大学生的班规

大学生的班规（14篇）

1.大学生的班规 篇一

关于学习：

1．考勤：班委每节课前随机点名，未到者或迟到一节课以上者记录旷课情况，请同学们把握好上课时间，尽量不要迟到。

2．请假：请假一定要有正当理由及学校统一假条（假条到班长或团支书处领取），口头请假不算，班委无批假权力，请同学们事先准备好假条。

3．发扬大学生热爱学习的优良品质，多与同学们交流学习经验，互相学习，共同进步。

关于生活方面的班规：

1．班费用于一切正当的班级集体活动的支出。

2．使用班费时最好保证两人以上在场，且每个班级成员均有权利和义务监督检查班费的使用明细。

3．一切支出均要有存根，发票，或收据为证。

4．班费收取由班委会及班主任讨论决定，不以无理由胡乱收取。

5．宿舍卫生有每个同学积极参与，责任到人，分工明确。

6．检查以每周宿管处分数，及班级互评组成。其结果会作为年终评优的参考。（特别注意，宿管处卫生不合格的直接取消评优资格，这是学校规定）

7．晚上十一点以后应关灯睡觉，严禁大声聊天、放音乐、唱歌。如果有特殊情况可以酌情延后，但是自觉注意音量和光线。一切以不影响宿舍同学休息为原则。

8．晚间休息纪律多次不遵守，或是情节严重者将在评优是酌情处理。甚至给予处罚。

9．宿舍同学有义务督促同学按时上课，有责任关心同学，互相帮助。

10．在有同学生病或出现意外是及时联系老师或家长，有同学需要晚间外出请至少告知一名室友。

11．注意安全，记得锁门，禁止使用违禁电器或玩火等危险物品。

关于班级活动：

12．逢大型活动，在涉及班级荣誉的情况下，全班同学必须努力维护班级形象，积极争取班级荣誉，不得有损班级形象，每人的表现将作为评优评先的重要参考。

13．每个同学都有义务参与组织班级活动并有义务做好班级活动，表现良好者经同学投票决定，可给予适当奖励，奖励以精神奖励为主，物质奖励为辅。

14．每个同学都应该以班级主人翁的心态去维护班级荣誉，时刻将1124班放在心上，不能忘记我们是一个集体，必须要有团队精神。

关于班委：

班委成员设置，班长、团支书、学习委员、生活委员、组织委员、宣传委员、文体委员各一名。

班委成员在职期间，须以班级利益为重，在做好本职工作的同时协助其他班委完成工作。班委成员

工作中一切涉及到班级利益的重大决定，都应广泛参考同学们的意见，全班同意者超过半数，或者班委成员全部同意，方可通过。

2.大学生的班规 篇二

虽说我是一纸文书,但每日一览“班”生,竟也似俯视千姿百态的小小世界。不信?那容在下一一道来:望向教室西北方,“战事”连连,似有“烽火连三月,家书抵万金”之急,瞧那化作纸飞机的“家书”,从西北腾空而起,奈何方向力度稍有偏差,于是不偏不倚地击中前排的日光灯管,这一场景被那三尺讲台上的“将领”尽收眼底。在下略懂“读心术”,料想本班“将领”定已火冒三丈;再将视线转向东南一隅,此乃卧虎藏龙之地,几位“高人”正修炼大法,一招一式有如“点水蜻蜓款款飞”。

本人自出生之日起,便誓从师言,胸怀之志不在“千里”,一心只为保“一室”之宁,奈何在下修行尚浅,威慑力甚弱,所含条约过于迂腐呆板,不被众人放在眼中,故屈膝于此,壮志难酬,遂日日“挤眉弄眼”,望能引人重视,从而“脱胎换骨”,重新“问鼎中原”。

这日,塑吾之身的恩师重登其“三尺宝座”,一一尽数诸生不是之处,屡次将吾搬上台来,却换得台下众生暗自嘲笑。吾这空有名分实则为“傀儡”之身份,终被恩师识破。于是,师大怒,大笔一挥,对吾来了个“改头换面”。其中最令人惊喜的“新面庞”为:但凡将不应出现物品(如:非充饥类零食)带入教室者,不再记过,而是执行“有福同享”的原则,学期末为班上诸位各备一份,此为共享。

同时,吾也有了一个更响亮的名字,叫做“不一样的班规”。

自此之后,往日“慵懒散漫”之景顿失所踪,取而代之是另一番情景:室内,由南到北,由东到西,陈设井然有序;众生端坐,目视板书,凝神恭听,焕然一新的景象让人为之振奋!如此这般景象,方不枉吾“不一样”之新名。

3.一条“特殊”的班规 篇三

怎么解决这个问题呢？我想：国有国法，家有家规，我们班也需要设立一条班规来“规矩规矩”同学们露出的“小尾巴”了。事不宜迟，我和几个班干部一商量，一条班规出现了：上课不准说话，如有说话者，要写200字的检讨书。不得不说，这条班规还是蛮管用的，上课说话的同学大大减少，耳根也清净了许多。

可好景不长，没过多久，班里又乱了起来。他们写的检讨书翻来覆去就那200字，都能背下来了，并且成立了一个代写检讨书小组，经常“神出鬼没”，不留一丝证据，令我们很头疼。

我们几个班干部又研究了一节课，最终一致决定修改班规。很快，修改后的班规新鲜出炉：上课不准说话，如有违规者，写检讨书500字，且只罚第一人。这样一来，每个同学的心里就打起了小算盘：既然只罚第一个人，那我跟在第一个说话的人后面不就可以“享清福”了？500字，那么多，我才不会傻傻地“舍己为人”。

几乎每个同学都这样想，谁也不想当“替罪羊”。于是，我们就利用同学们的这种心理，设置了这样一条“特殊”的班规。

【指导老师：韩涛】

教师点评

这篇习作选材新颖，角度独特，内容连贯，语言幽默活泼。文中抓住“特殊”一词，通过同学们的动作、心理等细节描写，再现了制订班规的经过，让人读起来感到真实生动，轻松愉快。由此可见，小作者一定善于观察，是个生活中的有心人。

编辑点评

瘟疫，顾名思义，指的是流行性急性传染病。小作者将课堂上同学说悄悄话形象地比作“瘟疫”，可见其蔓延的速度之快及危害之大。俗话说：“治病要治本。”一条班规应运而生，这便是“特殊”班规的前奏。可是，“上有政策，下有对策”，代写检讨书小组的出现，导致班规面临修改的命运。随着“特殊”班规的尘埃落定，“瘟疫”最终得以清除。其实这条班规的特殊性，就是同学们心理的特殊性的写照，因此严肃中又有几分幽默，几分风趣。如此班规，既杜绝了同学们上课说话的现象，又迫使同学们不得不遵守，一举两得。

由你来评

4.小学生班规 篇四

总则

（1）“一日为师，终生为父”，每位同学都应尊重每一位老师。

（2）六年级一班是一个相亲相爱的大家庭，我们应该彼此关心，互相帮助。（3）国有国法，班有班规。每位同学都应牢记并遵守班规。（4）班干部就代表了老师，班干部有颁布命令，实施惩罚的权利。

一、课堂纪律要求

第一条 每一堂课都应约束好自己，不讲小话，不搞小动作，违反者罚写反思500字+抄课文1篇。情节严重者一律请家长+罚写反思500字+抄课文1篇。第二条 课堂上发言应讲规矩，凡是接嘴严重者罚写反思500字+抄课文1篇。第三条 课堂上不允许搞小玩具，违反者没收玩具+罚写反思500字+做清洁1周。第四条 上课铃声响起后应及时回到教室，做好上课准备，安安静静等候老师上课，违反者罚写反思300字+静坐30分钟以上。

第五条 只要是在上课期间，不管有没有老师，都应随时明确上课的纪律要求，不准讲话和随意下座位，违反者罚写反思500字+抄班规1遍+静坐30分钟以上。第六条 晨会课8:05分开始，凡是8:05分还未开始读书或者未到教室的同学，罚做清洁1天，情节严重者罚写反思300字+抄课文1篇。

第七条 中午14:08分开始，凡是还未开始看课外书或者做作业的同学，罚做清洁1天，情节严重者罚写反思500字+抄课文1篇。

第八条 除了周三做课间操外，上午第二节课一律10:20分下课，不管有没有老师监管，都应安安静静地看课外书或做作业，违反者罚写反思300字+做清洁1天。情节严重者罚写反思500字+抄课文1篇。

第九条 在课堂上偷偷做其他科目的作业，不认真听讲者一律撕掉作业+罚写反思300字+抄课文1篇。

第十条 课堂上自言自语或者主动找他人讲话者，罚写反思300字+抄课文1篇。

二、升旗集会要求

第十一条 每周一升旗7:50就应到校，凡是迟到者罚做清洁1周。

第十二条 每周一升旗都应带好红领巾学生证，穿好校服，违反者罚做清洁1周+罚写反思300字。

第十三条 凡是集会都应管好自己的嘴巴，不能在操场上讲小话丢垃圾，违反者罚写反思300字+抄课文1篇。第十四条 集会时上下楼梯应文明，排队时不能推挤他人，违反者罚写反思300字+做清洁1天。

三、个人行为要求

第十五条 应文明用语，凡是用脏话骂人者罚写反思300字+全班作检讨道歉。第十六条 应关爱同学，凡是打架或欺负同学者，罚写反思500字+抄课文1篇+抄班规1遍+全班做检讨并道歉，情节严重者一律送派出所。

