音乐教师三年发展规划（精选15篇）
1.音乐教师三年发展规划 篇一
个人三年发展规划
随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事。鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。
一、自我分析
本人进入学校已有五年的时间,在这五年的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。
除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，如有时上课过于着急，没等学生完全掌握音乐知识就进行下一环节的教学，结果是功倍事半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点采取有效教学；科研停留于表面，没有深入研究，处于起点阶段。
二、职业发展目标
（一）成长总目标：
努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。
（二）个人专业目标：
1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
2、踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识和演奏技能。
3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。
4.认真指导合唱队，辅导学生参加音乐比赛；积极配合学校，搞好每次活动。
三、个人三年发展规划
第一
1.专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学。
2.认真指导学生声乐活动，多参加比赛，争取取得好成绩。
实施方式与途径：
1.多听，多想，多练，多记，多参与，多反思，在自己音乐课堂中摸索，实践。
2.每一次的声乐活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培养。
第二
1.利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。
2.进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同个性学生进行教学。
3.向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。
4.认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。
5.抓好兴趣小组，使之逐步规范、有序，活动开展正常，指导鼓励学生多参加各项声乐类比赛。
实施方式与途径：
1.逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。
2.打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受能力分层教学，尽量让学生都喜欢上音乐课。
3.在所教班级中发觉音乐好苗子，进行培养。
第三
1.从阅读到实践，上好每堂音乐课。
2.将课堂中的心得写成论文或案例，争取发表。
3.经常与老教师切磋、交流，提高自己音乐教学水平。
4、教学工作规范化，完善各项评价制度，课堂器乐教学有实效。
实施方式与途径：
1.备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思考，多操作，提高学生音乐综合素质是关键。
2.多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的经验，结合自己教学实际多写相关的教学文章。
3.多讲校内公开课，请同行或老师点评，找不足。
四、保障措施：
⒈加强思想政治教育与师德教育学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关心学生，具有正确的学生观。
⒉运用现代教育技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生发展为本”，提高音乐课堂教学。
⒊通过教学反思，不断调整、改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
五、自我检测措施：
接受学校领导监督，认真听取教研组内、同事间的意见和建议。
接受学生提出的意见，及时与学生进行沟通交流，发现自己教学中存在的不足。
教师个人三年发展规划
兴庆区第九小学
陈南南 2014年6月
2.音乐教师三年发展规划 篇二
关键词：高等学校,基础音乐,音乐教育,改革
高等学校音乐教师培养与基础音乐教育发展, 二者作为我国音乐教育的两个环节, 相互链接, 不可分割。高等学校培养的教师质量如何, 直接关系到基础音乐教育的发展, 反之, 基础音乐教育的发展又对高等学校教师的培养起着制约和导向作用。
近年来, 基础音乐教育飞速发展, 由教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准 (实验稿) 》的实施, 标制着我国基础音乐教育发展到了一个新的阶段。
21世纪的中小学音乐课在原有唱歌、器乐、欣赏、基本乐理与视唱练耳基础上, 增加了创造、音乐与相关文化, 内容包含四个领域:感受与鉴赏、表现音乐、创造音乐、音乐与相关文化。[1]相较以往21世纪的中小学音乐教育, 高校从教育理念、课程价值、教学内容、课程设置、教学评价、教材建设等各方面都作了较为重大的变革, 更具有审美教育、艺术教育和素质教育的特点, 更注重学生作为主体的对音乐的参与感受、表现与创造, 从而通过音乐教育来完成审美教育、素质教育的要求。
基础音乐教育改革无疑对高等学校音乐教师培养提出了新的更高的要求, 因为高等学校是为基础音乐教育培养师资的;而教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提, 可以说教师是决定课程改革成功的关键。但近年来随着招生规模的扩大, 一些学校盲目追求招生率而忽略了学生整体素质的考核, 使所招学生整体素质不高。这当中尤其是一些高校的音教专业, 由于办学历史不长和教学经验不足, 从招生到教学都存在着严重模仿音乐学院的痕迹, 缺乏师范性, 没有自己的特色, 这显然与我国当前基础音乐教育的发展不相适应, 这种不适应表现在高校管理与教学的方方面面。
一、办学理念与中小学音乐教育现状的脱轨
这是长期以来存在于音教专业教育中, 影响和制约其它连带问题的根本性问题。近年来随着高考规模的扩大, 音乐教育成为许多高校纷纷争抢的专业, 但有些高校如音乐学院、地方师范院校的音教专业招生比较晚, 没什么经验可循, 因此整个办学理念与办学思路基本是效仿专业音乐学院表演类专业的模式, 过于强调某一门专业而无视学生综合素质的发展, 这是显然是错误的。音教专业既不同于专业音乐学院表演类人才的教育, 又与普通的基础教育不同, 它应该是建立在普通教育基础上的具有师范性质的专门的音乐教育, 因此应该具有自己的特点。
中小学音乐教育的现状要求中小学音乐课应作为素质教育的最重要内容和实施美育的最重要途径, 它强调通过音乐教育达到全面培养人的目的。各高校必须明确这一点, 树立正确的教育理念, 即培养的音乐教师必须具有综合而全面的业务素质和能力, 具备扎实的专业基本功底, 具有良好的音乐感受鉴赏、表现创造能力, 具有学习理解民族音乐及世界各国音乐的能力, 要具备涉猎相关姊妹艺术、注重学科交叉综合的能力, 同时要具有良好的思想道德修养和文化修养, 热爱基础音乐教育事业, 并具备终身享受音乐、学习音乐的能力。
二、培养目标错位, 课程结构不合理
理念不正确, 导致很多高校培养目标错位, 课程结构严重不合理, 培养模式还是音乐学院的那一套, 划分专业, 必修课多, 选修课少, 重视技能理论课而忽略实践、实习课, 这显然是不合理的。高等学校音乐教师培养是面向基础教育的, 应从中小学音乐教育的基本理念出发来确定培养目标, 因此, 其培养目标是:培养多才多艺的、具有广博而全面的音乐文化修养, 能应用先进的教学法和教育论进行教学, 并能及时了解新课程、新课标的全面发展的、创新型音乐教育人才。所以其培养模式应是技能、理论、实践并重的三管齐下的模式。
