校园电影节策划

校园电影节策划（15篇）

1.校园电影节策划 篇一

大学生电影在越来越受到影视界乃至全社会的关注，其商业价值也越来越受到认可。下面是小编为大家整理的校园电影拍摄策划书，欢迎阅读。

校园电影拍摄策划书一

一、活动名称：

湖北职业技术学院影视工作室微电影开拍活动。

二、活动主题：

靠近电影，走近你我。

三、活动背景：

随着本协会工作的推进——剧本及演员征募完毕、电影拍摄前期工作准备一切就绪，校园展现艺术文化热潮的不断掀起以及全校师生生活品质的提升，本协会成员共同努力，为展现本团体的能力，特发起拍摄微电影的活动。

四、活动的目的及意义：

本协会希望通过此次活动展现本团体强大的号召力、影响力以及对校园文化及人文精神的传播和关怀，为学校宣传出力，提高在校大学生对艺术的感受力，努力制作出受大家欢迎、受学校重视和夸奖、让大家难忘的感动的作品。

五、活动流程：

1、前期策划宣传

(1)设计制作宣传展板、海报、横幅

(2)通过海报、展板、广播、网络新闻等手段宣传此次活动。

2、角色分配

主演由协会招募并精心挑选出的同学饰演，配角及群众演

员由本协会人员或有兴趣的同学友情参演。

3、拍摄工作分配

由王念慈导演，蔡瑜指导演员，肖浩琴制片，布景、场记、录音、摄像、摄影、化妆等由本协会成员分别担任。

4、拍摄过程

分场景进行拍摄以节约用时，每个镜头前打板以方便

后期剪辑。

5、拍摄计划

在各部门成员协调时间进行拍摄活动，因为是微电影，所

以拍摄所需时间为一周左右，拍摄设备由本协会向学校借取，所需资金由赞助商及协会提供。

6、影片剪辑

电影拍摄完成后，由本协会人员进行剪辑，制作出成片

7、影片展播

举行电影首映礼并上传到网络进行展播。

校园电影拍摄策划书二

本次DV剧拍摄内容均为原创作品，原创剧本，原创主题曲、末尾曲插曲，原创制作，原创美术编辑等。本次DV剧的拍摄将弥补攀枝花学院无学生拍摄作品的空白，极大的丰富校园生活和校园艺术，为07年的本科评估献上一份礼品。本次协助拍摄单位将会有数十个，其中校内8个校外5个，为本次拍摄活动的成功谢幕奠定坚实的基础。

另外，本次DV剧拍摄剧务人员阵容强大，涉及范围远远超出攀枝花学院范畴，得到四川美术学院（李方静）、四川音乐学院（王燕妮）、重庆影视制作学院（张芯）等人的支持。

一、影片拍摄相关成员

主办：校团委

承办：经管学院

编剧/导演：周雨林（攀枝花学院）

摄像：李天勇

美编：李方静（四川美术学院）

音乐制作：王燕妮（四川音乐学院）

后期制作：重庆影视学院、校园电视台

摄像：联系攀枝花电视台、校园电视台

演员：全校公开招募

剧务及其他：全校公开招募

录音：山石玖度吧

合成制作：校园电视、重庆影视学院

主题曲演唱：待定

主题曲弹奏：赵丽丽

校内报道组：校报记者团、广播站、校团委新闻中心、经管学院系报

二、合作部门（机构）

校内：校团委、经管学院、校园电视台、校园广播台、艺术团、青鸟学社、戏剧社、摄影协会

校外：山石玖度吧、网易攀枝花、四川美术学院、四川音乐学院、重庆影视制作学院

三、成立DV剧拍摄组委会

组成人员：山石玖度吧、网易攀枝花、校团委、经管学院、校园电视台、校园广播台、艺术团、青鸟学社、戏剧社、摄影协会各负责人

职责：负责歌手、演员、剧组成员选拔以及具体拍摄事务协调。

四、宣传

前期（拍摄前）：

1、常规宣传

大型海报（美编：李方静制作）、横幅

招募演员

2、网络宣传

公开招募，网上报名

3、新闻媒体

攀枝花电视台、日报、晚报、攀枝花学院报、校园电视台、校园广播、经管学院系报

中期：

1、大型剧照及剧组演员写真

2、网络宣传：攀之苑、网易攀枝花

后期：

公放前巨副写真海报宣传

五、拍摄流程1、2月——3月初 策划以及剧本确定2、3月——4月初 赞助以及相关技术、人力、物力支持3、4月——5月初 具体拍摄4、5月初——6月 录音以及后期制作5、6月初 送校团委及相关老师审查6、6月中旬 校园公放，送攀枝花电视台

六、具体安排

1、本次为校团委主办，经管学院承办

2、DV拍摄组委会负责演员、歌手、剧组成员选拔

3、虾米老师为总监制负责影片质量把关和总调度

4、导演负责影片拍摄全程的指导安排

5、校园电视台负责拍摄

6、剧组相关人员负责自己相关工作

7、设置摄像师2名、录音1名、场记1名、服装1名、化装1名、剧务4名、音乐师1名、美编1名

七、播放

1、送攀枝花电视台

2、经管“四月活动”闭幕式选播、会堂汇演插播

3、会堂公放

4、上传攀之苑、网易攀枝花网络直播

八、赞助

1、冠名赞助5000元

（1）冠名单位获得冠名权，影片宣传、拍摄等全程以“XXX全程赞助——影片

《左耳说爱我》”冠名并在影片中出现赞助商相关信息

（2）影片结束字幕大字幅首先出现冠名赞助商全称及商标

（3）获得免费3个月的“攀之苑”广告一则

2、协同赞助 2000元（等价物品）

（1）影片宣传、拍摄等全程伴随出现赞助商全称

（2）影片结束字幕大字幅出现赞助商全称及商标

（3）获得免费1个月的“攀之苑”广告一则

3、普通赞助1000元（等价物品）

2.校园电影节策划 篇二

无数怀揣着梦想的电影艺术家同样是推动电影发展必不可少的一个因素。而有相当多的电影艺术家正是在他们的学生时代与电影正式牵手, 当今如日中天的李安与克里斯托弗·诺兰两位导演都是在他们的大学开始了自己第一部电影长片的拍摄。

基于上述两点, 探讨依靠于网络而兴起并迅速成长起来的中国当下校园微电影现状, 对其影像进行分析, 指出其得与失, 提高我们自己的创作水平, 并对尽可能多的校园微电影创作者们进行提示, 如此便衍生出讨论校园微电影现状之意义。

一、校园微电影的兴起

2005年4月15日土豆网正式上线, 2006年6月21日优酷网创立, 它们在今后几年成为了中国最具影响力的两大网络视频平台, 它们的周播视频数量如今早已过亿。网络视频平台成为了中国微电影的练兵场, 它的出现无疑大大推动了微电影的发展, 正如土豆网的广告语“每个人都是生活的导演”, 这极大刺激了中国人的创作欲望, 而在这其中, 学生团体无疑是极为重要的一支, 他们的创作热情与制作能力都不容忽视。

在这支势力庞大的队伍中, 既有纯粹自我生活日记式的影像出现, 亦有充满着雕凿的, 以此展示自己创作能力的“野心”作品出现。不论他们以何种方式登上网络的大舞台, 他们都是潜在的中国未来的电影家们, 同时, 他们对“影像”的关注也将使他们在未来成为中国电影发展的重要参与者, 不论是作为直接制作者还是作为电影观众。

而中国重要的网络媒体、传媒公司、专业院校也看到了这一点, 由这些具有相当组织能力与宣传推广能力的单位发起的一系列微电影大赛, 在极大刺激校园微电影创作的同时, 也为我们梳理与分析这些微电影提供了机会与优质平台, 这些比赛中所展现出的参赛学生们的真诚与热情, 言无不尽与全力以赴也使得我们的讨论具有更加令人信服的意义。

因此, 在这个版块的校园微电影讨论中, 从创作水平, 投入程度, 意义范围上来说, 我们会将目光主要集中在大学生微电影制作群体上, 同时兼论中学生;从范例所代表的广度, 其产生影响的热度, 所展示的学生创作能力的概括性来说, 我们将以由南京大学金陵学院与腾讯视频合办的“华语大学生微电影节”为讨论主题, 同时兼论其他, 主要是四川大学内的为电影制作团体。由点生面, 概括出当下校园微电影一系列优缺点。

二、创作模式与艺术特点

在创作模式上, 由于校园微电影的创作者主要为在校学生, 所以其创作战线较为分散, 且多单兵作战。

如北京大学艺术学院的周圣崴, 其编导的短片《变形记》通过讲述一个普通的公司职员在重复而无意义的工作压力下变成一只苍蝇, 最后被另一个自己打死的“现代版西西弗斯”的故事, 展现了人性在现代性焦虑构成的循环圆圈中逐渐异化。此片也获得了华语大学生微电影节最佳实验短片。而此片依托学校资源, 演员极少, 场景简单, 依靠后期, 个人独立制片创作, 体现了校园微电影创作中单兵作战的鲜明特点。不铺排视觉场面, 用思想的深度填补叙事的复杂, 这也是校园微电影创作者们立足于自身环境所寻找出的创作方向。

而集合志同道合的同学朋友成立工作室也是校园微电影创作的重要模式之一。譬如四川大学艺术学院曾经有过鱼人工作室, 工作室主创丁小洋导演的惊悚类型短片《地狱开瓶手》就是一部依托工作室完成的微电影, 该片也入围了北京电影学院第三届国际学生影视作品展。以及目前的四川大学影视协会, 也算是工作室模式的鲜明例证。

