大学生说课比赛新闻稿

大学生说课比赛新闻稿（精选10篇）

1.大学生说课比赛新闻稿 篇一

2013年12月5日星期四晚，浙江外国语学院第四届“中国梦中国弘”纪念一二九运动大合唱在本部小礼堂隆重举行。出席本次大赛的嘉宾有校党委书记，校学工部副部长等，本次晚会由共青团浙江外国语学院委员会，各学院团委协办，旨在丰富大学生的课余生活，纪念一二九运动。参赛人员为全校8个学院代表合唱团。

介绍过评委和嘉宾以后，主持人宣布比赛正式开始。比赛以英文歌和中文歌的形式进行。

晚会由一曲舞蹈《千红》开场。第三个出场的便是教育科学学院，合唱团成员们在舞台上深情演绎‘光荣啊中国共青团’和cry on my shoulder获得优胜奖。虽然会有一点小失落，但过程比结果更重要。经过一个多月的刻苦训练，大家在一起合唱的日子也成为了美好的回忆。

这次合唱比赛获得了评委的一致好评，肯定了学生的努力成果，让我们更加明白了团结的力量，展现了当代大学生的风采！

同学们，你们永远是最棒的。

2.大学生说课比赛新闻稿 篇二

文/李梦杰

5月26日下午，“山大杯”男子排球联赛半决赛在中心校区排球场举行，体育学院酣战三场以大比分3:0击败软件学院，获得进军决赛资格。

第一局由体育学院发球，但状态不佳，由软件学院先得两分。随后体育学院5号杜森大力扣杀打破僵局，带领体育学院打出一波9:2的冲击波，此时软件学院叫出暂停。暂停后体育学院越战越勇，7号腾培胜与5号杜森在队友协助下接连扣杀得分，体育学院牢牢占据主动权，随着软件学院的一个发球失误，体育学院以25:17先下一城。

易边再战，软件学院一上场就出现一个扣杀失误和一个持球犯规，此后陷入被动局面，频频出现失误，反观体育学院则多次有上佳表现，吊杀、拦网、扣杀等等技战术层出不穷，13号刘源杰连续4次发球得分，9号王志明连续6次发球得分，软件学院叫出两次暂停，但未能改变比赛节奏，最终25:10软件学院痛失第二局。

3.小学生古诗文背诵比赛新闻稿 篇三

本次活动每班推选5名“诗词达人”参与比赛，以学年为单位，设立6个专场。比赛分为必备和自由背诵两个环节，首先，参赛选手现场抽取校本教材《经典诵读》中的三首诗词，然后抽字背诗，最多背诵4首含有该字的诗词,范围不限。各位选手精神饱满、落落大方，角逐激烈，现场气氛活跃。

据了解，古诗词背诵比赛是光华小学经典诵读系列活动内容之一。前期，光华小学精心编写了《经典诵读》校本教材系列读本，将中华传统经典文化融入课堂，同时以班级为单位，通过诵、吟、唱、舞、演等形式，不断丰富中华经典诵读活动，使书香之气溢满校园。同时，每班邀请10名家长参加本次活动，亲子共同感受诗词的魅力。

4.信息技术说课比赛说课稿 篇四

大家下午好！

我是13号参赛选手，今天我说课的题目是《制作多媒体作品》。我将从以下四个方面对本节内容进行全面设计：

1、说教材

2、说教学方法

3、说教学过程

4、说板书设计。

首先，我将围绕教材分析、学情分析、重点难点以及教学目标四个方面来说一说教材。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本节课是河南大学出版社河南电子音像出版社出版的初中《信息技术》二年级下册第一章《制作多媒体作品》第三节的内容。在前面的学习中，学生已经了解了制作多媒体作品的基本步骤，学会了采集素材并对PowerPoint有了一些认识。本节课既是对前面学习的提高，也是后面学习的基础，在本章中起到承上启下的连接作用，因此地位十分重要。

2、教学内容

本节课所讲的主要内容有两点：1)以《水调歌头——明月几时有》这首词为例，在2)对PowerPoint中的文字图像设置动画效果。

二、学情分析十三、四岁的初中生，他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手动脑，对计算机很感兴趣。但是他们的注意力不易集中，只乐于接受有趣的知识，对枯燥的计算机理论比较反感。基于以上特点，我设计的生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力，达到顺利完成教学的目的。

