高二语文学业水平复习计划

高二语文学业水平复习计划（精选4篇）

1.高二语文学业水平复习计划 篇一

高二学业水平测试历史复习计划

高二学业水平测试即将开始，历史学科学业水平考试以基础知识和基本能力测试为主导，检测考生的历史科学基本素养，检测学生的理解和推理能力。

依据《普通高中课程方案》和《普通高中历史课程标准》以及辽宁省普通高中学生学业水平考试《考试大纲》及《考试说明》特制订计划如下：

一 依纲据本，夯实基础

根据普通高中学生学业水平测试《考试大纲》及《考试说明》以及上级领导会议精神，以《考试说明》为主进行知识梳理，夯实基础，重视基础。

二 重视例题和样题

根据普通高中学生学业水平测试《考试说明》对例题和样题进行透彻复习适当拓展，使学生对例题和样题有透彻理解，争取使学生对类型题加深掌握，能够处变不惊，提高适应能力。

三 时间安排

2013.03.01——03.15必修一﹑必修二﹑必修三知识体系梳理 2013.03.16——03.20例题﹑样题解释

2013.01.05

2.高二语文学业水平复习计划 篇二

一、问题的提出

《普通高中物理课程标准》指出:“多媒体计算机已经显示出它在科学教育中的巨大发展潜力。在物理课的学习中,应根据实际内容的需要,选用多种类型的多媒体辅助教学软件,重视传统媒体和计算机多媒体的有效利用,充分发挥它们在物理教学中的功能”,[1]我们要重视多媒体教学,积极开发和利用网络课程资源,以提高课堂教学的有效性和学生学习能力,为学生的可持续发展打下基础。

目前广东省高中物理学业水平考试在高二的第二个学期末进行,采用标准化考试,全卷包括单项选择题和多项选择题共60道题,考试范围覆盖高中物理必修1、必修2和选修1-1三本书的所有知识点[2]。在复习备考过程中,往往出现如下情况:三本教科书所涵盖的知识点较多,复习时间不够用;复习课教学形式单一,课堂教学效率较低;学生参与课堂的积极性不高,主观能动性未能充分调动起来。

总的来说,学业水平考试的复习备考需要一个能让学生自主探究、教学效果能及时反馈、教师能准确调控的教学模式,才能更好地提高复习效率。本研究试图从教师教学方式和学生学习方式的改变入手,解决高二物理学业水平考试复习备考的有效性问题。

二、研究的意义

我们要研究的是高二物理文科班在进行学业水平考试备考复习过程中存在的问题以及如何利用Moodle平台解决这些问题,开展这个研究对于高二物理学业水平考试复习备考具有较为重要的意义:

(一)将物理课堂教学从传统课堂引入到网络课程中,从课堂内引入到课堂外,有利于拓宽研究的思路,为提升物理课堂教学质量提供了可操作性的模式,丰富发展物理教学理论。

(二)利用Moodle平台进行物理备考复习的教学有利于解决教学中遇到的课时紧张、学生被动参与课堂教学及复习效果监控与反馈的即时性等问题。

(三)有利于激发学生的学习兴趣、开阔视野、跟踪学习进度和效果、提高学习效率,培养学生自主学习的能力和学科科学素养,为学生的可持续发展打下基础。

(四)有利于师生间、生生间的互动和交流,使教学氛围更加融洽。

三、研究过程

(一)两次问卷调查和访谈

在多次修改的基础上先后设计出了两份调查问卷:《高二学生物理(文科)学习情况调查问卷》和《对Moodle平台下高二文科班物理教学(学业水平复习备考)的调查问卷》。

通过对《高二学生物理(文科)学习情况调查问卷》的数据分析,更好地了解学生的学习情况,了解学生对课程的需求。我们初步可以得出以下调查结论:

高二文科班的学生普遍具有使用网络的经验,有自主学习的控制力,能提供跟教师和同学交流达到复习巩固的效果。数据显示:81个被调查学生中有80名学生都认为自己基本能顺利使用本校的Moodle学习平台;81个被调查学生中有44名学生认为自己一定能控制自己在利用Moodle平台进行学习时不看与课程无关的网页,27名学生对自己没有很大把握,只有10名学生认为自己一定不能控制好自己。而本课题的研究是基于网络的Moodle学习平台进行的,因此课题具备开展的网络基础。

