课件内容及特点简介

课件内容及特点简介（共12篇）（共12篇）

1.课件内容及特点简介 篇一

全面预算内部市场化一级预算目标考核

讲

稿

（2013年12月29日集团公司全面预算内部市场化管理工作

专题会）

全面预算内部市场化管理在各单位已经全面启动，目前，二级预算均已制定并正常运行，但一级预算基本上都没有开展。为将全面预算内部市场化管理向纵深推进，使各位领导对一级预算能有进一步的了解，特举办本次讲座。一、一级预算主要目标

（一）安全

（二）原煤产量（产品产量）

（三）精煤产量

（四）掘进总进尺

（五）原煤完全成本

（六）销售收入

（七）利润

（八）全员效率 二、一级预算考核

（一）集团公司对各单位领导班子的考核

2014年，集团公司将与各单位党政一把手签订一级预算目标责任书，并据此对各单位进行考核，集团公司对各单位领导班子、机关处室及直属单位副处级以上领导的薪酬考核具体办法为千分制考核，在千分制考核中又分为刚性指标和

质量指标两大类。

1、刚性指标400分：（1）安全：考核所有单位（2）总进尺：考核存量矿井

（3）利润：考核存量矿井、地面生产单位

（4）产量：河东、香源考核原煤产量，其余存量矿井考核精煤产量，营运公司考核铁路直销量、煤炭库存量，其余地面生产单位考核产品产量

（5）全员效率：考核存量矿井、地面生产单位（6）全面预算：考核所有单位

（7）收入：考核地面生产单位、费用单位（8）费用：考核费用单位、煤矿管理公司（9）重点工程：考核煤矿管理公司

2、质量指标600分： 存量矿井：(1)质量标准化

(2)安全管理制度与执行落实情况(3)安全现场管理(4)领导干部工作作风(5)通风标准化(6)矿井“一通三防”

(7)矿井瓦斯治理（高瓦斯矿井)、矿井防止自然发火管理（低瓦斯矿井）

(8)煤炭资源回采率

(9)矿井水害隐患排查、探放水、防治水管理(10)物探管理(11)大型设备管理(12)安全供电管理(13)技术创新(14)用电峰谷比(15)重点工程

(16)安全监测监控与人员定位系统管理(17)通讯系统信息化建设管理(18)调度令及调度通知(19)调度信息管理

(20)冬、雨季三防及生产指令计划(21)煤炭库存管理

(22)机电设备配件及租赁设备管理(23)标准化管理

(24)铁路装车盈亏吨及装车时间(25)精煤回收率及质量(26)介耗、药耗、电耗(27)职工培训管理(28)发展循环经济(29)“双增双节”

(30)采购价格对标及内部市场管理(31)审计工作

(32)供应系统经营情况考核

(33)节能环保(34)多经单位业绩(35)地面质量标准化

(36)公共事业安全绩效暨达标(37)职业卫生

(38)民爆物品管理及“平安单位”创建(39)宣传思想工作

(40)群众安全监督、女工协管工作(41)“创先争优”(42)效能监察增收节支(43)“三重一大”(44)党风廉政建设(45)信访责任 地面生产单位：

(1)安全管理制度与执行落实情况(2)领导干部工作作风(3)设备管理(4)安全供电管理(5)技术创新(6)基本建设管理(7)职工培训管理(8)“双增双节”(9)审计工作

(10)采购价格对标及内部市场管理

(11)供应系统经营情况考核(12)节能环保(13)多种经营(14)地面质量标准化

(15)公共事业安全绩效暨达标(16)职业卫生(17)工会工作

(18)“平安单位”创建(19)宣传思想工作(20)“创先争优”(21)信访责任

(22)效能监察增收节支(23)“三重一大”(24)党风廉政建设责任制 费用单位、煤矿管理公司：(1)安全管理制度与执行落实情况(2)领导干部工作作风(3)职工培训

(4)利润及“双增双节”（煤矿管理公司不考核）(5)审计工作

(6)采购价格对标及内部市场管理（煤矿管理公司不考核）

(7)公共事业安全绩效暨达标(8)职业卫生

(9)信访责任(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)工会工作

“平安单位”创建 宣传思想工作 “创先争优” 效能监察增收节支 “三重一大” 党风廉政建设

（二）各单位对各管理线的考核

1、管理线的划分

每名副矿级为一条管理线，其分管范围内的所有可控成本为管理线预算指标。矿根据集团公司下达的指标编制预算方案，形成各项预算目标，然后将各项预算目标分解落实到一级预算主体的各管理线，形成第一级、月度预算，确保不突破单位预算目标，构成一级预算管理体系。

例：× ×矿井根据其实际情况划分为：

1、综合管理线（矿长、书记）

2、生产管理线（生产矿长）

3、安全管理线（安全矿长）

4、机电管理线（机电矿长）

5、技术管理线（总工程师）

6、经营管理线（总会计师）

7、基建管理线（基建矿长）

8、洗煤管理线（洗煤厂长）

9、后勤管理线（后勤矿长）

10、纪委管理线（纪委书记）

11、政工管理线（党委副书记、工会主席）

2、各条线考核项目（1）综合管理线

一级预算各项目标、主要工作完成、矿区稳定、费用等。（2）生产管理线

产量、进尺、质量标准化、全员工效、生产费用、可控费用等。

（3）安全管理线

安全现场管理、安全目标、安全风险预控、分管费用、可控费用等。

（4）机电管理线

供电管理、设备管理、电表管理、分管费用、可控费用等。

（5）技术管理线

施工工艺和技术规范的制定、通风标准化、一通三防、瓦斯治理、防自然发火管理、安全监测、人员定位、资源回收率、探放水、防治水、物探、分管费用、可控费用等。

（6）经营管理线

资金占用、专项资金、销量、物资供应、全面预算管理内部市场运行、经营风险管控、双增双节、分管费用、可控费用等。

（7）基建管理线

重点工程、基本建设、维修、招投标、项目设计、预算、工程质量、分管费用、可控费用等

（8）洗煤管理线

精煤产量、销量、回收率管理，介耗、药耗、电耗管理，分管费用、可控费用等

（9）后勤管理线

公共事业、节能环保、职业卫生、分管费用、可控费用等

（10）纪委管理线

党风廉政、廉洁风险防控、纪律检查、效能监察、三重一大、分管费用、可控费用等

（11）政工管理线

平安单位创建、宣传思想工作、群众安全、创先争优、信访稳定、矿务公开、文体活动、劳动竞赛、分管费用、可控费用等

3、考核办法

（1）对各二级单位党政一把手薪酬由集团公司负责考核下拨，其余副职集团公司根据考核结果下拨工资总额，最终由各单位负责考核与发放。

（2）对各二级单位副职的考核，由各二级单位根据实际情况实行百分制或千分制进行考核，按分管预算指标、各考核项目完成情况“上挂下联”考核，即与全矿主要预算指标完成情况挂钩考核，与分管部门预算指标、工作完成情况联责考核。

（3）对机关各处室副处级以上干部的薪酬由集团公司负责考核与发放。

2.课件内容及特点简介 篇二

Flash动画在课件制作、网页设计中ASP与Flash得到了广泛的应用, ASP具有强大的数据库处理功能, Flash能够实现交互性矢量动画, 将Flash与ASP相结合可实现Flash与Access数据库的连接和交互。随着信息技术的发展, 网络课件在教学中日益兴起, 它不仅克服了传统课堂教学授课时间、空间以及形式单一的种种限制, 还为学习者提供了自主的学习环境, 提高学生的积极性;网络课件还考虑到学生学习和教师授课的方便性, 因此提供了丰富的学习资源和教学资源;授课对象的层次发生着根本性的变化, 不仅局限于课堂中的学生, 还包括了所有在网络中可以查到课件信息。网络课件是存放在服务器上的, 学习者和教师通过网络进行学习和授课。因此完善的多媒体网络教学课件对于目前的教育事业的发展有着至关重要的作用。

在教育领域中, 由于多媒体技术和网络技术能将语音、文本、图形、图像及视频等多种媒体综合在一起, 直接对人的多种感官同时进行刺激, 并且还能按超文本、超链接方式组织和管理学科知识和相关的各种教学信息, 不仅提供了一种自主学习和与教师交流的新方式, 有利于学生的主动发现、积极探索, 还有利于发展联想思维和建立新旧知识及各类知识之间的网状联系。对于学校而言, 多媒体动态网络可以集中优秀师资力量, 大范围地对学生进行教学, 提高教学效率。可以为老师和学生提供一个方便的授课环境和学习环境, 并且还能动态的提供丰富的教学资源和学习资源。

1. 多媒体动态网络课件及特点

多媒体动态网络课件是指在Internet网络中, 一切学习资源都通过后台数据库动态调用资源文件夹里的素材, 实现动态更新交互功能, 用户可以实时下载播放、与教师交互学习的多媒体课件。其特点是课件信息载体多样;课件素材动态更新升级方便;学习者学习过程中可不受时间和地域的限制, 可以实现很高的学习效率。

