人工智能对教学的帮助

人工智能对教学的帮助（17篇）

1.人工智能对教学的帮助 篇一

选修课设置的意义和对教学的帮助 一.选修课设置的意义

（一）拓展学生的知识与技能

必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。

（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性

由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。我国教育固然以学生全面发展为目标，但这并不意味着对所有的学生都统一要求，更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均发展或门门优秀。学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。可以说，没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。

（三）促进教师的专业成长

选修课的开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果。正是在参与课程开发，进行课程设计、实施与评价的过程中，教师不断地反思自己的教育实践，最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的自主成长和持续发展。

总之，选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。我们必须彻底打破中学课程结构封闭、僵化、萎缩的状态，重构高中课程结构，使必修课与选修课优势互补、动态平衡，充分释放各种课程的潜在功能，发挥每一个学生的聪明才智，为现代社会输送各级各类高素质人才。二.选修课的教学问题和教学目标

选修课与必修课共同作用于学生的发展，但由于选修课的目标旨趣、任务功能、教学途径和方法乃至考核评价具有自身的特点，我们不能直接将必修课教学的做法简单移入选修课教学中，应深入研究选修课教学的特殊性。从教学目标看，必修课侧重共同知识、技能、素质的形成，为学生的终身发展奠定共同的根基，而选修课则侧重拓展学科视野，深化学科知识与技能，发展学生的特长、个性。从教学功能看，必修课传授基本的科学文化知识、技能、技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性化发展和终身学习的基础。而选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。当然，这种区分仅具有相对的意义，对那些学科课程中的选修模块来说，其教学与必修模块的教学有许多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课的设置旨趣、任务功能仍有区别，不能混同二者的差别。因此，我们应注意研究选修课的特点，根据选修课自身的特点与规律实施教学，努力提高教学质量。

2.人工智能对教学的帮助 篇二

何为“名”?据《礼记·内则》可知,周代的贵族之家,生下男孩之后,满三个月时,由父亲起名。何为“字”?从名的含义派生出的另一个符号,就叫作“字”。“字”是会意兼形声字,从宀从子,像是在屋内生孩子之形,故许慎《说文解字》解释为:“字,乳也。”《广雅》解释为:“字,生也。”“字”的本义是生育、滋生的意思。我们所说的古人取字的“字”之义与“字”的本义又有何联系呢?《礼记·曲礼上》:“男子二十,冠而字。”《礼记·檀弓》:“幼,名;冠,字。”孔颖达疏云:“人年二十,有为人父之道,朋友等类不可复呼其名,故冠而加字。”《礼记·郊特牲》说:“冠而字之,敬其名也。”人成年之后,名不能被轻易叫,但为了交际需要,往往取字,所以古人先有名再有字。人的字是从名滋生出来的,故就叫“字”了。班固《白虎通》进一步论述名与字的关系道:“闻名即知其字,闻字则知其名。”盖名与字,义相比附。可见,古人的字是由名生出来的,名与字存在千丝万缕的联系。古人的名与字有多种对应关系,清代王引之的《春秋名字解诂》对此有详细论述,而在中学语文学习中,学生只要知道名与字大致有两种对应关系即可:名与字意义相同或相近,如李白字太白;名与字意义相反或相对,如韩愈字退之,愈有“更加”“进一步”之义,与“退”义恰好相反。由于古人取名与字讲究学问,因而破解名与字的关系,能为我们的语文教学提供丰富的信息。

第一,破解古人名与字的关系有利于文言实词教学

文言实词的教学是文言文教学的重头戏,但一些实词的义项较难记忆,若单纯让学生死记硬背,很枯燥,效果也不理想,此时我们可以转化一下思路,给学生提供一些有意思的材料,诸如利用古人名与字的材料,在教师带领学生破解名与字的关系过程中,相关实词的义项已经被学生掌握了。例如《诗经·小雅·采薇》中有“忧心孔疚”“猃狁孔棘”两句诗,这两个“孔”都作“很”“大”讲,这个义项较为特殊,若讲解“孔”之很、大义时,能引用“诸葛亮字孔明”这条材料,就会收到不一样的效果。诸葛亮字孔明,此名与字属意义相同的类型,亮就是很明、大明,故“孔”就是很、大的意思。诸葛亮是古代文化名人,其名与字学生都知道,教师只要稍稍点拨一下,“孔”的“很”“大”之义就能深入学生心中。“豫”字有多个义项,其中一个重要义项是快乐、欢乐义,如欧阳修《五代史·伶官传序》“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的“豫”即是指欢乐。讲解“豫”的此义项时,我们可以举“南朝宋人庾悦字仲豫”的材料,此名与字亦属意义相同的类型,故而悦就是豫义,当学生以后在读古文时,想到庾悦字仲豫便能清晰地记得“豫”的欢乐义。王安石《游褒禅山记》“夫夷以近,则游者众”,“夷”为平坦义,在讲解其意思时,可以举“宋代名相吕夷简字坦夫”这则材料加以佐证,其名与字意义相同,“夷”与“坦”意思一样。“洵”也是中学文言文中的重要实词,其义为实在、确实义,讲这个字的义项时,我们可以举苏洵字允明的材料,《尔雅·释诂》云:“允,诚,洵,信也。”“洵”“允”都有确实是的意思,故二者同义相协,记得苏洵字明允的材料就能加深对“洵”字义项的记忆。再如,欧阳修字永叔,“修”有“长”义,“叔”指代排行,根据名与字的关系,判断此名与字属意义相同,故“永”有“长”义,而“永”现在多作“永远”讲,此义应该是由“长”义引申出来的。由此,学生就能对“出门临永路”(阮籍《咏怀诗》)、“永夜月同孤”(杜甫《江汉》)、“薄雾浓云愁永昼”(李清照《醉花阴》)中的“永”字作很好的解释了。知识往往相通,并互相印证,有如此理解之后,当学生看到“柳永字耆卿”的材料时,就可以会心一笑,“永”有“长”义,可指年岁长,“耆”字虽不大熟悉,但用“老”作偏旁,该名与字意义肯定相同,“耆”应该有“老”义,有此推断之后,学生再去翻字典证明推断是正确的,这样的学习过程是受学生欢迎的。古人的名与字中包含丰富的训诂材料,许慎《说文解字》及段玉裁《说文解字注》就经常用破解名和字关系的方法进行词义训释,如许慎解释“施”字云:“施,旗貌……齐栾施字子旗,知施者,旗也。”段玉裁注道:“孔子弟子巫马施亦字子旗,知施者旗也。”用这种方法进行词义训释,既给人耳目一新之感,又让人觉得很扎实,这一点值得借鉴。

第二,破解古人名与字的关系有助于确定一些名字的正确读音

人名中往往有一些多音字,这些多音字的读音到底定哪一个,就要跟据名与字的关系来进行判定。例如刘长卿是语文教师和学生较为熟悉的唐代大诗人,他的作品经常入选中小学语文教材或语文试题,他名字中的“长”到底是读“cháng”还是“zhǎng”呢?我们若查他的字,就能很快得出答案。刘长卿字文房,“文房”有掌管官府或皇室文书的官职之义,如《北史·柳庆传》载:“尚书苏绰谓柳庆曰:‘……相公柄人轨物,君职典文房,宜制此表,以革前弊。’”西汉的司马相如因羡慕战国蔺相如的为人,便更名为相如。蔺相如是赵国上卿,为百官之长,故司马相如取字长卿。“长卿”是指百官之长,文房亦是官职名,故二者能够相协。从刘长卿的名与字中可知,他的长辈及他自己非常希望他能像司马相如那样成为文章大家,又能做高官。故而,刘长卿的“长”字应读为“zhǎng”,“长卿”是取百官之长义。再如孔子的弟子曾参,此“参”字读“cān”还是“shēn”呢?曾参字子舆,“舆”为车,“参”与“舆”肯定有关系,这样才符合字必须“傍名为之”,使二者有意义上的联系的基本规律,故“参”应该通“骖”,即骖马,古代一车套三匹马叫“骖”,在马车两边的马也叫“骖”,这样“参”便能与“舆”相照应了。“骖”读“cān”,故曾参之“参”也读“cān”。再如北宋的理学家张载,其“载”字读“zǎi”还是“zài”呢?张载字子厚,“子”为男子美称,修饰“厚”,“载”和“厚”的联系在哪里呢?《周易·坤卦》曰:“坤厚载物。”可见张载之“载”应该读“zài”,取装载、承载之义。北宋著名词人晏几道,其“几”字读“jǐ”还是“jī”呢?晏几道字叔原,《老子》第八章:“水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”《淮南子》有《原道》篇,韩愈亦有《原道》,故“道”和“原”相协,“几道”取的便是几近于道义,“几”取几乎义,故而读为“jī”。由此可见,当碰到古人的名字中有多音字时,不能随意地取一个读音,而应该根据其名与字的关系定出读音。

