学校工作汇报师德

学校工作汇报师德（共14篇）（共14篇）

1.学校工作汇报师德 篇一

萧西实验学校“师德师风建设工作”汇报材料

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。本学期开学初我校以“修师德、强师能、树师表”为工作目标和工作着力点，全面展开思想政治工作，全面加强师德师风建设。我校立足实际情况，制定了《“三爱”师德师风建设活动方案》。我校根据区教育局《关于在全区开展师德师风建设专题教育专项检查活动的通知》文件要求，在2013年6月份认真组织开展了师德师风建设专题活动。现将我校所开展活动进行总结汇报如下。

一、重视宣传，立足校情，明确目标，统一步调。在6月7日，我校根据区局关于德师风建设专题教育文件精神，调整了《“三爱”师德师风建设活动方案》和学习活动领导小组。经过讨论和研究，领导小组决定在落实区局活动安排的过程中，务必要立足我校实际，对区局师德师风建设活动主题进行细化，即全校上下要把“探索教育教学规律，创办社会满意学校”作为我校解决现存师德问题和突破我校发展瓶颈的工作主线，把践行新师德规范做人民满意教师作为活动主题。6月7日，在全体教师会上，我校传达了上级文件、会议精神、重新学习了我校的活动方案、统一了思想和步调，明确了责任和原则，要努力以本次活动为契机，认真学习，提高素质，树立形象，要立足我校实际，立足本职工作，解决现存的问题，推动我校发展，探寻我校发展的突破口。

二、以学习先进典型为契机，通过系列师德建设系列活动，树立校本典型，用身边的人和事迹有效推动学校各项工作。

1、加强学习，提高觉悟。我校每周组织一次集中学习有关法律法规、先进典型和当前师德师风方面的热点话题，每周在例会上总结一周来师德师风方面上的突出事迹和存在问题。

2、开展系列活动，事事掷地有声。

（1）学校召开了处室工作人员会，以处室工作的意义、重要性、存在的问题和改进工作作风、提高工作效率为主题，班子从五个方面予以阐述和强调。其后，各部室召开了工作会，人人发言、查摆问题、提出措施。部室工作协调性增强，工作人员工作细化，教师工作纪律大有改观，一些领域有所突破。

（2）组织师德师风排查活动，在个人自查的基础上，学校要采取个别访谈、进班抽查、问卷调查、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱等形式开展排

查活动，广泛征求学生、家长和社会人士对学校、教师在师德师风方面的意见和建议。对征求到的意见和建议进行归纳整理，通过开展批评与自我批评的形式进一步查找问题。

（3）规范教育教学活动，根据区教育局《关于在全区开展师德师风建设专题教育专项检查活动的通知》、《关于教职工违反教师职业道德规范行为的责任追究暂行办法》和我校的一系列规章制度，特制定了萧山区萧西实验学校关于规范教师教育教学活动的若干规定。对有偿家教、师生沟通等方面做出了明确的规定。

（4）签订师德师风承若书，组织教师在依法执教、廉洁从教、为人师表、爱岗敬业、爱心育人、尊重家长等方面向学生、家长和社会做出公开承诺。承诺书由教师亲笔签名后存档，并将其执行情况纳入教师考核。

三、开展师德建设主题活动的几点思考

1、把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起来。

办好学校的关键是抓好教师队伍建设，教师在教育教学中起到主导作用，抓好教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践使我们认识到，教学活动不单是知识传授过程，它更是以人影响人，人格影响人格的过程，对于基础教育阶段的高中生来说，教师的人格教育的力量尤其重要。

2、把加强教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来。

我们务必要要求教师都要做到严谨治学，树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书，从教师课堂语言表达到对学生进行思维训练，从观察、了解每个学生个性特点到对学生实施困材施教，都必须做到一丝不苟，认真开展校本培训。学校要加强对优秀教师的培养，要使教师们以他们渊博的知识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，先进的教学手段，教育和感染着学生。

3、完善师德建设的组织领导和制度，建立师德建设长效机制。

教育，就是一群不完美的人带领一群不完美的人走向完美。课改的核心理念就是发展，课改的终极目标就是复兴，这其中都突出“改变”这个课题。为此，我们要在自己的岗位上要彰显自己的价值，亮化自己头顶已经黯然失色多时的光环，那就要努力改变，要改变自己的思想和方法；更要改变自己的学生，要用自己的人格魅力和高超技能来改变。为此，我校师德师风师能的建设应该是长期的，是必要的。

四、长远计划：

1、继续学习

今后，我们将一如既往的加强学习，集中学习各种师德文件材料，并继续完善学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立正确的人生观、世界观和价值观，提高教师的道德修养，提升为学生、为家长、为社会的服务意识。

2、榜样引领

榜样的力量是无穷的，它起着标杆的作用。今后我们将结合观看师德光盘、请师德优秀教师座谈以及利用身边的师德先进事迹和先进人物等手段来鼓励、激发、引导全体教师，重视师德修养，提高全校教师的人格魅力。

3、小事做起

我们在巩固以往师德师风建设成绩的同时，将继续注重平时工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，从点滴抓起，从小事做起，细致工作，注重平时的积累。

4、制度保障

进一步完善师德师风考核制度，努力使师德工作向规范化、制度化发展，使师德工作有法可依，执法必严，努力营造师德师风建设的良好氛围。

以上就是我校本阶段开展师德师风建设专题教育的情况小结，请各位领导提出宝贵意见。

2.学校工作汇报师德 篇二

一、农村师德教育的特点:重要性、特殊性、艰难性

师德教育有重要性、特殊性和艰巨性。其重要性在于:受教育者的师德水平不仅影响着自身的教学工作,而且还潜移默化地影响着学生的思想品德的形成。其特殊性在于:师德教育主要以自我教育形式完成,而教师是成年人,教学工作、家庭生活中的多重因素与学习进修发生冲突,而其自我教育的形式使其各种矛盾主要靠自己解决。其艰难性表现在:处在农村教育环境中的教师存在各种思想矛盾,而处理好这些矛盾,促使其转化和统一是教师德育的关键所在。在师德教育过程中,“受教育者”作为知、情、意、行统一的主体,不仅仅是接受者,而且是已经社会化了的成人主体;这样的主体不同于“一般的”成年人,既是教育过程中的学生,又是学校工作中实施德育的教育者,同时又是社会化的完整的单个主体;既然是这样一个复杂的单个主体,就会有复杂的情绪和情感的变化,我们必须关注他们的情绪和情感。情绪和情感是人对客观事物的态度和体验,是人的需要和愿望是否获得满足的反映。受训教师在进修过程中要处理各方面的关系,要经历复杂的情绪、情感的体验。过去,我们过多地考虑了教师的思想认识问题,从而忽视了教师的情绪、情感问题。而现实情况是:教师的情绪、情感对于教师的生活、学习和工作的影响并不亚于思想认识。例如:对教育事业的热爱,激励着教师不断钻研教育理论,深入领会和掌握教育本领和技巧,不厌其烦地教导学生;反之,如果对教师职业感到厌倦,不安心做教育工作,就会影响对专业知识的学习和掌握。由此可见,情绪和情感是提高认识的桥梁,是促使认识转化为行为的联结点和动力,是开启心扉的钥匙;而成人学员的生活、道德实践是多方面的,情绪、情感自然也是复杂的。因此,师德教育就必须在提高认识的同时,培养教师积极的情绪和情感。

