跳绳比赛二年级

2025-03-17

跳绳比赛二年级（精选12篇）

1.跳绳比赛二年级篇一

城关三小一二年级跳绳比赛活动方案

一、活动目的：

为了促进“阳光一小时”体育活动的开展，丰富同学们的大课间活动，加强各班之间的交流,提高学生的身体素质和预防疾病的能力,培养学生的兴趣和爱好，增强班级的凝聚力，培养学生团结协作的精神，举行本次跳绳比赛。

二、活动口号：短绳飞舞，跳出健康。

三、活动时间：2018年5月25日下午最后一节课

四、活动地点：学校操场（如遇雨天或特殊情况改天进行）

五、参赛人员：一二年级个人速度跳，每班6名，男女各3名。

六、裁判安排：

裁判员：王栓印、孙超、（计时）记录员：张小平、张超、高明娴

七、比赛规则个人速度跳：

参加对象：1－二年级

比赛时间：一分钟比赛规则：

一分钟的时间内，单人跳绳次数。跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩，评出男、女各前三名。然后把参赛六名学生总数相加，次数多的为获胜班级胜。（获胜班级为前三名）

八、其他有关事项：

1.一二年级各班主任请在课余时间指导、督促学生练习，以真正体现“阳光体育”活动快乐的过程。

2.请参加比赛的班级赛前要充分做好准备运动，指导学生活动关节，避免出现事故。3.王栓印、孙超提前划分好学生观看场地及比赛场地，比赛前10分钟协助一二年级班主任组织学生就位。4.高科负责照相。

5、王珺写好学生奖状及班级奖状。

6、张存才准备好奖品（24个小笔记本、三个大奖状、24个小奖状）7.未尽事宜，另行通知。

城关三小 2018.5.18

2.跳绳比赛二年级篇二

首先①是老爸。只见他身轻如燕,绳子快速地晃动②,客厅里响起一片绳子着地③时“哒哒”的声音。老爸跳了九十多下,就要④接近一百大关了。我一直盯着老爸,他脸上一副得意的神情。突然,“啪”的一声,老爸踩绳了。老爸呀老爸,你不该这样得意呀!

然后是老妈⑤。老妈明显比老爸“专业”多了。只见老妈用脚尖轻轻触地。落在地板几乎没有什么吏音。只有绳子在空气中发出的“唰唰”声。老妈最后的结果是跳了二百一十下。我的眼睛瞪得圆圆的,嘴巴张得大大的,像个无底黑洞⑥。而老妈呢,眼睛眯得像月牙，笑嘻嘻地与我击掌。以示战胜了老爸。

轮到我了。我为自己捏了一把汗—一要知道,我跟老妈学跳绳才半个月。一下、二下、三下……我在心里默默地数着。当我跳到八十来下时,胸口开始有点发闷,嘴里“呼呼”地喘着气。一旁的老妈不断地为我大喊“加油”,我全身似乎又充满了力量,一鼓作气,继续往下跳……最后,我竟然跳了一百一十一下,刷新了我的个人跳绳纪录。

这次跳绳比赛,老妈第一,我第二,老爸第三。老妈却说,获得第一的应该是我,因为我学跳绳才半个月,就跳出了一百一十一下的个人好成绩,很了不起!我因而获得了“最具潜力奖”。我听了老妈的表扬,心理乐滋滋的。

开门见山,很好。

①在“首先”应添上“上场的”三个字。②改为“飞旋”更为准确。③改为“扫地”更为准确。④改为“已经”才正确。

描述老爸的表现,可谓活灵活现。

⑤在“老妈”后面添上“上场”,语句才完整。

此处描写得细腻、生动。

⑤不真实的描写,应删去!自己的嘴巴看得到吗?后面的描写才生动!