在艺术特点上, 首先, 校园微电影的创作者们并非全都是电影专业学生, 有相当一批业余爱好者在其中参与, 因此, 校园微电影的艺术特点总体上良莠不齐, 差别比较大。

由于微电影时间上有所限制, 所以创作者在拍摄时对电影中的技巧、手法有所借鉴, 但又必须符合微电影的要求, 在微电影时间短、制作小、剧作精的框架下进行创作。因此, 一般来说微电影一般以一件事的叙述为主, 或者, 类似MV, 用快速的一个个过场抒发某些情感。在前一种类型中, 我们可以明显看到创作者们对于经典电影中, 结构、某些情节、拍摄风格的模仿。例如华语大学生微电影节中《游泳池》一片, 创作者就是通过《罗拉快跑》中不断“倒带”的手法进行了悬疑、惊悚上的设置。而《身份》一片中, 创作者学习运用了悬疑类型片的大量技巧, 如屏蔽犯罪动机, 隐藏人物前史等。

校园微电影中基本也都是非职业演员, 这与其发源于校园, 业余爱好者居多不无关系。而演员上的短板也使得校园微电影创作者必须要在演员之外的部分下功夫, 从而突出自己所要表达的主题。

而校园微电影的短板也不容忽视。首先是在题材选择上, 校园微电影的题材过于狭窄, 多以校园爱情为主题, 或者创作者们又总是过于猎奇, 有投机心理, 选择另类题材。这种现象的出现跟创作者们自身对生活的理解, 把握过于单一肤浅不无关系。因此, 校园微电影的创作者们要对生活敏感, 发现生活表面真实之下的真实, 这样才能拍出真感情, 找到既能引起自己兴趣又能带给观众触动的创作点。另外, 就是在创作技巧上。用音乐来烘托气氛, 表现人物内心, 抒发创作者情感是很有效果的一种手法, 但如果十部为电影中有九部都这么做, 那么这种手法就堕入了一种平庸, 反而会令大家审美疲劳以致抵触。所以校园微电影的创作者们也要尽量丰富自己的创作技巧, 推陈出新, 不落俗套, 如此才能使自己脱颖而出, 并独树一帜的表达出自己的内心。

三、总结

校园微电影也更多的表达了学生对生活的观察, 展现了他们对生活的态度, 以及成长中的困惑, 其中也不乏对梦想的描摹与追求。

3.校园电影节策划 篇三

【关键词】电影院；中国高校经营策略运营模式

电影院不仅仅是一种文化理念和观念，更是一种高端文化产业，并且随着我国产业结构升级和调整，电影产业对于我国经济发展的推动作用愈加明显。在经济高速发展的今天，人们对于电影产业的需求趋势呈现多样化、独特化的特点，这就使我们不得不思考如何发展电影产业，使其走上一条特色化经营道路，并且成为我国经济发展的推动力。

电影院不仅仅是电影产业的重要组成部分，同时也是世界的瑰宝。我国传统电影院产业有其独特的特点和发展规律，由于我国是一个多民族交融的国家，因此我国电影院产业发展市场十分广阔。但是由于西方电影全球化的冲击，我国传统电影市场发展面临着巨大的挑战。因此高校在经营校园电影院项目时，需要对传统项目进行整体规划，制定合理的经营策略，以及选择适当地运营模式。

1 高校对开发电影项目的整体规划

1.1 高校对开发电影项目的市场需求分析

高校在开发电影项目时，首先要进行市场分析。这是因为只有了解传统电影市场上消费者的需求，高校才能更好的制定和实施传统高校项目的经营策略。同时，高校对传统电影进行市场分析，可以适应传统高校市场的发展趋势，不断壮大高校的竞争实力。

首先，从传统电影的功能角度去分析市场需求。传统电影的功能主要表现在：健身、娱乐、竞赛、表演等方面，可见这些功能可以满足人们文化层面的需求。从功能的角度可知，传统电影产业不同于其他电影产业地方就是它加入了传统文化的宣传，在这一点上它比其他体统产业更加具有娱乐性。并且这种娱乐性富含了丰富的民俗习惯，而且这些民俗习惯在我国民间广泛流传，这就使得传统电影拥有良好的群众基础。其次，从文化传播的角度去分析传统电影市场的需求。近年来，传统电影的组织形式愈加多样化，这是因为我国各地区、各民族的民风民俗不同，传统电影的不同组织形式满足了消费者的多样化的文化需求。最后，近年来政府部门对于我国传统电影产业大力扶持，这种扶持上主要集中在政策和经济支持上，由于政府的宣传和支持使得传统电影被更多人群关注，进一步为高校扩大了消费群体。

1.2 高校对开发传统电影项目的资源优势分析

然后，从电影资源的角度来分析，传统电影资源十分丰富，这主要是因为我国不仅是一个拥有五千年历史的国家，更是一个多民族交融的国家。由于悠久的历史，使得我国传统电影资源更具有传承性，并且这种世代相传的观念和习俗逐渐成为一种稳定的群众意识，使传统电影能够满足消费者的文化传承的需求。而且由于我国是一个多民族的国家，这就使得我国传统电影资源呈现出多领域、多形式、多层次的特点，因此传统电影资源可以满足消费者多元化的需求。由此可见，高校在经营传统电影项目时，在资源方面传统电影项目有其独特的资源优势。

但是，从传统电影从业人员资源的角度来看，高校应当注意这方面的人才储备。这是因为，我国在传统电影方面的人才储备是较为匮乏的，这种人才匮乏的原因在于传统电影的教育并不是成系统化的。因此，高校想要开发传统电影项目，就要注意这方面的人才储备。

1.3 高校对于传统电影项目的市场规划

高校要开发传统电影项目，在分析了市场需求和资源优势后要制定明确的目标，寻求高校自己的经营之道。高校在经营传统电影项目时，在明确高校发展目标后，要精心规划传统电影项目，同时也要树立高校的品牌，在传统电影市场上形成经济品牌，然后再把这种经济品牌逐步转化为文化品牌，以便在传统电影市场上长久地占有一席之地。

2 高校经营传统电影项目的经营策略

2.1 服务策略

传统电影的服务策略是指，高校要依据客户的需求来提供相关的传统电影产品和服务。因此，高校在经营传统电影项目时，要注重高校的相关服务，因为消费者在消费传统电影产品时最先接触的就是高校的服务，同时高校所提供传统服务产品多以非实物的形态出现。并且高校重视服务策略不仅能够获得传经济效益，也能夠提升高校的形象，更多的获得顾客价值。

2.2 销售策略

高校的销售策略包括：价格策略、分销策略以及促销策略。价格策略要求高校在制定传统电影产品价格时不仅仅要考虑产品的生产成本，更要考虑消费者的价格弹性有多大。这是因为，有的时候高校花费巨大的代价开发一项传统电影产品，但是消费者并不买账，最终导致高校血本无归。分销策略包括直销和中介销售。高校在进行分销策略师，要着重注意传统电影产品的销售地点，由于地点的不同而导致消费量不同。促销策略是指销售人员利用各种方法，与消费者进行有效沟通，从而刺激和激发其购买欲望，实现销售传统电影产品的目的。总而言之，高校在经营传统电影产品时，要适当地选择销售策略，来推广高校的传统电影产品，是高校效益实现最大化。

2.3 广告策略

传统电影项目的广告策略是属于市场策略中的一部分。高校在进行广告策略的时候，首先要明确传统电影市场的目标，并制定相应的广告目标，接下来决定相应的广告预算，再根据广告预算来选择相应的广告媒体和制定广告内容。高校进行广告策略的目的在于信息传递，即把高校的相关产品信息传递给消费者，如果这个信息传递是有效的就能够促进消费者去购买相应的传统电影产品。而广告信息有效传达的关键在于广告信息创作的水平，这就要求高校足够了解高校的传统电影产品和相对应的消费群体，并将这些信息有效地传递给广告媒体。

2.4 品牌策略

高校要树立自己的品牌，以便在激烈竞争的传统电影市场占有一席之地。品牌策略包括品牌化决策、品牌归属决策、品牌名称决策、品牌战略决策和品牌再定位决策。高校要充分发掘品牌的市场价值，高校要充分利用各种资源并结合广告策略来提高高校品牌的知名度和认知度，以便于推广高校的传统电影产品和实现高校的经济收益。

3 高校经营传统电影项目的运营模式

高校在经营传统电影资源时，不仅仅要选择适当地经营策略，更要选择适应自身高校发展的运营模式，高校选择适应自身发展的运营模式会对高校的良性发展有很大的帮助。因而，高校要根据经营传统电影资源的特点和高校自身的特点，来选择适应自身发展的运营模式。

4 结论

高校在经营传统电影资源时首先要进行整体性规划，再进行整体规划时要考虑传统电影市场需求、传统电影资源的充足度，然后根据这些信息来进行高校市场规划。高校要明确自己的发展目标并且制定详尽地规划，这样才能有效地结合相应的经营策略来销售传统电影产品，和选择适应本高校的发展的运营模式。

参考文献：

[1]邬凤.从市场化运作的角度谈民族传统电影的转型发展[J].电影与科学， 2011（4）： 85-88.

[2]黄利落.民族传统电影产业化经营策略探索[J].贵州民族研究，2009（3）： 122-126.

[3]王岗.民族传统电影发展模式构建宗旨与动力源[J].电影文化导刊，2005（3）： 10-11.

[4]李兴华.中国民族传统电影现代化转型的路径研究[J].知识经济，2012（2）： 66-66.

