幼儿园小班体育课件

幼儿园小班体育课件（19篇）

1.幼儿园小班体育课件 篇一

幼儿园小班体育教案：能干的小蚂蚁

活动目标

（1）学习转道爬行动作。

（2）练习听信号向指定方向爬行及变速爬行

（3）增进幼儿的方向感及身体的协调性。

活动准备

（1）蚂蚁头饰若干（每个幼儿一个），录音，磁带，铃鼓一个，纸箱四个。

（2）场地布置：大草坪一块（长7米宽6米），上放有许多皮球，草坪旁有四个纸箱，3米长的垫子4块摆成转道形。

活动过程

1.扮演角色，准备活动。

（2）出示蚂蚁头饰：这是什么呀？今天我扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝！”“唉！”我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗?我们开着车子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。

2.基本部分

（1）学习带球求转道爬行。

a)“草地到了，你们看这草地上有什么呀？”（皮球）“我们能玩游戏吗？”“那我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔细看妈妈是怎么收的。”

b)老师示范讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴前胸，用身体带动前进。c)幼儿练习带球转道爬行，教师指导。

（2）组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

皮球收完了，我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗？

“真棒！”“你们看我这是什么？”（铃鼓）”我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？”

(3)放松活动，调整活动量，让幼儿适当休息一会儿。

“蚂蚁宝宝真聪明。”现在妈妈给你们表演蚂蚁操，你们认真看，一会儿妈妈带你们做一遍。”

（4）游戏“蚂蚁运豆豆”

转道爬行把豆豆（皮球）运回家。

3..结束部分，放松活动，回教室。

足球活动：小刺猬运果子

活动目标：

1、会用脚运球的各种技能，提高他们的运球能力。

2、体验和小朋友共同游戏的快乐。

活动准备：

1、用报纸卷成的小棍与幼儿人数相等。

2、刺猬胸饰一个，小旗2面，红，黄，蓝，绿丝带若干。

3、足球人手一个。

活动过程：

一、开始部分

1、〈秋游〉歌曲，与幼儿边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好，妈妈带宝宝一起出来玩吧。”

2、热身。下蹲运动——侧身运动—上肢运动——跳跃运动——整理运动

3、搓球动作。

二、学习用小棍运球 “宝宝们真棒，今天妈妈给宝宝带来了许多小棍，请宝宝们用小棍把球运到家里去。”

1、教师示范用小棍运球动作。

2、幼儿自由练习。

三、新授用脚运球 “刚才我们学会了用小棍运球，现在我们不用小棍了，请宝宝们自己动脑怎样把球运回家。”

1、幼儿自由探索运球。

2、请个别能力强的幼儿来示范。

3、教师示范正确运球动作：用脚内侧轻轻地运球。

4、师幼一起学习脚内侧运球动作。

四、比赛“小刺猬运球”

1、幼儿分四队纵队站好。（红、黄、蓝、绿队）教师交代游戏规则。

2、示范讲解游戏玩法。规则是：幼儿必须用脚运球，不能用手。运到家后，跑回来拍后面一个幼儿手，继开始。

3、幼儿集体游戏2至3次。

4、给胜利的一组奖一面红旗。

5、放松运动后。结束活动。

小班体育教案--乌龟爬爬

目标：

1．练习手脚着地以及钻、跳等动作。

2．探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。

3．体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。

准备：体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。过程：

一、热身运动

1．播放音乐，教师带领幼儿做操。

2．教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。

师：小乌龟们，我们怎么过“草地”?(请个别幼儿试一试。)

3.小结：小乌龟们可以爬过草地。

二、探索爬行方法

1．自由探索多种爬行方法。

师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。

2．请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

3．请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒服。

4．播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。

三、游戏：寻找城堡

1．大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。

2．大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地——钻过山洞——跳过小河——爬过山坡——到达城堡”。

3．幼儿比赛，教师记录两队的成绩。

4.小结，颁奖。

四、放松、结束

1．刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。)

2．听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。

小班体育教案——勇敢的小松树

目的（１）教育幼儿学习小松树常青挺拔不怕冷的精神。

（２）培养幼儿自我控制能力。

玩法

请每个参加游戏的小朋友头上戴上小松树的头饰，充当小松树。排成四或五排。请一位小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，站在前边，面对全体小朋友。

游戏开始时，全体小朋友说儿歌：“北风爷爷的脾气大，吹起大风，呼啦啦！可是我们都不怕！”北风爷爷在一排排小松树中间穿行，走来走去。充当小松树的小朋友不能动，如果谁动了一下，就算被北风爷爷吹倒了，出队站到一边。

北风爷爷来回穿行，等全体小松树说完三遍儿歌再找不到被吹倒的小松树，这一次游戏就结束。再换个北风爷爷，小松树可以被称为勇敢的小松树，游戏重新开始。

开火车过障碍

活动目标

1．使幼儿熟悉活动材料的使用方法，并在熟悉的游戏中与教师一起添加辅助材料，激发幼儿活动的参与性，提高幼儿的运动兴趣。

2．通过钻山洞、绕障碍、走平衡等动作，丰富幼儿的运动体验，发展幼儿的以及身体动作的灵敏性、协调性。

活动准备

弓形门(适合幼儿身材)、塑料圈、小椅子、大积木、塑料板等。

活动过程

1．准备活动

幼儿扮作熊宝宝，在熊妈妈(教师)的带领下一起做模仿动作，全面活动四肢与躯干，为下面的活动做好身体上的准备。

2．复习游戏“开火车”

熊妈妈带领熊宝宝玩“开火车”的游戏，帮助幼儿复习该游戏的玩法和规则。

3．介绍活动材料、拓展游戏

引导幼儿观察教师所提供的活动材料，启发幼儿利用活动材料来丰富该游戏：“小火车要钻山洞、过小桥、绕小山，什么东西能搭出山洞、小桥、小山呢?”

4．鼓励操作

请幼儿与教师一起将活动材料摆放到活动场地上，搭出一个开火车的障碍。

5．玩新游戏“开火车过障碍”

熊妈妈带领熊宝宝在摆好障碍物的场地中玩“开火车过障碍”的新游戏。

6．收拾活动材料

活动结束，请幼儿与教师一起将活动材料集中到一起，赞赏幼儿的能干。

活动建议

教师始终以“熊妈妈”的身份出现，并始终称呼幼儿为“熊宝宝”。

开心跳跳糖（健康）

目标1.积极尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

准备：1.在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

2.在场地上画个大嘴巴图案。

3.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰(可制作成不同形状，如三角形、方形的跳跳糖。)过程：1.品尝并交流感受——今天品尝区多了一种特别的糖，你们去尝一尝。——品尝跳跳糖，在宽松的气氛下，师幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳动的感觉。

2.讨论并用肢体动作表现。——这种糖吃到嘴里会怎么样？——鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

3.游戏：开心跳跳糖。——我们都来当跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧!——引导幼儿自由跳。——发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等等。

建议：1．跳跳糖跳动的感觉让幼儿觉得新奇有趣，并且乐意用身体动作去模仿。

2.教师应尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿用自己感兴趣的方式来表现自己品尝后的感觉，及时肯定每个幼儿的表现和创意。

3.若准备跳跳糖有困难，可换用爆米花。

2.幼儿园小班体育课件 篇二

关键词：小班幼儿,体育游戏,新设计

游戏是人类的社会行为, 自古以来, 各个时期的人们都在追寻游戏、热衷游戏、感受和体验游戏带来的快乐。而爱玩游戏也是每个孩子的天性, 游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的孩子。游戏作为幼儿园的一项基本活动, 究竟如何开展是每位教师一直思考的问题。体育游戏在游戏中占有主导地位, 更是幼儿最喜爱的一项活动。

体育游戏是一种综合“运动”、“游戏”和“指导”三个要素的身体练习活动。这三要素缺一不可, 否则不能成为体育游戏, 相辅相成, 合理分配, 以锻炼为目的, 以娱乐为形式, 以指导为重点, 否则就不能成为好的体育游戏。英国著名教育家洛克曾说过:“健康之智慧寓健康之体魄。”洛克先生的这句智慧之语向我们揭示了健康的真谛。体育游戏是丰富多样的儿童 游戏, 是儿童最喜闻乐见、最热衷的一类。体育游戏对于儿童早期身体健康、智力发展起着一定的作用, 是教师和家长不可忽视的教育内容和方法。和儿童自发的、偶然的身体活动游戏相比较, 那种经过挑选、精心设计、有针对性的且形式多样的儿童体育游戏更具儿童化、故事化、形象化、情境化和趣味化特点, 更富有人生价值和意义。

