小学班主任的班级读书计划

小学班主任的班级读书计划（共19篇）

1.小学班主任的班级读书计划 篇一

顾庄小学三年级班级阅读计划

一、读书主题：

好书伴我快乐成长。

二、读书口号：

进班就读书。

三、指导思想：

一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期班级读书计划。

四、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。提高教学质量。

4、通过开展读书计划，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。

五、具体措施：

（一）宣传发动，制定计划

1、使学生明确活动的意义和任务。

2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3、老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

六、推荐书目: 《木偶奇遇记》、《小飞侠彼得潘》、《草原上的小木屋》、《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》、《希腊神话故事》

2.小学班主任的班级读书计划 篇二

一、加强对孩子的了解

我作为一名老班主任,也不得不说了解孩子并不是一件容易的事。最了解孩子的还是他们的父母,所以为了全面地了解孩子,我邀请他们的父母参加周班会。第一,最初的时候我只邀请部分孩子的家长参加,让家长谈论其孩子在家的表现,家长提出对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了家长的想法,明确了自己下一阶段努力的方向。第二,循序渐进,听取家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时和家长达成共识,如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题,大家第一时间沟通,共同来想办法解决。第三,及时向家长反馈孩子在校的情况,每一个孩子出现的情况,如作业不完成、在学校和同学相处不好等,我都及时告知家长,力争快速、高效地处理好存在的问题。

二、关爱每一个孩子

高万祥老师说“:教育就是爱,爱就是教育。”世界上有成千上万种教育方法,爱心教育是最有力的方法。只了解孩子是远远不够的,作为班主任应该给予孩子更多关爱。我带的这个班有个学生,周五放学后与另一个同学打架。次日,家长来电告诉我,说孩子磕着了,且眼睛里伴有血丝。我告诉她,先带孩子去医院检查,待检查完毕再说。家长有些情绪地说“没什么,不用去看了,我家孩子也不听话”。的确,这个同学平时比较调皮,有时也打架。但孩子在我眼中都一样,不能因为孩子顽皮,犯了错误就不去管。于是,我向家长诚恳地表达了对孩子要关心、爱护的意见,家长终于同意带孩子去医院检查。经检查没有发现异常,我和家长悬着的心终于放了下来。事情得到圆满解决,家长对我的做法非常赞同,她认为老师没有用歧视的眼光看待她的孩子,而是十分关心和爱护学生,这使她非常感动。

三、加强与科任老师的沟通

搞好班级管理,与科任老师的沟通尤为重要。我担任的是数学老师,但是我每天都会不厌其烦地向语文、英语老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况,对“学困生”更是重点了解,把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见,还邀请科任老师参加我班的课外活动,和孩子一起跑步、谈心, 增加师生交流的机会,为师生交流创造平台,以促进班级健康、和谐发展。

四、培养孩子良好的行为习惯

1.养成每天记录作业题的好习惯。

我要求家长给孩子准备记事本,专门用于记录老师交代的事或布置的作业。同时,我每天坚持检查记事本的记录情况,看他们记得是否认真、交办的任务是否完成等,以培养孩子有条理和细心的行为习惯。

2.养成良好的生活卫生习惯。

我坚持要求孩子认真做“两操”,且动作要准确、规范。要求学生积极参加集体活动和体育锻炼,养成良好的卫生习惯,服装整洁、爱护公物、爱护花草树木、爱惜学习用品、节约水电等。对发现的不良言行苗头,及时纠正,促进孩子健康成长。

3.培养孩子自己动手的习惯。

我利用班级文化建设的形式,把对孩子的要求写在校报上,让他们更直观地看到自己该做的事,而且知道自己的事必须自己做。每学期我要总结1~2次,做得好的表扬,不足的给予批评,逐步培养孩子自己动手的习惯,让孩子真正学会走、学会做、学会读、学会写。

五、提高班级管理的参与率

怎样才能把班级管理得有条不紊, 充分发挥每个人的力量,各尽所能。我根据学生的性格特点、兴趣来安排班干部, 让更多的学生“当官”,人人都成为班级的管理者。直接参与班级管理的人数占全班总人数的50%以上。且各个班干部的职责明确,形成事事有人管,人人有事做的班级管理氛围。

六、班主任要有一定的人格魅力

在我当班主任的班,由于孩子较小,孩子的很多习惯和能力尚未培养起来。开学第一周,正值周四大扫除,我安排一个孩子擦黑板、擦讲桌、整理讲台,我认为这事非常简单,可他却说不会做。我当时有些不解,就问他在家的情况,孩子回答说,他在家什么都不做。我当时非常气愤,批评一顿后还叫他站在一旁观看别的孩子打扫。事后想想,这么小的孩子是不会撒谎的,便打电话问其家长,家长说,“孩子小,作业又多没有时间做事。而且孩子也做不好, 自然就不要孩子做了”。这时我才恍然大悟:这不是孩子的错,而是孩子根本就没有锻炼的机会。于是,我决定亲自安排每天的值日,亲自看着学生做,手把手地教。通过一个月的努力,学生有进步了, 做事也有模有样了。

七、管理学生要讲究艺术

3.小学班主任班级管理的技巧 篇三

班级管理是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。班主任工作千头万绪，纷繁复杂。我做班主任连续十余年，感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面结合实际，谈一谈自己在班级管理方面的几点做法，。

一、严以律己

班主任是班级管理的领导者、组织者和管理者，是学生心目中的榜样，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。教育学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，每次大扫除时我带头和学生一起干；教育学生搞好团结，我做到与同事和睦相处，成为学生的良师益友；在学习上，要求学生字迹工整，板书时我做到书写规范。这样，教师的一言一行成为无声的教育，与此同时在学生的面前树立了自己的威信，管理起班级来则得心应手。

二、热爱学生

爱，是教师职业道德的核心，工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子，把自己的爱撒向每一位学生。我们班有一个叫宋欣岳的男生，视力很不好，听讲不认真，作业很潦草，甚至不能完成，成绩可想而知。据了解得知，这位同学是低龄，也有视力的影响，成绩迟迟落后，家长也对他无可奈何。见此状况，我真是焦急万分，心想：我不能让这位同学掉队。我利用课下找他聊天，建立他学习的信心，并利用课余时间帮他补习，有时为了一个问题不知讲解多少遍，止到他听懂为止。从不对他大发雷霆，当他有一点点的进步时，我就会及时地表扬他、鼓励他。我的爱心，打动了孩子们，孩子们也纷纷行动起来，主动地全心全意地帮助他。从此，他的字也写得漂亮了，学习积极性提高了很多，能独立自主地完成作业了，上次英语考试成绩还考了九十分呢。可见，“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。

三、严而有度

对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。

记得，我曾接手的一个三年级，数学成绩在全镇排名倒数，学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。即使是一次小小的测验，再简单不过的题目，班里二十五名同学也只有一至两名同学能考到九十分以上。学生的自觉性差到了极点。针对班上这种懒散的学习状态，我和同学们一起制定了“小红花”评比制度，不仅进行个人评比，还要进行小组评比。作业准确无误得小红花，小测九十分以上得小红花，进步较大得小红花，发现有退步的同学还要毫不留情地扣掉小红花。每周按时公布当周的评比结果，一学期下来，进行统计，表现好的个人、小组、还有小组长，由我出钱给予小小的物质奖励。“小红花”制度开展起来后，学生的学习热情高涨起来。小组长们也生怕自己的小组落后，主动组织同学们开展起了“一帮一”活动。学生学习的自主性提高了，学习有了较大的进步，在期末考试中我班数学竞获得了全镇第三名的好成绩。

学生的学习不能掉以轻心，常规管理也要常抓不懈。比如我们班有一段时间，不少同学莫名其妙地丢东西，有的丢尺子，有的丢橡皮，大家非常气愤，直嚷嚷找出这个人来让他加倍赔偿。因为事情已经过去很多天了，线索也不清楚，很难查。若用以往用过的方法去诱导他自觉承认，但群情激愤之下那个当事人也根本不敢站出来，而且一旦当众查出，处理不好伤了这个孩子的自尊心反而不好。因此，我在班上做了耐心的教育工作，让大家认识什么是真正的美与丑！同时，我善意地保证只要用实际行动纠错，一定不会追究，相反还会更佩服他正视缺点的勇气与毅力！经过仔细的观察，一位姓张的同学躲躲闪闪的眼神，忧虑沉重的面容以及十分不自然的动作引起了我的注意，这下我心里有了底。果然，第二天一早，他就把一部分钱和检讨悄悄地放在了我的抽屉里。经过推心置腹的交谈，他十分后悔地交代了事情经过，并保证绝不会再犯。为了表示对他的信任与考验，我就把班上一些收费工作交给他做。结果，他十分激动，承诺一定办好。事实也证明这个孩子确实变得诚实，脸上也逐渐绽开了笑容，变得开朗自信了。而其他同学并没有因这件事对他产生任何歧视，他也因此对我格外亲近起来。

4.小学三年级班级读书活动计划 篇四

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、具体要求

●推进策略

一是切实做好“晨诵午读”“师生共读”“亲子共读”，提高“阶梯阅读”的针对性，形成阅读引领成长的完善体系。

二是深度开展阅读与教学、阅读与习惯养成、阅读与校园文化等方面的路径研究，还要把阅读与学科课程、社团活动、特色发展等有机结合，不断整合阅读资源，丰富阅读的内涵。

三是加强阅读活动的常态化建设。积极组织学生参加学校第四届读书节开幕式,参与市局组织的“我的阅读故事”系列征文、小学书本剧展示活动，12月份组织学生参加教研室组织的第二届“书香童年”读写大奖赛，以提供更多阅读活动的展示与交流平台。

●主要工作

（一）制定读书计划书

每个学生根据个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

（二）广开书源，开发阅读环境 1.建立图书角，让学生有书可读。

（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选三至五本带到学校，建立班级图书角。（3）班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于一小时。2.改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。（1）每周一、三、五的中午，为规定阅读时间，由班级读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

（2）每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周的阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