基金项目：哈尔滨商业大学大学生创新创业训练计划校级项目

4.校园微电影的策划书 篇四

我们学校的校园生活丰富多彩，新学期的各种新活动层出不穷。为了丰富我国大学生的校园文化生活，进一步促进校园精神文明建设，营造更有利于学生健康成长的校园文化氛围，创造校园文化的集中展示，特举办第一届校园微电影比赛。

二.活动的目的和意义：

学校的生活丰富多彩，我们不能缺少发现美的眼睛和灵魂。微电影创作是综合能力的体现：剧本素材的搜索、演技、导演等等都是对学生综合能力的考验。这次比赛不仅可以增强学生的创新意识，还可以提高学生对艺术的敏感性;还可以帮助学生在活动的各个方面充分展示自己的才华;它可以从学生的角度感受校园文化，反映学生对学校的热爱。

三.活动时间和地点：

时间：20xx年3月17日至4月20日

地点：拍摄地点：校园

地点：女子学校礼堂(5月28日)

四.组织者：

雕刻指南

共同组织者：

所有年级和班级

赞助商：心脏旅行网

不及物动词参与者：

所有学生

五.主题设置：

《最美》

拍摄内容：

(1)青春励志

(2)班级风格

(3)宿舍文化

(4)教师和学生

(5)感恩和情感

(6)志愿者和社会实践

以上仅供参考，可根据各班概念进行调整。

八、前期准备：

(1)在学校宣传栏粘贴海报。

(2)对班主任和部分学生进行射击训练。

(3)年级主任和班主任的宣传培训。

(4)利用网站、校报、班级网页进行宣传。

(5)3月17日向各班发放活动流程及申请表。

九.活动流程：

孔端1：拍摄阶段：3月17日-4月20日

孔端2：收藏阶段：4月21日-4月22日

各班班长必须在征集阶段向年级主任提交班级参赛作品及参赛作品统计表，并于4月22日下午5：20前报送教务处。

负责人：安玲

孔段3：主孔段：4月23日-5月9日

1.初审后将选出十部优秀影片。学校会邀请专业老师指导修改这十部电影。

2.5月9日，十部作品所属的班级可以开始制作电影海报。并于5月13日17：00前将电影海报送到2号楼216室。

负责人：孙力

孔段4：展览阶段：5月13日-5月18日，下午6：00-6：20

1.电影海报展览宣传。

2.利用5月13日至5月18日下午6：00至6：20的每节课观看和投票。

3.最终优秀作品会上传到校园网和优酷

负责人：张世刚，学校学生会

孔段5：颁奖阶段：5月19日-5月28日(详见颁奖方方案)

1.为晚会制作颁奖视频。

2.组织颁奖晚会。

3.5月23日和5月25日通知获奖班排练。

5.校园电影节策划 篇五

我们学校的校园生活五彩斑斓，新学期的各种崭新的活动更是纷至沓来。为丰富我校大学生的校园文化生活，进一步促进校园精神文明建设，创造更有利学生健康成长的校园文化氛围，营造校园文化的集中展示，特举办“首届校园微电影大赛”。

二、活动目的及意义：

在校生活丰富多彩，我们不能缺少寻美的眼睛和心灵。微电影创作是综合能力的体现：剧本的素材寻找、演技、导演等无一不考验着学生们的综合能力。这次的比赛不仅能增强学生们的创新意识，提高学生对艺术的感受力；也能帮助学生在活动中充分展示各方面的才能；更能从学生的视角感受校园文化，体现学生对学校的热爱。

三、活动时间及地点：

时间：2014年3月17日至4月20日

地点：拍摄地点：校园为主

颁奖地点：女校礼堂（5月28日）

四、主办单位：教导处

五、协办单位：各年级、各班

赞助单位：心行旅游网

六、参赛对象：全体同学

七、主题设定： “最美”

拍摄内容:（1）青春励志

（2）班级风采

（3）宿舍文化

（4）师生情

（5）感恩与感动

（6）志愿者与社会实践

以上只是参考拍摄内容，可根据各班构想调整。

八、前期准备：

（1）在校内宣传栏粘贴宣传海报。

（2）对班主任及部分学生进行拍摄培训。

（3）年级主任、班主任宣传及培训。

（4）利用网站、校报、班级网页宣传。

（5）3月17日下发活动流程和报名表给各班级。

九、活动流程：

阶段一：拍摄阶段： 3月17日----4月20日

阶段二：征集阶段： 4月21日----4月22日

各班班长须在征集阶段把班级参赛作品及参赛作品统计表上交至年级主任处，4月22日下午5点20分前统一上交至教导处。

负责人 ：安玲

阶段三：初选阶段：4月23日----5月9日

1.经过初审将选出十部优秀电影。学校将邀请专业老师为这十部影片加以指导修改。

2.5月9日该十部作品所属班级可开始制作电影宣传海报。并于5月13日17点前 将电影宣传海报送至2号楼216室。

负责人：孙黎

阶段四：展演阶段：5月13日----5月18日晚6:00---6:201、电影海报展览宣传。

2、利用5月13日至5月18日晚6:00---6:20各班级观看、投票。

3、最终的优秀作品将上传到校园网和优酷网

负责人：张士刚、校学生会

阶段五：颁奖阶段：5月19日----5月28日（具体参照颁奖晚会策划书）

1、制作晚会颁奖视频。

2、组织颁奖晚会。

3、通知各获奖班级于5月23日、5月25日彩排。

4、5月28日正式颁奖典礼。

负责人：孙黎、校学生会

十、奖励措施： 奖状+学分

十一、注意事项：

1、上交的作品必须在电影中以字幕形式标明参赛者的姓名及其担任的角色（导演、编剧、摄影、后期技术、男主角/女主角、配角）。

2、各班级可围绕主题拍摄影片，每班至少上交一部影片。

3、主题鲜明，积极向上，创意无限，支持原创。

4、不可拍无声电影，所拍摄的作品最好加上字幕。

5、影片要求画面清晰、声音清楚。

6、电影规格：4-10分钟

6.电影节策划 篇六

策划人： 院系： 学号： 序号： 主办单位：

策

划

书

一、活动简介

为了丰富校园文化生活，让更多喜欢电影的人更深入地领略电影的魅力，广东海洋大学决定举办第一届大学生电影节。本届电影节将以“看电影，读青春”为主题。一方面，我们将致力于推动电影知识在大学生中的普及，激发广大学生对国内外电影的关注，提高大学生策划和组织大型活动能力，对紧张的大学生活起到一个调节、放松的作用的同时让大学生对青春能够有正确的认识。活动所追求的是吸引和带动更多的同学广泛关注校园活动，提高人文素养，营造和谐氛围。

二、活动地点

KK农场

KK农场，能够提供较大场地，烧烤，桌椅，桌球，KTV，钓鱼

三、活动内容

电影节的活动时间：

电影节持续一个晚上时间，从下午5点到晚上11点

电影节要放映的电影：

《碧海蓝天》 电影简介：

《碧海蓝天》是一部法国爱情电影，电影描述个人难以融入现实社会的困境中，因此转而寻找梦想中的另一种生活，带著浓厚的自传色彩。人类不断向极限挑战，但最后以回归大海为终，为一部蓝色调的电影。

电影节创意小活动：

电影接龙

主持人找几位学生上台玩，主持人给出电影类型或者电影名中带有“X”字的电影名，学生一个接一个说出符合的电影名，不能重复，直到有人说不出，那个人就要接受一个小惩罚，最后表现最佳的人可获得小礼物

电影小知识竞赛

主持人向学生提问一些关于电影的小知识，比如电影的起源、发展过程、类型分类或播放一个小片段然学生猜是出自哪部电影，学生进行抢答，答对的学生有小礼品

电影情节模仿比赛

主持人播放电影经典片段，在现场挑选几组学生进行模仿比赛，由现场观众进行评判，现场观众评价越好支持越高的队伍，可以获得大礼品

电影分享会

学生自愿上台，给大家推荐自己喜欢的电影，学生简单介绍电影内容和看电影后的观后感，愿意分享的学生可获得小礼品

四、参与对象

主要面对广东海洋大学的师生们，让师生们在繁忙的工作与学习中，能够有时间去了解电影文化

五、电影场地布置

舞台有播放电影的投影屏，舞台前整齐摆放座椅，使学生能够舒适的看电影，在场地里挂上气球和彩带，张贴一些经典电影的海报或者摆放一些经典电影的标志物

每个座椅上会贴上一个小纸条，纸条上写着一句经典电影台词，能够让学生坐上座椅，看到台词就会回想起这部电影，或者吸引学生回去看这部电影，或者引起学生们的对电影的讨论，快速的融入气氛。

六、活动结束后

在活动结束后，要求学生收拾后自己座位上的东西，提醒学生在电影院时也要尊重别人，收拾好自己的东西，不要留下垃圾，要文明。

电影《碧海蓝天》观后感或活动感想征文活动

7.校园电影节策划 篇七

我们说策划是一个从创意到信息收集到系统剪辑到策划案再到控制的一个大工程。在这一工程的环节之内, 我们以策划 (狭义) 为讨论的主题。首先, 我们把电影与电视剧都认同为都是以叙事为主体的视听艺术形态。在这一前提下, 策划的重点是如何把握两者的不同, 在实施具体的项目之前, 我们应如何体会差异。

首先, 两者不同的传播途径是策划应当首要考虑的。电影源起于活动照相, 由于色彩技术与声音的加入最终发展成为一门艺术形式, 是文化娱乐的属性。电视剧是由广播到广播剧到电视剧的过程, 是受众在一定范围内接受的图像、是真实地传播信息。电影的流程是胶片拍摄、冲流、后期制作、配音合成的过程。相对时间长, 质量要求高, 时效性差, 像独立的艺术片一样精雕细刻。而电视剧以拍摄便捷, 周期快为特点, 更有直播式电视剧。如《阿信》时效性与互动性很强, 有边拍边播的可能。电影是制后播出, 电视的形态多样化。

