高阅读理解部分的成绩,除了掌握一定量的词汇和具备良好的阅读能力之外,做题过程中还需掌握一些解题技巧。

阅读理解题的解题技巧与阅读理解的题型是分不开的,以下将介绍一些阅读理解的题型和针对该类题型的答题技巧。

阅读理解大致可分为五种类型:

一、拼音题

拼音题经常作为阅读理解开篇的第一道题,测试考生对汉语拼音的掌握情况。主要考查汉字声母、韵母和声调。常见提问方式有:

1. 句中画线词拼音正确的一个是?

2. 句中画线词拼音错误的一个是?

如:下列词拼音正确的一个是

A.校舍(jiàoshè)B.困难(kùnnán)

C.奋斗(fèndoù)D.比较(bǐjiào)

答案为D。“校”的正确读音是xiào,考查声母;“难”在此应读轻声;“斗”正确拼音为dòu,汉语拼音的声调一定要标注在主要韵母即韵腹的位置上。做此类题除个别字词需根据上下文确定准确读音外,一般无须阅读文章内容,直接判断四个选项即可。

二、词汇题

词汇题主要测试考生对常用字词的准确理解、实际应用能力和相关语法知识点的运用。常常涉及同义词替换、根据上下文选择词语填空、词语搭配、关联词语选择、近义词辨析,以及各类常见熟语的使用等。下列方法有助于解答此类题:

1. 熟练掌握现代汉语常见八种关联词语,分别为转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系和选择关系。如:

我国持有私人飞机驾照者过百,其中____私企老板,也有航空发烧友、普通工人、在校大学生。

文中画线处应该填写的词语是

A.又有B.还有C.既有D.也有

答案C。文中“也有”一词,表并列关系,故空白处应选择并列关系的词语,且与“也有”可一起搭配使用的只有C。

2. 在比较中学会和掌握近义词的辨析,可以从近义词辨析、词义轻重、适用对象、语体色彩、感情色彩、搭配关系、语法功能、词义侧重点、主动与被动、整体概念与个体概念等角度判断。如:

不同性格和不同工作性质的人,喝咖啡会有不同的___。

A.结果B.后果C.成果D.效果

答案A。结果、后果、成果是同义词,但感情色彩不同,分别是中性词、贬义词和褒义词,此处应选择一个中性词,排除B、C;结果是指某些事物发展的最终结局,效果指某种行为或实验的未知结果。故选A。

3. 积累和熟悉一些常用熟语,包括成语、谚语、俗语、歇后语、惯用语等。如:

男孩儿“不遗余力”地在书架的迷宫中穿出插去,午休时,他已找出了三本放错地方的图书。

文中“不遗余力”的意思是

A.对所有的事情不感到遗憾

B.对所有的事情感到遗憾

C.不能用尽所有力量,要适当保留

D.用处全部力量,一点儿也不保留

答案D。若了解“不遗余力”的含义,则无须费时即可迎刃而解。

4. 学会联系上下文,判断词语在文中的特定含义。如:

住院的冠心病病人中男女差别显著,男女比例约为2.55:1,急性心肌梗塞患者的男女比例约为4.75:1,而且女性患者的症状大多较轻。为什么男性比女性容易患冠心病呢?

原来,这种差别主要和雌性激素的保护作用有关。

文中“这种差别”是指

A.男性比女性更容易患冠心病

B.女性比男性更容易患冠心病

C.女性比男性更容易患急性心肌梗塞

D.男性女性都容易患冠心病

答案A。“这种差别”放在第二段开头,即可知答案所处位置在上一段,且“这”是一个近指代词,答案应在“这种差别”的上一句,即“为什么男性比女性更容易患冠心病呢”。

三、主旨题

主旨题是MHK的必考题型,主要测试考生对通篇文章的理解能力。常涉及的问题有:

1. 给短文加标题。提问方式如:

(1)如果给这段话一个标题,最好的是?

(2)最适合做本文标题的一句话是?

2. 问文章的主要内容和中心思想的:

(1)本文主要介绍的是什么内容?

(2)这篇文章的主旨是?

