新疆课改计划

2024-07-17

新疆课改计划（12篇）

1.新疆课改计划篇一

哈密市伊州区第六中学2017-2018学年第一

学期新疆教学计划

一、教学指导思想：

为了推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进五年级学生的可持续发展，特制订计划如下：

二、教材情况分析：

新疆教材尽量贴近学生生活认知水平，使之具有科学性、趣味性、可读性。并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事、对话等方式。教材内容的组织有利于学生主动探究，有利于教师创造性地教学。

教材在内容体系﹑活动方式﹑组织形式和考核评价等方面都给教师留下了较大的创新空间，以便教师更好地发挥。

教材内容的呈现方式一改传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习﹑主动探究，有利于学生创新精神和实践能力的培养。轻理论阐述，重过程体验（尤其是科学研究的过程）。

教材内容力求体现科学性﹑时代性﹑先进性﹑综合性﹑可行性；语言生动﹑亲切，具有可读性﹑趣味性，并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事﹑对话等方式。教材内容的组织由利于学生主动探究，有利于教师创造性的教学。

单元结构呈现如下特点：每个单元一个主题，围绕主题安排了若干小节。每个单元中，先安排了单元导读。导读由本单元的主题图片或简洁明了的语言结构成。导读可以使学生了解单元内容，初步感知本单元自然现象的特点。

三、教学目标：

1、知识与能力：

1)对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。

2）注重知识的综合﹑内容的整合。重视与科学知识的融合﹑延伸﹑渗透﹑应用，注重学生的生活经验。2.教学过程与方法：

1)让学生参加社会实践活动，培养学生综合能力。

2)加强和社会资源﹑自然资源和信息资源等其他各种课程资源的联系。

3)在学习地方课程时，强调学习过程的评价，尤其是在实践活动中表现出来的情感﹑态度﹑价值观的变化，形成以发展为导向的激励性评价机制。

3.情感、态度与价值观：通过学生对地方课的学习，使学生热爱自已的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。同时进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。

四、学生情况分析：

教授的年级是五年级学生，所教的内容主要是学生在各科教学知识的深化，使学生掌握更透，激发他们的实际应用能力。逐步激励学生对地方课的学习兴趣。重视课堂教学质量，钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。想方设法调动学生学习的积极性和兴趣。提高课堂效率。

五、具体工作及措施

1）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

2）熟悉五年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

3）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

4）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

5）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

六、课时安排

第一单元翻身农民把歌唱 3课时第二单元改革开放大发展 3课时第三单元文化发展竟繁荣 3课时第四单元新疆精神 4课时

刘莉

2017年9月

2.新疆课改计划篇二

一、结合区域产业发展,培养建设需求人才

为保证新疆高等教育的可持续发展,相关高等院校可以改革传统的专业类别,分析当地特色(如:民族、文化、行业等)并以新疆市场为导向,分析考虑社会发展然后创建丰富的学科专业,引导学生积极学习这些专业,为将来新疆(社会)的发展与经济建设提供更多专业的精英人才,使之更好地创建并服务于社会,同时也为学生将来的发展创设良好的环境。

分析新疆传统的高等职业教育发展可以发现,部分院校的专业设置与教学内容相较传统,学校也没有充分考虑到学生所学专业是否适合学生将来的发展与学生的工作需求。对此,相关高等职业院校应改革学校的传统专业,分析当地学生的就业情况与社会实际发展需求。加强与当地企业之间的沟通,面向行业了解行业的前景与需求。根据当地市场经济发展的需求建立相关的专业,实现用人标准与目标间相协调,从而培养实践能力强且具有良好时职业道德的社会需要的人才。另外,针对高等教育中少数民族的相关专业,学校可以分析了解新疆教育相关优势专业,拓宽专业的口径,加强少数民族对传统文化的学习研究。在满足学生发展需求的情况下同时使其传承民族传统文化以防止少数民族传统文化的边缘化。

二、提高师资建设水平,改善教育教学质量

从当前新疆高等教育的发展中可以发现区域教育发展情况良莠不齐,且不同区域间的高等教育质量差距较大。分析这一情况的原因可以发现,部分新疆地区高等职业院校的师资水平相对较低,导致部分高职院校在发展过程中面临严重的师资匮乏的现象,影响教育水平质量的提升。因此提高师资建设水平,改善教育教学的质量已刻不容缓。

