描写妈妈的英文作文

2024-11-09

描写妈妈的英文作文（14篇）

1.描写妈妈的英文作文篇一

Winter came, and the snow was falling. The trees were so cold that they took off their green coats and put on a white coat. The earth also took off its colorful coat and put on a snow-white coat.

Suddenly, just listen to “ jichajizha ” the sound, I looked out of the window look, the original is the children in the snowman, snowball fights, play happy.

The roadside plum blossom opened, spit out the elegant fragrance, a gust of wind blowing, the petals of a plum blossom, then one fell, like the red butterfly flying down.

Well, the scenery is beautiful in winter!

2.描写妈妈的英文作文篇二

一、准确把握习语的形象表达与指称意义

习语的产生与人们的劳动和生活密切相关.英国是一个岛国,历史上航海业曾一度领先世界;而汉民族在亚洲大陆生活繁衍,人们的生活离不开土地.比喻花钱浪费,大手大脚,英语是spend money like water,而汉语是“挥金如土”.英语中有许多关于船和水的习语,在汉语中没有完全相同的对应习语,如to rest on one's oars (暂时歇一歇),to keep one's head above water (奋力图存)等.

英汉习俗差异是多方面的,最典型的莫过于在对狗这种动物的态度上.狗在汉语中是一种卑微的动物,汉语中与狗有关的习语大都含有贬意:“狐朋狗友”、“狗急跳墙”、“狼心狗肺”、“狗腿子”等.而在西方英语国家,狗被认为是人类最忠诚的朋友.英语中有关狗的习语除了一部分因受其他语言的影响而含有贬义外,大部分都没有贬义.在英语习语中,常以狗的形象来比喻人的行为.如You are a lucky dog (你是一个幸运儿),Every dog has his day (凡人皆有得意日)等.与此相反,中国人十分喜爱猫,用“馋猫”比喻人贪嘴,常有亲呢的成分,而在西方文化中,“猫”被用来比喻“包藏祸心的女人”.与宗教信仰有关的习语也大量地出在英汉语言中.佛教传入中国已有一千多年的历史,很多人信奉有“佛主”,因此与“佛”有关的习语很多,如“借花献佛”、“临时抱佛脚”等.在西方许多国家,特别是在英美,人们信奉基督教,相关的习语如God helps those who help themselves (天道酬勤).

汉民族自古善长形象思维,从造字、构词到写诗、作文无不体现形象性.在初高中作文中,学生也应尝试这类活泼、生动的表达.例如,“把钱花在刀刃上”(Maintain expenditures in some areas while reducing them in others,and spend our money where it counts the most),走后门”(backdoor deals),“菜篮子”(vegetable basket,non-staple food supply)等,这些具有浓郁中国特色的词汇极大地增强了阅读效果.但写作的时候也着实为学生带来了困难,若只照字面意思直译,不对原词形象所指称的实际意义做出正确的解读,写出的作文就会使读者不知所云,甚至产生误解.对于这类词汇的处理,必须剖析其实际意义,灵活地在译语中选择词汇,才能为读者呈现出符合英语习惯、表现中国特色的佳作.

例1“半拉子”工程(the project stopped midway)”.

“半拉子”是国内典型的时俗习语,形象生动.但若照字直译却会让读者莫名其妙.这里,其实际指称的是“只进行到一半的,未完成的”的意思,学生应采用意译的方法,将其完美地再现在作文中.

例2我们发挥投资“四两拨千斤”的作用(We…by means of well-leveraged investment).

“四两拨千斤”这种汉语中常用的通俗表达在英语中却没有对应的用法,本句意为我们要运用少量的投资起到抛砖弓引玉的作用,带动更大的投资,所以应舍弃汉语形象而把四两拨千斤译为well-leveraged”.

这类习语翻译还有以下各例:

“情人眼里出西施”(Beauty lies in the lover's eyes);

“不到黄河心不死”(not stop until one reaches one's goal);

“拆东墙补西墙”(rob Peter to pay Paul);

“功夫不负有心人”(Everything comes to him who waits).

以上译例充分体现了作者应不拘泥于汉语俗语的语义结构和语言形式,从读者角度出发,对作文进行相应的调整,准确传达自己的精神实质.

二、成语翻译方法

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语.它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位.而且富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用.成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语.

