班游备选方案

班游备选方案（精选10篇）

1.班游备选方案 篇一

当出现在原计划的时间内，我一直未能进入企业安全管理高层，就选择跳槽或选择其他方面去工作，选择自己喜欢从事而且发展空间大的企业或职务去工作。

在新的工作上加强学习，努力工作，始终沿着自己既定目标去努力。

备选行动计划：

如果在毕业后在1年内，我没办法在山东的较有前途的企业就业的话，我会加强与学校及学院领导沟通，通过他们的阅历及人脉获得帮助。

自己在前面对自己的性格、潜能、职业性向等等都作了一定的分析，我作为一个学生应如何根据自己的条件，制定适合自己的行动方案呢，首先利用现在的大好时光努力学习科学文化知识和专业知识，努力参加实践工作，作到理论与实践向结合。认识到自己的长处和不足，积极发扬自己的长处，拟补自己的不足，积极培养自己的独立性，努力调整自己的心态，当自己忧郁时学会适当的发泄，控制自己的性格，使自己的性格变的沉稳，不急噪。努力改进自己性格的不足之处，在学习中使自己的潜能得到最大的发挥，在学习中积极培养自己对物流专业的敏锐度，提高自己对物流行业机遇灵敏性，善于抓住机遇，在学习中和以后的工作中维持自己对本职业的兴趣爱好，确立自己的职业目标，在学习中不断的充实自己所学的专业知识，不断提高自己的修养，获取更为好的专业技能，积极培养自己对社会的适应性，来适应日以激烈的社会人才的竞争。在着其中就需要我们从现在就开始认真的了解社会，参与竞争！

自己的行动方案已经制定，如何完成这一成长成材的规划呢？具体应该怎样去实现呢？我觉的最主要的就是从现在做起一步一个脚印，首先积极努力的学习，上课认真听讲，作好课堂笔记，特别是对专业知识的学习，平时多读和自己专业有关的书籍，进一步提高自己的专业知识，积极参加学校组织的社会实践活动，提高自己的实践能力，做到理论与实践向结合，同时积极参加学校社团活动，增加社会实践培养自己的`社会适应能力，社会实践和实验是闭不可少的。这些都是在自己现阶段必须作好的，也是实现自己规划的第一步！注意自己的身体，多参加体育锻炼，每天早上去操场跑步锻炼身体，身体是革命的本钱，平时多去阅览室和图书馆，完善自己的知识结构。

自我评估及回馈：

自己现阶段随制定了自己的职业规划书，但受到自己现阶段思想不太趋向成熟的限制，以后在自己的职业的选择，生涯路线，人生目标都可能存在一定的改动，自己在以后的工作学习中要不断的总结经验教训，使自己变的更成熟使自己以后的规划设计更接近实际打下基础。

自己能在这里做自己的第一篇职业生涯设计，使我自己对自己有进一步的了解，对自己的目标也有了进一步的明确，自己的学习动力有了进一步的提高，树立了自己的人生目标和职业目标，使自己的学习有了目标和针对性，对自己以后充满了信心，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面对自己人生路上的挫折和困难，尽量发挥出自己的潜能，这让我知道了自己的局限和弱点，接受现实，并勇敢的去面对，这也开始让我建立一种积极的心态，学会如何调整自己的心态。自己能以后更好的适应社会。面对竞争。