为提高师资建设水平,改善教育教学的质量相关院校可以组织教师进行培训考核,如:利用学校现有的教育资源,组织学校教师分批、分专业的进行培训,然后通过考核制度对教师的教学能力进行检测。同时考核可以与教师的工资或是职位相挂钩,以此激发教师参与培训考核的积极性,促进教师主动提升拓展自身的知识储备,提高自身的专业素养,从而提升教师自身的教学质量与能力。另外,学校可以聘请社会专业型教师在本校兼职或是全职,以此拓宽相关高等职业院校的师资来源渠道,改善高职院校的教育教学质量,为学校的可持续发展奠定良好的师资基础。同时,学校应时刻关注社会发展前沿动态更新相关学科内容,满足社会经济发展需求。

三、加大对经费的投入,满足职业教育需求

资金投入对教育事业的发展具有重要的作用,因此为促进新疆高等职业教育发展进步,相关高等职业院校应加大对校园建设经费的投入,完善校园需求各种机制,提高院校的办学条件与办学规模,改善职业教育的形象与声誉,从而提升新疆高等职业教育的核心竞争力。

首先,相关该等职业院校应引起当地政府的重视并寻求政府的支持,如:向政府申请一笔专项经费完善学校的各项基础健身,提高学校的硬件设备并合理的分配资源(如:增建校内实验室),以此改善原本的校园基础建设,提升学校办学条件。同时,相关高等职业院校可以提供公费出国深造名额,为教师提供良好的福利待遇同时为学校的发展前景提供良好的保障。另外,学校可以加大原有的奖学金、补助金力度,并为学生争取交换生的名额,鼓励学生出国深造以此为学生提供良好地发展前景,同时可以推进我国教育事业前进的步伐。通过加大资金的投入提升相关院校的专业建设,从而促进我国少数民族区域高等教育的发展。

四、调动企业的积极性,构建校企合作关系

高等职业院校中大部分学生即将面临创业、就业的选择,相关学校应考虑到企业与学生就业的密切联系,应充分调动企业的积极性,加强对企业之间的合作并与相关企业构建合作关系为学生创设良好的就业环境,保证毕业生的就业问题,同时可以为社会提供相关专业技能型人才,从而促进新疆经济社会的发展。

在校企合作中学校可以通过加强与企业的沟通,与相关企业合作设计相关的特色专业,研究适合学生学习的教学内容,注重培养学生的实践能力的同时应注重培养学生的职业道德素养,从而打造出高质素有特色的专业技能型人才以满足企业的发展需求。其次,学校可以组织学生在校期间(大二下或大三上学期)进入相关企业进行带薪实习,如:学校可以通过观察、访问、分析后根据学生的相关专业与相关企业签订在校生实习计划,安排学生在校期间可以入企业进行带薪实习,在实习期间可以使学生将校园理论与社会实践相结合,从而提升学生适应社会的能力。实习之后,学生回学校继续进修,提升自身的知识储备完善自身的能力。然后,在学生毕业之后学校可以举办大型的人才招聘会,为学生的就业创造良好的条件。

五、政府学校社会联手,保障教育健康发展

另外,在新疆高等职业教育发展过程中,为提升区域高等职业教育的教学质量,政府、学校与社会可以强强联手,为高等职业教育的健康持续发展提供有力的保障。使其在政府的大力支持、学校的积极改革与社会的密切关注与影响下促进我国少数民族地区的高等职业教育更上一个新台阶。

首先,当地政府部门应意识到目前新疆地区高等职业教育发展中存在的问题,明确自身具有的监管、监督的责任与义务,对当地的高等职业教育应给予大力的支持。如:落实相关教育政策并加大对其宣传力度;加强对教育资金的投入。其次,学校自身应积极改革(制度、教学模式、师资等),创新专业建设(结合当地特色与社会经济发展需求创建特色专业),强化师资建设(通过培训、考核、引进专业教师,出国深造等提升教师的专业素养),加大资金投入(扩大校园规模,加强硬件设备等),提升自身核心竞争力。另外,从社会角度分析,政府与学校应加强宣传力度,加强社会为区域高等职业教育的了解,提升其对少数民族的了解与认识,增强少数民族学生与社会的融合度,优化高等职业教育的发展并为其提供良好地社会环境。

六、总结

总而言之,为保证新疆高等职业教育的良好发展前景,相关高职院校可以结合区域产业发展,培养建设需求人才;通过提高师资建设水平,改善教育教学质量;通过加大对经费的投入,满足职业教育需求;然后通过与企业合作为学生创建良好的就业前景。另外学校可以与企业和社会的强强联手促进我国少数民族地区的高等职业教育健康持续发展。

参考文献

[1]蔡文伯,李玉芹.新疆高等教育发展的症结及改革路径[J].教育评论,2015,03:140-143.