具体做法是:取消专业, 把钢琴、声乐、舞蹈等作为基础课, 同时加强音乐教育学、心理学、音乐教学法及音乐教材分析等理论课的学习, [2]注重民族音乐、世界音乐和多元文化的学习。在学习这些技能和理论课的同时, 教师还应根据不同年级开展不同的实践实习活动, 如可与当地中小学建立长久的实习帮互关系, 这样不但可以使学生所学课程通过实践进行检验, 以便及时调整学习状态, 而且能为促进当地中小学音乐事业发展增添活力。
三、教师及学生的定位不准确
这种不准确包括教师给自己的定位、教师给学生的定位与学生给自己的定位三方面。从事音教专业教学的教师大多数是从专业院校毕业, 因此培养学生还按以前的那一套, 一味地注重学生单项技能的提高而忽略其整体素质的培养, 这就与基础教育制订的综合、全面、广博的人才目标相悖, 不能适应当下基础音乐教育的发展。所以, 高校教师必须首先给自己、给所教学生准确定位:我们培养的是未来的中小学音乐教师不是未来的音乐家, 应该要求学生不单要掌握唱歌、弹琴、跳舞等单纯的技能, 而且要具备广博的音乐文化素养、全面的音乐基本技能, 并且有一定的合唱指挥、小型乐队编配、组织课外活动等的能力, 同时具备一定的引导中小学生喜爱音乐、感受音乐进而表现音乐和创造音乐的能力。
其次, 学生给自己的定位。很多音教专业的学生, 不屑于从事中小学音乐教育工作, 因此从思想上便与之抵触, 总梦想着自己有一天也成为专门的表演人才, 其实这是不利于其自身发展的。因为音教专业的学生大多数专业水平比不上音乐学院, 而很多东西根本不是后天努力就能达到的。所以, 学校一定要帮助学生树立正确的价值观, 对其进行正面引导, 使他们热爱中小学音乐教育事业, 自觉地全面提高自身的音乐素养和文化素养, 以便将来很好地为中小学音乐教育事业服务;而学生自己更要准确定位, 千万不可迷失方向。
四、地方音乐文化课程建设薄弱
我国民族众多, 各地音乐文化丰富多彩, 有许多地方音乐风格浓郁, 具有当地民风民情之特点。将地方音乐引入课堂, 可以完善高校音教专业学生的知识体系, 也可更好地推动我国传统地方音乐文化的发展。目前, 随着社会的不断发展和人类生存环境的改变, 我国的传统音乐尤其一些很朴素的地方音乐正面临失传的危机, 加上西洋音乐在高校主流位置的确立, 更使得地方音乐退让到了偏僻的角落而不为人所知。所以, 高校尤其一些地方院校应该可以担任起一部分拯救这些珍贵财富的责任, 充分挖掘当地音乐文化资源;也可与当地艺术馆及一些民间艺人建立联系, 将一些传统的、优秀的地方音乐引入课堂。
当然, 当下高校音乐教师培养与基础音乐教育发展还存在很多不相适应的地方, 笔者眼界有限, 仅能从宏观角度略谈一些。但是, 有一点是必须明确肯定的, 那就是高等学校音乐教师培养必须不断改革, 以适应基础音乐教育的发展。2007年的5月份, 教育部组织专家在厦门召开了“全国普通高等学校音乐教育专业院校负责人”会议, 下发了《全国普通高等学校音乐学 (教师教育) 本科专业各类必修课程教学指导纲要》。新课程设置较原来的更为系统、全面, 更为注重对学生综合素质的培养, 对某门课程在哪学期开设, 以及开设多少学时, 获得多少学分, 都给予了明确规定。2007年9月份, 在广州召开的“第二届全国音乐教师教育学术研讨会”上, 专家和部分高校教师们还就“高校音乐教育人才培养、音乐教育专业学科的课程设置、目前音乐教师教育中的若干问题、高等学校音乐学 (教师教育) 教育改革实践、新课程标准背景下高师音乐实践课的改革、新课标下高校音乐教师教育理念、面向基础音乐教育的高师学生基本功促进策略”等一系列问题展开了讨论。这两次会议的圆满召开, 对于推动和促进“高校音乐教师培养与基础音乐教育适应性发展”具有十分重要的意义。
参考文献
[1]王耀华.乐韵寻踪——王耀华音乐文集.上海音乐学院出版社, 2007.1, (第一版) :504.
[2]徐希茅.地方院校音乐教育人才培养模式的改革与实践.第二届全国音乐教师教育学术研讨会文集, 2007.9:6.
[3]郭声健.音乐教育论.湖南文艺出版社, 2004.12, (1) :10.
[4]王耀华.乐韵寻踪——王耀华音乐文集.上海音乐学院出版社, 2007.1, (第一版) .
3.赵屯小学音乐学科发展三年规划 篇三
赵屯小学
音乐学科在学校三年发展规划的导引下，在对学校作深入调研、对学科发展现状作实事求是评估的基础上，制订本学科的三年发展规划，作为音乐学科未来三年各项工作行动纲领。
一、发展目标
1、学科综合实力有显著增强
有1名教师成为市级骨干教师或拥有1名以上市级音乐学科带头人；2名以上的教师在市内音乐教学上成为有一定特色和引领力的教师；处在不同层面上的教师都得到不同程度的专业自主发展。
2、学科教研网络基本完善
完善学科三级网络建设，提高教研活动绩效：（1）调整充实学校音乐教研组，以教研组长为首，由学科教学骨干等组成教学活动的智囊团，组成教师成长的好集体。（2）进一步规范教研组的各项活动，实现教研力量的均衡化发展。
3、学科评价和管理系统初步建立
音乐学科教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。它对音乐教学效果具有反馈、判断、调节和激励的功能，对音乐教师的课堂教学、学生学习音乐乃至学校整个音乐教育工作具有规范及导向作用。因而完善学科评价和管理体系是今后学科教学发展的一项重要工作。
二、行动计划
（一）以教师发展为重点，着力提高教师的教育教学水平。
1、明确发展内容 音乐教师的基本素养包括了音乐专业的知识技能水平和音乐教育教学的理论与实践的能力。音乐专业知识技能即弹、唱、跳等基本功；教育教学的能力包括了教育教学的一般理论以及课改背景下新的理念、新的方法等。厘定这些素养的内涵、结构与获得途径，增强教师岗位专业发展的方向感与途径感。
2、构建发展平台
（1）围绕课程改革，通过多种途径，提高教师把握新课程的能力。通过多种学习途径帮助教师适应新课程的要求是我们未来三年的一个工作重点。在这期间，计划通过培训、专家引领、实践体验、活动深化等形式进一步学习课改理念、转变教学方式、寻求教学质量的突破。
（2）以“六个一”工程为抓手提高教师自我更新的能力。“六个一”工程是促进教师自我发展的一个有效途径，也是我校校本研训的一个特色。音乐学科通过个性化的六个一要求（即读一本专业好书、上一节公开好课、立一个研究课题、写一篇感悟文章、上传一篇规范教案以及发展自己一个特长）使教师在专业技能与教育教学综合能力等方面完成自我更新。
（3）通过听课、送教下乡等方式拓宽教师的视野。通过学校每年有选择地把音乐教学专家请来学校为教师传经送宝是拓宽我们农村教师视野的一个主要办法。教师外出学习的机会也将增多，为教师积极争取学习机会，汲取兄弟学校、省市先进的经验为我校音乐教学服务。
（4）建立岗位实践带教制度。一是在本学科建立教师带教制度，优秀教师以师徒结对的形式带教新教师，发挥本学科优秀教师的辐射作用，让一批青年教师迅速成长。二是让本校的优秀教师走出学校外出拜师求教，形成师徒结对互助的良性循环，从而整体优化我校音乐教师队伍。
（二）以提高教研质量为目标，构建学科发展的工作机制
1、培养学科骨干，推动学科发展
2、了解每位教师，明确引领方向
3、坚持开展集体备课，提高教研绩效
4、聚焦课堂教学，打造精品好课
（三）以发挥激励、促进功能为出发点，完善音乐课程评价体系
质量监控、评价机制是学科健康发展的保证。非考试科目由于没有升学考试的压力，教师的责任感成了学科质量的唯一保证。因而在未来三年期间，建立符合本校实际的学科教学质量评价体系显得刻不容缓。此项工作包括完善课堂教学常规、课堂教学评价标准、教研组建设管理办法等；还包括建立教学质量监控制度、青年教师带教制度、骨干教师研修指导制度等。
（四）以课题研究为抓手，让教育科研亲近每一位教师
1、积极推进教师教育研究范式的转型，即从价值取向、主题选择、方案设计、研究方法、成果呈现形式等研究过程要素贴近解决教师真实实践问题、促进教师岗位有效成长的全面转型。
2、针对教师的实际问题，确立研究重点，并通过课题研究的方式，让教师在一定的目标与的任务驱动下，进行“研究性学习”，参加教育教学实践与研究活动，从而培养教师在真实的任务情境中分析和解决问题的能力，提高参研的主动性和目的性。有利于促使教师在参研的过程中教育理论水平和教育科研、教育教学实践能力。
（五）今后应着力解决的问题
1、进一步加强小学音乐教学在素质教学的地位的认识。