其次, 电影与电视剧观赏环境不同。在策划中应该意识到这一点, 把握情节控制与叙事节奏的关系。因为不同环境下, 受众的心态会有所不同。电影是要到固定场所去看的, 电影院是专门性场所, 像油画去画廊、听音乐去音乐厅一样, 电影是一种纯艺术的观赏模式。在电影院里只有银幕被放映机照亮, 周围是黑暗的, 封闭的影院排除了其他外界的干扰, 易于把观众一步步引向银幕世界的观注, 从而进入假定性情节, 进入剧情。电影的感染力使观众体验剧情, 忘记现实环境, 共同经历感受悲观。整个影片的一个半小时左右的时间内, 观众是全神贯注于银幕的, 更是要关掉手机后全心身临于影片之境。而电视则完全不同, 电视像广播一样, 在一个现实环境之中, 也不受光线的影响, 随时可以观看。当然电视剧要在特定的时间段, 但电视台会考虑一般观众的欣赏习性, 在一个固定的时间内播映, 而不是像电影一样, 观众屈从于电影院安排的时间。电视剧是一种休息、娱乐和放松, 往往成为家庭交流的一种背景、气氛和环境。在温馨惬意的环境中, 大家的习惯不同, 可以边聊边看也可以边忙自己的事边看, 注意力极易分散, 难以进戏。再有广告等形式的插入使得电视剧在策划时, 就应当注意这一欣赏特征。电视剧观众在第三人称的观赏角度, 是相对客观的欣赏剧情体会情绪感受。

电影在特定环境, 故事的初期创意策划基础应该是一气呵成, 完整的表达叙事, 可以视听震撼观众, 可以把握整体故事的节奏强弱。电视剧要有故事细节的全面阐述, 要集集首尾相连, 采用戏剧化的手法, 强化戏剧冲突, 故事在进程中不断对过往的事件进行回忆与提醒。相对电影的鉴赏, 略显拖沓的电视剧这种娓娓道来的风格恰恰是它的自身优势。

第三个要谈到的差异是策划时要注意到两者叙事结构的不同。这一点是两者从策划创作的角度来看为最重要的不同。

第一, 叙事语言上的差异。语言不仅仅是指文字语言, 还有镜头语言的表达。电视通过镜头语言的直接和声音效果的配合, 对观众的艺术冲击力直观面强大, 故事表现强调浓缩、残缺、不完整, 充分调动造型力量来打动观众。大大的银幕使人们对喻义的体验更加真切, 光的表现力、色调的鲜明。镜头中的构图、构图、运动、景别和叙事语言, 使它们不仅成推进故事的支撑点, 而且成为内容的一部分。电视剧小的屏幕在表现上有一定欠缺。镜头表现多以近景特写为主, 在整体视觉造型上不像电影那么有冲击力, 声音设备不如影院的效果好。但电视剧在人物刻画上更有优势, 演员的表演与反复长时间的出现, 使人物关系更加明确, 使电视剧形神皆备。靠演员的表演来打动人, 而观众对演员的评头论足也构成了家庭的一大乐趣和大众文化的一部分。

语言在视听艺术中是不可缺少的, 在电影和电视剧中台词的作用对叙事影响较大, 策划中应注意到台词的风格与影视剧的风格有时会是一种效果。电影中的台词注重简练、短促、点到为止, 富有动作性, 一般不喋喋不休的唠叨, 尽量使用潜台词的动感来推动叙事。而电视剧的台词更加活生生, 普通的语言结构更接近于人的常态, 通过活生生的台词来打动观众, 贴近观众, 揭示人物复杂的心理活动和丰富的思想感情, 更容易受到观众的接受。

第二, 时间与空间处理的差异。电影是空间为主, 电视是时间艺术。时空艺术是视听语言的首先特征, 电影的大屏幕更擅长表现空间, 一般相对固定的100 分钟使得电影的表现重点都局限以空间为主体, 要求空间的跳跃, 不能详尽地揭示生活原貌。这段的展现不能过多, 在叙事中进行时间的省略、跳荡, 空间画面变化较多, 场景转换频繁, 视觉更鲜明, 冲击力更强, 由此电影的叙事节奏是浓缩的精华呈现的精彩。

电影的空间长处, 恰恰是电视不利于表现的。电视剧的时间可以发挥到极限, 上百集的电视剧都是存在的。电视剧的连续叙事形式及摄录日常化创造了在线生活的条件, 相对较长的时间长度给了电视剧在故事发挥上的极大自由。在剧中许多事件耗去的时间与生活中占用的时间相近, 在人物感情关系处理上更容易处理的细腻动人。当然两者是可以互相变换的形态。把电影在从细节上深化、剧情上延展、结构上调整转而拍成电视剧, 以获得更大的社会认可度的做法已屡见不鲜, 是符合影视艺术作品市场开发的规律的。电视剧套拍为电影的策划也有之, 相对于电影重拍电视剧, 套拍电影的成本相对较低, 但艺术表现性相对较弱, 影视的视觉和演员、场景有着较大的重合, 会降低观众的欣赏新奇感。形式的重新策划更为重要, 就电影和电视剧而言将一个文学作品拍成什么形式不重要, 重要的是策划者要把握好他的叙事特点。

总之电影与电视剧的立意选题可能是一致的, 但由于上述的基本差异会对策划者选择将一个文学作品开发制作为电影还是电视剧有一定的要求。策划者要从就剧情的结构、播出的特点、语言的设计、演员的选择等等进行差异化的把控, 才能够准确地定位。总之, 在策划之处关注到电影与电视剧的差异是将来作品成功的前提, 把握好差异也就等于把握好了电影与电视剧之间的形式转化的基础和根本。

参考文献

[1]胡智锋.影视艺术导论[M].北京:高等教育出版社, 2012.

8.求学不倦——电影教你备战校园 篇八

One word： Teamwork. New head coach Herman Boone （Denzel Washington） leads a racially[就种族而言] diverse[多种多样的] football team to victory， teaching his black and white students to work past their differences along the way. The film may not motivate[激发] any book learning， but it does promote[促进] equality[平等] and acceptance[接受]—two ideals that are important both in and out of the classroom.

一个词总结：团队合作。新到任的主教练赫尔曼·布恩（丹泽尔·华盛顿饰）带领着一支成员种族各异的橄榄球队走向胜利。在这个过程中，他让黑人学生与白人学生学会了如何越过彼此之间的分歧，通力合作。这部电影也许对课本学习没有什么激励性，但它倡导了平等思想与包容精神——无论在课堂内外，这两种思想都是不可或缺的。

Mr. Holland’s Opus （1995） 生命因你动听（1995年）

Glenn Holland （Richard Dreyfuss） is already feeling pretty burnt out[心力交瘁的] when he accepts a job as a high school music teacher in order to spend more time with his wife （Glenne Headly）. But he faces even more disappointment when he starts his new position， as his school doesn’t value the fine arts[艺术]. The teacher becomes even more troubled when his son is born deaf， thereby making him unable to share the thing he loves most—music—with his boy. Mr. Holland’s Opus is a film that explores how even teachers have learning to do. As it turns out， Holland has been making a difference—as he learns in the film’s dramatic final orchestral[管弦乐的] moment.

为了腾出更多时间陪伴妻子（格伦妮·海德利饰），格伦·霍兰（理查德·德莱福斯饰）去一所高中当音乐老师，这已经够让他心力交瘁的了。但是当他在新岗位走马上任时，他更加失望，因为这所学校并不重视艺术教育。而让这位老师愁上加愁的是，他的儿子先天失聪，这让他无法将自己最爱的音乐与其分享。《生命因你动听》这部电影告诉人们：即便是教师，也还有很多东西要学。事实证明，霍兰已经（给他人）带来了转变——在电影戏剧性的最后一幕中，他在管弦乐声中终于明白到这一点。

Freedom Writers （2007） 街头日记（2007年）

Young， idealistic[理想主义的] English teacher Erin Gruwell（Hilary Swank） teaches the“unteachable” at a Long Beach high school， showing them the benefits of tolerance[容忍] and expressing their feelings via[经由] journal. Young viewers may be inspired to learn about the Holocaust注1 and keep their own journals as a result—even if their lives aren’t as dramatic[戏剧性的] as those of Gruwell’s at-risk[处于危险中的] students.

理想主义的年轻英语老师艾琳·格鲁维尔（希拉里·斯万克饰）在（美国）长滩的一所高中里给一群“孺子不可教”的学生上课。她让孩子们明白到包容忍让有何裨益，并教导他们通过日记来表达自己。年轻的观众也许会因此受到启发，进而了解犹太人大屠杀的情况，或许还会开始写日记呢——即便他们的生活可不像格鲁维尔那些“高危”学生那么危机四伏。

The Miracle Worker （1962） 奇迹创造者（1962年）

This Oscar-winning film isn’t just a biopic[名人传记片] about Helen Keller （Patty Duke） and Annie Sullivan（Anne Bancroft）—it’s a celebration[赞美] of learning itself， showing how a determined teacher can enlighten[启蒙] even the most disadvantaged pupil. It also promotes knowledge about history， the blind/deaf community， and how best to defeat[战胜] a seven-year-old who refuses to eat with a fork.