在实际工作中, 我发现教师只要做有心人, 把新的理念、思维的火花渗透在活动中, 多反思、多改进, 适当改编一些老游戏, 使其目标和内容更适宜孩子的年龄特征和兴趣需要, 那么这些问题就会迎刃而解。下面, 我结合小班幼儿的年龄特征:动作发展速度较快, 具有强烈的好奇心, 喜欢尝试模仿、重复他人的动作, 但由于身体自控能力较差, 缺乏自我保护意识和能力, 因此决定了他们的游戏更需要成人的反复引导, 开展的游戏更要浅显易懂, 符合他们的动作发展规律, 谈谈一些小班幼儿体育游戏的新设计。

一、切西瓜

在传统的“切西瓜”游戏中, 孩子们听着“切切切, 切西瓜, 我把西瓜切两半”的儿歌, 当老师手切到两位小朋友中间时, 需要两位孩子沿着圆圈朝相反方向绕圈跑回原位, 显然对于刚入园的小班孩子来说, 目标定位难度太高。

因此, 我就把游戏改为在“切切切, 切西瓜, 谁要吃西瓜, 我就切两半”的儿歌中, 当老师手切到两位小朋友中间时, 两个孩子拉着旁边小朋友分别朝圆心跑, 这样, “西瓜”就切成两半, 游戏结束。此游戏中, 不但目标难度降低, 同时儿歌也进行了适当改变, 更符合小班幼儿的年龄特点。

二、吹泡泡

在传统的“吹泡泡”游戏中, 大家一起手拉手边走边念儿歌后, 站成一个圆形, 并在老师的指令下做变大变小、变高变低的动作, 最后当泡泡碎掉后, 孩子们四散跑, 其中有几个孩子去追泡泡。这里存在的问题便是儿歌复杂, 游戏过程复杂, 小班孩子多以自我为中心, 他们缺少互相追逐他人的经验, 并且在四散跑的过程中不容易保护自己。

因此, 我首先改变儿歌歌词:在“吹泡泡、吹泡泡, 吹成一个大泡泡”的儿歌中, 让孩子在老师的指令下做变大变小、变高变低的动作, 并用大家一起拍手的声音作为泡泡碎掉的标志, 既满足了孩子的需要, 又在反复的变大变小、变高变低的动作中, 使孩子的动作得到进一步发展。此游戏不但降低了儿歌的难度, 更从小班幼儿的安全角度出发, 使其动作得到和谐发展。

三、猫妈妈和猫宝宝

传统游戏称为“老猫睡觉醒不了”, 体现为简单的师生之间的对话, 缺乏动作的发展, 对于孩子来讲, 缺乏一定的挑战性。

因此, 我首先把游戏名称改成“猫妈妈和猫宝宝”, 使其更具有儿童化, 更符合小班幼儿的年龄特点;其次, 在游戏中增加猫妈妈和猫宝宝一起学捉老鼠本领的环节, 使孩子身临其境, 在真实的情境中获得情感的良好发展; 同时, “我是猫妈妈、你是猫宝宝, 孩子们, 快到妈妈身边来, 和妈妈一起学本领了”的儿歌, 使师生间的互动进一步增强, 师生间的情感得到良好交流。此游戏, 不但生动化地表现了儿歌, 更从小班幼儿的动作发展出发, 提高了孩子的挑战能力。

3.幼儿园小班体育课件 篇三

一、以故事情境贯穿活动

幼儿喜欢听故事，容易被故事的内容吸引，利用生动有趣的故事情节创设教学情境，让幼儿在感受故事情节的基础上进行各种体育技能的练习，幼儿不仅乐于参加，而且富有变化的故事情节能让幼儿保持良好的坚持性，从而达到运动的目的。如：《拔萝卜》这个故事深受小班幼儿的喜爱，他们是百听不厌，还特喜欢表演。于是我根据幼儿的身体动作发展特点及兴趣，设计了融走、跑、平衡、钻等多种动作练习于一体的“拔萝卜”游戏。幼儿一会儿是去给老公公的萝卜浇水、施肥，一会儿又是故事中的一个个小动物去帮老公公拔萝卜，虽然练习的内容是相同的，可幼儿在故事情节的引领下依然保持着浓厚的兴趣，一个也不愿意掉队，当最后大家齐心协力一个拉着一个拔起大萝卜时，达到了活动的高潮。在这样的故事情境中幼儿感受到的是快乐，收获的却是动作的发展。

二、以角色扮演引领活动

小班幼儿由于年龄小，注意力容易转移，在体育活动中教师的指导就显得尤为重要，我抓住幼儿好模仿的特点适时地运用角色扮演，给予适时的指导和帮助，较好地吸引幼儿更积极地参与到活动中来。

1、以玩伴的身份适时介入指导。

教师在幼儿的体育活动中肩负着双重身份，既是组织者，又是参与者。教师以玩伴的身份，不露声色、不露痕迹地成为幼儿亲近和受他们欢迎的参加者，与幼儿融为一体，可以鼓励小班幼儿活动的积极性并保持活动的活跃气氛。

2、以角色的语言合理给予引导。

小班幼儿天真、可爱，如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。我就把各种各样的活动器材进行拟人化，如：皮球宝宝，米袋宝宝等，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动中，幼儿也更乐意接受形象、有趣的角色性语言。如在练习“钻”的活动中，我在网上穿了许多小动物串铃。幼儿被吸引住了，纷纷去尝试，自由地钻来钻去，小铃发出“叮叮”响。我提醒他们不要让小铃发出声音，头要放低，慢慢地钻过去，可是幼儿不予理睬。这时就需要“语言艺术”了。“哎呦，这些都是炸弹啊！碰到了会爆炸，怎么办呢？”“怎样钻过去炸弹才不会爆炸呢？”于是，幼儿纷纷扮演起了解放军，小心翼翼地弯下腰、低下头，钻的技能也就学会了。

3、以角色的扮演参与整个活动。

角色扮演一般具有“游戏”、“创造性的戏剧”的特征。幼儿喜欢表演，也喜欢看别人的表演，那些生动有趣的卡通形象，不仅能唤起幼儿的新鲜感、好奇心，而且还能产生巨大的角色效应。在特定的情境中，幼儿通过扮演角色真切感受、理解体育运动的乐趣，而且在表演的过程中不仅掌握了体育技能，而且丰富了想象力和创造力。如：学习双脚并拢向前行进跳的动作时，可选用“小白兔采蘑菇”游戏，教师告诉幼儿：“树林里有好多蘑菇，我们去帮兔妈妈采蘑菇吧。”幼儿以小白兔的角色参与整个活动，在游戏中自然而然地学会了“双脚向前行进跳”的技能。又如一般小班幼儿对投掷不大感兴趣，但是，在“勇敢的奥特曼战士”的游戏，让幼儿扮演奥特曼去打怪兽，他们就不用老师提醒纷纷拿起纸球扔向自制的“怪兽”，如果此时再加上老师的激励，那幼儿的兴趣会更高涨。

三、以情境音乐渲染活动

音乐能够陶冶人的美好情操，通过音乐的引导，能让幼儿充分发挥想象力。在情境游戏中，我把音乐与体育活动两者结合起来，作用于幼儿的听觉和视觉，起到了互相渗透、互相补充、互相强化的作用。通过优美和谐的音乐，可减少体育技能练习的单调感和枯燥感，改善自我调节能力，达到积极的情绪状态。比如，在准备活动时，我选用幼儿较为熟悉的音乐，如《智慧树》中的音乐片断，让幼儿边唱边做一些模仿动作，幼儿就会非常开心地跟着学做，从而以良好的情绪进入到学习中。在基本部分中，根据教学情境的创设，适时地加入音乐的渲染，能让情境更生动，更吸引人，还可以帮助幼儿进入角色，情绪高涨，从而收到事半功倍的效果。如在游戏中让“大灰狼”在低沉的音乐声中出现；在取得胜利时辅以欢快热烈的音乐等，可以有效地烘托气氛。在结束部分时，放一段舒缓优美的音乐，以调整幼儿的情绪，达到放松身心，消除疲劳的目的。

四、以有趣场景感受活动

在体育活动中，有趣的场景会引发幼儿的热情和积极性，年龄越小这一特征越明显。因此在提供体育活动材料时我充分考虑到小班幼儿的年龄特点，注意活动材料的丰富性、趣味性，创设幼儿感兴趣的场景，让幼儿在充满童趣的场景中学习运动的技能，并体验到活动的快乐。

正如著名教育家陶行知先生所言：“教学艺术就是在设法引起学生的兴味，有了兴味就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成永远能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿向知识领域不断探索的教育方法。在体育活动中充分利用情境游戏，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，针对幼儿兴趣广泛、模仿力强的特点，充分利用语言、声音，创设典型场景来激发幼儿的学习兴趣，尽可能让幼儿成为活动的主人，多一些选择，多一些想象，多一份自主创新的主动权，让他们体验到学习的乐趣，体验到创新的满足。

4.幼儿园小班体育教案 篇四

1 小班体育跑步教案：

活动目标

1、锻炼幼儿跑和跳的能力;

