二年级下数学综合复习

二年级下数学综合复习（共17篇）（共17篇）

1.二年级下数学综合复习 篇一

教学目标：

1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：

初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：

课件。

教学过程：

一、复习导入

你会填吗?

1、笔算加减法时相同数位要，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?

60—24—16= 18+27+39=

先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知

1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?

生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?

让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?

师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)

讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

拓展思维

这道题还有没有其它做法?

2、教学例4。

先说明和例3有什么不一样的地方和运算顺序。

学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。

提问：这道题竖式有没有简便写法?

三、巩固练习

1、完成练习五第6题，第5题。

师：哪位同学说说你的计算方法?

2、完成练习五第5题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。

3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

设计意图：通过及时的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题?教师引导梳理。

生：认真思考，自由发言，谈自己的体会。

小结：加减混合的笔算试题，在笔算的过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算的过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。

2.二年级下数学综合复习 篇二

一、加强常规题训练, 突破学生心理障碍

数学综合题在试卷里属于比较难的, 难就难在它的综合性、探索性和应用性。有方程型综合题、三角形综合题、几何型综合题、代数几何综合题、多学科综合题等。一些实际应用问题, 涉及面非常宽泛, 如水费、电费、手机话费、投篮、跳水、购物、旅游、租车等等。是对学生实践能力, 运用数学思想解决问题能力的考查, 很多同学对综合题有不可攻破的畏惧心理, 缺乏解决问题的勇气和信心, 在未经深思之前就已经打退堂鼓。这样的心态往往使学生不能正常发挥, 考不出好成绩。特别是平时数学成绩较差的学生没进考场已作好放弃的准备。实际上我们只要在复习时加强常规性综合题的训练, 研究题型, 逐一归类, 揭示考题的本来面目, 总结解题方法思路, 经常让学生在解综合题方面有成功的体验, 克服难不可攻的畏惧心理, 同时积累一定的考试经验, 就能提高临场的解题能力, 通过常规综合题的训练开拓解题思路, 提高分析问题、解决问题的能力。

加强常规题的训练, 一要注意强化重点、强化规律、纠正解答中的不良习惯, 掌握正确的答题程序、答题技巧等。如几何题的基本图形只有反复练习才能强化记忆, 以提高准确率。二要注意仔细总结做题时失误的地方, 树立信心。良好的心态靠着扎实的基础, 靠着灵活的方法和较高的能力。解答较易试题, 严谨细致, 落实到位;解答中档试题, 调整心态, 坚持不懈;解答较难试题, 顽强拼搏, 不言放弃。三要注意解题之前思路分析。学习数学不仅要学怎么做怎么算, 更重要的要学怎么想, 这样我们把解题之前的思路分析作为重点, 从中逐渐学会分析、判断和决策。要严格要求牢记基本知识, 只有熟记, 才能应用, 才能迁移, 才能逐步转化为能力。

二、细化专题, 类比总结

为了让学生能应对综合题, 我们在复习的后阶段往往会设计一些专题课以提高学生的综合解题能力。如函数几何结合题、方程几何结合题等。通过专题课的学习让学生对某一类型的题目进行分析、比较, 掌握一些通法, 在解题时能尽快形成思路。但专题定得太大, 很难形成“题型”, 也就难以总结、归类。我们不妨把专题细化, 让学生更好地总结反思, 也许有利于学生分析、判断。训练时要注意开放式问题的条件, 尤其是第3个问可按近几年出现过的类型分类解决, 如 (1) 面积问题; (2) 相似问题; (3) 角等问题; (4) 边等问题; (5) 特殊三角形问题; (6) 特殊四边形问题等等。

解答后, 有一个很关键的步骤, 就是归纳总结是什么类型的题有些什么经验和教训, 这种总结能够为我们做下一个题有所帮助。学生对常规题心中有数才能够适应题型的不断变化, 掌握各种题型的多种解题思路, 对各种题型应对自如.

化复杂为单一, 拆综合为基本。联想与转移是解综合题的关键, 综合题常常是由一些基本题构成;或由一些基本题转变而成。解题时要认真观察己知与未知中数、式、图形的特点, 联想重要的知识、方法, 曾经解过的典型问题, 进一步把复杂问题转化为简单问题 , 把综合题拆成基本问题, 目的是分而治之, 各个击破, 达到整体解决问题。

三、教会学生掌握策略, 提高效果

1.教会学生思考。

要让学生养成独立思考的好习惯, 不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师, 应给足自己足够的时间进行独立思考, 老师讲的题, 与同学讨论的题易忘, 自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

2.精选精练反思提高。

学数学要做一定量的习题, 而且要追求做题的质量。要精选精做, 讲效果。一定不能让学生搞题海战术, 老师应在题海中漫游, 学生作精题。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做, 尽可能做到一题多解、触类旁通。要让学生静下心来, 通过学习回忆, 从中悟出规律来。有所思, 有所悟, 便会有所发现、有所提高、有所创新, 便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3.建备忘录。

让学生给自己准备一个记录本, 对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等, 随时记录, 以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误, 使自己的弱项变为强项, 劣势变为优势。

4.教师要适时给予学生学法指导, 培养学生兴趣。

教师要从讲课复习、做练习 (试题) 、改正试卷、小结等等方面, 对学生进行学法指导, 使学生在学习的每个环节上量力而行, 合理利用时间, 发挥学习效能, 使学生学习得法, 增强自信, 培养兴趣, 做到事半功倍。

四、加强数学思想方法的教学

讲课要抓点带线, 一题多变。鱼网之所以能够捕获到鱼, 是由于经线和纬线编成网的缘故。如果知识编织成网络, 那么数学思想方法就鱼网上的总绳, 所以讲解过程中渗透数学思想方法便可以提纲挈领, 收放自如, 得心应手。

纵观近年中考试题, 对数学思想方法的考查越来越多。数学思想方法是知识转化为能力的桥梁和纽带。转化和化归思想 (消元法、降次法、待定系数法) , 函数与方程思想, 数形结合思想, 特别是分类讨论思想都是每年中考必考的数学思想方法, 也是失分点之一。近年的中考题经常会出现比较贴近生活实际的应用问题, 学生需要了解的一些生活中的常识性知识, 如:税收、利率、成本、打折的含义。解决应用问题时, 要去发现和挖掘比较隐蔽的条件, 依据题目中的等量关系, 列出方程或函数关系式, 利用函数和方程的思想解决问题。例如对于我们不太熟悉的新题型, 就要把自己从题目中获得的数学信息转化成数学模型, 用学过的知识去分析处理这些问题。