议论性或说明性的文章,其主旨多在文章的首段和末尾,找主题句和选项作对照,若信息一致,则该项为正确答案,或看每段的首句和尾句,把它们综合起来得到文章主旨。叙述性文章则要从全文出发,利用文中信息概括归纳主旨。如:

冬眠动物血液中存在两种被称为“冬眠素”的高分子化合物,具有诱发动物冬眠的作用。仿生学家提出:破译了生物冬眠密码,科研制出诱导宇航员在太空旅行中进入“冬眠”的方法。宇航员能够在漫长的宇宙航行中沉睡几月、几年,而不影响身体健康,使人类飞向茫茫宇宙能够成为现实。

这段话主要告诉我们?

A.冬眠动物的血液中存在着“冬眠素”

B.“冬眠素”具有诱发动物冬眠的作用

C.“冬眠素”有助于宇航员在太空中冬眠

D.动物冬眠的研究对航天业的发展有着重要的意义

答案D。短文开头写科学家对动物冬眠的研究,由仿生学家的一句话过渡到航天事业,将动物冬眠与航天事业两者联系起来,即为D选项。A、B只写了一个方面;C选项只是仿生学家的一种假设而已。

3. 问作者的态度和目的。做此类题需要注意一点,一定要区分开作者的观点和文章提到的他人观点。提问方式有:

(1)作者对汉语测试的态度是怎样的?

(2)下列哪一项符合作者的观点?

面对这些挫折,她显得很淡然。她一直记得一本书里的一句话:每个人生来就像是个苹果,人之所以残疾,是因为这个苹果长得太可爱了,上帝忍不住咬了一口。

她对自己求职多次失败是什么态度?

A.愤恨B.抱怨C.无所谓D.心态平和

答案D。“淡然”一词表明她心情平静,与D选项的心态平和一致。

做主旨类的试题,考生需避免以下错误:

(1)避免以偏概全,误将主题的一部分看成全文的主要思想;

(2)在表达作者的主张时注意词语的范围大小,不能误解、偏离或超出作者本义。

四、细节题

此类题在MHK阅读考试中占有很大比例,也是考生最易失分的试题类型之一。它主要针对文中提供的信息和事实进行提问,如:时间、地点、人物、事件、起因、发展、结果等细节问题,最大特点是多数答案可以直接从文中字面上得到,所以选择的依据必须是文章提供的信息和事实,考生万不可脱离原文。提问方法有:

(1)以前游客去马尔代夫需要多长时间?

(2)根据本文,下列哪一项是正确的?

做这类试题需要找到题目考点在文中所处位置,再结合已给选项认真阅读考点前后语句,通过仔细比对选出正确答案。如:

年纪大的人要在运动中注意一些细节,防止不必要的骨损伤。比如:……运动前或运动中如果出现头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大量出汗就应该立即停止运动。

根据短文,出现下列哪种情况不必停止运动?

A.头晕B.发烧C.犯病D.口渴

答案D。题目问“停止运动”,先找到与关键词有关的语句,即文章最后一句,出现头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大量出汗时应停止运动,没有口渴。

五、推理题

推理题的答案一般不会在文章的字面中出现,主要考查考生通过对字词句,甚至对全文的理解,从而正确推理和判断,是阅读理解中最难的一类题型。如:

黄河是我国第二大河,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等省,至山东省北部注入渤海。黄河水能资源丰富,自50年底开始我国对黄河的治理开发取得了举世瞩目的成绩,陆续建成了李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底五项黄河水利水电工程。黄河水利水电工程的建设有效地推动了我国特别是沿黄地区经济及各方面的发展,同时也赋予了黄河新的生命。

从这段话可知

A.黄河由西到东流经9个省份

B.小浪底是最早的水利水电工程

C.黄河水能资源最丰富

D.黄河经山东东部流入渤海

答案A。答案从首句就知。B选项的小浪底只是黄河水利水电工程中的一项,短文并未说是最早;文中仅说“黄河水能资源丰富”,而不是“最丰富”,排除C;D选项应是山东北部,非东部。此题的B、C属于过度推断,与“最”相似的词还有“一定、肯定、全、都、全部、所有、禁止”等,如在选项中出现考生须仔细审题,它们很有可能为错误选项。