时间不等人，提前作好自己的职业生涯规划，对自己以后的人生将有很大的帮助，凡事预则立不预则废，因此，自己要对自己职业做提前的准备。

2.辅导员沙龙策划方案(主题备选) 篇二

一、活动主题：

1、“严于律己、勤奋上进”之如何加强学风建设

2、当代大学生的价值观现状及教育引导对策

3、如何提高日常应用文字写作能力

4、如何做好毕业生的就业指导服务工作

5、如何提高辅导员自身理论学习能力

6、如何走进学生的内心世界

7、探索大学生社会主义核心价值体系教育途径

8、如何做有魅力的辅导员

9、心理危机应对与学生宿舍社会支持系统的建立

10、如何培育大学生寝室文化

11、辅导员谈心的艺术和方法

12、研讨辅导员微博建设 推动网络思想政治教育

13、如何指导学生做好职业生涯规划

14、如何解决问题学生的心理困惑

15、学习雷锋 再铸崇高——道德教育方法途径

16、如何构建健康快乐的师生关系模式

17、群策群力，探索助贫工作新思路

二、活动时间：3月1日（本周五）下午2：30

三、活动地点：学生处会议室

四、参加人员：各学院负责大学生思想政治教育工作的辅导员

五、活动形式：以研讨为主要形式，集思广益，头脑风暴，以

辩论等新颖的形式对工作中的具体案列分析思考

六、沙龙程序：

1、主持人致辞，说明本次沙龙的主题以及目的；

2、问题阐述，各院辅导员代表就沙龙主题分享过往工作中经验，提出问题；

3、主题研讨，就关于主题存在的问题，辅导员们各抒己见，相 互交流，征集“金点子”以解决问题或者提出对今后工作更好的建议。（研讨期间可以举具体的案列，或者用辩论的方式让沙龙气氛更活跃、生动）；

4、主持人邀请几位辅导员畅谈“沙龙活动”中的收获；

3.年会备选 篇三

天苍苍地茫茫，又是一年年会忙。

石：大家好，我叫范小石，这是我的妹妹范小花。

花：大家好，我是范小花，人送外号青春靓丽美貌如花的范小花。今天刚来，看到台下好多

帅哥啊，哎呀，好害羞啊。

石：今天我们兄妹俩来给大家表演点节目，不知道该表演啥呢。

花：方才我无意中看到一段文字，活泼中不失典雅，婉约中亦有俏皮。私心想，拿之与众人

分享亦是极好的，倒也不负恩泽。

石：说人话！

花：我想给大家说个笑话。

小白兔蹦蹦跳跳到面包房，问：“老板老板，你们有没有一百个小面包啊？”

老板：“啊，真抱歉，我们今天没有那么多的面包”

“这样啊。。”小白兔垂头丧气地走了。

第二天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板老板，有没有一百个小面包啊？”

老板：“对不起啊，小白兔，今天还是没有啊”

“这样啊。。”小白兔又垂头丧气地走了。

第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，有没有一百个小面包啊？”

老板高兴的说：“有了，有了，今天我们有一百个小面包了！”

小白兔掏出钱：“太好了，我买两个！”

石：这兔子好贱啊。

花：这还算好的啦，还有更伤自尊的呢。

石：怎么说？

花：包拯包青天大人那可是大人物啊。

石：嗯，怎么？

花：展昭给王朝和马汉讲自己的英勇故事：“那天我探逍遥楼，获得重要情报，却误中机关，身受重伤。我强提一口真气，支撑到开封府，突然眼前一黑。”

石：怎么了？昏倒了？

花：不，是包大人出来了。

石：这真够伤自尊的。说到自尊，我这边可有一个难题了。说啊，一个驼背，和一个瘸子，俩人好面子。。。

结束。

4.音乐：王老先生(备选)(歌唱) 篇四

【活动目标】

1.感受歌曲诙谐、欢快、活泼的情绪，能大胆地用表情、声音、动作来表现对歌曲的感受。

2.学会唱准十六分音符和八分音符。

3.初步学会分声部演唱，体验参与合唱的乐趣。【活动准备】

材料投放：1.老公公木偶、小鸡木偶各一个。2.音乐《王老先生》。【活动过程】

一、出示老公公木偶，导入活动。

引导语: 你们看，谁来了? 我们就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌啦，你们听，他在唱什么?

二、教师边演示木偶边演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容。

提问: 你听了《王老先生》这首歌感觉怎么样? 王老先生在做什么?