中考的最后一道题, 常常要用到多个数学思想方法, 如二次函数问题就是学生最怕的综合题型之一, 实际上这种题往往要求学生会灵活使用数形结合思想, 还经常要把二次函数问题转化为二次方程的应用。几何函数综合题中我们经常用点的坐标作为突破口, 点坐标与几何线段进行转化。某种意义上可以说学数学就是学数学思想方法。

3.小学数学二年级下册综合试卷 篇三

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

4.二年级数学复习计划 篇四

1、通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。

2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。

四、复习难点：

1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

五、复习时间安排：

第19周(6月23日-6月27日)7节课 1.“统计”――――1课时 2.“图形运动”――――1课时 3.“克和千克”――――1课时 4.“表内除法”――――2课时

5.归类练习（PPT或试卷）――――2课时

第20周（6月30日－7月4日）7节课 1.混合运算――――1课时 2.有余数的除法――――1课时 3.万以内数的认识――――2课时

5.二年级上册数学复习计划 篇五

一、指导思想

为了让学生更好的整理和复习所学过的知识，让把知识进行总结和联系,使学生更好的掌握重点知识和技能,并且有所提高,查漏补缺,提高学习成绩,因此制定了此次复习计划.二、复习内容：

本册教材包括：本册教材一共分成九个单元：分别为：

一、长度单位

二、100以内数的加法和减法

三、角的初步认识

四、表内乘法

（一）五、观察物体

六、表内乘法

（二）七、统计

八、数学广角

九、总复习

三、重、难点：、100以内数的加法和减法

1、掌握100以内数的加法和减法的计算方法，会准确进行竖式计算和口算。

2、会正确计算100以内数的连加、连减、加减混合，正确书写竖式。

3、学会估算方法，会进行估算。

4、会采用正确的方法正确列式解决问题，会求比一个数少几和多几的数。

5、提高计算速度和质量。、表内乘法

1、熟记1－9的乘法口诀，会正确进行乘法计算。

2、会利用乘法算式来解决实际问题。

3、正确计算乘加、乘减

4、提高计算速度和质量。

四、复习日程安排：

12月22日：第一单元。

12月24日：第二单元

12月26日：第三单元

12月29日：第四单元

1月5日：第五单元

1月6日：第六单元

1月8日：第七单元

1月9日：第八单元

1月12号：查漏补缺

六、学困生辅导方法：

1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。

2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。

3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜

七、方法提示：

※围绕课本为中心，以《孟建平系列丛书》为辅导资料进行复习、巩固

※精选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反

三、升华运用

※讲——练——测——评——思（总结）——再测

※从各知识点综合知识的运用（解决实际问题）

6.二年级数学下册复习试题 篇六

一、列式计算。

78÷9 528+79 900D367

二、画一画。

1。 画出长5cm、宽2cm的一个长方形。 2。 画出边长4cm的`正方形。

三、看图填空。

（1）学校的南面是（ ），邮局的东面是（ ），（ ）在超市的西北面，学校的东南面是（ ），超市的西面是（ ）。

（2） 少年宫在邮局的（ ）面，在超市的（ ）面。

四．解决问题 。

1、学校原来有28个乒乓球，又买回4盒，每盒装6个，学校现在有多少个乒乓球？

2、小红买了3支铅笔，每支铅笔2角钱，还剩4角钱，小红一共拿了多少钱去买铅笔？

3、妈妈要把68个鸡蛋装进蛋托，每个蛋托最多放9个鸡蛋，至少需要几个蛋托？

4、一年级有男生89名，女生比男生多14名，一年级有多少名学生？

5、二年级有男生75名，比女生多8名，二年级有多少名学生？

6、下面是“北京DD乌鲁木齐”沿线各大站的火车里程表

到站保定石家庄郑州洛阳西安兰州敦煌乌鲁木齐

里程/千米146277689813187629433768

（1）北京到郑州有多远？

（2）从敦煌到郑州有多远？

7.九年级数学复习策略浅谈 篇七

一、把好脉搏精心策划

1. 研读课程标准, 研究数学考试范围及要求

课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。认真研究课程标准, 是九年级学生备考前要做的一项重要工作, 没有课程标准的要求为依据的备考是低效的、盲目的、缺乏针对性的, 师生都要掌握对每一知识点和考点的要求。

2. 仔细研究近年来的命题趋势及考题热点

进行九年级复习备考时, 应该研究近年来的命题趋势及考题热点。学业考试的要求是基本的、基础的, 以考察整体教学效果为目的的, 通过考试来检验教育教学效果, 深度揣摩命题的难度要求和命题变化形式。还需教师开阔视野, 搜集新题型, 以及领会新的解决问题的方式和方法。

二、把握学情合理规划

第一轮:单元复习

打破章节限制, 可以重新将初中数学教学内容分成三大体系, 即:数与代数, 空间与图形, 统计与概率。在单元复习中, 不限于单一知识点, 而是建构完整的知识系统, 按循序渐进的原则, 把知识有机地整合和综合, 对知识进行全方位梳理, 使学生真正地构建起一个系统的知识体系。

第二轮:专题研究

结合学生掌握知识和解决问题的实际情况, 可设置专题研究。例如:应用问题, 开放问题, 图表信息问题, 运动变化问题等。例如, 在应用问题专题复习时, 又设定了方程的应用、函数的应用、不等式的应用。现以函数的应用中的一次函数的应用为例分析做法, 一次函数应用是近几年的中考必考考点, 也是学生失分最多的题型之一, 教师应该搜集题型, 师生一起进行深入细致地研究, 学生便会对此类问题的分析有明确的思路, 从而能够从不同的角度寻求解决问题的突破口, 用不同的方法去解决问题。

第三轮:综合提升

这一阶段是在专题研究的基础上进行延伸与拓展, 在原有知识的基础上进行一定的深、广、难度的发展, 提高学生运用知识解决问题的思维能力和解题技能。例如, 在攻克压轴题时, 根据很多压轴题都有运动的元素, 就可以针对运动问题进行相应的训练, 如:1.用简单的代数式表示某些变化的量。2.找好界, 分清限。也就是分析图形变化有几种趋势, 找到关键点, 画出各种图形, 分清几种情况。3.解决运动问题常见的几种方法。在教学过程中让学生去体会、去分析、去实践。有的同学对压轴题采取放弃的态度, 要让学生拥有自信, 尝试成功, 消除畏惧心理。

第四轮:模拟测试

这一阶段可以采取“考—批—讲”的程序, 以考代练, 让学生在真枪实弹中迅速成长起来, 成熟起来, 因为只有在考试中才能暴露出问题, 只有在考试中才能培养学生的考试能力, 学生的失误才能逐渐变少, 才能很快走过害怕考试的心理阶段。

第五轮:考前浏览

这一阶段是考前休整阶段, 学生的紧张程度已达到极限, 这时候最重要的是给学生一个轻松的环境, 把做过的试卷进行浏览, 是查漏补缺, 要有轻有重而不是面面俱到。在这一阶段, 学生可以浏览一下教材, 也可以浏览自己的错题集。