2、处理好音乐教学与课外活动的关系,加强课堂教学是实施素质教育的主渠道的认识。
3、加强音乐教学设备、刊物,教师进修、学习经费的投入。
4、目前教师队伍的整体素质与全面推进素质教育的要求还有一定差距,主要表现在教育观;重视技能的传授忽视音乐学科的学科特点,忽视审美教育,忽视创新精神和创造能力的培养。
5、守旧型教师,尤其是中年教师不愿接受教学改革的新理念,新方法.课堂教学方法陈旧,教学观念滞后，课堂教学缺乏趣味性和科学性,双边互动单一。
6、部分已获小高的教师,缺乏责任心和敬业精神,不把音乐教学当作事业来干,而是仅仅作为一项一般的任务来完成，在工作中和教学改革中缺乏主动性和进取精神，个别专职教师公开课不愿开，一学年一篇教学论文都不爱写。
7、个别教师知识老化,知识结构不合理,缺乏创新精神和实践能力，有相当一部分的中老年教师对其专业领域前沿的东西,包括新知识,最新研究成果不甚了解,讲课内容没有新意,此外知识结构也不合理,其表现专业知识面狭窄,和专业相关领域的知识知之不多。
8、教育手段和方法比较落后,许多教师不会运用多媒体现代教学手段,教学方法仍是单项灌输,由教师一讲到底。
（六）、今后小学音乐教育教学工作的方向
1、研究贯彻培训新大纲新教材,探索建立面向二十一世纪的音乐教学体系和方法。
2、加强对教学新手段新方法的研究和校本教材的开发。
3、进一步搞好常规教学管理。
4、进一步组织好课题研究和教学改革，努力探索适合农村小学音乐现状的教学方法和手段。
5、进一步发挥好教研组的基本职能,重点做好教学研究、教学指导、教学管理和教学服务工作，为推动我校小学音乐教学改革的发展发挥应有的作用。
2015年3月
赵屯小学
音乐学科发展三年规划
4.教师三年发展规划 篇四
一、个人分析
(一)个人优势
工作踏实，具有强烈的事业心和职责心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够用心完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于理解别人的不同意见，虚心向他人学习;有必须的教学经验和理论知识;能够用心参加各类教研活动和教师继续教育学习。
(二)个人存在问题
教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研潜力薄弱，课题研究和论文写作潜力有待进一步提高;在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
二、预期三年发展目标
成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学构成必须的独特风格。三年内，争取上一节学区级或市级公开课，完成一个课题研究，论文争取在市以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的教师，力求优秀的教师。
三、具体措施
1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、认真参加骨干班培训和函授本科的学习，提高自己的学历水平和自身潜力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
3、用心参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学潜力。
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
5、加强自身课堂调控潜力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
5.教师个人发展三年规划 篇五
2020---2023 学
科 目： 高中物理
任课教师： 曾怡
教务处 制
填表说明
1.请各位教师根据自己的专业和特长，制定科学合理的三年发展规划，认真填写此表。
2.教师个人基本情况为必填项，请各位教师如实填写。
3.个人专业发展现状分析应分析个人发展的优势和不足之处，以便更为科学合理的制定个人发展规划。
4.个人专业发展总目标是教师对个人三年发展的总体规划。
5.校本研修计划应以教师的专业为主体，包括读书、撰写教育教学反思、开发校本课程等。
6.课题研究方面鼓励各位教师积极申报各级各类课题，要求每位教师三年内至少完成一项校级课题。
7.班主任工作为选填项，担任班主任和副班主任的教师请填写该项内容。
8.社团活动方面依据教师个人兴趣和特长填写。
教师个人专业发展三年规划
教师个人基本情况 | |||||
姓名 | 曾怡 | 性别 | 女 | 出生年月 | 1995.3 |
学历 | 本科 | 政治面貌 | 共青团员 | 从教时间 | 2017.9 |
任教学科 | 物理 | 现有职称 | 中教二级 | 普通话水平 | 二级甲等 |
教师个人专业发展规划 | |||||
个人专业发展现状分析 | （一）优势之处： 1.具有强烈的责任心，对教育事业忠贞不渝 2.用良好的师德影响学生，对学生有爱心，耐心 3.能与同事团结协作，主动关心他人 （二）不足之处： 1.研究教材的能力不足：对教学的研究不够透彻 2.教学实践经验不足：提问技巧，应变能力还需提高 | ||||
个人专业发展总目标 | 1.师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质，坚定献身教育的信念，修身养性。 2.学习目标：广泛研读优秀的教育教学理论书籍，有效运用到实际教育教学过程中，及时记录自己的教育心得。 3.教育科研目标：积极参与教育教学课题研究，做研究型教师，促使自己较快的成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师，不断追求卓越的动力。 4．教学目标：常跟学科组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂，善于捕捉课堂中学生的变化。熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化 5.致力于教学改革，开展小组合作学习，进行互助，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找适合自己的发展之路 6.落实新课程理念，实施素质教育。能把新课程理念转化为教学行为，重视学生独立思考能力 | ||||
一、师德师风
目 标 | 坚定献身教育的信念，力求做到师德高尚，教学民主，师生平等，学生喜欢，用爱心感化学生，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生。 |
任 务 | 1.加强政治思想的学习：学习党的十七大精神，树立科学发展观 2.加强德育教育的学习，认真学习《中小学教师职业道德规范》 3.注重廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业 道德和师德规范作为标准。 |
时间安排 | 2020-2021学年第二学期3-4月 |
预期成果 | 已深入学习贯彻落实科学发展观，增强了职业责任感和使命感，提高了教师依法施教和依法治教水平 |
二、学科专业发展
目 标 | 积极参加教学培训和学习，将专业进修作为自己今后工作的一部分，不断进行教学反思，将扎实教学和创新工作结合起来，创造出自己的课堂教学风格，向名师靠拢 |
任 务 | 1.加强理论学习，掌握一定的现代教育理论 2.全面发展提高综合素质，记录教学过程，不断提高上课水平 3.积极参与校内外的物理教学教研，多听校内外的教师公开课 |
时间安排 | 2020-2021：进行教学研究，多听课，保证听课的效率，多思考，多提问老教师 2021-2022年：加强教育水平研究 2022-2023：逐步向“优秀型教师”发展 |
预期成果 | 提升了学科教学水平，对教学有更为深入的研究，形成自身的课堂风格，向“研究型教师”发展 |
三、校本研修规划
目 标 | 1.加强学习：努力提高自身专业技术水平，积累教学经验 2.加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风 3.努力钻研教学方法和理论。努力成为新时代专业教师 |
