大学生上网依赖问卷调查

大学生上网依赖问卷调查（精选17篇）

1.大学生上网依赖问卷调查 篇一

问卷调查

亲爱的同学：您好！我们是地大社会心理学课程的学生，现就大学生手机依赖性问题进行调查，十分感谢您能抽出时间参与我们的调查，为了我们问卷数据的有效性，请您认真协助我们填写完整以下题目，我们将对你提供的信息采取严格的保密措施。十分感谢您的参与。（请直接在您认为的选项前打勾即可）

1、您的性别？

A、男B、女

2、您现在是大几的学生？

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您从什么时候开始拥有手机？

A、小学B、初中C、高中D、大学

4、您每月的话费是？

A、20元以下 B、20-30元C、30-50元D、50-100元 E、100元以上

5、您每月发送短信数量在多少条之间？

A、100条以下B、100-200条C、200-400条 D、500条以上

6、您平均一天使用手机多长时间？

A、三个小时以上B、一个半小时到三个小时

C、半小时到一个小时D、不多于半个小时

7、您每天睡觉前使用手机的时间大概是？

A、10分钟以下B、10-30分钟C、30-60分钟D、1小时以上

8、你平时会把手机呆在身边吗？

A、几乎不B、偶尔C、经常D、一直带

9、如果出门忘了带手机，您会？

A、感觉很不安B、有点担心，但问题不大

C、没什么感觉D、不带手机，会更轻松

10、上课时会玩手机吗？

A、不会B、感觉无聊时偶尔玩下

C、上课经常玩手机D、一直在玩

11、您在无聊之余首先想到使用手机进行消遣吗？

A、几乎不会B、偶尔C、经常D、总是

12、使用手机是否对你的学习和生活会产生影响？

A、有帮助B、有点浪费时间C、很浪费时间

13、如果手机一段时间没响，您是否会感到不适并采取行动？

A、否，无所谓B、是，但不会查看手机C、是，而且会立即查看手机

14、您是否有过“我的铃声响了的幻觉”，甚至经常把别人的手机铃声，当成自己的手机在响？

A、没有B、偶尔C、经常

15、是否会在长时间使用手机后会出现头晕、恶心、精神不振的现象？

A、没有B、偶尔C、经常D、感觉强烈

16、你是否有发短信时可以侃侃而谈，但面对面时却无话可讲的情形？

A、是B、否

17、您对手机的认识是？

A、便携式通讯工具B、具有通讯功能的娱乐设备

C、必不可少的信息传播媒介

D、其他

18、您觉得您对手机的依赖程度是？（数值越大，依赖性越强）

A、1B、2C、3D、4E、519、您是如何看待手机依赖症的？

再次对您的参与表示感谢，祝您学习生活愉快！

2.大学生上网依赖问卷调查 篇二

1.1 大学生手机依赖现状根据对河北经贸大学各年级学生的抽样调查, 结合访谈法、问卷法等方法, 结果显示所有在校大学生均拥有1 部以上手机, 其中50.6%的学生手机处于24 小时开机状态, 每人每天使用手机的时间平均超过10 小时, 93.2%的学生会在无聊时翻阅手机代替做其他事务, 70%的学生月消费在50 元以上。

具体来说, 在手机使用功能上, 通话、聊天工具、浏览网页使用率最高;游戏、拍照等娱乐功能也是手机依赖的重要因素, 其综合使用频率高达91.3%。在男女比例上, 女生较男生更容易花费大量时间在通话、聊天、网购等功能使用上。在年级比较上, 绝大多数学生初次远离父母和同学朋友, 主要依赖手机进行联系, 所以低年级学生比高年级学生在手机依赖方面表现得略为显著。

通过数据显示, 手机已成为大学生日常通讯、学习和生活不可或缺的物件。大多数学生选择机不离身, 如若没带手机则会出现魂不守舍、烦躁焦虑, 甚至寝食难安的消极情绪;即使手机常带身上, 并无任何信息提示, 也会频繁不由自主地进行翻看, 否则会有偶然的失落感和孤独感。不得不说, 手机依赖在大学生中已经普遍存在, 且有愈演愈烈的趋势。

1.2 大学生手机依赖成因 ①大学生自身因素。首先, 大学生处于人生观、价值观塑造完结阶段, 其自我控制与自我管理能力有着明显不足, 这是导致大学生手机依赖问题的内部根源。其次, 大学生有较强的依赖感, 当周围同学都有高档品牌手机或都沉浸在手机娱乐活动时, 会引得他们跃跃欲试;究其原因, 是从众心理、虚荣心和攀比心在作祟。最后, 个体的人格特征也是内在因素之一, 性格内向、自卑、孤僻、敏感和低自尊的人群更容易患上“手机依赖症”。②外界环境因素。一方面, 手机与互联网的完美结合, 使大学生原本单调的生活变得多姿多彩, 通讯、购物、吃饭、找兼职等都可以通过一部手机来实现;可以说, 信息内容的具体化、手机功能的多元化, 不断满足着大学生娱乐、交往的生理与心理需求。另一方面, 社会支持的缺乏也是造成手机依赖在大学群体中泛滥的重要外在因素, 当自身缺乏关爱、与家人朋友沟通减少时, 手机依赖的程度会大大增加。

2 手机依赖对大学生思想政治教育的影响

2.1 对主流意识形态的冲击如今, 庞杂而泛滥的垃圾信息、欺诈信息和黄色信息充斥着网络, 冲击着大学生尚未形成的价值观和尚未稳固的政治信念。对于喜于接受新鲜事物的大学生而言, 网络词汇、网络行为成为大学生们竞相追逐的“日常典范”。长而久之, 良莠不齐的手机文化悄然侵蚀并改变着大学生的主流思想, 享乐主义、拜金主义等思想对当前高校思想政治教育工作提出了新挑战。这些负面信息使他们放任自我理想、自我行为的约束, 以致缺乏社会责任感、缺少主流意识形态的认同与辨别, 从而影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.2 对主体行为的消极干预长期的手机依赖不仅对主流意识形态产生削弱作用, 还会在此思想的引导下, 消极干预大学生的行为模式。长期沉溺于手机聊天、游戏及其他网络中, 会明显降低课堂学习效率、产生懈怠消极的学习情绪、影响实际生活中的人际交往;长时间的手机依赖, 还可能造成他们的行为冷漠与迟缓, 面对挫折和矛盾时无法正确回应, 在人生的关键时期无法做出正确抉择。如此以往, 思想政治教育工作会失去可植入土壤, 大学生行为模式会偏离正确的价值轨道。

3 大学生手机依赖的对策

3.1 提升大学生媒介素养与自我管理能力马克思主义哲学告诉我们, 内因是事物发展的根本原因, 外因通过内因起作用。因此, 化手机依赖的消极影响为积极动力的关键就要塑造大学生自身, 端正其态度, 通过价值引导发挥手机在大学生群体中的积极作用。一方面, 高校可通过班会、辩论赛和心理健康讲座等形式开展手机依赖危害与正确使用手机等宣传工作, 让学生对自身手机依赖行为进行自我定位与纠查。另一方面, 学校应适当开设大学生媒介素养与文化修养课程, 培养信息分辨处理能力, 强化信息伦理道德, 提升自我管理能力, 使大学生个人道德素质得到全面升华。在此过程中, 应以正确的价值观为指导, 将大学生作为思想政治教育工作的重要主体, 发挥其主观能动作用, 承认其自我控制与管理能力, 从而达到润物细无声的效果。

3.2 高校创新手机媒介与思想政治教育结合的新平台新形势下, 大学生手机依赖已成不易扭转之趋势。作为高校思想政治教育工作者, 要在批评教育、加强管制的同时, 擅于利用手机的正面功能, 构筑现代高校教育的新型平台。对此, 应加大手机QQ群、微信等通讯功能的思想政治传播内容与宣传力度, 以幽默信息、温馨提示等新颖的、符合现代大学生身心特点的形式将红色思想传播出去;同时, 建立新型的师生交流与学生管理平台, 利用手机便捷与私密的特性, 实现活动信息发布、事件通知、互动联通、意见反馈与家长参与等多功能的整合, 开展丰富多彩的手机网络活动, 营造积极向上的校园文化氛围, 开辟大学生思想政治教育新形式与新系统。

3.3 加强政府、媒体等社会监管力度手机这一半新型媒体推动着信息技术的进步与社会经济的发展, 若要有效抵制手机依赖对大学生的消极影响, 作为外部支持力量的政府与媒体, 加强监管职责显得尤为重要。一是政府应与时俱进, 及时制定并更新移动网络管理制度, 严厉打击利用手机、互联网等媒介散布反动、黄色等信息的犯罪行为;二是加强媒体监督, 通过大学生赖以信任的新闻媒体, 发布积极正面的社会信息, 实现手机与其他媒体的彼此互动、互补协作、资源共享, 形成具有深度与广度的舆论合力。这样, 才能真正做到大学生自我、学校与社会三位一体的育人模式, 全面实现手机作为高校思想政治教育的新载体与新平台。

摘要：随着手机的普及与科技的精进, 大学生日渐形成手机依赖习惯, 已严重影响到日常学习、生活和工作。本文通过对大学生手机依赖现状及成因的分析, 深刻剖析手机依赖对大学生思想政治教育的影响, 并提出干预对策, 从大学生自身、学校和社会等三方面阐述如何利用手机依赖开展高校思想政治教育。

关键词：大学生,手机依赖,现状,对策

参考文献

[1]杜立操, 熊少青.大学生手机依赖状况调查及干预对策研究[J].四川教育学院学报, 2009 (7) .

3.医学院校大学生手机依赖现状调查 篇三

关键词 医学院校;大学生;手机依赖

中图分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）24-0047-02

手机依赖，是由于某种原因过度地滥用手机而导致手机使用者出现生理或心理上的不适应的一种现象[1]，会给使用者的身心带来各种危害，如导致免疫力下降，引发眩晕、烦闷、注意力不集中、抑郁、失眠等心理问题[2-3] 。

大学生是手机使用的重要群体，由于大学生价值观尚未完全成熟，容易被从手机中极易获取的网络信息、手机游戏等侵蚀和诱惑，加之部分学生自制力差，使大学生成为手机依赖的重要人群。这给大学生的身心健康带来危害，如危害身体健康、造成人际交往障碍等。本研究旨在了解潍坊医学院大学生手机依赖现状，据此提出对策建议，以期为有效预防和干预大学生手机依赖提供参考。

1 对象与方法

对象  从潍坊医学院医学类专业和非医学类专业中抽取在校学生进行调查，各专业按年级分层，大一至大四分别抽取一定比例的学生，共发放调查问卷620份，回收有效问卷612份，有效回收率98.7%。调查对象中含男生282人（46.1%），女生330人（53.9%）;医学类专业354人（57.8%），非医学类专业258人（42.2%）;大一151人（24.7%），大二166人（27.1%），大三148人（24.2%），大四147人（20.6%）;调查对象平均年龄21.66±1.38岁。

调查方法  本研究在借鉴韩文娟[4]和王翠洁[5]等研究者所研制的相关问卷基础上自行设计调查问卷，问卷含个人基本情况、手机使用态度、使用时间、手机上网习惯等内容。

资料分析方法  运用SPSS16.0建立数据库，采用描述性分析、卡方检验对收集到的定量资料进行分析。

2 结果

被调查者手机依赖情况  选取八个项目评价大学生手机依赖情况，根据填答情况对学生手机依赖情况进行诊断，如表1所示。对于所选取的八种情况在学生日常生活中出现的频率依次用“几乎没有”“偶尔”“有时”“经常”“总是”来衡量。

高达57.2%的学生出现了不同程度的手机铃声幻听现象，甚至有5%的学生会经常或者总是出现铃声幻听，这说明学生潜意识里对手机非常依赖，甚至有的学生对手机铃声产生错觉，听错铃声，62.2%的学生出现过不同程度的听错铃声。59.4%的学生对平时手机铃声总是不响感到落寞，高达76.1%的学生对手机铃声感到开心，11.7%的学生表示经常或总是有这种感觉。高达88.9%的学生在日常生活中会下意识地寻找手机，经常或总是出现这一情况的学生高达37.2%，说明手机不在身边会让部分学生感到不安，甚至感到无所适从。71.7%的学生手机每天充电至少两次，说明学生的手机使用频率高，使用时间长，耗电多。同时，对手机的过分依赖也反映出部分学生人际交流方面的障碍和问题。调查显示，有63.9%的学生表示出不同程度的更喜欢与人用手机交流的倾向，说明过分依赖手机等现代化通讯工具进行人际交流已对大学生的人际交往产生潜在的障碍;有81.2%的学生表示玩手机是为了缓解孤独感，更进一步说明很多学生在人际交往中存在的问题。

不同特征的大学生手机依赖情况差异  将上述八个条目得分相加，得到手机依赖综合指数。五个选项“几乎没有”“偶尔”“有时”“经常”“总是”分别计1～5分，则综合指数得分在8～40分之间。将得分在8分及以下者定为无依赖，（8～24]分为中度依赖，（24～40]分为重度依赖，对大学生手机依赖程度进行评判：完全无手机依赖者319人，占52.1%;中度依赖者169人，占27.6%;重度依赖者124人，占20.3%。中度和重度依赖者共占47.9%，说明近1/2的学生出现手机依赖现象。

为进一步明确大学生手机依赖的重点群体，本研究对不同性别、不同年级、不同专业性质的学生手机依赖情况进行比较分析，将中度和重度手机依赖情况视为手机依赖，如表2所示，大学生手机依赖无性别差异，存在年级和专业性质差异，大一、大二学生手机依赖率高于大三、大四，非医学类学生高于医学类学生。

3 讨论

有手机依赖倾向者所占比例高  本研究显示，所调查学生中有47.9%出现不同程度的手机依赖，这应引起学生管理部门的重视。当今手机上网越来越方便，智能手机的功能越来越多样化，手机已不单单是人与人之间交流的工具，而是成为融上网、通讯等多功能于一体的综合媒介，很多学生利用手机获取资讯、聊天、玩手机游戏等，多样化的功能和海量的信息使正处于价值观念成长中的大学生极易被吸引。本调查显示，有的学生由于过分沉溺于手机，总是迫切期望手机铃声能响起，有的学生甚至对手机铃声出现幻听，或听错手机铃声，也有的对自己的手机铃声不响会感到落寞，这充分说明手机依赖者的身心健康已受到潜在威胁。还有的学生表示更愿意与人用手机交流，玩手机是想消除内心的孤独感，说明部分学生在人际交往中存在障碍，更应加强对该部分学生的心理健康教育。

加强对低年级学生的引导  通过卡方检验发现，大一、大二的学生手机依赖比例高于大三、大四的学生，因此，低年级学生管理人员应重点加强此方面的引导和管理。高年级学生经历了前期的教育，价值观念日趋成熟，特别是临近毕业的学生，大多面临考研、就业等现实压力，很多学生开始忙于学习，难以有过多的心思和精力沉溺于娱乐活动。而大一、大二的学生由于刚刚脱离了紧张的高中生活，步入大学学堂，没有了升学压力，很多学生会感到一种前所未有的放松，加之刚入学的学生价值观念尚不成熟，极易受到手机因素的吸引。此时，如若没有辅导员的正确引导，很多学生可能就此偏离学业发展方向，甚至荒废学业。因此，低年级学生辅导员应对学生重点加强教育，一方面帮助学生塑造健康的身心，度过充实而有意义的大学时光;另一方面，从长远来看，也是为我国医疗卫生事业培养后备力量，意义深远而重大。

加强对非医学类学生的管理  本研究发现，非医学类学生手机依赖程度高于医学类学生。由于医学专业课程多，学习压力大，空余时间少，而非医学类学生课程相对少，学习压力小，空余时间相对宽裕，这是导致出现此种差异的最主要原因。在调查中，通过与部分学生的访谈发现，有些医学类学生反映“学习任务太重了，没有那么多时间玩手机”;而部分非医学类学生反映“我们有时一天都没课，没课的时间都归我们自己支配”，这是导致部分学生沉溺于手机的重要因素。因此，学生管理工作者可考虑从专业性质角度出发，对于非医学类专业学生多组织一些丰富的课余活动，既可避免学生在空余时间沉溺于手机，又可通过活动提升学生的综合素质和能力。

4 结语

总体而言，通过本调查发现，学生沉溺于手机及手机依赖已成为一种不容忽视的现象，手机依赖长期存在会对学生身心健康带来极大危害。因此，加强此方面的教育和管理非常有必要和紧迫，这将有助于促进学生身心健康，从而为我国医疗卫生事业发展塑造健全的卫生人才。

参考文献

[1]韦耀阳.大学生手机依赖与孤独感的关系研究[J].聊城大学学报：自然科学版，2013，3（10）：6-8.

[2]孙江伟，李琳，林超，等.大学生手机依赖综合征及与孤独感关系[J].中国公共卫生，2014，30（9）：1147-1150.

[3]王秋丽，杨晓倩，季静，等.手机辐射对孕鼠及子代血清免疫球蛋白的影响[J].山东大学学报：医学版，2010，

48（1）：151-153.

[4]韩文娟.大学生手机依赖量表的编制[D].太原：山西医科大学，2011.

[5]王翠洁.大学生手机媒介沟通行为对社交影响的心理机制[D].杭州：浙江大学，2011.

4.大学生上网状况调查问卷 篇四

亲爱的同学：

您好！为了全面的了解我校大学生的上网状况、及时发现大学生在上网时所存在的困难与问题、并就如何进一步提高大学生的上网质量以便能够更好的促进大学生的成长、我们组织了这次调查。希望能够得到你的支持和协助！本次调查不用填写姓名、所有回答只用于统计分析。你只需根据自己的实 际情况填写。你的回答将会对改善我校大学生的上网状况提供帮助。

衷心感谢你的支持和帮助！祝你在大学生活愉快！学业有成！

1您所在年级是（）

A大一B大二C大三D大四

2您的性别是（）

A男B女

3您来自（）

A农村B城镇

4您一般使用什么设备上网（）

A台式机B笔记本C手机D PDAE其他__________

5您常上网的地点（）

A宿舍B校内学校机房和电子阅览室C网吧D其他_________ 6您的网龄有（）

A一年以下B 1—3年C 3—4年D 5年以上

7您每周上网费用（包括Q币，点卡等）（）

A10元以下B10—20元C20—30元D30元以上

8您通常上网的占用的时间是（）

A课余时间B上课时间C午休时间D通宵

9您最常进的网站类型是？（）（可多选）

A新闻类B娱乐类C游戏类D专业知识类E其他___________ 10您上网时主要做什么？（）（可多选）

A听音乐B看视频C玩游戏D写博客E聊天F收发邮件G逛论坛/BBSH网上教育I网上购物J网上卖东西K网上缴费L旅游预定M搜素信息N看网络新闻O上网学习

11您每次上网的时间大概是多长（）

A一个小时以下B 1—3个小时C 3—5个小时D 5个小时以上

12您网聊的经常性话题是（）

A交流思想感情B交流学习和生活C交流就业信息D其他_________ 13您觉得上网的时间比预期的长吗（）

A几乎没有B偶尔C有时D经常E总是

14因为上网而减少了与同学，朋友，家人的交流时间（）

A非常普遍B比较普遍C一般D比较少见E从未出现

15上网是接连打开网页浏览各种信息而忘记了最初的打算（）

A非常普遍B比较普遍C一般D比较少见E从未出现

16您会在离线时间对网络念念不忘或一上网便充满“遐想”吗？（）A几乎不会B偶尔C有时候D大多时间E总是

17您会因为没有上网而心情郁闷，易怒，情绪不稳定，而一上网就百病全消吗？（）

A几乎不会B偶尔C有时候D大多时间E总是

18您会因为上网而使成绩不理想吗？（）

A几乎不会B偶尔C有时候D大多时间E总是

19您会想办法减少上网时间而最终总是失败吗？（）

A几乎不会B偶尔C有时候D大多时间E总是

20您对网络交友的看法（）

A对人际关系有利B不排斥C对人际关系不利

21您有没有在网络上公开自己的个人信息（如住址电话等）（）

A有，经常B情况需要时C不论何时都公开

22您在互联网上填写的注册信息是真实的？（）

A是B不是C有时，看具体情况

23您认为上网与学习存在怎样的关系（）

A上网耽误学习B上网促进学习C可增强综合素质D没有关系 24您认为网络对大学生发展有何影响（）

A能提供所需信息，有很大帮助B对某些事情有帮助C几乎没有任何帮助借助于网络

25您认为自己利用网络资源的程度（）

A很好B较好C一般D较差

26您的网络知识主要来源于（可多选）（）

A课堂教学B书籍自学C网上学习与实践D父母，亲人E同学，朋友 报纸等载体G其他_____________

27您上网的原因是（）

A学习需要B缓解学习压力C生活工作需要D无聊

28总体来说您认为大学生上网（）

A利大于弊B弊大于利C两者相当

29您目前对大学生上网还有什么看法？

再次感谢您对我们工作的支持

5.大学生上网依赖问卷调查 篇五

一、调查原因：在当代大学生群体中，电脑已成为他们生活中不可缺的的一部分。在为学习生活带来方便的同时，同时也给大学生的日常生活带来很严重的影响。大学生拥有充足的空闲时间，而上网成为打发时间的一项最重要的活动。甚至有同学将电脑带到教室上课时使用。此次调查是为了了解大学生上网时间及上网时间分配问题。对大学生网络资源使用情况分析有一个较为明确的认识。

二、调查目的：以了解民院学生上网所涉及的时间分配及内容选择等问题。希望能以此帮助同学们合理安排上网时间及正确选择上网内容，使互连网成为同学们学习质量提高的工具，而尽量减少由于上网带来的负面影响。

三、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法及访谈法。根据调查目的，我们确定调查问卷主要包括以下内容：大学生上网的时间分配问题，包括在校期间和寒暑假期间；大学生对网上内容的选择情况，包括对学习、娱乐和信息的关注程度。对问题的成因等分析，主要采用访谈法。

四、调查对象：社会管理学院全体大二同学

五、调查可行性分析:分析在哪些时间段学生们的时间充分，以便于有足够收集资料的时间；要预测在报告实施的过程中会遇到哪些情况，以便于做应急处理。

六、调查地点:学院寝室以及中心花坛

调查问卷

1、你的性别是什么？

A、男B、女

2、你是来自与哪里的学生？

A、农村B、城市

3、你一般在哪里上网？

A、网吧B、寝室C、图书馆D、其他

4、你一天会上几次网？

A、仅一次B、两次或三次C、三次以上D、其他

5、你上一次网一般用多长时间？

A、不到一小时B、一到两小时C、三小时以上D、其他

6、你上网主要用于干什么？

A、聊QQB、玩游戏C、做作业D、娱乐E、其他

7、你一般用于娱乐的时间占总上网时间的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

8、你用于学习的时间占总上网时间的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

9、你能分配好上网玩和学习的时间吗？

A、能B、不能C、不知道

10、你对计算机与网络有充分的了解吗？

A、很了解B不了解C、不太了解D、其他

11、对于网上查资料你认为是否容易？

A、很容易B、一般C、有点难D、其他

12、你上网娱乐主要是因为什么？

A、无聊打发时间B、不喜欢户外活动C、对网络娱乐感兴趣

D、其他

13、对于经常使用电脑对身体的副作用，你了解多少？

A、非常了解B、知道一些C、完全不了解D、其他

14、你对自己当前的身体状况是否了解？

A、很了解B、不是很了解C、其他

15、在寒暑假阶段，你用电脑一般干什么？

A、娱乐B、学习C、其他

16、你喜欢上网关注新闻时事吗？

A、喜欢B、不喜欢C、无所谓D、其他

17、你认为上网是利大于弊还是弊大于利？

6.大学生手机上网情况调查问卷 篇六

亲爱的同学：

您好！非常感谢您在繁忙中抽空填写这个调查问卷。

本问卷旨在调查大学大学生手机上网的基本情况，由于问卷填写不完整会使您的问卷作废，因此请不要遗漏任何一题。若无注明，均为单选，您只须在您认为合适的答案的标号上面“√”即可。

本调查问卷所得数据仅供科研使用，将会严格保密、不需署名，您可以放心填写。谢谢您的支持，祝您就业顺利！

1．您的性别：男（）女（√）

2．您来自：城市（）农村（√）

3．您的年级：大一（）大一以上（√）

4．您的专业是：文史类（√）理工科类（）

5．您的家庭月收入：

2000以下（）2000—5000（）5000—10，000（√）10，000以上（）

6．您一个学期的生活费是：

2000以下（）2000—4000（√）4000—10，000（）10，000以上（）

7．您用计算机上网的网龄大概有_8__年。

8．您在学校有联网的电脑吗？有（√）没有（）

9．您的手机是：智能机（）非智能机（√）

10．您对手机功能的要求：

打电话+发短信（）打电话+发短信，有上网功能更好（√）

打电话+发短信，必须有上网功能（）

11．您了解GPRS和3G的区别吗？ 不了解（√）知道一点（）比较清楚（）

12．您的手机有没有开通3G？ 有（）没有（√）

13．您的手机有没有开通GPRS？ 有（√）没有（）

（若此题选择没有，就不必填写后面的问卷。）

14.您用手机上网的网龄大概有多长？

1年一下（）1—2年（√）3—4年（）5年及以上（）

15．请问您的GPRS包月的流量大小是：

10M（√）30M（）50M（）50M以上（）

16．您每个月GPRS的流量使用情况：

几乎没用（）用不完（√）基本用完（）不够用（）远远不够用（）

17．您每天用手机上网的情况：

几乎不上（）应急时偶尔上（）较固定的时间会上（√）一有空就上（）

18．您一般何时用手机上网？（可多选）

上课时（）上床睡觉前（）等/坐公交车时（√）开会时（）应急查找信息时（√）其他（）

19．您觉得手机上网的经历是：

非常没劲（）没劲（）一般（）有趣（√）非常有趣（）

20．您平均每天用手机上网时间大约多少？

半小时以下（√）半小时—1小时（）1—2小时（）2小时以上（）

21．您平均每天用计算机上网时间大约多少？

1小时以下（）1—2小时（）2—4小时（√）5小时以上（）22．如果您的手机无法上网了，您会在什么时去修：

不修了（）1个月内去修（√）1周内去修（）2-3天内去修（）当天去修（）23．您一般用手机上网主要的活动有哪些？

题目选项 浏览信息 查找资料 查找地图 看小说

玩网络游戏

（包括QQ农场等游戏）

购物 看视频 听音乐 聊天 收发邮件 上论坛 上社区网站 下载电子书 下载歌曲 下载铃声 下载软件

没有√√ √ √

√ √ √

很少√√

少√ √

一般√ √√ √

多 √

7.大学生上网依赖问卷调查 篇七

一、大学生手机上网问题的研究目的及意义

大学生是祖国的未来、民族的希望, 他们的世界观、人生观、价值观是整个社会价值观念的重要组成部分, 他们的整体素质关系到整个社会的发展。通过调查和分析大学生手机上网的现状, 有利于思想政治教育者正确认识手机上网给大学生带来的影响, 以思想政治教育的视角培育和完善大学生的综合素质, 为高校有效开展思想政治教育以及进一步培育全面发展的大学生提供参考[3]。

实现大学生德智体美等方面的全面发展, 是高等教育发展的最终目标。高校不仅是传播知识的课堂, 更是培养学生科学精神、人文精神以及民族精神的殿堂。通过调查和分析大学生手机上网的现状, 研究大学生的手机上网问题, 有利于使高等学校的教育更具有针对性和有效性, 促进大学生的全面发展, 推动育人目标的实现。

二、研究对象及方法

( 一) 研究对象

以山西大同大学的学生为研究对象, 共发放调查问卷150份, 回收148份。剔除无效问卷2份, 合计有效问卷146份, 有效率98% 。

( 二) 研究方法

本文在根据研究对象和研究的任务、目的的基础上, 采用文献资料, 问卷调查和数理统计的研究方法, 分析当前大学生手机上网的现状及原因, 寻找研究的最佳思路, 为本研究奠定坚实的理论基础。

三、大学生手机上网的现状及原因

( 一) 大学生手机上网的现状

1. 大学生手机上网现状的积极方面

第一, 扩展了学习途径。在被问到“当你需要查找资料或者遇到问题时, 你第一时间更倾向于哪种解决方法?”时, 有51% 的大学生使用手机网络搜索解决。在对问题“你是否下载或存储学习资料于手机, 用于平时学习参考?”的调查中发现, 有21% 和42% 的大学生选择经常或者偶尔下载、存储学习资料在手机中用于平时学习。扩展大学生的学习途径是手机上网带来的第一大便利。

第二, 拓宽了交友渠道。相比于朋友介绍、校园活动交友等传统的交友方式而言, 通过手机上网聊天交友的大学生相对较多, 占46% 手机上网的出现, 为大学生带来了新的人际交往方式, 大大突破了现实生活中因院校制约而给人际交往带来的不便, 使他们个体之间真正实现了平等而便捷的交流和互动。

第三, 丰富了课余生活。29% 的大学生通过手机上网看新闻和奇闻异事, 53% 的大学生进行聊天、听歌、看小说、玩游戏等娱乐活动。相对于传统电脑网络而言, 手机上网显得更加便利和快捷, 可以随时随地满足大学生进行交友、听歌、玩游戏等一系列娱乐活动的要求, 丰富了他们的课余生活。

2. 大学生手机上网现状的消极方面

第一, 学业下降。59% 的大学生每天使用手机在6小时以上, 53% 的大学生是通过手机上网进行“聊天、听歌、看小说”等娱乐活动, 60% 的学生由于老师上课内容乏味或者自己不感兴趣, 在课堂上使用手机上网, 28% 的大学生则习惯了上课玩手机, 边玩边听讲。

第二, 交往障碍。57% 的学生认为手机上网不利于自己现实生活中的人际交往。对于大学生来说, 人际交往能力已经成为衡量其综合素质的重要指标。“网络交往障碍是指由于网络所引发的人际关系障碍, 主要表现为网络孤独症、人际信任危机、人格障碍和各种交际冲突。”

第三, 网络成瘾。大部分学生对上网行为的约束力不足, 60% 和30% 的大学生经常或者偶尔超过预期。在对问题“你不上网的时候, 是否经常觉得干什么都没意思?”的调查中发现, 57% 和27% 的大学生选择经常或者偶尔, 显示出一定程度的对网络的依赖。适量的网络生活对大学生来讲是需要的、合理的, 但是, 网络成瘾对大学生生理和心理的危害是极大的。“网络成瘾, 也称为网络过度使用或病理性网络使用, 是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理损害的一种现象[4], 其特征是: 无节制地花费大量时间上网, 必须增加上网时间才能获得满足感, 向他人说谎以隐瞒自己对网络的迷恋程度、症状反复发作等。”

( 二) 大学生手机上网消极问题产生的原因

通过对大同大学学生手机上网的调查, 分析得出造成这些问题的原因主要涉及家长、教师以及大学生自身三个方面。

1. 家长的教育方式存在缺陷

作为学校教育的补充, 家庭教育在学生的成长成才过程中起着十分重要的作用。当代大学生中, 独生子女占绝大多数, 他们基本是以家庭供养的方式接受高等教育的。父母对他们的管理和约束相对较少, 对子女抗挫能力以及自制力等意志品质方面的培养和熏陶缺乏重视, 从而造成个别学生人格上的缺陷。

2. 教师的重视力度不足

学校是大学生接受教育的主要场所, 老师是大学生成长成才的引路人。在对问题“老师对学生在课堂上使用手机上网的反映是什么?”的调查中发现, 70% 的学生认为老师持无所谓态度, 只管讲课。与小学、初中、高中相比, 课堂气氛更加开放和松散, 大学老师很少仔细入微地去了解每一个学生, 他们往往以成年人的角度看待大学生, 希望他们可以根据自己的爱好独立自主地学习, 间接培养学生的积极性、创造性, 所以老师很少用比较传统的教学策略去管理课堂秩序。

四、解决大学生手机上网消极问题的对策

( 一) 转变教育方式, 加强沟通交流

首先, 家长要和子女平等对话, 加强与子女的沟通和交流, 沟通的前提是家长视子女为独立的个体, 而非自己的私有物和附属品, 尊重子女, 在引导他们发表意见的同时, 给予相应的参谋, 最终让子女自己做出判断。其次, 家长应加强对子女手机上网行为特别是假期在家上网行为的监督, 及时发现子女的手机上网问题, 并采取相应措施。

( 二) 提高管理力度, 进行心理辅导

首先, 教师应当采取普遍教育与个别教育相结合的方法, 积极开展心理辅导课程和心理咨询工作, 密切关注学生的思想和行为, 如果发现个别同学出现手机依赖症、网络成瘾等心理疾病, 要及时采取措施对其进行网络心理健康教育, 引导学生理性地认识和试用手机网络。其次, 教师应改进教学方法, 寓教于乐, 使思想政治教育的内容渗透于每个学生的头脑当中, 激发学生的学习兴趣, 产生良好的教学效果。

( 三) 养成良好习惯, 确立阶段目标

首先, 大学生的主要任务是学习, 应调动学习专业知识的主动性和提高自身综合素质的积极性, 增强自控能力, 减少上网时间, 明确上网目的, 合理使用网络, 努力成为网络的主人。其次, 大学生应为自己设定一个大学阶段的奋斗目标, 明确自己该做什么以及该如何去做。无论在何种处境, 都要清醒地认识自我, 提高自制力, 培养自觉精神, 以便树立正确的价值观, 实现行为的理智抉择。

参考文献

[1]CNNIC.第33次中国互联网络发展状况统计报告[Z].新华社每日电讯, 2014-01-16.

[2]楼锡锦, 沈黎勇, 林博峰.大学生使用手机状况研究报告[J].中国青年研究, 2009 (2) :74-80.

[3]王描玲.大学生手机上网情况的调查与分析[J].龙岩学院学报, 2011, 29 (7) :101-106.

8.大学生上网依赖问卷调查 篇八

关键词：大学生；网络依赖；现状调查；相关原因[HK]

网络世界在给人们带来便利的同时，其中存在的弊端也逐渐显现出来，网络依赖就是这些弊端的一部分，特别对学生来说，他们不具备较高的意志力，乐于接受新的事物，而网络中具备一定的新颖性以及虚拟性，这可以满足学生的心理需求。因此，根据现行的情况，对当前大学生网络依赖情况进行全面的调查，对大学生网络依赖产生因素进行解析，并提出有效的应对措施，给大学生提供一个合理、健康的应用网络意见。

一、研究对象

在进行大学生网络依赖调查时，我们选择的是分层整群抽样方式，分别选取了某市的四所大学，其中包含艺术学院、师范学院、工业学院以及农业学院，一共分发了800份调查问卷，每个学校分发200份调查问卷，回收了800份，回收率是100%；有效问卷为758份，有效率为9475%，其中，男大学生的数量为421，女大学生的数量为379；文科专业的学生数量为412，理科专业的学生数量为388；本科学生数量为498，专科学生数量为302。

二、研究方法

在进行学生网络依赖调查的过程中，我们采取的是西方心理学教授Young制订的IAD问卷。这种问卷中一共包括了20道问题，每个问题中设有五种不同的回答方式，其中包含完全没有、偶尔有、有、经常有、总有，并且每个回答方式对应一个分值，包括1、2、3、4、5，总分是百分制，当分数在20以下，则表明没有网络依赖；当分数在20～40之间，则表明轻度网络依赖；当分数在41～65之间，则表明中度网络依赖；当分数在66以上，则表明重度网络依赖。

三、调查结果与分析

1.网络依赖基本情况调查与分析

根据对某市四所学校800名学生进行调查，调查结果显示，分数在20以下的学生人数为656，占调查人数的82%；分数在20～40之间的学生人数为56，占调查人数的7%；分数在41～65的学生人数为50，占调查人数的625%；分数在66以上的学生人数为38，占调查人数的475%。对所有调查对象网络应用原因进行调查，多以游戏、电影等娱乐项目为主。目前大学生网络应用的原因中，玩游戏、看电影的人数是645，占调查人数的80625%；查找资料的人数是112，占调查人数的14%；聊天交友的人数是43，占调查人数的5375%。

2.网络依赖性别差异情况

在调查的800名学生中，一共有38名学生具备重度网络依赖，其中男生的数量为29人，占调查总数的3625%，女生的数量为9人，占调查总数的1125%。对男女学生网络依赖人数和比例进行方差计算，方差比值是P<0023，两者之间出现明显差异，因此我们可以得知，男生的网络依赖要远远高于女生。

3.网络依赖年级差异情况

结合各个学校的课程安排，针对大三年级的学生来说，要进行毕业论文的写作以及答辩，因此会应用网络来查找相关的资料，与大一、大二年级的课程安排会有所差异。所以，本次调查只选择大一、大二年级的学生为调查对象。其中，大一学生获得分数在66分以上的网络依赖学生的数量为15人，占调查总数的1875%；大二学生获得分数在66分以上的网络依赖学生的数量为26人，占调查总数的325%。对年级不同的学生网络依赖人数和比例进行方差计算，方差比值是P<0023，两者之间出现明显差异，因此我们可以得知，随着年级的升高，网络依赖学生的数量就升高。

四、讨论

1.网络依赖性别差异影响因素分析

[JP2]当前，某市大学生网络依赖的占比为1023%，居于全国平均水准。在调查中，我们可以得知，男生的网络依赖要远远高于女生，经过和专业的心理人员进行交流我们发现，导致学生出现网络依赖的主要因素有两方面：第一，男生对于具备竞争性、刺激性的游戏的着迷程度要远远高于女生。这跟男生具备更高的好胜心理有着直接的联系。第二，在面对困难和挫折的过程中，女生更乐于跟好朋友进行交流，而男生更倾向于自己寻找处理的方式，网络就成了男生宣泄情绪的工具。

2.网络依赖年级差异影响因素分析

第一，学校管理机制因素。通常情况下，学校在管理学生时，一般更注重对大一、大二学生的管理。特别是对于刚刚进入大学生活的大一新生来说，他们非常听从学校领导的各项安排，严格按照学校的规章制度来做事，所以，网络依赖情况比较弱。进入大三之后，学校管理比较松懈，学生可以利用网络来充实自己的课余生活。第二，课程安排因素。到了大三，更注重实践学习，理论课程会逐渐减少，这就给大三学生增加了应用网络进行游戏和交友的机会。

参考文献：

9.中学生上网情况调查问卷 篇九

1.促使你上网的原因是什么？（）（可多选）

A.学习需要，如查资料B.很多人都在上网，自己也想

C.无聊呗D.其他

2.你上网都做些什么？（）（可多选）

A.交友、聊天B.玩游戏

C.娱乐，如听歌、看电影D.看新闻

E.查阅学习资料F.其他

3.你对网上资料最感兴趣的项是：（多选题）（）

A.社会科学B.教育C.情感交流D.文学艺术E.游戏攻略F.聊天

4.网络对你的影响主要有哪些方面？（多选）（）

A 开阔了视野，拓展了知识面

B 认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或生活上的心理压力

C 获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高

D 花费太多时间上网而使成绩下降 E 沉溺于网上娱乐

5.有些学生因上网而使学业退步。你认为主要原因是什么（多选）（）

A、学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害

B、家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪

C、网络中不良信息对学生产生不好的影响

D、上网时间和学习时间把握不当

6.你认为当前适合青少年的网站存在最严重的问题是？（）

A、内容单调，太专业化，不够吸引人:

B、内容低俗，影响青少年身心健康:

C、商业性太浓，青少年会投入更多“钱币”:

D、误乐性太强，过于暴力或色情:

7.你认为中学生应该如何上网？如何对待网络？

8.你认为此次问卷调查哪些地方需要修正或者添加？

10.大学生上网调查报告 篇十

引言：4月18日消息，中国官方公布了一个最新的中国网民数据，截至目前，中国网民已经达到3.16亿，仍保持全球第一大网民数量国家，中文网站数量已经达到287.8万；对于无线互联网经济，目前有6.7亿移动用户，其中有1.176亿手机上网网民；对于中国3G发牌后，中国的无线上网前景更是不可估量。

调查对象：邯郸学院大学生，年龄均在18-22岁之间。其中男生58%，女生42%。大一33%，大二41%，大三18%，大四8%。

调查结果：

1.大学生上网比例：调查显示，所有接受调查的人均会不定期上网，所以其上网比例为100%。

2.上网地点:其中58%在网吧上网，20%在学校上网，17%在自己的住所上网，5%上网地点不确定。

3.网龄：所接受调查的人全部在大学以前就开始上网，其中有28%从初中就开始上网，3%在上初中以前就已经接触电脑。

4.上网时间：在上网时间上男生明显多于女生，男生中每天上网时间超过三个小时的占到了22.4%，女生中只有9.5%每天平均上网时间会超过三个小时。

5.会不会通宵上网：在这一点上也表现出了男生多余女生的情况，男生中82.7%有过通宵的经历，甚至13.7%的男生平均两个星期就会通宵上网一次。而女生中35.7%有过通宵上网的经历，但是女生均表示只是偶尔通宵上网。

6.上网干什么：大学生上网在看新闻、查信息、收发邮件、下载软件或资料、制作主页、跟帖灌水、交友聊天和娱乐休闲等常规上网任务项中，前三者的比率较高，分别占到66%、67%和68%；上网目的只为完成上述内容的某个单项或双项者占24%，76%的人上网为完成上述3项以上的多重任务。人均电子邮箱2.46个，每周人均收发邮件3.34封。对于使用电子邮件的同学中，对于给自己的男朋友或者女朋友发邮件的频率比较大。

7.上网交友：交友聊天是大学生上网的一个普遍现象，网友个数少于5、6-

10、11-20和20以上者的比率分别为42%、24%、14%和21%，其中16%的人交有同性网友，交异性网友者多达65%；QQ是大学生应用最多的聊天软件，在被调查的所有学生中，使用QQ的比例为100%，而且QQ的地位已经不亚于手机号码的地位，成为大学生联系朋友交流感情的最重要工具。

8.关于网恋：对于网恋77%的被调查者认为网恋不应提倡也不应反对，对其抱无所谓的态度，12%的调查对象有过网恋经历。在对网恋的态度方面，11%的人认为网恋是选择理想恋人的又一有效途径，13%的人认为网恋纯粹是胡闹应予以反对。

9.上网与学习：在上网与学习的关系方面，有46%的人认为上网耽误学习，18%的人认为上网可促进学习，而41%的人认为上网虽不能直接促进专业学习但可以增强综合素质。认为网上信息可信度较高、一般和较低者分别为11%、73%和16%。

10.网络游戏：现在，网络游戏已经成了上网最主要的活动之一，调查中的男生中有72.4%曾经玩过网络游戏，有51.7%的男生现在就在玩网络游戏，17.2%的男生几乎所有上网的时间都在玩游戏；相比之下，女生就少得多了，仅有35.7%表示接触过网络游戏，16.7%的女生还在玩网络游戏但都表示只是偶尔玩。

11.网络健康：对网上的传闻和性内容等不健康东西感兴趣者为26%，厌恶者只有12%，62%的大学生网民则表示“不太关注“，认为只要适当还是可以有的。对于前段时间的网络净化活动的态度：有51%表示很好，40%的人表示无所谓，9%的人表示反对。

12.上网的态度：女生中90.5%的学生认为能够控制好自己的上网时间，调节好上网与其他

事情的关系，8.5%的女生认为自己上网的时间有些长，应该减少上网时间，35.7%的女生觉得如果不上网就很无聊空虚；与此相比，只有60.3%的男生表示自己上网的时间比较合适，不会影响自己的学习与健康，39.7%的男生觉得自己的上网时间过长，影响到了自己的学习和健康，34.5%的男生如果不上网就觉得很无聊。

13.手机上网：在调查的人中72%的学生会用手机上网，其中大部分为中国移动的客户，手机上网的人中基本都会用手机上QQ聊天，上网浏览网页。对有3G业务，还没有学生使。总结：网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，他正在改变着人们的思想，人们对知识的态度，人们的生活习惯甚至影响一个人的健康状况。而作为大学生受到网络的影响则更是严重。通过这次调查，我们发现网络已经是大学生生活的一部分，大学生的上网素质都比较高，能够轻松应对网上遇到的问题，而且对于网上的信息有很强的辨别能力，对于新闻上所说的网络成瘾的情况在我们学校并不严重。但是大学生上网的目的却很令人不满意，和我国整体的上网情况相比，大学生上网大多只是为了娱乐而没有在学习。而上网聊天更是只为打发时间。

在网络健康方面，大学生的调查结果也并不是特别好，例如仍然有26%的人对色情内容感兴趣。更为严重的是他多的大学生上网只是在玩游戏，甚至无法控制自己每天的上网时间过长，严重影响了自己的学习和健康。

最后，本人以为大学生应该培养自己多方面的兴趣，将自己的时间安排的更加有意义，将自己经理尽可能多的投入到学习之中；养成良好的生活习惯，锻炼身体。是大学生得到更加全面的发展。

四、学生上网存在的问题

1、既费钱，又影响身体健康。调查显示：在每周上网时间方面，17.7%的学生在2小时以下，20.9%的学生为2-5小时，25.1%的学生为5-10小时，19.5%的学生为10-20小时，16.8%的学生在20小时以上；在上网时段方面，23.2%的学生在白天上网，33.9%的学生在晚间上网，35.2%的学生在周末上网，7.7%的学生还经常上通宵。如果按2元/小时计算，对于学生而言，也是一笔不小的开支。一名大一的男生还反映，自上网后，视力明显下降，肩部、腰部经常疼痛。

2、上网环境差。45.9%的学生在校内上网，44.3%的学生在网吧上网，利用自己电脑上网的仅占9.8%。无论是在校内，还是在网吧，都非常拥挤，且空气相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过1.5平方米。

3、学校的教育不到位。31.9%的学生的网络知识来自于网络，30.2%的学生的网络知识来自于书籍，26.7%的学生的网络知识来自于向同学朋友请教，从学校教育（如计算机课等）获得网络知识的学生仅占11.2%；同时，对于学校举办网络知识讲座，仅有17.4%的学生表示一定去，如果有时间就去的学生占57.9%，不感兴趣的同学占24.7%。由此可见，学校的网络知识教育不到位，学生已对从学校获得网络知识失去信心。

4、沉迷于网络的虚拟化。大学生感兴趣的两个重要主题是网上交友和网上恋爱，这两个主题又是和网上聊天分不开的。调查显示：94.6%的学生在网上聊过天。对于聊天的评价，14%认为是排解现实中压抑不满的重要方式，16%认为是展现另一个自我的途径，33%认为是最好的消遣方式，17%认为是重要的交友途径，仅有20%认为是无聊。虽然多数同学都知道网上的信息未必真实，但由于网上交友可以突破现实生活空间的局限性，而且表现自我时没有思想负担，所以他们还是乐此不疲。5.2%的学生还有过网恋经历，对于网恋的原因，24%学生是为了排遣寂寞，28%的学生是为了寻求刺激，12%的学生是为了追求浪漫，36%的学生是为了赶新潮。除此之外，网上游戏也体现了学生沉迷于网络的虚拟化，22.8%的学生认为刺激过瘾，24%的学生认为可以展示自己才能，满足成就感，25.3%的学生没玩

过而无法判断，27.9%的学生认为无聊。

图三：对于聊天的评价

5、影响学习成绩。63.1%的学生曾因上网而耽误过上课，26.3%的学生认为花费太多时间上网致使学习成绩下降。大二的一名女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测他的性格、人品，猜想他的语言真实性，甚至还得挤出时间与对方相会，浪费了很多时间，学习成绩一落千丈。

五、对调查结果的一些思考

信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。作为主宰新世纪的一代，大学生终归是离不开网络的。为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生，应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。

网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。就在大学生为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块”试验田“。

互联网向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。当然，并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。

”E时代"是迅速制造距离的时代，在纷繁的现象背后，仍是优胜劣汰的残酷现实，清净的大学校园也是如此，因小看大，不可不戒。

大学生在一定程度上代表着民族的精英和国家的未来，大学生网上生存能力直接影响其成才。对大学生网民的教育也应成为高校的一项经常工作。根据大学生的呼声和网络发展的实际，大学生网民教育应该纳入正规教育轨道上来，开设相关系列课程势在必行。除了开设有关网络技术课程之外，可考虑开设以网络资源利用为主题的诸如《网络交际》之类的课程。

计算机网络最本质的意义在于它给全人类提供了一个极其便利的交际工具。如果说计算机网络原理类课程是教学生如何制造或维修这个“工具”，那么电脑和网络应用类课程则是教学生如何使用这个“工具”，但目前还没有教学生如何正确、高效地使用这个“工具”的课程。就像只教人如何使用枪枝却不管其何时何地因何事把枪对准谁一样，如果不从人文的角度阐释、普及计算机网络文化，网络这个人类的工具终将不能充分发挥其应有的作用。

因此，《网络交际》课程应基于使学生正确、高效地利用网络工具来获取有效信息的角度，融言语表达、信息智化、计算机应用等相关领域的知识为一体，把网络的交际属性、网络交际的特点、网上信息的分类和猎取、网络信息的加工处理、网络单双向交流、网络道德和网络法规及文明上网等方面作为该课程的主要内容。

11.大学生上网依赖问卷调查 篇十一

关键词 高职教育 上网情况调查 合理建议

中图分类号：G71 文献标识码：A

随着高职入学人数的增加，尤其是随着近几年高职学生的入校分数降低，部分省市都已经取消了分数限制，部分学习和生活习惯不好的高考毕业生进入了高职校园，部分存在学习和生活问题的学生主要是在高中沉溺网络，造成了学习能力和生活能力的下降。高职学院是培养国家急需的一线人才，人才质量培养的好坏一方面影响区域经济的发展和学院的声誉，以及后续的可持续发展；另一方面，学生是家庭的希望，很多家庭花费了所有积蓄供学生完成高职教育，只有学生在学校完成学业，获得满意的工作才能撑起整个家庭的希望。网络在高职学院的规范和使用，已经成了很多学校管理者意识到的重要话题。在高职学院研究学生上网的习惯和倾向，以及做出合理化的建议非常重要。

1研究方法和对象

为了获得第一手资料，整体掌握学生上网的情况，采取比较常见的调查方法，主要有：资料调研方法、问卷调查方法和一对一的访谈方法。目前网上关于网络使用和上网沉溺的资料比较多，最著名的就是美国的精神病专家IvanGukIbtg 博士，他的很多专著都对上网沉溺做了很具体的阐释，其中对上网成瘾的说法是：难以抗拒的再次使用的欲望，从而带来在生理和心理方面的快感。问卷调查是教师设计好问卷的题目，通过设计合理的选项，分析学生使用网络的情况，最后从数据分析得出问题。一对一访谈就是针对典型的上网沉溺，长期不上课的学生，长时间的谈话，从谈话的过程中，发现问题，为下一步的研究做出建议。

2问卷设计的内容

一般情况下，问卷以选择题居多，并且适当的补充做答题。调查学生使用网络的选择题一般有：最初上网的年纪、每天上网的时间、上网的目的、上网是否有依赖等等选择，问答题设计如：目前除了网络你最喜欢什么其他的娱乐方式、你觉得网络给你带来的弊端还是有利多等等。在学校的二年级进行广泛的调查，因为二年级是最具有典型性的。一年级的同学正在适应大学生活，有些同学对环境和同学之间的关系比较陌生，还没有完全显示出自己的本性，而大三的同学很多都在找工作等任务分散了一定的精力。把二年级同学作为调查对象是最具有有效性的。

3问卷分析

通过对300份问卷的调查和分析，得出了以下的结论，这些结论对下一步网络的使用的合理建议有了第一手的资料。

3.1初次上网的年纪普遍偏轻

问卷调查显示，90%以上的同学在小学就接触到了网络，其中80%的学生在小学就有了QQ等网络的及时聊天工具。大部分同学在初中有逃课上网的经历，很多学生坦言，网络在一定程度上影响了自己的成绩。只有10%的同学在高中才接触到网络，具体分析得出，这部分同学所处的地区比较偏远，经济欠发达，网络覆盖性较差。从小就养成了不好的上网习惯，直接导致了高中的学习习惯，以及高考的分数偏低。

3.2在校学生上网时间偏长

目前学生上网的渠道主要有三种：手机上网、寝室上网、学校机房或者是网吧。通过问卷调查得知，60%以上的学生每天累计上网的时间超过3小时。譬如很多学生坦言，每天必须在睡觉之前玩手机一个小时以上，否则很难入睡。随着网络的普及，上网资费的降低，很多学生在寝室有电脑，或者安放了无线路由器。同学们上网变得更加便捷。很多学生逃课上网，无法获得与专业相关的专业技能，而长时间的上网，对学生的生理和心理都产生较大的不利的影响。很多学生长时间上网，眼睛视力下降，颈椎病发作，或者长时间在网络上，饮食不规律，很多因此得上了胃病。

3.3上网的目的单一

很多学生在调查中显示，90%的学生长时间上网的原因就是娱乐，消遣时间。在娱乐的选择方面男生和女生有着较大的差异。大部分男生都是在上网玩网络游戏，尤其是那些奇幻、冒险的游戏很受目前高职男生的欢迎。女生主要是喜欢在网上看一些电视剧。以上的娱乐对学生基本没有学业上的提高作用。只有不到10%的学生会利用网络学习和社交。部分学生利用网络学习电脑知识、查询专业方面的知识以及专业就业前景和发展方向。这不到10%同学确实在网络学到了以后工作中必须的知识，甚至很多学生在网络中发现工作机会和就业前景。

3.4上网依赖程度

通过调查得知，超过60%的学生有上网的依赖。学生们普遍反映，上网占据了自己绝大部分的休息时间，甚至很多双休时间都在上网。学生反映，如果早上没有课程，起床第一件事情就是开电脑。很多学生指出，如果没有继续之前的网络游戏的任务，人会觉得不适，影响了心情和学习的动力。从以上的访谈对话得出，部分同学对网络有依赖性，甚至部分同学对网络有了强烈的沉溺，如果不加以疏导，甚至会影响到学生的心理健康。

4高职学生网络使用的合理化建议

4.1疏导教育，循序渐进

很多学生初次上网的年纪比较小，如果在短时间采取比较激进的方式，如打骂、体罚、反复的教条等等这样的方式，不但起不到任何的好处，改变不了学生上网的习惯，有可能会有适得其反的效果。为了改变学生的上网习惯，疏导教育很重要，通过循序渐进的教育，在日积月累中慢慢改变学生的上网习惯。

4.2建立网络信息中心

为了不让学生去网吧上网，学校可以建立大型、高效的网络信息中心。在网吧上网弊端很多，很多案件的发生都是在网吧中，网吧的人群比较复杂、条件恶劣，很多网吧的逃生和消防通道欠缺，为了减少学生上网吧的频率，学校應该建设一个网络中心供学生使用。充分利用校园网络资源，对学校的各种网络系统进行整合，如数字图书馆、数字支撑系统、多媒体视频等，建设以校园一卡通为基础的服务系统，使学生在校园可随时、随处上网，共享数据平台。同时，还要解决校园网网速慢的问题，引导大学生在校园网冲浪、畅游，预防他们在校外网吧上网不安全问题。

4.3丰富网络载体的活动

为了更好的让学生识别和知晓网络的好处，学校可以开展以网络为载体的各项活动，通过网络来评价学生掌握的知识点。很多任务都是在网上进行，一方面学生利用最熟悉的网络开展比赛，另外一方面让学生从游戏中出来，认知到网络其他的作用，尤其是在社会中的积极作用。如网上的PS大赛，网络网站设计大赛、网上的视频大赛、网上的微电影大赛等等。

4.4丰富校园活动

学校应该要丰富校园活动来把学生从网络中拉到现实生活中去，丰富的校园活动不仅可以锻炼学生的社会交际能力，接触社会，了解当前的社会发展，尤其是就业方向和热点，更重要的是通过校园活动可以带动上网的同学，放下键盘，参与活动，放弃不好的上网习惯。课外活动包括：校内活动和校外活动。校内活动包括：各种艺术节、体育比赛、辩论比赛、尤其是彰显专业特征的技能比赛。校外活动主要有：户外的长跑、拓展锻炼、关爱老人、爱心义卖等等。

4.5宣传积极的上网文化

网络不是洪水猛兽，只有用积极向上的思想武装自己才能阻止自己流失在网络里。为了改变学生的上网习惯，思想教育很重要，尤其是有积极向上的思想。学校要作为教育的主体，不断的宣扬积极的上网文化，如反对沉溺网络的主题班会、如抵制网络谣言主题演讲等等。要求高职学生通过遵守网络基本道德规范，从自我做起，从现在做起，从小事做起，应该清楚的认识到网络是一把双刃剑，上网过度就会转化为其它事物，在一定条件下由“利”向“弊”的方向转化，正确理解与利用互联网先进技术为经济社会服务，这应该是高职学生上网所遵循的基本宗旨。

随着网络的进步和普及，以后的高职学生将越来越离不开网络。高职教育工作者要意识到网络的重要性，也要意识到新形式下，由网络带来的新的学生管理和教育教学模式，每所学校要根据自己的学校情况和学生情况，探索一条适合本校的学生的网络使用和管理制度。

参考文献

[1] 马巍巍.关于高职学生上网倾向的思考[J]辽宁高职学报，2009.10：96-98.

12.大学生上网依赖问卷调查 篇十二

关键词：网络素养,家庭教育,农村学生,留守儿童

1 问题的提出

1.1 问题的提出

近年来, 随着移动电信网络在农村的大面积覆盖, 手机能上网等功能的升级, 农村学生持有手机率的增加, 上网对农村特别是偏僻山区的青少年学生也不再成为新鲜的事。网络对农村学生的影响同样有积极的一面, 也有消极的一面, 已成为农村学校和家庭教育的一个新课题, 家长和学校视其为洪水猛兽, 家长见网兴叹, 学校谈网生气。

1.2 调查目的

进一步促进农村学生正确、健康地利用互联网, 大学生需要深入贫困地区特别是山区农村学校实地感受和调查互联网对农村学生的影响, 了解他们的思想状况和身心发展, 分析原因, 探讨出相应措施应对互联网的负面影响。

2 调查方法

2.1 调查对象

以湖南省怀化市麻阳苗族自治县舒家村学校为调查样本。舒家村学校地处该县舒家村乡, 是县教育局主管的完全学校, 有学生606人, 其中, 小学生376人, 中学生230人。此次调查随机抽取200学生, 发放200份问卷, 回收有效问卷190份。初中生120人, 小学生70人, 其中, 留守儿童113人, 占59.48%;非留守儿童77人, 占40.52%。

2.2 调查方法

对学生采取调查问卷法, 对家长进行访谈法, 运用Excel软件包对调查数据进行统计分析法。

2.3 问卷的编制

自编调查问卷, 主要涉及网络运用、上网投入 (或上网时间) 、网络内容、上网途经以及网络影响等上网情况调查问卷和家长对网络态度、引导应用方式等家庭教育状况问卷。

3 调查结果与分析

通过调查获得有效问卷190份, 运用Excel软件包对调查数据进行描述统计分析, 其结果如下:

3.1 上网状况与分析

(1) 上网人数及留守儿童与非留守儿童比较分析。被调查对象190人中上网人数为155人, 占81.58%, 其中, 留守儿童占53.16%, 非留守儿童占28.42%;不上网人数为35人, 占18.42%, 其中, 留守儿童占6.32%, 非留守儿童占12.1%。留守儿童相对于非留守儿童上网人次多一些。

(2) 上网时长分析。在155个上网人数中, 上网时间较长的占21.94%, 其中, 留守儿童占20%, 非留守儿童占1.94%;3小时以上的占78.06%, 其中, 留守儿童占45.16%, 非留守儿童占32.9%。显然, 留守儿童相对于非留守儿童上网时间更长一些。

(3) 上网途径分析。该校学生主要是通过手机进行上网, 约占80.16%;网吧上网的比例是17.25%;家用电脑上网的比例是2.59%。智能手机上网是当前学生上网的主要途径。

(4) 网络应用分析。网络娱乐类应用是学生群体最重要的互联网应用, 玩网络游戏在学生群体中的占比高, 占87.74%, 其中, 留守儿童占61.94%, 非留守儿童占25.8%;用于学习及其它的, 占12.26%, 其中, 留守儿童占3.23%, 非留守儿童占9.06%。显然, 被调查学生上网主要是寻求娱乐类活动。利用网络学习, 需要大力加强。

3.2 上网对学生成长的影响

调查发现, 虽然不少学生喜欢或者说沉迷于网络, 他们自己其实是知道网络对自身带来的一些弊端的。45.16%的人认为上网使自己学习成绩下降, 其中, 留守儿童占31.6%, 非留守儿童占13.56%;40%的人认为上网使自己无心学习, 其中, 留守儿童占12.26%, 非留守儿童占27.74%;11.61%的人认为上网让身心健康受到伤害, 其中, 留守儿童占10.31%, 非留守儿童占1.3%;3.23%的人认为上网影响现实人际关系, 全部是留守儿童。

3.3 家庭教育对学生上网的影响

(1) 家长对上网的态度。22.63%的家长禁止孩子上网, 其中, 留守儿童家长占15.79%, 非留守儿童家长占6.84%;77.37%的家长允许孩子在假期或课余时间适量上网, 其中, 留守儿童家长占43.68%, 非留守儿童家长占33.69%。

(2) 家长的文化程度。调查发现当地家长的文化程度普遍较低, 1.67%的家长无文化, 11.25%家长最高学历是小学, 46.74%的家长最高学历是初中, 36.78%的家长最高学历是高中, 3.56%是大专及以上学历。

(3) 家长的教育手段。当孩子成绩不理想或者犯错误的时候, 42.11%的家长会耐心的讲道理, 其中, 留守儿童家长占26.32%, 非留守儿童家长占15.79%;22.63%的父母会严肃批评, 偶尔也会打人, 其中, 留守儿童家长占21.05%, 非留守儿童家长占1.58%;2.11%的家长则经常会打人, 全部是非留守儿童家长;33.15%的家长会放任自流, 其中, 留守儿童家长占31.58%, 非留守儿童家长占1.57%。

4 问题讨论与初步结论

4.1 网络对农村学生健康成长的消极影响

一是对身体健康的影响。长时间面对手机或计算机屏幕, 导致青少年学生生理机能失调、神经系统正常节律被破坏、视力下降、失眠、免疫能力降低、焦虑等伤害。二是网络的不良信息容易导致青少年学生走上犯罪的道路。三是荒废学业。由于沉迷于网络游戏, 上瘾不能自拔, 不少农村学生荒废学业, 逃课、旷课, 欺骗老师和家长。四是自我意识弱化。农村文化娱乐方式比较单调, 特别是贫困山区, 很封闭, 农村学生沉迷于虚拟的网络世界里, 容易弱化现实中的自我, 与他人缺乏交流和沟通。

4.2 农村学生上网率整体高, 特别是留守儿童上网率高

调查发现, 当代农村学生上网率整体很高, 舒家村学校上网率占81.58%。同时, 从统计结果分析中发现, 农村留守儿童上网占比高, 舒家村学校达59.48%。究其原因, 一是学生自律能力差。二是家庭监管缺位。

4.3 导致农村学生上网失控的外在因素

(1) 学校缺乏引导学生对网络的正确认识。调研发现, 该学校的网络设施不足, 电脑设备落后, 专业教师严重缺乏。由于该校地处偏僻的乡, 属贫困山区, 学校办学条件较差, 教育经费严重不足, 学校设有一个电脑房, 只有十几台电脑可用, 电脑设备几乎是要淘汰的电脑。学校没有一个计算机专业教师, 学生缺乏对网络的正确认识和引导。

(2) 社会对网吧监控不力。网络监管机构对农村网吧缺乏必要的管理措施。国家有关互联网信息服务法律法规明确规定:中小学周边200米以及居民楼内不得开设网吧, 而调研发现, 在该乡镇街上开设的网吧基本上设在居民楼内, 离该校不足200米, 缺乏必要的法律手续和营业执照。同时, 相关互联网法律法规明文规定18岁以下未成年人不准进入网吧, 舒家村乡的一些机构虽多次对网吧进行检查, 但更多的是走过场, 未取得实际效果。

(3) 家长的教育方式欠妥。调查发现, 在当地, 家长怕网络影响学生的学习, 而家长最注重孩子的学习成绩, 家长的教育方式较粗暴, 不是循循诱导, 其中22.63%的父母在孩子不听话时会进行严肃批评, 偶尔也会动手打人。

5 对策与建议

5.1 培养农村学生的网络素养

调查发现, 80%的农村青少年学生网民希望老师教育他们一些网络使用技巧, 如利用网络便捷查阅资料、制作课表等。他们希望有技术教师指导他们正确上网, 明确上网的意义, 从而适当上网、安全上网、科学上网、绿色上网, 希望能成为网络的主人, 而不是网络的奴隶。因此, 农村中小学应开足、开好计算机基础课程, 配备专业的计算机技术老师, 有条件的学校设计和建立校园网。

5.2 丰富留守儿童的精神生活

关爱农村留守儿童, 丰富留守儿童的精神生活, 需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力。留守儿童的根本问题就是心理问题。教师要从心理着手, 矫正他们扭曲的心理;要丰富留守儿童的精神生活;外出务工父母要重视子女的教育, 加强情感交流, 多对孩子进行“电话教育”;政府部门要不断加大农村学校基础建设投资的力度, 建立寄宿制学校, 吸收留守儿童住校。

5.3 营造良好的上网环境

(1) 对上网场所加大监督力度。要对农村青少年学生上网场所加大监督力度, 规范网吧从业行为。重点在清理地下网吧的基础上, 严把四个关口:进门关、内容关、传播关和法规关。

(2) 建设绿色网络游戏环境。根据调查, 网络娱乐类应用是农村青少年学生群体最重要的互联网应用, 然而, 较多青少年学生由于沉迷于网络游戏不能自拔, 对成长造成了很大的危害, 严重危害着青少年学生的身心健康。因此, 建设绿色网络游戏对青少年学生的健康发展非常重要。

(3) 指导家长正确认识网络和充分有效利用。贫困山区农村家长自身文化水平低, 思想不开放, 对新事物接受能力比较迟钝, 家长们很排斥网络, 见网生忧。“网络素养教育”不仅要面向青少年, 也应该要面向家长。家长关注、指导孩子使用网络, 是保证孩子安全的最有效的方法。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.关于中国互联网络发展状况统计报告.

[2]吴汉荣.青少年网络成瘾的成因及干预对策研究[J].中国学校卫生, 2006 (5) .

[3]王描玲.大学生手机上网情况的调查与分析[J].龙岩学院学报, 2011 (S1) .

[4]梁钧泉.手机上网对青少年思想品德的不良影响探析[A].马克思主义与中国问题研究——重庆市研究生马克思主义论坛文集[C].2010.

13.大学生上网依赖问卷调查 篇十三

亲爱的各位同学：

您们好！为了更加明确的了解我校学生的上网情况，现在我们做了一个简单的抽样问卷调查，以便分析出网络和我们的大学生之间的具体联系。望您能在百忙之中抽出一点时间，来配合我们完成这次调查，请在题后的（）内填写选择的序号。衷心的感谢您对本次调查的大力支持!

武汉职业技术学院人文学院

外秘班社会调查小组

二0一一年五月

第一部分（基本情况）

A1、您的性别是（2）

（1）男（2）女

A2、您所在的院系是（）管理技术学院

（1）电子信息工程学院（2）机电工程学院（3）计算机技术与软件工程学院

（4）外语学院（5）商学院（6）艺术设计（7）旅游与航空服务学院（8）国际学院（9）建筑工程

（10）轻纺与服装工程学（11）人文社科（12）生物工程在（13）继续教育

A3、您现在年级是（2）

（1）大一（2）大二（3）大三

A4、您的家庭所在地是（5）

（1）大城市（2）中等城市（3）小城市（4）乡镇（5）

农村

A5、您上大学期间的主要的经济来源（1）

（1）家庭供给（2）亲友资助（3）奖学金（4）助学金（5）

困难补助

（6）勤工俭学（7）社会资助（8）助学贷款或贷学金（9）

其他

A6、您的每月的生活费是多少（500）

第二部分（上网情况）

B7、您的上网时间（4）

（1）小时以下（2）1~1.9小时（3）2~3.9小时（4）4小时以上

B8、您的网龄是多长（3）

（1）1年左右（2）3年以内（3）3~5年（4）5年以上

B9、您在什么时间上网（可多选）（1）

（1）只要没课（2）午休时间（3）睡觉前（4）通宵

B10、您的上网的频率是（1）

（1）经常（2）一般（3）偶尔（4）从不

B11、您对上网时间的控制（1）

（1）大体是在自己的把握中（2）有时会上瘾，但大多数时还

是知道会适合而止（3）想控制时间，但一上网就忘记了时间

（4）没什么概念，顺其自然吧

B12、您主要浏览的网页（1）

（1）百度（2）搜狐（3）优酷（4）新浪（5）51job

(6)其他

B13、如果有一个网站，您和全国大学生一起交流新闻，学习，您会经常去交流吗（3）

（1）会（2）不会（3）不一定，看情况

B14、上网是否会影响您的日常生活（3）

（1）有很大影响（2）有较大影响（3）一般（4）没什么大影

响（5）没影响

B15、您会因为上网而逃课吗（1）

（1）不会（2）偶尔（3）经常

B16、您通宵上网的频率是（3）

（1）经常（2）一般（3）偶尔

B17、自己在网上花费的时间精力（3）

（1）后悔耽误了太多精力（2）偶尔会悔恨（3）觉得与周围

人相比还算正常（4）很有效率，对自己很有帮助（5）没想过，就那个样子吧

B18、您认为自己对网络的依赖程度（2）

（1）相当依赖（2）一般依赖（3）有点依赖（4）完全不依赖

B19、您父母对上网的态度如何（3）

（1）经常劝诫（2）偶尔嘱咐（3）没有意见（4）毫不关心

B20、您上网的主要目的是什么（可多选）（24）

（1）消磨时间（2）学习和了解信息（3）寻求刺激（4）

放松一下

（5）休闲娱乐（6）逃避现实（7）其他

B21、您在博客上发表一篇自己静心写的日志，人家对其进行评

论，您内心的感受是：

——有人关心的表现——————————————

B22、您对上网的看法：再次感谢您的支持，谢谢！

8090组的成员有：周秋霞、熊姗、黄梁梅

14.大学生上网调查表,作业 篇十四

本人的调查问卷：

亲爱的同学：

你好！我是10届市场营销专业的同学，为了完成相应学科的作业，特此做一份有关于如今学生的上网问卷调查，本问只做完成相应资料的收集，不会对外公布，请您如实填写。我先在此感谢您的参与。

请在下面选择题中将您的选择填写在题目后面的括号里：

1、你的性别：()

A.男B.女

2、你现在的专业或者工作职业：（）

3、你目前常住城市（）

4、你的网龄有多长：（）

A.1-2年B.2-3年C.3-5年D.5年以上

5、你平均每天上网时间为多长：（）

A.3小时以内 B.3-5小时 C.6-8小时 D.8小时以上

6、你上网的主要时段是：（）

A.早上B.中午C.下午D.晚上

7、你认为对上网的控制：（）

A.在自己掌握中 B.有点小隐 C.经常上网忘记时间 D.没时间概念

8、一般上网你首先打开什么：（）

A.QQB.游戏C.网页D.邮箱E.其他

9、（多选）你上网主要做什么：（）

A.看新闻B查阅资料C.玩游戏D.购物E.收邮件F.聊天

10、多长时间不上网你是否感到不适：（）

A.1天B.2-3天C.3-5天D.5-7天E.可有可无

11、你觉得自己在网上花费的精力：（）

A.耽误很多事情B.偶尔会后悔C.感觉没什么D.对自己有帮助

12、对于网恋你有什么看法：（）

A.赞成B.反对C.有时赞成D.无所谓

13、你觉得网络对自己的未来：（）

A.重要B.一般C.关系不大D.完全没有关系

14、父母对上网的态度：（）

A.不反对B.偶尔反对C.坚决反对D.其他

15、你在网上是否注意文明用语：（）

A.不上网B.不太注意C.很注意D.其他

16、你平常的学习会用到电脑吗：（）

A.经常B.偶尔C.不会电脑D.其他

17、是否学习过电脑的某方面的知识：（）

A.经常学习B.很少学习C.没学习过D.其他

18、你上网的地点是：（）

A.网吧B.宿舍C.家里D.不上网E.其他

19、你对互联网信息的看法：（）

A.内容丰富B.鱼龙混杂C.有益多于有害D.有害多余有益

20、是否有过网购的经历：（）

A.经常网购B.偶尔网购C.从不网购D.其他

21、什么促使你上网：（）

A.无聊B.想玩游戏C.想聊天D.其他

22、上网的时候你的感觉如何（）

A.兴奋B.有点开心C.没有特别感觉D.只是为了打发时

23、总体来说您对这份调查报告是否满意？为什么？

调查结果：

网络是信息的海洋。它不仅仅是人们表现自我的空间，更是人们为学习、工作、生活提取各种有用信息和进行种种交流的工具。网络的能量是巨大的，它带领人类进入一个崭新的时代；它既能为人们创造无限的财富，也能诱使人们掉进痛苦的深渊。对于人类，尤其是对于我们大学生群体，网络到底是虚拟的伊甸园，还是潘多拉的盒子？网络究竟在多大程度上改变了我们的生活方式？种种网络现象折射出的又是怎样的深层心态？带着这些疑问，学院会近期在全校范围内开展了一次关于大学生上网及其心态的调查。本次调查采用问卷调查形式，样本总量为50份，实获有效样本48份，有效问卷率为96%。

一、被调查者基本情况

1、年龄结构。大一占38.7%，大二占31.1%，大三占18.8%，大四占6.6%，其他占4.8%。

2、性别结构。男生占49.3%，女生占50.7%。

3、消费水平。月消费在400以上的占80.7%，在400以下的占19.3%。

表一：被调查者基本资料

二、网上活动的主要内容

学生网上的主要活动是：看新闻、使用免费信箱、利用网络资源、网上聊天、网上游戏、电子商务、使用免费个人主页等。具体的活

动指数为：

图一：网上活动的主要内容及指数

三、学生网民的特点

1、随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。10.4%的学生在高兴时上网，8.5%的学生在心烦时上网，27.7%的学生在无聊时上网，53.4%的学生不定时上网；在聊天话题方面；15.7%聊个人情感，16.4%聊兴趣爱好，19.3%聊生

活经历，5.5%进行学术探讨，43.1%毫无重点的聊。

2、网络知识贫乏。许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道做什么。调查显示：16.4%的学生不知道“搜索引擎”、“BBS”为何物，在知道的人中也分别有25.6%和62.6%的学生没有使用过。使用免费电子信箱除了收发Ｅ-mail外，8%学生用于联系工作，34%的学生用于收发电子杂志，2%的学生还用于收发贺卡和手机短信息等其他服务，56%的学生没有其他用途。

图二：E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的学生曾因上网而耽误过上课。学生们更注重互联网的娱乐、资讯、拓展生活空间的功能而非学习的功能。在谈到网络对学习的影响方面，22.4%的学生认为能从网络获取信息以促进学习；40.7%的学生认为能拓展知识面，开阔视野，提高思维能力；26.3%的学生认为花费太多时间上网娱乐致使成绩下降；10.6%学生认为网络中的不良信息会产生不良影响。对于非法和不良信息站点，27.1% 的学生曾误入，31.3%的学生曾好奇进入，17.5%的学生经常接触，24.1%的学生从未接触过；这些不健康的内容，严重影响了大学生的身心发展，虽不是主流，但却是不可忽略的现象。

四、学生上网存在的问题

1、既费钱，又影响身体健康。调查显示：在每周上网时间方面，17.7%的学生在2小时以下，20.9%的学生为2-5小时，25.1%的学生为5-10小时，19.5%的学生为10-20小时，16.8%的学生在20小时以上；在上网时段方面，23.2%的学生在白天上网，33.9%的学生在晚间上网，35.2%的学生在周末上网，7.7%的学生还经常上通宵。如果按2元/小时计算，对于学生而言，也是一笔不小的开支。一名大一的男生还反映，自上网后，视力明显下降，肩部、腰部经常疼痛。

2、上网环境差。45.9%的学生在校内上网，44.3%的学生在网吧上网，利用自己电脑上网的仅占9.8%。无论是在校内，还是在网吧，都非常拥挤，且空气相当

污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过1.5平方米。

3、学校的教育不到位。31.9%的学生的网络知识来自于网络，30.2%的学生的网络知识来自于书籍，26.7%的学生的网络知识来自于向同学朋友请教，从学校教育（如计算机课等）获得网络知识的学生仅占11.2%；同时，对于学校举办网络知识讲座，仅有17.4%的学生表示一定去，如果有时间就去的学生占57.9%，不感兴趣的同学占24.7%。由此可见，学校的网络知识教育不到位，学生已对从学校获得网络知识失去信心。

4、沉迷于网络的虚拟化。大学生感兴趣的两个重要主题是网上交友和网上恋爱，这两个主题又是和网上聊天分不开的。调查显示：94.6%的学生在网上聊过天。对于聊天的评价，14%认为是排解现实中压抑不满的重要方式，16%认为是展现另一个自我的途径，33%认为是最好的消遣方式，17%认为是重要的交友途径，仅有20%认为是无聊。虽然多数同学都知道网上的信息未必真实，但由于网上交友可以突破现实生活空间的局限性，而且表现自我时没有思想负担，所以他们还是乐此不疲。5.2%的学生还有过网恋经历，对于网恋的原因，24%学生是为了排遣寂寞，28%的学生是为了寻求刺激，12%的学生是为了追求浪漫，36%的学生是为了赶新潮。除此之外，网上游戏也体现了学生沉迷于网络的虚拟化，22.8%的学生认为刺激过瘾，24%的学生认为可以展示自己才能，满足成就感，25.3%的学生没玩

过而无法判断，27.9%的学生认为无聊。

图三：对于聊天的评价

5、影响学习成绩。63.1%的学生曾因上网而耽误过上课，26.3%的学生认为花费太多时间上网致使学习成绩下降。大二的一名女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测他的性格、人品，猜想他的语言真实性，甚至还得挤出时间与对方相会，浪费了很多时间，学习成绩一落千丈。

五、对调查结果的一些思考

信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。作为主宰新世纪的一代，大学生终归是离不开网络的。为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生，应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信

息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。

网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。就在大学生为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。

互联网向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。当然，并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。

15.大学生上网依赖问卷调查 篇十五

1 对象与方法

1.1 对象

本研究在平凉市中职生中进行, 随机抽取平凉农业学校、平凉信息工程学校、平凉工专、平凉师范4所中等职业学校的在校学生 (共600名) 作为研究对象。这4所学校办学历史悠久, 其中两所是国家重点职业学校, 两所是省重点学校, 能够较好地代表本地区的总体状况。由于三年级学生多在外实习或准备对口升学考试, 所以抽样在一二年级学生中展开, 具体见表1。

1.2 方法

本研究主要采用问卷调查法和随机访谈法。参考“李克特量表”自制调查问卷, 当场发放填写, 当场回收。发放问卷600份, 有效收回596份, 有效回收率为99.33%。

1.3 数据处理

将调查数据输入Excel 2003软件, 进行分析处理。

2 结果及分析

2.1 中职生手机上网情况 (见表2)

2.1.1 手机上网率较高

中职生手机拥有率达到99.33%, 几乎人手一机, 使用手机上网的学生占被调查总数的89.93%。其余10.07%的学生不用手机上网或因经济负担, 或因手机不具备上网功能。中职生对手机上网兴趣如此浓厚的主要原因是因为其普遍是寄宿制生活, 宿舍内不配备电脑, 学校机房管理相对较严, 他们无法找到电脑满足上网愿望, 所以选择手机作为替代品。且手机上网可以不受时间、空间的限制, 费用低廉, 有49.00%的学生表示每月10元的流量费比较便宜, 不会构成负担;而到网吧上网3小时就得支付6元。大部分学生每天都会用手机上网, 有37.08%的学生每天上网3小时以上, 64.09%的学生每天多次手机上网, 由此可见, 手机上网已成为中职生课余生活的主要内容。

2.1.2 手机上网目的是娱乐

在对手机上网活动内容的调查中, 我们发现选择QQ聊天的人数最多, 占89.26%, 其次是玩游戏、看小说, 分别占80.54%和61.58%;选择上网查学习资料的只有20人, 占3.36%。这说明中职生主要使用的是手机上网的娱乐功能。使用手机上网的学生中, 男生占47.00%, 女生占53.00%, 比例相当;在上网意向上, 男生多以玩游戏、听音乐等活动为主, 女生多以QQ聊天、看小说等活动为主, 虽存在着较大差别, 但都以娱乐为主要目的。

2.1.3 对手机上网造成的影响认识不明确

在访谈中, 许多喜好手机上网的学生表示手机上网不会影响学习生活, 只有39.00%的学生认为上网会影响学习。但在我们的观察中, 大部分经常手机上网的学生的成绩都会受到影响, 因沉迷网络游戏而导致成绩急剧下降的学生也不在少数。调查发现, 有37.08%的学生每天会手机上网3小时以上, 甚至会通宵上网, 由此可以看出很多学生不能克制自己, 不能合理安排好学习与娱乐的时间。2.1.4产生一定的依赖性调查数据显示, 中职生已离不开手机上网, 并产生了一定的依赖性, 有16.95%的学生表示如果一天不用手机上网会感到非常不适应, 有61.91%的学生会感到有点不适应;有43.12%的学生表示在上课时, 如果教师不制止, 便不收起手机。部分学生上网时精神亢奋, 下网时烦躁不安, 无法专心做其他事, 手机流量费也逐渐增加。

2.2 手机上网对中职生的影响

2.2.1 有利影响

(1) 拓宽知识面, 有利于知识的扩展。互联网信息含量大, 互换性强, 能在很短时间内实现全球信息共享。学生通过互联网可以及时获得需要的有用的信息, 为学习、生活带来了极大的便利。

(2) 加强对外交流。访谈中, 有53.50%的学生认为通过手机上网可以认识新朋友。而通过网络交友已成为继通过同学、老乡关系拓展人际交往之后的另一主要方式。

(3) 随时随地获得与学习相关的信息。尽管学习这一功能, 没有得到充分利用, 但绝大多数学生都认同网络对他们的学习有帮助作用, 认为在网络上可以轻松地找到需要的学习资源。值得提出的是, 许多学习困难的学生, 学电脑和做网页却一点也不“困难”。可见, 他们学习落后的主要原因是由于其个性类型和能力倾向不适合某种教学模式。可以说, 互联网为这些“差生”提供了一个发挥自身聪明才智的广阔天地[2]。

2.2.2 负面影响

(1) 影响身体健康。手机在工作状态下会产生电磁辐射, 这些辐射对人体的神经系统、心脏和视力产生影响。长时间注视手机屏幕可导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、消化不良、体能下降、免疫功能下降, 这严重影响了中职生的身体健康。

(2) 影响心理健康。中职生长时间沉迷于互联网的虚拟世界, 就会对网络产生强烈的依赖感, 而与现实社会疏远, 对外界、他人冷漠, 缺乏生活的热情, 形成封闭人格。由于在现实与虚拟世界之间的心理落差加大, 常常处于激烈的心理冲突之中, 会导致情绪低落、悲观、消极。

(3) 影响学业成绩。37.08%的学生每天使用手机上网在3小时以上, 而要实现如此长时间的上网只能利用上课、休息时间, 这必然会打乱学习计划, 分散注意力, 进而导致成绩下滑。调查显示, 58.71%的学生认为手机上网会对自己的学习带来负面影响;4.64%的学生曾因手机上网逃课、旷课;14.21%的学生曾使用手机作弊, 助长了不良学习风气。

(4) 影响行为修养。调查显示, 15.27%的学生每月手机上网费用在30元以上, 34.06%的学生认为1 000元以上的手机配置才能满足自己的需要。面对手机上网费用的日益增长, 有些学生欺骗父母, 用掉学费、生活费, 借款, 甚至偷窃、抢劫, 走上犯罪道路。

3 原因分析

3.1 自身因素

(1) 逃避。中职生大多是中考失败者, 学业状况的不理想使他们陷入深深的烦恼之中, 同时他们对未来仍然怀有美好的愿望, 但来自家庭、学校、社会的重重压力, 使心理承受能力有限的中职生无法面对。而手机上网恰好给他们提供了一个宣泄内心苦闷, 逃避现实的机会。通过网络游戏的晋级得分、在虚拟社区扮演重要角色、与陌生人聊天发泄心中郁闷等方式, 可轻松获得别人认同, 实现人生梦想, 产生成就感, 心理得到满足。

(2) 好奇。中职生正处于对外部世界的探索阶段, 求知欲强, 易于接受新鲜事物, 特别是大部分中职生来自相对落后封闭的农村, 对网络世界非常陌生, 而新鲜的资讯、刺激的文章、逼真的游戏, 无不诱惑着他们, 使他们沉溺其中, 难以自拔。

(3) 孤独。中职生大多十五六岁, 初次远离父母亲人, 处于“心理断奶期”, 寄宿制生活和陌生的环境, 使缺乏生活自理能力的他们无所适从, 产生了强烈的孤独感。他们渴望一个和谐的人际环境, 渴望得到同学的关注, 但由于缺乏人际交往的经验和技巧, 无法与他人进行良好的沟通, 内心感到压抑、孤独, 只有通过上网和网友聊天, 发泄心中的郁闷。

(4) 盲从。“大家都在用手机上网, 我也想试试”的从众心理使手机上网的人数越来越多, 甚至有些学生还以在课堂上上网为荣, 加以炫耀。

3.2 外部因素

3.2.1 社会因素

在应试教育体制下, 学校、家庭和社会总是以学习成绩的好坏来衡量、判断一个学生的好坏, 这使得中职生长期生活在被忽视的环境中, 得不到外界的认可, 导致不健康心理和不健全人格的形成。中职生从家庭、学校得不到想要的安全感、成就感、尊重和自信, 就转向了网络世界。

此外, 随着科技和经济的发展, 手机拥有率逐步提高, 功能不断提升;运营商为了拓展业务, 不断优惠手机使用费用及上网费用;互动性、娱乐性强的手机网络游戏的开发和网上聊天室的诱惑, 都为中职生沉溺网络提供了机会和条件。

3.2.2 学校因素

中职学校学生学习压力轻, 且缺少父母的监督;学校专业课程设置脱离学生的实际学习能力, 某些课程设置过于陈旧, 无法引起学生的学习兴趣;教师对学生缺少必要的管理, 甚至放纵学生在课堂上使用手机上网。

4 建议

4.1 学生方面

认识到学习是首要任务, 没有扎实的知识基础和过硬的工作技能, 很难立足社会。虽然网络是现代文明的标志, 但过分沉迷就是对生命的浪费, 所以要学会处理二者的关系, 视个人情况合理安排上网时间, 不要因上网而影响学习和生活。学会控制上网时间, 增强上网的目的性和计划性;根据学习要求和生活规律安排上网时间, 有针对性、目的性地上网, 减少无目的的随意浏览, 不做或少做无关的事, 约束自己的行为。

4.2 教师方面

一是正确引导、端正学生手机上网的态度。通过教育让学生充分了解手机上网的利弊, 明确如何正确合理地利用手机上网来提高自身学习能力、综合素质, 培养学生手机上网的自控能力和自律的习惯。在上网意向上, 使学生不再沉溺于搜索古今奇闻、名人轶事, 或是陷于游戏、聊天不能自拔, 影响课堂教学。二是提高教学水平和教学艺术, 增强课堂教学的吸引力。教师有较高的教学水平和教学艺术, 才能让学生把注意力集中到教学内容上, 有听课的欲望;枯燥无味的课堂教学, 会让那些学习目的不明确、自控力差的学生用手机上网来打发时间。三是制定课堂规则, 加强课堂管理。教师要对学生使用手机情况作出严格规定, 对课堂中出现的违规现象采取措施及时有效地制止, 将学生的注意力引回到课堂学习中[3]。

4.3 学校方面

网络本身并无对错, 但要避免其负面影响。学校要担负起相关责任。一是要大力开展校园文化建设, 组织开展有趣的校园文体活动, 丰富学生的课余生活, 发挥校园文化的导向、熏陶、约束和调节功能, 营造良好的校园文化氛围, 满足学生的娱乐和休闲需求。二是要大力倡导和加强社团和班级文化建设, 加强学生的自我教育、自我管理、自我服务。和谐健康的社团和班级文化能够增进学生之间的感情, 为学生培养特长、施展才能提供机会, 从而化解学生的孤僻、自卑等不良心理倾向, 帮助“网络型心理障碍”学生走出阴影。三是要注重心理咨询工作的开展。通过心理咨询帮助学生认识网络对身心健康的影响, 缓解其理想与现实的矛盾, 使其恢复心理平衡, 塑造健全人格。

参考文献

[1]徐彦.对部分大学生手机上网的实证调查[J].山东青年政治学院院报, 2011, 3 (2) :52-56.

[2]黄明, 闫淑楠.浅谈手机上网对当代大学生的影响[J].科技信息, 2009 (14) :51.

16.关于大学生上网情况的调查 篇十六

你好：我们是12级机械工程6班的学生，应专业课程需要，我们需要做社会调查，为了

解大学生上网情况，我们特意编写此调查问卷进行调查。此调查仅供学习之用，不会涉及你的隐私问题，请放心回答，谢谢你的支持与配合！

1.你的性别？

A.男B.女

2.你的年级

A.大一B.大二 C.大三 D.大四

3.你是否有自己的的电脑?(多选）

A.有,台式机 B.有,笔记本 C.没有 D.其它

4.你每天上网的平均时间为多少?

A.1-2小时 B.3-5小时 C.更多 D.基本不上

5.你上网的场所一般在哪里？

A.寝室 B.网吧 C.其它D自习室

6.你在什么.情况下会上网？

A空闲时 B无聊时 C愉快时 D伤心时

7.上网时注意规范自己的言行吗？

A一直努力克制B偶尔克制一下C从不克制D无需克制

8.网络对你个人生活有何影响？

A崇尚真善美，传递正能量B感觉伤心，从而消沉 C.基本没有影响

9.你一般上网做的事情？（多选）

A.打游戏 B.学习C.网上购物 D.随便逛逛 E.听歌 F.看电影 G聊天

10.你经常用的社交网络是？

A.QQ B.微博 C．MSN D．Facebook E.其它

11.平时你在社交网络中都做些什么？

A.发表个人状态 B.查看资讯 C.游戏 D.聊天

12.平均每周你上网的花费是多少？

A.5元以下 B.5-15元C.15-25元 D.25元以上

13.你的网龄是多少？

A.一年左右 B.三年以内 C.三到五年 D.五年以上

14.你的父母和师长对你上网持何态度？

A.禁止上网 B.周末或假期可以上 D.课余可适量上网 D.无条件支持上网

15.你对上网时间的控制

A.在自己的把握中 B.有时候会上瘾，但还是能适可而止

C.想控制，但一上网就忘了时间

D.没时间概念，随其自然

16.你觉得电脑技能对自己的未来

A.很重要,很依赖 B，比较重要 C.关系不大 D.讨厌与电脑为伴的生活

17.小学生上网情况调查问卷 篇十七

亲爱的同学们，占用你们几分钟的时间帮我完成这份调查问卷，这份问卷不需要填写名字，请根据自己的真实情况填写，在合适的选项上打“√”，非常感谢！

1、性别

A、男B、女

2、你喜欢上网吗？

A、非常喜欢B、比较喜欢

C、不太喜欢D、一点都不喜欢

3、你每个星期大约有多少时间能上网？

A、没有时间B、一天

C、两天D、三天或者三天以上

4、你每次上网一般会用多少时间？

A、1小时以内B、1-2小时

C、2-3小时D、3小时以上

5、你一般在什么地方上网？

A、自己家里B、学校电脑房

C、网吧D、其他地方（亲戚、朋友、同学家里等等）

6、你上网一般会做什么？

A、使用QQ、校内等工具聊天

B、看电视剧、电影、综艺节目

C、玩游戏

D、看新闻、找资料、学习知识

7、你觉得网络在生活中重要吗？

A、非常重要B、一般

C、不怎么重要D、完全不重要

8、你的爸爸妈妈会关心你上网的情况吗？

A、很关心，经常陪着我一起上网

B、比较关心，会看看我上网做什么，但不会一直陪着我C、很少关心，只有在我上网时间太长的时候才管我D、不关心，完全让我自由上网

9、你会利用网络来帮助你完成老师布置的作业吗？

A、每次都会B、经常会C、偶尔会D、不会

10、你喜欢玩网络游戏吗？

A、非常喜欢，经常玩

B、因为同学、朋友都玩，所以我也会去玩

C、不怎么喜欢，偶尔会玩一下打发时间

D、一点都不喜欢，不玩

11、你会在网上和陌生人交朋友吗？

A、会，我相信他们都是真心的B、有些时候会，要看具体情况

C、很少会，只有在我觉得必要的时候

D、完全不会，网络不真实

12、你觉得网络上滥用成语、错别字连篇的情况多吗？

A、非常多B、一般

C、不怎么多D、很少

13、你会在生活中使用网络上流行的语言吗？

A、经常使用B、有时会使用

C、很少使用D、完全不会使用

14、你上网的时候会看到有广告自动弹出吗？

A、每次都会有B、经常会有

C、偶尔会有D、没有

15、你有自己喜欢的网站吗？（请在下面的横线上写出来）