小学三年级作业

小学三年级作业（精选18篇）

1.小学三年级作业 篇一

小学三年级数学作业规划

新课程标准指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。数学作为课堂教学的延伸，学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，其内容也也应该具备上述特征。然而很长一段时间来，学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，学生对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担.如今新的课程改革已经开始,在大力提倡素质教育倡导自主、探究、合作的今天,再用以往的作业观来对待学生,显然已不能适应新的要求。与课改精神相符,除了必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训陪练让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。

1、分层次设置作业。

可将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C中等可选B,稍差可选A。但要注意此种设计会增加教师的工作量,需要教师持之以恒,广泛收集教材外的题型设计。

设计可以调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥，充分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”同时,也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考,以提高灵活运用知识的能力。

2、设计实践性作业

数学来源于生活,又服务于生活。实践性作业这种作业不要求当天完

成,可以给他一饲或两周的时间。例如,让学生统计一下城市居民使用塑料垃圾袋的情况。在实践过程中,学生会将很多数学知识运用其中,在完成调查报告的时候还综合运用了各学科的知识,培养了学生的综合能力。但此种作业要注意让学生力所能及。

3、设计多样化作业。

现实的、有趣的、探索性数学学习活动要成为数学学习的的主要形式之一。学生的数学学习可以采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。数学学习呈现出多样化。与此相适应，数学作业形式也不仅仅是解题，也应呈现出多样化。

2.小学三年级作业 篇二

关键词：农村,三年级数学,作业,有效性

课外作业是学生们巩固知识、培养技能的重要环节,课外作业的有效性设置直接影响到学生们课后的学习、知识积累和综合能力的培养吗,那在有限的教学资源下,我国农村小学三年级数学教师如何优化课外作业设计,利用课后作业来督促学生学习,提高学习成绩,培养学生的独立学习能力习惯的养成和逻辑思维能力的提高是最为关键的。

一、作业的设计有效性

(一)内容要精

小学三年级是培养学生们的独立学习思考能力、帮助学生们养成良好的思考习惯的重要时期,在这一阶段,教学布置作业时内容要“精”,这需要教师科学、合理地设计课外作业,让学生们自己主动学习主动思考问题。课外作业一定要立足于教学内容、大纲要求,这要求教师认真分析习题的知识点类型,设置合乎学生的课后作业;教师应该适当增加综合型习题的数量,尽量可以通过一个习题的解答让学生们掌握当天的学习点,巩固当天的学习知识,掌握解题技巧,在有限的时间内达到事半功倍的学习效果。例如,学完《周长》之后后,教师可以给学生们展示由三角形、正方形、长方形组合而成的图形,给学生们在课后自主探索如何计算组合图形的周长,让学生们自己主动学习探索。完成这样综合性较强的习题时,学生可以巩固多种基础图形的周长计算方法,两者结合起来可以让学生们加深记忆在短时间内牢牢掌握知识点。

(二)题量要适当

三年级学生还没有养成良好的学习习惯,题量过大需要花费很长的时间,学生在完成作业的后期阶段注意力会显著下降,效率也明显会降低,并不利于学生的学习。三年级数学教师应充分考虑学生们的能力,合理控制作业量和作业的难易程度,尽量将作业时间控制在30分钟之内,给学生留课后复习时间和预习新课程的时间。教师在布置作业时要适当结合学生们的层次特点,可以适当改变现阶段我国农村小学“一刀切”的作业布置特点,较高层次学生的做题速度较快、解题能力较高,可以适当增加题量以及题目的难度,给学生提供个性化的发展平台,可以在确保教育全面性的同时充分激发“尖子生”的学习潜力。

(三)题型要新颖

各种教学实践表明,如果学生长期以来都处于单一、机械地重复教材、习题册上的所有习题,虽然能够提升技能,提高写作速度,但这种“题海战术”不仅会耗费学生大量的时间,还会直接影响学生发散思维的形成和培养,将学生的发散思维能力压制不利于学生的综合发展。因此,农村小学三年级数学教师在布置课外作业时要考虑题型的新颖性。教材和练习题册上的内容单一重复,在作业设置中教师应进行课题优良设计,进行合理的筛选,避免长期重复类似的题目。教师也可以给学生们布置更多开放性与探究性的作业,可以帮助和引导学生从实践角度出发加深知识理解能力、提升实践解题技能。比如:学完《面积》后,在给学生们布置一些基础性计算习题的同时,还可以提出这样的问题:一根长16米的绳子,可以围成长方形或正方形,怎样可以使它的面积最大呢?设置新颖的题目激发学生的学习激情。

(四)结合农村生活实际

教学资源相对有限在我国大部分农村小学都是普遍存在的,大部分教师的教学任务都是超额的,如何在高效备课、高校教学的同时投入一定的精力、确保课外作业有效提高学生学习能力是教师们亟待解决的问题。同时,学生课外学习离不开家长的关注,我国农村大部分家长关注孩子们完成作业的精力不多,教师在布置作业时应该考虑到尽可能布置学生们能够力所能及能够自我解答并完成的作业。同时,教师要通过开家长会的途径,让广大家长意识到关注孩子作业的重要性,家校合作,共同促进学生学习能力的提升。

二、作业设计促进思维发展

(一)让思维参与计算练习

新课标强调学生数学计算能力、计算技巧的培养,在布置计算类习题时,教师应该优化设计,尽可能让学生将比较思维、总结思维、辩证思维参与到计算练习中,从而通过作业设计促进学生思维发展。学习过程中,良好的辩证思维有助于学生发现更多问题。比如:在讲授《除数是一位数的除法》时,教师应该注意学生们在计算过程中的易错点,在此基础上布置相应的判断题,让学生们判断计算结果是否正确,随后再给出正确答案。通过这样的设计,帮助培养良好的辩证思维,有助于学生数学综合能力的提升。

(二)让思维参与解决实际问题

新课标标准强调学生对于知识的理解和实际应用,教师在作业设计时可以结合实际问题,布置一些开放性、实践性、多解性题目,让学生在自主探索中解决实际问题,让思维在体验中得到更好地发展。比如,在讲完《时、分、秒》这一节内容后,教师可以让学生们自主查询周边饭店的营业时间,在此基础上比较饭店的营业时长,通过这样的开放性、实践性题目帮助提升使用数学知识解决实际问题的能力,提高学生发散思维的形成。

结束语:

新课标标准强调学生综合素养的提升,因此,在教学资源有限的农村,小学三年级数学教师应该优化课外作业设计,合理控制题量、适当增加题型的新颖度、综合型,通过作业设计巧妙地引导学生让思维参与到习题完成过程中,从中来提升基层数学教学质量。

参考文献

[1]任常泼,吴晓红.如何提高农村小学数学作业的时效性[J].吉林省教育学院学报(学科版),2011,11:153-154.

[2]丁丽.农村小学学困生数学家庭作业的优化设计[J].课程教育研究,2012,16:95-96.

3.优化小学数学家庭作业“三策略” 篇三

优化策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10A-0024-01

小学数学家庭作业是小学数学课堂教学的重要补充和延伸，对于提高小学数学教学质量具有十分重要的意义。但是，长期以来，很多教师在给小学生布置家庭作业时，却存在作业形式单一、内容枯燥、千篇一律的现象，使学生产生了厌学的情绪。因此，优化小学数学家庭作业，提高小学生数学学习的兴趣，应成为我们关注的课题。

一、享受型家庭作业——让学生体验快乐

《数学课程标准》特别强调在小学数学教学中培养小学生学习数学的良好情感，给小学生设计享受型的家庭作业能够把学生眼中的“苦差事”变为乐意去完成的事，从而体验数学学习的快乐。

1.绘画型作业。小学生大都喜欢画画，根据学生的这一心理特点，设计绘画形式的作业，让枯燥的数学作业变成一幅幅美丽的图画，以增加学生写作业的乐趣。

例如，在学习了“长方形、正方形的周长”后，布置学生利用所学的长方形、正方形设计一些生活中的美丽图案，并要求在这些图形的四周画出色彩鲜艳的花边，然后将每个学生的作品在班内展览，评出“优胜奖”。这样的作业，将抽象的“周长”观念生活化，学生感到新鲜有趣，做作业也就有了乐趣。