2、发展幼儿注意能力和记忆能力;

3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

活动准备

1、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、大象头饰若干

2、音乐磁带、音乐播放器。

3、平整、空旷的活动场所

3 小班体育跑步教案：活动过程

一、创设情境，激发兴趣。

小朋友现在来听一首儿歌：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”

小朋友们来学学小兔、小鸭、小乌龟、小花猫这些小动物走路的样子好吗?。

师：这些小动物都觉的自己跑的快，所以他们决定组织一场比赛，看看谁跑得快。下面我们一起去观看他们的比赛。

二、开始游戏：

幼儿分成人数相等的4 组，各组分别扮做小兔、小鸭、小乌龟、小花猫。教师扮大象当裁判。

裁判大喊：预备，跑

各组的第一个幼儿开始跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑，看哪一组幼儿先跑完。先跑完的为胜。

一轮完成后，可以交换较色再比。

三、结束部分

孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。

小班体育跑步教案是一个让幼儿运动起来的教案，现在很多的幼儿都不喜欢运动，可是，运动才是健康的基础，我们必须要运动，所以专门设计了这个跑步教案。 4 小班体育跑步教案：注意事项

1、跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。

2、跑的时候注意安全，不要相互碰撞。

3、即使输掉也不准闹脾气。

5 小班体育跑步教案：活动反思

5.幼儿园小班科学课件 篇五

1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征

2、学会运用“我喜欢......，它的颜色，形状，味道”的句型

3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多

活动准备

PPT(水果图片)、水果谜语、画纸画笔

活动过程

一、导入主题

展示水果与谜语，引出水果的主要特征

1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗?

2、今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果?

2、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好?(竖起你们的小耳朵，挺好了哈)

兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉

引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。

二、提问小朋友问题

现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉，那我也想知道小朋友们喜欢的水果是什么，哪个小朋友可以告诉我?

引导幼儿学会运用“我喜欢……，他的颜色，形状，味道”这一句型

哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好!

其实，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种你们不常见的水果，你们想不想看啊?--出示PPT，教小朋友们了解其它水果名称

(猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)

小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍

三、了解吃水果对身体的好处。

好了，图片看完了，你们了解了几种水果的主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。

学生：(有营养，身体长得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，苹果可以补充水分)

老师：其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了(小朋友们，你们懂了吗)

四、给水果填颜色

既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢

现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果，你们看与图片上的有什么不同啊?--水果没有颜色

你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。

我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。

小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色。

6.幼儿园小班体育活动方案 篇六

1、发展圆圈跑能力;

2、发展注意能力和记忆能力;

3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

活动玩法：

幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

活动规则：

1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

活动指导建议：

1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。

5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

6、变化游戏的方法：

(1)可改自然快跑为模仿跑;改单人跑为双人跑。

7.小班化体育教学的优势 篇七

一、不受场地制约和天气的影响

体育课多数是户外上课,受天气的影响比较大,如果遇到下雨天,体育课就无法进行,特别是在雨季,可能一个月都上不了体育课。加上体育课各种运动和队形的需求,体育课对场地的要求也是必须的,这样就导致了体育课堂不够稳定,体育课没有保障。但如果实施小班教学,教学活动就更加灵活,可以避免场地和天气的影响。

例如:在学习“测试前滚翻”时,如果下雨或者气温特别高,都不适合在户外进行;小学生的身体承受能力差,室外没有合适的场地时,低年级可将室外体育课“搬”进教室。把课桌推到后面,教室前面就空出一大块场地,垫上垫子就可以开始练习和测试了。在教师的指导下,有秩序、自如的进行练习和测试。如果人数太多,摆了课桌的教室里会显得很拥挤,不利于运动的开展。

例如:教师在体育课堂上精心安排了广播操学习,又碰巧遇上了雨天,这时同样可以在教室中进行练习,教师可以利用多媒体播放广播操视频,让学生们跟着练习,像这样肢体动作较大的运动,大班更加不能顺利地容纳在一个教室中,而小班却能很好地利用教室这个空间开展体育课。

二、充分关注到每个学生

教师对学生的关注、对学生的期望能对学生产生巨大的影响。教师都希望能够照顾到每一个学生,期待每一个学生都获得全面的提高。但是庞大的班级分散在场地四周,无形地拉远了教师与学生的距离,在这种情况下,教师很难兼顾到所有学生,只能注意到距离教师近的小部分学生,对于视野之外的学生监控力明显降低,那些学生就容易分心、搞小动作,听课效率差,甚至扰乱课堂纪律,直接影响到课堂的效率。小班化的教学中,学生的主体作用得到了充分的发挥。教师能够有效地、自如地对每一个学生进行指导,关注他们的表现,给他们期望,促使他们积极参与到课堂中。

例如:在大班制的教学当中,教师安排了运用轮胎的摆放创编游戏,虽然经过分组,每组的人数较少,但总体的人数还是太多,在课堂上让各组展示本组的游戏时,根本无法满足学生们的需求,大部分学生都只能是蜻蜓点水,点到为止。因为时间和人数的限制,容易影响到学生们的学习积极性,长此以往,比如会导致教学质量的下降。而同样的教学内容在在小班却是顺利完成教学任务,每一个学生都有充分的时间展示自己的才能,发挥出自己的水平,教学也能轻松地达成目标。在小学体育的课堂中,教师只是起到引导的作用,学生才是课堂学习的主体。学生得到了教师更多的关注与重视,教师每一堂课的期望都是对学生的认可和鼓励,让每一个学生自我的优异特征均能充分地展示出来,体验成功,从而激发其学习的欲望,甚至转变为形成终身的体育意识,受益一生。

三、增强体育练习的密度

很多有关于体育技能是需要大量练习才能掌握的,学生的运动能力与体育素质、练习密度明显提高。但是在大班教学中,由于学生人数过多,很难让每个学生都得到足够的练习,这就直接影响了课堂目标的达成。而改为小班教学,大大增加了个体练习的时间,练习的次数,以及练习密度,使学生的身心得到更好、更多的锻炼。

例如:在开展“单手肩上投篮”这项技能学习时,大班制(按50 人算)的学生,每人在一节课内不能有10 次投篮机会,而对于小班制(按30 人算)的来说,他们起码有15 次的投篮机会。这样,学生练习次数多了,密度加大,对于该动作的学习起到了巩固性的作用,便于学生能更快的掌握技术动作。这种情况下,小班教育明显优于大班教学,无论是从课堂气氛还是课堂目标的实现、课堂效率等都具有非常明显的差别。

8.分析体育“选项”小班化教学 篇八

“选项”小班化行政班关注情感一、背景

随着国家人口的负增长、教育资源的不断充裕，很多家长们对子女接受优质、高等教育的期望也逐渐提高。“选项”小班化这种精致教育的盖头被国内部分大中城市和经济发达地区不断掀起，并成为教育改革中的新生事物和探索热点，是世界课程改革的趋势。“选项”小班化教学对提高学生的技能成绩、个性发展等起到显著的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破，她会成为教育的一场新革命。

二、问题

目前的我国大部分中学而言，存在班级人数过多，单班学生达50人以上，甚至60人以上的班级，也是很常见的。因此产生教学空间拥挤，课堂教学环境恶劣，课堂教学资源共享的机会少，在组织教学上会带来很大困难，同时也会给学生的身心带来不利的影响；使得教学的有效率令人担忧！

三、分析问题

很多人认为体育教学与学生人数多少无关紧要，人多人少只要运动场地足够宽广就可以了，其实这种理解是很片面的。体育教学中“选项”小班化教育的理念在于：促进每一个学生全面而富有个性的发展；让学生充分分享各种体育教育资源和信息；有更多的机会处于教学活动的中心地位；有更多时间与教师交往、沟通，得到全面的教育；有更多的体验成功、优质教育的机会等。通过摸索、借鉴、吸收，针对“选项”小班化课堂教学的实际情况，发现它的核心在于情感、自主、合作、探究、成功等。

1.“选项”小班化体育教学让课堂基本上不再受场地和天气的制约影响

“选项”小班化的体育课堂，不会因受到场地的制约而使我们束手无策，课堂上更宜开展形式多样的体育活动。如在操场上行政班满足不了的场地，小班的课堂却能开展各种體育活动，而且学生个人活动空间，比能容纳行政班学生练习的空间还要宽广。案例：健美操选项教学，不管是什么样的天气都可以在教室内完成，充分体现了小班化的好处，可以在室内利用多媒体进行形式多样的练习。这在行政班制教学中，大多数学校的室内却是无法提供充足空间的，只能是在教室内进行理论课的学习或者做其他的事情。

2.充分关注学生的情感

长期以来，我们的体育教学一直把身体素质和学生掌握动作技能的好坏作为衡量优差生的重要条件，而忽视了人的内在动力情绪的变化，即“情感”，学生情感的变化直接影响教与学的质量。

