小学语文教师个人教学成长计划

小学语文教师个人教学成长计划（精选15篇）

1.小学语文教师个人教学成长计划 篇一

小学教师个人成长计划

一、个人基本情况分析。

自1998年师范毕业至今，工作十几年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。尽管以前我获得了许多荣誉，但在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。

二、个人发展规划

１、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师。

３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

三、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》

以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

４、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的书写水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

５、利用现代化辅助教学。-生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

2.小学语文教师个人教学成长计划 篇二

一、教师“导”与“教”———教导有方

这里的“导”侧重指“引导”。《小学语文新课程标准》指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。”相对于学生生命体,教师应该是一个“牧者”,激发和引导,点燃激情,让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。

语文课堂上教师要以学定教,顺学而导。要以问题为切入点,情景为引发点,充分体现“不愤不启、不悱不发”的原则,在思维的生发处、在知识的疑问处、在学生兴趣的引发处进行及时的引导与点拨。例如,《花脸》(北师大版六年级上册)一课的教学。从整体看,可以通过两个主体问题引导学生学习,一是“花脸给作者的童年生活带来了什么?”这是一个看似很简单的问题,但是却可以让孩子们畅谈初步阅读文本后的体会。二是“①你从哪儿读出了“花脸”带给“我”的快乐与自豪?为什么会产生这种心情?②你又从哪儿读出“花脸”带给“我”的害怕与失落?为什么又会产生这种心情呢?”这两个问题的设计紧扣课堂三维目标的落实。通过这两个问题可以引导学生深入的进行探究学习。再从细节看,当学生对“作者对花脸的喜爱”交流到高潮时,教师通过这样一个问题“他的快乐仅仅是因为喜爱花脸、得到花脸吗?”轻轻一点,让学生深入思考,体会作者对英雄的崇拜、对自由的热爱与向往,点拨及时而到位,通过引导与点拨唤起学生在已有知识经验与新的学习内容的链接,调动学生的积极思维和良好兴趣,形成充满活力、氛围浓厚、师生互动的课堂教学形态。

其实,一名善于引导学生学习的教师就像一个学生喜爱的“导游”。首先,必须要有极强的服务意识,整个过程中绝不会“越俎代庖”;其次,要有充足的知识储备;再次,有整体计划和设想;最后,应该是一个善于与同伴寻找快乐的人。

课堂上,除了引导学生学习,还要重视“教”。这个“教”理解成“指导”更准确一些,也就是“授之以渔”,教给学生学习的方法,指导学生学习。

二、课堂“收”与“放”———收放自如

放风筝是人们喜闻乐见的娱乐活动,看似平常,却颇有意味。从放风筝的控制来看,线放得太短,风筝飞不高;放得太长,恐怕有断线的危险。理想的境界是“收放自如,享受过程”。这也是生本课堂教学的理想境界。

《小学语文新课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。”我们一定要转变观念,放心地把课堂教给学生,让课堂成为学生展示自己思维的舞台。《散落的钞票》是前不久我上的一篇课文。课文中有“一个穿夹克衫的壮汉”。他虽不是关键人物,但是作者写这个人却另有用意。课堂上有这样的教学片断:

小洁说:“拾金不昧的人有小作者、立明、服务员阿姨,壮汉——……”话音未落,其他学生嚷起来了:“壮汉不是——……”教室里乱了,我灵机一动,说:“到底是不是呢?都有谁不同意小洁的看法?”瞬间,小手刷地全举起来了。我看看小洁,他似乎有话要说,可又被其他同学的气势压住了。我没有直接肯定多数学生的意见,说:“咱们先听听小洁的观点吧?”小洁说:“大家请看‘只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好像根本不知道发生的事。’他都一脸木然,肯定不知道自己脚下面有钱,最后他还是把钱还给了失主,当然是拾金不昧了。”等他说完,我说:“言之有理,谁不同意,和小洁辩一辩?”小可说:“同学们请看这儿:‘那壮汉一脸尴尬,支吾着:是吗?我怎么没———’不做亏心事,不怕鬼敲门。要是不是故意的,他尴尬什么呀?”小洁争辩说:“他也可能是不好意思,才会尴尬的。”小瑞又说:“他‘好像’不知道,这么大的一件事,他还不知道,肯定是装的。”……

学生你一言,他一语。小洁终于缴械投降,心服口服。试想,如果我直接否定了小洁的看法,收住课堂,这样的思辨过程就不复存在。不过,当学生的交流游离课堂太远或出现偏差的时候,教师一定要当机立断,给予引导。

当然,收与放的尺度因课而异,不能一概而论。切莫“一言堂”“满堂灌”,也不要千呼万唤不出来。努力做到收放自如。

三、学生“读”与“写”———读写结合

语文教学的基本功能是学习语言,培养理解、运用语言文字的能力。以生为本的语文教学,要以大阅读为中心,带动听说读写,有效地引导学生走进大阅读,在阅读中培养学生语感,帮助学生积累,促进学生表达,读写结合,能有效地改变作文教学的低效现状,帮助学生树立作文信心,提高作文兴趣,从而全面提高学生的语文素养,更有效地促进学生的发展!

首先,要让学生爱上阅读。阅读决定了学生的高度,永远要放在语文教学的第一位。在培养学生的阅读兴趣上,除了教师在读书方面的引导外,还应重视评价和激励的作用。

其次,要引导学“我笔写我心”,写出真情实感。可以从小练笔开始。

引导学生在表明观点不能空口说白话,一定要有理有据,可以引用名人名言、经典故事(成语、寓言、历史小故事)、歇后语等。

悟到只是心到,练到才是手到,悟到练到才是得到。

总而言之,小学语文教学应从实践出发,从儿童出发,从人的成长出发。学生的学习固然需要教师的引领,但归根结底是学生自己在成长。教师适时地引一引、帮一帮、扶一扶,逐步让他们放开手脚自己走路,或许他们还能跑起来呢!