任 务 | 1.加强实践经验，丰富教学经验，把握课前，课中，课后的一个细节和每一个可能出现的问题，努力认真备课 2.加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教学理论，形成自己的教学风格 3.积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动 |
时间安排 | 1.2021-2022：制定两年计划，提升自身文化素质，无论是作为教师还是管理者，都必须有丰厚的文化底蕴 2.2022-2023：继续深化第一阶段的达成目标规划，积极参与学校物理科的研究，提升个人修养 |
预期成果 | 将近两年的教学设计，教学反思，论文等资料整理成册，以提升理论修养 |
四、课题研究
目 标 | 1.培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神 2.培养学生敏锐的观察能力 3.培养学生实际操作能力，培养学生不折不挠的敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度 |
任 务 | 1.设计物理实验教学模式 2.设计物理课堂教学中的实验活动的原则和切入点 3.设计物理实验课堂的组织与实施 |
时间安排 | 1.课题研究的准备（2021.6-2021.10） 2.课题开题报告会（2021.6） 3.课题实验（2021.10-2022.12） 4.汇报成果阶段（2022.12-2023.3） 5.修改完善阶段（2023.3-2023.8） |
预期成果 | 使学生体会科技与社会的关系，强化以自然科学技术为载体，让学生亲身体验科学探究的过程 |
五、社团活动
目 标 | 根据个人情况选填 |
任 务 | |
时间安排 | |
预期成果 |
六、班主任工作
目 标 | 1.正确理解国家教育目的，学校的培养目标以及班级特制的基础上，对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康 2.着力提升学生的人文素养和科学素质，提升学生的综合素质 |
任 务 | 1.及时做好各项要求，及时布置班级各项任务，经常深入学生实际，了解把握学生的思想动态 2.认真做好学生的日常教育与管理，指导学生制定班级工作计划，做好学期班级工作总结 3.努力营造班级良好的学风，端正学习态度 |
时间安排 | 2020-2021：狠抓学习习惯，树立良好班级风气 2021-2022：培养学生物理思维 2022-2023：查漏补缺，及时总结，带领学生紧张而有序的开展复习计划 |
预期成果 | 6.音乐教师三年发展规划 篇六一、建立民主、平等的师生关系 当代音乐教育的重要特征之一是教学环境的改革。教学环境包括物理环境和心理环境。物理环境是指座位形式、设备、教具和班级规模等;心理环境就是师生角色和人际关系以及课堂气氛等。我们在音乐教学中要突破传统的“以教师为中心”的“讲坛式”教学环境的格局, 强调和突出“学生角色”的作用, 强调教学中“人际交往”能力的培养。这样才能在音乐教学中建立起新型的师生关系, 才能更好地体现素质教育的要求。 音乐教师是音乐教学的组织者和指导者, 是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系, 尊重学生的主体地位。音乐课程不再是一个简单传授知识的过程, 而是一个以学生为主体, 以参与艺术实践和探索、研究为手段, 以培养学生创新精神和实践能力为目标的师生平等互动的交流过程。教师在教学过程中, 为了便于组织、引导学生参加各项音乐活动, 便于教学过程中的师生交流, 常处于主导的地位, 但是这并不是表明教师与学生是“居高临下”“师道尊严”的关系。试问有哪一位学生愿意跟一位“私塾先生”型的音乐老师亲近?在孩子们的心中, 音乐课应该是一堂轻松活泼、身心获得充分愉悦的课, 如果课堂上展现在孩子们面前的是一张毫无生气的脸, 一大堆毫无幽默可言的教科书式的语言, 那么, 音乐的魅力又如何展现?长此以往, 学生对音乐课的兴趣又何存?殊不知, 教师的一句幽默的话语、一个赞许的微笑、一次安抚的动作, 对于学生来说是多么的重要, 也许在不经意间你就改变了一名学生的人生观和价值观, 造就了一个伟大的灵魂。 二、创设充满音乐美感的课堂教学气氛 音乐课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式。音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩, 更具有亲和性和趣味性。音乐教师和学生之间, 同学们在音乐课堂活动中间, 需要有一种相互交流、默契配合的关系, 需要有一种愉悦、和谐的氛围。音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会, 调动学生学习音乐的积极性, 使他们在音乐活动中获得美感和享受。音乐教学要使学生“学会学习音乐”, 为学生终身音乐学习打好基础。音乐教学中应该注重音乐实践的结果, 同时也应注重音乐实践的过程。从教育的本质上看, 更应该注重实践的过程, 防止把音乐课上成“讲授式”、“机械训练式”的枯燥形式。 三、爱护尊重学生与严格要求相统一 在音乐教学中, 教师必须爱护学生, 尊重学生的人格, 鼓励学生勇敢参与音乐实践活动, 踊跃参加评价活动, 勇于发表自己的见解, 提出不同看法。同学之间和师生之间都要容纳不同的意见, 允许学生发生错误和改正错误。这种宽松、和谐的气氛有利于音乐情感的体验和交流, 有利于创新精神的培养和发扬。民主、平等的师生关系不等于放任自流, 须有严格管理和善意批评, 坚持以鼓励、表扬为主。古语说得好:“没有规矩不成方圆!”学生的思维可以是无限制的发展, 而在某些特定的方面仍然需要纪律的规范, 切勿为了过于追求师生间的“民主、平等”而“失控”, 如果走向了极端, 那一切都将失去意义! 7.教师三年规划 篇七（2012----2015） 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持“质量立校、科研兴校、依法治校、创建名校”的办学思想，以明确的工作目标为动力，以深入推进新课程改革为重点，以加强教师队伍建设为关键，以实现全面质量提升为宗旨，大力造就一支师德优良，素质较高，本领过硬的师资队伍，为实现学校新发展、新跨越打下良好的师资基础。 二、现状综述 学校现有教师32名，拥有小学高级教师职称的有11名，参加过省、市级教学骨干培训的有2名，拥有大专以上学历的教师占专任教师总数的92%。通过近年来的培训，学校有一批已开始初露头角的中青年教师，他们能吃苦耐劳，敬业进取，有的已在区市级公开课、评优课中亮了相，有的在市级有关竞赛中获了奖。特别重要的是，学校有几位年轻力盛朝气蓬勃的青年教师，这是我校可持续发展的希望之星，他们正自加压力，在县局教研室开展的青年教师基本功达标活动中，他们制订了个人近远期成长目标，为此，他们勤于学习更新，善于思考创新，正逐步成熟起来。学校还有一批不再年轻却依然精神的中老年教师，他们是我校教育的资源与财富，他们有强烈的责任心，有细致的工作态度，有教育教学方面的好经验，他们大部份同志积极参加各种活动，乐于引领年轻教师。当然，也有不容忽视的局部的消极等待思想。 三、培训内容 （一）师德教育方面： 经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。 利用学校“师德标兵”评选、考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 （二）理念培训： 开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。启动读书工程计划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。 进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。 （三）业务培训： 1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。 2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。 3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。 （1）青年教师的培训 主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。 我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。 我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。 我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市县优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。 （2）骨干教师的风格培训 主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。 四、培训方法 （一）集中辅导 根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。 （二）专家讲座 学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。 （三）研讨交流 学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“听课记录”和“读书笔记”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。 此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课的作用，专人辅导，让全体教师受益。 （五）竞赛展示 通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。 （六）阅读生活 1.倡导新的读书方式，构建学校校园读书文化，促进教师自主学习。校园读书氛围的营造是学校读书活动重要组成部分，为促进读书文化的建设，在教师学习时间，共同读书、交流，并记录自己的读书心得体会（青年教师一月至少一篇）。 2.借助学校论坛或者教师个人博客，搭建读书交流平台，倡导网络读书文化。在论坛中抒写读书心得、教学体会、生活感悟，以真诚的沟通与交流，与其他教师建立心灵的联系，满足教师的思想沟通和文化休闲的需要。 3.完善新的读书活动评价制度。读书活动评价分为综合评价和个性评价。评选优秀读书个人，优秀读书笔记、读书心得、教师博客等，并给予一定的物质奖励和精神鼓励。 四、培训组织 学校成立教师培训工作领导小组。小组有关成员根据本培训计划的安排，对自己所承担的培训工作做出相应的落实计划，按序时进度组织实施。每学期对该项工作的业绩做出专题评估。 领导小组组成如下： 组长：习建华 副组长：张小勃 成员：刘华 董娟 毛琳 附：推荐给老师们的读书目录 教育类： 《心理健康研究与指导》 张玲等著 《做最好的自己》 李镇西 《班主任工作漫谈》 魏书生 《育人三部曲》 苏霍姆林斯基 《孩子们，你们好！》 阿莫里什维利 《孩子们，你们生活得怎么样？》阿莫里什维利 《孩子们，你们一路走好！》 阿莫里什维利 《教育的理想与信念》 肖川 《求真与创新——写给中小学教师》 张刘祥 《爱的教育》 德·亚米契斯 《不跪着教育》 吴非 《给校长的建议 101》 《陶行知教育思想和实践》 《学生第二》 李希贵 《做专业的教师——课堂教学的55个细节》 欧阳芬主编 《新教育之梦》 朱永新 《世界上最成功的教育——犹太教育揭秘》 《一分钟的你自己》 斯宾塞·约翰逊 《改变，从阅读开始》 朱永新选编 《写在新教育的边上》 朱永新 《一次梦想的远征》 新教育编 《写在新教育的路上》 张刘祥 《做幸福的教师》 王三阳 《心理健康研究与指导》 张玲等著 《做最好的自己》 李镇西 《班主任工作漫谈》 魏书生 《情感教育》 福楼拜 《育人三部曲》 苏霍姆林斯基 《大教育论》 夸美纽斯 《孩子们，你们好！》 阿莫里什维利 《孩子们，你们生活得怎么样？》阿莫里什维利 《孩子们，你们一路走好！》 阿莫里什维利 《教育的理想与信念》 肖川 《爱弥尔》 卢梭 《求真与创新——写给中小学教师》 张刘祥 《给校长的建议 101》 《陶行知教育思想和实践》 《做幸福的教师》 王三阳 《做专业的教师——课堂教学的55个细节》 欧阳芬主编 《民主主义与教育》 杜威 《新教育之梦》 朱永新 《做一个书生校长》 陈红兵 《世界上最成功的教育——犹太教育揭秘》 《不跪着教育》 吴非 《改变，从阅读开始》 朱永新选编 《写在新教育的边上》 朱永新 《一次梦想的远征》 新教育编 《写在新教育的路上》 张刘祥 文化类 《借我一生》 余秋雨 《雪城》 梁晓声 《河流如血》 铁凝 《玩笑》 昆德拉·米兰 《童年·酒宴》《忏悔录》 托尔斯泰 文集自传 《牛棚杂记》 季羡林 《病榻杂记》 季羡林 《爱的教育》 德·亚米契斯 《王子与贫儿》 马克·吐温 《文化苦旅》 余秋雨 《千年一叹》 余秋雨 《行者无疆》 余秋雨 《借我一生》 余秋雨 《台北人》 白先勇 《寂寞十七岁》 白先勇 《金大奶奶》 白先勇 《雨卿嫂》 白先勇 《花桥荣记》 白先勇 《寂寞的十七岁》 白先勇 《年轮》 梁晓声 《雪城》 梁晓声 《河流如血》 铁凝 《如焉》 胡发云 《学生第二》 李希贵 《不能承受的生命之轻》 昆德拉·米兰 《我的精神自传》 钱理群 《女心理医生》（上下）毕淑敏 《非常父母》 陶继新 《戈泰尔散文选》 《我的教育苦旅》 高万祥 《兄弟》（上下）余华 《禅宗与道家》 南怀瑾 《李敖有话要说》 李敖 《一分钟的你自己》 斯宾塞·约翰逊 《窗边的小豆豆》 黑柳彻子 《心声》 碧澄 《飘》（上下）玛格丽泰·密西尔 《克鲁采奏鸣曲》 托尔斯泰小说系列 《心踪履痕》 杜丽阳 《莎士比亚喜剧集》 《品格的力量》 塞缪斯·斯迈尔斯 《从成熟到优秀》 《孤独的盲歌女》 水上勉 《季羡林学说文化随笔》 《王国维学术文化随笔》 《胡适学术文化随笔》 8.骨干教师三年发展规划 篇八我是一名从教10年的小学数学教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，大部分时间任教小学低、中段。教师的工作是繁忙而清苦的，但是，每当看到学生的点滴进步，看到自己在教学上小有成就，所有的辛苦变成幸福，我相信付出总会有回报。在今后的三年里，我将全身心地投入在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展，起好骨干教师的带头、示范作用。为了我能更好的成长，以下就是我2013年-2016年的个人专业发展规划： 一、环境分析 我校地处风景优美的大王山脚下，这里的孩子比较淳朴，家长的教育思想与观念比较落后，多数孩子缺乏家庭的监管和正确引导，许多家长外出打工，留守儿童较多。学生的学习自觉性与学习习惯都有待提高。 二、个人优势 1、热爱学生，对于未来充满信心。 2、有强烈的责任感，事业心，工作踏实肯干，虚心好学。 3、能够积极参加各项教研活动和教师继续教育学习。 4、待人真诚，乐于助人，常有教育之心，常怀感恩之情。 5、在数学教学教研上积累了少许经验。 三、个人存在问题 1、教学基本功一般，专业理论水平不高，文化底蕴严重不足。 2、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。 四、发展目标： 根据自己的成长信念与做法，现就三年发展规划如下： 1、多参与。在三年的学习中，我将积极参与培训班及市内外开展的各类型的教研活动，在活动中提出自己的建议或给执教者指导教学，不断提升自己的观课与议课水平。 2、多读书。这三年本人会坚持不懈地学习有关数学的专业理论知识，研读新课标、新教材。并于新学期计划读两本相关专业的书籍，我还会在研读书籍、刊物时坚持用笔记本记录自己觉得比较好的文章或词句段落。我觉得动笔做一些记录，既可以为自己留下一些资源，更能加深自己对文章的体会。 3、多上公开课。专业成长离不开自己的课堂实践。要提升成长速度，上研讨课、公开课是最直接有效的方法。因此，无论是在培训班研修时期还是以后，我都不会放过任何上公开课的机会。让自己在多次的磨课活动中进行锻炼，不断提高自己的课堂教学水平。积极备战镇级、区级、市级公开课竞赛并且获奖。 4、多写反思、论文。参加本次培训班是一次非常难得的学习机会，我会根据自己确定的三年科研课题、学习经历以及自身的常态课、公开课的所做、所思、所想，及时撰写读书心得、教学反思、论文及课题研究报告等。 