《为人生奠基》读书笔记

《为人生奠基》读书笔记（精选15篇）

1.《为人生奠基》读书笔记 篇一

清廉——为幸福人生奠基

通辽实验中学教师张冲宇

古人云：“世上人人皆求福，做官亦然；做官欲求福，还在清廉中”。如此说来，清廉不仅仅是一种官德，更是一种境界。这种境界不仅仅是“带月荷锄归”，也不仅仅是“众人皆醉我独醒”，而是真正达到逍遥的“至人无己，神人无功，圣人无名”。可是事实上，有多少人奔波在为己为功为名的路上，丢失了自我，丧失了理性，即便短暂间收获了富足，大抵也为此惶惶惴惴，更何谈幸福之所在。因而，清廉，便成了幸福人生的基点。

存清廉之心，方能平衡得失。

《列子・说符》记载：一位名叫狐丘丈人的隐士曾对孙叔敖说：“人有三怨，子知之乎？”孙叔敖问他何谓“三怨”，这位隐士回答说：“爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨逮之。”孙叔敖告诉他：“吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。以是免于三怨，可乎？”一个人若爵位高就有人嫉妒；官做得大，上司就要提防；薪酬拿得多，骄奢淫逸惯了，就会招致众人的怨恨。这位隐士大概看饱事态才得此结论，可是位高权重的孙叔敖用谦卑、谨慎、施予这“三法”化解了“三怨”，表现了一位名相高超的处事方式和虑事深远的智慧。

时至今日，大多为官之人对官的追求，更多的在于追求为官带来的特权和经济利益而非真正想为民做些什么。这样，官和民就成了利益弹簧的两头。因而，爵高官大禄厚者依然为民所怨。那么如何化解这怨，怕是要借鉴古人，将“谦卑，谨慎，施予”之古拿来为今所用，存一颗清廉之心，重新解读得失。《辛德勒名单》里说，真正的权利不是能随意杀掉一个人，而是能解救一个人。事实上，使得一方百姓喜乐自安，不是更高意义的权利显现吗。

存清廉之心，方能化解烦忧。

佛说，人生有八苦，生、老、病、死、怨憎会、爱别离、求不得、五阴过盛。其中纠缠人一生最让人无法释怀的当是“求不

得”。每个人都有过“若是我”的假象，每个人都有过“我不能”的烦忧，这些放不下皆因心有所欲。在中国历史上，能真正做到放下的大概当属老庄哲学。庄子在自身淡泊名利的同时，也为自己身旁那些追名逐利的人感到悲哀，只是他自己把这种悲哀上升到厌恶，于是自己宁愿“曳尾于涂”。这些常人无法理解的行为，其实是在精神上解决自我束缚，超越一切自然和社会的限制。

我们当然不能倡导人人都“曳尾于涂”，但是至少可以给心灵洗洗澡，听闻风声鸟鸣，惯看花开花落。苏轼说，且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。苏轼为官，几经放谪，然而，不管置身何地他都能化解风雨，俸禄不足就自己开荒耕作，吃不起菜，就自己研究烹饪美食。他虽然一辈子与富贵无缘，但是旷达自若，从容平和，这种精神上的升华又有几人能及？

存清廉之心，回归本真。

有人说，我不为官，不掌权，清廉，离我甚远。照此解读，教师这一行业，更加无需以清廉自律，因为它本来就是清贫的写照。从古“家有三斗粮，不当孩子王”到今“志存高远”，选择了教师就选择了清贫，选择了教师就远离了市井繁华，远离了声色犬马。甚至有些边远地区的教师还在温饱线上挣扎，最美乡村教师尚需自筹经费为学生提供物质保障。这些人，连贪占的机会都没有，何来清廉一说。可是，事实上，这颗爱学生的心，这颗奉献的心，不正是源于人性中最本真的那处不忍吗？无形中，这种本真已经远远高

于面对诱惑能坚守自己，这种人性的价值，已经无法用物质来衡量了。

有人把因不忍而行善事，称为最功利的无私。那么，教师，是不是一直践行这种最功利的无私呢。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。这种“无己”之心，已经站在了灵魂制高点上了。这样，我们兢兢业业，勤勉正直，关爱学生，严谨治学，虽然不称之为清廉，但又处处诠释着清廉！

我也如此真切的感受到，能存清廉之心，其实真的是一种幸福。因为我们心向清廉，收获的满满是心灵的慰藉。一句“老师，你是我的骄傲”，一张“师恩如山”的贺卡，还有那随着“老师，我想你了”的呼唤而洒落的泪水，都是我们最宝贵的财富，也是这世间最宝贵的财富！

幸福，是人人追求和向往的，有人很容易得到，有人终其一生都无法企及，因为每个人对幸福的定义都不一样。但是，有一样是肯定的，那就是收获的多不一定幸福，但是计较的少就能获得更多的幸福。所以，心怀清廉之心，看淡名利钱权，这就是幸福人生的源头清泉！

2.《为人生奠基》读书笔记 篇二

大家好!