（三）积极组织读书活动，检查读书效果。1.写好《好书伴我成长》

（1）要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言及时记入《好书伴我成长》，并写好心得体会。（2）班级将定期组织全班学生参观、评比《好书伴我成长》。2.出读书小报

（1）要求每个学生平时注意收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两次读书小小报。（2）每学期组织一次读书小报评比活动。3.参与读书实践活动

组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。并评出“读书活动积极分子”。

三、推荐书目

《草房子》、《鲁滨逊漂流记》、《中国神话》

四、具体活动安排：

二月：制定计划、建好图书角，组织学生参加学校第四届读书开幕式。

三月：布置好“阅读墙”，指导学生收集有关报刊小资料、格言和写读书的心得体会。

四月：准备书本剧演出大奖赛 五月：准备美文诵读活动

5.小学班主任班级管理工作计划 篇五

刘壮

新的学年开始了，这学期我担任着三年级的数学教学工作兼班主任工作，通过对这个班的初步了解，在这新学期开学之际我的心中有许多的打算，现将我班的班主任工作做如下计划：

随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体！如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定小学三年级班主任工作计划如下：

一、常规教育方面

从热闹的寒假踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手。

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。我会负责好本班的班会等活动，并做

好相关记录。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。

3、教育学生多做好事，做一个见义勇为的学生，每个月我班将评比一次好人好事，给同学们做榜样，并给予一定的奖励，让大家都来争做活雷锋，知道做好事的真正意义。使我班成为一个从整体到个人，从个人到集体都是充满文明的细胞。

二、班级工作计划

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致”。老师没在时纪律委员和班长负责管好本班的纪律，班长对违规的同学有权给他扣分。

2、课间纪律。

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,开展适宜并且健康的活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。

3、路队纪律。

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。单周的班会和双周的班队课反复强调学生的安全问题，使学生牢记时时要安全，事事要小心。

三、提高学习计划

一个优秀的班集除了好的班风还要有一个好的成绩。我这学期我班实行“一帮一”的学习计划，四人一组的学习小组里又有“一帮一”的小组，鼓励同学向自己的同桌学习，互相鼓励，互相帮助，使大家在一个和谐的氛围里认真学习。每次考试成绩算四人的平均分来进行评比优秀学习小组，并给予一定的奖励。对于进步大的同学我们要全班给他鼓励，向他（她）学习，我相信学生们一定不会辜负我的。

为了是学生能读到各种各样的书籍，我打算在我们班建立一个读书会，每星期留出一节课的时间让孩子阅读课外书籍，这些书都是学生自己买的，拿来教师的书架上摆着供同学们自由阅读，下课也可以随时想读就读，养成喜欢阅读的好习惯。

四、学校卫生工作计划

学习固然重要，讲究卫生同样很重要，收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，佩戴干净的红领巾。由我班的生活委员监督。

2、班级卫生:每天两次分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励，同时进行爱护环

境和花草的教育。

五、班干部培养工作计划。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，时时有人做，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。主要班委由班集体共同民主选举出来，其他班委有学生直接推荐，班主任来做合理地选择。

六、其他方面。

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动，如:小书法家,小发明家,小作家，故事大王等。在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。

6.小学二年级班主任班级工作计划 篇六

本班共有37名学生，女生15名，男生22名。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，个别学生缺乏主动性，书写有待于加强。

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。

二、基本措施和做法

(一)常规教育方面

学生经过一个假期的放松，对于学校的日常生活和学习必定不太适应，做到每一项规章制度对于他们来说都不太容易。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手

1、利用升旗仪式和班会时间，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周的情况进行总结。使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。

2、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动及两操几方面制定。先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法，再由班主任统一归纳完善，如有违规照章处罚。我们班的宗旨是：“说到做到”

(二)班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手

1、课堂纪律

严格遵守课堂“四管”(管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动)，如果有违反纪律的现象，由课代表记录，并做出相应的惩罚。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

(三)卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐。

2、班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由劳动委员负责。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

(四)班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

(五)家校结合，分类施教

本学期要做好分类施教工作

1、对学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。

3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

三、活动安排

九月份“我上学了，我爱学校”主题教育。

2.利用“教师节”进行尊重长辈、尊重老师的教育。

3.主题班会——《我爱学习》进行学习习惯养成教育。

十月份利用“国庆节”对学生进行爱祖国，爱家乡，爱家庭，爱亲人教育。

2.学习、卫生习惯的养成教育。

十一月份利用体育课锻炼教育，培养学生的毅力。

2.冬季来临时，教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。

十二月份坚持上学，不迟到，培养学生的吃苦精神。

2.学习习惯的养成和评比。

元月份小学生行为规范的学习和养成合作、互助的好品质。

2.复习准备期末考试。

3.总结学生操行。

小学二年级班主任班级工作计划2

在不知不觉中已经又是新的一年了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的基础和信心，在新的学期里我准备从以下方面展开工作

一.开学准备工作：

撰写班主任工作计划，换洗教室窗帘，打扫好教室卫生，作好迎接学生“回家”的准备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的整洁。统计好插班学生名单，了解新增学生的基本情况，作好学生《素质报告册》的回收工作，阅读家长反馈意见，针对本班实际做出整改措施。

二.每周做以下工作

1、由卫生委员安排好值日生，让值日生作好班级日记，值日生档案。

2、自习课的管理，为养成学生自觉学习的习惯，建立班委互相监督制度，尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的管理班级，培养学生的管理和自我管理能力。

3、作业的布置，让每天都学有所获，以多种多样的形式给学生布置作业，向家长汇报一天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的有趣的事情……作业要能体现我校的教育特色，体现以人为本的教育理念，全面提高学生素质。

4、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生自己检查，并指出不足。值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。

5、小组评比，结合我校七项评比制度，每周评出先进小组。

6.每周组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素质教育。统计交作业的情况和学生在家的表现。

三、工作思路

以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。

3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心，让学生有话敢说。

6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上。

在新的学年里我将更加注重培养学生正当的兴趣爱好，突出我校的办学特色，突出我班的学习特色以及我个人的教学特色。顺应永昌镇“育人为本、质量达标、突出特色、全面发展”教育理念。争取社会各界力量教育学生，充分利用家长会、家访，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，及时把学生在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和宝贵意见，促进学生的全面发展，广泛征求家长和社会各界的意见、建议，结合我校实际、我班实际，查缺补漏，使我班成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，关注需要特别关爱的学生，让每一个学生都树立起勇往直前的信心和勇气，磨练学生意志，让他们身心健康发展。

小学二年级班主任班级工作计划3

一、基本情况

本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。(今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。)

二、工作目标

1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。

2、突出教育这个中心，提高教学质量。

3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。

三、具体措施

1、充分利用班队课向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。

5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。

6、抓好期末复习，迎接期末考试。

7、平时要注意与学生交流

每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心(最好是单独谈)。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。

8、子生辅导差生，促进共同进步

以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。

四、行事历

2、校报、班报刊出。

第3、4周：

1、假日活动开始。

2、“我为学校献一计”金点子大赛。

3、做好校簿、校服征订工作。

第5、6周：

1、跳绳比赛。

2、庆祝“三八”妇女节。

3、植树节活动。

第7、8周：

1、校报、班报刊出。

2、“辅优补差”工作交流。

第9、10周：

1、“我会生活”系列活动汇报。

2、1至3年级口算过关。

2、立定跳远。

第13、14周：

1、“伟大的民族精神”演讲赛。

2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。

第15、16周：

1、校排球赛。

2、朗读测试。

3、写字测试。

第17、18周：

1、体育达标考核。

2、校报、班报刊出。

3、迎“六一”手抄报比赛。

4、1-3年级数学智多星比赛。

2、期末复习交流。

2、期末班主任工作考核。

3、休业式。

小学二年级班主任班级工作计划4

一、班风：团结、勤奋、诚实、创新

二、学生现状分析：

二年三班共有49名学生，24名女生，25名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

三、采取的措施：

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将在晨间谈话中从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：充分发挥班级干部的功能，及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

7.小学班主任的班级读书计划 篇七

一、小学班主任班级管理工作的困境

(一) 管理观念落后

小学生的心智不成熟, 还没有形成科学正确的人生价值观, 很多小学教师认为教育不需要以学生为主体, 仍然采用传统的管理理念展开班级管理工作, 这样不仅跟不上教学改革的步伐, 还会限制学生思维的发展。假设教师一味地让学生遵循成年人的思维和逻辑, 很容易扼杀他们的天性, 不利于学生的个性发展和逻辑思维能力的培养。如此一来, 学生就变成学习的机器, 班主任就是“机器”的操控者, 长期下去, 班主任与学生之间的距离将会被逐渐拉远, 学生在这种不和谐的学习环境中将会逐渐丧失学习的兴趣。

(二) 管理模式单一

受应试教育的影响, 小学班主任管理往往维持一种模式, 即采用监督管理方式督促学生学习。无论是在生活上还是在学习上, 班主任给学生的形象总是刻板的、严肃的。在实际管理中, 班主任并没有根据每个学生的个性特点制定具有针对性的管理方案, 而是采用整体性管理方式使学生的个性得不到发展。这种管理模式既让教师感觉任务繁重, 又不能有效发挥管理的作用与效果。虽然班主任会定期举办班会活动, 并对个别优秀学生进行表彰。但是并没有将民主管理的理念引入管理目标体系中, 学生在这种思想和管理模式的熏陶下, 就是一个执行任务和规则的执行者, 在这一过程中, 学生的主体意识并没有得到有效发挥。