第十七条 应勇于认错，凡是出现恐吓威胁他人，并对他人进行人身攻击者，罚写反思500字+抄班规1遍+全班做检讨并道歉，情节严重者一律送派出所。第十八条 应尊重老师，凡是出现不尊重老师的行为罚写反思500字+全班做检讨道歉。情节严重者一律请家长+罚写反思500字+抄班规1遍+全班做检讨并道歉。第十九条 应合理上网，凡是邀约同学私自去网吧上网者，一律请家长+罚写反思500字+抄课文2篇+全班做检讨。

第二十条 应合理使用零花钱，凡是找同学要钱不及时归还者罚写反思500字+抄课文1篇+全班做检讨并还钱道歉。

第二十一条 应爱护他人的财物，凡是破坏了同学的财物都应及时向其道歉征求原谅，情节严重者须照价赔偿+罚写反思300字。

第二十二条 应爱护教室清洁卫生，凡是发现自己的位置有垃圾都应捡起来，不能将垃圾踢给别人，违反者罚做清洁3天。

第二十三条 不能做恶作剧，故意把同学和老师的东西藏起来或肆意毁坏，违反者罚写反思300字+抄课文1篇。情节严重者一律请家长+罚写反思500字+抄课文2篇。

第二十四条 不能故意说他人的坏话或打小报告诋毁他人，违反者罚写反思300字+全班作检讨道歉。

第二十五条 偷窃是违法行为，不允许偷取他人财物，违反者一律请家长+罚写反思500字+抄课文2篇，情节严重者一律送派出所。

第二十六条 不准带零食小吃进校，违反者罚写反思300字+做清洁1天。第二十七条 不准高空抛物，向教室外扔垃圾，违反者罚写反思300字+做清洁1周。

第二十八条 不准随意翻窗进教室，不准踩踏桌椅踢门，违反者罚写反思300字+做清洁1周。

第二十九条 不准随意破坏花草植被，违反者罚写反思300字+做清洁1周。第三十条 不准在课桌上乱涂乱画，不准在他人的书本上乱涂乱画，违反者罚写反思300字+做清洁1周。

第三十一条 做清洁不认真或者逃跑者，罚写反思300字+罚做清洁1周。第三十二条 中午及下午放学在教室拖沓影响别人做清洁者，罚写反思300字+做清洁1天。

第三十三条 放学后在校内外逗留不及时回家者，罚写反思300字+做清洁1天。情节严重者一律通知家长+罚写反思500字+抄班规1遍。

第三十四条 离开教室应随手管好门窗、电灯风扇，违反者罚写反思300字+做清洁3天。

第三十五条 带手机来教室玩游戏或听歌娱乐者，罚写反思300字+抄课文1篇。第三十六条 未经老师允许玩教室电脑者，罚写反思500字+做清1周。第三十七条 未经老师允许不准翻动老师的东西，违反者罚写反思300字+做清洁1周。

第三十八条 未经他人允许给他人取外号者，罚写反思300字+全班做检讨道歉。第三十九条 课间追逐嬉戏打闹情节严重者，罚写反思300字+做清洁1周。第四十条 应团结友爱，不能故意排挤同学，欺凌他人，违反者罚写反思300字+抄班规1遍+全班做检讨道歉。情节严重者一律请家长+罚写反思500字+抄班规1遍+抄课文1遍+全班做检讨道歉。第四十一条 反思字数不够者一律重写。

第四十二条 凡是老师布置惩罚不及时完成者一律叠加翻倍。

第四十三条 凡是犯错能主动认错道歉者可减免惩罚或者取消惩罚，但需保证不再就范，否则惩罚加倍。

四、作业考试要求

第四十四条 早上作业未带者罚写反思300字，中午还不及时带来则一律通知家长+罚写反思500字+抄课文1篇。

第四十五条 作业应及时完成，不做作业的一律通知家长+补好作业+罚写反思500字+抄课文1篇。

第四十六条 学习要认真，不会做的题要多思考，凡是作业留空太多者一律作业重做+罚写反思300字。如果是同步测评或报纸上的作业，一律抄一遍重新做。第四十七条 未经老师允许作业不准提前完成，否则一律重抄一遍+罚写反思500字。第四十八条 作业不允许抄袭，违反者一律通知家长+罚写反思500字+抄课文2篇。

第四十九条 作业应认真完成，凡是作业马虎了事不认真书写者，罚写反思300字+作业重做。

第五十条 考试不准抄袭，违反者一律通知家长+罚写反思500字+抄课文2篇。第五十一条 单元考试成绩下滑严重者一律请家长。

五、班干部相关规则

第五十二条 班干部应秉公执法，不能徇私枉法，违反者罚写反思300字+抄班规1遍。情节严重者取消其班干部。

第五十三条 班干部不能欺瞒老师，否则一律取消其班干部+罚抄课文1篇+罚抄班规1遍。

第五十四条 班干部不得利用其职权恐吓他人，否则一律取消班干部+罚抄课文1篇+罚抄班规1遍+全班做检讨。

第五十五条 班干部不得形成小团体，互相包庇，否则一律取消班干部+罚抄课文1篇+罚抄班规1遍+全班做检讨。

第五十六条 班干部不准骂人，违反者罚写反思300字+抄班规1遍+全班做检讨道歉。情节严重者取消其班干部。

第五十七条 班干部不准打人，违反者罚写反思500字+抄班规1遍+全班做检讨道歉。情节严重者取消其班干部。

第五十八条 每位同学都可以自荐成为班干部，但必须管好自己，以身作则，否则只会贻笑大方。

班干部执法宣言：

5.大学班规 篇五

药检一班班委会

第一部分：班委工作职责

班长

1、“团结班委，凝聚同学，搞好班级建设，同大家一起创造一个良好的学习环境。”总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。

2、协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。

3、发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。

4、审查批准数额较大的班费支出。

5、认真主持班务会，积极协助团支书处理班级日常事务。

团支书

1、搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。

2、搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。

3、负责检查支部决议的执行情况，总结支部工作，主持支委会和支部团员大会。

4、结合实际情况，制订支部工作计划；监督班级的各项管理工作，对班级、班委工作资料进行汇总，做好留档工作。

5、积极配合班长工作。

学习委员

1、统一负责班级日常学习事务，安排考试、教务等报名工作。

2、负责记录老师出勤情况并记录，经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求。

3、及时获得各学科的教师笔记和课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发笔记，资料等；负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。

4、带头搞好学习，营造班级良好的学习氛围。

生活委员

1、管理班级财务，收取班费，发票留档，建立班级财务报表，定期向同学公布。

2、负责安排采购班级活动中所需物品，节日礼物等。

3、配合班长，团支书做好班上的其它相关工作。

组织委员

1、团结各班委和团员组织开展各项工作和活动，收缴团费，并在团会中进行会议记录工作。

2、协助其他班委组织各项活动。

3、在各项活动前联合相关班（团支部）委员制订详尽的活动计划。

4、积极协助团支书及班委其他成员工作。

5、联系相关班（团）委员组织和安排同学参加班内开展的各项活动。

宣传委员

1、搞好班级的各项宣传活动，注意班级好人好事等动态，组织同学向校刊，校报，广播站，网站等投稿。

2、协助其他班委在活动的组织过程中做好宣传工作，根据需要，向学院做推广，扩大班级知名度。

3、做好宣传资料的收集、整理和上报及保管工作。

4、积极协助团支书及班委其他成员工作。

纪检委员

1、协助班主任、班长抓好班级的全面工作。做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。

2、负责班级的纪律工作，写好班级的纪律记录并汇报到班长处。

3、负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。班会汇总一次，向全班公布后并将出勤簿上报班长处。

文艺委员

1、与相关班（团）委员组织开展班级文艺活动，丰富同学业余文化生活。

2、负责与相关委员联系组织带领本班同学参加校系的各项文娱活动。

3、管理好班级相关文艺演出器材。

4、做好班上的其他工作。

体育委员

1、积极组织同学开展各项体育活动，强健同学体魄。

2、组织同学参加学校、班级各项体育活动，负责运动会的报名与参赛工作。

3、管理好班级体育器材。

心理委员

1、收集同学们在生活上的一些要求及意见及对班级（学校）的建议等，热心开导同学们在校生活中的消极想法，积极反映给班长、团支书等相关班（团）委员，努力寻求解决的办法。

2、利用墙报、班务会等形式宣传心理卫生知识。

班委工作附录：

●

负责： 每一位班委都必须明确自己的工作，首先必须做好分内的事，在分内的事完成后有义务为全班同学及其他班委服务。

●

团结： 每一位班委必须互爱互助，当一位班委无法完成某一项任务时，其他班委应积极主动的站出来帮忙，以形成团队的战斗力。

●

积极： 每一位班委在受到班长及团支书调动时，须认真对待，并主动接受。当自身确实无法接受时，须向班长及团支书说明情况。

●

公正： 每一位班委应做到不逾规，不徇私，做到公私分明，工作时不得带有任何私人感情，不做“两面人”

第二部分：班级日常管理制度

学习： 大学生的主要任务依然是学习,大家必须充分重视，努力做到:

1、按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

2、请假必须持有假条，将假条交给纪律委员，一个月内最多请假三次。离校请假者，经班主任批准后，将假条交给纪律委员。如有紧急情况不能及时递交假条，需与班主任当面联系或电话联系。