伴随着国旗班同学整齐而稳健的步伐,我们迎来了充满希望和挑战的新学期,迎来了生机盎然的春天。

过去的一年,我们全体师生团结奋斗,锐意进取,为学校的发展和全面提升做出了积极贡献:高考、中考成绩喜人,陈凯同学以577分的好成绩考取西北工业大学,我校重返“985” 生源校;我们强化教师专业发展,共有18位教师21次获得市级以上教学奖励,其中9位教师获市级以上优质课奖励;我们组织多种活动促进学生全面发展:共有25名同学获得市级以上学科竞赛等活动奖励。所有这些成绩的取得,是我们全体师生团结协作、共同努力的结果,在此,我代表学校向全体师生表示衷心的感谢!

良好的开端是成功的一半。怎样度过新学期?也许大家早有思考,在这里我向大家提几点希望:

一、深入思考三个问题

据说每个走进北京大学校园的人都会被门口的保安问三个哲学上的终极问题:“你是谁”“你从哪里来”“你要到哪里去”。

从哲学的角度看,你是谁:不是问你姓甚名谁,而是问你能做什么?你从哪里来:不是问你的籍贯,而是问你经历过什么,这些经历就是你的人生标签。你要到哪里去:不是问你去北京还是去纽约,而是问你人生目标,你是要做一个普通人, 还是要做一个才华横溢的学者抑或商业奇才、体育明星,这些都是你的目标。

如果你的目标很明确,你就能经得住诱惑,耐得住寂寞, 坚定地向着自己的目标前进。

二、向着目标不懈努力

我高中时读过一篇报告文学,题目和作者都记不清了,只记得小说的主人公是一个男生,是一个山区的孩子,他十三岁就制定了自己的人生计划:十八岁考上中国最好的大学,二十七岁结婚。后来他克服了许多常人都无法想象的困难,十八岁那年顺利考入清华大学,成为当地的美谈。教过他的教师在回忆他的时候常说的一句话是“他听课的样子就像一座雕塑”。

从那以后,“雕塑”这个词深深地印入我的脑海,直到现在都激励着我。

三、养成自律习惯

我每次在宿舍值夜班的时候都会抓到熄灯以后说话的同学,我都会和他们交流一个话题:自律。

自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省,就是管住自己。一个人在学习生活中如果任意放纵自己而不严于自律的话,那后果可想而知:坏习惯慢慢养成,举止行为令人厌恶……反之,如果一个人每时每刻注意自己的行为举止: 说话有礼貌,待人谦和……那么这个人在学习生活中一定是一个好学生、一个好孩子。

自律能让我们克服惰性,抵制诱惑,学会战胜自己,但保持自律也需要非凡的毅力与勇气。须知:学如逆水行舟,不进则退,心似平原走马,易纵难收。

保持自律,我们将无往而不胜。正如古罗马哲学家塞尼卡所说:“能自律的人,就是最强有力的人”。

四、注重积累

合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。学习需要日积月累,修炼品行需要积累,成就事业更需要积累。积累是一种毅力,是由微小到伟大的必经之路,是成功的前提,是由量变到质变的过程。

把每天的事情坚持做好就是一种最重要的积累方式。也许每天的事情很简单,但天天把简单的事情做好就变成了不简单。试想:如果我们坚持每天早起,坚持上好每一个早读,听好每一节课,认真做好每一节广播操,上好每一节自习,认真完成好每一项作业,把每一点垃圾都扔到垃圾箱里,用谦和友善的心态去看待周围的每一个人,如果我们高三、初三的同学能高效地利用好考前的每一天……一个学期过后,我们将获得多么大的进步啊!