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这部奥斯卡获奖影片不仅仅是海伦·凯勒（帕蒂·杜克饰）与安妮·莎利文（安妮·班克罗夫特饰）的传记片——它本身就是对学习精神的赞歌：即便是天资再差的学生，一位意志坚定的老师都能将其教导成才。这部电影还涉及到历史知识、失聪失明人群，以及打败一个不肯用叉子进餐的七岁小孩的最佳方法。

High School Musical （2006） 歌舞青春（2006年）

The entire gang sing “We’re All In This Together” in the ending number[指歌曲]. This message is great for back-to-school fears. Against the backdrop[背景] of the school’s musical， new girl Gabrielle （Vanessa Hudgens） and popular jock[（大学）运动员] Troy（Zac Efron） learn how to stay true to themselves and go after their dreams， no matter what others say. The TV-movie hit is the first of three films， and the best of the bunch[一群]. The pop songs are topnotch[拔尖的]， and the story is easy to have fun with.

全体演员在最后一幕合唱《我们欢聚一堂》。这正是返校恐惧症的应对良方。在校内音乐剧这个大背景下，新生加布丽埃勒（凡妮莎·哈金斯饰）与很受欢迎的运动健将特洛伊（扎克·埃夫隆饰）学会了保持真我，追逐梦想——不管他人怎么说。这部大热电视电影是三部曲的第一集，也是整个电影系列里最好的一部。片中有很赞的流行曲，故事情节也很容易让人乐在其中。

October Sky （1999） 十月的天空（1999年）

This is a film that teaches us it only takes one person to inspire us to follow our dreams. In a 1950s coal-mining town， Homer Hickam（Jake Gyllenhaal） sees a whole different future for himself when Sputnik注2 goes into orbit. His family and other townspeople may disapprove[不赞成]， but thanks to one encouraging science teacher（Laura Dern）， Hickam and his friends try to build a rocket that can open the door to college and beyond.

这部电影告诉我们，只需要一个人的鼓舞，就能激励我们追求自己的梦想。在上世纪50年代的一个矿井小镇上，当斯普特尼克人造卫星升上轨道时，霍默·希卡姆（杰克·吉伦哈尔饰）仿佛看到了一个完全不一样的前途。他的家人以及镇上的居民也许并不认同（这种想法），不过多亏了理科老师（劳拉·邓恩饰）的鼓励打气，希卡姆与他的朋友们准备制作一枚火箭，希望此举能为他们敲开大学之门，一直通往未来。

9.感恩电影节策划书 篇九

活动主办单位：浙江中医药大学外国语学院学生会

活动承办单位：浙江中医药大学外国语学院学生会心理部

活 动 时 间： 11月25日（星期四）晚6：10

活 动 地 点： 一号楼三楼

活 动 内 容：为同学播放一部关于感恩题材的心理电影­­­­­­——《Home for the Hholidays》

活 动 目 的： 借感恩节的契机，向全院学生宣传感恩节的知识，学会感恩。提高心理部在学院学生心目中的影响力，扩大学生会的影响力。

活动 对 象： 浙江中医药大学外国语学院的学生

活动方案：

一、活动前准备：

各部门具体工作：

1．宣传部

望宣传部能准备2张海报

具体要求如下：

第一张，名为感恩墙，置于一号楼三楼楼梯进口处。尽量简洁美观大方，突出感恩节的主题。一旁放置笔及贴纸。

第二张，感恩节电影展a.海报鲜艳突出，以感恩节为主题；

b.海报内容包括活动内容、时间、地点。

2．组织部

a．负责申请多媒体教室。

b．图像采集照片。

3.科信部

帮助电影能够顺利播放

二、活动流程：

1、25日晚5：50，心理部成员及科信部带好各自物品到播放电影的教室集合，布置现场，并做好播放准备。（勿迟到，有选修课或其他紧急事务的，须提前报告）

2、6：10—6：15 发放感恩节资料及到场者礼品3、6：15开始播放电影

三、活动经费预算：

海报两张、贴纸一份、中性笔一支资料印刷、到场者礼品若干

四、活动可行性分析：

10.“青春励志电影节”活动策划书 篇十

一、活动主题

回味励志电影，感悟人生哲理

二、活动背景

电影已经成为人们生活中必不可少的精神消费品，一

部好的电影可以启迪心灵，甚至影响人的一生。我国的电影事业蓬勃发展，逐步走向国际化的大舞台。作为国家未来的希望——大学生，更是离不开电影。如今，大学生大多按规律上下课，学的基本上是书本上的专业知识，致使大学生缺少昂扬斗志和时代精神，我们需要榜样的力量来激励我们前行。

三、活动目的1、为了鞭策同学们奋力前行，让他们更有毅力，敢于为自己的理想而奋斗，持之以恒。

2、丰富同学们的课余生活，激发同学们的昂扬斗志，让那些对大学生活感到迷茫的同学重新找到生活的方向。

3、让同学们从经典的青春励志电影中学到有用的处事经验。

六、活动举办单位

大学生读者协会

七、活动对象

大学生读者协会全体会员

八、活动安排

1、前期准备：

（1）由宣传部负责画海报做前期宣传，贴于水房。

（2）由各部长讨论，推荐出几部经典青春励志电影。

（3）具体安排活动现场协会各部门的工作：副会长负

责主持读者交流会，组织部负责维持现场秩序，实践部负责设备调试放映、安全工作，信息技术部负责采集照片，办公室负责对此次活动的记录和总结。

2、活动流程：

（1）播放电影前，举办一个简单的读者交流会，主题

是“谈我眼中的大学生活”，目的是加强会员之间的情感交流，增强协会凝聚力。

（2）播放电影中，我们为大家拍照留作纪念。

（3）播放电影后，让大家写下自己的观后感想以及影

评，收上来交给办公室，并且选出较好的影评与大家一起分享。

九、活动后期

对此次活动进行总结，汲取经验，改正不足之处。对活

动过程中采集到的照片进行整理，存档保管。

11.浅谈校园文化策划 篇十一

[关键词]学校管理 校园文化 策划

一、学校管理的“三境界”与学校文化

所谓“人治”，是一个人说了算，或者说是由一个人的能力专制的管理，注重的是说服教育，以理服人。这是学校管理的一个初始的浅层次的目标境界。人治的管理主要是体现管理者个人主观意志的一种管理模式。

所谓“法治”，就是依法治校，以制度立校，主要依靠一套日趋完善的管理制度和机制来管理学校。制度面前人人平等，制度给人一种做事的规范，这是做好一切工作的基本保障。

所谓“文治”，是学校管理的最高境界，就是“文化立校”。“文化立校”，就是全体师生在学校文化的熏陶和引领下，汲取文化营养，传承和发展学校文化，使其内化为全体师生的行为，成为一种追求、一种激励、一种规范，进而在潜意识下积极、主动、高效地从事工作和学习。说到底，就是学校在长期经营中积淀形成的独具特色和魅力的学校文化在师生言谈举止中的自然流露和自觉体现。学校办到这种程度，其管理也就进入了让人和事去影响事物的自然进程。师生们的一言一行、一举一动，尽可体现学校的管理水平，尽可能彰显学校的办学特色和文化品位。

学校文化是一种“以人为本”的文化，主要包含物质文化、制度文化和精神文化三个方面。物质文化是学校精神文化的物质载体，制度文化是学校的规范文化，精神文化是学校文化的核心，是学校文化深层次的、隐性的东西，更是学校文化建设所要营造的最高目标。

学校文化首先是正确的办学理念、办学思想，这是学校文化的灵魂；同时，还要把办学思想和理念转化为师生的共同追求。

二、举例说明校园文化策划艺术

（一）草堂小学的文化理念

成都市草堂小学原本没有自己的办学理念，为了更好地打造家的感觉，提升学校魅力，校长蓝继红上任后明确提出了草堂小学的校园文化建设理念。经过调查，他为草堂小学确立的目标是诗歌教育、诗意教育。确立了目标以后，就要对学校所处的地域人文文化展开相应的研究。经过几年的努力，如今草堂小学已成为一所流淌诗歌、飘逸书香的学校，一所倡导活动、崇尚锻炼的学校，一所以诗歌教育为主题的品牌学校。时任国务委员陈至立、时任教育部部长周济、时任国务院副秘书长陈进玉、时任教育部副部长陈小娅等先后到该校视察，给予高度评价；中国教育学会会长顾明远为该校题词——“诗圣留佳句，草堂育新人”。

（二）行知小学的特色文化

南京市浦口区行知小学是一所地地道道的农村小学，在学校的宣传牌上有陶行知先生的这样一条名言：不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。行知小学的老师从这里得到启示，他们敞开门办学，实行多种形式的联合办学，建立了行知实践基地，形成了富有活力的“乡村大教育”办学模式。在行知实践基地，学生们可以观察到农田作物、蔬菜水果；可以了解到结构调整、环境保护；可以体验到粗茶淡饭、集体住宿、田间漫步、野外生存。农民向学生介绍农村生产生活情况，指导学生干农活，安排学生食宿；学生给农民讲述城市里的变化，辅导农民孩子的功课。农民成了城市学生农事辅导员，又成了城市文明的受益者。行知小学真正做好了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这篇大文章。

有特色的校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、優化学生个性人格都具有重大而深远的影响。

（三）武侯实验中学平民教育

成都武侯实验中学地处城郊结合部，是2003年由两所学校合并而成的新学校。2006年，被誉为“中国苏霍姆林斯基”式的教师、全国优秀教育工作者李镇西当上了校长之后，以文化建设为重点，深入挖掘学校的历史文化内涵，用更先进和更明确的办学思想和理念，以教师队伍建设为中心，以“读书——写作——反思”为手段，引领学校文化进一步发展，学校逐渐走上了和谐、可持续的内涵发展之路。2007年7月，时任国务院总理温家宝就李镇西校长如何搞好平民教育的互致信做出批示，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所做的工作抓了素质教育的关键。