三、重点难点

本节课的重点是：在制作多媒体作品如同盖房子一样，所谓“万丈高楼平地起”些“平地”的基础上，才能制作好一个完整的作品。难点是：设置动画效果。因为学生对这部分内容比较陌生，而且操作起来也有一定的难度，易形成难点。

四、教学目标

依据新课程标准的要求，本节课共完成三个教学目标，分别是：

1、知识目标

2、能力目标首先来看知识目标：通过本节课的学习，要让学生掌握在PowerPoint中的文字图像设置动画效果。

2、能力目标在教学过程中，拓展了他们的思维。通过自主探究学习，提高学习独立思考问题、解决问题的能力。

3、情感目标在本节课中，学生对插入的图像进行选择、布局等操作，使幻灯片更美观，培养学生的审美情趣。学生之间进行协作学习，培养他们的合作互助意识。说完了教材，我接着说一说教学方法。我将从说教法、说学法、说教具三方面来说教学方法。首先我来说教学。根据本节课的内容特点，我设计了以讲授法和演示法为主、以情景教学法、任务驱动法和巩固练习法为辅的教法。接着我来说学法。现代教学模式强调学生的主观能动性。我通过自主探究式学习和讨论协作式学习相结合的学法来引导学生完成学习任务。自主探究式学法强调学生独立探索解决问题的方案，验、亲身探究，才能真正的理解知识。讨论协作式学法强调学生之间探讨问题，的不同侧面，掌握解决问题的不同方法，开阔学生的思路。两种学法结合使用，能够优势互补，达到教学的最佳效果。第三，我来说教具。根据信息技术课的特点，本次教学是在多媒体教室中进行的，师生使用件进行教和学。本节课所使用的教具还有：制作好的课件、采集好的文字、图像素材库等。下面，进入本次说课的中心环节——说教学过程。

PowerPoint中插入图像以及设置动画效果。

3、情感目标

引导学生利用已学过的知识，共同就解决某个问题出谋划策。PowerPoint中插入图像；，这两个知识点就是多媒体制作的“平地” PowerPoint中插入图像的方法以及学会对解决新问题，使学生做到触类旁通、教学要以学生为中心，使学生处于主动地位。绝知此事要躬行”在交流沟通中，在这 举一反三，因此，PowerPoint软

“纸上得来终觉浅，只有学生亲自体学生可以看到问题

本节课共45分钟，我分四步来完成本次教学。

一、创设情景，导入新课(5分钟)

二、任务驱动，精讲演示(15分钟)

三、巩固知识，课堂练习(15分钟)

四、归纳总结，布置作业(5分钟)

首先来说一说创设情景，导入新课。上课一开始，老师请学生观看两张幻灯片，一张没有添加图像和动画效果，一张则有这些效果，接着老师让学生对这两张幻灯片作出评价，看看哪张比较好？由于这两张幻灯片区别非常明显，对比度很大，学生很容易就会发现：第二张幻灯片由于有图像和动画效果，看起来更美观，更能吸引人。顺着学生的思路，老师接着引导：要想做出第二张幻灯片的样子，这些图像和动画都是怎么添加的呢？随着这个问题的提出，就自然而然的导入了本次新课。

在本环节中，我使用的教学方法是：情景教学法。

通过两张幻灯片进行直观形象的对比，使学生深刻地认识到图像和动画效果的重要性。让学生真正从内心产生强烈的求知欲望，以此来驱动学生的学习。

接着进入任务驱动，精讲演示

先来进行任务一的讲解。老师给出

生已经学过了在Word中插入图像的方法，所以老师先带领学生回忆一下

教材中的基本步骤，老师作相应的演示，学生则仔细观察老师的操作。在做完这些后，老师接着引导学生观察Word中插入图像的方法与

得出结论。

在这部分内容中，我着重强调图像的选择与文字的搭配。

5.说课比赛总结 篇五

龙泉实验学校

龙泉实验学校说课比赛总结

为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据龙泉实验学校举办首届说课比赛活动。

本次大赛不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。在学校领导、各处室、全体教师及各教研组的大力支持下，比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的，现总结如下：

1、活动有计划有安排。本次活动教导处做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2、评委认真、敬业、公正。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。