2.游戏型作业。设计游戏作业，让学生在游戏作业中掌握知识，体验快乐，提高学习兴趣。

例如，教学“乘法口诀”后，笔者设计“拍手对口令”的游戏：一人说口诀的前半句，另一人接口诀的后半句，并且边说边拍手。在课余，与同学玩一玩；在家里，与爸妈玩一玩。又如，在“20以内的进位加法”的教学后，为了掌握“凑十法”这个规律，笔者设计了两人玩“凑十法”的扑克牌游戏，课间同学们玩得兴趣盎然。这样自然也就对“凑十法”这个规律印象更深。

二、实践型家庭作业——让学生形成能力

人人学有价值的数学，是课程改革所倡导的，也是数学教学考虑的重要问题。因此，数学教学要让学生掌握数学知识，联系生活，体验数学的意义和价值。

1.操作型作业。数学来源于生活、服务于生活。为了拓展学生作业的空间，走出封闭、狭隘的课堂，笔者经常设计一些实践型的数学作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活。

例如，在教学“长方体、正方体的表面积”之前，笔者布置了“有趣的包装”作业，要求：找一找家里的长方体、正方体的纸盒，进行拆装，在拆装过程中你发现了什么？并把拆装的过程、发现的问题记录下来。当教学“长方体、正方体的表面积”这一节课时，课堂气氛异常活跃，同学们纷纷发表自己在探索中发现的问题，基本掌握了长方体的表面是由上下、左右、前后各两个相同的面组成，共六个面。这样的作业让学生真正体验了知识形成的过程，而且培养了学生动手操作的能力。

2.调查型作业。生活中处处有数据，尤其是每个家庭中与生活息息相关的数据更是用之不竭的教学资源，只要我们用心挖掘，正确引导，就能达到预期的目的。根据这些资源，可以给学生设计调查型作业。

例如，在学习《利息》之前，笔者布置学生去银行或者向家长调查、了解储蓄的常识与我国目前定期、活期储蓄的利率，然后再到课堂上来交流、探讨。这些作业虽然“稚嫩”，但学生们求真、求实，回归生活的“大课堂”，自己经历了调查研究、计算比较、分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，提高了学习数学的兴趣。

三、互动型家庭作业——让学生学会合作

传统的作业都是要求学生独立完成的，而互动型作业必须采用互动协作原则，让学生与学生、学生与家长、学生与老师之间相互配合，共同合作完成作业。这样的作业能够有效地培养小学生的合作精神。

1.家长合作型作业。父母是孩子的第一任老师，发挥家长的优势，同孩子一同作业也是作业设计的一种形式。

例如，在家长会上，笔者曾向家长布置协同孩子办数学手抄报的事宜，通过办手抄报来培养学生的审美能力和创新能力，同时也拓宽了学生的数学知识的视野。

2.同学互动型作业。同学互动是小学生开展合作学习的重要途径，也是形成合作能力的有效手段。教师要善于给学生设计同学互动型作业，以此培养他们的合作能力。

例如，学了“米、厘米”后，笔者布置学生两人合作量一量教室的长和宽；学了“时、分、秒”后，为了体验一分钟能做什么，布置学生两人合作，一人跳绳，一人数数，比一比谁跳得快。这样的数学作业既培养了学生与他人合作的能力，又巩固了所学的知识。

4.小学三年级数学暑假作业 篇四

照这样计算，要运送8000袋水泥需要多少次才能全部运完?

15、奶牛场每天卖奶48桶，每桶奶重45千克，每千克奶售价1元，奶牛场每天卖出多少元?

16、一位工人师傅原计划每小时做15个零件 ，他从早上7时30分一直做到下午1:30时，共做了126个零件，平均每小时比原计划每小时多做多少个零件?

17、王荧每分钟可以打75个字，她连续打了12分钟，是否可以打完一篇1000字的稿件呢?

18、服装厂要生产600套童装，8天后还有120套没完成，平均每天生产多少套童装?

19、停车场上原来停放着4排客车，每排6辆，开走了15辆。还剩下多少辆?

5.小学三年级语文暑假作业布置 篇五

一、准备一个日记本，写日记25篇，内容可以是以下些内容：

1、读过的一本好书，谈谈自己读后的感受或把内容简要的写下来，也可以从中摘抄优美的句段。

（针对书中的人物角色，或是人物性格，或是人物说的一句话，发表自己的观点，并联系自己的实际相比较，相联系，并可以用事例来展开，这就是读书笔记或读后感。）

2、看过的一部优秀影片，谈自己的感受或把内容简要的写下来。

3、做的家务，把经过记下来。

4、把暑假中自己高兴、伤心等事情记下来也可谈自己的感受。

5、把暑假中自己的发现记下来，可以是一些自然景观如日出的过程，可以是自己的发现如，蚂蚁如

何搬运大昆虫的等等。

备注：以上五类每类至少写一篇，字数不能低于200字。（你还可以用日记的形式写下你在这个长假中看到的、听到的、想到的、做到的……所有你感兴趣的东西）

二、抄6篇作文。（每篇字数在350字以上）

1、写人作文。（我的妈妈。同学等等）

2、记事作文。

3、写景作文。

4、想象作文。

5、写活动的。（一次拔河比赛，一次跳绳比赛等等。）

6、介绍一种植物或是一种动物。

三、快乐阅读

利用假期读书，可以是作文类书籍，可以是童话故事，可以是《故事大王》等期刊杂志。（读完的书籍要记下书名，作者大概内容，可在日记本中算作一篇日记，五本以上）

四、阶梯作业

1、分数达标者：生字表中要求会写的生字五音五字两词。1至8单元要求会背的内容抄两遍。

2、分数未达标者：

90分以上者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄两遍。85分以上者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄四遍。上学期打印资料（各类型词语及多音字，量词）抄四遍。

８５分以下者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄四遍。上学期打印资料（各类型词语及多音字，量词）抄四遍。作文抄１２篇每类两篇。（各类背一篇）

6.小学三年级2017寒假实践作业 篇六

首先祝贺孩子们顺利通过了一学期的学习。进入寒假，可不光是睡懒觉，玩游戏。老师希望你们的寒假，过得充实而快乐，健康而有意义。【语文实践作业】

一、你们的成长离不开家人的关爱。

请你在除夕夜时，与家人一起看看春节联欢晚会；吃团圆饭时，请你敬长辈一杯饮料，感谢他们的养育之恩。正月初一请给长辈、老师打个电话、发条短信表达新春的祝福。你也可以做一张贺卡送给亲朋好友。有兴趣的小朋友还可以和家长一起制作一盏花灯（可以用桔皮或是可乐瓶等材料制作），开学的时候带回来在班级里展示一下！帮家长做一些力所能及的家务活，让家长感受到你们的快乐与成长。

二、希望孩子们坚持每天阅读半小时。

在广泛阅读科普、童话、名家名作等优秀书籍的基础上，与书为伴，和家人共享读书的快乐。有选择性的阅读学校推荐的阅读书目和其他有益书籍（推荐书目略），并写出读后感。

三、坚持每天写字。

制定好写字计划，每天练20分钟钢笔书法，选择最好的5张，开学后上交评比。

四、记录寒假中美好的画面。

用相机（或手机）将寒假中美好难忘的画面拍摄下来，再用笔记录自己的独特感受，写成日记。

五、学一种技能。

利用假期，你可以根据自己的爱好兴趣，学一种技能，可以是家务劳动（洗袜子、包饺子等）、也可以是特长爱好（书法、乐器等）。

六、坚持周记不松懈。

坚持每周至少写一篇日记，寒假结束后上交5篇最好的日记。

七、办一期手抄报。

办一期与春节有关的手抄报，如春节见闻、春节感受、春节习俗、春联文化等。

【数学实践作业】

一、利用你所学的面积与周长知识解决生活中的问题。

请选择你家的几种物体来测量，分别测量它们的长和宽，并计算出它们的周长是多少。例如：花坛、树干、厨房地面，小床的长、宽及周长等等。

二、利用你所学的乘法或除法知识解决生活中的问题。请你选择寒假的某一天，先估算你家的消费金额，再计算出正确的结果，分别说出估算（计算）的方法，再对比估算和计算的结果，把你的发现写出来。