遇到这类题时,考生应先阅读选项,根据四个选项提供的信息,迅速找到信息的出处,接着运用判断、推理、做结论的方法选出答案,但有时也需要文化背景或常识帮助判断与推理。

总而言之,阅读理解在MHK考试中占有重要地位,要提高阅读理解的应试能力,不仅需要考生注重对汉语知识的积累,更需要重视答题方法,在平时的练习和训练过程中,多总结做题方法,久而久之,必定对考试大有益处。

摘要：MHK考试中阅读理解占有重要地位。本文针对MHK考试特点,主要讨论了阅读理解的主要题型,并结合例题就每一种题型提出了相应的答题技巧,从而帮助考生提高应试能力。

关键词：阅读理解,问题题型,解题技巧

参考文献

[1]教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组.中国少数民族汉语水平考试大纲三级[M].北京:北京语言大学出版社,2010:7-9.

[2]陈炜.认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨——以新疆教育学院2013级预科学生为例[J].新疆职业大学学报,2014,22(5):74-75.

[3]腾虹.少数民族大学生MHK阅读攻关方略[J].新疆职业教育研究,2012,(1):78-79.

3.各类题型解题技巧 篇三

一、选择题

对选择题的解答应该注意三点：

（一）要注意审好题

因为做好选择题的前提和基础就是审好题。进行审题的三个方面：

1.审要求。对于单选题，一般的要求则是选择最符合题意的一项，要求的应选项必须准确、客观，表述不能有歧义。但是值得注意的是不选的项不一定都有错误。对于多选题，它通常有两个或者两个以上的正确选项，不选的那个一定不正确，或者答案本身正确，但是与材料没有联系。

2.审题干，它要求一定要准确无误地把握题干的内容，一定要全部明白题干的规定性，一定把握“关键词语”这一题目的主要内容。

3.审问题。在问题中常常有一些关键性的词语，比如单选题中的“前提”“中心内容”“关键”“说到底”“基本特点”“显著特点”“本质”“根本点”等等。多选题中的“表明”“说明”“原因”“结果”“理解正确”“启示”“启迪”等。

在解答选择题时，只要把这些问题的问法做到准确无误地把握，那么，选择的目的就会十分明确。

（二）要注意分析好选项

要做好选择题，至为关键的一点就是把选项分析好、分析到位。分析选项要抓住两个方面：

1.把选项的全部内涵做到认真、完整地把握，这一点十分重要，稍有不慎，就会出现片面。

2.其二是把题肢与题干的关系进行严密细致地分析：

①分析二者之间的关系有否必然，如果有，就必须选择，如若没有，就干脆放弃。

②分析题肢在条件、范围等方面与题干要求是否符合，如果符合，就必须选择，如若不符，就干脆放弃。

③分析题肢与题干之间的关系是否直接，如果直接就必须选择，如果是间接，就干脆放弃。

（三）要注意分析不选项

要剔除不选项，必须有一个正当的理由。这时运用排除法就最适合，因为运用此法最为关键的就是确定不选项的情况。常见的不选情况有两个方面：

1.错误的选项不选，比如关键的字词错误、句子的一半错误、关系颠倒等。

2.不符合题目要求选项不选，比如供选的题肢过宽、供选的题肢过窄、与所给材料无关、所答非所问等。

二、简答题

对简答题的解答要求做到三点：

（一）认真审题

审题必须做到对所给材料进行认真阅读，通过阅读，完整地把握题目的中心内容和要求，这里强调的是完整。假如简答题是直言式的，审题时一定要牢牢把握问题的关键。假如简答题是材料式、图表式或者漫画式的，在审题时，我们必须学会在提炼中，不仅对其问题的中心内容和层次能牢牢把握，而且还要对命题的真实意图进行细细揣摩。另外在审题时，还要注意题目中的要求有无结合材料、分别说明等字眼。