摘要：教师的教学行为和思想直接决定了学生学习的成效。作为小学语文教师,必须从语文教学的实践出发,从儿童出发,从人的成长出发。注重语文课堂教学的“导”与“教”“收”与“放”,注重学生“读”“写”能力的提升。不断地优化语文教学,努力形成“为学生成长服务”的语文教学风格。

3.教学反思让小学语文教师成长更快 篇三

【关键词】反思  小学语文教师  成长

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0169-02

伴随着新课程改革的进行，基础教育改革也不断深入教师的发展。小学语文教师如何在教学过程中实现教学质量的提高，培养好学生的全面发展以及让自身的专业成长？让教师成长更快的有效途径是什么？我认为勤记多反思，会让教师成长更快。首先要了解什么是教学反思？其次是了解在教学反思中促进了我们的哪些发展？最后再进一步明确教学反思是让自身专业成长更快的有效途径，即教学反思对教师成长的作用。

一、教学反思的涵义

什么是教学反思？通俗地说，教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。通过教学反思，提高教师的问题意识和教育科研能力，从而实现教师的专业化发展。新课程改革提倡每一位教师都要学会自我反思，都要做一名反思型教师。作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎会尽快成长起来呢？反思成为教师的理论与教学实践的纽带，为一线的小学语文教师提供了新的思路与方法。

二、教学反思对教师成长的作用

反思过程让自己成为一个真正轻松快乐的老师。儿童和教师的趣味快乐是自己内心的体验，我把教学过程中出现的问题，常常联系到批判自己的教育行为，批判自己的惰性，多问自己教育行为是否转变了，课堂教学中实施了什么策略。

（一）反思使教学经验理论化

教学后的反思最好在短期内进行，把课堂未及时发现的、学生在知识生成中存在的问题及时地记录下来，为后续的教学做好准备。“忘不掉的才是真正的素质，什么是忘不掉的？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为。”教学反思是小学语文教师的细节，细节代表着经验。成长源于灵感，课堂中常常会因为一些偶发事件而产生灵感，教师应该通过反思，捕捉这些“火花”，日积月累既有利于探索教育教学的规律，也有利于形成自己的教学风格。

（二）反思促进思考更深刻、学习更深入

写好教学反思，能促进我们思考更深刻，这是因为时间久了大脑会遗忘。写教学反思，首先需要教师对在教学中引发了注意的教学现象进行认真地回忆。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化地的表述。写教学反思，往往使人产生一种写得深刻一点的需求，也要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，使自己的思考与倡导的理论结合起来，实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。

（三）反思使教学高质高效地进行

写教学反思，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来。因为积累的作用，教师便真正成为一个有丰富教学经验的人，正如有的同学说的那样：“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。”其实教师的教学反思也是如此。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

三、教师须教思相长

随着社会的发展，知识也在不断的更新，而人的大部分的知识是从书本上获取的。会读书才能让人觉得你不愧是良师和益友。读书不思考，不摘抄，就不会留下记忆，积累和沉淀。

（一）写教学成功与不足

教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预设的目标、学生对本节课兴趣很浓;课堂教学中生成的精彩;简洁分明的板书;媒体教学运用自如等等。总结成功的经验，如能及时记录，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。 课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格不同，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与课堂操作总会有让学生不适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，板书的设计等方面。   （二）写教学效果和改进措施

学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂反思”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分还没有消化，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，探索解决问题的办法和对策，提高课堂教学效率，以达到教思相长的效果。

4.小学青年教师个人成长计划 篇四

我是一个从教时间不长的新教师，首先要加强师德建设，提高职业道德水平。师德是教师整体素质的核心，加强师德建设，既是教育发展的迫切需要，也是时代提出的必然要求。一定要加强自身的师德建设，要有爱心，虚心学习，与学生交朋友，增强服务意识，树立为学生服务的思想。特别是对那些学习上有困难的学生，更要多给予他们关心。其次是发展定位――使自己成为一名政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，勤于育人的高素质的人民教师。第三，要认真落实教育教学的总目标，提高学生的分析问题和解决问题的能力，使学生养成自学的习惯。为继续学习和终身发展打好基础。第四，要在今后的教学过程中，进一步培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。

二、针对自己的特点制定个人发展计划如下：

1、认真学习政治法律

政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要热爱祖国、热爱党，以一个共产党员的身份，高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

2、提高专业文化水平

新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。作为新教师的我应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

(一)制定科学合理的教学计划

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和新教材的特点，来制定科学合理的教学计划有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练写字基本功，争取二年后自己的教学水平能上一个台阶。

(二)业务方面

认真听从导师的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学科论文，积极承担各类公开课。争取做好导师布Z的“八个一”，也即：

1、一年内写一篇论文及案例;

2、争取获得区级奖项;

3、每年写一篇教学反思;

4、每年上一堂区级以上的公开课;

5、每年培训班活动有主题发言;

6、每年评课一次;

7、完成一本教学摘记;

8、完成校级或区级课题一篇。

三、具体措施

1、认真上好每一堂课，认真备课，争取做到每课有创新、有亮点、有反思。

2、以高标准要求自己，为自己制定具体的目标，认真对待各级比赛。紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。

3、争取专业引领，主动请教专家、师傅及有经验的老师，抓住一切学习机会，利用一切学习条件，提高业务水平。

4、利用学校的优良条件，积极投入课改活动，通过请教专家等学习手段，把课改与教学有机地结合起来，真正运用到教学中，使自己的教学水平在每一次课题实验中都有所提高，每次实验结束要认真总结经验及收获，在实验的过程中做好实验记录。

5、在工作中做有心人，养成不断反思不断总结的好习惯，做到班主任工作有计划，有总结。做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。