二、师德教育涉及的领域:家庭、学校、社会

教师的生活领域无外乎家庭、学校和社会。师德教育也要渗透到这些空间,去全方位地提升教师的思想素质。首先,我们要基于教师的家庭责任帮助他们协调好家庭关系,减少家庭生活与学习之间的矛盾,培养他们诚实、亲切、忍耐和敬老爱幼的品德。例如:为解决学员学习与家庭的矛盾,学校要设法解除教师学习上的后顾之忧,保障其学习时间。其次,师德教育的社会内容也极为丰富,主要是政治、思想、公民意识、法律、民族传统、风俗习惯、公民的权利与义务等方面的教育。社会给予了教师众多的赞誉,但也给教师提出了更高的要求。教师的为人师表不仅仅局限于学生,也是社会新风尚的道德典范,这就要求教师在社会上也要严格要求自己,遵守社会公德、职业道德,乐于助人,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成有爱心、讲奉献、睦邻里、助人(下转23页)(上接19页)为乐的良好品格。再次,师德教育要寓于学校的一切活动之中,要针对成人教育的特点,从解决学员工学矛盾、入学动机等入手,帮助他们平衡个人与事业的关系,解决知识偏低带来的各种矛盾和思维问题。

三、师德教学的具体措施:外树形象、内强素质

良好的思想素质是教师队伍的“船舵”。师德教育是提高教师思想素质的主要途径。师德教育一要抓教师形象。树立良好的教师形象是师德建设中非常重要的内容。首先,教师要成为“学生”的表率,要以高尚情操、美好品德、宽阔胸怀、良好性格和人格魅力,树立良好的教师形象,对学生产生深远影响。其次,教师要成为“别人”的师表。教师要不仅在学校严格要求自己,在社会上也要严格要求自己,做移风易俗、破除迷信的社会新风尚的道德楷模。二要抓教师的思想政治学习。外树形象,内强素质,才能形神兼备,达到和谐的统一。为提高教师的思想素质,在师德教育中,要注重以下几个结合:(1)各种学习形式的结合。要针对成人学员的特点,围绕“八荣、八耻”等教学内容,开展读一读、看一看、听一听、讲一讲、议一议、写一写等活动,提高认识,升华思想。(2)各种学习材料的结合要组织教师搜集有关的学习材料,把身边事与天下事、国内事与国际事、古代事与现代事等材料结合起来,皆为我所用。(3)各种学习途径的结合。除每周两节课的集中学习时间外,还要鼓励教师平时多阅读报刊杂志,每天收看新闻节目,以保证自己的思想与时俱进、开拓创新。

3.师德 学校灵魂的支柱 篇三

讨论这个话题,我们必须重新认识“师德”和“学校灵魂”这两个概念的内涵。按照“德”的概念,师德是教师应具有优秀的人品(正直),光明磊落的言行(公开),践行自己的职业道德(去行),以自己的修养去引领学生(去想)等品行。关于“学校的灵魂”说法很多,现在很流行的说法就是校长是学校的灵魂,从某种意义上说,这种说法很有道理,但拓展开来,我觉得学校的灵魂应该是学校全体师生员工在构建共同价值观的过程中,具有共同愿景的条件下所建立的一种积极向上的信仰。这种信仰才是真正意义上的学校的灵魂所在,而校长只是这种信仰的缔造者和代表者。而教师的道德修养决定了信仰的高度和纯度。一所学校的成败关键在于师德的塑造。

如何塑造师德,提高师德修养?本人觉得应该从以下几个方面入手:

一、从校长自身德能修养入手提高教师师德修养

乌申斯基曾说:“校长个人的范例,对于教师的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”布鲁纳曾言:“校长是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是教师可以视为榜样并拿来同自己比较的人物。”《论语•子路》:“子曰:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”从上面的名人名言可以看出校长的德能修养何等重要,这也是校长为什么是学校灵魂这一说法的原因!校长的良好行为、模范作用、以身作则就是一道无声的命令,可以有效的激发下属的积极性。“上有所好,下必甚焉”,如果校长不加强自己的德能修养,而去要求教师,恐怕也是天方夜谭。

所以作为一校之长,应该注意自己的言行是否合乎道德礼仪规范;注意自己的爱好是否高尚;注意处理事情是否公正;当一名校长自己的非权力影响力越大时,那么这所学校的师德建设就能得到有效的提高。

二、从打造和谐校园、营造尊师重教的氛围入手来提高教师的师德修养

首先,环境和氛围对教师的影响比较大,记得和同事到南京东南大学礼堂参加现代与经典的教学观摩会,在那古朴典雅的环境中,每位教师都表现得彬彬有礼,二千多名教师齐聚一起,会场只有会意的笑声,热烈的掌声,这么多人井然有序,这在很大程度上应该归功于这百年历史的礼堂和会场那浓郁的学术氛围。可见,环境和氛围对师德的塑造影响力之大。优美的校园环境能够陶冶人的情操,生活在这样的环境里,师生员工无不受到潜移默化的影响。所谓“润物细无声”,优美的校园环境于无形中荡涤着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的力量。

其次,构建和谐的干群、同事关系也是提高师德的有效途径之一。人教版二年级上册有一篇文章叫《掌声》,讲述了一个身有残疾而又自卑的女孩英子,在一次班级故事会上走上演讲台时,同学们给予了她鼓励的掌声,当她演讲完时,同学们又一次给了她自信的掌声,多年后,当这位女孩回忆这掌声时说,是同学们的掌声使她感觉到她并没有被同学遗忘和鄙弃,掌声使她自信的走向生活,从这个故事中可以看出当人生活在宽容、谦让、尊重的环境中时,他的感觉应该是幸福的。关注教师的人格,从人格平等的角度来构建学校教职工的关系,引导教师尊重他人、尊重学生、尊重自己,在这种氛围中,教师相互影响、相互鼓励、相互关爱,师德会在不知不觉中得到提高。

三、从情感教育入手提高教师的师德修养

首先,要加强教师的情感体验。当5•12汶川特大地震袭来时,我们每一个人都为那惨烈的场面而痛哭;都被那舍生取义救助自己学生的教师所震撼;都为“范跑跑”之流所不齿。作为一名教师要有丰富的情感,要能体验到学生细小的情感变化,要爱憎分明,这样,师德在心中才会生根发芽,茁壮成长。其次,要引导教师情感的迁移,我常常对教师说,当我们要惩罚不听话的学生时,我们要想想,如果这位学生是我的孩子时,犯了这样的错误,我会怎么做,是以暴力的手段来毁坏我们的形象,还是用恶毒的话语伤害孩子的自尊。情感的迁移会使教师的师德朝着健康的方向成长。