1. 使用Moodle平台复习或测试时,要合理设置课程内容,最好将知识点细化,采用任务驱动的教学模式,让学生在规定时间内完成知识任务,使学生将精力集中在课程学习上,时间安排上的紧凑会有助于控制不让学生浏览无关课程的网页。

2. 要想将课程延伸到课外,必须做好学生的教育工作以及保持与家长的良好沟通,取得家长对本课程学习的了解和支持。通过《对Moodle平台下高二文科班物理教学(学业水平复习备课)的调查问卷》的数据分析,我们发现将Moodle平台应用在高二物理文科学业水平考试备考复习中是完全可行的,而且受到大部分学生的欢迎。经过一段时间的课程学习后,学生认为这种课程更能发挥学生的学习主体作用,强化教师的主导作用,进一步加强了教学的有效性,提高了学生复习的效率。我们初步可以得出以下结论:

(1)Moodle学习平台的丰富资源为学生所喜欢,反馈功能和检测功能使他们的复习效率大大提高,绝大部分学生喜欢学校的Moodle学习平台的物理学业水平考试备考复习课程,并觉得该课程对自己的复习备考有较大的帮助。具体数据是喜欢学校的Moodle学习平台的物理学业水平考试备考复习课程50人,占比62.5﹪,只有6名学生选择不喜欢该课程;认为Moodle学习平台对自己的的物理备考复习帮助较大49名学生,只有1名学生认为没帮助;通过本次课程的学习,学生对自己的学习效果满意率达100﹪。可见基于网络的Moodle学习平台,对于培养学生自主学习,积极备考复习起到了较大的作用。

(2)通过Moodle平台课程的开展,学生已经渐渐学会通过多渠道寻找解决问题的方法了,学生在学习上遇到困难后,学生解决问题的方式方法多样化,有效提高了学生解决问题的能力,对培养学生自学精神具有非常重要的作用。具体数据统计是:在Moodle学习平台中遇到问题,学生解决的方式是65名学生选择问老师,56名学生选择问同学,46名学生选择上网查资料,18名学生选择通过Moodle平台提供的教学资源,15名学生选择通过Moodle平台的讨论区发帖寻求帮助。

(3)调查问卷数据统计发现,通过Moodle平台课程的学习,学生的学习观念正在发生改变,学习方式变得多样化。喜欢教师引领学习的有58名学生,占72.5%;喜欢综合多种方式学习的有47名学生,占58.8%;喜欢自由学习的有40名学生,占50%,喜欢小组学习的有31名学生,占38.8%。从数据可以看出,虽然喜欢由教师引领的学习方式的学生还是大有人在,但学生的学习方式已经开始多样化,很多学生愿意自主学习以及综合多种方式学习,这对于学生的学习具有非常重要的意义。

(4)利用Moodle教学平台测验功能,教师能有效跟踪学生的学习情况,检查学生学业完成情况和学习效果,及时发现学生的知识错漏,为复习课的教学目标提供有力的支撑,并且能很好地实现分层次教学;学生则可以根据错题提示,思考问题的正确答案,达到比较好的纠错效果,同时可以多次回头查阅做题情况和复习资料,达到巩固知识的目的,学生的满意度比较高。

(5)由于无法在Moodle平台中进行公式的输入,只能以图片的形式呈现,给教师的教学和学生的探讨带来了不便。而测试题中又无法解决高二物理学业水平考试中规定的多选题的分值设置,学生觉得自己的学习水平没有得到客观、公正的反映。如:学业水平考试多选题的得分要求是“在每小题列出的四个选项中,至少有2个选项是符合题目要求的,全部选对得3分,少选且正确得1分,未选、错选不得分”,但Moodle平台只能设置为对一个选项得1分或1.5分,错一个选项不给分或倒扣1分。这是我们在教学实践过程中遇到的目前暂时不能解决的问题,希望以后能在这方面有技术上的改进,使Moodle平台更适用于理科课程的教学。

根据调查问卷的统计数据和访谈结果我们发现,Moodle学习课程的开设正在影响着学生学习观念和学习方式的改变,对高二物理学业水平考试备考复习有着较大的影响。

(二)基于Moodle的即时反馈和检测功能应用

为了提高高二物理学业水平考试备考复习课的有效性,笔者将Moodle平台引入了物理课堂。在教学实践中笔者发现,利用Moodle教学平台测验功能,教师能有效跟踪学生的学习情况,检查学生学业完成情况和学习效果,及时发现学生的知识错漏,为复习课的教学目标提供有力的支撑,并且能很好地实现分层次教学;学生则可以根据错题提示,思考问题的正确答案,达到比较好的纠错效果,同时可以多次查阅做题情况和复习资料,达到巩固知识的目的。