三、适度挖掘细致深化

1. 创新备课———复习课既是新课, 又不是新课, 复习课不是重

复, 不是原地踏步, 学生对某些知识点的掌握具有片面性, 在复习阶段如果还是对知识进行简单的重复, 那么学生的发展就会受到限制, 也没有什么新的收获。

2. 精选课题和精编试题———复习课上要做到精心选择学生掌握上存在困难的问题, 进行重点的复习, 强化训练, 力求全面过关。

3. 建立学生错题档案, 每一次考试中, 都要将学生易错的问题

8.二年级下数学综合复习 篇八

I. Listen and number. 听音，给下列图片标号。（5分）

■

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

II. Listen and choose.听音选择听到的信息。（5分）

（ ）6. A. short B. shorts C. shorter

（ ）7. A. August B. October C. September

（ ）8. A. food B. feet C. foot

（ ）9. A. afraid B. angry C. hungry

（ ）10. A. washes B. watched C. washed

III.Listen and choose . 听问题，选择恰当的答语。（10分）

（ ）11. A. She is worried. B. He is angry.

（ ）12. A. She is 50 kg. B. Shes 164 cm tall.

（ ）13. A. I went to Harbin. B. I went by train.

（ ）14. A. I went by bus. B. I stayed at home.

（ ）15. A. Yes ， I do. B. No ， I didnt.

IV. Listen and judge. 听录音，判断对“T”错“F”。（10分）

（ ）16. Chen Jie had a busy weekend.

（ ）17. She went to visit her grandparents on Saturday morning.

（ ）18. She cooked chicken with her mom.

（ ）19. She went fishing with her parents on Sunday afternoon.

（ ）20. She was happy last weekend.

V.Listen and fill in the blanks.听音填空。（10分）

Hello！ Im Nina. Im 21____years old. I like 22____. My mother is one year 23____than my father. My mother is a 24____. My father is a 25____. Last 26____holiday， we went to Sanya. We 27____ and 28_____ there. I 29________ and 30__________. It was interesting.

笔试部分（共60分）

I. Read and choose.读一读，选择划线部分发音不同的单词。（8分）

（ ）1. A. chair B. bear C. hear D. pear

（ ）2. A. read B. seat C. teacher D. head

（ ）3. A. this B. they C. think D. those

（ ）4. A. make B. ate C. angry D. take

（ ）5. A. down B.know C.window D.snow

（ ）6. A. pilot B. live C. fisherman D.drink

（ ）7. A. cook B. book C. food D. foot

（ ）8. A. sorry B. sky C. sunny D. baby

II. Write the words.按要求写单词。（10分）

1. drive（职业名词）______

2. fish（职业名词）________

3. smaller （反义词）________

4. by （同音词）__________

5. left （反义词）__________

6. five（序数词）__________

7. foot（复数）__________

8. do （第三人称单数）_______

9. take （现在分词）_______

10. tomato（复数）_____________

III. Finish the sentence .看图完成句子，使用动词的正确形式。（12分）

1. Look！ I _____ ____________________ now！■

2.I often _________________with my sister and grandpa in summer. ■ （钓鱼）

3.We _____ _____ ______ _____________

tomorrow. ■

4. Zhang Yan usually _________________

with her mother on Sundays. ■

5. My family________________ last summer holiday. ■

6.Did you ______________ yesterday？Yes， I did. ■

7.My mother ______________________ last Friday. ■

8. Helen didnt go to school last month， because she ________________. ■

IV Choose the correct answer.选择正确答案。（8分）

（ ）1.He must __________ at home today， because he was ill.

A. stayed B. stay C. staying

（ ）2.Her hair is longer than __________.

A. mine B. me C. I

（ ）3. They took a trip _______ January 3rd ， 2014.

A. in B. at C. on

（ ）4.Does he like_________ word puzzles？ No， he doesnt.

A. do B. doing C. does

（ ）5.Yao Ming is much_________than me.

A. taller B. tall C. short

（ ）6. My mother was angry _________ me last night， because I didnt do my homework.

A. on B. with C. of

（ ）7. My aunt is _______ art teacher in a middle school.

A. a B. the C. an

（ ）8.______ go at the red light！

A. Not B. Dont C. Please

V.Choose the correct answer .给问题选择正确答语。（6分）

（ ）1. How tall is your uncle？

（ ）2. How was your weekend？

（ ）3. What are Peters hobbies？

（ ）4. Does your mother read books every day？

（ ）5. What did you do last summer holiday？

（ ）6. Are there any tall buildings in the city？

A. It was good. B. Yes， there are.

C. I went swimming. D. Hes 175 cm tall.

E. He likes playing basketball.

F. No， she doesnt.

VI Readings.阅读理解（10分，每小题1分）

（一）Read，guess and judge.阅读，猜词、判断。

One day ， Mr Black and his wife went shopping by car . They stopped their car near a supermarket . They bought a lot of things and wanted to put the things in the car ， but Mr Black couldnt open the door of the car . So they asked a policeman to help them . The policeman was very friendly and came to help them. Just then ， a man came up and shouted：“What are you doing with my car ？” Mr Black and his wife took a look at the cars number and they were frozen there . It wasnt their car .

1. 根据上下文，猜测划线单词“shouted”的意思：_____________。

2.判断正误，正确写“T”，错误写“F”.

（ ）（1）Mr Black and his wife went for a walk.

（ ）（2）They stop the car near the supermarket.

（ ）（3） Their friend was friendly to help them find their car.

（ ）（4） The car is the mans.

（二）Read and answer.阅读，回答问题。

Hello！ Im Nina. I m a girl. Im 12 years old. Im from Hong Kong. My father is a businessman. My grandparents live in Beijing. I went to visit them with my parents On National Holiday. We went there by plane. I read books on the plane. My uncle went to the airport to meet us.

It was a good trip. On the first day， I sang English songs with my cousin. I ate good food. On the second day， My family visited the Summer Palace. Its so beautiful！ On the third day， we climbed the Great Wall. I took many pictures. My cousin was so cool. I stayed in Beijing for only three days， but I was very happy.

