首调员现状及整改措施

首调员现状及整改措施（精选2篇）

1.首调员现状及整改措施 篇一

由表1可以看出, 我市临床用血机构, 除了血液来源100%合格外, 其他用血管理均存在很多问题。

1 存在问题和主要原因

1.1 组织管理不到位, 制度不健全, 很多医院没有建立培训和考核制度, 工作人员综合素质低下, 设施、设备简陋:

检查中发现在我市用血医疗机构的领导者, 对输血科 (血库) 重视程度相对不够, 大多数二级及以下医院没有临床用血管委会, 即便有管委会的也起不到相应的作用, 多数输血科 (血库) 的设施、设备相对落后、简陋, 全市5家三级医院虽然都有输血科, 组织管理机构虽然健全, 但也没有充分发挥作用, 领导不重视, 输血科设施、设备简陋, 已成为限制输血发展的主要障碍, 大部分二级及以下医院都没有独立的输血科 (血库) , 都由检验科监管, 即便有输血科 (血库) , 多数也只是有一台普通离心机, 16家二级医院只有2家储血, 其余都不储血, 外区的用血医疗机构离市区最远的60 km, 如果遇上道路高峰期, 开车送血最快也得1 h, 根本就达不到临床需要。一级医院和民营医院, 无论组织管理, 检测水平, 设施, 设备建设都不符合要求。

1.2 检测水平落后:

在检查中发现不少医院的输血前血液相容性检测水平还很落后, 不符合标准, 好多二级医院输血工作者, 竟然不知道目前最常用的凝聚按配血的操作规程, 对有输血史, 有妊娠史的患者输血也不做抗体筛查实验, 原因是不会做, 没有试剂, 只会做盐水配血法, 为安全输血带来很大隐患。

1.3 科学、合理用血意识淡薄:

在这次专项检查中发现, 在我市存在相当严重的不科学、不合理用血现象, 33家用血单位, 都存在不科学、不合理用血现象, 乱用血现象相当严重, 医生不了解各种血液制品的作用, 在申请输血前, 没有评估, 输血过程没有记录, 用血后, 也不做输血效果评价, 这样怎么能保证患者的生命安全, 也严重造成了血液资源的浪费。

2 整改措施

2.1 首先临床用血的医疗机构领导者, 必须高度重视, 临床用血管委会要充分发挥其作用, 再就是提高输血科设施, 设备的建设, 从而提高输血前的检测水平。因为检测水平的高低直接影响临床用血安全。

2.2 输血培训:成立输血培训基地, 进行有计划的, 连续的, 系统的进行输血知识、输血技能、输血态度, 岗前教育, 无偿献血知识的培训,

2.2.1 通过培训使临床用血管理者端正以往的态度, 能充分认识到临床用血管理的重要性, 认识到输血无小事, 它直接关系到输血患者的生命安全, 关系到安全医疗, 掌握临床用血管理的相关知识, 充分发挥其管理职能的作用。

2.2.2 通过培训使从事输血专业的技术人员, 能够端正工作态度, 提高对临床用血重要性的认识, 掌握输血相关的知识, 熟练掌握输血适应征, 能做到监督临床、指导临床用血, 熟练掌握自己的专业技能, 提高检测技术, 把好输血质量关, 保证安全输血。

2.2.3 通过培训使与输血相关的临床医生, 端正态度, 能够更好的掌握输血适应征, 做到科学、合理、安全、有效用血, 节约血液资源。

2.2.4 通过培训使与输血相关的临床护士, 端正态度, 熟练掌握, 取血、输血的过程的程序, 做好输血过程的护理工作, 保证输血安全。

2.2.5 通过岗前培训, 使新上岗的医务人员, 熟练掌握临床用血相关知识。掌握输血适应征, 做到科学, 合理用血。

2.2.6 通过全员无偿献血知识的培训, 使每个人都知道, 这是公民的义务和责任。

2.3 积极开展输血新技术, 自体血回输, 节约血液资源。这也是我们输血工作者的责任。

参考文献

2.论高中语文现状及其整改措施 篇二

关键词： 高中语文现状；课程改革；教师素养；学生学习的兴趣

一、 高中语文目前所处的现状及问题

1.高中语文现状。首先，就我国目前的教育背景来看，高中语文课程新课标改革还未得到广泛的应用。很多地方老师上课还是采用传统的“传授式”教学，在教材的编排上还不够科学，不能将理论和实践有机的结合起来。课堂氛围不够浓厚，学生不能很好的融入到学习中去，还有一些学生一直以来的为考试而学习的思想已根深蒂固，这就使得学生不是很重视语文，学习语文就是为了应付考试。