[2]李建民.高等职业教育国际化发展路径的探析[J].江苏建筑职业技术学院学报,2015,02:54-56.

[3]吴高岭.关于转变高等职业教育发展方式的路径研究[J].湖北科技学院学报,2013,12:105-108.

3.新疆课改计划篇三

一是促进了科技民生工作

“基层科普行动计划”自2011年起已连续被列为自治区党委确定的“民生建设年”重点项目。各级科协组织认真贯彻落实自治区党委“民生建设年”重大工作部署，积极开展“科普惠农惠民”创建活动，充分发挥农村专业技术协会、农村科普示范基地、少数民族科普工作队、科普示范社区、农村科普带头人的辐射引领、示范带动作用，为农牧民群众提供及时周到的科技服务，引导城镇居民和青少年建立科学、文明、健康的生产生活方式，促进了科普基础设施建设、工作能力建设、服务体系建设，推进了农业增产、农民增收和农村繁荣稳定。一年来，自治区科协系统累计开展科技服务活动1000余项，技术咨询服务1800余次。

二是建立了科普长效机制

自治区科协、财政厅始终坚持培养一批、发展一批、壮大一批、带动一批、表彰一批的原则，在全疆开展科普示范典型的培养和发展。截止目前，全疆已确定653个农村专业技术协会、610个农村科普示范基地、465个科普带头人、46个少数民族科普工作队、603个社区作为自治区“基层科普行动计划”储备项目，为今后自治区“基层科普行动计划”项目申报奠定了坚实基础。自治区还在全国首个将“科普惠农服务站”作为抓手，列为自治区科普惠农表彰对象，并先后制定出台了自治区科普服务站建设工作方案，通过引导、帮助基层科普组织和社会各界建立科普服务站，推动科普人才队伍建设、基础设施建设、资源开发建设和服务能力建设，以延长科普惠农惠民工作链。2012年，全疆新建科普惠农服务站105个，科普惠民服务站94个。截止目前，全疆已建立科普惠农服务站834个，科普惠民服务站145个，其中各级科普惠农惠民表彰对象建立服务站450个。

三是提升了科普服务能力

据调查，全疆94个县市区中科协独立建制的54个，合署办公的40个。全区共有社区1613个，70%以上的社区建有科协组织（科普小组），社区科普志愿者近5万人。农村专业技术协会健康发展，全疆现有各类农技协组织1883个、会员63.4万人，成为基层科普工作的重要力量。通过“基层科普行动计划”工作在全区各地扎实有效展开，极大地促进了基层科协组织建设，提高了基层科协组织的影响力和凝聚力，增强了科协组织的实力。在大力实施“基层科普行动计划”的影响下，各县（市、区）积极筹备成立少数民族科普工作队，截至目前，全疆所有的地州市科协和43个县市科协成立了少数民族科普工作队，成为全国建立少数民族科普工作队最多的省区市，为进一步开展基层科普工作奠定了坚实的组织保障。