二、小学班主任班级管理工作中的突破

(一) 改变管理观念

在班级管理中, 班主任不能只是充当管理者角色, 还需要扮演好教师和协调者角色, 协调学生之间的矛盾和复杂关系, 并以身心换真心的方式与学生相处, 以爱心感染学生。班主任在教学过程中, 要学会用欣赏、鼓励的态度进行日常教学, 这样学生就会在轻松、愉悦的课堂教学氛围中展开学习。虽然用欣赏和激励学生的教学方式可以达到提升教学效率和教学质量的目的, 但是在班级管理中, 一味地采用这种方式会起到反作用。因此班主任应该站在学生的角度分析问题, 当学生学习态度或者学习成绩不好时, 千万不要对他们进行冷嘲热讽。除此之外, 班主任应该与学生之间建立一种规则, 这比口头批评会有效得多。相较于初中生而言, 小学生的叛逆心理并不是那么严重, 因此对于规则他们也会乐于接受, 并根据规则办事。学生在平常学习过程中, 就会增强班级荣誉感和责任心, 全心全意投入到学习中。采用这种方式不仅可以约束学生的不规范行为, 还可以有效改善师生之间的关系, 为促进班集体和谐发展打下坚实的基础。

就班主任班级管理工作而言, 无论是制定合理的管理措施达到提高学生人际交往能力的目的, 还是通过温暖行为感染学生, 都需要达到一个“共赢”的效果。所谓“共赢”效果是指班主任、学生、学生家长、各科教师都能够在教育这条道路上成为赢家。在学生违纪情况下, 班主任应该在第一时间了解其违纪动机, 根据事实对学生违纪行为进行合理处理。在了解学生动机之后, 教师应该与学生共同面对, 而不是对学生一味指责和训斥, 要和学生一起找寻解决问题的措施。

(二) 根据学生个性化特征制定有针对性的对策

由于小学生年龄较小, 他们的自控能力和自律能力较弱, 影响学习效果的因素较多, 因此, 小学班主任应该综合衡量影响学生学习效果的因素。如果影响学生的不可控因素较多, 班级管理工作的难度和复杂程度就会大大增加。为进一步保证班主任管理工作达到育人的效果, 班主任应深入小学生日常学习和生活中, 了解学生的学习态度和学习情况, 并在此基础上制定科学化、系统化和多元化的班级规章制度, 提高班级管理工作的针对性和有效性。班主任在制定班级规章制度时, 不要抱着急于求成的态度, 因为任何管理制度的制定都需要一定的过程, 只要班主任拥有足够的耐心, 并做到因材施教, 就一定会看到制度和管理对策带来的效果。

除此之外, 班主任应该扮演好课堂教学的指导者和沟通者的角色, 引导学生家长以积极主动的态度参与到学生学习态度的引导和管理中。一旦学生的学习态度管理成为了班级管理工作的中心任务, 不再成为其他管理工作的“绊脚石”, 管理对策和管理制度与学习态度之间就会相互融合, 并最大限度地将班级管理工作落实到实处。

(三) 发挥“小团体”的作用

针对管理模式单一这一情况, 班主任可以借助班级“小团体”的力量提高班级管理效率。每个班级都会有一些“小团体”, 这些“小团体”的形成因素有很多。比如某些兴趣爱好相同的学生走在一起, 学习情况相近的学生走在一起, 性格相似的学生走在一起, 社交圈子相似的学生走在一起形成“小团体”。就班级“小团体”而言, 班主任不要采取打压或者强制解散等方式, 而是应该对这些“小团体”加以引导, 让“小团体”能够发挥带头作用和指导作用, 进而保障班级的和谐。

班主任就“小团体”思想工作而言, 主要从以下两个方面进行入手:其一, 班主任要学会下放权力, 适当地将某些管理工作交给“小团体”中的“小领导人”去做。这些“小领导人”在团体中已经具有了稳定的民心, 并树立了一定的权威, 因此无论是管理能力还是责任心, 都比较强。其二, 班主任让那些“横跨”若干个“小团体”的学生协助班级管理工作的开展, 发挥他们的领导作用, 在班级管理中起到联系班主任与学生的桥梁作用, 最终达到团结学生、凝聚班级的目的。

总而言之, 班主任班级管理工作要始终坚持“以人为本”的管理理念, 在改变管理理念的同时, 根据学生的个性化特点制定具有针对性的管理模式, 顺应知识经济对人才的需求, 为学生成长和发展做好基础保障工作。

摘要：本文主要以小学班主任班级管理工作的困境作为出发点, 并从三个方面探讨了优化小学班主任班级管理工作的具体措施, 以期为广大小学班主任提供一些参考和意见。

关键词：小学班主任,班级管理,困境,突破

参考文献

[1]陈丽萍, 刘李平, 陈向阳.优秀班主任素质现状分析--广西中小学百名优秀班主任素质现状调查报告[J].广西教育学院学报, 2010 (6) .

8.小学班主任的班级读书计划 篇八

【关键词】小学班主任 班级管理 沟通 艺术

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0182-01

班主任能否处理好班级事务的各项工作，高效的沟通是关键，同时这也是保障班主任工作成功的前提和基础，但是当前小学班主任在沟通方面却存在诸多问题，如何解决这些问题，实现高质量的沟通，成为摆在相关教师面前亟待解决的问题，下面我们就来做具体的研究和分析。

一、班主任沟通工作的现状

1.沟通方法单一

当前很多班主任在和学生沟通的过程中，采用的方法过于单调、简单，喜欢给学生讲大道理，进行惯常的说教，结果常常引起学生的反感和厌恶，不但达不到教育的目的，反而让学生对老师产生抵触情绪，此外针对一些较为调皮的学生，部分教师还习惯采用压制的方式来管理，结果让学生感觉人格得不到尊重，自尊受到伤害。

2.沟通缺乏科学性和合理性

很多教师在与学生沟通的过程中，习惯站在自己的立场上思考问题、处理问题，容易使自己处于一种居高临下的状态，结果对学生是命令多于商量，批評多于表扬，不能有效的运用语言、表情、体态等与学生进行沟通和交流，更多的则是一种简单的压制，这种缺乏技巧的沟通方法，不但严重影响了沟通的实际效果，还得不到学生与学生家长的理解和尊重。

3.沟通缺乏正确的态度

教师在沟通过程中缺乏正确的态度主要表现在两个方面，首先很多教师在解决事情的过程中习惯性偏袒所谓成绩好的学生或是自己喜欢的学生，结果让其他学生产生很强烈的教师偏心的感觉，这种行为非常不利于学生心理的健康成长；其次教师在和学生进行沟通的过程中，采用千篇一律的方式，根本不考虑学生个性的差异、家庭生长的环境不同、心理诉求的不同等因素，结果在一定程度上影响了学生投入沟通的积极性，进而降低班主任工作的实效性。

二、实现班主任班级管理良好沟通应该着重做好的几方面工作

1.教师要以身作则，给学生树立良好的榜样

孔子曾经说过这样一句话：“其身正不令而从，其身不正虽令不从。”可见榜样发挥的巨大作用和能量，小学生正处于好奇心最重、模仿能力最强的阶段，教师的一言一行都有可能成为他们模仿的对象，鉴于学生的这种年龄特点，教师要格外注意自己的言行，争取做到不管是在言行举止还是衣着打扮上都能起到表率作用，比如针对现代很多小学生不注意讲究公共卫生的情况，教师除了要采取教育指导的方式之外，还可在这方面做一个好的榜样，看见教室地面或是校园地面有垃圾就随手捡起来，扔进垃圾桶里，这样久而久之学生也会进行模仿，自觉注意公共卫生，并在头脑中形成保护环境的意识和理念。对于学生的转变，教师要及时予以表扬和鼓励。针对小学生自制能力还比较差，教师要随时扮演好提醒的角色，让学生认识到无论在什么时候都要注意自己的言行和表现，从而让他们好的行为习惯继续传承和发扬，相信这种潜移默化的教育方式一定会比教师的训斥和责骂来的更有效果和力量。

2.教师要以平等的姿态来和学生进行沟通，接受学生的监督

教师要想确保班主任工作的顺利开展，就要秉持平等的理念和姿态来和学生进行沟通交流，让学生感受到尊重，加强对学生的感情投资，以情动人，以理服人，为了减少班主任工作的失误，提高班主任工作的质量，建议教师可在班级内设置一个“班主任工作建议薄”，鼓励同学们把对老师工作的意见和失误通过这个本子表达出来，让教师的教学和管理工作接受学生、学校和家长的共同监督，当然对于其中的意见和建议班主任要虚心接受，并及时加以改进和提高，这种通过建议薄来表达想法的做法，也不失为一种好的沟通方式，尤其是对一些性格相对内敛、不太爱说话的学生而言。

3.教师要秉持以人为本的理念，关注学生的成长

教师在开展工作的过程中要始终秉持以人为本的理念，在和学生交流的过程中充满人文情怀，为此教师要着重注意以下几点问题，首先教师要学会认真倾听，在和学生交流的过程中，教师要从关心着手，认真倾听学生的心里话及委屈、难过等压抑的情绪，不要一味的只关注事情本身，而忽略了学生的内心感受和想法，这样根本就达不到好的沟通效果，而教师认真、耐心的倾听，则会让学生产生感激、信任的情怀，进而对教师敞开心扉；其次教师在和学生沟通的过程中，要注意创设良好的交流环境，避免当着众多老师和同学的面和学生做沟通，这会让学生心理处于紧张状态，而无法完全放开，避免一边批改作业一边和学生交流问题，这会让学生产生不被尊重的负面感觉，总之教师在和学生沟通的过程中，要注意一些细节问题，关注学生的成长状态，结合学生实际情况采取有效的沟通策略。

4.教师要加强和家长的交流

要做良好的沟通教育缺少不了家长的参与，因此教师要密切和学生家长之间的联系，了解家长的教育方法和教育理念，了解孩子在家的表现和状况，这样在和学生进行交流的过程中才能做到更有针对性，才更容易抓住重点，进而取得实质性的工作成效。同时教师也要及时把孩子在学校的动态和变化反馈给家长，彼此之间交换意见，共同商量教育孩子的有效方法，在尊重家长教育意见的基础之上，教师可适当指导家长对孩子给予更多的民主教育，遇事尊重孩子的思想和观点，凡事和孩子采取商量的方式，给予孩子更多的鼓励和表扬；同时还可建议家长从书中借鉴，勇于放下家长的架子向孩子学习等，这些交流方式都会更有利于孩子全面、健康地成长。

