关于科研的研究感想

关于科研的研究感想（精选15篇）

1.关于科研的研究感想 篇一

科研实践创新感想

自从进入大学以来小到一些课程实验大到科研训练可以说是比较地多，从这些大大小小的实践当中我不仅学到了大量的知识，同时我也深切的体会到创新的重要性。因为大多数实验的方法以及解决问题的方案都是前人通过不断的摸索实践总结出来的，通过自身切身实际的实践有时也会对现行的方法以及方案有些疑问，有时也会有想改进的想法，我认为只有不断地改进创新才能推动科技的不断进步，才能达到科学研究的真实目的。

我记得以前做过一个利用光电二极管实现机动车内自动照明控制电路的实验，在实验的过程中我们实现了该项功能，但在分析了其原理之后，我觉得用光敏电阻同样能实现这样的功能。想到这之后，我就查阅了一些资料，并利用光敏电阻连接了一个电路，最终也实现自动照明控制。尽管这不足以体现多少创新的成分，但我觉得能根据现有条件发散思维，在原有的基础上做出改变与调整，这样就是一种进步。我觉得创新是一个探索的过程，不是每一次新的想法都能达到理想的效果，但只要有敢于探索的精神，这本身就到了创新的目的。我在大学期间还参加了一项名为《超声波倒车雷达》的科研训练，说是科研科训练，其实就是我们的一种探索与创新的训练。在刚参与到这个项目中时，由于我在这方面知识和能力比较欠缺，我只能从比较基础的方面做起，比如查资料和文献，在全面熟悉整个项目后，再逐个研究各个环节。我们在现有方法的基础上尝试一些新的思路与方法，比如为了提高系统的利用效率我们增加了一个快速倒车致停电路，这样一来，在实现原有功能的基础上，对系统做了一些小小的改进。尽管由于只是与能力有限，我们还不能有实质上的创新与突破，但通过这些小小的改进不仅让我们这些大学生对科研以及创新的思想有所认识，更重要的是我学到了如何在实际的科研中改进方法有所创新有所突破。其实我觉得通过实际的参与，重要的不是在知识上会有所提升，而是能通过自己实际的参与以及由在参与过程中遇到的困难而激发出自己对一些问题的独特认识，进而能提出新的方法与思路，这才是最重要的，或许新的方法与思路并不能解决问题，但通过这些尝试我们最起码可以更好地认识到问题的所在，进而再提出新的思路，这不仅有助于提高科研创新能力，而且也锻炼了一种创新的思维模式。

由于我知识和能力的局限，在参与这些试验以及训练中的收获也相对有限，不过我觉得只要能在以后的科研实践中不断地培养自己的探索创新意识，自己就能不断进步，逐步地提高自己的能力丰富自己的知识，为以后的发展奠定基础。

2.关于科研的研究感想 篇二

关键词：科研院所,改革转制,制度创新,问题,对策

1. 我国科研院所改革转制中制度创新方面的分析研究

所谓科研院所改革转制是指将科研院所由事业单位转为科技型企业或进入企业，由非物质生产部门划归物质生产部门、由国民收入再分配领域推至国民收入初次分配领域，把这些单位推向社会主义市场经济的浪潮，改造为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的现代化企业。科研院所改革转制不是改变隶属关系，也不只是为了摆脱眼前困境的急功近利之举，而是深化科技体制改革的必然趋势，是我国科研院所运行机制的根本性转变。这次改革的关键就是通过科研院所转制使企业成为技术创新的主体，走科技产业化道路。

1.1 对产权制度进行根本性、深层次的结构性变革

1.1.1 科研院所改革转制应与产权制度变革相结合。

以往科技体制的改革以创造市场环境和进行科研院所内部运行机制改革为主，没有触及科研体系的整体结构和深层次的体制问题。当前科研院所改革转制则是通过企业化转制使科研院所技术创新的巨大能量释放到市场中去，促进科研开发和产业化的良性循环，把研究开发的优势转化为市场的优势，从根本上解决科技与经济脱节的问题。为此，科研院所改革转制首先应从建立现代企业制度开始。

科研院所由事业单位变成企业单位，其实质是产权关系的变革。科研院所转制时，应该进行清产核资、资产剥离、资产评估、产权界定和资产划拨。只有产权明晰后，所有权和经营权的分开、经理人的决策制度、员工的激励制度等一系列现代企业制度的核心内容才能体现出来。目前，科研院所进行产权改革时，主要是进行战略性资产重组和调整。

以技术开发为主、与企业具有互补优势的科研院所的转制，可用兼并的方式整体进入企业，成为企业的技术开发机构。原由行政委、厅、局管理，现由集团公司管理的，原则上通过资产划拨整建制进入企业集团。

具有较强研究开发能力和产业化实力的科研院所的转制，应把转制与改制结合起来。这些单位可以以技术或资产为纽带，按《公司法》改组为股份制企业或企业集团。主要依靠自身的科技优势盘活、重组资产，发展高新技术产业。条件成熟的股份有限公司，还可以包装上市。

部分科研院所整建制转制为企业，转制改造有三种类型。

第一种类型，是部分买断的方式。科研院所职工人数较多，产品生产有一定规模，年销售收入和国有资产总额在5000万及以上的科研院所，可实行国家控股或相对控股，拿出一部分国有资产，由职工个人购买，按置换入股的方式，组建股份有限公司或有限责任公司。

第二种类型，是全部买断方式。主要是对职工人数较少、年销售收入和国有资产总额在5000万元以下的科研院所，可以按股份合作制改造，院所的净资产由职工全部买断，职工全员持股。一次性买断的可适当优惠。

第三种类型，是国有民营的方式。将生产规模小、经济效益差的科研院所在转制中通过租赁、承包等形式出让经营权，让有能力的科技人员或民营企业来搞活科研院所，重新配置生产要素，可以促进现有存量资产实现优化组合。

社会公益型科研机构的职能，是代替政府去解决部分“市场失效”的问题。对于公益型科研机构，应按照“职能重复交叉的要坚决裁减，职能相近的要尽量合并，职能单一、工作量又少的应综合设置”的原则，进行全面的调整改革，通过定编、定岗、定员，精简机构人员，减少职能交叉，理顺管理关系，建立高效、精干的社会公益型科研机构。

1.1.2 科研院所股份制改革的探索与创新。

当前，科研院所改革转制政策的取向就是明确扶持科研院所向企业化转制并鼓励实行股份制。股份合作制企业是股份制的一种形式，是指科研院所在转制过程中，以职工出资为主，合作劳动，民主管理，按劳分配和按股分红相结合的企业法人。科研院所改制成股份合作制企业，应结合本地、本单位的现状和条件，大胆进行制度创新和机制创新，真正形成风险共担、利益共享、同心同德、奋力创新的命运共同体，进而建立起一种优质高效的企业内部运行机制。

在股权结构上要坚持知识资本人格化。特别是科技成果，即职务科技成果 (包括专利技术和专有技术) 应通过无形资产的评估，设立不超过注册资本35%的技术股份，并可提取不低于20%的比例划给该项科技成果完成者和成果转化的主要实施者。在与企业签订期股契约的前提下，对主要科技人员和管理人员可实行期股等长期性的激励措施。

建立风险共担充满活力的技术投入主体机制。股份合作制企业的科研开发投入应多元化，除本企业投入以外，还应吸收企业家和科技人员的投入，并使之占有一定的比例。科研成果的产权亦应给企业家和有关投资的科技人员一定比例。这样，既做到企业家、科技人员和企业共同成为科技投入的主体，共同成为科技开发风险共担的主体，又利于调动企业家的约束机制，防止企业家只顾眼前利益，不顾长远利益。

1.2 建立优质高效的科技成果转化运行机制

1.2.1 科技成果转化率低是计划经济体制所特有的问题。

这一命题仅仅在计划经济体制下才有意义。不彻底改变我国的科技体制就不可能从根本上解决这一问题。

我国在计划经济体制下，对科研机构的管理沿用对行政机关的管理办法，导致科研活动低效率，极大地挫伤了科技人员的积极性。科技体制改革也并未从根本上改变国家对科技体制管理的实质，而只是对管理的方式作了一些调整。从科研课题的来源看，在科技体制改革以前，科研课题大多由上级行政管理部门确定。在改革以后，科研拨款方式发生了重大变化，但科研经费的来源变化不大。上世纪90年代中期对近百家在京科研机构的一项调查表明，科研机构的科研课题主要有3种类型：纵向课题、自选课题和横向课题，这3种类型的数量之比为6.1∶2.4∶1，其课题经费总额之比为9.1∶1.6∶1。这说明尽管科技拨款制度已经进行了改革，但许多纵向和自选课题数年甚至十数年一贯地得到经费的支持，因人设事的性质很明显。这种科研课题所产生的科技成果从来源上就很难具备转化为现实生产力的可能性。

科技成果转化难在我国这样的过去实行计划经济，现在转向市场经济的国家特别突出，市场经济较为发达的国家这个问题并不显著。因为在他们那里，直接面向能产生经济效益的科技成果或获利技术主要是在企业内部或其主导下完成的，对研究、开发、中试、销售等从科研到转化的全过程实行了统一管理。研究内容、资金筹措、广告宣传、进度安排等，都是企业市场竞争策略的直接体现，是在企业的精心组织下进行的。此外，其产品销售一般也通过企业已有的营销网络进行，无须从头摸索，从而缩短了成果转化的时间，降低了风险。国外经验表明，科研院所进入企业，自办企业，企业吸纳、建立自己的科研机构，是推进科技成果转化的成功之路。