3、对于违背考勤规范的行为予以记录，对情节严重者，在班会上予以批评。

4、积极配合学习委员的工作,认真完成作业,按时上交。

5、遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。

6、课堂会议上应把自己的手机调成振动、静音或关机。卫生：宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

1、宿舍内部要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,室长及生活委员负责监督。

2、班级同学要尽职尽责,认真对待教室卫生和宿舍卫生问题,为同学们创造整洁舒适的学习、生活环境。

3、切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。

4、注重个人卫生及生活习惯。

活动 ：因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定:

1、对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结奋进的班级体。

2、对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

3、同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。

4、在班级组织的活动中，每一位同学都必须听从班委合理的指挥，一切行动以班集体为单位，不得擅自行动。

记分细则

（一）奖励加分

1.个人奖励类加分，包括学业类加分、荣誉类加分、任职类加分、参加活动类和其他类加分五类，每类加分不超过1分。

①学业类加分

学生以主要研究人员身份参加科技创新活动,署名前五位且已结题,国家级分别加0.5-1分；省(部)级分别加0.3-0.5分；校级分别加0.1-0.3分。获得发明创造、实用新型和外观设计国家专利证书的专利，学生署名在前五位的加分参照此规定执行。

在公开出版的学术刊物上以第一作者发表论文，核心期刊每篇计1分;一般期刊计0.5分;在校报或公开出版的其他刊物上发表论文及论文以外的其他作品，视作品的质量和影响力，计0.1—0.2分。

专科生大学英语等级考试CET-4成绩达到总分的60%及以上，加1分。市级英语口语加0.4 通过计算机等级考试二级的专科生加0.5分。②荣誉类加分

获国家级普通高等教育先进荣誉称号加1分；获市级普通高等教育先进荣誉称号加0.8分；获校级各类“标兵”加0.8分；获校级“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干”、“优秀团员”加0.4分；获其它校级荣誉加0.2-0.4分；获校内职能部门或学院评选的荣誉称号加0.1-0.2分。（市教委颁发的加分，社团活动获得市级荣誉的按社会实践类突出者加分）

③任职类加分

各级学生干部按所任职级及工作表现加分。学生会主席加0.6分,学生支部负责人加0.6分； 学生会副主席加0.5分；

学生会部长、副部长、团总支副书记、学生支部雷锋服务队队长、党员服务站站长，学生支部组长、心理驿站站长、学生班主任、思政助理加0.4分；

各班班长、团支部书记、学习委员、纪律委员加0.4分； 班委、科代表、院部党员服务站站长加0.3分； 单科成绩在全班第一的同学加0.2分。有任两个以上职务者可重复加分。

所有学生干部的任职类加分分值，由相应的主管部门或老师在综合素质考评的上一学期第十八周依据本文件给出参考分值并报送系部，逾期系部可不予受理。

④参加活动类加分

1、获国家部委组织的竞赛、统考第一、二名或一等奖者加1分，第三至五名或二、三等奖者加0.8分；

获省市级竞赛、统考第一、二名或一等奖者加0.8分，第三至五名或二、三等奖者加0.6分；

获学校组织的竞赛相应名次或等级，分别加0.2-0.4分；

参加运动会或单项比赛获校级个人一、二、三名和集体一、二、三名的主力队员，省（市）级的个人四、五、六名和集体四、五、六名的主力队员，分别加0.1-0.3分，获省（市）级的个人一、二、三名和集体一、二、三名的主力队员，分别加0.3-0.5分，体育比赛同一学期同一项目按最高分只加一次。

破校纪录、省（市）纪录、国家纪录的个人和集体的主力队员，每项分别加0.2、0.5、1分。

参加文艺竞赛或重要文艺活动，获国家级一、二、三等奖，分别加1-0.8分；省（市）级一、二、三等奖，分别加0.5-0.3分；校级一、二、三等奖分别加0.3-0.1分。

参加大学生社会实践活动表现突出者加0.1—0.3分。无偿献血（一次）加0.3分。

2.集体荣誉：

文明寝室：校级加0.1分/人；省（市）级加0.5分/人；国家级加1分/人。

上述不同类别的荣誉可累计加分；同一类别荣誉取最高项加分。

（4）其他类加分

1、积极参加学校校办活动者，每人每次加0.05分，同时，一等奖+0.1分，二等奖+0.15分，三等奖+0.2分。

2、班级集体活动做出贡献者，每人每次+0.05分，其中表现优秀者每人每次+0.05分，热心帮助同学者+0.05分。

3、班会、团组织生活等正式活动整学期都无缺勤者，每人学期末+0.5分。

4、对班委工作提出具体、可执行建议的同学，经试行有效后，每人次加0.05分，并给予相应附加奖励

5、四六级考试通过者，每人每次+0.5，+1分，每学期学习成绩汇总后，进步者都有加分，具体加分由进步幅度而定。

6、热心监督班（团）委员工作，检举班（团）委员错误的同学，经核实后，每人次加0.05分。

7、对于每学期末班级评定分数较高的同学，给予相应奖励。

8、班委积极组织班集体活动，出色完成学校、班长、团支书布置的相关活动任务，每人次加0.1分。

（二）处罚减分

学习迟到扣0.1分/每次,旷课扣0.2分/每次,受通报批评减0.1分；受警告处分减0.2分；受严重警告处分减 0.3分；受记过处分减0.5分；留校或留团察看处分减0.8分；卫生不合格寝室减每次每人 0.1分；无故不参加规定的集体活动，缺席一次扣0.1分。减分

1、班会、团组织生活等集体活动不到，需请假而未请假或理由不实者没每人每次0.05分；迟到者每人每次0.02分。

2、班委违反校规及受院上点名批评者，每人次较普通同学加一倍扣除分数；一学期内出现一次严重违犯校规、班规或三次违反班规，在扣除相应分数同时开除其班委资格。

备注

2、分数加减记录情况由13位班委每周带领2位同学进行登记，互相监督，每

周末交由纪检委员统一汇总并做登记。

3、进步奖的加分以一学期为时间单位，在下学期开学第一个星期内公布结果。

4、评分结果作为评优评奖等一系列的候选人选举的重要依据，操行分处于 班级后四分之一者，取消候选资格。

5、评分高者优先考虑推优入党、三好学生等评选活动。

6、在以后的生活学习过程中根据具体情况，若需要对奖惩制度做修改，需经班内集体讨论后方可执行。

8、本评分制度所得分数，将在期末交与班主任作为考评参考。

第三部分： 计划总结制度

1、工作计划及总结：每学期开学之初，班委各自写好学期工作计划，期末写份工作总结，并以Word文档形式交班长。

2、工作计划及总结：每月每一位班委必须写一份“本学月工作总结及下学月工作计划”，并及时的以Word文档的形式交给班长。

3、活动计划及总结：每一次活动前组织委员向班长提交详细的策划书，经班委会通过后，才可正式开展此活动；活动结束后，宣传委员根据活动的具体情况写一份活动总结；策划书、总结要留底由班长保存。

4、考勤总结：由纪律委员统计考勤情况，进行总结，并开班会时在班上公开宣布。

本制度最终解释权由班支委所有，从 2014年 11 月

6.2014年高一学生班规 篇六

总则：

一、为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。

二、本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。第一章 班级基本目标

以学习为中心，丰富课外活动，做好卫生，自觉遵守上课纪律。第二章 班级精神

自信、团结、务实，奋进是本班的精神。第三章 班规

1.每位学生做到尊重师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言、面对老师站有站相、坐有坐相。2.自觉遵守学习秩序，不迟到、不旷课、不早退，上课迟到喊报告。3.不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。

4.课间不得有追逐、起哄、喧哗，特别是在楼道，不得有串班现象。5.有事请假报告。

6.自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。

7.爱护公物，对班级工具使用要经心，不得丢失，损失需进行赔偿。8.学生在校期间严禁佩戴戒指、项链、严禁化妆、戴隐形眼镜以及美瞳，违者一律没收。

9.上课禁止照镜子，禁止吃东西，书桌上禁止摆放与学习无关的物品。

7.特别班规 篇七

对此,你可能觉得不以为然,可是对于那些爱吵闹打架的同学来说,这可是非常有用的哦!这不,班主任李老师刚制定好这一条班规,就有人“犯事”了——

班上的“大块头”邱勇和另一位身材与他势均力敌的卢意一语不合,你推我一下,我打你一下,渐渐就较起了劲,真的打起来了。同学们急忙去搬救兵——李老师。

这下,“特别班规”要派上用场了。下午的班会课上,邱勇和卢意提着一大袋水果,一一发给全班同学,并当着大家的面,向对方道歉。瞧他们那又恨又悔的表情,我估计呀,这一“请”,他们接下来一周甭想有零花钱用啦。

