管理学基础形成考核册

管理学基础形成考核册（精选9篇）

1.管理学基础形成考核册 篇一

管理学基础作业答案

案例分析“杨瑞的苦恼”答题

1.从两个方面看,首先杨瑞刚刚走上工作岗位,一周时间就提出三个问题并下了结论,有些仓促;其次王经理是小型家族企业经理,又是负责研发工作的,他根本没有管理理念,也不关心杨瑞对人力资源管理的见解;

2.在此,最关键的问题是沟通障碍,杨瑞和王经理两人的想法完全没有达成一致;从组织角度讲,上下级之间有地位差异,目标差异,该小型企业缺乏明确的沟通渠道,协调不够.从个体角度讲,杨瑞和王经理两人属于选择性知觉,都是根据自身的背景经验及态度来看待对方的想法.3.由于沟通障碍,杨瑞陷入困惑;如果不离开这个企业就必须克服沟通障碍.具体的做法请参考教材224—226页.例如1)做好充分的沟通准备,把上次提出的三个问题与小型家族企业的现实联系起来,明确一个重要的近期能做的问题;沟通前要对沟通目标进行分析,问问自己能否改变王经理的态度;问问自己能否争取到王经理的认同;(2)调整心态,沟通中最重要的问题在于了解对方需要什么;杨瑞走上工作岗位才一周时间,她必须通过认真的调查研究去了解企业需要什么,王经理需要什么.4.王经理在这个小型家族企业里是负责研发工作的,为了企业的生存与发展他应该接受并认真考虑杨瑞提出的问题与建议,学习管理理念,提高管理者素质;并从管理者的组织行动上克服沟通障碍.具体的（二）管理学小论文

管理学》心得体会一

《管理学》这门课是我在本期修的。我学习，是因为，我认为我将来就是一个企业家或是一个公司老板，首先面临的问题就是“人才”，然而，间接面对的就是“管理”，曾听说过“天时不如地利，地利不如人和”，这句话也从侧面说明了管理的重要，因为，要留住人才，关键就在于管理，因此，我修了这门课。

我先说明，我写的算不上什么“体会”只能算是“心得”罢了。所谓“心得”即心里年得到的，就这一点，我想每个人只要接触了什么，也都会自然而然的有一点儿心得。因此，我写的是我自己的心得。

第一：了解了这门学科的组成：《管理学》的出现和发展，古代以及现代的经典《管理学》原理。这一章里，我们学习到了许多经典的管理学榜样。首先，管理的最重要原则——以人为本。这和现代的管理理念一致，到处都是听说的“以人为本”，因此，在这里，我才真正的在书上接触到了这个观念。

其次，管理者中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”。一个优秀的管理者必须处理好人际关系。同时“人际关系”也是一个人立足社会的基本点。

再次：分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”。老师在总结这一章时，提出了以下一些令人受益匪浅的五点意见：

1：自我超越（pemonal mastey）;

2：改善心智模式（improving mental modls）;

3：建立共同的愿望（building shared vision）；

4：团体学习（team leaning）;

5：系统思考（systems thinking）。

第二：了解了这门课的一些基本思想。首先是“道德与社会责任”，我想无论是那门课，这都是非常非常重要的，在这个竞争异常激烈的社会，“道德与责任”便成了我们在这个社会能够得以生存的关键。人生观，价值观，价值取向也被提到了。其次，全球化管理。这一点是当今社会非常流行的，因为现代社会的发展就是面向世界，面向未来，面向21世纪。还有就是“信息管理”，这是一个新观念，因为以往没有，这也是为了适应当今社会的发展而提出的。Internet的建立，改变了人们的思想方式，同时也改变了人类的行为模式，这就不断要求现代人要专门化的从事这门管理。

第三：管理的几个方面：决策与计划，组织，领导以及控制和创新。在提到决策时，老师曾说了两句他人的名言：“做一件事情，在没有最好意见之前最好不要做决定（即集思广益）。如果一件事情，看上去只有一种方法，则此种方法可能是错误的。”我想这便说明了我们在做一件事情决策时候应把握的两个基本观点。它教导我们不要“唯心主义”，同时自己也要有自己的观点！同时老师不拘书本上的知识，概括地提出了以下6W和3H的思想，“WHAT、WHY、WHEN、WHICH、WHO、WHERE，HOW、HOW MUCH”，有了这些，我们便能更好的决策一件事了！

其次，组织，老师也是作了非常详尽的阐述。其中记得最清楚的就是“集权与分权”，即所谓的“分权与授权”。职权在被接受之前必须具备以下四点：1，在做决定时，下属必须能够了解沟通的内容；2，在做决定时，下属必须深信他的要求和组织的宗旨是一致的；3，在做决定时，下属必须深信他的要求跟他本人的兴趣是一致的；4，在做决定时，下属在体力和精力上应能予以配合，职权的行使不能逾越他们的能力和服从范围。授权，就是为了共享内部权力，激励员工努力工作，而把某些权力或职权授予下级。授权时必须的原则是“重要、适度、权责、级差授权”等原则。

老师在讲以后几点时，提出了前人总结的世界上最伟大的十大管理原则：

1，可靠的方案而非仓促应急的弥补；

2，承担风险而非回避风险；

3，实用的创造而非盲目地遵从；

4，行动果断而非多谋寡断；

5，以智谋事而非劳力而作；

6，简洁明了而非繁冗复杂；

7，少说多做而非夸夸其谈；

8，质量至上而非速度至上；

9，忠诚稳定的员工而非频繁流动的队伍；

10，协作而非对立。

我想这便成了我们每个今后涉及管理这方面的必不可少的参考！

在谈到领导时，老师也同样不遗力的讲述了优秀领导的作风。其中的“不可求全责备，切忌用人唯亲，应当用其才，力戒贻误时间，以及用人不疑，疑人不用等“给我留下了深深的印象。

作为一个优秀的领导，以下两点又是不可或缺的。绝对深度的沟通技能与一定的激烈措施。沟通是领导能够深得人心的重要保证，而激励便是领导能够留住人心的重要措施。由于本人未能深入研究这门课程，只是相当浅显的心得而以，还望见谅！

以上便是我的心得。

学习管理学的心得体会二

自从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。作为当代大学生，我认为管理学同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业，因此，学好管理学对于我们现在的一些学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。管理学分为计划、组织、人员、领导、控制六篇，每一篇都有特定的目标主旨。而计划作为管理学理论的基础，让我有了许多很深的体会。

在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。计划包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动；这需要指定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。计划制订分为如下步骤：寻找机会→确定目标→拟订前提条件→确定备选方案→评估备选方案→选择方案→制定衍生计划→用预算量化计划。计划制订的步骤可以用于大多数需要的场合，例如许多大学生准备出国留学，那就可以根据这些计划步骤来为自己做准备。首先，我们需要认识到出国读书的机会以及因此所带来的机遇等，然后，我们就需要设定各方面的目标，如选择国家以及就读的专业领域等。我们还需要假设是否能在留学过程中获得奖学金以及是否能够在外兼职打工，无论哪种情况，都有几个需要仔细平衡的选择方案。因此，学生们可以就申请不同的学校利弊进行评价，选择适合自己的留学国家和学校。在成功收到入取通知书后和申请到签证后，我们就需要开

始指定衍生计划，包括选择住处、搬到一个新的地址，或在学校附近找一份工作。然后，我们需要将一切计划转换成预算，包括学费、生活费等等。这些步骤都是一个计划的体现。作为计划的一种——战略则是意指确定企业的使命和企业的长期基本目标，并制定行动方案，配置相应的资源以实现这些目标。这其中管理学为我们引进了一种非常实用的现代环境分析工具：TOWS矩阵，TOWS矩阵应用范围很广，所强调的重点不同于企业组合矩阵。TOWS矩阵是一种系统分析的概念框架，这种分析有利于把外界的威胁和机会及组织内部的优势和薄弱环节结合起来。在TOWS矩阵中，“T”代表威胁，“O”代表机会，“W”代表薄弱环节，“S”代表优势。通过这四种因素之间的不同组合，产生了四种不同的战略：“SO”“ST”“”“WO”“WT”，此外，人们还可以从过去的TOWS矩阵分析开始，接着分析当前情况，然后，集中在将来不同时期分析未来的不确定因素。

无论是企业还是个人，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。例如许多著名品牌都制定了其长远的营销战略：可口可乐公司的长远目标宗旨就是 :“我们致力于长期为公司的股东创造价值，不断改变世界，We refresh the world。通过生产高质量的饮料为公司、产品包装伙伴以及客户创造价值，进而实现我们的目标。” AT＆T则是：“我们立志成为全球最受推崇和最具价值的公司。我们的目标是丰富顾客的生活，通过提供新鲜有效的通信服务帮助顾客在商业上取得更大成功，并同时提升股东价值”；

