热闹的课间活动作文

热闹的课间活动作文（共15篇）

1.热闹的课间活动作文 篇一

“丁零零”下课铃声响了，同学们冲出教室，在操场上运动、玩耍，寂静的校园变得十分热闹。

你听，一阵悦耳的欢呼声响起。在操场的跑道上有的同学正在进行跑步比赛。他们接二连三地跑向终点，刚刚跑完的同学们满脸通红，满头大汗。

瞧，在操场的正中央，有些同学在跳大绳。两个同学使劲地甩着大绳。其他在大绳中间，一上一下有节奏地跳着。忽然一个同学勾住了绳子，大家只好重新跳。

在教室门口，有些同学在踢毽子。他们踢毽子的姿势千姿百态，有用脚背踢的，有用脚后跟踢的，有用膝盖踢的。毽子就像一只欢快的小鸟，上上下下地飞着。

还有一些同学在打篮球，在做游戏等等。我们的大课间活动真是丰富多彩！

 

2.热闹的课间活动作文 篇二

目前在幼儿园的课间活动中大都存在以下两种现象:“圈养”和“放羊”。

(1) 圈养。圈养是指幼儿的活动在教师的高管束之下, 幼儿大都能中规中矩, 但是幼儿的身心很难得到最大程度的放松, 这对幼儿的身心健康是很不利的。幼儿时常会表现出一副无精打采的样子。

(2) 放羊。放羊是指教师不管幼儿的活动, 让他们完全地自由活动。我们经常可见教室里幼儿飞快地奔跑、大声地叫喊, 这样虽然能放松幼儿在学习活动中紧绷的神经, 但是存在很大的安全隐患, 而且也不利于下面活动的开展, 经常有幼儿很难平复兴奋的神经, 活动的效率也就大打折扣了。

二、原因分析

仔细分析原因, 不难有源可溯。根源有二:

(1) 教师观念落后。许多教师受传统教育思想的影响, 认为我们只要把幼儿的学习活动搞好了就行, 其他的就能放低要求, 课间活动可以很随意。只要能保证幼儿的安全就行。他们没有认识到课间活动对于幼儿的重要性。

(2) 活动环境单一。幼儿活动的环境比较单一, 缺乏对幼儿的吸引。比如活动区的材料区经常摆着几种一样的东西, 教室里的环境也一直是老面孔, 难以保证幼儿持久的兴趣。

三、幼儿园课间活动的有效措施

1. 正确更新教师观念

教师要充分认识到课间活动是调节幼儿生理、心理的重要时机, 它能放松幼儿高度紧张的神经, 对幼儿的身心健康都是大有裨益的。让幼儿休息一会儿, 以便其有更好的精力投入到下一次的学习活动中。在课间活动中蕴藏着大量的教育契机, 教师要及时关注并抓住时机, 发挥教育的最佳效应。

2. 精心投放游戏材料

精心投放活动材料, 为幼儿创造一个丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。教师可以精心设计活动区, 使活动区的设置科学合理, 而且材料丰富、可变、有层次、可操作。例如可以经常更新教室里的环境, 使得教室能根据主题不断变化而更新, 使幼儿有新鲜感, 有话题讲。

3. 巧妙创设室外环境

在室外的走廊上画上几根彩色的线, 就能成为孩子边唱边跳五线谱的好地方。地上的格子会成为孩子喜爱的“跳房子”。地上写的数字不仅能让孩子认识单双数, 而且可以玩各种各样的体育游戏, 例如单脚跳、双脚跳、造房子等。所以要巧妙创设室外环境, 让幼儿在课间有既轻松又好玩的地方。

4. 创新应用民间游戏

民间游戏也是幼儿课间活动的最爱, 一些徒手的游戏就受到幼儿的热烈欢迎, 例如丢手绢、切西瓜、木头人、熊和石头人、炒黄豆、萝卜蹲等。幼儿在玩这些游戏的时候也能创新运用, 比如:丢手绢, 现在的孩子一般没有手绢, 我们就商量用别的代替, 用孩子身边的一个小玩具, 抽屉里的铅笔盒, 手上的一只套袖等。如果丢手绢的歌重复唱了很多次, 幼儿觉得趣味性不大后, 我们就商量唱一些动画片中的歌曲, 幼儿唱着熟悉的歌曲, 玩得特别开心。

5. 无痕开展活动延伸

课间活动还可以作为集体活动的有效补充和延伸。有时一个有趣的集体活动后, 幼儿的兴致仍旧很浓, 我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。因为不是集体活动, 幼儿身心放松了, 玩起来也就更加投入, 表现也更为出彩。一些手工活动结束后, 幼儿总是喜欢拿着自己的作品和别人说一说、玩一玩, 一个课间就这样在不知不觉中结束了。

6. 积极进行幼师互动

课间活动如果有教师的参与, 能使活动变得更加有趣, 有利于游戏发展得更深, 新游戏学习得更快, 同伴之间的关系更加良好, 师生之间的关系更加亲密。

7. 及时有效的评价活动

3.课间活动时空：不得不说的话题 篇三

“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园内顿时沸腾起来。”

“课间活动真是丰富多彩。看，操场中间，有的跳皮筋儿，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，在做老鹰捉小鸡的游戏呢。”

以上两段话摘自人教版小学第七册语文课本上的《课间十分钟》一课，片段中描述的画面，对于上世纪五十年代到八十年代期间上小学的人来说是再熟悉不过了。可现如今的小学生在读这篇课文时，脑海中是很难浮现出与此文章对应的画面来的。究其根源，走进现在的许多校园，一幢幢整洁优美、造型独具特色的大楼是错落有致，学生学习的场所离地面越来越高了，而十分钟的课间休息时间又涛声依旧。“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动，”已经是昨天的故事了，今天的小学生只能在狭窄的走廊、楼梯拐角处，重弹枯燥的老调，如果留心观察，这方天地里存在的问题确实不容忽视。

1.存在安全隐患

活泼好动是孩子的天性，只要一下课，外来的监督、管制压力一解除，追逐打闹那是在所难免的，由于走廊、过道空间小，柱子、折角较多，在管理上又是空白，很容易造成学生伤害事故。综合近期各类报刊的报道，联系现实生活，经常有学生在追逐中相撞或在墙角拐弯处冲撞造成头破、鼻子流血、骨折；有学生撞在柱子、扶手上，甚至有从楼梯滚下去等伤害事件发生。由于课间活动空间狭窄和管理疏漏而造成的安全隐患不容忽视。

