初二材料作文

初二材料作文（精选11篇）

1.初二材料作文 篇一

精英辅导学校邓超鸿专用2013-7-23

初二年级下 材料作文专项训练

【命题解读】

材料作文是一种把阅读材料、梳理要点与写作考查结合的作文命题形式。因为阅读材料的多向性、多角度的特点，而使这类命题与其他常见的作文命题相比，要难得多，麻烦的多。

第一是材料的多向性和多角度。比如有一则材料说：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师既表扬王山跨出了高度，也肯定了李川尽力而为的表现。那么，考生面对这则材料中的两个人的两种评价怎么来确定拟题的方向角度呢？对于初学者来说，有点困难。可以有两个的角度，一是要努力跨出自己的高度；一是只要尽力就问心无愧。但是，如果反思一下，还可以说：李川竭尽全力了？那就又有了一个角度：竭尽全力才算拼搏。

第二是确定材料的命题方向还只是第一步，梳理要点那是更难的。我们刚才围绕材料思考的话题，其实就是要点。如果你是初学者，你有没有这种能力来进行正反方向的提出问题呢？这就是方法之二。

第三是梳理要点后，就进入了拟题选材的关键时期。那就又回到了我们前面所讲的方法，抓住话题，进行全命题思考。比如以“跨出自己的高度”和“竭尽全力才算拼搏”，这两个题目相比，哪个更适合于自己的生活实际呢？哪个更有话说呢？这就是我们能否完成这篇作文训练的关键所在。

所以，总起来说，必须要走好这三步。第一，确定材料拟题方向；第二，抓住要点拟好题目；第三，根据自己的实际选择最合适的写作材料。

【命题在线】

①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!（孟郊《游子吟》）

②孩子最觉得烦人的是母亲的唠叨；孩子最离不开是母亲的细心照料；孩子最不好表达的是向母亲说“我长大了”；孩子最不愿看见的是，母亲当着自己的面，哭脸把作笑脸做。

请仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。

【思路点拨】

第一则材料内容比较单一，很容易把握，第二则材料难度大些。它涉及到孩子成长过程中，如何面对母亲对自己的亲情的问题。所以，应该说读材料后就会觉得要点比较多，感情比较复杂。

但是我们根据自己所写文章的篇幅和课堂写作的时间，就必须要在梳理要点后，有所取舍。标准是你的生活实际，哪一点你有话写，你就选择哪一点。从这一点上来说，材料作文题比话题作文题更为宽松，也更难把握。比如，我们可以选自感恩的角 1

度，也可以选择与母亲沟通的角度，还可以选择希望母亲让自己多面对生活的角度等等。切莫不能按照我们惯常的办法，面面俱到：写成四个层次如“春夏秋冬”、“酸甜苦辣”的样式那样。比如有的可能写成：母亲你辛苦了；母亲你少管我；母亲你不累吗；母亲你也让我受受苦吧等四个层次，那就麻烦了，因为你不可能把这几个方面同时写好的。只要抓住一点就行。

【技法指津】

材料作文首先涉及的是怎样开头的问题。有人为了图省事，可能就用孟郊的《游子吟》中的诗句开篇；有的可能就把第二则材料的内容复述一遍。这样的方法开篇为什么不好呢？因为重复材料的句子，就显得你没有充分的写作准备。再就是本来篇幅就有限，你这样就有凑字数的嫌疑。好的开篇，还是应该根据你所拟的题目，或者描写，或者铺垫，或者抒情。绝对不能走复述材料的路子。但是，无论开头还是中间或者结尾，都要暗中扣住材料的内涵。比如通过情景描述，写自己怎样打破僵局，让母亲既不痛苦，又能明白自己的想法。还可以用商量的口气，说说自己双休回家，怎样打算为父母做点像样的事情的安排等。这就既符合材料的提示，又显得很真实的“场面”。所以，这种构思就叫做来自材料，但又不拘泥于材料。我们只是借助材料的提示，想象成了一个现实的细节或者画面而已，这样多好。

【范文展示】

（一）母爱如线

湖北省松滋市实验中学 八（6）班谢雷

母爱似一根线，一端紧紧拴着母亲，一头，牢牢系着儿子，无论母子两人身在何处，这根线让两人不会分开。

暑假里我报了一个夏令营，为期十天，父母不能跟着去。母亲送我时，一句一句地叮嘱我注意的事项，我听得耳朵都快磨出茧来，她则不然，一手撑头，长叹一声，那架势恨不得跟着去。

虽说家长不能跟着去，但晚上倒可以打打电话。一间寝室四个人，每有电话打来，四个人便如饿虎扑食一般，将手中的事情一丢，匆忙扑向电话，抓起来一问，知道不是自己的，便懊恼万分，垂头丧气地把电话交给别人，而我，总是第一个接到母亲打来电话的人。

母亲在电话里的声音总是喜洋洋的，带着几分兴奋，几分满足，开头第一个问题无一例外是“怎么样？今天过得怎么样？”我也就随随便便地应一下，正要挂时，母亲却急急忙忙，大声说着“等一下，等一下，还有件事儿。”实际上那事自然是不存在的。每天晚上接完电话，其余三个人的事情都早已忙完，准备睡了，我却还堆着一大堆事情没做。

一天晚上，我听见室友接电话时，对着他的家人说道：“明天晚上早点打来。”第二天，他特意搬来一把椅子，坐在电话旁做事，时不时还瞟一瞟我们，嘴角露出一丝不易察觉的微笑。此时，电话铃突然响了起来，大家照例去抢电话。但哪有他快，待我们近前时，听筒早已被他稳稳当当地握在手里，“喂，哪位，请问找谁？”他看了一眼我们，嘴角笑得扭到了耳根，并特意加重“谁”这个音，“哦，我找谢雷。”他一听，笑容马上僵住了，过了两三秒，他才慢吞吞地把电话交给我，嘴里还口齿不清地“啊”个不停。

夏令营结束后，母亲欣喜得张牙舞爪，回到家后，问起这十天里，家里怎么样，奶奶却说：“一天到晚闷沉沉的，你妈妈也奇怪，白天一点也没劲，晚上就兴奋得不得了。”啊，我有些意外，一种情感油然而生。

夏令营的这十天里，长长的电话线传递了多少母爱啊，母爱如线，无论相距多远，这根母爱的线也不会断开。

【习作点评】

一、暗切材料，重写心理变化

作者是一个擅长叙事的“大男孩”，语言中虽然没有明显表示出对母亲的责怪，但是仍然流露出了不满。这是开篇的心理。中间几次写母亲把第一时间打电话，看作十天来的第一要务，又流露出了“我”的得意之色：你们的母亲没有这样的“爱”吧。可见，颂扬就蕴含其中了。这一先贬后褒、先抑后扬的写法，肯定得益于材料的暗示了。

二、略提一笔，突出思想主题

结尾好像没有什么可写的了，但是，作者却再出奇招，直接描写奶奶的原话，凸显妈妈在电话背后的爱子深情，这就为把前面的“得意之色”心理描写再深化一下，做好了准备。所以，我们回过头来看，如果仅仅只写“我”这样一个妈妈，时时刻刻都在牵挂着“我”，那主题思想就只是一般现象的再现了，而通过一叙，一议，一叹，那个文章的价值就倍增了。

（二）那芳香的豆浆

湖北省松滋市实验中学八（1）班文辰皓

母亲个子不高，大概也就只有一米五的样子。或许是遗传的原因，我的个子也不算高。每当我与比我高的同学走在一起时都会见到她脸上露出深深的羡慕的表情。

或许是出于对自身身高的自卑，她总是期望我能够长得高高的。但是，我却没能如她所愿，滞“涨”至今。每当我听到她有一句没一句的抱怨时都会半开玩笑地对她说：“我长不高还不是因为你的遗传基因。”而每当她听到这句话时都幽幽地叹口气，然后一个人忙碌开去。

就在不久前，她不知怎的把我拉到电脑前，指着一篇博客让我看。博客中写的是关于如何增高的方法，说是要多喝豆浆等豆制品。她兴奋地对我说：“儿子，你长高有望了。”看她满脸的兴奋，像小孩子一样，我也不好意思泼她冷水，只是淡淡道：“妈，这网上的东西不可靠呢！”而她却很认真地对我说：“人家写的东西，不管有没有用，试一试总是好的嘛。”见她一脸的笃信的神情，我也不好再多说什么。

母亲是一个说一不二的人，当天晚上就跑到附近的商店买了一台豆浆机，还买了许多黄豆。看到母亲提着豆浆机气喘吁吁地回到家里我不禁咋舌于母亲的速度之快，同时也有深深的无奈。当她好不容易坐了下来，并且信誓旦旦地说要明天一早就打豆浆给我喝时，我哭笑不得地提醒了她一句“明天我要上早自习呢，你怎么打豆浆？”母亲因为工作常常忙碌到深夜，而每天黎明前的休息，是她最奢侈的享受了，便何况打豆浆还要半个小时。她听了我的话后一愣，我便知道她刚才说的只不过是一张空头支票，于是我笑了笑回房间睡了。

第二天天还没亮，我就被闹钟吵醒了，看看四周漆黑一片，于是打开灯起了床。刚出房门，一阵香味就扑鼻而来，正在想是怎么回事，母亲却笑吟吟地走了过来：“儿子，来喝豆浆啦。”我愣住了，揉揉了眼睛，才发现不是在做梦，母亲看着我，笑骂道：“臭小子，你不是在做梦，你老妈我可是订好了闹钟，专门起这么早给你打豆浆的。”说着指了指桌上那杯冒着热气，浓香四溢的豆浆。

她拉着我，坐到桌前，把豆浆推给我。我呆呆地坐着，豆浆升腾着薄薄的雾气，迷离着我的双眼，恍惚间忘了啜饮，一任它那沁人心脾的香味环绕在我的身边„„

【习作点评】

一、善写周折兴波澜

纯粹的叙事，没有周折是不能打动读者的，本文用所描写的现实情境证明了这一点。母亲为了解脱自己心中的遗憾——帮儿子增高，简直是煞费苦心。看资料、做计划，但是却受到儿子的反对、怀疑和嘲笑。这是一波；儿子为了设置疑难，阻止母亲的行动，提出早自习，没有时间的问题。这是二波；母亲工作常常到深夜才结束，不可能凌晨起来做豆浆，这是三波。但是，第二天清晨却一切如愿以偿。所以，感情的堤坝决口了。这就是尺水兴波的妙处。