2. 使用flash8制作多媒体动态网络课件的优势

当前可以用来制作多媒体课件的软件很多, 比较常用的有Microsoft的PowerPoint, Authorware, 课件大师, 方正奥思等多媒体演示和编辑的软件。这些多媒体编著软件有着很多优点, 主要是起点比较低, 适合对计算机不太熟悉的大范围的教师人群使用, 使教师可以专心地把精力放在教学设计上。但随着计算机水平的发展和学生认知能力的提高以及实践使用的过程中, 单纯使用这些多媒体软件制作课件的缺点也成了急需解决的问题摆在了我们的面前。首先是用这些多媒体软件设计制作的课件的文件都比较大, 通常一节课的课件文件大小动辄达到十多兆, 如果在课件中使用声音、位图和视频比较多的话, 甚至会达到上百兆。这样就对课件的使用和传播造成了很大的麻烦, 尤其是应用在网络教育方面时更显得不足取。其次是当课件制成后, 通常都是把源文件进行封装。这样就会把所有内容导出为一个可执行文件或相应格式的文件, 而这个文件在脱离了源文件之后, 往往是不可修改的。当使用者在使用过程中发现不足而想进行修改则是无能为力的。也就是教学资源和学习资源实现不了动态更新, 这样就给课件的传播形成了限制, 缩短了课件应用的时效性。这样的课件是缺少生命力的。使用flash8制作多媒体动态网络课件与其比较具有以下优势:

2.1可实现教学资源动态交互, 动态更新效果。

动态更新就是要实现在不影响服务的情况下更新数据。通过DNS UPDATE协议, 动态更新客户端通知服务器需要更新哪些数据, 服务器在不停止服务的情况下, 更新解析数据。基于flash8平台制作的多媒体动态网络课件可以采用Access 2003作为后台数据库。通过ASP实现Flash与Access数据库的无缝连接。而多媒体数据库系统中数据库的主要作用就是存储信息, 通过前台与浏览者的交互收集信息, 然后结合前台的程序, 实时生成浏览者所看到的最新内容, 从而实现了动态交互, 动态更新效果。

2.2课件较小, 传输速度快。

Flash采用的是的矢量技术, 用它创作的课件作品, 不但交互功能强大, 动画效果丰富多彩, 无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿和马赛克, 而且还拥有共享图库的功能, 在Flash动画中多次重复出现的同一幅图片, 在编辑时可以重复使用共享图库中的同一图片, 在Flash文件输出时同一图片只记录一次。所以用flash开发的作品文件体积小, 下载传播速度快。

2.3交互性较强。

当今社会网络发展比较迅速, 网络已经应用到我们生活中的各个领域, 在教育中网络教育起了很大的作用。网络教育的重点是网络课件, 为了更好的达到教学效果师生之间需要很好的交流, 网络课件的交互性就显得优为重要。用flash8制作多媒体动态网络课件有很强的交互性适合用于网络教学。Flash8拥有自己的语言编辑功能 (Action语言) , Action语言功能比较强大, 可以编辑各种梦幻特效, 控制动画的播放、跳转与停止等交互特效。可以在Action面板中编辑Flash支持的Action语言达到产生交互性的效果, 便于课程的学习和教学。

(四) 较强的多媒体性。

Flash支持多种类型媒体的整合, 可以调用外部文本、导入和设计动画、导入并处理音频和视频等素材资源。

3. 结束语

总结以上所述笔者认为使用Flash8.0多媒体开发软件, Access 2003数据库系统和ASP技术, 制作有赏心悦目的用户界面和有效的用户交互, 能够根据教学和学习需要适时更新内容多媒体动态网络课件。可以供师生异地使用也可以进行重复自学等, 开发成本低, 比传统多媒体课件更富有生动性, 学员更易接受;教育资源 (资料) 能迅速传播。因此, 在网络对全社会的影响日益扩大的背景下, 多媒动态体网络课件教学必将成为教学的重要形式之一。

参考文献

[1]田喜平, 路志平.基于FLASH的网络多媒体课件制作研究[J].福建电脑2010 (2) 152-153

3.小学口语交际教学内容及结构特点 篇三

一、学段内容

小学语文教材依据口语交际这一总目标，按照根据儿童生心发展特点和规律，层次上进行了低（1-2年级）、中（3-4年级）、高（5-6年级）三个学段的划分；要求上每个学段又都按照“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度上进行；内容上密切联系小学生的生活和实际，从身边的家庭生活，走向学校生活，最终走入社会生活。使口语交际从生活中来，到生活中去。

口语交际中各学段目标说明表

第一学段

（1-2年级）第二学段

（3-4年级）第三学段

（5-6年级）

知识与能力学讲普通话；

了解别人讲话的主要内容；

听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣；能用普通话与人交谈；

听人说话能把握主要内容，并能简要转述；

能清楚明白地讲述见闻；

能具体主动地讲述故事；听人说话能抓住要点，并能简要转述；

表达要有条理，语气、语调适当；

能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

过程与方法逐步养成讲普通话的习惯；

认真听别人讲话；

始终用普通话交流，停顿较合理、快慢把握较准；

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨；

无不规范方言和生造词出现；

听人说话认真耐心；

运用恰当的肢体或表情语言与人共鸣；

能掌握对方说话层次内容、目的、转述到位。

情感态度价值观

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；

有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见；

说出自己的感受和想法；

努力用语言打动他人；

措词文明、生动、形象，富有情趣和技巧；发音标准、语调自然，表达流畅，普通话运用流利；与人交流能尊重、理解对方；

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；

在交际中注意语言美，抵制不文明的语言；

根据交际情景，及时作出自我调控，讲究应对技巧。

第一学段：培养兴趣，养成习惯，夯实基础。在口语交际过程中，学生是交际的主体，他们的交际愿望是促成交际活动产生的基础，激发学生口语交际的兴趣显然是第一学段十分重要的任务，目的是做好“启蒙”起步训练。例如，一年级上册安排了6次口语交际，分别是：1、有趣的游戏；2、我们的画；3、这样做不好；4、我会拼图；5、该怎样办？6、小兔搬南瓜。语言表达上主要强调简要、完整地讲述，用几句话把事情或画面内容说完整、说明白。

第二学段：提高要求，学会共处，促进发展。以三年级上册为例，在语言表达方面，要求由“完整”提高为“清楚明白”“具体生动”，还要以他人讲话的主要内容和自己的见闻为依据，突出自己的想法和感受。在交际的心理品质和行为习惯方面，突出了“尊重对方”的交际情感、交际的“主动性”和交往能力与合作精神的培养。其中，以培养“尊重对方”的交际情感为重点。这样的定位，既巩固了低年级的口语交际教学成果，又为高年级的教学提供了坚实的基础，发挥了中年级的过渡和衔接作用。

第三学段：丰富内容，提升水平，综合运用。六年级上册的八次口语交际的内容是：认识自然；祖国在我心中；该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第528期2013年第47期-----转载须注名来源辩论：讲诚信与善意的诺言；珍惜资源；留在心里的印象；动物的故事；身边的艺术。下册内容为：难忘的第一次；民俗风情介绍；畅谈理想；学会生存；辩论：科技发展利大弊大；成长的足迹；告别小学生活。更强调表达自己的感受与体会，在形式安排上更生活化，有辩论、演讲等，在交际的心理品质与行为习惯方面，更突出自我调空与应对技巧。

从以上内容可以看出，随着学生年龄的不断增长，视野的不断开阔，三个学段“口语交际”的内容涉及家庭、学校、社区、自然、社会、文化、人生等社会生活的各个方面。以“爱”为例，就有父母之爱、家乡之爱、祖国之爱、自然之爱、艺术之爱、文化之爱、生活之爱。不仅内容广泛，而且涉及“口语交际”的所有形式，如：介绍、讲解、讲述、复述、演讲、说明、讨论、辩论、表演等。

不同版本的教材在口语交际教学内容的选择上都努力挖掘现实生活中的语文资源，服务于实际生活需要，力图充分体现口语交际源于生活，为生活之所需这一基本原则。同时，注重把与学生年龄特征心理特征相符、与学生生活联系紧密的口语交际话题情境化，以此增强学生口语交际内容的生动性、趣味性，使其产生一种身临其境的感觉，激发起学生口语交际的主动性、积极性，使学生带着情感、兴趣走进“口语交际”。

二、结构安排

语文课程标中的口语交际学习是准按照九年一贯的思路设计，既要从口语交际的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑，更要兼顾口语交际与阅读、习作、综合性学习间的密切关系。随着年级的升高，口语交际学段目标的要求也呈螺旋式状态上升，体现了整体性和阶段性的统一、基础性和发展性的结合。

听说结合，主题融合。1-2年级低段小学生主要心形象思维为主，依赖事物间的的具体形象、表象以及彼此间的关系进行想象思维。一年级上册的口语交际是根据小学生的身心特点，选取了孩子喜闻乐见的六个单独的生活话题，目的是让刚入学的小学生有话可说，有话愿说。随着学习的深入，一年级下册的八个口语交际的话题，不再是一个个孤立的话题，而是围绕单元主题来安排。这样一来，使得阅读课文及相应的搜集资料、观察、调查等实践活动成为口语交际的重要知识背景，由此加强了各单元教学内容的整合。如，第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，已经提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时已经得到一些启示，在现实中，在与同伴的交流合作中得到一些灵感，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样编排口语交际，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象和创造思维。以专题组织单元，既贴近儿童生活，又蕴含教育价值，且较好地体现了知识、能力、方法、情感之间的联系。这样安排，体现了《课程标准》避免繁琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。