例如:学生在利用Moodle教学平台测验功能进行测试时,会出现“测试导航”菜单,反映出学生答题情况:全对、错误或答案不完整;对做错的试题,学生可以通过重新思考选出正确答案,这样提高了学生学习的自主性和独立思考能力。通过该菜单,学生能够清楚地认识到自己知识上的错漏,为复习效率的提高提供有效帮助。实践证明:让学生自己学会纠错习题相比教师站在讲台上苦口婆心重复讲解效果更好。

(三)基于Moodle平台的教学模式探索

进入高二,学生学习内容越来越多,学业负担越来越重,为了激发学生学习物理知识的兴趣,拓宽学生的视野,培养学生自主学习的能力和学科科学素养,我们充分运用Moodle网络平台,同时借鉴基于问题的教学模式,让学习的效果得到优化。Moodle是一款基于建构主义和人本主义设计思想的开源软件,其主要功能是对网站、课程、学习进行管理。运用其课程管理和学习管理的功能,对本课题的教学资源、教学活动、教学测验等进行优化,在Moodle环境中,可以解决本课题时间不足、沟通不够、分享有限、资源缺乏等问题。

基于问题的教学模式是一种基于问题的学习模式,它是把教学/学习置于复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识,发展解决问题能力的一种教学/学习模式。借鉴它可以进行我们的课程教学,让学生置身于问题情境中,利用问题驱动引发比传统教学更深入的理解和更高能力的发展;思考解决问题的方法,通过问题解决过程,增强学生自主学习能力。

笔者将基于问题的教学模式引入到Moodle平台课程的学习中来,进行了多次课堂教学实践。Moodle平台物理课程的开设,在学生中引起了较大的反响,学生耳目一新,学习积极性高涨,他们希望能够将这种课程继续下去,并且学生还提出了一些改进意见,如有些学生指出视频虽然很清楚、直观,但还是希望教师能将真实的实验带入课堂……学生的建议是学生积极参与课堂的表现,课堂教学的有效性得到提高。

通过多次的尝试和实践,笔者得出了物理课程一个较为固定的教学模式(如下图所示)。

如在Moodle平台正确答案漏选一项得2分,但学业水平考试改卷标准是漏选只能给1分;如在Moodle平台正确答案是AC,某同学选了ABC,多选了一项且正确答案在其中,他得了满分3分,事实上在学业水平考试改卷标准是属于错选只能给0分。这些都是在教学实践过程中遇到的目前暂时不能解决的问题。

问题四:网络教学对教师有较高的要求,不仅要求教师熟练操作,还要充当技术辅导员的角色,教会学生如何利用网络进行学习[4]。学校对如何利用Moodle达到课程和信息技术整合缺乏必要的培训,作为非计算机相关专业的老师,缺乏开发网络教学的专业技术,大大制约了网络教学的推进。

(二)对基于Moodle平台的高二物理学业水平考试备考复习教学模式的反思

为了进一步开展课题研究,笔者在2016届高二文科班进行了基于Moodle平台的高中物理选修1-1的物理教学工作,录制了几个教学案例,通过教学实践,不断地反思如何更好地利用Moodle教学平台激发学生学习兴趣,既拓展视野又夯实基础,培养学生自主学习的能力和学科科学素养。以下是对教学课例之一----《传感器及其应用》的教学反思。