武侯实验中学在学校文化建设方面取得了一定成绩。文化立校背景的深邃研究，文化先行理论的指导，把学校打造成了文化的圣地，学校精神散发着人性美的光辉，学校把平民教育、新教育、民主教育、科学质量观作为学校的理念核心。

三、反思与总结

一所学校，要有自己独特的办学理念。学校的办学理念指引着学校的发展方向。学校存在的社会价值在于为社会培养合格的公民；学校的办学特色在于为更多具有不同需求的个人提供个性化的教育服务，这也是一所学校区别于另一所学校的标志。

12.校园电影节策划 篇十二

1《呼伦贝尔学院》报专题的编辑策划

在日常生活中, 师生对校报的需求是校报所登载的有用新闻信息, 为避免吸收无效信息, 节约阅读时间和精力, 这时编辑策划出的专题就显得尤为重要。

1.1 聚焦热点找题材

编辑策划的内容不能平衡用力, 要有所侧重。因为, 新闻之所以吸引眼球就在于内容要新要快, 要贴近师生, 更要关注热点, 所以专题策划的重中之重是选题, 要选择那些在特定时间和背景下被广大师生所关注的热点和事件, 为师生提供欲知、应知而未知的信息及其背后的原因和未知的趋势。

“呼院”校报专题的题材选择着眼于服从和服务于学校的中心工作, 并且贴近师生的工作、学习、思想和生活实际, 它服务学校中心工作、聚焦校园热点问题, 在2010年下半学期全校上下开展“创先争优”活动之际, 为全面落实学校党委此次活动的宗旨, 将“创先争优”活动与学校“迎评促建”这一中心工作紧密结合, 以《在创先争优活动中当先进, 在迎评促建工作中做排头兵》为专题, 全面展现了学院各部门的经验和做法, 深受老师们的欢迎和好评, 学校十多个院系及部门参与其中。创先争优活动专题——“在创先争优活动中当先进, 在迎评促建工作中做排头兵”, 应该说抓住了热点、敢碰难点, 之所以这么说, 是因为创先争优活动是当今全党的中心工作, 关系到广大师生的切身利益, 关注度高, 是校报编辑策划重点应抓住的问题。

1.2 彰显广度、凸现深度, 确定主题

在内容上, 要在多角度关照中彰显广度, 专题分析要全面且有深度。呼院校报在以校园文化活动为专题的编辑策划中, 编辑在专题策划之初、组稿之前, 策划者对专题已经有了深入的认识, 对此如何表现主题、组织什么稿件也都有考虑。这时有一点是明确的, 那就是选出的主题既要彰显广度又能凸现深度, 为此推出了《校园文化艺术节》专题, 这样才有了后期不同凡响的效果, 各个院系积极参与其中, 并做了深度报道, 给读者以广阔的视野, 同时也能从独特的角度领略到各院系的深层次内涵。

1.3 抓好角度, 以小见大

校园内可供策划的专题很多, 有重大新闻价值的题材大家也都会发现, 许多专题你想到了别人也想得到, 要超越别人, 就要选择一个新颖的角度, 以小见大, 深入挖掘。在校园文化建设专题中, “呼院”校报从大处着眼小处着手, 避免贪大求全, 观察问题要站在一定的高度, 要看到全国高校都在轰轰烈烈大搞校园文化建设活动, 这样看问题才会有深度和广度。但是在具体写作过程中, 要选取一个恰当的小角度为切入点, 以小见大, 才不会陷入人云亦云的状态。“呼院”校报选择“小环境的和谐”与“大社会的和谐”结合点来做专题, 那就是《宿舍文化节》专题, 从师生的身边事入手, 带着自己的学院特色, 给师生们留下了深刻印象, 收到了很好效果。

2《呼伦贝尔学院》报专版的编辑策划

专版与日常的新闻版不同, 它可不定期地围绕某一个主题组织策划出一个或多个整版的版面, 集中一个主题, 多侧面地聚集, 使其既有面上的广度又有点上的深度, 使报道显得更有立体感, 将一个中心内容诸多侧面穿成串。因此, 校报通过策划推出专版, 对学校中心工作、大学生思想政治教育工作等都起到了舆论导向的引导作用, 增大了新闻价值, 将学校各院系细碎的豆腐块式的报道运用版面策划成专版, 变得具有大容量、广视角、多形式、深层次的特色。

2.1 把握好专版出版时机

专版要在最恰当时机出现才有最佳效果。专版一般是在重大历史时刻和重大新闻事件发生之时出现, 这时需要校报这一主流媒体的舆论导向为引导, 将读者此时欲知而未知的问题 (如新闻事件的内容、背景、前景等) 以专版的形式提供给读者。如, 全党深入开展学习实践科学发展观活动, 呼伦贝尔学院作为高等学校被列为第二批学习活动单位, 从2009年3月起, 校报陆续编辑策划出版了11块学习实践科学发展观活动专版, 有学校党委书记、院长的署名文章, 还有各部门 (近20个党支部及院系) 在学习实践科学发展观活动中的好做法, 把握住了这个重大事件时间段, 为强化特色优势、促进科学发展、服务地方经济和社会发展、建设合格本科院校鼓与呼。再如, 中共呼伦贝尔学院第一次代表大会隆重召开, 这是学校首届党代会, 是一件大事, 为此于2009年6月30日编辑策划出四块专版;为迎接国庆60周年, 在国庆前后编辑策划了两期文艺副刊“国庆60周年”专版;针对呼伦贝尔学院首届大学生思想政治教育工作会议的召开, 编辑策划了一期四块版的专版, 为培养社会主义现代化建设者和可靠接班人做好了舆论先行准备工作。这些专版的编辑策划各具特色, 但都选择了最恰当的时机, 每一个时段都是一个历史记录、一个重大新闻事件的记载。

2.2 专版的主题确定

专版的主题体现着办报人的思想和目的, 主题一定要鲜明, 否则即使抓住了出版专版的时机, 也会因编辑策划版面的文章杂乱无章而失去专版的意义。如关于创先争优活动, 全国上下都在轰轰烈烈开展此项活动, 全国高等学校校报也都各有创意, 其主题自然各异, 呼院校报提出“在创先争优活动中当先进, 在迎评促建工作中做排头兵”, 主题鲜明, 各部门 (院系) 积极踊跃组织材料, 图文并茂, 浓墨重彩地展示出了在创先争优活动中的经验和做法, 分别以“抓住机遇、迎评促建、加快计算机学科发展”、“以迎评促建, 创先争优为契机, 提升图书馆功能与服务”等为主题策划出27块专版, 详尽报道了活动的多个侧面。有了明确集中的主题, 在这个特殊时刻, 推出这样的专版是有特别意义的, 它准确地体现了办报人的思想和目的。

3《呼伦贝尔学院》报专栏的编辑策划

《呼伦贝尔学院》报专栏是把具有共同点的稿件组织在一起, 在自成格局的局部版面中, 或连续刊发, 或集纳刊发, 从而在内容上突出了重点, 在形式上起到了活跃版面的作用, 增强了可读性, 深受广大师生的欢迎。

3.1 每个栏目都有明确的指导思想和宗旨

例如, 呼院校报开设的《迎评促建》栏目, 由于开办专栏的宗旨明确, 所登“迎评促建”方面的新闻顺应了呼伦贝尔学院迎接教育部本科教学合格评估工作, 为评估记录了日常工作的点点滴滴, 因而深受各院系师生的欢迎。推广普通话是我国语言文字工作的长期而重要的任务, 校园里方言众多且相互之间差异很大, 学生们非常愿意推广普通话, 有利于人们相互间的社会交往, 适应了当今市场经济飞速发展对语言信息畅通传达的需求, 为此我院推出了《推广普通话》专栏。

3.2 与时俱进, 不断推出新专栏

13.校园电影节策划 篇十三

一、栏目介绍：

简介：这档节目是一档电影杂志类周播的节目，包括对当时下热门电影、影星的介绍宣传，对对电影有很大影响的国内外电影人的介绍，对世界各国电影的介绍！设计要求在比较有影响力的电影频道播出，CCTV-6或者是凤凰卫视最合适。

时间安排：首播：每周五晚21：00—22：00

重播：次周三中午12：00—13：00

名称：《电影之旅》

口号：电视电影杂志

片头：能够体现节目的特色，并且很吸引观众。

二、子栏目介绍：

本节目共设三个子相对的栏目，构成一个电影杂志节目。

1、《电影之旅》第一站——电影快报

这是新闻性质的子栏目，对于新近关于电影的新闻的报道；另外也可以在此栏目上播出即将上映电影的宣传片（收费）。此子栏目设计时长20分钟

2、《电影之旅》第二站——电影往事

这里主要介绍的是电影的历史，经典电影、电影大师、电影流派的发展史；对于这些内容以系列的形式作以介绍。

经典电影：电影史上经典的爱情片，恐怖片，动作片，战争片等，每一期节目作一个片种的介绍。

电影大师：电影史上比较有影响的电影人（不单纯是导演），主要从他的人生经历，电影创作等方面做介绍，每一期节目对一到两位电影人做介绍。

电影流派系列：现实主义电影，现代主义电影，后现代电影等，对它们的起源、发展作介绍。每一期节目作一种流派的介绍。此子栏目设计时长30分钟。

3、《电影之旅》第三站——国际电影之旅

此子栏目注重对世界各国电影的介绍推广，如果经费许可，可以派出摄制组到各国采风。

每一个国家，由于其民族气质不同，地域位置有异，他们国家电影的发展呈现出不同的样式，对这些国家电影发展的成功经验的介绍有助于我国电影事业的发展借鉴。此子栏目对于每期节目介绍国家的数量不设限制，视具体情况而定。例如，美国电影，由于其发展时间长，发展比较完善，世界影响力大，可以做一系列的介绍。此子栏目设计时长是10分钟。