学习是一个艰辛努力的过程，需要以积极的心理情感氛围去支撑，学生良好的情感氛围大都源于教师的调动以及对学习过程的渴求。如果教师富于情感地组织教学，用真诚、平等和尊重的态度对待学生，把所授内容以巧设情境的方式贯穿其中，那将会得到意想不到的效果。真诚的微笑，可以让学生感受到温暖的阳光；鼓励的言语，更能让学生体会到成功的喜悦。所以让温暖的阳光照亮每一个学生，学生自然会带着轻松愉快的心情进入学习。教师应该用父母般的态度对待学生，和谐而不放纵、严格而不冷酷，言行举止要力求倾注真挚、流露关爱，教师内心丰富的情感不是一时心血来潮，而是持久而广博。

3.实现教师对学生的因“人”施教

课堂上体育教师要实现因材施教、因“人”施教、以人为本、公平对待每一个学生，必须有个前提——在班级的人数适度的情况下进行。活动证明，在行政班制教学中，课堂上发言或参与展示的学习活动，往往是优等生和平时表现特别好的学生。由于人数众多，教师面对如山的人海，授课中很难做到对每一个学生的技术动作进行分析并且个别指导。而小班化的教师有更多的机会给学生进行个别辅导，教给他们正确的练习方法，真正做到“学中乐，乐中学”，培养学生良好的体育运动习惯。在“选项”教学中，教师是有条件针对学生不同情况设计一系列弹性目标和练习，学生可根据自己的学习程度、水平来选择，师生间信息反馈更迅速、更直接，更有利于学生的发展。这样的课堂才是有效的课堂。

4.学生的运动能力与体育素质、练习密度明显提高

由于学生人数的减少，大大增加了个体练习的时间，练习的次数，以及练习密度，使学生的身心得到更好、更多的锻炼。案例：“单手肩上投篮”教学中（篮球选项教学），行政班制（按50人算）的学生，可能一节课只能投篮10次，而对于小班制（按30人算）的来说，他们起码有15次的投篮机会。这样，学生练习次数多了，密度加大，对于该动作的学习起到了巩固性的作用，便于学生能更快的掌握技术动作。所以在小班制的班级里能够让师生之间、学生与学生之间有充分的交流和互动，既能促进师生感情，又能激发学生的学习兴趣，学生得到更多的个别化指导，学习效率自然相对提高。这样以来教学质量明显要高于规模大的班级，这些的达成很明显是“选项”小班化教学的功劳。所以这种互动是师生共同发展的动力。

四、结论

随着对体育“选项”小班化教学的深入研究与挖掘，教师能够对各类学生一视同仁，相信每个学生都能获得成功，让每个学生得到“阳光的温暖”，使其各得其所，在原有基础上得到发展；提高教育活动的频率，增加师生间、生生间交往的密度、情感的交流，让每个学生“平均”得到教师的关爱，辅导、教育的时间和精力的比扩大，使他们有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥；加强各学科的渗透和联系，达到生理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到知识、能力和智力的整体优化。这些原则也正体现了素质教育的基本要求。

参考文献：

[1]毛放.“选项”小班化教育[J].上海教育出版社，2004，（6）.

[2]毛振明.体育教学内容改革与新体育运动项目[J].北京体育大学出版社，2006.

[3]朱珊.“选项”小班化教学的创新探索[J].现代中中学教育，2003，（9）.

9.幼儿园小班体育活动：跳跳乐 篇九

作者：程丽丽 郑艳红 王晓燕 杨璟

来源：河南濮阳市中原油田中心幼儿园

上

设计意图：

“双脚连续向前跳”是小班体育教学的一个重要内容，通常，我们采用“兔跳”“袋鼠跳”“青蛙跳”等形式来组织。由于大皮球能连续跳跃，它能形象地表现出“双脚连续向前跳”的基本动作，因此，这次我们选择了更为常见的“皮球跳”来组织活动。我们以“跳跳乐”为活动主题，创设了一系列皮球宝宝的游戏情景。幼儿在模仿大皮球跳的过程中，轻松理解了“双脚连续向前跳”的动作要领，掌握了动作技能，并通过在不同游戏环节的大胆尝试和体验。在多种活动材料组成的环境中进行有效练习，提高身体平衡能力，增强腿部力量。

目标：

1．学习双脚连续向前跳的动作，发展身体平衡能力，增强腿部力量。

2．尝试不同的玩法，巩固双脚连续向前跳的动作。

3．体验与同伴游戏的快乐。

准备：

1．在地上画一个大圆圈。

2．设置四种小桥：(1)两座直线形泡沫垫小桥：长3米，宽30厘米。(2)一座波浪形纸板小桥：长4米，宽40厘米。(3)一座折线形海绵小桥：长4米，宽40厘米。(4)一座直线形木板小桥：长2米，宽25厘米，高5厘米。

3．平衡木四座(分别摆放在桥的两边)，各种动物毛绒小玩具人手一个。

4．乐曲《甩葱歌》《敲咚咚》。

过程：

一、热身活动，模仿皮球进行双脚连续原地跳

1．幼儿跟随教师在场地中一个跟着一个做走跑练习。如直线走小桥、曲线走、变换方向跑、变速跑、走过平衡木等。

2．幼儿集体做热身操。

师：请出我的小手摆一摆(幼：摆一摆，摆一摆)，请出我的小腰弯一弯(幼：弯一弯，弯一弯)，请出我的屁股扭一扭(幼：扭一扭，扭一扭)，请出我的膝盖蹲一蹲(幼：蹲一蹲，蹲一蹲)，请出我的小脚转一转(幼：转一转，转一转)，请出我的身体动起来(幼：动呀动，动呀动)。我们一起变变变，变变变，变成一个大皮球。

3．幼儿跟随教师模仿皮球进行双脚连续原地跳。

师：现在我是皮球妈妈，你们是皮球宝宝，我们一起来学皮球跳。跳得低，跳得低„„跳得高，跳得高„„转着圈跳跳跳，跳跳跳„„嘿!

(析：在走跑练习和身体各部位的热身准备中，师幼自然转换角色，变成皮球妈妈和皮球宝宝，初步进行“双脚连续原地跳”的动作练习．为后面“双脚连续向前跳”和“跳得稳”作铺垫。)

二、玩游戏“找朋友”，初步学习双脚连续向前跳

1．教师示范玩法，幼儿观察双脚连续向前跳的动作。

师：现在，皮球妈妈要来找朋友了。你们站在圈上，仔细看妈妈是怎样找朋友的。预备!(教师屈膝预摆)开始!(教师用双脚连续向前跳的动作跳到一位幼儿面前，和这位幼儿拥抱。)我找到谁做朋友了?我是怎么找朋友的?

2．个别幼儿进行示范。

师：你会像我这样找朋友吗?谁来试一试?

师(根据个别幼儿的示范动作进行小结)：皮球宝宝要双脚一起跳，一起落地，跳得稳稳的。

3．集体练习双脚连续向前跳。

师：你们会不会这样跳?现在，请皮球宝宝跟着妈妈一起这样跳着出去玩吧。

教师带领幼儿在音乐声中练习双脚连续向前跳。音乐停止，教师发出指令：“找一个朋友抱一抱。”教师注意观察幼儿跳的动作，灵活进行总结与提示。

4．幼儿坐在“椅子”(平衡木)上休息，做揉膝、拍腿、转脚踝等放松动作。

(析：先由教师和个别幼儿示范．让幼儿观察双脚连续向前跳的动作，同时渗透基本动作要领——要双脚一跳得稳稳的。游戏中，教师的邀请“你会像我这样找朋友吗?”“你会不会这样跳”能够调动起幼儿的练习热情。接着，幼儿模仿大皮球，跟随皮球妈妈玩“找朋友”游戏，自由地练习双脚连续向前跳．在愉快的氛围中轻松掌握动作要领。)

三、玩游戏“过小桥”，尝试在不同宽度、形状的小桥上练习双脚连续向前跳

1．在3米长、30厘米宽的直线形泡沫垫小桥上练习双脚连续向前跳。

师：这里有两座桥，桥那边有许多小动物在等着我们过去玩。皮球宝宝要怎么从桥上跳过去呢?能不能跳到桥外面?为什么?谁来跳给大家看看?