四、从教师业务学习入手提高教师的师德修养

师德是建立在职业道德的基础上的,而教师的职业道德的表现之一就是能进行有效教学。所以,提高教师的业务能力是提高教师师德修养的有效手段。师德的表现不仅仅是爱和责任,更重要的是体现在能力上,无论是培养教师职业幸福感,还是取得一定的工作业绩,或是赢得家长和学生的尊重,教师首先要做到的就是提高业务水平。否则,所谓的师德必将成为没有依托的空中楼阁,必将因其不能满足孩子的成长需求,不能征服孩子的求知欲望而遭到鄙弃。

现在,在我们周围有许多这样的老师,他们对于学生尽心尽力,对于教学一丝不苟,但是苦于自己的知识储备和教学能力的不足,时常遭到家长的埋怨,领导的责备,而自己也深深陷于痛苦之中。所以,为了提高教师的师德修养,学校必须加强教师业务学习和培训,这样做既维护了教师的利益,更重要的是有力的促进了学生的发展。

纪伯伦曾这样描述:

“当你们工作时,你们便实现了大地最悠远之梦的一部分,在夢还没有诞生时,它便已经分配给你了。

你们劳动不辍,才真正置身于真爱的生命中,

借由劳动来热爱生命,便是懂得了生命最深处的奥秘。

然而,如果你们认为生育是一种痛苦的折磨,把培育血肉之躯当成写在眉宇间的诅咒,那么我会说,只有你额上的汗水才能冲洗掉那道诅咒。

有人曾对你们说生命是黑暗的,在你们疲劳时,常附和疲倦的话语。

我也说生命的确是黑暗的,除非有了希翼,

所有希翼都是盲目的,除非有了知识,

所有知识都是无用的,除非有了工作,

所有的工作都是空洞的,除非有了爱;

当你们带着爱工作时,你们就会与自己、与他人、与上帝融为一体”。

当我们以高尚的师德工作时,我们的教育灵魂便显得那样高大;

4.镇中心学校师德师风教育月汇报1 篇四

镇中心学校一直非常重视对教师的师德、师风教育。比如在禁止教师假期办培训班、有偿家教、向学生兜售资料、打麻将赌博等方面常抓不懈，采取包保责任制，即中心学校领导包学校，学校领导包教职工，责任到人，小问题个别解决，大问题联合解决。例如一社会人士租赁学校教师的门面房开麻将馆，吸引我们少数教师也跃跃一试。学校发现了问题的严重性，当即对租赁房采取断水断电，并对租赁方动之以情晓之以理，进行教育劝导，并限期撤出麻将等娱乐设施，使问题得以解决。通过组织干部、教师对《教师法》《教师职业道德规范》的学习，规范教师的职业操守，一方面树立向郭会敏这样的先进模范典型大力表彰，一方面对师德失范、考试违规违纪、徇私舞弊等严厉批评并降级聘用。通过禁与导这两种形式收到了很好的效果。到目前为止无一例违背师德师风现象发生。

最近结合区教体局师德师风教育月精神，我们中心学校以“师生当亲人”为主题在师德师风教育月活动中又掀起了高潮。

5.师德师风工作汇报材料 篇五

为了提高教师职业道德和思想政治素质，办人民满意学校。我校自20**年9月起，要求全体教师明确以“三个代表”重要思想为指导，以规范教师职业道德行为、加强教师队伍班子建设为重点，以提高教师职业道德水平和学校整体社会形象、办人民满意教育为目标每月开展一次师德教育活动，全面贯彻落实党的教育方针和教育法律法规，实现我校教育行风建设水平的全面提升。根据县教育局有关文件精神，成立了我校师德教育活动领导组，制定《京华小学师德教育活动实施方案》选定并印发了相关的学习材料、制定了第一、二、三阶段的学习计划(共分四个阶段)，并于9月9日教师节前召开了全体教师师德教育活动主题会议。会上组织教师认真学习相关文件精神，大力宣传师德教育活动的意义，通报学校师德教育活动方案、学习计划、学习安排、学习任务及相关奖惩措施，并把师德教育活动纳入教师继续教育范畴和个人工作考核中，另外会上还组织了第一次集中学习，学习了《教育法》和《义务教育法》。第一阶段自9月1日起至10月31日止，为宣传学习阶段，共安排了四次集中学习和分散学习，还相继学习了《公民道德建设纲要》、《中小教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《当涂县教师职业道德行为“十不准”》等教育方面的法律法规体系。在此阶段除了进行宣传学习外，还开展了“以德治教、以德治学、铸造师魂”的讨论活动，以增强学习教育的针对性和实效性。

自20**年11月10日起至12月31日止，为第二阶段---------自我剖析阶段。11月1日至11月13日为第二阶段的准备期，在深入学习相关材料、文件，夯实“学习”这一基础上，主要讨论教师行为在准则、职业道德规范、“十不准”等有关教师主身为师的法则，在这个前提下，广泛收集教职工在师德建设方面存在的问题。学校作了认真梳理，引导教职工自我对照检查、自我剖析、自我纠正、自我教育、自我提高，积极开展“育人先做人，正人先正已”学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率等师德教育活动;布置每个教师实事求是地撰写个人剖析材料。

通过这两个阶段的学习和自我查摆、剖析，我校教师的职业道德水平有了明显地提高，工作中得过且过、缺乏危机感和责任心、迟到、早退、丢课、缺课、私自调课、守着传统教学、教研教改缺乏力度。歧视学生、不关心学生、搓麻将、乱订资料等师风失范现象很少发生，自身的责、权上标本兼治、惩防并举，学校整体社会形象有了全面提升。正若我校教师在心得文章中所写:师德教育活动是一场及时雨，对教师队伍建设意义不言自明;教师既是一个有学问的人，又要是一个模范人物，等等。我们正在针对查摆出来的问题，让教师制定具有针对性的整改措施，搞好自我整改，真正提高职业道德水平，树立“为人师表”的崭新形象，将师德教育活动进行到底。

二、查摆问题、自我纠正

(一)班子建设方面

1、凝心聚力、团结协作的团队精神。我校很小，只有12名教师，班子成员只有5人，然而“麻雀虽小，五脏俱全”。学校事务多，人手少，这就要求学校班子要有凝聚力、战斗力。

2、坚持开好每周一的例会制度，防止作风不正、主观随意性大、办事不讲原则、责任不明确、脱离师生，甚至有扯皮拆台现象的出现，这样工作形成合力，有了智慧结晶、共创共赢。