时代华纳（Time Warner）是：“我们力求成为最受尊敬和最为成功的媒体公司——在我们的经营范围内成为领导者；以优质、卓著闻名于世。我们成功的灵魂在于聚集最优秀的人才，包括世界上最好的记者和作家，并使大家创造性地思考和工作”。这些公司都清醒的规划好了其长远目标，这就使得他们之后的经营方向目标明确，并可以因此而调整其相关战略。在学习了管理学后，我更深刻的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面的综合素质，曾经看过几期《创智赢家》，节目中的真人秀让我看到了管理学的实际应用，比如我之前提到的“计划”，每期节目中都会有两支队伍完成相同的一个任务，而最终胜出的那支队伍往往是计划最周密的，而且会应用不同决策方法，手段例如TOWS矩阵进行分析。例如为“甲骨文”公司招聘人才，两支队伍就分别策划去交大、复旦进行招聘，而其中一只队伍在第一天上午就详尽的计划好了所有方案，加之新颖的创意使得之后的招聘活动顺利进行，选拔出的人才也符合公司要求，圆满完成任务；反观另一支队伍，由于没有良好的活动规划、战略，使之的效率不如前者，并且整个活动也没有达到预期的效果。由此可以看出管理学这门学科的应用面之广。

综上所述，一个学期的管理学带给我很多心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。

2.管理学基础形成考核册 篇二

1 达标考核的方法

1.1 护理技术操作达标卡的制订

由山东协和职业技术学院护理学院制订的护理技术操作达标卡, 由18开的纸张制成, 封面正面要粘贴学生的一张一寸免冠照片, 防止在护理技术操作考核过程中学生替考作弊现象的发生, 照片下方填写个人信息项目, 达标项目共包含32项常用护理操作技术的名称, 供护理技术操作考核时使用。达标卡标明年级、班、姓名、达标项目、达标次数、分数、教师签名、总成绩等。人手一册, 由教师统一保存。每项操作达标过关后, 由测试教师签名, 达标项目要求在规定时间内完成, 1次未达标者, 限期强化训练, 可以再给2次、3次机会, 但3次达标分数各不相同。3次不达标者以本项操作不及格记录。达标总成绩占学科期末考试成绩的20%。

1.2 达标考核方法

在每项操作实训课程结束后, 教师要对学生的操作技能进行考核。由两位《护理学基础》课程教师同时监考, 教师需认真观看学生的每一个操作步骤, 对考核情况做出准确评分, 并记录于学生的护理技术操作达标卡上。学生通过抽签方式确定参加考试的顺序, 并按考试要求做好考前准备, 学习委员叫号进入考区参加达标考核。对于1次达标未通过的学生首先帮助学生分析原因并给予练习机会, 直到该项护理技术操作通过考核。

2 达标考核的作用

2.1 导向作用-提高了学生练习的积极性

过去每堂练习课结束后只是每班找个同学搞搞回示, 指指优缺点就收兵。绝大多数人检查不到。搞达标考核, 人人要过关, 学生练习的积极性显著提高, 正课时间感到不够用, 业余时间, 在实训室、在宿舍抓紧点滴时间, 不厌其烦的反复练习, 直至时间, 步骤完全符合要求, 达到心手照应, 激励学生奋发向上, 形成苦练基本功的气氛。将学生的精力引导到围绕操作探讨问题研究问题上来。

2.2 评价作用-对学生的每项操作掌握程度做出客观的评价, 为确定努力方向提供参考

通过达标考核使每个学生明确自己在某项操作存在的问题和努力方向, 增加了紧迫感。已达标的防止松劲, 百尺竿头更进一步, 一次未达标的总结教训, 再练, 争取二次达标考核中获胜。一步一个脚印, 一环扣一环打牢基础, 积小胜为大胜, 分段取胜, 稳步提高。这样造成后进赶先进, 先进更先进的局面。

2.3 潜移默化作用-培养学生良好素质

实训课对培养学生良好素质起决定性作用, 首先在达标考核中除技术操作有具体标准外, 我们对学生的工作态度及仪表的要求是:衣帽整齐、举止端正、态度认真、言语谦虚、作风紧张、处事敏捷、沉着冷静, 并做为达标内容之一。如此长期坚持严格要求, 使学生逐步养成良好的作风, 为培养全面合格的护理人材奠定了基础。其次有些操作要求学生在达标过程中相互配合才能顺利完成, 可加强学生之间的沟通交流, 培养了高度责任心、同情心和爱心;培养其严谨求实、一丝不苟的工作态度, 具备真正实用的工作能力和热爱护理专业的精神;为临床护理实践打下了坚实的基础。

2.4 反馈作用-为改进教学提高教学质量提供了较可靠的反馈信息

我们对学生部分操作达标情况进行了统计, 在13项达标操作中, 1次达标率在90%以上的有6项, 在80%以上的有4项, 在70%的以上有2项, 在50%以上的有1项, 无1项操作1次全部达标。通过2次100%达标有5项, 占达标项目的38%。有2项3次仍有未达标者, 说明个别学生仍未掌握此项操作, 教师需继续加强辅导, 学生需继续加强练习。其中铺床法、戴无菌手套法、皮内注射法、静脉输液法、氧气吸入法等项操作为比较难掌握的操作。通过达标考核提示我们:有些操作看起来简单、如戴无菌手套法, 但学生掌握起来并不容易, 类似操作应加强辅导和练习, 同时为修定教学大纲提供了可靠依据。

达标考核是对学生的考核, 其实也是对实训教学的教学效果和教学质量的检验。从而激发了教师的工作热情, 增强了责任心。为提高达标率, 教师们认真示教, 耐心辅导、严格要求。充分调动了教师、学生双边积极因素, 提高了教学质量。

3 存在的问题

(1) 因为每一项护理技术操作都要进行考核, 所以达标课时占用时间较多, 有的学生操作过程较慢, 或是班级人数多时还会占用教师课余时间考核。

(2) 物品准备和整理需要一定时间, 学生觉得是操作考试, 特别重视, 所以特别紧张, 出现平时练习时操作很棒, 达标时发挥较差, 此次偏低成绩, 会影响最终成绩。

(3) 对于学生的仪表着装是否规范、准备检查用物是否齐全合格、与患者的沟通交流的方法是否得当、操作过程是否有爱伤观念及整体观念等虽有评分标准, 考核评分过程中教师都是按自己的要求进行评价, 不够统一。

4 改进意见

(1) 针对同一类别的项目可以采取抽签方式随即抽选进行考核, 如无菌技术共包含6项具体操作, 我们可以让学生随机抽取其中2项考核, 其余几项根据考核情况打分即可, 这样可以节约时间。

(2) 对于考核过程中出现的学生发挥失常的情况可以酌情考虑加上平时成绩, 做到对学生公平。我们的宗旨是不能只着眼于操作本身, 而要培养学生具备真正实用的工作能力。

(3) 达标考核前请参加监考的教师再次统一考核评分标准细节, 包括学生的仪表职业素质等, 出现不好评判的情况等到考核结束以后商量确定后打分。

参考文献

[1]易霞.对护理技术操作标准的思考[J].卫生职业教育, 2004, 22 (9) :88.

3.法律基础形成性考核册答案 篇三

答：行政复议主要具有以下特征：

(1)行政复议主要解决的是行政争议;

(2)行政复议的审理和决定机关是行政机关;

(3)行政复议必须由不服行政行为的利害关系人依法提出申请才能启动，非利害关人不能申请行政复议;

(4)行政复议既审查行政行为的合法性，又审查行政行为的合理性;既审查具体行政行为，又审查规章以下的抽象行政行为;

(5)行政复议必须依照法定程序进行，必须保证整个复议活动合法、公开、公平、公正。

2.行政赔偿构成要件包括哪些?

答：行政赔偿是指行政主体违法实施行政行为，侵犯相对人合法权益造成损害时由国家承担的一种赔偿责任。

归责原则虽然是判断责任构成的“最后界点”，但是，单凭归责原则，还是无法合理、全面地判断出行政主体实施的行为是否构成侵权责任的。这就需要有较之于归责原则更加具体和明确的责任构成要件。根据我国《国家赔偿法》第二条的规定，行政赔偿责任的构成要件由行政主体、行政违法行为、损害后果和因果关系四个部分构成。

3.行政诉讼的受案范围有哪些

答：管辖是指关于不同级别和地方的人民法院之间受理第一审行政案件的权限分工，是涉及行政审判的组织体制、公民诉权保护、宪政分权体制等基本问题的重要诉讼法律制度。

在理解行政诉讼管辖时，需要注意的问题是：

1、管辖是普通人民法院受理行政案件的分工。专门法院，如海事法院、军事法院、铁路运输法院等，不受理和执行行政案件。对此，《行诉法解释》第6条第2款规定：专门人民法院、人民法庭不审理行政案件，也不审查和执行行政机关申请执行具体行政行为的案件。

2、管辖是上下级法院、同级法院之间受理行政案件的权限分工。也就是说，管辖要解决不同审级和同级不同区域法院之间的权限划分问题。

3、管辖是人民法院受理第一审行政案件的权限分工。管辖不包括第二审及再审案件的分工。我们实行四级两审制，第二审是第一审的继续，确定了第一审案件的管辖，第二审案件的管辖也就相应确定。另外，执行也是按第一审案件的管辖标准而定。

4、管辖权与审判权、主管权等概念之间的关系。行政审判权是法律赋予法院审理行政案件的权力，包括主管权、管辖权、裁判权、诉讼指挥权、强制执行权等。管辖权是审判权的实现形式之一，审判权是管辖权的基础与前提。主管权是管辖权的前提。主管是指法院有权中理行政案件的范围，针对的是法院与其他国家机关之间关于处理行政争议的权限划分问题。管辖针对的是法院系统内审理案件的权限。

管辖的种类一般认为，行政诉讼管辖可以做如下划分：

1、级别管辖与地域管辖。级别管辖解决不同审级法院之间管辖权的划分，行政诉讼法在规定方式上采用了

“列举式”与“概括式”两种。例如，中级人民法院管辖海关案件、发明专利权案件等属于列举性规定，“重大复杂”标准属于概括式规定。地域管辖解决行政案件由哪个地区的法院受理的问题。对此，行政诉讼法采取了“概括式”规定方式。

2、法定管辖与裁定管辖。法定管辖是指由法律直接确定的管辖。裁定管辖是指在特殊情况下，由法院以移送、指定等行为确定的管辖，具体包括指定管辖、管辖权转移和移送管辖三种。

3、共同管辖与单一管辖。共同管辖是指两个以上法院同时对一个案件均有管辖权。单一管辖则是只有一个法院有管辖权。

行政诉讼法在确定管辖时考虑了如下因素：

1、便于当事人诉讼。即管辖的确定要方便原告、被告参加沂讼活动。这里涉及空间、时间、经济、法律等多重因京。行政诉讼法第13条规定基层人民法院管辖第一审行政案件，正是出于这种考虑。

2、便于法院公正、有效行使审判权。基层人民法院管辖第一审行政案件，就地、就近审判，便于人民法院认定事实。海关、专利权案件，专业性、技术性较强，应由水平与条件更好的中级人民法院管辖，以确保正确地行使审判权。另外，排除干扰与“压力”等因素也很重要。

4.管理学基础形成考核册 篇四

经济数学基础作业1

一、填空题： 1、0； 2、1；

3、x－2y＋1=0； 4、2x；

5、－2；

二、单项选择题：

1、D；

2、B；

3、B；

4、B；

5、B；

三、解答题

1、计算极限

（1）解：原式= lim(x1)(x2)x1(x1)(x1)lim

=

x2x1x1

=

21（2）解：原式= lim(x2)(x3)x2(x2)(x4)lim

=

x3x2x4

=-（3）解：原式=12

1x11)xlims0(1xlims011x

=

1

=－12

133x2x5x4x2（4）解：原式=lims =

21（5）解：∵x0时，limsm3x~3xsm5x~5xlim

3x∴sm3xx0sm5x=

x05x

=

53(6)解：limx42x2sin(x2)=

limx2limx4x22

=

x2(x+2)

=4

2、设函数：

解：limx0limx0f(x)= limx0limx0(sin+b)=b

x1f(x)=

sinxx1

(1)要使f(x)在x=0处有极限，只要b=1，（2）要使f(x)在x=0处连续，则

limx0f(x)= limx0=f(0)=a 即a=b=1时，f(x)在x=0处连续

3、计算函数的导数或微分：

（1）解：y＇=2x+2xlog2+

1xlog2

(2)解：y＇=a(cxd)(axb)c(cxd)2

=adbc(cxd)2

12(3)解：y＇=[(3x5)=-12]＇

32（3x-5）＇(3x5)·3232 =－(3x5)

－（e+xe）

xx

x(4)解：y＇=1212x =－ex－xex

(5)解：∵y＇=aeaxsinbx+beaxcosbx

=eax(asmbx+bcosbx)

∴dy=eax(asmbx+bcosbx)dx

(6)解： ∵y＇=－ ∴dy=(－

(7)解：∵y＇=－12x21x21xe+2x

21311x2ex+

32x)dx xsinx+2xe12xx2

∴dy=(2xe－ sinx)dx

(8)解：∵y＇=nsinn－1x+ncosnx ∴dy=n(nsinn－1+ cosnx)dx

(9)解：∵y＇=x11x211x2(12x21x2)

= ∴dy 11x2dx

1y2（10）解：yxot12x2x1121cotx1x62212xcsc1x2lnx3216x56

4、（1）解：方程两边对x求导得 2x+2yy＇-y-xy＇+3=0(2y-x)y＇=y－2x－3 y＇=y2x32yx

∴dy=y2x32yxdx

(2)解：方程两边对x求导得：

Cos(x+y)·(1+y＇)+exy(y+xy＇)=4 [cos(x+y)+xexy]y＇=4－cos(x+y)－yexy y＇=

5.(1)解：∵y＇=

11x24cos(xy)yexycos(xy)xexy

(1x)22x1X22

2(1X)(1X)222 Y（2X1X2)1(1X)2X2X(1X)22=

（2）解：y(1xxx)(x12121x2)

=1232x12x y(125232x14123212x)

34x34x

y(1)

经济数学基础作业2

一、填空题：

x21、2ln+2

2、sinx+C

3、-F(1x2)C

21141

4、ln(1+x2)

5、-11x2

二、单项选择题：

1、D

2、C

3、C

4、D

5、B

三、解答题：

1、计算下列不定积分：（1）解：原式=()xdx

e33x()= eC3lne3()xeln311X

=

C

X2（2）解：原式=(2XXX)dx

35=2x2(3)解：原式=1432x252xC

(x2)(x2)x2dx

=(x2)dx =x2212122xC1

(4)解：原式=-12xd(12x)

=-ln12x+C（5）解原式=112(2x22)2dx2

=112(2x)d(2x)=(2x)2C

2133（6）解：原式=Zsinxdx

=－2cosxC(7)解：原式=-2xdcos =-2xcos =-2xcos

(8)解：原式=ln(x1)d(x1)

=（x+1）ln(x+1)-(x1)dln(x1)=(x+1)ln(x+1)-x+c

2、计算下列积分（1）解：原式=11(1x)dxx2

x2dxx2x22cos4smx2

C1(x1)dx =（x-=2+= 5212x22)11(x22x)21

（2）解：原式=1121exd1x

=ex21

=ee

（3）解：原式=e311lnx1e3dlnx

=1(1lnx)112d(lnx1)

=2(1lnx)2 =4-2 =2

e31

（4）解：原式=2102xdsm2x

 =xsm2x2121202sm2xdx

0 =cos2x412e12

0 =

x2x（5）解：原式=lnxd1 =x22e22lnxe11ex221xdx

=12dx

x2ex =e22e41 =e222(e24)

= e14

(6)解：原式=dx04404xexdx

=4+xdex

0 = 4xex400404exd(x)

=44e4ex

=44e4e41 =55e

4经济数学基础作业3

一、填空题： 1.3 2.-72 3.A与B可交换 4.（I-B）-1A ***13

二、单项选择题：

1.C 2.A 3.C 4.A 5.B

三、解答题

1、解：原式=20115031252110 5130 = 13

2、解：原式=01200130000120 0130 = 00

3、解：原式=13205(1)42 =0

2、计算：

77解：原式=019124720173194120421512241225014

7276 =0351 =3750 7720 14

23111(1)21(2)0

3、设矩阵：解：A131132031132

01122222011002123 B1120

011 ABAB0

124124

4、设矩阵：解：A=2171要使r（A）最小。

110204110 只需

719424此时r(A)2

2533125321253558543、求矩阵A=

(2)(2)5854385174204112354114112341133000∴r(A)=3

6、求下列阵的逆矩阵：

132100132100（1）解：[A1]=301010097310

111001043101132100100113113 097310010237-1 ∴A=237

0013490013493491363100100130（2）解：[A1]=421010010271

211001001012130∴A-1=271

012

7、设矩阵

解：设Xxx12xx由XAB即 3421432300 x13x2x33x42x15x212x35x422 3即 x13x212x15x22x11,x20

3x4x325x42x331101x31x41

∴X=

四、证明题：

1、证：B1、B2都与A可交换，即

B1A=AB1 B2A=AB2

（B1+B2）A=B1A+B2A=AB1+AB2 AA（B1+B2）=AB1+AB2 ∴（B1+B2）A=A（B1+B2）

（B1B2）A=B1（B2A）=B1（AB2）=（B2A）B2=AB1B2 即B1+B2、B1B2与A可交换。

2、证：（A+AT）T=AT+（AT）T=AT+A=A+AT

故A+AT为对称矩阵（AAT）T=（AT）AT=AAT（AAT）T=AT（AT）T=ATA

3、证：若AB为对阵矩阵，则（AB）T=BTAT=BA=AB ∵AB为几何对称矩阵

知AT=A BT=B 即AB=BA 反之若AB=BA（AB）T=BTAT=BA=AB 即（AB）T=AB ∴AB为对称矩阵。

4、设A为几何对称矩阵，即AT=A（B-1AB）T=BTAT（B-1）T

=BTAT（BT）T（∵B-1=BT）=B-1AB ∴B-1AB为对称矩阵

经济数学基础作业4

一、填空题：

1、1＜x≤4且x≠2

2、x=1, x=1,小值

3、12P4、4

5、≠－1

二、单项选择题：

1、B

2、C

3、A

4、C

5、C

三、解答题

1、（1）解： dydx1eyeexxy dyedx eydyfexdx

-e-y=ex+C 即 ex+e-y=C(2)解：3y2dy=xexdx 3y2dyxexdx

y3=xex-ex+C

2、（1）解：方程对应齐次线性方程的解为：y=C(X+1)

2由常数高易法，设所求方程的解为：y=C(x)(x+1)2

代入原方程得 C＇（x）(x+1)2=(x+1)3 C＇(x)=x+1 C(x)= 故所求方程的通解为：（x22xC)(x_1)2x22xc

(2)解：由通解公式ye(x)dx(x)ep(x)dxdxC

其中 P（x）=-,Q(x)2xsm2x,代入方式得x1

Y=e

1xdx1dxxdxC2xsm2xe

=e

lnx

2xsm2xecnxdxC

=x2sm2xdxC =cx-xcos2x

3、（1）y＇=e2x/ey

即eydy=e2xdx eydye2xdx ey=e2xC 将x=0,y=0代入得C=112

∴ey=(e2x1)为满足y(0)0的特解

2（2）解：方程变形得 y＇+yxexx为一阶线性微分方程，其中P(x)1x,Q(x)exyxxexxe1xdxdxC

代入方式得

Y=e1xdxex1dxxedxC x =e =1x1x1xlnxexlnxedxCxx

edxCcxex

=ex∴y=ex 将x=1,y=0代入得C=-e 为满足y（1）=0的特解。

4、求解下列线性方程组的一般解：（1）解：系数矩阵：

11A2=2011113205302011111102

∴方程组的一般解为：

x1x42x3x2x4x3 其中x3、x4为自由未知量

（2）解：对增广矩阵作初等行变换将其化为阿梯形 —12170101A=21100111104115014265750453 50255213730373014250142373000

5350故方程组的一般解是： X1=X2=

1—2（5）解：A=3710

00112511005329513002111003310042411125131326499183 3142354515x365x4

35x375x4，其中x3，x4为自由未知量。

93要使方程组有解，则8

0800

此时一般解为

x115x42x3x239x413x3其中x3、x4为自由未知量。

（6）解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形矩阵：

1A=11—113111220ab012411110a1b101120111

a3b31由方程组解的判定定理可得

当a=－3,b≠3时，秩（A）＜秩（A），方程组无解

当a=－3,b=3时，秩（A）=秩（A）=2＜3，方程组无穷多解 当a≠－3时，秩（A）=秩（A）=3，方程组有唯一解。

7、求解下列经济应用问题：

（1）当q=10时

—

—

—

解：总成本C(%)=100+0.25×10 +6×10=185（万元）平均成本C（q）—

C(q)q6100q0.25q18.5

边际成本函数为C＇（q）=0.5+6，当q=10时，边际成本为11。（2）平均成本函数C（q）=0.25q+6+

100q—

100q

即求函数C（q）=0.25q+6+—的最小值

—C＇（q）=0.25100q0时，q=20 且当q>20时，Cˊ(q)>0，q2<0时，Cˊ(q)<0 ∴当q=20时，函数有极小值 即当产量q=20时，平均成本最小

（2）解：总收益函数R（q）=P%=(14-0。01q)q=14q-0.01q2 利润函数L(q)=R(q)-C(q)=-0.02q2+10q-20，10250时，L＇（q）<0，q<250时L＇（q）>0 故L（q）在q=250取得极大值为L（250）=1230 即产量为250中时，利润达到最大，最大值为1230。

（3）解：由C＇（x）=2x+40 C（x）=x2+40x+C,当x=0时（cx）=36，故C=36 总成本函数：C（x）=x2+40x+36 C(4)=42+40×4+36=252(万元)C（6）=62+40×6+36=312（万元）

总成本增量：△C（x）=312-212=100(万元)平均成本C（x）=x+40+ 当旦仅当 x=到最低。

解：收益函数R（x）=(120.02x)dx12x0.01x2C

当x=0时，R(0)=0即C=0 收益函数R（x）=12x-0.01x2(0

36x36x402x36x52

时取得最小值，即产量为6百台时，可使平均成本达成本函数C（x）=2x 利润函数L（x）=R(x)-L(x)=10x-0.01x L＇（x）=10-0.02x x=500时, L＇（x）>0 故L(x)在x=500时取得极大值

5.管理学基础形成考核册 篇五

作业（一）

（一）填空题

1..答案：0

2.设，在处连续，则.答案：1

3.曲线在的切线方程是

.答案：

4.设函数，则.答案：

5.设，则.答案：

（二）单项选择题

1.函数的连续区间是（）答案：D

A．

B．

C．

D．或

2.下列极限计算正确的是（）答案：B

A.B.C.D.3.设，则（）．答案：B

A．

B．

C．

D．

4.若函数f

(x)在点x0处可导，则（）是错误的．答案：B

A．函数f

(x)在点x0处有定义

B．，但

C．函数f

(x)在点x0处连续

D．函数f

(x)在点x0处可微

5.当时，下列变量是无穷小量的是（）.答案：C

A．

B．

C．

D．

(三)解答题

1．计算极限

（1）

=

=

（2）=

=

=

（3）=

==

（4）

（5）=

（6）

2．设函数，问：（1）当为何值时，在处有极限存在？

（2）当为何值时，在处连续.答案：（1）当，任意时，在处有极限存在；

（2）当时，在处连续。

3．计算下列函数的导数或微分：

（1），求

答案：

（2），求

答案：=

（3），求

答案：=

（4），求

答案：

（5），求

答案：

（6），求

答案：

（7），求

答案：

（8），求

答案：=+=

（9），求

答案：

（10），求

答案：

4.下列各方程中是的隐函数，试求或

（1），求

答案：解：方程两边关于X求导：，（2），求

答案：解：方程两边关于X求导

5．求下列函数的二阶导数：

（1），求

答案：

（2），求及

答案：，作业（二）

（一）填空题

1.若，则.答案：

2..答案：

3.若，则

.答案：

4.设函数.答案：0

5.若，则.答案：

（二）单项选择题

1.下列函数中，（）是xsinx2的原函数．

A．cosx2

B．2cosx2

C．-2cosx2

D．-cosx2

答案：D

2.下列等式成立的是（）．

A．

B．

C．

D．

答案：C

3.下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（）．

A．，B．

C．

D．

答案：C

4.下列定积分计算正确的是（）．

A．

B．

C．

D．

答案：D

5.下列无穷积分中收敛的是（）．

A．

B．

C．

D．

答案：B

(三)解答题

1.计算下列不定积分

（1）

答案：==

（2）

答案：==

=

（3）

答案：==

（4）

答案：==

（5）

答案：==

（6）

答案：==

（7）

答案：=

==

（8）

答案：=

==

2.计算下列定积分

（1）

答案：=+==

（2）

答案：===

（3）

答案：==2（=2

（4）

答案：===

（5）

答案：===

（6）

答案：==3=

作业三

（一）填空题

1.设矩阵，则的元素.答案：3

2.设均为3阶矩阵，且，则=.答案：

3.设均为阶矩阵，则等式成立的充分必要条件是

.答案：

4.设均为阶矩阵，可逆，则矩阵的解.答案：

5.设矩阵，则.答案：

（二）单项选择题

1.以下结论或等式正确的是（）．

A．若均为零矩阵，则有

B．若，且，则

C．对角矩阵是对称矩阵

D．若，则答案C

2.设为矩阵，为矩阵，且乘积矩阵有意义，则为（）矩阵．

A．

B．

C．

D．

答案A

3.设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（）．

`

A．，B．

C．

D．

答案C

4.下列矩阵可逆的是（）．

A．

B．

C．

D．

答案A

5.矩阵的秩是（）．

A．0

B．1

C．2

D．3

答案B

三、解答题

1．计算

（1）=

（2）

（3）=

2．计算

解

=

3．设矩阵，求。

解

因为

所以

4．设矩阵，确定的值，使最小。

答案：

当时，达到最小值。

5．求矩阵的秩。

答案：。

6．求下列矩阵的逆矩阵：

（1）

答案

（2）A

=．

答案

A-1

=

7．设矩阵，求解矩阵方程．

答案：

X=BA

X

=

四、证明题

1．试证：若都与可交换，则，也与可交换。

证明：，2．试证：对于任意方阵，是对称矩阵。

提示：证明，3．设均为阶对称矩阵，则对称的充分必要条件是：。

提示：充分性：证明：因为

必要性：证明：因为对称，所以

4．设为阶对称矩阵，为阶可逆矩阵，且，证明是对称矩阵。

证明：=

作业（四）

（一）填空题

1.函数在区间内是单调减少的.答案：

2.函数的驻点是，极值点是，它是极

值点.答案：，小

3.设某商品的需求函数为，则需求弹性

.答案：

4.行列式.答案：4

5.设线性方程组，且，则时，方程组有唯一解.答案：

（二）单项选择题

1.下列函数在指定区间上单调增加的是（）．

A．sinx

B．e

x

C．x

D．3

–

x

答案：B

2.已知需求函数，当时，需求弹性为（）．

A．

B．

C．

D．

答案：C

3.下列积分计算正确的是（）．

A．

B．

C．

D．

答案：A

4.设线性方程组有无穷多解的充分必要条件是（）．

A．

B．

C．

D．

答案：D

5.设线性方程组，则方程组有解的充分必要条件是（）．

A．

B．

C．

D．

答案：C

三、解答题

1．求解下列可分离变量的微分方程：

(1)

答案：

（2）

答案：

2.求解下列一阶线性微分方程：

（1）

答案：，代入公式锝===

（2）

答案：，代入公式锝

3.求解下列微分方程的初值问题：

(1),答案：，把代入，C=，(2),答案：，代入公式锝，把代入，C=

-e,4.求解下列线性方程组的一般解：

（1）

答案：（其中是自由未知量）

所以，方程的一般解为

（其中是自由未知量）

（2）

答案：

（其中是自由未知量）

5.当为何值时，线性方程组

有解，并求一般解。

答案：

.当=8有解,（其中是自由未知量）

5．为何值时，方程组

答案：

当且时，方程组无解；

当时，方程组有唯一解；

当且时，方程组无穷多解。

6．求解下列经济应用问题：

（1）设生产某种产品个单位时的成本函数为：（万元）,求：①当时的总成本、平均成本和边际成本；

②当产量为多少时，平均成本最小？

答案：①（万元）,（万元/单位）,（万元/单位）

②，当产量为20个单位时可使平均成本达到最低。

（2）.某厂生产某种产品件时的总成本函数为（元），单位销售价格为（元/件），问产量为多少时可使利润达到最大？最大利润是多少．

答案：

R(q)=，当产量为250个单位时可使利润达到最大，且最大利润为（元）。

（3）投产某产品的固定成本为36(万元)，且边际成本为(万元/百台)．试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量为多少时，可使平均成本达到最低．

解：当产量由4百台增至6百台时，总成本的增量为

答案：

=100（万元），,当（百台）时可使平均成本达到最低.（4）已知某产品的边际成本=2（元/件），固定成本为0，边际收益，求：

①产量为多少时利润最大？

②在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将会发生什么变化？

答案：①,当产量为500件时，利润最大.②

（元）

即利润将减少25元.【经济数学基础】形成性考核册（一）

一、填空题

1..答案：1

2.设，在处连续，则.答案1

3.曲线+1在的切线方程是

.答案:y=1/2X+3/2

4.设函数，则.答案

5.设，则.答案:

二、单项选择题

1.当时，下列变量为无穷小量的是（D）

A．

B．

C．

D．

2.下列极限计算正确的是（B）

A.B.C.D.3.设，则（B）．

A．

B．

C．

D．

4.若函数f

(x)在点x0处可导，则（B)是错误的．

A．函数f

(x)在点x0处有定义

B．，但

C．函数f

(x)在点x0处连续

D．函数f

(x)在点x0处可微

5.若，则（B）.A．

B．

C．

D．

三、解答题

1．计算极限

（1）

解：原式===

（2）

解：原式==

（3）

解：原式====

（4）

解：原式=

（5）

解：原式=

（6）

分析：这道题考核的知识点是极限的四则运算法则和重要极限的掌握。

具体方法是：对分子进行因式分解，然后消去零因子，再利用四则运算法则和重要极限进行计算

解：原式=

2．设函数，问：（1）当为何值时，在处极限存在？

（2）当为何值时，在处连续.解：（1）因为在处有极限存在，则有

又

即

所以当a为实数、时，在处极限存在.（2）因为在处连续，则有

又，结合（1）可知

所以当时，在处连续.3．计算下列函数的导数或微分：

（1），求

解：

（2），求

解：=

=

（3），求

解：

（4），求

分析：利用导数的基本公式计算即可。

解：

分析：利用导数的基本公式和复合函数的求导法则计算即可。

（5），求

解：=

（6），求

分析：利用微分的基本公式和微分的运算法则计算即可。

解：

（7），求

分析：利用导数的基本公式和复合函数的求导法则计算

解：

（8），求

分析：利用导数的基本公式和复合函数的求导法则计算

解：

（9），求

分析：利用复合函数的求导法则计算

解：

=

（10），求

分析：利用导数的基本公式和复合函数的求导法则计算

解：

4.下列各方程中是的隐函数，试求或

本题考核的知识点是隐函数求导法则。

（1），求

解：方程两边同时对x求导得：

（2），求

解：方程两边同时对x求导得：

5．求下列函数的二阶导数：

本题考核的知识点是高阶导数的概念和函数的二阶导数

（1），求

解：

（2），求及

解：

=1

《经济数学基础》形成性考核册（二）

（一）填空题

1.若，则.2..3.若，则

4.设函数

5.若，则.（二）单项选择题

1.下列函数中，（D）是xsinx2的原函数．

A．cosx2

B．2cosx2

C．-2cosx2

D．-cosx2

2.下列等式成立的是（C）．

A．

B．

C．

D．

3.下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（C）．

A．，B．

C．

D．

4.下列定积分中积分值为0的是（D）．

A．

B．

C．

D．

5.下列无穷积分中收敛的是（B）．

A．

B．

C．

D．

(三)解答题

1.计算下列不定积分

（1）

（2）

解：原式

解：原式

（3）

（4）

解：原式

解：原式

（5）

（6）

解：原式

解：原式

（7）

（8）

解：原式

解：原式

2.计算下列定积分

（1）

（2）

解：原式

解：原式

（3）

（4）

解：原式

解：原式

（5）

（6）

解：原式

解：原式

《经济数学基础》形成性考核册（三）

（一）填空题

1.设矩阵，则的元素.答案：3

2.设均为3阶矩阵，且，则=.答案：

3.设均为阶矩阵，则等式成立的充分必要条件是

.答案：

4.设均为阶矩阵，可逆，则矩阵的解.答案：

5.设矩阵，则.答案：

（二）单项选择题

1.以下结论或等式正确的是（C）．

A．若均为零矩阵，则有

B．若，且，则

C．对角矩阵是对称矩阵

D．若，则

2.设为矩阵，为矩阵，且乘积矩阵有意义，则为（A）矩阵．

A．

B．

C．

D．

3.设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（C）．

`

A．，B．

C．

D．

4.下列矩阵可逆的是（A）．

A．

B．

C．

D．

5.矩阵的秩是（B）．

A．0

B．1

C．2

D．3

三、解答题

1．计算

（1）=

（2）

（3）=

2．计算

解

=

3．设矩阵，求。

解

因为

所以

（注意：因为符号输入方面的原因，在题4—题7的矩阵初等行变换中，书写时应把（1）写成①；（2）写成②；（3）写成③；…）

4．设矩阵，确定的值，使最小。

解：

当时，达到最小值。

5．求矩阵的秩。

解：

→

∴。

6．求下列矩阵的逆矩阵：

（1）

解：

∴

（2）A

=．

解：→

→

∴A-1

=

7．设矩阵，求解矩阵方程．

解：

∴

∴

=

四、证明题

1．试证：若都与可交换，则，也与可交换。

证：∵，∴

即

也与可交换。

即

也与可交换.2．试证：对于任意方阵，是对称矩阵。

证：∵

∴是对称矩阵。

∵=

∴是对称矩阵。

∵

∴是对称矩阵.3．设均为阶对称矩阵，则对称的充分必要条件是：。

证：

必要性：

∵，若是对称矩阵，即

而

因此

充分性：

若，则

∴是对称矩阵.4．设为阶对称矩阵，为阶可逆矩阵，且，证明是对称矩阵。

证：∵

∴是对称矩阵.证毕.《经济数学基础》形成性考核册（四）

（一）填空题

1.函数的定义域为。答案：.2.函数的驻点是，极值点是，它是极

值点。答案：=1；（1，0）；小。

3.设某商品的需求函数为，则需求弹性

.答案：=

4.行列式.答案：4.5.设线性方程组，且，则时，方程组有唯一解.答案：

（二）单项选择题

1.下列函数在指定区间上单调增加的是（B）．

A．sinx

B．e

x

C．x

D．3

–

x

2.设，则（C）．

A．

B．

C．

D．

3.下列积分计算正确的是（A）．

A．　B．

C．

D．

4.设线性方程组有无穷多解的充分必要条件是（D）．

A．

B．

C．

D．

5.设线性方程组，则方程组有解的充分必要条件是（C）．

A．

B．

C．

D．

三、解答题

1．求解下列可分离变量的微分方程：

(1)

解:，（2）

解:

2.求解下列一阶线性微分方程：

（1）

解:

（2）

解:

3.求解下列微分方程的初值问题：

(1),解：

用代入上式得：，解得

∴特解为：

(2),解：

用代入上式得：

解得：

∴特解为：

（注意：因为符号输入方面的原因，在题4—题7的矩阵初等行变换中，书写时应把（1）写成①；（2）写成②；（3）写成③；…）

4.求解下列线性方程组的一般解：

（1）

解：A=

所以一般解为

其中是自由未知量。

（2）

解：

因为秩秩=2，所以方程组有解，一般解为

其中是自由未知量。

5.当为何值时，线性方程组

有解，并求一般解。

解：

可见当时，方程组有解，其一般解为

其中是自由未知量。

6．为何值时，方程组

有唯一解、无穷多解或无解。

解：

根据方程组解的判定定理可知：

当，且时，秩<秩，方程组无解；

当，且时，秩=秩=2<3，方程组有无穷多解；

当时，秩=秩=3，方程组有唯一解。

7．求解下列经济应用问题：

（1）设生产某种产品个单位时的成本函数为：（万元）,求：①当时的总成本、平均成本和边际成本；

②当产量为多少时，平均成本最小？

解:

①

当时

总成本：（万元）

平均成本：（万元）

边际成本：（万元）

②

令

得

（舍去）

由实际问题可知，当q=20时平均成本最小。

（2）.某厂生产某种产品件时的总成本函数为（元），单位销售价格为

（元/件），问产量为多少时可使利润达到最大？最大利润是多少．

解:

令，解得：（件）

（元）

因为只有一个驻点，由实际问题可知，这也是最大值点。所以当产量为250件时利润达到最大值1230元。

（3）投产某产品的固定成本为36(万元)，且边际成本为(万元/百台)．试求产量由4百台增至6百台时总成本的增量，及产量为多少时，可使平均成本达到最低．

解:

（万元）

∵固定成本为36万元

∴

令

解得：（舍去）

因为只有一个驻点，由实际问题可知有最小值，故知当产量为6百台时平均成本最低。

（4）已知某产品的边际成本=2（元/件），固定成本为0，边际收入，求：

①产量为多少时利润最大？

②在最大利润产量的基础上再生产50件，利润将会发生什么变化？

解:

令

解得：（件）

=2470-2500=-25（元）

6.管理学基础形成考核册 篇六

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院2013级本科层次护理专业139名在校生,正在进行基础护理学实验的学习。

1.2 课程成绩构成

各项成绩以百分制记录,总成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%。平时成绩由10%的出勤、纪律成绩,15%的作业及实验报告成绩,25%的学生小组考核成绩和50%的重点项目抽项考核成绩组成。

1.3 小组考核方法

小组考核的方法为学生4人一组组成考核小组,其中3人作为护生评委,参照《护理学基础技术操作常规(中英文版)》[2]和《河北省医学院校护理专业基本技能操作标准及评分方法(2013版)》手册中的操作评分标准制订的考核单对另外1名护生进行考核。在考核过程中,3名护生评委分别记录另1名进行操作的护生在操作过程中的错误,取3名护生评委的平均分作为该护生的护生评定成绩。教师在护生评定的过程中巡视,进行总体把关,若教师发现某小组3名护生评委均未记录的错误,将扣除该组每名护生此错误的对应分数,若该组中有护生该错误已经扣分,则提醒其他护生评委同时扣除对应分值。考核成绩=护生评定成绩-教师扣分。

2 结果

2.1 本科层次护生对小组考核模式的满意度

139名本科层次护生中,90.7%的人对小组考核模式非常满意和满意,见表1。

2.2 本科层次护生对小组考核模式的认可情况

139名本科层次护生中,87.0%的人非常认可和认可小组考核模式,见表2。

2.3 本科层次护生对小组考核模式的评价

139名本科层次护生中,91.4%的人认为此种考核模式有利于自己更加全面地掌握操作技能;96.4%的人认为此种考核模式有利于增强自己对错误操作的分辨能力;97.1%的人认为此种考核模式有利于发挥自己的真正水平;96.4%的人认为此种考核模式有利于缓解考试压力,见表3。

3讨论

本次问卷调查结果显示,139名护生中,有65名护生(46.8%)对小组考核模式非常满意,61名护生(43.9%)表示满意。对小组考核模式认可程度一般和不太认可的护生分别有15名和3名,分别占10.8%、2.2%。护生对小组考核模式的评价结果显示,护生普遍认为小组考核模式有利于自己发挥真正水平并掌握操作技能。

本科层次的护生对此次基础护理学实验教学所采用的小组考核模式较为认可。在进行小组考核的过程中,大部分护生缓解了原来教师与护生一对一考试时的紧张情绪,可以发挥真正的水平。与此同时,充当评委的3名护生在考核同学时,可以更加细致地掌握考试项目的评分细则与操作流程,并能发现自身的不足,学习借鉴同学可取的地方。小组考核模式可以几组护生同一时间进行,大大缩短了原来教师和护生一对一考试的时间。但是此种考核模式也有缺点,例如,护生之间关系较好时可能会出现监考不严格、态度不认真、护生所得成绩与实际水平不相符等情况,而且护生的水平毕竟没有教师高,可能发现不了考生操作过程中的错误。

根据医学院校护理专业教育的特点,小组考核模式中采取以下措施:(1)开放实验室,增加课外练习,加强指导,督促护生以小组形式进行练习和护生间相互指导。护生本身存在惰性,不能充分利用实验室开放时间认真练习。针对这种情况,我们采取的措施是充分利用实验室,加大护生课外练习力度。如在双休日及晚自习时间增加护生练习次数,使其在练习中养成慎独的精神,明确操作意义[3]。(2)教师在考试过程中应勤观察护生的操作,了解护生的水平,以防止监考成员故意给高分。此外,采用抽签的方式随机分组,以提高评分的公正性。(3)培养护生良好的心理素质。虽然是由朝夕相处的同学进行监考评分,但是仍会有护生紧张,因而培养护生良好的心理素质尤为重要。不仅面对考试,护士的工作也需要沉着、冷静,有条不紊,这样才能有效避免差错事故的发生,尤其在危重患者抢救的时候,必须做到争分夺秒,忙而不乱,这需要护士有良好的心理素质[4]。(4)在考试结束后,将监考时所记录的错误告知考试的护生,让其了解自己在操作过程中的错误,及时改正。

4 结语

本次研究结果提示,此次基础护理学实验小组考核模式的改革得到护生的普遍认可,同时还有利于护生更加全面地掌握操作技能;有利于增强护生对错误操作的分辨能力;有利于护生发挥自己的真正水平;有利于缓解护生的考试压力。另外,小组考核的方法也存在不足之处,护理教育者应不断进行实践、探讨,不断完善,以提高护生的基础护理操作技术。

摘要：目的 了解本科层次护生对基础护理学实验考试方法的评价结果与建议,并探索小组考核模式的可行性。方法 采用自行设计的问卷对139名实施小组考核模式的本科层次护生进行调查,并分析护生对小组考核模式的满意度和认可度。结果 90.7%的本科层次护生对小组考核模式非常满意和满意,87.0%的护生非常认可和认可小组考核模式,多数护生对小组考核模式持肯定态度。结论 小组考核模式得到护生普遍认可,需针对小组考核模式的不足之处进一步完善,以提高基础护理学实验教学质量。

关键词：本科层次,护生,基础护理学实验,小组考核模式,满意度

参考文献

[1]范萍.基础护理学实验教程[M].昆明:云南民族出版社,2008.

[2]李建民,邢凤梅.护理学基础技术操作常规[M].北京:人民卫生出版社,2009.

[3]梅桂萍,潘绍山,梁爱琼,等.浅谈当前护理技术操作管理的道德思考[J].实用护理杂志,2000,16(3):45.

7.管理案例分析形成性考核册答案 篇七

一、判断题×√√××√×√√ ×

二、单选题B C A B D

三、多选题ACDABCABCDABCBCD

四、简答题

1、（1）帮助学生建立知识体系，深化课堂理论教学；（2）增强学生对专业知识的理解，加速知识向技能转化（3）具有启发式教学特点有助于提高教学质量，（4）培养学生分析解决问题的能力，提高决策水平（5）提高学生处理人际关系的能力，与人和谐相处（6）开发学生的职能和创造力，增强学生兴趣。

2、（1）确定案例分析的基本角度；（2）关键问题的确定；（3）找出隐含的问题，真正把握案例的实质和重点（4）明确分析系统的主次。

3、（1）目的和用途（2）要解决的主要问题和决策层次（3）案例的类型（4）案例的难度（5）案例的篇幅（6）案例写作的时间进度安排。

五、应用题

1、企业经营战略

2、排序为1、5、4、2、3、8、7、63、案例分析

（1）燕京为何要进军茶饮市场

（2）对于燕京茶饮料所面临的机会与威胁哪一个更大些

（3）结合SWOT分析法分析燕京在茶饮料市场应采用的策略是什么

作业二

一、判断题√×√×√×√√××

二、单选题B A C C A A

三、多选题 BCDBCDACDABDBCD

四、简答题

（一）1.直线型组织结构职权从组织上层“流向”组织基层。上下级关系是直线关系，即命令与服从的关系。

2.职能型组织结构 其特点是采用按职能分工实行专业化的管理，各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。

3.直线一职能型组织结构。其特点是吸收了上述2种结构的优点，设置2套系统，一套是直线指挥系统，另一套是参谋系统。

4.分部制组织结构 其特点是在高层管理者之下，按地区或特征设置若干分部，实行“集中政策，分散经营”的集中领导下的分权管理。

5.矩阵制组织形式，是在直线职能制垂直形态组织系统的基础上，再增加一种横向的领导系统，具有高度的弹性。

（二）在03年之前，IBM已经成为全球性知名的IT公司，而联想只是在中国小有名气，03年联想并购IBM个人电脑，并可使用IBM商标三年！可以说联想借助IBM这个牌子让欧美国家认识了联想，也使联想走出了中国市场走向世界！这也是很多国内企业走的路程，像吉利收购沃尔沃。其次就是在联想技术还不成熟的时刻，收购了IBM个人PC，可以学习很多这方面技术。通过收购IBM个人PC，联想进入了PC销量的前三甲！

（三）1.识别问题；2.确定决策目标；3.拟定可行方案；4.分析评价方案；5.选择方案；6.实

施方案；7.跟踪检查。

五、应用题

邮政局徐明有较强的专业素养，并善于听取下属意见，具有一定的亲和力，管理方式民主。在其目标管理及强化市场销售措施下，邮政局顺利扭亏为营。总体上徐明年富力强，富有领导能力。但是在民主管理的同时，作为领导应有自己的判断力和决策能力。