三、学会感恩。

给你的父母做一张周长是30厘米的贺年卡，写上感恩的话语，并帮他们做一些力所能及的家务。

四、利用你所学的可能性知识解决生活中的问题。

你可以策划一个家庭游戏活动方案（如转盘、摸球等），制订合理的游戏规则，同你的父母玩一玩；你也可以分析一些游戏，看看其游戏规则是否公平，该怎样修改规则。

五、感受美，创造美。

利用你所学的对称、平移、旋转知识，绘制或剪出几个你喜欢的图形，感受图形的内在美，享受创造美的喜悦。

六、小栽培。

栽几棵蒜苗，每天观察蒜苗的生长情况，每3—5天进行一次高度测量，并做好记录。

七、办一期与数学有关的手抄报。

【英语实践作业】

一、观看一部英语电影或英语动画片（不是中文配音的）。

二、以《我的幸福家庭》为题，办一期手抄报。

【友情提示】

1、在欢欢喜喜过春节的时候，孩子们可别忘了每天运动30分钟的运动哦！因为身体倍棒，才能吃饭倍香！

2、以上实践作业希望家长们多费心，帮助、督促孩子们完成，并提醒孩子们保存好活动的全部材料，如文字、照片（相机或手机拍照）等。开学后一起上交，由学校编排处理。

3、放寒假，过春节！希望孩子们在寒假中，放松自己的同时，也能过得更有意义。祝愿孩子们春节快乐，身体健康，学习进步！祝愿家长们身体健康，合家幸福，事业辉煌！

7.小学一年级语文实践性作业探究 篇七

一、趣, 即趣味

兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。

小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。

识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。

在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。

教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!

二、实, 即扎实

兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。

小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。

关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!

愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!

参考文献

8.小学低年级怎样留语文作业 篇八

《大纲》明确指出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”作业的目的一是通过练,掌握并巩固课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。教育部门要求小学低年级不留或少留书面作业,因此,在平时的教学中,我尝试了以下做法:

一是认一认。

重视学生学习的主体性,把做作业的主动权交给学生。由于学生是有差异的,有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性,是主体性学习的一个重要特点。因此,教师在布置作业时,一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度。我的学生多数住在学校附近,以步行回家为主。因此,在低年级时,我要求学生在路上留意路过的广告牌、公交站牌等。让学生们边走边认,边认边问,边问边学,边学边记,家回了,字认了,作业也做完了。一举多得,既轻松又有趣。

二是读一读。

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。新教材的课文较长,内容较多,要求学生把课文读熟需要很长时间,学生会因此产生厌烦感。所以,我让学生把自己读得最好的一段录下来,教师随机抽查,学生们在一种轻松新奇的氛围中不断自我否定,自我提高,跟每个字、每个读音较真,为的就是录下自己“最美的声音”!这样,既巩固了熟字,认了新字,又培养了语感,提高了他们的朗读兴趣。

三是画一画。

新教材中,有几篇课文后面都有一些提示性的语言,让学生把春天呀,未来大桥的样子呀画下来。因此,我们还可以让学生画他熟悉的地方,比如教室、自己的房间并标出名称。这样,既让学生对周围的每一样东西感到更加熟悉,又认识了更多的字。

四是说一说。

学过的课文可以让学生扩展一下,儿歌改成小故事,小故事变成长故事……这样,即锻炼了学生的口语表达能力,有拓展了思维,为将来写作文打下良好的基础。

五是唱一唱。

小学生正处在爱唱爱跳的年龄,学了写小动物的课文,就可以让他们课外学唱一首写小动物的歌曲,在唱歌中帮助识字,让学生有一个既充实又富有童趣的小学时光。

六是背一背。

学习古诗后,让他们背诵一首课外的古诗。学习儿歌后,让他们背诵写同一内容的儿歌,学生对此很感兴趣。比如,学习《古朗月行》后,布置这样的家庭作业:找一首同样是写月亮的古诗背诵。一方面拓宽知识面,另一方面也加深了学生对课文的理解,一举两得。

9.小学三年级数学寒假作业答案 篇九

45÷☆=6×3-13，

45÷☆=5，

☆=45÷5=9。

48、(1)满足58<12×□<71的整数□等于几?

(2)180是由哪四个不同的且大于1的数字相乘得到的?试把这四个数按从小到大的次序填在下式的□里。

180=□×□×□×□。

(3)若数□，△满足

□×△=48和□÷△=3，

则□，△各等于多少?

分析与解：(1)因为

58÷12=4……10，71÷12=5……11，

并且□为整数，所以，只有□=5才满足原式。

(2)拆分180为四个整数的乘积有很多种方法，如

180=1×4×5×90=1×2×3×30=…

但拆分成四个“大于1”的数字的乘积，范围就缩小了，如

180=2×2×5×9=2×3×5×6=…

若再限制拆分成四个“不同的”数字的乘积，范围又缩小了。按从小到大的次序排列只有下面一种：

180=2×3×5×6。

所以填的四个数字依次为2，3，5，6。

(3)首先，由□÷△=3知，□>△，因此，在把48拆分为两数的乘积时，有 48=48×1=24×2=16×3=12×4=8×6，

其中，只有48=12×4中，12÷4=3，因此

□=12，△=4。

这道题还可以这样解：由□÷△=3知，□=△×3。把□×△=48中的□换成△×3，就有

(△×3)×△=48，

于是得到△×△=48÷3=16。因为16=4×4，所以△=4。再把□=△×3中的△换成4，就有

□=△×3=4×3=12。

49.弟弟今年15岁，姐姐今年20岁。当姐弟俩岁数的和是75岁时，两人各多少岁?

答：姐姐40岁，弟弟35岁。

解：年龄差为20-15=5(岁)，

姐姐(75+5)÷2=40(岁)，

弟弟40-5=35(岁)。

50.两堆石子相差16粒，如果混在一起，那么可以重新分成数量都是28粒的三堆。求原来两堆石子各有多少粒?

答：.50粒，34粒。

解：(28×3+16)÷2=50(粒)，50-16=34(粒)。

51.红红与兰兰共有61本书，红红给了兰兰5本书，兰兰自己又新买了3本书，红红现在比兰兰少2本书。问：两人原来各有几本书?

答：红红36本，兰兰25本。

解： 原来红红比兰兰多5×2+3-2=11(本)，

原来红红有(61+11)÷2=36(本)，

兰兰有61-36=25(本)。

52.甲仓库存粮比乙仓库多300吨，比丙仓库少100吨，乙、丙仓库共存粮3000吨。三个仓库共存粮多少吨?

答：.4600吨。

解：乙仓库比丙仓库少300+100=400(吨)。乙仓库有

(3000-400)÷2=1300(吨)，

三个仓库共有(1300+300)+3000=4600(吨)。

53 .一养鸡场，公鸡比母鸡少369只，母鸡是公鸡的4倍。公鸡、母鸡各多少只?

答：123只，492只。

54.小林今年9岁，他爸爸今年35岁。小林多少岁时，他爸爸的年龄正好是他的3倍?

解：(35-9)÷(3-1)=13(岁)。

55.一车间男工26人，女工14人。调走男、女工同样多的人后，男工人数是女工人数的3倍。剩下的男、女工各多少人?

解：女工(26-14)÷(3-1)=6(人)，

男工6×3=18(人)。

56.甲、乙二数相等。甲数加上50，乙数减去34后，甲数就是乙数的4倍。原来甲、乙两数等于几?

。解：(50+34)÷(4-1)+34=62。

57.两根同样长的电线，第一根用去37米，第二根用去16米后，第二根的长度是第一根长度的4倍。两根电线原来有多长?

。解：(37-16)÷(4-1)+37=44(米)。

58.大、小二数之差是504。大数个位数是0，去掉这个0，正好是小数。大、小数各是多少?

.答： 560，56。

59、花果山上桃树多，6只小猴分180棵.现有小猴72只，如数分后还余90棵，请算出桃树有几棵?

答：180÷6×72+90=2250(棵)

或：180×(72÷6)+90=2250(棵)

答：桃树共有2250棵。

60、5箱蜜蜂一年可以酿75千克蜂蜜，照这样计算，酿300千克蜂蜜要增加几箱蜜蜂?