三、栏目宗旨

本栏目旨在推广优秀电影，引进国际先进的电影制作管理经验，为本国的电影事业的发展有推动作用。另外，本栏目也是电影爱好者的选择，“电影快报”以及“电影往事”子栏目，对于电影爱好者有很大的吸引力，提高电影爱好者的电影素养是本栏目的宗旨之一。

四、栏目定位：

受众定位：

将电影快报放在节目的开始，对于吸引更多的观众有很大的作用，节目首先对当前电影界的新闻做报道，在吸引住观众之后，观众很容易进入节目。本节目主要的受众是电影爱好者和娱乐新闻的观众，以及关心本国电影事业的人。并且本节目注重对电影爱好者的培养。

功能定位：

1、上文已经提到，对于电影爱好者的培养和他们素质的提高是本栏目的宗旨之一，强大的知识推广和精辟的电影评论会给广大的电影爱好者的素质以很大的提高。

2、另外，对先进的国外电影文化、体制的推广介绍，是十分有必要，也很有利于本国电影的发展提高。通过借鉴国际上先进的电影体制，先进的电影文化创意，更好的发展本国的电影事业。

内容设计：

本节目内容设计特点是以精辟的评论，深入的研究为基础，在给以观众大量的电影知识的同时提高观众的电影观赏水平。内容来源上，第一个子栏目是以新闻的形式呈现，节目内容为记者的现场采集。第二个子栏目侧重电影史方面的介绍，所以需要一个强大的影片库和电影顾问（设计：可以邀请国内权威的电影专家），因为节目来源主要是以往的电影、电视，这也就要求栏目编导的功力要很深厚。

五、节目的结构形态和结构形式

本节目分为三个相对独立的子栏目，各尽其能。这三个相对独立的子栏目，在顺序上是：第一站---电影快报、第二站---电影往事、第三站---国际电影之旅。将电影快报放在首位，是因为新闻性的节目会更吸引观众，在观众进入节目之后就很容易接受其他两个子栏目，这样能够保证整个栏目的收视情况。

由于，每一个子栏目的风格差异很大，所以每个子栏目有一位主持人，在子栏目的连接上，可以采用片头概括的形式，在一个子栏目结束的同时告知下一个子栏目的主要内容。在第二、三个子栏目上设计有专家点评，并且在第三个子栏目上，设计有出境记者。这样，整个栏目的基本结构形式是相对独立的子栏目，对电影的世界做全面深入的诠释。

六、栏目主持人风格

由于每个子栏目的风格不同要求，所以栏目的主持风格也不相同。对于“电影快报”这个子栏目，虽然是以电影新闻为主的子栏目，但是为了能够符合整个节目的风格，主持人从衣着，体貌上都要求比较保守，但是在语言风格上要有所突破，以犀利、尖锐的风格为主。对于“电影往事”这个子栏目，主持人和电影专家都在演播室，对于电影知识进行详细的推广，这就要求主持人要有比较好的谈话能力，能够调动专家和观众的积极性（设计：如果可能，可以邀请某个电影人作为主持人）。对于“国际电影之旅”这个子栏目，根据栏目设计的要求，主持人可以不需要演播室的环节，但要求主持人在节目摄制组所在地出镜，在风格上要求，能够把握现场情景，沉着的分析讲解。

七、栏目包装宣传

这个栏目成功与否，关键在于能否获得大量的电影素材和有关部门的支持，在把这些环节都打通之后，可以对此节目进行包装。

栏目的包装首先从栏目所在的电视台开始，在本台各个频道的黄金时段做10—15秒的为期一周的节目宣传；另外，多与电影杂志合作，在电影资料共享、既时信息共享上有所合作，积极的争取双赢！第三、在电影快报这个子栏目上，要有外联部门的支持，在与将上映电影的合作上，凭借本栏目所在台强大的信息传播能力，在播出电影预告片的同时要求收费。第四、在栏目去的好的成绩之后，将出版栏目的音像制品，尤其是“电影往事”和“国际电影之旅”这两个子栏目，对于电影爱好者是很好的收藏品和学习用品。

八、栏目风险分析

本栏目是一个集知识推广，经验引进，评论产生于一身的综合电视电影杂志，在做此栏目之前对栏目的风险做和很充足的预测，在同类节目中虽然没有类似的杂志类节，但是其他节目的样式和本节目的子栏目有很大的共同点，所以本节目不能避免同类节目的竞争。另外，“国际电影之旅”这档子栏目，由于需要到国外采景，需要大量的经费，节目的收视如果有问题，这些经费将是一个很大的问题，也可能成为节目失败的原因。

九、栏目设计分析

这个是我设计的第一个电视节目，我不擅长搞文字工作，在设计上可能有什么问题，在此我做一下自我分析。

这个节目的灵感来源是我比较喜欢的一档节目〈第10放映室〉，但是在观看节目的同时总是感觉不是很过瘾，我作为一个准电影迷，总是想得到更多更全面的电影信息，〈第10放映室〉是一档对当代电影人，经典电影做介绍的节目，主要是从电影本身做切入点，很少涉及电影的幕后工作。并且对国外电影制度、制作经验介绍不足，以此我设计了这个节目。

在节目的设计上，由于没有实际的经验，可能节目实际操作起来有一定的难度，考虑不周到的地方还有很多，由于经验不足设计的不够全面。比如在对于“电影快报”这个子栏目与下边节目的连接上，我还没有找到一个更为合适的方法，只能是在每个子栏目上设计一个主持人，作为两个独立的节目，所以在这里会有风格不统一的现象。

14.电影展播策划书 篇十四

一、活动主题：励志你我，携手创业

二、活动目的：

1.让同学们感受到校园生活的丰富多彩；

2.通过观看创业励志电影可以帮助同学们塑造健全的人格品质,提高创业意识及能力；

3.帮助同学们树立正确的人生价值观,提高同学们的就业能力；

三、活动时间：每周周五晚上7:00~9:00

四、活动地点：待定（固定教室）

五、活动对象：全院师生

六、负责部门：

主办单位：

承办单位：

七、电影播放小组安排：

八、工作负责：

1.活动策划：

2.播放电影海报：

3.道具准备及拍摄工作：电影播放小组大一工作人员

4.现场秩序：

5.播放电影后现场清理：电影播放小组成员

九、活动前期准备：

1.播放电影题材：组内人员讨论，并抽样性对院内师生进行调查，选取合适的电影题材进行播放，挑选题材时间控制在1.5~2小时（园湖分部每周播放的电影题材需与四塘总部一样）；

2.道具：相机、U盘（并把电影拷进U盘里）等；

3.前期宣传：画海报，早期宣传2份（综合楼、食堂各一份），在每周的周三完成海报制作并张贴出来（园湖校区的海报由园湖宣传部负责）；

4.教室申请：向教务处申请每周播放电影的固定多媒体教室，并检查教室内播放仪器是否完好。

十、活动流程：

1.工作人员需提前15分钟到场，工作人员需佩戴工作证；

2.7:00准时播放电影；

3.由负责拍摄人员进行观看电影拍摄；

4.维持好现场秩序，保持现场安静，不得随意走动，并把手机调成震动或者关机；

5.遵纪守法，讲文明，遇到各类突发事件，友好协商处理；

6.电影结束后，工作人员留下清理教室；

7.9:00全部人员撤场，并关好门窗。

十一、活动后期工作：

1.前一小组负责把道具及工作交代给下一小组的成员；

15.校园电影节策划 篇十五

电影是人类文化与现代科技相结合的产物，一种在运动着的时间和空间里讲述故事，反映现实生活和传递思想感情的艺术表现形式。一部优秀的电影，涵盖了人类文明的精华，集音乐、绘画、摄影、哲学、心理学等多种元素于一身。校园文化是师生在教育实践中创造的具有校园特色的各种文化的总和，反映着学生价值取向的一种精神风貌，是学校生活的重要组成部分，也是一种潜在的教育力量。美国著名教育家杜威认为：“学生的生活过程就是其学习过程，任何有利于学生发展的力量，不论是科学还是艺术，尤其是艺术，都被认为是应当受到学校重视的。”[1]电影作为一门大众化的直观艺术，艺术化地展现现实生活，直接触碰人的视觉和听觉，这种通俗易懂，喜闻乐见的方式，学生易于认同，在情感上易于接受电影的教育内容，不会因电影中所含有的德育因素而排斥与抵触，乐于在轻松、愉快的情景中潜移默化的接受道德文化的熏陶。加之，贴近学生生活的电影，学生易受影片感染而与电影中蕴含的哲理、德育、科普、文化等产生共鸣。由此，影响学生的行为习惯，思维方式，价值取向和理想追求，及认可和赞同社会所公认的道德规范，促进校园文化积极方向发展。

（一）“自我实现”与“审美需求”

美国著名社会心理学家马斯洛需求层次理论观点，人的需求分为五个层次，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我实现需要。从心理学的角度看，“需要的产生是人类一切行为的动力和源泉，需要可以看成是人类一切活动的出发点和归宿”。[2]学生在专业学习之外，对审美和其他知识的需求逐渐增加。学生通过审美感知银幕上呈现的艺术世界，结合自己的艺术修养，生活经验等，运用想象与电影世界中的艺术形象融合，丰富及补充。同时，注入自己的情感于艺术形象中，两者互相交流，使艺术也具有生命。学生喜爱电影，乐于在宿舍或走进影院观看电影。作为时间、空间、声音共同构筑的多维度视听体系，电影以其精致的综合艺术特征和多义性，深刻地影响着学生们。课堂之外，电影是大学生理想状态下的成长参照和现实镜像，传播丰富的价值观念，提供多彩的人生经历，是校园文化生活的调色板，是学生学习过程的调味料，满足他们娱乐需求和审美需求。同时，学生借助校园文化活动，创作反映自己心情，表达自我想法的微电影，从而达到“自我实现”的需要。

