形势与政策课意义

形势与政策课意义（共11篇）

1.形势与政策课意义 篇一

形势与政策课论文

如何更好的建设我国海防

对于我国这样的发展中大国，海防越来越重要了，我国目前的海防状况如何： １６年来，海军共出动舰艇、飞机数千艘（架）次，遂行海空巡逻监视和支援掩护任务。海监、渔政等部门实现对我国全部主张海域的巡航执法。中国的海洋执法总体形势不容乐观。

海防力量体系更加健全。目前，已形成了以军队和公安边防部队为骨干、其他涉海队伍协同配合、沿海民兵预备役和人民群众广泛参与的海防防卫管控力量体系。海防力量建设在规模和质量上有较快发展。海监、渔政、海事、海关等部门，加强口岸监管、港口管理等设施建设。黄渤海、东南沿海方向视频监控系统初具规模。

法律法规进一步健全。国家先后颁布和施行《领海及毗连区法》《专属经济区和大陆架法》《海关法》《海上交通安全法》《海域使用管理法》等法律法规，并批准加入《联合国海洋法公约》，与有关邻国签订了处理边境、海上事务的协定协议。这些法律法规，为依法管边控边提供了基本遵循。

睦邻友好合作不断深化发展。多次与邻国举行海上联合演练，积极开展中越北部湾海上联合巡逻、中美北太平洋渔业联合执法等活动，启动中越菲南海联合科考，加深了了解，增进了互信，促进了合作。

但如何更好的建设海防，我认为有以下几点：

一是积极防御战略。在继续重视陆军建设的同时，大力加强海军、空军和二炮部队建设，务必使海军具备海上战役的综合作战能力，空军逐步实现由国土防空型向攻防兼备型转变，二炮形成较强的核威慑和常规打击能力。

其次，加快反应速度。一旦发生外敌入侵，必须迅即作出自卫反应，及时展开反击，尽快掌握战略的主动和自由。，未来反侵略战争应着眼于近海和边境浅近纵深及其空域作战，并强调以积极的攻势行动慑止敌人，不能仅仅防守被动挨打。第三，要动员全民。无论是遏止战争还是打赢战争，都必须依靠本国人民的积极参与和支持，同时必须重视军事斗争与政治、外交斗争的结合，争取国际社会的广泛同情和支持。

第四，要有先进武器。必须要有自己的现代化武器，比如航母，先进的驱逐舰和核潜艇也是我们应该发展的重点！这些武器都是我们保证海防安全的必要条件。

2.形势与政策课意义 篇二

一、形势与政策课的应然作用

要研究这门课程的教学困境,就要从研究这门课程的价值和其应然的作用开始。价值和作用就是该课程教学的目标。

1.形势与政策课是大学生及时了解和正确把握国家以及国际社会重大政治事实的重要窗口。尽管在互联网时代,学生了解世界的方式有很多,但是引导学生爆炸式的信息量中对关键领域的形势和政策加以及时地关注,尤其是引导学生学会正确地主动把握、分析和判断,这是形势与政策课的首要任务和重要作用。

2.形势与政策课是高校思政课结合实际进行意识形态宣传的主要抓手。在西方国家不断加紧对我国的意识形态进行和平演变之时,党中央对意识形态的宣传力度在不断加大,形势与政策课是高校思政课当中将理论与现实连接得最为紧密的课程,对意识形态的宣传可以起到极为生动的效果,这是思政课体系的其他课程难以达到的。

3.形势与政策课要起到思想政治教育的应有作用,培养并引导大学生树立正确的政治价值观。13号文指出,“形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。”该课可以较好地用马克思主义理论阐述、解释现实社会的问题,对帮助大学生树立正确的政治价值观可以起到一定的指引作用。

二、目前形势与政策课存在的教学困境

1.把握统一教学内容和政治思想方向上存在的困境。首先,形势与政策课的时效性与教材编写的滞后性之间的矛盾。形势与政策课首要特点就是时效性强。而由于编写教材的周期较长,教学内容上很难依靠或者参照某种教材。其次,形势与政策课的政治思想性与社会思想的复杂性难以真正意义上保持一致。形势与政策课作为高校思政课的一部分,具有强烈的政治思想倾向。伴随着互联网时代传播方式的多样化,不论是西方的和平演变还是我国现实社会出现的腐败与各种不良之风,都是对大学生思想的巨大冲击。这使得他们对于国际关系、国家形势、社会问题的认识和判断易出现偏差。如何让学生真正接受马克思主义思维分析下的时政,以及运用马克思主义的思维方式来纠偏是目前教学中的一大困境。

2.教学方法和教学手段受到客观环境的制约。应该说,在党中央的高度重视之下,各高校经过长期的积极探索,在教学方法和教学手段上都有了不少好的经验,但不可避免的问题依然存在,如“填鸭式”教育,针对性和时效性较差等。首先,现在时代变化的速度非常快,只有密切跟随社会进步改变教学方法、更新教学手段,才能吸引学生主动思考,才能起到思政课应有的引导和教育作用。其次,时代变化使得大学生群体不断变化,学生的兴趣点和学习方法都随之改变,这也需要教师在方法和手段上积极改变。然而,目前各高校师资的匮乏以及教学硬件、技术的落后,阻碍了教学方法和手段的及时改进。例如,目前大多数高校的师资和硬件上还保持着一两百人的大课堂,这难以促进学生主动思考,无法进行有效的课堂互动。

3.教师队伍的参差不齐。形势与政策课的教师队伍应当具有正确的政治意识,具备马克思主义理论基础,同时还应当具有较强的时代敏感性,并具备较好的教学理念、掌握较为有效的教学方法。目前各高校的形势与政策课教师多数是由思政课专业教师、行政领导、思想政治辅导员、学生班主任构成。这样的教师队伍,其政治意识、理论基础、敏感性水平参差不齐,理念和方法不甚明确,再加上教材无法保证,让形势与政策课的教学效果难以确保。

只有明确教学中存在的困境,才能进一步找到改革的路径,才能更好地发挥形势与政策课在高校的思想政治教育阵地中应有的作用。

参考文献

3.增强形势与政策课教学实效研究 篇三

关键词:形势与政策课;教学方法;实效性

从《中共中央关于加强和改进高等学校思想政治工作的决定》规定把形势与政策课列入教学计划,到《中宣部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》(教社政[2004]13号)指出:“形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。”经过近二十年的实践探索,形势与政策课受到高等院校的高度重视和广泛关注,形成了特定的教学内容体系和教学方法体系,取得了较好的成绩,各高校也陆续在教学管理、师资队伍建设、教材改革等方面不断改革探索,取得了一定的成效。但在取得成绩的同时,也暴露出不少存在的问题,其中传统教学方式与复杂的世界形势之间反差矛盾突出。2007年广东省高等学校思想政治理论课教学研究课题(高校“形势与政策”课建设现状的分析与对策)研究调查结果说明,师生都已认识到形势与政策课的重要性,但较之于老师,更多的大学生强调注重教学方式、方法:学习该门课程的主要渠道是各种媒体(64%),其次才是学校和师生(36%)。在教学手段上,大多数高校教学手段有待于多样化、灵活化。[1]

如何运用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,是增强教学效果的针对性和实效性的关键,需要思想政治教育工作者认真思考。

一、高等教育大众化背景下的形势与政策课特点

中国自1999年实行扩招以来,至今已经10年,高等教育快速发展,毛入学率达到23%,学生数量增加4倍,已经进入高等教育大众化阶段。连年的扩招促进了公民素质的提高和社会的进步,但也带来了一系列的问题,大学生理想信念和人生观、世界观、价值观受到市场经济冲击,功利性增强,道德下滑。在这种形势下,形势与政策教育的重要性不言而喻,形势与政策课以“形势”和“政策”为教学内容,由当代世界经济与政治和政策学两大部分组成,是一门具有中国特色的思想政治教育课程,具有很强的政治性、导向性和现实针对性的特点。与高校其他思想政治理论课程相比,一是内容庞杂,教学领域宽,与哲学、政治学、经济学、历史学、社会学以及当代世界政治经济与国际关系都有密切的关系,属于交叉学科,没有稳定的、具体的教学大纲和教材。二是教学内容变化快,时效性强。它既不是完整地阐述有关政策,也不是系统地介绍各种政策,而是通过分析当前社会热点问题的方式来阐明党和国家的相关政策,使学生在对具体形势与政策的正确认识中逐步确立马克思主义形势观和政策观。[2]

形势与政策课在意识领域起着重要作用,担负着坚持正确的价值导向,引导学生深入思考,科学分析形势,准确理解和把握党的路线、方针和政策,把握政治方向,从而在对具体形势与政策的正确认识中逐步确立正确的政治立场和理想信念,积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践的任务。

二、目前形式政策课教学方法及困境

在实际教学中,虽然传统的“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学方式已大多不存在,但仍然存在形势与政策课教学方法单调、课堂气氛沉闷、教学缺乏感染力和吸引力的矛盾。针对这一现象,笔者就济南大学学生与任课老师采用调查问卷、座谈、听课等方式进行调研。

在对43名调查教师采用的教学方法中,采用单纯讲授方式2名,采用幻灯片讲授方式41名,采用视频教学方式22名,采用课堂讨论方式8名,采用实践活动方式9名,采用案例教学方式5名,采用阅读教学方式4名。

在对320名学生教学效果调查中,262名学生(81.86%)认为教学方法对教学效果起着重要作用,认为造成教学效果不佳的原因:认为教学方法单一的162名(50.62%),认为教学方法综合互补性差的253名(79.06%);尤值得一提的是,在“你所希望的形势政策课采用的教学方法”中,选择观看视频录像的276名(86.25%),选择实践活动的252名(78.75%),选择案例教学的183名(57.19%),而选择课堂讨论发言的仅38名(11.86%)。

从中可以看出,教师在课堂讲授中积极尝试多样化教学方法并综合运用以求变化,但效果不突出。大学生青睐生动的教学方法,但缺乏学习主动性,一方面试图摆脱单一的课堂灌输教学模式,另一方面又不愿参与。最后致使形势与政策课在实际操作中表现为教师和学生的评价都不高。分析其主要原因为:①教学基本停留在主要以教师讲解为主,采用以“传递—接受”的教学理论和“刺激—反应”的行为主义学习理论为指导的单一传统教学模式,[3]师生互动程度不够,不能产生共鸣,致使新鲜的时事内容无味。②理论教学过多,实践教学、讨论教学环节过少,使富于实效性与趣味性的课程枯燥、缺乏生机。③电子教案水平高低不一,幻灯片以文字、图片为主,制作相对简单,不但不能激发学生的积极性,反而给学生造成了敷衍教学任务的印象。④对视频教学依赖性强,讲解引导不够。⑤教学方法只是单纯叠加,而不是优化组合。如果教师讲课水平不高、知识储备不丰富或表达能力不强的话,就更易使学生厌倦。

三、教学方法改革对策

形势与政策课教学方法的困境,已经不再局限于单一的教学方法视角,而是有赖于教学内容的有机组织、教学手段的灵活运用及教师学生的互动努力。面对困境,笔者认为要坚持理论与实践相结合、知识与能力相结合、创新与开拓相结合原则,不断改进教学方法,才能讲出吸引力和感染力。

1.教师是教学中心,是教学方法使用的主体。一是选拔理论知识扎实、教学技巧熟练、实践经验丰富的教师授课;二是建立培训制度,不断对任课教师进行培训(如进修学习、参观考察、辅导报告、教学观摩、教学研讨),拓宽其知识面,并落实监督考评激励机制;三是善于运用现代技术,不断学习更新教学手段。

2.采用双向互动的教学方法,发挥学生的主体作用,让其有更多的参与模式。通过课堂提问、交流讨论、演讲辩论等形式,让学生主动思考问题,参与到教学中,以使教师与学生在对话与实践中不断交流与沟通,通过对话、讨论、质询、辩驳达成共识,如态势(SWOT)分析法、小组教学法。[4]

3.建立形势与政策教育长效机制。用校园活动熏陶学生,为形势与政策课教育创造多角度、持续性的教育氛围,形成大学生关心该门课程的习惯,如组织形势报告会、围绕重大节日和重大事件开展主题教育、举办丰富的校园文体活动等。

4.优化组合教学方法,充分发挥现代信息网络作用。不同的教学方法各有优缺点,在教学过程中,应根据教学内容、学生特点灵活运用,优化组合,如将视频转载、电视应用到PPT上,积极开展网上教学,扩大覆盖面,形成合力。

5.拓展教育空间,课堂教学社会化。开展社会实践,学生通过参加志愿服务、公益活动、假期实践等方式,了解并服务于社会,在实践中认清形势发展趋势,并内化为投身改革开放的动力。

参考文献:

[1]黎少青,叶忠明,王艳.高校“形势与政策”课建设现状的分析与对策研究——以广东高校为例[J].南方论坛,2008,(5).

[2]刘庆国,李铁英.《形势与政策》课教学改革的思考[J].思想政治教育研究,2008,(6).

[3]邵清松.形势与政策课教学改革的思考[J].景德镇高等专科学校学报,2007,(3).

4.形势与政策课意义 篇四

——建设文化强国的战略意义

摘要：

新中国成立60多年特别是改革开放30多年以来，我国文化建设呈现出活力迸发、硕果累累、英才辈出的崭新面貌，走出了中国特色社会主义文化发展道路

关键词：

文化强国 发展 战略意义

正文：

当前，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切期望。因此，不断提高文化建设科学化水平，为把我国建设成为社会主义文化强国具有重要的战略意义！

第一，建设文化强国，形成民族的强大凝聚力。一个民族国家若一盘散沙，没有凝聚力，绝对不是一个强国。一个多元的社会已经呈现在我们面前，这种多元性不仅表现在利益上，而且表现在思想上。所以，中国的思想文化出现了多样性、选择性、多变性等一系列新特点。在这种情况下，怎样使中华民族的凝聚力增强，这是我们现在碰到的一个难题，也是我们需要解决的课题。我认为，要建设文化强国，首先就是要通过文化来整合整个社会，以形成强大的民族凝聚力。

第二，建设文化强国，为经济发展和社会和谐提供强大的文化支撑。中国经济发展速度很快，但是新阶段有许多难关需要我们去攻克，有许多社会矛盾需要我们去化解。这个时候尤其需要一种精神的动力和智力的支持。所以，全会提出建设文化强国，就是要用文化来更好地为现代化建设事业服务。因为文化是经济、政治、社会的反映，又可以反作用于经济、政治、社会。所以，建设文化强国是为了更好地推动经济政治和社会的发展，全面实现我们的现代化目标。现代化是我们几代人的追求，要在2020年实现全面小康，到2050年把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，不仅取决于经济的发展，而且越来越取决于文化的发展。

第三，建设文化强国，是要在全世界面前树立一种全新的形象，增强我们国家的文化软实力。改革开放以来，中国人大批走向世界，这是一件好事。但是，如果国人在国际经济政治和文化交流中表现不文明，留给世人的就是一种不佳形象。这种情况下，怎么让人看到一个大国、强国形象呢?

第四，建设文化强国，归根到底是为了造福我们的民族和人民。中华民族几千年来能够不断向前发展，就是因为我们血管里流淌着中华民族的文化基因。但是，血液是要更新的，否则就不能够适应时代发展的需要，也不能够

满足人们日益增长的文化需求。所以，建设文化强国就是要“造血”，造一个新鲜的血液，给我们这个民族增添新的力量。这个新的力量，归根到底就表现在我们中国人思想文化素质的全面提高上。这是中华民族一个最大的福祉。

全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，既要让人民过上殷实富足的物质生活，又要让人民享有健康丰富的文化生活。我们必须抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在坚持以经济建设为中心的同时，“自觉把文化繁荣发展作为坚持发展是硬道理、发展是党执政兴国第一要务的重要内容，作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求”，进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展，为继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐提供坚强思想保证、强大精神动力、有力舆论支持、良好文化条件。推动社会主义先进文化更加深入人心，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，不断开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高的新局面，建设中华民族共有精神家园，为人类文明进步作出更大贡献。

5.形势与政策课网上测试 篇五

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

2.从安全形势看，美军撤离后伊安全形势非常脆弱，缺少美军支持的伊安全部队能力有限，重大恶性暴力恐怖事件频发。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

3.信息产品和信息服务往往可直接为大众服务，促进普惠社会建设。

╳（正确答案：R）（您提交的答案：W）0分

4.卢沟桥事变以后，日本动员几乎全部军事力量，向华北、华东、华中地区发起战略进攻，占领了中国国民政府所在地南京以及北平（今北京）、天津、太原、上海、武汉、广州等一大批城市，在中国领土上推进了1800多公里。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

5.中国共产党的抗日根据地实行的“三三制”原则，即共产党员、非党左派进步分子和不左不右的中间派各占1/3，实现了中国社会史无前例的政治民主。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

6.我国处于互联网时代的风口浪尖，正成为全球移动互联网的潮头。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

7.从伊拉克到利比亚，从叙利亚到埃及，一个个生动的例子一再证明西方企图将自己的政治和社会制度、发展模式强加于人，在别国搞制度复制，不仅实践上行不通，而且是有害的。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

8.在抗日战争中，中国共产党倡导建立了抗日民族统一战线，发起了一场全民族共同奋起御侮的人民战争，成为全民族抗战的中流砥柱。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

9.2010 年以来，“伊斯兰国”异军突起、攻城略地，占领叙利亚和伊拉克的大片土地。

√（正确答案：W）（您提交的答案：W）3分

10.互联网平等、开放、共享的精神决定了“互联网+”就是要破垄断、清障碍、倡公平，降低人们参与经济和社会活动的门槛，释放蕴藏在群众之中的巨大能量。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

11.指挥南京大屠杀的日军司令官是东条英机。

√（正确答案：W）（您提交的答案：W）3分

12.中东地区贫困人口多且贫富分化严重，每天生活费低于2 美元的人口占1∕5，人口出生率大大超出世界平均水平，青年人口占总人口60%，失业率全球最高。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

判断题：33 分

三、单项选择题(共 12 道，每题 3 分)1.到1937年，()发展到11个军3万余人，开辟东南满、吉东、北满三大游击区，成为东北抗日的主力。

√（正确答案：A）（您提交的答案：A）3分

A.东北抗日联军 B.东北人民革命军 C.八路军 D.新四军

2.()年3月1日，日本扶植的满洲国正式成立。溥仪担任国家元首，首都定在“新京”，年号定为“大同”。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.1931 B.1932 C.1937 D.1940 3.在工业社会，人们通过操纵机械系统生产，形成工业社会的核心生产力；进入信息社会，（）以上的劳动者利用信息和知识，通过信息网络以服务方式从事生产，正在形成信息时代的新型生产力。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.30％ B.40％ C.50％ D.60％

4.互联网时代最核心的资源是（），是经济增长内在的核心因素。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.技术 B.资金 C.信息 D.能源

5.（）是世界上油气资源最为丰富的地区，其石油已探明储量占全球的59%，天

然气储量占全球的44.9%。

√（正确答案：A）（您提交的答案：A）3分

A.中东 B.中亚 C.俄罗斯 D.西亚

6.一般意义上的中东大致覆盖了中近东，地域涵盖西亚、北非地区，主要包括()个阿拉伯国家以及土耳其、以色列和伊朗等3 个非阿拉伯国家。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.20 B.21 C.22 D.23 7.长期以来，（）是恐怖主义的主要策源地，也是恐怖主义活动的重灾区。

√（正确答案：D）（您提交的答案：D）3分

A.东欧 B.北非 C.东南亚 D.中东

8.（）问题与外部干预是2011 年以来地区陷入政局大动荡的主要原因。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.民族

B.民生 C.宗教 D.核武器

9.20 世纪70 年代末期以（）“伊斯兰革命”为代表的伊斯兰原教旨主义思潮席卷中东大地，带来伊斯兰文明与西方文明的激烈冲突。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.利比亚 B.伊拉克 C.伊朗 D.土耳其

10.2015年7 月，国务院正式印发《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》，提出了11 个具体行动，并指出到（）年，“互联网＋”新经济形态初步形成，“互联网＋”成为我国经济社会创新发展的重要驱动力量。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.2020 B.2025 C.2030 D.2035 11.2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利()周年。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.65 B.70

C.75 D.80 12.1935年8月1日，中共起草了（），10月1日正式以中华苏维埃中央政府和中共中央的名义公开发表，号召停止内战，一致抗日。

√（正确答案：A）（您提交的答案：A）3分

A.《为抗日救国告全国同胞书》 B.《中国人民对日作战的基本纲领》 C.《反日反蒋的初步协定》

D.《中央关于目前政治形势与党的任务决议》

单项选择题：36分

四、多项选择题(共 7 道，每题 4 分)1.政府做减法，立法机构则不能。面对“互联网+”时代新技术、新业务的挑战，还应尽快修改不适应互联网融合发展的法律法规，（），进一步促进互联网与传统经济的深度融合保驾护航。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.统筹互联网与其他行业融合的立法需求和现有法律在网络空间的延伸适用 B.尽快制定电信法、电子商务法、网络安全法等基础法规 C.明确数据所有、使用、转移等规则 D.加强数据安全保护

2.伊拉克战争虽然推翻了萨达姆政权，但是给伊拉克乃至整个地区造成巨大破坏，并深刻影响着地区格局。战后伊拉克（）。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.陷入严重动荡之中，国家面临分裂威胁 B.教派冲突严重 C.恐怖主义泛滥

D.造成十万伊拉克平民死亡，百万人流离失所，沦为难民 3.“互联网+”，就是（）的新型发展方式。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.利用互联网技术的强关联和强渗透效应 B.扩张信息经济增量、改造传统经济存量 C.利用后发优势、弯道超车 D.最终实现公平高效信息社会

4.九一八事变后，抗日救亡运动在全国兴起，中国共产党及其领导的工农红军和广大的工人、农民、学生是抗日救亡的中坚力量，表现有（）。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.上海、天津、广州、北平等地工人举行反日大罢工和抗日示威游行，组织抗日救国会，开展抗日募捐

B.冀东农民开展打游击等斗争

C.北平、南京、上海等地大中学生举行罢课、示威、街头宣传、请愿等活动 D.民族资产阶级要求国民党当局变更“剿共政策”，“全国一致对外”

5.全球化、国际格局转换与地区政治震荡，引发中东地区新的（）的重新抬头。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.民族主义

B.教派主义 C.宗教极端主义 D.恐怖主义

6.中东地区经济发展两极化，民生问题尖锐，表现有（）。

╳（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ACD）0分

A.经济发展结构性问题突出

B.海湾阿拉伯能源输出国可借助国际高油价延续增长业绩，土耳其经济有望保持较快增长速度

C.受“阿拉伯之春”和国际制裁影响的国家恢复经济举步维艰 D.以严重失业为主要表现的民生问题难以缓解 7.“互联网+ 医疗”可以（）。

√（正确答案：ABC）（您提交的答案：ABC）4分

A.降低医疗费用 B.促进高效就医

6.形势与政策结课论文 篇六

就在前不久，我国成功完成中共十九大的召开，习近平主席在大会上发表十九大报告，大会报告总共分为十三个部分。现在我们就其中第九个问题:“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”这一问题来阐述生态建设问题。

报告第九部分开头就指出:“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。人类只有遵循自然规律才能有效防止在开发利用自然上走弯路，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。”的确是这样，人和自然是共同体，人类不能打破自然规律，不能试图战胜自然。我们是能够也必须和自然和谐共存的。

十九大报告还指出:“我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。”回顾我国过去几十年的经济发展，自从改革开放以来，我国的经济实力得到了很大的提升，从解决温饱问题到解决小康问题。这一切都是我国经济实力提升的体现。但是不得不承认，过去的经济发展是以环境破坏，资源浪费为代价的。在经济高速发展的同时，天不上蓝了，谁也不像以前那样绿了。最近几年，人人都谈霾色变，雾霾席卷了中国大面积的国土首都北京更是十分严重。这都是之前遗留下来的环境问题呀。经济是提上去了，可是人人外出都要戴口罩，首都成了雾都，人人看不见对方。这不是我们真正想要的。我们不能有这样的想法“先发展经济，等经济提升之后，再来用已有的经济实力来治理环境资源问题。”这就是我们过去的发展模式。事实证明它是不科学的。我们这样做，是在剥夺子孙后代的权利呀。这一切的，优美环境，良好资源不仅是属于我们这一代人的，更属于子孙后代千千万万人。所以我们在发展的同时，就要兼顾环境资源问题。生态环境问题是底线，是原则，绝不能以其为代价发展经济。“青山绿水就是金山银山。”这句话阐明了发展与环境的关系。经济发展与生态环境的保护，不相矛盾的，生态环境的优化，本身就是一种提升。环境优美，资源得到充分的利用，就是一种实力的体现，可以为旅游业的发展提供更好的契机。其带来的经济效益远远要高于破坏环境，浪费资源所带来的经济提升。

习主席在十九大报告中提出了一下四点发展要求，并且给出了具体的措施。我们引用其中部分来具讨论。

“(一)推进绿色发展。加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全绿色低碳循环发展的经济体系。构建市场导向的绿色技术创新体系，发展绿色金融，壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业。推进能源生产和消费革命，构建清洁低碳、安全高效的能源体系。”这第一点是对以后的发展问题提出的规划，精炼的总结了我们需要做的一切。随着现代科学技术的发展，清洁能源的使用长会是大势所趋，过去的石油能源，煤炭等对环境造成找到破坏的不清洁能源会被逐渐淘汰，取而代之的将会是分能，太阳能，氢能等清洁能源。这些清洁能源取之无尽，用之不竭，而且对环境没有污染，将会是以后能源的主力军。我不过也正在积极实践之中。过去得各种排放污染气体的车辆已经得到了改进，不久的将来也会出现一批批新型能源汽车。国家大力提倡低碳出行，乘坐公共交通设备 减少私家车出行。这所有的一切都需要我们每一个公民尽到自己的责任义务。只有人人参与进来，才能实现最终的目标。

“(二)着力解决突出环境问题。坚持全民共治、源头防治，持续实施大气污染防治行动，打赢蓝天保卫战。加快水污染防治，实施流域环境和近岸海域综合治理。强化土壤污染管控和修复，加强农业面源污染防治，开展农村人居环境整治行动。加强固体废弃物和垃圾处置。提高污染排放标准，强化排污者责任，健全环保信用评价、信息强制性披露、严惩重罚等制度。”我们过去发展经济遗留下来的问题还没有得到完全解决。现在还有不少的工厂各种排放物排放都不达标。究其原因，主要还是因为达标成本高。不少不法商家为了降低成本，提

高利润，迟迟不肯引进先进技术。这是人思想上的问题，要想改变，必须从宣传抓起，要提高人民的认知水平，要让人民都从心底明白，环境保护生态文明建设的重要性所在，必要性所在。政府也要严抓这一问题。要制定和实施强有力的管理和惩治措施。

“(三)加大生态系统保护力度。实施重要生态系统保护和修复重大工程，优化生态安全屏障体系，构建生态廊道和生物多样性保护网络，提升生态系统质量和稳定性。完成生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条控制线划定工作。开展国土绿化行动，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理，强化湿地保护和恢复，加强地质灾害防治。完善天然林保护制度，扩大退耕还林还草。严格保护耕地，扩大轮作休耕试点，健全耕地草原森林河流湖泊休养生息制度，建立市场化、多元化生态补偿机制。”这一点是对生态建设的总体规划，是全国范围内的重大措施与政策，是浩大的工程，也将是造福人民，子孙后代的工程。我们已经在这方面取得了很大的成就

(四)改革生态环境监管体制。加强对生态文明建设的总体设计和组织领导，设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构，完善生态环境管理制度，统一行使全民所有自然资源资产所有者职责，统一行使所有国土空间用途管制和生态保护修复职责，统一行使监管城乡各类污染排放和行政执法职责。构建国土空间开发保护制度，完善主体功能区配套政策，建立以国家公园为主体的自然保护地体系。坚决制止和惩处破坏生态环境行为。

7.形势与政策课意义 篇七

一、《形势与政策》课的主要任务和目标定位

高校《形势与政策》课肩负的重要使命在于, 对大学生进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育;进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就的教育;进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施的教育;进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策, 世界重大事件及我国政府的原则立场的教育。与此同时, 形势与政策课还肩负着帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法正确分析形势, 使学生掌握正确认识、分析形势的科学方法;培养学生通过社会实践正确认识形势, 善于发现矛盾, 恰当解决问题的实际能力。

因此说, 《形势与政策》课和其他思想政治理论课同样, 教学的目标更强调, 使学生在知晓有关的思想政治理论知识基础上, 还要使学生对思想政治理论具有高度的认同感, 能够自觉地运用思想政治理论知识分析问题和解决问题, 达到知与行的统一。

二、目前《形势与政策》课考核中存在的问题

自《形势与政策》课作为大学生的必修课程以来, 各高校教师为提高教学实效不断改革教学方法。与此同时, 结合教学方法的改革, 他们也不断探索形式多样的考核方式。近年来, 就《形势与政策》课的考核方式, 归纳来看, 很多高校采用过如下的考核办法, 现将具体情况作以分析。

1、采用以卷面考核为主的方式。

即采用期末考试加平时成绩来综合评定成绩, 并且卷面成绩占比例比较大。卷面内容以选择、填空、简答等题型为主, 要求学生闭卷完成。这种考核形式是以期末书面考核为主。在实际考核中, 我们发现, 有的学生, 平时听课并不认真, 甚至有违反课堂纪律影响他人的表现, 但在考试之前, 临时突击, 基本知识都掌握, 卷面分数很高, 但并不具备运用理论正确认识形势、分析问题的方法和能力;有的学生平时认真听讲, 学习态度端正, 但因理论知识没有背好而成绩很低。所以, 这种考核模式无法考核学生的综合能力、分析能力和认识能力, 很容易造成死记硬背得高分的现象。

2、采用开放式综合论述为主的方式。

即采用命题论文成绩与平时综合评定, 命题论文成绩占比例较大。主要是根据教学范围, 划定若干问题, 布置作业要求, 由学生任意选择一题撰写小论文。这种方式的优点是能够给予学生较大的发挥空间, 学生可以比较自由地表达自己的观点和意见, 能较好地考查学生的分析能力。但有的学生通过网络收集大量材料, 在撰写论文时通过材料的组合, 拼凑出一篇文章, 甚至会有个别缺课学生论文成绩也很高。

三、《形势与政策》课考核方法改革的具体措施

为了进一步提高《形势与政策》课的教学效果, 综合考核大学生掌握并运用马克思主义的立场、观点和方法正确认识形势、正确分析形势的实际能力, 我们应在继续深化教学方法改革的基础上, 重视改革和创新考核方法。

1、在考核体系上, 成绩评定应把期末考试与日常考评相结合。

一直以来, 很多教师把成绩考核的时间统一确定在期末进行, 但这样容易导致学生形成“平时不努力, 期末临时抱佛脚”的不良习惯, 导致一些学生平时态度不端正, 学习懈怠, 甚至寄期望于期末的投机取巧、临阵磨枪。事实上, 知识是靠平时积累的。《形势与政策》课在考核方法改革中, 应采取期末考试与日常考评相结合的方式, 确定合理的比例综合评定学生成绩。具体措施是, 除期末考试外, 应加强日常考评力度, 包括对学生日常行为考查、课堂听讲状态的考查、课堂发言情况的考核、完成平时作业的考核等, 督促学生循序渐进扎实掌握知识。

2、在考核内容上, 期末考试应把理论考核与能力考核相结合。

针对以往考核重记忆, 轻能力的普遍现象, 形势与政策课的考核改革要坚持理论和实际并重原则, 树立能力培养的考核观念。尤其是期末考试的内容, 以往的课程考试大多只注重对于理论知识的考核, 而忽视对知识的运用能力的检验。以往期末考试时大多以填空、名词解释、判断的题型为主, 而这些类型的试题重点考核的是学生掌握相关理论的情况, 并不能有效考查学生掌握理论知识后正确理解政策、分析形势的实际能力。我们认为, 教师命题时, 除上述题型外, 还应增加辨析、案例分析、材料分析等题型, 重点考核学生运用理论知识分析解决问题的能力。同时, 考试类型应采用开闭卷结合的方式。试卷中, 填空、名词解释、判断等试题要求学生闭卷完成;辨析、案例分析、材料分析等题型采取开卷形式进行, 允许学生查阅资料、教材等相关材料, 独立完成答卷。

3、在考核形式上, 增加实践考核环节。

关于实践考核, 可以通过就特定内容要求学生讲演、分组讨论、辩论、撰写学习论文、撰写调研报告等形式进行。例如“撰写学习论文”这一项, 就可提出这样的具体要求, 要求学生抒发学习后的体会及收获, 或者是就国内国际政治、经济、文化等领域的形势和问题谈自己的看法, 也可以就其中某一次讲座的某个主题阐述自己的思考和观点, 有一定的见解和深度。

注:本文是2011年度辽宁省社会科学规划基金项目 (L11DZZ065) 阶段性研究成果。

参考文献

[1]王蕴哲:《试论高校思想政治理论课考试考核办法改革》, 《中外教育研究》, 2009 (4) 。

8.形势与政策课意义 篇八

关键词：形势与政策课程；存在问题；探索创新

【分类号】G641

《形势与政策》课是一门对大学生进行宏观形势讲解与政策分析的理论课程，为大学生的健康成长起到了不可替代的重要作用。与此同时，《形势与政策》课经过数年的发展变化，也存在着许多影响课程实效性的问题。比如：教学内容缺乏针对性；教学模式单一、泛化，教学方法和手段落后；教学理念相对滞后，侧重理论灌输，缺乏实践探讨；教学管理松散，缺乏课程建设的时效性和准确性。这些问题的存在导致学生对该课的重要性认识不到位。据资料显示，不少学生对该课存在诸多错误认识：一是认为“形势与政策课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后工作考研也没什么帮助”；二是直接“建议取消这门课程，自己历来对这一类课就不感兴趣，硬着头皮上，纯粹是为了凑学分”；三是认为“平时都能看到和听到形势与政策方面的内容，上专门课程学习形势政策，纯粹是浪费时间”。诸如此类的想法，在大学生中普遍存在，严重影响课程的实效性，进而影响高校思想政治教育的效果。因此，必须采取切实可行的措施，创新教育教学的新方法，不断增强课程的吸引力、影响力，将思想政治教育真正地深化到学生内心深处。

一、以学生为主体、教师为主导

以“教师为主体、学生为客体”的传统课堂教学模式，其显著特点是实行教师“一言堂”和“满堂灌”，结果是“学生被动地听讲，教师疲惫地讲授”。在现代教学中，应构建一种“以学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，运用问题教学法、专题讲座教学法、主题发言教学法、实践体验教学法等教学方式，启发学生积极主动地学习和思考。

在形势与政策课程的教学中，可以选取某一个专题，在班级中开展座谈会，结合专题内容，让学生根据专题内容，畅所欲言。与此同时，授课教师要做好引导工作，给学生传递一种积极向上的思想。从而更好地发挥形势与政策课的主渠道作用，使大学生能及时了解党和国家的重大方针政策、重大活动和重大改革措施，并加深对马克思主义形势观、政策观的认识。在教授课程内容的同时，结合时事问题、热点问题进行视频观看教学，更直观地引导学生。在播放视频之前，要让学生明确观看视频的目的，让学生带着问题去观看视频，在观看的过程中要善于思考问题。观看视频结束后，老师要进行补充讲解，使学生加深对于所要思考问题的理解，并且让学生之间相互交流从视频内容中看到的问题以及解决的方法和思路，以此培养学生独立思考、解决问题的能力。

二、抓住精神内涵，更新教学题材

在教学内容方面，广大教师要紧抓两点：一是要以马克思主义基本原理科学发展观为指导，坚定基本立场。二是要将马克思主义的立场、观点和方法融入到形势与政策的讨论中去。在这两点的基础上，根据当今实事，更新教学题材，提高课程的吸引力和感染力。“形势与政策” 课教学与当前国内外形势发展紧密联系，由于教学内容的时事性特点，其教材可能是所有课程中变动频率最快的。再加上如今互联网的蓬勃发展，学生的信息来源渠道广泛，这就对教学工作有比较高的要求。因此，要根据大学生的接受习惯和兴趣特点，构建立体式、系列化的鲜活教材。要打造立体教材体系：即教材可采取“活页式”的形式.基本理论部分集中在前.做指导思想，属固定部分，要经常检查；时事部分要及时编写。及时变动，再辅以相关报刊、音像等资料，使稳定部分和变动部分有机结合，并坚持按期修订一次。不断完善不断丰富。教材既包括教师高度的理论概括成果，又收集以往学生的点滴思想收获，争取形成一整套广大学生不仅喜闻乐见，而且广泛参与的立体式、系列化教材体系。

三、善于运用新媒体，改变传统教育印象

在互联网高速发展的今天，新媒体已经成为当代大学生生活的重要工具，对大学生的价值取向、政治态度、政策分析产生越来越大的影响。面对新媒体这把双刃剑，高校形势与政策教育应坚持传统教育方法与新媒体教育手段相结合，在抓紧课堂主教育的同时要运用新媒体加强教与学的交流。高校可以自主开发形势与政策的辅助教学平台，在教育讯息的选择方面，应围绕大学生最关心的国内外形势和一些热点问题，创建网上形势与政策的数据库，把文本、音频、视频等不同的素材融为一体，将一些难以理解的信息转化为生动形象的内容。可以通过专题网及时对学生在学习中遇到的疑问进行解答和辅导，或是开设网上论坛，让学生在平等、开放、互动的网络环境中，就当前的国内外形势和自己所关心的热点问题进行讨论，教师则在其中及时进行正确引导。

四、开辟“实践教育”第二课堂

社会实践是形势与政策教育的第二课堂，建立教学实践基地，能够帮助大学生更多地注重历史；立足现实，关注本地区现实，安排大学生到教学实践基地进行有意义的考察；并运用主课堂和第二课堂中所学的多学科知识进行分析思考，进行有深度的研究，并尝试提供解决某些问题的思路或方案。这种考察、研究性质的学习方式能做到以学生为本，激发学生更多的探究兴趣。

五、重视课后反馈，完善授课环节

有了全新的教学模式，变换着新鲜的教学题材，运用时尚的新媒体手段，增加社会实践第二课堂，最后还得重视课后反馈这一重要环节。第一，完善考核制度。目前写论文考试这种宽松的考核方式助长了学生的不诚信作风，与“形势与政策”课作为思想政治教育课程的属性背道而驰。因此，严格考核是有一定必要的，评判标准就在于文章是否是学生自己所思所想的成果。第二，要注意对学生的后期追踪，观察教学效果，根据效果和影响再调整以后的“形势与政策”课教学，这样“形势与政策”课教学就形成一个良好的循环系统。

形式与政策课作为思想政治课的重要组成部分，关乎大学生的思想动态，因此，我们必须高度重视这门课程的讲授，必须将社会主义核心价值观深化到学生内心深处。不断反思教学模式，改进教学方法，评估教学效果，真正地把这门课上好。

参考文献：

[1]王永智.大学生形势与政策的认知特点与教育对策[J].思想理论教育导刊，2010，（6）.

9.形势与政策课观后感 篇九

这周日，我们在形势与政策课上观看了大型纪录片——《国情备忘录》。感叹、感慨、深思与担忧一直伴随着我复杂的心情。《国情备忘录》在叙说成绩的同时，更加关注我们面临的问题与困境。

改革开放以来，我国经济取得了突飞猛进的发展，国民生产总值快速发展，全体国民创造出了巨大的社会财富，与此同时，全体居民共享改革成果，生活水平迅速提高，家庭财产有无到有，由少到多，跨越了温饱、小康两个生活阶段，逐步向富裕迈进。

在很多人看来，以欧美为中心的世界格局即将被打破，以中国为代表的新兴市场将成为新的经济增长点。如今，“G2”逐渐成为一个时髦的词语，人们不断用G2来指代美国和中国，G2成为世界新秩序的代名词。但我们应该清醒的意识到，现在我们中国还面临着严峻的形势。的确，《国情备忘录》同时让我们国民在无数的赞誉中清楚地看到辉煌的背后仍存在着许多的问题和不足：我们的资源版图越来越小;我们的耕地面临着诸多被吞噬因素的危险；碧水蓝天越来越难得一见；巨大的人口压力考验着我们的承受力；滞后的三农问题仍在牵制着全局发展；就业难、住房难与看病难导致的矛盾有日益严峻的趋势；我们的科技创新与教育发展方面还有极大的上升空间。

这一次的形势与政策课更是着重讲了关于农村的问题。虽然我国年收入过亿的农村数量大大增长，但是仍然有很多吃不饱的农村存在。当前，我国已进入工业化、城镇化、市场化、国际化快速推进的发展阶段，农业 和农村则处在传统农业向现代农业过度、农村传统社会向现代社会过度的转型阶段。然而，转型中的农业和农村的可持续发展面临着严峻的考验：我国人均耕地面积不到 世界平均水平的 40%，且中低产田占总面积的 2/3 以上；接受过系统职业技术教育的 农民不足 5%；农业劳动生产率仅相当于国内第二产业劳动生产率的 1/8 和第三产业的 1/4 左右。这既是挑战又是机遇。面临诸多挑战，传统的农业增长方式显然难以应付。要是农村经济得到快速、持续发展，必须改变传统农村经济增长方式，走现代农业之路。

10.形势与政策课意义 篇十

1【单选题】《中华人民共和国宪法修正案》是在(A)通过的。A、十三届全国人大一次会议第三次全体会议 B、中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议 C、中国共产党第十九次全国人民代表大会 D、中国共产党第十八次全国人民代表大会

2【单选题】习近平指出,坚持依法治国首先要坚持(A)。A、有法可依 B、依宪治国 C、制定法律 D、制定宪法 3 【单选题】关于我国修宪的原因,正确的是(D)。

A、我国现行宪法是符合国情、符合实际、符合时代发展要求的好宪法

B、宪法只有不断适应新形势、吸纳新经验、确认新成果、作出新规范,才具有持久生命力 C、根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新实践,有必要对我国宪法作出适当的修改 D、以上都对 4 【单选题】下列关于我国修宪的目的,说法错误的是(C)。A、使我国宪法更好体现人民意志

B、更好体现中国特色社会主义制度的优势 C、使我国直接迈入共产主义 D、更好适应推进国家治理体系和治理能力现代化的要求 5 【多选题】下列关于宪法的说法,正确的是(ABCD)。A、宪法是国家根本法 B、宪法是治国安邦的总章程 C、宪法是全面依法治国的总依据 D、宪法是党和人民意志的集中体现 6 【判断题】中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,这是2018年宪法修正中添加的。参考答案：√ 1.2 国家机构进行重大改革

（一）1 【单选题】改革开放后,我国经历过七轮机构改革,其中1982年的侧重点是(A)。A、精简机构 B、转变政府职能

C、决策、执行、监督三权相协调 D、探索实行职能有机统一的大部门制 2 【单选题】目前,我国已经经历过七次政府机构改革,我国政府已经由()转向了(B)。A、计划经济型政府形态;民主集中型政府形态 B、计划经济型政府形态;市场经济型政府形态 C、市场经济型政府形态;民主集中型政府形态 D、以上皆不对 3 【单选题】下列选项中,不属于国家机构改革“优化”部分的是(C)。A、优化政府机构设置和职能配置 B、优化党的组织机构 C、科学设置中央和地方事权 D、统筹设置党政机构(整合)4 【判断题】深化党和国家机构改革是关系党和国家事业全局的重大政治任务。参考答案：√ 1.3 国家机构进行重大改革

（二）1 【单选题】下列选项中,属于2018年的党和国家机构改革的内容是(D)。A、深化党中央机构改革 B、深化全国人大机构改革 C、深化国务院机构改革 D、以上都是 2 【单选题】下列哪些机构没有被归并入中央统战部?(B)A、国家民族事务委员会 B、国家公务员局 C、国家宗教事务局 D、国务院侨务办公室 3 【单选题】在深化全国政协机构改革中,重点是(B)。A、组建全国政协农业和农村委员会 B、集中行政处罚

C、增强人民政协界别的代表性 D、优化政协专门委员会设置 4 【多选题】2018年,我国党政机构改革中,新增了哪些机构?(ABCD)A、国家监察委员会

B、中央全面依法治国委员会 C、中央审计委员会 D、中央教育工作领导小组 5 【多选题】深化群团组织改革需要围绕的主线是(BCD)。A、行政性 B、政治性 C、先进性 D、群众性 6 【判断题】人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。参考答案：√ 1.4 关于健全党和国家监督体系的重要意义 1 【单选题】增强党自我净化能力,根本要靠(B)。A、加强惩罚制度

B、强化党的自我监督和群众监督 C、健全法律法规 D、以上都不是 2 【单选题】完善党内权力运行的制约和监督机制,要求形成(D)的制度安排。A、有权必有责 B、用权必担责 C、滥权必追责 D、以上都对 3 【单选题】下列关于健全党和国家监督体系的说法,错误的是(C)。A、加强党委对纪委的日常监督

B、纪委要把自我监督与接受党内监督结合起来 C、要对党委和纪委充满信任

D、纪委要把民主监督、群众监督、舆论监督有机融合 4 【单选题】将巡视制度确定为党内监督的十项制度之一的文件是(C)。A、《中国共产党巡视工作条例(试行)》

B、《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》 C、《中国共产党党内监督条例(试行)》 D、《中国共产党巡视工作条例》 5 【判断题】根据2016年通过的《中国共产党党内监督条例》,共产党内允许部分特殊党员不受监督。参考答案：ⅹ 1.5 新时代政党协商新理念新特点 1 【单选题】下列选项中,不属于多党制的弊端的是(A)。A、权力制衡 B、集团政治 C、政党恶斗 D、撕裂社会 2 【单选题】中国多党合作政治协商这种“新型”的政党制度可以避免旧式政党在()方面决策施政的弊端。D A、党派利益 B、阶级利益 C、区域和集团利益 D、以上都是 3 【判断题】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项基本政治制度。参考答案：√ 4 【判断题】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是从借鉴西方政治制度结合中国国情的新型政党制度。参考答案：ⅹ 2.1 勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格 1 【单选题】中国共产党最鲜明的品格是(A)。A、勇于自我革命 B、勇于反省

C、为中华民族谋复兴 D、坚持党的领导 2 【单选题】下列说法中,哪些是错误的?()A、勇于自我革命、全面从严治党,是党的建设的一贯要求和根本方针

B、十九大要求全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设 C、中国特色社会主义进入新时代,党的建设中的艰巨任务已经攻克 D、中国共产党对执政党建设规律的认识达到了新的高度 3 【判断题】中国共产党之所以有自我革命的勇气,是因为他们没有任何自己的特殊利益,只有国家、民族和人民的利益。参考答案：√ 4 【判断题】中国共产党的自我革命是一种深刻的改造、深度的重塑。参考答案：√ 2.2 党的政治建设是党的根本性建设

（一）1 【单选题】党的根本性建设是(B)。A、党的思想建设 B、党的政治建设 C、党的组织建设 D、以上都不是 2 【单选题】下列选项中,不属于党的规矩包含的内容是(D)。A、党章是全党必须遵循的总章程,也是总规矩

B、党的纪律是刚性约束,政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的规矩

C、国家法律是党员干部必须遵守的规矩,全党必须模范执行

D、党在思想理论中得出的所有工作传统,都需要全党长期坚持并自觉遵循 3 【多选题】关于增强组织纪律性的要求,下列说法正确的是(ABCD)。A、必须切实增强党性 B、切实遵守组织制度 C、切实加强组织管理 D、切实执行组织纪律 4 【判断题】党的政治纪律是党的纪律中最重要、最根本的纪律。参考答案：√ 5 【判断题】中国共产党的党内规矩是党的各级组织和全体人民必须遵守的行为规范和规则。参考答案：ⅹ 2.3 党的政治建设是党的根本性建设

（二）1 【单选题】下列选项中,对于“人民为中心的思想是中国共产党的根本立场”理解正确的是(D)。

A、人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标 B、依靠人民创造历史伟业

C、把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动中 D、以上都是 2 【单选题】在中国共产党成立95周年的大会上,习近平提出,马克思主义政党区别于其他政党的显著标志是(B)。A、没有阶级性

B、根本政治立场是人民立场 C、具有先进性的特征 D、要积极进行阶级斗争 3 【判断题】衡量一名党员干部是否具有坚定的理想信念,是有客观标准的。参考答案：√ 4 【判断题】习近平新时代中国特色社会主义思想就是坚持以党员为中心的发展思想。参考答案：ⅹ 2.4 建设高素质专业化干部队伍 1 【单选题】建设高素质专业化干部队伍需要(A)。A、坚持好干部标准

B、坚持传统的选人用人导向 C、坚持干部管党原则 D、以上都是 2 【单选题】下列选项中,不属于习近平提出的新时代好干部标准的是(C)A、信念坚定 B、为民服务 C、勤劳勇敢 D、清正廉洁 3 【单选题】“始终为人民利益和幸福而努力工作”,这属于习近平提出的好干部标准中的(A)。A、为民服务 B、信念坚定 C、清正廉洁 D、勤政务实 4 【判断题】党的工作最坚实的力量支撑在干部层,最突出的矛盾和问题也在干部层。参考答案：ⅹ 5 【判断题】党组织是一个社会团体,领导应该兼职化,其余活动应该业余化。参考答案：ⅹ

2.5 作风建设永远在路上 1 【单选题】保持党和人民群众的血肉联系是(A)建设的核心问题。A、作风 B、思想 C、政治 D、组织 2 【单选题】根据习近平的讲话,真理力量体现为党的(),人格力量体现为党的(C)。A、正确理论;纪律建设 B、马列主义;优良作风 C、正确理论;优良作风 D、以上都不是 3 【判断题】党的根本宗旨是为人民服务。参考答案：√

2.6 不断扎牢制度笼子 1 【单选题】习近平认为,推进全面从严治党,既要解决(B)问题,也要解决(B)问题。A、理论;实践 B、思想;制度 C、政治;经济 D、行为;纪律 2 【单选题】下列选项中,哪些属于“扎牢制度笼子”的方法?(D)A、制度建设是全面从严治党的重要保障 B、健全党和国家监督体系 C、完善我国监督体系 D、以上都是 3 【判断题】《中华人民共和国监察法》是在十三届全国人大一次会议上审议通过的。参考答案：√ 2.7 夺取反腐败斗争压倒性胜利 1 【单选题】深入进行反腐败斗争,需要坚持(D)。A、重遏制 B、强高压 C、长震慑 D、以上都是 2 【多选题】反腐败斗争最严峻的问题主要包括(BCD)。A、涉黑腐败和涉毒腐败交织 B、政治问题和经济问题交织 C、区域性腐败和领域性腐败交织 D、用人腐败和用权腐败交织 3 【判断题】中国共产党是世界上最大的政党。参考答案：√ 2.8 全面从严治党必须坚持党的全面领导 1 【单选题】中国特色社会主义最本质的特征是(C)。A、为人民服务 B、坚持马列主义 C、中国共产党领导 D、以上都不是 2 【多选题】下列选项中,对“完善坚持党的全面领导的制度”理解正确的是(ABCD)。A、坚持党总揽全局、协调各方的领导核心地位 B、健全党中央实行全面领导的体制机制 C、严格执行向党中央请示报告制度 D、完善严格执行民主集中制的具体制度 3 【判断题】坚持党对一切工作的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。参考答案：√ 4 【判断题】拥有一个全党公认的领袖,是中国共产党成熟的重要标志。参考答案：√ 3.1 中国经济进入新时代 1 【单选题】当今中国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和(B)的发展之间的矛盾。B A、不平衡不环保 B、不平衡不充分 C、不环保不充分 D、以上都不是 2 【单选题】中国经济由高增长阶段转向高质量发展阶段,(D)是最关键的。A、质量变革 B、效率变革 C、动力变革 D、以上都是 3 【多选题】下列选项中,属于发展新理念的内容的有(ACD)。A、新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展 B、建设制造型国家 C、实施乡村振兴战略

D、发展更高层次的开放型经济 4 【判断题】共同富裕就是要让全体中国人都过上好日子。参考答案：√

3.2 中国经济结构变化助力新时代发展 1 【单选题】当恩格尔系数达到40%-50%时,生活属于(C)水平。A、贫穷 B、温饱 C、小康 D、富足 2 【判断题】2016年,我国食品价格表现低于服务消费价格。参考答案：√ 3 【判断题】2017年,我国全国恩格尔系数数值达到29.3%,标志着我国已经进入一个相对富足的阶段。参考答案：√

3.3 科技创新加速中国经济腾飞 1 【单选题】我国成功弯道超车的高新技术领域有(A)。A、深空 B、飞机发动机 C、新材料 D、芯片 2 【单选题】全球目前独角兽企业最多的国家是(C)。A、中国 B、日本 C、美国 D、印度 3 【判断题】我国近两年的研发投入已超过GDP2%,超过发达经济体的研发投入平均水平。参考答案：√ 3.4 中国经济以人为本的发展理念 1 【单选题】下列选项中,说法错误的是(D)。A、我国近年来就业市场始终供大于求 B、我国近年来就业结构不断优化 C、我国近年来工资收入持续增长

D、我国近年来农村富余劳动力已不用转移就业 2 【判断题】我国近五年来,居民收入增速快于经济增速。参考答案：√

3.5 中国经济的韧性明显增强 1 【单选题】中国经济的韧性明显增强主要体现在(D)。A、新产业新业态对经济的支撑作用逐步增强 B、消费对中国经济的影响越来越大 C、工业生产恢复较好 D、以上都是 2 【判断题】我国当前社会融资结构调整体现出了一定的信用违约和紧缩的压力。参考答案：√ 3 【判断题】在不增加杠杆的情况下,金融监管部门针对性政策保持流动性合理充裕,会导致金融风险增大。参考答案：ⅹ

3.6 中国经济发展中的三大攻坚战 1 【单选题】防范化解重大风险最重要的是(B)。A、防控政治风险 B、防控金融风险 C、防控房地产 D、防控杠杆 2 【单选题】下列选项中,不属于可以打好污染防治攻坚战的手段是(C)。A、调整产业结构 B、淘汰落后产能 C、减小节能力度 D、调整运输结构 3 【多选题】银行风险的防控需要解决三大矛盾,分别是(BCD)。A、金融和高新产业 B、金融和实体经济 C、金融和房地产

D、金融体系内部的良性循环 4 【判断题】打好精准脱贫攻坚战需要调整现行标准下的脱贫质量。参考答案：ⅹ 3.7 美国发动“贸易战”——232调查 1 【单选题】美国232调查的依据是(B)。A、《统一买卖法》(1906)B、《贸易扩展法》(1962)C、《统一商法典》(第2篇)

D、《消费者信贷保护法》(1968)2 【单选题】下列选项中,哪些不属于特朗普单边主义?(C)A、强制执行《美国贸易法》 B、实施促进制造业回流的产业政策 C、实施以“促进进口”为导向的贸易政策 D、重新评估多变贸易协定 3 【判断题】目前美国特朗普政府在经济上实行的是单边主义。参考答案：√ 4 【判断题】特朗普政府为了打开对方市场和重新安排经贸关系,采用的手段是征税。参考答案：√ 3.8 美国对中国发动“贸易战”的目的 1 【单选题】下列选项中,关于《中国制造2025》实施规划说法正确的是(D)。A、第一步,到2025年迈入制造强国行列

B、第二步,到2035年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平C、第三步,新中国成立一百年时,我国制造业综合实力进入世界制造强国前列 D、以上都是 2 【多选题】截至2018年6月,WTO成为(BCD)等国家联合对付中国的新战场。A、南非 B、美国 C、欧盟 D、日本 3 【判断题】美国历史上曾经对中国动用五次301条款。参考答案：√ 3.9 美国政治社会生态的变化 1 【单选题】下列选项中,关于特朗普民粹主义说法错误的是(A)。A、特朗普民粹主义是“政治变革”的精英之胜 B、特朗普代表“再变革”,玩“农村包围城市” C、特朗普是“反建制”的旗帜 D、特朗普是变革时代造就的“英雄” 2 【多选题】下列政策中,属于特朗普上台后制定的政策有(ACD)。A、在南方边境造墙

B、免费对盟友提供军事保护

C、要求他国“购买美国、雇佣美国” D、让制造业重回美国 3 【判断题】特朗普治国的最大特点是“经济安全”即“国家安全”。参考答案：√4

【判断题】特朗普的动机与行为是真正意义上的“反全球化”。参考答案：ⅹ 3.10 解析美国对华“贸易战” 1 【单选题】下列选项中,不属于美对华“贸易战”的深层原因是(B)。A、遏制中国崛起的战略需要 B、意识形态趋向统一

C、美国政治经济社会生态发生改变,忧虑担心猜疑明显上升 D、发展理念与模式鸿沟不易跨越 2 【单选题】中美经贸博弈具有“持久战”特征,它体现在(D)。A、综合性 B、长期性 C、破坏性 D、以上都是 3 【多选题】面对目前的国际环境,中国将采取的重大举措包括(ABCD)A、大幅度放宽市场准入 B、创造更有吸引力的投资环境 C、加强知识产权保护 D、主动扩大进口 4 【多选题】中美贸易冲突体现了(ABC)。A、单边主义对多变主义的挑战 B、贸易保护对贸易自由化的挑战 C、民粹主义对经济全球化的挑战 D、纳粹主义对共产主义的挑战 5 【判断题】特朗普将中国定位为“战略竞争对手”与“修正主义国家”。参考答案：√ 4.1 “一国两制”战略构想实践与创新 1 【单选题】“一国两制”伟大构想是(A)提出的。A、邓小平B、毛泽东 C、周恩来 D、江泽民 2 【单选题】下列关于“一国两制”的说法,错误的是(B)。A、经过党的十八大的探索实践,“一国两制”事业开辟了新境界 B、经过党的十八大的探索实践,“一国两制”制度已经过时 C、经过党的十八大的探索实践,国家统一进程进入了新的历史阶段 D、经过党的十八大的探索实践,“一国两制”理论得到进一步丰富和发展 3

【判断题】一国两制”方针是党和国家实现祖国统一大业的基本国策,实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在。参考答案：√ 4 【判断题】2014年,香港爆发的“占中”事件,在实际上是被大多数人反对的。参考答案：√ 4.2 “一国两制”和祖国统一方针原则 1 【单选题】贯彻“一国两制”方针,需要做到哪些事情?(D)A、坚持一个中国原则、坚持“九二”共识

B、维护中央对香港、澳门特别行政区全面管治权和保障特别行政区高度自治权 C、坚持“一国”原则和尊重“两制”差异 D、以上皆是 2 【多选题】要保持香港、澳门长期繁荣稳定,我国需要全面贯彻哪些方针?(ABCD)A、港人治港 B、澳人治澳 C、高度自治 D、一国两制 3 【判断题】香港澳门实行资本主义制度,不需理会国家主体实行的社会主义制度。参考答案：ⅹ 4 【判断题】香港、澳门两个特别行政区的高度自治权是固有的。参考答案：ⅹ 5 【判断题】中央对包括香港、澳门特别行政区在内的所有地方行政区域拥有全面管治权。参考答案：√ 4.3 “一国两制”成功实践行稳致远 1 【单选题】下列关于践行“一国两制”方针的说法,错误的是(C)。A、严格依照宪法和基本法办事

B、支持特别行政区政府和行政长官依法施政、积极作为 C、坚持本土人为主体的“港人治港”、“澳人治澳” D、支持香港、澳门融入国家发展大局 2 【多选题】(A)和(B)构成了特别行政区的宪制基础。A、《特别行政区基本法》 B、《中华人民共和国宪法》

C、《中华人民共和国民族区域自治法》 D、以上都是 3 【多选题】下列选项中,属于我国特别行政区依法享有的是?(ABCD)A、行政管理权 B、立法权 C、独立司法权 D、终审权 4 【判断题】宪法是特别行政区制度的法律渊源。参考答案：√ 5 【判断题】支持香港、澳门融入国家发展大局,是保持港澳长期繁荣稳定的必然要求。参考答案：√ 4.4 当今两岸关系及其特点

（一）1 【单选题】下列人物中,曾支持“南向政策”的有(D)。A、李登辉 B、陈水扁 C、蔡英文 D、以上皆是 2 【多选题】蔡英文在两岸政策上的特点可以概括为(ACD)。A、政治上,顽固坚持“柔性台独”立场,否认“九二共识” B、对外经济政策上,强调加强与大陆交往,推行“新南向政策”

C、文化上,沿袭李登辉与陈水扁,大搞“去中国化”,推行“文化台独”与“教育台独” D、军事上,配合美国亚太再平衡战略,挟洋自重,企图“以武拒统” 3 【判断题】2016年,主张“台独”的民进党重新在台“执政”。参考答案：√ 4 【判断题】蔡英文试图用“九二事实”取代九二共识。参考答案：ⅹ

4.5 当今两岸关系及其特点

（二）1 【单选题】下列选项中,不属于中国台湾领导人曾实施的“去中国化”手段的是(C)。A、推行“文化台独”与“教育台独” B、污称“中华民国”为“外来政权” C、推行“一国两制”的思想 D、将中国历史界定为“外国史” 2 【单选题】为了配合美国的亚太再平衡战略,蔡英文采取了一些举措,其中不包括(D)。A、反复强调“自主建造舰艇” B、极力讨好美国 C、加强对大陆的军演 D、支持九二共识 3 【判断题】目前,虽然两岸军方还未签署协议,但两岸之间的敌对状态已经完全消除。(参考答案：ⅹ)4.6 当今两岸关系及其特点

（三）1 【单选题】蔡英文的政治立场无疑是亲日的,下列选项中,不能体现她亲日的是(B)。A、人事上,任命谢长廷担任“驻日代表” B、在冲之鸟礁问题上,保持国民党一贯立场 C、在钓鱼岛主权问题上一直持模糊立场

D、在“慰安妇”问题上,蔡当局宣称慰安妇是自愿的 2 【单选题】下列人物中,反对马英九当局在日本扣押渔船时出动军舰保护渔民的是(C)。A、洪秀柱 B、林郁方 C、谢长廷 D、都不反对 3 【判断题】民进党在领土问题上,一向是“轻渔权,重主权”。参考答案：ⅹ 4.7 中国坚决捍卫国家主权和领土完整 1 【单选题】(A)原则是两岸关系发展的政治基础。A、一个中国 B、一国两制 C、和平统一 D、共同发展 2 【多选题】强化祖国和平统一的路径有(ABCD)。A、秉持“两岸一家亲”理念,尊重台湾现有的社会制度和台湾同胞生活方式 B、将扩大两岸经济文化交流合作,实现互利互惠 C、推动两岸同胞共同弘扬中华文化

D、明确划出了两岸关系问题上不容挑战的红线 3 【判断题】我国认为解决台湾问题需要坚持“和平统一、一国两制”方针。参考答案：ⅹ 5.1 构建人类命运共同体的重大意义 1 【单选题】中国向世界倡导构建人类命运共同体的原因是(D)。A、推动建设新型国际关系

B、应对全球性安全挑战,联手合作是最有效的途径 C、中国谋求促进各国的共同发展,体现大国的担当 D、以上皆是 2 【单选题】我国倡导的、主张的国家交往的理念不包括(B)。A、顺应时代潮流 B、结盟不结伴 C、反对打过霸权主义 D、对话不对抗 3 【单选题】下列选项中,不属于非传统安全问题的是(A)。A、领土完整 B、生态问题 C、难民危机 D、网络窃密 4 【多选题】中国在谋求促进各国的共同发展中,是如何体现大国担当的?(BCD)A、欢迎各国前来结盟

B、欢迎各国搭乘中国发展的快车 C、践行正确的义利观

D、中国是经济全球化的受益者,更是贡献者 5 【判断题】构建人类命运共同体是是当代中国对世界和平与发展的理论贡献。参考答案：√ 6 【判断题】联合国已经将“构建人类命运共同体”理念写入联合国决议中。参考答案：√ 7 【判断题】只有协调行动,加强多边安全合作,相互支持,才是解决全球性问题的最为有效的途径。参考答案：√ 5.2 构建人类命运共同体的主要途径 1 【单选题】构建人类命运共同体的主要途径包括(A)。

A、以维护以联合国为核心的国际体系为前提,积极参与全球治理 B、以“一带一路”建设为实践平台,传播命运共同体理念 C、以相互尊重为要义,开展人文交流和不同文明间的对话 D、以上都是 2 【单选题】关于构建“人类命运共同体”说法,正确的是(C)。A、建立一个以中国为主导的国际组织 B、向外输出、复制中国模式

C、构建一种以合作共赢为核心的新型国际关系 D、以上都对 3 【多选题】中国的合作理念是(ABD)。A、共商 B、共建 C、共和 D、共享 4 【判断题】文明对话、文化交流与政治、经济、军事交流相比较,更富有亲和力、传播力和感染力。参考答案：√ 5 【判断题】构建人类命运共同体就不能维护以联合国为主导的、以联合国宪章为核心的国际体系。参考答案：ⅹ 5.3 “一带一路”建设取得系列成果 1 【单选题】“一带一路”建设的系列成果不包括(C)。A、政策沟通不断深化 B、设施联通不断加强 C、政治合作更加紧密 D、贸易畅通不断提升 2 【单选题】下列选项中,关于“一带一路”建设同有关国家协调政策,对应错误的是(A)。A、俄罗斯提出“两廊一圈” B、哈萨克斯坦提出“光明之路” C、土耳其提出“中间走廊” D、波兰提出“琥珀之路” 3 【单选题】我国在“一带一路”建设中,目前已与相关国家共同推进了许多铁路项目,包括(D)。A、匈塞铁路 B、中老铁路 C、亚吉铁路 D、以上都是 4 【多选题】在“一带一路”建设中,中国政府与重要的国际组织签署了一系列的合作文件,这些组织包括(ABCD)。A、联合国开发计划署 B、联合国人口基金 C、世界知识产权组织 D、国际刑警组织 5 【判断题】“一带一路”建设借助的是古代丝路中外文明交往的基础。参考答案：√ 6 【判断题】首届“一带一路”国际合作高峰论坛的成功举办,表明“一带一路”建设逐渐从理念转化为行动,从愿景转变为现实。参考答案：√ 7 【判断题】“一带一路”建设强调经济合作,同时附加一些政治条件。参考答案：ⅹ 8 【判断题】雅万高铁是印尼历史上第一条高铁项目,它是印尼雅加达-万隆的高速铁路的简称。参考答案：√ 5.4 “一带一路”建设的重大影响和意义 1 【单选题】下列选项中,阻碍世界和平和全球发展的表现不包括(B)。A、单边主义

B、不同文明交流互鉴 C、贸易保护主义 D、逆全球化思潮 2 【多选题】“一带一路”造福中国人民,体现在(BC)。A、东南沿海地区富有创新精神 B、有利于我国中西部地区的经济发展 C、推动地区发展平衡