答：300÷(75÷5)-5=15(箱)

或 5×[(300-75)÷75]=5×3=15(箱)

10.小学三年级作业 篇十

一、填空题。

1.像6.3、5.9这样的数叫做()，“.”叫做()。

2.7角是元，还可以写成()元。20厘米是米，还可以写成()米。

3.小李的身高是1米75厘米，写成小数是()米。

4.写出下面各题的小数。

(1)某市新建了一座跨江大桥，全长为一点三七六米。()米

(2)小学三年级数学暑假作业题：土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：()年

(3)小琦的跳远成绩是一点五二米：()米

5.小光买了一个价格是2.3元的卷笔到刀，付了5元钱，应找回()元。

6.把0.7、1.27、1.3、0.8从大到小排列是：

()>()>()>()

7.7、0.57元表示()元()角()分。

9.87米表示()米()分米()厘米。6元5角 =()元1米2分米 =()米

三、在○里填上“>”“<”或“=”。)

0.8 ○ 0.70.12 ○ 0.210.45 ○ 0.352.4 ○ 0.080.08 ○ 0.18

四.竖式计算：

0.6+1.4 =1.25+12.7 =6.2-3.9 =1.10-0.3 =

五、解决问题。

1、“六一”儿童节那天，班长去买奖品，1.8元的奖品买了25份，2.5元的奖品买了15份．

（1）买这两种奖品一共花去多少元？

（2）他带了100元，应找回多少元？

（3）如果余下的钱还想买20份0.8元的奖品，够吗？

11.对小学一年级数学作业的教学探索 篇十一

[关键词]：一年级 数学作业 教学探索

前言

数学历来便有“百科之父”的称号，很多家长在孩子刚学会说话的阶段就开始对他们进行数学启蒙教育了。数学学习有利于开发孩子的大脑，培养他们的的逻辑思维能力，为其他科目的学习打下一个良好的基础，在我国小学教育阶段，从一年级起，数学就已经是教学中最重要的学科之一，因此，对于处于教学启蒙和兴趣培养阶段的一年级学生而言，学好数学具有十分重要的意义。作业，历来是我国教育中十分重要的教学环节，一份好的作业方案对学生的帮助很大，它能监督学生课后学习，巩固学生课堂所学知识。对于小学一年级的数学教学，作业环节同样非常重要。一年级数学教师在布置作业的时候应当充分考虑学生特点，有针对性地给学生合理安排课后作业。

1、提前认字，读懂题意

孩子进入小学教育阶段后，学习模式与以游戏和活動为主的幼儿园已经有很大的不同，小学一年级的教学必须要考虑这些低年龄学生的适用能力和基础知识掌握能力，科学合理地给他们安排教学任务。通常情况下，一年级学生在学前对知识的掌握能力有很大的差异，特别是在语文识字方面，有的学生在幼儿园教育或者家长的知识启蒙教育中已经认识了成百上千个字，但有些孩子的启蒙教学比较薄弱，仅能认识几个比较简单的汉子，对于那些汉字比较复杂的题目，学生根本就看不懂它的意思，就更别谈将题目做对了。因此，教师在教学过程中，最首要的任务就是帮学生认识数学题中的常用汉字，使学生能够读懂题意。为达成这一目的，一方面可以与语文教学展开配合，加快语文老师对学生文字教学的进度；另一方面，数学老师也可以通过一些方式指导学生读懂题意，比如说将一年级题目中常见到的“看一看”、“数一数”、“一共有”、“最短”、“最长”等汉字集中起来，在课堂上进行统一教导和辨认，或者做成生词卡片，在早自习或者午休时间让学生认读，使学生尽快掌握和理解这些汉字，读懂数学题意，顺利做题。

2、形式多样，指导解题

对年龄较小的一年级学生来说，耐性差、好动是他们的天性，但好奇心旺盛，求知欲强也是他们的优点，在对一年级学生进行教学的过程中，就应当充分考虑他们的特点，有针对性地开展教学。

一方面，在给小学生布置数学作业的时候，要注重形式的多样性，与小学高年级的学生不同，高年级的学生由于年龄的增长，思维能力和自制能力都有所提高，教师在作业布置的时候基本都以书面作业为主，而学生也已经能够自觉地、且有能力完成老师布置的作业，但要给一年级的学生布置作业，就不能向对待高年级同学一样，全部以比较枯燥的书面作业为主，而要采用寓学于乐的学习方式，可以给学生布置一些游戏性的、实践性的作业内容，可以让学生在与家长的配合互动中完成作业，这样既能激发学生完成作业的兴趣，也有利于学生在娱乐中将知识更轻松更深刻的掌握，从而提高他们的学习成绩，培养学生对数学学习的兴趣；另一方面，在给一年级学生的作业中，要加强教师对学生的指导，让学生清楚弄懂题意，学会解题方法，由于小学一年级生刚刚接触数学习题，在接触作业的时候，很多题型他们都没有见过，他们没有系统的数学思维方法解题方法，仅能凭借对数学模糊的认知来进行答题，这样就违背了教师布置作业的初衷，教师在课堂教学中，要充分发挥其引导作用，带领学生用系统的数学思维法去解题，在回家后的作业中，布置相同类型的作业，使学生进一步巩固和掌握所学的解题方法，使数学学习取得更好的效果。

3、关注细节，培养习惯

良好学习习惯的培养，是小学数学学习的基础，也是开展低年龄学生数学教学的目标。在对小学生进行数学教学的过程中，要注重对学习中一些细节点的关注程度，加强对学生良好学习习惯的培养。首先，教师对于学习中比较细微的知识点，要进行重点关注，通过课后作业加强学生对这些比较容易忽视的知识点的印象，较少学生在学习中的知识漏洞；其次，教师要注重对学生心理的关注，因为小学生是比较容易接受鼓励和奖励性指导的，在对他们的作业教学中，可以采用奖励表扬的方式，提高学生完成作业的兴趣，一方面，对作业完成情况好，正确率搞得同学，可以课堂上当堂表扬，还能通过奖励小红花或者糖果等小礼物的方式鼓励学生完成作业的激情，对字迹端正工整的作业，可以采用展示表扬等方式，给学生树立带头模范，让学生在完成课后作业的时候能有更认真的态度，减少字迹潦草，错误率高的情况，此外，还要优化教师对学生作业的指导模式；最后，教师还要注重对学生学习习惯的培养，引导学生在完成作业的过程中，学会独立思考，用认真而踏实的态度来对待每天的作业，久而久之，让学生的良好学习习惯得以成型，在今后的学习中，不仅仅是数学学科，其它学科的学习也能坚持良好的学习习惯，从而提高学生的学习能力，让学习成绩稳定提升。

结语

如何更科学、更合理的给小学生安排家庭作业，是小学教师一直在思考、探究的问题，无论是增强作业的实践性，还是采用作业分层的方法布置作业，都必须经过实践才能知道最终效果如何。对于小学一年级数学教学而言，无论采用何种方法来布置家庭作业。其最终目的都在于巩固学生所学的知识、增强学生学习能力、培养学生学习兴趣，从而使学生学习成绩得到提高。要达到这一目标，教师必须加强对教学方法，包括作业教学方法的探究，结合小学生的实际情况和性格特点，提出有针对性地布置作业方案，让家庭作业在数学教学中能真正起到提高教学质量的效果，让小学一年级数学教学模式更加完善。

参考文献：

[1]封士燕.对小学一年级数学作业的教学探索[J].小学时代（教育研究），2010，（3）

[2]顾晓霞.小学低年级数学作业的设计与评价[J].黑河教育，2012，（10）

[3]余伟.小学低年级数学作业评价初探[J].中华少年（教学版），2011，（2）

[4]刘璐.精心设计课前作业，培养良好预习习惯——小学一年级数学课前作业设计与运用研究探微[J].考试周刊，2013，（68）

12.浅谈小学高年级语文作业的设计 篇十二

长期以来,我们对课堂教学的研究有很多,但对如何为学生布置作业的研究却少之又少。就目前来看,小学语文家庭作业方面存在着很多问题。作业形式单一、机械抄写、缺乏思维空间、数量和难易程度不当等现象普遍存在,学生和教师都深受其苦,很多学生对作业有抵触情绪。首先,过量的作业给孩子带来了很大的压力,导致一部分学生产生了厌学情绪。其次,由于作业负担过重,学生应付作业、家长代写作业的现象时有出现,这对学生的成长极为不利。

如何让作业起到既能巩固已学知识,又能发展学生能力的目的呢?我从以下几个方面谈一谈:

一、识字与写字

作业设计存在问题:

教师布置作业随意性强,没有注重学生的个性差异,大量简单、机械、抄写的作业,让学生无法产生兴趣。

作业设计建议:

(一)课前预习性作业

高年级学生已经有了一定的识字经验,也掌握了很多方法,逐步形成了自己独特的学习方式,教师应根据学生的学习基础与个性差异灵活布置作业。

(二)课后巩固性、延伸性、综合性作业

1. 巩固性作业

(1)对于难写的生字、精读课文中出现的新词,指导学生注意笔顺和间架结构,把字写端正。

(2)就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

2. 延伸性作业

(1)进行形近字辨析和多音字的练习,从而更好地掌握所学的生字。易混淆的字形要注意引导学生仔细观察,练习书写,教师要及时检测。

(2)在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的书写习惯。

(3)鼓励学生多使用工具书学习。不会读、不理解的字词勤查字典、词典。

3. 综合性作业

根据词义理解运用,会迁移。

二、阅读

作业设计存在的问题:

缺乏系统性、目的性,过多地依赖课外阅读资料。注重写,没有设计适应课标学习及要求的阅读作业,轻视读和积累。

作业设计建议:

(一)课前预习性作业

(1)将课文读通顺、读流畅。

(2)运用教材的导读和预习提示,发现问题和提出问题,并尝试探究解决。

(3)结合文章内容,查找并阅读相关资料。如:了解作者的生平、思想、作品情况;了解时代背景等。

(二)课后巩固性、延伸性、综合性作业

1. 巩固性作业

(1)背诵、默写课文片段或古诗词。

(2)积累自己喜欢的各类成语、谚语、诗句、名言警句,摘抄课文中的优美词语、精彩句段。

(3)关注课前、课后提出的问题,尝试质疑,通过读书释疑实现对文本的快速把握;关注文章题目与小标题,关注段落的总起句、总结句、过渡句,在短时间内把握文章结构;利用关键词、文体等了解文章内容,把握文章观点等。

(4)学习做笔记,教学生学习使用圈、批、注等方式,圈画自己欣赏的词句段、记下自己的读书心得与困惑,表达自己的共鸣与感想等。

2. 延伸性作业

(1)鼓励学生进行课外阅读积累,养成整理、积累的意识与习惯。记录和整理课文的相关资料,并延伸同类其他作品。

(2)做好资料卡片或分类存放,可以是素材的积累(如同题不同内容的文章),可以是语言的积累(如同一景色的不同文字),可以是思想的积累(如同一领域的名人名言、谚语等)。

3. 综合性作业

在阅读训练中,要体现从字词到揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法等全方位的训练,还要训练学生快速浏览提取信息的能力。

(1)阅读说明性文章,能了解文章的主要说明方法,尝试运用所学的说明方法进行片段练习。

(2)阅读叙事性作品,可以通过了解事件的梗概,表达自己的感受,还可以对课文内容进行补说、叙说,为学生解决问题奠定基础。

(3)进行复述练习,或开展班级读书会、亲子阅读等活动。如,学完《桑娜》之后,让学生续写:当渔夫拉开蚊帐,看到西蒙的两个孩子香甜地睡着,他会说写什么?又会做些什么?学完《生死攸关的蜡烛》后,让学生自编自导自演课本剧。

三、习作、口语交际、综合性学习作业设计存在的问题:

口语交际前准备的材料不够充分;习作前缺乏有目的的观察,指导搜集或提取素材不够到位,不引导学生回顾习作的背景;对综合实践活动不够重视。

作业设计建议:

(一)课前预习性作业

(1)根据习作主题查找和搜集相关资料,并做整理。

(2)对主题进行课前讨论和交流。

(二)课后巩固性、延伸性、综合性作业

1. 巩固性作业

(1)能和同学们用普通话进行主题口语交际,有表达观点的意愿。

(2)能准确表达自己的意愿,并写出符合习作要求的作文。

(3)能对自己或同伴的作文进行修改。如:学了《师恩难忘》后,要求学生展开想象,写一写我回到故乡后碰到老师会和老师说些什么?

2. 延伸性作业

(1)能通过主题学习,延伸同类事物,进行口语交际。

(2)能通过主题学习,运用本主题习作方法,记录生活中的美好事物。

(3)引导学生关注身边的人和事,关注生活、关注社会。

(4)定期展示优秀作品。如让学生看奥运会,然后谈谈自己的感受;学了《爸爸的咳嗽》这课后,布置学生认真观察身边的人和事,并写出观察日记。这不但激发了学生的积极性,而且也让学生在作业中学会了许多知识,培养了学生的观察、写作能力。

3. 综合性作业

(1)要求学生养成写日记、周记的习惯。指导学生学会选择日记、周记的内容,要写出自己的所见、所思、所感。

(2)写读书心得、仿写、续写课文、编故事等。老师还需做好指导和定期讲评,发现好文章及时在全班交流或推荐给各种刊物。

(3)建立长效机制,定期汇报展示。可以是采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料,编辑主题鲜明的手抄报、黑板报,根据对课文的理解进行书法、绘画创作。

(4)可让学生自编作文集。如综合性学习:遨游汉字王国,可以让学生自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字;可以策划一次社会用字调查;可以搜集一些书法作品,办一个书法展览,欣赏汉字的优美;还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

四、综合实践性作业

作业设计存在的问题:

缺乏这方面的作业设计与布置,如:朗读、朗诵、想象、表演、画画、制作、访问等形式的作业。

作业设计建议:

(一)朗读和配乐朗诵

安排学生每天在家坚持一定时间的朗读和配乐朗诵。通过这种练习,既提高了学生的朗读能力,同时也培养了学生的恒心和毅力,使学生在快乐的学习中体验成功。

(二)自主编导故事进程

安排学生对有关课文内容展开自由想象,由学生自主编导故事进程。这种作业能激发学生的学习兴趣,拓展学生想象的空间,增强和丰富孩子们的想象力,进而促进学生创造性思维的发展。

(三)角色表演

对于故事性较强,描写具体生动的课文,可以让学生在熟读课文、认真领会的基础上尝试给家长表演。通过角色表演,能使孩子们更好地理解课文内涵和精神,也能培养学生的表演能力和增强展示愿望。

(四)想象绘画

安排学生根据课文内容画画。通过画图,学生更加深刻地理解了课文,同时也充分发挥了学生的想象能力和绘画能力。

(五)手工制作

适当安排与学习内容相关的手工制作,通过制作体会制作过程的艰辛,从而树立劳动意识,自觉珍惜别人的劳动成果,而且手工制作的材料基本上都是废旧物品,可以增强环保和节约意识。

(六)考察走访

安排学生实地考察和走访,增强了学习兴趣,提高了交流能力。

总之,小学语文作业的设计,要让孩子们乐于接受,易于完成,让他们在学中做,做中悟。家庭作业是课堂教学延续,家庭作业的优化设计,应该最大限度地拓展学生的空间,让学生有更多自由支配的时间,丰富他们课余生活,发展他们的个性,从而使作业成为孩子们巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地,成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

参考文献

13.老师布置的作业小学三年级作文 篇十三

最喜欢老师布置的日记，日记能帮我们记录下当天你所写过最好的作文。

我觉得如果布置日记，没有主要的题目的话，有些同学不知道些什么好，那就会造成缺交作业的不良习惯。如果是已经有了题目又不知道怎么写好，也会造成缺交作业的不良习惯。

14.小学三年级作业 篇十四

从前，动物森林里有两家食品店。一家食品店的老板是只猫，另一家食品店的老板是只狗。 猫非常霸道，常常仗着自己有钱有势，去抢狗的配料。有一天，猫又抢了狗的最新配料，研制出一种 非常好吃的食品——超级鱼片。 超级鱼片吸引了许许多多的顾客们。 狗下定决心要制造出比超级鱼片更 好的食品。经过认真钻研，终于成功了，取名为“非常肉片”。顾客们又被非常肉片给吸引了。猫听说了， 心里盘算着，我该怎么做才能把非常肉片弄得到手呢?老鼠对猫说：“老板，你何不去偷一瓶再根据它 的配料做好多瓶呢?”猫心想，对呀，我怎么没想到呢?当天夜里，猫让老鼠去偷，老鼠轻手轻脚的来 到狗的店偷了一瓶飞也似地逃走了。正在这时，狗一把抓住了老鼠的尾巴，老鼠使劲一扯，虽然挣脱出 来了，但非常肉片却掉在了地上，老鼠顾不得拣，撒开腿就跑。猫见老鼠狼狈逃回，气得吹胡子瞪眼。 老鼠又给猫出主意：“你还是装诚心去要一瓶吧。”“现在也只有这么做了。”猫唉声叹气地说。猫亲 自去狗的点。狗是一个聪明人，它早就料到猫不会善甘罢休，就叫自己的朋友猴去侦探。当猴子探听到 猫得意洋洋的捧着非常肉片说狗真笨是，一下子从树上蹿下来吧猫押到狗的店。狗说：“做事要光明磊 落，动歪脑筋是不能成功的。”猫羞愧的低下了头。 从此，猫踏踏实实的做生意了。