3、坚持召开家长会，坚持校务公开。这样在工作中就避免了脱离师生、脱离家长、作风漂浮、做表面文章、搞突击不求实效、工作盲目、铺张浪费、滋生不良品行等现象的产生。

(二)师德师风方面

在此次师德教育活动的学习和查摆阶段中，教师们对照《中小学职业道德规范》，从职业道德、社会公德、服务学生、日常行为举止等方面查摆问题，提高认识，重点解决师风失范现象。

1、违规乱订教辅资料现象没有了。我校多数老师用课余时间在网上查找精选资料，再把学生带到多媒体教室进行练习。真正做到了小班化教学，精细化管理。

2、体罚歧视学生等现象很少了，鲜有所闻。

3、工作时间办私事、玩扑克、搓麻将、饮酒、课堂上使用通讯工具等现象杜绝了。本学期在师德教育活动中，严格各项规章制度，工作日实行坐班制;另外教师的自觉性也提高了，以前有少数教师周一至周五的晚上总爱搓麻将，经过师德教育活动认识很高，主动远离，把更多得时间用到备课教研上来了。

(三)队伍建设方面:

(1)政治素质。大多数教师认为工作只是一天上几节课，政治观念淡薄，政治学习抓得不紧，系统法律法规学得不够、觉悟不高。在问题查摆中，多数老教师都意识到了这一点，他们在此次师德学习中表现得都很积极，有很高的激情，整改效果明显。

(2)业务素质。 “缺乏进取精神，敬业意识有待加强”，这一点杨多好、吴月弓等教师也都查摆出来了。“只教书、育人不够”，这一点张祥元、张双喜、邓社亮等都提到了，意识到了教师不仅仅是传授知识，还是漫长得育人之旅。“创新精神不够，教研力度、新理念学习、多媒体先进教学手段得运用、钻研新课标不够。”这一点老师们都深刻意识到了，现在他们中大多数通过师德教育活动，增强了服务意识、忧患意识和竞争意识，有了使命感、紧迫感和危机感，积极投身到教学教研和教育改革之中，运用现代技术手段进行教学，取得了显著的效果。坚持以学生发展为本的理念不够，在建立新型师生关系上研究不够。这一点班主任都认识到了，只有“亲其师”，才能“信其道，乐其道”。

6.洪湖二小师德师建设工作汇报 篇六

------洪湖市第二小学师德建设工作汇报

教师是立校之本，师德是教育之魂。建设特色学校，打造教育品牌，一直是洪湖市第二小学的办学方向，而建设特色打造品牌就必须打造一支具备高尚的师德、优秀的师表、模范的师爱、精湛的教学技艺的教师队伍。我校现有教职工人56，如何乘师德师风建设活动之机，进一步提升教师队伍素质，提高教育教学质量，成为当务之急。为此，我们始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕积极引导、自觉向上、构建和谐校园这一工作思路，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造办学特色，打造质量强校。经过不断努力，取得了累累硕果：具体做法如下：

一、身先士卒，用优秀领导班子引领学校 一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们一是成立了师德建设领导小组，由徐虹校长任组长，亲自抓师德建设工作。制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。二是结合洪湖市教局“听心声正师风，做人民满意教师”，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。要求中层以上干部时刻自重、自省、自警、自励，时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、求真务实，用优秀教师队伍保障学校

先进的教师队伍，就是先进的教育生产力。靠教师队伍的建设兴校，一直是我们多年追求的目标。开展师德师风建设以来，我们更是紧紧抓住了这一牛鼻子。

一是加强学习措施的落实：①先后组织教师认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。②制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度，组织教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。③召开专题会议，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。④组织优秀教师先后到深圳，沙市等地外出学习、培训，充分发挥 “活水”效应。⑤开展了“听心声正师风，做人民满意教师”“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。⑥健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平。二是加强实践活动的落实。①要求教师对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。②要求教师做到爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。对学困生要有爱心、耐心、信心、热心。③树师表，要求教师逐步具备高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术、奉献精神、敬业精神、创新精神，严肃的自我修养，严谨的治学态度。对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝工程”的目标进行培养。通过强化教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。三是加强师表形象的建设。①要求教师教育学生必须遵循三个原则：尊重信任和严格要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合作相结合的原则。在教育教学过程中，公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。②要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生施教，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，勤奋忘我地开展工作，学校也培养出了一批批全面发展、富有创新精神和实践能力的合格学生。

四是加强班主任队伍建设。①经常召开班主任专题会和班主任经验交流会，加强班主任工作过程管理考核，提高班主任工作水平和工作质量。②将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行。

三、开拓创新，用丰富社会资源促进学校

7.学校工作汇报师德 篇七

一、提高教师职业道德修养, 优化教师队伍

教师队伍素质的优劣, 决定着教育工作的成败, 影响着学校的发展。职业道德是教师素质的灵魂, 高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。多年来, 我们高度重视教师职业道德教育, 始终把职业道德建设作为教师队伍建设的核心, 从而确保了教师队伍整体素质的不断提高, 确保了教育事业的健康发展。为了适应教育在新形势下的发展需求, 跟上时代的步伐, 我们要着力培养建设一支思想政治素质强, 职业道德水平高的教师队伍。

1.加强教师队伍的思想建设, 提高群体素质。

优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观, 还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观, 努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识, 具有了强烈的责任心和坚定的信念, 主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽自己最大的义务, 尽好自己应尽的职责, 也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华, 真正做到教书育人, 为人师表。因此, 我们认为抓师德建设, 先要抓思想建设。

2.加强对班主任的指导和培训。

随着学校的发展, 班主任是学校长远发展的主要力量, 也是学校师德建设的重要对象。学校的优劣在很大程度上取决于班级的好坏, 班级工作离不开班主任, 年轻班主任的顺利成长更是其中的重中之重。

3.树立典范, 实现群体创优。

师德建设作为学校全员性的职业道德建设, 要坚持正面教育, 榜样激励。树立先进典型, 宣传优秀教师事迹, 在广大教师中形成崇尚先进, 学习先进的风气, 使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化, 产生巨大的感染力和影响力, 不断推进师德建设工作开展。

4.完善师德考评制度。

为完善师德考评制度, 学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据, 根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩, 每学年对全体教师进行师德考评, 做到有理有据、赏罚分明, 使师德建设工作规范化、制度化。

二、加强教师业务学习, 提升教师教书育人水平

进一步树立终身学习意识, 努力创建学习型学校。近年来, 学校立足校本组织教师研读有关教育专著, 通过学习, 提高了教师的理论水平, 进一步提升了教师的职业素养和职业品位。首先, 以养成习惯教育为基础。站在学生的角度, 他们很容易把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其一言一行, 教师如果把良好的师德表现养成了自身的一种行为和习惯, 其言谈举止潜移默化的作用就是对学生最好的一种教育。因而, 培养教师良好的师德, 应从大处着眼, 小处着手, 从养成教师良好的习惯开始, 从一点一滴抓起。其次, 以课堂教学和班会课为弘扬师德的主要阵地。课堂教学和班会课是教师对学生传授科学文化知识和进行政治思想教育的重要渠道, 也是教师弘扬师德的主要阵地, 我们引导教师在教学中认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神, 探索把对学生的思想教育寓于课堂的学科教学中去的方法, 寻找好的“切入点”和“结合点”, 结合案例分析, 结合实际分析, 结合社会热点透析, 教会学生如何做人。