2.面临噪音污染

下课后学生大多数集中在教室前的走廊内活动，人员集中，密度大，学生又是以小团体分块活动，相互之间的交流多，声音非常嘈杂。越嘈杂，相互之间交流时嗓门因适应交谈的需要自然就提高了，越提高说话的嗓门，环境越嘈杂，形成了恶性循环。所以，下课铃一响，教学楼内是人声鼎沸，这样的活动环境非常不利于学生健康成长，长此以往，容易使学生形成焦虑心理。对学生学习自觉性的形成，文明交流品质的养成非常不利。

3.活动内容单调

适合于小学生的活动较多，但现在由于环境的限制，很多有益有趣的活动走出了现在小学生的课间生活，如丢沙包、抽陀螺，老鹰捉小鸡、丢手绢、滚弹子等游戏。笔者通过调查发现，现在小学生课间玩得最多的游戏是跳绳、摔卡片、挑小棒、翻装铅芯的小盒子等少数几个能在小空间内开展的小游戏。

4.存在健康问题

现在小学生的负担是历史上最重的，沉重的学习压力已让学生身心疲惫，课间的合理休息、适量运动调节对学生的健康成长非常重要。但由于受空间的限制，小学生的课间活动量、活动面已起不到对学生的调节作用，校园里的小眼镜、小胖墩、黄豆芽现在越来越多了，农村小学组织的春游活动，如清明节到烈士陵园扫墓，有学生昏倒那是不稀奇的事。

5.泯灭创新能力

小游戏蕴藏着大学问。小学生玩游戏的过程就是一个养成创新意识、培养创新能力的过程。由于受活动空间的限制，我们提供给学生想像的空间、创新的空间，正逐渐在水泥、钢筋、混凝土、瓷砖的包围中缩小。

针对以上问题，我谈谈个人的一点不成熟的思考，供广大教育工作者参考。

1.延长课间休息时间

课间十分钟，我们已实施了很多年了，每一种制度的制定都是由当时具体情况决定的，但任何一种制度都不可能通行天下。五十年代到八十年代期间的教室大多数是平房，教室门一开就是空旷的活动场地，屋前屋后，尽情嬉戏，想怎么跳就怎么跳，想怎么跑就怎么跑，十分钟，真的能达到调节大脑、放松身体的目的。可现在的教室大多数是四层甚至更高的大楼，打开教室门就是走廊，趴在栏杆上才可以看见下面的水泥地面，如果教学楼上没有卫生间，十分钟跑趟厕所还有点紧张，谈何游戏，谈何放松，谈何调节？我想现在运行的课间休息时间恐怕也要与时俱进，改一改了，不能再“抱着祖宗之宪制，而不思变革。”

2.拓展活动空间

在建大楼时，在每一层都建一个活动平台，就相当于在每一层都建了一个小型的操场。一下课，这一层的教室里的学生可以到这个平台上来活动，当然这是以巨大的经济实力做后盾的。

3.加强课间管理

要彻底地纠正教师课一下，就夹着课本、教案走向办公室的传统做法，每一堂课的老师要负责管理这一节与下一节课之间的休息时间，教师要与学生一起活动，做学生活动的组织者、引导者，保证学生的课间活动有序、有形、有利地开展。

4.开发课间课程资源

学校要有意识有目的地把课间活动作为校本课程来开发利用，可以用化整为零的方式把一个班级的学生划分为人数不等便于活动的若干活动小组，班级提供若干活动主题由各小组申报。制定主题活动目标，以一定的时间为期限，定期组织汇报验收，达标的可以申报下一个课题，不达标的制定达标措施，继续实践，争取达标。这样可以使学生的课间活动变无序为有序，化无组织为有组织，化无内容为有项目，化无目的为有目的，化无监督为有评估，把课间活动开发成具有学校特色的校本课程，形成自己的校本文化，达到双赢的目的。

4.热闹的课间活动作文 篇四

只见走廊上是热闹非凡，有的踢毽子，有的扔沙包，有的跳绳……，只听见“1，2，3，4……”的数数声，原来走廊那头王晗、衡澜心、崔琪瑞在踢毽子，王晗身轻如燕，随着毽子忽右忽左在不停地奔西跑。毽子在她两脚间像蝴蝶一样左右纷飞，毽子丝毫没有要掉到地上的样子。

再看教室旁边走廊的几个男生在紧张激烈地玩着扔沙包。攻方王珂凡手拿沙包“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势将沙包扔向了守方男生们，他们一会儿下蹲，一会儿上跳，一会儿左闪，一会儿右躲。一次次攻击被他们灵巧躲过。正在守方男生沾沾自喜时，功方王珂凡抓住时机，向守方男生扔去，等守方男生张迅反应过来时，那沙包早就砸住了他，他就这样“壮烈牺牲”了。

看，那边几个女生在跳绳呢。她们有时双脚跳，有时单脚跳，有时跳花式，有时跳双摇……真是花样百出。

5.写热闹的课间左右 篇五

听，熟悉的音乐声响起了，原本安静的校园一下子热闹了。同学们用自己最快的速度塞好凳子，冲出教室，排着整齐的队伍向操场走去。我也不例外。

经过漫长的等待，跑步的音乐声终于响起了！我们似乎是一匹匹小骏马，正在不慌不忙的慢跑着。素质训练开始了，每个班做的训练都不一样。你瞧：有的班级在做俯卧撑，有的班级在做高抬腿，我们班的好邻居：四（5）班正在拉韧带。猜猜我们班在做什么？猜不出来吧。我们班在做“矮人”走路。

最热闹的环节：游戏环节终于开始了！体育委员一声：开始！组长们都争先恐后的去领器材。每一组的队员都在静静地等待着组长“胜利”归来。终于等到所有的组长都回来了，体育委员这才发令：开始活动！刚刚还安静的队伍立刻沸腾了起来。我们今天玩的是大滚筒，它是我们班最受欢迎的器材。不好！胖胖的“萌娃”从大滚筒中滚了出来。咦？我一直不会滚出来的，今天怎么失手了？还是我们班的体育高手：施施厉害，她一次都没有从滚筒里滚出来过，不愧是体育委员啊！