3、各教研组和全体老师积极响应。此次比赛学科覆盖层面广，有语文组、数学组、外语组分别组织了初赛选拔工作。在本次比赛过程中，各教研组长组织教师精心设计说课稿，在制作课件等问题上，老师相互帮助，毫无保留地给予参赛教师细心的指导，体现了团结协作的精神。学校中青年教师参与热情高涨，能够认真准备，认真对待，认真反思总结。13位中青年教师从初赛中脱颖而出，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。

4．说课的整体水平高。参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。比赛结束后，老师们都感觉我们学校真是人才济济，如果每年都能有这样的活动一定能涌现出一大批极具培养潜质的年轻人。

5、听课教师面特别大。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。听课教师听课认真，虚心学习，会场纪律良好，掌声雷鸣，给说课教师支持和鼓励。通过互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展。

6.说课比赛总结 篇六

主办：总结09级数学与应用数学专业

2011-5-18

一、活动背景：

伴随着时间的过去，我们大二的学生即将面临着大学的重要一课——任职实习，而我们数理系的数学与数学应用专业是属于师范类的专业，将来我们大部分人都会从事教师这个职业，所以在这之前同学们的讲课技能的训练显得尤为重要，为了从各个方面提高同学们的教师技能，加强教师基本功训练，同时也为今后我们进入社会能找到更好的工作做好准备。辅导员提出并且鼓励我们举办讲课比赛，最后在系领导以及辅导员的帮助下我们成功的举办了历时几个月的讲课比赛。

二、活动主体：

09数学与应用数学专业全体同学

三、活动目的：

本次活动旨在让同学们感受怎样去说课，使他们知道说课应该注重教法、学法和想法，同时可以锻炼同学们的师范生技能。同时本次讲课比赛为同学们提供了展示自己的平台，进一步为接下来的任职实习做准备，为成为一名合格的教师铺就坚实的道路。

四、活动时间：

3月4日——5月18日

五、活动地点：

8栋406与8栋407

六、活动内容：

在本次活动中，全班同学积极响应，认真对待，经过前期辅导员和班干的协调准备，“09级讲课大赛”于3月11号晚正式开始。由于我们平时课程较多，所以比赛时间都在周五，周六的晚上。我们整个比赛总共参加的选手为81人，两个班级分开进行比赛，比赛共分为三个阶段，第一阶段两个班各自抽签分为5组，每组10个人，其中有一组11个人，每组淘汰2个人，11人的那组淘汰3个人。第二阶段把之前胜出的60人每班再各自抽签分为5个组，进行第二轮淘汰赛，每组淘汰两个人。第三阶段就是最为精彩激励的pk赛，就是剩余的40人进行两两pk，我们是以第二轮比赛每组的最后两名抽取每组的一、二名作为自己的对手进行比赛，最后每班胜出的10人再进行排名。

第一轮比赛，很多人都是第一次真正的踏上讲台讲课，原以为同学们会很怯场，出乎意料的是大多数人都是很淡定的，有的讲课大方得体，有的讲课风趣幽默，各有各的特色。而一些平常有些内向或者表达能力相对弱一点的同学，他们的表现也许不尽如人意，但我可以肯定他们绝对是有进步的，因为他们克服了自己的缺点，勇敢的走向了这个舞台。

第二轮比赛，经过第一轮的锻炼第二轮大家的表现明显的有所进

步，有的选手从第一轮的紧张到冒汗到第二轮时的稳重自然，从开始的背对讲台到第二轮的把握恰当，这都是一种进步。第二轮的比赛比第一轮更为激烈，一些表现良好的选手遇到更强大的对手时不得不被淘汰的局面开始出现，也预示着大家的实力越来越强，我们的比赛的等次越来越高。

第三轮的pk赛可以说是“虹之绽”，我们的评委也不再是学生，而是请来了有多年教学经验的老师们，在这一轮中有许多不可思议的事情发生了，其中有一名选手讲到三分钟的时候被评委老师打断说“你可以不要讲了，你讲的太好了，各项都非常到位，直接晋级吧”。还有一组pk的时候出现了老师无从选择的局面，评委老师是这样评价的“你们两个都讲得很好，平分秋色，我不好怎么抉择”，还有同学这样被老师评价说“你可以直接去当老师了”等等。这些无一不说明了我们这些同学表现突出，他们的实力不可小觑。不过也有表现不佳的，这些评委老师都给了很恰当的评价和一些非常有价值的意见，让我们的每一位同学都受益匪浅。