怎么样,我们班的这项“特别班规”很有趣吧?有了它,我们班的同学再也不随便吵闹打架了,大家都变得彬彬有礼了。

8.刘晶晶：不一样的班规 篇八

这个班规可真是“不一样”的班规中的“不一样”啊！因为它规定在我们班的四面墙上都要挂上一面镜子。因此，我们班还有一个独特的称号——“镜王之班”，是不是很霸气呀！但挂镜子可不是给我们时时刻刻臭美的。它的存在是要求我们每天到班上之后，每个人都要对着镜子照一照。首先照一照脸面是否干净又精神，再照照服饰是否整洁，最后照一照表情到不到位，有没有面带微笑迎接这崭新又美好的一天。最重要的一点是要培养我们的自信心，使自己变得更加自信。可经过一段时间后，老板发现，咱们班依然有一些害羞的同学。老板便又立下了一个更不一样的班规，背书，这可真难为人。而我，就是这其中的一个。我很害羞，一见到陌生人就会脸红，红得跟猴屁股似的，有时甚至连说话时都不敢看着人的眼睛，就导致别人觉得我并没有在认真地聊天。背书的班规，让我很为难。但老板发令让我去，我不得不执行这项任务。

每天早上一来，就拿着书站在镜子前看着镜子中的自己，可以将镜子中的自己当做是一个陌生人，和她交谈。刚开始，我一站到镜子前便有恐慌症似的回避着；但久而久之，我不再害羞了，每次站在镜子前不再觉得恐慌，取而代之的是自信。现在与别人谈话时，也会很自然地、真诚地看着对方的眼睛，认真听别人讲话，不再像以前那样，看到别人的眼神就紧张得坐立不安。这使我的社交关系改变了很多。

现在的我，是一个很开朗、活泼的女孩，是这样一条不一样的班规让我找到了自信，找到了不一样的自己。感谢这个不一样的班规带给我一种不一样的感觉，更感谢这个独特、不一样的老板让我成为更好的自己！

学校：江苏南京市第十二初级中学

9.五年级小学生班规(细则) 篇九

为积极配合学校管理,树立良好班级形象,酿造优良班风,保持良好的学习风气,创建合适学习环境,实行奖罚分明制度,现拟定以下班规。

一、学习纪律：

1、每天按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家，不在校逗留玩耍。参加活动守时，不能参加事先请假。违者每次扣3分。

2、来到教室后，放好书包，开始进行晨读。晨读时间要服从班干部的管理，不得随意离开教室自由行动。违者每次扣1分。

3、上课前预备铃、做眼保健操不喧哗、不吵闹，课前做好学习准备，上课后认真听讲，及时做好课堂笔记，积极思考回答老师的问题，不开小差、不做小动作、不插话、更不得随意交谈。遇到特殊情况，如身体不适，举手告知老师。课上禁止交头接耳、嬉笑同学、顶撞老师，禁止做小动作。违者每次扣1分。

4、自习课上不做与学习无关的事情，要和正课一样保持安静，完成当天的作业，掌握、复习学过的知识，或是阅读有益的课外书籍，不得讲话或是下位游戏。违者每次扣1分。

5、上体育课等室外（本班教室外）活动课时，要认真站队，听从老师的组织与管理，没得到老师的允许不得私自活动。违者每次扣2分。

6、每天的课堂作业和家庭作业要按时按量认真的完成，书写要工整，不懂的问题主动问老师和同学，坚决禁止抄袭作业。迟交少交作业的每次扣1分，抄作业和提供抄袭作业的每人扣3分，老师批阅的作业不修改的每次扣2分。

7、课间做文明、有意义的游戏：与同学谈心、站在窗前望远、到室外呼吸一下新鲜空气，还可以读书、与同学交流学习体会等。禁止在教室、走廊、校园内追赶打闹，玩危险的游戏。违者每次扣3分。

二、安全文明纪律：

1、出操集会时队伍有秩序的前行，不推挤不追赶也不滞留玩耍。集会过程中，要保持安静、整齐。不随意讲话，表示对集会组织者的尊重。集会时，文明守纪，不经允许不得自由活动。违者每次扣2分。

2、尊敬国旗，国徽。会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。表示对我们伟大祖国的热爱与尊敬。违者每次扣2分。

3、在校期间，不得做任何危险性的游戏，也不得带任何与学习无关的具有危险性的用品，在同学间的交往活动中，要文明有礼，自己的举动要顾及到他人的安全。违者当面作出检讨并做保证。

4、在校学习期间，不得在高处攀援，或是从楼梯等高处往下跳，在无老师组织的情况下，小学生不得私自玩耍单双杠等体育器材。违者当面作出检讨并做保证。

5.、放学路上，禁止追逐打闹；要避让车辆，过马路时要小心看好来往的车辆；乘坐校车的同学不要围绕车辆追赶，争抢座位，不要在车辆周围追赶玩耍；来校回家途中，不要下河游泳，不要轻易相信陌生人说的话。违者当面作出检讨并做保证。

6、不满12周岁的同学不得自己一人骑自行车上下学。违者当面作出检讨并做保证。

7、禁止在学校外停留，不买三无食品、玩具等。不把玩具、食品等带入校园。违者每次扣2分。

8、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划。保持个人卫生，不得随意扔弃废物，遇到垃圾主动捡拾。每天按时积极参加值日，保持教室整洁。（清理抽屉杂物、排齐桌凳、关好门窗、）离校时，关好灯，关好教室门窗。违者每次扣1分。损坏公物照价赔偿。

9、尊敬父母，长辈，老师。听从老师的教导，校内校外看见老师要主动问好，与老师说话要谦逊有礼；孝敬长辈、体谅父母。

10、尊重他人私隐，不随意动别人的东西。尊重班干部，不阻碍班干部的正常行使职权。不取笑、辱骂同学，同学间有矛盾时要向老师报告，积极沟通交流。

三、卫生就餐纪律：

1、爱干净，注意个人保洁，不做不干净，不文明的事情。

2、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

3、就餐时，要有秩序的前往食堂，排队打饭，不拥挤，不插队，吃饭时，不乱丢饭菜。饭后要把碗筷清洗干净，放在干净的地方。违者每次扣2分。

4、尽量少吃零食，多吃天然的食物，不带校外的食品入校。违者每次扣2分并做保证。

本班级规则由各组组长负责计分，班干部和组长负责安排和管理，全体同学共同互相监督，做好每周一评一月一奖励工作，及时进行自我自主评价。

六年级关于奖惩的规定

一、纪律分(由纪律委员执行，班长监督)1． 影响班级课堂教学秩序每次扣1分，老师点名批评者扣2~3分。2． 自习无事未经老师同意到处走动者、大声说话者分别扣3分，并报班主任。

3． 带食物带玩具到教室每次扣2分，上课吃东西则扣5分。4． 和同学打架扣5分，造成严重后果的扣10分。5． 铃响后，未能及时安静者，每次扣1～3分； 二．考勤分（由副班长执行）

1． 迟到、早退每次扣1分，旷课每节扣1分。2． 背诵课文，没按时完成背诵任务每次扣3分。

3．严格执行请假制度，做到公平、公正、公开。请假必须要有班主任批准方可。否则一律按旷课处理。三．劳动分（由清洁委员执行）

1． 每天卫生小组必须按时打扫卫生，放学后，无故不参加者扣1分，且罚扫办公室。

2． 劳动委员及值日班长等应及时督促，不听清洁委员安排者，每次扣2分。

3． 该天卫生检查未扣分的，该天值日班长每人加3分，组长每人加2分，组员加1分。

4． 若该天卫生检查扣分的，该天值日生扣3分，划到学生区域的，每人扣3分。并于次日罚扫办公室。

5． 清洁委员与教室值日组长统一加减分。

四．学习分（由学习委员、语文英语背诵组长、科代表评定执行）

1．语文和英语听写或默写满分则加1分。2．不交作业每次扣2分。

3．考试超过上次成绩者加3分。学习明显进步，老师表扬，加2~5分。

4、每次每科检测在班前五名者依次加1——5分。五．获奖分<班长评定执行> 1． 参加校园评比活动加5分，获学校级奖：一等奖加6分，二等奖加5分，如此类推。

2． 参加市评比活动加10分，获市级奖:一等奖加12分.，二等奖加10分，如此类推。

六、礼仪分（中队长执行、值日生督促）

1．红领巾一日两督促：早上和下午预备铃前。一次没戴扣1分。2．被学校检查组扣分的学生扣5分，组长扣3分。3．一周内整组未扣礼仪分的，每人加2分，组长加3分。

七、班干部操行分（由班主任、班长考评执行）

1．班干部的考勤分、纪律分、学习分礼仪分为双倍扣分。

2．班干部认真完成本职工作，谁错谁负责。反之给获奖、负责工作的班干加5分（一等奖），4分（二等奖），3分（三等奖），2分（组织奖和优秀次）。如敷衍了事的，损坏班级形象的和班级重要利益的取消班干部资格。

4． 班干考评分由班主任审核且公布。

八、其余各项奖励加分：

1、主动清理教室内外的环境；放学后主动关闭门窗。

（+2分）

2、连续一周无迟到早退、缺勤。

（+2分）

3、连续一个月无拖欠作业，无课堂违纪现象。

（+2分）

4、每周劳动积极，工作细致周到。

（+2分）

5、一个月日记得等级优累计3次以上。

（+2分）

6、每次课前读背主动发言者。

（+1分）

7、每周按时按量完成各科背记任务。

（+2分）

8、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难。

（+2分）

9、连续一个月无不良举止言谈，与同学关系融洽。

（+5分）

10、在各项竞赛（故事、作文、知识竞赛等）中获得名次。

（+3－5分）

11、举报不良现象；拾金不昧。

（+1－5分）

12、知错能改，表现较前周有较大改善者。

（+2分）

13、获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）。

（+2－5分）

10.大学生的班规 篇十

处罚规定

高三是你十几载学习的最重要最关键时期！为了所有同学们的六月！现定班规如下：

1.尊敬课任老师，路上遇到老师主动打招呼。在课上积极和老师互动。

2.服从班干部安排，认真完成各项班级活动和劳动任务。

3.严格遵守作息时间，不迟到，不早退。① 5：30起床，不早起，不贪睡。②5：40出操，不追队。（不跑操时15min后到教室）。④午休后至少提前10min到教室。⑤两餐时间最多25min。7:15时必须到教室。