6、加强自身学习，每天抽三十分钟的学习时间，阅读教育专著及教育教学文章，做好笔记，有不懂的问题及时请教，每学期结合学习成果写教育教学反思两篇，教学随笔两篇，读后感两篇。

5.小学教师个人专业成长计划 篇五

沙后河中心小学白茹

一、现状分析：

我叫白茹，现年30周岁，大学本科。自06年参加教育工作以来，扎根农村与城镇教育第一线，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，重视政治理论和教育法规的学习，依法执教，积极实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，努力钻研教育教学理论，积极参加教改实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量，每学期期中或期末考试均80分以上，全校名列前茅，受到了学校领导及学生家长的一致好评，连续两年被评为模范班主任，模范教师，县好教师。在小学教师优质课评选中均获良好成绩，上学期在全县教师业务考试中，获语文全县第三名。这几年来，不仅教语文，担任五年级班主任工作，兼代美术课，兼学校教导主任，周课时12节，而且还参加了县小学语文教师培训。所教班级学生对语文颇感兴趣、成绩优良，所开几节公开课也颇受同行与领导的好评。小有感触后所撰写的论文《阅读教学中学生创造性思维能力的培养》获县论文一等奖。

二、社会背景分析

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

三、二年发展规划总目标：

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课

堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

四、二年发展规划实施阶段

（一）、实施的第一阶段（二0一二年三月——二0一三年三月）

1、第一阶段的达成目标：

（1）．根据小学生的自我意识特点，具有善待孩子的专业伦理，具有正确的儿童教育观、人才观，能够始终如一地、用多种方法为小学生提供一个鼓励性培养的环境，激励小学生以饱满的学习情绪、浓厚的学习兴趣投入到学校教育活动中去，并从中促使小学生的身心健康成长。

（2）．根据小学生的思维特点，教学技能技巧方面必须具备现代教育技术、多媒体技术和教育教学等方面的技能技巧。

（3）．根据小学生潜在的多种发展的可能性，成为通晓人文、自然等多种学科知识以及在音、体、美方面有一定特长的综合性、全能性的人才，成为儿童教育的专家。

2、第一阶段的实施措施

（1）、提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

（2）、做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。

（3）、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（4）、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。

（5）、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。

(6)、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写论文。

（7）、紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。

（8）、深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

（9）、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

（10）、让自己多学：除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与名师结对。

（二）实施的第二阶段（二0一三年三月——二0一四年三月）

1、第二阶段的达成目标：

（1）．根据小学生心理特征的外显性程度较高，教育、心理素养方面更加成熟。

（2）．根据小学生自控性差的特点，在组织班级教育活动中，不仅要设计，而且还要求身体力行，会唱、会跳、会画。

2、第二阶段的实施措施

（1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施“多做”、“多想”、“多听”。

（2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。

（3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，与名师结对学实践，学习他们的严于管理、爱生如子；民主化管理；教学和管理同步齐下；课堂教学的氛围和教学机智„„，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。

（4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

我规划自己，让工作高效有序；我成就学生，也一样成就自己。具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不

二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有着6年的教学实践经验，能够胜任各年级的语文教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。

六年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。信息技术方面有待于进一步学习和提高。做事毛躁不够细致，性格脾气不够好，有待于改进

争取以党员的身份严格要求自己，争取评上县骨干教师，评上小高，努力争取有个人负责的省级课题，争取每学期一篇论文获奖或发表，每两周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将拼命全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。

继续深化第一阶段的达成目标规划，在第一阶段的基础上，尽力做到2~3篇论文能获奖或发表，课题研究能有所收获。课堂教学也要有新的变化，更应有新方法、新思路、新策略，让自己的课堂成为诗

意的课堂，同时也成为孩子们所向往的的一片乐土。继续严格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要坚强地挺住。

6.小学语文教师个人教学成长计划 篇六

展望20_,我心潮澎湃。虽然已经年过40,但是我的心很年轻。我愿在团队导师王校长的指导下，在各位成员的陪伴中，继续和大家一起走在“雁翔”这条幸福的大道上，过一种幸福完整的教育生活!多读书，不断学习先进的教育教学理论，紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己。认真上好每一节课，多思多写，坚持写教学随笔，多写教学论文。

1.多读书，提升自己的人格魅力，做一个高雅的人。

20_年参加过许多次有关“新教育”的培训，也阅读过有关“新教育”的书籍，印象最深的是朱永新老师的这几句话：“阅读，让贫乏和平庸远离我们!阅读，让博爱和睿智丰富我们!阅读，让历史和时间记住我们!阅读，让吾国之精神永世传承!”作为一个小学语文老师我会用我的“阅读”去推动孩子们的“阅读”.书籍就像一块巨大的宝藏，我们永远也开发不完!读书的好处恰又似长江之水源源流长，让人取之不尽、用之不竭。今年我除了要坚持读有关教育教学方面的书籍，还要读有关心理学、历史学、哲学方面的书。因为教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，我才能完成教书育人的神圣使命。让“阅读”成为自己的一个习惯，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

2.多磨课，提升自己的教学能力，做一个智慧的人。

课堂教学是教学的基本形式。优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。我积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，积极参加每周的一轮听课，多向大家学习。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。坚持以读为本，以读攻读，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，追求扎实、朴实、真实的教学境界。继续践行“学讲课堂”,加强课外阅读指导力度。多磨课，力争把每一节课当做是赛讲课，提升自己的教学能力，做一个智慧的人。

3.多练笔，提升自己的人文素养，做一个幸福的人。

在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有几篇质量较高的反思和教学设计。在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文。积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师。多练笔，提升自己的人文素养，做一个幸福的人。

4、多家访，提升自己的亲和力，做一个温和的人。

最近参加了教育局组织的萤火虫活动，聆听了张硕果老师的《好孩子是怎样练成的》的精彩报告，记住了这句话“父母好好学习，孩子天天向上。牵起孩子的手，和孩子一起成长。”所以，新学期我打算切实做好家访工作。通过与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定基础。家长老师互相信任，提升自己的亲和力，做一个温和的人。向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑。