1.2.2 克服管理行为短期化。

科技成果转化往往不能立竿见影，且存在失败的风险，通常须作为长期投资来考虑，这就与追求短期效益的利益驱动机制不协调，成果转化当然就困难了。管理行为短期化既存在于各级政府，又存在于国有企业 (科研院所) 。

从国有企业的角度来看，由于管理决策人往往实行任期制，其个人利益与企业利益是“两张皮”，且政府的奖励，也常常与该企业当年的经济效益挂钩，而与企业的发展后劲无关，这就必然导致管理决策人追求企业在其任期内得到最大限度的经济效益，至于任期以后怎么办，则以后再说。在这种心理的驱使下，一些国有企业管理决策人不愿冒风险去作科技成果转化的长期投资，有的甚至采取竭泽而渔的办法，以牺牲企业的长期利益为代价，尽量挖掘企业的短期效益。

反观非公有制企业，老板的个人利益与企业利益一致，不存在任期问题，所承担的风险与预期回报挂钩，因而更愿意承担风险，接纳科技成果并在本企业实施转化。事实上，成果转化难，更多的是难在国有企业。因此，大力发展非公有制企业，将有助于解决科技成果转化难的问题。制定政策促使国有企业管理行为长期化是一个值得尝试的办法，因为它并没有增加政府的负担，也符合市场经济的要求。遗憾的是我国出台的许多促进科技成果转化的政策和法规主要着眼于如何调动科研人员的积极性，而忽略了调动企业，尤其是国有企业管理决策人对科技成果转化的积极性。激发国有企业管理决策人对企业长期利益的追求，建立企业科技成果转化的激励机制，将管理决策人的利益与企业的长期利益挂钩，能够在一定程度上启动科技成果的市场需求，从而加速科技成果的转化。

1.2.3 发展风险投资。

科技成果的不确定性，生产过程和市场接受能力的不确定性，使新产品开发具有一定的风险，企业对风险的回避意识给科技成果转化为现实生产力造成了障碍。消除或减轻科技工作者、企业对风险的忧虑，必须由政府及有关各方共同筹资，建立风险投资基金。在发达的市场经济国家中风险投资已经是比较成熟的融资体系，我国刚刚开始进行这方面的探讨和尝试，具有很大的发展空间。这种融资方式对科技成果转化的直接支持和由观念更新带来的间接促进作用都是非常巨大的。

1.2.4 建立科学、公正、权威的科技成果转化评估服务体系。

在机遇与风险并存的市场竞争中，只有做到知己知彼才能百战不殆，只有各方实际了解科技成果的真正价值才能促进科技与经济的紧密结合。建立包括科技成果、科研单位、企业单位三方面内容的科技成果转化评估服务体系也就成为提高科技成果转化率的一个重要举措。

1.2.5 建立科技成果转化的信息流动体系。

通畅的信息是科技成果转化工作高效进行的又一必要条件，国家一方面要加速信息基础工程的建设，另一方面应建立科技成果供需信息定期发布体系，加强对中介信息服务机构和信息流的监管，为科技成果转化提供高效的信息服务。

1.3 深化科研院所人事制度改革

深化科研院所人事制度改革的主要任务是，按照建立社会主义市场经济体制和与之相适应的新型科技体制的要求，对科研院所的人事工作实行分类管理。对向企业化转制的科研院所，实行企业用人制度和分配制度;对按非营利机构运行和管理、国家资助与自我发展相结合的科研院所，要赋予充分的人事管理自主权;对主要依靠财政支持的科研院所，推行固定岗位与流动岗位相结合的用人制度，国家对固定岗位实行制度化的总量控制，建立以竞争和流动为核心的动态人事管理机制，实行人才供求市场调节和人才服务社会化。

1.3.1 树立“人本主义”的发展观、管理观。

尊重人的创造性，最大限度地激发人们的创新精神，是从宏观到微观都极为重要的大事情。同时，要把知识和创新作为企业化了的科研院所真正的管理目标和管理对象。

1.3.2 培养、造就和遴选科技型企业家是企业发展的关键。

科技型企业家或称企业型科学家，是指同时具备科学家和企业家所拥有的知识、能力和素质的复合型人才。他们能够在先进技术与市场需求上进行有效的沟通，懂得如何选择与开发先进技术，怎样组织生产与管理，使各种生产要素、生产条件与科技资源得到科学的搭配、组合，然后最大限度地满足市场，产生最大的经济效益。科技型企业家是科技企业技术创新的主要推进者。因此，大力培养、造就和遴选适应市场竞争、善于经营管理、勇于开拓创新的科技型企业家是科技型企业发展的关键所在。

1.3.3 实现分配观念的转变。

在分配激励机制方面，根据按岗、按任务、按业绩定酬的精神，搞活科研院所的分配。丰富和完善科技生产要素参与分配的方法和途径，使科技人员的贡献、绩效与其收入挂钩。扩大科研院所的分配自主权，建立起重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜的自主灵活的分配激励机制。为此科研院所改革转制应实现观念上的三个转变。

一是由按劳动者潜在劳动分配逐步转变为按劳动者实现的物化劳动分配。物化劳动只有进入市场，通过交换，才能取得销售收入，才能形成可供分配的价值量。物化劳动如果不能实现交换，生产越多，亏损就越大。因此按劳动分配既不能按劳动者潜在劳动进行分配，又不能按劳动者物化劳动来分配，而应按劳动者实现的物化劳动进行分配。

二是由单一的按劳分配逐步转变为以按劳分配为主、按技术分配为辅的两要素分配。根据科研院所的特点，技术理应纳入分配要素。科研院所的优势在技术，但只有与生产相结合，技术才能产生巨大的生产力。把技术纳入分配要素，是指把那些很快转变为生产力、为单位带来经济效益的特色技术作为分配的要素，鼓励科技人员潜心研究市场需求，开发适销对路的产品，产品一旦形成效益，开发人员就要按一定的比例获得回报，使这些技术人员先富起来，形成良好的科研氛围。

三是由单一按现在分配逐步转变为按现在分配和向未来分配并存的分配模式。向未来分配，是一个新的概念，这是为了争取未来的人力资源而进行的投资，从单位实现的物化劳动总量中拿出一定的份额，分给特定的对象。向未来分配是向特定对象而不是所有人员的分配，即向那些愿意为本单位勤奋工作、有较高开发能力、年轻的科研技术人员进行的分配。这是一种风险投资，但风险中蕴含着不可估量的回报。

1.3.4 建立以竞争和流动为核心的动态人事管理机制，实行人才供求市场调节和人才服务社会化。

科技进步所带来的竞争全球化趋势对转制后的科研院所的R&D能力提出新的挑战。经济的竞争说到底转化成科学技术的较量和创新能力的竞争。知识经济只能在知识拥有者通过社会协作过程的创造和交流沟通，在分享彼此知识和相互构筑彼此思想的基础上才能产生。建立起科研院所和企业之间更为紧密的合作关系，不仅可以促进企业技术创新的进程，使科研院所获得比内部实验室更高的成本收益，而且在培养人才、科学研究方面更切合实际。

科研院所应实行固定岗位和流动岗位相结合的用人方式，促进科研人员的合理流动。对关键、重要岗位要增加竞争的透明度，实行固定岗位用人方式;对辅助性岗位可以实行流动岗位用人方式，努力使流动岗位人员达到科研院所总人数的一定比例，建立灵活的用人机制。鼓励科研人员创办高新技术企业或在完成本职工作的前提下兼职从事研究开发和成果转化活动。也可以根据长期交流与合作的需要，选派科研人员在一定时间内到其他科研机构或企业工作。科研院所按照国家有关规定通过合同或协议，建立规范的管理制度，明确单位与个人之间的权利、义务。科研院所转制为企业后应加强与高校和企业的横向联系，实行互聘、交叉任职等形式，广开门路，为科技人员和管理人员创造合理的人才互动的环境和条件，使智力对流通畅无阻。

2. 科研院所改革转制中亟待解决的问题及对策

2.1 科研院所“退出”过程中的利益补偿

科研院所改革转制为企业，是对科研院所内部成员利益关系的一次重大调整，主要表现在：一是大多数内部职工包括高级管理人员的职业安全预期大大下降。下岗失业问题随时都在威胁着职工及其家属。二是经济收益的安全预期也大大下降。一方面是职业的不稳定必然会造成经济收益的不稳定，另一方面，职工即使在岗工作，能否像原有事业单位那样享受到足额的工资福利也未为可知。三是社会地位下降。作为事业单位的科研院所职工其身份是国家赋予的，是作为单位的主人公而出现的，单位改革转制为企业，他们中的大多数将感受到由“主人”转变成“打工仔”的滋味。四是老年生活保障预期下降。科研院所过去对职工的老年生活是采取“包”下来的办法，虽然待遇不高，但很安全，有保障。改革转制后，由于当前我国的社会保障体制尚不健全，职工们自然对老年生活保障感到担心和不安。

以上情况说明，当前科研院所改革转制为企业，在对内部人员既没有增加现实的经济收益，又没有长期的利好预期，甚至出现现实和长期的利空预期的情况下，是难以被他们所接受的。要解决这个问题，就必须有利益补偿机制，使内部的大部分人在一方面受到利益损害能够在另一方面得到相应的补偿，能够带来现实的利益增加或者长期的利好预期。在这个问题上，俄罗斯的做法值得我们研究。俄罗斯在公有制企业改革中设计利益补偿机制，即被称为“改革券”的公有财产分配券，使人们的私有财产在短期内得到了普遍增加，尽管一度引起了严重的通货膨胀和宏观经济的动荡，但没有引起社会成员的广泛反抗。这是俄罗斯企业改革中的成功之处。