成语是我国语言文学的一大特色,在诗歌、作文中,比比皆是.它们读起来酣畅淋漓,音韵优美,具有极强的修辞效果.要翻译汉语成语,首先必须了解两种语言各自的特点,这对于学生来说并不是难事,大家都知道汉语的四字结构往往并列排比,颇有气势;而英语用词清晰、具体、自然.成语翻译方法大致分为意译、直译、成语典故译法.

(1)意译.

有些成语照字面翻译会使作文晦涩难懂,难以阅读.例如,曾有学生将“have a bamboo in his stomach”写在作文中,闹了场笑话.这条成语出自苏轼原语,即“胸有成竹”,意思是说画家在画竹之前,必须先在脑子里产生竹的形象,比喻在做事之前心中已有了全面的考虑.只要理解了原意,就不难翻译出它的比喻意义,应该是“have a well-thought-out plan before doing sth”.再看下面的例子:

“粗枝大叶”(be crude and careless);

“暗送秋波”(make secret overture to sb);

“灯红酒绿”(dissipated and luxurious);

“不眠之夜”(white night);

“扬眉吐气”(feel proud and elated);

“开门见山”(come straight to the point);

“一败涂地”(meet one's waterloo).

(2)直译.

汉英成语也可追求意义上的对等.不少汉语成语不一定有非常对等的英语成语,但如果按照字面意义翻译也能使读者正确无误地理解作者的意思.

“井底之蛙”(be like a frog at the bottom of a well);

“口蜜腹剑”(be honey-mouthed and dagger-hearted);

“声东击西”(shout in the east and strike in the west);

“史无前例”(be without precedent in history);

“爱屋及乌”(Love me,love my dog);

“国泰民安”(The country flourishes and people live in peace);

“和气生财”(Harmony brings wealth).

(3)典故成语的翻译.

中国成语典故历史悠久,在作文中出现频繁.准确翻译出带有历史典故的成语会使英文作文平添几分文化内涵.有的成语在字面上就会有中国古代的人名、地名,有的出自寓言或历史典故.特别是中国几部史书与名著,如《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等,都闻名世界.同时,英语成语中也有不少成语带有文化背景,如运用适当,更能使两种文化相互渗透,增加作文的可读性.如:

“杯弓蛇影”(afraid of one's shadow);

“黄粱美梦”(vanished dream/a fool's paradise);

“叶公好龙”(professed love of what one really fears);

“初出茅庐”(just have first experience in).

综上所述,由于汉英两种语言文字的差异和文化传统的迥然不同,不同的俗语在翻译方法的选择上也不尽相同,但无论是“直译”还是“意译”,只要能准确地再现作者的本意,巧妙地运用中国特色的俗语为英文作文服务,便值得我们对俗语的翻译进行进一步的研究.

参考文献

[1]王倩.英汉成语比较与翻译[C]. //译学词与译学理论文集.山东大学出版杜,2002

[2]金惠康.跨文化交际翻译[M]北京:中国对外翻译出版公司, 2002

3.给妈妈过生日的英文作文篇三

Today is mothers birthday, but I didnt know what to by for her. A watch was a good present, but it was too expensive for me to buy. Flowers were not so expensive, but they would die soon. A birthday cake was too sweet and mother didnt like it.

Then father thought a good idea. He said, ”why dont we make a wonderful dinner for her? That will show our love for her!“ Oh, that was good. Love is the most expensive present in the world.

4.描写妈妈的英文作文篇四

先来说说“打”吧。我是一个很胆小的人，每次生病，提到打针就怕的不得了。有一次，我感冒了。因为我怕打针，妈妈就给我喝药。原以为药到病除，可药到了，病并没有除，而且越来越严重，妈妈只好带着我到医院打针。一到医生面前，我又哭又闹，挣脱了妈妈的手，撒腿就跑。妈妈在后面紧追不舍，在护士的帮助下，终于将我“擒获”了。妈妈一把抓住了我，狠狠地打了我两屁股，并将我一把扔给了医生。当护士给我打针，我吓得大哭不止时，我突然发现，不知怎么的，妈妈竟然流泪了。难道妈妈也怕疼吗?渐渐的，我长大了，也懂事了，才知道那是妈妈心疼，因为心疼我，她才会狠狠地揍我两下，才会流泪的。