二、明写贬抑实为褒

在作者的笔下，母亲好像有点“小儿科”——愚不可及，但是却有一片诚心感天动地。这就是很明确地表达了材料的用意，感恩、感激的主题在自我嘲弄中得到了凸显。本来是在暗自嘲笑母亲的迂腐、愚昧，但是母亲的诚心却给了“我”最好的回答和嘲讽。这就是褒贬互衬的效果。

【时新素材】

材料中所提到的诗词、公益广告等，是我们必须关注的生活素材。我们可以结合我们的家庭、学习或者生活情景，把它想象成为最鲜活的细节、画面。写到文章里面就是初始的创作了。

2.初二材料作文 篇二

文题:阅读小诗《无题》, 自扣文题, 自选角度, 自选文体, 写一篇600字左右的文章, 要有真情实感。

无题

天空, 净下来吧, 给白云一个位置;小河, 净下来吧, 给鱼儿一个位置;

心, 净下来吧, 给爱人一个位置;灵魂, 净下来吧, 给诗歌一个位置。

拿到这个文题之后, 许多学生感到无从下手, 因而在文题解读上也出现了五花八门的错误。

一、文题解读以偏概全

部分学生拿到材料粗粗解读之后, 便认定这首诗的重点应放在“给……一个位置”上面, 再经过对四句诗歌的比较分析, 觉得“给爱人一个位置”最为好写。一个学生在《给父母一个位置》一文中写道:由于自己平时的学习很忙, 他的生活基本被书本知识占满, 以至于忽略了身边关心自己的父母, 于是他拼命地在书堆里挤出一个角落, 让自己偶尔也能想想父母, 想想他们对自己的关爱, 也能给他们留个位置。

很明显, 这种解读所带来的错误是极其严重的。这位学生只是对四句诗歌的后半部分作了一些分析思考, 对于诗歌前半句的内容却没有任何涉及。这种以偏概全的审题思维在考场当中并不少见, 严重影响得分。

二、关键词以此代彼

很明显, 题目中出现了一个关键字“净”, 但是许多学生却把它理解成了“静”, 导致原则性的错误。如文章《静下来, 给学习一个位置》中写道:自家是个大家庭, 三代同住在一个屋檐下, 晚上回家做作业时, 耳边就充斥着不同的声音:爷爷奶奶听戏曲的声音;爸爸妈妈玩电脑游戏的声音;小妹自得其乐嬉戏的声音等, 让他不堪其苦。终于有一天, 他提出了抗议, 拥有了一间清静的房子, 在这里, 他学习如鱼得水, 得心应手, 因而文末由衷地感慨:有个安静的环境, 真好!

这就是属于典型的“题意误解”。它是由于学生平时不注意字词的积累, 没有斟词酌句的习惯, 从而对题目中的关键词语产生了理解上的误差。如果顺着这个错误的思路继续下去, 那么文章就会在背离文题中心的方向上越走越远。其实, “净”和“静”的义项是完全不同的, “净”在词典中的解释为: (1) 清洁, 干净; (2) 擦洗干净; (3) 没有余剩; (4) 纯; (5) 副词, 表单纯而没有别的。而“静”的解释则为 (1) 安定不动; (2) 没有声响; (3) 使平静或安静。如果把“净”完全理解为“静”, 那就是下笔千言、离题万里了。

三、文题解读走向极端

有部分学生经过审题之后, 明确地认识到主题应为“净下来, 给……一个位置”, 也知道此“净”非彼“静”, 但是在文题的解读上还是出现了两个极端。

1. 理解过于肤浅。

在这次写作训练中, 许多学生把题意理解成为扩写, 他们按照四句诗的顺序先后描绘了四幅场景。这样的理解显然没有经过深思熟虑。其实, 这首诗前面两句是作为引言, 是为了引出后面的“心”和“灵魂”, 它想要表达的就是作为一个人, 就应该有一颗纯洁的心;一个高尚的灵魂, 就应该拥有如诗歌般美丽的生活。因此, 后面的两句诗才是我们理解时候的重点。

在文章《常想诗歌》当中, 作者写道:一个人, 只有排除了心中的杂念, 才能静静地思考, 才能文思如泉涌, 才能创作出脍炙人口的诗作。在本文中, “诗歌”被理解成真正的“诗歌”, 这显然是过于肤浅了。正如作文题目《我心中的风景》一样, “风景”绝不可能仅仅是自然风景, 它更是一道人文风景, 是一道用心灵绘成的亮丽的风景。本题中的“诗歌”也不仅仅是指诗歌这一文学体裁, 它是泛指“诗意”。人, 就应该诗意地栖居在大地上。当灵魂被净化之后, 我们就能给诗意的生活留下一个位置。这才是对“灵魂, 净下来吧, 给诗歌一个位置”的正确理解。

2. 理解过于绝对。

与上文所讲到的对文题理解停留于字词表面不同, 另有学生的解读则过于绝对。以文章《让浮躁净化》为例:作者先是列举了许多让他心浮气躁的因素:城市里不停鸣响的汽车喇叭声;一大早起来就笼罩在大地上的雾霾;繁重如山压得人喘不过气的学业;时而亲近时而疏远的莫名其妙的朋友;年轻不再鬓微霜背微驼的父亲……这一切都让他陷入了浮躁的泥潭当中不可自拔。因而, 他在文章最后这样写道:我要抛弃这所有的一切, 清空自己的心灵, 让内心世界得到彻底的净化, 只给自己留给位置, 尽情地享受真正属于自己的愉悦。

这篇文章到最后就成了宣泄自己不满情绪的去处了, 它对“净”字的理解就过于绝对了。纯净水不等于没有水, 纯净的心灵也不等于空白的心灵。“净”是指排除一切杂念, 去除所有糟粕, 但是还要保留纯真、纯美, 而不是像文中所说, 只要摒弃身边所有的人, 所有的事就能得到净化。

特级教师殷光黎说过:“审题, 就是在写作前对作文的题目进行细致的全面地思考分析, 正确地理解题目的意思, 明确写作的要求。文不切题是作文的大忌。”因此, 我们在教导学生进行文题解读的时候一定要做到三个原则:准确、有序和深刻。

准确是指准确归纳材料的主要内容, 准确判断题眼的位置, 准确地断定切入的角度等。在这个文题上, 准确就是指找准关键字“净”, 要注意区分“净”和“静”。文章《静非净》里写得好:“在山间小路中行走。只觉寂寥无声, 凄神寒骨。不觉中到了一条小溪旁———阳光笔直地穿透过了清澈的溪水, 把河底石块的每个棱角都展露无遗。连原本应有的汩汩的水声, 似也已溶化在了丝丝掠过的微风中。这只是静, 却不是净。我想象中的溪流, 五彩的鱼儿在澄澈的水中来回游弋。鱼儿的影子被映射在了石块上, 恍恍惚惚给人以无穷之乐。潺潺的流水之声, 是最好的山间的轻音乐。悦耳, 美妙的声音, 让山间环境变得幽深。一切都如弦乐一般, 这便是净。”可见, “净”和“静”的概念是完全不同的, 两者绝不能混淆在一起。

有序是指找准文题中的逻辑关系, 分析问题的前因后果, 来龙去脉。以这个文题为例, 其实, 在我们认真阅读文题之后, 我们不难发现, 这首诗歌的主题应该是“净下来, 给……一个位置”, 最终结果是要给……一个位置, 但前提是先“净下来”, “净下来”是条件, 是能留下位置的关键。反过来说, 天空、河流、心灵、灵魂都不过是“净”的对象, “留一个位置”是“净”的必然结果, 只要能够净下来, 排除众多杂质, 自己的心灵空间自然便会纯净许多, 空旷许多, 我们自然能够留下位置。因而, 在结构安排的时候, “净下来”才是需要重点展开的。所以, 在文题的解读过程中, 我们一定要通读材料, 理清句子前后的逻辑关系, 不要着急做出判断, 以免影响文章主旨的确定。

深刻则是指不要停留于文题表面, 抓住表层意思不放, 而应探究文题的内涵, 写出深度, 体现价值。这个文题上就是表现在要赋予“净”以更多的内涵。“净”, 可以是排除烦恼, 摒弃纷扰, 用心去体会亲人给自己的关爱;“净”, 可以是停下奋斗的脚步, 从题海中抬起头来, 忘记结果, 用心去品味沿途的风景;“净”, 也可以是离开喧嚣的城市, 去感知乡村的质朴, 从而找回本性的纯真, “净”, 还可以是相信天桥下的乞丐是真的, 大方地给予施舍, 也为自己寻得一份做善事的快乐等等。

俗话说:良好的开端是成功的一半。在写作中, 有了对文题的正确解读, 后面的写作过程肯定会顺利很多。因此, 语文教师一定要注意引导学生正确地解读文题。

参考文献

[1]人民日报海外版, 2002-3-7第七版.