7.谈教师的个人成长与专业发展 篇七

一、教育信念与德性追求

教学无易事,看似简单不经意的教学行为背后可能潜藏着教师丰富的实践智慧。然而,教师个人实践智慧的生成也不是一朝一夕能完成的,它需要教师长时间的付出和追求。现实生活中许多优秀教师在经受各种“教育事件”的历练,我们不仅要思考一个问题:是什么力量支撑其长期追寻“智慧”教学之路?笔者认为,其中关键性因素就是教师有教育信念的支撑和对德性长期的自我诉求。

我们学校有位老师在自己的教育教学活动中,时刻用“激情、热情和关爱”诠释着“教育德性”。在一次评选“地级教学能手”的验收课堂上,听课的有地、县、校各级领导和老师共二十多个人,当全班同学齐读课文时,突然前排一位同学从座位上溜下去了,还没有等教室里其他人反应过来,杨老师己经把这位学生抱起来向诊所飞奔而去。原来这个学生癫痫病又犯了,学生最终抢救过来了,但这节验收课却没有顺利完成,杨老师也因此没有评上地级教学能手。这就是一个普通教师的德性。杨老师的这种德性是她在教育教学过程中通过孜孜不倦地修养而逐渐形成的一种获得性的内在精神品质。在工作中她不断探索,大胆进步,最终成长为省级骨干教师。可见,教师个人实践智慧生长的动力系统来自教师个人生活历程中的确立的教育信念,而教育德性则是其核心。教育的真谛在于养成人格,而培养有德性的教师才是教师专业发展的不朽内涵。

二、教学思维与专业学习

课堂教学需要教师对课堂信息及时加工、改造、提炼和应答,教学的计划、组织、进程、方式方法等常常需要根据现场情景瞬间转换或改变,这种情形依赖于教师的教学思维。教学思维力虽有天性禀赋的因子,但更多的需要自身的体悟,有意识地锤炼和突破习惯的勇气,教师的专业学习又是培养教学思维力的重要途径。

陈老师是一个爱学习的人,也是一个有教学思想的人。他每年都要订阅许多有关教学的报刊杂志,他把学到的新教法自觉灵活地用到课堂教学中去,他是学校最早进行分组教学实验的人,但不能得到上级和同事认可。他所上的公开课,经常被评的一无是处,“课堂乱的不想课堂!”“学生讲要老师干嘛?” “失去了教师的权威”等等。但他的课, 学生喜欢,教学成绩好,学困生转化快, 所以在学校不允许的情况下,她在自己家里进行实验教学,找了十几名距他家近的学生,利用节假日和周末在自家客厅搞分组合作教学实验,在操作过程中他不断反思、不断改进还写过许多论文,其中一篇《落实主题活动,培养创新思维》的论文,曾受到香港国际教育中心的好评和奖励。后来实行新课改时, 他已经驾轻就熟成了新课改的培训老师。在工作中,不论有多难带的班他都能带成优秀班级,而且教学成绩特别突出。由此可见,教师教学思维力的形成过程是一个学习过程。教师专业学习有别于教师职前培养,它首先是一种基于现实问题的学习,一种经验积淀型学习和自我导向式学习。

三、实践反思与教学研究

实践反思实际上是教师自我对话, 是自己对过去所沉积的经验、历史、思想等所进行的反思性研究和理解。无论是发生在课前对课堂教学的思考和计划,课后对课堂教学效果思考的“行动的反思”,还是发生在课堂教学过程教学策略调整的“在行动中反思”,都可以说,教师的教学实践反思既是对自己教学实践性知识和教育经验系统的清理与梳理,又是对传统教学习惯的习俗的反对与改造。

优秀的教师在实践中总能发现问题,进行不断自我追问与思考,带着问题开展实践,在教学中进行研究。“草根式”教学革命呼唤着教师从教学实践中不断追问、思考、反思和研究探索,不断将日常备课、教学过程、教研活动等相关内容与自己提出的教研问题紧密结合起来,这是教师走向智慧教学的重要途径和成功之路。

8.小学语文教师个人教学成长计划 篇八

关键词：教学反思；小学数学；专业成长

一、教学反思对小学数学教师专业成长的作用

所谓教师的专业化发展，指的是作为专业人员的教师，在知识、能力以及思想上不断专业化的过程，也即是教师从专业新手过渡到专业教师的过程。教学反思对于教师专业发展有着相当积极的作用，主要体现在这样几个方面：

1.教学反思有助于教师实践能力的提高

当今社会是一个知识更新的社会，尤其是小学数学这样创造知识的基地。教师担负着为高一级学校输送人才的责任和专业的教研工作，这种双重的工作目标决定了教师工作的复杂性，同时也体现了教师在专业发展过程中的多样性。最近几年，随着新课程改革的不断深入，对教师专业素质的要求也越来越高。小学教师的学历水平不断提高，科研能力也随之上升，教师能够更多地接触到教育和学术前沿，这种客观形势上的优势更加有利于教师专业化的发展。同时，教师教育对象是思维活跃、富有创造性的小学生，他们思维能力很强，更容易接受新知识和新思想，这样也给了教师不断接受新知识、新事物的机会。通过教学反思，教师能开阔视野，提高自身的专业素养。

2.教学反思有助于专业成长意识的形成

在学习型社会的大背景下，终身学习观深入人心，教师更是践行这种观念的实践者。这些种种因素都促成了教师专业性和自主能力的提高，教师能够更加积极主动地参与到学校的培训和学习中去，让自己更加适应时代的发展，而参与培训和学习则需要动力。一些小学老师因为教学内容的有限性使得在工作一两年之后就失去了继续学习的动力。通过教学反思，教师能够从多方面思考问题，如课堂导入如何设置才能更加吸引学生；如何通过课堂问题的合理引导使得重难点问题得到解决等。通过这些反思性问题的引导，教师自然就会去发现自身知识储备的不足，而给自己制定相应的专业发展计划，所以教学反思是形成专业成长意识的重要推动力。