再来说说“骂”吧。小时候，我是一个做事粗心的孩子。因此，我每次不小心做错事了，妈妈就把我骂得“一文不值”。记得有一年的冬天，天气很冷，有一天，我不小心将水盆给打翻了，弄得自己全身都湿透了，浑身冻得直哆嗦。妈妈看见了，一边狠狠地批评我，一边又手忙脚乱地给我换衣服。看到妈妈那责备的目光中凸现出的深深的焦虑与担忧，此时的我突然一点也不觉得冷了，似乎有一股暖流一下子涌过心田。

5.描写外婆的作文：妈妈的妈妈篇五

妈妈，您可还记得?我四岁时，已经认识了不少字。您牵着我的小手，迈进诗歌的大门。那时候，您读一句，我就跟一句。您读：“床前明月光。疑是地上霜。”我念：“床前—明月光，疑是地上霜”这时，您就会为我竖起大拇指，我开心地笑了。接着您让我自己朗读，我指着书上的蝇头小字，一字一句地读：“鹅鹅鹅，曲”我停下了，我指着“项”这个字，问您：“这是什么字?”您和蔼的笑了笑，说：“孩子，这读‘项’，‘曲项向天歌’，‘脖子’的意思。”我恍然大悟：“哦!这是脖子。”您就笑了。我们在欢乐声中度过了一个下午，我很享受这种时光，您可以搂着我，教我读诗认字。

妈妈，您可还记得?七年前，我迎来我的学前班生涯，这意味着我长大了，您在书店里精挑细选，终于买下了一本精装的童话书——《格林童话》，并将它送给了我。从那以后，我经常抱着它翻阅，遇到不会读的字问您，您耐心地回答我。我认识了孝顺且心地善良的灰姑娘，单纯又漂亮的白雪公主，聪明还机智的小红帽……这一切，您功不可没!

妈妈，您可还记得?转眼间，我已成为六年级的学生了。六年级的课程越来越难，我做题的时候，显得有点吃力。您检查我的作业，发现我有一些类型的题无从下笔，从找“单位1”开始，一步一步地教我做题。后来，我知道了这种题型用什么方法去做。在几天后的数学测试中，我取得了优异的成绩。那一刻，我多感谢您啊!

6.浅析作文教学中的心理描写教学篇六

一、借梦境、幻觉描写心理活动

作文时用梦境来表现人物的心理, 会增添文章的抒情性和浪漫色彩。利用梦境、幻觉可以具体展现人物心理活动。所谓梦境、幻觉, 就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假感觉, 比如无人讲话而听到讲话声, 眼前无物而看到某种形象等。这种方法, 缥缈神奇, 似有若无, 亦真亦幻, 具有较强的艺术表现力。比如这篇学生作文《我梦见王老师变小了》:我特别想让王老师变成学生。因为王老师可以说是世界上最厉害的老师。她留作业留得特别多……我做了一个梦, 梦见王老师变小了。在课上, 班主任李老师让同学们抄课文, 自己用3260倍放大镜查找同学们的错字。李老师突然发现变成学生的王老师写的字都是连笔字, 便把王老师叫到自己身边, 对王老师说:“王同学, 你的字怎么是连笔的, 快点重写, 写完后, 再把这篇课文抄1000遍!”王老师听了, 吓得晕了过去。这样一写, 把这位学生的心理活动就鲜明地表现出来了。当然, 这样写需要注意的的是: (1) 幻觉和人物的思想、性格、处境必须有密切的关系。写幻觉, 一定要注意人物的处境和心理。只有这样, 才能把人物心灵深处的思想活动和精神状态揭示出来。 (2) 用第一人称时, 可以写“我”的心理活动, 但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的, “我”是无法知道的呀!

二、用内心自白方式描写心理活动

自白袒露心理, 就是通过人物自言自语或默想, 来表现人物内心活动。这种方法, 能够把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来, 引起读者的共鸣, 从而产生强烈的感染力。有个女学生在作文中写道:“弟弟很淘气, 在我做作业的时候故意把我的文具盒弄掉在地上, 我骂了他, 可弟弟哭着去告诉妈妈, 妈妈便不问青红皂白把我骂了一顿。我心里委屈极了, 为什么妈妈总是骂我呢?要说有错也只能是弟弟有错在先呀!可妈妈为什么不骂弟弟?为什么总是袒护他呢?是不是因为我是女孩呢?看来妈妈真的是重男轻女啊!想到这我心中不禁对妈妈产生了一丝的恨意, 眼泪也随之簌簌地落了下来”。这样是不是细致地写出她当时不服气的心理呢?这可以说是道出了她的心声, 是不是更加生动, 篇幅也更加长了呢?但运用自白袒露心理的方法, 一定要做到: (1) 看准火候。一般是在人物处于冲突之中, 采取重大行动之前, 内心紧张、思绪复杂多变时, 为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态, 才用这种方法。 (2) 语言简练, 结构严谨, 注意开合转换处的衔接过渡。 (3) 表白出内心深处的隐秘, 揭示出最能反映人物性格的特征来。