如果在这段里把老爸也带上一笔,就更好了。

结尾段,写明了比赛结果。描写“我”的心理,准确,有必要。

总评

本文把一场家庭跳绳比赛的经过、结果写得很清楚,对三位家庭成员在比赛过程中各自的表现描写得也很细腻、生动,充分表现出了家庭生活的情趣,也让人感悟到了母亲对孩子的关爱之情。

3.四年级跳绳比赛作文篇三

星期三早上的第三节是体育课，老师想就让我们进行跳绳比赛。

大家都非常兴奋，各自做好了准备，老师哨声一响，同学们都跳了起来，就像一只只可爱的小兔子，时间一秒一秒地过去，同学们甩动的绳子越来越慢，有的同学已经气喘吁吁了，但还是坚持下去，有的同学经常被绳子拌到，但他们没有放弃，还是努力地争取更好的成绩，还有的同学可历害了，甩动的绳子像个椭圆形的球，那绳子还发出“呼呼”的响声。

我心里想：我一定要跳得很快，比其它同学还历害。我不停的跳，跳啊跳，一分钟很快就到了，我跳了一百五十一下已经很好了，我下次还要跳得更好。这次比赛我得了第二名，真希望下一节的体育课早点到来。

4.跳绳比赛六年级作文篇四

下午一起床，同学们就忙作一片。急忙回到班上，又急忙下到操场，男女分组跳长绳。

比赛开始了，裁判员拿着话筒讲道：“有请五年级xx班xx班xx班，六年级x班xx班xx班准备比赛。”好一个观摩的机会。

坐在我们旁边的xx班上场，两个同学拿起长绳，把绳子收短，一手拿着卷起的绳子。一手奋力摇起长绳，绳子打在地上的声音铿锵有力，同学们一个接着一个地冲进去，一跳又飞奔出来，看似简单，其实很有技术的。

很快就到我们班了，我和小胡相视一下，飞奔上去，拿起绳子，熟练地卷跳绳，甩跳绳。“嘟嘟——”我们女同学像轻巧的小鹿，一个接着一个，像一条连接不断的河流，无声地穿梭自如。

一分钟，两分钟……四分半钟，最后30秒了!手上像有一团火无情地燃烧着。换手吗?我问着自己。我看了看同我一起甩绳子的小胡，又望了望同学们，我咬紧牙关，继续甩动绳子。别人可以，为什么我不可以?

“时间——到!”绳子慢了下来。我们挤在数个数的老师旁，看我们的成绩。不知谁惊呼了一声：“229个。”同学们和老师开心的簇拥在一起，又蹦又跳，嘴唇颤抖着说不出话来。最后成绩出来了，第二名。

5.跳绳比赛六年级作文篇五

上课了，同学们一溜烟的全都跑出教室，搬着凳子来到操场上，仿佛晚那么一会儿，就没好地儿了。

比赛马上就要开始了，运动员们一个个跃跃欲试，做着热身动作，我也拿着跳绳准备上场了，这时，观众席上沸腾着，有的人在谈论谁赢谁输;有的人在大声地喊着“加油!加油!”有的人在偷偷的品尝着“美食”……

这时，裁判员上场了，我急忙抓好跳绳，其他运动员也十分紧张，只听裁判员吹了一声口哨，比赛开始了。我们不紧不慢地跳起来。台下的观众立刻大声呐喊起来：“加油!加油!”这声音似乎能给运动员们“充电”一样，运动员们加快了速度，我也开始加快速度。过了两分钟后，我们都十分疲劳了，可听着班上同学依然十分有力的加油声后，我也坚持了下来，其他运动员也是满头大汗，气喘吁吁了。就在我马上要累趴下的时候，裁判员吹响了口哨，比赛结束了。裁判员开始公布成绩，我是第一名!425下!我们班的同学都站起来欢呼着，我感到十分开心!

6.跳绳比赛二年级篇六

关键词：小学低年级,跳绳,探索

1、问题提出

跳绳作为一项广泛流传于我国民间的体育运动, 已有一千多年的历史, 在长期的发展过程中, 已经成为普及性很强的一个项目。跳绳是发展学生弹跳能力、协调能力非常好的运动项目, 所以是体育课中经常会练习到的项目, 但是以往陈旧的跳绳模式让学生感到无聊, 枯燥, 乏味, 学生不愿意跳, 总是想法设法的逃避跳绳, 根本不能达成老师的教学目标, 学生不能保质保量的完成。有些学生甚至明明带跳绳了, 也谎称没带, 情愿用跑步代替跳绳, 本来跳绳是一个很好的锻炼身体的项目, 但是在这种跳绳模式下不是学生自愿练, 而是老师逼着练, 往往违背了新课标的理念。

教学片段1:

以一 (1) 班跳绳课为例

师:以李同学为中心, 成跳绳队形散开。

生:啊, 又要跳绳了。 (有个别同学低声嘟囔着。 )