从同学们的讲课中可以看得出来基本上所有的人都很重视这次比赛，也都真正的把这次比赛看为锻炼自己的一个平台。前两轮的比赛中，每个同学上台讲完课我们的评委都会记录下他们的优、缺点，不管是淘汰还是晋级我们班干都会总结出他们的优缺点并以短信的形式告知他们，以求他们能更好的完善自己，而第三轮的比赛我们请来了专业老师有，老师们耐心细致地为讲课的同学作了认真严谨的点评，对各位同学的优点提出了表扬，对讲课中暴露出的问题向同学们提出了建议和意见，并与同学们就相关问题进行探讨交流，形成了师生共同研究学习的融洽氛围。

七、活动小结：

取得效果：经过半学期的逐步开展，活动取得了非常好的效果。我们请的在老师的点评之中，老师强调作为未来的数学课教师，同学们要端正态度；要加强理论知识的学习，注重理论与实践相结合，善于总结反思，学会融会贯通；讲话严谨，仔细推敲，事例要新颖多样；注重讲课中的仪态、举止，加强粉笔字的练习。利用这次讲课平台，经过自我反复训练和老师的悉心指导，同学们受益匪浅，有了很大的进步。如同学们有效的克服了紧张心理，增强了自信心；展示了个人的讲课风采，凸显了良好的精神风貌；课堂表达能力有所提高，讲课技巧得到锻炼和摸索，为接下来的认知实习和以后成为一名合格的教师铺就坚实的道路。

存在问题：

由于活动策划和事先准备时的疏漏导致在“讲课大赛”过程中出现了一些问题：

（1）、在赛前我们没有对此次比赛制定关于不同组的选手不能自行调换、不能弃权等相关规定，导致比赛时引起了一些不必要的麻烦。

（2）、对一、二轮的评委我们是采用自愿报名的原则，但是我们在与评委开会时没有提出不能私自更换与不能中场换人的硬性要求，导致比赛不能如期进行。

（3）、由于学校教室有限，我们占教室不及时，使得我们比赛安排的教室被他人占用，使我们不得不临时更换教室。

解决方法：

1、把自行调换的同学的开始比赛成绩作废，重新比赛。

2、延迟比赛，通知原来的评委必须到场，开评委会议，做出硬性规定。

7.插花比赛说课稿 篇七

——L型

青海省西宁市第二职业技术学校

王君

各位评委、老师大家好！我叫王君，来自青海省，是西宁市第二职业技术学校园林专业的教师，很荣幸今天能到这里与各位进行学习与交流，希望各位老师多多指点。

一、说教学背景

1、教材的地位和作用

本节课是高等教育出版社出版的五年制高等职业教育园林专业教学用书《花卉装饰技术》中第三章第三节的一节实训课。内容为西方式传统插花的基本花型L型的实训，它是在学生已经学习了相应理论知识的基础上进行的。对学生进一步理解西方式插花的几何式构图要求、掌握几何式构图制作技法、花材处理技法、花材固定技法有着重要的意义。通过本课的学习，学生的审美能力和创造力将会得到加强，为进一步学习、应用打好基础。

2、学情分析

学生为本校2009级园林专业的学生，在此前已经有过小组合作学习的经验和与实训内容配套的理论知识，也曾经上过同类型的课，对自己的专业课学习具有一定的兴趣，但中职生的思维较多的依赖于感知过程和表象。结合实训课的特点，采取多种教学手段充分调动学生的学习热情来进行教学。

3、教学重点与难点

依据课程的要求及本课在教材中所处的地位及作用，结合本课的具体内容，我将本课的教学重、难点设计为：

重点：西方式L形插花的基本创作过程。

难点：西方式L形插花的基本创作过程。重难点一致。

4、教材处理及重、难点突破

根据以上对教材的分析，同时针对学生的实际情况。本节课设计为1课时，需要用的的教具有插花花材，多媒体设备。首先借助多媒体，给学生创设浓郁的插花情境和气氛，同时激发学生学习兴趣，让学生在观察、思考、模仿、创作等一系列活动中，掌握理论知识，运用实践技能，逐步突破重、难点，最终实现本课的教学目标。