三、直接刻画心理活动

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法, 在一些小学语文教科书里面常见。比如课文《穷人》里描写道:“桑娜脸色苍白, 神情激动。她忐忑不安地想∶他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我自作自受……揍我一顿也好!”这段文字, 细腻地刻画了渔夫的妻子桑娜内心由紧张害怕到下决定的变化。直接揭示人物心理, 应注意三个方面: (1) 突出人物心理活动的主要特征, 见出其有别于其他人物的个性来。 (2) 紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述, 形成一个整体, 以免心理描写的游离和脱节, 从而使心理描写紧紧围绕人物性格刻画展开, 直接为表现主题服务。 (3) 与文章中的其他表达内容自然地联结和转换, 有机地过渡和衔接, 浑然一体。

四、让环境衬托心理

环境影响人物心理, 也可以间接反映人物心理。环境衬托心理这种方法, 能增强文章的表达效果, 使读者产生身临其境之感。比如《我的战友邱少云》中“我忽然闻到一股浓重的棉布焦味, 扭转头一看, 哎呀!火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着, 火苗趁着风势乱窜, 一团烈火把他整个身子包住了。”虽然还没写心理活动, 但读者的心已经和文章的人物一样把心提到嗓子眼上。运用环境映衬心理的方法, 要注意两点: (1) 把人物活动的具体环境交代清楚。 (2) 处理好人物与环境的关系。描写环境的目的, 是为了烘托人物的心理。因此, 环境描写要紧紧围绕人物心理这个关键, 不能为描写环境而描写环境, 给人留下产生环境与人物两不相干的印象。

摘要：法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象, 是天空;还有一种比天空更大的景象, 那就是人的内心世界。”恰如其分的心理活动描写能更好地描绘出人物的性格, 突出作品的主题思想、映衬出故事情节的曲折复杂。

7.描写人物英文作文篇七

Mary is a clever girl with good manners. She is always ready to help others and therefore gets along very well with her classmates.

Having a special interest in Chinese, she speaks it very well. Mary is also good at maths and does a lot of exercises every day. She enjoys doing experiments in chemistry labs ,but sometimes she needs to be more careful. In all the subjects , physics is the most favorite one to her and she is one of the best in this subject. She always tries her best to make better progress and things better.

All the teachers like her very much.

8.描写妈妈的学生作文：非常妈妈篇八

慷慨大方

我的妈妈非常大方，一有什么东西就要分享给别人。每次聚餐总是和别人抢着结账，有一次妈妈悄悄地走到收银台前准备付钱，但被别人发现了，那人三步并作两步一把拉住我妈妈的衣服说：“我来结账”。可是妈妈很麻利，一下子把钱掏出来给收银员了。那个没有结账成功的人垂头丧气地离开收银台，回到座位上去了。

温柔可人

我的妈妈非常温柔。有一回一道数学题把我难住了，我苦思冥想，可还是不知道怎么解答。这时妈妈端着一杯热牛奶和一盘点心，轻轻地推开门向我走来，对我说：“这道题你不会做吗?”我微微地点点头，眼皮禁不住直打架。妈妈慢慢地坐下来，一字一句地把题读了一遍，思索了几分钟。光透过书本洒在妈妈有点疲劳的脸上，光影中的妈妈是那么温暖又慈祥。妈妈为我讲题，还画图分析，给我讲了一遍又一遍，我还是不会，妈妈又耐心地讲了一遍，我才恍然大悟。这时妈妈让我上床快睡觉。突然，突然一股温柔的暖流在我心里慢慢流动了起来。

书呆子

我的妈妈还是一个书呆子，一有空闲，就拿起电子书津津有味地读起来。有一次妈妈正在看书，我喊妈妈过来帮忙，可她没听见，因为她已经沉浸在知识的海洋里了。我走近拍了拍她的肩膀，她才回过神来。

这就是我的非常妈妈!