师:第一次120个。

师:同学做好跳绳准备。

随着我的一声哨响, 学生都使劲地跳了起来。

生:到。

生:完成……

师:第二次还是120个。

生:又是120个 (几乎有一半的学生异口同声的回答。 )

师:准备, 一声哨响。

在第二次跳绳过程中, 有个别学生30秒都没到, 都停下来了, 意思是完成了。

师:第三次120个。

情况还是和第二次差不多。

2、问题分析:

(1) 练习形式的单一乏味。每节体育课中教师都让学生进行定一定个数的跳绳, 长此以往下去, 如此枯燥的跳绳练习就会让学生对跳绳产生厌恶感, 甚至失去了对跳绳的兴趣。

(2) 学生能动性没有充分调动。在课堂中有部分学生因为课的内容而不愿意去练习或者不好好去做练习, 在练习的过程表现的不积极, 所以如何使学生成为课堂真正的主人, 充分调动学生在体育课上主体性学习的积极性是教学的问题。

(3) 评价方法缺乏激励性和挑战性。在课堂教学中如果没有好激励性的, 挑战性的评价方法作为一种教学手段, 那么学生的学习兴趣, 学生的学习状态都是调动不起来, 那何谈课堂的高效呢?

(4) 教师课堂关注点不全面。教师在进行跳绳教学时, 手段策略单一, 要么只是培养学生跳绳兴趣而忽略了学生的跳绳技术, 要么就是过多关注学生的跳绳技术而忽略了培养学生跳绳的兴趣, 二者如果不能很好的结合在一起, 那么小小的一个跳绳教学就会成为一节训练课或者是一节游戏课, 而不能达到现在高效课堂的目的。

3、策略思考与探索

针对小学低年级的跳绳教学中存在的问题, 本人提出对低年级跳绳教学的一些思考:

(1) 设计形式多样练习方式, 让学生跳绳兴趣延续, 可以采用限个数和不限时间, 以及限时间不限个数的教学策略。

(2) 循序渐进式的要求, 让学生体验成功的愉悦。可以采用可间断到不可间断的挑战模式或者是个数逐个提升的挑战模式。

(3) 授以科学方法, 让学生感受到进步。一年级学生在跳绳中往往存在技术不过关而导致跳绳个数不多, 跳不快, 这时就需要教师科学的进行指导, 让学生提升跳绳水平。

教学片段2:以一 (1) 班第二节跳绳课为例

师:上节课我们都是固定好跳绳次数, 今天我们换一种计数方法。 (学生个个竖起了耳朵, 小眼睛紧紧地盯着老师) 。

生:怎么跳?

师:今天的跳绳, 老师让你们一次性连续跳50个, 如果中间有中断的话就要从“1”开始数, 哪怕你已经跳了49个断了, 也要重新开始, 听明白了吗? 老师看有哪些同学是一次性过关的。

生:听明白了。 (学生表现出跃跃欲试的样子。 )

师:做好跳绳准备, 预备, 开始。 (学生此时此刻跳得格外认真, 运动的锻炼效果也非常好。 )

师:王同学, 断了, 加油。张同学, 你也断了, 重新来, 你行的。

经过一段时间, 全部的同学都完成了第一轮跳绳。

师:现在我要加大难度了, 你们敢不敢挑战自己。

生:敢。

师:我要求刚刚一次性完成的同学这一轮连续跳60个, 刚刚有断的同学仍旧跳50个。

生:老师, 让我这次跳100个吧。

师:就按我之前说的, 以后慢慢地我再加大难度。

一分钟过后, 有同学就跑到我跟前, 对我说:“老师, 我连续跳了64个, 我跳了90个……。”与原来有一部分学生超量完成了我布置的任务。

教学片断3:

师:我发现有些同学跳的非常快, 在班级里面的速度已经是数一数二的了, 不过你们想不想挑战自己啊?

学生用疑惑的眼神看着老师。

生:想。

师: 接下来我们还是完成150个跳绳, 但是老师会在10秒之后, 每隔5秒报一次时间, 我看看吗, 我们最快的同学能再几秒完成, 有没有信心挑战啊?

生:有。

师:好, 那就做好准备, 预备———开始。 (随着哨声, 学生迅速的转动起了手上的绳子。 )

师:10秒, 15秒, 25秒, 30秒……

在教师报时间的同时, 有学生陆续跳完了, 并且报告给老师。

师:刚刚有同学已经很快了, 但是我觉得他还没有全部发挥出来, 是不是啊?