（二）构思答案

答案的构思，离不开构建知识体系这一基础，更需要把问题的要求和课标的要求作为依据。要做到问什么，就回答什么，因为是简答题，所以没有必要对问题展开深入细致的论述。答案的构思，还需要运用自己头脑中既有的课文中的观点，对问题进行多方位思考，这里需要强调的是，不要仅仅局限于某一方面，因为局限于某一方面，特容易走向片面。

（三）规范答题

解答问题千万要注意以下八个方面：

1.内容要尽可能完整；

2.表述要尽可能准确；

3.条理必须清清楚楚；

4.回答一定要简明扼要；

5.书写规范；

6.不乱写乱画；

7.有多少个观点就分多少个自然段；

8.有多少个问题就要分多少个自然段。

三、辨析题

对辨析题的解答要求做到三点：

（一）弄清要求

对辨析题的解答要求有两点，即“辨”和“析”，就是说，对辨析题的中的观点，要辨别出是否正确，并分析出为什么正确，如果是错误的，要分析出其原因所在，并加以改正；要辨别出是否全面，并分析出为什么不全面，如果不全面，要怎样加以补充。这类题其实就是将“辨”与“析”有机地结合在一起。所以，在答题时，教师要多提醒学生，不要只辨别不分析，也不要只分析正确的原因，不分析错误的原因。

（二）总结类型

只要将近年的中考政治辨析题稍作归纳与总结，就不给发现辨析题有如下四种类型：1.观点是正确的。2.观点是错误的。3.观点正误交杂在一起的。4.观点只有部分是正确的（或前对后错的，或前错后对的）。

我们再归纳总结一下它们的展示形式，也会发现大约能够分为三类：1.直言式的。2.材料式的。3.漫画式的。从这些辨析题揣测一下其发展的方向，大抵都不能跳出四种类型和三种形式的巧妙结合。

（三）掌握方法

在解答辨析题时，首先要做的就是给题分层次，然后再对其做逐层的分析。分析一定要从多方面、多角度，切忌单向思维。比如，对正确的观点，分析的角度是“为什么”；对错误的观点，分析的角度是“正确的观点是什么”“为什么”；对正确观点和错误观点交杂在一起的分析角度是“在怎样的情况之下才是正确的”“在怎样的情况下就是不正确的”“如何补充才能够完整”等等。

四、观察与思考题

对观察与思考题的解答方法要分三步：

（一）审题必须做到全方位

审题时，要注意以下三个方面，即审材料、审问题、审要求。所谓审材料就是把握材料的层次、关键词语和主要内容。所谓审问题就是为了避免答非所问，而紧紧把握问题的条件、范围、以及其他方面规定性的要求。所谓审要求就是根据近几年的观察思考题比较灵活、形式多样、要求各异的特点，为了避免答错方向，把题目的要求审清。

（二）组织和构思答案一定做到多角度

在组织和构思答案时，一定要准确切入，找全要点，可以围绕知识体系一层一层地分析材料，从多个方面对答案进行组织和构思。

（三）问题类型不同，要求解法各异

观察与思考题的类型比较多，且每类题型都各具特点，但最为常见的有三类，即文字类、图表类、漫画类。所以在答题时，一定要在把握一般方法的基础上，根据不同类型的问题，采用不同的方法。

五、图表题

图表题也是一种新兴的综合性题型，它考查的是学生获取信息整合处理信息的能力。这类试题包括提示语、表格材料、表脚注、解答要求和设问等五个部分，可以说问题的答案就在于对各种文字和非文字信息源的准确解读。所以，把握图表题的特点，了解其新的变化，掌握解题的思路和方法，对于提高学生图表题的能力极其重要。解答这类试题，从思路上看要做到“三读”：即读图表、读注文、读设问。“三比”：即纵向比较、横向比较、表与文之间的比较。“三到”：即从数字到术语、从现象到本质、从理论到实际。只有这样才能使自己的中考成绩脱颖而出。

4.高中生物各类选择题解题技巧 篇四

1、判断型选择题

判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。

2、图表型选择题

图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义;另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。

3、组合型选择题

组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求;其次是辩析题支，要对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一致，不一致的必须舍去;再次是辩析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查，才能提高答题的准确率。