第十七 第十七天：小小设计师

龙虾的名片

Hello!我叫龙虾，我可是很厉害的哟!我那鲜红的大钳子能把你的手夹出血来。我有两根长长的胡须向 上翘起，看起来似乎已经很老了，其实我非常年轻，我刚生出来时胡须就有这么长啦! 我长得很大，我们家族中最大的是奥龙，光是它的头就比我的身子大很多。 我是人们餐桌上的美味，人们三番四次来捕捉我们，我们东躲西藏，人就没有躲过人们那双残忍的手。 我真希望人来有一天能够把我从他们的菜单上除名，这样我就能安稳地生活了。

第十八天：轻松演练

三 、晌;响

; 特;持 ; 竖;坚 ; 炼;练

四 、得;吞;详;退;终;吸;非

五、晴;长空;大川;苍穹;乡村;清，浊;始，终;正，偏;是，非

快乐阅读

六、风。空气。声音。阳光，言语

真情互动

六、小雨： 明天在家等我一起到书店买书，勿忘。 小亮 -8-11

第十九 第十九天：开心习作

这一天，我突发奇想，想跟妈妈学炒菜，我跟妈妈说了，妈妈也很赞同，我就开始学了起来。 我要炒的菜是番茄鸡蛋，我先把番茄洗干净，然后把番茄切成一块一块的，我看着红红的番茄，心里 喜滋滋的想：我一定要烧出最好吃的菜来!我要让妈妈看到我也可以烧出这么美味的菜!我接着在锅里到 了合适的油，又从冰箱里拿出一个鸡蛋，然后把鸡蛋在锅子边上敲碎，蛋壳里面的蛋黄和蛋清全都一股脑 儿地流进了锅里。突然“噼里啪啦”油花四溅，还有一个调皮的小油花跑到了我的脸上，我吓得连连后退， 不敢接近锅子，等油滑小了之后，我才慢慢的靠近锅子，然后我把番茄也到了进去，又是一阵油花四溅， 不过这次我可不怕了，我赶紧蹲了下去。接着我又加了一些调料，再炒了一会儿。啊哈!大功告成啦! 我把炒好的番茄鸡蛋端到桌子上，一阵阵香味在我鼻子里钻来钻去，看着这盘菜我垂涎欲滴，我大喊一 声：“开饭啦!”就迫不及待的吃起来，爸爸妈妈也随着香味来到了客厅内，他们拿起筷子尝了一大口，满 意的说道：“啊!太好吃了!看来***这位家庭主妇要辞职喽!哈哈”我听了，心里比吃了蜜还甜。

考考你

苏东坡吃的咸蛋，苏小妹吃的石榴

第二十天：轻松演练 二十天

二：白;由;甲;田;旦;旧;目;

第二十一天：轻松演练 二十一天

一、强烈的笑:( 仰天长笑) (喷饭满案) (绝倒) (捧腹大笑) (冠缨索绝) (笑煞) (冁然) (笑破肚皮) (笑掉大牙) (哈哈大笑) (哄堂大笑) (笑弯了腰) 愉快的笑:(笑吟吟) (笑嘻嘻) (笑呵呵) (笑咪咪) (笑盈盈) (笑逐颜开) (眉开眼笑) (笑容可掬) 难忍的笑:(忍俊不禁) (哑然失笑) (掩口胡卢) 哭后的笑:(破啼为笑) (霁颜/展颜欢笑) (转悲为喜) 阴险的笑:(皮笑肉不笑) (笑里藏刀) (狞笑) (谄笑) (奸笑) 丑态的笑:(干笑) (不笑强笑) (傻笑) (哭笑不得) 二、微笑是一种无声的亲切的语言 微笑是一种无声的动人的乐章 微笑是人类一种高尚的表情 微笑是生活里永远明亮的阳光

开心习作

啊，谁不喜欢那甜美的?像蓝天上的一朵浮云，像夏日里的一阵徐风，像鲜花轻轻地点头。 清晨，朋友的一个微笑，会使你一整天都充满信心;夜晚，母亲的一个微笑，能让你睡得更加香甜。 我总在寻觅，寻觅令人陶醉的微笑。 一间温暖的屋子里，孩子正低头向母亲认错。是的，他不应该犯下这样的错误，现在他只能等待着母 亲大发雷霆，然后叹息而去。出乎意料地，母亲笑了，母亲露出了舒心的微笑。她轻轻地抚摸着孩子的头， 微笑着说：“知错就改，还是好孩子。”孩子哭了，抱着母亲感动地哭了。 一个明亮的教室里，两个男孩追逐奔跑着。突然，“咣当” 一声响--一位女同学的文具盒被他们碰倒 了，铅笔、橡皮撒了一地。我知道，一场急风骤雨即将来临。可她捡起文具，微笑着说：“没事，你们继续 玩，只是别在教室里玩了。”那两个男同学点点头，羞愧地跑出了教室。 一辆拥挤的公共汽车上，人们肩挨着肩，脚碰着脚，挤得透不过气来。又上来一位满头白发的老爷爷， 他拄着拐杖，摇摇晃晃地站在那儿。 “爷爷，您请坐。”一个梳着羊角辫的小女孩微笑着站了起来。全车人 向她投去敬意的目光。她微笑着站在那儿，一站又一站。当我目送她下车时，竟发现她的脚有点跛，我感 到她的微笑更甜美了。 呵，微笑，你就在我身边，为我所拥有，为我所呼吸。 呵，微笑，因为有了你，生活更美好，世界更美好。

第二十二天：轻松演练

二、(七);(五);(千);(十);(两);(九);(一);(百);(六);(四);(八);(三); 三、(黄);(红)，(白);(白);(黑)，(白);(墨);(红)，(绿);(青);(紫)，(红); 四、明争暗斗;喜新厌旧;取长补短;天长地久;起死回生;声东击西; 舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后

除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜 前呼后拥 东倒西歪 五、默默无闻;左顾右盼;异口同声;专心致志;和颜悦色;南辕北辙

快乐阅读

六、愚公移山

第二十三天：轻松演练

一、望天门山 李白 绝句 杜甫 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

快乐阅读

三、2.柴达木盐湖储量大类型全 4. 体育课上，同学们有的打篮球，有的打羽毛球，有的在打排球…

四、尝一尝，甜的是糖，咸的是盐;

放在蚂蚁出没的地方，蚂蚁围吃的是糖，没蚂蚁靠近的是盐; 凭手感，糖会比较粘，盐则不会。

第二十四天：轻松演练

二、猫哭耗子—假慈悲;打破砂锅—问(纹)到底;八仙过海—各显神通;狗咬吕洞宾—不识好人心; 小葱拌豆腐——一清二白;骑驴看唱本——走着瞧。 三、有雨山戴帽，无雨山没腰。 早起雾露，晌午晒破葫芦。 日落胭脂红,无雨也有风。 今夜露水重,明日太阳红。 雾露不收即是雨。

旱天无露水，伏天无夜雨。

五、电器：电冰箱;电视机;空调;电饭锅; 家具：桌子;椅子;柜子;床; 学习用品：书包;尺子;书本;钢笔; 生活用品：毛巾;脸盆;牙刷;开水瓶;

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七、你们都太骄傲了，只是看到了自己的优点，其实每个人都有自己的长处，大家要团结起来，才 能更好地发挥自己的长处，好好的为小主人服务。

第二十五天：轻松演练

一、本领;风;跑;朗读;美丽;飞快。 四、1.阿姨，您骑自行车是不能带人的。您这样做不安全，也违反了交通规则。 2. 过马路时，要走人行横道;红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示;机动车、非

机动车实行右侧通行;行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交 通安全的其他行为;喝酒后禁止驾驶机动车辆。

第二十六天：轻松演练

一、蒲公英的花可以张开、合上。 二、(1)《 (3)、》 、， ， 。 。 (2)， (4)， 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 ：“ 、、。 … ， 。 。 !”

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四、1)滴水汇成大江; 碎石堆成海岛。

3)每个人都有自己的长处，大家要团结起来，才能更好地发挥自己的长处.

