“教育科研计划”教育工作计划

“教育科研计划”教育工作计划（精选8篇）

1.“教育科研计划”教育工作计划 篇一

一、学校工作计划目标

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。

二、学校工作计划中指导思想：

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

三、学校工作计划工作安排

领导小组：**

组长：**

成员：各年级班主任

实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合；

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

四、学校工作计划实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

（一）心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

（二）心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。

2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。

3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

五、学校工作计划评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。

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2.“教育科研计划”教育工作计划 篇二

“未来教育行动计划”发布会暨信息化促进教育现代化高峰论坛在清华大学成功举办

“未来教育行动计划”由教育部在线教育研究中心联合清华附中、爱学堂等共同发起, H&以国家政策为指导, 结合基础教育信息化工作实际, 依托教育部在线教育研究中心在网上开放课程建设和共享的教育观念、教育模式、教学方法和学习方式等教育教学改革以及制度创新的成果, 联合在中小学教眘信息化领域具有技术教研创新性的优质在线教育企业, 整合大学、中学、小学等大批名校优质教育资源, 探索未来教育教学新模式, 为互联网教育产业上下游搭建合作与交流桥梁的同时, 有效地推动学校教育现代化, 进一步提高教育教学质M, 配合国家互联网+教育战略实施。

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长聂风华对“未来教育行动计划”背贵、计划和实施方案进行解读。对于行动计划的目标, 他强调了三点:促进教育公平、提髙教育质域、实现"1■持续发展。也是基于这样一个目标, 一个围绕连接、标准和共享的方案逐渐成型。对于未来将如何助力教育发展, 他认为“未来教育行动计划”需要更多学校、企业、机构加人进来, 共同探讨、共同实践, 共同分享。

国家教育发展研究中心主任、国家教育咨询委员会秘书长张力带来了自己的解读, 其中关于对新公布的“十三五”规划纲要, 张主任提出了六个我们应该注意的亮点, 相互补充相互促进:深化教育改革;促进教育公平;推动义务教育均衡发展;提高高校教学水平和创新能力;建立个人学习账号和学分累积制度;支持和规范民办教育发展。

3.美国“连接教育计划”解读 篇三

关键词：美国;连接教育;基础教育;高速网络;教育信息化

当今时代，互联网深刻地影响着人们的生活。美国作为互联网技术较为领先的国家，越来越注重利用现代信息技术促进教育的发展。为了保持在教育上的领先地位，美国政府颁布了一系列促进教育信息化的计划，以期提高教育质量、提升学生的国际竞争力。“连接教育计划”是美国总统奥巴马于2013年6月颁布的一项旨在推动美国基础教育信息化的计划[1]。在联邦通信委员会（FCC）的支持下，该计划还积极发动私人企业力量，为学校、教师和学生提供设备、技术等支持。[2]

一、出台背景

自1993年时任总统克林顿提出“信息高速公路”计划以来，美国历任总统都遵循“运用信息技术促进教育改革和发展”的战略方针。美国联邦教育部先后于1996年、2000年、2004年和2010年出台了《让美国的孩子为21世纪做好准备：迎接技术读写的挑战》《电子学习：在所有孩子的指尖上构建世界课堂》《美国国家教育技术计划——迈向美国教育的黄金时代》《变革美国教育：技术推动学习》。此外，2002年1月，时任总统布什签署了《不让一个孩子掉队法》。可见，美国政府非常重视中小学教育信息化建设。

以互联网为基础的交互式、个性化的学习体验，对学生在全球人才竞争中竞争力的提升作用日益显著。虽然美国曾经是学校互联网连接的先驱，但就目前的宽带普及率来说，仍有数百万名学生无法使用高速宽带，有80%的教师反映其所在学校的互联网不能满足教学需要[3]。在教育信息化方面，有些国家甚至已经领先美国。数据显示，美国只有不到30%的学校真正拥有高速网络，而韩国学校高速网络的覆盖率是100%[4]。此外，韩国对所有教师进行数字化学习培训，并预计在2016年淘汰印刷课本。[5]

2011年国际学生评估项目（PISA）开展数字素养调查——测试15周岁的学生如何通过计算机和互联网学习，韩国胜出，位居其后的是新西兰、澳大利亚、日本、中国香港、冰岛[6]，而美国在此次测试中的排名并不乐观。

奥巴马于2013年6月颁布“连接教育计划”，目的是提高K-12教育阶段学生的受教育水平及其国际竞争力[7]。奥巴马明确指示，联邦政府要更好地利用现有资金，让高速网络和最新的教育技术走进学校和图书馆，使教师更好地利用新技术，以提高教学质量。值得一提的是，这一计划无须国会投票表决，且已得到了州政府、企业、学校和社区的强力支持。

“连接教育计划”实质上是“教育信息服务折扣”（E-rate，以下简称教育折扣）项目的升级，致力于提高宽带普及率、缩小数字鸿沟。该项目是美国国会制定的《1996年电信法》（Telecommunications Act of 1996）的一部分，旨在为中小学和公共图书馆获取电信和互联网接入服务提供联邦补助。“教育折扣”项目从1998 年开始实施，要求美国联邦通信委员会通过“普遍服务基金”，为符合条件的学校和图书馆提供通信和网络方面的资助。[8]