最后,我想把台湾著名学者龙应台的一段话送给同学们, “孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。”

3.为学生的幸福人生奠基 篇三

一、发现崭新的校园生活

叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”学龄儿童处在良好行为习惯养成的关键时期，学校制定了12个“学会”目标——学会守纪、学会宽容、学会学习、学会自主、学会锻炼、学会自护、学会诚信、学会合作、学会助人、学会感恩、学会环保、学会创新。学校围绕目标，挖掘校园生活的育人功能，通过创新班级文化和校园文化建设活动，引导孩子以良好习惯的养成，开启幸福人生之路。

课室环境建设：以多元的标准

课室是学生生活与学习的主要场域。好的课室环境不仅要富于文化内涵和教育资源，更应呈现出生成性和开放性，能激发师生的创造力和个性潜能。而课室环境的建设过程本身便具有无限的教育功能。学校尊重学生的主体地位，以个性化奖项代替传统的等级评比，推进多元班级文化建设，让学生在自主创建班级环境的过程中，学会自主和创新，养成良好的行为习惯。

例如，在2012年度温馨课室评比活动中，学校将标准定位为“资源性课室”“绿色性课室”和“生成性课室”，并据此设置了多元化奖项，如绿色课室、生态课室、博雅课室、趣味课室、知海课室等。“资源性课室”注重课室环境的文化内涵和学习资源建设，要求课室环境能激发学生的学习兴趣和探究欲望。“绿色性课室”注重生态环保，要求课室设计美观、布局合理，能带给学生安全与舒适感，提升学生的审美能力。“生成性课室”凸显开放性和可持续发展理念，要求课室能展现学生的多元个性，激发学生的创造力。课室的建设过程要体现师生、家校共建的诉求。

评比活动中，各个班级各展其能，或用古诗书画装点课室，营造传统文化气息；或建设学科园地，丰富学习资源；或展示学生作品，印证成长足迹。师生、家长群策群力，发挥各自的智慧与才能。学生在自主创建班级环境中，思想得到启迪，知识得以拓展，更提升了自主创新能力，养成了良好的行为习惯。

书香校园创建：以儿童的视角

教育家朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于它的阅读水平。学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”以阅读引发思考，丰富学生的精神世界，如此，才能培养学生不断超越自我的意识，养成优秀的个性品质。

基于此，学校发挥学生的主体作用，从儿童的视角开展“书香校园”建设活动，培养专于阅读、勤于思考的学生。例如，丰富和优化校图书馆资源建设，师生一起精选书籍，及时更新藏书；征集学生意见，灵活使用建筑空间，在架空层和走廊设置开放书架和长凳，供学生在课余时间随时阅读；每个班级则由学生自行设计建设“愉阅”图书角等。以儿童视角营建的校园阅读氛围激发了学生的阅读热情，校园阅读蔚然成风。课余时间，许多孩子安静地读书，并在阅读后自觉把书放回原位；学校则鼓励学生积极捐赠书籍，和同伴分享好书。在“老生”的带动下，许多新生入学不久，便养成了阅读习惯。

学校还通过班级读书会、读后感写作比赛、读书演讲比赛、书香班级、书香少年评比等活动，鼓励孩子积极阅读，学会表达。孩子的读后感有思想有深度，展示了精神世界的丰盈。校园书香四溢，孩子们浸润其中，受益匪浅。

十佳学生评选：以发展的眼光

拥有积极自我期望的人，会在行动上不断超越自我，实现自身的可持续发展，才能收获幸福人生。为此，学校注重引导学生树立积极的自我期望，在不断超越自我的过程中实现成长。

自2008年始，学校开展优秀学生评选活动，“十佳学生”是活动最终获奖者的头衔。评选活动打破“优秀学生”的传统评价标准——成绩突出，确立了一套有利于孩子综合素质养成的评估体系。“十佳学生”的评选须经过三个环节：演讲、时事问答、才艺展示，学生们精心准备，在角逐中各展才能，展现出附小学生视野广阔、关心社会的特点。胜出者自然是实至名归的优秀生——志存高远、视野开阔、表达力强、多才多艺。“十佳学生”的评选过程，帮助学生不断拓展视野，确立远大志向，成为学生不断发现和超越自我，增强自信的过程。

二、走入鲜活的社会生活

本校学生的家庭环境比较优越，许多孩子从小独享长辈的关爱，甚至溺爱，导致一些孩子只知道接受爱，从未意识到应该给予爱，不知珍惜和感恩，这些都会影响孩子人格与心智的健康成长。为此，学校深入挖掘家庭和社会资源，注重增强活动的互动性，让学生深刻感悟父母的恩情和社会的关爱，播下感恩的种子，培养孩子自立自强的品格和回馈社会的意识与能力。

家校互动：播撒感恩的种子

家庭是孩子心智成长的有力支持系统。学校注重家庭教育与学校教育的互动与配合，引导家长培养孩子的独立能力、责任意识、感恩意识，发挥教育合力。

每年妇女节、母亲节、老人节，学校都会举行系列活动，如“我为你颁奖”，号召每个家庭开展倾听母亲的故事活动，并由孩子为母亲颁奖，表达感恩之情。班级则利用各种契机，邀请家长进课堂讲述成长故事，引导孩子向长辈感谢养育之恩。班主任还通过各种途径与家长探讨家教经验，建议家长严格要求孩子，从小事做起，自己的事情自己做，适当分担家务等，让孩子体会父母的辛苦，激发感恩情怀。

学生家长分布在各行各业，具有不同的职业背景和家教方法，是学校宝贵的教育资源。学校定期邀请不同职业背景的家长义工为孩子讲课，充分发挥家长的资源优势，为学校德育注入强大的活力。

社区共建：体味付出的幸福

学校与社区服务中心联合定期举行“走进社区，服务社群”系列活动，如清洁街道，拜访百岁老人等。活动中，孩子们分工合作，将街道打扫得非常干净，赢得了居民的赞叹和认可。学生还到社区探望老人，为老人打扫卫生、整理床铺、洗刷衣服，并为老人表演节目。孩子们在活动感言中写道：“虽然辛苦，但看到自己能为老人带来快乐，真的很开心。付出并不难，快乐也很容易，只要用心去关注身边的人与事，为他们做力所能及的事情，给别人的生活带来方便或欢乐，就能感到付出的幸福！”学生们逐渐懂得，心存感恩，以实际行动回馈社会，是一件幸福的事情。

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学校与社会志愿服务机构合作开展了多种活动，如学期初，邀请关工委人员到校进行励志教育，期末，邀请法制副校长进行安全教育；定期邀请华南师大心理学院的研究生志愿者到校为学生进行心理疏导等。每次活动结束时，学校都会以特别的形式对志愿服务人员表示感谢，借此让学生感受社会各界的关爱，表达对志愿人员的感激之情。

亲历稼穑：恒念物力维艰

城市孩子大都未曾亲历生产过程，勤俭节约与艰苦朴素的观念比较淡薄，珍惜资源往往只停留在口号上。为此，学校每年定期开展学农活动，带领学生走进农村，体验农业生产过程，增强劳动观念与动手意识，培养吃苦耐劳、自立自强的品格，继承节俭朴素的民族传统。

学校定期组织高年级学生走进周边农村，参观田地，动手种植或采摘农作物，让孩子亲历稼穑，了解粮食的生产过程，体会农事的辛苦，感受衣食得来之艰难。有学生在参与河粉的制作后非常感慨：“平时在家里经常吃河粉，但真不知道是这样做出来的。工序这么复杂与精细！”学生通过亲手种植蔬菜、收割水稻等，体验到劳动的艰辛与收获的快乐，真正懂得了“粒粒皆辛苦”，自觉养成了勤俭节约、珍惜资源的美德。同时，学农活动还唤起了学生尊重农民，关注农业，关心农村的意识与行动。

为了增强孩子的体验和感受，学校与村委会合作，让学生定期与农村家庭和学校“亲密接触”，感受真实的农村生活。随着活动的深入，孩子从一开始的好奇新鲜，到逐渐感受到务农的艰苦，深切感受到自己的生活是多么幸福，要珍惜生活，珍惜劳动成果。

三、体验自律的军营生活

学校德育的主要任务是引导孩子顺利实现社会化，懂得遵纪守法，形成对社会规范的尊重意识。军营以严苛的纪律炼就个体对规范的尊重与遵守，会对学生产生深远的影响。学校继承军民共建的优良传统，与军营基地进行了更为深入的合作，让孩子走进军营，体验军旅生活，磨练坚强意志，理解纪律与规则的重要作用，培养规则意识。

走进军营：感悟责任与使命

学校与某陆军航空旅确立了长期合作关系，定期组织学生到军营参观学习，并与军人交流互动，了解真实的军队生活与国防知识，帮助学生树立民族自尊心与自信心，从小立志报效祖国。