三、进一步认识教师职业的社会价值, 提高教师职业道德修养的自觉性

教师所肩负的社会职责, 决定了教师在道德水平要求上必然高于社会的一般人群。教师肩负着为社会培养合格人才的职责, 其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格。其中教师的道德品质、人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂、高尚的品格去影响学生的心灵, 才能培养出具有优良品质的新一代, 因而才无愧于“人类灵魂的工程师”的称呼, 这本身就是教师职业道德社会价值的体现。在当今社会, 随着科技的发展, 知识经济时代的到来, 教师的社会价值越来越突出, 首先, 教师职业道德是社会道德不可缺少的组成部分, 因为教师职业道德所要求的是教师在自己的职业行为中必须遵循一定社会的道德标准, 体现一定社会的道德风貌, 反映社会发展的潮流和方向, 合乎时代的要求。另一方面教师职业道德要求教师更准确、更有效、更积极地向学生传播社会的道德和真理。此外, 当教师的职业道德成为教师人格的组成部分时, 他们便会自觉地在社会生活中用正确的思想观点和态度对待社会事物, 以正确的方式作用于社会事物, 不断地提高教师职业道德修养的自觉性, 从而推动教育事业的健康发展。

8.论民办学校师德的底线 篇八

关键词 民办 学校 师德 底线

教师的工作是以心灵塑造心灵、以人格铸造人格的工作。他在塑造学生的活动中，表现出其知识、才能、个性和思想道德的统一，展示出教师灵魂与整个内心世界及其敬业、乐业和积极奉献的精神情操和实际行动。我认为教师和医生的职业道德是整个社会的道德底线，前者是教化人的灵魂，后者是拯救人的身体。故有教师是人类灵魂的工程师之称。事实证明，教师对学生的影响不仅限于学生时代，而且会影响到其整个人生。教师言行之善与恶，美与丑，文明与野蛮都会对学生的心灵产生极其深刻久远的影响。

民办学校，包括民办的高等、中等的学校和小学、幼儿园，是我国改革开放以后产生和发展起来的办学形式。由于私人投资办学，管理方式不同，教师成分复杂，所以师德师风的建设比公办学校更复杂更艰巨，当前突破师德底线的现象较多。如有的人为了招生，编造各种谎言哄骗学生和家长；有的人把学生当作摇钱树，以各种理由收取名目繁多的费用，或利用学生的小错误罚款，收钱不开票，使学生投诉无证据；有的负责人擅自增加收费标准从中截留，中饱私囊；有的班主任直接或变相向学生勒索钱财或截留学生的助学金、奖学金；有的教师还要学生或家长向其进贡财物，不送的就打击报复或给其穿小鞋；有的教师弄虚作假，抄袭、剽窃他人科研成果；有的男教师觊觎女学生，如此等等。这些问题，都是触及师德底线的。学校管理者往往睁一眼闭一眼，只是嘴上说说，动真动硬的极少，即使动，也是隔靴抓痒。这些现象在某些学校见怪不怪，使得人们的神经麻木，敢怒不敢言。究其原因：

一、因为办学者是私人，以办教育为手段，以获取利润为目的的。虽为学校，却是企业式运作，自负盈亏，只能靠收费维持运转。俗话说：靠山吃山，靠水吃水。学校要生存，只能靠学生交费。而办学人即使知道以上问题，但他因为没有那么大的财力开出高工资满足教职工，为了调动下属的工作积极性，只好睁一眼闭一眼，甚至认为反正不是捞我的钱，让他捞，懒管得。因此他们不会认真严肃地查处这些违反教师道德底线的人和事，其结果养虎为患，积重难返。

二、由于是民办，教职员工没有主人公责任感和归属感，认为反正是打工，干一天算一天，很少有人干长期，大多是临时观念，来去自由，因此教师流动性大，加之私心做怪，管理疏漏，所以形成能捞就捞，能贪就贪，不捞不贪是傻瓜的思想。捞了贪了没人管，为何不捞？老板不管谁还会管？于是有恃无恐，胆子越来越大。

三、学校毕竟不是企业，而是培养人才、造就革命事业接班人的摇篮，应完全置于党的领导之下，并接受马克思主义世界观、价值观的指导。但许多民办学校没有党的组织，有的规模大点的学校，上级才派了一、二位党的工作者，成立了党委或党支部，但那也是作摆设而已，名正而言不顺，没有实权，既管不到人又管不到财，有事还得听老板的。如果派来的党的工作者本身就觉悟不高，抗毒能力低，也难以不辱使命。再说派来的人又有谁来监管他呢？所以，许多民办学校的思想政治工作较薄弱，师德师风建设也是名存实亡。有人甚至感叹：党的阳光何时能真正照到民办学校？

怎样来破解这一难题呢？我认为要给民办学校的办学人和教职员工划一条不可逾越的红线，或叫师德底线，即高于一般道德的界限。首先是办学人必须与教育主管部门签立师德师风责任状，承诺凡该校出现欺骗学生或家长，骗取钱物，直接或间接敲诈勒索学生，侵害学生权益而不严厉查处的，要给办学人一定的处罚，如罚款、通报批评、限制招生等，直至停止办学。同时教育主管部门要设立民办学校师德师风监察办公室及举报电话和网站，发现问题或获得线索要一查到底，决不可姑息迁就。省市党委要派得力的干部进驻有一定规模的民办学校，并定期轮换。其派员纳入党的上级纪检部门监管。规模小的民办学校有党员但不够成立支部的要纳入上级教育部门的党委领导，定期过组织生活。

师者德为先。教师的职业道德本应自觉维护，自觉实行，但仅靠自律是不行的。过去，民办学校也有职业道德的正面宣传和笼统的规范，但没有具体的量化的处罚规定和严厉的惩戒措施，即使有人触犯了师德底线，也由于没有明确的界限不好处理而被人忽悠，让错者逃脱惩处。比如，某班主任非法收了学生500元钱自落腰包，要不要处理？怎样处理？没有明确的界限，于是不了了之。结果歪风邪气得不到惩处和纠正，正气无法树立，好的师风无法形成，使得人们麻木不仁，黑白不分，好坏不明，甚至结成团伙，上下串通，互相包庇。这就是没有明确的师德底线和惩戒措施造成的问题。