结语：

做好小学班主任的沟通工作并非一件简单的事情，在这一过程中，教师可能会遭遇各种意想不到的状况和困难，因此要做好充分的思想准备，迎接未知道路上的挑战，同时要秉持认真负责的态度，不断探寻更具成效、更有技巧的沟通方式，切实为提高班主任的工作质量作出积极努力。

参考文献：

[1] 冯文清. 浅析小学班主任管理工作的沟通艺术[J]. 法制与社会， 2011，（07）

[2] 陈婷丽. 小学班主任如何做好班级的管理工作浅析[J]. 黑龙江科技信息， 2009（13）

[3] 刘玉红. 论班主任的班级管理艺术[J]. 语数外学习（语文教育）， 2012（08）

9.小学班主任的班级读书计划 篇九

一、班级基本情况：

我班共有学生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅从外校转入，孙凯因伤休学。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范，争做文明礼貌的好学生；教育学生树立明确的学习目标，班内形成良好的学习风气。

二、具体工作措施：

1、做好转化差生的工作

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

2、加强安全教育

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。

3、加强班干部队伍建设

进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

三、每月工作安排：

二月：1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、5.建立后进生档案；

7、6.眼保健操培训

7.“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5．计算过关。

六月：1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

7、期终考试工作；

8．做好学期结束工作。

孙志达

10.小学班主任的班级读书计划 篇十

四（1）班班主任：江盈娜

随着新一学年来临，我们再次进入了紧张而又有秩序的工作与学习中来。而我又再一次的成为一名班主任。班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响着班级乃至学校的工作开展。做为一名班主任应该对学生“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”。让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划：

一、班级简析

本班共计学生65名，其中男同学35人，女同学30人。主要是原来的四（1）班学生59人，和新来的6名转校以及外地生。据以前对这班了解，本班中有近五分之一的学生学习态度和学习习惯极差。这些人上课不认真听，下课作业不做，基本上又是远路生，一放学就要乘车回家。他们知道老师拿他们没什么办法，因此做作业老是拖延时间。新来的6名转校生以及外地生，经过这段时间的了解，近四个是学习习惯不良的学生。同时，本班学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。整个班级缺少凝聚力，集体主义意识淡薄。

二、工作重点

1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对学生对话的方式加强班集体的奋斗目标。

2、培养良好的班风。针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、努力转化后进生。后进生是班级这幅美丽的画中暗淡的几笔。如何做好后进生转化工作是值得我们共同努力的。我把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排，旁边坐着优秀生。让优秀生来监督他们的学习，同时也帮助后进生能更好的学习。接着我注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业和订正都面批面改，不让其掉一节课。然后在课堂中观注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言。培养后进生的自信心。同时加强后进生的心理变化，不让其自暴自弃。

4、班级管理细致化、民主化。有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任工作要细致入微，在细微的基础上，我动用班级中大部分同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性。在班级内有班长，有纪律委员等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，负责关窗的窗长等。动用尽可能的学生，让每一位学生参与到班级的管理中。

5、培养和健全一批团结的班干部。班干部是一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。经常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，提高他们的工作能力。共同建设好班级。

6、做好与家长的交流与沟通工作，更好为学生的全面发展服务。

三、工作安排：

九月：

1、报名注册

2、打扫班级及公共场地卫生

3、了解学生暑期生活，书面小结

4、加强期初的行为规范教育

5、庆祝教师节

6、选拔人才，参加大队干部竞选

7、刊出班报、校报

8、开展安全教育月活动

9、推普周活动加强普通话教育

10、布置教室环境

十月：

1、庆祝国庆黑板报比赛

2、老人节慰问活动

3、建队节活动

4、班报刊出

5、街道小学生运动会

6、迎宁波市第二批小学生行为规范示范学校检查

十一月：

1、家长会

2、主题队会

3、班报刊出

十二月：

1、踢毽子比赛

2、计算过关

3、迎元旦校诗歌朗诵比赛

4、班报、校报刊出

一月：

1、复习，做好学生的思想工作

11.小学班主任的班级读书计划 篇十一

[关键词]小学；班主任；班级管理；创新管理

小学阶段是学生性格培养的起点，对学生未来的发展有着重要的作用。为了促进学生良好品格的培养，班主任需要采用多种有效手段来创新班级管理。班级管理对学生来说，有着非常重要的作用，它能够为学生学习习惯的养成提供必需条件，促进学生成为德、智、体、美全面发展的人才。因此，班主任需要采取智能有效手段来创新班级管理方式，为学生以后能力的有效发展做出重要贡献。

一、借鉴他人的管理经验，结合自身管理经验进行创新实践

“三人行，必有我师。”我们不管是在学习中还是在工作中都要学会向他人学习，借鉴经验。教师要想要创新管理方式，需要储存大量的知识作为备用。知识量的储存能够为班主任提供创新管理的理论基础，促进班主任在创新管理的过程中形成科学理论体系，为班主任班级管理能力的发展提供必要条件。我们在刚刚进入社会的时候都是菜鸟，在工作中没有实践经验，做事鲁莽、蛮干，没有技巧，但随着时间的推移，我们会慢慢的学会该如何去做好一件事，并可以将事情比以前做的更好。我们工作经验都是随着时间而累积起来的，因此，班主任可以去主动请教老教师的管理经验，将他人的管理经验整理、储存，并变成自己的东西。

例如，班主任可以在生活中多与其他的教师进行教学与班级管理上的交流，谈谈如何才能在不伤害师生感情的情况下，促进自身的管理能力。不同的学生具有性格上的不同点，所以班主任在创新班级管理方式的过程中要注意与学生之间做好良好的沟通与交流。班主任还要培训好班干部的管理能力，在进行班级管理的过程中让班干部做好与学生交流的工作，这样班主任才能更好的实施自身的班级管理，促进班级管理能力的发展。

二、在班级创新管理的过程中注重品德教育，促进学生品质的培养

卓越的能力和优秀的品德都是成为一个人才所需要的必备条件。我们教师在重视培养学生的学习能力之外，还需要促进学生养成良好的品德。学生品德上的培养就目前社会的现状来看还是非常必要的。由于现在大部分的学生在家庭中都是独生子女，没有兄弟姐妹。因此，奶奶级的长辈都对子女宠爱有加，做事都依着小辈的意见，导致现在的小孩子都以自我为中心，缺少对他人的理解与宽容之心，从小就养成自私自利的习惯。为了促进学生性格上的完善，品德上的发展，班主任在创新班级管理的过程中必须要将品德教育放在首位。教育是对“人”的教育，要想要培养一个人能力的全面发展，首先需要让那个人懂得什么是“人”，怎样做“人”。

例如，班主任可以在教学的活动中有意识的培养学生品德的发展。假如我们以语文教学为例，《孔融让梨》是我们从小就耳熟目染的故事。语文教师在进行《孔融让梨》教学内容的讲授的时候，可以注重为学生讲授孔融的品德精神。班主任还可以在班级管理的过程中增加对学生群体协作能力的培养。群体协作能力的培养有利于促进学生之间团结合作的精神，让学生通过合作来彼此磨合，有利于完善学生的性格，促进学生品德的培养。

三、在创新班级管理的过程中要注重学生学习能力的发展

学习是学生的天职。学生通过学习能够改变自己的命运，实现自我价值。因此，教师在创新班级管理的过程中要体现学生的学习地位，培养学生养成良好的学习习惯，促进学生自主学习能力的发展。很多的教师对怎样促进学生学习能力的发展这个问题存在着矛盾的心理。现在我们社会都提倡“劳逸结合”，即教师需要在促进学生学习的过程中还要让学生有着充分的玩耍时间。小学生这个年龄段的特征是爱玩，不爱学习。如果再多给小学生玩耍的时间会不会“捡了芝麻，掉了西瓜”。班主任在创新班级管理的过程中一定要注意把握学生玩耍时间以及学习时间的度，学习时间毋庸置疑是摆在首位的，游戏时间只是为了让学生放松心情。但是就目前的情况来看，很多的教师不知道该如何把握这个“度”。随着教育理念的不断发展，游戏教学法这种新型的教学方式进入了我们的视线。游戏教学法，顾名思义就是在教师教学的过程中以游戏的方式来促进学生的学习兴趣，游戏教学法子教师的教学过程当中很好得解决了“度”这个问题。

例如，班主任在创新班级管理的过程中可以采取新型教学法的方式。我们以英语教学为例，词汇教学是英语教学过程最无趣的课程内容之一，因此，如何提高学生对英语词汇教学的学习兴趣是英语教学迫切想解决的问题。我建议教师在英语词汇教学的过程中采用游戏教学法，即教师可以将英语词汇的拼写编成一个游戏，假如我们教师手上有“teach”这个单词需要学生进行识记，教师可以用白纸剪成二十六个字母形式，让学生在二十六个字母中找出能拼写出“teach”这个词语的字母。教师通过这样的方式既让学生在学习中感受到了玩耍的乐趣，有促进了学生词汇量的积累，促进英语教师的词汇教学。

四、结语

综上所述，班主任要想要创新班级管理方式需要不断地促进自身能力的发展，善于向他人请教经验，并借鉴他人的管理经验来促进自身班级管理方式上的创新，班主任在创新班级管理方式的过程中还需要好好地把握学生学习与娱乐的时间，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1] 马丽望，浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]，新课程，2013.

[2] 张淼娣，略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J]，考试周刊，2011.