“爱美之心人皆有之”，每个人都追求以欣赏周围美好事物。校园文化是美的载体，优秀电影无疑是校园文化的有益且必要补充，不仅可以转移和缓解学生学习压力，还可以利用电影自身的移情作用和艺术熏陶功能，帮助学生形成多元成熟的文化判断力和思考力，并深刻开启想象力与创造力。同时，电影中展现出丰富精彩的故事情节，性格迥异的形形色色人物以及无奇不有的大千世界，这些都为学生们提供便捷的增长见识的机会，为各专业的学生提供可参考的范本和启示。

电影与学生之间建构起封闭对话的视听空间，感染和洗礼学生们的心灵，引发共鸣。校园文化活动利用热门电影引发的热点话题，帮助学生完善知识结构，思维方式，礼仪修养，利用经典电影回放，引导学生形成积极的人生观，正方向的审美趣味，以及健康向上的心理。美育是感受，是品味和眼光，是追求一种高品质的生活方式。在当今读图时代，电影艺术蕴含的艺术美更易熏陶情操，增强审美观念和审美能力，丰富精神生活。通过欣赏经典艺术类电影，耳濡目染，潜移默化感受艺术中的自然美和社会美，自觉以美的标准和行为规范自我，向真、善、美发展。

（二）渗透中国传统文化的诉求

现今，党中央高度重视大学美育，把美育作为一种传承和创新中华优秀传统文化和加强社会主义核心价值观教育的重要形式。电影在某种程度上是一种画音式的教科书，一种精神文化，每一种艺术中可以加入不同国家的元素，使其成为这个国家独有的艺术而彰显独特的风格。民族文化基因是中国梦的魂与根，不少电影宣传中国历史，展现民族精神，树立国家形象，弘扬中华文化。学生可以通过影视作品认知中华悠久的传统文化。富含中国传统文化营养的电影并不在少数，如近期大受观众好评的国产动画片《大圣归来》，在剧情上采用了中国民间故事“唐三藏身世故事”加《西游记》中的重点元素，从主角江流儿被领养、灵猴被压五指山、到解封印收徒，几乎全都是中国大众熟知的。经过艺术加工改造，故事更加凸显了小唐僧的仁厚可爱和大猴王的霸气侠义，从情节到情怀处处都体现中国古典文化底蕴中的“仁爱”“豪侠”，既充满了正能量、又富有趣味性。许多现代题材的文艺片，也融入了中国传统文化的元素。又如一部关注传统文化传承的影片《一个人的皮影戏》，以电影反映陕西民间艺术的巨大魅力。“影片中的冲突和情节设计充分展现出类似皮影戏的民间艺术的生存困境，引发观众对传统民间艺术的关注。”[3]试图唤醒人们内心对即将遗失的传统文化的缅怀和传承信念的觉醒，也展现了主人公这位孤独的文化行者。欧美电影业也越来越青睐中国元素，展示中国传统文化。例如梦工厂出品的《功夫熊猫》系列，依托中国功夫为主题的美国动作喜剧电影，主角熊猫阿宝在卖萌的同时也讲求文化底蕴，演绎中国风。主角熊猫阿宝使用的武器棍、棒、刀、剑 ……无一不是中国功夫的标识物。另外，阿宝家的面店用的瓷器碗筷，吃的面条和包子。阿宝的熊猫乡亲们坐的是竹制的轿子、穿的是传统汉服、连生个病要用上的中国针灸，正是这种种无处不在的中国文化细节，吸引观众的眼球。

电影具有渗透性，能以无形的观念影响有形的现实。通过欣赏优秀的电影感受古老文化，体悟和认同中华传统文化的精髓，汲取正能量，内化为自我文化修养，外化为实践活动，达到知行合一。

二、 电影艺术与校园文化融合促进创新人才培养思路

（一）校园文化引导下加强电影艺术师资队伍建设

教师是校园文化的引导者。通过电影与校园文化的结合以促进创新人才的培养，必然学校需建立合理的电影艺术教师团队，积极开发电影与之相关的校园文化活动。常言道，没有教师的成长，就没有高品质的教育。学校提供良好平台，加强教师基本电影技能培训，激发教师自觉提高个人素质和自愿及时更新知识、提高能力的强烈愿望，使教师培训工作由学校行为转变为教师的个人行为。作为学校职能部门则须广开渠道，采取多方面，校内外，境内外结合的方式，鼓励教师参加电影学习培训，为教师提供更优质，更丰富的进修机会和条件，促进电影艺术类教师成为学习型、专家型、专业型教师。创新是艺术的生命，学校鼓励教师创作，勇于尝试，敢于创新。带有激情，积极参赛，以比赛反观自我水平，意识不足，在比赛中进步，形成自己独特风格的代表作品，指导学生更有方向，更有说服力。

再次，学校为丰富校园活动，满足学生对电影艺术的需求而组织各种类型的电影校园文化活动。作为指导教师要加强学生对电影艺术的引导，走出电影只是纯属娱乐这个惯性思维，以提升自身素质作为出发点，贯彻党的文艺方针和教育方针的育人要求，对学生按照“提高社会责任感，重视文艺创作的社会效益和群众的审美趣味”[4]的人才培养要求，来强调电影文化活动的重要性以及树立正确目的与方法，引导学生正确的学习观念，发挥电影对学生核心价值观形成的作用，从而实现培养创新人才的目标和任务，提升教师对校园文化活动的组织能力、监控能力、指导能力。作为学校一方，对教师在校园文化活动方面给予的辛勤付出，应给予一定物质鼓励和精神鼓励。让校园活动的指导老师不仅是团委、学工的老师，还应该让更多专业技术过硬，教学方法得当，德艺双馨的转任老师参与进校园文化活动中， 促进校园电影社团成为精品，打造校园文化品牌。

（二）借助微时代平台，培养创新型电影艺术人才

鉴于互联网时代，学生获取电影资料的方便快捷性，加之学生对文艺活动需求的多元性，组织开展电影艺术类校园文化活动极具意义。学校相关职能部门可以从多渠道开展受欢迎程度高的电影艺术类校园文化活动。一是通过电影艺术社团开办的课程、讲座等来普及和丰富学生的电影文化知识。因电影具有直观性，表层内容和浅显的审美感觉让人易于了解，但自觉进入深层状态的鉴赏，探索优秀影片深层意蕴与艺术真谛对于大多数青年学生来说并非易事，电影就如同一个“熟悉的陌生人”。通过活动的开展使学生具备基本的电影文化知识，掌握涵盖电影发展的历史，电影艺术表现手段，电影美学的特征等电影基本理论。通过介绍经典电影作品，吸引学生从纯娱乐性的电影作品转向高品位，注重人文关照，审美性强的有价值的电影作品中，自觉进行理性的批判性思索，辨析影片的文化层次，促使学生心灵净化，审美意识强化，精神境界提升。二是举办参与式的电影艺术类校园文化活动。电影艺术在激烈竞争环境下更需要创新型人才。学生经济条件有限，无法承担电影的高创作成本。但可以借助时下流行的微时代技术，加上微影像传播便捷性，制作门槛低等优势，举办微电影剧本创作大赛，微电影拍摄大赛，甚至有条件的学校可以举办校园微电影节等活动。活动的设计过程中需结合不同学校的实际情况进行合理规划，不同时间段的教育主题进行思考，以及各学校学生的特点和兴趣点进行深度引导。通过一系列融入参与式的校园文化活动，激发学生们的创造力和动手能力。与此同时，指导老师对学生创作过程进行有针对性的指导，帮助学生树立文化自信，树立正确的人生观和价值观，弘扬中国传统文化。学生的作品通过展示，充分肯定其创作价值，提升学生的成就感与自信心，激发创作动力。指导老师为社团学生创作的微电影指点转化为影视类作业，进一步深化成影视作品。电影这门艺术无疑成为培养创新人才的平台。当今优秀剧本严重匮乏，导致电影成为一种复制艺术，缺乏新意。在校园文化活动中组织开展创作剧本活动，要求学生具备良好的人文素养，鼓励学生结合专长、爱好，发挥想象力，创作新颖性强的剧本。再次，校园活动中注重培养学生的创造性思维。创造精神的激发需要对人的需要、情感、兴趣的心理激发以及责任心、效率的激发。这种创新思维可以通过学校电影社团活动中得到开发和培养。可通过“情境议题设定法”“情境互动体验法”“情境述求分析法”等方法中培养影视创新思维，这些方式方法必然是有益探索。最后，创新人才必然具备较强的动手能力，一味采用讲授的方法，专业技能将受到制约，尤其学生创造性思维，创新素养，创意能力等综合素养都难以培养和提升。将校园活动不局限于影视理论知识的灌输，将活动场地模拟成为电视台、影视制作公司、影棚等实践场地，将相关知识、要素信息寓于模拟中，学生模拟编导，摄影，剪辑和受众，学生基本功和创意思维得到较好的训练和拓展。学生从理论走向实践，人文素质与实践创新能力并举。

参考文献：

[1]袁油迪.论电影在大学生通识教育中的功能及实践路径[J].当代电影，2013（4）：177.

[2]童庆炳，程正民.文艺心理学教程[M].北京：高等教育出版社，2003：56.

[3]杨晓兰.《一个人的皮影戏》：以电影反映陕西民间艺术的巨大魅力[J]，电影评介，2016（2）：26.