高中生物快速提分技巧

归纳生物答题技巧

最后的时间，重要的是剔除常见的惯性思维，许多答题错误是习惯性思维的结果，比如：一个简单的生物问题“构成细胞的化合物有几类”，很多学生会马上思维转换成“构成细胞的化合物有哪几类”。在备考最后几天可通过错题总结，把这些由于惯性思维导致的问题找出来，并尽可能注意并改正。

同时，要总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力。可注意归纳曲线坐标题、图形图表题、遗传系谱图鉴别、数据分析和概率计算、材料信息题、实验题等题型的生物解题技巧。

注意审题并规范答题

高考理综试卷中，生物试题较少，但综合性强，难度较大，分值较高。如果审题不够缜密、思维不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范，那就会付出惨痛的代价。“平时如战时”，在最后冲刺阶段的练习中，要特别强调：仔细审题，认真分析，重视表达，规范书写。生物审题时要通读全题，不但要读题干，还要读题目所要解答的问题，要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答内容。要做到不漏掉条件，尤其是隐含条件;不看错题目，要留心题中的一些关键字，如“错误的选项”、“不”、“非”等;充分运用题设的各项条件;要引申条件，使条件和结论建立联系。

保障答题时间分配可以快速提分

高考理综300分，150分钟时间，平均2分/分钟。而生物共72分，较之物理和化学，生物简单，所以生物用时应该在30分钟左右。5道选择题用时在5分钟左右，非选择题用时25分钟左右。如果时间分配不够，结果是没有做完题，或者匆忙做完但正答率非常低。很多学生对待生物题就是“率性而为”：严格按照顺序做题，最后只剩下几分钟、十几分钟做生物，缺乏统筹安排，即使平时复习再好也没时间做题，导致简单的生物题也得不到分。

冲刺阶段如何学习生物

1、预习。生物预习使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或对高一生物重点知识重新加深印象。所以，预习时应做到：会发现问题、会听重点、会记笔记、会提问题。

2、听讲。即功夫应下在课堂上。懂得听什么、怎么听。

①听什么?在生物课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。

首先是听思路。听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。老师的思路，也就是我们掌握知识的思路。

第二是听联系。老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。

5.中考英语各种题型解题技巧 篇五

时要多接触听力材料，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。在日常的训练中，要逐步养成以下良好的答题习惯和技能。

1.抓紧时间，提前审题。

提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度，把因准备不足等非智力因素造成的损失降低到最低限度。例如：听对话及问题选答语：A. She’s acleaner. B. She’s a teacher. C. She’s a worker. 从选项中可以得知该问题是有关职业的。这一题型常围绕以下问题进行考察：(1)谁(Who);(2)做什么(What);(3)地点(Where);(4)时间(When);(5)身体、天气、学习程度等怎么样(How);(6)年龄(Howold);(7)余额(How much);(8)职业(What);(9)数量(Howmany);(10)颜色(What colour);(11)时态运用等(例如：It’srainy. / It was rainy)。通过预先审题，可以把注意力集中到某一个问题上，提高听的效率。

2.沉着答题，遇难不慌。

听力测试的时间是预先设定的，通常为20分种，不可人为控制，因此要养成强记内容的能力，如时间、数字、人名、地名等。特别对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录，这样有可能在录音结束后为自己创造记忆的条件。另外，在做题过程中如遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，紧追磁带速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。

3.仔细检查，理顺关系。

6.考研英语四大题型解题技巧 篇六

完形填空

由于完形填空所占分值不高，许多同学都选择放弃，从历年的平均分可看出，每年平均分都在5分左右，低于及格分。毕竟分值不多，就算投入大量时间和精力也不一定能保证多几分，大家习惯复习阅读时顺带复习完形，或者干脆不管，交给人品。

但是我们的目标是考高分，没人能保证自己除完型以外的题型都能拿到很好的成绩，那学习一些完形填空出题规律以及做题的技巧和方法，争取达到及格分以上，给自己增加一些砝码，何乐而不为。

完形填空有没有做题技巧?