3.教学反思有助于教师角色的转变

教师专业发展有着特殊的持续性。教师的专业发展是一个连续不断并且循序渐进的过程，教师的专业发展一直存在于教师的整个职业生涯。通过不断反思，教师能够不断地变换自身的角色，从知识的传授人，到学海引路人，再到研究者等。

二、促进小学数学教师专业成长的教学反思措施

1.以“写”为主要手段的教学反思促进专业发展意识形成

反思性写作是对教学实践的理解从感性的变成理性的，把无意识的变成有意识的思维加工过程。教师通過以“写作”为载体的自我反思，随时将平时对教学实践的认识与感受用文本的形式予以记录和表达。一方面促进了对自身专业成长的反思，另一方面也锻炼了自身的写作能力，为今后的发展打下了基础。

2.以教研活动为主要手段的教学反思促进专业发展腾飞

教研活动是教师交流的平台，在反思性教研活动中每一位教师都要通过自主学习和教学反思来发现教学中存在的问题以及不足，进而制定符合自身下一步反思的学习目标，对自我进行现状调查和自我分析，并制定合理的自我解决方案。团体学习不但要重视教师个人的智力开发和个人学习，而且更加重视团队合作的重要性以及群体智力开发的必要性。全过程的学习则要求贯穿在教师整个教学活动以及教学反思中，强调教师在教学过程中的学习、交流、反思、总结。创新学习指的就是教师之间要能够形成开发求实的心态，展开健康的竞争和切磋，在相互切磋中不断接收新知识，解决新问题，共同促进学习教育事业的发展，引领教师促进专业发展腾飞。

3.建立良好的行政教学管理制度

行政教学管理制度是教师行动的指挥棒，也是催化剂。如果行政教学管理制度一味将提高教学效率作为任务，也仅仅是将教学中的一些常规事务做好，那么行政教学管理制度只能起到为同年级、同学科的教师提供一个共同交流平台的作用。这种管理方式的价值取向也只是体现在解决教学问题，而没有顾忌到个人专业发展中的问题，以及无法体现价值取向上的整体性。因此，行政教学管理制度的功能不仅仅表现在为了任务而备课、听课上，还要能够在备课过程中让成员都能够感受到工作的快乐，提高教师的学校生活和工作的质量，促进教师个人专业的发展。

教师的个体价值其实是跟学校的共同价值离不开的，合作氛围浓厚、有着共同愿景的教育教学团体实际上是提高教师个体专业素养和改善教师工作质量的一个重要支撑。在优质的行政教学管理制度下，全体成员的共同努力和适当的教育反思加上再实践，这种精神家园式的寄托更需要全体成员的共同培养。

参考文献：

赵明仁.论教师专业发展的再概念化[J].教师教育研究，2006（4）.

9.语文教师个人成长计划 篇九

大学毕业至今，我已执教十四年。十四年来，我一直从事着初中语文教学工作，同时担任班主任工作。

我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。

在学校领导的支持和同事的帮助下，我在教学的成长之路有了一些长足的进步。我曾经在学校和吉林地区做公开课，得到好评，每年都有教育教学论文发表，所带班级的中考语文成绩优秀率曾达到百分之百。

但教学之路漫漫，成绩仅仅是人生中的沧海一粟，我必须再接再厉。走在新课程的路上，努力提升自身的修养，加强学习，为自己的专业化成长奠定坚实的基础，让自己在新课改的路上自信踏步，再次实现个人专业发展质的飞跃。

二、自我定位与总目标

作为一名语文教师兼班主任，我的个人定位是课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。在三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己成为市骨干教师，市骨干班主任，向省优秀教师的目标迈进，最后逐步向“科研型教师”和“专家型教师”发展。

三、分项目标任务

1、教学方面的目标：强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，切实将自己的教育观念与素质教育的要求统一，将传授知识与培养能力统一，将课堂实践与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。

2、教育和班级管理的目标：加强班级建设，激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。积累班主任的工作经验，创新班级管理方式，形成有特点的班级管理。

3、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。

10.教师个人成长计划 篇十

一、自我分析

我自认为是一个对凡事要求不高、但比较活跃的的教师，我喜欢参加各项活动，不断锻炼自我，不求有所收获但求有所进步。能够认真对待自己的工作，积极完成各项任务，教学中认真学习他人经验，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是:教学经验匮乏，尤其在科研方面感觉无从下手，管理学生方面经验匮乏，自我感觉功底较浅，遇到问题不能独当一面。所以，作为一名新教师，我们要加快自身学习的速度，紧握时代脉搏，紧跟改革步伐，不断学习新知识、新思维、新理念。用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己。

二、学期目标：

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：

１、认真阅读所订阅的专业资料，钻研好教材，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。２、勤于反思，在总结经验中完善自我。

３、在提高自身素质的同时，加强业务学习、粉笔字。４、积极使用现代信息技术。

三、目标与现实差距：

理论学习方面。（加强理论学习，在理性认识中丰富自我。）够及时参加教研活动讨论教材教法，作为一名体育教师言行的提高也非常重要，所以在平时的学习工作中加强自己自身素质的训练非常重要，科研方面毫无建树，这就要求我们加强理论方面的学习，不断反思，形成自己的理论观点，并能将其共享。

四、具体措施

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。做到精心备课，认真上课；有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高，使我们中学科顺利开展。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

五、目标达成所需要的帮助：

1、在科研方面还需向老教师多多请教，寻求帮助。

2、加强对体育学科的重视程度，多参加类似体育培训的活动，吸收外来资源，充实自身，提高自己的教学水平。此外，在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、同事欣赏、学生喜欢的体育教师。