其次，虽说我国的课程改革早就颁布下来了，但是还有一些偏远的农村因为信息闭塞、交通不方便和师资力量不足而未能得到有效的宣传，他们还是沿用以往传统的教学模式。这就导致了学生的语文成绩徘徊不前，语文素质不能得到很好的提升，对我国发展人才强国战略非常不利。

2.语文课程改革中遇到的困难。从我国颁布《普通高中语文新课程标准》以来，很多学校都纷纷研究出了一套自己的学习方法，在教学方法和课程设计上都做出了一定的调整。这一调整虽然适应了新课程改革的内容，使得学生成为了学习的主体，但是由于受学科的限定和老师自身认识的偏差，新课程改革还是存在一些问题。

二、高中语文存在问题的原因

1.对课程改革的宣传力度不够。 在《普通高中语文新课程标准》颁布之后，发达城市的一些学校通过自身的实力，研究出了一套适合自己的学习方案。而一些不发达的地方即使知道新课程的颁布，由于对其了解不深而没有采用，这就造成了两级分化，使得语文教学不能适应社会发展潮流，学生也就自然对语文的重视度越来越低了。

2.教师对新课程理解不够，导致学生对语文产生抵触心理。首先，老师对自己所要讲的课文没有在课下做充分的准备，以至于在对学生讲课的时候迷迷糊糊抓不住重点，这就使学生在听课的过程中“丈二的和尚——摸不着头脑”。学生听不懂老师讲什么，自然就失去了上课的兴趣。

其次，一些老师由于经验不够，但又不去提升自己的文化素养，以至于在讲课的过程中不能很好的把握课堂节奏，学生得不到正确的引导，慢慢的对老师产生了抵触的心里，他的课自然也就爱听不听了。

3. 学生对语文课程重视不够。首先，从小学开始学生们就开始学习语文，等升入高中以后认为自己积累的东西已经足够使用了，不用再学习，这样的思想就导致了学生对语文产生了松懈的心理。

其次，面对越来越进步的社会形式，学好英语对于学生来说不光是升学的必要，而且对于以后的发展有着至关重要的作用。所以学生对英语的重视度远远地超过了对于语文的重视度，自然就对语文学习失去了热情。

最后，学生还没有认识到语文的重要性，他们觉得学习语文就是为了升学和应付考试，所以只是学习课本上要求考试的内容，并不重视语文的一些内在的东西。他们显然没有认识到学习语文对他们以后和人交往有多重要。

三、对于解决高中语文新课标中出现的一些问题的措施

1.加强对新课标的宣传力度。政府应该加强对新课标的宣传，对于一些比较好的中学来说，要将自己的研究结果和大家交流。这样在帮助别的学校的同时还能发现自己存在的一些问题，并及时解决。

2.提高高中语文教学质量。首先，要提高教学质量就要从教师自身入手，所谓“学高为师，身正为范”说的就是：老师在教育学生的过程中要以身作则，努力提高自己的文化素养。这样一来老师的知识丰富了，自然会受到学生的尊重。

其次，老师不仅要有丰富的知识，还要有自己的一套讲课风格，使学生觉得这个老师的与众不同，并吸引他们的兴趣。除了这些以外，老师还要会把握课堂，不能一股脑的给学生讲，要和学生进行交流，要尊重每个学生，让他们感受到学习的乐趣。

最后，也是最重要的一点，新课标重视的是实践。所以老师在上课的过程中穿插一些丰富多彩的活动进去，比如说让学生们分角色朗读课文，演课本剧，将一些短小的诗歌编排成歌曲唱出来等等。让学生打破对语文是枯燥的这一思维，从此爱上语文课。

3.学生应该端正对语文的态度。首先，语文是我们以后进行交际的重要工具，学习语文对21世纪的接班人来说是多么的重要。学习语文不光是为了应付考试，也为我们今后与人交往打下坚实的基础，说以对于学生来说要知道语文对于我们以后的发展具有至关重要的作用。

其次，学生要努力地培养自己对语文的学习兴趣，具体可以通过看一些名著来增加自己的文学素养，了解一些文人的成长过程来激励自己。

四、结论

总的来说，语文是一门基础学科和人类的重要交际工具，对于弘扬我国的优秀文化传统、提高国民素质有着至关重要的作用，而且对于高中生来说语文在高考中也占有重要的地位。相信人们对语文会更加的重视，在今后的语文教学中通过大家共同的努力，将语文新课标运用的更好，使学生对语文学习充满兴趣。

参考文献

1 龚丽娜.对高中语文课堂现状调研的几点思

考[D].东北师范大学硕士学位论文，2011

2 王毅峰.农村高中语文学科的教学现状及其

改进对策[J].现代语文（教学研究版），

2012（04）

3 王忠敏.新课程背景下高中语文课堂教学实

践中存在的问题及对策研究[D].江苏省丰

县中学，2011

4 余映潮.致语文老师[M].华东东师范大学出