生:那我们再来一次, 看看你还能提前几个档次, 哪怕是一个, 你也成功了。

学生们跃跃欲试, 第二轮也展开了。

教师根据反馈练习情况, 发现学生的耐力不足, 在练习完跳绳后又进行了手臂的耐力练习, 为了防止30秒后小臂无力, 教师采用两手空摇绳子的练习方法增加学生的手臂耐力。

4、实践启示

(1) 兴趣是最好的老师, 是学生锻炼“不疲”的动力, 教师应根据学生心理特点, 设计多样的练习形式。本节课, 虽然仍旧是常规跳绳, 但我换了一种教学形式, 跳绳个数的量不多, 学生个个积极性非常高, 跃跃欲试, 而且跳得格外认真, 以往老师让学生跳120个自己数, 可能学生只跳了60个, 但现在数量就定在50个, 学生的想法就是:这次跳绳数量太少了, 那还不轻松, 小菜一碟。首先, 学生的大脑就不排斥跳绳, 学生愿意去跳, 而且这样的跳绳富有挑战性, 加上教师的语言:“你们敢自我挑战吗?”更能激发学生的学习积极性, 这是完全符合低段学生的心理特点的。《体育与健康课程标准》把激发学生运动兴趣, 培养学生终身体育的意识作为基本理念。试图通过各种体育活动, 去激发学生运动的好奇心, 去培养学生学习的兴趣, 去鼓励学生积极参与, 从而使学生掌握好一些运动技能, 让学生的体育活动爱好转变成良好的锻炼习惯。由此可见, 有无学习兴趣, 关系到学生对所学知识技能的掌握, 理解与运用。

(2) 成功是成功之母, 体育锻炼更是如此, 要求教师要提出合理的要求。在第二轮跳绳中, 我让在第一轮一次过关的同学多跳10下增加难度, 此时学生在经过前一轮的试跳中, 对于自己的能力非常自信, 相信自己再下一轮中仍能挑战成功, 积极性仍保持较活跃的状态。而我让前一轮有中断的同学仍旧跳50个, 这部分学生会认为之前是因为失误而导致跳绳中断, 到最后自己还是完成了50个的任务, 自己是有这个水平的, 这一次一定能一次性过关。通过分层竞赛教学, 树立学生的自信心, 最后达到快乐体育, 高效教学的目的, 这不就是我们在课堂中需要的吗?

(3) 激励性的评价、引导是激发学生不断超越自我的重要手段。虽然只是一个单跳绳, 但是在形式上面的小小变化就会激发学生练习的欲望, 教师的目的不在于练习的次数多, 练习的个数多, 练习的时间多, 是在于在一定的时间里, 一定的数量里, 能达到高效的结果。我们作为教师, 应该正确看待学生之间的差异, 不能把目标给学生定的一样高, 毕竟学生之间也是有差异的, 因此我在教学中把学生分成两批, 让两类学生都能在练习中产生成就感, 都能获得自信。心理学研究表明, 当自己的能力适应任务挑战时, 人的愉快就会产生。如果缺乏挑战, 就会使人产生厌倦感。相反, 任务太富有挑战性, 也会导致个体焦虑, 甚至产生挫折感。因此, 人的能力适应挑战性是人产生快乐并坚持活动的重要原因之一。有抑郁、焦虑等不良心理的学生其运动能力也往往较差, 教学中要注意调整形式, 让活动的形式适应不同运动能力学生的心理需要, 使有抑郁、焦虑心理的学生也能体验到成功的快乐。

参考文献

7.五年级跳绳比赛活动总结篇七

20XX年11月8日至11月30日，学校组织了一年一度的跳绳比赛活动。比赛时操场上一片欢腾的景象，只见一根根彩绳飞舞，一个个选手龙腾虎跃，这次跳绳比赛激发了老师们、同学们的运动热情。

比赛前老师们积极组织，认真挑选队员，课下和同学们一起锻炼，赛场上为学生呐喊助威。同学们赛出了风格，赛出了水平，特别是一二年级的小朋友从不会到跳到174次是多么大的提高。比赛丰富了同学们课余生活，增进同学之间的默契和团结合作的能力，让同学们在运动中体会到了快乐。

