毕业创作考查方案

毕业创作考查方案（10篇）

1.毕业创作考查方案 篇一

广播电视编导专业

2016届毕业创作（设计）指导实施方案

毕业创作（设计）是广播电视编导专业学生整个学习过程中极其重要的学习环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。根据《《临沂大学毕业论文（设计）指导手册（2013届）》）及教务处有关通知精神，结合广播电视编导专业特点和专业教学要求，特制定本方案。

一、指导思想

为更好地考察学生专业技能养成状况，探索在实践中促进学生动手能力进一步提高的技能养成机制；了解社会对相关专业人才知识结构及技能结构的需求状况，探索围绕学生出口设置课程的课程更新机制；搭建实习与就业的桥梁，促进学生就业率的进一步提高，探索学生在校学习、见习实习与未来工作无缝隙对接的人才培养与就业的联动机制。全力推进高素质应用型人才培养目标的实现。

二、具体安排

（一）写作（创作）准备阶段

学生在指导教师的指导下，提出毕业论文（设计）选题并经指导教师审核同意，填写《毕业论文（设计）选题申请表》，并向审查论证小组进行详细说明，审核通过后进入下一步工作。教师指导学生填写《毕业论文（设计）任务下达书》、《本科毕业论文（设计）文献综述》（不少于2000字）、《本科毕业论文（设计）开题报告书》。

如在选题过程中，涉及选题根本性的变更，可在指导老师的指导下填写《本科毕业论文（设计）选题变更审批表》（教师用表），经学院同意后，方可进行。

（二）毕业创作（设计）完成阶段

1、毕业创作（设计）的内容 毕业创作（设计）旨在检验学生综合运用所学专业知识、技能的基本方法，进行影视创作的能力。广播电视编导专业学生毕业创作（设计）内容分为两项毕业创作（设计）和毕业创作（设计）论文（创作说明部分）两部分。

（1）毕业创作（设计）

毕业创作（设计）分为专题片制作类和电视广告制作类两类，任选其一。

（2）毕业创作（设计）论文（创作说明部分）

包括题目、作者、摘要、关键词、英文翻译（内容包括题目、作者、摘要和关键词等）、目录、正文、参考文献等内容。

正文部分内容必须包含：创作方案的确定；创作思路的分析；创作理念的阐述；创作过程的说明；个人及教师对作品的总体评价；谢词等。毕业设计的说明总字数不得少于4000字。

2、毕业创作（设计）要求 1）总体要求

a．毕业设计必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。

b．毕业设计提交的作品允许团队分工协作完成，除作品外，毕业设计说明书必须由个人完成，文字材料不得雷同。

c．设计应目的突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。

d．毕业设计中所使用的度量单位一律采用国际标准单位；图纸绘制、实验数据、各种标准资料的运用和引用都要符合有关规定。

e．对设计中的图或表要给予解释，统一标上编号和图题，安排于相应位置。若同类图表数量过多，也可作为附录列于设计后面。

f．凡手绘图形一律用碳素笔在硫酸纸或复印纸上誊描，并标上图号、图题，然后贴附于设计适当位置或附录中，要求图面整洁、比例适当。

g．毕业设计的份量参照毕业论文的份量要求。h．毕业设计的题目用3号宋体加粗、一级标题用4号宋体加粗、二级及以下标题用小4号字宋体加粗、正文用小4号字宋体、A4纸打印。

i．参考文献著录格式要符合国标要求。2）专题片制作类要求

a．毕业设计提交的专题片作品由团队分工协作完成，团队协作人数最高不高于5人，作品播放时间要求在20-30分钟；

b．设计的专题片要这个主题突出，内容充实积极向上； c．人物矛盾冲突设置合理、故事线索清晰、悬疑设置恰当； d.人物性格、语言风格、与人物关系处理确当；

e.情节和戏剧特点鲜明，音频：声音纯净、清晰，无噪音、杂音； f.场面设计要准确，体现剧本特点，突出的细节清晰、真实，立体感强，景深自然，色度高，光暗对比符合专题片的要求；

g.镜头组接策略正确，正确选择有技巧组接和无技巧组接技术；镜头景别转化自然、符合蒙太奇规律；

h．结局设计合乎逻辑，并有一定的悬念。2）电视广告制作类要求

a．电视广告作品成片一份；如系团队合作完成的，提交广告作品成片数目为协作人数（协作人数不超过3人）。成片的时长不少1分钟，其中至少包含5秒钟的影视特效；

b．影视广告创意策略一份，要求包括以下内容：产品或服务的名称；产品特征；产品目前的市场占有率情况，销售中遇到的问题（如果已经上市）；广告的目的；产品与主要竞争对手相比有什么优势和劣势；目标消费者的消费特征；广告片要采用什么风格，准备在什么方面打动目标消费者，该风格在这一方面打动消费者的依据。该策略不低于1500字；

c．故事板一份，包含15-22张照片或图片，关于视频、音频的文字说明，关于镜头组接的说明，关于影视特效的说明等。如有必要，可以加上关于机位、用光等特殊要求；

d．提交报价单一份。e．提交毕业设计说明书一份；

f．技术要求：画面长宽比4：3，水平扫描线数不低于625线。要突出的细节清晰、真实，立体感强，景深自然，色度高，光暗对比符合广告目的的要求；

g．组接：镜头组接策略正确，正确选择有技巧组接和无技巧组接技术；镜头景别转化自然、符合蒙太奇规律；

h．内容：成片与故事板吻合；

i．音频：声音纯净、清晰，无噪音、杂音；选择的音乐符合广告片传播目的；音效运用恰当。

（3）毕业创作（设计）论文（创作说明部分）

1）毕业设计说明书一份，包括综合运用了哪些知识，运用了哪些技能、技巧，所运用设备的基本技术参数，设计思路与方法，毕业设计的心得体会收获等。说明书不少于4000字。标题：要求简洁、确切、鲜明。