四是发挥了辐射带动作用

通过实施“科普惠农兴村行动计划”，不断引导和支持各级各类受奖补单位开展农村科普宣传和培训，推广新技术、新品种等活动，有力地推动了科普各项工作的开展，工作积极性不断提高。他们依靠奖补资金扶持，在不断创新工作思路和拓宽服务领域同时，进一步加大了新技术、新产品、新成果的推广、引进步伐，不断带领大家共同致富。昌吉州第一个获四级表彰的农村科普示范基地——昌吉市榆树沟镇现代农业示范基地，在镇党委、政府的大力支持下，先后建成了昌吉州乃至全疆第1个农村科技频道电视、第1个信息化数字乡镇和第1个大规模的设施林果基地，推广普及加工番茄机采技术、滴灌节水技术和设施林果种植等技术，2010年该镇农牧民人均纯收入在昌吉市率先实现1万元。和田地区少数民族科普工作队紧紧围绕地区实际需要，坚持“实际、实用、实效”的原则，在培育新型农牧民、增加农牧民收入、丰富农牧民文化生活、提高各族群众科学素质等方面，开展了内容丰富、形式多样、成效显著的各项科普活动，2010-2011年，工作队开展各类专项科普活动达200场次。克州阿图什市上阿图什乡科普带头人都力坤·阿不里孜，参加工作20多年来，一直从事牲畜品种改良、动物疫病防治、畜禽和畜产品检疫、科技培训等工作。在他的带领下，基层技术人员在农家牧点开展畜牧技术培训班337次，举办科普讲座43场，听讲人次达到万余人次，发放畜牧类科普图书近万册。全国科普惠农带头人訾桂信，长期以来以帮助农民科技致富为己任，把自己的连片温室大棚办成科普培训基地，向皮山县各族农民群众普及科学技术，五年来，共举办设施农业科技讲座58场，现场技术指导3000多次，培训农民3.3万人次，培养农民技术员132人，接待上级观摩团和兄弟县市取经人员148批次1万多人，带动全县设施农业从五年前的不到100座，发展到现在的2500座，棚均效益从1600至2000元，提高到1万至1.5万元。

2012年，仅国家“科普惠农兴村计划”表彰对象推广新品种 148个（次），新技术 112 项（次），开展科技培训 722 次，受训10万人（次），辐射带动农户25758户，承担县以上科技项目 59 个；国家“社区科普益民计划”表彰对象开展科普活动842场（次），受益人数17万多人次。实践证明，“基层科普行动计划”项目的实施，逐步建立起了动员全社会力量开展基层科普工作的长效机制，为区域经济社会跨越式发展和长治久安做出了应有的贡献。为了使联动机制规范化、制度化，进一步加大“基层科普行动计划”的实施力度，自治区实施办法明确规定，自2013年起实施国家、自治区、地（州、市）、县（市、区）“基层科普行动计划”四级联动，向上一级科协、财政部门推荐的单位和个人，必须获得本级表彰，形成县（市）、地（州、市）、自治区、国家逐级培育、逐级推荐、逐级表彰的联动局面，建立和完善科学合理的培育、推荐、表彰机制，推动基层科普服务能力不断提升。

（路剑武责任编辑：董艳苹）

4.五年级下册新疆教学计划篇四

(2017-2018学年第二学期)

一、教材分析：

新疆课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。新疆课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

巍巍天山，荒茫大漠，驼铃声声，这是昔日人们眼中的新疆。新中国成立前的新疆，工业几乎是一片空白，一些地方粮荒不断，人民生活贫困不堪。如今的新疆，早已不是故人眼中的模样。高楼林立的城市，日新月异的农村，四通八达的公路，让所有来过新疆的人为之惊叹。《进步的中国新疆》通过对新疆经济、文化、教育、科技等方面的介绍，展现了新疆和平解放后，特别是改革开放以后所取得的突出进步。

《进步的中国新疆》通过一个个小故事，告诉我们，今日的新疆已经不是往日的“西域”，曾经的“蛮荒之地”，已经成为高楼林立的地方，昔日的戈壁滩如今变成了“米粮川”，经济发展，文教科技进步，综合实力不断增强，新疆各族人民同全国人民一道，享受着改革开放带来的幸福生活。

“我要来唱一唱我们的家乡，我们的家乡是最美的地方，连绵的雪山，优美的草场，草场的下面是城市和村庄，我要来唱一唱这里的人们，这里的人们勤劳又善良„„”让我们能在《这里是新疆》的优美歌声中，去感受多元文化融合、人民安乐祥和、经济飞速发展的真实新疆。

二、学情分析：

本学期我担任五年级的新疆课，结合学生身心发展特点，借助多种形式使学生受到传统文化的熏陶，充分弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。从小树立民族团结一家亲的思想，努力做到崇尚科学文化，杜绝宗教进校园，营造全员育人的氛围。引导学生树立正确的“人生观”、“价值观”、“民族观”，倡导爱“小家”，渗透爱“大家”的思想。

三、教学目标：

(一)知识与技能：天山青松根连根，各族人民心连心。新疆，自古以来就是新疆各民族共同的家园。在漫长的历史长河中，生活在新疆的各族儿女交往密切、相互依存。新中国成立以后，新疆的各民族关系进入了一个新的发展时期，他们同呼吸、共命运、情相连、心相印，团结奋斗，共同发展，像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同建设着和谐美好的家园，谱写着民族团结的颂歌。