二、主要内容

“连接教育计划”的主要目标包括将全美学校的教室和图书馆的网络升级到新一代高速宽带网络及无线网络，使其网速不低于100Mbps，最好能达到1Gbps;联邦教育部在现有资金基础上增加对教师相关培训的投入，支持教师在教学中利用数字技术;推动企业的创新研发，为教师和学生设计适应数字时代需求的教学设备及软件，使其与大学及职业技能需求接轨。[9]

（一）在中小学普及高速网络

奥巴马政府试图通过提高中小学校互联网的覆盖率，建立一流的教育体系。“连接教育计划”的目标是在接下来5年内使学校和图书馆进入新一代宽带及高速无线网络数字化时代，让99%的K-12教育阶段学生实现高速上网[10]。奥巴马呼吁美国联邦通信委员会对“教育折扣”项目现有的方案进行现代化改进。美国联邦通信委员会经过投票，对原有的“教育折扣”项目进行了大幅调整：将“教育折扣”项目的一部分资金用于补贴中小学校互联网设施建设;今后2年提供20 亿美元（约合124 亿元人民币），用于升级中小学校和公共图书馆的无线网络;逐步减少“教育折扣”项目对寻呼机、拨号上网等过时技术的补贴，把资助重点转向高速互联网和无线网络[11]。该连接服务由电信和信息管理局专门负责提供。

教育公平一直是亟待解决的问题。“连接教育计划”在“教育折扣”项目的基础上继续为缩小数字鸿沟、平衡地区间教育而努力。该计划将为农村地区的学生提供更好的宽带接入，为宽带基础设施投资存在问题的地区提供支持。[12]

（二）教师使用数字技术提升教学水平

进入21世纪，现代技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，国际竞争日趋激烈，教师面临着前所未有的压力。“连接教育计划”非常重视对教师技能提升进行投资，以确保教育工作者获得技术支持和培训。该计划为教师提供数字教育资源，教师可以利用数字教育工具实现对学生学习情况的实时评估，及时得到教学效果的相关反馈;创建交互式在线课程，了解每名学生的优势和劣势，有针对性地设计课程与活动，更好地满足学生的学习需求。此外，教师利用互联网和现代教育设备能随时随地获得新资源，把教室变为世界著名专家交互演示和教学的场所，还可以利用现代网络建立学习型社区，与全美甚至世界各地的教育工作者合作。

（三）企业创新技术，促进学生发展

鼓励技术领先企业为学生提供功能丰富的教育设备和更具竞争力的基础教材。教育部门负责人可以根据本学区的需求购买价格低廉并与教材配套的教育设备。教育软件的市场大，可以充分挖掘教育宽带的投资潜力。据统计，教育软件市场将在全球教育市场中为美国创造价值超过1万亿美元的就业和出口机会。[13]

在高速网络环境下，教育设备为学生的在线互动学习提供了更加广阔的空间，个性化的教育软件可以满足学生不同的学习需求，使学生能够充分发挥自己的潜力。在传统教育中，教育者经常面临的困境是怎样在不分离出优秀学生的情况下，使其更好更快地学习。“连接教育计划”为教育者解决了这一难题，在教室里配备个人学习设备和丰富的数字学习资源，使不同背景的学生在一起学习，让表现出色的学生更加出色，让暂时落后的学生继续夯实基础知识。“连接教育”承诺实现个性化教学，避免让后进生单纯跟随优等生的学习进度。同一个班级里知识掌握程度不同的学生，可以选择适合自己能力且具有挑战性的学习。这样，能有效避免偏见和伤害学生的上进心。个性化学习设备在评估学生理解能力、知识掌握情况等方面将会发挥突破性优势。高速宽带和数字技术为学生的学习带来了很大的改变，提供了更加严格的、参与式的课堂，提供了新的学习资源，使复杂概念可视化，同时可以帮助学生学习外语。

“连接教育计划”鼓励企业积极研发新的教育设备、教育资源，改变传统的学习方式，提高学生的国际竞争力，充分挖掘新技术支持下教育领域的经济潜力。

三、具体实施

（一）强大的资金支持

美国联邦通信委员会投入20亿美元作为“连接教育计划”的“首付款”，预计将惠及数千所中小学校。奥巴马的长期计划是让美国15000所中小学校的2000万名学生享受无线网络服务[14]。值得一提的是，美国诸多公司纷纷对这一项目提供支持。2014年，已有10家公司承诺资助该计划，资助金额总计超过20亿美元。

奥多比（Adobe）公司将投资3亿美元为教师和学生提供免费软件，包括Photoshop、视频处理器（Premiere Elements）、电子教程制作软件（Presenter）、屏幕录制软件（Captivate）等，并提供一系列的教师培训资源。苹果公司承诺出资1亿美元，资助29个州的114所学校，向教学水平相对落后的学校提供iPad及其他设备。美国电话电报公司（AT&T）和SPRINT通信公司将分别出资1亿美元，向学校提供免费无线上网服务，AT&T承诺为TitleⅠ①项目覆盖的5万名初高中学生提供超过1亿美元、为期3年的免费无线网络和互联网连接教育设备。欧特克 （Autodesk）公司承诺为美国每一所学校免费提供软件和培训，总价值超过2.5亿美元。美国公司环境系统研究所（Environmental Systems Research Institute，Inc.）将为每所K-12教育阶段学校提供免费获取ArcGIS在线组织账户的服务，即让学生使用与政府、企业相同的地理信息系统映射技术，该项服务总价值10亿美元。EdX②为中学生提供大学预修课程，目前正在争取让这些课程得到免费认证。