师德的底线是指以明确的量化来界定哪些触犯师德的行为要受到惩罚及什么程度受何种处罚。师德是属于道德范畴，不属于法律范畴。而属道德范畴的错误一般不适用法律而可用行政的手段来处罚。而行政的处罚也没有划出违反师德的明确的界限，只有笼统的原则性的规范而已。因此，教育主管部门必须划出这根底线，即违反了哪一条、达到什么程度要使用何种行政处罚手段。如果没有明确的底线，有关部门就不好处理，只能说教育教育吧，不了了之。犯了错不处分，没有让其付出必要的代价，人的胆子就越来越大，就会有恃无恐，等触犯了法律就晚了。

9.学校工作汇报师德 篇九

我校是2007年8月经交城县人民政府批准，利用原交中的旧校址搬迁而至的一所县直初级中学，教师的来源主要是原学校及周边学校调入的教职工，现有教职工207人中，50岁以上的教职工约占30%，年龄结构偏大，中青年教师中，大部分教师受传统教育思想影响比较严重，加之受社会不良风气的影响，使教师的师德师风整体水平有所下降，近年来在师德建设之中我们通过开展师德建设活动，使我校教师整体素质有了很大的提高，但仍有极少数教师存在从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校教师的师德师风素质，在交城县教育局的统一部署下，我校对师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“师德师风建设”的系列教育活动，效果显著。

一、领导高度重视，健全组织机构

我校领导高度重视师德建设工作，学校的领导现已把师德师风建设作为日常工作的重要环节，通过召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设提高年的责任感和紧迫感。同时，成立以校长为组长的师德建设领导小组，研究制定师德建设各类活动方案，部署师德建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。

二、加强师德学习，提高教师素质

1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。

2、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《交城县教育局“十要”“十不准”》，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。

通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动

要把师德真正落在实处，必须通过必要活动为载体：

1、每学期通过会议宣讲师德师风，学习了《第四中学师德建设方案》，使每位教师提高了对师德师风建设重大意义的认识，增强了自觉性。结合自身实际，举行了教师承诺签字仪式，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，他们都能依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

2、在教师中进行了“五师教育”：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术：三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范、加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“新秀”工程、“明星”工程的目标进行培养，“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，像冯俞、王堃等一批师德标兵，他们在教育岗位上无私奉献，悉心育人。为了学生积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

3、创新开展“师风承诺，和谐教育”活动，我校全体老师向学生做出承诺：“

一、关爱每一位学生，不歧视、不体罚、不侮辱；

二、认真上好每节课，不迟到、不早退、不拖堂、上课时不使用手机；

三、按要求及时认真批改作业，耐心辅导，不马虎，不敷衍；

四、保持良好形象，仪表整洁，课堂上不抽烟、不讲脏话，不酒后上课。模范履行《中小学教师职业道德规范》，做学生、家长、社会满意的人民教师”。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增加了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教的愉快，学生学的高兴，为创建和谐教育奠定了基础。

4、在教师中禁止使用教师禁语，提倡教师使用教育艺术语言。向学生展笑脸，学会用激励方法教育学生，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

5、开展了爱生家访活动，学校号召全体教师积极参与活动，教师

利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

10.学校工作汇报师德 篇十

张永红

在素质教育,西部大开发进行的如火如荼的今天,为使我校教师跟上社会发展的步伐,完成教书又育人的光荣使命.我校本学期特制定了师德师风建设计划,按照这个计划,我们作了以下工作:

一根据党中央以德治国的方略,教师必须人真学习党的路线,方针,政策,”三个代表”重要思想,作为教师师德师风建设工作的受要选择,进行学习,自查,再学习.从而提高教师的思想和职业道德,端正工作作风,深化师德师风建设,维护教师自身形象.二在学习文件方面,我校近期相继学习了<公民道德建设实施纲要>>,<<中小学教师职业道德规范 >>,<<教师法>>等.在这些文件法规的学习中,结合我校实际,要求每位教师写出一篇师德师风方面的感想或论文.三为了全面透彻的提高教师对师德师风建设的认识,我校以<<西宁晚报>>,<<青海日报>>等上面关于体罚学生,强奸,猥亵幼女等案例对教师进行反面教育.经过学习报纸的报道,老师们反响十分强烈,积极表示决不作出此类伤风败俗,有损教师形象的事来,学习收到良好的效果.四尽管我们作了大量的关于师德师风建设工作,但也不尽人意,偶尔还有因为差生不做作业,调皮捣蛋而训斥,责骂学生的现象发生,对此,学校要求教师提高警惕,时刻提防此类事件再次发生.五在如何领导教师对师德师风建设的重要性,必要性和紧迫性方面的认识,我校采取学习，警示,教育等多种方法,使教师从自身形象,所肩负的使命和由于近年来师德师风的败坏而给社会造成的负面影响等方面组织教师讨论,自查和自我批评,使教师们对师德师风建设的重要性,必要性和紧迫性方面有了深刻的认识.长宁镇鲍东小学师德师风建

工作总结

鲍东小学

11.浅谈中职学校的师德建设 篇十一

【关键字】师德建设；重要性；方法；途径

一、中职学校师德建设的重要性

《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。中等职业教育作为我国国民教育的重要组成部分，承担着为社会输送高素质技能型人才的重任。由于中等职业学校学生的素质整体偏低，“问题”学生较多，组织纪律淡薄，缺乏责任感，自控能力差，容易使中职教师产生极大的工作压力和精神压力，进而产生职业倦怠感，以致于对中等职业教育的发展产生不利影响。因此，学校必须高度重视师德建设，以师德建设来促进教师爱岗敬业的精神和孜孜以求的激情，进而促进中等职业学校持续、健康、科学发展。

二、师德建设的方法与途径

1.师德建设应着眼于教师全面素质的提高

师德建设从根本上讲是教师的素质培养，而其中的文化素养又是比较关键的。现阶段教师由于自身文化层次、知识结构的欠缺，不能符合时代的发展，影响了教师自身的形象。因此，教师应多读书、多看报，陶冶自己的情操，率先垂范，这是教师日常工作所不可缺少的内容。为师之道首先是为人之道，个人文化素质的高低也直接影响着整个教师队伍道德建设的水平。新的历史时期，教师的形象应是：具有良好的思想道德风尚、扎实的专业知识、丰富的文化知识和优秀的人格魅力。

2.以教师为本，加强人文关怀

首先要从关爱教师的成长出发，充分尊重和理解教师的物质生活和精神生活，建立平等、宽松的工作环境，从而使教师的个人发展成就得以满足，对个人发展前景充满信心。其次，实行民主管理，合理地对教师进行控制、监督、制约。教师不应该只是政策的被动接受者，应当是学校各项政策的参与者和推动者。学校应当给予教师参与制定相关政策、制度的权利。这样既可以使政策更具现实性，还可以营造民主氛围，从而充分调动教师的积极性和主动性。第三，学校要充分考虑物质与精神、长期与短期、团队与个人、正向与负向的各种激励因素，激发并真正地调动所有教师追求自我发展、自我完善的欲望，以个人的成长促进教师整体的发展，进而促进教育事业的发展。