2）摘要：扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。中文摘要约300汉字；英文摘要约250个实词。

3）关键词：从说明书标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。

4）目录：写出目录，标明页码。

5）正文：包括前言、本论、总结三个部分。

a.前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求。b.本论

设计方案论证：说明专题片创意方法、创意策略。说明为什么要选择这个创意方法（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方法的特点;详细设计部分：说明整个创意方案；方案中运用了哪些技能、技巧；设计思路与方法等;前期拍摄部分：所运用设备的基本技术参数；拍摄环境与条件；灯光运用情况；摄像机机位、拍摄角度情况；各镜头景别、景深、焦距、光圈、白平衡调节情况等;后期部分：使用何种剪辑软件，该软件的基本情况，软件的运行条件（计算机硬件）的简要说明；音频加工处理、音乐、音效合成的情况；特效制作的依据，使用软件的基本情况，特效制作过程简要描述等。

c.结论：概括说明所拍摄广告的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。

6)谢辞：简述自己通过设计的体会，并应对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。

7)注释：在设计写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。8)附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。

9)参考文献：在毕业设计末尾要列出参考过的专著、论文及其他资料（15篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

3、毕业创作（设计）的完成过程

毕业创作（设计）从选题到答辩完成要经过几个过程。（1）拟定方案

主要从选题设计、预期目标、实施步骤、实现方式等方面，进行综合科学设计，分步实施。

（2）制作初稿

由指导教师进行全程针对性的指导。（3）修改稿件，直至定稿

在导师的指导下，创作进行第二、三稿的制作直至最后完成。此阶段导师填写期中检查记录。

（三）毕业创作（设计）答辩

毕业答辩是毕业创作（设计）的一个重要部分，也是毕业创作（设计）的考核方式。

1、答辩以创作的作品质量审查为主，创作展示包含初稿、二稿等中间环节的创作内容，不得只展示完成稿。

2、学院成立答辩毕业答辩委员会、专业答辩小组。毕业生答辩分组名单，答辩的时间、次序和地点在校内（校区内）张榜并上网公布。

3、学生在完成毕业创作（设计）之后，应在规定的时间（毕业答辩前二周）将规定的材料（毕业创作（设计）作品一式三份，初稿、二稿等中间环节的材料）全部交指导教师审阅。经指导教师审阅合格，学生方可参加毕业答辩。

4、凡是未能按时完成毕业创作（设计）任务书规定的任务或完成质量太差，指导教师可建议成绩为“不及格”的学生，不得参加毕业答辩，按毕业创作（设计）不及格处理。

5、学生实际参加毕业创作（设计）的时间少于规定时间2/3以上者，不予评分，不得参加毕业答辩，按毕业创作（设计）不及格处理。

6、毕业答辩不得缺席。无论何种原因，学生如未按公布的时间参加毕业答辩，按自动放弃处理，成绩以“不及格”记载。

7、毕业答辩应公开进行。经审核获得答辩资格的学生必须参加答辩，参加答辩前，应认真准备，写出书面提纲。答辩时学生应先介绍课题的任务、目的和所完成的毕业创作（设计）的基本内容、主要思路、方法和成果，以及对所完成任务情况的自我评价。

答辩小组成员应在学生介绍并审阅学生成果后，答辩时仔细听取介绍，就所做课题向学生质询提问。提问的内容应注意考核学生是否确实按要求完成了毕业创作（设计）的规定任务、考核课题的工作情况与工作的深度和广度、学生对本专业的基础知识、基本技能、专业知识的综合运用的程度。根据学生的基本情况，还可以对学生提出进一步的问题，以深入考核学生的专业水平。

学生介绍时间一般为10分钟左右，质询提问时间为20分钟左右。

8、答辩小组的成员应就学生答辩情况评定成绩，当场填写《毕业创作（设计）答辩评分表》。答辩成绩经答辩小组组长认可后，提交系答辩委员会。答辩时答辩小组应做好记录，以便评定成绩时参考。

（四）毕业设计（创作）成绩评定

1、毕业创作（设计）成绩评定小组根据指导教师评语、学生答辩成绩、创作水平、评价指标要求等，评定学生的毕业创作（设计）成绩。学生在答辩现场需展示作品，对毕业创作（设计）进行总体论述，答辩老师进行提问，可结合毕业创作（设计）的内容进行延伸。按照有关规定的比例，评定系级、校级优秀毕业论文。

2、毕业设计的成绩评定采用记分加评语的办法。毕业创作（设计）总成绩为100分，最后的总成绩采用五级记分制（即优、良、中、及格、不及格）记载，但计算过程中的成绩按百分制记载。

3、表格填写。有关人员填写《毕业创作（设计）工作记录》等有关表格，并按照规定报送教务处盖章，存档，有关资料装入学生档案。

（五）资料保存

1、全部毕业创作（设计）作品按要求制作成光盘上交存档，其中包括毕业创作（设计）说明书的规范打印存档。统一资料袋每个学生一个保存。资料袋的封面上应写明学生的姓名、专业、班级、学号、课题名称、袋内材料的目录等。

2、全部毕业创作（设计）相关材料应整理装订，由系资料室保存。毕业创作（设计）相关材料由学生本人在毕业展览答辩前按统一要求上交。

3.学生个人本科毕业论文（设计）存档材料，包括以下内容： 1）本科毕业论文（设计）定稿（单独装订成册）2）外文文献翻译（单独装订成册）

3）本科毕业论文（设计）实施、成绩评定等相关材料（以下材料合订一册）

（1）本科论文工作记录封面（附2）（2）本科毕业论文（设计）选题申请表（附3）（3）毕业论文（设计）任务下达书（附4）

（4）本科毕业论文（设计）文献综述(学生用表)（附5）（5）本科毕业论文（设计）开题报告书（附6）（6）本科毕业论文（设计）选题变更审批表（附7）（7）本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表（附9）（8）本科毕业论文（设计）指导教师评语（附11）（9）本科毕业论文（设计）评阅人评语（附13）（10）本科毕业论文（设计）答辩记录（附14）（11）本科毕业论文（设计）答辩成绩评分表（附16）（12）本科毕业论文（设计）成绩评定书（附17）

三、其他要求(一)学生的资格

申请做毕业论文（设计）的学生原则上应修完所学专业教学计划中规定的相关课程，特殊情况须经教务处按照有关规定批准。(二)学生的任务

1．根据学院论文（设计）工作的安排，提出选题申请，填写《毕业论文（设计）选题申请表（学生用表）》（附3）。

2．接受毕业论文（设计）任务后，在指导教师的指导下制订毕业论文（设计）工作计划，撰写文献综述，拟定毕业论文（设计）工作方案，参加论文（设计）开题。

3．认真按照工作计划进行文献查阅、资料收集、实验研究等，按时完成各个阶段的任务。

4．认真撰写毕业论文初稿（进行毕业设计工作），并按时交由指导教师评阅；按指导教师要求，对毕业论文（设计说明书）进行认真修改，以达到一定质量并定稿。5．答辩前一周，将按照要求印制的毕业论文6-8本（毕业设计交作品及设计说明书）交到所在学院，供评阅、答辩、存档用。

6．做好答辩前的各项准备工作，按时参加毕业论文（设计）答辩。7．根据要求将本人毕业论文（设计）的有关资料整理后交学院存档。(三)对学生的要求

1．高度重视毕业论文（设计）工作，并明确其目的和意义。

2．在毕业论文（设计）工作过程中，要尊敬老师、团结互助、虚心学习；要勤于思考、敢于实践、勇于创新。

3．严格遵守学校、学院、教研室及实验室的各项规章制度，在校外进行论文（设计）工作的要遵守所在单位的有关规章制度。

4．在毕业论文（设计）期间，实行考勤制度。原则上不准请假，确因特殊情况需要请假时要经指导教师同意，并按学校有关规定办理请假手续。学生缺勤（包括病、事假）累计超过毕业论文（设计）时间1/3以上者，取消答辩资格。

5．必须独立完成毕业论文（设计）工作，严禁抄袭他人毕业论文（设计）和已发表的成果或请人代替完成，违犯者按照学校有关规定严肃处理。6．主动并定期向指导教师汇报毕业论文（设计）工作情况，主动接受指导教师的检查和指导。

7．按照指导教师的要求，保质、保量、按时完成论文(设计)任务。8．完成毕业论文（设计）之后，应按有关规定将毕业论文（设计）整理好，交由指导教师、评阅人评阅。

传媒学院 2015-5-29

2.毕业创作考查方案 篇二

考查学科期末考查方案

为全面实施素质教育，规范教师的教学行为，促进学生各方面能力的全面发展和提高，扎实有序地开展好各学科的期末复习和考试、考查工作，从而推动我校教育教学质量的稳步提高。经学校办公会讨论通过，现将我校考查学科的实施方案公布如下，并组织实施：

一、学校成立考查学科组织领导小组： 组长： 组员：

二、考查范围

依据小学各学科能力测试评价标准，对全校各年级道德与法制（品德与生活）（社会）、音乐、体育、美术、科学、地方与学校课程（安全教育、传统文化、写字、经典诵读）、综合实践课程（信息技术、劳动、综合实践）等科目进行期末考查。

三、考查原则

考查科目评价必须体现过程性评价与学期综合考核相结合的原则。教师平时教学中，要关注学生学习过程，关注学生课堂学习表现，及时记录并进行评价，积累好过程性评价材料。结合期末考核，给予学生全面、客观、公正、真实的学业评价。任课教师要根据课程标准对相关学段的各项要求设置要点，突出学科特点，重点考查学生实际动手操作能力和在学习过程中的情感、态度、价值观等多个维度的考查，考查时力求不增加学生额外负担，注重保护学生学习本科目的兴趣与自信心，考查项目力求全面，要强化过程性的考查与评价。

四、具体考查内容及要求

品德与生活（社会）：各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，对学生进行日常表现、认知能力和行为能力的考查。考查形式采取日常表现、行为认知和判断各占一定比例进行考核考查。行为认知和判断的考查采用开卷测试的办法进行考查。任课教师提交每个年级的考查方案、《学生考查评价表》和考查评价结果。品德与生活（社会）科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、日常表现（30%）、课堂参与（20%）、期末监测（50%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

科学：任课教师根据课程标准规定的内容和要求，考查学生的探究水平和 3－5 年级教材中应知应会的常识概念。主要采取应知常识考查和实验操作考查。以平时考查试卷的形式呈现。科学科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂参与（20%）、实验操作（40%）、期末监测（40%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

音乐：任课教师考查学生音乐课程学习情况(音乐课出勤率、参与度和学习任务完成情况)；考查学生参加艺术课外活动情况；考查学生理解和掌握音乐课程标准要求的基础知识的情况以及所学歌曲的掌握情况；考查学生艺术特长情况等。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。音乐科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤率（10%）、学习参与度（10%）、学习任务完成情况（10%）、参加艺术活动情况（10%）、音乐知识（占25%，主要考查本学期音乐课本中学习的音乐基础知识）、音乐表现（占25%，主要考查学生的对音乐曲目的理解和运用情况）、特长表现（20%）考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

美术：任课教师考查学生美术课程学习情况(美术课出勤率、参与度和学习任务完成情况)；考查学生参加艺术课外活动情况；考查学生理解和掌握美术课程标准要求的基础知识的情况以及所学歌曲的掌握情况；考查学生艺术特长情况等。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。美术科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤率（10%）、学习参与度（10%）、学习任务完成情况（10%）、参加艺术活动情况（10%）、美术知识（占25%，主要考查本学期美术课本中学习的美术基础知识）、美术作品表现（占25%，主要考查学生的对美术作品的表现）、特长表现（20%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

体育：根据课程标准的要求，考查学生掌握的基本的体育技能情况及学生日常参与体育课的情况。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。体育科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂参与（20%）、合作精神（20%）、体能测试（30%）、运动技能（30%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

地方与学校课程（安全教育、传统文化、写字、经典诵读）：考查学生参加这些课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，教材中规定的内容和知识技能的运用及实际表现情况。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。地方与学校课程所有科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤（20%）、课堂表现（30%）、期末考核（50%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

综合实践课程（信息技术、劳动、综合实践）：考查学生参加这些课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，教材中规定的内容和知识技能的运用及实际表现情况。重点考查参与综合实践活动的态度、创新精神和实践能力的发展情况、学习方法和研究方法的掌握情况及信息技术的掌握与运用情况等。综合实践活动的评价方式多种多样，可以采用汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。综合实践类课程所有科 目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤（20%）、课堂表现（30%）、期末考核（50%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。综合实践类课程任课教师可根据课程特点设置符合本学科特点的考查项目。

以上任课教师根据以上考查要求和考查项目，自行制定具有可操作性的考查方案和填写《学生考查评价表》，填写《学生考查评价表》时要认真填写所规定的考查项目，考查项目以分数形式呈现，依据考查项目的总分确立考查等级，考查等级以ABCD形式呈现（杜绝全班只填写一个等级的现象）。考查方案要根据考查项目制定出各项目的考查办法和评分标准，考查方案和《学生考查评价表》交教导处备案。考查结束后，任课教师要通过网上邻居将本学期每个学生的考查等级（ABCD）填入《学生期末质量监测成绩统计表》的电子表中。各科考查方案和《学生考查评价表》上交纸质和电子稿。根据分工表各年级主任负责收齐所负责科目的以上材料。

五、具体时间安排

提交考查方案时间：2018年6月15日之前。

组织考查时间安排：2018年6月18日—2018年6月29日 组织填写学生考查等级时间：2018年6月25日-29日

六、考查注意事项

1、以上学科的考查等级规定为：A、B、C、D四个等级。85-100分为A，70-84为B，60-69为C，60一下为D。

2、任课教师要在学校规定时间内完成所教科目的考查。

3、任课教师在考查前需要制定考查方案和考查试题，自行组织考查，自行阅卷统分，依据考查分数确定考查等级。

4、任课教师根据考查情况，将每个学生确定的等级填入《胜利八分场小学2017-2018学第二学期期末考试（考查）成绩表》中（通过网上邻居查找）。

各任课教师根据以上考查方案的要求，认真研读课程标准的要求，制定符合学科要求和学生实际的考查方案，力求做到考查方案更加科学、合理，更具可操作性。

注意事项：

1、各年级主任将所负责的考查学科的考查方案和考查试题的纸质稿和电子稿收齐后，统一交教导处。所有学科上交的考查方案（试题）纸质的统一使用以下格式，题目需要两行，格式如下：

“SLBFC小学2017-2018学第二学期” “××年级××学科期末考查方案（试题）”

上交的考查方案（试题）的电子稿统一采用以下方式命名：“SLBFC小学2017-2018 学第二学期××年级××学科考查方案（试题）”

2、任课教师请自觉按时向各年级主任提交所负责考查科目的考查方案及考核试题。

3、任课教师请自觉按规定时间将考查等级填入《SLBFC小学2017-2018学第二学期期末考试（考查）成绩表》中（通过网上邻居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部结束。

SLBFC小学

3.商务礼仪期末考查方案 篇三

一、考查目的

本次《商务礼仪》课程期末考查的目的主要包括以下几个方面：

1、通过方案设计的形式，使学生能够将所学理论和知识融会贯通，理论联系实际，达到学礼；习礼；知礼的目的。

2、掌握方案设计的基本方法、途径和基本规范；学会查找资料，提高整理、归纳、分析、总结的能力。

3、《商务礼仪》是一门应用性很强的科学。在教学考核中要求突出其应用性，将课程考核安排在教学过程之中，达到用礼的目的。

二、考查形式及内容

题 目： 假如A公司有一个客户专员岗位的空缺，作为一名应届毕业的大学生，正好你对这个岗位很感兴趣，请针对该岗位需求以及根据你个人的性别、性格、气质设计一份面试准备方案。

（1）期末考试以大作业形式进行，递交设计方案；

（2）以客户专员为岗位主题，依照形象、等候、进入房门、就坐、问候-自我介绍、沟通、道别环节展开，最后简要概述心得体会；

（3）若是出现具体环节内容或面试技巧部分相同，视为雷同卷，大作业考核部分以零分记入；

（4）大作业在课程结束时最后一次课上交，不交视为缺考。

三、分析报告评分标准

总体评价分为优、良、中、及格、不及格五级。总分90—100分为优秀；80—89分为良好；70—79的为中等；60—69分为及格；0—59分为不及格。评分标准：（总分值为100分）

总成绩（100%）=具体环节设计部分（70%）+心得体会（30%）

1、具体环节设计部分（70%）

（1）总体方案设计思路（10%）

主题明确3%；

设计思路逻辑性强3%；

可操作性4%；

（2）形象设计（10%）结合个人性别、气质设计着装5%；

根据个人气质配饰以及仪容仪表5%；

（3）等候礼仪（5%）

等候时应该具有的礼仪3%；

等候时的禁区2%（4）进入房门礼仪（10%）

敲门、关门礼仪5%；

进入房门走向面试地点的礼仪5%；

（5）就坐礼仪（5%）

就坐礼仪3%；

就坐事项2%；

（6）问候及自我介绍礼仪（10%）

问候技巧5%；

自我介绍内容和注意事项5%；

（7）沟通（15%）

沟通技巧5%；

沟通禁忌5%；

沟通时的仪态，包括眼神、动作、手势语5%；

（8）道别（5%）

道别礼仪3%；

道别注意事项，比如道别时握手2%；

2、心得体会（30%）。

任课教师：

2017年 12 月 1 日

****************职业技术学院

期末考查大作业

课题名称：

学院： 经济管理学院

专业 国际贸易实务 年级、班级 **国贸班

学号 姓名

4.期终考查方案-信息技术-四年级 篇四

四年级 信息技术

一、考查原则

1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。

2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。

3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。

5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。

二、考查对象：四年级学生

三、考查内容和方法

评价分平时成绩和考核成绩。平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品，占20%；学期结束时，安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强，作为考核成绩占80%。

考查内容：出示两段文字，对文字按要求进行修饰（字体，大小，颜色等），并交换两段文字位置，插入一张图片，给文章添上题目（艺术字）。

评价标准：

优秀：能按要求顺利完成各项技能，图文安排合理

良好：能基本完成各项技能操作。

5.2011年科学实验考查实施方案 篇五

一、指导思想

1、切实加强实验教学，培养学生创新精神和实践能力，结合学生综合素质评价，深化新课程改革，全面推进素质教育。

2、落实市教育技术装备中心及王家桥中心小学科学技能操作考查的要求，保证我校操作考查工作的有序进行，特制订本实施方案。

二、组织机构及职责

组长：周茂林 副组长：覃兆运

成员：万鹏 艾琳 杜永和 邓永生

其职责是制定2011年实验操作考查方案，指导操作考查，督查操作考查的认真实施。

三、考查对象

2011年六年级全体学生。

四、考查范围

课程标准中要求考查的科学实验。根据我校器材实际情况重点考查以下实验：按市教育技术装备中心下发的12套考查试题为准。

五、考查形式及成绩认定

1、所有学生必须全部参加考查。每个实验准备四组实验器材，学生临时抽签决定考查内容，每个实验同时进行8个人，按要求动手操作并完成实验报告任务。每人考查时间为30分钟。

2、监考教师每人监考一个实验，根据学生操作和报告情况按考查评分表进行评分。

六、组织实施

1、操作考查地点：实验室。

2、考查组织。（1）实验员考前一天要布置好考场，准备好实验器材，各科任教师造好学生花名册。（2）按花名册顺序进行抽签。（3）考前2分钟以组为单位进入考场，考查结束后立即离开考场，清场后另一小组才能进行考试。

（4）科学任课教师为学生的领队，组织学生有序入场。

3、监考。由中心学校确定。

七、考查时间

6月13---17日进行实验技能操作考查。

八、考查要求

1、加强实验安全教育和纪律教育。严格依照上级有关实验考查的各项规范和要求进行。加强对用电和危险药品的管理。监考教师要严格执行考查纪律，做到公平、公正。

2、6月20日将学校2011年实验操作考查方案、考查情况书面总结、考查情况统计表、考生成绩册、实验报告和评分表上交中心学校。

6.毕业创作考查方案 篇六

为了全面贯彻党的教育方针，全面落实国家课程计划，加强

教学常规管理，规范考查学科教师的教学行为，提高学生的全面素质和学校整体教学质量，特制订本考核方案，具体内容如下：

一、考察对象

1—9年级学生

二、考查科目

课程计划中统考科目以外所有学科课程和综合实践活动课程

即：

小学：音乐、美术、体育、信息技术、劳动与技术、研究性

学习。

中学：音乐、美术、体育与健康、信息技术、劳动与技术、研究性学习。

三、考查形式

采取理论与实践相结合的形式，由学校统一做出安排，制定确实可行的考查办法，由学科教师负责考核评估，成绩各占50%。

笔试内容要求A4纸一篇，能体现学过的基本知识、基本技能、基本方法。

四、考察时间：

考察工作在第十八周内完成五、具体安排

1、各校要认真制定出切实可行的考查方案。

2、召开教师会议，明确考查指导思想以及考查形式和完成时间，达到考查目的。

3、整理好考查过程资料，存档备查。

4、各校要高度重视考查工作，由专人负责抓实抓好，切忌走过场。

下营镇中心校

7.徜徉毕业创作心得 篇七

“艺术创作不是无本之木，无源之水，生活乃是艺术创作的源泉。”这句话是千真万确的，因为创作的前提就是对生活的真实感受。生活中的万物皆有灵，这灵性是各具特征的，但也有一个共性，就是都能被感知。正像一件无论如何也不能直接想起的.事，却在一次触景生情中忽然展示一样，在生活中寻找和发现的就是这种唤醒内心沉睡之灵的因素，画面所表现的最深最高的层次，也就是人们内心最深与最高的层次。

毕业创作《徜徉》反应了我对儿时生活记忆的一种怀念。池塘之水倒映着老建筑，一群鸭子在水中自由徜徉的情景是我的家乡常见的生活场景，这些生活景象与我儿时的生活紧密相连的。我生长于农村，与现在快节奏，喧嚣的城市生活不同，儿时的农村生活是自由、悠闲、无忧无虑的。小时候放学回家常常卷着裤腿牵着牛羊去田边吃青草，赶着成群的鸭子去池塘啄食。春天的杨柳垂在池塘的水面上，成群的鸭子在水中自由的游动，碧蓝的天空映衬着一排排低矮的老堂屋，倒映在清澈的水面，构成一幅美好的画境。这种轻松自由的生活意境总触动我内心，我一直想通过手中的画笔追求这样一种清逸、娴静的生活审美。

8.水彩画毕业创作感想 篇八

学 号 201114310306

毕业创作感想

纸本水彩——影

姓

名

唐佳宝

系

别、专

业

美术与设计学院、美术学 导 师 姓 名、职 称

罗 琳

副教授

完

成时

间

2015年5月14日

纸本水彩——影

——毕业创作感想

导言: 时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西„„一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈。临近毕业，我们开始了大学生活里最重要的一个总结——毕业创作，它几乎是检查我们四年里所学到的所有东西，我觉得也是对自己的一次考验，可以重新审视自己，这四年到底学到了什么，又掌握到了什么。虽然很早以前对毕业创作的一些方法步骤做了了解，也有意识的去发现，去体会，去领悟生活中能让我感兴趣，让我心动的事物，准备素材。但是当毕业创作的任务布置下来，我还是犹豫了，怀疑了，焦虑了，甚至纠结于自己的能力，一次次否定自己后，又重拾信心，加上罗琳老师的一旁指导，无论是选题上还是绘画上的帮助，都给予我很大的鼓舞。也因此我的水彩毕业创作《纸本水彩——影》已经接近尾声，我知道“艺术创作来源于生活”，所以要画好一幅创作就要从生活出发，对现实生活进行观察、体验、研究、分析、提炼等一系列活动，对生活有感而发。

一、素材收集

从去年开始我就一直在想，毕业创作我要画什么，要怎么画，要怎样才能表达出自己在大学这四年所学到的专业知识和自己对水彩画的情感。在经过一段时间的灵感寻找和素材搜集，我拍了大量的照片，下载了很多图片，也有了很多的想法和构思，但是事情往往不尽如人意，想的太多，以至于到最后不知道要怎么去选择。在这个过程中有几个点触动了我的心，我想过要描绘一组有破旧元素的东西，寒假回了趟老家，老家的土砖房子和旧木家具深深的吸引了我，那些雕花木床，柜子，梳妆台都是老一辈流传至今，表皮的漆早已脱落，留下斑斑痕迹，有些地方裂开了，但还能清晰看到这些物件的雕刻精细，花样别致，很实在的材质，现在怕是很难再看的到。那些土砖瓦房，风吹日晒，特别是老厨房，土砖灶台，虽然破旧，但是却很美很美，它留下了岁月的痕迹，它见证了历史变迁，见证了祖辈的成长，破旧的色彩却让人感觉到踏实。于是，我便开始尝试去画，每一种感动我的画面，每一个触动我的场景。但，现实总是打击人的，感动自己的不一定是自己擅长的。在一次次尝试失败后，我重新思考，自己擅长画什么，适合画什么，什么样的表现手法，是能运用恰当的，而又符合自己想表达的。最后在罗老师的指导下，我选择了一张旧厨房里的一个竹篮子的照片作为素材（如右图所示），这张照片让我想起了小时候的清苦生活。随着科技的发展，到处的高楼，各种科技产品，很多人都忘记了上世纪的炊烟。从小在农村长大的我，随着成长，经历划时代巨变，也有些忘乎所以了。毕业的临近，让我惊醒，小时候的清苦生活正是父辈们的艰苦遗留。我选这一题材作为我毕业创作，希望能勾起人的深思，从而珍惜现今的生活。

二、创作立意

题材确定好之后，我就在考虑如何才能使整个画面更具有冲击力，更别具意味呢?经过多次与老师交流创作想法，我把背景画暗来突出竹篮子：画面背景是放柴火的墙角，中间是竹篮子，画面形式感很强，加上场景中的电灯泡给画面增添了不少生动，整幅画面宁静和谐。创作以竹篮子为绘画重点，四周虚画，大致保持素材基本灰色调，力求表现一种朦胧的神秘感和一种水彩相融的艺术美感。

在画大稿之前我重点思考了一下几点：我计划选用阿诗纸作为创作载体；构图上，我会以组图的形式去表现；技法上，运用干湿结合的大效果，结合多种小技法来进行绘画。在创作时我可能会出现以下几个问题：

1、对构图的设计；

2、作画时对背景的处理；

3、作画时水分的把握度；

4、技法间的协调运用；

5、创作整体的把握。

三、创作过程

绘画工具选择：全开阿诗水彩纸1张，温莎牛顿颜料，水胶带，水彩笔若干，铅笔，吸水海绵1块，A4打印彩色素材相片1张。

1、构图

在作画，我很重视把构图的处理放在第一位，因此在创作前我会起好多幅小稿子来作比较后才确定定位。先用A4纸绘画创作小稿，小稿我只绘画大色块，这样能确定画面的色调，寻找色彩感觉。

开始在纸上作画，勾勒出自己创作的大致结构，构图中注意到远中、近景的形式，主体物和前面关系以及背景的呼应关系，因为素材前面主体物过于偏上，画面过于分散，于是我把篮子下拉，同时罗老师建议将背景墙壁加长，使篮子在画面中间，不至于篮子太矮，不符常理。构图是作画前的一个重要步骤，构图的准确性影响上色的过程和完成稿效果。在这我花了不少时间去确定怎样进行构图以达到我要的效果。

2、上色

我主要以以下几个要点来考虑上色问题： 1）大色块的对比与如何取得和谐的关系； 2）形体塑造与明暗冷暖关系； 3）空间层次关系； 4）整体画面的协调关系。

大色块的对比关系决定画面的基本色调，首先我明确了用哪几种色彩来进行对比和建立和谐，然后在大色块里头表现微妙的丰富的色彩变化（如右图所示）。建立大色块的对比有色调意识，首先我没有盲目照抄对象，而是有想法有意识地组织画面的色彩倾向，研究色彩，分析哪些色块能放在一起，哪些面积要大一些，哪些面积要小一些，整体上要有一种色彩倾向，主色块面积要大一些，其他色块要根据能否和谐原则进行调配，当然这些都是经过反复实践、反复思索得来的，大色块的确立并没有使我产生色彩的疲劳错觉，我坚信相信我的第一感觉，在第一时间就把大色块关系确定下来。因为长时间的看某一物体，出现色彩迟钝而造成了对色彩的疲劳错觉。这种疲劳能引起对色彩饱和度减弱、明度升高、色彩灰暗等现象。这时候，我就会停下来不画，出去走走，让眼睛休息休息，放松自己。

对于形体的塑造我同时兼顾素描关系和色彩关系，将点、线、面结合到画面中，在主观上进行形的改造，把墙面上的篮子、地上的坛子补齐，寻找明暗对比的强弱分寸，明确的亮部和暗部，中间层次画得少一些。我采用暖光源进行绘画，照射呈现受光部暖、背光部冷。在绘画过程中，色彩很难驾驭控制，表现出来的效果，总是没有达到我想要的效果。特别是背景土墙部分，很难画出烟火熏陶过乌黑的效果，总是洗了又画。在绘画除竹篮子以外的物体时，我顾虑太多，因为不知道选择用什么技法处理，处理不好的话就与主体物冲突或者出现抢镜的现象。通过与同学的交流，决定以前实后虚去画，采用干、湿结合的画法。对于主体物竹篮子的深入，我是一笔一笔的描绘上去的，但没有因为深入刻画而失去基本的大色块对比关系，画面自始至终保持原先设定的大色块对比关系，在微妙的色彩变化中建立和谐（如右图所示）。

绘画到了这一阶段，虽说画面上该有的都有了，该出现的都出现了。但是画面层次关系还不是很明显，而且主体物竹篮子与各个物体与背景之间尚缺乏一些联系，画面也有花了。于是，我想到了一个办法，先把电灯泡所带的电线画出来，再在水壶口上加水蒸气，突出整个画面的空间层次、协调画面的整体关系（如左图所示）。

3、调整画面

我觉得一幅画完成的关键是在于最后的收笔。好与坏就在自已的眠光，如何视评自已作品。所谓收笔，就是如何最后补救加工。我看过好多同学的作品，就是缺乏对收笔的认识与了解，而忽略自已的作品。通过罗老师的点评，我知道我的毕业创作还需要去完善，去处理，去补救。一是水蒸气，水蒸气的体积体现得不够明显，需要加强它的体积感，但不能忽视它雾气的本质，渺渺烟雾的感觉。二是忽略了最初想表达的突出中心竹篮子四周模糊创作思想，左下角画面太过于清晰有抢镜的嫌疑，需要把它画虚，而且光感做得也有些不够，所以，罗老师提示我在左边墙上把竹篮子的投影画了出来，我又在此基础上加了一个窗户的投影在土灶台上。同时，我还加强了画面的对比度（如右图所示）。

四、结语

经过这一两个月的毕业创作，我学习了很多新的知识，但是在这一过程中我也发现了我存在着很多的不足。除了绘画中的技法和表现手法外，绘画时的心态也是非常重要的，只有内心沉静，静心投入的状态才能创造出感人的画面。在刚开始创作的时候，我相当的浮躁和焦虑，总沉不住气来，我非常迷茫，找不到画画的“灵感”，也没有绘画的激情。这张画属灰色调一类，看重立意和意境，对画面效果要求很高，难度也很大。我从创作的选材、构图、定稿、上色到后面的修改整理，遇到了很多困难，主要是因为自己过于眼高手低了。这些都是之前写生过程没有遇到的，也是没有接触过的专业盲点。在一次次失败中累积经验，不断思考，为什么我想要的效果总画不出来，为什么技法运用在这里不恰当。我不断提出问题，找同学讨论，请教老师，然后找出答案，那个过程是非常快乐的。在罗老师最后一次指导我们毕业创作的时候，给我提了一些建设性的意见：调整画面色彩关系。在不断地自我挑战中，我终于完成了作品《纸本水彩——影》。

毕业创作给予我最大的感触就是要多做尝试，用心去画。不仅仅只是研究技法，技法不是目的，过程才是最大的收获。何次贤教授说：“技法在此只是充当表现感受的一种手段”。发自内心的东西才是最美的。

参考文献

[1]何次贤.何次贤水彩画.湖南：湖南人民出版社，2008年10月第1版第一次印刷.[2]水彩风景画技法.湖南:湖南美术出版社，2004年5月第1版第一次印刷.[3]黄有维.黄有维水彩画作品选[M].天津人民美术出版社.2008.[4]周刚.水彩画水粉画 [M].中国美术学院出版社.[5]蒋烨.现代写实水彩画创作[M].湖南人民出版社,2011.8.致谢

大学四年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学四年学习生活的默默支持；感谢我的母校湘南学院给了我深造的机会。这次毕业创作我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的指导老师罗琳老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做得就是向罗老师寻求帮助，而罗老师总会抽空来找我们面谈，然后一起商量解决的办法。我毕业创作的每个阶段，从选素材到构图，上色，调整等各个环节中都给予了我们悉心的指导。

9.毕业创作考查方案 篇九

一、毕业创作阐述的构成阐述的正文主要由岗位阐述和创作心得两大部分构成。

岗位阐述，即学生对自己在毕业作品中承担的主要职务及其具体的工作进行说明、分析、评价。例如，承担的是编导一职，岗位阐述即编导阐述，承担的是剪辑一职，岗位阐述即剪辑阐述。如兼职其它重要职务，需附加其他职务的岗位阐述。

创作心得，即学生在创作中的体会、感悟，是创作经验教训的梳理和总结。具备答辩资格的岗位，必须是独立的主创岗位，包括剧情片的导演、剪辑、摄影、编剧，纪录片的导演、剪辑，电视栏目的编导、剪辑，MV的导演、剪辑和专题片的编导、剪辑。

二、毕业创作阐述的要求

严格按照毕业创作阐述的格式要求（个人到“山西传媒学院网站>首页>党政机构>教务处>下载专区>毕业论文样式要求”下载）进行阐述写作。字数，三千以上。

错别字超过全文的千分之五，毕业创作阐述排版不规范，取消答辩资格。专业专门建立了2011级毕业生申报创作阐述的群：

1、群号3402684932、申报创作阐述题目：2014、3、1——2014、3、10，题目一经申报就不能再更改。

3、专业根据同学们所提交的题目，分配指导老师，2014年3月16日之前。

4、毕业创作阐述初稿（电子稿）提交时间：2014、4、15——2014、4、205、毕业创作阐述定稿（电子稿）提交时间：2014、5、20——2014、6、1，2014年6月1日之后专业的各指导老师不再接受任何形式的毕业创作阐述。

6、在学校规定的毕业答辩返校时间内，各位同学按要求提交毕业创作阐述打印稿。

三、毕业作品要求

作品品质：必须都是原创作品，MV作品所选用的歌曲不必原创。

作品类型：剧情片、电视专题片、纪录片、电视栏目、MV，广告和电视新闻片不可以。

作品长度：剧情片，10分钟以上；

电视专题片，10分钟以上；

纪录片，10分钟以上；

电视栏目，10分钟以上；

MV，3分钟以上。

作品质量：技术指标必须全部过关，不过关取消答辩资格。

作品提交：

1、在DVD机和电脑上能播放的格式，作品成片每人两份。

2、每人需提交能证明自己承担创作中某岗位的相关凭证：你在拍摄毕业作品时的工作照两张（直接刻在毕业作品所在光盘上）；承担编剧一职，须准备剧本从一稿到定稿的所有原始底稿；承担剪辑一职，须准备所有的工程文件；承担摄像一职，须准备代表性镜头素材；承担导演（或编导）一职，须准备分镜头剧本、故事板等；

3、毕业作品不等于毕业实习作品，播出与否皆可。

山西传媒学院

10.毕业创作考查方案 篇十

考查、考试方案

一、课程性质：

《幼儿园教育活动设计与指导》是一门学前教育专业核心课程。通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同的活动类型，对幼儿活动水平给予有效指导。具有内容广、综合性、实践性强的特色。

二、培养目标：

知识目标：掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律；了解国外先进教育活动模式的设计原理及实施方法。

素质目标：培养学生探究性学习能力；不断拓宽学科视野、提升其教学反思行动力；增进学生合作学习意识。

能力目标：能够设计合理的幼儿园活动计划表；能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动；能够运用多种策略有效指导幼儿主动探索。

三、考试方式：实操（律动操10分+活动设计课件、授课20分+幼儿故事15分+完整的教学活动设计55分）共100分

四、考查范围：

实操：律动操、幼儿语言课授课、幼儿故事 模块一：幼儿园教育活动设计与实施的基础理论

模块二：幼儿园教育活动设计与实施的基本技能中项目一：幼儿园语言教育活动的设计、说课、实施与评价

五、考查班级：17春幼教1、2、3班

六、考查方案设计：

设计理念：以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。《活动设计》考试实施具体方案：总分为100分。

任务一：课下单人进行本学期所学律动操展示（从这学期所学的律动操中自选一个）总分10分，当场打分。

任务二：个人或小组（每组最多不得超过4人）进行幼儿故事展示。（15分）

任务三：根据本学期所学的语言领域的教学活动进行实操，具体步骤：每人设计一份语言教案，准备课件，并完整的上一堂语言活动课。【此环节在一学期的教学中按顺序已进行】（20分）

任务四：教师出示一首儿歌，学生当堂设计一份完整的教学活动。具体考察学生设计幼儿活动课的能力。（教案纸由老师提供，可借助参考书）（55分）

七、考试时间：17春幼教（1）班 6月26日 17春幼教（2）班 6月25日 17春幼教（3）班 6月29日

任课教师：王艳