“摇绳练臂力，跳绳练腿力，跳摇配合练脑力”，这是跳绳运动的主要健身功效，希望同学比赛过后仍能在课间拿起跳绳;练好个人跳，集体跳，花样跳。希望我校的老师也常拿起跳绳，借此次跳绳比赛的东风，再次掀起冬季阳光体育运动的高潮。这次跳绳比赛活动已经圆满结束，我们要感谢学校领导各部门的大力支持，感谢谷鹏飞、岳伟丽各班老师，感谢五六年级的裁判同学，感谢各选手积极参与，谢谢大家。

8.跳绳比赛4年级作文400字篇八

今天是星期四，我非常激动，因为今天要举行跳绳比赛，我们可是练习了三四十天才等到的`，而且我们都非常有信心，觉得可以得前三名。今天下午我们一起去操场跳绳比赛，赵老师说开始，我们就一个接着一个的跳着，我的前面是叶一铭，我的后面是林轩宇。

等叶一铭跳过后，我马上跑到绳子中央一跳然后飞快地跑走了。这次全班一共跳了189下，我们都非常开心，可是赵老师说了一句让我们的心情一落千丈的话“小朋友，这还不是比赛，这是训练，让你们白高兴了。”

9.跳绳比赛六年级小学生作文篇九

今天，老师对同学们说：“我们学校将在第15周举行跳绳比赛。”我一听，心想，糟了，我不会跳绳。怎么办呢？接着，老师又说：“现在离比赛还有8周时间，不会跳绳的同学可以利用这8周时间学习跳绳。”我一听，哎呀，这真是个好办法，8周时间足够我练了。

下午，我一放学就催促着爸爸带我去买跳绳。买完以后，我迫不及待地在家里学习跳绳，刚开始的时候，我每次都用劲不到位，绳子没办法甩成大圆圈，一跳就绊住了。经过无数次失败，最后，我终于尝到了成功的喜悦，慢慢地可以跳上几次。克服了这个困难后，又来了一个新的困难——手脚协调不到位，我每次跳绳时，不是脚提前跳一步，就是绳子甩到我脚上，我真是很懊恼，一气之下，真不想练了。爸爸看出了我失望的情绪，就说：“逸舟，不论学什么事情，总是从不会到会，再一步步熟练的，但关键要不怕失败，要持之以恒地坚持下去，继续努力吧！会成功的”。

听了爸爸的话，我暗暗地下决心，一定要练好跳绳。

10.跳绳二年级作文篇十

今天，体育老师带我们去上课，是跳绳课哦!

我们跳呀跳，突然发现来了很多的妈妈，她们围在操场上看着我们，我妈妈也来了呢。下课了，我们回到教室，妈妈给我带了蛋奶和面包，我正好口渴了。喝完牛奶，老师说还要去操场，说是要训练。运动会，我是参加了“默契搭档”，来到阴凉的地方，叔叔们在地上放了好像交通用的`那个长的锥形的东西，教我们要绕着那锥形的东西扭呀扭的将球弄到门前，再一脚踢进去。我们一个个的轮着，我呢也扭呀扭呀的把球踢到门前，在踢的时候像一条蛇一样，很难但很开心!

11.跳绳二年级作文篇十一

后来，我去超市买了一根跳绳，就开始练习了。星期二下午我就练习，第一次一分钟我跳了86个，第二次我一分钟跳了93个。星期三我一分钟跳了101个。练习比较疲劳后，老师对我们说：“明天就要比赛了，我希望参赛人员尽自己最大的力量，来赢取成功!”星期四我休息了一天，准备明天比赛。

星期五下午，同学们来到学校后，听了校长的安排，我们迅速的来到了后院操场。这时，台下乱成一团，像小麻雀!一样!校长说：“谁在一分钟内跳得最多，谁就是胜利者!”主持人说:一年级一班!一年级二班!”就这样陆陆续续的该我了。只见我双手用了握住绳子的两头，绳子像彩虹一样飞舞了起来，掠过头顶，擦过地面。从脚下一闪而过，绳子发出呼呼的生音。我的双脚在欢快的跳跃着，想一只开心的小兔子。一分钟我跳了114个，同学们大声呼喊着;“史清卓加油啊!”停了一会儿,我才发现，别人比我跳得多!