解放前，新疆的教育落后，科技基本空白。新中国成立以来，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。自治区坚持把教育放在优先发展的战略位置，大力推进科技进步和创新；着力提高各民族整体素质，培养了大批高素质、具有创新精神和创新能力的各民族人才，使各民族的思想道德素质和科学文化素质普遍得到提高。

发展和稳定是当前新疆工作的主题，维护国家统一、民族团结和社会稳定，是党和政府的坚定立场，也是新疆各族人民的根本利益和共同愿望。作为小学生的我们，也要做到爱国守法，维护民族团结，为新疆的繁荣发展做出自己的贡献。

(二)过程与方法：

1、查阅资料，通过具体的事例说一说老一辈革命家是怎样关心新疆发展的。

2、讲一个民族团结互助的故事。

3、唱一首民族团结的歌曲。

4、观看一部反映民族团结的电影。

5、制作一份民族团结的手抄报。

6、收集老照片或图片等，以“家乡科技今昔对比”为主题开一次主题班会，展示新疆科技的巨大变化。

7、作为生长在新疆的小学生，说一说，你的哪些行为能为新疆代言？

(三)情感与态度：

1、能够以学生身边熟悉事例为载体，通过了解若羌本土文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，学习身边的楷模，引导学生树立正确的“人生观”、“价值观”、“民族观”，培养学生从小树立民族团结一家亲的思想，努力做到崇尚科学文化，杜绝宗教进校园，营造全员育人的氛围。

2、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

3、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

四、教学重点：

多民族、多宗教并存的新疆、安边固疆、民族团结一家亲

五、教学难点：

民族团结一家亲、教育科技添动力、发展稳定新理念

六、教学措施：

1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

2、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的新疆课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

七、德育渗透：

在实现教学目标的新疆课教学中，新疆课对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为新疆课不仅是门学科，更是一门对新疆经济、文化、教育、科技等方面的介绍，展现了新疆和平解放后，特别是改革开放以后所取得的突出进步。

“生活在新疆的各族儿女和睦相处。和谐发展，共同开发建设着新疆，共同维护了边疆稳定、国家统一、民族团结，共同推动了中华民族的发展与进步。

八、教学用具：

课件、电子白板、卡片、资料卡

若羌县第二小学

吐逊古丽•艾麦尔

5.深度感知新疆北疆线路计划书篇五

9月30日出发前往库尔勒市

晚上入住库尔勒宾馆

全程467公里

10月1日出发前往罗布人村寨

再前往轮南胡杨林公园傍晚到达库车大峡谷

晚上入住库车酒店

全程756公里

罗布人村寨介绍：

胡杨林公园介绍：

库车大峡谷介绍：

10月2日出发前往巴音布鲁克

再前往巩乃斯林场阿尔先沟温泉晚上入住阿尔先护林站全程373公里

阿尔先沟介绍：

阿尔先温泉介绍：

10月3日出发 A：前往那拉提景区（空中草原）晚上入住那拉提镇宾馆全程78公里

那拉提景区介绍：

B：下午翻乔尔玛大阪，晚上入住独山子全程324公里

10月4日出发 A：翻乔尔玛大阪（最高海拔3500米）

经过独山子返回乌鲁木齐晚8点飞机返回全程497公里

乔尔玛大阪介绍：

B：从独山子返回乌鲁木齐

6.新疆兵团招聘特岗教师设岗计划篇六

关于做好20特岗教师设岗计划

申报工作的`通知

各师教育局，222团：

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》(教师厅〔2012〕2号)精神，为切实做好2012年特岗教师设岗计划申报和招聘工作，现将有关事宜通知如下：

一、2012年特岗教师招聘等政策仍按兵团四部门文件(兵教发〔〕44号)通知要求执行，要在核定编制总额内招聘特设岗位教师。2012年兵团拟招聘特岗教师800名，各师招聘计划原则上以招聘人数为基数。

二、各师教育局要充分考虑教师队伍实际情况和需求，学科结构、学校、设岗数量及近几年教师自然减员等因素，加强与人事、编办、财务等部门沟通协调，在核定的编制总额内，按需设岗，研究提出设岗计划，计划上报后，原则上不得变动。