《蓝精灵》的音乐响起了，热闹的大课间结束了，校园恢复了宁静，同学们又投入了学习。但我想，每个人心里肯定都在暗暗期待着下一个大课间的到来。

6.【精华】热闹活动的作文 篇六

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的热闹活动的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

热闹活动的作文 篇1

丁零零,下课铃声响了,同学们都争先恐后地跑出教室,来到操场上。他们有的在拍皮球,有的在打乒乓球,有的在踢键子,有的在跳绳,还有的在爬竹竿……最有趣的是拍皮球和踢键子了，拍皮球的同学用手使劲一拍，那皮球就像一只胖乎乎的“小白兔”，“小白兔”蹦到东，同学们就拍到东；“小白兔”蹦到西，同学们就拍到西，你们看这“小白兔”多活泼呀！踢键子的同学用脚使劲一踢，那小小的键子就像一只在蓝天中自由飞翔的“小鸟”。

“小鸟”飞到东，同学们踢到东；“小鸟”飞到西，同学们踢到西，你们看这“小鸟”多机灵呀！看着同学们生龙活虎的身影，听着同学们的欢呼声，喝彩声，欢笑声，我多么希望手中有一台照相机，让这热闹的场面永远定格。

热闹活动的作文 篇2

丁零零,下课铃声响了,同学们都争先恐后地跑出教室,来到操场上，他们有的在拍皮球,有的在打乒乓球,有的在踢键子,有的在跳绳,还有的在爬竹竿……最有趣的是拍皮球和踢键子了，拍皮球的同学用手使劲一拍，那皮球就像一只胖乎乎的“小白兔”，“小白兔”蹦到东，同学们就拍到东；“小白兔”蹦到西，同学们就拍到西，你们看这“小白兔”多活泼呀！踢键子的同学用脚使劲一踢，那小小的键子就像一只在蓝天中自由飞翔的“小鸟”。“小鸟”飞到东，同学们踢到东；“小鸟”飞到西，同学们踢到西，你们看这“小鸟”多机灵呀！看着同学们生龙活虎的身影，听着同学们的欢呼声，喝彩声，欢笑声，我多么希望手中有一台照相机，让这热闹的场面永远定格。

热闹活动的作文 篇3

还记得以前游园活动时，每个游戏地点都识非常热闹的。当然，最受欢迎的`游戏当然识贴鼻子、保龄球、“小猫钓鱼”、“飞标”和吹气球了。

我一来到玩吹气球的地方时总是会听到“砰??砰”的爆炸声和看见同学们那一张张涨得红红的带着笑容的脸。有一个刚玩完游戏的同学出来大声喊了一声：“太棒了，又赚到一包饼干了！”话音刚落，立刻招来一阵暴笑，那个同学只好红着脸走了。

接着，我又来到了小猫钓鱼的地方。太好了，轮到我玩了。我手拿着一根系着白线的红色小棒，等待着小鱼张开了嘴，我立刻把鱼杆往那儿一放，“钓到了！”我开心地喊着，老师带着微笑向我走来，拿着一大把棉花糖向我走来，说：“哟，这是你的奖品。”“谢谢老师。”我接过了我的奖品走出了课室。

我又来到了贴鼻子游戏的场地，这里的气氛完全不同。刚才经过时这里的老师正在画一个小丑的头，可现在只听得见同学们一阵阵的暴笑，我排在第三个，很快就到我了。快了，快了，轮到我了，老师用一个眼罩蒙住我的眼睛转十个圈。哎哟，我简直分不清东南西北了，但靠我灵敏的直觉，我一会左一会右，没多久就站上了讲台台阶，我用力一按，立刻引来一阵哄哄的暴笑，我摘开眼罩一看，我马上吐了吐舌头，轻声地说：“这下可惨了。”

7.热闹的课间活动作文 篇七

一、影响课间活动的开展的因素

新的时期, 学校的课间活动更应该弘扬学生的主体性, 贴近生活、贴近实际、贴近孩子, 与学生的生活链接起来, 把活动过程还原为学生生活和成长的过程, 突出个性化, 满足不同类型和不同年龄学生的需求和愿望, 让课间活动真正成为学生开放的、丰富的、流动的生活。但现实情况并不乐观。

1.安全因素。在课间操活动中教师虽然希望学生都能够动起来, 撒欢儿地玩一下, 但更害怕他们安全方面出了问题, 负不起责任, 所以课间活动尽量简单、易操作, 以安全为重。

2.场地狭小。目前学校中普遍存在的问题是人多地方小, 活动场地更小。全校性开展课间活动有一定难度。

3.学校体育器材不齐全。大课间活动的器材不够用, 有的班级学生50人共用几条绳子或几个排球, 由于活动的器材不足, 大部分学生都站着观看, 参与活动的积极性受到严重影响。

4.生活环境影响。现在的学生大多是独生子女, 家中没有可以一起玩的兄弟姐妹, 居住环境又使他们玩伴减少, 以至于很多学生不习惯集体性的游戏。电视、电脑、连环画、汽车模型等代替了以前的铁环、陀螺、橡皮筋、沙包……这一变化, 直接影响了他们游戏的方式。受生活环境的影响, 现在的学生的集体意识普遍薄弱, 很少有一堆孩子自发地一起玩耍, 即使一根跳绳, 也有学生不愿与别人共同使用。

5.作业负担过重。学生的学习负担却在不断加重, 除了学校老师布置的家庭作业任务外, 还有部分学生要参加学校的第二课堂训练小组的训练, 甚至还有部分学生要应付家长一手操办的各种辅导班、竞赛、考级等, 课余时间都被安排了, 玩的时间就很少了。

三、走出误区, 让课间活动精彩纷呈

学校应因人制宜、因地制宜、因势制宜、因时制宜、因事制宜, 充分整合阵地优势、师资力量, 在快乐理念的指导下, 从生活中来, 到生活中去, 积极开展一系列学生喜闻乐见的课间活动。进一步挖掘课程资源, 规范课间活动设置, 创生活动体系, 让孩子在开放的环境中快乐生活, 全面发展, 走一条“小课间, 大文章”的素质教育之路。

1.小举措、大育人

(1) 国学经典人人诵。以国学校本课程建设为突破口, 通过上学前、放学后、课间十分钟的空中经典通道, 兴起一股学习中华经典、诵读中华经典、亲近中华经典、践行中华经典的热潮。开展“每日一句经典”学习活动、经典考级 活动、集体诵读经典比赛、咏唱经典比赛等活动, 丰富“学模范诵经典做美德少年”活动的内容, 营造人人爱经典、班班读经典的氛围, 让经典浸润童年, 滋养生命。