对于完型这种提分不容易，分值比例又较低的部分同学们都倾向于用“技巧”解题。在此要提醒同学们，任何技巧都是建立在基础上的，技巧不能决定成败，但可起到锦上添花作用。

复习完形建议以真题为参考，立足真题。把完形出现的固定搭配、固定词组整理出来。

A、完形填空的第一句话作为文章的开篇，告诉我们文章的主题，下面的内容都是围绕它展开，因此第一句都是完整的，我们也要紧抓第一句话，自己所做的选择都应与第一句的意思相一致。另外注意完形填空选的是最佳答案，而不是正确答案。

B、学会利用红花绿叶原则做题。完形词汇分为红花词和绿叶词。红花词就是每次出现在真题里都会选;绿叶词就是屡次出现屡次不选。比如说however、although、yet、because等属于红花词。Since、nowthat、what、ifonly、incase等都属于绿叶词。根据往年经验，利用红花绿叶原则做题能做对2-5题，但同时也有失手可能，失手也是有原因的，因为和后面提到的原则矛盾了。

C、同义原则：在四个选项中，当两个或三个实词互为同义词时，答案往往在其中。当两个或三个虚词互为同义词时，往往都不选。当四个选项都有一个共同意思时，该意思往往不能入选。

完形填空选项答案有没有什么规律?

A、四个选项都是4-6个之间，四个答案是均匀分布的。

B、没有连续三个答案都是一样的情况。

C、在五个一组的答案里，至少要出现三个字母。

阅读部分

阅读理解是考研的重头戏，所占分值最大，甚至有“得阅读者得天下”一说。

(1)以真题为纲，用精读的、剖析的角度来复习真题中的阅读文章。

精读的标准：一是把文章中涉及到的每个生单词背会，熟练运用。二是挑选出自己认为比较难的句子亲自翻译和透彻分析，背诵句子。三是把文章后面每一道题都要进行回炉，进行透彻分析，把每一个选项为什么对、为什么错分析清楚。

(2)同时也要进行一些泛读。泛读最好的素材是国外报刊杂志，比如Economist(经济学家)、Newsweek(新闻周刊)、Time(时代周刊)等，不要期待读到原文，只是一个锻炼自己的方式而已啦~

应该如何做阅读，遵循什么样的步骤?

(1)、扫描题干、划出关键词。拿到阅读的第一步是先看题干，这样可以建立目标感，对文章主要内容和脉络有个大致了解。

(2)、通读全文、抓住中心。通读时要把握两个重点，一是文章首段;二是其余各段的转折和首尾句。另外通读时要思考三个问题：文章叙述的主要内容、文章有无提到核心概念、作者大致态度。

(3)、仔细审题，返回原文。关键词定位法，由题干出发，寻找关键信息。

(4)、重叠选项，得出答案。遇到难的文章可采用看一题读一段的解题方式。

阅读分为三大类九大题型：

第一类是：细节题、词汇题、句子理解题和指代题，这类题型主要考察文章的细节;

第二类：判断题和推理题，这类题归结到文章的段落，句子与句子的关系;

第三类：例证题、主旨题和态度题，这是考察文章宏观和整体内容。每种题型的技巧与方法，自己去总结一下，别人说的终究是别人的，不是你自己的哦。

翻译部分

翻译总体来看，是考研英语中最难的部分。说它最难，主要是因为翻译考察的内容和要求最多、最高。该部分需考察单词、语法等基本问题，还有句子结构分析、英语背景知识和中文水平，所以翻译的分数不好拿。

从近些年的真题中命题者有一个非常明显的趋势，就是加大了复杂句子结构和文章的考察力度。这体现在各部分的题型当中，尤其以英译汉部分最为明显。所以，欲得高分的考生应该把更多的精力放在文章长难句和段落逻辑结构的把握上，再加上一定的应试技巧和策略，才能在考研英语中取得高分。