三、教师边按歌曲节奏演示木偶（特别提醒幼儿注意十六分音符和八分音符的唱法），边演唱歌曲数遍，引导幼儿在“咿呀咿呀哟”处轻声伴唱。

四、引导幼儿分声部练习，尝试演唱二声部的歌曲。

（一）幼儿学唱第一声部，教师引导幼儿把每个字唱清晰。

（二）幼儿学唱第二声部，教师引导幼儿唱准十六分音符，注意吐字清晰。

五、引导幼儿练习合唱，学习边唱自己的声部边聆听另一声部的演唱，注意两声部声音的协调。

（一）先引导幼儿放慢速度演唱。

（二）待幼儿熟悉歌曲后，适当加快速度演唱。

六、鼓励幼儿用表情、声音、动作表现歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。【活动过程】

5.校园普通话备选标语 篇五

1.推广普通话，使用规范字。

2.说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。

3.树立语言文字规范意识，提高中华民族文化素质。

4.说好普通话，方便你我他。

5.爱国旗、唱国歌，说普通话、写规范字。

6.树立语言规范意识，提高民族文化素质。

7.普通话是我们的校园语言

8.大力推进语言文字规范化，共塑校园文明新形象

9.构建和谐语言生活，营造共有精神家园。

10.讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚。

11.你我都讲普通话，共建和谐新华夏。

12.爱我大中华，讲好普通话。

13.人人都讲普通话，处处盛开文明花。

14.沟通----从普通话开始。

15.大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。

16.说好普通话，方便、文明又高雅。

17.普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。

18.普通话——时代的需求，时尚的追求

19.普通话——让生活更精彩，让社会更温馨。

20.普通话同青春携手，文明语和时尚并肩。

21.普通话是教师的职业语言。

22.规范语言，沟通心灵，和谐发展。

23.面向现代化，推广普通话。

24.推广普及普通话，靠你靠我靠大家。

25.学好普通话，沟通更融洽。

26.国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

27.树立语言规范意识，构建和谐校园环境。

28.说普通话，用规范字，展示师生风采。

29.普通话沟通人与人，普通话连结心与心。

6.班游备选方案 篇六

【活动目标】

1.尝试用涂抹的方法,表现水母不同动态下的半圆形身体。2.探索运用不同的曲线(螺旋线、波浪线等)表现水母舞动的触手。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿认识水母,欣赏过各种线条,表达过每种线条 带来的不同感觉。

（二）材料投放:各种各样的水母图片,蓝色的卡纸人手一张,白色、粉色,黄色、黑色水粉颜料,水粉笔、线描笔若干,背景音乐《水族馆》。【活动过程】

一、出示水母图片,引导幼儿观察水母的特征。

（一）了解水母的基本外形。

提问:哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它的触手是什么样。

（二）感受水母的动态。

提问:你看到的这些水母有什么不同?弯曲的、螺旋的触手会让你想到什么?你觉得这些水母像在干什么?

（三）表现水母的造型。

引导幼儿尝试用身体动作表现水母舞动的触手。

二、启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想。

讨论:水母的身体可以怎么表现?水母跳舞的时候,它的身体与触角是什么样子的?

三、幼儿创作作品《水母娃娃的舞会》,教师观察指导。

7.班游备选方案 篇七

【活动目标】

1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。

2、能安静倾听他人表述，并做出判断。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。

（二）材料准备：小兔布绒偶（或布绒玩具），黑板和粉笔。数字资料《好朋友》（常见动物、日常用品和食品的图片）。【活动过程】

一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。

（一）引导语：看到小兔，你会想到什么？小兔和什么东西有关呢？

（二）请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

二、师范介绍游戏的玩法。

（一）教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。（二)启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。