11.形势与政策课意义 篇十一

关键词：形势与政策 教学改革 教化功能

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—173—02

《形势与政策》课是近年来为加强大学生思想政治工作，增强大学生的社会责任感而设立的一门课程，同时也是高校思想政治理论课的重要组成部分。它在大学生思想政治教育中担负着重要使命，对于大学生进一步认清形势、坚定立场、凝聚力量、增强信心，具有不可替代的重要作用。课程具备较强的时效性与新颖性，吸引了大量大学生的注意力，也取得了较好的教学效果。一句话，《形势与政策》课具备与其它思想政治理论课不同的教化功能。关于教化的含义，在我国许多著作里有描述，中国儒家关于教化的概念，就是教育感化，与教育的概念几乎是一致的。但是在西方人文主义的传统中，它本身不仅仅是一种知识和技术的的传授或能力的培养，更关键的是，教化本身具有同真理的某种深层次联系。教化本身是人的存在性的本质性的转变。《形势与政策》课的根本目的是通过阐述现实和历史上发生的事例和对这些事例的分析来树立学生的社会责任感、民族自尊心以及对国家民族、自身命运的深切关怀，从关心国情、立足现实、展望未来等方面提高学生的道德情操，因为“精神科学也是随着教化一起产生的，精神的存在是与教化观念本质上联系在一起的”。《形势与政策》的功能即是教化理论的教化实践，而其效力的最佳判准就是受教化客体的是否认同，就是受教化客体对所教化理论与教化实践的认同度，实质上就是通过“化”资源与“化”的方式与方法取得受教化客体的认同，通过多种化育途径促进受教化者个体的认同转变，促进个体的认同广度与认同深度。

从本课程的特点来说，它具备较强政策性、时效性、新颖性、针对性等特点，吸引了大量大学生的眼球，也取得了较好的教学效果，但正是由于对这门课程的定位没有达到“精神科学”的高度，本应生动有趣，很吸引眼球的课程却流于形式，学生到课率不高，教师对此感到无奈。许多实践和研究表明，高校《形势与政策》课在塑造大学生的思想道德和提升民族情怀和国家自豪感方面却陷入困境，从学校、部分教师到学生对这门课程的特点和功能认识不足，也没能认识到本课程中包含的强大的教化功能。

中国的教育体制和内容近年来颇受诟病，究其原因就是无论是小学、中学和大学教育都以所谓的“灌输”为主，坦率地说就是填鸭式的教育，特别是人文科学教育与世界潮流的差距在拉大。大学作为学术研究和交流的前沿阵地，应该充分借鉴西方教育中注重个体主动性、个性、自主理性等以“培育”为突出特征的现代教育转型。以传统“灌输”理念为突出特征的传统教育逐渐向注重这种重在“培育”的教育实质上就是伴随着精神科学一起生长的“教化”概念，是对传统教育的超越和发展，标志着我国重教传统在当前时代背景下呈现的更新式发展。思想政治教育要取得预期的效果，关键的是看它所宣传的精神和价值能否被受教育者接受，即被受教育者认同当今的思想政治教育。要将这门课程上升到“精神科学”的高度，必须直面现实，找出当今教学中存在的不足，并从教学内容、教学模式、教师队伍、教学管理等方面进行创新，让这门课程成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，这门课程的教学才会具有光明的前景。首要的，是让这门课程得到认同。教化与认同是在教育过程中是必须解决一对矛盾，要达到解决这一矛盾的目的，首先要认识到本门课程被认同的困难在哪里。

对本门课程的认同主要表现为价值认同，即表现为社会、学校对本课程的价值认同，还表现为学生对这门课程的价值认同。只要得到认同，这门课程的教化功能就能够被挖掘和发扬。我们可以尝试从社会、学校和教师以及学生等各个方面来考察这门课程教化功能缺失的现象：

（1）社会乃至学校对课程的认识模糊和忽视。由于整个社会的浮躁和道德缺失，大学不可避免地走向教育的庸俗化，大学作为思想道德建设的前沿阵地早已全面失守，急功近利和道德底线低下的社会思想疾病在大学里蔓延，无论是社会还是大学对思想政治理论课的忽视甚至藐视，导致这门课程整体教育氛围不浓，学校教务部门在安排这门课程时，多采用周末或晚上上课的方式，其根本原因是其他课程排挤掉了这门课的白天授课时间，使得教学效果大打折扣。

（2）这门课没有正式的教学大纲和教材，使得许多老师和学生认为这是一门非常规也非正规的课程。

（3）由于网络传媒的存在，学生可以在网上获得海量知识，反衬出教师在课堂上授课要么照本宣科，要么内容陈旧不堪。许多老师的观念里仍然认为学生是被教育的客体而不是能够自由思想和主动学习的主体，课堂上不能充分发挥学生的主观能动性。枯燥和空洞被许多学生认定为思想政治理论的这主要特征。在信息大爆炸时代，新闻、信息被完全垄断的可能性越来越小，学生能够从多种渠道获得甚至比教师得到的更多的知识，但一些老师没有与时代同步，不能站在理论研究的前沿阵地来引导学生思考和评论社会现象和国内外大事。这种现象的存在严重影响了学生学习的兴趣和积极性，同时使学生几乎形成了“老师讲什么，我们就听什么；老师怎么说，我们就怎么做”的思想，致使课堂气氛沉闷。这种忽视学生个体主动性、个性、自主理性的授课方式，导致学生越来越不重视，逐渐失去学习的兴趣和积极性，学生到课率不高，教师深感无奈，对教师的工作积极性也是极大的打击。

对上述现象的分析可知，正是因为以下原因造成了这门课程教化功能的缺失：“对教育对象、实际发展、教育方法注意与研究不够，难免脱离实际，教育缺乏针对性和时效性”；忽视“思想政治教育的复杂性与整体性研究”；忽视“教育客体的情感、意志、思想的形成过程”；忽视“思想政治教育的现代性”；“学科创新不够”等等。

针对以上列出的困境和问题，要挖掘和发挥《形势与政策》课的教化功能，增强大学生的认同感，必须进行创新：

（1）在教学内容上，通过“化”资源取得受教化客体的认同，加强对大学生对形势与政策的集中性和指向性。例如可以就大学生最关心的“就业”和“反腐败”问题，“就业”和“产业结构”问题挂钩，让学生深深懂得国家的现状和未来就是大学生们的现状和未来，国家民族的命运和每个人的命运是紧密联系在一起的。

（2）在教学模式上，充分发挥学生个体主动性、个性、自主理性，通过多种化育途径促进受教化者个体的认同转变，促进个体的认同广度与认同深度。除了采用教师课堂授课方式，还应该采用包括视频教学在内的多种方式，最能增加学生认同感的方式是就热点问题进行小组讨论并给予成绩，甚至可以请学生上讲台就某一社会现象和新闻事件进行评价。对某些专题，在考察学生的学习思想状态后可以请学生自己制作PPT，自己上讲台讲课，自己发起讨论，教师做的仅仅是维护课堂讨论的方向。从笔者的实际操作过程来看，充分信任学生所具备的能力、激情和社会责任感，鼓励学生上台展示他们精美的的课件和出众的才华对学生来说是新鲜的体验，也会激发出他们的潜能，在这个过程中笔者惊讶地发现学生不仅仅是“被教化”的客体，还是教育的主体，因为学生的思维角度往往与教师有所不同，对老师的教学水平的提高也是大有裨益的。在讨论中学生的精神得到升华，道德得以加强。另外，学生从竞争到一个学习主题到整个的学习活动开展都是通过自己小组的探讨和研究最终确定方案，也极大的锻炼了大家研究的能力。

（3）加强教师队伍的建设。

一方面要加强教师的专业训练，让教师们术业有专攻是极其必要的。作为一门基础课程，《形势与政策》课包含大量的内容：国家政策、周边问题、产业结构问题、环境保护问题等等。要所有教师掌握所有国内国际大事的由来和走向显然是很困难的，谈吐清晰、知识面广、分析精辟的教师对学生的吸引力是不言而喻的，教师的授课内容和观点真正进入学生的精神世界，才能增加学生的认同感，达到“润物细无声”的境界，即达到教化的目的。

另一方面要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也。教师要能做到传道、授业、解惑，首要的是师生之间要心理相容，心灵相通。教师与学生建立起民主的、和谐的的氛围是实施教化的前提和基础，在课堂上照本宣科、自言自语是对学生的不尊重。在课堂上教师要通过各种方式营造出一种轻松愉快的氛围，可以使这门课程产生强大的感染力，激发学生的思维和创造力。其次教师应当具备自己的人格魅力，因为我国大学生还没有机会充分接触社会，有的学生的人生观是悲观的，有的学生的人生观是乐观的，但最终学生是透过教师的精神面貌和言谈举止来看待社会和人生。教师在在教学中有身教示范的作用。这门教学过程中的师生人际关系不仅影响着教学的智育功能的发挥，而且还影响着教学中德育的效果。任何教学都是具有教育性的，教学活动既是传习文化知识的过程，又是思想品德教育的过程。如果教师在与学生相处过程中显现出来的是阳光的、向上的、客观公正的形象，学生内心就会人生对社会、和自己都充满信心。正如孔子说的，其身正，不令而行。在和谐的师生人际关系中，不仅是学生享受到教师的关爱，教师也能享受到学生的友谊。和谐的师生关系就本质上来说是一种让人感觉到温暖和信任的人际关系，也是美好人生的一种体验，在此基础之上，本门课程教化的目的与功能自然而然能够被实现。如果学生在师生人际关系中见到的是自私、圆滑、冷漠、怀疑，他们就会以为世界是冷酷无情的，从而得到仇恨、势利、自私等道德经验。正如斯宾塞所说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”

（4）在教学管理上，确立并完善形势与政策教育的领导体制和相关各部门齐抓共管的运行机制，不仅能够实现目标明确、职责分明、有章可循，还可以加深学校对“形势与政策”教育重要性的认识，促进各部门间的协调合作。

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