3.材料作文开头如何引述材料 篇三

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

片段1：一个人语文素养的形成与提升，仅凭课堂上的所学知识、社会实践中的经验总结，是远远不够的。这两种途径固然有助于语文素养的形成与提升，但比起课外阅读的作用还是星光较之月辉，不能相提并论。课堂学习重在知识积累，生活实践重在语言交际，只有课外阅读才更能提升语文素养，而且是“量小”非君子，“无读”不丈夫！

——一考生《“量小”非君子 “无读”不丈夫》

片段2：在飞速发展的现代社会，人们需要有较高的专业知识以谋求发展，同时也需要有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生而言，如何提升语文素养呢？我认为主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。

——一考生《三管齐下，不可偏废》

片段3：如何提升一个人的语文素养呢？文题材料给出了三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。这似乎千真萬确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正提升语文素养，或者说提升语文素养的关键，还在于社会生活实践。

——一考生《投身社会生活 提升语文素养》

片段4：尽管对于我们中学生来说，语文素养的提升有课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条途径，但回顾十几年的学习生活，我还是觉得课堂有效教学让我的受益最大。我向语文课堂致敬！

——一考生《向语文课堂致敬》

片段5：宋朝诗人黄山谷有一句名言：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”的确，一个不爱读书的人往往是乏味的，因而是难让人喜欢的。值得庆幸的是，我爱读书。寒窗十载，课外阅读不仅极大地提高了我的语文素养，更给我带来了无穷的乐趣，课外阅读伴我前行。

——一考生《课外阅读伴我前行》

一、引述材料要简洁、概括，要根据观点的需要进行定向叙述。

前面5个片段，引述材料的语言都非常简洁，干脆利落。片段1围绕“课外阅读更能提升语文素养”、片段2围绕“三管齐下，不可偏废”、片段3围绕“提升语文素养的关键，还在于社会生活实践”、片段4围绕“向语文课堂致敬”、片段5围绕“课外阅读伴我前行”，均为定向引述材料，提炼观点，直击核心，立意精准。

二、引述的材料和观点之间要紧密联系、有机过渡。

4.初二教师会发言材料 篇四

一、现状分析

（一）、优势：

师资配备为全校优秀教师；多数教师具有较强的工作积极性、主动性；抽测成绩较好。

（二）、不足：

1、学生：

部分学生的学习习惯差，无预习、复习习惯，无合作学习的习惯，学习情绪化、粗心、懒惰，怕吃苦，易自满。上课进入学习状态较慢、听课不够认真，没有明确的目标、任务。打架斗殴现象时有发生，辍学率居高不下。

2、教师：

（1）、集体备课流于形式，只有迎检材料，没有实际效果。（2）、个人备课不够充分，备课中未能体现集体的智慧，教学目标不够明确，重难点把握不准，教学过程过于简单，根本不能体现教师的上课思路。部分教师甚至课时量严重不足，是实实在在的无备课上课。

(3)多数教师对学情的把握不够准确（10月10日进行的质量检测中，英语、政治、历史、地理、生物学科多数学生能提前半小时完成任务），对课标的解不够透彻，对教法的设计不够灵活，对教学内容未作分层要求，课堂中未能做到面向全体学生，尤其忽视了尖子生的培养和差生的转化，作业布置同样未能做到因材施教，最终导致尖子不尖、差生更差。

（4）课堂中讲解过多，忽视了学生的主体地位，忽视了小组合作学习的作用，忽视了能力的培养。课堂教学不够精致，时效性不强，尤其是学生学的时效性不强。

对学生的学习方法指导不够重视，部分教师对教什么、学什么下的功夫较多，但对如何教、尤其是如何学，下的功夫较少。

二、成绩分析

10月10日进行了检测，多数老师都已进行了详细的分析。现简要分析如下：

1、班级间存在较大差距，平均分3班（606.8），5班（539.8）相差67分，及格率4班（75.56）11班（58.7），相差17，优秀率4班37.8，12班13.33，差24.教师要自己认真分析成绩，找出不足，重点从自己身上找原因。

应注意一点：2008.10.10第一次阶段测试有538人参加，2009.10.10检测由514人参加此现象应引起我们的重视。

三、问卷调查

本次调查，共278人，36道题目，涵盖课堂教学、学生的学习习惯、学习方式、教师的作业布批、工作态度等各个领域。通过汇总，多数学生喜欢探究合作的学习方式，喜欢工作认真的教师，从作业布批、工作态度看，数学、生物等学科较受学生欢迎。具体情况如下：

四、工作建议

（一）、注意几个重点环节（备课、上课、作业、辅导、检测）

1．强化备课机制，提高备课实效

(1)采取集体备课和个人备课相结合的模式。要求集体有通案，每人有个案，集体备课和个人备课相结合。集体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案不强求形式上的统一，最主要的是每位教师根据各班学生的特点，因人施教，灵活处理。教导处在检查老师的备课时，把是否体现集体备课的思路作为重点内容进行检查，凡不能体现集体思路者，一律减半计分。

(2)备课要做到“三透”、“四精”。“三透”即吃透课标，吃透课本，吃透学生；“四精”即精心安排计划，精心选择教法，精心选择例题习题，精心设计教案。

(3)备课组实行“四统一”，即统一进度、统一内容、统一资料、统一检测；备课组要对一年的工作计划做详尽的安排，在长期计划的前提下，注意不同阶段的安排。要坚持好集体备课和集体学习制度，集体备课主要研究本周内的教学内容，研究突出重点、突破难点的教学方案，基本练习题及解题规律，讨论教法、学法，研究教学设计。

2．深化课堂改革，提高课堂实效

(1)课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的主阵地。每位教师围绕自能高效课堂的构建，提高学科教学的有效性、课堂教学的高效性、学生学习的实效性。课堂教学坚持树立“四个意识”，即培养学生学会学习的意识，培养学生勇于创新的意识，教学互动的意识，教学鼓励意识。要坚持“五个贯穿始终”，即情感教育贯彻始终，文化育人贯穿始终，探究体验贯穿始终，展示交流贯穿始终，习惯养成贯穿始终。教师要做到“三讲三不讲”，即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量，尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效完成每一课时。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。

(2)转变教与学的方式。倡导教师主导下的学生自主学习、合作学习、探究式学习。坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主标的教学思路，努力加强学生学习能力的培养，设计合理的课堂结构，采取小组学习，注重分层教学。（班主任按学生的学习水平，结合学生的身高重新调位。）引导学生把学习方法从认知转到探究上来，努力提高其自主学习、探究学习、合作学习的实效性，强化学习习惯，培养学生自主学习能力。①指导学生有计划的学习，先预习后听课，先复习后作业，先思考后发问，合理安排时间。②正确处理好薄弱学科和优势学科的关系，保持优势，转化弱势，全面发展。③培养良好的学习习惯，即预习习惯、听课习惯、笔记习惯、纠错习惯，提倡学生人人科科都有错题集。

3．规范作业布置，切实减负增效

(1)教导处加强对作业、练习的批改数量监控。《同步学习与深究》、《配套练习册》、所有胶印试卷要全批全改，学困生必须面批面改；错题集批阅每2周至少一次，全批全改。批改要详细认真，必须打出等级分数，标出错误所在，提倡写鼓励性、人文性批语，使作业与训练成为巩固知识、交流师生情感的园地。要搞好优秀作业展评工作。

(2)对作业布置实行分层次要求。教师要根据不同层面的学生布置巩固性练习、训练性练习和拓展性练习，作业要有“必做题”和“选做题”。布置作业要做到“三布置三不布置”：“三布置”即布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；

“三不布置”即不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业。每次布置要做到“四有“：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。

(3严格控制学生的作业量，减轻学生的学业负担，双休日及节假日可以适当布置家庭假期作业：但不得让学生加班加点，不延长学生的学习时间。提倡教师在有限的时间内，高效率地完成教学任务，重视培养学生的学习能力，不通过题海来增加学生的负担。

4．认真辅导，做好培优扶弱工作

要分类指导，因材施教。辅导是因材施教的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作不可缺少的重要环节。辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导形式，都必须有明确的针对性，找准问题，对症下药，确保实效。

5．加强诊断测试，搞好质量监控

(1)强化命题质量意识。命题要注重三基：基础知识、基本技能、基本思想方法。要突出重点内容，题型符合基本考试要求。要控制好难易度，面向全体学生，体现分层要求。备课组长主要负责，精心选题，先做后选，克服选题盲目性和随意性。命题确保基础性、科学性、前沿性、实用性。

(2)加强质量分析。每次测试后，要认真进行质量分析，查漏补缺，整改提高。一要强化学生答卷规范。对于成绩好、规范好的试卷，要搞好优秀试卷展评，此项工作可以和优秀作业展评同步进行。二要搞好自我分析。要结合教学实际，对试题、学生得分情况以及教学问题进行全面分析，制定相应的整改措施。三要搞好班级教导会。由班主任协调组织，任课教师及班主任一起结合考试情况和平时教学过程中的实际问题，对学生学习、课堂教学进行研讨、反思和交流，通力合作，制定下一阶段的工作目标和具体措施。班级教导会每学期至少要举行两次，参加人员要做好记录，学期末将记录和其它常规材料一同交教导处检查。

(3)加强讲评与补偿。讲评要抓住典型题目，讲清错误点、失分点、模糊点，剖析根源；要注意启发思路，点拨题眼，分清错误类型，对症下药；要暴露学生的思维过程和误区，引导学生学会规范审题、规范答题。坚决杜绝把讲评课上成核对答案课。试卷讲评要有查漏补缺和纠错意识，每次讲评后都要跟上补偿练习。

(二)加强学生管理

1．注重开展理想信念教育。要根据本班实际，定期召开一系列理想教育、成才教育的专题班会，不定期召开家长会、分析会等等，引导学生正确认识自我，悦纳自我，帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识。

3．强化班级常规管理。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓学生的学习习惯，要通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等，以此营造班风正、学风浓、教风实、考风严的良好班风。

4．加强家校沟通。班主任要通过电话、家访、家长座谈会等方式，经常与家长保持密切联系，相互交流学生行为表现和学习情况，争取家长积极主动有效地配合，形成教育的合力，促进学生成人成才。

5.初二班体育大课间材料 篇五

看！气势高昂，摆臂一致，步伐矫健；听！“1、2、3、4、”口号铿锵，声音洪亮。这是一支活力四射的团队，这是一个团结向上的集体，这就是响当当的初二（1）班。在“阳光体育”大课间的活动中，我们表现出色，赢得了荣誉。总结原因，应有五点。

第一，树立目标，坚信“我们能行”

我们的目标是：用努力和坚持成为校园中一道亮丽的风景线。集体中的每个人每天在跑步前默念这个目标，并有为之付出心血和汗水的决心。实践证明：目标是取得成功的关键因素。第二，细化要求，逐个提醒

集合的要求：快、静、齐；跑步的要求：两拳半握，前后摆动，听准音乐重音，争取步调一致；走步的要求：挺胸、抬头、收腹，直臂摆动，四人对齐。在行进过程中，体育委员点名提醒，强化要求，烂熟于心。

第三，以身作则，身先士卒

每次上、下午的跑步，班主任老师和同学一起体验跑步的辛苦。给同学们作出表率。一个同学在随笔中写道：跑步时，听着老师呼呼的喘气声，我深受感动，老师都能坚持下来，我没有理由坚持不下来。