（三）小结：看到小兔想到萝卜（白菜、青草），因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒！

三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。

（一）逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。

（二）引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。

3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。

4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。

1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。

2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。

1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。

2、指导幼儿说话要有逻辑；提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。【活动延伸】

8.班游备选方案 篇八

教案1：龙卷风

一、关键词：

tornado（龙卷风）

vortex（涡旋）

Waterspout（水龙卷）

thundercloud（雷云）

dusk（傍晚）

overwhelm（压倒）

basement(地下室）

destroy（破坏）

二、教学要点：

1、了解龙卷风的种类，形成原因，以及其特点。

2、了解龙卷风事故多发地的共同点。

3、预防措施及减轻灾害严重性。

三、上课过程：

1、播放龙卷风视频：让学生提前认识龙卷风的威力。

2、老师提出龙卷风的相关问题，让学生们边学习，边思考。

3、龙卷风的小实验，体验龙卷风形成过程：

（1）准备两个百事可乐塑料瓶，其中一个装上三分之二的水。

（2）准备塑料瓶连接器，在塑料瓶连接器中间开一个小孔。

（3）连接器两头分别连接上两个塑料瓶的瓶嘴，拧紧之后把两个塑料瓶竖立起来，装水的塑料瓶于上，瓶口朝下。

（4）快速摇滚有水的塑料瓶，瓶内的水将会形成一条水龙卷。

四、材料准备：

由学校提供：

多媒体课室，投影仪或电脑（展示ppt或影像）

由东莞市翻译服务中心提供：

塑料瓶，塑料瓶连接器

教案2：

万花筒

一、关键词：

kaleidoscope（万花筒）

prism（凌镜）

reflection（反射）

perspective

slice（透视片）

二、教学要点：

1、凌镜在生活中的应用。

2、了解三菱镜的特点以及成像现象。

2、了解万花筒的制作原理。

三、上课过程：

1、课前为每位学生准备一个三菱镜，让每个学生体验三菱镜的魔力。

2、万花筒小实验：

（1）用彩纸装饰旋转头并安装好。

（2）用彩纸装饰外观筒并安装好。

（3）把花型装饰纸放进外观筒并安装好凌镜。

（4）让学生转动旋转头观察万花筒里的变化。

（5）学生必须用英语描述：万花筒的原理。

四、材料准备：

由学校提供：

多媒体课室，投影仪或电脑（展示ppt或影像）

由东莞市翻译服务中心提供：

纸筒、双面胶、镜头盖、装饰件、透视片

教案3：走马灯

一、关键词：

turbine

slice（涡轮片）

cross-ventilation（空气对流）heat（热力）

lantern（灯笼）

chilling（冷却）

steamer（蒸汽机）

二、教学要点：

1、认识空气涡轮片以及空气对流想象，了解生活中的空气对流现象。

2、了解涡轮片的作用以及空气对流原理。

2、对走马灯的认识及其原理的理解。

三、上课过程：

1、学生举例：生活中的空气对流现象：天气的形成。

2、对走马灯的了解和制作实验：

（1）把涡轮片折边，并安装子母扣。

（2）在涡轮片的边上贴双面胶。

（3）黏贴壁纸，并贴上装饰品，形成灯罩。

（4）在底座安装竹签立杆，在竹签立杆上安装笔筒，再在顶部连接涡轮片的子母扣。

（5）底座装上蜡烛，点燃蜡烛。待灯罩内充满一定的热量，形成空气对流，走马灯会自动旋转。

四、材料准备：

由学校提供：

多媒体课室，投影仪或电脑（展示ppt或影像）

由东莞市翻译服务中心提供：

装饰壁纸，笔筒，蜡烛，涡轮片，底座，竹签，贴纸，子母扣

教案4：磁力小车

一、关键词：

magnet（磁铁）

south

pole（南极）north

pole（北极）

repel（排斥）

attract（吸引）

iron（钢铁）

nickel（镍）

cobalt（钴）

二、教学要点：

1、认识磁铁，了解磁铁的性质，以及在生活中的应用。

2、了解磁力小车运动所涉及到的原理。

三、上课过程：