教师点评：动作的捕捉做得非常好，把妈妈的特点刻画得准确生动，一位温柔大方的妈妈如在眼前，语言优美形象。

作者：陈彦霖三年级

9.谈作文细节描写教学篇九

一、教师要进行科学的指导

首先教师要上好作文指导课,要循循善诱、精心指导。通过扩词成句、扩句成段、扩段成篇等训练形式,让学生从感性上知道怎么写才算是具体的。此外,教师还可以采用范文引路、学生作文引路等方式,逐步引导学生把细节写好。其次,在讲评时,教师要抓住典型文章,好差对比,让学生明白怎么才能把文章写具体。讲评还要和修改结合起来,通过全班学生的共同努力,把较差的作文改成好作文,用现身说法的形式使学生受到教育。

二、充分利用教材,指导学生仿写

学生语言文字表达的最初阶段都是借助模仿为阶梯。我们现行使用的教材是按读写重点训练项目组成单元,每单元选入的课文充分体现了本单元的读写训练重点,教师要用好教材,利用学生的模仿心理,指导学生仿写。这种方法适用于中低年级,在学生刚开始写作的时候,搀着学生走,待学生走稳了,再松开手。引导学生由仿到创,写出真实感人的文章来。

三、引导学生多观察、多积累

“观察”与“积累”犹如作文之翼,缺一不可,作文首先要有内容,而内容材料的获得则来源于对生活的观察。有的学生留意观察生活,写作文时就有话可写;而有的学生不留心观察,有些很好的写作题材与之擦肩而过,却视而不见,写作文时就觉得无话可写,更不用说写具体了。教师要教育学生做生活的有心人,随时把观察到的现象记录下来,并且要仔细观察,有重点地观察,这样写作时就会有点有面、点面结合,文章就会血肉丰满、生动感人。

有些学生有了好的题材,却不能流利地表达出来,原因是表达能力不强。只有厚积才能薄发,教师要引导学生多读书、多摘抄、多背诵,在学生脑子里建立一个“语言仓库”,学生在作文时就可以随时调用,笔下生花了。

摘要：对重要细节进行描写,对表达中心可以起到“画龙点睛”的作用,达到其他手法所不能达到的境界。

10.描写妈妈性格的作文篇十

我的妈妈是个爱臭美的妈妈。在一年的大部分日子里，她几乎每天都要对着镜子左照照右照照，直到自己觉得满意了才拎着个相配的包包出门，并且乐此不疲。可是，自从进入冬天后，妈妈妆也不化了，衣服也不仔细搭配了，随便一套，只要觉得穿着暖和就行。她的衣柜里最多的就是羽绒服，有红的、蓝的、黄的;长的、短的。挂满了整整一柜。在学校的操场上，如果你一眼望过去，就会发现体积最庞大的就是我的妈妈――要知道，在夏天，妈妈可是很苗条的，这体积都是那些厚重衣服带给我们的假象呀!

妈妈平时总是丢三落四的，但是到了冬天，出门时绝不会落下热水袋、围巾和手套这些保暖必备品。她把自己紧紧地包裹起来，一丝寒风也休想趁虚而入。这样的装备还闹出过笑话呢!你看，昨天就因为她戴了帽子，围了围巾，脸上只露出两只眼睛，上班时被保安师傅当成陌生人拦下，不让进去了。

冬天，在家里，妈妈讲得最多的话就是“哆，哆，寒风冻死我，明天就添衣”。第二天，妈妈的体积必定增加一倍。妈妈不仅在被窝里垫了电热毯，还把加热器也搬了出来。到了晚上，妈妈很早就钻进被窝，准备看小说。后来，妈妈连家务也不怎么做了，大部分的活都包给扫地机器人了。为了早点儿进被窝，妈妈连课外作业也不给我改了。

11.描写爱美的妈妈作文篇十一

我的妈妈大大的眼睛，高高的鼻梁，圆圆的脸蛋，苗条的.身材，看上去又年轻又美丽。

妈妈漂亮，主要是因为她很注意锻炼和保养身体。妈妈喜欢打乒乓球、跑步，她认为这样会保持体形。上次职工大学举行乒乓球大赛，妈妈还得了个冠军呢!妈妈平时很节约，但是买起化妆品来却花钱如流水。她很注意从杂志、朋友、电视那里学美容方法，只要有条件，她就要尝试一下。

有一次，我正津津有味的看着电视，突然，觉得肚子空空的，站起来正想那点薯片吃。这时，妈妈贴着满脸的黄瓜片迎面走来了把我吓了一大跳!