(2) 兴趣活动人人练。推行“快乐星期五”, 对“日课”设置进行了调整, 将每周五下午全部调整为活动类课程, 包括班队课、书法课和棋类课。此外, 加强校园青少年宫建设, 组建篮球队、舞蹈组、合唱队、腰鼓队、鼓号队、乐器队、围棋等兴趣班。参加活动的学生采用自愿报名与班主任推荐、辅导教师 选拔相结合, 参加的对象可轮换, 培养学生广泛的兴趣和爱好, 培养合格加特长的学生。

(3) 生活实践人人做。挖掘整合当地、本社区教学资源, 为学生参加实践活动、体验社会生活创建学习平台。比较有特色的少先队活动有:以亲情教育、情商训练为载体的“心手相牵”;以国防、消防教育、体验军人气质为主题的“少年军校”;道德银行、绿色银行、爱心银行三个分行立体运作的“红领巾银行”……这些富有时代性、主题性、地方性的德育活动, 面向全体学生, 充分发挥少先队的教育优势, 以现实生活为教材, 以班队活动为载体, 运用生活资源, 探索出一条少先队活动运作模式。

(4) 快乐心情天天有。加强心理辅导室建设, 以少先队为抓手, 班主任 (辅导员) 为主力, 任课教师为辅助, 采用一对一或一对多的形式, 开展课间“心灵舒吧———诉说与倾听”, 师生交融促进了学生的应对能力, 分层辅导降低了学习焦虑, 多元评价带给了学生的自信。此外, 课间十分钟播放优雅的中外经典乐曲, 不仅可以陶冶学生的性情, 而且能让学生主动选择雅致的课间活动, 从而有效降低课间活动的不安全因素, 让学生真正地健康快乐成长。

2.小场地, 大活动

(1) 体育大课间, 阳光一小时。根据学校活动场地偏小的问题, 改革课程设置, 开展“阳光体育”运动, 增加了下午大课间操, 增设体活课, 创新活动项目, 开展了呼啦圈、跳长绳、跳绳、踢毽子、围棋、象棋等体育活动, 保证学生在校期间每天至少参加1小时的体育锻炼活动, 倡导科学、健康的体育健身和生活理念, 打造高品位的校园体育文化。

(2) 巧用一条绳, 人人精气神。跳绳活动简易可行, 不受时间、场地限制, 人人能参与, 可锻炼体质, 提高学生全身协调性、灵活性。因地制宜, 每周每年段从体育课中排出一节指导跳绳, 冬季每天要求学生课外用30分钟进行跳绳锻炼, 每周安排1~2次早操为全校跳绳时间, 每学年结合体育节举行人人参与全校跳绳比赛, 逐渐养成团结协作、乐观向上的良好品质, 提高身体素质和社会适应性, 形成学校体育锻炼传统项目。

(3) 好声音, 我的歌我的梦。利用活动课、课间操, 充分利用操场舞台, 开展“好声音”选拔活动, 形式有班集体合唱与个人或小组合独唱两大部分, 活动旨在让全校学生都能参与其中, 都拥有自己的舞台, 并尽显个性风采。同时邀请家长担任嘉宾评委, 一同走进孩子们的歌声中, 一起享受歌唱、感受校园蓬勃的朝气, 让孩子们在愉快歌声中将放飞梦想、快乐成长。

3.小时段, 建制度

(1) 加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说, 校长是一校之魂, 那么, 班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师密切联系科任老师, 培养学生助手, 进而形成安全管理的有效网络。注意坚持以法执教, 规范教育行为以减少或避免安全责任事故。注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》《小学 生日常行为规范》, 引导学生逐步增强安全防范意识。

(2) 建立红领巾课间安检小组, 把课间安全与星级班的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间, 因而就有着天然的监督优势, 增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与星级班级的评选相结合, 也就易于调动集体的力量, 形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制, 还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式, 是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

三、对策与建议

1. 进行课间活动重要性的教育, 加强学生对课间活动的认识

虽然大部分学生表示课间时愿意到教室外面活动, 但仍有少数学生利用课间学习或在教室中做其他活动。课间活动是对小学生一堂课四十分钟下来的调节, 到室外活动, 学生可以呼吸到新鲜的空气, 得到充足的氧气, 舒展自己的筋骨, 更重要的是, 通过健康的体育活动使大脑得到休息。而现在有一部分学生还没有认识到课间活动的重要性, 所以加强对小学生的课间活动教育是很有必要的, 增加学生对课间活动的认识, 促使他们能够主动地参与到课间活动中去。

2.开发新的游戏类型, 增加游戏的益智性和教育性

小学生的课间游戏种类确实很多, 但大多数游戏不安全因素过多而且缺乏益智性, 这种课间游戏情况是不利于小学生身心发展的。积极有效的课间活动应该不仅使学生的身体得到锻炼、大脑得到休息, 而且要增长学生的知识、锻炼各方面的素质和能力。同时, 好的课间活动应该是在有序的情况下进行的, 而不是任由学生追逐打闹, 从而造成不必要的校园安全事故。

3.根据学生的兴趣爱好, 建立课间活动小组

调查结果显示, 大部分学生会与小伙伴一起玩耍, 而且会选择与四个及四个以上的小伙伴们玩耍, 这说明小学生通常具有自己的活动群体。如果我们根据各学生的兴趣爱好, 建立课间活动小组, 同时小组内发展相关的负责人, 这样的话会使小学生的课间活动变得更加有序。

4.增加游戏器具, 为丰富多彩的课间活动创造条件

小学生在课间活动时缺少游戏器材, 限制了他们的课间活动。因此, 如果想要丰富和完善小学生的课间活动, 就必须配备齐全的游戏器材, 可以以班级为单位, 根据班上学生的兴趣爱好与游戏活动的类型在班上设置一个游戏活动的器材区, 并安排负责人轮流看管这些活动器材, 保证学生的课间活动用具。

8.热闹的课间活动作文 篇八

当然，利用课间加强身体活动不仅有利于应对儿童肥胖问题，也为儿童之间的同伴交往提供了重要机会。

一、美国小学课间学生身体活动的实践

虽然美国各州的小学都很重视利用课间时间增加学生的身体活动，但具体实践形式并不一样。以下介绍两种有代表性的形式：一种是相对低成本的“REP”形式，另一种则是相对需要较多资金投入的“RPAP”形式，它们最大的不同就是提供身体活动设备的多少。