11.个人课题：教师专业成长的阶梯 篇十一

中小学教研其中一项任务是调动教师积极参与教育教学改革，在教育教学实践中找到真问题，进行真研究，从而促进教师的专业化成长。因此，对于教师来说，开展个人课题研究不仅能够培养教师的科研意识，使教师熟练掌握科研方法，提高科研能力，还能促进学校“集体课题”的研究。由于“个人课题”侧重于方案的科学性、创新性、针对性和操作性，而对课题主持人的身份、年龄、职称等要求不高，因此它也为青年教师提供了一个施展才华的平台，促进了青年教师的成长。

“个人课题”是一种实践层面的研究，即研究如何运用先进的教育教学理论来解决教育实际问题，它的研究扎根于教师工作的土壤，研究的背景是自己的教学，现场是课堂，主体是学生，目的是提高教育教学质量。因此，课题的选题途径应从“我”的教育教学实践的困惑或问题入手，这些困惑或问题是教师熟悉的、有体验的、有积累的、有浓厚兴趣的、长期关注并且是迫切需要解决的。通过开展研究，教师能获得更多的教育教学智慧。例如，《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》《一年级学生课外阅读兴趣的培养》，类似这样的选题切口小，便于操作。又如，《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》《小学高年级学生数学草稿本有效应用的实践研究》《在班集体活动中对小学高年级学生开展感恩教育》，这些选题来源于教师日常的教育教学实践，真实可行、视角新颖。当选题角度众多时，老师们可从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中去挖掘课题，如《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》；从教育实践活动的观察中发现课题，如《对刚入园2-3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》；从对某一教育教学现象进行调查研究而形成课题，如《大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究》；从如何提高教育教学质量上去发掘课题，如《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》；从对教育教学特色的探索中提炼课题，如《小学低年级漫画作文素材选取的研究》。教师在选题时要根据任教学科、年龄、专业水平特点，选择能促进教育教学与自身专业发展的课题，坚持“有益”与“可行”的原则。

2010年9月底，桂林市教育科学研究所组织桂林市科研示范校分管校长赴南京教育科学研究所及南京市各中小学、幼儿园进行个人课题观摩考察。笔者从南京回来后，经过仔细思考，结合本校实际，把对教师的引领工作放在了开展个人课题上，鼓励全校45周岁以下的教师人人做课题。2010年，全校有46位老师做了校级个人课题研究。目前，老师们正在进行第3轮校级个人课题研究。在2011年桂林市“十二五”规划立项课题中，我校有17位老师的个人课题通过立项，并于2012年10月底通过答辩且顺利结题，其中有4个课题获优秀等级，优秀率约占25%，达到了桂林市教育科学研究所结题优秀率标准。

个人课题需要教师独立构思与设计，从选题、开题、开展研究到结题，每一个环节都要亲历亲为。为帮助老师们顺利开展个人课题研究，学校不断完善科研管理制度，充分利用校内外资源，为老师们提供课题研究指导，主要体现在以下几个方面：

专家培训，全程跟进指导。在全校开展个人课题时，很多老师对课题研究的流程比较模糊，而学校能给予的技术指导又有限。因此，学校聘请了原桂林市教育科学研究所曾晓新副所长给老师们讲解个人课题的定义、如何进行选题、如何撰写个人课题实施方案等。因为课题实施方案的撰写对课题研究起着至关重要的作用，所以学校非常注重指导的实效性，对老师们的个人课题的实施方案反复修改，不仅指出存在的问题，还要提出整改意见和要求，并进一步跟进落实，同时通过“自我反思、同伴互助、专家引领”的方式解决老师们在研究过程中遇到的困难。专家的指导与全程跟进，为实施个人课题提供了强有力的保障。

以点带面，突出过程管理。学校成立了课题研究中心组，给主动参与课题研究的老师提供技术支持，目前学校呈现出以教师、教研组、学校相贯通的点、线、面相结合的校本科研机制。此外，学校还出台了“希望小学教师个人课题管理办法”，在教师参加培训的时间与经费上给予充分的保障，每年还给予不同级别立项的个人课题研究经费。个人课题的实施需要融入到学校教育教学常规管理之中，才有可能得以持续发展，为此，学校领导在跟踪老师们开展课题研究过程中，不仅深入了解每个教师的课题研究内容、研究过程，还要求老师们的研究课、教学随笔、教学论文都尽可能地体现个人课题的主题，这对老师们实施个人课题起到了有效的监督与鞭策作用。尤其是学校网站的开通，为老师们提供了信息共享平台，使老师们达到同伴交流、互相促进、共同提高的目的。

提供教学科研平台，丰富培训形式。个人课题实施以来，学校加大了对老师的培训力度，不但借助高校资源提高教师科研水平，让老师们深入大学课堂学习相关的课题研究理论，而且利用校内开展的“二级培训”制度，要求外出参加培训的老师回校后必须面向全体老师开设讲座，分享经验。2011年11月，学校派出4位老师参加在徐州市举办的全国个人课题学习，2012年学校与广州市骏景小学签定“手拉手”协议，建立“手拉手”互助学校，方便教师学习外省的先进教育理论。为加强老师们的理论功底与修养，学校还成立了“一溪活水读书会”，鼓励老师们多读书、读好书，开展教师论坛活动，对教育教学中的问题开展主题讨论，举办“我就是一道风景的教师讲坛活动”。