第二十七 第二十七天：神话人物猜猜看

; ; 牛郎织女); 夸父追日 夸父追日) (女娲补天)(精卫填海) (牛郎织女 ;(夸父追日 女娲补天) 精卫填海) 牛郎织女

画龙点睛

八仙过海 嫦娥奔月 叶公好龙 井底之蛙 天衣无缝

八仙过 海是 八仙 最脍 炙人 口 的故事 之一 ，最 早见 于杂 剧 《争玉 板八 仙过 海》 中。 相 传白 云 仙长有 一回 于蓬 莱仙 岛牡丹 盛开时 ，邀 请八 仙及 五圣共 襄盛举 ，回 程时 铁拐 李(或 吕洞宾 ) 建议不搭船 而各自想办法， 就是后来“八仙过海、各显神通”或“八仙过海、各凭本事”的起源。

此时铁拐李抛下自己另一项法器铁拐(或说葫芦) ，汉钟离扔了芭蕉扇，张国老放下坐骑 “纸 驴 ”， 其他 神 仙也 各掷 法 器下 水， 横 渡东 海 。由 于八 仙的 举动 惊 动龙 宫 ，东 海龙 王率 领 虾 兵蟹将前往理论，不料发生冲突，蓝采和被带回龙宫(亦说法器被抢) 。之后八仙大开杀戒， 怒斩龙子 ，而东 海龙王 则与 北海、南 海及西 海龙王 合作 ，一时之 间惊涛 骇浪。 此时 曹国舅 拿 出玉板开 路，将 巨浪逼 往两 旁，顺利 渡海。 最后由 南海 观音菩萨 (或说 如来佛 )出 面调停 ， 要求东海龙王释放蓝采和之后，双方才停战

嫦娥奔月

很久以前，羿到山中狩猎的时候，在一棵月桂树下遇到 嫦娥 嫦娥，二人便以月桂树为媒结为夫妻。 到 了帝 尧的时 代， 天上 出现了 十个 太阳， 烧焦 了庄 稼，烤 死了 草木， 人民 没有 了食物 。同 时 猰貐、凿齿 、九婴 、大 风、封豨、修蛇 等也开 始危 害百 姓。于 是帝 尧命令 羿将 凿齿 处死在 畴华 之 野，将 九婴 诛杀于 凶水 之上 ，将大 风战 败于青 邱之 泽， 射十日 ，杀 死猰貐 ，将 修蛇 斩于洞 庭， 在 桑林逮住封豨。万民欢喜，拥戴尧为天子。 后 来，羿 从西 王母 那里 得到了 不死药 ，交 给 嫦 娥 保 管。逢 蒙听说 后前 去偷 窃， 偷窃不 成就 要 加害 嫦娥 。情急之下，嫦娥 吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿，嫦娥 滞留在月亮广寒宫。 嫦娥 嫦娥 广寒宫 里寂 寥难耐 ，于 是就 催促吴 刚砍 伐桂树 ，让 玉兔 捣药， 想配 成飞升 之药 ，好 早日回 到人 间 与羿团聚。 羿听说 嫦娥 奔月之后，痛不欲生。月母为二人的真诚所感动，于是允许 嫦娥 嫦娥每年在月圆之日 下界与羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到羿与 嫦娥 在月桂树下窃窃私语呢

叶公好龙

春秋的时候，楚国叶县有一个名叫沈储梁的县令，大家都叫他叶公。叶公非常喜欢有关龙的 东西，不管是装饰品、梁柱、门窗、碗盘、衣服，上面都有龙的图案，连他家里的墙壁上也画着 一条好大好大的龙，大家走进叶公的家还以为走进了龙宫，到处都可以看到龙的图案!“我最喜 欢的就是龙!”叶公得意地对大家说。有一天，叶公喜欢龙的事被天上真的龙知道了，真龙说： “难得有人这么喜欢龙，我得去他家里拜访拜访呀!”真龙就从天上飞来叶公的家，把头伸进窗 户中大喊说：“叶公在家吗?”叶公一看到真正的龙，吓得大叫：“哇!怪物呀!”真龙觉得很 奇怪，说：“你怎么说我是怪物呢?我是你最喜欢的龙呀!”叶公害怕的直发抖，说：“我喜欢 的是像龙的假龙，不是真的龙呀，救命呀。”叶公话没说完，就连忙往外逃走了!留下真龙一脸 懊恼地说：“哼，叶公说喜欢龙这件事是假的，他根本是怕龙嘛!害我还飞来拜访他!”

井底之蛙

15.小学三年级作业 篇十五

关键词：数学,分层作业,实施,原则,策略

由于班级 学生存在个性差异,学习水平参差不齐。教师为了让每个学生的数学成绩都有所提高,往往会采取分层作业设计。分层作业设计满足不同层次学生的知识构建和学习能力,学生有可供选择的数学分层作业,能够提高和巩固自身的学习成效。分层作业也能保护学生的心理,提高学生学习的兴趣。实际教学 过程中,教师了解作业布置中的问题与分层作业的益处,却不知道如何做好学生分层与设 计分层作 业。本文就此进行详细有效的探讨和论述。

一、数学分层作业实施的原则

1. 科学性

对学生分层之前,教师要了解班级每个学生数学学习成绩、学习基础、学习态度的差异。除此之外,还要了解学生的兴趣爱好和个性特点。教师实施分层作业时要统一标准,设计出一致内容的测试题目,来检测学生知识基础和学力水平差异。通过开展多领域、多层次测试,统计出测试结果。根据学生非智力因素,科学客观地确定好学生层次。

2. 主体性

教师编选数学作业题时需表现出学生主体地位,积极采纳学生建议和意见。设置作业需立足于引导学生主动积极地学习,将作业设计成为多层次、多梯度的可选性作业。学生按自我学习兴趣和学习能力自主选择,积极参与到作业设计全过程中,能够提高自身的数学知识理解能力。

3. 隐蔽性

布置分层作业时,最关键的问题是怎样对学生分层。倘若只是将高年 级学生根据标准划分成优秀、中等、较差三组,然后将划分标准告知学生, 会对学生的学习情绪造成影响。小学高年级学生对于教师明确分层的态度会感到不满。优等生会骄傲,而差等生会自卑。故此,教师在分层作业时应当注意隐蔽性,不将分层标准告诉学生。这样,既会调动学生学习的积极性,也会让学生对学习充满信心。

二、数学分层作业实施的方法 和策略

1. 分类建组

教师通过测试、观察和家访等途径,了解学生个体差异后,根据学生的学习能力、知识基础和学习态度,把学生分为A、B、C三个小组。B组人数应占全班的1/2,而A组和C组分别占1/4。数学基础扎实、学习自觉、接受能力强、学习方法好、成绩突出的学生归入A组;学习能力和知识基础在中等水平,有上进心的学生归入B组; 成绩不佳、学习缺乏积极性的学生归入C组。编排座位时,C组学生坐在中间,A组同学为C组同学同桌,起榜样示范作用。座位和分组根据学习测试情况不断调整。为了避免分类建组引起的不利影响,教师可召开家长会讲清分层作业教学的目的,取得家长支持。

2. 分层作业设计

教师依据课堂教学要点和学生作业的反馈情况,设计好每次作业的内容,加强作业针对性。安排分层作业时,可划分为选做题和必做题。必做题是知识的基础练习,学生必须完成。而选做题分为三个层次,不同层次学生做不同层次的作业。

C组学生作业是课堂例题相关的基础知识练习,重点掌握数学基础概念和公式的运用;B组学生作业有一些变题和综合题,培养数学思维能力,因为B组学生最多,故作业设置不能简单也不能太难,应符合大多数学生的解题能力;A组学生作业有很强的灵活性和综合性,除了选做题和必做题之外,还可完成兴趣题,难度设置较大。作业存在梯度性,每组学生都能完成作业,提高了学习的自信心。

3. 分层评价

在作业评价方式上,教师要坚持学生差异性原则,对不同层次的学生给予不同的评价。并采取不同标准和层次的评价体系,让学生看到学习中的不足。鼓励A组学生去研究更深层次的知识,并予以赞扬。对B组学生要全批全改,发现问题及时更正和指导。对C组学生要加强关注,即便作业成绩不理想,也要给予表扬,提高他们学习数学的自信心。