1.“课间增强计划”

2011年春，美国纽约市的部分公立小学推行了“课间增强计划”（RECESS ENHANCEMENT PROGRAM ，简称“REP”），该计划旨在通过游戏教练来指导学生参加各种适龄的合作游戏。这类游戏对身体活动的设备几乎没有要求。“游戏教练”由纽约市的非营利组织（该组织致力于帮助所有年龄的人通过终身体育和健身获得健康）提供，还可以由邻近大学的大学生志愿者担任。教练主要提供指导和创造一个安全的环境，学生可以在锻炼身体的同时保持独立的意识和课间休息的权利。游戏教练每周在课间或午餐时间访问一个学校两次，因此，学生每学年大约有70个课间，相当于30个小时是在有游戏教练在场的情况下度过的。游戏教练也训练学校工作人员，并且鼓励工作人员在他们不在时督促儿童游戏。REP课程包括各种各样的适龄游戏和活动，其中大部分是不需要设备的。在天气恶劣的情况下，可以在大操场或更小的室内空间，如餐厅、健身房或者礼堂里进行游戏。REP游戏都遵循一个“无人出局”或“每个人都可以玩”的理念。例如“标签游戏”，很容易学，学生的加入或离开都不会破坏游戏的流程。[4]

目前，这个计划在纽约市的50个公立小学实施，有大约2万名儿童受益。它既帮助儿童充分地利用25分钟的课间休息时间，也让学校达到了联邦指导方针“每天锻炼一小时”的要求。有研究者指出，“即使没有专门的游戏教练，学校工作人员也能够领导REP游戏，REP模式也许可以推广到其他地区，它无需增加学校的花费便可提高儿童的身体活动水平。”[5]

2.“课间身体活动包”

“课间身体活动包” （Recess Physical Activity Packs，简称“RPAP”）是一些健身器材，如跳绳、运动球以及各种有趣的新设备。额外提供设备需要不小的资金投入，各小学一般会按照自己的情况而定。目前，美国东南部的北卡罗莱纳州的一个学区购买了“课间身体活动包”供儿童使用。配备了新设备的游戏，能否改变或能在多大程度上改变儿童的身体活动行为，能否真正并持久吸引儿童活动的兴趣，增加儿童活动的动机，还要考虑其他因素，尤其是教师因素。马丁、里德等指出，要提高儿童身体活动水平，教师必须要有计划和具体的目标，这些目标必须反映活动的意图。可以说，“课间身体活动包”教学计划的关键在于让学生进入中度至剧烈的身体活动水平。除了给定一组简单的游戏，校长和教师还要组织一个研讨会来讨论教学的策略，如：（1）如何增加学生活动的时间和机会；（2）如何因材施教，让每一个孩子都能体验到成功；（3）如何提供反馈；（4）如何设计活动等。[6]

提供“课间身体活动包”后，不只学生高兴，教师们都很兴奋，因为他们可以很容易地就让学生达到身体活动的标准。

与“课间增强计划”中的“游戏教练”类似，这里的教师在增加儿童身体活动过程中也扮演着多重角色。例如，教师要充当游戏指导者，教给儿童基本的游戏技能以及如何使用课间身体活动包。教师还要做一名提醒者，通过言语强化儿童身体活动的动机，如提醒儿童充分利用学校已有的设备，鼓励儿童走出教室，告知他们中等强度的身体活动的益处。教师也要担任操场游戏的监督者，以便及时处理操场上的冲突和安全隐患，为儿童创造一个安全的活动环境。教师也是一个重要的玩伴，因为除了同龄伙伴，儿童活动也时常需要一些成人的介入。

二、 美国小学课间身体活动对我国的启示

我国政府对学生体质健康极为重视，为了加强学校体育工作，激励学生积极参加身体锻炼，2014年，教育部对以往学生体质健康标准进行了修订，颁布了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》。各级学校为使学生达标，采取了很多措施，主要有增设体育课、开展阳光体育大课间等。相对于美国，我国对学生闲暇时间的利用率不高，美国的“课间增强计划”和“课间身体活动包”等具体实践形式可为我国小学提供以下四点启示。

1.将“课间”视为重要的资源

受到学校预算和课程的限制，除体育课外，其他的课程不太适宜身体活动，尤其是中等强度以上的身体活动。虽然我们也有课间广播体操、眼保健操，而这也只是在大课间进行，更多的课间时间不是放任学生自流，就是被课业挤占。重视学生在校课间时间的资源开发与利用，为我们增加学生身体活动提供了新的思路。要合理利用现有的学校资源，重视开发适合于午间及课间的锻炼价值高、易开展的游戏类项目，使小学生课间身体活动常态化。[7]

2.开展丰富多彩的活动

课间时间为小学生积累身体活动提供了很多的机会，但很多孩子缺乏参与的动机。唯有丰富多彩的活动形式，才能保持学生活动的兴趣，满足不同个体的需要，让每一个孩子都能参与其中。学校要根据自身情况因地制宜，预算不足的学校没有必要跟风购买大批昂贵的活动器材；活动场地小的学校可以按年级、班级分不同时段让学生到室外活动。总之，学校要创新活动内容与形式，因校制宜，形成本校特色，而无须追求整齐划一。

3.营造良好的校园文化氛围

校园文化是儿童全面发展的摇篮。要想积极督促学生参加身体活动，教师最好首先喜欢参加身体活动，学校应尽可能为师生提供身体活动的场地、器材及时间保障，不占或尽量少占教师与学生的休息时间，可定期举办一些运动类的趣味比赛，师生同参与，共创一个热爱身体活动的校园文化氛围。

4.争取更多校外力量的支持

学校可以争取学生家长、临近大学学生志愿者、政府和公益组织等的支持。学校是促进学生发展的重要因素，但不是唯一因素。学校以外社会力量的支持，对于自身资源不足的学校利用课间增加学生身体活动有很大的助力。

健康的体魄是学生全面发展的基础和前提，充分利用课间增加小学生的身体活动，可谓一举多得。当务之急是要认识到课间资源的价值，采用多种形式，利用多方力量，为小学生进行身体活动创造良好的条件。

参考文献

[1] Physical Activity Guidelines Advisory Committee.Physical activity guidelines advisory committee report [M].Washington， DC： US Department of Health and Human Services， 2008（1）.