3.以校园文化促进师德建设

校园文化的核心内涵是校园文化中的精神文化因素，物质文化建设的目的是使它成为承担精神文化的载体。校园文化是学校物质文明和精神文明的体现。实践证明，积极向上的校园文化环境是加强师德建设的有效途径。通过师德建设，能够有效地改变教师的精神风貌，促进良好学风和校风的形成，进一步提升学校的文化品位，形成积极健康、充满生机与活力的文化风格与氛围，凝练出具有严谨求实、开拓创新、尊重科学、乐于奉献的学校精神与学校文化。在校园文化建设和师德建设中，要坚持“以人为本，文化育人”的理念，充分调动教师参与校园文化建设的积极性。要将教师放到校园文化建设主力军和主人翁的地位，不断创新、不懈努力，以师生文化活动为主体，以营造育人环境为目标，以教师高尚的人格、品德、素质、行为来促进学生道德素质的养成和提高，促进学校管理向科学、有序、健康的方向发展。当然，以校园文化建设促师德教育必须要由“外学”与“内省”相结合。学校可通过师德培训、学习典型等多种形式的活动，强化教师与教学、生活的联系，加强教师对师德教育的认识，并通过这些活动进一步提高教师反思自身道德实践的能力，引导教师在自己的生活和教育实践中不断思考，并找到解决问题的最佳途径。在这样的反思和解决问题的过程中，引导教师将感性认识上升到理性认识，更好地搞好师德建设。

4.师德建设应建立师德评价机制

以《中等职业学校教师职业道德规范》为依据，结合各校的实际，制订一套切实可行的教师职业道德评价量化办法。通过领导评价、专家评价、教师互评、学生评价等方式，使教师都清楚自己的差距和努力的方向。同时应奖惩分明，兑现师德评价结果。

师德素质的提高，虽不是一蹴而就的事情，但只要常抓不懈，脚踏实地，中职学校师德建设就一定能收到良好的效果。

【参考文献】

[1]加强师德建设的重要性及其思考.姜秀珠.辽宁师专学报.No.6，2002（总24期）.

12.学校工作汇报师德 篇十二

中高职教育与普通基础教育有很大的差别, 其中一个很重要的差别就是中高职学校学生群体整体质量呈下降趋势, 许多学校出现大量的双差生, 给中高职学校的管理教育带来很大的压力, 管理难、教育难是摆在所有中高职学校面前的普遍问题。基于这一现实, 中高职学校教师的师德建设显得更为重要, 师德建设简言之就是要加强中高职学校教师的职业道德。“德高为师, 身正为范”, 教师作为人类灵魂工程师, 其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。从古至今, 国内国外, 人们都把师德作为衡量教师素质的重要标尺。所以说师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过;随着中国市场经济改革力度的不断加大, 社会开放程度的不断加深, 职业教育所面临的社会环境和文化氛围也在不断地发生着巨大的改变, 学校教育和师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战。

二贯彻以德育人的思想首先是要尊重学生, 用爱的力量来教育学生

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者, 更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切地说就是教师要爱学生。若教师连起码的爱学生的心都没有, 那严格地讲就不配做教师, 没有爱就没有教育。爱是教育的基础, 而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证。尤其是中高职学校的学生, 他们当中的很多人在中小学时期就养成了一些不良习惯, 如逃学旷课、上网厌学成为他们的通病, 为此他们受到家长教师的批评指责多、受到亲戚朋友冷落多, 形成了很叛逆的个性和性格, 但是, 任何学生都有其闪光之处, 都有自己的志向, 有自己的热情, 有自己的人格, 都渴望得到教师的理解信任和尊重, 这就要求教师要以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生的全面发展, 用高尚的道德情感浇灌学生的心田。教师要经常深入到学生中间, 和他们打成一片, 做他们的知心朋友, 建立最有亲和力的师生关系。要多发现学生的成绩和优点, 并及时地给予肯定和赞美, 最大限度地满足他们的人格要求。激发他们奋发向上的满腔热情。

三中高职学校的教师在业务上要注意不断提高

当前, 随着信息化的飞速发展, 传统的一些教育教学手段已经时过境迁, 网络式、远程式、剧情式、互动式、情境式等教学手段和方法层出不穷, 同时当前中高职学生的整个群体都在发生着变化, 他们适应新生事物能力强、自尊心强、对新事物充满好奇, 喜欢运用信息手段进行沟通等是普遍的特征。中高职教师在德育教育方面要做到驾轻就熟, 必须在业务上努力提高自己的水平。这就要求他们紧跟时代的脉搏、不仅要熟练掌握业务知识, 而且要有一个年轻的心, 学会与学生做交流, 顺利让他们在生动活泼的教育教学方式中接受做人做事的道理和科学文化知识。当前, 中高职学校正普遍对教学课程进行改革, 强化对学生的技能培养成为重要的教育手段。为此, 中高职学校教师要积极转变观念, 转换角色。要学会在企业情境教学中扮演“车间主任”、“班组长”, 学会在互动式教学中扮演“好朋友”、“好伙伴”, 在手把手的训练中扮演“好师傅”等角色。要努力提高自己的知识水平和技能训练水平, 拓宽视野。唯有如此, 才能给学生插上翱翔学海的翅膀, 通过不断的言传身教, 实现以德育人的目标, 从教材知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者。

四学校、教育主管部门在师德建设方面要建立起行之有效的德育管理和激励制度

这种机制要通过与当地教育发展实践相适应的政策、制度确定下来。具体地讲, 就是要通过收入分配、职称晋级、职务晋升以及有关的福利待遇等手段, 使那些在中高职学校德育教育中做出突出贡献的教师在工作和生活中受到表彰并得到尊重, 树立典型和发挥他们的模范带头作用。同时要建立一套完善的教师工作评价机制和模式, 形成教师、学生、学生家长联合评议、师德、工作贡献等为主要评价要素的评价机制, 体现师德楷模的引领示范作用。中高职学校要大力弘扬正气, 努力在校园环境中培育氛围浓郁的尊师重教、健康向上的校风, 积极营造有利于师德建设和提高教师职业道德的环境。学校各级领导和有关部门要经常把教师的冷暖挂在心上, 关心他们的工作和生活, 解决他们的后顾之忧, 想办法充分调动他们的工作积极性, 使其安居乐业, 一心扑在工作上。

总之, 师德建设是当前中高职学校所面临的一个历史课题, 也是一个循序渐进、逐步加强和提高的过程, 同时它也是教育部门、学校、教师和学生全方位参与建设的一个系统工程, 在这个过程中, 教育部门和学校在管理工作中不能缺位, 要通过制度建设、完善机制来形成德育修养的良好氛围。