2.2 人员分流与社会保障问题

科研院所的改革转制是从根本上力图把这一部分原有的事业单位转制为企业，其人事制度将按照企业化进行管理。这也就涉及原科研院所内部的人员分流问题。目前的改革政策原则上要求本单位来消化自己的富余人员，实际上又把包袱推给单位，单位怎么会有改革的动力呢?人员为什么分流难?核心问题是中国目前的社会保障制度滞后。缺乏社会保障制度已经是制约各项改革的障碍。科研院所内需分流的人员，出于观念及利益上的考虑，除了要加入社会保障，以防止单位垮后没有人托底，仍要求“分享改革开放的成果”，继续享受社会保障与本单位在职人员待遇的差距部分。要妥善解决这批人的问题，就必须有长远、深入的考虑，制定全面系统的对策。首先认真研究我国的社会保障与个人及家庭自我保障的关系，重新确定社会保障的范围、内容、标准、方式及运行机制与体制。其次要根据新的研究成果及符合实际的政策，正确对待原有的离退休、公费医疗等制度，立足自身与家庭保障，在分享改革与发展成果的同时要承担相应的风险;采取成立机构、人事代理、专拨经费等有效措施，尽快使社会保障人员转变身份，与原单位脱钩;将社会保障的公益性职能分出，独立操作，其余部分进入市场，由多家民营机构经营，展开竞争，以减少腐败、提高效率、改善服务，确保社会保障体系的长久、安全地运行。

2.3 在融资上要有突破

科研单位转企以后，与社会性一般企业相比，相当一段时间内其实质性优势仍然是人才和高新技术，而明显劣势是缺乏资金，以致有些非常好的科研成果长期无法转化为生产力，不能形成规模效益，高级研究人员无法安心从事研发工作，严重影响科研人员的创新能力。解决这一突出矛盾的有效途径之一就是利用科研单位的实质性优势，与社会性资金结合，本着优势互补、利益均沾的市场法则，在市场上融资，实现新的突破。从而发展、壮大自己，逐步使自己成为市场的主人，这已为国内外的经验所验证。根据我国《公司法》运行的实际效果，科研单位在走向市场过程中开展融资的关键性障碍是转变观念问题。许多情况下，只要你有好的项目或其他科技资源，与拥有资金优势的单位或个人开展合作谈判起步并不难，但往往是各自拥有股份多寡的谈判较难进行。一般的，很多人想控股，怕自己将来控制不住技术或资金。实际上，这主要是市场观念问题。市场经济是信用经济，单位之间的合作或人与人之间的合作是建立在相互信任的基础上的合作，合作的法则是利益均沾，合作的主要行为有国家一系列的政策法规作保证，应该相信合作伙伴。当然，在选择合作伙伴时，合作方的品行仍然是第一位的。如果双方品行没有问题，就可以建立规范的合作关系，以诚相待，谁有管理公司的能力，就把公司交给谁去管理，甚至可以招聘职业经理，以取得更好的发展业绩。从实际运作需要分析，选择投资方以上市公司为最好。因为在现行条件下，相对来讲上市公司管理比较规范，资金比较充裕，开拓市场和驾驭市场的经验比较成熟，而且如果合作效益好的话，继续融资就比较容易，有利于双方持续合作。在融资数量上，要充分考虑合作以后形成产业的全面需要。

3.关于科研的研究感想 篇三

关键词：科研；经费；腐败；管理；财务管理

一、高校科研经费财务管理存在的问题

人们观念的更新，对高校综合实力的衡量标准除了师资水平、硬件设施、学生就业之外，更加重要的是高校的科研能力。如果一位教授的项目能够成为省级、国家级项目甚至与世界一流大学合作，对其本人及学校来说是莫大的荣誉与成就，科研项目成功后，与企业的合作应用也能够为科研工作者带来物质利益。科研项目的成功是双方共同追求的，但对科研项目发展的鼓励与支持程度不及对管理的监管程度，科研项目暴露出了种种乱象：

（一）经费开支混乱。一个科研课题开始实施的前提是通过课题投标，在投标过程中，很多课题为了获得投标，在投标书中偏离本身研究重点，着重描述投标人心仪的研究部分，在中标后的实际研究中，确不能按照标书中所规划的研究，使得经费的使用没有规划性，经费再实际使用过程中，减少了原标书中所计划的研究方向资金的使用额度，在偏离标书之后，往往会出现经费使用数量大大超过预算的现象，甚至在研究中随意地无理由地调剂项目经费的使用方向，这种调剂经费的行为存在挪用科研经费或占用科研经费的非法行为嫌疑；。

（二）研究过程弄虚作假。高校研究弄虚作假主要存在于两个方面：首先，一些人在获得科研经费后，对于科研项目往往开始“另辟蹊径”的钻研，舞弊行为频出，科研项目经费的舞弊行为主要表现为：抄袭剽窃他人研究成果、纸上谈兵杜撰研究成果、将他人研究成果改头换面拼接、让所带的学生进行研究等等，在所谓的研究结束之后，项目责任人再利用个人社会关系，伪造消费、研究行为证明，使得科研项目质量低下，科研经费浪费严重，毁坏高校科研信誉度，败坏高校整体的科研氛围，往往对即将步入社会的大学生在职业生涯选择及职业道德方面产生负面的影响。其次，现有制度规定科研项目的资金使用如有结余，则应将经费予以回收，但在贪欲的作用下，部分科研工作者对于科研圆满结束后结余的经费的处理方式往往是开具虚假发票，力求达到科研经费预算支出的数额。

（三）科研项目的结项管理缺乏足够理性。在一个科研项目转化前，最后一道关卡是高校、教育厅有关部门对项目的审核验收，没有付出知识与汗水的研究项目理应无法通过成果审核及项目验收的，但我国高校在科研项目相关方面的管理风格“偏软”，感性人情过重，理性法理不足，对于一些披着画皮的项目往往就轻而易举的通过了验收，完成了全程管理，使得科研工作者对于最后一道关卡没有足够敬畏的态度，无法倒逼出项目工作者应当拥有的慎思、笃学的治学科研态度。

（四）项目选择存在偏差，使得经费浪费。我国有上百所高校，每年高校的科研项目林立，科研成果丰硕，但仅仅只有10%的科技成果转化率，这10%横亘在了我国与发达国家之间。很大方面原因在于目前，高校为达到在高校综合排名上的比拼，在项目选择上往往出现脱离现实、脱离生产实际的现象，追逐“高精尖”的技术突破，最终往往因为转化价值不高、成果不具备转化条件或研究者不愿将其商业化等原因，众多项目便搁浅在实验室、研究室，使有限的资金在使用结构上出现了浪费。

二、优化科研经费财务管理的途径

高校科研经费财务管理的种种乱象的产生有种种原因，而笔者认为应当从制度入手，从理性角度约束乱象，使严谨科研，规范公正使用经费成为科研工作中的新常态，并为“高效科研”奠定环境、制度基础。

（一）着眼大局，合理配置。从整个科研大环境甚至国家科技、经济角度看，对科研的项目投标、研究、验收等环节一路大开绿灯的所谓“鼓励发展”的行为是百害而无一利的。这种“绿灯”只会使得高校科研项目名目繁多但水平不高且重复研究，看起来研究人员可以在这种“绿灯”下获得学术与物质上的利益，但实际会使得研究人员固步自封，提高缓慢甚至无法再科研上更进一步。在科研领域，重要的是研究项目的实用性、稀缺性和纯洁性等种种品质，这些品质，需要相关部门设立专门的管理机构，严格管理严格要求，还科研领域一汪清源。对项目的高标准严要求，也能督促研究人员培养或重拾严谨、谦虚、慎独、笃学等端正的教学态度和处事习惯。

（二）对结余经费实行奖励并形成机制。当前我国倡导勤俭节约的优良传统，对于科研工作中对经费的节约也应当受到奖励。对于正当结余经费且圆满完成科研任务的，可以采用多种方法进行奖励：将结余经费的一部分以百分比的形式作为奖金奖励给研究团队或个人；对一个研究周期节约资金百分比最多的研究团队或个人予以特别奖励；等等。相关奖励机制能够鼓励科研人员在研究过程中采用较为先进甚至世界一流的技术方法以提高效率节约成本，同时能够未科研人员提供另一条收入途径，降低其为蝇头小利贪墨公有财产的概率。另外应对奖励予以公示，启动社会舆论监督。

（三）建立奖惩分明的严格审查制度。结项是科研过程的最重要的一个环节，在这个环节亦应该建立严格的制度，以纠正不良行为、警戒违法行为。利用现有的科学技术手段，对科研成果进行筛选，对剽窃、弄虚作假、敷衍交差的不端学术行为进行警告、一定时间禁止进入项目申报、终身禁止项目申报、追讨研究所用经费等惩罚，严重者移交法律机关进行处理。对于通过筛选的项目成果，则采取匿名审核、社会效果对比、数据返校、团队答辩等多流程多方式进行验收、评优。对于社会效果优良、技术精尖的项目予以重奖，以推进整体科研环境更加纯净，更加真实，更加具有先进性和实效性。争取以制度约束行为，以制度引导观念，以良好的观念和行为辅助智力能力产生对社会有益的知识成果，促使高校研究人员成为有才有德的社会栋梁，形成争先创优的科学研究环境，让研究经费用在实处。

（四）在报销方面建立专门负责制度。对于科研经费的报

销，实行科研经费预借报销制，其做法是根据科研进度预先借款使用，然后凭借真实业务所对应的真实票据予以核销，一旦发现虚假者则给予包括费用自付、警告等处罚措施，这样就可以给借款人形成有效的无形压力，迫使其自觉地规范使用；对于暂时未发现的舞弊行为，其责任并不随时间的流失而消失，而是实行终身负责制，一旦被发现，则需要全面追责，这更是给经费使用者上了一道紧箍咒，迫使其始终坚持财务制度，用好、用实科研经费。

（五）以结项的科研项目作为评定条件。在高校中，职称评定、能力考核等的要求标准，一定程度上也是高校科研的风向标，种种考核对科研人员的名誉、物质条件等方面都会产生影响。目前在科研能力考核考察的各个方面主要使用的是科研项目立项的数量和级别这两项作为评定标准，往往忽视了项目的结果。这导致了科研人员往往大量开展课题，而轻忽完成项目将课题一拖就是数月甚至数年的兼而有之。如果不改考评制度，其他制度的改进，未必会得到广大科研人员的支持，但若将结项的科研项目作为一定的加分条件，则可以调整风向，让科研资源得到更加有效的利用，同时教育科研经费也能避免闲置产生的机会成本。

（六）实行成果购买制。现行的经费制度普遍为预拨经费。该制度在促进成果转化方面起到了相当大的激励作用，但是，这种制度也诱发了多种经费乱象的产生，因而必须探索新的经费管理制度。成果购买制度适应了目前的经济社会要求，一方面加快了科研成果转化为生产力的速度，另一方面在相对公开透明的环境下，研究、投标、遴选、购买各个环节无法藏污纳垢，让项目可以获得它应有的价值，同时，由于是一次性购买该研究，能促科研工作者在科研过程中更加合理的使用经费。成果购买机制是针对成果预拨机制所存在的重大缺陷而作出的优异革新，成果购买机制可以有效克服科研经费低效现象、浪费现象，可以有效引导研发出更多高品质的成果。

（七）严格诚信制度。为人治学，信字当头，言而有信，立言为范，在科研工作中，诚信尤为重要。对于挪用侵占、虚报经费等失去诚信的行为，实行费用支出真实性的一票否决制。发现挪用侵占、虚报经费等上述行为即取消资格、停止项目并追讨使用资金，对于责任人所在高校，亦应当做出批评、处罚等处理，同时对高校进行信用累加制度，资金违规次数达到一定一定限额，高校则成为投标项目的减分项。捆绑式的惩罚方式，在一定程度上可以增强对项目责任人的监管力度，力求科研经费得到更加高效地利用。

结语：科研项目的研究工作，必须是立足于实践，着眼于未来，立足于知识面，发散于想象力，以民生需求为导向，以制度为依托，最终，回归实践，以实践检验其社会、科学价值。科研经费的财务管理，对于研究工作有保驾护航的作用，但科研成果的出产，最重要的还是依靠科研工作者知识的转化。在科研工作过程中，很重要的是科研工作者不能误入歧途，堕落为有才无德的社会毒瘤，应当德才兼备，处理好负责、参与项目的财务管理工作。

参考文献：

[1] 邹家骊.高校科研经费内部审计中存在的问题及对策[J].财政监督，2012年14期

[2] 张小玲.对完善高校科研经费管理的几点设想[J].中国管理信息化，2011年14期

[3] 陈章兴.高校纵向科研经费管理存在的问题和对策研究[D].广州中医药大学，2011年

[4] 王漪，李扬.高校科研经费管理工作的困境与解决路径[J].合肥师范学院学报，2013年05期

4.科研立项社会实践感想 篇四

在这一年的时光中，要处理很多研究中的困难，团队合作是必不可少的。在与队友的工作与相处中，我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此次科研立项中，我也发现理论与现实实践中的众多差别，很多研究出来的结论并不适用于实际的生活中，此外，要深入挖掘所需要的最真实的信息和数据更是难上加难。为了更好的做好项目，我们也到了一些地方做了实地的调研，虽然只是简单的采访和问卷调查，但我们也在这来回之间学到了不少知识。

科研立项这样的活动，极大地锻炼了我们的科研能力，从数据处理到文字的撰写对我们的各方面能力都有所提升，也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。

最直接的受益就是在研究学习的过程中熟练掌握了数学建模的方法，锻炼了分析数据的能力，为今后的多方面解决问题提供了新的途径，不再纸上谈兵。

回首科研立项的全过程，辛苦，却也有逐步克服困难后的喜悦，在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，而且要想成为一个有所成就的科研工作者，必须要有良好的奉献精神，科学研究是一个艰苦的过程，必须有着严谨的态度和细心自考的能力，以及懂得统筹兼顾。

5.关于科研的研究感想 篇五

各系：

根据《##大学研究生在学期间科研成果奖励办法》（##研„2012‟ 10号），为鼓励在校研究生积极参与科研活动，我院第六届“研究生优秀科研成果奖”（以

下简称“科研成果奖”）申报工作现已开展，现将相关事宜通知如下：

一、研究生科研成果奖的申请者必备的基本条件：

1.具有我院正式学籍的全日制研究生。

2.爱国爱校，品行端正，具有团队合作精神，且无违法违纪行为。

3.科研成果突出，创新能力强。

4.本校教职工在职攻读研究生者，纳入教师评奖体系，不参加研究生科研成果奖评选。

二、本届申报论文时间范围：

2011年1月1日至2012年6月15日期间发表或录用的论文可以申报第六届科研成果奖。2012年6月15日以后发表或录用的论文申报下一届科研成果奖。同一篇论文在校期间只能申报一次科研成果奖。

三、评选程序和时间安排：

1.2012年6月5日——6月10日每位申请者填写《##大学优秀科研成果奖申请表》，在规定的时间内将自己已发表的学术论文按期刊封面、版权页、目录、论文内容、封底顺序独立装订的复印件连同其原件一并交所在系审核；其中国外一级期刊原件需由导师签名，系分管领导签字，盖系公章确认；已录用的学术论文应提交正式录用通知原件1份，其中电子录用通知需由导师签名，盖系公章确认。

2.2012年6月10日——6月14日各系根据《##大学研究生在学期间科研成果奖励办法》，负责对本单位研究生科研成果材料进行审核和论文级别初步认定后填写《研究生科研成果情况汇总表》，审核结束将原件返还给研究生。

3.2012年6月15日各系将已审核并加盖本系公章的《研究生科研成果情

况汇总表》及研究生各类科研成果证明材料的复印件提交给研究生处，逾期不予受理。

四、其它说明

毕业后三年内为参评文章奖金领取有效期，在校期间已参评“研究生科研成果奖”的研究生，需在6月15日前将参评论文所在刊物原件和本人建行账号提交各系统计后报研究生处，逾期不予补办。

以上表格均能在研究生处网页上下载。

6.关于科研的研究感想 篇六

人社厅发[2009]47号

各省、自治区、直辖市人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局），新疆生产建设兵团人事局、劳动保障局，各副省级市人力资源社会保障（人事、劳动保障）局，国务院各部委、各直属机构人事部门：

为贯彻《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发[2009]3号，以下简称国办发[2009]3号文件）精神，落实科技部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部、国家自然科学基金委员会《关于鼓励科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业的若干意见》（国科发财[2009]97号，以下简称国科发财[2009]97号文件）规定，现就承担国家重大科研项目的单位（以下简称项目承担单位）吸纳高校毕业生作为研究助理或辅助人员（以下统称研究助理）参与研究工作签订服务协议有关问题通知如下：

一、项目承担单位吸纳研究助理参与研究工作，是为了促进高校毕业生就业而采取的一项重要措施。国家鼓励项目承担单位在正式聘用（招用）人员之外，以本通知规定的方式吸纳研究助理参与研究工作。项目承担单位与研究助理之间的权利、责任和义务按照国办发

[2009]3号文件、国科发财[2009]97号文件及本通知规定执行。

二、项目承担单位应当与研究助理协商签订服务协议，明确双方的权利、责任和义务。服务协议应当包含以下内容：项目承担单位的名称和地址；研究助理的姓名、居民身份证号码和住址；服务协议期限；工作内容；劳务性费用数额及支付方式；社会保险；双方协商约定的其他内容。服务协议不得约定由研究助理承担的违约金。

三、服务协议期限应不超过三年。三年以下的服务协议期限已满而项目执行期未满的，根据工作需要可以协商续签至三年期满。

四、项目承担单位应当参照国家有关工时和休息休假的规定，确定研究助理的工作时间和休息休假。

五、项目承担单位应当为研究助理办理参加基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险，并按时足额缴费。参保、缴费、待遇支付等具体办法参照各项社会保险有关规定执行。

六、研究助理参与项目研究期间，可根据当地情况，将户口、档案存放在项目承担单位所在地或入学前家庭所在地人才交流中心。项目承担单位所在地、入学前家庭所在地人才交流中心应当免费为其提供户口、档案托管服务。

七、服务协议履行期间，研究助理提出解除协议的，当提前15日书面通知项目承担单位；项目承担单位提出解除服务协议的，应当提前30日书面通知研究助理本人。

八、研究助理被解除服务协议或服务协议期满终止后，符合条件的可按规定享受失业保险待遇。

九、鼓励项目承担单位正式聘用（招用）人员时，优先聘用（招用）担任过研究助理的人员。项目承担单位或其他用人单位正式聘用（招用）担任过研究助理的人员，应当分别依据劳动合同法、《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发[2002]35号）等规定执行。

十、担任过研究助理的人员被正式聘用（招用）后，工龄与参与项目研究期间的工作时间合并计算，社会保险缴费年限合并计算。按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》（国办发[19]号）有关规定，到省会及以下城市的，凭用人单位录（聘）用手续、劳动合同和《普通高等学校毕业证书》办理落户手续；各直辖市也应结合本地实际，进一步放宽相关政策。

十一、各地方设立的重大研究项目吸纳高校毕业生参与研究工作，项目承担单位与研究助理之间的权利、责任和义务，参照国办发[2009]3号文件、国科发财[2009]97号文件及本通知规定执行。

7.关于科研的研究感想 篇七

国家大力发展教育事业对于提升国家的综合竞争力, 提升公民素质, 改善公民生活环境都有着重要的意义。通过相关数据显示, 我国在2013年投入的教育经费23, 201.2亿元, 是2008年的1.6倍, 由此可以看出, 我国对教育的投入经费在逐年增长。而在所有的教育经费之中, 用于高等学校科研研究专项经费达所有的教育经费的41%。仅2013年国家投入的科研专项经费与2008年相比, 就有13.5%的增幅。从这些数据中可以看出, 我国对于高等学校教育科研研究的重视程度。

面对如此庞大的科研专项经费, 对其进行有效的管理, 对其使用效益的评估研究就成为社会各界人士所关注的焦点。目前, 我国科研专项经费管理水平低下, 科研经费使用效益与资金投入严重不成比例。这些经费管理上的不足之处是绩效评价体系不完善所造成的。绩效评价体系不完善严重影响了高校教学质量, 也不利于高校培养尖端科研人才, 更不利于国家科学技术水平的发展。

二、高等学校科研专项经费与绩效评价相关理论

(一) 高等学校科研专项经费概念及分类

高等学校科研专项经费, 是指在学校基本支出以外由政府部门或者学校预算处下达用于规定科研项目或者其他特殊用途的专用经费。一般来说, 高等学校科研专项经费是由国家相关部门经过审批核实再经由财政部门拨款给学校的专项费用, 科研专项费用是国家为扶持某一高校进行科学研究探讨的资金。

与高等学校基本开支不同, 科研专项费用具有特定的用途, 这里指的是进行科学研究的用途, 因此任何组织或个人都不能够改变科研专项经费的用途。此外, 高等学校需要对科研专项经费进行单独的财务核算, 并且国家相关监察部门还对其有一定的监督权。

我国高等学校科研专项经费从使用主体不同可以划分为:“985工程”专项经费, “211工程”专项经费, 大型设备采购经费, 高校教学质量工程经费, 国家重点实验室专项经费, 国家重点学科专项经费, 国家重点科研项目专项经费, 科研业务专项经费等。

(二) 科研专项经费管理与绩效管理理论

科研专项经费管理, 一般是指对科研经费流经的相关环节的管理。科研经费流经的环节一般包括科研项目申报环节, 科研项目审批环节, 科研项目实施环节, 科研项目效益考核环节。在这四个环节之中, 最重要最容易出现纰漏以及腐败行为的环节是审批环节和实施环节。为了避免在这两个环节之中出现纰漏, 就必须要做到监督的到位性, 审批的规范性, 实施的科学性, 高校管理的严格性等。

绩效管理理论, 是针对科研项目实施的环节以及科研项目效益考核的环节。这里所指的高校专项资金绩效管理是指, 学校各个部门共同设定科研项目实施的目标, 共同制定操作科研项目的相关人员, 还需要分配好参与科研项目的各位人员的相关责任。同时, 高校还应该制定科研项目在实施过程之中的绩效考核标准, 绩效评价标准, 绩效结果应用标准。做到尽可能达到满意的科研专项经费使用效益, 缩短经费投入与科研效益之间的比例。

(三) 科研经费绩效评价理论

一般来说, 最常见的应用于高校科研专项经费绩效评价的理论包括:利益相关理论, 项目管理理论, 投入产出理论。

利益相关理论:指的是进行高校科研项目的学校每一位成员以及政府相关成员都具有性质相同的利益。即学校每一位成员都可以通过科研项目研究的成功获取相应的酬劳以及荣誉, 政府相关成员可以通过获取成功的科研项目获取经济效益以及社会价值。

项目管理理论:指的是在高校进行科研项目实施阶段, 控制好相关资源, 做到在降低成本, 保证项目质量的基础之上成功实施项目。

投入产出理论:即政府投入高校科研项目之上的资金与项目成功实施之后所获得的人才培养, 高校教学质量, 社会效益等方面的产出比例。

三、我国高等学校科研专项经费绩效评价现状

进行科研专项经费的绩效评价, 有利于科研项目研究团队及时调整研究方向, 对于提升高校科研项目研究的进度与准确度, 发现优秀科研人才与科研团队都有着重要的作用。同时, 完善的科研专项经费绩效评价体系还有助于平衡科研资金投入与产出效益, 提升科研经费的使用价值。

目前我国实施的高校科研专项经费绩效评价体系有严重的不足之处, 其中最明显的不足之处在于绩效评价侧重点有待改善, 各种科研成果绩效评价标准过于统一, 绩效评价缺乏必要的公开性以及科学性等等。这些不足之处, 挫伤了高校科研人员进行科学研究的积极性, 使经费投入与产出严重不成比例, 直接影响了我国高校培育人才的质量。

(一) 绩效评价侧重点不明确

每年我国高校都会从科研项目的成功申报上得到大量的资金, 但是很多高校对于这些科研专项资金的管理、监督不到位, 比如经费预算与结算审核不严, 一些经费被当成了科研人员的福利, 某些科研项目不及时结题而导致经费的浪费等等。由于对专项资金管理不到位, 监督力度不够, 不仅造成专项资金使用不规范、不科学, 专项资金预算与核对不详实, 科研专项资金绩效评价目标和侧重点不明确, 还给腐败行为留下了漏洞和空子。

目前我国高校对于科研专项资金的绩效评价标准主要是专项资金的配置程度, 科研人员在科研工作之中的表现, 某个阶段科研的成效, 忽视对项目发展潜力, 科研人员创新潜力, 科研成果产出速度等因素的评价, 尤其是忽视与绩效评价有关的非财务标准。衡量专项经费使用效益, 既要考虑学术成果, 更要考虑科研的社会效益。

现有的绩效评价标准, 如“科研人员在科研工作之中的表现”, 由于存在人际关系的影响, 评价结果会有失一定的客观公正性。

(二) 各种科研成果绩效评价标准, 评价指标过于统一

高校科研人员使用科研专项经费会形成很多种成果, 目前在各高校之中所存在的科研专项经费成果一般有科研发明, 科研奖项, 学术报告, 论文, 专著, 专利等。对于这些种类丰富的成果, 很多高校对于它们的绩效评价都采取统一的绩效评价标准, 统一的绩效衡量指标。由于高校自身的情况以及高校无法准确衡量各种专利的社会效益, 因此造成用统一的标准以及指标来评定不同的科研成果的客观现实。因此, 准确评定科研专项资金的使用效益, 对于不同科研成果区分对待, 用公正科学的手段进行绩效评价, 是高校完善绩效评价体系首要内容。

(三) 绩效评价缺乏必要的公开性以及科学性

高校科研专项经费绩效评价与我国企业对于员工的绩效考核, 在一定程度上都具有共同的特性, 即绩效评价标准缺乏必要的公开性、科学性。我国很多高校管理部门可能会认为绩效评价标准的制定以及绩效评价指标的确立, 如果过于公开, 会导致一些科研人员情绪波动, 进而影响到整个绩效评价的进程。实践证明, 公开的绩效评价体系对于提升科研人员的积极性, 改善科研人员的研究思路, 提升科研的进程都有重要的意义。

绩效评价的科学性。是指绩效评价之中的各标准既要做到相互独立, 又要做到互相联系, 如此才能形成完整的绩效评价体系。目前, 高校在绩效标准的确定上, 存在各标准过于独立且没有代表性的弱点。

四、改善我国高校科研专项经费绩效评价思路

(一) 加强对科研专项经费的管理, 促进绩效体系完善

加强高校对于科研专项经费的管理, 可以使高校科研经费得到更好的运用, 创造更高的学术价值, 使经费投入与学术产出尽可能的达到平衡。加强专项经费的管理跟完善科研绩效评价体系有很大的关系。一定程度上, 加强经费管理所带来的实质性好处也就是完善绩效评价体系的好处。

为了加大高校对于科研专项经费的管理, 首先需要做的就是建立科学而又统一的科研专项经费管理制度。目前我国各大高校所采用的经费管理制度都是依据各学校财务制度以及经费制度而建立的, 全国高校的经费管理制度不具备统一性, 也就不具备科学性。因此需要国家科研部门制定出统一的经费管理制度和标准, 改善经费管理的混乱现象。

其次就是完善科研经费的成本核算, 需要国家科研课题组对科研过程中所产生的费用进行细分, 在直接费用以及间接费用之外, 还应该设置其他科研费用项目。这样做的好处就是使科研之中所产生的经费都能够一一对上号, 从而使科研经费的成本核算变得容易而又准确, 在改善已有的成本核算时, 还需要加大对科研结余资金的审查。

最后就是完善科研专项资金预算的准确性与科学性。加强科研专项经费的管理, 准确的进行经费的预算是必不可少的一项任务。高校科研部门对科研过程之中的关键步骤要进行比较准确的费用分析, 在此基础上做出科研经费预算, 对科研过程中的不确定经费做好全面监管。

唯有做好科研专项经费的管理工作, 才能够建立完善的经费绩效评价体系;完善科研专项经费绩效评价, 还需要各个评价标准都具有一定的客观性与科学性, 如此才能够使相关科研人员对绩效评价标准心服口服, 从而提升科研人员研究的积极性。

(二) 完善科研专项经费绩效评价标准

绩效评价标准是绩效评价之中的重要组成部分, 主要的评价标准应包括经费使用、经费产出、经费效益这三个部分。高校应对这三部分的相关评价标准进行细分, 特别是要把经费效益这样的非财务标准纳入到评价体系之中, 形成完善的科研专项经费绩效评级标准。

在经费使用标准之中, 包括专项经费到位率, 专项经费完成率, 专项经费结余率, 固定资产增长率, 固定资产折旧率, 项目资产利用率等。这些标准可以反映科研专项经费的实际利用率, 在绩效评价之中, 专项经费实际利用率可以使科研人员了解已经使用了多少资金, 还可以适时的改善其研究方向, 对科研进程有一定的帮助。这些经费使用标准, 对于完善绩效评价的激励性与约束性很有意义。

专项经费产出的相关标准, 包括科研成果的获奖率, 科研人员人均收益率等标准。教学成果的国家级, 省级, 市级的区分, 也是科研专项经费绩效评价的重要方面。

科研经费效益评价标准, 包括毕业生就业率, 人才培养率, 成果应用率等几个方面。这就是说, 在科研经费效益评价中, 既要考虑人才培养, 又要考虑社会效益。

(三) 健全科研专项经费绩效评价的主要原则

健全科研专项经费绩效评价的主要原则是公开透明性和科学性。

公开透明性:就是要对科研专项经费绩效评价相关标准进行公开, 也要对每位科研人员在每段时期之内的具体表现进行公开, 这样有助于科研人员对最后的绩效评价心服口服。

科学性:对绩效评价相关数据在调取, 审查, 计算之上具备科学性, 有助于最终绩效评价的准确性。同时对于绩效评价相关标准, 要做到具备代表性, 而且还要与其他标准具备联系性。

五、结语

教育发展对于国家经济的振兴与社会的进步有着重要的意义。从我国教育经费分布来看, 高等学校所获得的科研专项经费占据很大一部分。不过受制于我国经费绩效评价的不足, 我国高校科研专项经费使用效益低下。本文针对经费绩效评价的不足之处提出了相应的改善建议, 希望能对提升高等学校科研专项经费的使用效益, 加快高校科研进程, 提升高校教学质量有一定的补益。

摘要：文章论述了高等学校科研专项经费与绩效评价的相关理论, 分析了我国高等学校科研专项经费绩效评价现状和存在的不足, 提出了改善绩效评价的思路。

关键词：高等学校,科研专项经费,绩效评价,改善思路

参考文献

[1]李景慧.关于科研绩效评估的思考[J].现代农业科技, 2010 (1)

[2]戚虏, 李千目.科学研究绩效评价的理论和方法「M].科学出版社, 2009

[3]陈海峰.高校专项资金绩效评价指标体系研究[J].商业经济, 2009 (2)

[4]谷俊涛.财政科技专项资金绩效评价指标体系探索[J].学术交流, 2011 (2)

8.关于美术教育的感想 篇八

一、重视我们的工作

因为家长对美术学科的支持不够，学生对美术科学学习的欲望也随之不高。作为美术教师的我们，我们是否也慢慢松懈了呢？所以，要解决这些问题，就必须重新认识我们的美术教学，其中最重要的就是自己要重视自己，端正自己的工作态度，课堂上下足工夫，做好培优工作，从而扭转大家的看法，改变美术在大众心目中的位置！

二、关爱课堂上的孩子们，在互爱中快乐学习

要拥有和谐、完美的教学课堂，建立友好、民主的师生关系是非常重要的，唯有好心情的老师，才能使孩子在愉快的气氛中从事创作。对孩子简单的一个动作、一句话、一份关爱，都会产生巨大的触动，比起那些，学生有些许不尽如人意，画的画有点糟糕就拉长了脸责备的老师，换种方式會不会更好呢？不妨多和孩子聊聊，听听童心童语，对你的美术教学一定大有益处！

三、拥有一套属于自己的教学方法

美术课是教师与孩子整体互动的过程，如何在绘画中充分发挥孩子的主体作用，发挥孩子的想象和灵感，把绘画变成孩子自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，教师需要一整套能发挥自身优势又最具效果的教学方法。

1.启发式教学方法

对学生要诱导学习，不要牵着他们的鼻子走，要勉励学生发奋学习，不要硬压他们学习，要开拓他们的思想，不要替代他们做结论。实行启发式教学的一个重要的方法是"设疑".例如，我在讲授美术教材《快乐的小鸟》这一课时，课程目标是要求学生从"快乐"入手来创作一幅小鸟图，如何能让他们注意"快乐"这个词，又如何将它表现出来呢？我很认真地问他们："老师有件事很不明白，就是这些小鸟为什么这么开心、快乐呀？"疑问一抛出，孩子们议论开来，仔细地寻找小鸟快乐的根源，不一会儿，一双双小手举起来，"它会飞。""它有漂亮的花衣服。""它有温暖的家。"……孩子们都知道了，创作的画自然丰富精彩。除了设置疑问，启发式教学用得比较多的还包括语言启发、类比启发、图示启发、对比启发。

2.趣味游戏法

学习的兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对低年级的学生而言，有了兴趣，那就是最好的学习动力。而怎样培养、启发、诱导学生对美术的兴趣和热情呢？除了创设好的学习环境外，把美术中的一些基本知识与我们倡导的美术趣味游戏紧密地糅合在一起，就会更具实效。

四、对学生进行合理的评价

学生评价是课程实施的重要组成部分，由于其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。

1.对学生课堂的评价

每一位老师在教育孩子的同时都怀着一份感激与不安，渴望着这些天使幻化出神奇的翅膀。当他的翅膀不如你想象中丰满时，你是否还能看到他另一面的闪光点呢？特别针对个别调皮的孩子，也不能因为教师的好恶而影响到他们接受知识的权利，用你的微笑，用你自然的语言真诚地给他鼓励，你会收到意想不到的效果。

2.对学生美术作品的评价

在对学生作品的评价中，有很多教师经常站在成人的角度来欣赏、评定儿童画，线条没画直，不好；形状不规则，不好；怎么采用这种颜色，不好；线条这么乱，不好，这些对儿童画错误的认识，往往打击了孩子们创作的积极性，所以，我们记得要时常阅读有关儿童画的书籍，以便自己有更正确的方向评价儿童的创作。

3.对学生美术成绩的评价

在对学生美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，是不合理的，应建立综合性的评价方式，运用全面的、完善的、重过程、重创新的美术评价手段，从"课堂—课外—期末"三方面结合起来进行整体评价，比较适合学生的全面发展。

9.关于电子的感想 篇九

电子设计自动化技术的感想

从这次对电子设计自动化技术的了解，我联想到我们如何学好电子设计自动化技术。

1、我们需要具有扎实的自然科学基础, 较好的人文社会科学基础和外语综合能力;能系统地掌握电子技术, 计算机技术, 信息技术领域的基本理论, 基本知识;获得计算机,电子与信息系统的设计,开发及应用方面初步的工程实践训练;本专业教学重在基本理论,基本技术,应用技术和实际应用与开发能力的培养.2、我们需要掌握马克思列宁主义毛泽东思想,邓小平理论的基本原理和“三个代表” 重要思想,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;树立正确的世界观,人生观和价值观,愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为祖国富强,民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗, 艰苦奋斗, 热爱劳动, 遵纪守法, 团结协作诚实守信的品质;具有良好的思想品德,社会公德和职业道德.3、我们需要具有一定的体育运动和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼习惯和生活卫生习惯, 达到国家规定的大学生体质健康和军事训练标准,具备健全的心理和健康的体魄,具备一定的美育修养,能够履行建设 祖国和保卫祖国的神圣义务.想要学好这个技术,关键还是在于自己.虽然早就有人说电子设计自动化技术不好学,课程又多又累.但是无论是什么化技术,当你投入所有的心思与精力去学时,你就一定能学好.大学的学习环境与高中的学习环境并不一样,面对大学里各种诱惑,必须具有自制力与自觉性,才能在大学中学到你真正想要的.最后我感想最深的一句话：伟人只学习自己想学的事，凡人学习的是别人认为该学习的事。－－－－［英］摩尔

10.关于廉洁修身的感想 篇十

蝉赋

——曹植

夫蝉之清素兮，潜厥类乎太阴。在盛阳之仲夏兮，始游豫乎芳林。实澹泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。声而弥厉兮，似贞士之介心。内含和而弗食兮，与众物而无求。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流。隐柔桑之稠叶兮，快啁号以遁暑。苦黄雀之作害兮，患螳螂之劲斧。冀飘翔而远托兮，毒蜘蛛之网罟。欲降身而卑窜兮，惧草虫之袭予。免众难而弗获兮，遥迁集乎宫宇。依名果之茂阴兮，托修干以静处。有翩翩之狡童兮，步容与于园圃。体离朱之聪视兮，姿才捷于狝猿。条罔叶而不挽兮，树无干而不缘。翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。恐余身之惊骇兮，精曾睨而目连。持柔竿之冉冉兮，运微粘而我缠。欲翻飞而逾滞兮，知性命之长捐。委厥体于膳夫。归炎炭而就燔。秋霜纷以宵下，晨风烈其过庭。气（忄替）怛而薄躯，足攀木而失茎。吟嘶哑以沮败，状枯槁以丧。

这是曹植所写的一首赞美廉洁志士之诗，虽然很长，但我还是整首引用了。因为我觉得，此诗，或给人洋洋洒洒之感，或给人庸长啰嗦之感，不管是什么感觉，它的确有些长——300余字。但是，正因为这样，就像人要做到廉洁修身一样，那不是一朝一夕的事，也不是说做就做的易事，那是一件需要长时间坚持的、一点一滴学习积累的难事，是像诗一样庸长却又有意义的事。

修身是从政的前提，从政必须有修身作为基础。从政的目的是正天下，如果没有修身作为基础，不仅不能正天下，反而会扰乱天下。如此说来，如果我们学生不从政，是否还需要修身呢？不是的！从政不仅仅是指做官，在家中孝敬长辈、爱护晚辈、真诚待友，也可以说是从政的一种体现；其二，孔子说：“女为君子儒，无为小人儒。”儒的修养是一个做人的修养，孔子学说如果归结为“儒”，那么，必须是“君子儒”，是注重道德修养的儒者，而不能仅仅为了做官谋私利的“小人儒”、“职业儒”，所以，人人都应该修养自己，至于修养到什么程度是另外一回事，修养与否却是自己的事情，所以，《大学》中说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”