师：桥下面有鱼宝宝在睡觉。我们跳的时候要注意什么?(要轻轻地跳。)

幼儿跟随教师一个跟着一个练习轻轻跳过小桥。几遍之后，组织幼儿找“动物”做朋友，坐在“椅子”上适当休息。

(析：这组活动材料对双脚连续向前跳的练习宽度进行了适当控制。游戏中教师提出的问题“皮球宝宝要怎么从桥上跳过去”将动作直接指向“双脚连续向前跳”，有利于调动幼儿已有的跳跃经验；“能不能跳到桥外面?为什么”这个问题强调了游戏规则“要在指定的范围内双脚连续向前跳”。同时，导入“鱼宝宝在睡觉”的情景，提醒幼儿要“轻轻跳过小桥”，对动作的要求又有新的提高。这些要求便于幼儿通过练习掌握“在一定范围内双脚直线连续向前跳”的技能。)

2．尝试跳过其他不同宽度、形状和材质的小桥，进一步提升身体平衡能力。

师：我们带动物朋友回家做客好吗?咦，这里多了好几座桥，(教师简单介绍“桥”)你想跳过哪座桥，就带着动物朋友去试试吧。

师：你刚才跳的是哪座小桥?你是怎么跳的?

鼓励幼儿大胆表达，同时可针对幼儿的练习情况灵活进行小结。

师：小动物还想过一过其他的小桥，咱们带着它再去跳一跳。

幼儿自由尝试，教师观察指导，及时提醒幼儿在指定范围内双脚连续向前跳。

3．组织幼儿休息。(幼儿抱着“小动物”，做拍一拍、摇一摇等动作哄它睡觉，最后自然放下“小动物”，来到场地一边。)

(析：这组活动材料的宽度、形状、材质各不相同，以“带动物宝宝回家做客”的情景，鼓励幼儿练习双脚连续向前跳。巧妙添加的动物毛绒玩具小巧轻便，不但不会影响幼儿单手持物跳，还能丰富游戏内容，吸引幼儿主动尝试与练习。由于幼儿在完成基本动作的同时还要灵活调整身体运动方向，因而面临更大挑战。)

四、放松身体，结束活动

1．皮球撒气。

师：大皮球玩得高不高兴?累不累?哧——皮球没气了!(摊开身体、躺在地上放松，做滚一滚、蹬一蹬等动作。)

2．师幼一起随乐曲《敲咚咚》做放松动作。

3．幼儿带着“小动物”回家，活动自然结束。

10.幼儿园小班课件太阳和月亮 篇十

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“„„醒来了”“„„睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

活动准备；

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程；

一理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，„„醒来了„„醒来了„„醒来了，白天真热闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《 欢乐颂》的音乐，师生共舞。

二继续看课件，理解第二段内容。

⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三完整欣赏：

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

⒊看图片师生朗诵诗歌。

四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

五游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了

11.小班化体育课堂教学方法初探 篇十一

【关键词】小班；体育课堂；教学方法

我校自2010年开始实施小班化课堂教学尝试。为了适应新时期体育教学的发展和要求，我在体育课教学中，根据小班化体育课学生人数少、活动时间多、活动空间大、师生接触机会多的特点，精心设计课堂教学组织形式，优化体育教学过程，在这方面进行了尝试，取得了较好的效果。

一、合作教学法

小组学习活动是合作教学的最基本形式。它的操作要点如下：（1）小组编制方法。班级中要组建各种不同的合作学习小组，让每个学生按不同的教学需要，参与不同的合作学习小组。以形式分，可分为两人互助型、自由组合型、四五人小组型等几种；以内容分，可分为练习型、讨论型、互帮型、比赛型小组等几种。（2）小组练习过程。一般是提出任务；启发独立思考，独立练习；巡回视察，及时调整；全班交流，相互评价。

二、分层教学法

教师可根据身体素质和每项活动运动能力的差异，将学生分成3个层次组：A组（素质好）、B组（素质中）、C组（素质差），对不同层次组的学生制定各自不同的教学目标：（1）可采用“同步教，异步学”的方法进行教学。（2）个别辅导。教师要根据学生的个别差异，加强个别辅导。对A类学生重在指导自学提高，对B类学生重在化解难点，开发非智力因素，对C类学生重在补缺补差。

三、兴趣及游戏教学法

兴趣教学应用在小班教学课堂教学中，乃是寓教于乐，教师既要注意“乐中学”，更要讲究“学中乐”，让学生体验到锻炼乐趣，从乐学到爱学。

1. 建立良好的师生关系，激发学生参与师生合作教学的兴趣。“亲其师”就会“信其道”，从而乐于接受教诲，乐于投入学习活动，乐于与教师形成愉快的合作教学关系。

2. 创设乐学情境，让学生体验到参与学习的乐趣。教师要尽量采用适合儿童心理特点的教学方法。例如创设情境，引人入胜；实物演示，利于理解；音乐渲染，强化气氛；多媒体、录音、摄像、吸引注意；把游戏引入课堂，活泼有趣，使学生处于接受感知的最佳心理状态。小学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富、形象思维占主导地位。教师在教学中要遵循儿童认知和情感变化规律，迎合小学生心理需求和学习的需要。小班化教学人数少，练习时间多，练习密度较大。为了使学生的身心得到相应的调节与放松，教师可以将游戏故事化，通过讲述故事，再由学生自由分组，根据故事内容创编游戏过程，小组分别演示，最后教师总结归纳。如在游戏练习中，将“障碍赛跑”改变为“鸡毛信”这一情景游戏，将游戏过程变为“藏鸡毛信”、绕过“敌人的岗哨”、淌过“小河”、爬过“山坡”、最后将信送到“目的地”等情节。身临其境的练习让他们情绪高涨，兴趣盎然。通过情景教学能让学生在想像中模仿，在模仿中创造，既培养了学生的创新能力，又使学生体验到运动的乐趣。

3.发挥课堂的评估和反馈作用，让学生及时体验到成功与进步的乐趣。在教学中，教师要利用信息反馈，让学生及时了解学习的结果，并及时给予表扬和鼓励，用成功的快感去强化学生的学习兴趣，使学生乐在其中。同时，教师要对不同层次的学生因材施教，使每个人都在原有基础上获得成功与进步，提高学生学习的积极性。

四、师生交融教学法

师生要进行角色转换，实现情感交融，学在一起，玩在一起，营造温馨的愉悦的氛围。操作要点：树立教学民主、教学相长的教育观念，根据教学内容设计由学生当“小先生”的活动，进行学生教学生，教师当学生。教师从教学的主角转为配角和导演，仍要起好主导作用，必要时介入“小先生”的教学，进行适度调控；教师与学生建立“双爱”的情感通道，缩短师生间心理距离，让学生在认知满足的同时获得情感的满足。

五、评价教学法（鼓励教学法）

评价教学应用在小班体育课堂中，教师可充分利用小班学生少的优势，采用灵活多样的评价手段和方法，让评价不仅成为教学质量的反馈、教学调控的依据，而且充分发挥其激励和导向功能，让学生实现提高和发展。

1.发挥评价的激励导向功能，可以采用以下几种方法。（1）激励评价。起点就是“好”，上面一档是“很好”，最上面是“非常好”。（2）无级评价。每个人都是“通过”，不合格者下次再考查，直到“通过”为止。（3）形象评价。用“体育小标兵”、“小星星”、“小红旗”等，对表现优异者加以形象化鼓励。

2.发动学生积极参与评价。教师可以采用以下的评价方法：自我评价（让学生自批自评，自己订正）；交互评价（学生与学生交互评价，学生与教师交互评价）。

六、幻灯、电视录像及多媒体直观教学法

幻灯、电视录像及多媒体等现代化教学手段，能使学生更完整、更全面地了解动作的方法。它具有听、看相结合，生动形象、直观逼真、感染力强的特点，特别能激发小学生的兴趣，加深其对基本教材的理解和掌握。另外，他们还可通过网络自己去寻找体育知识、了解国际国内体育动态，可谓受益无穷。

12.小班体育活动:鸭宝宝学本领 篇十二

在“小鸡小鸭”主题活动中,幼儿对小鸭的外形特征、生活习性已经基本了解,对小鸭跳下水游泳的场景也特别喜欢。小班幼儿已练习过在平地上双脚向前跳、单脚向前跳,他们对从上往下跳充满了好奇,有些孩子甚至会偷偷爬到高处往下跳, 如果教师不进行正确方法的引导,幼儿的身体有可能会受到伤害。因此,我们结合主题活动的开展,让幼儿进行“从上往下跳”的练习,既满足幼儿对“跳”进一步探究的愿望,又能达成《3-6岁儿童学习与发展指南》中“利用多种活动发展 身体平衡和协调能力”的要求。

活动目标

1.练习从高处往下跳的基本动作 , 学会前脚掌轻轻着地。

2. 能根据要求调整动作 , 发展动作平衡性、协调 性。

3.体验鸭宝宝学本领和帮助别人的快乐。

活动准备

1.经验准备 :幼儿对小鸭的外形特征、生活习性已充分了解。

2.物质准备 :鸭宝宝胸饰、用对半锯开的废旧轮胎围成池塘、废旧报纸、《春天来了》音乐。

活动过程

1.激趣导入,春景中游玩。

幼儿身贴鸭宝宝胸饰入场, 在音乐声中教师引导幼儿做准备活动。

师:鸭宝宝们,春天的天气真好呀,我们到池塘里学本领吧。春天的景色真美,我们到这边来看看,再到那边去看看。我的小宝宝们长得真漂亮,伸出你们的小腿比一比,前面踢踢,后面踢踢,两边踢踢。通往池塘的路有一些水沟,有的窄有的宽,宝宝们勇敢跳过去吧。