摘要：中高职学校作为职业教育的主阵地, 广大的职业教师是国家实现教育目标的主体, 他们担负着国家职业教育人才培养的重任, 其职业道德水平的高低直接影响到中高职院校学生整体素质的发展。本文将从如何加强中高职学校师德建设入手进行简要分析。

13.学校师德工作计划 篇十三

五、师德的升华——终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

本学期要通过多看书，丰富自己的思想，建树自己的新课程形势下的理论体系;多上网了解最新的教育动态;多学习掌握更新的教育方式方法;多写博历练自己的理论实践的结合;多上课加强和学生们联系;多工作看师德在实际工作中展现……

总之，要从以上五方面来强化自己对师德师风的理解，只有真正认识到师德师风的内涵才能来实现职业理想，否则，选择这个职业只是为自己找个饭碗，若如是想，恐怕又得惹鲁迅老先生奋力呐喊：救救孩子!了。

学校师德工作计划篇三

这次师德师风教育学习，我系统学习了《中小学教师职业道德规范》(新六条)、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《昭通市教师十不准》、《教育法》、《教师法》、《中小学生职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》、《科学发转观》以及有关师德师风建设的文件精神和楷模教师的先进事迹。我逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列不足之处：

首先，学生个别辅导，家访工作做得不够突出。近年来，由于教学任务重，压力大，加之担任学校团支书，还分管学校的卫生、德育安全等工作，杂务材料料多，无暇顾及这方面的工作。

其次，工作协调性欠佳。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他教师之间的协调。

第三，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。

第五，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

我一边学习，一边反思自己，觉得自己从教九年来，在很多方面做得还不够，尤其是以上六点，现结合自身实际作以下整改措施：

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩戒学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生。

2、树立几个意识：

(1)牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

(2)牢固树立“学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

(3)牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

(4)牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

(5)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

(6)牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

5、求真务实，狠抓教育教学。爱岗敬业，乐于奉献。严格教导学生，建立和谐师生关系;理解信任学生，多进行换位思考;善于评价学生，树立正确的教育观、评价观;善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生，要做到多表扬、少批评，要对后进生多鼓励。努力提高课堂教学效率，培养学生个性发展;要发现学生特长，积极组织开展切实可行的课外活动和第二课堂活动，鼓励学生发展特长，不抹煞学生个性。

6、牢固树立顾全大局意识，团结合作、诚心待人、善意待人。

7、发扬优点，努力克服自身缺点。身为一名人民教师，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

8.要律己。在工作中严于自我剖析，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。

9.要善学。积极学习，与时俱进。学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性，升华自己的师德境界;学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。

14.学校工作汇报师德 篇十四

学校教师师德师风个人工作总结1

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自我能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自我的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自我的能量，给自我充电。如果只靠原先在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负职责的事。

过去，我们是领着孩子在学习，此刻我们是和孩子一齐学习，如果我们不把自我的知识的海洋装满，怎样才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，此刻的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，仅有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每一天至少学习一篇教学方面的文章，每一天练练基本功，让自我在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的___详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的进取情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

学校教师师德师风个人工作总结2

开学初，我们学校教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德师风教育活动。育人先树德，教师仅有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

经过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德师风教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名小学教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身本事，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!

学校教师师德师风个人工作总结3

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应当以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应当有主人翁精神，应当把塑造人，培养人，教育人作为自我的目标，这样才能体现出真正的师魂.....师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一齐，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样貌，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不细心踩到脚，或不细心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有必须的效果，可是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就能够了。所以教师应发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

我以往在一篇文章中看到过这样的一段话：教师就是给天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原先在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊，他们是天使，能够会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们应当遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀教师所必须具备的师德啊!也应当认识到自我的不足之处，去纠正那些不太梦想的地方，使自我尽量完美起来。

何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的胸怀、诲人不倦的品格。教师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨;教师是一本百科全书，为学生诠释迷团;教师是一支点燃的红烛，燃烧自我却照亮他人;教师是一盏明亮的灯，为孩子们指明道路。我还觉得教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温暖。

看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我深深体会到当幼师的光荣和自豪，也体会到了师德的重要性、必然性。我觉得我们每个教师都应当自觉树立德育观念，把我们最神圣的教师岗位做正做好，成为一个真正有“德”的教师，就让我们一齐来努力吧!

学校教师师德师风个人工作总结4

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一向在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师仅有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。

经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自我的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之梦想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自我的一份力量。

其次，是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：仅有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个教师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自我的所知所解与孩子们一齐分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真研究自我对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人的自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。

(一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、进取地创立和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

(二)加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

(三)学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态进取应对每一天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，进取探索发现幼儿的纯真心灵。

总之，我将努力提高自我教育教学理论水平和实践本事，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中必须自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的人民教师，真心理解所有同仁的监督与帮忙。

学校教师师德师风个人工作总结5

我是一名从教二十年的小学教师，在平凡的三尺讲台上，培养了一批又一批学生，教育观念经历了从应试教育到素质教育的转变，教学方法也在不断地改变。我明白，教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人经过二十年的教学工作和此次师德师风规范学习，我明白了：要成为一名好教师，有效教师，应做到如下几点：

一、热爱自我的教师岗位，乐于奉献

教师仅有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣，捧着一颗心来，不带半根草去;甘为人梯，乐于奉献，才会认真地备课、讲课、改作、辅导，对日常工作的每一件事都要认真去做、关心团体，不得过且过，不敷衍塞责，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着成为名师、学者、专家的目标不断迈进。

人们常用“学高为师，身正为范”要求教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是为师的首要素质。陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做教师的，必须要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

二、关爱学生，做学生的良师益友

没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师益友。每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教师，我们的心理和家长们的心理是一样的，都期望孩子在好的环境下成长，都期望他们成为社会有用的人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自我的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦。不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范。我觉得有时家长和教师之间能够相互体会。相会理解，来共同把孩子们教育好。

“热爱是最好的教师”“只要拥有无限的热情，一个人几乎能够在任何事情上取得成功。”尊重学生人格，平等公正对待学生，以发展的眼光去看待学生，努力发现他们身上的优点，对学习有困难的学生多给予鼓励、帮忙，激发他们的自信心。做学生的良师益友、附下身去听他们说话，了解每位学生的个性、心里、特点，有针对性地给予教育、激励、帮忙，使班级的每一位学生都享受到教师的关注，班团体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。

三、终身学习，学而不厌

一个良师，足以让学生回味一生;一个庸师，足以让学生批判一生。教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。

现代社会是需要终身学习的社会，教师的职业又是异常需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。首先，学习是胜任教学的需要，陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。其次，学习是社会和教育事业发展提高的需要，知识的更新，课程的变革，教育对象的变化，教学手段的日趋丰富，都要求教师不断学习。再次，终身学习是教育人的需要，仅有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、引千道清泉，浇灌出一路花香。

教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，经过学习教育理论，教师能进一步明确自我在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自我，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。