除了无线设备和先进软件，教师也是提高学生国际竞争力的关键。EdX为教师提供了免费的培训课程。2015年，Coursera③也将为教师提供免费专业发展课程。微软公司将以折扣价向全美学校提供Windows软件，并承诺提供低价的Windows操作系统，免费提供1200万份微软办公软件。Prezi④承诺为中学和教育工作者提供价值1亿美元的教育软件使用服务。威瑞森（Verizon）电信公司承诺提供高达1亿美元的现金形式或非现金形式的捐助。此外，威瑞森电信公司和微软公司还将参与教师培训项目。[15]

（二）政府、非营利组织的支持

美国联邦教育部、非营利组织将共同支持美国基础教育的信息化发展，具体包括以下四个方面。

第一，为州和地方教育负责人提供支持。通过与优秀的教育联盟合作，美国联邦教育部会在2015年举办12地区峰会，签订协议建立未来学区， 跨学区制定和实施行动计划，协助当地负责人实现本学区的个性化发展[16]。美国联邦教育部部长阿恩·邓肯也向各州和地方负责人强调， 在《初等和中等教育法》和《残疾人教育法》的支持下，可划拨超过270亿美元的联邦基金，用于支持各州的技术引进和数字化学习。[17]

第二，支持教师和学生进行虚拟学习。EdX承诺为有需求的高中提供顶尖大学的免费在线课程，教师和学生可通过在线学习免费获得课程证书;为所有的高中生免费提供大学预修水平的课程。Coursera将在接下来的2年里为每个学区的教师提供免费在线学习的机会，教师可经过在线学习获得Coursera结业证书，且该证书可被继续教育学分认证。

第三，提供未来技术设备使用指南。美国联邦教育部将发布新的技术指导大纲。该大纲会列举具体和切实的例子，指导学校改善基础技术设施、加强学校内外连接、选择学习设备、建立使用方案和程序。

第四，建立专业学习工具包。面对许多学区不清楚如何购买和支付数字基础设施的情况，美国相关教育部门将发布新的技术援助工具包，基于各学区的资源和需求为其提供设施指南。这一技术援助工具包为学区提供了评估准则、全国各地的最佳实践案例等，可以帮助学区结合本地区的能力、学习目标、专业学习标准对专业评估方案进行开发、提炼和实施。同时，该工具包致力于通过技术帮助学区连接教师，并为他们提供量身定制的专业学习策略。

（三）各学区的努力

2014年11月，奥巴马召开了覆盖100多个学区的负责人峰会，约1200名学区负责人参加。在该峰会上，奥巴马动员学区负责人签订“未来学区”协议。“未来学区”的愿景是使全美学生实现数字化学习，帮助学校和家庭进入高速网络时代;支持校长和教师以一种创新的方式使用技术;帮助所有的学生获得数字设备以及高质量的数字资源。“未来学区”协议力求保证不论是生活在城市还是郊区的孩子、不论是富裕地区还是贫穷地区的孩子都享有接受世界一流教育的权利。

基于各学区的实际情况，学区负责人为各自学区网络的覆盖进行了创新性实践，来满足本学区学生和家庭对网络的需求。

罗德岛州（Rhodes Island）的西沃里克（West Warwick）失业率高于全美平均水平，很多学生家里没有计算机。该学区负责人提出了“一对一”计划，即为每名学生配备一台便携式计算机，且该计算机既能在学校使用也能在家里使用。该学区通过这种方式鼓励家长使用计算机，学习在线求职培训课程。

6年前，阿拉斯加州锡特卡（Sitka）学区的信息技术较为落后，只有少数人会打印文档，而且当地的互联网连接大概需要20分钟。在《经济复苏法》（Recovery Act）的支持下，该学区目前已实现无线网络覆盖，学生在课堂上能够通过网络与世界各地的专家互动。这一变革使得锡特卡成为信息技术领先的学区。

加州科切拉谷地联合学区是美国最贫穷的地区之一。几年前，该学区经过选民投票，通过债券支付方法，让社区积极关注孩子的教育，并为学前到高中阶段的学生提供平板电脑。针对许多学生的家里没有网络的情况，该学区每天晚上把装有无线路由器的校车分散地停在各社区，使学生在晚上可以使用无线网络。

四、特点和启示

“连接教育计划”与美国的各项教育技术计划相辅相成。“教育折扣”项目保证学生能够访问互联网，而“连接教育计划”为教育提供满足当下互联网产品的高速宽带，保持美国的技术优势。“连接教育计划”作为 “教育折扣”项目的升级，其实质是建设全美中小学高速网络，注重对教师的培训，加大对偏远地区的支持，以逐步缩小数字鸿沟。该计划具有以下四个鲜明特点。

第一，政府投资与企业支持相结合。美国联邦通信委员会为“连接教育计划”投入20 亿美元，同时美国政府积极建立企业参与基础设施建设的信息化发展机制，高科技公司亦纷纷提供支持，承诺为学生提供教育设备、数字化教育资源，为教师提供专业培训课程、数字教育工具等。

企业为学校提供资金，学校信息化的需求反过来刺激了企业的发展，而企业的发展又为资金的注入提供了稳定的来源。这样，经济与教育互相促进，协调发展。此外，企业在培训中发挥了重要作用，其提供的教学和学习工具，为培训项目的顺利开展提供了硬件上的强有力支持，而项目目标的实现也对其产品的推广和普及起到了推动作用。在教师教育信息化培训中，政府委托第三方机构培训，购买服务。