4.严格遵守教室纪律，自习课5零：零出入，零抬头，零打盹，零讨论，零懈怠。

5.宿舍教室及两操犯纪律后主动承认错

误，不主动承认一个宿舍同荣辱共进退，一个宿舍集体受罚！两操犯纪律不主动承认者全班受罚！

6.尽全力认真独立完成各科作业。

7.学习中问题写入《问题本》多思考问题,解决问题!8.不得有男女生不正常交往迹象！9.不带违纪物品到校。

10.课间保持教室走廊安静，课间教室内同学间讨论问题第三者不能听到!11.和班主任请假后不在教室或者不在宿舍者，告知班长和宿舍长。如少人且班长宿舍长不知情者要迅速向班主任报告！

12.严格遵守《学生手册》《27班学生管理的若干事项》。

如不退班表示你同意赞成。各条款解释权归班主任所有。

27班同学违反班规的扣分及处罚规定

每个同学满分20分

1． 不尊敬课任老师一次性扣6-9分，写2000字检查，接受劳动任务。（以科任老师和同学反应情况为准）

2． 不服从班干部，宿舍长，课代表安排或不能按时保质完成任务者扣2分，写1500字检查，接受劳动任务。（以班干部，宿舍长，课代表，某些同学反应为准）

3． 不能遵守作息时间者，（迟到，早退，早起等）。扣1分。（以班主任发现，学校公布，纪律委员，班长，和少数同学记录为准）

4． 不能遵守教室5零纪律的，扣1分。（以学校公布班主任发现，纪律委员和班长记录为准）5． 宿舍及两操违反纪律后主动承认错误扣分后接受劳动惩罚；程序为：①找班主任②找劳委领任务③记录在违纪任务记录表中④团委监督劳动过程并验收劳动结果。（以学校公布，班主任发现，体委，纪委，班长和少数同学记录为准）

6． 一次不交作业的同学扣0.5分。（以课代表记录和学委统计结果为准，各科累加）

7． 男女生不正常交往的一次性扣9分。（以学校发现，老师发现，和学生投票得出）

8． 带违纪物品到校的同学且自己主动交出的不扣分，被动交出的一次性扣8分，接受劳动任务。（以年级部，班主任，班干部和全体同学发现为准）9． 课间大喊大叫打搅其他同学学习，不顾及自己和其他同学人身安全追跑打闹的扣2分并接受劳动任务。（以班主任，班干部，全体同学发现为准）10．无故不在教室，休息时间无故不在宿舍的扣5-9分并接受劳动任务。

11．不能严格遵守《学生手册》《27班学生管理的若干事项》的根据轻重酌情扣分。注意：

1.一个月不满12分的同学，你不符合一名高三学生要求！家长到校，由班主任和家长交流确定教育方案，共同教育。教育后分数为满分继续参与评比，但月末组量化本人及所在组的全体成员都不能参与优秀集体评比，不能接受任何奖励！

2.两名学委负责每周统计各科课代表手里的不交作业记录，每人3科。

3.纪律扣分表由纪律委员和学委掌握，最后由班长总结。除班主任外任何人无权查看。周末总结公布！4.凡是用学校公布的违纪事件扣班级量化分≥5分的，一律做出检查，凡是做出检查的一律在班会上本人宣读！

5.好人好事由学校表扬的＋5分，考入年级前256名的同学＋2分！月考成绩前进为100名的几倍加几分（四舍五入），反之名次下降同样规则扣分！6.为了鼓励同学们提问问题《问题本》中的问题，每一个问题＋0.1分.7.每次评比选出优秀集体2个和最差集体2个，每个集体中最优个人和最差个人各1人，给予奖励和批评。（最优集体中没有最差个人）

8.最优集体中每个人都可获得物质奖励，最优集体奖和最优个人奖不冲突可以累加。最差集体劳动一个星期。

9.班级的荣誉是每个人的荣誉，一个人的耻辱是班级的耻辱！

10.各条款解释权归班主任所有!

11.美国中学制订班规的四个方法 篇十一

我们来看看在大洋彼岸的美国中学，制订班规的四个办法分别是什么？

在学校按部就班地开始新学年时，在一个班级里建立班规将会使整个学年都受益。

在美国，教育专家认为，建立班规的关键是尽量使这些规定少而精。

1.建立契约

在开学的最初几天，德克萨斯州的特拉维斯中学的喀布尔老师让她的学生参与建立班规，制订规则的过程从喀布尔提出的四个问题开始：

——你们希望我怎么对待你们？

——你们希望如何相互对待？

——你们认为我希望如何被对待？

——如果有了冲突，我们应该如何对待？

接下来，学生分小组讨论了这些问题，并把回答写到一张有表格的大纸上张贴出来。

班规的制订会花费一些时日，每天学生们都会决定是否应该添加或删除一些条目。班规制订好后，每个学生都会把它贴在笔记本上。当有新同学来的时候，学生也会告诉他。

2.探讨规则

喀布尔的一位同事则引用古人的言行来建立班规。比如：在乔治华盛顿的一生中，最重要的事件之一就是他16岁时在笔记本上抄下了 110条礼貌规则。

于是，喀布尔就和学生分享这些规则，并讨论每条规则的含义，以及为什么他们需要这些规则和要达到什么目的。他对学生说：“我们还需要110条规则吗？”然后，他请学生分享他们关于班级应该具备什么规则的想法。一旦确定了规则，让学生把它抄写在笔记本的第一页上。

3.分享问题

喀布尔的另一位同事安妮则安排学生分成小组，给每个小组10到15分钟，让他们总结出好学生的特征列表，然后把各组的列表综合起来建立成好学生的主要特征列表，用这些特征作为建立班规的材料。

4.描述理想

有的教师把学生分成四组，让每组学生把有关理想班级的一篇文章里“最重要的词或短语”划下来。之后，让他们把文章给小组中坐在他右边的同学。学生们继续传递文章并划出重要词语，直到最初的作者拿回了他的文章。

然后，学生将和小组一起分享他写出的一些重要词语，小组记录员将记录最能描述理想班级的词语和短语。小组成员会回顾这个列表，并选出最有代表性的5个词语或短语在班上分享。

班级讨论完毕，学生将用一些词语和词组完成“班级声明”贴在墙上。这样，一个简单明了的班规就出来了。

编辑 王 慧

12.《班规》也“管”班主任 篇十二

关键词：《班规》,班主任

《中国班主任最需要的新理念》 (1) 中有一则特级教师李镇西“受罚”的有趣故事给笔者留下了深刻的印象。说的是李镇西老师出差回到学校, 班里学生根据《班规》对班主任进行一次信任投票。《班规》指出信任票未获半数的, 班主任罚独自打扫教室一次, 连续两次未获半数的由班长向校长写投诉信。李镇西老师在收到评议后利用语文课时间对评议进行了分析, 做了自我肯定以及自我批评。案例中李老师不折不扣地执行《班规》, 巧妙地将“平等、民主”理念深入班级学生的内心, 也约束了班主任的言行举止, 促进了班主任的成长。本文结合李镇西教师的案例, 对《班规》进行了解读和理性的反思。

一《班规》制定要有坚实的“群众”基础

学生的成长过程也是个体意识形成的初级阶段, 人本、民主意识逐渐增强, 十分渴望发出自己的声音。所以符合学生的“口味”, 同时又能有一定的“度”的规章约定可以调动学生维护、爱护班集体的积极性, 培养学生的集体主义思想, 增强学生集体的凝聚力。然而, 接纳并非全盘吸收, 师生还得讨论, 并将建议进行筛选, 剔除不利于班级建设的东西。这样建设出来的规定就有了坚实的“群众”基础, 为今后的实践奠定基础。这其中还要注意以下几点:首先, 对于学生而言, 班规内容要侧重于促进学生特长和能力的发挥, 如某个学生组织能力很强, 可以让他组织班级的一项文体活动, 为展示其组织能力或其他方面的才能提供平台, 满足他张弛个性的愿望。其次, 对于班主任而言, 《班规》不仅仅约束学生的行为, 还必须对班主任行为做出相应的规定。陶行知先生曾说:“学高为师, 身正是范。”一份师生平等的班规, 必须规定班主任的行为。只有这样, 才能使学生真正感受到班主任和他们是平等的, 这样更能激发学生谨慎全面制定班规的信心和决心。案例中, 李老师的行为让学生感受到班主任绝对不是高高在上的领导者而是班集体的一员, 意识到自己是班级的主人, 班级是大家所共有, 建设班级必须依靠全体师生的共同努力, 增强学生的主人翁精神。最后, 对于学校工作而言, 《班规》要服从于学校工作, 要获得学校的支持和帮助。班级工作是整个学校工作中的一个小部分, 它不能独立于整个学校工作之外, 只有这样, 才能避免与学校工作可能冲突的情况, 避免让班主任自己处于两难的地步。