翻译分为三个过程：

一是理解。也就是说要理解句子中的词汇、短语。

二是表达，表达是理解的结果。影响表达的因素有译者对英语原文理解的深度、译者自身汉语修养的程度、译者对英汉两种语言文化的掌握程度，译者尽量摆脱原文束缚。

三是校对、检查。这步要求比照英语原文和汉语译文检查句子是否准确、通顺。

写作部分

写作是第二大重头戏，仅次于阅读。但是这部分又经常被考生忽略，考前不动手，依赖临考模板。大家应该注意平时复习其他题型时的积累，积累高级词汇、短语和句型，对于考研写作，最基本的要求是考前必须动笔写一定数量的文章。

注意：动笔写的文章最好是有范文对照的题目。

1.考研英语新题型解题技巧分析

2.考研英语阅读新题型解题技巧

3.2016考研英语新题型解题技巧

4.考研英语二阅读题型解题技巧

5.考研英语阅读新题型解题技巧

6.考研英语四大解题技巧讲解

7.考研英语四大题型如何复习

8.考研英语的四大题型解题方法技巧

9.2017考研英语阅读：三类新题型解题技巧

7.各类题型解题技巧 篇七

完形填空近几年的分值在不断增加, 它的内容也趋向于一些时代性、趣味性、逻辑性较强的小故事或科普短文, 涉及一些生活常识、文化风俗、习惯用语等, 内容较为灵活。下面提供一些解题技巧和方法。

1. 通读全文, 了解大意。

此环节一般是跳过空格快速浏览全文, 尽快找出文中提供的信息, 并注意每一段的首尾句, 读懂这两句对理解文章很重要, 它可以减少盲目性和片面性, 以提高对命题的分析及推理的正确性。

2. 要有充足的词汇量和扎实的语法知识。

熟记所学单词、短语、惯用语和句型等, 学会分析句子, 把握句子结构, 推敲词性转换, 并注意对时态和语态的运用。语法结构是否正确无误等进行综合验证, 凡有疑问必须重新推敲考虑。

3. 语义完整、适用是做好填词的前提, 要从全文的内容出发, 前后上下联系起来考虑, 避免只见树木, 不见森林的错误。

4. 填词时应注意词形, 不可简单地都填原形词。

若空格内填的是名词, 要考虑其单复数形式;若填的是形容词或副词, 则要考虑其是否属于比较等级;如若填的是动词, 则要特别注意考虑其时态和语态。如在句首, 还要考虑其首字母的大写。

5. 有些空格需要填入介词、连词等结构词, 除考虑上下文的内容外, 还要考虑和其他词的固定搭配及其惯用法结构。

6. 选词填空题和限词填空题一般只有一个答案, 自由填空题

虽然可能允许有多个正确答案, 但只能选择其中一种填入, 因为完形填空题每个空格只准填写一个单词, 多填反而出错。

7. 仔细推敲, 初定答案。

结合文章主题和题干要求联系上下文, 充分利用所学知识进行筛选, 并确定答案, 选择型题要根据备选的三个选项和原句隐含的有关信息进行判断并写出正确的形式。

8. 二次阅读, 攻克难关。对初读无法确定的答案, 要通过二次阅读, 并借助筛选、逻辑、推理、排除等方法来解决问题。

9. 再读全文, 复查核对。

有些答案从局部来看是正确的, 但从整体上来看, 就不一定是最佳答案, 所以还要把答案放在文章中, 再次阅读全文, 有利于从整体上复查答案, 提高答案的准确率。

1 0. 多关注生活, 尤其是关注近期国内外发生的重大事件方面

的阅读材料, 以及一些科普文章, 地理、历史事件的材料, 进而充分完善自我, 扩大知识面。语法结构是否正确无误等进行综合验证, 凡有疑问必须重新推敲考虑。

8.谈中考诗词赏析题型的解题技巧 篇八

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-

0026-01

语文课程标准明确提出：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”而要提高学生的诗词欣赏水平，一个有效的办法就是通过诗词赏析题来考查学生。中考诗词赏析题的出题方式虽然有很多，但基本的解题技巧却是相同的。下面笔者结合教学实践，分析不同诗词赏析题型的解题技巧。

一、掌握诗词的基本常识

江苏省连云港市曾考过杜甫的《登岳阳楼》，其中有一道小题就要求学生用自己的语言描述这首诗颔联所写的景象。这里的“颔联”就是一个诗词基本常识。律诗一般两句一联，一共分为四联，即首联、颔联、颈联、尾联。学生答题只有了解这个常识才行。