板块提前，说写结合。3-4年级中段小学生具体形象和抽象趋向平衡，一方面思维活动具有形象性，同时，概念、判断、推理抽象思维能力得到一定的发展。进入三年级，单元中的“语文园地”将“口语交际”放在了最前面的第一板块，内容上或单独使用，或与第二板块“习作”相互呼应。四年级，单元中的“口语交际”与“习作”或单独成板块，或合并成“口语交际·习作”板块。

灵活运用，走向综合。5-6年级随着学段的升高，学生的抽象思维能力开始逐步发展，生活空间进一步扩大，听说读写的能力进一步提高，因此与中年级相比，高年级口语交际和习作在编排形式亦比较灵活，教材中不再设置“语文园地”， 而是将“口语交际·习作”板块单独设置，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创造空间。目的是引导学生更多地在阅读理解的基础上关注语文学习的终极目标，就是语言文字的表达与运用。

语文学习的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文学习就有多广阔。口语交际教学的核心任务是让学生“具有日常口语交际的基本能力”。口语交际教学既要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑，更要兼顾口语交际与阅读、习作、综合性学习间的密切关系。让口语交际从生活中来，到生活中去，注重把与学生年龄特征心理特征相符、与学生生活联系紧密的口语交际话题情境化。让口语交际从学校生活，走向家庭，走向社会，以此增强学生口语交际内容的真实性，使其产生一种身临其境的感觉，激发起学生口语交际的主动性、积极性，使学生带着情感、兴趣走进口语交际，“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”

（作者单位：新疆师范大学儿童发展与教育研究中心）

4.课件内容及特点简介 篇四

课件名称：七年级下册第二单元《春天的畅想》——感受春光，了解春天 课件内容：

1、出示教学目标

2、欣赏自然美的春天；

3、艺术美的春天——文学、诗词、音乐、色彩等；

4、春天的艺术作品鉴赏——国画、油画、水粉、剪纸、儿童画、雕塑、电脑绘画、电脑动画等表现形式；

5、七嘴八舌；

6、各显神通；

7、学生作品展示；

8、总结春天的特征。

课件的特点：这节课的知识含量很大，而且内容抽象，如果采用常规的教学方法就很难完成。于是，我根据课程的特点和要求，在课前利用Internet网络收集准备了大量的素材，运用Microsoft PowerPoint制作了多媒体课件，充分利用这个幻灯放映软件的特点，插入了AVI视频文件、GIF动画文件、Flash动画文件、MP3音乐文件以及大量的表现春天的风景照片和绘画作品。欣赏自然美的春天图片，感受春天的美。古诗吟春，让同学们在诗、书、画、乐的和谐交融中受到美的感染。

这一节课包含有三个方面的内容：

一、春的气息；

二、春的色彩；

三、欣赏与评述。通过对视频、图片、音乐、诗歌的欣赏，让学生感受到大自然的美，感受到祖国锦绣山川的壮丽，以此增强他们对生活的热爱，并培养他们对自然环境的保护意识。

传统美术教学和现代多媒体教学的整合必将迎来美术教育的又一个春天，让我们每一位教师都能在这样的春天里，踏着《春之歌》的旋律，感受春风，沐浴春光，尽情的畅想、遨游…… 使用说明：

1、单击幻灯片放映，课件内容均单击即可按顺序出现，（从第一张到第三十七张）如果返回可以单击右键弹出的菜单中选择上一张。

2、在课件主页面单击相应的按钮可随意进入其它的幻灯片，也可从其它幻灯片单击回到主页面。

5.社会实践活动内容及成果简介 篇五

接下来是队员们关于高三学习经验的介绍，通过汇总各科成绩优异同学的学习经验以及结合本身的学习经历，就具体每一科的学习给出了详细的方法。而同学们认真聆听，积极回应，不时做笔记。

然后队员们开始介绍河工大、分享一些大学的新鲜事，同学们被河工大悠久的历史和广阔的校园深深地吸引了。

最后是答疑部分，当同学们谈到假期时，队员们帮助他们合理的规划了寒假生活;并以一个过来人的身份为解答他们心中的困惑，帮助他们树立正确的人生观和价值观，以积极乐观的心态迎接未来的挑战，尽自己的一份力量。在同学们的热烈掌声中，这次活动圆满结束。

创新创业深化实践行动，汇聚青春力量

在我们此次实践过程中，王老师耐心的为我们讲解了关于锂离子电池和我们即将研究的正极材料镍锰酸锂的知识。通过王老师的讲解，我们知道了锂离子电池具有能量密度高、平均输出电压高、自放电小、无记忆效应、使用寿命长等优点，已经成为当今世界最具发展潜力的电池且仍备受关注。

正极材料在锂离子电池中最为关键，因为正极材料占锂离子材料的比例很大，而且占锂离子电池成本的30%以上。因此开发出性能优异的正极材料是最为关键的。具有尖晶石型结构的表现了良好的性能：一是具有稳定单一的放电平台，二是材料具有优异的循环性能和较高的比容量，因此成为研究的热点。

在思想方面，团队的每一个人都得到了很好的.锻炼，无论是从团队协作精神，还是与人沟通能力等方面都得到极大的提升，此外我们的视野也得到了开阔，启发了我们进一步学习的思路。更重要的是发现了自身的不足，通过这次实际参与和学习，能够弥补自身的不足，为以后踏进社会创造了良好的条件。

并且通过实践指导我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，很好地融入社会并有效的服务社会、体现大学生的自身价值。

对当代教育制度的看法

在我们刚到学校时我们感到一丝熟悉的气息，但是却又有别于我们大学的生活，我想这就是高中和大学的区别，高中校园生活相比于大学生活缺少了些许自由和趣味性。

高中生对于开放性问题的回答缺少自我主见性的回答，只是在机械的寻找最佳答案的各种翻版，却从不会去发现探索新的正确答案。

6.课件内容及特点简介 篇六

课程内容及授课专家简介（拟）

车慧中 博士

主讲内容：企业专利检索、分析应关键因素与专利布局策略

简介：现任工信联合(北京)知识产权咨询公司副总经理、德高行(北京)科技有限公司副总经理、全国中小企业知识产权公共服务平台副主任。专业领域:企业研发产品或技术项目中的知识产权风险控制；产品或技术项目专利挖掘；专利申请与专利布局；专利检索与专利地图分析；专利规避设计；专利侵权分析；专利海外预警；企业知识产权战略规划、知识产权管理制度及流程建立；专利价值评估与质量评估；知识产权商业运营、许可、转让、交易；国家科研项目专利调查等；TRIZ方法。社会兼职与经历:当选2011全球名人志(Who’s Who 2011)；当选21世纪2000个杰出知识分子(2000 Outstanding Intellectuals of the 21st Century)；美国化学协会会员；中国知识产权研究会个人高级会员；中国银河培训工程特聘专家；斐陶斐荣誉学会荣誉会员；(台湾)经济部技术处专利布局专家顾问；(台湾)中华大学科技管理系/元智大学机械工程系兼任助理教授；(台湾)国研院纳米组件实验室研发成果权益委员会权益委员；(台湾)机械工程学会/中华萃思学会/中华系统性创新学会永久会员；(台湾)工研院技术移转中心专案经理。

苏慧伦 胡亦台

主讲内容：应对美国专利纠纷策略及专利诉讼实务

简介：现任美国奥斯顿国际法律事务所律师及知识产权诉讼团队的成员。她的主要执业领域为: 知识产权的诉讼、提供知识保护策略，如服务知识产权的转让及许可安排、为客户设计制定反盗版计划和措施等法律咨询。2008 年加入Alston & Bird 律师事务所之前，苏律师在美国 Akin Gump 律师事务所工作。在此期间，苏律师协助并参与了数起知识产权诉讼案件，包括代表台湾和中国大陆企业在美国国际贸易委员会应诉337 调查、授权谈判等,及协助处理地方法院的专利诉讼，苏律师还曾任台北市长郝龙斌的法律专员。

叶万东

主讲内容：专利侵权诉讼与专利无效中的实务和案例分析

简介：北京工信联合知识产权代理有限公司资深合伙人，于2002年开始从事知识产权领域相关工作，并在2004年获得专利代理人资格，具有丰富的专利无效经验，成功代理了多起具有重大意义和影响的专利案件。公益无效案例：曾成功无效过世界500强企业之一——包装行业垄断巨头的多项基础发明专利，为中国包装行业的民族企业发展争取了机会和时间。曾参与处理国内企业在德国应对索赔标的高达1000万欧元的专利侵权诉讼案； 成功代理了2010年上海世博会重点隧道工程相关专利无效诉讼案；为某知名酿酒设备制造商代理了专利侵权案及无效诉讼案；还多次为联交所、投资方、律师团等提供上市公司知识产权尽职调查、知识产权预警分析报告等，他给出的专业处理意见得到了各方的认可，帮助公司成功上市。

杨旭日

主讲内容：企业知识产权管理与战略制定实务

7.课件内容及特点简介 篇七

关键词：新会计准则,内容,特点,意义

2006年2月15日，财政部在人民大会堂同时发布新的企业会计准则和审计准则体系，其中新会计准则将于2007年1月1日起在上市公司中执行，其他企业鼓励执行，执行新准则的企业不再执行现行准则、《企业会计制度》和《金融企业会计制度》。39项企业会计准则的发布，标志着与我国经济发展进程相适应的、与国际财务报告准则趋同的企业会计准则体系的正式建立，这是我国会计发展史上新的里程碑。