12.浅谈作文中人物细节描写篇十二

大家都读过鲁迅先生的《阿Q正传》。大凡犯人受审画押, 都有不同的心理活动和举动, 但阿Q画押却是独一无二:“他使劲平生的力气画圆圈, 但生怕被人笑话, 立志要画的圆圆的。但这可恶的笔不但很沉重, 并且不听话, 一抖一抖的几乎要合缝却又向外一耸, 画成瓜子模样了。”这一细节的刻画, 使一个麻木、无知以及满脑子精神胜利法的阿Q的形象跃然纸上, 一个活脱脱的市井小混混出现在读者眼前。鲁迅先生对阿Q画押这一细节描写真可谓入木三分。

有了生动的细节, 才能使形象更生动。如何写出生动的细节?

首先, 得留意身边的事物, 养成细心观察周围事物的习惯。有了丰富的生活, 才能写出生动的细节。其次, 避免千篇一律。如写一位姑娘的肖像总是:圆圆的脸蛋就像一个大红苹果, 一双又黑又亮的大眼睛, 一笑一对酒窝……这样的公式化的肖像让人一看就觉得反感, 谈不上形象逼真。

第三, 避免绝对化。坚强的人一味的坚强, 懦弱的一味懦弱。褒扬的总是绝对的好。俄国大文豪列夫·托尔斯泰说过:“艺术作品要写的完美, 它就要明确地把人物多样的变化写出来, 同一个人, 有时是恶棍, 有时是天使, 有时聪明, 有时愚呆, 有时坚强有力, 有时十分脆弱。”要写出人物的个性, 就要注意避免孤立地去写人。要表现出人物的多面性。

第四, 要注意自然环境、社会环境这些细节描写。因为人总是生活在一定环境中, 人物个性的形成与其社会、家庭环境以及生活习惯息息相关。

第五, 人物个性的表现也有赖于具体的典型事件, 因而通过典型事件来写人, 才有可能表现出人物的独特个性。如《项链》中通过老葛朗台抢女儿梳妆匣的事件, 作者通过细节描写刻画出了葛朗台贪婪、残忍、守财奴的个性特征。要写出人物的个性特征, 既要对人物本身进行刻画, 又要抓住最能反映人物性格的外貌、动作、语言、神态等方面细节来描述, 这样, 才能使笔下的人物活生生地站在读者面前。

细节描写的几个注意点:

1.细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取, 你的描写必须符合生活常理, 只有这样的细节才生动, 有真实感, 有说服力。

2.细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是, 但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节, “要从一百个细节中选择一个细节”, 这样才有代表性, 才会给人留下深刻的印象。

3.细节描写必须细致入微。同学们在作细节描写时, 切记要选取那些小而具体的细微动作、神情和物件、景色等, 进行细枝末节的具体生动描写, 要像画家画工笔画那样精雕细刻, 一笔笔细致勾勒。

13.描写妈妈特点的作文篇十三

有一次，我陪妈妈去参加一个画画比赛，比赛一开始，其他妈妈就紧张地忙碌起来，一会儿画，一会儿擦，一会儿修改，大家都铆足了劲儿，想要的第一，拿到奖品——一支口红和一个粉底。可我的妈妈，默默地画完自己的“大作”，不去擦，不去改，还不紧不慢地看起了手机。这可急坏了站在旁边的我，我连忙问：“喂，你不想当第一，得奖品吗?”“重在参与”我妈镇定地回答。然而——她却得了第一名。

还有一次，我和班里的一个同学月考考了一样的分数——85分，我和他心里都想着：哎，才考了85分，今天回去免不了一顿臭骂狠打了。我俩怀着同样忐忑的心情，各回各家，各找各妈。没想到，我告诉我妈我的成绩后，她只是微微一笑，淡定地说了声：“挺好的，继续努力。”我呆住了，心想：这到底是表扬我呢，还是讽刺我呢?通过一个晚上妈妈的表现，我才肯定妈妈真的是表扬我，这才放心了。第二天到了学校，那位考了85分的同学见了我就开始诉苦：“我妈快把我骂死了，呜呜呜……”