三、各师要认真填写《中央特岗计划申报团场队伍基本情况调查表》、《2012年中央特岗计划设岗需求申报表》、《2012年各师特岗计划学科申报表》和《2012年各师特岗双语教师计划学科申报表》(见附件)，表中数据要认真核对，并注意数据的逻辑关系。请务必于5月28日前报我局师资管理处(包括电子版，以上表格在兵团教育信息网下载)。我局将根据各师教师队伍实际情况、以往特岗计划执行情况、服务期满特岗教师留任情况和2012年设岗计划申报数核定特岗计划。

联系电话：0991-2896283

传真：0991-2896292

邮箱：btjyrsc@163.com

附件：1.中央特岗计划申报团场教师队伍基本情况调查表

2.2012年中央特岗计划设岗需求申报表

3.2012年各师特岗计划学科申报表

4.2012年各师特岗双语教师计划学科申报表

兵团教育局

7.课改工作计划篇七

为了适应新形势下素质教育的要求，把新课程标准的新思想，新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革课堂教学，优化教学模式，构建高效课堂，现制定本学期课改工作计划。

1.自己要从政治层面认识课改，坚定课改决心，从长远出发，坚持不懈，真改而不做假，把课改落到实处。

2.深入学习和领悟学科教学模式。

研读教学模式，吃透其精神内涵，学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念；对于教学模式的解读要细致，准确，全面，系统；学习与模式相关的教学理论，对教学模式的认识更加真实、更加深邃、更加科学；做好笔记，写好心得，形成自己的一套教学理论，指导自己的教学实践。

3.以模式为依托，实施课堂教学。

紧扣新课程标准，以我校的教学模式为依据，在课堂教学上，教师和学生积极互动，要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中重视学生之间的互动学习，以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力。教师是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。学生的练习是主线，练习的形式多种多样。教师仅起主持人的作用，做好环节的导入、时间的控制、争议的评价等。给予学生合理的评价，进行适当的引导、点拨，总结要有高度，做到尊重学生而又高于学生。课堂教学遵循问题让学生提，概念让学生总结、规律让学生找，文本让学生读，方法让学生探寻。从而使学生的学习能力得到发展、思维能力得到提。

4.反思自己在课改落实中的不足。

通过在课堂上教学模式的运用，学生理解和学习的效果，反思自己的教学设计、实施方面存在的不足。每节课后都写反思笔记，在反思中发现问题，针对在理解和运用上出现的问题，进行改进，做好弥补完善工作，促使自己不断学习，不断提升驾驭教学的本领。

5.虚心向同伴请教。

对于自己教学模式欠缺考虑、不周到的地方，多和其他老师沟通，听取他们的意见；多参与课改的讲课，多听课，多进行课后评议，通过这些活动找到自己的缺点，使自己的课改更完美。

课改为课堂打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，开辟出真正体现素质教育思想的新思路，让我们的课堂教学更精彩，更高效！

8.数学课改计划篇八

2013-2014第二学期张静

一、指导思想：

本学期以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以打造高效课堂、提升教学质量、用效率保证教学质量。减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学研修工作。现就本学期我组的数学课改工作安排如下：

二、工作目标：

1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个良好的研讨平台，组建好数学教学研讨基地。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、扎实开展课题实验工作，继续做好学校数学课题组的课题实验工作。

三、具体措施

(一)加强教学教研量化考核制度，以制度保证课改活动的有效开展。

1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。

2、加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，自觉加强业务学习，收集资料，充实博客内容。

（二）开展多样化教研活动，以课改活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

9.课改研究计划篇九

一、指导思想：以《英语课程标准》为指导，围绕我校新学期工作目标，进一步加强课改教育理论学习，切实转变教学观念，提高自身素质，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，为学生的终生发展打下良好的基础。

二、主要学习内容：1、有关报刊杂志刊登的教改方面的理论、实践文章。2、专家讲座。3、课堂教学改革经验交流。

三、学习方法：1、积极参加每周一次的学科教研活动。在开学初安排好学习内容，并注意所学内容系统化。平时要注意留心有关报刊，做好必要的剪贴、摘录、复印等工作。要定期总结，加强学习理论的指导与检查，确保学习有实效。2、每次学习前，确立学习主题、学习篇目或具体的学习资料，组织学习后展开讨论研究。3、要利用课余时间自觉阅读教育方面的杂志、报刊，努力使学习课改方面理论成为每天生活、工作的重要组成部分。4、学习时，要认真思考，大胆实践，努力做到学以致用，勤于总结以不断提高自身的理论修养和教科能力。