第二，注重对教师的支持。“连接教育计划”为全美教师提供教育技术工具的培训和支持，以提高其专业素质。首先，为教师提供教学设备，确保教师能够运用该设备提高学生学习效果;其次，为教师提供数字教育工具，对学生的学习进行实时评估，提供更快的反馈;最后，开发交互式在线课程，帮助教师了解每名学生的优缺点，有针对性地设计课程与活动，更好地满足学生的需求。

第三，注重教育公平，积极促进贫困地区的教育信息化。“连接教育计划”加大了对偏远、贫困地区的学校和图书馆的网络覆盖，使偏远、贫困地区获得更多的支持。

第四，促进经济发展。“连接教育计划”不仅促进了教育信息化的发展，也极大地刺激了电信产业和未来网络教育市场的发展。在高速宽带网络的支持下，丰富的教育设备可以为学生提供个性化服务，满足学生的学习需求。“连接教育计划”促使领先的技术公司生产功能丰富的、更具价格优势的教育设备。教育软件的强大需求刺激了教育宽带投资的增长，能够在全球教育市场中为美国创造巨大的就业和出口机会。

宽带对于促进教育发展，使国家处于教育领先地位的作用举足轻重。分析美国“连接教育计划”，对于我国推动基础教育信息化发展具有一定的借鉴意义。从奥巴马政府颁布的“连接教育计划”可以看出，美国试图通过宽带帮助学生、家长、教师应对教育挑战。首先，新的教育方式、学习方式已经成为激发学生潜力、改变现有教育状况的有效途径。互联网通信技术打破了课堂限制，改变了传统的教学模式。学生通过宽带网络可以获得免费的课程，下载高质量、低价格、个性化的学习材料，并且能够按照自己的进度学习，减少后进生的学习压力。其次，“连接教育计划”强调为教师提供专业发展课程，帮助教师对学生进行科学地评估，在线上与学生进行互动，及时帮助学生。再次，高速宽带为家长和组织机构提供大量的信息，帮助他们更好地为学生提供科学的建议，促进学生的发展。最后，宽带网络为教育领域带来了大量信息，学校或其他教育机构对高质量的教育产品和服务需求巨大，刺激了教育产品和服务市场的进一步发展。综上所述，“连接教育计划”在促进学生利用网络更好地学习、培养创新精神方面，值得我们关注和借鉴。

注释：

①TitleⅠ是美国联邦政府为地方学区提供资金， 以提高弱势学生学业成就的项目。

②EdX是由麻省理工学院和哈佛大学于2012年4月联手创建的大规模开放在线课程平台，该平台免费为大众提供大学教育水平的在线课程。

③Coursera是免费大规模开放在线课程项目，由美国斯坦福大学两名教授安德鲁·恩格（Andrew Ng）和达芙妮·科勒（Daphne Koller）创办。项目旨在同世界顶尖大学合作，在线提供免费网络课程。

④Prezi是一个云端的简报制作网站，使用者可以在网站上制作简报，甚至与他人共同编辑同一个档案。

参考文献：

[1][7][10][15]The White House.ConnectED Initiative[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/issues/education/k-12/connected，2014-02-24.

[2][16]The White House.Remarks by the President at ConnectED Superintendents Summit[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/the-press-office/2014/11/19/remarks-president-connected-superintendents-summit，2014-11-19.

[3][5]Magan Slack.What is ConnectED？ [EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/blog/2013/06/06/what-connected，2013-06-06.

[4]The White House.Remarks by the President on Connect ED[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2014/02/04/president-obama-speaks-connected#transcript，2014-02-04.

[6]OECD.Education： Korea Tops New OECD PISA Survey of Digital Literacy[EB/OL].http：//www.oecd.org/newsroom/educationkoreatopsnewoecdpisa surveyofdigitalliteracy.htm，2011-06-28.

[8]Markey，Original House Author of the E-Rate Program， Applauds Expansion of President Obamas ConnectED Initiative[EB/OL].http：//search.proquest.com/docview/1494490116？accountid=146575，2014-02-04.

[9][11][12]晓瑗.美国国家宽带计划逐步推进——加大偏远地区、学校、图书馆网络覆盖[N].人民邮电报，2014，7（23）：005.

[13]The White House.ConnectED：President Obamas Plan for Connecting All Schools to the Digital Age[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/sites/default/files/docs/，2013-06-06.

[14]余晓葵.政府和私企齐出力——美国要为中小学校普及高速网络[N].光明日报，2014，2（17）：008.

[17]The White House.FACT SHEET： ConnectED to the Future[EB/OL].http：//www.whitehouse.gov/the-press-office/2014/11/19/fact-sheet-connected-future，2014-11-01.

4.“教育科研计划”教育工作计划 篇四

在市政府提出重点学习内容的基础上，我们还将结合教育工作实际，在全市教育系统大力开展创建学习型机关、学习型党组织、学习型学校、学习型队伍活动，进一步认真学习国家、省、尤其是《**市中长期教育改革和发展规划纲要》和《**教育“十二五”发展规划》，学习有关教育工作的法律、法规，新思想、新理念，学干事的新智，学发展的新鉴，学创业的新知。增强全市教职员工爱事业、爱**的意识，特别是增强**做为**沿海地区发展规划上升为国家战略的自豪感，通过学习宣传、组织活动、理论课题研讨、编发乡土教材等形式，让爱**的意识进心、进脑、进课堂。以科学发展观为统领，紧紧把握沿海强市建设给教育发展带来的重要战略机遇，凝神聚力，深谋发展。