二、说教学目标

根据教学要求和新的教学理念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：

1、知识目标：（1）、通过实践，使学生理解西方式插花的几何式构图要求。（2）、掌握西方式L形插花的基本创作过程。（3）、掌握几何式构图制作技法、花材处理技法、花材固定技法。（4）、在老师的指导下完成一件L型插花作品。

2、能力目标：培养学生的审美能力和创造力。

3、情感目标（1）、增强学生的美感，增强学生的集体协作精神。（2）、通过实践，使学生感受到自然的魅力，懂得热爱生命。

三、说教法

依据以学生和学生学为主体和中心的新课改理念，主要采用以下教学方法实施教学：

1、情境设置法: 充分利用课件展示创设情境，激发学生的学习热情。

2、示范教学法：教师进行示范教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习。

3、实践教学法：让学生动手也动脑，在模仿中创新，培养学生的动手能力和创新意识。

四、说学法

依据新课改的精神，即在学生的学习中，要注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

1、小组合作式学习法：充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

2、分析思考法：通过教师的示范，引导学生在观察中分析、在分析中思考、在思考中总结，在模仿中创新。

五、说教学过程

情景导入、复习旧知、教师示范、学生制作、作品介绍、评价分析、课堂小结。

这是我各环节的时间分布。

1、情境导入

以西方式传统插花作品欣赏引入。（教师通过展示各种作品的图片，将同学们引入课题。）

2、复习

西方传统插花的基本花型

三角形、半球形、球形、塔形、流线型、圆形、扇形、L形、S形、倒T型、新月形、水平形、放射线形、对角线形、平行形

3、教师示范L形插花的步骤：

①、花材：唐菖蒲、玫瑰、小菊、香水百合、黄莺、满天星 ②、插作步骤

a、将花泥固定在花器中。

b、先用骨架花插出L形骨架。

用唐菖蒲插垂直线，高度为花器长度的1.5—2倍,在花泥中轴线的后1/4位置垂直插入；

再用唐菖蒲插水平线，约垂直线的1/2至2/3，位于花泥侧面的前1/4位置。

第三枝菖蒲是垂直线的1/4，插在与水平线平行相对处。

c、焦点的香水百合高度约垂直线的1/4至1/5，向前倾斜约45°左右插入垂直线的前方。

d、插主体花，用玫瑰插出轮廓线，再在轮廓线范围内插入其他花朵，完成L形花型主体。

e、用满天星、黄莺填空，遮盖花泥，使花型更完美。

4、学生模仿制作。

5、学生介绍自己的作品。（作品名称、插制花材、设计理念）

6、评价：先给出评价表，评价要求，让学生进行小组自评，而后小组互评，最后教师点评）

1、构思要求

独特有创意

2、色彩要求

新颖而赏心悦目

3、造型要求

符合西方式L形插花造型要求

4、固定要求

整体作品放置稳当，花材插制牢固

5、整洁要求

作品完成后操作场地整理干净，保证每一种花材都浸到水。

7、小结：教师总结本节课内容，强调重点内容，并总结同学们的整体表现。

六、说板书设计

本节课为实训课，又制作了多媒体课件，投影展示了本课的教学内容，但板书依然必不可少，在授课中将标题和重点内容板书。

七、说教学后记

本课通过创设情景引入，让学生在轻松、快乐的气氛中，动手、动脑。丰富了学生生活，增加学生的实践经验，促进他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度。在教学中，通过观察学生的反应，包括体态语言、提问回答情况、作品制作、作品介绍、评价等综合评估知识、技能、思想三方面的达标情况，并根据反馈信息及时调整教学。

8.说课比赛主持稿 篇八

大家上午好！为了进一步提升教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展。学校特此举办了这次“说课演讲”比赛。一堂好的说课，既有美妙的构思，又独特的语言。犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。而在这个舞台上，老师们将用最贴心的语言和最美妙的音符展示语言的魅力，展示教师的风采。今天，我们即将聆听一场精彩的说课演讲。