12.小学班主任班级管理技巧略见 篇十二

我校处于城区核心地段, 加之近几年农村学生大量涌入城区学校, 我校现在各班学生人数都在70人以上, 教室被挤得满满当当, 连插足的地方也没有。面对现实情况, 我在班级管理过程中不断摸索, 总结经验, 得出以下管理心得。

一、真爱学生, 走进学生心灵

班主任以“爱”为核心, 像导师、慈母、朋友一样, 在课堂上, 课外活动中, 日常生活小事中深入到学生中, 与家庭教育相配合, 走进学生心灵, 洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何忽然沉默寡言?一向守规矩的学生为何迟到? 某某为何心神不定……班主任找出原因, 耐心疏导;对后进生更是加倍关注, 走访家长, 了解同学, 沟通班级任课教师, 摸清基本情况, 继而综合分析整理, 找出原因, 制订实施方案, 帮助其在各方面都有进步, 稳步提高。在求知道路上, 学生把教师看得比父母更重要, 教师要给学生倾注深切的爱:给学生导师般的厚爱, 多一点教导, 少一点指责;给学生慈母般的仁爱, 多一点呵护, 少一点批评;给学生朋友般的挚爱, 多一点尊重, 少一点粗暴。走进学生心灵, 用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心给予学生学习、生活的空间。

二、尊重学生, 博得学生信任

尊重学生, 我们要尊重学生的人格、兴趣、爱好, 了解学生的习惯和为人处世的态度、方式等, 对症下药, 帮助学生建立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任, 我努力做到能像一个真正的朋友一样, 欣赏学生, 学会倾听学生的意见, 接纳他们的感受, 包容他们的缺点, 分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。教育专家常说:“理解是教育的前提, 尊重是教育成功的基础。”参照亲身经历, 我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要做好学生的思想工作, 就要放下“师道尊严”的架子 , 贴近学生 , 与学生打成一片 , 与他们促膝谈心, 成为他们的知心朋友, 让他们感到班主任也是他们中的一员, 消除他们的戒备心理, 解除心理隔阂。这样, 他们才会向你讲真话、诉衷情, 遇到问题时才会及时向你汇报。博得所有学生的信任, 班级管理就顺理成章。

三、以身作则, 成为学生的榜样

榜样的力量是无穷的, 何况这个榜样是老师。乌申斯基说:“教师人格对于年轻的心灵来说, 是任何东西都不能代替的最有用的阳光, 教育者的人格是教育事业的一切, 只有从教师人格活的源泉中, 才能涌现出教育的力量。”言传是身教的基本方式, 身教是言传的有效手段。教师的言行对学生的影响很大。教师除了在言行举止、衣着穿戴方面为学生起表率作用外, 还要提高自身素质修养。为了更科学、有效地管理班级, 少犯错误, 我不断提高自我修养, 注重培养良好品德, 以身作则, 一视同仁, 让学生信服, 努力增强亲和力, 使自己的非权力性影响持久而深远。平时, 教师要思想端正, 生活习惯良好, 仪表端庄、朴素大方, 真正体现“学高为师, 身正为范”。如果每个班主任都有“让全班学生向我看齐的勇气”, 那么“身正为范”就真正得以体现。

四、自我管理, 培养自育能力

班主任要管理好一个班级, 该用什么方法呢? 对这个问题, 我进行了思考。我认为管理班级应该是民主与法制相结合。明白了这一点, 我在营造良好的班级民主气氛的同时, 制定了详细的班规, 使班级管理有法可依。虽然在制定班规时花费了不少心思, 但是“磨刀不误砍柴工”, 班规订下后, 工作十分轻松。我班除了10位班委及课代表外, 每组设有组长, 每天有值日班长负责考核, 天天一小结, 周周一总结, 月月一评比, 因为管理规范, 我班基本达到了人人有事做, 事事有人管。在实践中师生不断完善班规, 形成了良好的班风。在管理班级的过程中, 我最大的体会是所有事情, 尽量让学生自己做, 当班主任就好比做父母, 如果什么都包办代替, 那么就培养不出成才的子女, 应该在民主对待他们的同时, 充分发挥他们的自主性, 在适当的时候加以引导。因为实现自我教育才是教育的最高境界。

13.班级读书计划 篇十三

一、读书目的读书能让我们视野开阔，读书能让我们知识厚实，读书能让我们生活充实，读书能让我们大脑智慧。肖复兴说：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个

孩子真是最大的财富”。为此，我们班根据学校书香校园和书香班级的建设及同

学的实际情况制定以下计划。

二、具体措施

（一）激发学生浓厚的读书兴趣

1、开展故事比赛活动。

2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。

3、开展交换活动。建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的小组

活动。

4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。

（二）培养学生良好的读书习惯

1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来

读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时

间。每天读书不得少于半小时。

2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还

要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。

（三）做好教师的推荐指导工作

1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览等）。

2、提倡个性阅读，结合已掌握的“读书做记号”、“读书做笔记”的简单

读书方法。

3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在《摘

记本》中，鼓励学生多写读后感日记。

（四）开展丰富多彩的展示活动

1、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大

家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏

3、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

4、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”。

（五）阅读书目

必读书目：《西游记》 《三国演义》 《童年》 《名人传》 《伊索寓言》

《繁星春水》 《安徒生童话》

推荐书目：《格林童话》 《在人间》 《我的大学》 《假如给我三天光明》

14.班级读书计划 篇十四

（2017-2018学年第一学期）

书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！打开知识之门，推开智慧之窗，阅读是一个人成长的基石。读一本好书，就像和一位高尚的人进行对话！为了拓宽孩子们的知识面，为他们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，为了让每一个孩子都好读书、会读书，从小养成热爱读书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。结合本班实际制订班级课外阅读计划如下：

一、本学学期读书总目标

1.继续加强培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读积极性。

2.开始尝试读不注音版本的书。引导学生学会处理不认识字的方法。指导学生学会读书的一些做法。3.每人每月至少要读2本课外书。

4.通过大量阅读增加学生的识字量和积累好词、佳句，增强语言的表达能力，理解能力和阅读能力。

二、读书具体措施

（一）朗读训练

1．继续训练学生朗读技巧，进行范读――生练读――指导读为主线进行训练。

2．坚持每天早晨20分钟的“晨读”，风雨无阻。

3．对于课本上内容的每天都要进行检查，以抽查为主要方式，同桌互读、互查，互比，激励学生读书。

（二）继续多读、多写，创设“读万倦书，行万里路”的氛围。

1．和学生一起阅读。要求学生读的我也要抽时间读一读，老师的行为往往为他们模仿，而且也便于和学生聊聊故事的内容、情节，容易引发学生对读书的欲望。

2．开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒。在读书期间开展丰富多彩的活动。如每节语文课开始，让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。

3、利用读书时间与孩子一起交流感想，或同桌互相讲一讲故事、收获等。

4、每周一次的“读书交流会”“好书推荐”，主要是以读书汇报交流的形式进行的，以此激发孩子想读书的兴趣。

5．开放班级的小书库 为了保证让学生有时间读书，有足够的书读，我们班合理利用“班级读书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主，在班级里设立“班级图书角”，再发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无-----资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了解决。“书非借不能读也”孩子们也一样，总认为别人的书好。班级的图书角，每天都定期进行开放。

（三）读书习惯的培养

1．继续加强学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如：划出好词、好句，用？划出疑问之处，也可以随时加上自己一句两句的感想等方式。

2、养成爱做读书笔记的习惯。提倡写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会，随时记在积累本上。

3．养成爱护书籍的好习惯。不折角，不撕页等。4．读书姿势正确的好习惯。

（四）以鼓励为主激发孩子多读书。

1．班级设立了“读万倦书，行万里路”坚持读七天可以换一面“胜利旗帜”。每读完一本书可以得到一个丰硕的大“果实”。（每天都有小组长检查并做好记录）

2．我与家长的“秘密”。每当孩子快读完一本书时，与家长沟通及时再买一本孩子想读的书交给我，由我奖励给学生，以此激发孩子读书欲望。

3、每周都评出“读书之最”每月评出“书香学生”和“书香家庭”进行鼓励、表扬。

三、争取家长的大量配合 学生在校的读书时间毕竟有限。如果争取到家长的配合，那样会起到事半功倍的效果。

1．要求家长每天必须监督孩子读40分钟的书，并要求签上字。还要与家长交流自己的感想或收获，第二天便于交流。

2．每天早自习之前由学习委员或小组长进行检查，进行记录，每周都及时进行总结。

3．鼓励家长进行亲子读书活动。

总之，让学生充满兴趣地在读中学，在读中积累，在读中完善和提高，让阅读成为孩子们学习的一种习惯、一种动力、一种人生的财富。让好书伴着可爱的孩子一起成长！

15.小学班主任的班级读书计划 篇十五

一、在创新上下功夫

小学班主任只有不断更新观念, 创新班级管理方式, 班级才能变得有生机、有活力。首先, 班主任要不断增加自身的专业知识, 只有自身具有渊博的知识, 才能更好地教育学生, 指引他们去解决问题, 从而为管理班级打下良好基础。其次, 班主任要注重提升个人修养, 做好表率。著名教育家第斯多惠曾说过:“为了给学生以道德上的影响, 教师本人必须是道德高尚的人。”渊博的知识、丰富的人生经历、谦和的态度, 都能很好地树立班主任在学生心中的威望, 使得学生具有很好的向师性, 乐于接受你的教导, 并主动地学习、效仿你的好的行为, 从而对学生起到了潜移默化的引导作用, 班级管理也会变得轻松、高效很多。其次, 班主任要解放旧有的思想, 善于效仿、借鉴。人的思想如果一层不变, 那么他处理事情也只会固执陈腐、照搬照旧、不知变通。只有不断地解放思想, 不断地发展、创新, 大脑才会变得灵活, 才能更好地应对班级管理上出现的问题。同时, 班主任也要关注其他教师的优秀管理经验, 并适当地借鉴, 以填补自己工作中存在的不足, 从而使班级在自己的管理下有条不紊地发展。

二、在观察上下功夫

小学班主任应有一双敏锐观察的眼睛, 不能受各种主观因素的影响而“一叶障目”, 从而对班级进行错误的管理, 伤害学生幼小的心灵。班主任应擦亮自己的双眼;一要能够多角度、全方位地看待问题。既要能看到班级所具有的优势, 又要看到班级还存在哪些不足;既要看到那些成绩优秀的学生, 也不能忽视那些学困生。此外, 还要能够在比较中找到问题所在, 并能透过现象看本质。二要用历史和发展的眼光看待问题。既要及时、准确地看到班级所存在的各种问题, 又能以发展的眼光看到问题解决后所带来的好的现象, 坚信努力之后, 问题都会迎刃而解, 班级也会变得更加优秀。三要具有敏锐的洞察力。要能及时洞察到班级中出现的各种问题, 在出现苗头时就及时处理掉, 以防止出现大的事故, 不能很好地应对。总而言之, 班主任只有具有一双敏锐的眼睛, 才能使班级管理井然有序地进行。