5、精心钻研教材，认真备好每一堂课，精心准备课堂上的每一句话，做到并确保每一句话都是有效的，从而达到磨练课堂语言的目的。 五、行动与措施： 第一学年： 1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细记录,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件, 每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的参与意识,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易、轻松、愉快。注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 4、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己参加镇级、区级、市级公开课竞赛。加强课题研究和论文写作，阅读小学数学教育专著。认真学习数学课程标准，与时俱进。 5、利用课余时间进行网络进修,积极参加继续教育培训。争取外出学习的机会，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。 6、每学期末对自己的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。完成一篇案例。第二学年： 1、关注儿童的心理，做好个案教育，及时总结反思教育有效性。加强自身课堂调控能力和教学手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究，注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。 2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.3、主动关心国内外教育信息和专业理论，并通过多媒体技术、观摩、听讲座等多种途径，听取教育学科的新知识、新技能。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课.4、争取大量的实践机会，并认真对待每一次实践机会。教学能力的提高离不开实践，只要通过百般锤炼才能有所增长。巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展.5、申报科研型教师,努力成为科研型教师，继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，积极参加继续教育.6、了解小学数学学科课题研究的操作流程和概况，完成一篇案例。重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学习型教师。第三学年： 1、通过撰写论文，不断提高论文质量。 2、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。 3、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。 4、具备多方面的能力：敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。进一步提高自己的反思能力，通过反思，总结经验，进而获得成长。 5、通过研讨，了解课题研究的形式，尝试着参加一些小课题的研究。 6、能够在区级、市级公开课竞赛中获奖。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。这三年目标任务是艰巨的，前途是光明的，作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。 9.浅谈农村初中英语教学三年规划 篇九关键词：初中英语,教学,三年规划 一、为什么初中英语教学要进行三年规划 1. 英语的重要性。 (1) 从大环境来说, 据统计, 全世界讲英语的人数达10亿以上, 有40多个国家把英语作为官方语言。所以我们国家把英语列为义务教育阶段的必修课程。那种认为中国人不必学好外语的观念, 是一种短见, 是浅薄的。现在国门开放, 不是闭关锁国的时代了, 中国要了解世界, 世界也要了解中国, 要靠语言这座桥梁。 (2) 从小环境来说, 现在我们所教的学生大部分是独生子女, 他们承载了家庭的全部希望。初一开始中考高考的战斗就已经打响。英语和数学是争取高分段的焦点, 而英语要得高分, 大家还是把希望寄托在我们老师身上, 所以我们肩上的担子很重。英语教学不仅仅是我们解决温饱问题的手段, 也是我们对社会对国家的发展的一种责任。 2. 初中英语教学的现状。 (1) 从大多数教师的教学 (我指的是我所了解的大部分教师) 来看, 每学年的九月初, 当学校把课本和参考书发到教师手中, 当教务处把教学计划表发到教师手中, 当教科处把教研组活动要求发到组长手中, 全体教师能以最快的速度, 发挥集体智慧, 一个星期之内把要制订的计划、教研活动安排等全部保质保量上交到各处室。然后教师们就按计划一单元接一单元去研讨, 一个课时接一个课时去讲解, 学生一本练习接一本练习去做, 做完练习做报纸, 做完报纸老师剪裁试题编成试卷再做, 做到家长敢怒不敢言, 做到学生怨声载道, 见到英语老师都想绕道走。英语教师起早摸黑, 忙得早餐经常没时间吃, 课外活动也没时间去接在幼儿园读书的小孩儿, 而是留在学校抓学生背书, 但是期中、期末成绩一公布, 大部分班级的优秀人数也还是停留在个位数上。接着家长电话来了, 学校领导找去“喝茶”了, 英语老师分流下乡了…… (2) 从我个人的教学来说, 我从18岁开始教书, 在其后的十多年中, 我也非常认真地去教, 在外听一节课, 回去就依葫芦画瓢, 折腾一番, 因为只学了一点儿皮毛, 最后又不了了之。2002年在江西教育学院进修期间, 加强专业学习的同时, 我也比较长时间对自己的教学进行反思。所以2004年回来后我就慢慢地试着根据自己的学生的学习基础进行一些改变。 二、怎样进行初中英语教学三年规划 1. 初一年级: (1) 初一年级上学期:字母、音标、单词的拼读能力, 开口说英语的胆量和能力。第一个星期教学字母的书写和朗读;第二个星期教学音标、字母的复习;第三个星期音标的拼读、单词的记忆、单词听写, 学生预习第一单元。第四个星期开始讲课。后期主要流程是:提前一个星期完成听写单词———引导学生学会自学, 主要是先看懂课文 (圈圈点点) ———教师讲解课文 (详细) ———引导学生背诵课文 (全部背) ———上课检测, 发现问题, 正确指导;期中考试短时复习, 侧重讲解初中英语试卷的结构及时间安排 (与小学不同) , 期中考试后, 加快听写单词的速度 (早上、课堂) , 加大检查学生预习的力度 (星期天晚上检查) , 登记背诵情况, 做常规性练习, 适当指导, 了解全体学生的情况;期末考试前, 留出时间复习, 尽量让每位学生都考好, 增强学生学好英语的信心, 也让家长放心。 (2) 初一年级下学期, 首先让学生先预习, 亲自检查, 一个一个过关, 目的是培养学生自主学习的习惯, 提前拼读单词, 听写单词, 背诵课文, 再进行讲课, 课堂上检测学生的预习效果。一个学期过后, 学生的差异也慢慢地出现了。首先关注学习接受能力强的学生, 在过程检测基本过关后, 慢慢地放手, 鼓励学生超过老师的教学进度, 全方位进入自主学习的阶段。教师只是在学生进行自主学习遇到困难时对他们进行指导。这样学习能力强的学生会按老师所要求的保质保量完成任务。老师的信任也会鼓励他们真心地喜欢学习, 从而自觉地完成更有难度的任务。并且他们慢慢地也会把中等生带动起来, 在这样的情形下, 老师可以抽出更多的时间对后进生进行管理。从最后一名开始抓, 一点一点耐心地指导他们完成每一项任务。这样全班同学就能营造一种学习的氛围, 形成一种良性的学习竞赛, 达到共同进步。 2. 初二年级: 词汇、阅读、语法、写作。初二年级开始, 全班同学对怎么学英语有了他们自己的理解与实践。教师牢牢抓住的就是引导和课堂。为了照顾“跑得快”的学生, 对单词的拼读, 我是以两个单元为单位进行操练的, 一个月左右把全本书的单词拼读完, 听写单词紧跟上去。同学们开始背课文, 课文背诵已超过老师所教单元的可以单独和搭档一起互相听写。