第三,破解古人名与字的关系有助于学生了解一些文化、历史方面的知识与掌故

唐代诗人李商隐字义山,他的名和字初看起来没有什么联系,事实上体现着他对古代圣贤的追慕。伯夷、叔齐是商朝人,当周朝灭商后,二人就隐居首阳山,义不食周粟,故以“商隐”协“义山”。还有另一种说法:秦末汉初的四位博士,长期隐居于商山,不愿意出来做官,世称“商山四皓”,此为“商隐”,这座山可称为“义山”。当学生日后再看到李商隐及字时就能想起这两个典故,而这两个典故在古代文学作品中经常被运用。再如北宋秦观字少游,而南宋陆游字务观,非常巧,难道这只是偶然?据南宋叶绍翁《四朝闻见录》记载,陆游的母亲十分喜爱秦观的词,希望自己的孩子以后也能像他一样有才华,后来得子,便果断地用秦观的字作儿子的名。陆游成年后,又用秦观的名作字。后来陆游果然成为卓越的诗人,陆母的心愿遂得以顺利实现,由此可见秦观词的巨大影响力。当学生知道这些掌故时,再去读“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”(秦观《鹊桥仙》)和“楼船夜雪瓜洲渡,铁门秋风大散关”(陆游《书愤五首其一》)时,应该会觉得很亲切,会有更多的感悟吧?一些古人的名和字中还包含着其出生时的趣闻,给学生加以介绍的话能增添语文课堂的情味,并富含文化气息,如苏门四学士之一的张耒字文潜,陆游的《老学庵笔记》记载了其名与字的关系:“张文潜生而有文在其手,曰‘耒’,故以为名,而字文潜。”因为张耒一出生就有像“耒”字的花纹潜藏在手掌中,所以他名耒字文潜。有些人的名和字里还记录了当时的生产情况,孔子的弟子冉耕,字伯牛;司马耕,字子牛,他们的名和字均合成“耕牛”一词,在意义上有内在联系。杨伯峻先生在其《论语译注》一书中根据这些信息驳斥了“耕牛制度开始于汉武帝时的赵过”的说法,指出春秋时代已经用牛耕田,并且以牛耕田在当时已普遍实行。可见,古人名与字中蕴含着丰富的知识。在语文课堂上,教师点到中国古代作者的名与字时,最好可以破解一下其名与字的关系,以让学生多积累一些知识。碰到一些难以破解出其中关系的名与字时,可以查找由语文出版社2003年出版,吉长宏、吉发涵合著的《古人名字解诂》一书,该书解析了众多古人名与字的关系,资料详实、准确。

3.人工智能对教学的帮助 篇三

虽说语文老师不必个个是诗人，但多少要有点诗人气质、儒雅风度。那些著名的语文老师，如魏书生老师、李镇西老师等，看上去就像个语文老师，他们的举止言行中都散发着一种语文味，而听这样的教师上课，学生和教师都会有如沐春风之感。语文教师背背诗，特别是背背文化气息浓厚的古典诗歌，非常有助于提高自身的人文修养和文化底蕴，对课堂教学，也会有很大帮助。

语文教学，也是语言教学。作为语文老师，当然要琢磨琢磨自己的语言。在语文教学中，平实固然是一种风格。但诗意化的语言，学生听着会不会更顺耳呢？像诗一样的课堂语言，在学生的语言学习中，能不能起到更好的示范作用呢？如果这两个问题的答案是肯定的，那么语文老师更要背背诗了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多背点诗，潜移默化地，我们的语言才会更有诗意，学生的语言也会受到熏陶。“腹有诗书气自华”，这样的语言的风格，也会变成一种有效的教学手段——“随风潜入夜，润物细无声。”

其实，语文老师背背诗，最现实的，是可以给诗歌教学带来很多便利。我们试着把即将教学的诗歌背下来，首先，背的过程就是一个理解诗歌的过程，就是一个备课的过程；其次，教学时，如果这些诗歌已经烂熟于胸，我们不必时常去翻教材，自然节省不少时间；最后，如果能把学生学过的诗歌全背下来，在组织复习时，一方面可以避免学生老师焦头烂额找书本的现象，另一方面能有针对性地统筹规划。

教材所选诗歌之外，如果我们还能背出大量诗歌，上课时，我们就会有对比教学的材料，从而增加课堂容量，拓宽学生视野。如教学杜甫《春望》时，如果我们再给学生背一背杜甫的另一首诗歌——《月夜忆舍弟》：“戍鼓断人行，边秋一雁声。.露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达。况乃未收兵。”学生对诗人这种的国愁家恨的体会，会更加立体而深刻。而且，这种自然的背诵不会给学生刻意为之的感觉，不增加他们的学习负担，只能提升兴趣。

诗歌教学有一个目标就是让学生背诗：背出所学的诗，背出大量的诗。我们的教学向来讲究言传身教，躬亲示范。诗歌教学也不例外。还有一句俗语叫：“给人一杯水，自需一桶水。”要求学生大量背诗，自己岂能落在学生后面？如果语文老师也和学生一起背诗，做好榜样，跟他们比赛，这无疑会点燃学生的热情，提高他们的效率——这也可以叫：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”

语文老师背背诗，不仅是诗歌教学的必要，也是整个语文教学的需要。讲诗可以联系诗，讲文也可以联系诗。我们要大胆、即兴、适时地把诗歌引入课堂。比如，学战争题材的文章，给学生背背杜甫的《兵车行》：“……君不见/青海头/古来白骨无人收/新鬼烦怨旧鬼哭/天阴雨湿声啾啾。”这样，战争的残酷，学生能诗意地感受到，且非常真切。教学《范进中举》时，我们背一背孟郊的《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这样，学生对于科举考试之于古代读书人的重要性会有更形象的感知。因为诗歌都是讲究形象性的，加上老师感性地背诵，所以，学生理解起来自然兴趣盎然，毫不费力。老师背背诗，多点诗歌储备，教学时才能达到旁征博引的妙境，取得自然无痕的效果。

老师在课堂上背背诗，还可以起到活跃课堂气氛改变课堂节奏的作用，因为学生的心理是喜欢诗歌超过喜欢文章。上课时，老师亲自背诗，或由老师带头师生齐背，师生的情绪能迅速调动起来。讲惜时，一起背背“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；讲奉献，一起背背“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；讲壮志，一起背背“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”、“愿得此生长报国，何须生人玉门关”、“天生我才必有用，千金散尽还复来”。诗声琅琅中，教与学的情绪都会达到高潮。

或许，有的老师会说，你说的都很有道理，可是我们忙，没时间。是吗？不是的。姑且不说“时间是挤出来的”之类套话，我想，语文老师早读的时间不会没有吧？大部分学校都会安排老师上早读课。试想一下，早读课时，我们捧着一本诗集，放声吟诵，可以背“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也可以背“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”……昏睡刚醒的精神也会为之一振，是多么惬意的事。而且，对于学生，这也是一种最好的早读示范。

4.对家长有帮助的话 篇四

真妮

《美国幼儿园给家长的备忘录》是老师以孩子的口吻，提醒父母对待孩子时的注意事项，用心阅读的家长、乃至我们老师从中一定都会有所启示和收获：

1.别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。

2.别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。

3.别让我养成坏习惯。在年幼的此刻，我得依靠你来判断好坏和对错。

4.别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假装出一副和我实际年龄不符的傻样。

5.可能的话尽量不要在人前纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对。你私下提醒效果会更好。

6.别让我觉得犯了错误就像犯了罪，它会消弱我对人生的希望。

7.当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。

8.别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。

9.别太在意我的小病痛。有时，我只是想得到你的关注而已。

10.别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。

11.别在匆忙中队我许诺。当你不能信守诺言时，我会难过，也会看清你以后的许诺。

12.我现在还不能把事情解释的很清楚，虽然有时我看起来挺聪明的。

13.别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。

14.请别在管教原则上前后不一，这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。

15.当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我，否则我将停止发问，转向别处寻求答案。

16.我害怕的时候，不要觉得我很傻很可笑，如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐惧。

17.别对我暗示你永远正确、无懈可击，当我发现你并非如此的时候，那对我将是一个多么大的打击。

18.别以为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖.19.别忘记我喜欢亲自尝试，而不是被你告知结果。

5.对开发大脑有帮助的书籍 篇五

《脑图法与记忆》(Mind Mapping and Memory)【瑞典】英格玛·斯旺特森

《勾画内在chon空间》(Mapping Inner Space)【美】南茜·玛居里斯

《是的，你能画!》(Yes, You Can Draw!)【美】南茜·玛居里斯

《学习的革命》(修订版)【美】珍妮特·沃斯 【新西兰】戈登·德莱顿(一定要看的，特别等你有了小宝宝之后^_^....)

《全脑革命》【美】奈德·赫曼

6.阅读对我教育工作的帮助 篇六

太仓市新区第二小学刘菊

书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。是的，下面我结合暑期阅读的《幸福地做老师》一书具体谈谈阅读对我教育工作的帮助。

首先，阅读帮助静心沉淀

幸福地做老师，这是我们为人师自我实现的最好映照。书中荆志强老师没有用过多的华丽词语去描述或方法指导如何获得幸福。但从他朴素的字里行间我们能体会到“幸福”的真谛。静心积淀，善于思考，乐于探索，学会从容，做一个闲散的“抛秧人”，幸福就能降临到你的身边。阅读不是一件功利性的事情，很多时候不会我们因为读了一本书，就立竿见影地让我们在教学或实践中得到实实在在的用处，但它却能在无形中净化我们的心灵，让我们在积累的沉淀中收获幸福的果实。

其次，阅读可以开阔视野

起初，对于生本的印象并不是很好，总觉得有点作秀之嫌。暑期在认真阅读了这本书了，才发现生本的包罗万象，要真正开展好生本，光有理念的支撑还不够，还需要很多细节的打磨，辅助。包括前置作业的设计、分组的科学性、教师的角色定位等，让我对生本有了新的认识，也产生了兴趣，也因此观看了荆志强老师和其它教师的生本视频和阅读了其它相关生本的文章，开阔了自己的视野。

最后，阅读提供理论支撑

生本基本理念之一就是高度尊重学生。带着这样的理念，在本学期梯形面积推导教学中我尝试了做一个闲散的“抛秧人”。

首先，在课前，我让学生自己准备两组大小相同的梯形，而舍弃书上方格纸上已经画好的梯形，并让学生标好梯形各条边的名称。

7.人工智能对教学的帮助 篇七

一、近生活——追求家庭作业设计的真实

曾有学者这样评价过语言的学习:学习的外延应当与生活相连接, 生活的外延与之相等。此话非常明确地表明了语言的学习无法离开生活而单独存在, 生活的千姿百态正是孕育语言的摇篮, 离开生活的语言无法得以生存。初中英语作为一门语言而存在, 其也同样需要与生活相结合, 离开生活学习英语, 只能让其成为应付考试的工具。离开英语教育本质需要而进行的家庭作业设计, 更加无法让学生从中获得英语内容的真知, 无法让学生从家庭作业的完成中获得英语能力的提升。因此, 家庭作业需要与生活相结合。教师进行家庭作业设计的重要原则就是与学生的生活相贴合。

比如, 我在进行初中英语7A Unit 6 Food and lifestyle教学的时候, 便将家庭作业的设计与学生们的生活结合在一起。我给学生们所布置的作业并不是简单的“题海战术”, 而是让学生们回家之后挑选几种水果, 看看这些水果哪些能够带给我们健康的生活, 哪些会对我们的健康不利, 形成一篇英语小文章。我看到同学们所写的内容多种多样, 有的学生写道:“I like apples.Apple is rich in nutrition.”有的同学写道:“I love orange.Oranges are very delicious”之后在课堂上我还让同学们将从家中带来的水果一起分享, 同学们都非常开心。我所设计的家庭作业, 注重的是学生们从生活中学习运用英语的能力的培养, 将文章创作与生活相连接, 就是一种最好的作业完成方式。

教师进行的家庭作业布置, 要引导学生们从生活中进行观察, 让学生们所学习的英语知识应用到生活中, 从而让生活平添很多英语应用的机会, 让生活成为学生们学习的另外一个课堂, 成为重要的教学外延。

二、有目标——追求家庭作业设计的效用

家庭作业设计的最重要的目标之一, 便是帮助学生消化课堂中学习的难点、重点, 巩固学生在课堂上学习的知识。因此, 教师在进行家庭作业设计的时候, 应当将某一个知识点, 某一个语法融入其中, 让学生在课堂之下得到巩固。教师进行作业的针对性设计, 能够让学生避免作业完成的盲目性, 帮助学生们改掉作业完成的随意性, 从而有效巩固所学习的内容, 并做好新知识内容的预习。

比如, 我在进行初中英语8A Unit 1 Friends教学的时候, 因为本单元涉及到了单词比较级和最高级之间的转化, 而这个知识点往往会让同学们出现错误, 于是我单独针对这个知识点进行了家庭作业的布置。我首先在黑板上列出了一些单词, 让同学们回家之后将这些单词的比较级和最高级形式写出来, 然后自行再补充一些自己熟悉的单词, 对其进行比较级和最高级的转化。我列出的单词有long、有nice、有easy等等, 为的便是让同学们体会不同形式单词的变化方法。之后学生们所列出的单词也是琳琅满目、种类繁多。有的同学跟着列出了small、difficult、slim等等单词, 并做了相应的形式转变, 真正掌握了本知识点。

家庭作业的设计, 一方面需要教师注意其题型形式的多样性, 另一方面, 还要注意所列题目的难易程度。教师不仅可以自己进行家庭作业的设计, 还可以让同学们一起参与进来, 建立良好的师生互动关系, 将学习的内容与学生的参与性结合在一起, 将所要学生掌握的目标内置于学生所要解答的题型中, 真正做到“润物细无声”, 在潜移默化中提升学生对知识点的掌握水平。

三、巧结合——追求家庭作业设计的灵活

教师所进行的家庭作业的设计, 一方面要注重应其与教材的结合性, 另一方面要注重各个知识点之间的内在联系。教师所进行的家庭作业的设计, 不应当是让学生对某一个知识点予以理解和应用, 更为重要的要让学生将各个知识点进行有效的结合, 让学生了解各个知识点之间的结构关系和内在联系, 从而做好不同知识点的融合, 通过巧妙的整合让家庭作业更加具有灵活性, 让家庭作业的内涵更加丰富。

比如, 我在进行初中英语9A Unit 4 Growing up教学的时候, 便在家庭作业设计中融入了学生们之前所学习的内容。因为本课文需要掌握before、after、when和while词语的应用, 这其实便是让学生们将时态与英语语言的应用灵活结合起来。于是在家庭作业设计中, 我便让同学们用这些词语进行生活场景的描述, 并将之前所学习的各种时态融入到描述中, 在课堂上进行演讲。同学们兴致盎然, 并很好地运用了before、after等单词。“I had gone home before my mother to have dinner.”“My sister is coming after he’s gone.”都很好地表现了同学们对时态的掌握, 加上课堂上演讲的热烈气氛, 让同学们对于英语学习的兴趣提高很多。

家庭作业的设计是以相似的语言目标作为切入点, 进而进行深入学习的。因此, 教师要注重英语教学内容上的整合, 让学生在完成作业的同时, 能够对过去所学习的知识进行“温故”, 也有利于学生进行新知识的掌握。

四、拓视野——追求家庭作业设计的新颖

英语的发展会随着时代的发展而不断进步, 其具有与时俱进性, 紧跟着时代变迁的步伐而前进。在当前的信息化时代, 知识已经处于一个大爆炸的状态, 英语的学习必然也需要“紧跟形势”予以发展。对于英语教学中的家庭作业而言, 也同样需要进行全面的发展, 需要学生在完成作业的同时能够拓宽视野, 运用各种充足而有效的信息充实家庭作业内容, 从而拓宽学生的学习思维, 让学生在英语学习的道路上越走越好。

比如, 我在进行初中英语8B Unit 3 Online tours教学的时候, 对于家庭作业的设计, 是让学生们进行一段有趣的Online tours, 而不是简单地做题。我让同学们从网上搜索相关的旅游线路, 从网上了解各个国家的风土人情、旅游胜地, 让同学们发挥其主观能动性, 调动所有的感官, 看谁收集的旅游线路最多, 看谁了解的旅游景观最广泛。同学们有的认识了Eiffel Tower, 有的认识了Mount Fuji, 还纷纷制定了旅游路线, 对其旅行过程进行了畅想。同学们在搜集资料的过程中同时拓宽了视野的范围, 对于世界有了全新的认识。

教师在进行家庭作业设计的时候, 还可以引导学生进行相关文献的阅读, 通过书籍阅读的方式让学生的思想得到发散, 让学生获得更多的知识, 从而也能让学生养成自觉的学习意识。家庭作业的设计在于创新和拓宽学生的视野, 只要符合此目的的家庭作业形式, 都应当得到推广和应用。

初中英语家庭作业的设计, 如同是圆规的原点。教师对其进行优化, 可以让学生从这个圆点出发, 获得更多知识的吸收和应用。因此, 教师要对家庭作业的设计予以高度重视, 坚持以学生兴趣为出发点, 坚持创新设计为原则, 注重培养学生的自学能力, 让学生养成自觉学习的好习惯。良好的家庭作业设计, 如同给学生按上飞翔的翅膀, 让学生看到更加广阔的世界, 还能够培养学生的合作意识, 建立良好的师生关系。只有做好家庭作业的设计, 才能从课上到课下, 具有连贯性、融合性, 全面提高学生的英语水平和素养。

参考文献

[1]刘慧, 庄贺惟.初中英语家庭作业设计现状调查与分析[J].新课程研究 (下旬刊) .2011 (12) .

8.人工智能对教学的帮助 篇八

信息技术作为当今较为成熟的视听技术和传播科学被应用在教学中，成为现代教育的重要组成部分，使传统教育发生重大的根本性的变革。信息技术较之传统教学有着鲜明的优势，它们以直观、生动的方式呈现教学信息，渲染气氛，激发了学生的学习兴趣；创设情境，深入对课文的理解培养审美情感，突出重点、难点；营造浓郁轻松的教学氛围，深入对课文的理解；促进学生合作、探究，渗透了思想品德教育，使学生获得更清晰准确的知识，从而有利于提高语文课堂的教学效益，提高学生的综合能力。

一、 有利于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。如《醉翁亭记》一课，是北宋著名的文学家、史学家欧阳修所写的一篇山水游记，文中描绘了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。针对学生没有去过滁州，对滁州景观没有形成形象认识，而文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休播放滁州的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关醉翁亭的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对滁州景观特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。又如《月亮上的足迹》，是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，我在设计教学时，下载了“神州九号”的发射过程，以及宇航员提供的相关资料，这些资源的展示，极大地吸引了学生的眼球。因此，对于美文、说明文等某些课文而言，多媒体的直观手段确实是一种成功的帮助，它的出现解决了学生缺乏实际的现场感、难以把握抽象理论这一长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。

二、培养学生良好的信息能力

信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何积累和运用信息，是培养学生分析问题解决问题的能力、自主学习能力、创新能力的基础。信息能力包括对信息的获取、分析、处理、交流、应用的能力。多媒体课件具有信息量大、知识面广、技术手段多样等特点，学生可以自主学习或协作学习。

在教学中，教师可以通过多媒体课件，把问题展现给学生，引导学生可以有选择性地搜集阅读大量信息，还可以相互交流、讨论，进行协作学习。这样学生能保持思维的灵活性，也能够增加思维的广度，不仅有利于增强学生学习时的创造性思维能力，更有利于学生对语文知识的不断积累，同时更有利于培养学生的协作学习能力和良好的信息能力。

三、突出教学重点，突破知识难点

多媒体辅助教学进入课堂，为教师解决教学重点、突破教学难点提供了一种现代化的教学手段。多媒体使重复教学成为可能，多次反复播放有利于突出教学的重点、突破教学难点，提高学生的记忆力。而在学习一些内容相对来说较为陌生或比较抽象性的文章来说，而借助多媒体教学，学生可以通过幻灯片充分挖掘文章蕴含的深意和文章美感，把课本上抽象的难以理解的内容转化为形象可感的东西。语文课本的每一篇课文，每一个单元都有自己的教学重点，有些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点，而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。

四、促进学生自主、合作、探究学习，提高课堂质量和效率

信息技术的广泛运用最大程度上给人们带来了所需要的快捷资源。然而资源的丰富甚至是繁杂，就需要我们团结合作，对所搜集的信息进行分组辨析。这就要求我们的学生养成合作学习的习惯，学会对所搜集的信息进行辨析、总结 ，从而加深对课文的拓展和探究。

如在《绿色蝈蝈》一课的教学之前，笔者花了不少时间去网上寻找蝈蝈。在大量的图片中筛选出一只浑身翠绿，有着鼓溜溜大眼睛的帅气蝈蝈，还有一只玲珑剔透、造型生动的冰糖蝈蝈。当制成的课件一展示出来，就赢得了学生们的一片喝彩声。他们戏称 大眼睛的為蝈蝈王，一看就喜欢上了，自然探究起来也格外来劲。学有余力的除了仔细观察蝈蝈的外貌外，还十分认真地研究了它的生活习性、嗜好以及科学工作者们对它的评价等。学习方式也由原来集体的、静止的、被动的转变为个性的、动态的、主动参与式的。

信息资源是优化教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生能开阔思路，了解到百家思想。因此，在设计教学活动时，教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源，如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息。将信息技术作为知识构建工具，提高学生在信息技术环境下思考、表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。此外，在教学过程中，教师要密切注意学生学习的过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。

9.对人生有帮助的座右铭 篇九

2. 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

3. 简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。

4. 美丽的天空，有风有雨，才有彩;有阴有晴，才有姿;有阴霾有阳光，才缤纷!

5. 花草的怒放，在风雨交加、烈日炙烤的大自然，鱼儿的翱游，在波涛汹涌、辽阔无垠的海洋，鸟儿的飞翔，在闪电雷鸣、浩瀚辽远的天空，人生的绽放，只能在风雨兼程、苦辣酸甜的漫长攀爬中，这是不可改变的定律。

6. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

7. 把握当下，去完成自己的理想，哪怕只是跨出一毫一厘，哪怕是失败。取舍是一种态度，简单是一种心境。

8. 人之所以能，是相信能。

9. 人生的道路上，无论如何都回避不了现实的重重困难，事业、爱情没有永远的一帆风顺，家庭、学业没有真正的心想事成。但是，只要你不去推诿，不胆怯，保持信心满满，保持良好的心态和旺盛的精力，努力的奋进，你就一定会知道“发光并非太阳的专利，你也可以发光。”

10. 有一种成功，叫永不言弃;有一种成功，叫继续努力。

11. 遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

12. 没有热忱，世间便无进步。

13. 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

14. 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

15. 如果一个人不愿做小事，那么大事也很难做成，老子告诫人们“天下难事，必成于易，天下大事，必做于细”，如想成功，比别人更优秀，就要多在小事上下功夫，成功靠的是点滴的积累。

16. 为别人着想，为自己而活。为别人着想，才不失活得高尚;为自己而活，才不失活得洒脱。

17. 人生的旋律是在狂风暴雨里拼搏的绚烂，人生的旋律是在惊涛骇浪中奋进的高昂。梦想是种子，我们便可挥舞着犀利的羽翼在人生这片沃土上播种着春天的希望。

18. 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

19. 生于忧患，死于安乐。如果你想跨越自己目前的成就，就不能画地自限，而是要勇于接受挑战。对畏畏缩缩的人来说，真正的危险正在于不敢冒险!

20. 我们自己选择的路，即使跪着也要走完;因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。

21. 人生的狂热是因为梦想的萌芽而日渐蓬勃人生的激情，是因为梦想的延续而茁壮成长。它让我们熔铸着骆驼越漠的坚韧，梦想之灯照亮我们依旧迷茫的方向，没有梦想的人生如同没有星光的夜空让人们不再仰望，没有梦想的人生如同没有曙光的黎明让人们不再追逐。

22. 莫找借口失败，只找理由成功。

23. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

24. 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

25. 相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的!

26. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

27. 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

10.浅析单向导出链接对seo的帮助 篇十

好多站长朋友在交换友情链接时，总是希望对等的pr，网站的权重要求较高，比如百度收录、gg收录，首页百度快照等等，但是很少有朋友愿意去单向导出链接，认为导出链接就增加了网站的链接数量，可能导致网站的PR和链接质量有所下降，以至于对自己的网站造成不利的影响，

其实不是这样的，导出链接是有学问的，导出链接要按照搜索引擎的相关算法来导出，而不是混乱，而且要控制适当，不能导出链接过多，下面根据我自己的经验来说说导出链接需要注意的要点吧，以及单向导出链接对seo的帮助?

1.导出链接中含有关键词是搜索引擎对网站关键词排名算法的一个算法因素，有利于网站排名的上升，属于关键词优化的一个重要步骤，

导出链接必须为与你网站关键词相同主题的网站，而且最好是导出链接的锚文本中含有关键词，这样还是增加网站的关键词的密度的一种有效方式。

2.搜索引擎本身就是超级链接的工作机制，导出链接有利于搜索引擎蜘蛛的爬行检索，通常这种方式是支持搜索引擎工作的表现。

3.指向权威性网站是搜索引擎的一个排名算法因素，我所说需要导出的链接是相关关键词的老大或者权威机构，比如相关主题的 和一些权威机构网站，这样可以得到搜索引擎的信任。

4.适当导出相关链接增加了你网站的专业性。导出链接要控制数量，不能过多，最好为两三个吧。

5.这种导出链接一般为单向导出，不过你能获取双向交叉就更好了，但是一般很难。

以上是我对导出链接的一点心得体会，希望对大家做seo有帮助。

11.箴言:对成长有帮助的10件事 篇十一

0~2 个月，他喜欢和你亲密接触。你把他抱在怀里，看着他，轻轻抚摸他……这种安全而平静的感觉他会非常喜欢。

3 ～ 5 个月，告诉他你在干什么。当你给他换尿布时，做抚触时，喂他吃奶时，抱他晒太阳时……跟他说话，告诉他你在干什么，你要干什么，保持你说话的温柔语调。

8 个月，他可以有个朋友了。想办法给你的小婴儿创设和其他宝宝交往的机会。尽管最初他们好像彼此都不愿多看对方一眼，但是渐渐地你会发现，他越来越高兴与小伙伴在一起，然后试着做和小伙伴同样的事情。

9 ～ 15 个月，给他一个爬行的空间。让他可以自由地到处爬，甚至可以带他爬一会儿台阶。你会看到他不停地爬上爬下，表现出令人难以置信的毅力。

12 ～ 15 个月，扩大他的视野。如果你总是把他放在一个熟悉的、你认为绝对安全的地方，他就永远也不知道别人是为保护他而设立了界限，这反而会让他的探索变得不安全。

18 个月大，可以让他帮你做些家务。孩子各方面的技能都是从生活中得到的，比如做家务。当他兴致冲冲地来帮忙的时候不要吝惜你的鼓励，多对他说“你比妈妈做得都好”。

2 ～ 3 岁，重组他的语言的“板块”。他的词汇量扩大了，但是词序可能混乱，前后颠倒，你需要帮助他重新组织语言，更准确地“说话”。

2 ～ 3 岁，教他照顾自己。3 岁左右，大多数宝宝都要上幼儿园了，在此之前，你需要让他学会自己照顾自己，比如，自己穿衣服，自己整理东西，并且学会等待。

3 岁开始，邀请小朋友到你家玩。聚会最好在孩子熟悉的小朋友之间举行，在生活中教他如何同大家分享。

12.人工智能对教学的帮助 篇十二

Tecpetrol公司急需收集实时的气体流量数据, 智能无线无疑是最好、最经济的解决方案。可靠的、持续的数据帮助公司监视气体排放、遵从环保法规、测量出售给第三方的气体, 并可用于进行AGA 3的计算, 使三个气站达到经济平衡。

“与有线解决方案相比, 无线应用为我们节省了27%的安装费用, 金额达3.4万美元, ”Tecpetrol自动化和能源部经理Odin Fernández如是说。“我们之所以选择智能无线, 是因为它安全、稳健的自组织网络, 同时其安装、扩展, 和使用都非常可靠而又方便。”

三个天然气站的气体井口孔板上分别安装了10台艾默生的Rosemount无线压力变送器、差压和温度变送器, 这些设备每15s分别向安装在天然气站的智能无线网关传送数据, 然后再由网关将数据转发到公司的DeltaV数字自动化系统中。

无线网络监控处理厂的气体进出平衡, 包括烃露点、初级分离、压缩级数、自用气和排空。过去有些分散的数据点根本无法检测, 还有一些则是依靠员工到现场人工读取的。

Fernández说:“我们需要密切关注气体平衡, 因为过度的气体排放会使产品损失, 从而影响公司的利润, 同时我们的气体排放标准也必须遵从环保法规。”

尽管现场布满了管道和设备, 无线设备的安装仅用了一天的时间。而且组态非常方便, 调试至今性能良好, 无任何数据丢失。智能无线方案避免了拿着记录板往返于现场的工作。

Fernández说:“工厂过程是多变的, 涉及管道更改、压缩机分布和初级分离, 无线方案的优势就是可以根据需要随时移动测点, 而无需依赖管道和电缆。”

Tecpetrol公司已计划在钻井测量中也使用艾默生的智能无线方案。

13.对销售业务员有帮助的名言警句 篇十三

2) 一次成功的推销不是一个偶然的故事，它是学习、计划以及销售代表的知识和技巧运用的结果。

3) 机会是为哪些有梦想和实施计划的人呈现。

4) 无论推销什么东西，先推销自己。

5) 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

6) 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

7) 一辈子专心做一件事情。

8) 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

9) 用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

10) 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

11) 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

12) 在取得一鸣惊人的成绩之前，必先做好枯燥乏味的准备工作。

13) 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

14) 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

15) 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

16) 不要等待机会，而要创造机会。

17) 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

18) 成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

19) 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

14.人工智能对教学的帮助 篇十四

癌 症，其实就是低幼细胞的过量产生，低幼细胞就好像社会上的不良少年，正确的方法是加以管教和引导，使之归入正途，而不是简单粗暴地一概枪毙。我们人体的第一任医生首先就是身体本身，每时每刻身体本身都在进行这自我调整，医生的作用是帮助身体进行恢复工作，在身体需要帮助的时候扶一把，度过难关。

所以古人把医生比作“丞相”，辅佐君主治理天下，起的是协助作用。最重要的是君主一定要是明君才行，否则昏庸无道，累死丞相也不会把国家治理好的。下 面的一些建议是针对癌症患者的一些忠告，提供给广大癌症患者作参考。我们看到很多抗癌协会的会员，家里很穷，吃不起药也主不起医院，就靠着精神的力量，最长时间的带癌经过了四十年，依旧朝气蓬勃，可见内在的信心和正确的观念足以使身体的癌细胞改邪归正，也就是说，假如一个国家君主英明，励精图治，天下百姓 自然同心协力，度过难关。

1心结化开

1.1 憋出来的大疙瘩

我在临床中体会到，很多癌症病人是因为心里面窝了一口气，闷在身体里面出不来，“心结导致气脉打结，气脉打结导致肿瘤发生。”中医认为，气血经络不通，脏腑阴阳失调是疾病的根原，尤其是癌症，其根本原因是整个气脉不断的打结，越结越多，最终形成一个大疙瘩——肿瘤。

因此，“生气憋闷”是形成肿瘤的快捷方式。我昨天刚看了一个病人，是因为家里面的矛盾心里窝了一口气无处倾诉，得了肺癌，而且是晚期，老太太才66岁，她告诉我，半年前体检时还一点问题都没有呢。还有一个病人，是一个政府部门的领导，退休后半年得了食道癌，查出来就是晚期了，原因是以前一顿饭参加好几个饭局，忙的不可开交，退下来之后一整天半个饭局都没有，对比太明显，内心太失落，无人倾诉，闷在心里，变成癌症。

记住：憋屈的事情要化开，否则最容易得癌症！

1.2 生气的毒素

美 国生理学家爱尔马不久前也做过实验，他收集了人们在不同情况下的“气水”，即把有悲痛、悔恨、生气和心平气和时呼出的“气水”做对比实验。结果又一次证实，生气对人体危害极大。他把心平气和时呼出的“气水”放入有关化验水中沉淀后，则无杂无色，清澈透明，悲痛时呼出的“气水”沉淀后呈白色，悔恨时呼出的 “气水”沉淀后则为蛋白色，而生气时呼出的“生气水”沉淀后为紫色。把“生气水”注射在大白鼠身上，几分钟后，大白鼠死了。由此，爱尔马分析：人生气(10分钟)会耗费大量人体精力，其程度不亚于参加一次3000 米赛跑；生气时的生理反应十分剧烈，分泌物比任何情绪的都复杂，都更具毒性。

为了帮助很多“气病”患者尽快痊愈，也为了提高中药作用的疗效（因为生气导致气脉紧张，中药的作用不容易发挥），我经常劝导我的患者要大肚量，宽容，并帮助他们算一笔账： “当您生气时

通常不能解决问题——赔时间 气出病来自己还要掏钱医治——赔钱 给别人造成伤害很难弥补——赔人缘 生气心情不好，生活质量降低——赔心情

总之生气是赔本的买卖，希望您在生气前仔细算算帐。”

1.3 爱心、感恩、行善帮助病愈

七 情之中，只有“喜则气缓”，使气脉缓和，平时我们之所以感觉身上紧紧的，好象被什么东西捆住一样，不轻松，胸口也感觉闷闷的，为什么？心结太多，直接影响气脉，使之紧张不放松，身体感觉沉重。喜就是喜悦、祥和，古人造“藥”字，上面草字头，底下一个“乐”，认为就是治病，就是喜乐，真乐的意思，可以愈病，是世间最好的药。喜乐的来源是什么，古人说：“助人最乐”，帮助他人所得到的喜悦是最为珍贵的，这种爱心里面爆发的喜悦是所有情绪里面最良性的信息。他所构成的气脉波动是最为有益的。

美国科学家的试验——善心使人长寿

俗话说：“善有善报，恶有恶报”。这句话在最近的科学发现中已被证实。据美国《科学》杂志2003年7月25日报道，人们很早就认识到社会交往有助于身体健康。现在密歇根大学（The University of Michigan）的心理学家发现了其中的奥秘：这就是给予。这项研究成果发表在7月号的《心理科学》这一学术期刊上。［1,2］ 在长达五年的研究中，科学家们调查了423对上了年纪的夫妇。在一开头，对每一位测试对象都会进行两项调查。一项是“物质上”的帮助，比如亲戚朋友间的搭车、捎带东西、或者是帮着照看孩子。另一项是配偶间精神上的支持。在这项持续几年的研究过程中，有134名测试对象过世。研究人员发现，从别人那儿获得帮助对本人的过世率所产生的改变微乎其微。而令人吃惊的是，给予别人帮助则对自己实则大有益处。在扣除年龄、性别、身体状况、精神状况、及社会经济条件外，研究人员发现，给予别人“物质上”的帮助能使致死率降低42%，而给予他人精神上的支持也能使致死率降低30%。密歇根大学的心理学家Toni Antonucci对这一发现评论说，显然我们过去忽视了行善的重要性。研究人员之一Stephanie L.Brown则表示说，看来我们要想增进寿命的话，不妨去试一下关心和帮助他人。

江本胜博士水试验

著名的“水结晶试验”是在1994年由江本胜先生在他的IHM研究所产生的，他们让水在瞬间低温下结成象冰 一样的固态，在冷房中用高速摄影机拍摄下来水的结晶过程。

首 先他们以蒸馏水为对照样本，然后对它播放不同的音乐，结果，听过优美音乐的水样本，都形成了以 六角形结构的灿烂结晶；相反的，现代重金属音乐使得水的结晶产生了解体的效果。他们又在同样的水上，分别贴了天照大神和恶魔字样的标签，结果发现贴有天照大神的水形成了六角形结构的灿烂结晶，而贴有恶魔字样的水没有形成晶体，形状杂乱、样子怪恶。后来他们又做了一个有趣的实验，在同样的水上，分别贴上了希 特勒的照片和一个5、6岁非常天真烂漫的小女孩的照片，结果发现拍下晶体的照片差异非常之大，贴上希特勒照片的水，不但没有形成晶体，而且形状非常丑恶，贴有小女孩照片的水，长出的晶体非常漂亮，形成了六角形结构的灿烂结晶。

后 来，他们又用非常纯净的水和被污染过的水做对比试验，结果长出的晶体也是截然相反的。他们又请来了某和尚让他们对着被污染过的水念经，其结果令人惊讶，被污染过的水被该和尚念完经后长出的晶体又形成了六角形结构的灿烂结晶。经过一系列的实验结果表明，凡是加上好的信息和意念的水都形成了六角形结构 的灿烂结晶，而加上不好的信息和意念的水都使得水的结晶产生了解体的效果，形状杂乱，形态非常的丑恶。

江本胜博士在水试验中发现，凡是贴着“我爱你”“谢谢你”的标签的水结晶最为美丽，因此他感悟到：爱与感恩是的宇宙的核心。人体70%是 由水构成的，“爱”和“感恩”能够净化我们体内的水分子。不仅如此，按 “相由心生”的基本原理，内心中充满的“爱”和“感恩”，会导致整个身体能量场发生变化，全身的基本粒子、细胞、组织、器官、整体发生重新组合，疾病得到痊愈，全身细胞得到滋养，身体重新恢复生命力。1.4 微笑疗法

据 去过印度的人介绍，在印度首都新德里的一个公园内，听见一阵朗朗笑声，只见十几个身穿白衬衣的中年男子，在草坪上围坐一圈而仰天大笑。原来，这些人是“笑 一笑俱乐部”的成员，他们每天清晨5时半到这里聚会，用笑声开始新的一天。每当东方破晓之时，他们便在老师的带领下，伸展双臂，把手高高举过头顶，然后开 始微笑；稍后，则从微笑转为“咯咯”的笑；5分钟之后，双手放下，自然垂立身体两侧，手指微曲，开始低声暗笑；几分钟过后，便仰天放声大笑。整个过程约为 一个小时。

据说，“笑一笑俱乐部”风靡了印度全国，感染了全世界。印度有句谚语：“你对生活笑，生活也对你笑；你整天哭丧着脸，生活也对你哭 丧着脸。”故而印度人大多爱笑。而“笑一笑俱乐部”的创始人、印度医生卡特利亚经过大量研究之后发现：只要是笑，大脑就会发出指令，让身体分泌“快乐”的 化学元素。所以他经常对学员说，你只要笑，不要问为什么笑。笑过之后，你就会身心健康，活力四射。据闻，近几年全球有5000多家“笑一笑俱乐部”相继成 立（见 2006年5月19日的《人民日报》）。

西方也有句谚语：“一个小丑进城，胜过一打医生”。科学证明，笑能使人的肺部扩张，胸部肌肉 得到舒展，人在笑声中如同做了深呼吸运动，并清除了呼吸道的废物；笑能使消化液的分泌增加，消化道的活动增强，促进食欲；笑还能使思想放松，心情舒畅，有 助于睡眠。西方科学家经过研究后认为，笑能促进内脏器官活动，调节内分泌系统，提高机体的抗病能力和缓解病痛，还可以增强人体的免疫功能，从而减少疾病的 发生。

美国哈佛大学的哈勃特博士和查尔斯博士曾对“笑”做出如下的定义：笑是一种缓解紧张，进入一种美妙状态的客观实在。而且真心地微笑，无 论是对于笑者还是对于他人都会收到一种奇妙的效果：人的心理得到充分放松．人体整个神经系统可从紧张状态下解放出来，人在这种状态下是最幸福甜美的。当 然，只有发自内心的、真诚的微笑才能有利于健康，如果强颜欢笑而内心苦楚的话，依旧没有效果。比如香港著名主持人 沈殿霞（肥肥），在别人眼里她是“开心果”，然而却得了肝癌而撒手人寰，年仅62岁。

无独有偶，法国一位名叫亨利·理班斯坦的医学博士也说：“笑，是一种类似于原地跑步的锻炼方 式，它可以使肌肉强壮，加强心律，加快脉搏，扩张支气管。加速肺部换气；不仅等于给内脏按摩，而且也等于给小腹和胸大肌推拿，由于吸收了更多的氧，因而也 净化了血液。另外，笑能提高工作效率，驱除劳动的疲劳，对神经过敏或容易暴躁发怒的人来说，是一剂良药。人在笑的时候，脑子里会产生儿茶酚氨和其他荷尔 蒙，这些物质能使体内自行产生吗啡，有利于镇静”。故而根据笑的生理效应，这位亨利博士发出忠告说：“为了你的健康，不应当放弃任何开怀大笑”。

因此，科学家认为，鼓励人们尽可能地发挥人生的光明面，用行善、助人、欢乐、爱护与情感来充实生活，以积极的态度来对等人生，乃为有助于健康、并消除“ 愁眉打百结”和减少疾病的有效之举。一个情绪开朗的人，应是嘴边常挂三分笑的乐者，尽管生活中不免有烦恼和挫折，但却能有效地调控自己的情绪。正如清代人 石成金在其《传家宝》一书中所言：“天下快乐之事，随时随地俱有，惜人不能知耳”。他还举例说，一年快乐，年年岁岁花相似；心上快乐，比上不足时，比下可 有余；身上快乐，饮食起居任我俯仰自如；春天快乐，春江水暖鸭先知；夏天快乐，映日荷花别样红；秋天快乐，八月桂花香飘过；每夜快乐，星星知我心；每日快 乐，日日是好日。

中医认为，七情当中，唯有“喜则气缓”，适度的喜悦，可以使气脉缓和通畅。心结打开，气结就打开，肿瘤多数是因为气结所致，经常发自内心的微笑，就会使神经肌肉放松，气血就会流行通畅，肿瘤化为无形。抗癌明星宛庆余的抗癌心语：“积极乐观的心态，能大大提高人身体的免疫力，很多时候比药物治疗更重要。”

2 饮食清淡适量 癌细胞适合生存的环境为酸性环境，饮食中动物类食品（鸡鸭鱼肉）、奶制品以及经过化学加工的食品，都是酸性的，帮助癌细胞生长，为癌细胞提供养分。而且高蛋白物质不容易消化，虚弱的人吃进去反而会消耗脾胃的元气，加重病情。因此饮食应当清淡，最好吃五谷杂粮。2.1提倡喝小米粥

小米是粗粮，弱碱性，容易被人体吸收，中医认为小米可以补养脾肾，去除湿邪，而肿瘤最初根源多为就是脾肾不足和痰湿内盛，小米能够有很好的辅助治疗的作用。2.2 提倡节食

有一种疗法叫饥饿疗法，日本人曾经做实验，把很多癌症病人集中到大森林里面，提供有限的食物，让患者处于半饥饿状态，结果60%的癌症病人自愈了。

因为进食量减少，胃肠道得到休息，身体的元气恢复，疾病自然痊愈。我们观察自然界的动物就会发现，动物生病时，自己窝在洞里不吃不喝，经过几天的静养，身体就恢复了。

在西方，很多机构提倡断食疗法，其原理就是使脏腑安静修养，自我痊愈。

运动调节

3.1 体力不支的病人可以练习“腹式呼吸”的方法，详见本博客养生方法中的内容。

3.2 有体力的病患，可以锻炼拜佛。详情请参阅“拜佛与健康” 3.3 喜欢走路的患者，可以练习“甩手疗法” 3.4 精神紧张的患者，可以联系静坐或站桩

4 慎用放疗和化疗

笔者作为一名医生，亲眼目睹了癌症患者放化疗前后的变化，用扒了一层皮来形容一点都不为过，放化疗之后：头发脱落、眼窝深陷、两眼无神、皮肤变薄、气色晦暗、不喜饮食、意志消沉，从中医角度来看，是正气大衰的表现。

即使一个健康人，经过三次放化疗之后，身体的抵抗力也会大幅度降低，整个生命质量变得非常低弱。记得有一个英国开诊所的朋友告诉我说：

‚现在西方人渐渐对放化疗非常谨慎，医学大样本显示，放化疗治疗的癌症患者生存期要比没有经过放化疗的病人短。因此很多人选择以中医为代表的自然疗法。

有一个白人女士告诉我说：‘我不会接受化疗的，它会把我治得像一个鬼一样，最后去世。’

因此在欧美，得了癌症求助于中医中药的病人越来越多。‛ 我听了英国朋友的一番话，不禁感慨万千，我们国家的人民，守着中医中药的宝库，居然不知道好好应用，反而滥用被西方弃用和谨慎使用的放疗和化疗，西方的医学家看到我国的滥用程度甚至不敢跟我们合作，他们说：“你们国家这种应用方法在我们国家是违法的。”

放疗和化疗究竟有哪些危害？ 请看下面的介绍： 4.1 化疗的副作用

化疗是恶性肿瘤综合治疗中的手段之一，用于多种肿瘤的治疗，但化疗在发挥抗癌、抑癌作用的同时所带来的一系列毒副反应也不容忽视，化疗药物对人体正常细胞如骨髓细胞、胃肠道粘膜细胞等也有相当程度的损伤。临床化疗过程中常出现的毒副反应有：

1.免疫功能下降：化疗药物可损害患者的免疫系统，导致免疫功能缺陷或下降。免疫功能指标如E－玫瑰结试验、CH50、C3补体、T细胞亚群，NK细胞活性、白介素II„等，在化疗后均可不同程度地较化疗前下降。大部分抗肿瘤化疗药物有免疫抑制作用。

2.身体衰弱：患者可出现周身疲乏无力、精神萎靡、出虚汗、嗜睡等。

3.骨髓抑制：大多数化疗药物均可引起骨髓抑制，表现为白细胞和血小板下降，甚者红细胞、血色素下降等。

4.消化障碍：食欲下降、饮食量减少、恶心、呕吐、腹胀、腹痛、腹泻或便秘等。很多化疗药物通过刺激胃肠道粘膜引发上述症状。

5.炎症反应：发热、头晕、头痛、口干、口舌生疮等。

6.心脏毒性：部分化疗药物可产生心脏毒性，损害心肌细胞，患者出现心慌、心悸、胸闷、心前区不适、气短等症状，甚至出现心力衰竭。心电图检查可出现T波改变或S－T段改变等。

7.肾脏毒性：有些化疗药大剂量可引起肾功能损害而出现腰痛、肾区不适等。

8.肺纤维化：环磷酰胺、长春新碱、博莱霉素等可引起肺纤维化，拍胸片可见肺纹理增粗或呈条索状改变。对既往肺功能差的患者来说更为危险，甚者可危及生命。

9.膀胱炎：异环磷酰胺、斑蝥素、喜树碱等可使病人出现小腹不适或胀痛、血尿等一系列药物性膀胱炎症状。

10.神经系统毒性：主要是指化疗药物对周围末梢神经产生损害作用，患者可出现肢端麻木，肢端感觉迟钝等。如长春新碱、长春花碱、长春酰胺、诺威本等均可出现不同程度的神经毒副反应。

11.肝脏毒性：几乎所有的化疗药物均可引起肝功能损害，轻者可出现肝功能异常，患者可出现肝区不适。甚者可导致中毒性肝炎。

12.静脉炎：绝大多数化疗药物的给药途径是静脉滴注，可引起不同程度的静脉炎，病变的血管颜色变成暗红色或暗黄色，局部疼痛，触之呈条索状。严重者可导致栓塞性静脉炎，发生血流受阻。4.2 放疗的副作用 全身反应：

表现为一系列的功能紊乱与失调，如精神不振，食欲下降，身体衰弱，疲乏，恶心呕吐，食后胀满等，轻微者可不做处理，重者应及时治疗，结合中医中药，提高机体的免疫力． 2 局部反应： a.皮肤： 干性皮肤表现为皮肤瘙痒，色素沉着及脱皮，能产生永久浅褐色斑。湿性皮肤 表现为照射部位湿疹、水泡，严重时可造成糜烂、破溃。b.粘膜反应：

轻度：表现为口腔粘膜红肿、红斑、充血，分泌物减少．口干，稍痛，进食略 少。此期应注意保持口腔清洁，饭后用软毛刷双氟牙膏刷牙，应进软食，勿食过冷、过硬、过热食物，禁辛辣刺激性食物，戒烟酒。