教师在组织学生复习诗词基本常识时，一般需要引导学生掌握以下内容：从格律来分，可将诗词分为古体诗和近体诗；从字数来看，有四言、五言、七言等；从中考诗词赏析内容来看，主要是以绝句与律诗为主；从诗词题材来分析，有田园诗、送别诗等；从表达形式来分析，则有叙事诗、抒情诗与说理诗等。另外，对偶等修辞方法在考试中也经常涉及。

二、分析诗词的意境

江苏省盐城市中考曾考过辛弃疾的《西江月》这首词，其中出了两道与诗词意境相关的问题。一题是：“词的上阕写了夏夜中的哪些声响？有哪些作用？”另一题是：“下阕给人展示了一幅怎样的画面？试用简洁的语言回答。”

诗词的意境是意象与诗人情感的有机融合。意象一般是指诗词中的景物，在景物描写中表达了诗人一定的情感则是指诗的意境。要答好这一类题型，学生必须整体感知诗词内容，通晓诗人所要表达的情感。在复习中，教师应让学生多进行与此相关的练习。例如，笔者在组织学生复习《钱塘湖春行》时，让学生展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。当学生了解了诗词主要内容后，就可以扣住题目中的“行”来适当拓展想象，在描写过程中可以适当拓展。

三、领悟诗词的感情

对于诗词来说，意象是为了表达诗人情感。要让学生学会鉴赏诗词，教师必须引导学生品味诗人的情感。这对于诗词鉴赏来说属于更高层次。广州省番禺市中考中曾出过曹操的《观沧海》这首诗，要求学生把握全诗的感情基调。诗人所要表达的情感是壮阔的，而且还有一种苍凉之意。比如诗人的想象景象是这样的几句诗：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这里的意象描绘得不仅壮观，而且含有一种悲凉，抒发了诗人的豪迈胸襟。“诗言志”，鉴赏诗词的前提是体悟诗情，只有理解了诗人所要表达的情感，才算是读懂了这首诗。

四、明白诗词中的道理

当然，并不是所有的诗词都是为了表达情感，也有很多诗就富有理趣，仅仅是为了说明一个道理。浙江省丽水市中考就曾要求赏读《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，问题为：“明明说的天气，但是还暗指什么？”回答这个问题必须联系前面一句，即“闻郎江上唱歌声”。联系前一句可以看出，这首词是描写女子对情郎的思念，自然，这当中的“晴”不仅仅指天气，还指“情”。可见，在赏析富有哲理的诗词时，更需要的是能够发现诗词的内在规律，透析诗理。

四川省成都市中考曾让学生赏析《游山西村》中的经典名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，要求学生联系实际谈谈这句诗所要表达的哲理。这句诗更多的是一种人生感悟，是世事消长的人生哲理。赏析这两句诗的理趣，需要学生联系自己的生活，探究诗词所要表达的哲理。

五、赏析诗词的趣味

诗词需要品析、推敲，而这往往也是中考诗词赏析的热点。江苏省南通市中考中曾出现“梅须 雪三分白，雪却输梅一段香”这样一处留空，要求从“差”“欠”“逊”“少”这几个字中选择一个填入。这就要求学生能推敲语言，让诗词语言更形象。

江苏省宿迁市有一年的中考诗词赏析题要求学生在阅读《江畔独步寻花》这首诗后回答哪个词语最有表现力。这首诗中的“低”写出了花的多，体现了诗的趣味性。这种赏析题不仅要求学生理解诗词内容，领悟诗人所要表达的情感，还要求学生充分想象，认真思考，形成多样化的答案。

总而言之，诗词赏析题型的形式灵活多样，不仅需要学生掌握诗词常识，还要求学生理解诗词中的意象、情感乃至理趣。这就需要教师在对学生进行训练时，进行个性化阅读引导，培养学生的审美能力。诗词是一种美，是感性与理性的结合，这需要学生理解其情感，领悟其灵性，最终达到陶冶情操、提升综合素养的目的。