由于个人课题的实施周期为一年，因此每年暑假，老师们就利用假期认真思考、归纳总结、撰写个人课题结题报告，并邀请相应的专家进行指导、修改和完善。

通过近三年的“个人课题”研究，教师们养成了用反思的意识和科研的习惯对待教育教学，自觉地把问题转化为课题，并用课题来指导教育教学行为，提升了科研水平，提高了课堂教学效益，促进了教师的专业成长。莫玉香老师研究的《四年级农村小学生口语交际能力现状及其对策的调查研究》，在成果中提炼出三大措施：一是利用阅读课给学生讲关于口语交际方面的故事，让学生认识到口语交际的重要性；二是结合教材“百花园”中提供的口语交际教学的内容进行训练；三是利用班级读书会的形式开展口语交际实践，帮助学生克服口语交际的心理障碍，培养他们与人交流的自信。在莫老师的报告中还呈现了很多实实在在的教学案例和体会。雷红玲老师在个人课题研究体会中这样写到：“我做个人课题的过程，经历了“逼—富—福”的过程。个人课题研究逼着我不断去学习，在这个过程中，我品尝了被“逼”的痛苦，“逼”后的丰富，而这丰富带给我成就感、幸福感，让我在今后的教学工作中走得更稳，更远。”

过去，课题研究在老师们的眼中是神秘而深不可测的；如今，老师们对开展课题研究有了基本的认识，并不断付之于实践，科研能力与教学水平都有了显著的提高。

12.教师个人成长计划 篇十二

现在我已经成为了一名刚刚踏上工作岗位的新教师，很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，从踏上讲台的那一刻起，心中就有了一份沉甸甸的责任感！在工作中我总是碰到各种各样的困难，但作为一名新教师，现在正是学习的时候，在学习的过程中可以不断成长，在困难的过程中成熟，经验是需要积累的，虽然我才刚刚进入这个领域，可是就如一句古话一样，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。通过自己的努力，加上跟随有经验教师的学习，相信自己会渐渐地获得进步和改善。想起苏格拉底说的一句话：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为刚刚上岗的新教师，做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。要学的东西太多了，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及。刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个人生发展规划是必要的，也是特别重要的。

发展总目标：成为一名充满爱心、耐心、上进心的一线小学数学教师。

一、个人现状分析 ：

（一）优势分析：一开始工作就让我与二年级的孩子一起学习，孩子们那天真单纯的眼神，那似有若无的认真，那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。

（二)劣势分析：对小学低年级数学教学经验和班主任工作 经验比较缺乏；个人的基本功还要不断发展与提高。具体可以从这样几个方面来看：

（1）研究教材的能力还不够，不能准确地挖掘适合儿童的东西，不能结合学生的具体情况进行备课。

（2）教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。

二、个人今后的发展目标

认真学习小学数学新课程标准，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结，做好汇报工作。

充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。坚持自学考试，深入研究与学习教育教学理论知识。

为了不断改进教学方法，提高自己的教学业务水平。我制订如下计划：

1、听课。一听学校安排的每个年级数学教研课，做好听课笔记，积极参与评课。二听指导老师的课，与指导老师对接，坚持每周听课一节。三听同年级同专业老师的课，取长补短。

2、备课。10月为备课月，将提前准备好的教案拿给指导老师审阅，请指导老师提出意见和建议，并做进一步的修改。待指导老师教案审阅合格后，进行上课。

3、上课。依照指导老师提出的备课意见与建议，认真准备备课，请指导老师来听并给出意见和建议。计划从十月开始，每月请指导老师听一次课。

4、辅导学生。新任教师严重缺乏教育教学管理能力，将辅导学生作为一项课堂教学重点向指导教师进行请教。11月学习重点为辅导学生，针对低年级学生身心特点结合语文教学，正确有效地管理课堂教学秩序。

5、作业批改。作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节通过批改作业，教师能够充分了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。12月重点向指导教师请教作业批改中所需注意的问题以及相关要求。在此基础上，请指导教师指导命题出卷。

6、教学反思及论文。在日常教学及时总结教学现象，写教学心得及教学反思，请指导老师审阅。结合教育教学理论专著的阅读，深化教学反思及心得，形成教育行动研究，在此基础上形成高质量的教育论文。

7、多开课。一学期至少开设一节有较高质量的教研课。依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做到“平等中的首席”。努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，形成自己独特的教学风格。

13.教师个人成长计划 篇十三

时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近30年了。愉快地送走一批又一批学生。作为一名教师，我深感荣幸。然而，应对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自我今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自我的学习，仅有不断的学习，才能有所发展，有所提高。为了使自我能不断地成长，让自我的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。

1。思想目标：

首先加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的职责感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。

2.职业道德目标

为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，进取向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自我，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自我的职业道德素质。

善于思考，在实践中探求，感悟.要坚持用脑子工作，力争做到:

反思昨日——在反思中扬长;

审视今日——在审视中甄别;

前瞻明天——在前瞻中创新.

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作.

3、潜心钻研，打造个性课堂。

(1)、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习资料以及知识、技能、本事等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。

(2)、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自我的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业必须要订正并且批改，大面积出错的必须要讲评。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。

(4)、进取组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。

(5)、在自我的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，构成个性的教育艺术。

4、同伴互助，碰撞思维火花。

5、、勤于反思，促进自我完善。

(1)、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，进取把先进的教育理念转化为自我的教育行为，从反思中提升教学研究水平。

(2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

(3)、经常反思自我做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。

14.教师个人专业成长计划 篇十四

专业成长是现代教师发展的必由之路，其关键是要有自己的核心竞争力。核心竞争力不可能自然形成，需要进行有意识规划和精心打造。参照国内外学者关于教师专业发展阶段理论的观点，我将中学化学教师的专业成长过程划分为四个阶段：教学模仿阶段(1～3年)、教学成长阶段(4～10年)、实践研究阶段(11～15年)、思想形成阶段(16年以上)，各阶段教师特点及专业发展：