中度：口咽部明显充血水肿，斑点状白膜、溃疡形成，有明显疼痛，进食困难。

重度：口腔粘膜极度充血、糜烂、出血，融合成白膜，溃疡加重，并有脓性分泌物，剧痛，不能进食，并偶有发热 中药配合治疗

15.人工智能对教学的帮助 篇十五

关键词：英语学习,学习策略提升,高中英语

学习策略是兴起于二十世纪, 根据人类心理科学而诞生的。对于学习策略的理念是否应该引入到教学中来, 心理学家却有着两种不同的观点。有的学者认为学习策略不需要进行教学, 学习策略作为能力的一种体现形式, 不是能够通过教学就可以使得人们有所提升的能力, 需要学习者通过长期自我学习经验的积累和总结, 来得出相对较为自我的一种方法。而另一些学者认为, 学习策略是可以进行专业教学的。他们认为, 学习策略作为有助于学习的一种推动方法, 就会有一定的规律性, 那么, 当然就能够通过教学来让更多的人学到更好的学习方法。

在新课程不断改革的义务教育中, 学生的学习策略也越来越受到关注, 学生通过正确的学习策略也同时可以成为更为自主的学习者。所以在“授人以鱼不如授人以渔”的新型教育思维下, 学习策略在学习中的重要性越来越大。

对于课业相对繁重的高中阶段, 高效的学习效率更是学生能否考上重点大学的关键, 是学生能否成功的关键。下面我们就来谈谈学习策略对于高中英语教与学有哪些具体的帮助。

一、学习策略, 学生学习的充气筒

学习策略能够使学生成为真正的学习者, 能够做到主动学习, 养成学习的习惯, 成为终身的学习者。学习知识的过程, 其实是学生对于知识的认知结构的构建过程, 学生自身有多少知识直接影响教学的效果, 而对于是否能够运用这些知识更是对于教育效果的体现。若教师教学只是将课本上的知识来灌给学生, 而学生也只是机械地来学习这些知识, 学习的效果也就不言而喻了。所以说, 在教师的教学过程中, 是否能够调动起学生的学习主动性、积极性, 是学生能够学好英语的关键。学生作为学习的主体, 不仅仅只是教学的对象。学生的学习积极性越高, 那么教学效果也就越好。

教师在实际的教学过程中通过重视学习策略的培养, 能够改进学生的学习方法, 让学生在学习英语的过程中, 真正的做到事半功倍, 提高学习质量。这样不但能够帮助英语后进生更好地学习, 提高其学习的质量, 同时英语较优秀的学生在“更上一层楼”的同时, 节省了更多的时间, 来进行更多的活动, 真正做到身心的全面发展。

1. 学习策略, 教师教学的万花筒

学习策略不但能够将学生的学习与教师的教学相结合起来, 还能够让教师对于想学的理念有更多千变万化的改变, 从而改变传统教学的一成不变, 让课堂变得更加丰富多彩。在强调学习策略重要性的教学过程中, 更重要的是教师在教学过程中“授之渔”而不是“授之鱼”, 让学生学习到方法是比学生只是学到表面知识更为重要的。作为教师在课堂上又应该怎样做到“授之渔”呢?一方面, 教师要在课程中多加入些具有典型性的、规律性的、普遍指导性的学习方法, 使得教学方法丰富多彩的同时, 还能够调动起学生的课堂兴趣, 提高学生的学习效率。另一方面, 在与学法相渗透的教学方法中, 让学生能够从课堂的教学方法中, 直接观察和分析出学习的方法, 能够将教师的教法变成学生自己的学习方法, 做到更为自主的学习。

2. 学习策略, 衡量学生是否会学习的重要标志

当代社会是信息的时代, 需要人们能够学会认知、做事、共同生活和生存, 所以说学习能力的培养是当今国际教育的重要主张, 也是当今教育的核心。在新型教育理念下对学生的学习方式和策略进行培养, 能够激发学生的创造性, 开发人的潜能, 加强与人的沟通和交流能力。学习策略作为衡量一个学生是否会学习的重要标准, 能够让学生在学习地过程中更好的解决问题, 达到高效学习的目的。

培养学生的学习策略, 不仅对学生学习高中英语有很大的帮助, 对于学生学习其他各科和今后学习都有着很大的帮助。处在教学观念不断转变的今天, 教学中学习策略的培养更显得尤为重要, 所以说, 教师更应该不断更新自己的教学方法, 让学生能够在轻松的状态下, 学到更多。

学生学习策略的培养是需要建立在一定的知识技能基础上的, 教师对教学策略进行制订和运用时, 除了要对教学大纲和教学内容进行考虑外, 还应注意学生的身心发展, 以及教师自身在教学中的教学技巧和学生在学习英语时的一些学习策略, 进而提高高中英语教学的效率。学生自身的学习能力作为教师制定教学计划的立足点, 是教师在制定教学计划时主要应考虑的因素, 也是学生能否真正成为一个自主学习者的关键。所以说, 教师要想制定有效的学习策略, 还要对多重因素进行综合分析。

参考文献

[1].中央教育科学研究所比较教育研究室编译.简明国际教育百科全书·教学 (下) , 第261页, 教育科学出版社, 1990.

[2].中华人民共和国教育部, 普通高中英语课程标准 (实验) [R].北京:人民教育出版社, 2003.18-21.

16.游戏对初中音乐教育的帮助性 篇十六

关键词：初中音乐；游戏；辅助性

音乐课程本不能拘泥于单一形式，否则处于成长阶段的学生就会感到拘束和压抑，这样既不能在有限的时间内完成课时任务，也不能让其感受音乐的乐趣。所以教师要积极思考，勇于创新，为学生打造有趣生动的课堂，以培养其乐感和能力。因此我从以下两点进行说明。

一、用趣味游戏开展音乐活动

音乐作为一门艺术，不仅仅是听觉感受，更是真實的渗透于我们生活之中的美好触动。但若忽视了学生的主体性，音乐教育便难以开展。当前音乐教材中，节奏鲜明、歌词易懂并且表现学生生活的曲目较多，同时经过专家研究发现学生对新鲜事物总有一种尝试的渴望。因此，教师可以充分利用孩子们的兴趣来设计游戏，促进他们在自然状态下欣赏音乐。教师应结合旋律、节奏、声调等元素来合理安排游戏规则，让学生在获得快乐的同时感受音乐美。

二、以游戏形式组织音乐教学

作为音乐教师，我们深知合适的音乐活动能营造良好的学习氛围，但在平日的教学中为便于管理，我们通常以集体为单位开展教学活动。而这恰恰背离了音乐活动的要求。那么通过游戏，我们就能真正释放它的灵活性和自由感，让孩子们在不断尝试的过程中逐步领会基础的乐理知识，将创造力引入音乐课堂。

歌曲的表现形式多种多样，孩子们的声线也都不同，我们不能以同样的声调来要求所有学生进行相同的演唱。所以在传统的齐唱中穿插不同的演唱方式，如独唱、接唱、分声部间唱等是很有必要的。当然根据歌曲内容形式，也可以对唱、伴唱，甚至边跳边唱，让每个孩子都成为歌曲的主体，选择自己最喜欢、最适合的方式表达情感。当然为确保学生正常发挥并有所提高，教师要对其进行相关指导，找到他们声音条件最适合的一种唱法。

综上所述，音乐本身富有游戏性，通过游戏来映射音乐的趣味性，能够让中学生体验到与音乐成为伙伴，在快乐的氛围中表达音乐情绪，感知音乐美，同时提高音乐素养，培养审美价值体系。在教学过程中我们更要发挥教师的专业能力，切实让游戏帮助音乐课堂变得生动灵活，以达到促进学生全面发展的教学目标。

参考文献：

王旭，安阳县教体局.现代初中音乐课堂教学中的有效性实践研究[J].音乐时空：理论版，2015（13）：116.

17.人工智能对教学的帮助 篇十七

考试作文时语文科目的重中之重，如何让孩子平常的阅读习惯与语文作文写作衔接是每一个父母的心病。

我家孩子从小就喜欢读书，各种课外书都看，但我感觉他的作文水平并没因为读书的增多而成比例的提高。人都说读书独到一定的量作文自然就提高了，但这句话在我儿子身上好像不适用。

在上期末的时候，利用家长会的机会，我就这个问题请教了一下孩子的`语文老师，他给总结了两点原因：1、孩子的阅读只是浅表性的阅读，像看动画片一样，只是关注了故事情节，而没深入进去。这样的话需要家长配合，让他帯着问题去阅读、多读几遍，情况会有所好转；2、作为男孩子，感情方面不如女孩子细腻，考虑细节就差一些，有些作文题材写起来就达不到那种深度-----当然，这只是说一部分现象，并表示所有的都是这个原因。总的来说阅读还是很重要的，俗话说熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。