[2] Steven Elliott， Sue Combs， and Robert Boyce. Recess Physical Activity Packs in Elementary Schools： A Qualitative Investigation [J]. The Physical Educator， 2011.

[3] Chin，John J. and Ludwig， David. Increasing Children’s Physical Activity During School Recess Periods [J]. American Journal of Public Health， 2013.

[4] Chin，John J. and Ludwig， David. Increasing Children’s Physical Activity During School Recess Periods [J]. American Journal of Public Health， 2013.

[5] Chin，John J. and Ludwig， David. Increasing Children’s Physical Activity During School Recess Periods [J]. American Journal of Public Health， 2013.

[6] Steven Elliott， Sue Combs， and Robert Boyce. Recess Physical Activity Packs in Elementary Schools： A Qualitative Investigation [J]. The Physical Educator， 2011.

[7] 沈建华，时维金，万宇.学生校内身体活动特征透视——上海市小学生“每天一小时校园身体活动”质量分析[J].北京体育大学学报，2013（36）.

9.有趣的课间活动作文 篇九

由于人数太多，老师把我们分成六组，我是第四组。谁来当“老鹰”呢?廖悠提议：“谁跑得快，谁当老鹰。”沈昕颖就自告奋勇地走了上去。谁当“母鸡”呢？因为江颜最有责任心，所以当上了光荣的“鸡妈妈”。“母鸡”站在前面，“小鸡”就在“鸡妈妈”后面排起了长长的队伍。

游戏开始了，饥饿的“老鹰”张开双翅，猛扑过来，让毫无防备的我们一哄而散，朱容幸成了“老鹰”的“盘中餐”。我们左躲右闪，终于躲过了“老鹰”的追捕。“母鸡”也不甘示弱，“老鹰”飞到东，“母鸡”就跑到西，“老鹰”飞到西，“母鸡”就躲到东。“老鹰”趁“母鸡”不注意，来了一个突然袭击，廖悠躲闪不及，被“老鹰”抓到了。廖悠垂头丧气地说：“我死了。”欢乐的笑声在校园里久久回荡。最后，我们胜利了。

上课铃响了，我们依依不舍地回到了教室。老鹰捉小鸡的游戏真有趣啊！

10.快乐的课间活动作文 篇十

今天下午上学的时候，我们都带了一根跳绳，因为下“阳光大课间”要比赛跳绳。第二节下课后我们先后来到操场上。第一次女生跳，男生数数，第二次我们男生跳女生数数，我们一下跳了八十 多个。第三次我们跳大绳，吴老师和班长摇绳子，我们一个一个排着队跳，由于这是我们第一次跳大绳好多同学都不会跳，老师一步一步地教我们动作要领，同学们慢慢地掌握要领后学会了跳大绳。

我非常喜欢“阳光大课间”，因为这样可以锻炼我们的身体，只有好的身体才能好好学习。

11.如何帮助幼儿适应小学课间活动 篇十一

关键词:适应;课间;安全;教育

中图分类号:G623 文献标识:A 文章编号:1007-4244(2010)06-0152-02

幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿很快地适应小学的课间活动呢?我们课题组开展了幼小衔接的安全课题研究。

孩子进入小学后会遇到许多新问题,如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置的任务、独立解决各种问题等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习,而忽视他们在小学的一日课间活动。事实上,如果孩子入小学后能合理安排课间活动,就能较快适应新的环境,融入新的集体。为此,我们把课间活动作为幼小衔接教育研究的重点之一,仔细分析幼儿园课间活动与小学课间活动存在哪些差别,这些差别可能会给孩子入小学带来什么不适,孩子需要为即将到来的小学课间活动作哪些准备等等。针对上述问题,我们通过参观小学,对小学的一年级学生课间活动和大班幼儿课间活动的观察以及对一年级教师的访谈,发现两者在活动时间、活动空间、活动内容、教师管理方法上存在差别。对此,我们探索了一些指导策略,如引导幼儿合理安排活动时间,进行无玩具的课间活动,改变幼儿现有的活动空间、交往范围等,为幼儿适应小学的课间活动作好准备。

一、合理安排时间和内容

以往幼儿的课间活动基本是在教师的提醒中进行的,他们还没有能力自己安排喝水、休息、入厕、游戏等。所以,我们先在大班下学期将课间活动定为15分钟,然后组织幼儿谈论怎样合理安排,比如课间要先解决入厕、喝水等问题,然后可以玩一些安静的游戏,离开座位活动身体或眺望远处,不要进行剧烈活动。在此基础上,我们通过交流经验,观看多媒体课件,总结出合理调整课间活动量和活动内容的方法,让幼儿学会自理、自立。

二、尝试无玩具课间活动

在幼儿园里,孩子们习惯了有玩具的课间活动,在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况呢?对此,我们进行了观察,发现离开玩具后,有些幼儿很兴奋,他们在走廊上尽情地奔跑嬉闹,存在着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事,不知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能有序、安全地进行课间活动,我们采取了以下策略:

(一)丰富游戏内容

首先,引入多种徒手游戏,丰富幼儿的游戏经验。如教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有趣的民间游戏,接着鼓励幼儿收集徒手游戏,建议他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活动,如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等,使幼儿在没有玩具的课间活动中也能依靠各种游戏玩得尽兴。

(二)拓展活动空间和交往范围

小学生的课间活动范围较大,学校的户外场地都是他们的活动空间,为了让幼儿更快地适应即将到来的新环境,我们打破现有的班级活动场地的界限,确定了平行班统一课间活动的方案,即每周安排三天,各班幼儿均可到另外班级的活动场地上进行课间活动,教师分块管理,在活动过程中,幼儿出现了一下几个比较普遍的问题:第一,不懂得就近找厕所;第二,对集中的信号反应较慢;第三,进入一个新的群体中找不到游戏伙伴等等。针对空间扩大带来的问题,我们先给幼儿自我调整、独立解决问题的机会,再适度介入、指导。比如,在解决第一个问题时,我们先让幼儿发表自己的看法,有的幼儿说:“我不知道离我最近的厕所在哪里?”我们意识到这个问题非常关键,所以在讨论后立即让幼儿寻找分散在1～3楼的所有厕所,然后用记号标注在幼儿园方位图上。

三、运用多种手段,强化课间安全

我们在参观完小学后发现,幼儿不管在幼儿园或小学发生的意外伤害,大多发生在户外活动中,可见幼儿在活动中的动作是否协调、反应是否灵敏、手、腿肌肉的力量是否充足,都是影响幼儿自护能力强弱的重要因素、于是,我们加强了幼儿体能训练的力度、创编了“勇敢的小士兵”、“过山车”、“小动物找吃的”等生动有趣的体育游戏,带领孩子们锻炼走、跑、跳、钻、爬等多种基本动作,不仅使幼儿四肢的协调配合能力得到提高,也让他们在游戏中掌握了自我保护的技能。

同时,开设安全知识小百科讲堂,定期交给幼儿安全方面的指示,教会他们防触电、防溺水、防火、防摔伤、防走失、放拐骗等自我保护的技能,定期开展全员安全演习,强化幼儿的安全意识,提高幼儿自护能力,防止各种事故的发生。

在教育过程中,让幼儿对周围环境找出不安全因素,并为它们贴上自己画的安全标志。我们在班集体内选出一名小“安全员”,由她(她)负责每天的安全检查,并在每周末进行评比,评一评谁的安全红花最多,同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星,予以奖励,如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化,继而化作孩子们之间的自觉行为,增强安全意识,督促安全共同进步的目的。

四、通过突发事件,传授课间安全技能

幼儿具有好奇强,好动,随心所欲的特点,而且不知深浅,不明是非,常常会在课间时玩一些危险物品,做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小,但他们与需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中仔细观察幼儿的一举一动利用各种教育活动,提高幼儿自我保护的能力和意识。一次课间活动时,腾辉小朋友在关门时手被掩了一下,孩子们看到腾辉受伤后痛苦的表情后都纷纷说:“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了,可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了,但这不是安全教育的目的,会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手,事事需要成人帮忙。这样,受保护越多就越容易出差错,幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件,他们就会束手无策。于是,我请腾辉小朋友讲讲怎么掩得手,帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教会幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框,一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践,掌握开关门的技能。

五、开展寓教于乐活动,实施课间安全

教育的“释疑解难”

孩子没对于身边的事物,总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识,但对于幼小的孩子来说,周围世界太神秘了,以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解,结果是顾此失彼。针对这一特性,我们把安全教育放在首位,寓安全教育于教学活动之中,对于幼儿以“静听”的方法为主,借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容,比如,通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻画“安全”的幼小心灵中的概念,告诉幼儿不能同不认识的人走;不要吃不认识的人给的东西等等;同时,引伸生活中的一些不安全行为,教育他们不能随意玩尖物;不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩电……同时还采用“动静相宜”的教学方法,通过认识常用安全标记,让他们知道其危险性所在,并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固,也可通过电视录像资料,制作简单明了的操作卡片,编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等,向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。为幼儿将来能较快地适应小学的课间活动奠定基础。

总之,采用各种教育方式将安全教育渗透在幼儿日常生活中,相信幼儿现在取得的经验会帮助他们在进入小学后轻松、愉快地度过课间时光。

【参考文献】

[1]教育部.幼儿园工作规程[S].幼儿教育指导纲要,2002.

[2]周芳纤.幼小衔接中幼儿社会适应性之我见[J].学前教育,2008,(1).

12.有趣的课间活动作文 篇十二

星期二下午大课间活动时，仇老师带领我们去大操场进行大课间活动。先绕大操场跑两圈，然后分组玩，同学们有的跳绳，有的扔沙包，还有的转呼啦圈。其中，我觉得最好玩的是转呼啦圈，不会的人没转几圈就掉了。孔佳妮和姜雪婷都十分熟练，她们姿势优美，呼啦圈像被扣在身上一样。李尚己和张润豪还有绝招呢!他们把呼啦圈套在脖子上转。最搞笑的是张颀桐，他转的时候手舞足蹈，因为长得胖，所以肚子上的肉都抖来抖去。写话 -- 有趣的大课间活动

大课间真有趣呀!

13.我的课间活动作文 篇十三

俞老师说我不用出早操了。我坐在教室里休息也没什么事，看到黑板上写了1＃本的语文作业，我就趁机把1＃本的作业做完了。

今天课间休息我基本上都在座位上，利用这些时间我把其它课的作业也做好了。

14.快乐的课间活动作文 篇十四

今天下午，我们班举行了“快乐课间主题队会”。

首先大家集合，由老师安排比赛。活动有小品、挑玩游戏。我和周文龙选了拼图，老师一声令下“预备，开始”。女孩子为我加油，男孩子们都 给周文龙加油。顿时，教室里一片呐喊。我们俩手忙脚乱的拼着，“好了。”我先完成，只差一点点险胜了周文龙。夏将程、孙影彬和邵睿佳三人表演的小品更为生动，让我们笑得合不拢嘴。

今天的主题队会内容丰富多彩，为我们的课间活动增加了不少的乐趣。

15.【热门】课间活动的作文 篇十五

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的课间活动的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

课间活动的作文 篇1

今天大课间，听老师说电视台今天来采访我们的大课间集体舞。

铃声响了，我们欢蹦乱跳的在自己的领地玩，当广播里放跳舞的音乐时，我们跟着音乐跳起欢快的集体舞，真快活呀！

电视台叔叔阿姨在主席台上忙忙碌碌的，把我们的优美的舞姿都录下来了！我真想快点在电视上看到我们的表演。

今天的大课间真快乐！想天天都这么好玩！

课间活动的作文 篇2

“大家好，我是CCTV驻延安里小学的金牌记者***，现在为您做课间活动十分钟的现场报导。”

“各位观众，我们的语文老师刚刚走出教室一分三十秒，各‘演员’纷纷登台亮相，首先登台献艺的是我们班的‘男高音歌唱家’刘硕成，他大步走向讲台，将他同桌骆嘉的铅笔盒当起了架子鼓，用铅笔不停的敲打着，唱起了已经被他改变了的《心太软》，我总是很倒霉，很倒霉，每天的作业的作业都写到天黑……他那有趣的唱法惹的大家哈哈大笑！”

“101、102……我们班的踢毽子高手田杨和黄雪婷正在进行比赛，观众朋友们，你们看，田杨的双腿一上一下，十分灵活。虽然已经踢了一百来个，但是大将总归是大将，没有一点儿要放弃的样子。黄雪婷也不甘示弱，接到毽子就猛踢起来……让FANS群中发出一阵阵欢呼声。”