第四，树立榜样，学习模范

每天的跑步总结，老师都点名表扬做的好的同学，有的跑步姿势优美，有的走步步伐矫健，有的集合迅速，有的口号洪亮，让我们认识到：只要努力，谁都可以做模范。

第五，赏罚分明，杜绝散漫

针对跑步过程中的说话、集合速度慢等不良现象，要严厉批评，并给组内扣分，把个人的行为和集体的荣誉挂钩，从而规范同学的行为，让我们和散漫说再见！

此时的成绩是我们前进的动力，初二（1）班一定会更加优秀！看我们的行动吧！

初二（1）班

6.作文材料自选厅 篇六

张之洞喜欢与文人名士交往, 但把僚属多不放在眼里。有一位布政使是张之洞的下级, 去总督府拜见张之洞, 谈完公事之后, 向张之洞告辞。按清朝官场礼仪, 张之洞应将布政使送至仪门, 但张之洞送到门厅就止步停下了。这时布政使回过头来, 故作神秘地对张之洞说:“请大人多走几步, 下官还有几句话要告诉你。”张之洞认为布政使另有重要内容要说, 就又陪着他走了一段路, 一直走到仪门, 张之洞不耐烦地问道:“你不是有话对我说吗?”布政使有点得意地说:“其实我只想告诉大人, 按照礼仪制度, 总督应该将布政使送到仪门, 现在大人既已按规定把我送到仪门, 就请你留步吧。”说完长揖施礼而去。 (陈娟辑)

抓住生命的树枝

托尔斯泰曾讲述过一个流传很久的故事:一个旅行者在草原上被一只狂怒的野兽追赶。旅行者为了逃生, 下到一口无水的深井。然而, 他看见井底有一条龙, 张着血盆大口想吞噬他。这个不幸的人不敢爬出井口, 否则会被狂怒的野兽吃掉;他也不敢跳入井底, 否则会被巨龙吞噬。他抓住缝里生长出的野灌木枝条, 死死地抓住不放。他的手越来越无力, 他感到不久就会向凶险投降, 那危险正在井口和井底两头等着他。他仍然死死地抓住灌木。忽然, 两只老鼠绕着他抓住的灌木主枝画了一个均匀的圆圈, 然后从各方啃噬。灌木随时都会断裂垮掉, 他随时也会落入龙的巨口。旅行者目睹着这一切, 深知必死无疑, 而在他死死抓住灌木的时候, 却看见灌木的树枝上挂着几滴蜜汁, 他便把舌头伸过去, 舔舐着或许是最后的快乐。 (高述新辑)

走迷宫的秘诀

德国人费舍尔是世界上唯一的全职迷宫制造商。52岁的费舍尔和他的12名员工负责为25个国家制造迷宫。他们造的400多个迷宫遍布全球, 包括美国的城堡迷宫、英国的龙迷宫以及法国的植物迷宫等。有人好奇地问费舍尔:“走迷宫的秘诀是什么?”费舍尔说:“其实走迷宫是没有秘诀的, 因为每次面对一个新迷宫的时候, 所有人都觉得陌生。但有一点谁都知道, 那就是所有的迷宫肯定都有一个成功的出路。如果一定要说有秘诀的话, 那只有一个:当你走过了所有通往失败的路后, 便只剩下一条路——那就是成功的路!” (陈娟辑)

山溪摭石

河溪里的石子色彩迥异, 大小不同, 可是, 它们几乎全是光洁圆滑的卵石, 河溪里, 除了圆滑的卵石, 只有石子粉身碎骨而成的细砂, 见不到棱角分明的铮铮铁石。然而在落到河溪流水中以前, 它们绝不会这么一般形状, 一样圆滑。山中的石头, 原本是一个个有棱有角的灵魂, 一个个有血性的生命, 一群群有性格的伟岸丈夫, 正因为如此, 他们, 才构成雄壮的大山, 凝成挺拔的峰峦, 而备受人们敬佩。可是, 一旦它们跌落山溪里, 几经滚动, 便都成了圆滑的卵石。石头是坚硬的。水是柔软的。柔软的水却将坚硬的石头, 变成圆滑的卵石, 是为了不让水将自己碾磨成粉末吗?是为了讨好收集石子者的喜爱吗? (秦蕾辑)

高尔夫球的凹点

高尔夫球运动刚刚兴起时, 有个稀奇现象, 几乎所有的高尔夫球手都喜欢用旧球, 特别是有划痕的球。原来, 有划痕的球比光滑的新球有着更优秀的飞行能力。于是, 根据空气动力学原理, 科学家设计出了表面有凹点的高尔夫球。这些凹点, 让高尔夫球的平稳性和距离性比光滑的球更有优势。从此, 有凹点的高尔夫球成为比赛的统一用球。如果把高尔夫球的凹点比作人生的伤痕, 那么, 失败、坎坷和挫折这些给人带来伤痕的东西, 并不可怕。因为, 有些伤痕, 也许会让我们培养健康心理, 从而有利于实现人生远大的目标。 (陈娟辑)

一只苹果

树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高, 踮起脚都够不着, 只好搬来梯子。就在我伸手欲摘的一瞬, 苹果突然脱枝而落, 摔在地上, “啪——”, 成了一团果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手, 却又失去。但不算白费力, 至少, 我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来, 再去摘其他树上的也还不晚。生命中任何一次探索, 从本质上讲, 都是成功的。 (老猛辑)

受挫不馁

著名京剧表演艺术家盖叫天, 意志坚强, 演艺精湛。一次演《花蝴蝶》折断左臂, 演《狮子楼》又跌折右腿, 后来又接错断骨。他在一连串挫折面前, 毫不气馁, 为了艺术, 他毅然把接错的腿骨打断, 重新接骨。他这种不怕挫折, 勇往直前的精神, 终于铸成了自己独特的艺术风格和艺术流派。 (高述新辑)

跛足拜伦战胜印司

英国著名诗人拜伦从小跛足, 身体虚弱。有一次, 体格健壮的顽皮学生印司当众羞辱他, 强迫他把一只脚放进竹篮绕操场走一圈。拜伦很想揍他, 又因身单力薄, 只好忍气吞声, 一瘸一拐地绕操场走起来。事后, 他想自己受印司羞辱, 就是因为体弱, 从第二天起, 他开始参加各种运动, 锻炼身体。为了减肥, 还节制饮食。不久, 学校举办运动会, 他参加了拳击比赛, 又恰好跟印司分在一个组。人们都认为跛足拜伦注定要输, 可是结果恰好相反, 健壮的印司被拜伦一拳击倒在台上。 (郑利玲辑)

在权威圣圈面前

1900年, 著名教授朗克和儿子在自己的花园里散步, 他神情沮丧, 很遗憾地对儿子说:“孩子, 十分遗憾, 今天有个发现, 它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设用普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论, 他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益, 却不料竟因权威而受害, 由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈, 大胆突进, 赞赏普朗克假设并向纵深引申, 提出了光量子理论, 奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论, 创立了震惊世界的相对论, 一举成名, 成了一个更伟大的新权威。 (高述新辑)

两颗种子

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里, 开始了下面的对话。第一颗种子说:“我要努力生长!我要向下扎根, 还要‘出人头地’, 让茎叶随风摇摆, 歌颂春天的到来……我要感受春晖照耀脸庞的温暖, 还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是它努力向上生长。第二颗种子说:“我没那么勇敢。我若要向下扎根, 也许会碰到硬石。我若用力往上钻, 困难会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽, 难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果, 只怕小孩子看了后将我连根拔起。我还是等情况安全些再作打算吧。”于是它继续瑟缩在土里。几天后, 一只母鸡在庭院里东啄西啄, 这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 (洪鸣辑)

给与拿

1907年, 高尔基在意大利的卡普里岛治疗, 他的儿子马克西姆也在那里住了一些日子, 并在院子里栽了一些花。后来, 马克西姆先回国了, 高尔基给儿子写了这么一封信:你走了, 可是你栽的花却留了下来, 在生长着。我望着它们, 心里愉快地想, 我的好儿子走后在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。要是你在任何时候、任何地方, 自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常美好的回忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你, 这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道, “给”永远比“拿”愉快。 (李凤兰辑)

有黑点的珍珠

有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠, 爱不释手。然而, 珍珠上面有一个小黑点。渔夫想, 如能将小黑点去掉, 珍珠将变成无价之宝。于是, 它就用刀子把黑点刮掉。可是, 刮掉一层, 黑点仍在, 再刮一层, 黑点还在, 刮到最后, 黑点没了, 珍珠也不复存在。 (陈娟辑)

在他们成才之前

高尔基——店伙计、学徒、童工、厨工、面包工人、码头苦力、铁路职员;奥斯托洛夫斯基——饭店小工、司炉徒工、电气匠的助手、红军骑兵;马克·吐温——印刷所学徒、排字工人、密西西比河的领港员、内华达州的金矿工人;杰克·伦敦——报童、罐头厂工人、捕蚝人、小帆船上的水手、黄麻厂的粗工、洗衣工人、淘金工等;塞万提斯——海军小兵、海盗的奴隶、海军部队的采购员、税吏;都德——辅导教师、报纸撰稿人、公爵秘书;惠特曼——杂役、木匠、排字工人、小学教员、新闻工作者、编辑;以上这些伟人都是靠自学走上成才之路的。 (高述新辑)

拆字

“拆字”分复杂的和简单的两种, 复杂的有一套一套的理论, 不去说它, 简单的只凭直观, 是一种游戏。上小学时, 语文老师讲解“臭”字——“自大一点就是臭”, 以此教育学生要谦虚谨慎, 戒骄戒躁;上大学时, 教文艺理论课的老师剖析“伪”字——“人为便是伪”, 以此区分自然和雕琢的高下, 实际上玩的就是“拆字”的游戏。明人陈继儒的《太平清话》中有一则“拆字”的札记:“李之颜云:尝玩‘钱’字旁, 上着一‘戈’字, 下着一‘戈’字, 真杀人之物, 而人不悟也。然则两戈争贝, 岂非‘贱’乎?”类似的玩意儿在古人的随笔小品中几乎随处可见。 (秦蕾辑)

谢甫琴科的回答

谢甫琴科是乌克兰19世纪著名诗人、画家。著有诗集《科布查歌手》, 反映乌克兰劳动人民生活;长诗《梦》和诗篇《高加索》、《遗嘱》等抨击沙皇专制制度。一天, 沙皇下令召见他, 宫殿上文武百官和各国使臣都向沙皇深深弯腰鞠躬致敬。只有谢甫琴科一人傲然地站着, 冷眼打量着威严的沙皇。沙皇怒问:“你是什么人?怎么不弯腰鞠躬?我是俄国皇帝, 谁敢见我不低头?”谢甫琴科微微一笑道:“我是塔拉斯·格里戈·谢甫琴科。不是我要见你, 而是你要见我。而且, 如果我也像周围的这些人一样在你前面常常弯腰, 请问, 你怎么看得清我呢?” (曹燕辑)