1、每位学生准备一块磁铁，尝试用磁铁与身边的物品接触，观察磁铁的变化，加深对磁铁的认识。

2、制作磁力小车实验：

（1）把轮轴安装在车身带孔小方棍上，并装上小轮胎。

（2）小木棒以及另一块没带孔的小方棍的顶端都粘上小磁铁。

（3）把粘上小磁铁的那块小方棍安装在车身带孔小方棍上，并且用螺丝固定好，磁力小车制作完毕。

（4）用带有磁铁的小木棒作引导，吸引或排斥小方棍上的磁铁，使磁力小车因为排斥或吸引的作用向前移动。

（5）小游戏，磁力小车比赛：看谁能控制好磁铁的力量，使磁力小车运动自如。

四、材料准备：

由学校提供：

多媒体课室，投影仪或电脑（展示ppt或影像）

由东莞市翻译服务中心提供：

小木棒，带孔小方棍，轮胎，磁铁，胶纸，白乳胶，双面胶

教案5：甩干机

一、关键词：

laundry

drier（甩干机）

dry（干燥）

wet（潮湿的）

rotate（旋转）

speed（速度）

drop（水滴）

centrifugo

force（离心力）

separate（分离）

liquid（液体）

solid（固体）

二、教学要点：

1、认识离心力，了解离心力的产生原因，以及在生活中的应用。

2、学习甩干机的工作原理。

三、上课过程：

1、认识离心力：学生们用英语讨论离心力在生活中的体现以及是如何产生的。

2、制作甩干机小实验，体验离心力的作用：

（1）把电池底座和电机卡固定在螺孔板上。

（2）把电机固定在电机卡上，而开关固定在螺孔板上，并且把电机连接开关。

（3）在电机卡表面贴上双面胶，方便固定甩干桶。

（4）把装有湿海绵的甩篓放在甩干桶里，并固定在电机上。

（5）安装完成，在电池底座上插入电池，尝试发动甩干机。

（6）观察是海绵与甩桶的变化。

四、材料准备：

由学校提供：

多媒体课室，投影仪或电脑（展示ppt或影像）

由东莞市翻译服务中心提供：

9.学习部招新面试备选问题 篇九

面试竞选备选问题

常规问题

1.你对学生会的理解和认识？你进学生会的目的是什么？

（重点问题!）（今天你来参加竞选，可以告诉我们你为什么想进入学生会吗？）

考察他对学生会的理解和认识，宗旨当然是全心全意的为同学服务，并且在为大家服务的同时自己的能力和认识也不断的提高，同时看这位同学的回答是不是很做作、虚假。看是否有培养和发展的潜力，面对工作的琐碎繁多，是不是能塌实、有能力、自信、有一定头脑！能否独立开展团会的能力，说话表述有没有抓住重点。学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会可以更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现自我的不足，提高自己充实自己！

2.你对学生会勤工外联部的了解？

（重点问题!）

这个问题其实也是考察他的态度和应变能力。作为有意竞选该部门的新生，若连此都不知道，就显得欠缺诚意。当然，了解固然好，不了解，正好利用这个机会告诉他什么是学习部，学习部的工作职能等，不光是面试他，也让他对学习部有个清晰的认识。

3.你觉得你有哪些优势可以竞选进入我们部门？

（重点问题!）（你哪方面比较擅长？你觉得你在这个部门，可以负责哪方面的工作？）

4.当过班干吗？团支书或班长？你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么？

5.若你进入学生会后打算怎么做？

（重点问题!）

这个问题考察新人是踏实还是浮漂，看看他对自己定位是否准确！正确的回答应该是：先了解我的部门，了解我的大学，然后融入进去，踏实努力，力图求新，成就别人同时也提高自己！

6.如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作的关系？

7.在学生会里，有时因工作协调，会让你去做非相关技术类的苦力工作，你如何看待？

8.你对学习部有哪些理解？你觉得学习部应该体现什么职能？

9.你觉得你加入了学生会（强调是学生会，并非只是学习部）你觉得你会从哪些方面发挥自己？（了解他的意愿和计划及他是一个策划者还是一个执行者）

10.学习部平时接触一些EXCEL的内容比较多，如果你家的有位老人对电脑一窍不通，却需要你为他解释，可能他连运用都不要，你会怎么做？

11.如果你的部长有一个不好甚至错误的决定让你去执行，你是知道不妥的，你会怎么做呢？（考察协调能力与处事艺术）

12.你的介绍很短，你觉得这能突出你的有点吗？或者 你的介绍很长，你不觉得没有必要吗？

13.你觉得你希望和什么样的部长共事啊？

14.你觉得策划一个活动的流程是怎样的？

15.一项活动完成过后你觉得还有那些要做的？

16.如果我说我好冷啊，你会怎么做？

创新问题篇

1.谈谈你自己的性格，优点和缺点？

考察他是否对自己有真实而客观的认识，是否敢于剖析自己，通过前面几个问题可以大致了解他，通过这个问题就是看看他对自己和你对他的认识有什么出入，可以看出他是否敢于面对自己！也是考察责任心的