二、比学赶超，营造做贡献的氛围

我们准备在全市教育系统继续深入组织开展“‘双结对、两帮扶’，岗位建功”系列活动，即机关各科室分别与两所不同类型的学校结对；机关干部分别对一名青年教师和一名贫困学生进行帮扶。促进机关干部立足本职，深入基层，转变工作作风，模范履行岗位职责，勤奋学习、甘于奉献、周到服务、争创一流。在教职工队伍中重点以“强素质，铸师魂，争创‘三育人’优秀团队，争当‘三育人’师德标兵”为载体，开展“岗位奉献”活动，组织教师围绕学校的教学中心任务，从各自岗位出发，开展公开课评比、教学研讨、学术论文评选等活动，努力提升教学水平，在本职岗位上创一流业绩。全系统对照国家、省、市《教育规划纲要》中义务教育、高中教育、职业教育到**年、**年、**年等不同年份的发展目标和标准，全面领会精神，借鉴外市、外省教育工作的先进经验做法，认真查找我们的差距，客观分析原因，形成“机关围着学校转、学校围着教师转、教师围着学生转、共同围着事业转”的局面，努力比先进、学先进、赶先进、超先进。

三、落实职责，强化干成事的压力

我们要按照市政府提出的“干什么、怎么干、谁来干、什么时间干成”的要求，对照上级下达的教育工作任务和市、县确定的宏观教育目标，责成各级教育行政部门、各级各类学校、各个教职工，层层分解，在不断改善办学条件、加强教育教学管理、落实学校安全责任、服务社会、服务群众等各个方面，制定具体的工作目标，细化工作计划，落实岗位责任，把每一个工作目标明确为沉甸甸的工作责任，施加给每个干部教师一定的压力，进而使之转化为工作的动力，促其俯下身子真抓实干，讲干事、干成事，力争多干大事、实事和好事。

四、明确目标，争创出亮点的佳绩

在总结今年工作的基础上，市教育局初步谋划了明年的重点工作，确定了以下12项工作目标，决心扎实推进、各个突破，努力打造**教育的亮点。

一是积极推进主城区教育民生工程项目建设。

市直：一中迁建一期工程开工并力争完成主体；二中等学校教学楼、公寓楼等项目开工建设。**区和**区分别完成2所学校和10所学校的建设任务。

二是继续推进校舍安全工程实施。年内投资6.6亿元，开工面积130万平方米，年底前累计开工率达到总规划的100%。

五是实现全市义务教育初步均衡发展。继续开展创建义务教育阶段标准化学校工作，创建标准化初中10所、标准化小学60所。加大学区建设工作力度，全市所有县（市、区）按照学区管理体制运行。建立中小学综合督导评估制度，提高学校办学水平。

六是强力推进基本普及高中阶段教育。加快普通高中和中等职业教育发展，努力提高高中阶段教育普及程度。争取在2个县实现基本普及高中阶段教育。充分发挥省级示范性高中和省课改样本校的示范作用，引导普通高中办学实现多样化、特色化发展。

七是完善高教体系，提高高等教育办学水平。进一步理顺高校管理体制，严格执行重大事项报告等制度。进一步扩大**师院本科办学规模。医专升本力争取得实质性突破。启动**师院二期工程建设，完成泊头职业学院新校区建设。

八是强力整合职教资源，服务经济发展。围绕**支柱产业，调整优化专业设置，在办好已有的现代服务、机械制造和卫生三大职教集团的基础上，积极谋划创建5-6个具有显著特点、校企双赢的职业教育集团。

九是继续加强校长和教师队伍建设。以校长培训为抓手，加强学校班子建设。确保校长任职培训率和提高培训率分别达90%和95%。建立和完善直属学校校长考核交流机制。加强师德建设。正式启动教育部教师资格考试和注册制度改革试点工作，以此为突破口，促进教师管理制度创新，逐步建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。

十是进一步完善落实学生资助政策。严格按国家政策免除全市公办义务教育阶段学生学杂费，为农村义务教育阶段学生和城市义务教育家庭经济困难学生免费提供教科书、补助生活费。按每人每年1500元、3000元的标准为中等职业学校、普通高中、高校农村户籍及城市家庭经济困难的学生发放助学金。

十一是加大教育装备投入。规划投资5800余万元，实施主城区基础教育信息化工程；计划投资6000余万元继续做好贫困学校装备项目。结合主城区教育信息化建设工程暨**市信息网络中心的充实扩建，大力推进全市教育资源共享、教育电子政务的应用。

十二是全力做好学校安全稳定工作。全面启动“学校安全综合等级评定”，以此为统揽，全力维护教育系统的安全稳定。

打造亮点教育计划责任编辑：陈老师 阅读：人次

5.“教育科研计划”教育工作计划 篇五

一、指导思想

以邓老师理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以教育为人民服务为宗旨，以《—??市教育事业发展纲要》为蓝图，以市教育局“创新、发展、和谐”为主题，以队伍建设、课程改革、校本培训为重点，继续推进“专家治校、名师执教、科研兴教、信息强教”战略，更新观念，深化改革，创新发展，积极推进新课程改革，加大校本教研的力度，大力弘扬浏阳教育精神，全面提升师生素质和教育内在品质，促进教育和谐发展。

二、工作目标和任务

1、更新转变教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平；进一步深化、推进课程改革实验。认真组织好暑期骨干教师“参与式”研修培训。扎实抓好新课程实验“样本校”教学教研工作。切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂45分钟教学效益。推进评价改革，探索导向机制。组织参加新课程专题成果暨第三届教学成果表彰大会，充分展示我校教师的劳动成果。