二《班规》执行要有健全的监督机制

班级经过一定的程序民主制订了班规以后, 实际上也就交给了全班学生一把衡量言行好坏以及处理问题的标尺, 他们自然会学着用这把标尺去度量什么行为应受奖励, 什么行为应受惩罚。如果仅凭班主任一人去监督, 必然会有监督不到位的情况。毕竟班主任一个人的精力和时间是有限的, 很容易产生不公平, 也就自然会让学生产生抵触的行为。这样, 《班规》实行的积极性受挫, 严肃性也受到破坏, 这一制度便也就成了一纸空文。所以, 案例中李镇西老师建立起广泛的、责任到人的监督机制, 赋予学生权力, 激发每个学生所能, 尽量使学生贡献自己的能力, 这样《班规》就不流于形式, 既维护了班规的严肃性, 学生在接受《班规》约束的过程中也逐渐形成了自律和自觉。还有在《班规》面前一视同仁, 即使是班主任违“法”也必究的行为培养了学生勇于向教师挑战的精神, 也身体力行地教会学生从小理解和谐社会的平等意识和民主精神, 增加了学生的积极性与信任度, 使班规为班级建设发挥更大的作用。

三《班规》落实需要建立新型的师生关系

李镇西老师优秀班级管理案例的剖析为处于教学前线的班主任们提供了深刻的教育教学思想和生动的教学方法的示范模型。强调了班主任要适应社会发展的要求, 要站在培养创新型人才的高度去理解民主管理观念, 要求无论新老教师都要摒弃传统的“师尊”, 要与学生建立起新型的师生关系。

1. 班主任应成为学生的平等对话者

作为新时代班主任, 传统的“师道尊严”的架子是要不得的。教师要抛弃绝对权威的角色形象, 以平等的视角、交友的心态对待学生, 以关爱呵护的情感为中心教育学生才能实现与学生的心灵沟通, 才容易走进学生心田。所以, 《班规》执行过程中首先就要求班主任做学生平等的对话者, 这就需要班主任有平等的意识, 学习、探究和真正开放的现代人心态。只有把学生视为活生生的人, 才能真正体现“以学生为本”的教育理念。但是当学生犯错或出现失误时, 班主任容易进入领导者的角色, 进行“居高临下”灌输式教育。所以, 《班规》在执行过程中更要求班主任学会倾听、学会等待, 多给学生一个解释的机会, 这也是给教师一个让学生接受自己的机会。巴西著名教育家弗莱雷认为, 只有建立在平等、恭谦、信赖的基础上, 师生双方平等的对话关系才能实现。教育应为师生提供平等对话的平台, 教师不是以身份、职位的权力来震慑、控制学生, 教师的权威来自于教师自身的修养、人格魅力以及其创造性劳动本身。“善于捕捉教育的契机, 把教育者的思想融入日常的教育点滴里。要尽可能多一些叙事, 少一些训斥;多一些机制的对话, 少一些苍白的说教;放下教育者高高在上的师尊, 视学生为主人;多一些蹲下, 少一些叉腰的颐指气使, 坚持下来, 努力用放大镜来看待孩子们的哪怕是细微的优点, 用教育者自身的智慧和爱心去点亮孩子们尚未熄灭的明灯”。

2. 班主任应成为学生学习的楷模

车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人, 自己应当是这种人。”因此, 《班规》在执行过程中就要求班主任必须以身作则。班主任的地位在学生心目中是最至高无上的, 班主任对学生的人格和意识起着潜移默化的作用。我们常说“言传身教”, 班主任不仅要用语言来教育学生, 更要以规范的行为来影响学生。苏联著名的教育家加里宁也指出:“教师的世界观, 他的品行、他的生活, 他对每一现象的态度, 都这样或那样地影响着全体学生, 所以一个教师必须时刻检点自己, 他应该感到, 他的一举一动都处在最严格的监督下, 世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督, 孩子们的几十双眼睛盯着他, 须知天地间再没有什么东西, 能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷。”教师的道德修养、言行举止是学生评判教师的重要标准之一, 这说明要博得学生的欢迎, 班主任必须强调自内而外的修身养性。同时要以身作则就必须严格要求自己, 不能有丝毫的马虎和松懈。在《班规》面前, 保持与学生的平等性, 自身违“法”必究才能引导学生执“法”必严, 才能保证《班规》的严肃性。所以说, 班主任的言行是一种教育因素, 是一种影响学生的教育力量, 必须持之以恒、始终如一地维持在学生心目中的良好“形象”。

班主任在工作当中, 一定不要忘记多学习他人, 吸收理论知识和实践经验, 以提高自己。因为只有学习才能丰富自己的理想, 才能使教师的生命闪烁着光芒, 使自己真正达到幸福的境界。

注释

13.对班规的思考 篇十三

江苏常州新桥中学

刘 成邮编：213032

班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本手段。每一个班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来约束和规范学生的行为，倡导优良的习惯和品行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风，使班级和学生都能够得到尽可能的发展，从而营造一种和谐的人文氛围，这可以说是一个班主任孜孜以求的教育理想。

同时，在实际工作中，很多老师都感觉现在的学生越来越难管了，逆反心理又特别强，在他们面前，老师的教育有时就显得苍白无力。在这样的情况下，很多老师就不得不采用简单的惩罚措施，一时也能收到较好的效果，但师生关系又变得空前紧张，有的老师甚至因为体罚而被学生投诉，并因此受到学校行政和经济处罚，真是得不偿失，输理又输钱。另外，新课程的改革和施行，又把作为“人”的学生放到了教育教学的最高地位，呼唤教育工作者给予足够的关注和尊重！这样，时代的需求、教师的期待和学生的现状之间几乎存在着不可调和的矛盾。在客观环境无法改变的情况下，我们教师唯有从第三只眼的角度反过来审视自己，寻求变通，我想，这才是最好的选择！

在此背景下，制定一种合理科学又富有时代色彩的班规就显得尤为重要。何况在班规的制定方面，具有广泛推广价值的目前也不多见，甚至也可以说是一片空白。鉴于以上原因，本人在班规的制定方面作了一些思考，并有一些个人的做法。

一、班规制定的常规举措。

在校园里，我们经常会看到这样的情景：有的同学站在教室外面背书，有的趴在走廊上写作业，有的苦着脸在教师办公室站立了很久很久„„究其原因，原来与老师的“家法”有关。几乎每个班主任对学生的不良行为都有具体严厉的惩罚措施，比如有的班主任就这样规定：①作业没完成罚抄10遍（后来由于学校规定罚抄作业不得超过5遍，班主任于是又改为“作业没完成罚抄两次，第一次5遍，第二次5遍”）；②卫生值日扣多少分罚值日多少天；③上网吧玩游戏，第一次全班公开检讨，第二次请家长，第三次停课，第四次„„

当然，很多老师也意识到了奖励的作用，在制定班规的时候，既有惩罚，同时也增加了奖励的条例。有位班主任制定的班规如下：

为创造良好的生活与学习环境，特制定班级管理条例。本班实行学生综合评定考核分制，每位同学每学期初始分数为100分。根据平时表现对照班级管理条例进行加分和减分，最后得分作为三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星以及操行评定等推扰评先的依据。

一、惩罚扣分条件：

（一）学风方面

1、上课认真听讲，凡做小动作、讲话、写纸条、看小说者一次扣5分；

2、自习课（含晚自习）要认真复习，积极预习。凡聊天、讲话、无故离开座位、调换座位、影响他人学习者一次扣5分；

3、认真做作业，凡抄袭作业、无故不做者一次扣10分；

4、无故旷课一节扣10分；

5、默写作弊一次扣10分，并在班会课上宣读悔过书；考试作弊一次扣20分，该科考试作零分处理，并由政教处给予相应的行政处分。（二）行为习惯

1、上课无故迟到、早退一次扣5分；

2、上网吧、打游戏一次扣10分，并由家长领回反省，由政教处给予相应的行政处分；

3、打架、斗殴一次扣10分，并由家长领回反省，由政教处给予相应的行政处分；

4、看口袋书、武侠、言情等不健康书籍一次扣10分；

5、班级学生内部闹矛盾，纠纷双方一次各扣5分；

6、偷盗一次扣10分，并送政教处处理；

7、破坏公物一次扣10分，并按原价赔偿；

8、教室、包干区、宿舍全天候保洁，三项竞赛中落后的班组由班主任追究相应学生责任，并扣相应考核分；

9、在早晨、中午、课间、晚上等非学校安排的活动时间内打球、踢球者一次扣5分；

10、抽烟、喝酒一次扣10分，并由家长领回教育；

11、化装、戴首饰、穿拖鞋等一切不适合学生的服饰进教室一次扣5分；

12、宿舍熄灯后吵闹，影响休息者一次扣5分；

13、不带手机、小灵通、MP3等工具来校，一经发现由班主任保管，学期结束归还，并一次扣10分；

14、行为举止要文明，在校园内不骑车，违者一次扣5分；

15、节约用水、用电，做到人走灯灭，人走水停，违者一次扣5分；

16、准时参加年级聚会、活动，保证会场纪律与安全，违者一次扣5分。

二、奖励加分条件：

1、月考、期中、期末考试中，年级前十名者每次加15分，班级前十名者每次加10分，单科成绩班级第一名加5分，年级加10分；（不累计）

2、月考、期中、期末考试中，进步者每次加进步名次相应的分值；

3、标兵宿舍每舍、每人、每次加10分；

4、上课配合老师，认真思考，积极回答问题，得到任课老师表扬者每次加5分；

5、好人好事（如拾金不昧等）一件加10分；

6、在各类活动、竞赛中获奖或为学校、班级取得名次的，每次加10分；

7、其他为班级、年级、学校争光者每次加10分。

应该说，制定这份班规的班主任表现出了较好的管理理念和较强的管理才能，既有罚（减分）又注重奖（加分），培养了学生尊重“班规制度”的意识，倡导学生做好人好事，勇于进取的风尚，比起一般的做法来有了一些进步，效果肯定会理想一些。但是我们也明显看出，这种班规并没有摆脱重“罚”轻“奖”的传统思想，在很大程度上依然是一种压帛式、强迫式、威胁式的教育方式。很多班主任为什么格外青睐“惩”而最容易忽略“奖”呢？原因是多方面的：