教学模仿阶段(1～3年)：早期求生阶段：对作充满好奇、有强烈的进取心和积极性、教学以模仿为主。

教学成长阶段(4～10年)：关注教学情景阶段阶段：努力寻找教 学资料和教学方法、教学比较成熟、处于确认与渴望变革之中。

实践研究阶段(11～15年)：关注学习阶段：教师有了较强的自我意识、能够意识到某些教学情景下的多种可能性、重视学习、重新建构教学。

思想形成阶段(1 6 年以上)：全面发展阶段：教师有主见，尊重课堂、能从多角度分析遇到的课堂情境、个人教学风格和教学思想开始形成。

根据理论，我给自己制定三年成长计划，如下所述： 发展展望：

1、参加教育硕士学习。提升理论水平，丰富专业知识框架。

2、探索肥乡初中化学教学思路，为其他地区化学教学提供借鉴参考。

3、认真履行责任与义务，在以后优秀青年教师评选中取胜。

4、进一步内化提升自己的素养，撰写教育随笔，提炼教育思想，向专家型教师迈进。

三年发展规划具体措施： 第一年（2013.9—2014.9）

1、坚持读书计划，做好学习笔记。寒暑假读四本教育理论书籍。

2、认真上课，总结化学教学的特点，寒假前完成化学教学阶段方案。

3、进行班级化学教学问卷调查与学生座谈，年底写调查报告。

4、完成两篇高质量论文。在省级以上期刊发表。第二年（2014.9—2015.9）

1、坚持自己的读书计划，做好笔记，寒暑假系统进行个人进修学习，读四本教育理论书籍。发表两篇教育教学论文。

2、做好班级初中化学教学调查研究、制定选课指导措施方案。年底形成分析报告。

第三年（2015.9—2016.9）

1、坚持自已每天读书计划，至少发表2 篇教育教学论文。

2、做好初中化学教学调查研究、提前规划化学复习，形成方案。

3、积极参加上级主管部门组织的教育课题研究。

争取学校支持

1、希望能够支持参加教育硕士的进修学习。

2、在专业发展中给予适当督促。

根据理论，我给自己制定十年成长计划，如下所述： 发展展望：

1、继续参加教育理论学习。继续提升理论水平，继续丰富专业知识框架，继续保持学习的热情。

2、继续探索肥乡初中化学教学思路，为其他地区化学教学提供 2

借鉴参考。

3、继续认真履行责任与义务，继续在以后优秀青年教师评选中取胜。

4、继续进一步内化提升自己的素养，继续撰写教育随笔，继续提炼教育思想，向专家型教师迈进的同时，向更高的目标迈进。

根据理论，特制订本学期发展规划的具体措施，如下所述：

1、坚持读书计划，做好学习笔记。寒假读四本教育理论书籍。

2、认真上课，总结化学教学的特点，寒假前完成化学教学阶段方案。

3、进行班级化学教学问卷调查与学生座谈，年底写调查报告。

4、做好班级初中化学教学调查研究、制定选课指导措施方案。年底形成分析报告。

有人问我：当初为什么会选择教师作为终生职业？我会毫不犹豫地说，因为有足够的挑战性，教师面对的都是活生生的个体，他们有不同的性格、学习方式、资质、家庭背景。古人说 “桃李满天下”，每个学生身上都凝聚着教师的创造性劳动，凝聚着难以言说的师生之情，那种快乐是其他职业所没有的。

真正做了教师，我才体会到作为一名教师的烦琐和劳累。每天朝七晚五的工作，回家还要备课，到考试阶段每天上五、六节课，确实很累，这对教师的责任心是一个考验。

15.小学语文教师个人教学成长计划 篇十五

2016，我心依旧

——2016年小学教师个人成长计划

时间就像手中握着的细沙,慢慢的,从指缝中溜走。一不小心,一年又过去了，新年的钟声已经敲响我们的心扉，2016来啦！“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”！作为新华小学“雁翔”团队的一名老成员，我很怀念过去的岁月，也很珍惜今天的日子，更期盼明天的朝阳！

展望2016，我心潮澎湃。虽然已经年过40，但是我的心很年轻。我愿在团队导师王校长的指导下，在各位成员的陪伴中，继续和大家一起走在“雁翔”这条幸福的大道上，过一种幸福完整的教育生活！多读书，不断学习先进的教育教学理论，紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己。认真上好每一节课，多思多写，坚持写教学随笔，多写教学论文。

1.多读书，提升自己的人格魅力，做一个高雅的人。

2015年参加过许多次有关“新教育”的培训，也阅读过有关“新教育”的书籍，印象最深的是朱永新老师的这几句话：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博爱和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精神永世传承！”作为一个小学语文老师我会用我的“阅读”去推动孩子们的“阅读”。书籍就像一块巨大的宝藏,我们永远也开发不完!读书的好处恰又似长江之水源源流长,让人取之不尽、用之不竭。今年我除了要坚持读有关教育教学方面的书籍，还要读有关心理学、历史学、哲学方面的书。因为教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，我才能完成教书育人的神圣使命。让“阅读”成为自己的一个习惯，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

2.多磨课，提升自己的教学能力，做一个智慧的人。

课堂教学是教学的基本形式。优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。我积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，积极参加每周的一轮听课，多向大家学习。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。坚持以读为本，以读攻读，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，追求扎实、朴实、真实的教学境界。继续践行“学讲课堂”，加强课外阅读指导力度。多磨课，力争把每一节课当做是赛讲课，提升自己的教学能力，做一个智慧的人。

3.多练笔，提升自己的人文素养，做一个幸福的人。

在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有几篇质量较高的反思和教学设计。在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文。积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师。多练笔，提升自己的人文素养，做一个幸福的人。

4、多家访，提升自己的亲和力，做一个温和的人。

最近参加了教育局组织的萤火虫活动，聆听了张硕果老师的《好孩子是怎样练成的》的精彩报告，记住了这句话“父母好好学习，孩子天天向上。牵起孩子的手，和孩子一起成长。”所以，新学期我打算切实做好家访工作。通过与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定基础。家长老师互相信任，提升自己的亲和力，做一个温和的人。向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑。