第一次考砸作文

第一次考砸作文（精选13篇）

1.第一次考砸作文 篇一

大家喊，发卷子啦！我的小心脏扑通扑通跳不停，紧张的不得了。“胡家乐99。5分”，老师念到，我连忙接下试卷，有点不可思议，我心潮澎湃。这一次成的功还要从我第一次考砸说起……

“胡家乐你最近是怎么一回事？成绩像坐电梯一样下滑呢？考试分数越来越低，68分！”我一愣呆住了，我心想：“考差了不要紧，下次再考，可该如何面对家长呢？”

我期盼，期盼，再期盼，时间过慢点呀，不然回到家要挨打，可时间老人却对我说：“NO，不可能为你一个人而把时间延长。”最后还是叮叮叮的声音敲响了，在回家的路上，我遇见班长，便问他为什么每次都能考的那么好，他告诉了我，原来他也有没考好考差的时候，但他的妈妈鼓励他，考不好没关系，还有的是机会，但是绝对不可以放弃，要对自己有信心。班长把他妈妈说的话说给我听，我鼓起了勇气回家了。

“乐乐，今天考试考的怎么样啊？”妈妈一句话把我问住了，我看了看周围没人就把分数告诉了妈妈，妈妈犹如变脸专业人士一样，立刻表情愤怒。过了一小会儿，立马又恢复了平静，跟我讲解试卷出错的地方。妈妈对我说“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话的意思，并说：“这次考试考差了就算了，再看你下一次考试的成绩怎么样，一定要加油哟！”

妈妈说的话激起了我的斗志，经过我坚持不懈的努力，反复的复习，终于不负期望……

2.第一次考砸作文 篇二

我觉得很多学生怕写作文, 老师不愿意上作文课的现象很普遍, 就算有作文课也是敷衍了事, 从而使作文课没有真正地起到指导作用。因此, 我认为在作文教学的过程中教师和学生一起下水写作是很有必要的, 也是很重要的。有的同行的观点有失偏颇, 过分夸大了下水作文的负面作用, 没有看到教师下水和学生共同写作在作文教学中的很多好处, 而是一味地强调下水作文的种种不利之处。但我认为, 持上述观点的同行是把下水写作当作了一种负担, 不是一种享受而不愿意写作, 没有考虑好教师应该在什么样的时机出示下水作文。下面浅谈我的一点点见解:

作为一名语文教师, 我们不能把下水写作当作一种负担。如果你是一名优秀的语文教师, 你就一定要面对作文教学, 语文老师会写作就像美术老师会画画, 音乐老师会唱歌一样, 是天经地义的事情。美术老师需要画画给学生看, 音乐老师需要唱歌给学生听, 那么语文老师怎么可以不经常写点文章给学生看呢?

其实语文老师在作文教学中多写“下水作文”, 带学生过河, 并适时、适度地展示给学生听、给学生看, 可以让学生真切感到“美文”的“刺激力”, 心灵感动、产生共鸣, 从而喜爱作文、敢于作文, 并体味作文成功带来的快乐。老师的下水作文在带给学生快乐的同时, 老师本身也会从自己的写作过程中获得精神的愉悦和享受。

记得教学中有一篇作文要求学生写一篇反映自己童年趣事的作文, 学生把作文交上来之后, 我才发现大多数的孩子所描述的童年生活是多么的无趣, 除了极少数学生的文章写得比较生动之外, 大多数学生的作文都停留在简单叙事上, 而且叙述的大多数事情也没有多少趣味性, 算不上趣事。在上作文评讲课之前, 我下水写了一篇叫《童年忆趣》的文章, 并在点评了学生的作文、讲解了学生本次作文中出现的问题之后, 朗读了我的这篇下水作文, 特别当我读到我的童年伙伴为了要抄我的作业而哭着要和我同桌等情节的时候, 学生都笑得非常开心, 当我读完我的文章后, 学生给了我热烈的掌声。朗读完我的下水作文, 我还让学生进行点评, 让他们说说我的文章中哪些地方他们比较喜欢, 应该学习, 哪些地方是他们认为写得不够好的地方。小学阶段的孩子比较单纯, 都能大胆地把自己内心的想法说出来, 当然在点评的过程中, 他们也认识到了自己的文章写得不够生动有趣, 我在这个时候再给他们讲解如何把生活中的点滴小事写到文章中去, 学生很容易就接受了。

3.考砸以后作文 篇三

回家的路上，我越发忐忑不安了：若让爸爸妈妈知道了，我可就完蛋了！到了家门口，我却迟迟踌躇不前，眉头愁得打成了一个中国结。终于，我鼓起勇气推门而入――爸爸正在看电视，妈妈正在厨房里忙活呢。我松了口气，蹑手蹑脚地准备向房间溜去。

“嘿！今天考试考的怎么样啊？”爸爸一声厉喝把我吓得魂飞魄散。望着爸爸那严峻的面孔，我真恨不得抽自己两个嘴巴子：谁叫我昨天告诉爸爸今天要考试的呀！

我抹了把汗，嗫嚅着说：“还……还好。”

“真的吗？”爸爸翘起了二郎腿，“考了多少分？”我看着爸爸，脸“刷”地红了。这下可没办法了，我只好等着挨批了呀！爸爸肯定会……我不敢再想下去，低下头，从牙缝里挤出几个字：“8……80分。”

“怎么这样差？”爸爸有些愤怒，“你不应该是这个水平啊！”我又低下了头：哎，我真的要挨打了。当初考的时候，怎么就没有细心一点呢？怎么没有认真一点呢……回想起来，我后悔莫及。

“没关系，爸爸不会怪你。”爸爸平静的声音响起。我真怀疑我的耳朵，抬起头来疑惑地看着爸爸：“不会怪我？我考得这么差……”爸爸微笑着：“但是你要分析一下你这次考试，究竟失败在了哪里。如果分析出来了，那么即使考砸，也是有价值的。”

我立马打起了精神，开始回想起那张试卷――是啊，好多错误都是以前犯过的，就是因为以前没有去总结、去分析，才导致了我今天的失败。我思考了很久，也发现了我考试上的很多常犯的错误。完成之后，我由衷地对爸爸说了一句：“谢谢您！”

4.考砸以后作文 篇四

到了学校，同学们都在互相猜测成绩，我同桌万慧林问我：“张亦晨，你觉得你能得几分呀？”我趾高气扬地回答道：“数学当然是100，语文90以上，英语绝对是103！”“哇！这么有信心！”“那当然！”

发卷子了，我抑制住自己激动的心情。终于到我了，接过卷子一看，什么，数学才考了88．5，语文90！这像晴天霹雳一样劈碎了我的心。而我的同桌看到了，笑道：“不是能考100分吗？怎么只考了88．5？哈哈哈!”我本来就很生气，这突如其来的耻辱更是火上浇油，我气得要命，拿起同桌的文具盒拧了起来（没办法，又不能打人，只能发愤到她的文具盒上了）。我拧来拧去，又扔在地上打了一番，才好受一点。

走在回家的路上，我想：这次考试全都是因为马虎，回家该怎么办呀！肯定得挨骂了！唉……

回到家后，妈妈询问我的考试成绩，我小声地说：“失手了，数学只考了88．5分。”妈妈的脸一下子僵了，张着嘴巴说不出话。我觉得她的心情这会儿一定是由晴转阴了。她二话不说抢过卷子就看起来，还没看到一半，就叫起来：“张亦晨呀，你真会给我丢脸，今天妈妈还和同事在说你的数学成绩绝对没有问题呢。这下子可好，就这分数……”我偷偷地斜眼看看妈妈，她的脸气得通红，一会儿看看卷子一会儿看看我。“这个假期你不要玩电脑了！好好改改你的坏毛病！”“不行！”我叫起来“别的什么惩罚都行，妈妈不要这样！”眼泪不争气地从我的眼里流了出来。妈妈什么也没说，扭头走了。唉，就这样吧，就忍忍吧，我这时只想有葛莱史东的好运气。一整天妈妈没有再和我说一句话，我心里真是难受啊。晚上妈妈下班回来，把我叫道她的身边说：“中午是我太急躁了，应该和你好好说的。我想了，不让你玩电脑是有点太过分了，这样吧，只能每周五玩一次。”“妈妈万岁！”我高兴地跳了起来。

5.考砸了300字作文 篇五

我是自信的，就是因太自信，太傲，才造成了@拥尼峁。老把考卷发下来。原本，我认为我会考100分，但，一句;‘陈雨祺，88分’。打嗔宋业拿簟L炜詹辉偎{，太不再N，在我的心里，F在是乌云密布。

放W啦!V播的音传来。而我，每走一小步，都觉得那么沉重，心也怦怦直跳。完了!妈妈肯定大发雷霆!我在心里嘀咕着。当妈妈关切地问道;‘上学辛苦吗’?我任为那是春天般的温暖!可，只有一分钟。‘妈妈，我考了88分’。我轻声细语地说道。我不敢看妈妈那苍白的脸。我连忙跑回房间锁上门。悄悄哭了起来。我知道，哭是没用的，又不会考到100分。突然，一阵敲门声响起，我把眼泪擦掉，故作定，把门打开，妈妈正对我微笑。还和蔼可亲地说;‘雨祺，没关系，下次争取考好’!说完，她又认真的帮我改错题。我还和妈妈约定下次考好。

同学们，考砸了，不要灰心，只要怒力，就会考好!

6.第一次考砸作文 篇六

一、引导学生用心灵去感知课文, 感知作者, 明确写作的功效

我们知道, 文章写得好的实质, 是思考得好, 即“非感受得比较深刻不写” (叶圣陶) 这里重要的是“深”, 感受要深, 认识要深。所以, 提高学生的思想认识水平, 让学生深刻地感受生活, 实乃作文改革之关键。引导学生深刻感受生活, 语文教材就是语文教师的有力工具。教师首先要以教材为例, 引导学生积极地、主动地关心社会, 关心人生, 留心身边的人和事, 用心灵与客观事物教材发生撞击, 受到震撼, 从而去体会、理解、分析、综合、提高, 潜移默化地提高自身的思想修养。舍此, 我们的课堂作文教学就不能引导学生深刻感悟生活, 就不能写出对生活认识深刻的文章。

为此, 在教学《散步》前, 让学生调查 (学生分组, 通过对住家周边咨询和网络查询等方式) 了解当前我国人口年龄状况。发现:我国已经进入人口老龄化快速发展阶段, 2012年底我国60周岁以上老年人口已达1.94亿, 2020年将达到2.43亿, 2025年将突破3亿。再让学生们观察周边家庭老年人的状况。惊讶的发现:“白发浪潮”充斥着我们的周边, 老年人生活状况虽然较以前有所改善, 但精神生活却非常贫乏 (农村尤为突出) , 难得松心, 无法享受与子女在一起的天伦之乐, 有的甚至在孤独中走完人生之路。在此基础上, 学生明晰:中国人“敬老”的“文化精髓”可能随着老龄化速度的加快和对经济的过度追求在慢慢丢掉, 而发达国度的人却拾起来, 如获至宝。难怪高明的作者莫怀戚早就感慨不已, 开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了, 从而成就了他这篇经典之作。

作为语文典范的课文, 对作家把握生活的思考方式的理解, 引起学生关注生活的社会综合实践等方面展开教学, 通过感悟, 就较能激发学生写作的灵性, 集中有效地传授某一语文规律, 读写结合给学生实在而又清晰的收获, 开启了课堂作文教学的高效、务实。因为文章是心灵之物, 在情感缺乏、灵性泯灭的状态下, 岂能有好文章?在此意义上说, 读与写的结合, 其实是“心灵之约”。因此, 重视写的能力而读, 才会为下一步产生写作的内驱力 (想写的欲望) 打下坚实的基础。

二、引导学生感知课文的选材, 明确选材是写作的关键

哲学家培根说过“哺养子女是动物也有的本能, 赡养父母才是人类的文化之举”。作者为了表现“善待衰老生命”的“孝道”大主题, 精心选取了一家三代四口人散步的小题材, 以小见大, 作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。让学生在品评中, 汲取作者写文章在选材上的特色——以小见大。

通过写作实践, 达到叶老所说的效果:“令学生运其才智, 勤其练习, 领悟之源广开, 纯熟之功弥深。”这也正是课内外衔接“立足课内, 辐射课外”的开端。这样做到了教与学和谐的交流。正如刘国正先生所说:“教师教得得心应手, 学生学得如坐春风, 双方都欲罢不能, 其乐融融。”这样就实现读和写相互转换、相互促进的科学机制。

三、引导学生感悟课文的结构以及语言的精美, 明确写作还应注意思路和文采

《散步》一文不过580字, 但它玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。读完这篇课文, 如接受了一次道德的洗礼。它的思路明晰: (1) “我”劝母亲散步; (2) 全家一起散步; (3) 选择大路小路的分歧; (4) “我”决定委屈儿子; (5) 母亲却依从了孙子; (6) 在不好走的地方, “我”和妻子分别背起母亲和儿子。这么简单的事情为何写得很有兴味, 发人深思呢?不外乎采用了一波三折的写法在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。如劝母亲散步, 母亲本不愿出来的, “她老了, 身体不好, 走远了觉得很累。”可“我”说:正因为如此, 才应该多走走。再如选择走大路还是小路时发生了分歧, “我”决定委屈儿子, 原因是“我伴同他的时日还长”。后来母亲改变了主意“还是走小路吧”, 从而出现了“我”和妻子分别背起母亲和儿子的精美特写镜头。和妻子、孩子散步及背孩子是常有的事, 但一家三代在一起, 且有背长辈散步就少了, 这些都是我们普通人很少做到的, 这正是感动读者的亮点之处, 在阅读中反思自己。扪心自问, 我们对长辈做得咋样。

《散步》语言美无处不在。如景物描写的诗意美, 南方初春田野的描写, 这“新绿”这“嫩芽”这“冬水”的水泡, 分明是春的气息, 是对生命的高歌, 对生命的礼赞。那小路远处的景物:金色的菜花, 整齐的桑树, 水波粼粼的鱼塘。不都流露出对生活的酷爱, 对生命的珍爱吗?还有两两对称的句子, 可引导学生明白:事物很多都是成双成对的, 把两方面集中在一起说, 力求把句子写得整齐一点, 就可以构成对称的句子。对称的句子有对称美, 互相映衬, 很有情趣。

通过阅读、感悟, 学生自然会不断明晰作文还应注意思路和文采, 才更能打动人。

7.考砸了作文500字 篇七

考试试卷发下来了!我的脑袋里出现了很多场景：1。翻开试卷，考得非常好，就好像有两个天使在我的面前手舞足蹈;2。打开试卷，考得不好，就感觉有两个魔鬼在我的旁边嘲笑我;3。刚好及格。我先是翻开了试卷的一角，看到的是一个数字――5，然后直接翻开却是59分。我长长叹了一口气，最后趴在了桌子上哭了起来，心里自言自语道：“现在好了，考砸了!考砸了!等放了学我都不敢回家，这下该怎么办?想了想，只好凉拌。

放学了，考砸的感觉可真不好，世界就像是变成了灰色，没有小鸟飞过，街上没有川流不息的人群，世界感觉只剩下我一个人了!我慢慢地走着，想晚一点回到家里。

我走到了家里。过了不久，就远远地听见了开门的声音，原来是可怕的妈妈回来了!又开始了，我的心跳在加速，感觉嘴唇就在颤动。

吃过晚饭，就回到了房屋里，拿出了会使我受惩罚的试卷。我拿着它坐了下来，想着：“该不该给妈妈看呢?如果给妈妈看了，自己肯定会被骂一顿。如果我不给妈妈看的话，可以躲过一劫，但也躲不了一生啊!”

8.考试考砸了作文 篇八

在放学回家的路上，我低着头，手里拿着试卷，迈着沉重的步子向家里走去。正在想如何面对妈妈的时候，突然，我的面前好像出现了一个天使和一个恶魔。小天使温柔地对我说：“考试考砸了没关系，只要跟妈妈实话实说，她一定不会生你的气的。”“你这个家伙，怎么能听他的呢。”小恶魔也开口了，“你也不动动脑子想想，万一妈妈不原谅你怎么办?你又不是没想到过后果，你把这样的烂成绩拿给妈妈看，她能不生气吗?”小天使争辩说：“可诚实的孩子是好孩子，你只要主动承认错误，妈妈就不会生气，你想啊，谁会对一个诚实的好孩子发脾气呢?再说了，你不想成为一个好孩子吗?”他们两个似乎打了起来，小天使输了，我听从了小恶魔的话，把试卷藏了起来。

回到家，妈妈什么也没做，就立刻问了我的考试成绩。我说考卷还没有发下来，就立刻躲开了妈妈。过了一会儿，妈妈拿着考卷，气冲冲地向我走来，生气地说：“考卷发下来了，你为什么撒谎，还有，为什么考得不好却不告诉妈妈，你考不好没关系，但是你也不能学着骗人啊!”

9.第一次考砸作文 篇九

一、兴趣是写作的开端

现在有很多老师不管三七二十一就让孩子直接写满300 字就行了, 试想, 刚升上三年级的孩子们脑袋里根本就没有写作的概念, 怎么去凑这300 个字?就算凑上了, 那质量也是可想而知的。因此, 首先不能让孩子听到写作文就害怕, 而是要充分调动起孩子们的写作兴趣。道出自己的快乐, 倾诉自己的烦恼, 想写什么就写什么, 想写多少就写多少, 这才是硬道理。

三年级的第一次写作我安排了自我介绍。这是最接地气的习作题目了, 可是从何下手却让孩子们犯了难。我在指导这次习作时, 花了不少时间。首先我让孩子们进行自我介绍, 这是很简单的, 孩子们都会, 我在语言组织方面略微作了一些指导。接着我让他们夸夸自己, 说一说自己的优点, 这让孩子们有些不好意思, 有些扭捏。于是, 我换了一种形式, 让孩子们请自己的好朋友来夸自己。这下, 班级气氛马上热烈起来了。你一言我一语地互相夸奖小伙伴, 让孩子们产生了很强的自豪感。有个平时习惯不太好的学生喜滋滋地告诉我:“我还以为自己满身都是缺点呐, 原来在别人看来, 我也有好多优点那!”最后, 我选取一位同学, 将他自己的自我介绍和同学们指出的优点相结合, 在结构上进行相应的指导, 在语句上进行相应的疏通, 一篇习作《夸夸我自己》就这样在课上完成了。我让孩子们马上模仿例文, 每个人根据已有的素材进行整理, 组成框架结构, 丰润语言。不一会儿, 大部分学生都基本完工。

再如教学习作6 描写文具, 我在课堂上, 先出示一个双肩书包, 引导学生从书包的局部——颜色、材料、样式, 然后再说到书包的整体, 并由此引申到各人说说自己的书包。至此学生对物体观察描写有了一个比较完整的印象了。一学生写道:“去年过年, 爸爸买了一只新书包给我, 妈妈还给我绣了一个名字, 我眉开眼笑。一开学, 我把书包给我的朋友看, 他们都说我这只书包很漂亮。我的书包是用帆布做的, 黄色的, 里面分为三层, 一层大的, 两层小的。大的一层放了可爱的文具盒还有一本语文书、一本数学书和一本音乐书。小的两层里面, 一层放着新华字典、作业本和草稿纸, 另一层放着我备用的各种本子。我非常珍爱我的书包。”

虽然这样做, 确实花费了较多一些的时间, 但是这次的指导确实让孩子们对写作不那么恐惧了, 不那么无奈了。所以我认为, 只要孩子们能对写作产生哪怕一点点的好感, 那么, 多花一些时间和心思都是值得的。

二、积累是写作的关键

如果让学生仅仅只是掌握写作的方法还是不够的, 要写好作文, 关键还要靠平时的积累。“读书破万卷, 下笔如有神”这些名言警句无不在告诉我们积累的重要性。但是三年级的学生无论是生活还是阅读量来说积累都是贫瘠, 这时我们可以充分利用现有的教材, 文本中有许多“空子”让我们钻, 我们只要抓准练习的点, 让学生根据文本的剧情创造性发挥自己的想象, 那么一本新的“剧本”就诞生了。哪怕只是一两句, 一两行, 一两段, 都可以积少成多。

我在执教三年级《掌声》一课, 读“掌声”一词安排的练笔, 学生续写道:掌声是力量。

掌声是信心。

掌声是帮助。

掌声是亲情。

再如教学《放飞蜻蜓》时, 学习课文后, 孩子们在陶行知爷爷的有效引导下把蜻蜓放飞了, 这是孩子们心里是怎么想的?已经了解蜻蜓这么多知识点后, 我倡导学生代替书中的孩子们写一份保护蜻蜓的倡议书。面对可爱的孩子们, 回到大自然中的蜻蜓又是做了些什么呢?我又让同学们编写一个关于小蜻蜓的历险记。两个选择同学们任选一题进行练笔。在交流时我发现了令人意想不到的效果。写倡议书的学生不仅自己回去了解了相关的格式, 写的有模有样, 内容既有书中的关于蜻蜓的知识, 又有自己的情感。而写历险记的同学更是了不得, 绝不逊色于任何一篇著名的童话故事, 难得是体现了人类善良的一面。

三、生活是写作的源泉

中年段孩子们都特别乐意参加各种活动。为了促进活动的积累, 促进活动的发展, 使学生知道, 生活有很多的材料是值得写的。如我的点赞小故事、寻找周庄的小角落、我为灾区献爱心、文明用餐评比等, 都是他们喜闻乐见的。每次活动结束后, 我总是把大家聚在一起, 用自己的方式来描述活动的全过程, 并谈谈自己的这一活动的经验。学生都特别兴奋, 语言也较流畅。此时, 我抓住机会让孩子们写下来与大家分享, 他们也非常乐意地接受了。

我还组织孩子们开展一些综合性的活动, 如古诗背诵大比拼、读书笔记展示、手抄报评比等, 学生在丰富多彩的活动中拓展了思维, 既激发了学习语文的兴趣, 又提高了学习和运用语言的能力, 更是为习作积累了大量的素材。

三年级是孩子们写作的起步阶段, 也是培养良好写作习惯的关键时期, 教师们要通过多种途径、使用多种方法引领学生去观察, 去体验, 去感悟, 写出接近生活、观点鲜明、个性十足的文章来。

参考文献

[1]贺成金, 殷惠.让学生体验表达的快乐——谈中年级习作教学[J].语文教学通讯, 2008 (Z3) .

10.考试考砸了作文 篇十

我，考砸了，这“87分”深深刺痛了我狂傲的心。是谁扬言，奖学金非他莫属;是谁曾说，光荣榜必有他名;是谁自称，他是永远的第一……是我!可是，这一切在那残酷无情的现实面前犹如闪光的镜子破碎扎在眼睛之中。

莎士比亚说：“适当的难过代表感情的真挚，过度的悲伤却体现智慧的欠缺。”我也明白，我这个奇怪的人永远不会感到绝望。父母说：“这孩子太不要脸。”老师说：“这学生太骄傲。”可我要说：“这只是我心态好而已。”

我忽然觉得天气变得乌云密布，这就如我的心情。眼泪时不时得在眼眶打滚，听见别人欢笑声，心里却是酸酸的。

我像木头一样站在父母面前，将那张充满一个个大叉的试卷交到父母手中，接过试卷，父母那灿烂的微笑刹时间凝固了。

沉闷的空气在加热，压得我喘不过气来。一阵风吹过，全身不由自主地颤抖了一下，双腿也不听使唤了，“老天爷啊，救救我吧!”

我随随便便找了个理由，垂头丧气地走进了房间，低着头，默默地看着手中被父母揉皱的试卷。母亲那失落的目光铭刻在我的脑海里。此时的我，深陷在内心那一道痛苦的泥潭之中，想一个战败的君王，独自处理着失败的创伤，悲伤着……

爸爸妈妈也严厉地批评了我。

爸爸还说：“不管是做作业还是考试，都要认真对待，先读懂题目的意思，再仔细地做题。今天的分数就是给你的提醒!”我把爸爸的话牢牢地记在心里，下次考试时我一定要细心，争取考100分。但妈妈她不但没有骂我，还摸了摸我的头，说：“没关系，这次没考好第二次考好就行了，加油!

11.考砸了作文300字 篇十一

我着急地想：完了，这回考砸了，今晚回去肯定要挨骂了。

就在我着急的时候，我最好的朋友走了过来，安慰道：“别担心，你父母会知道你尽力了。”我无奈地点了点头。

放学后，走在回家的路上，感觉天阴沉沉的，路边的小花小树也都是垂头丧气的。

回到家里，我觉得家也不温暖了。妈妈可能看出了异常，走过来温柔地摸着我的头问：“孩子，你今天怎么不高兴?”“我今天的数学没有考好。”我担心受怕地说。“你给妈妈说说你考了多少分?”妈妈温和地说。“我只考了81分”，说完，我的眼泪不由自主地流出来了。

12.考砸了作文300字 篇十二

“叮叮叮……”上课了，我听到了老师的脚步声，来了，还拿着卷子。我拿到卷子的.那一刻，我大吃一惊，才考了八十八分!我想哭都哭不出来。老师把卷子讲完后，我的死对头——刘敏逸来了，还带了几个她的好朋友来笑话我：“也不知道是谁平时和我争?现在得到报应了吧。”我气死了，在心里告诉自己，要坚强，下次要考得比她还要好。

放学了，我心里七上八下的，就怕妈妈打我，就连走路都是慢慢吞吞的。

没几分钟就到家了，我打开门还没说上话，妈妈就严肃地问：“考了几分啊?”我结结巴巴地说：“我我我考考了……”“别说了，你这样结结巴巴肯定没考好。”妈妈说完就从书包里拿出试卷。“良!你是怎么考出来的?”“最低的人才考了五十九分呢!”我得意地说。可妈妈却更加生气地说：“你怎么不和好的人比?我花了那么多钱给你上学，给你好吃、好穿的，你才考个良送给我，真是让我伤心啊!”老妈说完话后，我马上发毒誓“抱着下次一定考好，不能让你失望。”妈妈这才消下心中的怒火。

13.考砸了作文700字 篇十三

下午放学回到家，妈妈听到我开门的声音，笑盈盈地从楼上走了下来，满怀期待地看着我，问：“测试成绩下来了吗?给我看看考了多少分呀?”我吓了一跳，心里害怕极了。完了完了!这次数学考试，我没考及格，怎么办?“五十二点五分。”我的声音低得连自己都难以听清，但妈妈还是听清楚了。

妈妈的笑容僵住了，她有点不敢相信地看着我，我偷偷看了一眼妈妈，她的眼里都是惊愕。像是没有听清又像是在确认，妈妈又问：“多少分?”我低下了头，声音更低了，眼泪已经在眼眶里打转了。“五十二点五。”“哦……”妈妈眼神黯淡下来。“快去洗手吃饭吧。”说着转身就去了厨房给我盛饭。唉，妈妈没有暴跳如雷，也没有对着我大喊大叫，可那无声的沉默让我更压抑，我感觉整个房间的空气像是凝固了一样，让我无法呼吸。我在妈妈的眼神里看到了失望，这比打我骂我更让我难受。想起每当我骄傲地把好成绩告诉妈妈的时候，她开心得又唱又跳，比我还高兴，再看看此刻的妈妈，连背影都透着失望。我的眼泪止不住地往下流。我走到妈妈跟前，轻声对妈妈说：“妈妈，对不起，我让您失望了。”妈妈叹了口气，说：“苏苏，先吃饭吧，吃完饭让我看看你的试卷，我们找找没考好的原因好吗?”我重重地点了点头。

整顿饭，我都感觉味同嚼蜡。晚饭后，妈妈来到我的房间，仔细地看过我的卷子后，她严厉而又不失温和地对我说：“今天你考成这样，我也有责任，作为家长我没有监督好。但最大的问题还是你，有些题你不会我就不说了，但是大部分的题都是因为你马虎大意所以失分了。考试之前妈妈再三提醒你，一定仔细认真。你看看，简单的计算题你也能算错，还有这题，你连题目都没有看清，这是最让妈妈最失望的。无论学习还是生活，对待每一件事情必须要仔细、认真、负责任……”妈妈说了很多，我一直低着头流泪。