1. 优秀的方面

(1)利用Moodle教学平台,可以充分发挥学生主观能动性,学生参与程度较高,很大程度上改变传统教学上教师主导的教学模式,充分体现了学生主体地位。

(2)充分利用视频教学,调动学生的视觉,听觉,等各种器官来感知新知识,印象深刻;延伸拓展,了解更丰富的传感器知识。

(3)学生自己可以把握学习节奏,做到分层教学,对每个学生实现最大程度的教育,使教学效果最优化。

(4)课堂小测可以及时发现学生的掌握程度,让学生考完试就可以得到反馈,对学生纠正错误知识及时,反馈比教师手动阅卷及时,使得掌握牢固。

2. 不足的地方

(1)学生口头表达的机会少了,应注重学生的口头表达能力的培养,培养学生组织语言的能力及口头表达能力。

(2)有的学生在讨论区发言没有注意到学习的有效性,个别学生会发一些与学习无关的东西到讨论区,甚至复制别人的发言,还要多对学生进行引导。

(3)课前准备时,应将设备(学生电脑)先打开,避免因为开机、进入网站等耽误上课时间。

五、研究的结论

Moodle教学平台体现了建构主义学习理论,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。它为教师和学生提供了一个功能强大的网络教学环境,并能够帮助教师实现教学活动的各个环节和要素的信息化管理。它的线性编辑资源能优化课程的资源管理,能够为学生提供丰富的课程资源;菜单式学习界面为学生的自主学习提供了便利;记录跟踪能分析学生的个体差异;多样化练习为教学提供了信息反馈;测验功能即时反映学生知识的掌握[5]。通过研究我们发现,基于Moodle平台的高二物理学业水平考试备考复习的确能激发学生的学习兴趣、开阔视野、跟踪学习进度和效果、提高学习效率,同时,Moodle平台能将课堂的四十分钟延续到课外,学生在课余时间可以根据自己的知识掌握情况登录课程,选择性地复习和巩固,还可以通过老师跟学生、学生跟学生之间的交流互动,使彼此之间的感情更为融洽,这无疑也促进了课堂氛围的和谐发展。所以,将Moodle教学平台应用于高二物理学业水平考试复习备考中是可行的,它将有助于学生的复习备考有效进行。

参考文献

[1]普通高中物理课程标准(实验),人民教育出版社,2003,(4).

[2]2013年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲,2013,(2).

[3]黎加厚.信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设[M].华东师范大学出版社,2009,(8).

[4]胡晓容.我国运用Moodle开展在线教学的现状及其对策[J].中国成人教育,2008,(5).

3.高二语文学业水平复习计划 篇三

（四）1.n.头疼

2.n.健康，卫生

3.v.听见；听说,得知4.heart n.5.heat6.heavy7.高，高度8.helpful a.9.她的（名词性物主代词）46.n.七月 47.n.六月48.kid n.49.n.种；类 a.善良的；友好的50.knee n.51.knife(复 knives)n.52.n.& v.敲；打；击  53.knowledge n.54.lab = laboratory n.10.pron.他自己

11.n.历史，历史学12.hit(hit, hit)n.& vt.13.hold(held, held)vt14.希望 15.n.医院

16.n.旅馆，饭店，宾馆17.房子；住宅 18.num.百19.（饥）饿的20.n.冰淇淋

21.n.主意，意见，想法22.如果，假使；是否，23.ill a.24.imagine vt.25.*immediately ad.26.n.重要;重要性 27.a.不可能的28.vt.改进，更新29.includingprep.30.v.& n.增加，繁殖31.indeed adv.32.India n.印度 33.*influence n.& v.34.n.信息35.injury

36.instruction n.37.interest n.38.*interview n.& vt.39.vt.发明，创造40.vt.邀请，招待41.island n.岛42.n.一月43.n.日本

44.n.（一份）工作45.v.参加，加入；

55.land56.n.语言57.v.持续

58.笑，大笑；嘲笑 59.lay(laid, laid60.lazy a.61.vt.学，学习，学会

62.v.离开；把……留下，剩下63.a.左边的 n.左，左边64.lend(lent, lent)vt.65.n.长度

66.n.图书馆，图书室67.license n.68.lie的现在分词形式 69.lift v.70.n.光，光亮；vt.点燃 a.明亮的；轻的；71.prep.像，跟……一样72.n.一览表，清单73.listenern.74.lively a.75.lock n.锁 vt.锁，锁上 76.vt.失去，丢失77.lovely a.78.a.& ad.低；矮 79.n.午餐，午饭80.magazine n81.a.主要的82.n.三月 83.mark