一、新会计准则的主要内容

新的企业会计准则体系由1项基本准则、38项具体准则、2个会计科目和会计报表以及相关应用指南构成，形成了一个体系，涵盖了几乎所有的领域。如图所示：

新会计准则体系由三个层次组成：第一个层次是起到统驭作用的基本准则，主要规范会计目标、会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素的确认和计量原则、财务报表的总体要求等，相当于国际会计准则体系中《编制财务报表的框架》。第二个层次是38项具体会计准则，对我国目前各行业企业中存在的各类经济业务，明确了会计处理的具体原则和规范。具体准则根据基本准则制定，主要分为一般业务准则、特殊行业的特定业务准则和报告准则三类。此外，为了给首次执行企业会计准则体系的企业提供规范和指导，新准则体系中还包括了《企业会计准则第38号—首次执行企业会计准则》，相当于新旧会计标准的衔接办法。第三个层次是金融类、非金融类两大类会计科目和报表体系，作为整个准则体系共同的应用指南，规范新准则体系下会计科目的设置、账务处理报表体系的构成，报表项目的内容、报表格式等。

新会计准则体系的三个层次逐级递进、互相配合、共同作用，形成了一个层次分明、科学合理、全面系统完整的体系。被财政部副部长王军誉为“与中国国情相适应同时又充分与国际财务报告准则趋同的、涵盖各类企业各项经济业务、能够独立实施的会计准则体系”。

二、新会计准则的主要特点

与旧会计准则相比较，经多次修订后的新体系不但借鉴了国外宝贵经验，在内容体系、会计政策选择运用等方面实现了与国际惯例的接轨，体现了“国际趋同”;还在关联方交易披露、资产减值损失转回等方面保持了“中国特色”，使之更符合我国大多数会计人员的思维模式与业务素质要求。新企业会计准则体系总的来说，具有以下显著特点：

（一）新会计准则实现了与国际会计准则的趋同

我国新会计准则体系采用了国际会计准则的基本框架和原则，体现了与国际会计准则的趋同要求。从体系结构看，国际会计准则中，通常都有“财务会计概念框架”，我国在新会计基本准则中加以体现;从项目构成看，除个别项目未被纳入外，我国新会计准则体系涵盖了国际会计准则的大多数项目;在我国新会计准则的内容上，除个别项目外，充分采用了国际会计准则所有的基本原则和主要方法，在会计的确认、计量、记录和报告上与国际会计准则保持一致。

（二）新会计准则实现了会计理念、内容的创新

首先，新会计准则体系体现了理念的创新，体现了面向市场经济的理念。新会计准则强化给企业财务报表的使用者提供充分和有用的信息，以便使其做出正确的决策。其次，新会计准则体系实现了体系上的创新。新的企业会计准则体系由1项基本准则、38项具体准则、2个会计科目和会计报表以及相关应用指南构成，形成了一个体系，涵盖了几乎所有的领域。最后，新会计准则体系的创新还体现在形式上。对国际会计准则中包含的举例等解释说明性材料，我国把这些内容写入正在起草的应用指南中，以帮助使用者正确理解和运用会计准则。财政部起草的准则应用指南包括两大部分内容：一是准则解释部分，主要对各项准则的重点、难点和关键点进行具体解释和说明;二是会计科目和财务报表部分，主要根据企业会计准则规定应当设置的会计科目及主要账务处理、报表格式及编制要求等。准则应用指南的两个部分从不同角度对企业会计准则进行了细化，以解决实务操作问题。

（三）新会计准则体现了适合国情的中国特色

趋同不是相同，借鉴不等于照搬照抄。社会制度、文化背景、执业坏境以及社会公众对注册会计师认识程度等的不同，决定了我们在国际趋同的同时，必须从中国国情出发研究制定中国会计准则，使之既与国际通行做法相衔接，又能保持中国特色。第一个特色是关联交易。国际会计准则对国有企业即政府所有的企业作为关联方，要求详细披露。在我国，不把国有企业都作为关联方。第二个特色是资产减值损失的转回。关于已经确认资产减值损失的转回问题，我国现行制度和国际会计准则都允许对已经确认的资产减值损失予以转回，但是新会计准则规定对于已经确认的非流动性资产减值损失不得转回。第三个特色是对政府补助会计处理的规定。新会计准则中规定，除了有关法律法规有明确规定做权益处理外，均做收入处理。而国际准则规定所有的补贴按收入处理。

（四）新会计准则在高风险、新业务方面有所突破

新会计准则制定了《金融工具确认和计量》、《金融资产转移》、《企业年金基金》、《套期保值》、《金融工具列报》等会计准则。针对会计准则最新修订的内容《投资性房地产》、《非货币性资产交换》等会计准则引入的公允价值计量，在会计计量上有了重大突破。对一些重要业务和行业，制定了《租赁》、《原保险合同》、《再保险合同》、《石油天然气开采》、《企业合并》等会计准则。

三、新会计准则发布实施的意义

会计准则作为反映经济活动、确认产权关系、规范收益分配的专业技术标准，是市场经济规则和国家经济法规的重要组成部分。多年来，我国一直根据经济发展的要求，循》序渐进推进会计改革。1992年发布了“两则两制”，实现了我国会计模式由计划经济向市场经济的转换;随后，修改完善了股份公司会计制度，制定了16项具体会计准则;自2000年起，又建立起了包括《企业会计制度》、《金融企业会计制度》和《小企业会计制度》在内的国家统一的会计制度，取消了我国分行业、分所有制的会计制度模式。这些会计改革举措，对于规范企业会计行为、维护市场经济秩序、促进改革开放都发挥了十分积极的作用。然而我国市场经济已经发展到一个新的阶段，经济全球化已经进入到一个新的时期，建立企业会计准则体系是时代的要求、发展的必然。具体而言，新企业会计准则颁布实施的意义主要是以下三个方面：

（一）建立和完善了会计准则体系

和过去的会计准则相比，新准则从基本会计准则到具体会计准则都做了较大的改动。新会计准则全面确立了为报告使用者作出科学决策提供相关、真实、可靠、公允会计信息的企业财务报告目标，建立起了一套较为科学完善的会计要素确认、计量和报告标准体系，这对维护投资者和社会公众利益、促进资本市场健康稳定发展提供了制度保证。

（二）实现了我国企业会计准则与国际会计准则的趋同

会计准则全球趋同是资本市场国际化达到一定程度的产物。在资本市场上，随着中国企业海外上市的企业越来越多，以及国内资本市场对外资的开放程度越来越高，也对会计准则向国际接轨提出了要求。新会计准则既实现了与国际会计惯例的趋同，也兼顾了中国的实际情况和自己的会计习惯。并得到了国际会计组织的认可。这为今后的开放、为中国经济融入世界经济奠定了基础。

（三）将有力地规范会计工作秩序和会计行为，维护社会公众利益

新会计准则的实施将有力地规范会计工作秩序和会计行为，提高我国会计信息质量，满足投资者、债权人、政府等利益相关者对会计信息的需求，维护社会公众利益。新会计准则充分考虑了中国特殊的经济环境和会计环境，修订了若干业务核算准则，形成了完整的会计准则体系。对提高我国会计透明度、提升我国资本市场国际竞争力具有重要意义。

参考文献

[1]、中华人民共和国财政部.企业会计准则2006[M].北京:经济科学出版社, 2006

[2]、于晓镭, 徐兴恩.新企业会计准则实用手册[M].北京:机械工业出版社, 2006

8.课件内容及特点简介 篇八

关于人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段的地理课中曾经学习过，但仅限于了解不同地区人口数量多少、人口增长快慢等事实性知识，对人口增长原理几乎没有涉及。高中地理课程要求将义务教育阶段感受型为主的学习上升到理性层面，所以，《普通高中地理课程标准（实验）》提出“标准”——分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

从“标准”的内容要求看，本条“标准”的具体含义包括三个方面：一是需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的人口增长模式；二是需要将不同的人口增长模式进行比较，分析每种模式的特点；三是需要知道不同的人口增长模式在世界上的分布情况。

从教材的知识内容看，各版本教材对本条“标准”的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在一定差异。这种差异是很正常的现象，教师应该求同存异，淡化差异，并根据“标准”的本质特征进行知识建构。以“人教版”教材为例，围绕本条“标准”的知识结构如图1所示。

二、目标导航

知识与技能：阅读相关统计图，分析不同人口增长模式的主要特点，并列表加以比较；知道世界不同地区所属的人口增长模式及特点，了解不同国家的人口政策；讨论交流，说出影响人口增长的主要因素及原因。

过程与方法：利用世界人口增长过程图与不同地区人口增长统计图表，讨论、分析人口增长的特点；利用文献资料，调查本地区不同年份人口统计数据，绘制人口统计图，分析本地人口增长的主要特点；通过小组合作学习，讨论影响人口增长的主要因素，并举例加以说明。

情感、态度与价值观：了解不同国家或地区的人口政策，形成正确的人口观；在小组学习过程中增强同伴互助的意识与协作能力。

三、重难疑点

1．教学重点分析

依据本条“标准”，可将教学重点确定为“不同的人口增长特点及相应的分布地区”，而不是“人口增长模式的类型”。因为关于人口增长模式的划分类型是一个在学术界尚存有争议的问题，但不同人口增长模式的特点都是由出生率、死亡率与自然增长率三者的关系进行表述的，所以应该将“不同历史时期、不同地区的人口增长特点”作为教学重点。此重点可以从两方面进行理解：一是从时间发展历程看，不同地区或国家人口增长随着社会生产力水平的提高，将呈现不同的特点，即出生率、死亡率与自然增长率呈现一定的变化规律；二是从空间分布看，不同地区因社会生产力水平存在差异，即使在相同时期，人口增长特点也具有较大的区别，如发展中国家与发达国家的人口增长模式就有较大差异。

2．教学难点剖析

本条“标准”的知识内容并非理解难点，而应该是“如何判断人口增长模式的特点”，即将分析方法作为教学难点。因为，关于特点的分析对学生思维的综合性要求较高，需要通过对统计图表中的多项数据进行提取，并加以比较、判断，再转化为对出生率、死亡率与自然增长率三者的关系进行定性描述，这是一个复杂的思维过程。

3．教学疑点解析

本条“标准”落实于教材中，容易令人产生困惑：“人口增长模式究竟划分为哪几种类型？”这主要是由于不同版本教材对“人口增长模式”的划分类型存在较大差异，人教版教材划分为“原始型、传统型、现代型”三种类型；鲁教版教材划分为“原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段”四个阶段；中图版教材划分为“‘高低高模式、‘三低模式、‘高低高向‘三低过渡模式”三种模式；湘教版教材划分为“高高低模式、高低高模式、低低低模式”三种模式。

实际上，如前所述，“人口增长模式的划分类型”并非教学重点。人口地理学中有些内容的学者主导倾向比较明显，不同专家对专业术语的界定不尽相同，所以不同的教材编写者对相同知识点的表述也就出现了差异，但所阐释的主旨与核心内涵是一致的，并没有产生矛盾与冲突，只是各有其特色与侧重点而已。

四、教学建议

1．方法参考

灵活多变的教学方法有助于吸引学生的注意力，使其积极参与到学习活动中。本条标准的教学除需要教师运用讲解法、谈话法等常用教学方法外，可以采取以下方法实现教学目标。

（1）问题导学法。将本课的知识内容以问题的形式抛给学生，引导学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能。建议本条“标准”的导学问题设计为以下几条：自人类诞生以来，世界人口增长的趋势是什么？影响人口增长的因素有哪些？为什么？从历史发展看，人口增长有哪几种模式？不同模式下人口增长有什么特点？为什么？人口增长的空间差异是如何体现的？发达国家与发展中国家的人口增长模式是什么？

以上这些“问题”构成了层层递进的“问题链”，是组织教学活动的线索，通过教师的问题引导，让学生在解决问题的过程中主动建构知识。当然，在解决每个“问题”的过程中，还可以追问、补问一些更小的设问点。“问题”的呈现可以采取两种方式：一是在新课导入后将所有问题同时呈现，其优点是使学生对全课学习内容的要求有一个整体认识，不足之处是问题过多，容易带来心理压力；二是随着学习进程的推移，适时呈现相关的问题，其优点是分步骤推出的问题提供了清晰的学习程序，缺点是对全课的知识框架还需要另行建构。

（2）文献调查法。鼓励学生课前查找文献资料，或登录政府统计局网站，查找当地不同年份人口增长的数据，作为课堂上分析人口增长特点的情境素材。如表1中的数据即通过扬州市统计局的网站获得。

（3）案例教学法。以具体国家或地区的人口增长统计数据作为案例，引导学生讨论、分析、概括归纳数据背后的定性特点及形成原因，以便更生动、准确地理解人口增长模式的基本原理。关于人口增长模式特征的分析，建议选用两个案例：一是人教版教材中“芬兰人口增长模式的转变”案例，因其具有典型代表性，可反映一个发达国家产业革命以来随着生产力水平的变化，人口增长呈现不同的特点；另一个案例便是学生调查的本地区人口增长数据，此案例与学生的生活感知密切相关，具有乡土气息，可作为拓展性案例让学生加以分析、讨论。

（4）合作讨论法。在学习“人口增长模式及其特点”时，对人口增长模式图及案例的分析，可采取小组合作学习的方法，因为这部分内容具有一定的探索性和挑战性，靠个体的力量往往不能掌握，而通过小组成员相互间的合作进行综合分析，就能够以集体的智慧解决问题。在合作学习的过程中，要注意确立共同的学习目标，成员间的分工要明确，并要及时交流、整合每个成员的观点。

2．图表使用

本条“标准”的内容特点决定了其认知过程需要数据的支撑，因此，统计图表成为本课最重要的学习载体与工具，建议在教学过程中充分利用以下几幅统计图表。

（1）世界人口增长示意图（图2）。该图反映了人类历史时期世界人口增长呈现不断加快的趋势，并且直观地展示了世界人口增长的两个重要转折点，即1770年与1950年。1770年以前为古代，人口增长非常缓慢；1770—1950年为近代，大致是第一次产业革命开始到第二次产业革命结束，世界人口快速增长；1950年以后为现代，世界人口具有“爆炸性”增长特点。阐述以上增长特点时，需要结合生产力发展水平加以分析。另外，阅读该图时，需要注意横坐标表示的时间间隔是不均匀的，1770年以前的时期非常漫长，如果采用均匀的时间间隔，将很难以阶段性的时间“节点”表示出来，而且1770年以前的人口增长曲线应该更加平直，1950年以后的人口增长曲线更陡。

（2）人口增长模式及其转变示意图（图3）。该图表示人口增长模式可以划分为三种类型，即原始型、传统型、现代型。作为一种模式示意图，它既可以用来描述或预测一个国家或地区随时间变化内的人口增长特点，也可以用作比较不同国家或地区在某一特定时期内人口增长状况，从而说明这些国家处于不同的发展阶段。人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的，此圖尽管只显示了出生率与死亡率的变化曲线，但出生率与死亡率的差值即为自然增长率，在读图时还需计算出每种类型的自然增长率数据，才能完整地说明人口增长特点。如原始型的人口增长特点可以归纳为高出生率、高死亡率、低自然增长率。

（3）2000年世界各大洲人口增长统计图（图4）。该图是一幅柱状统计图，它直观地表示了2000年世界各大洲人口出生率、死亡率与自然增长率的数值大小，从而说明了当前人口增长的空间差异性。在读图时，首先读取显性信息，让学生直接读出各大洲的统计数值；然后注意引导学生挖掘其中的隐性信息，让学生分析形成各大洲人口增长特征差异的原因，可以提示学生从经济、教育、医疗发展水平，以及国家人口政策、宗教信仰等方面加以分析。

对本条“标准”的理解，应该遵循从定量到定性的思维原则，以上统计图主要揭示人口增长的数理特征，在学习过程中还需要加以归纳、总结，定性地描述人口增长模式的时空分布特征，建议设计填表活动，让学生完成表2。

3．活动指导

课堂探究活动要与前面所提出的学习问题有机结合、相互渗透，既做到“问题活动化”，也做到“活动问题化”，即解决问题的过程就是学生参与活动的过程，活动的设计是围绕问题而进行的。在此建议指导学生开展以下几项探究性活动，在每项活动的学习过程中，均要加强合作与交流，并给予及时、准确的评价。

☆开展小组合作学习，研讨人口增长模式的特点及地区分布

活动准备：①组建小组，并指导分工。建议每个小组以4~6人为宜。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。②在学案中给出如图3所示的“人口增长模式及其转变示意图”，以及如图4所示的“2000年世界各大洲人口增长统计图”。③在学案中展示导学问题：人口增长可以分为哪几种模式？不同模式下人口增长有什么特点？为什么？世界各大洲人口增长分别属于哪种模式？能否列举典型的国家加以说明？总体看，发达国家与发展中国家的人口增长特点是什么？出现了什么样的人口问题？

活动程序：①自主学习教材与学案提供的材料，思考学案中的问题。②小组内交流，讨论，鼓励学生提出新疑问。讨论过程中在学案上及时填写记录表，如表3所示。③小组整合每个成员的个人观点，在学案上填写如表2所示的比较表（表2中的具体内容预先留空）。④学习过程中教师要及时指导，推荐2~3个小组分别投影已经完成的比较表，并让发言人交流小组成果。⑤对交流的成果组织评议，其它组可提出补充意见，发言人回答其它组成员的质疑，教师给予准确的评价。

☆在人口增长模式图中“安家”

判断表4中陈述的事件或现象更应该在人口增长模型中的哪个阶段经常出现，将其数字序号填写在如图3所示的“人口增长模式及其转变示意图”中的相应位置。

设计意图：由于人口增长模式图只展示了两个变量之间的关系。这个活动则给数字和线条一个真实的情境，让学生将抽象的统计图与其背后的人及事件建立联系，从而使图的内涵更加丰富，帮助学生更好地理解影响人口增长的因素。

活动准备：①将此活动的设计要求呈现在学案中。②在学案中提出导学问题：你判断这些事件与现象所属人口增长类型的理由是什么？综合来看，影响人口增长的主要因素有哪些？③在多媒体课件中设计交互游戏，将表4中的数字序号设为可以用鼠标拖动的对象，将图3中原始型、传统型、现代型的空白处设为响应区域。

活动程序：①阅读活动项目的要求，进行思考与判断，可以与同学小声讨论。②将表4中的数字序号填写在学案中图3的相应位置上。③请一位学生演示计算机课件中的交互游戏，展示自己的判断结论，并说出理由。④组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。

☆根据调查的本地人口统计数据，绘制人口增长曲线图，并据图说出人口增长的模式及其特点

设计意图：此活动是《普通高中地理课程标准（实验）》对本条“标准”的活动建议。可以利用这个活动训练学生的绘图技能，此外，分析家乡的人口增长模式有利于激发学生兴趣，并提供了富有乡土气息与生活气息的研究案例。

活动准备：①提前一周布置学生调查家乡的人口统计数据。②将学生提交的统计资料制作成如表1所示的比较表（表中的年份、数据根据当地情况而定），并在学案中呈现。③在学案中提出活动要求，并留出大小合适的空间让学生绘制统计图。

活动程序：①与学生对话，指导绘制曲线图的方法。②学生根据表格中的数据，设计合适的坐标轴，绘制家乡人口出生率、死亡率、自然增长率的曲线图，三条曲线应该绘制在同一个坐标轴中。③请学生投影自己的作品，并说明家乡人口增长的模式及特点；要引导学生发现人口增长模式的转变情况。④组织评议活动，对统计图的科学性、美观程度给予准确评价。

4．思考与练习

课后探究：查找我国历次人口普查资料，填写表5。并思考下列问题：新中国成立以来，我国人口增长模式属于什么类型？具有什么特点？人口增长模式发生了什么样的转变？为什么？在不同年份我国制定了什么样的人口政策？

9.诸葛亮相关情节简介及性格特点 篇九

三顾茅庐：汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。性格：小心谨慎 旷世济民

七擒孟获：南蛮来犯蜀，诸葛亮点兵南征，擒住了南蛮的首领孟获。但孟获却不服气，说什么胜败及兵家常事。孔明得知一笑下令放了孟获。孔明找来孟获的副将，故意说孟获将此次叛乱的罪名都推到了他的头上。副将听了十分生气，大声喊冤，于是孔明将他也放了回去。一天，副将将孟获请入自己帐内，将孟获捆绑后送至了汉营。孔明用计二次擒获了孟获，孟获还是不服，诸葛亮便又放了他。孟获的弟弟孟优给他献了个计谋。半夜时分，孟优带人来到汉营诈降，孔明下令赏了大量的美酒给南蛮兵，孟优带来的人喝得酩酊大醉，这时孟获按计划前来劫营，却自投罗网，再次被擒。孟获仍不甘心，孔明便第三次放虎归山。孟获回到大营，立即着手整顿军队，待机而发。一天，忽有探子来报：孔明正独自在阵前察看地形。孟获听后大喜，立即带了人赶去捉拿诸葛亮。不料这次他又中了诸葛亮的圈套，第四次成了瓮中之鳖。孔明知他这次肯定还是不会服气，再次放了他。孟获带兵回到营中。他营中一员大将因跟随孟获亦数次被擒数次被放，心里十分感激诸葛亮，便与夫人一起将孟获灌醉后押到汉营。孟获五次被擒仍是不服，大呼是内贼陷害。孔明便第五次放了他。这次，孟获回去投奔了木鹿大王。这木鹿大王之营极为偏僻，孔明带兵前往，一路历尽艰险，加上蛮兵使用了野兽入战，使汉兵败下阵来。这之后汉兵又碰上了几处毒泉，使情况变得更为不妙。幸亏不久孔明得到伏波将军及孟获兄长孟节指点，他们才安全回到大营。回营后，孔明造了大于真兽几倍的假兽。当他们再次与木鹿大王交战时，木鹿的人马见了假兽十分害怕不战自退了。这次孟获心里虽仍有不服，但再没理由开口了，孔明看出他的心思，仍旧放了他。孟获被释后又去投奔了乌戈国，这乌戈国国王兀突骨拥有一支英勇善战的藤甲兵，所装备的藤甲刀枪不入。孔明对此却早有所备，他用火攻将乌戈国兵士皆烧死于一山谷中。孟获第七次被擒，孔明故意要再放了他。孟获忙跪下起誓：以后将决不再谋反。孔明见他已心悦诚服，觉得可以利用，于是便委派他掌管南蛮之地，孟获等听后深受感动。孔明也能专心对付魏国了。性格：以德服人

三气周瑜：①第五十一回 曹仁大战东吴兵 孔明一气周公瑾：周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，然后有将计就计，打败了曹兵，但是诸葛亮却乘机夺取了南郡等地，既没有违约，又夺取了地盘。②第五十五回 玄德智激孙夫人 孔明二气周公瑾：诸葛亮让刘备安然的回到了荆州，并且让周瑜中了埋伏，还让士兵讥讽周瑜“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。③第五十六回 曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾：诸葛亮识破了周瑜的假途灭虢之计策，使得周瑜被围，周瑜气急又加之旧伤复发，不治身亡。性格：

六出祁山：诸葛亮恢复与吴联盟、平定南中后，就准备北伐曹魏。

第一次北伐在蜀汉建兴六年(228年)春，他令赵云等作疑兵，摆出由斜谷攻郿城的态势，吸引魏军；自己则率主力向祁山方向进攻，陇右的天水、南安、安定等郡相继叛魏降蜀，又收服了姜维，一时关中大震。可是马谡违背诸葛亮部署，丢了街亭；赵云等出兵也不利，诸葛亮只得退回汉中。不久，天水、南安、安定三郡又叛汉附魏。

第二次北伐是同年冬，诸葛亮乘陆逊在石亭打败曹休之机，出散关，包围陈仓，攻打二十多天未破，魏的援军赶到，他不得已又退回汉中。

第三次北伐是建兴七年，亮进攻武都、阴平，打败魏援军，占了这两郡，留兵据守，自己率部回师。次年，魏军进攻汉中，诸葛亮加强防守，又增调援军，再由于连续大雨，子午谷、斜谷等道路不通，魏军撤退。

第四次北伐是建兴九年，蜀军包围祁山，魏军统帅司马懿迎击，诸葛亮准备决战。司马懿知蜀军远来，军粮不多，凭险坚守，拒不出战。诸葛亮想用退兵的办法引诱敌人，但司马懿追赶很谨慎，蜀军一停，他就扎营拒守。此时李严假传刘禅要求退兵的圣旨，加上蜀军粮草将尽，诸葛亮只得班师，在归途中以伏兵杀了魏国名将张郃。

第五次北伐是十二年春，诸葛亮率十万大军出斜谷口，到达郿县，在渭水南岸五丈原扎营。司马懿也筑营阻拦，不与蜀军作战，料知蜀军远来，粮草运输困难，想把蜀军拖垮。诸葛亮也有准备，在渭水分兵屯田，作长期战争的打算。诸葛亮在这次出兵前曾与孙权约定同时攻魏，五月吴军十万攻魏，不胜，撤回江东，所以蜀军只得与魏军单方面周旋。八月间诸葛亮积劳成疾，病情日益严重，不久就与世长辞。死后，姜维等遵照他的遗嘱，秘不发丧，整军退入斜谷。

10.课件内容及特点简介 篇十

可是，他不一定也喜欢你。你想吻他的那一刻，他不一定也想吻你。

他有女朋友。不会让你吻。

她有男朋友，不会跟你接吻。

曾经有一个男孩子，鼓起勇气问一个女孩子：“我可以吻你吗?”

她回答说：“不可以。”

想吻而被拒绝，太难堪了。

如果他是小孩子，那该多好。即使他是别人的，你也可以走上去吻他。

如果他是一头狗，那就更好了，你喜欢就可以吻他，不需要理会是否已经到了可以吻他的阶段，也不需要担心吻了之后怎么办。

可惜，他是一个人。

问一个男人：“你会忽然想吻一位女性朋友吗?”

他说：“会呀，但不可以这样。”

一个已婚女人跟一位男同事两个人共用一个办公室，日久生情。一天，她正要离开那个房间，他突然冲上来吻了她一下。她吓得目瞪口呆，脑海一片空白，她问他：“你为什么吻我?”

他腼腆地说：“因为好想吻你。”

她不反抗，不反感，大概也对他有一点感情吧?

11.《彼得·潘》内容简介 篇十一

好在还有那个永远长不大的孩子——彼得·潘。他的存在，提醒我们人类总有周而复始、绵延不断、永不消逝的童年，以及伴随着童年的永恒的母爱。

所有的孩子都要长大的，只有一个例外，这个孩子就是彼得·潘，一个不愿长大也永远长不大的孩子。他出生的第一天，因为害怕会长大，就从家里逃了出来。伦敦的肯辛顿公园曾经是他游荡的地方，如今他长住在一座远离英国本土的海岛——Ｎｅｖｅｒ Ｌａｎｄ，梁实秋先生译作“永无乡”的地方。

那里奇异而热闹，住着一帮以胡克船长为首的海盗，一个印第安人部落，各种各样的野兽，人鱼，小仙人，还有一群被大人不小心弄丢了的孩子，彼得就是他们的队长。这些孩子不用上学、读书，不用学这样那样的规矩，常常结伴在永无岛上四处冒险，和海盗打仗，自由自在，无忧无虑。惟一美中不足的是，他们都是男孩，包括彼得在内，都不怎么会料理自己的生活。孩子们需要一位母亲。但是彼得瞧不起人世间所有的成年母亲，他决定为孩子们找一位小姑娘做母亲。

于是，在一个繁星满天的夏夜，他飞到伦敦，趁达林先生和太太出门赴宴而狗保姆娜娜又被锁住的时机，飞进育儿室，带着小女孩温迪和她的两个弟弟飞到了永无乡。温迪做了孩子们的小母亲，照料孩子们的生活起居，为他们缝缝补补。孩子们也敬重她，听她的话。

只有在童话和睡梦里才能见到的奇妙生活从此展开。孩子们住在地下的家里，每个人都经过根据自己身材选择的树洞进出这个家，蘑菇是家的烟囱，爱着彼得的小仙女叮叮铃陪伴着他们。有时她会因为嫉妒而和温迪作对。他们在礁湖里玩人鱼的水泡球游戏，和印第安人进行游戏战争，彼得异想天开，让孩子们扮演印第安人，而印第安人也同意扮演孩子，不然战争就无法继续。他们搭救过印第安人的首领——美丽而高傲的虎莲公主。彼得和温迪绝处逢生，被知恩图报的永无鸟搭救了性命。孩子们被掠上了海盗船，为了救他们，彼得和阴险残暴的海盗头子胡克决一死战，使他终于掉进了鳄鱼的血盆大口。和海盗恶战之后，一切归于平静。

温迪开始想念母亲，央求彼得送他们回到了伦敦的家。彼得和达林太太都喜欢温迪，都舍不得离开她，最终彼得还是把温迪还给了达林太太。在达林一家团聚的时候，彼得站在窗外向里张望。他自己的乐事数也数不清，那是别的孩子永远得不到的。但是，只有这一种快乐，他隔窗看到的那种快乐，他却被关在了外面，永远也得不到。

彼得答应每年春季大扫除的时候来接温迪，可是温迪渐渐长大了。她和弟弟们渐渐失去了飞行的本领，他们说是因为缺乏练习。其实真正的意思是，他们不再相信这一切了。新的冒险趣事让健忘的彼得忘记了旧的事情，他甚至记不得胡克船长和叮叮铃是谁。有一年，彼得没有来接温迪。温迪的弟弟说：“也许根本就没有这样一个人吧，温迪！”要不是弟弟先哭了，温迪也会哭的。再下一年，彼得又来接她，他竟然不知道自己漏了一年。

这是小姑娘温迪最后一次见到彼得。等他们再次见面时，温迪已经是一位结了婚的妇人。彼得什么都不知道，仍然要求温迪去和他一起做春季大扫除。于是温迪站了起来，彼得有生以来第一次害怕了：“别开灯。”他叫道。可是温迪还是开了灯，彼得痛苦地叫起来：“你答应过我不长大的！”

然而，谁都是要长大的，除了彼得·潘。于是彼得带走了温迪的女儿简。小母亲一代代不断更替，彼得却始终是个满口乳牙，长不大的小男孩。事情就是这样周而复始，只有孩子们是快活的，天真的，没心没肺的。

长不大的小飞侠

——《彼得·潘》书评

猫眼

１９９７年，我在一个好朋友那里第一次读到了《彼得·潘》。浅绿色的三联版，看上去普普通通、毫不起眼的一本书。她很爱惜地把《彼得·潘》递到我手里，然后把耳机给我戴好。磁带“沙沙”地转动起来，音乐声渐渐变大，耳机里响起Ｔｈｅ Ｂｅａｔｌｅｓ的《Ｓｔｒａｗｂｅｒｒｙ Ｆｉｅｌｄｓ Ｆｏｒｅｖｅｒ》。

说起来，甲壳虫乐队的这首《永远的草莓地》有许多个版本。但惟有那一个版本，我对它的印象特别清晰。可能是因为一边在看《彼得·潘》一边在听它，就会忍不住考虑，“永远的草莓地”是一个什么样的场所呢？和“永无乡”相比又怎么样呢？带着这些有点特殊的问题，我目睹永无乡慢慢浮现了它的轮廓。它正是一张孩子的心思的地图，每个人的永无乡又都不一样。白天的时候它不怎么惊人，“可是，在你睡着前的两分钟，它就几乎变成真的了。所以夜里要点灯。”

在所有的成年人还是小孩子的时候，他们相信世界上有这样一个地方，它的名字叫做“草莓地”也好，“永无乡”也好，反正生活在那里自由自在，无拘无束。永无乡里住着仙人，每一个男孩和女孩都应该有一个仙人。“每个婴孩第一次笑出声来，那一声笑就裂成了一千块，这些笑到处蹦来蹦去，仙人们就是那么来的而每当一个孩子说他不再相信仙人，就有一位仙人在什么地方落下来死掉了。”蔚蓝的礁湖里，人鱼们用尾巴拍着水泡玩游戏，球门就是天边的彩虹。鳄鱼不小心吞下了一只钟，一听到这声音，正在作恶的胡克船长就吓得逃之夭夭。最重要的是，那里住着彼得·潘。

作者巴里用希腊神话里山林原野之神——“潘”神一词来做彼得的姓氏，象征着彼得未经雕琢的本性。虽然他认识仙人们，敢去摸鲨鱼的尾巴，能和星星说笑话，做许多普通孩子做不了的事情， 但是彼得仍然是一个地地道道的人类的孩子。他有孩子的天性，有孩子的种种可爱和毛病。他有魅力，有侠义心肠，乐于助人，爱玩“假装”的游戏；却又骄傲，有领袖欲，健忘，还有点孩子式的自私。但他代表着人类最纯朴，从未受过污染的童真，蕴含着永不衰竭的生机。当他答应给温迪一个吻时，却给了温迪一颗橡子。因为彼得一生下来就从家里逃跑了，他甚至不知道吻是什么。

“我是少年！我是快乐！我是刚出壳的小鸟！”彼得一笑就露出他那两颗珍珠般的小牙，他至今还保留着他的第一声笑。爱玩、爱游戏是他的第一天性，所以他不愿意长大。

《彼得·潘》是一部孩子的童话，它巧妙地将现实和虚幻交织在一起，通篇洋溢着孩子般的幻想。然而又不仅仅如此，《彼得·潘》在奇幻的想像中把成年的我们推往消逝已久、永不复来的童年世界。我们如同长大成人的温迪，丢失了飞往永无乡的翅膀。成人的世界索然无味，充满了各种各样的规矩和忧虑。文明为它的每一点进步付出了代价——渐渐地丢失了人类在自己的童年所保有的最初的天真。温迪总要长大，这是无可奈何的事情。好在还有那个永远长不大的孩子——彼得·潘。他的存在，提醒我们人类总有周而复始、绵延不断、永不消逝的童年，以及伴随着童年的永恒的母爱。

忘不了通往永无乡的道路，梦幻一般的道路——右手第二条路，然后一直向前，直到天亮。

J.M.Barrie

詹姆斯·巴里，英国小说家、剧作家。他生于英国东部苏格兰（现安格斯郡）农村一个织布工人之家。自幼酷爱读书写作。１８８２年在爱丁堡大学毕业后，从事新闻工作两年。１８８５年（此时他已２５岁），他移居伦敦，当自由投稿的新闻记者，开始创作反映苏格兰人生活的小说和剧本。１９１９－１９２２年任圣安德鲁斯大学校长。１９２８年当选为英国作家协会主席。１９３０－１９３７年受聘为爱丁堡大学名誉校长。他的小说属于“菜园派”，擅长以幽默和温情的笔调描述苏格兰农村的风土人情。他一生为孩子们写了许多童话故事和童话剧，最著名的是幻想剧《彼得·潘》（１９０４）和同名小说，它们成为不朽的英国文学名著流传下来。

巴里迁居伦敦后，住在肯辛顿公园附近，每天上下班都从那儿路过。一天，他看见有几个小孩子在草地上玩耍，他们用树枝盖小屋，用泥土做点心，还扮作童话中的仙女和海盗。这游戏吸引了那位黑胡子的作家。他站在一旁笑嘻嘻地看着。后来，一个胆大点的孩子问他愿不愿意跟他们一起玩，于是作家高高兴兴地加入孩子们的游戏，一直玩到天黑。在回家的路上，巴里才发现原来这些孩子都是他的邻居，其中最活跃的那个男孩叫彼得。后来，孩子们从家长那里听说巴里是个作家，他正在写一个剧本，叫《彼得·潘》，便把他围住，要他讲《彼得·潘》的故事。等巴里讲完，他们才知道自己一个个都在故事里了。巴里把这些小朋友都称为他创作的合作者。《彼得·潘》公演时，孩子们每人还分到五个便士的稿费呢！

12.课件内容及特点简介 篇十二

SYNAPT G2 HDMS高清质谱系统的主要结构包括:四极杆质量分析器(Quadrupole)、行波离子淌度分析器(Triwave®)以及正交加速飞行时间质谱(oa-TOF)(见图1)。T-wave TM与Quantof等专利技术的使用,使SYNAPT G2 HDMS质谱具备亚ppm准确度、大于40000分辨率、10[5]动态范围,20 scan/s扫描频率,及高灵敏度的强大性能。

与常规的Q-Tof型质谱相比,SYNAPT G2HDMS最显著的特点就是在四极杆与飞行时间质谱间增加行波离子淌度分析器Triwave。与依靠离子质量与电荷比进行分离的质谱技术不同,离子淌度根据离子形状与电荷比实现分离。在与液相联用后,SYNAPT G2 HDMS可以提供离子的保留时间、漂移时间(drift time)、质荷比、离子强度四维信息。通过行波离子淌度技术提供的离子形态信息与质谱数据的结合,可得到大量其它类型质谱“看“不到的信息,大大丰富质谱的应用范围,如在蛋白质折叠与解折叠过程分析、蛋白复合体结构分析、同分异构体分辨、多聚物分析、MALDI成像研究中均有独特优势。

离子淌度分离离子的原理如下:离子进入含惰性气体的离子导向器后,被电场驱动并与惰性气体不断发生碰撞,体积较大的离子发生碰撞的机会多,因此在离子导向器腔中迁移所需时间较长,实现不同种类离子的分离。对于结构相同但带电不同的离子而言,具有较高电荷的离子的电势能高,因此移动速度将更快。通过记录相应漂移时间,可以计算离子的碰撞截面积(collision cross-section,CCS,用Ω表示),以反映离子的形状及电荷信息[1]。在离子淌度-质谱图中,同类离子沿同一趋势线(trend line)分布(如带相同电荷数的同类离子所形成的趋势线),因此通过趋势线可以判断离子所属的分子类型,为分子结构鉴定提供有效的信息。SYN-APT G2 HDMS的离子淌度管进一步采用行波叠环离子导向器(Travelling Wave SRIGs),它是由圆心在同一条直线上的多个相同的环状电极等间距垛叠排列组成。工作时,直流电压在电极间依次传递,使迁移管中产生移动的电场波,推动离子加速前进,使传输时间缩短,并获得良好的灵敏度(见图2)[2,3,4]。

行波电场如波浪由引导器入口向出口涌动,离子如“冲浪”般被推动前进,并不断与惰性气体分子发生碰撞而使移动减慢,速度逐渐变慢的离子无法与推动其前进电场波保持同速而被迫“抬升”至电场波顶部并随之“滚入”后面的电场波谷中,如此循环向前移动,不同种类离子实现分离。

2 离子淌度技术的应用

分析化学正处在第三次变革时期,生命、环境、食品、农业、材料等学科应用及发展要求分析化学手段进入更高的层次。质谱作为分析领域中的一支生力军,近些年来发展迅速,在准确度、分辨率、扫描频率、灵敏度等性能上不断突破。但是,现代分析任务不但要求提供传统的分子量信息,更希望质谱可同时提供复杂及微量样本条件下的分析物形态、结构时空变化、甚至是活性信息。SYNAPT G2 HDMS在很大程度上满足以上需求。

2.1 等质异序分子分析

质谱无法对质量相同的离子进行区分,而离子淌度质谱却能轻松将其分离。SYNAPT G2 HDMS具有40 (Ω/△Ω)的迁移分辨率,两个质量相同,但碰撞截面积仅差11Å[2]的分子混合物可被轻易地分离鉴定(见图3)。

2.2 蛋白质高级结构研究

蛋白在不同功能状态下所表现出的形态不同,通过离子淌度对其分析,可发现蛋白的这些差异,以判断其状态。剑桥大学Carol V Robinson教授应用离子淌度技术,在不同环境及辅基条件下对Trap蛋白复合体的四级结构变化情况进行研究,研究结果发表于《Science》期刊中[5]。此方面还有印第安纳大学David E.Clemmer教授发表于《Nature Chemistry》的研究等等[6]。

2.3 多聚体研究

上面已经提到质谱对质量及带电均相同的离子无法区分,除质量相同的单分子外,这种情况还经常发生在多聚体质谱分析中。如带六电荷的胰岛素二聚体离子与带三电荷的胰岛素单体离子,具有相同的质荷比,在质谱中显示为同一个峰。通过离子淌度技术可以容易地将两者区分(见图4)。分子的聚集状态往往对其功能有很大的影响,因此在药物研发和质量控制中采用离子淌度技术是非常可靠且有效的手段。

图4六电荷的胰岛素二聚体离子与带三电荷的胰岛素单体离子在SYNAPT G2中的分析结果,其中左上为质谱图,两者信号完全重合在一起,右上为离子淌度谱图,两者得到很好的区分,并可通过峰强度或面积计算相对含量。

2.4 聚合物研究

聚合物样品信号往往“铺”满整个质量轴,再加上带电形式多样,使得聚合物质谱数据非常繁杂。在图5中,由于聚合物PEG 4450的多种电荷状态的离子信号混杂在一起,使图谱极其复杂。通过离子淌度谱中的趋势线分布,可将不同带电状态的PEG信号分开,使得质谱图简化,从而大大降低分析难度。这对多种聚合物混合样本的分析更为重要[7]。

2.5 蛋白质翻译后修饰研究

蛋白质翻译后修饰直接影响蛋白的功能,但其质谱数据复杂难以鉴定。通过使用离子淌度技术提供的辅助信息,可以促进质谱信息解析并提高分析可信度。该技术已经应用不同磷酸化肽段的空间结构的测量[8],也已在糖基化[9]研究有所应用。

在离子淌度-质谱图中,相同电荷离子沿同一趋势线分布,在此信息帮助下,可以从质谱中提取不同电荷下的PEG聚合物的质谱图。

3 SYNAPT G2 HDMS在蛋白质组学及代谢组学中的应用

沃特世公司于2004年3月推出基于1.7um填料的超高效液相色谱(UPLC)是液相色谱30年来最重要的技术进步,而沃特世NanoUPLC纳升级超效液相色谱更进一步为生物质谱提供近乎完美的分离手段。NanoUPLC相对于传统纳升级液相,大大提高分析的峰容量和保留时间的重现性。如上所述当UPLC与SYNAPT G2 HDMS联用时,则可以得到保留时间(RT)、质荷比(m/z)、峰强度(Intensity)、迁移时间(Drift time)等的四维分离体系。并且通过UPLC/MSE技术联用,实现2种快速切换的功能采集MS数据;第一步是低能量质谱图,第二步是提高碰撞能量的子离子质谱图(称为MSE)。最终结果数据包含所有测量到的母离子和子离子的完整的时间解析记录。母离子和子离子的相关性取决于保留时间排列和峰型,即使是不合理的肽段和重合离子团也可成功处理。时间排列的母离子和子离子质量列表结果利用IdentityE系统分析肽段的离子信息,并作出肽段鉴定。MSE是沃特世公司的专利技术,较传统的数据依赖性(DDA)方法,这种碎裂方式可以无偏性、不间断地获得最全面的母离子及碎片信息。MSE技术已在蛋白鉴定[10]、蛋白纯度分析[11]、大规模蛋白非标记绝对[12]和相对定量[13,14]、蛋白质翻译后修饰[9]、糖类分析[15]、代谢组学分析[16,17]、脂类分析[18]、茶叶、中药组分分析[19]等诸多领域发挥出不可替代的作用。

2009年,SYNAPT G2 HDMS成功地升级电子转移裂解技术(ETD),在其TriWAVE中的Trap Cell和Transfer Cell中可进行ETD和CID的并行碎裂,并且可以通过淌度的分离,可以对C离子和Z离子进行独立提取,这将是蛋白翻译后修饰分析、二硫键分析等的强有力工具。

另外,当与MALDI源串接使用时,相比于普通质谱,SYNAPT G2 HDMS更能得到高清的MALDI成像图谱。因为离子淌度分析器能将脂类、糖类、核酸及肽段等根据各自的迁移时间分离在各自特定的区域,从而去除杂质简化图谱,得到更高清的成像图谱(见图6)。提高组织切片分子成像的区分度和可信度[20]。

而且SYNAPT G2 HDMS能与ESI、ESCi、MALDI、APPI、APCI、ASAP,APGC等多种电离源串接使用。在代谢组学的研究中,离子淌度分析器,能够将质量数相同而碰撞横截面积相差在1/40以上的离子分开,这样使同分异构体在质谱上能够进行分离鉴定。并且在比较加药前后模型动物的代谢物表达情况时,通过离子淌度图谱,可以将一些基质、背景蛋白等扣除,直接定位分析目标代谢物。

4 总结及展望

沃特世公司也开发SYNAPT G2 HDMS在蛋白组学、代谢组学、糖及脂类分析、医学标志物发掘、药物开发与质控、食品安全检测、环境安全检测、化学品分析等等方面全面应用解决方案,及其智能化数据处理软件。例如,DriftScope软件可以对离子淌度数据进行快速简便的分析。PLGS软件包中的IdentifyE及ExpressionE用于蛋白质组学的规模化蛋白鉴定和定量分析;VerifyE软件可以从蛋白鉴定及定量结果中挑选差异蛋白中最佳的多肽母子离子对,以用于MRM确证实验。在生物药物研发和质控中,BiopharmaLynx TM软件可对蛋白产品中的各种修饰以及序列变化进行比对、分析,还可以对不同批次生产药物的变化情况进行对比,监控产品质量。MetaboLynx TM软件可以对药物代谢途径及过程进行详细解析,Markerlynx软件内嵌多种统计学分析方法,可以轻松实现样品组间的聚类分析和代谢标记物的定性分析。