同学之间开始比赛, 这样, 大部分同学的学习主动性都表现出来了。课堂教学我一般讲得很细, 从标题到课文, 从句型结构到语篇的整体把握。朗读技巧的训练, 除了对本单元的重点难点进行讲解, 只要出现了的初中的知识点、考点我都会详细解说。这样帮助尖学生“跑”得更快。因为学生对课文比较熟悉, 在课堂上我会有所侧重地训练学生。如演讲、快速阅读、有感情朗读、讲故事、唱歌表演等。锻炼学生开口说英语的胆量, 提高学英语的兴趣。在学生有一定的词汇和句型结构的基础上, 为了训练学生的英语综合运用能力, 初二开始写日记, 没有什么很特别的要求, 只是让学生养成用英语思维的习惯, 根据学生自己的情况, 一周二至三次, 每天能写最好, 长短不限。放松要求, 学生的积极性更能提高。所以, 在初二上半学期期中考试前后, 全班同学基本上可以完成上册的自学任务, 期中考后开始对初二下册进行词汇训练和课文的背诵, 初二下学期教师在重点讲解课文的同学, 引导学生自学初三的课文。 3. 初三年级: 词汇、阅读、语法、考试。初三继续加大词汇量的积累, 扩大阅读量, 除了课本上的阅读, 另外找材料训练, 如报纸杂志等, 教师初三上学期尽快完成课本知识训练后, 初三下学期开始全面复习, 复习第一轮是以课本为主, 形式也可以多样化, 可以以话题的方式进行归纳, 也可以以语法功能为主线进行归纳, 第二轮复习是以专题为主, 训练学生对各项专题全面了解和训练, 第三轮是以试卷为主, 让学生了解出题目的, 找出“题眼”, 学会答题, 考出自己的最高水平。 三、初中英语教学三年规划任务完成后的收获 1. 学生学习英语的主动性调动起来了, 提高了学英语的兴趣。 2. 学生能开口说英语, 增强了学好英语的信心。 3. 扩大了学习容量, 为高中学习英语打下了基础。 4. 教师越教越轻松。 5. 学生和家长喜欢你。 6. 提高了教学能力, 有成就感, 更热爱自己的本职工作。 四、教师学习 10.教师三年专业发展规划 篇十时不待人，蓦然回首，我已经在教坛上工作……个年头。2011年7月11日上午，静静地聆听了……老师关于教师专业发展的讲座后，感觉它是一盏明灯，让我在无尽的茫然中看到了奋斗的方向。人要不时抬头看看美丽的星空，才不至于忘记自己的理想！现将我以后三年的发展计划制定如下，以促使我距理想更近一步！ 一、现状分析 在……年的教学工作中，我曾经担任过语文科的教学，如今履职品德与社会科的教学。品德与社会不仅有思想品德的内容，还包括了社会生活的内容，内容极其广泛，教学极其繁杂。我虽然对其教材的处理已经比较熟练，能较好地把握文本的重难点，并形成了自己教学的一些特点，但在教学过程中，平时更多是以教材为中心，为教学而教学，关注学生知识的获得，对学生综合能力的发展不够重视。 二、三年目标 1.逐步做到正确地理解教材。 1）能正确地把握每单元教材关注的重点，并把单元重点渗透到单元的各课教学中。 2）能正确把握每册教材在整个小学阶段教学中所承担的教学任务，并把每阶段的教学任务细化到单元、课时里，使学生连续地、循序渐进地发展。 2.以学生为主体制定教学活动。 1）不只关注学生知识的获取，更注重学生多方面能力的、连续的、螺旋式的发展。 2）根据各阶段教学的教学任务，结合课程特点，以学生持续发展为目标，更多地考虑学法的选择与指导，更多地采用探究的教学方法，逐步让学生自主学习。 3.提升自己的反思能力。 1）反思自己教学过程中的得失。 2）反思单元目标完成情况及修正措施。 3）反思阶段目标完成情况及修正措施。 三、过程指标 1.学习新课程纲要，理清学科总的培养目标及各期培养重点，画出能力培养流程图。 2.每期开学前，认真分析教材，分析学生，把握学期教学目标及单元训练重点，根据学生原有知识情况，把目标细化到每个单元。 3.从单元目标入手，重点设计教学方案，结合知识收获与能力发展目标，选择适合学生自主学习的教学方法。 4.课后写反思日记。单元教学结束后，作简单的单元目标完成情况小结，找出薄弱环节进行修正；学期结束后，做学期目标完成情况总结，以便下学期及时修正。 5.学习教育理论，多听名师讲课，课下与同事“争辩”一下教学。 6.合理安排工作、休息、学习时间，保持充沛的精力。 7.发展自己的兴趣爱好，时常让自己保持愉悦的心情。 8.扩展自己的阅读范围，以摄取更广博的知识。 四、主要措施 1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习。 2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 3.承担学校及上级部门组织的实验课题，以课题研究带动自身的提高。 4.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。 5.定期参加有关的科研论文评比。 6.每天坚持1小时以上的读书时间。 五、预期效果 1、初步具备一定的科学研究的素养。 2、具有良好的驾御课堂的教学能力。 3、个人学科专业素质得到进一步提高。 11.教师个人三年发展规划 篇十一学校：独坡九年一贯制学校 姓名：石平阳 为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，初步形成自己的教学风格，努力成为一名我们学校的达标教师和学生的良师益友，我制定了2013——2015三年发展规划。 一、指导思想：“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 一、个人情况分析 （一）个人优势 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。(二）个人存在问题 课改的效果不明显，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。三、三年发展规划总体目标 第一年度总体目标 1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。 2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。 3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。 4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。 第二年度总体目标 （1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。 （2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。 （3）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。 第三年度总体目标 （1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。 （2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。 （3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的教师。 四、发展目标 1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师； 2、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师； 3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短； 4、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。 具体措施: 1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。 5、做好课后辅导工作,注意分层教学。 6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。 7、写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。 12.