(策略 :鸭妈妈带着鸭宝宝四处欣赏美景 ,让宝宝们伸出腿比美,使得身体各关节,尤其是腿部关节慢慢活动开来,为后面的活动做好了充分准备。创设用旧报纸折成的小沟情景,有利于唤醒幼儿关于“跳”的原有经验)

2.探究尝试,池塘边学本领。

1自主探究

师:池塘到了,今天我们要学的本领是从岸上轻松地跳进池塘。一起来试试吧,看看哪种方法最好。

2观察交流

师:我们来看看哪些鸭宝宝的动作漂亮,妈妈也来学一学。 (请几名幼儿练习跳,教师总结动作要领:双腿并拢,膝盖稍弯曲,落地时前脚掌轻轻着地)

3实践练习

师:我们一起来学学他们漂亮的动作。

(策略 :此环节的环境创设 ,利用对半锯开的废旧轮胎围成池塘。在学新本领的过程中,教师充分尊重孩子的学习方式, 让他们自己去寻找最好的方法,引导他们把新学内容与原有经验建立联系。教师是幼儿学习的同伴,起的作用是提升、梳理幼儿的探究经验。幼儿在试试-看看-学学的过程中突破了本次活动的难点:跳下时双膝要屈,双脚要并拢,前脚掌要轻轻着地)

3.巩固练习,帮奶奶运草。

师:咦,这边还有一个池塘,里面长满了鸭宝宝们喜欢吃的水草,这个池塘的堤岸有的高,有的低,你们过来吃水草的时候可以选喜欢的堤岸往下跳。

师 :宝宝们 ,鸭奶奶打 电话来了 ,她生病了 ,肚子很饿 ,很想吃水 草 ,你们愿意 帮助她吗 ? 我们先到池塘里把水草捞起来,再去奶奶家。去奶奶家的路 上有一些 大大小小 的水沟 , 可能还会 遇到黄鼠 狼 ,当听见黄 鼠狼叫声 时一定要 躲好 ,等声音消 失了再出来。看见奶奶要对她说一句好听的话,比比谁送的水草最多。

(策略 :小班幼儿有意注意时间短 ,游戏内容的变化,有效保持了他们对活动的积极性,顺利完成了从学习新知识到巩固新知识的过渡, 完成了本次活动的教学重点: 练习从高处往下跳的基本动作。本环节把堤岸、水坑设计得高低、宽窄不同,让幼儿自己选择,以期让每个幼儿经过努力都能达到自己的最近发展区。创设黄鼠狼来了的情景,可以调节幼儿的运动量,同时提高游戏的趣味性。对奶奶说一句好听的话, 整合了社会、语言领域的教育,充分挖掘了本教材对幼儿发展的价值)

4.放松游戏,池塘中泡澡。

师:宝宝们累了吧,我们到池塘里泡个澡,听着春天里小鸟的歌声,放松放松吧。

(策略 :本环节教师用音乐创设了温暖、浪漫的春天情景,幼儿做在水中划水、相互拍脚的动作,达到了放松肌肉的目的)

活动反思

1.游戏化环节,激发幼儿主动学习。本活动围绕鸭妈妈带着鸭宝宝到池塘里学本领的主题, 通过在春天的环境里散步、互相比美、学习跳进池塘、给鸭奶奶送水草、到池塘泡澡几个游戏化的环节,有效调动了幼儿学习的主动性。

2.层次性教具 ,关注幼儿个体差异。活动中 ,提供高高低低的堤岸、大大小小的水坑,体现了“尊重幼儿发展个体差异”的教学理念,让每个孩子经过努力都能达到自己的最近发展区。

13.幼儿园小班体育游戏教案 篇十三

1.了解冬天会下雪，喜欢雪，知道雪对庄稼的用途

2.提高四散跑得能力，不推不挤

3.进一步发展动作的协调能力和反应的灵敏性活动准备：学会风吹雪花飘的儿歌活动重点：提高发散跑的能力活动难点：能听懂教师指令，能够按指令行动，不乱跑活动过程：

一.引导幼儿进入游戏场地，进入游戏状态音乐响起，幼儿进入活动场地--“我们又来做运动了对不对，我们先来做准备活动吧，跟着音乐做运动”（活动热身，避免受伤）

二．进入主题活动，开始游戏--“小朋友们，你们喜欢雪花吗？”

（喜欢）--“那你们想变成雪花吗？”

（想）--“好，现在啊，老师变成风婆婆了，把你们都变成小雪花宝宝了，现在小雪花们，和风婆婆做个游戏吧”游戏过程：

请小雪花分散站到场地上，游戏开始，宝宝们开始念儿歌，“冬天到，下雪了，大风吹的雪花飘”幼儿开始四散跑，两臂在身体两侧上下摆动跑步。老师说：“风变大了”幼儿听到指令快跑，并发出呼呼的声音。老师又说：“风变小了”幼儿把两臂放下，轻轻慢跑，当教师说：“风停了”，幼儿停止跑动，最后教师问：“谁到地理保护麦苗”幼儿围着教师蹲下。

幼儿蹲下后，老师讲解雪花的作用：

雪花冬天会从天上被风吹下来，飘啊飘，飘到小河里，飘到麦田里，小雪花啊，对农民伯伯来说，作用可大了！小雪花飘到田地里，用自己的身体保护麦子，避免冬天那么冷对麦子的伤害。等到春天呢，小雪花就要和麦子再见了，它们会变成水，这些水呢，会滋润我们的庄稼，让小麦苗喝的饱饱的，到明年的春天，就会更加茁壮的成长，像我们小朋友一样，我们也需要喝很多的水才能快快健康的长大。

--“好了，我们知道小雪花的很大的作用了，我们再玩一遍这个游戏好不好，最后谁想像小雪花一样保护庄稼？”（幼儿都要保护）--“你们真棒，都像做好事，帮助小麦苗长大，你们都是一群有爱心的小雪花啊”

三．活动结束评价--“小雪花现在都盖到了庄稼身上了，发挥了他们的巨大的租用，我们要变回小朋友了，你们喜欢小雪花吗？为什么？”让幼儿自己说出雪花的作用，培养他们的科学观--“好了，风婆婆要带小朋友回教室了，下次我们再变成小雪花做好事吧”

14.幼儿园小班体育课件 篇十四

设计意图

对于刚入园的小班幼儿来说, 分离焦虑是他们面临的最大问题, 很多家长也担心孩子在幼儿园吃不好、睡不好。为此, 我们邀请家长来园参加亲子体育活动, 有父母陪伴一同参与活动使幼儿多了一份安全感, 也让家长有了更多了解幼儿园、了解孩子的机会。“和爸爸妈妈去旅行”亲子活动, 在锻炼幼儿能力的同时, 更重要的是让幼儿有一种从父母的怀抱中渐渐长大, 开始独立上幼儿园的情感体验。

活动目标

幼儿目标:

1.练习钻、爬、攀登等多种动作。

2.乐于与家长积极配合 , 体验游戏的乐趣。

家长目标:

1. 积极想出不同的身体动作帮助幼儿进行钻、爬等多种动作练习。

2.乐于合作, 在与幼儿积极互动中体验亲情。

活动准备

事先与家长联系, 交代活动要求;音乐磁带 (奥尔夫音乐《小松鼠进行曲》) 。

活动过程

一、亲子律动操

幼儿和爸爸妈妈一起做亲子律动操。

二、亲子游戏

1.游戏:穿越小树林。

师:今天我们要和爸爸妈妈去旅行, 旅行途中要先经过一片小树林, 我们先一起到树林里玩一玩。

(1) 游戏:树林穿行。家长扮演树, 摆出各种造型, 组成一片小树林, 幼儿随音乐在小树林里自由穿行, 进一步熟悉自己和同伴的爸爸妈妈。

(2) 游戏:找树。铃鼓响 , 幼儿在小树林里自由跑动。铃鼓摇得快, 幼儿跑得快;铃鼓摇得慢, 幼儿跑得慢;教师突然中断摇铃鼓, 并发出指令, 幼儿迅速找一棵树抱好, 训练幼儿的快速反应能力。

(3) 游戏:爬树。家长变成各种大树让幼儿爬。

2.游戏:越过小山坡。

师:穿过小树林, 前面有许多的小山坡, 小朋友要想办法越过小山坡。

家长用身体变成各种障碍, 幼儿用单脚跨、双脚跳、助跑跨等不同的方法越过障碍。

3.游戏:钻山洞。

师: 越过了小山坡, 我们的前面出现了一个个山洞, 小朋友要穿过山洞才能到达目的地。

(1) 家长变成各种各样的洞, 幼儿变换姿势钻。师:爸爸妈妈变成了什么样的山洞? 你是怎样钻的?