那如何修身呢？“格物、致知、诚意、正心”而已。如何从政？依照“修身、齐家、治国、平天下”的顺序而已。《大学》中的原文是：“古之欲明明德於天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。致知在格物。物格而后知至。知至而后意诚。意诚而后心正。心正而后身修。身修而后家齐。家齐而后国治。国治而后天下平。自天子以至於庶人，壹是皆以修身为本。”从“明明德于天下”推到“致知在格物”，这是“寻根”的过程；从“物格而后知至”推到“国治而后天下平”，这是“生发”的过程

“公生明，廉生威”。这是古代执政者执政守则和执政理念。意思是执政者无论处理什么问题，都要出以公心，光明磊落，做到公正廉明，只有公正廉明，在民众中才有威望，政权才稳定。

在建设有中国特色的社会主义的今天，我们党也同样十分重视廉政建设，江泽民指出：如果掉以轻心，就会人心向背。胡锦涛指出：要从源头上预防腐败。共产党是执政党，打铁就要腰杆子硬。首先从党内要抓好廉政建设，其次带动整个社会风气的根本好转，第三是对腐败分子决不手软，要严厉打击，决不姑息迁就。这是廉洁修身的客观要求与时代特征。

2005年1月，中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，要求教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德建设的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，把对青少年进行廉洁教育工作确立为建立健全惩治和预防腐败体系一个重要组成部分。对青少年进行廉洁教育，培养青少年正确的价值取向和道德观念，对于形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚，巩固和发展反腐倡廉的社会基础，具有重要作用，是巩固和发展反腐倡廉社会基础的重要举措。因为“青少年身上存在„建设型‟抑或„破坏型‟双向发展的可能性。”清华大学公共管理学院廉政与治理研究中心主任程文浩说，廉洁教育进校园，让孩子从小具有抵抗腐败的免疫力，将来成长为健康的社会主流力量，对今后社会发展具有战略意义。

11.关于科研的研究感想 篇十一

今年入场人数虽然较少，但国外观众较往年多，除了个别品牌的厂方代表外，CEDIA协会方面也派来美国和英国的重量级人士，可见协会很重视中国的定制安装市场。此外，场中也有数位在美国市场十分资深，专门负责亚洲区的销售精英出现，可见他们是多么看好中国的市场。

培训方面，一如既住是CEDIA的重点部分。培训的数量与质量与去年旗鼓相当，深受业内人士欢迎。除了CEDIA的专业技术课程外，很多厂家也借着这次展会提供了不少产品培训。

12.关于科研的研究感想 篇十二

一、当前理工科研究生科研中存在的问题

目前理工科研究生在科研选题、实验设计等方面存在一些问题, 主要表现在: (1) 科研选题缺乏坚实的证据, 一味跟风[2]; (2) 研究方向主要是跟着文献走, 而不是从生产实践中寻找问题、解决问题; (3) 重视过程的研究, 而轻视结果的观察; (4) 一味追求最好的实验结果, 没有对研究成果的技术性与经济性进行统筹考量, 不能过渡到应用环节; (5) 只重视对近期或阶段性的实验研究结果的观察和总结, 而忽视了长期或整体的生产实践工艺的设计和构建, 往往使所研究的阶段性成果无法在整体的实践工艺中得到应用。

二、循证实践在指导研究生科研上的应用

1. 循证实践与科研选题

在指导研究生科研选题时, 科研人员应做好三件事情:一是要了解问题的研究状况, 二是要分析问题的研究价值, 三是要考虑解决问题的可能性。这就要求科研人员应熟悉自己的专业领域, 在生产实践过程中及时发现问题, 从实践的证据中寻找研究的目标;之后要对所选课题进行查新并评价, 根据文献论证强度的大小, 做出相应结论。

2. 循证实践与科研设计

选题之后, 便会形成一套比较成熟的全面设想, 将这一设想加以条理化, 包括研究目标、研究方案、技术路线、实验方案和预期目标的确立等, 这些是研究生科研工作的核心, 是针对某项科研课题而制定的总体计划与方案。科研设计的好坏不仅直接关系到科研的科学性、先进性与可靠性, 而且决定了完成课题的速度与是否经济等问题。

例如, 在诱变筛选既能高效处理生活污水又能高效回收生物油脂的高脂微藻藻株的研究生课题中, 可以这样设计藻株的筛选实验:首先, 以市政污水为对象和培养基, 初选几种常见的可在污水中生长的微藻, 分析其在城市污水中的生长潜力, 并确定适合处理污水的优势藻种。其次, 对初选的优势藻种进行紫外诱变。对诱变后得到的微藻在市政污水中的生长特性、油脂积累特性进行分析, 筛选出较理想的高脂微藻, 并考察其对污水的处理效果。最后, 对筛选得到的高脂微藻, 通过酯交换反应提取生物柴油, 摸索获得最佳生物柴油产率的条件。本实验的技术路线见下图。

确定了研究方法之后, 研究人员还要从以下三个层次来综合考虑拟做的研究的科研价值及应用价值的大小。

(1) 真实性的评价:指任何拟被采用的证据必须是真实的, 否则将在实践应用中造成不良后果。

(2) 重要性的评价:指研究的结果是否具有实践价值, 应有评价的指标。以上经过诱变筛选出的微藻藻粉, 用氯仿—甲醇提取法提取藻细胞总脂后, 计算生物柴油的产率 (如下表) 。可见, 通过正交实验确定的提取生物柴油的产率最高可达67%。这种高产率的生物柴油是可再生的、难得的、优质的石油和柴油替代品, 对于应对全球性能源危机具有重要的现实意义。

(3) 适用性的评价:对研究成果进行真实性及重要性的评价后, 研究人员仍需对其是否能适用于面临的问题进行严格评价。经过对于以上课题获取的生物柴油进行严格分析, 可知:与常规柴油相比, 生物柴油具有优势, 适用性强, 具体如下: (1) 产自植物而不是石油, 作为燃料不会增加大气中CO2的含量; (2) 生物降解性能高; (3) 生物柴油中硫含量低, 可减少约30%的二氧化硫和硫化物的排放量; (4) 生物柴油的闪点远远高于普通柴油, 不容易意外失火, 因此使用、运输、处理和储藏都更加安全。

3. 循证实践与科研实施及结果分析

在具体的研究探索过程中, 研究人员指导研究生对以下方面进行循证实践论证。

(1) 明确研究对象的来源, 应该科学合理地选择标准进行比选。

(2) 根据研究类型, 事先做好统计分析方案, 确定应用的统计学方法。同时, 应用统计学方法确定样本数量, 也要考虑研究过程中可能出现的操作失误、无效数据等情况。

(3) 确定每个研究变量的详细测量方法, 在实际测量过程中, 对可能出现的偏倚进行事先评估及预防, 保证测量质量。

(4) 给出和研究与假设有关的各个具体结果, 对定量结果的敏感性进行确切分析;同时结合潜在的偏倚和不精确的来源, 讨论研究的局限性。对结果的分析研究人员应给出每组主要指标和次要指标的偏差和可信区间。

循证实践强调按证据做出科研决策, 而证据就是当代科学研究的结果。循证理论的问世, 为理工科科研工作者进行科研活动提供了新的思维和方法。循证实践倡导个人经验与遵循系统研究的科学证据完美结合。研究人员在科研实践中, 应用循证实践思维和方法, 能极大地促进研究生发现问题、分析问题、解决问题和创新研究能力的提高。

参考文献

[1]Glaszious.P.DL, Straus S.E., Richardson WS., et al.Evidencebased medicine:How to practice and teach EBM[J].3rd ed.Edinburgh:Churchill Livingstone, 2011.

13.关于2010两会的感想 篇十三

今年的两会，继续延续了近年来两会所具有的开放的气度——从“我向总理报民生”，到“我有问题问总理”；从“网民议事厅”的火爆，到“E两会”的热烈；从街头巷尾的热议，到“微博议政”的发力；从对公众开放，到对世界开放……开放的两会成为观察开放的中国的一扇窗口。今年的两会，务实新风扑面来——从加快转变发展方式的热议，到切分财富“蛋糕”的讨论；从网民网上的各类留言，到代表委员对民生问题的关注；从“把钱花在刀刃上”的庄严表述，到“厚民生才能聚民心，顺民意才能保民安”的朴实话语……务实的作风为两会增光添彩。今年的两会，民主的气氛格外浓厚——从日益火爆的网络议政，到选举法修改的“同票同权”；从“创造条件让人民批评政府、监督政府”的庄重承诺，到“灰色收入”从政府工作报告中删除……会场内外的激辩、交锋、碰撞，生动诠释了人民民主的丰富内涵。

作为一名入党积极分子，在思想上我必须认真学习两会精神，在行动上要切身体会两会精神。我要以实际行动拥护党中央所作出的决定，请党组织在实践中检验我。在以后的学习生活中我将严格要求自己。首先，在思想上，我们将继续不断加强思想政治修养锻炼。除了自觉学习邓领航人理论、“三个代表”重要思想和十六大精神外，我计划经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使本人在工作上有更大的精神动力，做到学以致用，而不盲目；使自己能够在改革开放的浪潮中能鉴定好与坏、甄别正与邪；自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。其次，在生活上，我将以实现共产主义理想和全心全意为人民服务作为坚定信念时刻鞭策、鼓励自己，使自己对工作始终保持信心和干劲。其次，在工作上，论_文_先_生_网我将以实现共产主义理想和全心全意为人民服务作为坚定信念时刻鞭策、鼓励自己，使自己对工作始终保持信心和干劲。在平凡的工作岗位上做一个平凡的人，以全心全意为人民服务的理念切切实实地为同学，为班级，为学院，为学校做点事。