首先，传统思想的影响根深蒂固。古人常说，黄荆棍子出好人；玉不琢，不成器。当今许多老师深受其影响，总以为严是爱，松是害。其次，功利主义“功不可没”。现实中，惩戒的效果往往比赏识的效果来得快，也更明显。老师对学生客气，学生就不怕老师，这在领导和同行眼里，就是无能的典型表现。有的老师就是因为管不住学生从而管不住自己的饭碗的，而有的老师就是因为能镇得住学生从而被评为先进人物。某校一位体育老师代理班主任，那个班的学生马上就乖了起来，期中考试的成绩也有了很大进步。那个体育老师管班，方法简单实用，非骂即打，人人畏惧。他也因此被学校评为优秀班主任。

第三，当今学生的独特个性逼得老师不得不拿起惩戒的大棒。当前的在校生，几乎清一色的独生子女，即使在穷人家里，也能够做到再穷不能穷孩子。他们从出生以来就是爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈等无数只手掌共同托起的明珠，早已形成了以我为中心的王权意识，不想改变自己适应环境，只求环境改变来适应自己，从而给老师的管理和教育带来了极大的难度。所以许多老师无奈之下，只得采取压人、整人、唬人的手段来对付他们。

第四，教师缺乏持之以恒的教育观。很多老师也曾表扬和激励过学生，但由于学生自我调控能力不强，导致时间一长，老毛病又犯的现象经常出现。于是很多老师就武断地下结论：这样的学生是教育不好的，或者这样的学生吃硬不吃软。更何况强硬的手段的确能够起到杀一儆百的作用，因此，许多老师就格外偏爱罚，而把奖放到一边。

二、新课程理念下的班规制定。

新课程的核心理念是“以人为本”，做人第一，全面发展。在这一核心理念的诠释下，我们教育工作者的职责，就不是压人、整人、唬人、骗人、捧人，而是了解人，关心人，疏导人，影响人，激励人；不是让所有的学生在我们面前低下头，而是要让每一个学生都能够抬起头来向前走。特别是对思想品行有待转变的同学，老师更应该用真诚的责任感，善良慈爱的仁义之心去唤醒他们对自我缺陷的反思和弥补，促使他们运用自我意识和自我智慧对自我生命进行呼唤与拯救，从而将外在的奖惩感化变为内在的觉悟，使每位同学都能够获得应有的发展，只有这样才能够达到奖惩的最终目的，这也是我们教育的目标。

基于以上的认知，我们在制定班规把握奖惩时要做到宽严有度。既要有以奖惩制度为手段的严，又要辅以思想教育为主要方式的宽；既要强调对原则制度的遵守和坚持，又要把对学生的爱护和宽容放到重要地位；既要做到奖惩面前人人平等，又要追求因人而异，因材施教个性化教育；既要保持奖惩制度的原则性，又要让它带有一定的弹性。

另外，制定班规条约时，应该以“多做加法，少做减法”为原则。要尽可能采用奖励措施，尽可能不用惩罚措施。即能用赏识教育的，就不用惩罚教育。美国著名心理学家雷?考伦德指出：惩戒是爱的基本方式之一，然而又是一种最令人棘手和带有风险的爱，因为学生容易抵触执行纪律、施加惩戒的人。智利教育家加?米斯特拉也曾说：“让我的手在惩罚时变得脆弱，在爱抚时更加温柔。”所以，我们在采取惩罚措施时一定要慎之又慎。现实中，很多老师的做法值得商榷和反思！多做加法，少做减法！一次“加法”增加的是学生的一个闪光点，一份转变的自信；与之相反，滥用“减法”往往就会减少学生自我反省自我谴责的内心空间，减掉了学生重塑自我的愿望和信心，强化了个人的短处缺陷，削减了自我教育的勇气。“加法”是牵引学生努力去追求和获取的动力，是一种积极主动的人生进攻；而“减法”在无意识里却容易成为一种消极被动的人生防守。因为每个人的内心深处都渴望得到别人的肯定和认可，别人的肯定和认可又能够强烈地激励学生去创造更多的成就和价值。

⑴惩罚：遵循“以人为本”的理念和“多做加法，少做减法”的原则，我们可以把上面那套班规中的惩罚部分（即减法部分的内容）作如下变动：

初始分数为0分，上不封顶；以加分为主，扣分为辅；期末以100分为合格标准；每周一小结，每月一总结，期末为终结。最后得分作为三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星，操行评定等推扰评先的依据。

（一）学风

1、上课认真听讲。凡一周之内无做小动作、讲话、写纸条、看小说等行为加5分，否则每次扣5分；

2、自习课（含晚自习）要认真复习，积极预习。凡一周之内无聊天、讲话、无故离开座位、调换座位、影响他人学习的行为加5分，否则每次扣5分；

3、认真做作业。凡一周之内无抄袭作业或无故不做的行为，加5分，否则每次扣10分；

4、诚信考试。考试无作弊行为，期中加10分，否则每次扣10分，并该科成绩作零分处理。（二）行为习惯

1、凡一周之内无无故迟到、早退和旷课行为，加5分，否则每次扣5分；

2、凡一周之内无上网吧、打游戏等行为加5分，否则每次扣10分；

3、凡一周之内无打架、斗殴行为，加5分，否则每次扣5分；

4、凡一周之内无看口袋书、武侠、言情等不健康书籍加5分，否则每次扣5分。

7、凡一学期之内无破坏公物的行为，加10分，否则每次扣5分，并按原价赔偿。

8、凡一学期之内无任何违纪行为，加20分，如有其它违规违纪行为，每次扣5分。只有把奖和惩融合在一起的奖惩制度，才能真正发挥出制度本身的激励和鞭策作用。另外，在执行上述奖惩条例的过程中，还可以辅以下列惩罚措施：

1、看不健康书籍或者在课内看杂书的，罚读一本名著（由老师挑选），并罚写800字以上的读书笔记；

2、在课堂内（包括自习课）聊天讲闲话的，罚给全班同学讲一个故事，并且要得到师生的认可；

3、抄袭作业或者无故不完成作业的，罚帮相关的任课老师批改作业一次；

4、上课不认真听讲，不认真做笔记的，罚替相关的任课老师上一堂课，并且和老师一同备课，包括搜集资料、设计教案等；

5、卫生值日被学校扣分的，罚唱一首歌（并能得到师生的认可）；

6、上网吧聊天玩游戏的，罚出一期黑板报或班报，内容一般与“网络游戏或网上聊天对学生的危害”等内容有关的；

7、同学之间吵架打架的，罚当事者必须找出对方5条以上的优点；

8、乱吃零食或者随意浪费的，或损坏公物的，罚给父母洗一次衣服，或者做一次饭等家务活，并且必须由父母出具相关的证明；

9、不尊老爱幼，或者对父母提出物质方面的不切实际的要求的，罚帮父母洗一次脚，并且必须由父母出具相关的证明；

10、不爱护卫生，如乱抛纸屑、随地吐痰等，罚制作一块标语牌，并亲自设计台词，如：某班是我家，卫生靠大家；爱卫生，做新人；讲卫生是珍爱生命的良好习惯等。

这种奖励式的惩罚措施，包含了教学的因素，把班级管理和教育教学有机地结合起来，巧妙地理顺了二者的关系，实现了管理为教学服务的目的。另外，对综合评定考核分不及格的同学，要制定帮困计划和措施，帮助他们达到合格的标准；对综合评定考核优异的同学，要给予相应的奖励。