84.（使）成婚，结婚 85.matter86.match87.n.五月

4.高二语文学业水平复习计划 篇四

班级 姓名

下面每小题中，哪个词语或成语填入括号中最恰当？请你把它找出来。1.（）的工作，累得他更加消瘦了。

A．沉重

B.繁重

C.重要

D.轻重 2．他从小就养成了（）书籍的习惯。

A.爱惜

B.爱护

C.珍惜

D.喜爱

3.渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。A.保护

B.保持

C.维护

D.维持 4.他听说孩子被车撞伤了，顿时（），慌忙向医院跑去。A.迫不及待

B.大惊失色

C.火烧眉毛

D.闷闷不乐 5.这个惊人的消息，（）着人们的心灵。A.摇动

B.振动

C.震动

D.摇摆

6.高大的人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。A.站立

B.树立

C.耸立

D.屹立 7.中秋夜，一家人（）在如水的月色中。A.沉浸

B.沉寂

C.沉迷

D.沉溺

8.台风来袭，广东省已经（）下了多日大雨。A.陆续

B.继续

C.持续

D.断续

9.由于计划周详，我（）了一个充实的暑假。A.渡过

B.度过

C.过渡

D.过度 10.解放军叔叔作战（），不怕牺牲。A.顽强

B.顽固

C.坚强

D.坚固 11.他处理事情很（），不会犹豫不决。A.武断

B.果断

C.决断

D.裁断 12．王维之诗“诗中有画，画中有诗”，（）无穷。A.滋味

B.气味

C.风味

D.韵味

13.怎样写好作文？李老师通过许多生动的事例（），同学们听了深受启发。A.夸夸其谈

B.娓娓道来

C.老生常谈

D.无稽之谈

14.这件艺术铜鼎的花纹细致地（）了当时的日常建筑和风俗人情。A.描写

B.描绘

C.绘画

D.记录 15.吴国的谋臣纷纷要求灭掉越国，（）后患。A.免除

B.清除

C.消除

D.消灭

16.阳光、空气和水是人们生活的（）品。A.必须

B.必需

C.需要

D.须要 17.魔术师表演时身手非常（），令人眼花缭乱。A.敏锐

B.敏感

C.敏捷

D.灵敏

18.一方有难，八方支援。当危难之时，各民族应当（）。A.同舟共济

B.同生共死

C.亲密无间

D.荣辱与共 19.他（）的谈吐十分有礼貌，令人如沐春风。

A.学贯中西

B.满腹经纶

C.功成名就

D.文质彬彬 20.洞庭湖的湖水与月色（），如同一幅水墨画。A.水光接天

B.江山如画

C.相得益彰

D.融为一体

21.他酷爱读史书，每当谈论起中国历史，他都（）。A.口若悬河

B.夸夸其谈

C.闪烁其词

D.高谈阔论 22．（），海外求学的学子们总盼望着能早日回到祖国。A.成群结队

B.呼朋引类

C.欢呼雀跃

D.倦鸟知还 23.解放军和群众们（），终于解救出洪灾中被困的灾民。A.众志成城

B.含辛茹苦

C.舍死忘生

D.救死扶伤 24.卧龙岗山势（），宛如一条隐伏的蛟龙。

A.秀丽宜人

B.蜿蜒起伏

C.一马平川

D.青翠欲滴 25.一本好书须要深入地研读，切不可（）。

A.不甚了了

B.浅尝辄止

C.寻根问底

D.熟能生巧 26.小品演员的精彩表演，引来大家（）。

A.眉开眼笑

B.嬉皮笑脸

C.哄堂大笑

D.啼笑皆非 27.我（）着那只燕子，它孤独地飞走了。A.凝视

B.俯视

C.环视

D.打量

28.他缺乏诚意，没有耐心的一面终于（）出来了。A.流露

B.显露

C.暴露

D.泄露

29.看着爸爸（）的表情，我们几个都不敢吱声。A.严厉

B.严格

C.严峻

D.严肃 30.（）你已经来了，就安心玩玩吧！A.居然

B.果然

C.仍然

D.既然

31.从那小屋里传来了老人（）的咳嗽声。A.激烈

B.剧烈

C.强烈

D.热烈 32．金字塔外观宏伟，内部结构（）。A.精致

B.精美

C.精细

D.精巧

33.你不要（）这些小玩意儿，这中间包含着同学们的心思和祝福。A.轻视

B.蔑视

C.藐视

D.轻蔑 34.台风登陆沿海城市，风势（），把树都连根拔起。A.猛烈

B.强烈

C.激烈

D.热烈

35.这个路段车流不大，无需交警来（）交通秩序。A.坚持

B.维持

C.保持

D.保护

36.他收藏的书可多了，稍稍（）一下大概内容，也得花半天时间。A.观看

B.欣赏

C.端详

D.浏览 37.小草竟然冲破了砖缝，（）地探出头来。A.坚强

B.坚持

C.顽强

D.顽固

38.在南极的冰层上居然有植物生长，真让人（）！

A.望而生畏

B.望而却步

C.明察秋毫

D.不可思议 39.研究所最近购买了一台（）的仪器。A.精密

B.精美

C.精细

D.精致

40.他向老师（）了最近班里的一些情况。A.反映

B.反应

C.应答