登山者发现

有位叫蒙克夫·基德的登山家, 在不带氧气瓶的情况下, 多次跨过6500米的登山死亡线, 并且最终登上世界第二高峰——乔戈里峰。他的这一壮举被载入吉尼斯世界记录。想不靠氧气瓶登上6000米以上的峰顶确实是一个严峻的挑战, 最终他发现了无氧登山的奥秘。他说, 我认为无氧登山运动最大障碍是欲望, 因为在山顶上, 任何一个小小的杂念都会使你感觉到需要更多的氧气。作为无氧登山运动员, 要想登上峰顶, 就必须学会消除杂念, 脑子里杂念愈少, 你的需氧量就愈少, 在空气极度稀薄的情况下, 为了登上峰顶, 为了使四肢获得更多的氧, 必须学会拔除一切欲望和杂念。 (高述新辑)

扶一把

某人坐计程车, 路上看见一个因为超速而自己翻覆的摩托车。骑士面孔朝下地躺在路旁, 沮沮的鲜血自额角沁出, 居然没有一个经过的人去救他。“最起码应该把他扶起来, 头朝上, 以减低脑里的血压, 否则活不了多久。”司机说。某人一路上不断想司机的话, 下车时忍不住地问:“你既然知道, 把他扶坐起来, 可以救他一命, 为什么刚才不停车去做呢?”“你既然听到我这样说, 为什么不叫我停车;自己下去扶呢?”扶人一把并不困难, 但是多数的人只会说, 不去做, 甚至还责怪别人不为。 (秦晓燕辑)

门采尔练画

德国著名油画家、版画家门采尔是靠自学成画家的。他平时苦练绘画基本功达到了狂热的程度。有一天, 人们看见他坐在一条臭水沟旁, 行人觉得奇怪:休息也不能坐在臭水沟旁啊?走近一看, 原来他正在专心致志地在作画呢!刚才他跨水沟时, 不小心弄脏了鞋子, 此刻他就是专心画他那满是污泥的鞋子。门采尔无论走到那里, 身上都带着画笔。见到什么感兴趣, 就画什么, 终日手不离笔。有人对他开玩笑说:“你大概患了绘画‘狂热症’吧?”门采尔诙谐地答道:“我希望我的这个病是绝症。” (曹燕辑)

吊灯在风中摆动的启示

300多年前的一天, 伽利略到比萨大教堂做礼拜。悬挂在教堂半空的一盏吊灯被门洞里刮来的风吹得来回摆动。这引起了伽利略的注意, “奇怪!怎么每次摆动的时间都相同呢?”伽利略发出这样的疑问。为了确切地肯定每次摆动的时间相同, 当时在学医的伽利略忽然想到用自己的脉搏测试。“千真万确!”伽利略为自己的发现感到惊喜。接着他又想, “吊灯要是大小不一样, 摆的时间会有什么不同?挂吊灯的绳子要是有长有短又会怎么样呢?”回到家, 伽利略做起了实验。结果发现摆动的快慢与物体的重量无关, 当线长时摆动慢, 当线短时摆动快。后来人们根据伽利略的发现, 设计制成了钟摆。 (高述新辑)

其人之计

7.材料作文导写 篇七

北宋党争，苏轼被贬谪至南疆，羁宦于千里之外，数度转徙。苏门四学士之一的黄庭坚也受到了牵连，于徽宗初年被贬至广西宜州。在上任途中，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇于梧州与藤县之间。师生二人相叙，见路旁有卖面条的小摊。于是一同就食。面条粗粝涩口，黄庭坚还是慢慢咀嚼，慢慢下咽；苏轼却极为快速地把面条吃完了。望着黄庭坚良久，苏轼说：“九三郎，你何必去咀嚼它呢?”说完，留下尚未回过味来的黄庭坚，苏轼大笑着起身而去。

这是一个非常具有哲学意蕴的片断，在这里，吃面条只是个表象，据此可见苏轼与黄庭坚两人体悟人生的不同态度。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作提示：

其实，这则材料的下面已给出了这则材料的题旨提示：“吃面条只是个表象，据此可见苏轼与黄庭坚两人体悟人生的不同态度。”据此可知，文章的立意应是“体悟人生的态度”。在构思时应注意两个方面：一是材料的限制性——要求理解材料，以“两人体悟人生的不同态度”为切入点，不能脱离“人生态度”这个中心。二是它的开放性——既可以从黄庭坚的角度肯定“咀嚼”苦难的人生态度，也可以从苏轼的角度肯定旷达的人生态度；还可以辩证地看待，客观地评价两人的人生态度。

不管从哪个角度构思，都要求独立思考，力求使作文能成“一家之言”；立意要有积极意义；内容尽量写出“真我”，不写“假大空”。

佳作示例一：

接受，是一种豁达

陈或西

浩淼的大海接受了波涛的汹涌与厮杀，于是更显出包容与深邃；广袤的草原接受了冬天的凛冽与肃杀，于是更显出坦然与祥和；同样，人只有接受了苦难的磨炼与洗礼，方能升华精神，平息灵魂。

接受，是一种豁达。

一粒沙，无意间进入了贝的体内。撕裂的剧痛和割心的难受，贝，没有拒绝。月升了，又落了；潮涨了，又退了。贝躺在软软的河床上，微微地翕张着，没有悔恨，没有怨言，只有一份淡定的接受。终于，在一个月色皎洁的夜晚，贝，吐纳了一个关于珍珠的故事。

一粒沙，便是一支关于苦难的心曲。一份从容的接受，便成了一段珍珠的传奇。

在这个世界上，成功与苦难总是并存的。人总是在一次次接受苦难的过程中成长的。

喜欢看史铁生的书，对他的印象是定格在那一方地坛中。那个喜欢摇着轮椅去地坛看树、听风、静默的年轻人，双腿残疾，他也曾失落，也曾感到不公和无助。

看了他的《设计命运》，才若有所悟。苦难需要一个接受的过程，才会使人格和境界有一个质的跃升。

那个喜欢在海棠树下张望的男孩，那个曾经易怒而对母亲肆意发火的青年，那个摇着轮椅在北京城寻找逝去童年痕迹的史铁生，把苦难当作一剂良药，接受，咽下，于是活出了一份生命的豁达。

喜欢看雨洗后的青山。暴雨来临之际，乌云密布，天地昏暗，偶尔有归家燕子的剪影和低低的鸣叫。一阵乌云翻滚过后，暴雨霎时倾泻而下，紧一阵，疏一阵，拍打着青山。而青山的无言与坦然常常令我感动。风雨逝去，纵然折断了几根枝，吹落了一些叶，青山却更显青翠。它以接受的姿态，显示了它的不惧与坚守。于是，山更青，树更绿……

人，要像这青山。

请接受生活吧!包括所有的不快与痛苦。相信，它终将使你的人生更从容，更淡定，更豁达。

评点

这是一篇从肯定黄庭坚“咀嚼”苦难的人生态度角度构思的习作。贝舍沙最终孕育出珍珠、史铁生接受苦难活出了一份生命的豁达和青山接受暴风雨的洗礼更显青翠几个事例的成功运用使文章颇具说服力。此外，对事物的独特感悟，以及整句和散句、长句和短句的灵活运用也使得文章具有较强的可读性。

佳作示例二：

让苦难，随波而去

梁强

每一朵花都将经历风雨，一阵摇曳震荡之后，有的或许会跌下枝头，与叹息一同归于尘土；有的则仍旧傲立枝头，将微笑留给果实。

同样，每一条人生之路，也可能迂曲多阻，或遇虎豹当道，或遭骇浪当头。只是，当一些人抱着山石哭泣悲伤之时，另一些人已经挺起胸膛，撇下苦难，向着更光明的方向迈进。

苦难是人生的分水岭，乐观的人翻越而去，不再回頭；悲观者则抱膝长叹，迍邅不前。其实，其间不管多么巉峻多么艰险，只要翻过这些山峰，背面就可能有山路，或蜿蜒曲折或笔直如箫，通向成功。

是的，山的那头，夕阳下，黄昏的天地金黄灿烂；就在天际，那青山与红霞相交处，正在演绎凤凰的涅槃，正在上映浴火的重生。

然而，就是这么一道道坎，伤透了多少人的心?它们的阴霾遮住了多少人的视线?有多少人没能挣出纠缠的曲线，又有多少人终其一生都抑郁彷徨!

福克纳在他的小说中说道：他们在苦熬。许多人确实在苦熬、、他们幻想，假如架起柴火，把苦难放在瓮里煮烂，也许就会做出一道生命的好汤——可是，他们错了。他们用一生的心血熔化苦难，最终的结果是，苦难称心如意地将他们沦为钳奴，他们的生命，只不过是永不停歇地为苦难本身编织嫁衣。

走出苦难!

正像罗马一位诗人所说的：昨日之余，积于身，累于心，

既如此，何不抛开苦难，忘记心中的痛楚!

《红楼梦》描绘了一个悲剧的世界，可是并非所有人都似黛五那般弱不禁风。在一片花丛当中，我们也找到了湘云这朵笑傲风霜的花儿。她的身世并不比黛玉好，不仅襁褓之中父母违，还受青春守寡之磨难。然而，我们从她的风谈玩笑当中，看不到忧愁的影子、接踵而至的苦难并不能改变这个豪爽的女子，她始终坦然潇洒地笑对人生。

回眸历史，雨井烟垣，也诈，我们真该比苦难随波而去。就像苏东坡吃面条的慨叹：九三郎，你何必去咀嚼它呢?花落就落了吧，抛下苦难，放一声旷达的仰天长啸!

评点

8.初二材料作文 篇八

——初二（4）班先进班集体汇报材料

各位老师，各位同学：

下午好，今天我站在这里代表初二（4）班参加先进班集体的选举，因为这个班的进步有点“猛”。

说起我们班那在初二年级可是赫赫有名的。班里44名同学，男生27人，女生17人，性别比例严重失调，绝大部分都属于精力过剩，特别淘气型；入学摸底考试语、数、外三门功课我班两门课荣获年级“第一”（不过是倒数的）。唉，当初我以年级第八名的成绩分在这个班，真有点明珠暗投、生不逢时的失落感。然而，一年下来了，44个淘气包都变了，油嘴滑舌的小强不再和老师顶嘴了，还常常主动和老师打招呼；人高马大的金虎不但不欺负同学了，还主动帮助弱小；迷迷糊糊的睡梦罗汉小彬现在上课别提注意力有多集中了；还有小学六年都没怎么写作业的胖胖亚麟现在也是从事管理工作的班干部了；更别说小学时经常扰乱纪律小鹏哥，现在不但成绩优秀，还是我们班的“城管队长”,把班里的纪律管的井井有条。说道成绩，那更是个奇迹，去年期末考试语、数、外、物；我们一个第一，两个第二（这次可是正数的哦），就连我自己也尝到了年级第一名的甜头（不过是并列的）。你要问一年多的时间我们的变化怎么这么大，那可说来话长。

先从我们引以为傲的“班级博客”说起吧，刚一组班的时候，我们班就设立了博客，记录班里每天发生的点点滴滴，见证每一位同学的成长。班里还专门设了博客管理员，每天更新内容。课余时间，班里的同学都爱点开博客，查看作业，回顾课堂知识，也常常重温一下美好的岁月，因为那里有我们第一天坐在班里新鲜的眼神，有我们第一次升旗时庄重的表情，有我们齐唱校歌的青涩，有我们感恩会上真情的流露，有家长会、运动会、军训时、春游时，每一次集体活动上我们的喜怒哀乐，还有一篇篇记录我们成长的日记。更值得骄傲的是，去年我们的班级博客被评为“芜湖市教育博客一等奖第一名”。

我们班还有一个特色就是同学们的集体意识特别强。每天早读铃声一响，纪律委员晓鹏哥，一声“全体起立”，同学们就会整齐响亮的训读我们的班训“让人们因我的存在而感到幸福；战胜自己；我们和他们不一样”。我们是这么说的，更是这么做的。冬季晨跑的人群中，每天都保持着整齐队列的是我们班，因此，校长、年级组长一次次的在广播里表扬我们，大家别提多高兴了，于是跑得更整齐了，因为每一位同学都要以自己的行动，让我们的班主任感到幸福，感到快乐。

去年的足球赛，班里的体育委员李元凯没让班主任费一点神，就组建好了球队，队员们瞒着老师自掏腰包就把球衣购置好了。比赛前，班里同学更抢着捐钱捐物做服务，那矿泉水、牛奶、水果、面包多得讲台上都堆不下。每位同学都为了集体的荣誉竭尽全力，球场上队员们勇猛拼搏，球场下服务人员来回穿梭，拉拉队员更是气贯长虹，吼声阵天。最终我们靠着团结的力量夺得了第一名，班主任乐的嘴都合不拢。

还有，每次运动会前的广播操比赛，我们都会全班一起上，就连200多斤的胖胖亚麟都会参赛，虽然他的动作很难到位，但班主任说：“我们是一个集体，我们不抛弃、不放弃每一位同学；我们要享受比赛的过程，看淡比赛的结果；只要每个人都尽了最大的努力，我们就战胜了自己，我们就成功了。”所以，得了两次第三名，我们却欢呼雀跃得比拿了第一还兴奋，因为我们和他们不一样，我们战胜的是自己。

现在，我再说说我们班的干部吧，真不是吹牛，我们班班干真多，光班长前前后后已经有3任班长了。因为班主任说了：“光学习好，不会管理事务的人，将来走上社会也是高分低能的残废，大家要在搞好学习的同时，学着做事、管事，这样才能全面发展”，还把当班

干和“班级评优评先”相挂钩。而且，当班干还得毛遂自荐，民主评选才能当上，还有任期，干得好才能连任。还真别说，这样一来，班里的大到“班长”小到“垃圾桶管理员”20多个管理岗位，大家竞聘上岗，被选上的20多个班干个个都是有一技之长的“达人”，有会跳拉丁的舞林高手团支书陶伟，有百灵鸟一样歌喉婉转的文艺委员李雅婷，有达芬奇一样的黑板报设计专家胖胖陈亚麟，有乔丹一样的飞毛腿体育课代表李元凯，有姚明一样长相的城管队长纪律委员刘晓鹏。我最佩服的还得说3次连任的“粉笔管理员”李嘉伟，每节课下课，都会把粉笔盒里无法再写的小粉笔头清理干净，估算下节课老师的板书量，补充1-2支白色和彩色粉笔，他说放多了老师会浪费的，还将地面的粉笔头捡干净，免得踩碎了污染地面。因为，管理到位，我们班的一盒粉笔能用好长时间，讲台周边也很干净，同学们都尊称嘉伟是连老师都管的“大内总管”。还有“门窗管理员”陶金凤，不管是体育课、升旗，还是做操、每次她都最后一个离开教室，而且每一次她都会检查好所有的门窗和电灯是否关好了，就连每天放学，都会向值日组长再三叮嘱。两年了，她竟没有一次疏忽，真的不得不说她是个人才！每天在这样一个“我为人人，人人为我”的集体里生活学习，不感到幸福才怪呢。

说到学习，因为我们班的起点很低，每科老师都对我们抓得很紧，任务量很重。班主任更是天天给我们念紧箍咒。好在，大家都明白一个道理“所有的老师骂也好、训也好都是为了同学们能进步。”于是，同学们卯足了劲，每天提前10分钟到班在课代表的带领下齐齐的诵读前一天学习的内容，每当上课铃声响起的时候，班长就会领着大家温习学过的每一首古诗等待着上课，我们要让老师们在琅琅的读书声中走进教室，感受到四班学子们对知识的尊重，对学习的渴望。

我们的课堂有时很安静，那是我们在聆听老师的讲解；有时热闹非凡，那是我们在热烈讨论解题的方法；有时掌声雷动，那是有同学得到了老师的表扬；有时笑声不断，那是我们被老师的妙语连珠逗得乐不可支。四班的课堂就是这样生机盎然，这样迸发着智慧的火花。最值得一提的就是上学期，我们全班同学参与拍摄的录像课《猫》，在全国参赛的二百多个课例中脱颖而出，获得了全国一等奖的好成绩。

课间休息时，你总能看到同学们三五成群的聚集在一起，有的在背诵文言，有的在争论数学题目，有的在询问英语语法，有的在探讨物理现象；当然也有伸伸懒腰，撑撑胳膊缓解一下疲劳的。每天晚上，家里有电脑的同学常常会挂上QQ，在班级的QQ群里向同学、向老师询问作业上不懂的内容。

就这样，日复一日，月复一月，四班44名调皮鬼们的学习成绩慢慢进步了。于是，期末的发成绩单的时候，同学们笑了，家长笑了，任课老师们笑了，班主任更是笑得如花般的灿烂。

这就是我要向大家讲述的，有着丑小鸭一般经历的，我们四班的故事。今天四班的44位同学齐坐在这里，一起重温着美好的回忆，一起感受着进步的喜悦，也希望和在座的各位老师、各位同学一起见证我们成长的奇迹。

9.背影_初二作文_初二作文 篇九

父爱如山，高耸而又挺立，父爱如海，低沉而又宽广。

――题记

在我与爸爸相处的十多年中，令我最难忘的就是他的背影。

春

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，伴随着微风的吹拂，我坐在爸爸电动车后座，总会从后面搂着爸爸的腰，看着他那高大的背影，总会让我倍感安全。爸爸就是我的超人，无论是初春还是晚春，都会默默地守护着我，为我遮风挡雨。“春捂秋冻，别为了美，就穿的单薄，别着凉了……”我有些不耐烦的答应着：“知道了！”仔细想来，爸爸是个非常细心的人，虽然我们看待问题有时也会意见不统一，但是我明白，他是为了我好。

夏

在“人皆苦炎热，我爱夏日长”的夏天，我可以躲在爸爸电动车背后，悄悄吃着冰激凌或者喝着小饮料，好不悠哉！但那次，可就没有那么幸运了，爸爸看到前面有位老奶奶着急过马路，便猛的急刹车，结果藏在我手里的冰激凌便“顺理成章”的糊到我脸上和爸爸的背上，爸爸停下车子严厉地对我说：“怎么又吃冰激凌，什么时候买的？不知道这样不安全吗？”“爸，我又不是天天吃，你干嘛发这么大的火啊！”我气愤的发着牢骚，“说了多少次了，吃凉的怕你肚子疼，你怎么就不听呢？万一肚子疼不舒服，怎么办？”而此时，我愣怔住了，“算了，我不吃了，您吃吧”，只见他扭过身子，胳膊一挥，又带着我行驶在回家的路上了。路上的一切都是静悄悄的，鸟也不叫了，花儿也睡着了，柳树也低垂着长发，仿佛在让我感受父爱的严厉与深沉，原来爸爸严厉的外表下，还深藏有一颗这么爱我的心......

秋

在“树树皆秋色，山山唯落晖”的秋色里，我最喜欢捡树叶了。在草丛里、在马路上、在院子里……爸爸总会手持相机站在我前面，一会拍这，一会拍那，对着一个树叶或者一朵花，上下左右可劲的拍，好像生怕秋天稍纵即逝似的。爸爸有时也会蹲下来陪我找各种外形的树叶，我们会为捡到枫叶而惊喜，也会为捡到有蛀虫的落叶而失落，看着平日那个个头比我要高出两三头的爸爸，如今也和我一样高了，心里不由的觉得秋天的温暖。或许，叶子也有叶子的风采，落叶纷纷，不是无情飘洒，有时叶落入土，只是为了孕育出更美的盛夏。

冬

“隆冬到来时，百花迹已绝”，冬季，是我最难忘的季节，也是我和爸爸在路上度过最漫长的时间。尤其是遇到雪天，路上泥泞难行，爸爸不仅要替我背着书包，还要骑车保护我，他那高大的背影，总是让我内心觉得无比温暖。一个清晨，刚起来就听到爸爸说：“雅欣，下雪了，下雪了，赶紧起床，可别迟到了……”我们就和面临打仗一般，以最快的速度结束了早餐，奔向“战场”。路上爸爸不是问寒问暖，就是告我紧紧抱紧他，我被这暖暖的爱包围着，曾经所有的委屈所有的不理解，霎时，都化作深深的爱。我从爸爸的背影中，仿佛能看到整个世界。

10.材料作文的审题 篇十

一、事例型材料

事例型材料作文的审题一般按照这样的思路：先整体把握内容，寻找材料中的关键词句，由此切入并确定立意；或者明确材料的陈述对象，明确围绕这个对象所发生的事或结果。然后用以果溯因的方法，进行推想：为什么会出现这个结果？从而准确立意。

如果有几个陈述对象，则可辨明主次，多角度立意；如果原因有很多，就要再分析命题意图，或者说辨明情感倾向，最终确定立意。下面我们就用例子来说明之。

阅读下面的材料，按要求作文。

有位作家讲了一段大学时的经历：有年冬天滴水成冰，同学们冷得受不住就想办法弄来一些煤球，在宿舍里做了个简易煤炉。

深更半夜，我被浓重的煤气味憋醒，一时呼吸困难，四肢无力，马上意识到可能煤气中毒，但发现同学们都在沉沉睡着，又觉得不好叫醒他们，就挣扎着从上铺爬下来，打开紧闭的窗户，然后才出门上卫生间。刚到门口，再也支撑不住，软绵绵坠倒在地。不知过了多长时间，我在凛冽的空气中睁开眼睛，慢慢爬起，回到宿舍。

第二天早晨，我说了晚上的事，七个同学一起笑我梦游。我极力争辩，复述着事情的细节，但都没用。我想，即使我说的有疑点，但至少依旧向天空大开的窗户可以说明一切。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

本题是事例型材料作文，我们可以尝试按以上方法来进行立意：

1. 从整体立意，把握材料最后一句“即使我说的有疑点，但至少依旧向天空大开的窗户可以说明一切”，可以立意为：“面对误解无须争辩，事实能证明一切。”相关拟题：a.大爱无需证明；b.总有一滴水记得花开的样子；c.雁过留痕；d.你捕的鱼，海知道；e.事实胜于雄辩；f.总有一扇窗向着他；g.总有一个证明等。

2. 从作家的角度立意，可以先概括他经历的事实，然后辨明命题意图，这样可以立意：“行善何须众人知”。相关拟题：a.明月为证；b.善行之殇；c.无愧我心；d.行善何须众人知；e.天地知我心；f.让善行穿越荆棘；g.嘲弄等闲度，我心月自明；h.守卫善行的种子等。

3. 从同学们的角度立意，可以先概括同学们的经历，然后辨明命题意图，可以这样立意：别怀疑善行的存在等。相关拟题：a.如果选择相信……；b.当善行遭遇怀疑；c.当美德遭遇挑战；d.给善行一个信任的窗口；e.怀疑真理，但别怀疑真情；f.心盲等。

注意：一旦读偏材料，就会进入如下立意误区。

1. 抓住开着的窗口这个局部材料，没关注整体，写成“细节”；2. 抓住烤火用煤这个事实，没抓住材料重心，没辨清命题意图，写成“要注重环保”“人要有危机意识”；3. 从作家的角度来立意，没有结合他所做的善事，没有具体到他遭受的误解，只写“遭遇挫折之后要坚持，要勇敢”或“走自己的路，让别人去说” “坚持自我”“坚持自己的信念”等；4. 从同学们的角度，无中生有地进行立意，写成“勿以偏概全”“要理解他人”等；5. 从整体把握，但没有读懂命题人的命题意图，写成“自己懂不必人人懂”或“看清你自己，看清社會形势”等。

【片段欣赏】

擦亮双眼去发现真实

历史轮回，多少真实与冤屈在历史的长河中飘摇，飘摇……唯有擦亮我们的双眼，去发现“大开的窗户”，才能感受真实的世界。

……

擦亮我们的双眼是一种明断，唯有擦亮我的双眼，去发现“大开的窗户”，才能在众人的喧哗中去接触真实的面貌。

屈原满腹才华，一心为国，却偏偏遭受众人怀疑与排挤，“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”尽管内心如芰荷般清香，如蕙兰般高洁，但众人的昏聩与嘲弄还是淹没了这黑暗中仅有的一丝光亮。但是，倘若当时的国君能够擦亮自己的双眼，细心考证奸臣们所说的谣言，一位“集芙蓉以为裳”的名臣怎么会走投无路自尽于汨罗？擦亮我们的双眼，去发现“大开的窗户”，去捕捉眼前的真实。

擦亮我们的双眼，是一种不随波逐流的心态，是发现正义的前提。唯有擦亮我们的双眼，“大开的窗户”才会被发现，真实的世界才会被显现。

岳飞的“莫须有”罪名完全是秦桧编造的，因为“莫须有”，历史陨落了一颗新星，丧失了一位名将，从而也湮灭了一个王朝。倘若当时的皇帝能够擦亮双眼，不听信奸臣言语；倘若当时的大臣能保持清正的为官风格，不随波逐流，敢于面对正义，那么岳飞是否也可以免去冤屈，继续效劳朝廷，铸造一个王朝的辉煌呢？

也许历史不容改变，历史的结局已被时间固定，不可改变，但是，那一扇历史“大开的窗户”却永远敞开着，向世人倾诉着真实的面目，向世人解开着真实的传奇。

擦亮我们的双眼，窦娥也许就不会蒙冤；擦亮我们的双眼，嵇康也许就不会连坐；擦亮我们的双眼，苏轼也许就不会一贬再贬……擦亮我们的双眼，去发现“大开的窗户”，才能发现真实。

当今社会纷繁喧嚷，我们更要擦亮双眼，不随波逐流，不胡乱猜疑，才能发现“大开的窗户”，发现真实。

本文值得推介的亮点：紧紧扣题，全文自始至终都能看到材料的影子。

二、事理型材料

在审事理型材料题目时，主要抓好两点：整体把握大意，抓住关键词。以下列材料、习作为例说明之。

很多人赞美陶渊明恬淡自然的生活态度，向往边城宁静温馨的生活情态；但很少有人愿意回到那种生活状态中去，他们还是愿意乘坐火车动感十足，穿时髦服装彰显个性。

很多人向往着澳大利亚的阳光海岸，非洲大草原的神奇；但很少有人愿意到那些地方定居，他们还是愿意在自己的家乡品味舌尖上的家园，当拍客追踪华夏山河的神奇。

根据以上材料写一篇作文，要求同高考。

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要写好这篇事理型作文，一是要整体把握材料：很多人向往某种生活，但现实中却又过着另一种生活。二是要抓住关键词：向往和现实。

行文时则要抓住事理的重点：梦想与现实的矛盾，如何解决？

1. 当梦想与现实矛盾不可调和时，我们可以立足现实，脚踏实地，为梦想而奋斗。

2. 让梦想改变现实，让现实充满希望，让努力更有方向和目标。

3. 當梦想与现实矛盾不可调和时，我们可以放飞心灵，追求精神上的愉悦。

4. 让梦想改变现实，并不重要，重要的是用他人的生活方式和历史去激励自己，获得一种新的生活境界。

【片段欣赏】

现实与向往

山水壮丽，边城唯美，它们醉得了人们的心，却止不住人们的脚步。当城市的繁华与官场的名利向人们袭来的时候，更多的人毅然放弃了心中的向往，选择了步入现实。（巧妙点化材料，引出生活现象，写出现代生活中人们内心与现实的矛盾）

有人羡慕艾起与月华的爱情。月华将自己的一生奉献给了村庄，奉献给了山民们，艾起将自己的一生献给了月华，献给了心中执着的女子。作为医生的月华，她为了给村人治病，每天出诊要架着拐杖走几十里的山路。当艾起知道月华的遭遇，毅然做起了她的第二条腿，背着她，走过无数条山路，淌过无数道河流。她背起药箱，他再背起她。他心里装的全部是她，她心里装的全是村庄和山民。山路弯弯，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正在慢慢升起。

我们感动于月华与艾起的爱情，可我们中又有几人敢真正去实现另一个山路之爱？我们只是在向往，而不愿去实现。

拜金女马诺曾说：“宁愿坐在宝马车里哭，不愿坐在自行车后笑。”她的一句话，在网上引起轩然大波，很多人对这种言论进行了义正辞严的批判。大家否然她的观点，唾弃她的想法。可是一转眼，仍有大批的人将有房有车作为婚姻的筹码，以钱财作为恋情的保障。金钱与名利仍旧在社会上刮起了一波又一波的风暴。

……有人说，现实与梦想是有差别的。其实也就一线之隔。现实退一步就成了梦，梦进一步就成了现实。与其如此向往，不如将向往变成现实。在静默中品一口香茗，在感动中聆听虫唱蛙鸣，让曾经流下的泪汇成心中的汪洋。

把心中的向往变成现实，让我们的生活更贴近美好。（结尾的语言是文章的点睛之笔，不仅明确了在这种矛盾中我们应该怎么做，而且语言很有文采，令人回味）

11.作文材料自选厅 篇十一

据说有一次徐悲鸿正在画展上评议作品, 一位乡下老农上前对他说:“先生, 您这幅画里的雌麻鸭画错了。您画的是雄麻鸭, 雌麻鸭尾巴哪有那么长的?”原来徐悲鸿展出的《写东坡春江水暖诗意》, 画中雌麻鸭的尾羽长且卷曲如环。老农告诉徐悲鸿, 雄麻鸭羽毛鲜艳, 有的尾巴卷曲;雌麻鸭为麻褐色, 尾巴是很短的。徐悲鸿接受了批评, 并向老农表示深深的谢意。

梅兰芳拜师

京剧四大名旦之首的梅兰芳先生, 自幼眼睛近视, 他深知一个演妙龄少女的旦角演员一定要眼神美, 因此梅先生特意养了几只鸽子, 每天清晨坚持放鸽, 紧盯住天空翱翔的鸽子来回转动, 以此锻炼自己的双眼。久而久之, 终于不再目光呆滞, 而是炯炯放光, 神采夺人, 直到花甲之年演出时仍形神并佳。梅兰芳后来对人说:只要我们有心, 动物亦可为师。

月桂树的味道

有一个孔夫子学派的学者, 去向一个禅师找寻成道的方法。那个学生经常不断地抱怨说师父的解释不完整, 师父保留了一些重要的线索。师父向他保证说, 他并没有保留任何东西。但是那个学生坚持说, 师父一定保留了一些东西不让他知道。后来, 他们两人到山上去散步。师父突然问道:“你闻到月桂树的味道了吗?”那个学生说:“有”。师父说:“你看, 我并没有保留任何东西不让你知道, 就像你能闻到月桂树的味道, 你也能够在当下这个片刻就闻到佛性, 就在月桂树里面, 就在这个山中的小径上, 就在小鸟里面, 就在太阳里面。佛性就在我里面, 就在你里面。”学生大悟, 叩谢师父。