三、在交谈上下功夫

首先, 班主任对学生的开导教育要建立在尊重学生的基础之上。作为一名班主任的基本要求是公平公正, 小学班主任要平等地对待每一位学生, 一视同仁, 坚决反对因学生成绩好坏、长相美丑以及家里经济条件的好坏而将学生分为几等, 区别对待。相信只要班主任以真心对待学生, 学生必定会理解、配合你。其次, 要全面了解学生, 关爱学生。每个学生的家庭背景、出生环境都不相同, 他们的成长经历、性格、品行、爱好自然也会有很大的差异。当代, 很多学生都是独生子女, 他们或多或少都会具有独生子女的通病:集体观弱、自我意识过强、情感脆弱、过于依赖家长、独立生活能力差等。班主任只有充分细致地调查学生, 全面了解他们的真实情况, 才能为教育、引导学生以及管理好班级打下坚实基础。同时, 班主任也要掌握与学生交谈的技巧。小学班主任应合理地安排好时间、地点, 再与学生进行交谈, 交谈时应运用正确的体态语言, 控制自己的情绪, 敏锐地观察到学生的情绪波动并能及时正确地应对。如在教育学生的过程中, 班主任绝对不能带上负面情绪, 从而伤害到学生;对于那些正处于愤怒、激动情绪的学生, 班主任应停止教育谈话并做出一些适当的安抚;对于那些自尊心过强且对教师有抵触心理的学生, 班主任应该友好、耐心地和他们交谈;而对那些比较爱面子的学生, 班主任应采用一种委婉的方式去提醒他们, 切不可过度。再次, 班主任要少说多做, 做好榜样。班主任平时的言行举止都会对学生起到潜移默化的作用, 极大程度上影响着学生的全面发展。因此, 班主任只有做到言而有信、举止得体并具有深厚的涵养, 学生才会由衷地尊重你、钦佩你, 并以你为榜样。最后, 要“以退为进”, 把握好批评教育的方法。任何批评教育都不能过于激烈, 班主任不能以一种“高姿态”在课堂上随意批评学生, 这会伤害学生的自尊心, 极易使他们产生负面情绪, 使批评教育起到一种反效果。只有肯定他的优点的同时委婉地告诉他其缺点所在, 才能使他更清楚地看清自己, 认识到自己的错误, 进而改正。

四、在组织活动上下功夫

一要建立健康向上的教室文化。教室是教师对学生进行各项知识教育、品行能力培养的主要场所, 其文化对学生的身心发展具有很大的暗示作用。班主任应充分利用这一场所, 创建丰富多彩的教室文化, 从而为学生营造出良好的学习氛围。比如, 在教室的墙上悬挂名人名言字画, 出具有知识性、趣味性的黑板报, 保持教室的整洁等。二要经常性地开展班级活动。班主任应组织学生举办一些健康向上的班级活动, 在活动中引导他们正确地看待问题并形成各种认同意识, 培养他们良好的生活习惯及自我约束意识, 使他们深刻地感觉到班集体的爱, 更加珍惜这个班集体, 更加团结友爱。三要积极鼓动、组织学生参加各项文体活动, 让他们在活动中形成强烈的集体荣誉感, 培养他们的组织协调能力、人际交往能力, 使之树立团结合作的意识。

五、在班级管理的效率上下功夫

班主任不仅要给学生上课还要管理班级, 如果什么事都自己来, 肯定会身心疲惫, 工作无法长久地实施下去。因此, 班主任应制定出合理的规划, 以更好地管理班级。首先, 制定班规。通过民主决议的方式制定出适合本班的规章制度, 并有效地执行。这样可以对学生的日常行为起到一定的约束作用, 使他们渐渐养成良好的生活习惯。其次, 推选班干部, 赋予班干部一定的权利和责任。班干部是教师的得力助手, 正确地指导、督促班干部, 能够使班级管理有条不紊地进行。再次, 成立互助小组, 让成绩突出者带动、帮助基础较差的学生, 互帮互学, 以促进学生间的交流合作, 增进他们的友谊。最后, 营造浓厚的学习风气, 让学生养成自主学习的好习惯。

总之, 教育没有固定不变的方法。作为一名小学班主任, 我们不能拘于传统的管理模式, 要不断地探索、创新, 在班级管理上联系实际, 看清问题, 寻找规律, 下对功夫, 从而脚踏实地地做好管理工作, 使学生在班级中快乐学习, 健康成长。

参考文献

16.小学班主任的班级读书计划 篇十六

关键词：小学班主任；人格；班级管理

一、班主任人格理论概述

从心理学角度来看，人格即个人的整体精神面貌，是一种比较稳定的、具有倾向性的心理特征，具有自我控制能力和自我意识。班主任人格即为了适应班级管理的需要，班主任应具备的心理倾向、性格特征、认知方式、行为方式等特质。班主任人格是在长期的教育教学过程中形成和发展起来的。教育教学的独特性要求教师不仅应具备一定的认知水平，还应该具备很好的沟通能力。目前，在小学班主任人格界定方面还没有形成统一的认识，但班主任人格对班级管理的作用已经受到教育界的普遍重视。有学者认为，小学班主任人格主要包括七个方面：才干、行事风格、人际关系、外向性、处世态度、善良、情绪性。对小学班主任人格的理论研究，为班级管理工作的顺利开展提供理论基础。

二、小学班主任人格对班级管理影响分析

在教育教学过程中，班主任人格的形成受到多种因素的影响，有的外露，有的内敛，有的躁动，有的稳重。其中，情绪外露型班主任的情绪波动较大，在教育教学过程中可能忽冷忽热，对班级管理产生不利影响；意志表现型班主任在教育教学过程中，明确班级管理的目标，且有毅力和恒心，能够培养出学风良好、积极向上的班集体；个人认知型班主任往往是根据个人意志处理班级事务，学生情绪化明显。班主任人格中，以下几个方面会对班级管理产生影响：

1.爱心

在班级管理中，爱心即通过爱的教育来引导学生，帮助学生树立良好的行为习惯，而不是通过呵斥、惩罚等方法。这就要求班主任在班级管理中，应关注全体学生，尤其是中等表现学生，这些容易被班主任遗忘。如，通过谈话方法，多鼓励学生，得到学生的支持和信任，班级管理工作的难度也就大大降低了。

2.民主

教育家魏书生曾说：“凡事多商量。”商量，体现了班主任对学生的尊重，也体现了师生平等的观念。班主任应创建一个民主的班级氛围，通过平等对话的方式，让学生畅所欲言，为班级管理建言献策，形成民主的环境。

3.求真

在学校教育中，首先教会学生怎样做人，其次才是教会学生怎样学习。因此，班主任在进行班级管理时，应以求真精神为指导思想，求真，即坚持唯理精神、探究精神，不断创新、不断进步。以科学的方法来管理班级日常事务，鼓励学生纠正工作中的问题。

4.践履

践履作为班级管理的中心环节，对班级管理产生关键性影响。班主任在进行班级管理时可以发现，学生并非缺乏对自身行为的认识，缺乏的是实践能力。因此，班主任应为学生做好表率，做到知行合一。

三、提高班主任人格魅力的方法

如前所述，班主任的爱心、民主、求真、践履等人格对班级管理有重要作用。因此，班主任应提高自己的人格魅力，具体方法如下：

1.关心学生，以爱的教育来感化学生

班主任在进行班级管理时，首先应热爱自己的工作岗位，关心学生，以爱的教育来感化学生、影响学生。如，在每次考试之后，班主任可以找学生谈话，了解学生的学习、生活情况，让学生感受到温暖，帮助学生形成良好的行为习惯。

2.加强班主任个人修养，坚持求真务实

小学生的认知能力有限，对班主任有很强的崇拜心理，班主任的一言一行對学生的影响很大。因此，班主任应具备较高的知识修养及良好的情操才能教出好学生。如果班主任只会耍嘴皮子，光说不练，学生也不会相信班主任说的话。在学生心中，教师是学习的引领者，班主任是引导学生进步的关键人物，班主任的生活习惯、能力、人格都会潜移默化地影响学生。如，班主任强调要助人为乐、尊敬师长。班主任在遇到一位老人摔倒之后，其两种不同的做法会对学生产生不同影响：主动搀扶起老人的，学生则会认为班主任以身作则、言行一致；视而不见的，学生则会认为其光说不练、言行不一，班主任的威信也会受到影响。

同时，班主任的人格对学生健康人格的形成也有重要影响，这是因为班主任的言行、个性会直接影响学生的内在心理，进而影响学生人格的形成。如果学生认同班主任的人格，则会不自觉地模仿班主任的行为，并转化为自己的品质、观点和思想。在这种心理驱动力作用下，学生会自然而言地将班主任的人格转化为自己的人格。因此，一个优秀的班主任，必须重视其个人修养。

3.提高班主任管理能力，创建民主班级

班主任作为班级的核心人物，必须有较强的管理能力。在班级管理中，人格魅力固然重要，但班主任管理能力对班级管理也有重要影响。在班级管理中，班主任向全体学生展示了自身的气质、才能、个性，激发和感染学生，让学生能接受班主任的管理方法，愿意接受其引导。班主任在进行班级管理时，由于班级管理事务繁多，不可能一蹴而就。要想管理好班级必须具有足够的忍耐力和信心，一步一个脚印，才能取得较好的效果。同时，班主任还应该明确班级管理的中心思想，如果管理思想比较混乱，甚至朝令夕改，学生难以适应。在这种情况下，即使学生心里愿意接受班主任的引导，但由于班级管理思想不集中，难以形成统一的、良好的品质。因此，班主任在进行班级管理时，应征求学生的意见，发扬民主思想，不断提高其管理能力，弥补人格方面的不足。

4.事必躬亲，做好班级管理工作

班主任要想提高其人格魅力，在班级管理工作中应事必躬亲，做好班级管理工作。从学习生活方面来看，班主任应督促学生形成早睡早起的良好习惯。从班级管理方面来看，班主任应注意培养学生的集体主义意识，注重培养班级凝聚力，培养学生关心集体、乐于助人、注重卫生等良好习惯。在班级日常管理的基础上，班主任还应该对其细节进行把握，对学生提出更高的要求，通过日积月累的训练，帮助学生树立起良好的思维方式和行为方式。再者，班主任还可通过表彰先进的方法，对一些表现好的学生进行奖励，为其他学生树立榜样。

综上所述，小学班主任人格对班级管理有重要影响。其中，班主任的爱心、民主、求真、践履等人格对班级管理影响深远。因此，班主任要想做好班级管理工作，必须在其人格方面下功夫。首先，应关心学生，以爱的教育来感化学生；其次，加强班主任个人修养，坚持求真务实；再次，提高班主任的管理能力，创建民主的班级；最后，事必躬亲，做好班级管理工作。只有这样，才能保证班级管理工作顺利开展，创建先进的班集体。同时，还应该选拔优秀教师来担任小学班主任工作，注意班主任自身素质，才能在班级管理工作中为学生树立榜样。

参考文献：

[1]肖春华.小学班主任人格对班级管理影响的探究[D].南京师范大学，2010.