学生踏进庄严神圣的军营，参观战士的宿舍内务、部队营院的建设与荣誉馆等，观看军犬表演，了解枪支的分解与组合等知识；学生还有机会乘坐军用直升飞机，俯瞰美丽的广州。通过与军人的交流，孩子感受到不畏艰难、不怕吃苦的精神，懂得了国防的重要性，保家卫国的使命感与责任感由然而生。

进驻军营：学会自理与自律

学校每年组织高年级学生开展学军实践活动，培养学生严格遵守纪律的意识与习惯。例如，五月，学校组织学生走进东莞市国防教育训练基地进行了为期7天的学军实践。学生每天与军人一起严格遵守作息时间，6点15分起床，15分钟内完成穿戴、洗漱与整理内务工作，之后出操、早餐、操练。严苛的时间限制与高质量的效率要求，对学生是一大挑战。学生从一开始的抱怨到后来的适应，身心素质发生了质的变化。学生的集体观念增强了，懂得了为自己的学习和生活负责。家长普遍表示，7天的军旅生活让孩子长大了：孩子养成了良好的作息习惯和吃苦耐劳的精神，体质增强了，更学会了自己管理时间。

四、开启多彩的科技生活

学校位于华南师范大学校内，周边高校林立，拥有优越的教育资源。借助这一资源优势，学校策划了丰富多彩的科技活动，用浓厚的学术氛围与前沿的高新科技气息浸润学生，培养志存高远、视野开阔的未来公民。

“请进来”：感受科学魅力

学校采用“请进来”的方式，让孩子与科学家零距离接触，聆听科研人员的声音，分享大师对科学的理解和对人生的体验，感受科学探索活动的魅力。

学校聘请知名专家学者、科学家和研究生志愿者作为校外科技辅导员，定期邀请他们到校讲座，深入浅出地介绍前沿的技术发展情况，与孩子们交流从事科学探索的点滴体会。辅导员亲切的话语，通俗的讲解，热情洋溢的鼓励，激发了学生对科学探索的浓厚兴趣。

“走出去”：开启追梦之旅

每年，学校定期组织学生走出去，到周边的高校参观学习，如华南理工大学、中山大学的实验室或校办企业。

近年来，学生先后参观了生物电子国家重点实验室、3D实验室、机器人实验室、中国无线谷国家重点实验室等，了解科学发现与科技发明的产生与创造过程。高年段学生与大学生一起聆听了导师的实验课，了解了各种仪器的功能与用途，并亲自动手操作参与实验，体验到科学探索的快乐。此外，学校还经常组织学生观摩各高校本科生的课外科技作品展，与大学生交流沟通，了解研究与创造过程。活动中，学生如同走进了科学知识的海洋，眼界大开，萌发了学科学的愿望，继而转化为努力学习的动力，开启追逐人生梦想的旅程。

苏霍姆林斯基曾说：“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”幸福人生奠基于良好的行为习惯和个性品质。深厚的文化传统与丰富的教育资源的整合，为学校德育打开了新的思路，更开启了学生的幸福人生。

责任编辑 毛伟娜

4.《为人生奠基》读书笔记 篇四

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我站在孔坊乡小学校长公开竞争上岗的舞台上，心情十分激动也很忐忑，我要感谢各位领导为我提供了这样一个展示自己的机会，同时我也知道我现在竞聘的不是校长这个职位，而是一种沉甸甸的责任。借此机会我首先向多年来对我的工作关心、支持和帮助的领导老师说声：谢谢！

一．个人简历。

本人1995年毕业，同年分配到三门河中学任教，2000年调回家乡孔家坊中学，2008年由于工作的需要，我服从组织的安排，调到难作堰小学，2010年调入新狮小学，担任学校政教主任、法制安全处主任至今。从事教育事业17年。

二．近五年来工作的简单回顾。

2008至2009年，我在难作堰小学担任数学、英语学科的教学。工作中，我兢兢业业，勤勤恳恳。2009年，我带领学生代表全乡参加县组织的小学生英语口语比赛中，3人次获奖。同年，在全县组织的合格学校验收工作中，我积极参与，努力配合学校各项工作，并在全县小学英语优质课比赛中，荣获一等奖。我在新狮小学工作期间，连续两年担任毕业班数学学科教学、班主任工作。2010年我组织学生参加全县组织的语数联赛中5人次获奖，2011年在全县毕业班统考中，成绩名列前茅，也因此为学校争得全县“文明单位”评比的资格。