2、加强学习，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教科室认真组织教师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。

3、键全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，每周定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点，注重通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研，探索课堂教学方法的改革，努力提高课堂45分钟的教学效益，杜绝把教研等同于集体备课。通过抓常规教研，提高教研活动层次，夯实教科研基础。

4、树立品牌意识，扩大社会影响，积极开展、参加各种竞赛，确立长期的培训机制，力争师生各项竞赛市级获奖达到150人次以上。重新修订教研成果奖励方案，加大对??市一等奖和??市二等奖以上的教研成果的.奖励。

5、加强课题研究工作，争创本校教育科研品牌，树立“问题即课题”的思想，年内争取申报立项两个以上的市级课题和五个以上的校级课题。鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，积极开展校本课程的开发研究，力争编写两科以上的校本课程，开创人人参与教科研活动的新局面。

6、抓好新课程教师培训工作，建立骨干教师成长档案，在下期基础上，继续扎实开展信息技术培训教育工作，提高我校教育信息化技术水平。规范电子备课室和多媒体教室的管理，充分发挥教育城域网和教育技术装备的作用，提高使用率。

7、加强校本培训，充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获

取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取走出去，请进来的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会，年内配合中心校争取邀请市教育局专家讲座两次以上，学校组织讲座6次以上，从而帮助教师提高教科研能力和教科研水平。继续深化“新世纪读书工程”，强调教师每年必须读好

一、二本教育名著，加强督促检查，使学习落到实处，克服学习上的形式主义、浅尝辄止的毛病。

8、认真组织开展“第十届课堂教学评优”活动，并配合市、中心校，组

织好管理干部赛课和评课竞赛，推动课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，全面提高教学质量。

9、继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。、加大“百名名师、千名骨干教师培养工程”的培养力度，发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型，及时进行推介，力争年内有一名教师评为市级名师，一人评为市级骨干教师，五人以上评为乡级骨干教师，发挥榜样的示范影响作用。

10、配合各处室组织开展好各种有益于学生身心健康和素质提高的课外活动和竞赛活动，积极组队参加市运会和市艺术节，市运会争取晋升甲级队，市艺术节力争进入团体二等奖以上。

1

1、配合政教处搞好学生心理健康教育，加强对学生的心理疏导，解决学

生成长过程中的困惑。三、工作安排

周次起止日期工作安排

12月12日--18日入学报到，入学教育32月26日—3月4日教育教学工作研讨会、毕业会考动员会、

43月5日--11日远程教育管理研讨、启动读书工程，参加中心校第一期校本培训

53月12日--18日管理干部外出参观学习、课题申报立项、初三月考73月26日—4月1日课题申报立项、校本课程调研会

84月2日--8日邀请专家讲座、启动第十届课堂教学评优、中心校第二期校本培训

94月9日--15日初三月考114月23日--29日仪电论文评选、管理干部赛课

124月30日—5月6日五一放假

135月7日--13日毕业会考评价改革调研、毕业会考科目模拟考试155月21日--27日毕业会考科目模拟考试

165月28日—6月3日乡艺术节

176月4日--10日毕业会考科目模拟考试

6.“教育科研计划”教育工作计划 篇六

二、指导思想。以上级有关现代技术教育、远程教育精神和大理州农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。

三、工作目标。本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。

四、具体措施。

2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。

3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。

4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实绿。

5、按时接收现代远程教育卫星资源，不断利用远程教育网的接收，下载积极推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。

6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。

7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。

8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。

9、认真做好校本培训和校本教研工作，努力让全体老师早日争着到多媒体教室来上课。

7.“教育科研计划”教育工作计划 篇七

1. 教育公平成为了国家的教育基本政策。

改革开放以来, 随着物质生活水平的提高, 人们变得越来越关注生存状态, 关注社会问题。促进社会和谐发展, 教育的作用居首位, 胡锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话中指出:“必须促进教育公平, 坚持教育的公益性和普惠性, 把促进公平作为国家基本教育政策, 保障公民依法享有受教育的权力。”[1]

自古以来, 我国源远流长的社会历史文化就将公平视作理想的追求, 视作美好的价值标准。我们可以看看“公”在《汉字源流字典》里的意思, “公”, 会意字, 甲骨文从口 (器皿) , 从八 (分) , , 会平分器皿中东西之意。[2]“平”, 会意字, 金文从亏 (即于, 表乐声婉转) , 从八 (表平分) , 本意为乐声平缓, 在社会的变迁中引申为“齐一, 均等”之意。[3]我国著名教育家顾明远先生在北京师范大学比较教育研究中心、《比较教育研究》编辑部举办的“和谐教育·和谐社会学术研讨会”上这样定义教育公平:“教育公平有三层内容:一是入学机会公平, 二是教育过程公平, 三是教育结果公平。”[4]具体表现为入学机会的均等, 教育设施投入的均等教育资源的均等, 以及教育评价体系的公平, 等等。

2. 发展农村教育需要现代化的技术手段促进教育公平的实现。

制约农村基础教育发展的主要原因:

(1) 教师队伍的质量问题

制约西部农村地区基础教育发展的重要原因之一是缺乏优良的教师队伍。在改革开放后, 由于东部沿海地区经济的快速发展, 市场劳动力自由流动的实行, 劳动力向发达地区流动。这样的循环让发达地区的教育资源形成了良性发展, 甚至会出现优质资源过剩的状况, 而农村的地区的优良教师越来越缺乏, 加之当地政府没有有效的办法留住优良的教师队伍, 农村落后区域的教育需求显得严重不足。城市中心的小学教师44.4%拥有大学本科学历, 相较之, 西部农村地区仅仅只有15.6%拥有同样的学历文凭。[5]

(2) 教育经费的问题

教育资金的缺乏成为阻碍西部农村教育发展的另一个重要原因。在中国, 有很大一部分贫困人口居住在收入低于平均生活水准的农村, 地方政府也没有足够的经费用来发展教育。地方财政在发达地区的投入远远高于西部农村地区, 据统计, 在1990年, 上海地区的教育经费投入是最穷农村地区的5倍, 到十年以后已增长至10倍。[6]教育经费的缺乏给教师的工作和生活都产生消极影响, 由于繁重的教学工作、紧缩的预算及不发达的交通, 农村地区的教师很少有机会参与培训的课程、从事研究活动、观察同行在教学中运用的创新的教学法。

3. 在农村实施远程教育的必要性分析。

随着现代网络技术的发达, 远程教育正以强劲的势头作为教学的一种手段蓬勃发展起来, 并在中国西部地区遍地“开花结果”。为了运用优质的教育资源发展农村教育, “2003—2007年教育振兴行动计划”中, 教育部决定实施“农村中小学现代远程教育计划”。按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则, 争取用五年左右时间, 使农村初中基本具备计算机教室, 农村小学基本具备数字电视教学收视系统, 农村小学教学点具备教学光盘播放设备和光盘资源, 并初步建立远程教育系统运行管理保障机制。农村中小学现代远程教育计划要以地方投入为主, 多渠道筹集经费, 中央对中西部地区重点支持。[7]农村中小学现代远程教育计划 (The Distance Education Project for Rural Schools简称DEPRS) 的指向是发展农村义务教育, 特别是较为贫困的西部地区。远程教育被看做是促进农村基础教育公平和提高教育质量的可行方案。美国学者希拉里·佩雷顿 (Hilary Perraton) 认为在发展中国家, 远程教育能为那些不能接受传统教育的学生提供教育的一种方式。远程教育是对传统教育方式的补充和支持。

二、农村学校远程教育计划实施概况

随着农村中小学现代远程教育计划的提出, 从2003年伊始, 国家发改委、财政部、教育部决定实施“农村中小学现代远程教育工程”, 从2003—2007年, 预计耗时5年时间, 使数千万农村中小学生能够共享优质教育教学资源, 从而提高农村教育质量, 促进教育均衡发展。为了实现这个目标, 并使得农村中小学切实享受优质的教学资源能, 此项计划分别从三个方面着手, 实施农村中小学现代远程教育计划。

1. 农村中小学现代远程教育工程将初步构建一个惠及全国农村中小学的远程教育网络。

2003年的农村中小学远程教育计划, 是在2001年教育部和香港实业家李嘉诚先生成立的基金会的一系列关于远程教育的基础上实施的。此基金会在2003年年底时, 在我国西部农村地区已经建立起12个省、自治区、直辖市240多个贫困县中1000所乡村中小学的远程教学示范点。[8]此基金会的资助使得我国的农村中小学第一次有了远程教育设备, 并为以后的农村中小学远程教育计划的实施提供了宝贵的可借鉴经验, 是对农村中小学远程教育进行的初步有效的探索。在此经验的基础上, 按差异分别给我国农村中小学设置三种不同的远程教育模式教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教, 以适应各级各类学校的实际情况, 将优质的教学资源有效地传递到这些边远的农村学校。从2003年开始, 截至2006年年底, 远程教育的三种模式已经覆盖农村小学教学点91230个, 农村小学186734所, 农村初中34527所;全国共配备教学光盘播放设备349496套, 卫星教学收视系统191750套, 计算机教室和多媒体设备34937套。[9]有了这些远程教育设备, 在一定程度上缩小了城乡之间的“数字差距”。

2. 培训一支初步掌握远程教育应用能力的农村教师队伍, 实现了工程确定的培训目标。

农村中小学远程教育计划得到有效的实施, 教师是其中的重要环节。加强教师队伍的建设, 提高教师的信息技术应用能力, 成为此计划的重要步骤。从2003年9月开始, 教育部实施了“全国教师教育网络联盟计划”, 全国教师依托远程教育的平台, 实现了教师终身教育的体系。2006年暑假期间, 教育部实施了“万名中小学骨干教师新课程国家级远程培训”, 2007年暑假期间又组织实施了“西部农村教师远程培训计划”。参与培训的农村基础教育教师人数达20多万。在2010年的国培计划远程培训的项目中, 有270万名中校区教师参与培训。

3. 建立了远程教育支持服务体系, 有效支持工程设备的正常运转。

新设备的安装和教师的培训, 给农村中小学远程教育的推进做了强有力的支持, 教育部又利用中央电化教育馆和地方地方电化教育馆, 为加强多种媒体教育教学资源建设做出努力, 学校可以从中央电化教育馆注册接受卫星教育资源。中国教育和科研计算机网 (CERNET) 与中国教育卫星宽带传输网 (CEBsat) 能够覆盖全国, 形成了现代远程教育传输网络。CEBsat覆盖全国及周边国家和地区, 具有8套数字电视节目、3套IP流媒体节目、8套数字音频广播节目、25套IP数据广播节目的传输能力, [10]国家层面的视频教育资源库, 都想农村中小学进行免费提供, 有力地促进优质教育资源的共享和农村教育质量的提高。