作业三

一、答：首先要考虑以下因素：

1、市场整体环境；这其中关注竞争对手的定位以及市场渠道的特点。

2、品牌自身特点；这主要是指品牌本身所处的市场地位和目前定位。

3、企业自身资源；这主要是指，可以和品牌定位所配合的企业资源。

4、定位选择的合理性；是指，定位的合理性，定位理由是否能够被充分认可。

5、品牌执行能力；定位确定之后，是否能够有力的执行。确定了重新定位的必要性以后，必须对目前的状况进行形势评估，评估的依据来源于对的调查，调查内容主要包括对的认知和评价、选择产品时的影响元素及其序列、对产品的心理价位、认知产品渠道及其重要性排序、对同类产品的认知和评价等，并根据调研的结果对现有形势作出总体评估。

二、中华民族是一个奋发向上，同时又是一个善于不断吸取其他民族、国家先进文化，勇于创新的一个民族。在华为的企业运营和日常管理中，“狼性文化”被发挥得淋漓尽致。它要求华为的团队中每个成员都必须十分清楚个人和团队的共同目标，明确各人的角色定位和在组织中的作用，在各自的专业领域保持敏锐的洞察力和前瞻思考，分工合作，相互照应，以快速敏捷的运作有效地发挥角色所赋予的最大潜能，从而推动整个企业系统的快速和高效运转，这也是华为在市场中超越竞争对手的重要利器！

三、员工迟到有两种可能：

一是客观原因导致他们意外迟到，如家庭突发事故，路上交通事故导致的交通堵塞等突发事件导致的迟到，并能提供证明的，可以谅解。但是如果因为购物排队、路上一般情况的交通拥挤等原因导致的迟到，不可以谅解，交通拥挤等情况是常见原因，作为员工应该有预见性，自己提前安排好事件。

二是故意迟到。故意迟到不可谅解，邓飞克的5次迟到解聘的方案并一定适合。一是5次迟到的时间范围，一年内还是一个月内。二是迟到可能有主客观原因，要具体分析，并不能一概而论。

作业四

一、答：1.半军事化管理，讲究流程化、专业化和标准化。

2、层级分明的晋升制度，直线式管理方式

3、处罚为主导激励方式。富士康整体的管理以经济人假设为依据，注重控制和惩罚，缺乏对员工社会性需求的关注，缺乏员工个人发展的职业规划和培训，没有把企业的发展与员工的发展结合起来。

二、选择跳槽。富士康的晋升方式和个人的成长空间有限。

三、答

1、（一个制造业企业）人才非本土化问题。富士康在人事任用上的一个死结就是人才非本土化，竟没有一个大陆籍经理，在富士康工作10年以上的大学生和精英比比皆是。

2、薪酬激励机制应适时适世而生。富士康应改革绩效奖的发放方式和评价标准。大陆籍员工改

发放为季度发放，或每月发放，因为对一群低素质低工资的员工来说，1年1次的奖励太过于遥远.发放标准是我们的工作勤勉和出勤记录，而不是公司效益。

3、整合臃肿的组织架构，去官僚主义。富士康层级多而森严，组织架构之臃肿，已严重侵蚀成本，并降低效率.4、制度程序缺失。部门内一切唯主管马首是瞻；无主管或平行部门间就相互争吵或推委；措施易变。这在郭台铭独掌大旗下是高效的，但郭不可能百年永在，也不可能面面俱到。

8.办公室管理形成性考核册答案 篇八

序号 国内一般性 国外一般性 国内企业(含外企)

2 [文书制作] 复印资料。 打印文稿及表格

3 [文书处理] 在权限内按自己的意思发出信函。 信函和邮件的处理。

4 [档案管理] 档案管理。

5 [会议组织] 安排会议事务，并做会议记录或纲要。 记录上司指令及会谈、会议内容。

6 [调查研究] 协助上司准备书面的财务报告、研究报告。

7 [信息资料] 准备好公司要公开的资料; 收集及整理各种信息

8 [信访工作] 替上司接洽外界人士。例如记者、工会职员等。接待宾客和员工的来访。

9 [接待工作] 接待来访宾客; 接待宾客和员工的来访。

10 [协调工作] 以电话往来维持和外界的良好公共关系。

11 [督查工作] 督导一般职员或速记员。

12 [日程安排] 替上司定约会并做好记录;

13 [日常事务"] 阅读并分类信件 通讯事务、电话;

14 [办公室管理] 办公室环境的布置和整理,保管办公室设备及用品

15 [其他临时 以速记记下上司交待的事项; 执行上司交办事项办的事项-]

16 替上司申报交纳所得税及办理退税。

17 外出办事，如银行、邮局等。

2、公用易耗品主要包括哪些? 办公用易耗品主要有： (1)信封、纸张; (2)软盘、光盘等; (3)铅笔; (4)圆珠笔; (5)签字笔或钢笔; (6)修正液或修正带; (7)印盒;

(8)各种小型机器，如订书机(包括订书针)、打孔机、装订机(包括装订线)、日期 号码机、切纸机、计算机、拆信器、碎纸机等; (9)小刀; (10)日历等;

(11)其他，如标签纸、直尺、三角尺、透明胶带、粘胶带、绳带、图钉、橡皮筋、大 头针、纸夹等。

3、简要阐述文员工作的三个步骤，相互关系如何? 文员工作分为三个步骤：计划、实施和检查。

(1)计划的步骤，要充分了解即将开始的工作内容，并思考以什么方法进行效率会最 佳。

(2)实施的步骤，要注意：同时检查是否按照当初所拟定的顺序进行;上司所指示的 工作无论是哪一种，都要正确地实施;配合上司预期的期限。

(3)检查的步骤，要分析计划和实绩的差异，并把以前进行过的工作或别人做过的工 作和目前自己所从事相同性质的工作加以比较分析。 其次，说明三个步骤之间的关系。 三者的关系为：

先作计划，付诸实施，然后检查结果，围绕“计划――实施――检查”这样一个滚动的 过程开展。三者相互联系形成一个循环。

文员首先要仔细制定计划，然后根据这个计划去实施，并严格检查其结果，使得这个结 果对下一次的计划有所帮助和启示。

4、按照“优先顺序”处理工作原则，虚拟一份半天或一天工作(或家务)计划书。 本题的例子请同学们见教材第28页。同学们可以参照教材上的例子，自己制定一份计 划书，不要抄袭。

5、从下列文员工作方法中，任意选择一种或两种，谈谈你的工作体会或对此工作方 法的认识。

1.请示方法和报告方法;

2.计划方法和总结方法;

3.受意方法;

4.传达方法;

5.进言方法;

6.变通方法和挡驾方法;

7.分工方法与合作方法。

受意就是文员接受和领会上司的意图。可以分为直接受意(即领会上司在会议讲话、文 件批示、工作部署或与文员谈话时，直接就某一问题或某项工作所发表的意见和想法等，易 于文员判断和领会)和间接受意(即上司在平时随便交谈的情况下，或与其他人员谈话种就 某一问题、某项工作发表的意见和看法等)。

受意方法要注意：

(1)善于领会上司意图，不要曲解上司意图;

(2)备好记录本，记录下指示要点;

(3)注意倾听，用心判断指示的用意;

(4)必要时可以提问，直至明了意图为止，但不要打断谈话;

(5)如有不同意见，可以公开提出，但要言之成理，并要注意方式、态度;

(6)接受指示后，要不失时机地贯彻实施。 结合实际谈体会。

我曾经经历过一件事情，使我充分认识到，在受意时，充分做好记录的重要性。 才开始工作时，我到一家房地产公司当文员。有一天，总经理把我叫到办公室让我写一 份公司的简介，内容要包括四个部分――公司的历史、公司的现状、公司的硬件和软件配备、公司取得的成绩。当时，我没有经验，没有带上记录本，记录下指示的要点;事后，又怕显 得自己没有能力，而没有去请示总经理。只好凭自己大脑中的记忆写，结果写出来的简介根 本就不行。后来，我再次向总经理询问，并备好了记录本做好了记录，根据总经理的授意， 才写出了各方满意的公司简介。

从这个事情中，我体会到了在受意时，做好记录的重要性。

9.电大心理学形成性考核册作业答案 篇九

（第7—9章）

一、名词解释（每题2.5分，共25分）

1．自我实现需要

答：自我实现需要是马斯洛需要层次论中最高层次的需要，是指人有发挥自己能力与实现自身理想和价值的需要。

2．成就动机

答：成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做并力求成功的一种内在推动力量，是个体克服困难、力求成功的内部动力。

3．权力动机

答：就是对权力的欲求，是一种强烈地影响别人或支配别人的欲望。

4．亲和动机

答：是指个体愿意归属于一种团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、爱情、支持、合作与赞赏。

5．智力G因素与S因素

答：英国心理学家斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：一种是普通能力或普遍因素，简称G因素，它是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。另一种是特殊能力或特殊因素，简称S因素，它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成人的智力。

6．情境智力

答：有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，统称为情境智力。

7．智商

答：智商也叫智力商数，常用IQ表示，是根据一种智力测验的作业成绩所计算出的分数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。

8．人格

答：人格是个体在对人、对己、对事反应时所显示出的特有模式，这个模式构成一个人思想、情感行行为的稳定而统一的心理品质。

9．认知风格

答：认知风格是指人们在对事物、现象或人进行认识过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知方式。

10．气质与性格

答：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征，即我们平常所说的脾气、秉性。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并显示在他的行为举止中，主要体现在对自己、对别人、对事物的态度上和所采取的言行上。

二、简答题（每题5分，共50分）

1．简述马斯洛需要层次理论的主要观点。

答：马斯洛的动机需要层次论认为动机归纳为五大类，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是人类生存的最基本、最原始的本能需要。安全的需要是生理需要的延伸，在生理需要得到满足后就产生安全需要。归属与爱的需要是指感情与归属上的需要，体现了人有明确的社会需要和人际关系需要。尊重的需要包括自我尊重和受人尊重两种需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指人有发挥自己能力与实现自身理想和价值的需要。

2．什么是动机？动机和需要、诱因是怎样的关系？

答：动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。需要是引发动机的内在条件，诱因是引发动机的外在条件。

3．动机强度越大，行为效果越好吗？用耶克斯——多的森定律来说明。

答：在一般情况下，动机强度和任务表现之间的关系是一个倒U曲线的关系，也称为耶克斯—多德森法则。动机的强度需要有一个适宜的水平，动机过强或者过弱都不利于高效率地完成任务。一般来说，对于中等难度的任务来说，中等强度的动机最利于任务表现。而当任务非常难时，动机水平低一些会更有利于行为表现。

4．简述有关能力或智力的主要理论（代表人物和主要观点）。

答：（1）独立因素说。代表人物桑代克，认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的，不同能力和不同因素是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力独立的发展。（2）二因素说。英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成：一种是普通能力或普遍因素，简称G因素。另一种是特殊能力或特殊因素，简称S因素。（3）智力多元理论。美国心理学家加德纳提出，认为智力内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。

5．使用智力测验时应注意哪些问题？

答：在使用智力测验时，应该意识到智力测验可能存在的局限性，避免对测验结果的滥用。（1）如果使用不当，往往会给一个儿童贴上标签，这个标签半将跟随他终身，而实际上人的智力是一个动态发展的过程。（2）使用那种只给出单一智商值的测量可能不太恰当，因为人的智力有多种成分，单一的智商值不能分别表明一个人许多方面的能力。（3）有些智力测验有很大的文化偏见，如一些题目可能更有利于城市的孩子而不利于农村的孩子。（3）许多因素会影响智力测验的结果，如健康状况、环境氛围、心理状态等。

6．如何理解能力的个体差异。

答：能力的个体差异主要表现在：（1）能力发展水平的差异。即在智力发展水平上，不同的个体所达到的最高水平并不相同。（2）能力表现早晚的差异。人的能力发展过程有不同形态有人早慧，有人大器晚成。能力表现早晚差异有三种模式，一是稳定发展，是大多数人的发展模式，二是早慧，年龄很小时就表现出才华，三是大器晚成。（3）能力结构的差异，每个人智力的结构总是会存在或多或少的区别。（4）能力的性别差异，主要表现在一些特殊能力方面。能力的个体差异是由遗传因素、环境与教育、自身努力等先天与后天因素共同影响的结果。

7．简述人格的概念及其基本特征。

答：人格是个体对人、对己、对事反应时所显示出的特有模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。人的基本特征主要有独特性、稳定性、统合性、功能性。

8．简述人格的自我调控系统的成分及其作用。

答：自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。其作用是对人格的各种万分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。

9．简述有关人格的主要理论（代表人物和主要观点）。

答：（1）人格特质理论。主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。奥尔波特把特质分为共性和个性两类。共同物质是在某一社会文化形态下，大多数人或群体所具有的共同特质；个人特质是指个体身上所独具的特质。卡特尔提出了16种相互独立的根源特质。20世纪80年代末以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了现代“五因素”特质理论。这五种人格特质表现为神经质、外向性、开放性、宜人性、尽责性。（2）人格类型说。代表人物为德国心理学家施特恩。类型模式主要是用以描述一类人与另一类人之间的心理差异，他把类型概括为三种模式：单一型式；对立型模式；多元型模式。（3）人格维度说。人格维度是将人格特征差异放在一个连续变量上进行描述的方法。艾森克是人格维度说的重要代表人物，他提出了两个基本的人格维度，即外倾—内倾、情绪稳定性。两个维度构成四各人格类型：偏于内倾又情绪稳定的黏液质；偏于外倾又情绪不稳定的胆汁质；偏于内倾而情绪不稳定的抑郁质；偏于外倾而情绪稳定的多血质。

10．人格测量的方法有哪些？各有哪些特点与不足？

答：（1）测验法。是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。其优点是题目数固定，题目内容具体而清楚，施测简单，记分方便。缺点是因编制时缺乏客观指标，不容易保证有效性；而且测验内容多属于情绪、态度等方面的问题，每个人对同一问题常因时空的改变而选择不同答案；还难免出现反应的偏向。（2）投射法。是以人格的精神分析理论为依据，投射测验一般是由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等在不知不觉中反映出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推出若干人格特征。投射法主要有罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。投射测验的优点是弹性大，可在不限制被试的状况下，任其随意反应。其缺点有；一是评分缺乏客观标准，对测验结果难以进行解释。二是对特定行为不能提供较好的预测。三是需要花费大量时间。（3）情境测验。是将被试放在类似或模拟“真实”的标准情境中，通过观察被试的实际表现以推测其能力、品行或人格的方法。情境测验多用于测查人的实际能力，以及与工作要求相匹配的人格特征。具有较强的针对性和可信性。

三、论述题（共25分）

1．试述主要的工作动机理论，并结合实际谈谈如何运用工作动机理论激励员工的工作动机。（9分）

答：工作动机理论主要有X理论、Y理论和双因素理论。

X理论把人看作是“经济人”，认为人的工作动机受外在刺激所驱使，人们工作是为了获得经济报酬。这种理论特别重视满足职工及安全的需要，同时很重视惩罚，认为惩罚是最有效的管理工具。

Y理论认为，人是负责、有创造力的，人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力。

双因素理论认为，影响职工工作积极性的因素可分为两类：保健因素和激励因素。保健因素是那些造成职工不满意感的因素，它们的改善能够解除职工的不满意感，但不能使职工感到满意并激发起职工的积极性。激励因素就是那些使职工感动满意的因素，唯有它们的改善才能让职工感到满意，给职工以较高的激励，调动积极性，提高劳动生产率。

根据动机理论，员工的工作动机受多种因素影响。激励员工的工作动机不能单靠物质手段，应当物质与精神手段相结合，惩罚与奖励相结合，既要改善企业政策、行政管理、工资发放、劳动保护、工作监督、人事关系等保健因素，又要改善工作表现机会、工作本身乐趣、工作成就感、对未来发展的期望、职务上的责任感等激励因素。

2．联系实际论述影响能力发展的因素（8分）

答：（1）遗传因素。能力尤其是智力，具有遗传性，父母智力水平高，其孩子很可能智力会相对较高。（2）环境与教育的因素。环境影响人，环境塑造人，包括产前环境、儿童早期环境能能力都有很大影响。胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。许多研究表明，母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射、营养不良等，能造成染色体受损或影响胎儿细胞数量，使胎儿发育受到影响，甚至直接影响出生后婴儿的智力发展。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。美国著名的心理学家布卢姆对近千人进行追踪研究后，提出这样的假说，即五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。日本学者木村久一提出了智慧发展的递减规律，他认为，生下来就具有100分能力的人，如果一出生就得到最恰当的教育，那么就可以成为有100分能力的人；如从五岁才得到最恰当的教育，那么就只能具有80分能力；若从十岁才开始教育，就只能成为有60分能力的人。可见，发展能力要重视早期环境的作用。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。（3）自身努力。人的能力是在实践活动中形成发展起来的。离开了解实践活动，即使有良好的素质和环境，能力也得不到发展。能力的提高离不开个人的主观努力，许多名人在总结自己的成功经验时都非常强调主观努力的结果。在个体努力过程中，诸如动机、勤奋、谦虚和坚强的毅力等都有助于能力的形成和发展。

能力是多种因素共同影响的结果。先天和后天的因素往往交织在一起，共同影响个体能力的发展过程和水平差异。

3．结合实例说明影响人格形成与发展的因素（8分）

答：影响人格形成与发展的因素很多，生理遗传因素、家庭因素、童年经历、学校教育、社会因素、自然环境等都对人格产生了不同程度的影响。简言之，人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。

（1）生物遗传因素。双生子的研究说明遗传对人格具有重要影响。但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异。在个体发展中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向。

（2）家庭环境因素。社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。权威型教养方式下成长的孩子，容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至不诚实的人格特征。放纵型教养方式下成长的孩子，多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式下成长的孩子，容易形成比如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等积极人格品质。

（3）早期童年经验。早期童年经验是影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但两者之间并不存在一一对应关系。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响也因人而异。

（4）学校教育因素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。同伴群体对学生人格也具有巨大影响。班集体是学校的基本团体组织结构，班集体的特点、要求、舆论和评价对学生人格发展具有“弃恶扬善”的作用。

（5）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。

（6）自然物理因素。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。