2.谈谈对你影响最深的一句话，一个人？

这个问题是个经典的问题，当然答案很多都是固定的了，都喜欢回答名言名句，如果是回答名言的，那么请他解释下为什么？就是要看看他是否真的了解这句话，是否真的有深刻的认识！如果是图表面华丽的，一眼就可以看穿，影响最深的一个人，就是考察他是否有理想有抱负，有感恩的心，这类问题要深入问，不是回答一下就可以了，要多问他为什么？那么真假自辩了！

3.你是否有过失败？你是怎么看待这些问题？

这个问题是看他是否有深刻剖析自己，对事物是否有独特和正确的认识

4.简单地谈一下你是怎么过完过去的那个暑假的，做了一些有意义的、想做的事吗？

考察学生的语言组织能力，可以看出学生的活泼程度

5.你想要入学生会，你父母亲知道了，但他们不理解你为什么要去，你怎么解释给他们听?

实际问题是：你对学生会的理解和认识？你进学生会的目的是什么？

智力题

1.有两根不均匀分布的香，每根香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段45分钟的时间？

10.班主任论坛备选题目 篇十

1.回顾这一阶段以来的班主任工作，让你印象最深刻（感动、失败、成功）的一件事是什么？由此你得到怎样的启示（经验或教训）？

2.你认为自己班级的特色是什么？与众不同之处在哪里？你想将你的班级打造一个怎样的班集体？为此，你付出过怎样的努力，做过哪些尝试？

3.在班主任工作中，“爱”是贯穿其中的一条永恒的主线，你认为班主任的这种“爱”包括哪些层面？你是如何做的？

4.“好习惯使人终生受益”，帮助刚入学的高一新生养成良好的习惯已成为班主任的共识，你认为高

一、初一新生应该养成哪些良好的习惯？你是如何培养班级学生的这些习惯的？

5.如何提高学生的主观能力，变要学生学为学生我要学？ 6.请你谈谈如何发挥班主任在班级管理中“核心”作用？ 7.班主任工作是辛苦的，请你谈谈怎样既管理好班级，班级的成绩永远前茅，而又使自己工作轻松？

8.德育中的惩戒也是一种教育，你是怎样看待这个问题？ 9.你认为组织好跑操活动有什么作用，你对此有何更好的建议？ 10.“教学相长”，班主任工作无形中促进班主任的成长，在做班主任的过程中，随学生的成长，你感觉自己在哪些方面改变了，提升了，发展了，进步了？

11.学生的早恋问题你有什么妙招？

12．在你目前的班级中，最困扰你的事情是什么？你准备如何去解决？

13.有人说：政教处的管理很细，如果都按政教处的要求管理，学生会被管得很死，可能班级学习成绩不太好。谈谈你对这句话的看法？你是如何处理好管得严和提高班级学习成绩的关系？

14.你是如何处理好家庭和事业的关系，既要做一个好丈夫（妻子），又要做一个好班主任？

15.如何安排值日生轮流表？如何指导学生搞好劳动卫生？如何教育学生在班主任不在的情况下，自觉完成好劳动任务？

16.如何对待学生课间在教室内、楼道、操场吃零食的行为？ 17.如何让学生课间在走廊、教室内不大声喧哗、不打闹？ 18.如何对待眼保健操不认真做的同学？ 19.如何看待学生穿奇装异服、佩带首饰等现象？ 20.如何教育有抽烟、酗酒等不良习惯的学生？ 21.选什么样的学生做为班干部才能更好的管理好班级？ 22.如何提升学生自律意识，才能上好自习课？ 23.如何正确处理中学生的偏激、逆反心理？