14.关于政策资助的感想 篇十四

学会感恩，努力拼搏 数学与计算科学学院 1100720231 覃岸

我出生在一个贫困县的农民家庭，应该说我是幸运的，因为经历了十多年的寒窗苦读，考上大学是我的骄傲，拿到通知书的我不免心里乐开了花，最终被桂林电子科技大学统计学专业录取了。

然而从另一方面来看，我又是不幸的。家庭境况本就不怎么好，从此这个拮据的家庭又多了一个重担，每年高达5000多元的学费以及各种生活费将从何而来？加上母亲生病需要大量的费用支出，仅靠爸爸早出晚归靠种田赚的一点钱，根本负担不起我们家庭的开销，父亲一个人照看家里的4亩薄地，力不从心不说，除去买化肥、农药，浇地、耕地等花费，剩下的钱也寥寥无几。然而令我感到欣慰的是因为我赶上了国家的助学贷款和一系列针对贫困生的资助政策，让我获得了接受高等教育的机会。

从小生长在贫困山村的我深知上学的不易，从大一开始我就省吃俭用：衣服破了，自己动手补补再穿；天气冷了，到操场上跑跑步暖暖身子；肚子饿了，买一份米饭和青菜吃得有滋有味„„我从不羡慕别人穿高档名牌的风光和花前月下的浪漫，因为我相信只有通过自己的努力才能撑起一片属于自己的蓝天。

大学期间，我一直严格要求自己，积极参加学校举行的各种课外活动，以全面提高自身素质，以便于自己大学毕业后能尽快适应社会。2012年秋季，评选国家奖学金、国家助学金的活动开始了，我获得了2500元的国家助学金。当厚厚的一沓钱放到我手中的时候，而我感受到了国家对我的肯定，政府对我殷切的希望，学校对我的鼓励。而我，除了更加刻苦地学习，更加努力地钻研，想不到其他更好的回报方式。心的感受不是用简单的“感谢”两个字所能表达的。助学金给我的帮助不只是物质上的，也有精神上的。它让我以一颗平常的心去看待那些条件优越的同学。我明白，我们现在是在同一条起跑线上。他们的富有并不会对我们各自的机遇产生太大响，我们彼此是平等的。

不过，我也清楚地认识到，助学金给我的不是一生的依靠，只是一时的扶持；不是通往幸福世界的天梯，而是促使我们努力向上的动力；不是晴空万里的蓝天，而是让我们能够搏击风雨的翅膀。助学金借给我们一双坚强的翅膀，我们定会用它努力飞翔。

15.关于艺术教学现状的一些感想 篇十五

外界环境在变化, 艺术教育的内部理念也在变化。虽然核心的原则, 包括一些基础的教育方式变化不是很大, 但艺术教育所面临的实际情况变得比过去更为复杂, 更为多元化, 这也对教学机构和教学者提出了更多, 更高的要求, 以适应当下这个不断变化的时代。尤其是在信息量大并且信息更加易于获取的今天, 如何吸取和过滤信息为我所用, 如何把握时代, 适应变化, 如何传承与解读历史与经典的作品, 如何对不断发展的艺术与美学的观念和潮流, 这都是在今天的艺术教学中面临的很多的新问题。从80年代中国高校的“千军万马过独木桥”, 到逐步逐年的扩招带来的新的变化, 从教学环境设施投入不足, 观念陈旧, 到现在纷纷各地兴起的“大学城”, 以及海归教师的队伍的不断扩大, 不断带来新鲜的观念, 从单纯的单一的治学观念及物质贫乏时代, 到现在整个社会财富不断增加, 信息快速流动, 学生在教育里的位置也在不断的变化着。教育面向市场化的现状, 对教与学双方都不断的提出新的问题与挑战。

但是, 不管外界社会情况如何改变, 培养合格的艺术类人才, 作为艺术类教学的终极目标, 是不变的。在这一目标的原则上, 与时俱进, 不断调整教学的方式也是必需的。在20世纪八十年代的中国艺术类院校教学中, 尤其是专业的美术学院教学中, 其方式与氛围, 其实与传统手工业行业的师傅带徒弟一样, 在经验和技术的传授上, 颇为相似。当时每一年招生名额也很少, 往往一个系或一届的学生也不过十几个人, 有的甚至只有几个人, 这种数量的招生量是和当时时代环境与相关政策所造就的, 当然在很大的程度上也保证了教学质量。口耳相传, 身体力行的手把手教学是那个时代的主流。当时整个社会生产的发达程度, 各种相关物质材料的贫乏, 包括相关专业的信息流动的缺少, 让教师的作用显得到十分突出。教师往往要以自己的实践, 自己的创作, 自己的所有的经验以及在这个行业里的资源来投入到具体的教学活动中。

包括进入20世纪90年代, 情况不断发生变化, 但大概也是如此。当时一本好书, 一个新的风潮, 都是由教师通过自己的艺术实践和感受, 然后再传递给学生的, 这种信息量相对不大的情况下, 教学质量反而很高, 因为在有限的资源里, 教与学的双方都专注于此。笔者还记得在大学时上课, 教师对艺术的创作的热爱, 直接影响了我们作为学生对艺术的认识与态度。甚至一些细节, 比如对材料的认知, 都会由教师在课堂上的范例绘画, 而得以更深入的了解。有的时候, 这种耳濡目染更多的是通过很多细节的呈现与观察得来, 而并不是一定需要教授者明确的提出来什么要求。更多时候, 是结合了学生自己的实践与想象, 在动手中去探索, 并且完成教学的过程, 以达到目的。毕竟在艺术教学上, 教与学都是同等重要, 教与学的主体都是活生生的个人, 是有着不同性情, 不同经历, 不同认识的个体。学生学习的主观能动性的调动与唤起, 往往是教学上最为重要的环节。而现在, 一个系一个导师相对应教学上的学生的数量, 动不动也会有二三十人, 甚至会更多。当然, 这也是时代的趋势。

至于具体如何教学, 如何实施教学环节, 如何设置合理的课程与教学目标, 都必须建立在学生有足够的学习热情, 实践热情, 有足够的主观能动性基础上的。反观进入新千年以后的艺术高校教学, 由于扩招由于教学产业的市场化, 往往出现一门课一个教师面对三五十人的一个班的情况。社会财富的不断增加, 贫富差距加大等等社会现实, 也不断在影响着现阶段的高校艺术类教学。现阶段艺术类教学所遇到的情况, 也是前所未有的复杂, 其中对艺术热爱者有之, 听从家庭安排者有之, 混个文凭, 宽进宽出者有之, 不知所措, 一无所知者有之, 也有的学生一进校门就已开始创业, 工具化学习, 功利性型人格, 导致学习实践与认识的不全面。

这些种种情况, 就是我们如今艺术教育教学, 所面临的现实。同时, 由于网络在新千年后的普及, 在资讯全面快捷的同时, 也让教与学面临如何对海量信息加以选择的困境。学生人文素养的缺失, 首先体现在过份重视学科成绩, 争取奖学金等等教学设置的孜孜追求上, 本来这些教学设置的目的, 是为了让学生更加好的完成学业, 独立思考与实践, 以达到培养相关专业人材的目的。但由于唯利主义至上的风气传至高校, 作假者有之, 唯脚踏实地, 热爱本专业者少。这一切, 都是以往教学中有所出现的现实的弊端, 但是又是我们面临的, 逐年来越来越明显的现实。虽然也是正常的现象, 但毕竟, 艺术类高校还是以培养专业艺术人才为主的教学目标。所以着眼未来, 要想提高教学质量, 改正一些学习的风气, 笔者认为, 还是有大量的工作要做。在学校学术交流已经很多的今天, 在不同的标准都在得到尊重的当下, 在不同价格观都在可以受到认同的现实中, 重拾对学习与学术的热情与认真, 而不是仅仅把学业, 把学习作用一种工具, 把文凭作为进入大学学习的唯一目标, 这样可能可以让我们的学生在将来的职业道路上走的更远。

因为艺术类教学有其自身的学习规律与特点, 尤其是在传统认为的“国油版雕”等纯艺术课程中, 除了学生必须掌握相关的知识背景, 相应的动手能力, 独立的判断与反思自己的能力外, 对文史哲领域的自发性了解也是必不可少的。也就是意味着所谓的学习, 绝不是仅限于在课堂上的时间, 也绝不仅限于校园, 而是与自身的特点, 自己的兴趣, 不断的实践相结合的。教学与学校提供的除了规定的课程安排以外, 更多的是提供了一个专业的“场域”的作用。

从某种意义来说, 这种教学与学习, 教师虽然重要, 学校提供的教学资源, 教学条件固然重要, 学生之间的互相交流, 相互比拼, 也是必不可少的一个环节。在课程中实践, 在实践中总结, 而总结的最好方式, 就是最终实践在自己独立的创作上。以展览, 以项目的形式促使学生不断的强化创作, 以带动所学习的基础知识, 并以此为起点, 触摸周边的相关知识和行业为我所用。如果仅仅是以一综合类大学的课程安排, 获取学分, 成绩。而不是自己正在投入本行业, 相信其效果一定是不理想的。所以在艺术类教学中应因材施教, 展开讨论, 尊重个体, 激发主观能动性是十分重要和必要的。没有这一环节, 再好的教学条件, 课程设置, 都会流于形式化而走向空谈。