“观众朋友们，我们教室外的走廊上，几位女同学正在跳皮筋，仔细一瞧，嘿，我们的.数学朱老师也在其中，她的动作是那么熟练，如同一只燕子上下翻飞，引的我们一边鼓掌，一边大声叫好！”

“叮玲玲……叮玲玲……随着这清脆的上课铃声，同学们一窝蜂似的涌进了教室。好！课间活动十分钟节目到此结束，感谢您的收看，下回见！”

课间活动的作文 篇3

早上，同学们做完了广播体操后，开始了大课间活动。因为今天我有点儿不舒服，所以大课间活动做的不会很好。呀！今天居然是我最讨厌的接力赛！我本来想和老师请假，说我今天有点不舒服，但是又怕老师不同意，所以就没有和老师说。

这次可真的是开始玩接力赛了，其实这个游戏叫拍球接力赛，叫接力赛只是简单的说法罢了。接力赛的规则是：1.出发的时候不能超出一定位置。2.拍球拍到终点是几米外的一条线。虽然规则简单，但是也要牢记。老师说：“开始。”第一个同学就出发了，因为第一个同学很认真，所以拍的有点慢。轮到我的时候，。我快速的拍了起来，回来时我后面的同学没接住，她也没说什么，可第二次，第三次还是没接住，在玩第四次的时候，她说：“吴昀洁，你怎么老是把球拍到旁边去呀，你是不是内奸啊。”因为我拍得很累，一时半刻说不清，所以吞吞吐吐的说：“我……不……不是。”就因为我吞吞吐吐的回答，所以被误以为是内奸了。还好大课间也结束了，同学们纷纷回教室了，只有我一边走一边想：“其实我根本不是内奸，只是今天有点不舒服呀！”

到了教室里我还在想大课间的事情，因为被人误会成内奸，心里总是很不舒服。这时，上课铃响了，我才不想这件事。

课间活动的作文 篇4

每天上午第二节课下课后，我们就会到前操场上去做武术操、跑步。

我们先是去跑步。我们站好队，音乐就响了起来。霎时间，整个前操场都热闹了起来，各种各样的声音都响了起来。广播里的音乐都是一会儿一变，一会儿是“1、2、3、4”的口号声，一会儿是口哨声，一会儿又变成了歌曲。同学们的脚步声也是整齐划一的，如果你细听的话，就会听到那“咚，咚”的脚步声。

如果这时你站在教学楼上往下看的话，一定会被这巨大却又整齐的场面所震撼，一个班两排点，整整齐齐、井然有序。

看那！我们班跑得很整齐，那坚定的步伐特别有力。特别是领跑的罗雅方，她跑的特别认真，不和别人说话，只是跟着音乐的节奏，均匀地跑着，注视着前面的路。

但是也有个别男生不好好跑步，其中有：朱广亚、牛一鸣、李昊师等。他们就像骨头散架了一样。

跑完步，就该做武术操了。

这武术操做得似乎不太整齐，有的同学做的慢，有的同学做得快，有点儿不和谐。

但是这其中也有做的好的，我最喜欢的是葛婉璐的动作。她不仅节奏跟的好，而且动作到位，还很好看。

这就是我们的大课间，我们既可以锻炼身体，又很快乐。

课间活动的作文 篇5

铃铃铃……下课了，同学们争先恐后地跑出了教室，开始了愉快地课外活动。

操场上，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球……乒乓球台哪儿被围了个水泄不通。我好不容易才挤了进去，一看打乒乓球的人真多，球台边都排起了两条长蛇似的队列。有两位同学正在场上拼搏得十分激烈，一个同学趁对方没注意来了个旋风球，球台另一边那个同学十分机灵，一下子识破了对方的策略，来了一个反旋风，很轻易地把球打了过去。大家都异口同声地喝彩：“好！”一位同学说：“你们打了这么久球都没落地。什么时候才能轮到我大显身手呀？”大家哈哈大笑说：“要显真功夫，得有耐心呀，慢慢等着把！”

铃铃铃……上课了，同学们像小鸟一样飞进教室。校园里顿时响起了朗朗的读书声。

课间活动的作文 篇6

“铃铃铃”下课了，同学们都小鸟一般飞出教室，来到了操场。

在做完操以后，同学们都开始了活动，同学们有的投沙包，有的跳长绳，有的“贴人”，还有的编花篮。最引人注目的是踩影子的游戏。看那，同学们分成两组，站在有阳光的地方，裁判一声令下，同学们就开始了游戏，瞧，那名同学一个躲闪不及，他的影子被踩到了，虽然心里挺不高兴，但还是被裁判拉了下去。哇，那名同学一边躲闪，一边踩着别人的影子，眼看着一个接一个同学被“踩”了下去，突然一个身影闪了出来，踩上了“常胜将军”的影子，看着那名同学一脸得意洋洋地样子，好像在说：“哈哈，我终于踩到你的影子了!我厉害吧！”被踩到影子的同学垂头丧气，叹息连连，叹息自己的不小心，虽然脸上写满了不情愿，即使心里一万个不愿意，但是铁面无私的裁判并没有给他机会，只好走了下去，眼巴巴地看着，等着下一轮的游戏，但是看他的眼睛，好像还很想上去玩一会儿呢！

“叮铃叮铃”熟悉的上课铃声又响了起来，大家恋恋不舍地回到教室，回班时，同学们脸上都挂满了笑容，盼着下次活动的开始。

课间活动的作文 篇7

走进我们可爱的校园，一株株绿树在为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草、一朵朵小花在为我们装点校园。

下课了，操场上热闹起来。近看，小明在提毽子，他踢得非常高；小东和小南在打羽毛球；小丽、丽丽笑笑在玩跳绳，看！笑笑跳得多高啊，小丽和丽丽还在帮笑笑数跳了多少个。

远看，有些同学在玩篮球，两个人互不相让，争得不分高低；有些同学在玩足球，一个人守门，一个人踢球；有些同学在玩单杠，看！他们像小猴子似的灵巧。

仔细地看她们跳跳绳，非常活泼。

小丽说：“快，快点跳，马上就要到十个了！”

丽丽说：“对，快一点跳！”

笑笑一边跳一边高兴的说：“你们摇得太快了，满一点摇“

小丽说：“好，我们慢一点摇！”