(2) 再次探索用身体变洞、钻洞的方法, 进一步感受亲子合作的乐趣。

(3) 家长站在圆圈上, 摆成不同的山洞造型, 幼儿循环钻山洞。

(4) 家长排成一列长队, 摆成统一的山洞造型, 幼儿集体钻山洞。

(5) 幼儿排成一排, 做山洞造型让家长钻, 增加活动的趣味性。

三、 放松活动

1.传宝宝:家长排成一排 , 幼儿排成一排 , 家长将幼儿从一头依次传到另一头。

2.听音乐, 幼儿帮爸爸妈妈捶背、按摩 , 体验为爸爸妈妈服务的快乐, 感受浓浓的亲情。

活动反思

亲子体育活动能培养家长与家长、家长与教师、家长与幼儿的合作意识, 进一步挖掘和利用家庭、社区的教育资源。此次活动实施中有几个亮点:

1. 活动设计巧妙 , 可操作性强。活动从幼儿的兴趣与需要出发, 充分利用家长资源, 用身体做出各种造型, 没有用到任何的器械, 有很强的可操作性。

2.教师充分发挥引导者的作用。活动中 , 教师以“和爸爸妈妈去旅行”为主线, 巧妙地将生活常识和动作练习结合在一起, 激发了家长与幼儿的学习兴趣, 形成了有效的互动。

15.小班化中的体育教学策略 篇十五

笔者结合自己体育与健康课堂教学实践，阐述关于如何在小班化教学中发挥学生的主体性的教学。

一、多样的分组形式，提高学生学习的主动性

因为小班人数少，分组教学不言而喻，效果非常明显。通过学习小组的不断重新组合，一来满足学生的心理需求，二来满足教学需要，以提高学生学习的主动性和学习兴趣。

1.自由组合分组。让学生自由组合成几个小组，每组人数没有硬性规定，目的是让兴趣一致，关系好的学生组合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组完成目标的凝聚力，有利于学习和竞赛的顺利进行。例如：在游戏和球类教学中，各组内良好的组员关系可使他们练习更加尽兴，心情更加愉快，学习和锻炼效果会更好。

2.互帮互学的分组。根据小班学生身体素质情况和对体育动作、技能掌握情况，使各组人员水平均衡，好差搭配，在学习中通过组员间互帮互学来提高学习质量，达到共同提高的目的。例如：在跳绳和韵律活动练习中，组员之间互相帮助，好的学生在动作上对差的学生进行辅导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的学习成绩。

3.分层次教学分组。教学中根据学生身体素质和运动能力不同，将学生分成不同层次的男女几个小组，区别对待和从实际出发，对不同层次的小组提出不同的要求。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，使每个层次的学生都在各自的基础上，“学有所得，学有所成”。因为小班人数少，教师对每个学生都能全面的接触、了解，特别是对学习有困难的学生，教师可将他们编成一个小组进行重点辅导，培养他们的自信心，最大限度地激发他们学习的积极性，和其他的学生缩小差距。

二、营造开发和谐的课堂，发挥学生的主观能动性

1.建立安全、和谐的合作氛围。在宽松、自主的教学环境中，学生自由分组，进行练习、学习。学生之间相互交流学习经验、心得，促进了人际交流，改善了人际关系，增进了相互信任，增进团结，培养了健全的社会人。同时也解决了体育后进生的转化工作，学生遇到困难，互相帮助，共同解决问题，发展了良好的合作精神。比如，在进行负重搬运的练习中，用学生来作为搬运的对象，二人一组、三人一组、多人一组负重搬运，学生们有的背，有的抬，有的抱，互帮互助，团结协作，充分发挥了学生的主体性，高质量地完成了教学任务。这样既提高了学生的练习兴趣，学生以愉快的心情投入课堂学习，形成了积极的学习氛围，同时良好的学习氛围，又反过来促进了良好的教学效果。

2.发挥学生创新、实践能力。培养学生的创新能力、实践能力已成为体育教学的核心。创新能力、实践能力是一个人全面发展的综合性能力，是具有发展性、创见性和开拓性的能力。比如，用健身圈来进行身体练习，有许多小组创造出很多种不同形式的活动内容，有单人的、双人的、以小组为单位的；有单圈的、双圈的、多圈的；有动态的、有静态的等。他们能够把一种简单的器材用几种甚至十几种方式练习形式表现出来。在体育教学中，学生的主体参与意识明显提高，独立完成活动的能力大大增强，有很多活动内容，不用教师多讲，学生都能熟练的组织和实施，而且活动效果也很不错。这样就能提高教师上课的效率，学生的主体活动也能得到更多的体现，学生从事体育活动的实践能力也能得到更大的提升。

3.充分发挥学生的个性和潜能。我校是省校园足球布点学校，足球进课堂已成为体育界的共识。在高年级的足球教学中，我在抓好基本技术练习的同时，又加强了教学比赛的安排，以赛促练。学生通过比赛发现不足，促进他们加强基本功、薄弱环节的练习，从而又使他们的足球技战术水平得到较大的提高，使许多学生因此而喜欢上了足球运动，足球成为他们课余锻炼的重要内容，充分发挥学生的个性和潜能。在以发挥学生主体性教学的过程中，教师创设了比较宽松的教学氛围，让学生有一个自由发挥的空间，培养了学生的学习兴趣，这种宽松的学习环境，强调了学生个性的发展，使学生可以自主选择练习内容、方法，学生内在的学习潜能得到充分的挖掘，这样有利于学生个性的发展，完成了“要我健身”到“我要健身”的认识飞跃。从而学生的主体性在活动中得到充分的发展。

4.深入调查学生运动兴趣，选择教学内容。学生对上体育与健康课的兴趣比较高，特别是男学生，有90%以上的学生都喜欢上体育与健康课，但对课的内容上有差异，极大部分学生都喜欢轻松的运动项目作为课的内容，不喜欢枯燥、乏味的田径项目课，同时还存在男女学生在课堂教学中所表现出的练习项目的兴趣的差异性。男同学对足球、篮球的学习兴趣比较高，所以在练习时的学习主动性比较好；女同学对游戏和体操类课堂兴趣较浓。建议教师在选择课的内容时要体现学生的兴趣与需要，在完成必要的教学任务前提下，多选择一些学生喜欢的运动项目，提高学生的学习主动性和学习兴趣。

16.《彩花朵朵》幼儿园小班绘画课件 篇十六

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

3、掌握直线的变化

教学重点难点:掌握直线的变化

活动准备：记号笔、复印纸(卡纸、色纸)

教学过程:

1、回顾上节课所学的知识连接本节课程的的教学内容

2、游戏进入课堂

3、欣赏图片，理解形了解形(如面面中的正方形圆形三角形等)

4、使学生掌握线条的艺术(如线有直线的变化——有规则排列中的变化。直横交叉的线条——方格排列中的变化间隔不同的画面呈现不同的装饰效果

波浪线，加入波浪型线条使画面更加活泼

不规则线条赋予有节奏感

(虚线)，了解形、理解形。能画出形体鲜明的线描画。

5、示范绘画步骤

6、检查学生所带用工具的情况。

7、学生作业：用线描构图画自己喜欢的作品或摹书上(图片上)作品。

好了下课啦!结语:这文章能帮到你解觉饥渴哦

17.幼儿园小班体育教案《吹泡泡》 篇十七

体育游戏《吹泡泡》

小六班

一、设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；

②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动准备：

①、泡泡水

②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

四、活动流程：

①、开始部分

○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

②、基础部分

○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

○ 教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○ 讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

③、结束部分：

18.幼儿园小班绘画教学艺术探讨 篇十八

一、运用拟人化的语言培养良好的常规

小班是孩子从家里走向社会的第一步, 在此之前都是以家庭教育为主的, 不同的家庭有不同的教育方式, 但是, 进入幼儿园后老师就要进行一系列的常规培养。小班孩子刚入园以自我为中心, 自由散漫, 我行我素, 常规习惯较差。例如:每次绘画活动刚开始, 老师在交代时, 大部分的孩子就早已把绘画盒子打开, 两手抓满了油画棒急切地等着作画;还有一种现象是:一根线条没有画出, 油画棒盒子内早已清空, 趴在地上捡油画棒的忙得不亦乐乎, 要么就是将油画棒上的纸撕得一丁点不剩, 丢得满地都是, 活动结束后的桌面、地面一片狼藉小朋友的手、脸也变了样, 这种现象在开学初更是见惯不惯了。俗话说:“没有规矩不成方圆。”建立良好的常规是开展好一切活动的前提条件。