三、农村中小学现代远程教育计划在促进教育公平中的重要作用

教育公平的三个维度:一是入学机会的公平, 二是教育过程公平, 三是教育结果公平, 都能在远程教育的实施中得到一定的实现。

1. 促进教育机会的公平。

作为对传统教育的补充, 农村中小学现代远程教育计划突破了在固定教室固定班级上课的模式, 用不同的信息传递模式适应不同发展程度的地区, 使得所有学生都在自由的时间、相对不固定的地点进行自主学习。没有所谓的重点班级、重点学校, 所有孩子都有均等的机会参与学习。

2. 促进教育过程的公平。

远程教育采取多种媒体教学资源实施远程教学, 为学生提供必要的面授辅导和文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程, 以及视听阅览室、多媒体联网计算机等先进的学习设施和其他学习支持服务。[11]学生不分成绩优差, 在这个学习过程中都能平等地利用学习资源, 并与其进行互动, 可根据自己的实际情况进行自主的学习。这是在传统课堂中难以保证的公平, 虽然我们一直在大力宣传教师对待学生态度的公平性, 但是很难保证传统课堂里的老师不会对学生抱有偏见, 既然有偏见, 那么在实施教育教学的过程中就难以控制主观因素对其教育教学的潜意识影响。

3. 促进教育结果公平。

有的学者认为教育结果的公平是一种公正的不平等, 在保证教育机会平等和教育过程平等的基础上, 排除不可控制的因素, 所达到的结果的公平。并不是指每个孩子达到同样的学业成就, 而是“作为实质公平的教育结果公平可具体地理解为每个受教育者获得为培养目标所规定的健康、全面发展和这种健康、全面发展的每个侧面都获得与其潜能相应的一定程度的发展”。[12]农村中小学现代远程教育计划可以在一定程度上实现这个发展目标。学生个体知识、技能的提升, 是每个个体获得的与其潜能相适应的发展, 这正是教育结果公平的一种外在体现。

四、结语

在远程教育实施的过程中, 虽然存在一些问题, 比如, 需要大量的经费维持系统的持续使用、教学材料与农村学生的生活不是很适合, 但是作为对传统教育的补充和支持, 农村远程教育是缩小地区差异和传递优质教育资源的重要途径, 对实现教育公平的作用不可小觑。实现教育公平须渐进, 在这个漫长的过程中, 我们应当重视农村远程教育, 并为其提供各种政策和资金的保障, 让农村的教师运用先进的技术手段使农村的学生切实接受优质的教育。

参考文献

[1]人民日报, 2010-7-1.

[2][3]谷衍奎.汉字源流字典[M].北京:华夏出版社, 2006 (4) :74, 109.

[4]顾明远.教育公平与和谐教育[j].比较教育研究, 2008 (4) .

[5][6]Shiling Mc Quaide.Making Education Equitablein Rural Chinathrough Distance Learning[J].International Review of Resrachin Openand Distance Learning, 2009 (2) .

[7]中国教育和科研计算机网, 2003-2007年教育振兴行动.http://www.edu.cn/20040325/3102277.shtml.

[8]中华人民共和国官方网站, 教育信息化建设, http://www.moe.gov.cn.

[9]中华人民共和国官方网站, 2006—2007年教育信息化发展概况, http://www.moe.gov.cn.

[10]中华人民共和国官方网站, http://www.moe.gov.cn.

[11]戴军波.现代远程教育中教育公平的调查研究[J].湖北广播电视大学学报, 2007 (8) .

8.法国推动实施学校数字教育计划 篇八

第一，起草《数字教育服务信任宪章》。贝勒卡西姆女士指出，要想在学校、学生、家长和数字服务提供者之间建立互信关系，首先要确保数字技术服务的安全性和可靠性 。为此，法国国民教育部与、法国数字咨询与研究工会（SYNTEC numérique）、法国数字教育工业协会（AFINEF）及法国出版业工会决定共同起草《数字教育服务信任宪章》，各类数字教育服务的提供者都将签署该宪章。该宪章可以确保个人隐私和数据得到保障护，让教师、学生和家长都能放心地使用各类数字教育服务。

第二，推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用。数字技术的普及必然会引起越来越多个人信息的收集和处理，尤其是青少年越来越多地制造和传播关于个人生活的信息。在尊重个人隐私、基本自由以及共和国价值观的前提下，为了推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用，有必要使每名学生都具备关于数字技术的必要认知，引导学生正确地使用数字技术，并将其服务于学习和生活。

目前，法国国民教育部已将媒体和信息教育纳入新“共同知识、能力和文化基础”的框架内。此外，法国全国信息技术与自由委员会也将数字教育列为重点优先行动。《推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用协议》的签署使法国国民教育部和法国全国信息技术与自由委员会形成合力，共同为数字技术的健康发展保驾护航。

第三，创建一个新的面向家庭、教学团队和地方政府的信息服务网站。该网站除了介绍数字化教学的好处以及学校数字教育计划的重要性外，还为所有利益相关者提供各类实用的工具和信息：为学生和家长提供参与数字教育计划的初中和小学的地理方位图，为教学团队提供数字教学资源，为地方政府提供实施和跟踪评估学校数字教育计划的工具。该网站将定期更新、丰富内容，尤其是帮助家长更好地为学生开学做好准备，并使家长了解最新的数字教育实践。