16.小学高年级美术作业质量提升策略 篇十六

一、鼓励个性表达

教师在布置美术作业之前，可以先组织学生围绕作品主题，搜集相关的图片或文字资料，指导学生在课上赏析作品，使学生关注生活中的物象，积累丰富的感性认识，为完成个性化的作品打下坚实的基础。比如，我在指导学生完成“水墨人物画”的作业时，先让学生仔细观察自己身边人物的不同特点，回忆和他们之间的趣事。然后，指导学生欣赏多媒体课件展示，观察画中不同人物的个性特征，组织学生开展讨论，激发灵感，丰富想象，帮助他们积累作业素材，不断激发他们对绘画主题的兴趣。有了前面的铺垫，学生兴味盎然，他们在借鉴别人经验的基础上，结合自己的观察和体验，大胆创新，作品表现的主题丰富了，作品更具个性了。

美术作业应该是学生对生活感受的一种创造性表达，表现形式应该是多姿多彩的。所以在教学中，我们应该紧紧围绕学生的兴奋点，鼓励他们用个性化的美术语言，用自己喜欢的方式来创造性地表达对美的理解和感受。比如，“美丽的鞋子”一课的作业设计，学生自己选择喜欢的作业方式：可以根据经验，用画画的方式再现心中的美丽的鞋子；可以采用剪贴画的方式，根据自己的理解和感受，拼贴出一双双独具个性的鞋子；还可以在观察自己鞋子的基础上，来一幅速写。这种作业的选择性，因材施教，激发了学生的创新需求，可以有效提升美术作业的质量。

二、注意有效示范

在美术教学中，教师示范绘画是为了激发学生兴趣，破解教学难点。在平时教学中，部分教师示范的时机不当，这也是学生作业质量不高的一个重要原因。比如，教师出示范画让学生借鉴，学生难免模仿，限制了学生的创造能力。这种示范还有一个大的弊病就是学生看不到绘画的过程，因此，教师可以一边示范绘画，一边向学生发问，让学生带着思考全程参与，甚至还可以邀请部分学生共同参与，合作完成绘画。这样的改变可以避免作业的单一乏味，不断提高作业的质量。

在具体示范时，教师还要根据教学内容，方法要灵活多变。比如，在学习美术技法的课堂中，教师要身体力行，以身示范，特别是对一些难点和易错点，教师要一边示范，一边讲解。有的时候，还可以践行“以学定教，先学后教”的理念，让学生先尝试作画，教师在了解学情的基础上，指导学生讨论交流，共同修改学生作品，以达到提高作业质量的目的。值得注意的是，对于一些创意绘画，教师不宜进行太多的示范，以免束缚学生的思维和创新。教师可以提供大量的绘画素材，引导学生观察和思考，这样可以避免作业的同质化。

三、尊重个性差异

学生个性有差异，我们在设计美术作业时要尊重个性差异，分层次设计作业。比如在教学“人物画”时，我设计了两个不同层次的作业。基础作业是引导学生欣赏优秀美术作品，然后用线条来表现人物的特点。大部分学生都能很好地完成这个基础作业。提高作业是用线条细致描摹人物的细节特点，通过上色来展现人物的美。实践证明，设计分层作业能让不同能力的学生在原有基础上获得充分的发展。

一般来说，学生作业都是自己独立完成的。有的时候，教师可以根据教材内容特点，灵活采用合作学习的方式，小组合作，共同完成美术作业。同学们在合作学习的过程中，可以相互交流，相互学习，取长补短，提高作业质量。比如，在教学“线条的魅力”时，学生用发现的眼光去搜集周围的旧材料。大家群策群力，做好任务分工，在合作交往的活动中感受到了创造和成功的乐趣。

在评价学生作业时，教师也要注意分层评价，让每一位学生都能够树立信心、体验成功、获得启迪。对于不太理想的作业，教师要手把手地对学生进行指导，及时鼓励作品中的闪光点，不断增强他们学好美术的信心。对于水平一般的作业，教师可以指导学生自我评价，引导他们用反思的眼光品评作品，不断提升作品质量。对于高水平的作业，教师要进一步启发想象，激发其创造力和表现力向更高水平迈进，不断提升创作能力和美术素养。

17.小学数学三年级寒假作业测试题 篇十七

1、一个数除以5，商是24，这个数是( )。

2、小明和父母站成一排照相，有( )种不同的站法。

3、常用的重量单位有( )、( )和( )。

4、490里面有( )个百和( )十，也可以看成有( )个十。

5、300÷5的商的末尾有( )个0。

6、28的8倍，就是求( )个( )，是( )。

7、在括号里填上适当的单位或数量。

小红体重28( ) 3吨=( )千克

一辆卡车能装货物5( ) 20000千克=( )吨

二、数学小法官。(对的打对“√” ，错的打“×” )

1、1乘任何数都得它本身。 ( )

2、商和除数相乘，结果等于被除数。 ( )

3、1吨铁比1000千克的棉花重。 ( )

4、5个相同的数相加的和，等于这个数的5倍。 ( )

5、4吨+2千克-6000克=3996千克。 ( )

三、对号入座。(把正确答案的序号填在括号里)

1、2400×5的积的末尾有( )个0。

A.2 B.3 C.4 D.5

2、一个乒乓球重4千克，4个乒乓球重( )。

A. 8克 B.12克 C.16克 D.4克

3、一把直尺重20( )，长20( )。

A. 米B.克 C.千克 D.厘米

4、5t=( )kg

A. 50 B.5000 C.500 D.500000

四、在○里填上“〉”“〈”或“=”。

32×3○106 3×240○720 420÷7○420÷6

18.小学三年级语文寒假作业答案 篇十八

一，看拼音，写汉字(10分)

rán shāo huāng shān yǎn yìng huán rào

( ) ( ) ( ) ( )

Chún jìng chuāng lián jiàn zào bō tāo

( ) ( ) ( ) ( )

cí diǎn qiáng jiǎo

( ) ( )

二 用“―”画出带点字的正确读音。(6分)

倒映(dǎo dào)整体(zhěn zhěng)

山崩地裂(bēn bēng)

轻轻(qīn qīng)乳汁(lǔ rǔ)凉爽(suǎng shuǎng)

三 组词(8分)

奖( ) 悄( ) 酒( ) 拂( ) 推( )

桨( ) 梢( ) 洒 ( ) 佛( ) 堆( )

列 ( ) 状( ) 提( )

烈 ( ) 壮( ) 堤( )

四 补全词语，在选择你喜欢的写一句话(6分)

( )日( )空 ( )阳( )火 连( )不( )

湖( )山( ) 千( )竞( ) 美( )胜( )

五，写出下列加点词语的近义词(4分)

1 荷塘里的白荷花(仿佛)一个个亭亭玉立的少女( )

2 秋天的天空(格外)的蓝 ( )

3 老师进来了，教室里(顿时)安静下来 ( )

4在绿叶的(衬托)下，月季花显得更娇艳 ( )

六，照样子写句子(4分)

例：平静的湖面，(犹如一面硕大的银镜)

1 湛蓝的天空，

2 秋天，枫树的叶子红了

3 节日的焰火，

七 照样子，改句子。(4分)

例：我把桌子擦干净了。

桌子被我擦干净了。

1 小明把童话书带回家

2小鹿的后腿被猎人打伤了。

八，根据课文内容填空(10分)

1， 红领巾迎着太阳，阳光 ，水中的鱼儿--------，--------------。小船儿 ， 。

2， 《山行》是 代诗人 写的，诗中最能表达诗人对深秋枫林喜爱之情的诗句是

3， 拉萨的天空 ，它 让你 。

4， 杭州素有“ ”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的 。

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂， ， ， 湖水荡漾。岸边的 ，宛如 。

九、阅读短文，完成练习。(23分)

日月潭

日月潭(tán)简直是人间仙境。那儿( )环境宁静，( )景色宜人。( )在早晨、黄昏、晴天或雨天，她( )非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞(xiū)的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的中午，整个日月潭的美景，都清晰(xī)地展现在眼前，使人突然胸襟(jīn)开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱(shā)，周围的景物都那么朦胧(mén括lón)，充满了神秘(mì)感。

1、短文是围绕哪句话写的，用“ ”画出中心句。(1分)

2、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。 (4分)

不但……而且…… 因为……所以……

无论……都…… 虽然……但是……

3、从文中找出合适的近义词。 (3分)

清楚( ) 立刻( ) 安静( )