四、常规工作：1、备课：深入钻研教材、教法，坚持二次备课，每周四集体备课。2、课堂教学：注重学生的独立性、自主性，师生互动，共同发展。每位教师出两节研讨课。3、作业：以能促进学生听说读写能力的提高为标准，内容科学合理，及时批改作业。4、学生评价：继续推行“记录袋式”的评价，注重学习过程的评价。5、家校联系：召开家长会，做好与家长沟通反馈工作

10.课改当前计划篇十

一、国庆节前课改计划

国庆节后郭思乐教授将到校培训并指导课堂教学，高

一、高二节前任务主要有三：班主任完成对学生的理念培训；班主任完成班级小组建设；个任课教师在班内开始探索实施课改。

原因：

1、鉴于军训，各口忙着制定计划、中秋放假等，所以可用时间只有两周。

2、经过前段时间的外出考察和校本培训，大部分老师都已经基本上了解了生本的基本理念。

3、不清楚郭教授的培训思路及想法。

做法：

1、高

一、高二班主任在九月份利用班级活动课及周二下午第四节完成对学生的培训，内容包括：学习郭思乐教授的生本理念、观看课堂实录、实施生本课堂的益处等。教科室可以提供部分素材，各级部、各班主任也可以自己整理学习材料。

2、9月2日（周五）下午，王子国老师对高一新生进行生本理念培训。3、9月6日（周二）下午2：30---4：30王子国老师结合前段时间的生本课实验，对高一全体教师进行培训与指导。

如果各班主任需要，安排第一批外出学习的12个人帮助建立起学习小组。各级部可以根据以上内容自行安排，但必须完成节前的三项任务。

二、国庆节前学校和郭教授对接后，根据实际情况制定计划以配合郭教授到校培

训。

三、培训后根据实际情况，制定下一步我校生本课堂改革具体实施方案。

教科室

11.课改工作计划篇十一

以基础教育和课改工作精神为指导，以更新教育观念、加强实验教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改实验工作。

一、加强领导，强化意识

我校的课改领导小组继续直接参与课改，加强领导和管理。本年度，我们仍然要建立专人负责制度，由校长、教导主任和教研组长组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。继续做好宣传、发动工作，不断强化全体老师自觉进行课程改革实验的意识，并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。

二、学习当先，落实培训

课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是不断的学习。因此，我们要继续切实做好校本培训，继续研读《新课程标准》等有关内容。让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。

三、坚持制度，狠抓落实

建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。本年度，我们仍然要坚持行之有效的各项研究制度。

1．例会制度。学校教导处、教研组要努力营造课改的浓厚氛围，使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。每月召开工作会议，了解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经验、成果。发现存在的问题，研究制定改进意见，布署下阶段工作。

2．年级组月报制度。教研组长要根据本学科当月的课改工作进展情况，在每月月报中如实汇报课改情况。

3．研讨制度。各教研组继续利用恰当的时间开展集体备课、课例研讨，集体备课的形式要在原有的基础上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，提高教师钻研教材的能力，培养教师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。

4．奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动（校内的和上级组织的），对课改过程中涌现出来的先进个人或先进教研组予以表彰和奖励。

四、探索备课方法

1．备课标、教材。认真学习《课程标准》，通读教材，了解学科、年级段、单元教材特点，了解编者意图，深入理解课文、例题、课后习题的安排目的、要求，多角度挖掘教材。以教材为依托，广泛搜集资料，重视生活中蕴藏的丰富的教学资源，对教材进行合理选择、开发、重组。

2．备学生。了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，关注学生已有的知识基础和能力水平，关注学生的情感、态度、价值观，针对学生的个别差异，采取措施，因材施教。

3．备师生的双边活动。重点备教师的“导”和学生的“学”，教师活动重点是层次的安排和问题的设计，选择鲜活的、有意义的、富有挑战性的问题作为学习内容，灵活选择学习方式，设计以学生活动为主线的教学方案。4．备教学设计。备课着眼于学生的全面发展，整合教育资源，充分发挥教师、学生、教材、相关媒体等教育资源的作用。5．教案书写要清晰，格式要规范。