手帕报纸

有一份报纸以手帕为纸张, 用特殊的油墨将重要新闻印在上面, 名为《手帕周刊》。发刊词中说:“手帕可以抹眼泪, 可以在惜别时挥舞以示依依之情, 故该人手一方。”读者阅毕, 洗去字迹, 仍可当手帕使用。

落网之鸟

有一个猎人, 在湖沼旁张网捕鸟。不久, 很多大鸟都飞入了网中, 猎人非常高兴, 赶快收网预备把鸟抓出来。没想到鸟的力气很大, 反而带着网一起飞走了, 猎人只好跟在网后拼命追。一个农夫看到了, 笑猎人:“算了吧, 不管你跑得多快, 也追不上会飞的大鸟呀。”但猎人却很坚定地说:“不, 你根本不知道, 如果网子里只有一只鸟, 我就真追不上它, 但现在有很多鸟在网子里, 我一定能追到。”果然, 到了黄昏, 所有的鸟儿都想回自己的窝, 有的要回森林、有的要回湖边、有的要回草原, 于是那一大群鸟就跟着网子一起落地, 被猎人活捉了。

排场

在一些场合, 龙永图曾说起自己讨厌排场, 并讲起了自己的两次经历。一次是国内出差, 突然听到候机室里热闹非凡, 只见数十号人围着一男子, 点头哈腰, 百般殷勤。私下打听, 才知是某县委书记出国考察。另一次则是在意大利参加国际会议, 在一个小镇的小酒窖, 与会者都是国际经济界有头有脸的人物, 没有领导席, 没有嘉宾席, 都是先来后到。龙永图坐下不久, 一位老太太独自进来坐在他身边, 与他寒暄良久。会后, 他问组织者那位老太太是谁?对方惊讶地说:“您不认识她?她就是荷兰女王啊!”

发明跑步机

有两个年轻小伙子, 每天坚持跑步锻炼。有一天, 突然下起了雨, 而且越下越大, 一时半会儿没有停下的意思。望望窗外, 其中一个小伙子说:如果不在户外跑步, 就不会受天气的影响了。另一个说:不在户外在哪儿啊?屋里有路吗?根本不可能。这时, 第一个小伙子又说:假设真的不能在户外跑步了, 怎么办?另一个陷入了沉思, 想了很长时间, 他突然说道:可以搞一个机器放在屋里, 在屋里跑。半年之后, 跑步机应运而生, 它的发明人就是这两个小伙子。

选兽才

兽王狮子准备在动物世界中挑选副手, 他决心与时俱进打破世袭观念, 由大家民主推荐, 号召全体兽民不拘一格选兽才。有的推荐兔子, 大家都齐声说:胆子太小;有的推荐蛇, 大家都齐声说:身材太妖;有的推荐乌鸦, 大家都齐声说:羽毛太黑;有的推荐熊, 大家都齐声说:行动太莽;有的推荐老鹰, 大家都齐声说:翅膀太大;有的推荐猴子, 大家都齐声说:屁股太红;有的推荐大象, 大家都齐声说:鼻子太长……动物界挑选兽才的活动, 一下子变成了互相挑剔和指责的战斗。狮子最后说:那就只有让小狮子当副手吧。动物世界一致赞同。

多想出智慧

李小龙从小就是近视眼, 而且两条腿不一样长:右腿比左腿短5厘米。这样的条件可不是练武的“料”, 然而李小龙却以他独特的推理练就了独特的武功。练武需要眼观六路, 耳听八方, 近视眼怎么练?李小龙从小练咏春拳, 因为这种拳最适合贴身打斗, 近视眼无碍。那么两条腿长短不一样怎么办呢?他用较长的左腿专练远踢、高踢, 狂如疾风扫落叶, 得心应手;用较短的右腿专练短促的狙击性、隐藏性踢法, 近身发脚如发炮, 威力无穷。李小龙两条腿长短不一, 使他摆出的格斗姿势优美别致, 加上他独特的武术套路, 竟然形成了一门武术流派。李小龙因此成为“多想出智慧”的受益者。

被删掉的镜头

好莱坞著名影星金凯瑞主演的影片《一个头, 两个大》, 看后令人无限感慨, 在感叹影片构思新奇、不落俗套的同时, 更为片尾的一个细节所感动。在电影已经结束时, 荧屏上突然跃出一段话:下面播出的是影片播出中被删掉的镜头, 在向这些演员致歉的同时, 请观众记住他们的名字, 记住他们为影片所作出的贡献。然后郑重其事地把这些被删掉的镜头以图片的形式一一播放, 并特意用加粗的箭头指向这些无名演员, 并标注上他们的名字。这些演员, 其实多数是群众演员, 他们中有天真可爱的小孩儿、鹤发童颜的老人、威武健壮的警察、风情万种的街头美女……令人难以置信, 向来以追求情节紧凑, 力求最大商业利益的好莱坞制片方竟然愿意为这些无名小卒留出长达五分钟的播出时间, 专门介绍这些一闪而过最后被删掉的小人物。

痛苦的力量

雨果有句名言:“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量, 灾难是傲骨的乳娘, 祸患则是人杰的乳汁。”加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时, 来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的地方, 他发现一种奇异的现象, 这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍, 生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢?罗伯特借助电子显微镜, 发现这些蜘蛛具有极强的亲水性, 极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。

白芷花

白芷花是一种很名贵的花。所以, 有一个城里人, 某一天跑到乡间一座山上去采这种白芷花的时候, 他就一直向着山顶上跑去。他自言自语地说:“这种名贵的花, 一定生长在山顶上!哪里会长在卑下的地方呢?”他跑到山顶, 就在这里那里仔仔细细地寻找。可是, 他总是找不到。这个城里人失望地回去了。但他非常不甘心。他想:“它生长在山顶上是绝没有错的, 我应当留心找。”于是第二天他又去了。毫无结果。“我非在山顶上找到它不可!”第三天、第四天……最后他自认失败了。“算了, 我已经不耐烦了!”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料, 就在山脚下的草丛里, 他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜, 这种名贵的白芷花早已被他自己每天上山下山踏得稀烂了。

求己

南宋建都临安 (杭州) 后, 城内寺院林立, 香火盛极一时。一天, 孝宗皇帝幸游天竺寺, 见观音像, 问随游之净晖法师:“人持珠念观音, 观音持珠念谁?”对曰:“仍念观音”。孝宗问其何故, 净晖法师幽默地回答道:“求人不如求自己。”孝宗笑而赞之。

快乐的油漆匠

有位老太太请了一个油漆匠到家里粉刷墙壁。油漆匠一走进门, 看到她丈夫双目失明, 顿时流露出怜悯的眼光。可是, 男主人开朗乐观, 所以油漆匠在那儿工作的几天, 他们谈得很投机, 油漆匠也从未提起男主人的缺陷。工作完毕, 油漆匠取出账单, 老太太发现比原来谈妥的价钱打了一个很大的折扣。她问油漆匠:“怎么少算这么多呢?”油漆匠回答说:“我跟你先生在一起觉得很快乐, 他对人生的态度, 使我觉得自己的处境还不算最坏。所以减去的那一部分, 算是我对他表示的一点谢意, 因为他使我不把工作看得太苦!”油漆匠对这位老太太丈夫的推崇, 使她淌下了眼泪, 因为这位慷慨的油漆匠, 自己只有一只手。

从底层做起

动物园里来了一位哲学教授, 向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论, 接着说:“任何事物都必须从基础做起, 就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了, 就向教授发问:“请问教授, 真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙, 我才问你———难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊, 即使是井底之蛙, 它也有自己独特的见解啊!”

冠名

“四川烟草希望小学, 中南海爱心小学, 迎客松希望小学, 红塔希望小学, 芙蓉学子助学基金……”, 12月中旬, 一位控烟专家抛出一张烟草企业赞助、冠名的希望小学名单, 炮轰这些企业沽名钓誉, 名为做公益, 实为推销烟草产品。根据不完全统计, 我们目前以烟草冠名的希望小学多达17家。去年地震后, 四川灾区建立了一所“四川烟草希望小学”, 不仅屋顶上有明显的“中国烟草”的标识, 楼下的一块石板上还写着“立志奉献社会, 烟草助你成才”, 这一做法引发媒体和众多反烟人士的声讨。

除草

哲学家在草地上给弟子上最后一课, 问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说:“用铲子铲。”乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:“都试一下。如果没有除掉, 一年后再来此相会。”一年后, 都来了, 哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草, 终于悟到了一个真理:欲无杂草, 必须种上庄稼。

感冒与感染

陈国芳和张大有是四川内江人, 在广西一家工厂打工。12月20日, 二人放假准备回家过新年。在大巴车上, 陈、张感到嗓子沙哑还伴有轻微咳嗽。每次咳嗽, 都有乘客投来异样的眼光。于是, 陈国芳和张大有自觉戴上了口罩。没想到, 他们的举动反而引来了更多异样的眼光。21日凌晨, 大巴驶入服务区。全车近30个乘客进行“民意表决”, 所有乘客举手同意让两人马上离开大巴, 到服务区“隔离”。随即, 两人被撵下了车。凌晨4时, 高速公路执法支队队员发现了正在高速路上步行的陈国芳和张大有。经检查, 两人患的只是普通感冒。

农夫山泉差点钱

据媒体报道, 农夫山泉于2002年在包括中央电视台在内的各主要电视台反复播放广告片:“从现在起, 每喝一瓶农夫山泉, 你就为孩子们的渴望捐出了一分钱;到2008年, 阳光工程将为20万孩子带来运动的快乐。”但《公益时报》的调查结果却显示, 如履行“一分钱”公益的承诺, 以农夫山泉每年15亿瓶到20亿瓶的市场销售量计算, 该企业每年至少有1500万元捐赠给“阳光工程”助学基金, 而实际上能查到的公开现金捐赠只有2006年捐赠的500万元, 这与最初承诺不符。

最长的村名

安徽萧县西南芦花乡, 有一个村名叫“鞭打芦花车牛返”。其来源是这样的:孔子弟子闵损, 字子骞, 少丧母, 继母生二弟。子骞寒冬随父驾车, 行至一村, 子骞战栗, 鞭坠于地。父以鞭击之, 衣破, 芦花飞出。父视弟衣, 尽丝絮, 乃悟继母不慈。欲出之。子骞跪地求曰:“母在一子单, 母去三子寒。留下高堂母, 全家得团圆。”继母闻之, 改行成慈母。后人以此事名村。

许愿