[2]熊允.班主任的人格形象与班级管理[J].读与写：下旬，2012，3（09）：242.

[3]张俊先.浅析班主任人格魅力对班级管理的影响[J].新课程学习：学术教育，2011（01）：105.

[4]陶彩莲.做一个有魅力的班主任：浅谈班主任魅力在班级管理中的作用[J].学生之友：小学版（上），2012（02）：78.

[5]中达娃卓玛.当好班主任的有效途径[J].读与写：下旬，2012，9（09）：268.

[6]蓝盛志.做好小学班主任工作心得体会[J].中国科教创新导刊，2010（24）：204-205.

17.班级读书计划 篇十七

根据学校教学计划和读书计划，本学期继续开展书香校园活动，倡导学生好读书，读好书，广读书。深入开展读书活动，积极营造浓浓的读书氛围，力争通过读书活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，努力打造书香班级。结合本班实际制订班级课外阅读计划如下：

一、 本学学期读书总目标

1.继续加强培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的积极性。

2.重在指导学生学会读书的一些方法。通过大量阅读增强语言的表达能力，理解能力和阅读能力。

3.本学期每人必读6本书，(两本精读，4本选读)上不封顶，多多益善。

4.本学期重点是要继续指导学生会写精读书，继续尝试写简单的批注。(一句话或两句话)

5.逐渐让学生养成做笔记的习惯，积累好词、佳句，鼓励学生在习作上运用，读书与习作有机结合起来。

二、 读书活动具体措施：

1、晨读训练

充分利用好每周二、三、四、五的晨读的时间，训练学生朗读技巧，以《国学》诵读和选取的适合朗读，篇幅短小的进行训练，以教师范读，指导读，生齐读，优生领读，学生表演读，自由对读等多种方式进行训练。每天把内容写在小黑板上，让学生养成早晨到校后自觉诵读的习惯。

以抽查为主要方式，同桌互读、互查，互比，激励学生读书。风雨无阻，最终达到熟读成诵的目的。

2.午读训练

每周的周二、三中午定为统一的读书时间，内容为国学共赏(让学生展示读、表演读等)或是读书交流、汇报课。

3、读书课训练：

(1)上好每周四下午二、三节课的读书课。第一节课与学生一起读必读书目，相机指导学生读书方法。如：写批注;做读书笔记，记书中优美的词语，记描写的精彩的段落(记在积累本上);写读后感，联系自己实际写出自己的真实感受等。好的书或段落要多读几遍，常读常新，让学生明白：旧书不厌百回读，深思熟虑子自知。

第二节课：带领学生做《阅读80篇》，指导学生学会分析方法，会归类分析阅读的方法。美文要做好朗读的训练。最终逐渐提高学生的阅读分析能力。

(2)每月都有规定的书目，9月份和10月份必读《三国演义》;11月份必读《草房子》;12月份必读《荷花镇的早市》。另外有选读的书目：《感恩老师100个故事》;《我要做个好孩子》;《父与子全集》;《班长下台》;《王子与贫儿》;《手绢上的花田》;《哈里.波特与凤凰社》;《城南旧事》;《雾都孤儿》等，学生选其中的4本来读，其余的利用寒假读完。

(3)和学生一起阅读。要求学生读的我也要抽时间读一读，老师的行为往往为他们模仿，而且也便于和学生聊聊故事的内容、情节，容易引发学生对读书的欲望。

(4)开展丰富多彩的活动，鼓励学生持之以恒。在读书期间开展丰富多彩的活动。如每节语文课开始的“诵读展示”;还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。

每周让学生轮流上讲台口头交流读书内容(可以是故事，可以是好词佳句，可以是感受，也可以是朗读)与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书。

(5)每周三中午定为“读书交流会”和“好书推荐”，主要是以读书汇报交流的形式进行的，以此激发孩子想读书的兴趣。利用读书时间阶段性的与孩子一起交流感想，或同桌互相讲一讲故事、收获等。

4、开放班级的小书库

为了保证让学生有时间读书，有足够的书读，我们班合理利用“班级读书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的`阅读面为主，再发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无-----资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了解决。“书非借不能读也”孩子们也一样，总认为别人的书好。班级的图书角，每天中午都定期进行开放。有专人管理与记录。

5、教给学生写读书笔记的方法，利用多写多鼓励的原则，(质量要求无需过高)本学期主要是达到学生想写、愿意写的目地。要写自己真实的想法。

6、读写结合，鼓励学生多用积累本上的优美词语，精彩段落。学习作者的习作方法与构思，要多借鉴与模仿，从而不断提高学生写作能力。

7、读书习惯的培养

继续加强学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如：划出好词、好句，用?划出疑问之处，也可以随时加上自己一句两句的感想等方式。

养成爱做读书笔记的习惯。提倡写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会，随时记在读书笔记上。

养成爱护书籍的好习惯。不折角，不撕页等。

读书姿势正确的好习惯 。

8、以鼓励为主激发孩子多读书。

利用好班级的“读万倦书，行万里路”坚持一周读书可以得到一个金苹果。每读完一本书可以得到一个丰硕的大“红花”。(每天都有学委检查并做好记录)

每周都评出“读书之最”每月评出“书香学生”和“书香家庭”进行鼓励、表扬。

9、贵在坚持，要加大监督的力度。每天早自习之前由学习委员或小组长进行检查，进行记录，每周都及时进行总结。

10、要争取家长的大量配合

学生在校的读书时间毕竟有限。如果争取到家长的配合，那样会起到事半功倍的效果。要求家长每天必须监督孩子读40分钟的书，并要求签上字。鼓励家长进行亲子读书活动。

18.小学班主任的班级读书计划 篇十八

一、班级基本情况

本班共有53名学生，其中有男生27人，女生26人。

二、本学期基本工作要点

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同寻求的奋斗目标，就会失往前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结和，逐渐实现目标的进程会产生梯次鼓励效应，构成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的进程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的进程成为教育与自我教育的进程，每集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而构成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；

①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。

②指导本班学生的课外浏览，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，做好调和工作。

3、面对全体学生，要保全大局，做到抓两头促中间；

向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中建立榜样。正确对待落后生，在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近，真诚、同等对待，深进了解他们落后的缘由，帮助他们解决困难，还要善于发现落后生身上的闪光点，努力培养他们对学习的爱好。

4、关键要抓好班级的纪律，由于纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好落后生。所以，转化落后生特别是双差生工作显得异常重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使班级纪律有了进步。

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断催促，使他们不断取得进步；又不会自豪而马虎。

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们进步熟悉，不断上进。

7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中遭到教育，加强班级凝聚力。

8、健全班委会，明确分工，进步学生的管理能力。

三、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

19.小学班主任的班级读书计划 篇十九

关键词：小学,班主任,班级管理

前言

小学班级管理是学校教育教学活动的重要组成部分, 是学校其他教学活动顺利开展以及提高教学质量的重要保障。小学生正处于不断发展之中, 具有不稳定性和可塑性, 其身心发展离不开班主任的指导与引导, 小学班主任肩负着传授科学文化知识任务的同时还要对小学生进行思想品德教育、参加各种各样的教研活动, 工作繁重。因此小学班主任要处理好教学与管理的关系, 确立明确的管理目标, 采用合理高效的管理措施, 提高班级管理的水平, 促进学生的发展。

一、树立良好班风

班风代表一个班级整体的形象, 它支配着每一位学生的行为, 只有树立良好的班风, 班级才能有良好的精神面貌, 避免班级学生受到不良风气的影响而不思进取。[1]要树立良好的班风, 小学班主任要做到以下几点:

(一) 建立合理的规章制度

俗话说得好:“没有规矩不成方圆”, 小学班主任面对的是一群心智还不完全成熟的小朋友, 他们没有很强的是非意识与对错观念。[2]因此, 合理的规章制度可以对小学生起到约束作用, 使他们认识到违反纪律要受到惩罚, 从而“遵纪守法”。一般每个学校都有一些约束学生行为的准则如:《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等等, 除了这些规章制度外, 小学班主任还应根据班级的实际情况制定一些具有班级特色的规章制度, 这样可以使班级规章适合每一名学生的发展需求, 真正做到“因材施教”、“量体裁衣”。与此同时, 对于违纪的惩罚也要进行巧妙的设计, 例如:小学生在课堂上随意走动, 那么对他的惩罚可以是让他给全班同学表演一个节目, 把同学逗笑。这种看似娱乐的惩罚方式其实不仅可以使小学生遵守课堂纪律, 而且也给他们提供一次自我锻炼的机会。班级规章制度的建立不仅要对小学生具有约束力, 而且还要讲求发展性, 有助于小学生日后的成长与进步。

(二) 班主任要做好表率

良好班风的建立不仅要有规章制度作为保障, 班主任也要以身作则, 树立楷模。马卡连柯说过:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开花结果的阳光。”教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养, 小学生具有模仿的天性, 而班主任作为小学生的表率, 自然也成为了小学生直接模仿的对象。[3]因此, 班主任要严格要求自己, 不断提升自身涵养, 努力塑造良好形象, 处处争做学生表率, 以自己的言行举止来影响学生、感染学生。如:要求学生上课不可以迟到, 那么必须保证自己不迟到;要求学生保持班级卫生, 那么当发现地上有纸屑时, 班主任要亲自捡起来, 用自己的实际行动为学生做表率。只有真正做到言传身教才能使小学生更加“亲其言信其道。”

(三) 加强思想品德教育, 积极开展班级活动

要想使班级具有良好的班风就要让全体学生拥有共同的集体目标, 在共同目标的引导下不但可以使学生朝着目标努力, 而且还可以增强集体的凝聚力、向心力。班主任在平时要加强对小学生的思想品德教育, 经常开展一些关于热爱班级、团结同学的主题班会或演讲, 让学生明白为什么要热爱集体以及如何热爱集体, 在潜移默化间使小学生具有“班荣我荣, 班羞我耻”的思想。同时, 班主任还可以多组织一些班级活动, 在活动中小学生的主人翁意识和参与意识都会得到增强, 他们会满腔热血、积极投入、遵守班级纪律、服从班主任的安排, 这样既增强了班级的凝聚力, 久而久之良好的班风也会逐渐形成。[4]

(四) 要培养小学生的学习习惯、生活习惯

小学生良好的学习习惯和生活习惯也是良好班级风气构建的重要组成部分。小学阶段是小学生行为习惯养成的关键期, 班主任在日常管理中要侧重对小学生进行学习习惯和生活习惯的培养。要使学生养成热爱学习、专心听讲、不懂就问的学习风气, 同时还要教育小学生养成艰苦朴素、讲究卫生、懂得文明礼貌等生活习惯。在教育小学生的过程中可以通过讲述名人事迹、寓言故事等, 让学生更形象的理解, 加深印象。

二、班干部的选拔与培养

(一) 班干部的选拔

班主任工作琐碎繁重, 不可能每件事都做到事必躬亲, 因此, 组建一支班干部队伍, 对于班级管理具有重要意义。班干部是班主任的助手, 可以帮助班主任处理班级事务, 从而提高班级管理效率。在班干部选拔过程中班主任应做到:

1. 民主选举

现如今一些校园不良风气正在滋长蔓延, 有些小学生对于此类现象有所了解, 他们内心的纯洁与善良不可避免的被玷污、被泯灭。因此, 小学班主任要坚决抵制此类现象的发生, 不做任何可能伤害小学生幼小心灵的事情。[5]在班干部选拔过程中, 班主任不可以一人专权, 要广泛采纳“民意”, 遵循公平、公正、公开的原则。只有由学生共同选举产生的班干部才是学生满意的、服从的, 只有这样, 班干部在以后开展工作时才有可能顺利进行。

2. 竞争机制

班干部的选拔可以引入竞争机制, 让所有的学生参与到选举中, 毛遂自荐, 进行演讲, 然后由学生投票选出心中合适的人选。这样不但可以激发小学生管理班级的责任心也可以培养小学生的表达能力。

3. 班干部轮换制

班干部选出后, 并不是“终身制”, 在一学期结束后应进行新一轮的换届选举, 这样既可以调动全体学生参与班级管理的热情与积极性, 也可以使班干部以身作则, 成为其他学生的学习榜样, 更加努力工作, 尽职尽责。

(二) 班干部的培养

1. 信任与放手

班干部民主选举后, 班主任要给予充分的信任, 通过班干部的工作汇报, 全面了解全班学生各方面的情况, 好的现象要及时表扬、夸奖, 坏的现象要及时批评、制止。[6]信任是一种很强大的力量, 班主任信任的目光是班干部做好班级管理工作的“催化剂”。除了充分信任班干部外, 班主任还要大胆地把班级管理的事务交给班干部, 让他们在班级管理的具体实践过程中得到充分的锻炼, 但放手并不意味着放任不管, 班主任要适时适度的给予指导, 让班干部懂得如何开展工作、如何与同学相处。

2. 指导与鼓励

班干部在管理班级过程中不可能做到事事尽善尽美, 难免出现一些疏漏, 班主任要进行指导与引导, 对班干部做得好的方面进行鼓励, 增强班干部的自信心与自豪感, 而对于班干部做得不好的地方也要及时的指正, 以便以后能更好地开展班级工作。

3. 树立班干部威信

班干部在管理班级的过程中需要具有一定的威信, 需要其他同学的支持与配合, 班主任要把班干部作为学生的榜样多表扬、多夸奖, 使他们在学生中树立威信。这样不仅有利于班干部工作的开展也有利于全班学生进行自我纪律约束, 从而形成良好的班级氛围。

三、爱的教育

爱是阳光雨露, 爱是班级管理的前提与基础, 没有爱就没有教育。班主任只有心存爱心, 用爱去播撒希望的种子, 才能让学生沐浴在师爱之中。只有这样小学生才会亲近班主任, 将自己在学习、生活中的问题与班主任分享。

(一) 全面了解学生

要管理好学生首先要了解学生, 不仅包括他们的学习情况还包括他们的生活、家庭、行为品质等情况, 这就要求班主任融入到小学生中, 走进他们的生活, 以朋友的身份出现在他们面前, 以爱滋润心田, 使他们喜欢亲近你, 愿意把自己的一切与你分享。苏霍姆林斯基说过:“如果学生的痛苦和欢乐都不愿告诉老师, 那就是学生不愿与老师坦诚相见, 那么这个时候谈任何教育都是可笑的, 任何教育的实施都是不可能的。”由此可见, 全面了解学生是教育教学的前提和关键。

(二) 尊重信任学生

在进行班级管理的过程中, 班主任对学生的评价与看法直接影响学生的心情与学习状态。在班级管理时, 理解学生才能走进学生的心灵, 尊重学生才能让学生心悦诚服。[7]小学生心灵较脆弱, 渴望得到班主任的信任、尊重与理解。有时可能只是一个信任的眼神也足以使小学生感到喜悦。一个热爱学生的班主任一定懂得如何尊重小学生的人格, 保护小学生的自尊心, 明白在什么场合该批评, 什么时候该表扬。班主任的尊重与信任会对小学生的一生产生潜移默化的影响。

(三) 理解与宽容

小学生毕竟年龄较小, 犯错误在所难免, 班主任要允许小学生犯错误并以宽容的态度对待他们, 不经历错误小学生就不会成长。但是, 宽容并不等同于纵容, 对于小学生的小错误也要给予一定的惩罚, 避免类似错误的发生。对小学生进行批评教育时要注意语气、态度, 切不可伤害小学生的自尊心。

(四) 公平对待每一位学生

学生具有个别差异性, 班主任不能以学生的成绩决定以什么样的态度对待学生。每一位学生都是平等的, 应得到一视同仁的对待, 不可因学生淘气顽皮、学习差就冷漠对待, 这样做只会伤害学生幼小的心灵。对于学困生班主任更应多观察、多了解, 多帮助, 多鼓励, 善于找到他们身上的闪光点, 与他们做朋友, 关心爱护他们。在师爱的沐浴下他们会逐渐改掉坏毛病, 努力学习、不断成长。

四、沟通的艺术

(一) 与任课教师沟通的艺术

小学生的成长与发展除了班主任的教育管理之外, 离不开各任课教师的共同努力。因此, 班主任要处理好与任课教师的关系, 共同实现教育目标。班主任在私下应主动与科任教师沟通, 了解学生课上表现情况, 课后作业完成情况, 针对学生的问题要与科任教师共同探讨, 找到问题的根源, 从而解决问题。科任教师是班主任了解学生的重要渠道, 所以, 与科任教师的密切沟通是必不可少的。同时班主任也要做到让学生喜欢每一位科任教师, 只有喜欢老师才会更喜欢他教授的科目。

(二) 与家长沟通的艺术

班主任是沟通学校与家长的“桥梁”, 通过与家长及时的沟通, 可以方便班主任了解学生在家庭中的表现情况。有的学生在学校害怕班主任因此表现的很好, 而回到家中就原形毕露, 通过与家长的沟通班主任可以发现学生身上存在的问题, 与家长共同教育学生, 形成教育合力。此外, 班主任还可以经常组织一些班会、家长会, 让学生家长充分参与到班级管理中来, 全面了解学生在学校中的表现, 这样也可以多与家长交流, 纠正家长错误的教育方法。

五、努力提升人格魅力

俄国“教育之父”乌申斯基说过:“教师人格对于年轻的心灵来说是任何东西都不能代替的最有用的阳光, 教育者的人格是教育事业的一切, 只有从教师人格的活的泉水中才能涌出教育的力量。”榜样的力量是巨大的, 作为学生偶像的班主任要不断提升自己的专业知识、专业技能、加强自身修养、提高人格魅力, 真正做到“学高为师, 身正为范”, 为学生全面发展树立榜样, 成为学生的良师益友。

小学班级管理是一项非常艰巨的任务, 复杂繁重、任重道远, 需要小学班主任长期坚持、不懈努力。班级管理没有固定的方法, 总之, 小学班主任要不断探索、不断实践, 找到适合自己的班级管理方法, 进而管理好班级, 为小学生的健康成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]李雯.论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习, 2014, (09) :163.

[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子 (中旬) , 2014, (01) :151.

[3]索朗顿珠.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育教学论坛, 2009, (01) :19.

[4]王红燕, 王滨.班主任班级管理策略浅探[J].新课程学习, 2014, (06) :137.

[5]韩霞.对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊, 2014, (22) :172.

[6]邹晓华.小学班主任如何进行有效的班级管理[J].考试周刊, 2010, (55) :247.