6．教学过程安排要合理，层次清楚，重点体现教师导的过程和学生活动的过程，注重体现开放性。

7．精心设计问题、导语、过渡语、结束语、总结语等，问题设计要有思考性，导语有启发性，过渡语有点拨性，结束语有回味性，总结语有概括性。研究问题的设计，注意问题的指向性、启发性、实用性，问题要有问有导，有问有答，提高问题的思考价值。8．精心设计课堂练习。

9．板书设计紧扣三个“点”，即突出重点，化解难点，体现特点；力求三个“精”，即内容精当，文字精炼，设计精巧。

10．科学合理的布置作业，作业要适量，做到形式多样化，提倡分层次留作业。

11．重视课后小结。对一节课从课前设计、课中实施到课后反馈，进行整体思考，将教学中的亮点、疑点、经验教训及对今后教学的借鉴意义及时记录下来。

五、推进课堂教学改革，努力构建高效课堂

1．课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于教师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本年度我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体教师的教学水平，在组内评比的基础上开展校内的评比。通过多种形式锤炼老师的基本功，提高老师们的课堂教学能力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进。努力转变教师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。2．优化课堂教学方式

⑴ 激发学习兴趣，促进全体学生积极参与教学的全过程。

⑵ 研究学生活动的设计。探索个性的、多样化的学习方式，运用探究学习、发现学习、合作学习等多种学习方式，加强动手实践、自主探究、合作交流。

⑶ 教学方法的选择做到“三个有利于”，即：有利于学生参与，又利用学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。特别是老师要学会倾听，关注学生的发言，因势利导，因学定教。

⑷ 让学生动起来，课堂教学活起来。要注意面向全体，给学生留出独立思考的时间，空间。学校评课主要看学生课堂参与的热情，表现得机会，个性的彰显。

⑸ 培养学生会听、会质疑、会表述、会交流的能力。教师在课堂中主要起着协调者、组织者的作用，让学生“动”而不乱，“动”中有序。

六、扎实开展校本教研活动

1．强化教研组职能，加强组内常规管理。教研活动做到“三定”、“一化”、“四统一”。“三定”即：定时间，定内容，定发言人；“一化”即：教研活动经常化；“四统一”即：统一教学进度，统一安排活动，统一上交各项材料，统一完成学校计划中的各项教学任务，以教研活动促进教师专业的发展。2．以课堂教学的问题为核心，开展丰富多彩的校本教研活动，实事求是，脚踏实地，以教学的“空白点，薄弱点，重难点”为教研的突破口，主体参与突出重点，各有侧重，加强交流，对新课程的教育理念、课程标准、教师的教学行为及学生的学习方式进行深入的讨论，促进学习型教研组的形成。做到：“全”，即全体参与，全面把握；“实”，即时间落实、问题落实。3．发挥教研组的辐射作用，引领教师在教学实践中获得专业化发展，做到全体教师抓过关，青年教师上水平，骨干教师出特色。组织语文、数学、外语等学科的骨干教师做教材分析，交流典型课例和课改体会，探索新理念下的课堂教学模式，并带领全体教师在实践中不断修改课堂教序模式，同时采取拜师结对、互帮互学等形式鞭策青年教师不断上进、骨干教师再上台阶。

七、科研先行，提升品位

本着研究的态度，以科研的精神来对待课改，做到“人人参与研究，人人有所感悟”。树立正确的教育目的观，教学观，师生观，课程观，教材观。钻研业务拓展教材，研究教法，研究试验中的问题，寻求解决问题的策略。加强教科研工作力度，组织教师在实践中努力探索新课标理念下自主——合作——探究的课堂教学模式，建立新型的平等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量和学生综合学习能力。

八、探索评价方法

加强赏识教育，强化“以学生为本”的意识。采取多种方式，对不同层次的学生进行激励，对待学困生，要多帮助，多发现，多表扬，多暗示，用教师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。在课堂上，教师不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作为与学生同步学习的一员。当学生走歪了，教师要适当指点，学生精彩了，教师要学会欣赏。

课程改革是一项长期而艰巨的工程，我校教师继续在上级的正确领导下，坚持“以生为本”的理念，同心协力，开拓进取，在新的一年里继续努力，扎扎实实搞好课改。

2011-2012年度课改工作计划

贾庄小学