音乐教师三年发展规划 篇十二最近，达县县委、县政府召开“学习贯彻十七届三中全会精神，推进达县现代生猪产业发展”座谈会，对生猪产业发展进行了详细的安排部署。 县农业、畜牧、建设、国土、水利、财政、环保、农行等13个相关部门负责人及部份养殖业主和饲料企业法人, 分别就扶持生猪标准化规模养殖、信息服务、产业化经营模式等提出了具体的建设性意见。县财政从2008年起连续三年每年安排500万元, 重点支持生猪养殖基地、能繁母猪补贴、政策性保险、标准化养殖示范小区等项目建设, 力争把该县建成全国畜牧生态养殖强县和优质肉猪生产加工基地县, 实现年均出栏肉猪150万头, 其中优质肉猪120万头以上 13.教师个人三年发展规划 篇十三随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人知识能力储备的不足。为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，一个青年教师必须要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。所以，我针对自己的特点制定个人专业发展规划如下： 一、个人情况分析 参加工作十五年以来，我始终相信良好的“师德”是确保各项工作成功的基础和关键。因此，我能以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。但是随之工作上也慢慢地出现倦怠感，刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去，教育教学工作往往是简单的重复。进取心、进取意识不强，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏工作中的思考。教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来。 二、个人发展目标 1、通过三年的学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。 2、通过三年的学习，做教学的实践者、反思者、研究者。成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 3、三年中，通过读书学习修身、养性、怡情。通过多读书、读好书，增长知识，增加涵养，优化气质，善于思考，远离浮躁，使人生高尚，使生命丰厚而实在。 三、个人发展措施 1、认真读书。让读书成为自己生活的一部分，做到每天必读1―2个小时。每年至少精读两本教育著作，每月精读教学杂志一本。 2、勤于动笔。要用心读书，联系教育、教学以及学校管理实际，勤写读书心得。每个月写教学案例或者教育随笔两篇。 3、参与交流。积极参加学校组织的各项读书活动，在合作、交流、互动中国共产党同提高。继续建好班级博客，在与同行和博友的交流中进步提高。每学期至少执教公开课或者示范课一节。 4、虚心请教。多走进同组教师和优秀教师的课堂，积极参加每周的教研活动。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等及时与本组教师交流学习。 5、加强修养。有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。在教育教学工作中，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子们在成长的过程中因为遇到了我而留下任何遗憾。 14.教师个人发展三年规划 篇十四（2013-2015） 1996参加工作以来，我一直在一线从事教育教学业务，在工作上兢兢业业，对工作效果要求精益求精。从不把工作当作一种敷衍。对自己的学生要求极其严格。在生活上，对学生进行无微不至的关怀。多年来，得到社会家长的认可。为了实现更好的跨越与发展，特制定如下的个人三年规划如下： 一、发展目标 树立终身学习的观念，抓紧时间，抓住一切机会学习，进行充电，努力使学习成为自己的一种内需。通过学习，提升个人的师德修养，丰富自身的知识，增强个人的文化底蕴；工作中，积极参加上级教育部门组织的教研的改革，从学生全面发展的高度探索新的课堂教学模式；教学实践中，不断总结、感悟、反思，上好每堂课，用脑子工作，使自己逐渐转变为研究型、开拓型、全能型的数学教师。 二、成果呈现形式 成果的呈现形式的指标，主要判断依据不是建立在学生的学习成绩而是以自己的教学使得学生的身心是否健康，是否喜欢学习。 三、具体实施方案 积极增强自身的业务素养。我虽然已经在平时的实践中积累了一定的教学经验，但还没有真正地把自己的经验传播给学生。现在要做的就是把这些转化为学生的技能。 认真听课，取人之长，补己之短，认真总结别人的先进教学理念和水平，以丰富自己的教学手段。 丰富对学生的评价机制，并不单一以学生的学科成绩来评价一个学生的好差，而采取多种评价机制综合评价学生。 15.音乐教师三年发展规划 篇十五《动物防疫法》和《重大动物疫情应急条例(国务院令第450号)》是动物疫病防控部门立足社会,体现本单位工作职能与社会价值的法律保证。 经头脑风暴,谈点个人想法,不成熟的地方还请前辈和业内同仁批评指正。 我认为:未来3年,我市动物疫病防控系统应着力以下体系建设,以强化并完善我市动物疫病防控工作职能: 1动物防疫屏障与冷链体系 调查并摸清全市所有各类(易感)动物在大连各区市县的数量和地域分布,进行重大动物疫病的强制免疫和一般动物疫病的普遍免疫,构建防控动物疫病的第一层防疫屏障, 抵御疫情发生。 工作职责: (1) 市、县、乡及村防疫员各级,建立以冰柜、冰箱为载体易于疫苗储备的的冷链体系。 (2)选择针对当下防疫动物疫病最为有效的疫苗类型,进行政府招标、采购、存储、发放、接收、免疫,建立免疫台帐备查。 (3) 跟踪免疫进度,收集免疫数据,形成各类防疫报表上报疫情评估体系。 2流行病学调查工作体系 以常规流调、专项流调和紧急流调等多种形式,开展一年四季各个时期有的放矢的流行病学调查工作。 工作职责: (1) 成立市、县、乡各级流行病学调查工作队,配备高素质、专业精的流调工作人员。 (2) 科学设计调查问卷,调查并分析计算出大连地区的各期的流行病(传染病、普通病、代谢病、中毒病等等)。 (3) 确定一年中何期何种病为流行病? (4) 计算并确定各期流行病的流行因素和风险因素。 (5) 整理流调工作数据,形成流调工作报告上报至疫情评估体系。 (6) 进行流调信息横向和纵向的有效沟通,及时分享, 有效指导各类疫病采样工作。 3样品采集体系 基于各类动物疫病真实的流行病学调查结果,依据疫病病原流行率,易感动物存在数量、地区分布和可接受的置信区间,考虑人力、物力等综合因素,计算出统计学意义上疫病易感动物的准确采样数量,科学指导采样工作。 包括:(1) 抗体:血清(全血)样本等;(2) 病原:OP液, 鼻拭子,喉头和泄殖腔拭子,脏器组织等。 4临床诊断体系 成立动物门诊部:接收来自社会不同层面的各类动物临诊病例,收集一年中各期突发病、新发病及常发病的疫病资料信息。 可以季报或半年报形式整理数据上报至疫情评估体系。 5实验室检测体系 (1) 针对各种动物疫病,采用适当的国标、行业和农业标准,进行疫病科学检测和监测,准确上报实验结果。 (2) 进行各类监测数据统计,形成监测报表,上报疫情评估体系。 6疫情报告、疫情风险等级评估体系 整合一年中动物防疫、流调、监测数据、诊疗等各类疫病信息,结合国际、国内各类动物疫情发生情况,进行专业信息和数据的横向、纵向及追溯分析,科学评估各类动物疫情的发生风险等级,建立辖区内的疫病风险档案,为疫病科学防控决策提供支持。 工作职责: (1) 科学分析评估动物疫情风险,确定疫情风险等级及地理分布,绘制大连市动物疫情发生风险等级图示,以不同颜色表示不同的等级风险。 (2) 将引发疫情的病因依据一、二、三类和人畜共患病属性进行动物疫病的分类统计,揭示动物疫病在我市发生的规律。 (3) 分析评估本地各期动物疫病流行趋势,进行动物疫情预警。 7动物疫病防控政策、流调与监测方案的调整、修订与制定体系 【音乐教师三年发展规划】推荐阅读： 音乐教师三年规划09-02 青年教师发展三年规划08-31 教师三年职业发展规划06-17 教师自我三年发展规划07-01 音乐教师全员培训06-11 漳州音乐教师招聘07-05 新教师三年规划07-07 音乐教师返岗实践总结08-18 音乐骨干教师个人总结08-21 音乐教师合唱学习心得08-26 |