⑵奖励：每位老师都有自己的一些奖励办法，但具有推广价值的也不多。这里介绍一些值得借鉴的奖励措施：

1、荣誉奖：①骏马奖（奖励学习态度端正、品行优良、成绩优异的同学）；

②勾践奖（奖给基础虽差，但能卧薪尝胆，发愤图强，进步显著的学生）；

③雷锋奖（奖给做好人好事的同学）；

④新风奖（奖给综合评定考核成绩优异的同学）

⑤希望奖（奖给综合评定考核成绩进步显著的同学）

2、学科状元奖： 语文：鲁迅奖 英语：钱钟书奖

政治：周恩来奖 历史：翦伯赞奖 地理：徐霞客奖

化学：居里夫人 物理：牛顿奖 生物：达尔文奖

数学：华罗庚奖

奖品制作简单，重在精神和意义。可以是一本练习簿，一份荣誉证书，或者一份获奖证明，如：

奖

陈

晴 同学：

在xx中学高二年级第一次月考中，以

语文

单科成绩

117

分荣获“

鲁迅奖

”！特发此奖，以资鼓励！并祝你在今后的学习中，再接再厉！

xx中学高二（10）班

x年x月x日

3、星级奖：学习之星；体育之星；文艺之星；劳动之星；德育之星；创新之星。（建立橱窗，贴上获奖者的照片，下面注明获奖种类及获奖者的姓名，并附上事迹简介）

4、光荣榜：把获奖者的名单张榜公布；

5、嘉奖通报：以贺信的方式，向家长报喜。如：

贺信 贵家长：

您的孩子

王文

在xx中学2005~2006学年上半 年期末考试中，以优异成绩荣获“骏马奖”！特来信祝贺，并祝您全家安康愉快！此致！

xx中学高二（10）

班主任

xxx

x年X月X日

三、班规制定和实施过程中如何正确把握奖与惩的基本要求。

制定班规的目的，以及班规的作用，一方面是激励，另一面是鞭策。所以在实施的过程中，教师一定要把握住这样几个基本要求：

1、奖惩要以激励和鞭策全体学生共同进步为目的；

2、奖惩要以精神鼓励为主，少物质奖惩，金钱刺激尤不可取，要考虑到学生的身心需要，能否从中获益。精神奖励学生受益一辈子，物质奖励只能是一阵子。

3、奖惩要实事求是。进行奖惩前，教师要深入调查被奖惩学生的实际情况，既要尊重有关的规章制度，又要依据学生行为的动机和效果，慎重确定奖惩方式，不能掺入个人的喜怒好恶。

4、奖惩面前人人平等。奖励不可遗忘“差生”，惩罚不能忽略“优生”，“以人为本”理念指导下的奖励应该是一种鞭策性的奖励，惩罚应该是带有奖励式的惩罚，二者都是为了促进学生更好地发展。

5、奖惩要取得学生集体的支持。奖惩首先要经过班干部和全体学生的集体讨论，学生讨论的过程，也就是一个受教育的过程。要让所有学生明白奖惩的缘由和意义，心中明白做什么、怎么做才是最有价值最有意义的。

6、奖惩要辅以宣传教育。使学生明白为什么应该奖励，又因为什么必须得受到惩罚，应以怎样的心态面对奖惩，奖惩对一个人的成长有什么帮助和作用，从而做到奖不骄，惩不馁；在奖励面前学会低头反思，在惩罚面前勇于抬头前看。

四、附一个关于“惩罚”教育的德育案例：

不妨“罚”他一下

说到“罚”，人们往往都很避讳，甚至到了“谈罚色变”的程度，因为这是“高压线”，“惹不起，躲得起”。殊不知，我所采用的一次“罚”，却奇迹般地改变了黄林同学喜欢讲话这一“多动症”，使他从一个后进生，一跃成为一个中等生，一个有个性特长的“写作高手”。

事情是这样的，开学才几天，各路告急，班上有个“烦”人，上课时，不管有事没事，一直不停地与其他同学讲话，骚扰他人学习，影响课堂纪律。几天下来，周围的同学告状不停，怨声载道；家长纷纷找上门来，要求调换位子，试图远离“祸源”，甚至有几个家长提出了换班的要求。

此时，作为班主任的我，如坐针毡，伤透脑筋。但在谈心中，我隐约发现，黄林的所作所为其实也并不是有意的，或是故意的“恶作剧”，而是他自己控制不住自己。他说，只要一看到别的同学，就会生发讲话的念头，就有一种将自己的所思、所想、所做告诉他人愿望。

怎么办呢？打他？骂他？不行！这样可能会伤害他的自尊心，使他产生逆反心理；任由他去，听天由命？也不行，同学、家长和老师意见很大，结局可能不可收拾。我想，他喜欢讲话是弱点，但毕竟他喜欢思考、爱动脑筋、善于发现，说明他有见解、会动脑筋、善于交流，这难道不是他的优点？

思前想后，我突然有了一个念头，何不 “罚”他一下，让他在课堂上把“他关心的、想说的、想做的”，及时写下来，把“讲话”变为“写话”，使写作成为他与其他同学交流和倾诉的主要途径，为他提供一个 “健谈”的舞台。这不仅可以有效地限制他与其他同学讲话的机会，减少课堂影响，而且对于锻炼他的耐性，提高他的写作水平都有好处。于是，我当机立断，与其他老师约定，只要他上课时不讲话，就“争一眼，闭一眼”，“破格”让他去写，甚至我还规定，每天至少“罚”他写500字左右的文章。

说来也怪，原来作业都不能及时完成，作文草草几行字的他，居然每天能交给我500—800字不等的文章。慢慢地，他能洋洋洒洒地交来上千字的文章，使他的“善谈”变成“善写”，化不利成为有利。为了鼓励他向优势“项目”发展，早出成果，我及时将他每天写的文章打印出来，优秀稿件向《吴江日报》、《苏州日报》、《成长》、《师道》等杂志社投稿，几个月下来，他成功地在省市级报刊杂志上发表了好几篇文章。这下他起劲了，向着目标，越写越勇。半年下来，他写就了厚厚的一大堆稿子，先后在好几本杂志上发表了数篇文章。

14.我的班规我作主 篇十四

《我的班规我作主》是我今天说课的主题。

首先，我在认真阅读教材的基础上，对教材作了一番简析。本课是六年级新教材中探究课的内容，其主题是“制定班规”。通过活动，我希望达到以下目标：

在认知方面，要求学生知道班规的含义，知道制定班规的重要性；在情感方面，要求学生懂得做班级的主人，并为建设一个团结友爱、积极向上的好集体而努力；在行为方面，要求学生自觉养成遵守集体纪律的好习惯。

本课的重点是班规内容的制定。而本课的难点是良好习惯的自觉养成，因为这种习惯是不可能在40分钟内完成的，是在长期的学习生活中逐渐形成的。

为了有效地开展活动，我在教学上采取了合作学习的方式。因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学习方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。当然，我要说明的是，这些方式取自于我校教师的教研活动形式。接着，我具体介绍一下自己的教学设计——

我把整个教学过程分为四个板块：即“了解班规的含义”、“分组讨论班级有待改进的问题”、“分组讨论班规所包括的内容”和“展示本班班规”。

一、学生了解班规的含义

四、展示班规

各组以组为单位，任选几条班规，用图画的形式展示出来，也体现出“合作”的特点。最后，布置作业——

1、每个学生根据班规要求，为班级做一件好事。

2、在班长负责下，班委会整理出本班的班规。

责任伴我成长 【活动目的】

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、通过学习《中学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。【活动准备】

1、拍摄校园短片。

2、学生排练节目。

3、准备形状各异的小卡片。【活动形式】

引用案例与学生实际情况相联系进行讨论并小结。【活动过程】

主持人甲：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。主持人乙：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

主持人甲：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

主持人乙：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。主持人甲：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！

父母负责的好孩子。……

主持人甲：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。

七、讨论在社会上如何做一个有责任心的好公民？

主持人乙：同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 学生：我要做一个遵纪守法的好公民，尽自己应尽的社会责任和义务。

学生：看到社会上的不良行为，我会尽自己所能去及时予以制止，尽一个公民应尽的责任。……

八、法律条文链接：

多媒体出示：《中学生守则》相关条例：

1、认真学习，按时完成作业，考试不作弊。

2、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

3、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借 最想努力完成的事写在卡片上吧！

十、班主任小结：

同学们，你们是祖国的春天，你们的人生刚刚燃起火焰，有了责任，才能有进步，才能有发展。愿你们珍爱辉煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起点燃。“祖国兴亡，匹夫有责”，只要我们胸怀理想，肩负责任，脚踏实地，拼搏创造，在以后的学习、生活中，同学们一定会取得更大的进步和成绩，老师相信你们并等候着你们的佳音！【活动反思】

我安排《责任伴我成长》班务对话活动的目的就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。课前，我根据学生的年龄特点，结合身边发生的一些实实在在的事，利用周五午休时间，用摄像机悄悄记录下了这一时段一些学生的不文

仙村第二小学六（1）班举行“责任伴我成长”教育活动

为了让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。通过学习《小学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。

在班级开展的主题班会中，各班班主任通过事例分析、情景再现、心理题测试等方法，同时努力创造出愉悦、宽松的会议氛围，鼓励同学们畅所欲言，对在社会上如何做一个有责任心的好公民？和《小学生守则》相关条例：

1、认真学习，按时完成作业，考试不作弊。

2、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

3、爱护校公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画，对家庭的责任对社会的责任。等问题进行讨论。同学们都纷纷议论，各抒己见

通过本次活动就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。

仙村第二小学六（1）班举行“心理健康教育”教育活动

为了让学生拥有积极健康的心态，适应六年级紧张而忙碌的学习生活，快乐渡过人生第一个艰难时刻，小学六年级举行了“心理健康教育”主题班会。

在各班级开展的主题班会中，各班班主任通过事例分析、情景再现、心理题测试等方法，对学生的心理压力进行评析和疏导。同时努力创造出愉悦、宽松的会议氛围，鼓励同学们畅所欲言，对健康心理的重要性、如何保持健康的心理等问题进行讨论。讨论的内容不仅仅局限于学习压力，还包括在日常生活、交流沟通时容易产生的一些问题。大家通过对一些事例、资料的学习提出自己的想法，从中体会到保持健康心理状态的重要性。