在之后的教学中, 我一改以往的做法, 每一次绘画活动前都与孩子们进行常规谈话。如: 怎样珍惜和爱护自己的油画棒, 画盒子里有许多油画棒, 整齐地排好队, 五颜六色的画棒很漂亮, 告诉孩子要学会爱护它们, 需要的时候要一支一支地拿出来, 用后要轻轻地送“回家”, 运用拟人化的语言使孩子们记忆犹新, 并能较快地学会取放油画棒, 也能很好地爱护自己的油画棒了, 通过不断地强化, 孩子们在绘画活动中已养成了良好的常规习惯。

二、运用趣味性的语言将绘画教学游戏化

绘画教学中, 运用趣味性语言及游戏的教学方法尤为重要, 特别是针对小班的孩子更有效, 小班幼儿好奇心强、好模仿、好动, 行为易受情绪的支配, 凡是新奇的事物, 都会产生好奇心。因此在教学活动中运用游戏语言, 能使幼儿在轻松愉快的氛围中获得所学的知识。如:画小鸡我是这样说的:“可爱的小鸡身体圆圆大大的, 脑袋圆圆小小的, 大圆小圆碰碰碰, 碰在一起拉着手, 圆圆头上画眼睛, 小小嘴巴尖又尖。瞧, 它们急着找虫吃, 快快画上小腿脚, 小小腿像小飞机, 画好了小鸡就去捉虫吃。”孩子们在趣味性语言的引导下, 积极地投入到绘画中, 他们全身得到放松, 心理压力也大大减轻, 我在教他们绘画的时候, 总鼓励他们边讲边画, 无论是老师在范画, 还是幼儿作画都是如此;又如:画“西瓜”, 我是和幼儿一起画, 鼓励幼儿说出:“大西瓜, 圆溜溜, 穿上绿衣裳, 扎着金丝辫, 涂上颜色更美丽。”每到涂色时, 孩子们会积极地和老师互动:“涂涂涂, 涂呀涂, 一笔一笔慢慢涂, 不要涂到线外去”。就这样, 孩子们边说边画, 很快一个大西瓜就画出来了, 孩子们看着画好的西瓜还在兴奋地交流着:“看, 我画得西瓜又大又绿, 老师会夸我画得好。”“我画的西瓜可甜了, 画好了, 我要送给好朋友吃。”

三、运用多种形式提高幼儿的绘画兴趣

绘画对于小班幼儿来说, 受认知发展水平的限制, 他们往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的、感兴趣的物体有绘画或制作兴趣, 而对枯燥单一的临摹不感兴趣。虽然幼儿对绘画很容易表现出自发的热情和兴趣, 但是这种自发的兴趣多是浅层的兴趣, 往往带有情绪色彩。因此, 在教学中, 我用儿歌的形式激发幼儿的绘画热情, 采用引人入胜的教学方法, 激发幼儿的好奇心, 掌握绘画教学的技能和方法。另外, 我根据小班幼儿的年龄特点, 考虑到其小肌肉发展还不完善, 对单一的活动兴趣不能持久, 除了涂涂画画外, 还进行其他形式的绘画活动, 让幼儿对绘画活动始终保持浓厚兴趣。

四、运用多种材料, 从视觉角度培养幼儿绘画兴趣

良好的美术活动环境和材料能发挥幼儿的主动性。当教师为幼儿提供丰富有趣的材料时, 幼儿会为材料所吸引, 自然会主动地操作材料, 参与到教学活动中。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善, 动手操作的能力较差, 因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料, 才能使幼儿既对美术活动产生兴趣, 又轻松获得成功, 取得很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画, 提供纸团让幼儿压印, 提供弹子让幼儿滚画, 等等。如在印章画“喂小兔吃青草”活动中, 教师为幼儿提供了长短不同的小棒棒等, 幼儿用这些材料蘸上颜料印在小兔的周围, 一棵棵小青草就这样完成了。活动结束时, 有的幼儿仍乐此不疲地喂小兔吃青草, 有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏, 绘画是件快乐的事情。

五、运用游戏的口吻评价幼儿作品

19.浅谈幼儿园小班安全教育 篇十九

关键词：事故； 意识； 引导； 管理

中图分类号：G617 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-112-001

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应加强对幼儿的安全教育。”“幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，以及食品、药物的管理和幼儿接送等制度。防止发生失火、溺水、食物中毒、药物中毒、煤气中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放入眼、鼻、口内以及交通安全等事故。”因此，培养小班幼儿初步安全意识、提高他们自我保护意识和能力，并做到家园教育同步，是小班安全管理的重要环节。

3-4岁的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，活泼好动，好奇心强，缺乏独立生活能力，动作还不灵活、协调，认知能力和判断能力还不够，识别危险能力差。现在的家长虽然比较关注幼儿的安全，但幼儿年轻的父母缺乏育儿经验，爷爷奶奶又过分溺爱，如何防止幼儿伤害事故的发生，如何引导家长正确管理孩子已迫在眉睫。

幼儿园家庭安全教育存在着注重给幼儿提供安全、保护性的环境，忽视幼儿自身安全意识和自我保护能力的提高。加强对幼儿的自我保护教育，增强幼儿的安全意识，提高幼儿保护自身的能力，是安全教育的目标。同时，在这一问题上也应对家长进行正确的引导，实现家园同步教育。

幼儿是在与周围环境相互作用中获得发展的，游戏活动是幼儿与环境的中介。首先，教师为幼儿创设与安全教育相适应的环境。其次，有计划、有目的地组織一系列的实践和操作活动，寓教育于游戏之中，从而逐渐提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

小班阶段的幼儿主要表现为：好奇心强、行动具有模仿性，自我为中心意识强，对事物有浓厚的兴趣，他们什么都想亲自试一试，甚至有些盲目。同时小班幼儿的动作灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验，对危险的认识能力很低，缺乏保护自己的能力。

刚开学不久，幼儿的情绪尚未稳定，老师利用高高兴兴上幼儿园的主题来开展集体活动。但老师发现每天上午家长送幼儿来园时，有幼儿要跟别的家长到外面去找妈妈，或者一有机会就朝活动室外面跑。针对这种现象，老师灵活调整原有计划，生成了对幼儿的安全教育。如“不跟陌生人走”、“小鸭找妈妈”等；老师采用情景表演的方法，激发幼儿的兴趣。如幼儿从“小鸭找妈妈”的情景中感受到小黄鸭找不到妈妈的痛苦，从而产生了要保护自己不受伤害的意识。幼儿情绪基本稳定后，老师又根据小班幼儿自我保护能力差的特点，设计了游戏安全的教育活动，并进行小组练习。如“有秩序地滑梯”、“一个跟着一个钻”、“小小运动员”等。接着老师还注重环境安全的教育。设计了“危险的地方”、“小猴爬窗户”等。为了使安全教育活动生动、有趣、形象，老师拍摄了录像给幼儿观看，让幼儿获得感性经验，把个体的经验转化为群体的认知，以弥补小班幼儿直接经验的不足。同时老师还实施了对幼儿人体保护的教育。如“小手洗干净”、“生病了”等。除此之外，老师还对幼儿进行了食物安全的教育。如“小肚皮疼了”、“这些食品不能吃”等。

幼儿园实施安全教育的同时，也需要家长在家中配合教育完成。在开学初的家长会上，向家长详细介绍安全教育的重要性和培养幼儿自我保护能力的意义，及需要家长配合的事项。如采用游戏的方法让幼儿记住自己的姓名、家庭住址和电话号码；牢记父母的姓名及工作单位；初步学会拨打紧急呼叫电话等。举办家长讲座，开辟“家长园地”及班级QQ群等专栏，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。与家长共同探讨，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是提高幼儿安全意识和自我保护能力的关键。

家园共育在幼儿园教育工作中具有重要地位。家长是幼儿的第一任教师。家园必须密切配合，达成共识，实现家园的同步教育。我园小班年级组的安全教育工作得到家长的参与和支持，收到了事半功倍的效果。

幼儿园老师养成“嘴勤、耳勤、手勤”的工作习惯，每天在活动室、游戏区等地看一看、查一查，发现隐患及时处理。在幼儿园一日生活的各个环节中，老师随时抓住安全教育契机，进行正确引导。幼儿园通过开办家长学校，召开家长会、家访、交谈等形式，加强家园配合。家长结合幼儿园的一系列安全教育活动，也较好地把握了“保护”和“培养”的分寸。

教育家苏霍姆林斯基说过：“了解孩子，研究孩子，是掌握教育艺术的基本功。”只有了解幼儿，才能减少教育的盲目性，做到有的放矢，事半功倍。浙江宁波也有一句老话：“三岁脾气看到老。”安全教育从幼儿进园的第一天抓起，持之以恒，定能为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。