首先，有请教研室杨主任宣读比赛规则及要求。接下来有请李校长宣布比赛开始。

感谢XXX老师的精彩说课。第二位为我们展示的是XXX老师。

听完XXX老师的说课，激情澎湃。

感谢XXX老师的精彩说课，接下来为我们展示的是XXX老师。

今天，我们共同聆听了各位优秀选手们的精彩说课演讲为大家展示了一个个充满活力的课堂。

9.说课比赛活动方案 篇九

“说课”作为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，对提高教师的教学技能和培训质量，适应未来培训工作发展的需要有着非常重要的作用。此外，开展本次活动为教师提供一个锻炼和展示的舞台，从而更好地促进教师的专业成长。

二、组织机构

为了让本次活动得到顺利开展，经中心校专题会议研究决定，成立以中心校校长为组长、教研员为副组长的说课比赛活动领导小组，具体名单如下：

组 长：****(**乡中心小学校长) 副组长：****(**乡中心小学教研员) 成 员：****(**乡中心小学教育专干) ****(**乡中心小学会计) ****(**乡**小学校长) ****(**乡桃源小学校长) ****(**乡大路边小学校长) ****(**乡**小学教导主任) ****(**乡桃源小学教导主任)

评 委：

三、参赛人员

1、各校、各年级段参赛人员名单

**小学：*** **** **** **** ****

**小学：*** **** **** **** **** **小学：*** **** **** **** **** **小学：*** **** **** **** ****

2、凡未安排到的教师，可自愿报名参加，报名时间在5月5日前。联系人：***

四、说课题材

自选小学数学教材中的基本概念教学内容(1课时)。 五、比赛组织工作 (一)准备阶段

即日起至5月9日为准备阶段，各校抓紧时间组织本校参赛教师学习说课的相关材料，理解说课的内容、方法和比赛要求，精心选择说课课程内容，认真准备说课稿，并积极进行赛前演练。

参赛选手必须于5月9日前将说课稿，电子文档(格式：统一设置A4纸，左右上下边距2cm，标题：小三黑体，正文：小四宋体，1.5倍行间距，标准字符间距)发到***邮箱。

(二)比赛阶段

1、比赛时间：初定于5月10日(星期四)下午13:30—16:30， 2、比赛地点：**小学三楼会议室

3、比赛方式：参赛教师赛前通过抽签方式决定比赛顺序依次参赛。 4、比赛要求：

(1)说课严格按照《**乡中心小学第一届教师说课评分标准》进行。 (2)每位选手说课时间限时15分钟，超时将酌情扣分。

(3)比赛进行时，**小学无课的教师可以旁听，已经参赛完的老师场下观摩。

(4)参赛教师按照比赛时间提前20分钟到场，抽签决定比赛顺序。 (三)奖项设置

本次说课比赛活动共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。中心校研究决定推荐2名选手参加县教研中心5月25日举行的小学数学教师说课比赛活动。

六、工作人员安排

1、比赛主持：***

2、记分计时：***

3、赛场布置：*** ***

4、全程摄像：***

5、奖状准备：*** ***

6、相关比赛表册准备：***

7、信息撰写报送：***

10.说课比赛总结 篇十

为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据闫坪中学“课内比教学”活动安排举办首届说课比赛活动。

本次大赛不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。在学校领导、各处室、全体教师及各教研组的大力支持下，比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的，现总结如下：

1、活动有计划有安排。本次活动教研室做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2、评委认真、敬业、公正。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。

3、各教研组和全体老师积极响应。此次比赛学科覆盖层面广，有语文组、数学组、外语组、综文组、综理组5个教研组分别组织了初赛选拔工作。在本次比赛过程中，各教研组长组织教师精心设计说课稿，在制作课件等问题上，老师相互帮助，毫无保留地给予参赛教师细心的指导，体现了团结协作的精神。学校中青年教师参与热情高涨，能够认真准备，认真对待，认真反思总结。9位中青年教师从初赛中脱颖而出，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。

4．说课的整体水平高。参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。比赛结束后，老师们都感觉我们学校真是人才济济，如果每年都能有这样的活动一定能涌现出一大批极具培养潜质的年轻人。

5、听课教师面特别大。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。听课教师听课认真，虚心学习，会场纪律良好，掌声雷鸣，给说课教师支持和鼓励。通过互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。

说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，我们将把说课活动作为校本研究继续开展。

附：本次说课比赛获奖名单

一等奖：李俊贾顺琼杨涛