1.Where is Nina from？ _________________

2.Whats her fathers job？ ______________

3.Where did Nina go last weekend？

_______________________________

4.How did they go there？

_______________________________

5.Did she go to the Palace Museum？

_______________________________

VII Writing.写作（6分）

Summer holiday is coming. Where are you going on your holiday？ Who are you going with？ How are you going there？ What are you going to do？…（暑假即将来临，你打算去哪里？ 和谁一起去？ 怎样去？打算做什么？）你一定想写下来和大家一起分享吧！发挥自己的想象，下面的活动可供大家参考，不少于6句话。

■

My holiday

口试部分（100分）

一、Read the words.抽取题签，准确读出单词。（20分）

1. younger stronger stayed athome rode a horse took pictures ice-skate dinosaur autumn pilot Scotland

2. heavier smaller washed my clothes ate fresh food slept go cycling Internet spring scientist Canberra

3. thinner bigger did homework watched TV easy went camping dining hall summer play the pipa America

（评分标准：每准确读出一词得2分，尤其注意单词重音与节奏。）

二、Act the dialogue.抽取题签，根据角色需要分组表演对话。（20分）

1. Unit 1 A Lets talk 2. Unit 1 B Lets talk

3. Unit 2 A Lets talk 4. Unit 2 B Lets talk

5. Unit 3 A Lets talk 6. Unit 3 B Lets talk

7. Unit 4 A Lets talk 8. Unit 4 B Lets talk

（评分标准：语调自然，语音、节奏正确，乐于参与、表情自然，小组合作融洽， 可得20分，出现单词发音错误，每处减1分，语调不够自然、语流不够流畅酌情减分。）

三、Language use. 个人演讲或小组合作，根据话题创编运用对话展示，从下面的题目中任选一题完成。（20分）

1. Talk about your plan about summer holiday.（与朋友谈论你的暑假计划。）

2. Talk about last winter holiday with your friend.（与朋友谈论去年的寒假生活。）

3.Say something about your hobbies.（说一说你自己的爱好。）

（评分标准：能灵活运用所给话题语言材料与自备图片、照片等资源进行真实的交流，语言流畅，有一定创造力和感染力，得20分。如果出现语言表达错误，结合学生在表达时的整体表现酌情减分。）

四、Free talk.自由交谈，即兴问答。（20分）

Eg.1.How tall are you？ 2.What are your hobbies？

3.How was your weekend？ 4.What did you do？

5.Was it interesting？ …

（评分标准：回答流利，内容正确、达意，有个别语言错误，但不产生误解，可得20分；回答不够流利，出现较多表达错误，酌情减分。

五、Sing a song.英文歌曲演唱（20分）

抽取题签，然后三人一组一起唱英文歌。

（评分标准： 语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感，得20分；出现单词或音调错误可酌情减分。）

（注：口语测试独立进行，满分制。）

（命题：河北省唐山市滦县第三实验小学 王淑文）

9.二年级上册数学期末复习计划 篇九

一、复习内容：

表内乘法，角的初步认识，观察物体，测量长度，表内除法。

二、学情分析

我任教的是二年级（1）班、（2）班，这两个班共有学生123人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：（1）部分学生的学习自觉性还比较差；（2）个别学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；（3）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；（4）少部分学生的基础太差，口算速度比较慢，笔算的正确率不高；（5）学生独立审题的能力还有待加强训练，有部分学生出现读不懂题的现象。

三、复习目标

1、进一步理解乘法的含义，熟记乘法算式中各部分的名称，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

2、通过复习进一步理解米、分米和厘米的长度概念，熟记1米=10分米，1分米=10厘米，1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。

3、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，会准确辨认锐角、钝角、直角和画线段、角和直角。

4、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。

5、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

四、复习重、难点

1、表内乘法在实际生活中的应用。

2、联系生活实际发展学生的空间观念。

3、通过复习、练习使学生进一步理解表内除法除法，能熟练正确地根据所学的知识解决相关的实际问题。

五、复习的具体措施

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。

4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

5、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”、“分米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米、分米和厘米的实际含义。

六、复习进度安排

复习内容

课时安排

乘法的认识、乘法应用题

2课时

角的初步认识

1课时

观察物体

1课时

测量长度

1课时

除法的认识、除法应用题

10.二年级数学下册期末复习计划 篇十

1、使学生对有余数除法的含义、万以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。

2、使学生对三位数与两、三位数相加减，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力进一步的提高。

3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养初步的空间观念。

4、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。

二、复习内容

1、第一部分复习数与代数：第一、二、四、六、八单元。

2、第二部分复习空间与图形：第三单元

3、第三部分复习方向与概率及实践活动：第五、九单元

根据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复习阶段力争做到让学生把应该掌握的知识形成网络进行巩固，同时培养学生回顾与反思的能力。

三、复习重点

1、有余数的除法;1000以内的三位数加减法笔算。

2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向;确定位置与方向。

3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。发展学生数学素养，培养学生的良好学习习惯

四、复习难点

1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。

2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。

3、根据不同的标准进行统计表的填写。

五、复习措施

1、了解学生的学习掌握情况，针对性地组织复习。

2、重视基本的计算练习，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算的正确率和速度。

3、避免机械重复的练习，练习设计形式多样，注重从学生生活中选取素材。

4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提高学生说理能力和运用知识的能力。

5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学习数学的自信心。

6、加强个别辅导。

7、重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题――要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高，圆满完成本学期的数学学习。

六、复习的课时安排

6月15日――6月19日分单元复习

1、认数、加法和减法 1课时

2、空间与图形方面的知识 1课时

3、有余数的除法、以及有关的实际问题 1课时

4、两步计算的实际问题、统计知识 1课时

6月22日――6月24日针对前段复习中的主要存在问题进行复习

6月25、26日综合练习

5、期末综合练习3课时

11.浅析九年级数学中考第一轮复习 篇十一

一、 紧扣《大纲》, 系统复习

在第一轮复习中,我们应该紧紧抓住教学大纲,联系新课程标准、《考试指南》和课本,将整个三年的零碎的数学知识重新整合,进行系统复习. 教研室下发的《中考总复习》中就已经把所有的知识分成七个单元:1数与式;2方程与不等式;3函数及其图像;4图形的认识;5图形与变换;6概率;7统计. 我们在讲每一个单元时,一般性是先讲概念,同时揭示概念、定理之间的关系. 但是不同类型的单元所采用的方法还是不一样的.

二、抓好例题、习题以及变式的教学

第一轮复习时,所采用的例题习题千万不能随意,尤其不能搞“题海战术”. 选的例题最好能选择一些覆盖知识点广的例题,尽可能使每道例题包含若干个知识点,而不仅仅局限于某一知识点. 如在复习“函数及图像”时,可以选择这样的例题:

例:已知函数y = (m + 1)x2+ 3x - m(2x + 1) + 7,求

(1)当m取何值时 ,对应的函数图像与x轴有两个交点 ;

(2)当m取何值时 ,方程 (m + 1)x2+ 3x - m(2x - 1) - 7 =0没有实数根

(3)当m取何值时 ,此函数图像一定在x轴下方.

通过这一个例题,我们就把函数知识和方程、不等式之间的知识点综合联系了. 当然, 对例题和习题还可以引申扩充,挖掘出问题的内涵和外延,以提高学生分析问题和解决问题的能力. 复习时我们可以从以下几方面入手加以挖掘和深化:

1 寻找其他不同的方法;

2 改变题目形式(如可以把填空题改为选择题或者解答题);

3 改变题目的条件或结论,将题目进行变式练习;

4对结论进行进一步引申;

5 可以增减条件从而探索结论;

三、注重数学方法与数学思想的训练

数学思想方法主要有整体思想,转化思想,方程思想,函数思想,数形结合思想,归纳思想,分类讨论思想,类比思想,等等. 要对数学思想有目的,有计划地渗透,不可能全部到第二轮复习中才讲.

如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的理解, 多做一些相关内容的题目;方程思想,它是利用已知量与未知量之间的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量;分类讨论思想,它是中考的热点和难点;数形结合的思想,它是沟通代数与几何的桥梁.

例:如图,在平面直角坐标系中,四边形OABC为矩形, 点A、B的坐标为A(4,0)、B (4,3) 动点M、N分别从点O、B同时出发, 以每小时1个单位的速度运动,其中点M沿OA向终点A运动,点N沿BC向终点C运动,过点N作NP⊥BC交AC于点P,连接MP.已知动点运动了x秒.

(1)p点坐标为 (,)(用含t的代数式表示 )

(2)记△NPA的面积为s,求s与t的函数关系. (0 < t < 4)

(3)当t为何值时 ,s有最大值 ,最大值是多少 ?

(4) 点Q在y轴上 , 当s为最大值且△QAN为等腰三角形时,求直线AQ的解析式.

发现其中涉及了以下一些思想:

1. 函数思想 :s与t的函数关系式

2. 方 程思想 : 将点 P 的 横坐标代入 AC 直线的函数关系式中解得 P 得纵坐标;

3. 转 化思想 :将点的坐标与线段的距离的转化

4. 数 形结合思想 :具体的图形用代数方法求出 Q 点 的坐标,几何问题转化成代数问题.

四、注重查缺补漏,及时总结

学生在经历了复习测试后, 会有许多错题产生. 此时引导学生自己整理、归纳、订正错题就必不可少. 可以建议学生使用错题本. 要求学生不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程,更要注明错误的原因,以免今后再犯此类错误. 当然如果题目较长,可以将题目进行剪拼,以免浪费太多时间在抄题上.

12.小学数学二年级期末复习计划 篇十二

一、复习目标:

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

二、复习内容及具体时间:

1、复习内容:人教版二年级下册数学全部内容

2、时间、内容安排提示:

第一阶段:.6.10------2008.6.11

扫描课本全部内容

第二阶段:2008.6.12-------2008.6.13

第三阶段:2008.6.16------2008.6.17

万以内数的认识,万以内数的加减法

第四阶段:2008.6.18------2008.6.19

图形变化、克和千克

第五阶段:2008.6.20

找规律、统计知识

第六阶段:2008.6.24------2008.6.25

综合测评及答题技巧

三、复习要求:

1、知识要求:

(1)表内除法。每份分得同样多，叫平均分。除法的意义。用乘法口诀求商。综合运用乘、除法解决实际问题。

(2)万以内数的认识。万以内数的读法、写法、组成和大小比较。计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”;相邻计数单位是十进关系。生活中还经常用近似数进行交流。

(3)万以内的加减法。口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。笔算几百几十加减几百几十。估算三位数加减三位数。运用计算解决问题。

(4)克和千克。

表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克 用秤可以称出物体的质量。会进行简单的计算。

(5)图形与变换。辨认直角、钝角和锐角。辨认生活中的平移、旋转现象。辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。

(6)解决问题。只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。

大巴上全程被暗拍...真不要脸!东北人赶紧看!

(7)统计。了解统计的过程和意义。会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图;会简单分析数据。利用统计解决问题。

2、能力要求:

(1)通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。

(2)通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。

(3)通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的能力。

四、复习措施:

1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。

3、与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。

五、温馨提示:

对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降低要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。

2、积极评价

13.小学二年级数学上册期末复习计划 篇十三

一、复习指导思想

这一册教材内容涉及的面比较广，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。

二、班级基本情况分析

二年级三个班的学生学习兴趣较浓，在课堂上积极性较高。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进退位等情况。少数学生对于独立解决问题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有要老师和家长做好思想引导工作。

三个班级里都有一小部分是智力水平低下，学习习惯较差的学生。几乎是只有几十分的。针对这些情况，我们制定相应的复习计划，尽量争取到一个令人满意的效果。

三、复习阶段

1、分块复习。对整块知识进行复习之后，结合习题进行巩固。

2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。

3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。

四、复习内容

（一）数与代数 1、100以内的笔算加减法，内容包括两位数加、减两位数，解决比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题以及估算。

2、表内乘法，内容包括运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。

（二）量的计量

长度单位厘米和米，内容包括了解长度单位厘米和米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），认识线段，会画线段，会量整厘米线段的长度，具有估计物体长度的意识。

（二）空间与图形

1、角和直角，内容包括角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，会画角和直角。

2、观察物体，内容包括不同位置观察物体，轴对称，镜面对称。

（三）概率与统计

了解的统计的意义，会简单的方法收集和整理数据，认识统计表和简单的条形统计图（1格表示2个单位），能提出并回答简单的数学问题。

（四）数学广角

应用排列组合的知识解决实际生活中的问题，学会简单推理。“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，不需要单独安排相应内容的复习。

（五）综合练习和测试

复习各单元的同时，通过综合练习试卷，再进一步发现薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到理想的成绩。

五、复习主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，进行查漏补缺。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

六、复习措施

1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。

3、复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“统计”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

七、复习课时安排 1、100以内的笔算加减法„„„„„„„„

1课时

2、表内乘法„„„„„„„„„„„„„„

1课时

3、米和厘米、角和直角„„„„„„„„„

1课时

4、观察物体和统计„„„„„„„„„„„

课时

5、专项复习1：口算练习„„„„„„„„

1课时

6、专项复习2：解决问题„„„„„„„„

2课时

7、综合复习„„„„„„„„„„„„„

14.新课改下高中数学有效复习探析 篇十四

一、追本求源, 系统掌握基本知识

在复习中, 应将知识与能力同时看重, 以课本为依据, 以某一资料为主体, 主要抓基本概念的准确性和实质性理解, 抓基本技能初步应用和熟练掌握, 抓公式的正用、逆用、连用、串用、变用、巧用。

(一) 把握三种常用的数学思维方式

1. 函数与方程的数学思维方式

函数描述了自然界中量的依存关系, 是对问题本身的数量特征和制约关系的一种动态刻画。因此, 函数思想的实质是提取问题的数学特征, 用联系的、变化的观点提出数学对象, 抽象其数学特征, 建立函数关系。很明显, 只有在对问题的观察、分析、判断等一系列的思维过程中, 才能构造出函数具有标新立异、独树一帜的深刻性、独创性思维原型, 最终化归为方程问题, 实现函数知识与方程的互相转化、接轨, 达到解决问题的目的。

2. 数形结合的数学思维方式

数形结合的数学思维方式, 其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来, 使抽象思维和形象思维相结合, 通过对图形的认识、数形结合的转化, 培养思维的灵活性、形象性, 使问题化难为易、化抽象为具体。

3. 分类讨论的数学思维方式

分类讨论是解决问题的一种通用逻辑方法, 亦是一种数学思想, 众所周知, 这种思想在人的思维发展中起着不可替代的作用。究其原因, 一是其逻辑性明显, 二是能训练人思维的条理性以及概括性。

(二) 运用数学思维进行数学复习的途径

1. 用数学思维指导基础学习, 在基础学习中培养数学思维习惯

在基础知识的巩固学习中, 要充分展现知识形成发展的过程, 揭示其中蕴涵的丰富的数学思维。如讨论直线和圆锥曲线位置关系的两种方法 (一是把直线方程和圆锥曲线方程联系, 讨论方程组解的情况, 二是从几何图形上考虑直线和圆锥曲线交点的情况) 时, 利用数形结合的方法, 可使问题清晰化。

同时, 要注重知识在教学整体结构中的内在联系, 揭示数学思维在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。如函数、方程、不等式的关系, 当函数值等于、大于或小于某一常数时, 可分别得出方程和不等式, 联想函数图像可提供方程、不等式解的几何意义。运用转化、数形结合的方法, 这三块知识可相互运用。

2. 用数学思维指导解题练习, 在问题解决中提高学生自觉运用数学思维的意识

注意分析探求解题思路时数学思维上的运用。解题的过程就是在数学思维的指导下, 合理联想提取相关知识, 调用一定数学方法, 加工、处理题设条件及知识, 逐步缩小题设与题断间差异的过程, 注意数学思维在解决典型问题中的运用。

同时, 还可以用数学思维指导数学知识、方法的灵活运用, 进行一题多解的练习, 培养思维的发散性、灵活性、敏捷性;对习题灵活变通、引伸推广, 培养思维的深刻性、抽象性, 组织引导对解法的简捷性的反思评估, 不断优化思维品质, 培养思维的严谨性、批判性。对同一数学问题多角度的审视引发的不同联想, 是一题多解的思维来源。

二、系统整理, 提高复习效率

复习的基本方法是:“从小到大”、“先粗后细”, 把课本中的知识单点、知识片断组合成知识网络体系, 形成知识链、方法链。通常的做法是:基础知识结构化、基本方法类型化、解题步骤规范化、各科内容综合化。因此, 学生一定不能忽视基本定理填空、基本概念判断、基本公式串联、运算结果选择等训练, 慎重选用选择题、填空题的解题策略, 灵活运用排除法、特值法、数形结合法、特征分析法、结论逆推法等行之有效的特殊方法, 力争做到对基本概念、基本原则清楚, 对基本运算、基础方法熟练, 对基本观点明确, 对基本思路清晰。同时, 图形、表格、口诀等也是有益的“习题化”的训练技术, 所以在进行练习时, 在运算上千万不要偷工减料, 眼高手低, 而造成过失性错误。针对众多的概念、定理、方法, 不要泛泛而论、面面俱到, 而要精选精编综合例题, 认真领会。通过解剖, 经归纳总结后, 由感性认识上升到理性认识, 由特殊到一般, 达到以少胜多的目的。

例如, 高中立体几何仅概念就有直线、平面、几何体、平行、垂直、异面直线所成的角、直线和平面所成的角、二面角、表面积公式、体积公式、点到直线间距离、点到平面、线到平面的距离、平行平面间距离等, 解题方法有立体问题平面化、角的转化、反证法、等积法、几何问题代数法、数形结合的思想、分割法、补形法、换底法等技巧。

三、集中训练, 争取最佳效果

训练方法应使知识从单一到综合, 从分割到整体, 从记忆到应用, 从慢速模仿到迅速灵活, 从他人套路到自我风格, 从机械型到智能型。解题思维过程要注意合情推理, 培养思维的灵活性;要寻找解题方法, 培养思维的广阔性;要简缩思路, 培养思维的深刻性;要探索奇特解法, 培养思维的独创性;在运算上, 要熟练而准确, 简捷而迅速, 并与推理相结合;在语言表达上, 要叙述简洁、准确而严谨, 尽量使用数学语言与符号, 写出得分点, 每个原理写一步, 既不拖泥带水, 也不画蛇添足。

15.二年级下数学综合复习 篇十五

案

题

第四单元

第7时

乘加、乘减

教学

内容

、本P6

2、乘加、乘减的计算方法

教学

目标

知识与能力：使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

过程与方法：培养学生的计算能力和应用能力。

情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯

重点

难点

重点：培养学生的计算能力和应用能力。

难点：培养学生的应用能力。

教法

指导探究

学法

自主探究

教学准备

教学

过程

设计

一、创设情境：

秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？

二、自主探究：

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

学情预测：、一共有几株玉米？问：怎样列式？

2、三只青蛙共有几只眼睛？问：怎样列式？

3、还剩几个玉米棒子？

问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。

学情预测：

、3×3+2＝11 2、4×3－1＝11 3、4×2+3＝11 4、3+3+3+2＝11、3+3+3+3－1＝11

让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

3×3+2先算什么？在图中求得是什么？……

师：你们能为这样的算式起个名字吗？

总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

三、拓展运用：（见堂练习）

教后修改

堂

练习、做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？

4×3+2

3×4+2

×3－1

3×－1 2、4×3+4＝

2×3－3

4×4－4

×3+2

学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？

3、实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？

16.二年级下语文总复习二 篇十六

一、多音字：

1都：① dōu（）② dū（）

2为：① wéi（）② wèi（）3降：①jiànɡ（）② xiánɡ（）

4背：① bēi（）② bèi（）5兴：① xìnɡ（）)② xīnɡ（）

6长：① zhǎnɡ（）② chánɡ（）7乐：① lè（）② yuè（）

8曲：① qū（）② qǔ（）9相：① xiānɡ（）② xiànɡ（）

10难：① nán（）② nàn（）11还：① hái（）② huán（）

12种：① zhònɡ（）② zhǒnɡ（）13发：① fā（）② fà（）

14转：① zhuàn（）② zhuǎn（）15干：① ɡān（）② ɡàn（）

16教：① jiāo（）② jiào（）17漂：① piào（）② piāo（）

18扎：① zā（）② zhā（）19当：① dānɡ（）② dànɡ（）

20传：① chuán（）② zhuàn（）21角：① jiǎo（）② jué（）

22假：① jiǎ（）

② jià（）23好：① hǎo（）② hào（）

24少：① shǎo（）② shào（）25行：① xínɡ（）② hánɡ（）

26处：① chù（）② chǔ（）27朝：① cháo（）② zhāo（）

28中：① zhōnɡ（）② zhònɡ（）29重：① zhònɡ（）② chónɡ（）

30奔：① bēn（）② bèn（）31骨：①gū（）

②gǔ（）

32散

①sā（）

②sǎ（）

二、形近字：

容（）壮（）波（）龙（）己（）胡（）观（）谷（）状（）破（）尤（）已（）湖（）现（）困（）宁（）次（）元（）极（）礼（）旗（）因（）宇（）欠（）园（）及（）扎（）棋（）川（）争（）旁（）尤（）城（）国（）伸（）州（）筝（）傍（）优（）诚（）围（）申（）京（）扬（）拨（）沿（）蛙（）信（）棵（）惊（）杨（）拔（）铅（）洼（）言（）颗（）飘（）狸（）猴（）植（）令（）礼（）注（）漂（）理（）候（）直（）今（）扎（）住（）桃（）奇（）彩（）饱（）暖（）福（）份（）挑（）椅（）采（）抱（）爱（）富（）粉（）晴（）良（）读（）舟（）群（）刻（）轻（）睛（）娘（）卖（）船（）裙（）孩（）经（）

捡（）要（）至（）乎（）灵（）令（）物（）脸（）腰（）到（）呼（）寻（）领（）场（）

怕（）丛（）织（）价（）化（）刻（）心（）住（）拍（）从（）帜（）介（）华（）克（）必（）往（）

牢（）围（）倒（）器（）航（）运（）作（）妹（）护（件（）伟（）到（）哭（）舰（）远（）昨（）味（）户（三、近义词

美丽—（）有名—（）非常—（）秀丽—（）中央—（）快活—（）欢乐—（）美丽—（）好像—（）勤劳—（）连忙—（）挂牵—（）专心—（）仔细—（）必须—（）观察—（）得意—（）））

四、反义词：

饥寒---（）索取---（）寒冷---（）虚假---（）

仔细---（）冷漠---（）破坏---（）危险---（（）复杂---（）安静---（）普通---（）熟悉---（）容易---（）

开始---（）快活---（）好看---（）买---（）退---（）快---（）

长---（）正--（）

美---（）贫---（）冷---（）恨---（）细---（）远---（）真---（）朝---（）轻---（）好--（）单--（）高---（）哭---（）

五、词语

AA的词型：胖胖的（）（）（）（）

ABB的词：静悄悄（）（）（）（）（）（）（）AABB的词：来来往往（）（）（）（）（）

ABAB的词：火红火红（）（）（）（）

ABAC的叠词：又说又笑（）（）（）（）（）

游（）游（）飞（）飞（）走（）走（）跑（）跑（）跳（）跳（）说（）说（）例：（神气）极了

（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（例： 闻了闻

（）（）（）（）例：一个比一个好

（）

（）

（）

例：一片片（叶子）

一把把（）一块块（）一条条（））一棵棵（）一只只（）一座座（）一本本（）一双双（（）

六、四字词语：

(1)与景色或季节有关的：背诵

景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开 春华秋实 绿树成阴 金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习晴空万里 奇形怪状 金光闪闪(2)与团结有关的：背诵

词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦 谚语： 人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：背诵

和蔼可亲平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋 自言自语 议论纷纷 叫苦连天 迫不及待 四海为家 目不转睛（4）成语故事：背诵

女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长

尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天（5）其他词语：背诵

独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样 宇宙飞船 无影无踪 航空母舰 科学技术 息息相关 十分茁壮

（6）数字词语背诵：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千

（7）含有动物的成语背诵： 九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙

（8）含有反义词的成语背诵：顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短前思后想 东张西望 里应外合

七、量词：）极了（）极了

一只（）一个（）一块（）一把（）一条（）一盘（）

一双（）一份（）一片（）一句（）一（）回声 一（）火车 一（）电脑 一（）鲜花

一（））比赛

一（）波纹

一（）桌子

一（）石子

一（）伞 一（）小岛

一（）种子

一（）红旗

一（）浪花

一（）歌曲 一（）扁舟 一（）珍珠

一（）星星

一（）脚印

一（）草坪

一（）木板

一（）石头 一（）小河

一（）道路

一（）风光

一（）闪电

一（）牛

一（）马 一（））风

一（）衣服

一（）圆月

一（）纸

一（）手

一（）桥 一（）水

一（）车厢

一（）藤

一（）缸

一（）人家 一（）笔 一（）老人

一（）葡萄

一（）彩虹

一（）驴

一则（）

一袋（八、动词搭配：

（）地握手

（）地操纵

（）地到达

（）地问候

（）地走来

（（）地点头

（）地问

（）地吸气

（）地吹

（）地说

（（）地哭

（）地吹

（）地喊

（）地写字

（）地游

（（）地笑

（）地吃起来（）地流着

（）地爬

（）地成长（（）地看（）地点头（）地说

九、形容词搭配：

（）的岩石（）的湖水（）的脸颊（）的波纹（）的太阳（）的旗帜（（）的草坪（）的叶子（）的树苗（）的果实（）的灯笼（）的波浪（（）的棉花（）的溪水（）的大海（）的城市（）的花坛（）的公园（（）的样子（）的心情（）的日子（）的笑容（）的乐曲（）的日子（（）的海洋（）的泪水（）的旗帜（）的老师（）的花儿（）的身体（（）的影子（）的双手（）的小鸟（）的小鸟（）的熊猫（）的山峰（（）的校园（）的广场（）的马路（）的祖国（）的长城（）的北风（十、句子：

1、造句：

可爱的：-------------亲切地：--------------仔细地：--------------顺利地：--------------高兴地：--------------立刻：--------------

2、例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。我们班是先进班集体。--------------

3、“把字句”改成“被字句” 奶奶把书包放在写字台上了。--------------太阳会把浅水洼里的水蒸干。--------------他把小鱼扔进大海里。--------------

4、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（）地爬上葡萄架。我吃起苹果来。我（）地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。一辆（）汽车（）地开过来。（1）妹妹对我笑起来。（）的妹妹对我（）笑起来。（2）蝴蝶在空中飞。（）蝴蝶在空中（）飞。

15、反问句改成陈述句：

叶子上的虫还用治？

--------------吃点苦怕什么？

--------------天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

--------------））地行驶）地笑）地说）地望）的田野）的鸽子）的火把）的车辆）的目光）的云海）的地方

16、例：红红爱画画，花花爱画画。红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。

--------------

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。

--------------

18、________ 真 _____ 啊！我 ______________。如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！--------------这朵花真香啊！--------------这座山真高啊！--------------这里的风景真美丽啊！--------------

19、用“像”写比喻句。(写两句）

十一、常用标点训练：（？的正确使用）

1、狐狸为什么说葡萄酸呢（）

2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（）

3、爷爷买的枣儿真甜啊（）

4、你喜欢小柳树还是小枣树（）

5、我在操场上捡到一枝钢笔（）

6、阿英是苗族小姑娘（）

7、李华今天怎么没来上课（（）

8、我多想有一支马良的神笔啊（）

9、爸爸给我买了一只新的书包（）漂亮极了（）

10、天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）

17.二年级下数学综合复习 篇十七

那么, 为什么会出现这样的现象呢? 我觉得根本问题在于我们没有真正做到以学生为本, “因材施教”. 老师们都知道, 在复习前, 我们要做好大量的准备工作. 首先是将前面所教过的知识做一番综合整理, 系统归类, 纵横沟通, 找出知识的重点、 难点和学生易混易错之处. 其次对学生实际掌握知识的情况, 做一个切实的估计, 从而确定哪些知识可以一带而过, 哪些知识需要重点复习. 这样确定了复习内容, 明确了目的要求, 最后考虑合适的方式方法, 从而订出一个切实可行的复习计划. 在这个过程中, 我想多数老师都能比较准确地说出知识之间的联系;教材的重、难点;学生掌握知识的大体情况. 但对于班级学生在学习过程中存在的个体差异并不能真正做到“心中有数”. 因此, 我觉得要切实提高复习效果必须做到以下几点:

一、了解差异

陶行知先生说过:培养教育人和种花木一样, 首先要认识花木的特点, 区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育. 正如马拉古齐的小诗《其实有一百》中所说: “孩子, 是由一百组成的, / 孩子有, 一百种语言, 一百只手, 一百个念头, 一百种思考问题的方式, 还有一百种聆听的方式/ 惊讶和爱慕的方式……”教师只有对每个孩子做到了如指掌, 才能“因材施教”.

2011 年第8 期 《人民教育 》 中文广中学侧记中描述了这样一个细节:学生进入文广, 第一件事, 就是参加学校自主设计的 “学业水平测试与学习动机诊断分析”. 分析的结果, 是长达几千字的报告, 里面有学生不同学科的内部能力差异还有社会责任感、焦虑度、期望、人际关系、个人爱好、特长运动技能等各方面的情况.

在数学学习中, 同样是70 分, 一名学生可能基本概念掌握得好, 但空间与图形就很弱;另一名同学可能是计算能力较强, 而解决问题的能力较弱. 同样都是70 分, 背后的原因也会不尽相同:一名学生的成绩, 是在他人推动下取得的, 自己的学习动机并不强, 一旦少了别人的督促, 成绩很容易下滑;另一名学生, 自我约束能力强, 且掌握良好的学习方法学得轻松, 具有持久发展的潜质……

因此, 每个孩子都是一个独立的个体, 我们要学会透过分数看到他们身上的不同, 用文广中学赵桂霞校长的话来说:“我们不能只看到分数, 还要看到分数背后具体的‘人’!”所以, 教师上好复习课的第一步, 必须先读懂每个孩子, 清楚地知道他们学习上的优势和不足.

二、熟知教材

复习前教师首先要把握好教材, 明确复习目标:优等生中等生、学困生, 不同层次的学生各要达到怎样的效果, 做到目标分层.

其次在目标的指引下对复习内容进行系统梳理, 做到心中有数:哪些知识间可以形成怎样的联系;哪些是重点, 哪些是难点, 哪些是必考点, 哪些是学生的易错点? 为什么易出错, 原因在哪? 哪些是知识的模糊点? 正确答案是什么? 也就是知识要点要清楚.

最后要过滤一遍课本、练习册的习题, 以及学生之前的练习, 针对学生实际, 精心选择典型性习题, 有的放矢, 对症下药, 为精讲、精练、高效打下基础.

三、用好错误

布鲁纳曾经说过:“学生的错误是有价值的.”错误特别是来自学生的典型错误是一种宝贵的教学资源.复习时我们不可能做到面面俱到, 把所有知识都复习到位, 要达到高效, 必须针对学生学习中出现问题最大的地方, 做到重点突出, 才能避免“题海战术”, 从而达到“减负增效”的作用.

1. 建立教师自己的 “ 错题集”. 教师作为普通人, 对于学生平时出现的典型错误不可能做到过目不忘, 所以教师要做“有心人”, 将学生的错误进行积累, 形成自己的 “错题集”. 在平时批改作业的时候我们要把学生作业中存在的问题进行积累, 当一个单元或一个段的学习结束时, 还要将这些问题进行进一步的归类和整理. 只有这样, 我们才能在复习的时候做到有所侧重, 让学生得到最大程度的提高.

2. 引导学生建立 “错题集”. 中高年级学生在教师的指导下可以建立自己的“错题集”本, 复习时我们可以利用学生的“错题集”, 进行有效练习, 从而提高复习效率.

① 从学生的错题中, 找出共性和差异, 进行二次备课. 教师要定期收阅学生的“错题集”, 分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性. 通过解剖错例, 追溯误区, 发现学生的思维缺陷, 在复习时通过变式训练, 变通求活, 帮助学生多角度多层次地分析问题, 培养发散性的思维;通过借题发挥, 扩大内涵与外延, 开拓学生思维视野, 从而优化解题方法, 活化学习过程.

② 组织学生交流错题, 共同促进. 由于基础不同, 各名同学所建立的错题本也不相同, 课上教师可以安排学生分四人学习小组交流自己在学习一类知识时出现的错误. 通过这样的交流, 同学们可以从别人的错误中吸取教训, 得到启发, 以此警示自己不犯同样的错误, 从而提高练习的准确性.

③引导学生根据错题, 进行变式练习.这又分两种情况, 一是让学生事先整理好自己学习时经常出错, 或者比较难的题 (可每人选择两道) , 上课进行交流;二是根据老师出的题, 举一反三, 出一道和它相似, 或者相关, 或者相反的题目, 锻炼学生思维.例如有老师在执教《三角形的复习课》时出了一道判断:“等边三角形都是锐角三角形”, 接着让学生只改一个字, 变成另一道题, 学生马上问“等腰三角形都是锐角三角形”;接着, 教师又出题:“一个等腰三角形的顶角是80°, 它的一个底角是 () ”, 让学生根据做题经验稍作修改, 学生很快提出“一个等腰三角形的顶角是80°, 它的一个底角是 () .”……这样的形式, 充分体现了学生的主体性, 达到了很好的复习效果.