三．担任学校政教主任，法制安全处主任工作中所采取的一些主措和取得的成绩。

1.狠抓学生的养成教育，“为学生的幸福人生奠基”。

坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。而学校教育，德育为首，在小学德育中以做人、做事、习惯培养等为主的“奠基”教育就显得尤为重要。有一位教育家说过：“播下一种行为，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”。在工作中，我和我的同事们从小事做起，努力规范学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯。形成良好的校风、学风。为学生的幸福人生奠基。

2.大力开展“讲文明、树新风、创文明校园”的活动。

在师生中做好宣传工作，让师生从讲文明语言做起，学会文明礼仪。开展“文明教师”、“文明学生”、“文明班集体”、“文明寝室”、“文明餐桌”的评比活动。在文明之风的吹拂下，校园内文明之花处处盛开。

3.努力搞好法制安全工作，为学校开展其他各项工作提供强有力的保障。法制安全工作是创建和谐平安校园，办好人民满意教育的重要任务。它直接关系到广大学生家长的切身利益。我们牢固树立安全第一的意识，组织师生学习有关法律、法规、安全知识。在校内把安全工作责任层层分解，形成齐抓共管的局面。大力做好法制安全宣传工作，扎实开展防震、防灾等疏散演练活动，将知识转化为学生的能力。加强对重点对象、重点内容、重点部位、重点时段的安全防范，做到警钟长鸣。

4.在全校师生的共同努力下，我们也去取得一些成绩。

十余年来无一例安全事故发生。2011被乡政府表彰为“法制安全工作先进单位” “师德师风先进集体”并顺利通过县政府组织的“县级文明单位”评比验收，也在县教育局组织的“文明宿舍”评比活动中荣获“文明宿舍”的殊荣。

四．我对校长的肤浅认识。

1.勾勒学校前景的设计师。

学校肩负的任务是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义的建设者和接班人。作为一个校长必须有先进的理念，抓好机遇，保持奋发有为的精神状态，坚持发展，加快发展，用发展解决前进中的问题。

2.教育教学科研的领头雁

教育发展科研领先。然而在农村，有一些老师对教研充满着诸多的矛盾与困惑，老师的心情是可以理解的。要想让老师们不再顾虑，不再犹豫，不再患得患失，做为校长，就必须给老师们带个头，给教师们指明方向，给教师们树立榜样，激发教师的热情，让我们农村中小学最薄弱的环节迎头赶上。

3.一线老师的勤务员、师生员工利益的保护神

教学是学校的中心工作，以教学为主，一切为教学服务，这是每一个人应该明确的一条基本原则。教师们每天披着星星来，顶着星星走，备课、批改作业、„„很多人还要搭上双休日，处理教学工作。过大的压力让教师有点喘不上气的感觉。作为校长，应该明确认识：我是为他们服务的，我是他们的勤务员。教师病了，我们去探望一下；教师家里有困难伸出温暖的手帮一把。对教师少一些埋怨、批评、指责，多一点理解、关爱。只有这样，他们才会在工作、学习中倍感安全的同时，体会到集体的温暖。在提升自己的人格魅力之后，换来的定是收获和喜悦。

最后我想说:今天站在这里，重在参与，立足于学习，乐在于与大家分享这个过程，无论结果如何，我都将一如既往，努力工作，开拓创新，为孔坊教育的发展尽自己的一份力量。

5.《为人生奠基》读书笔记 篇五

来源 莲山课

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学会感恩，为幸福人生奠基---高三毕业典礼致辞

尊敬的各位家长、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，每一年我们都要在“六一”这一天，为高三毕业生举行隆重的毕业典礼，一方面为同学们三年的生活画上一个完美的句号，另一方面为同学即将进行的高考壮行，更主要的是帮大家反思成长的历程，那就是不论在天真的童年、懵懂的少年，还是朝气蓬勃的青年，你们的每一点进步都有着家长、老师和同学相伴、相守、相随。

作为你们的校长，我想对你们说：学校感谢你们，正是你们让学校充满朝气、让课堂不再寂寞、让老师感受了教学相长的乐趣。你们奋发学习的故事、文明有礼的行为、让人艳羡的成就，都将成为学校后来人的宝贵的精神财富，学校的一草一木、一景一室都具有了你们赋予它的灵性。同时，这里也成为了你们永远的精神家园-----母校。

作为你们的师长我想对你们说：这个世界是由无数个舞台组成的，人生就是不断地去赶场，或者是作为演员或者是作为观众，这些舞台没有高低贵贱之分、只有付出和投入的多少只别。但是，我们往往向往别人的舞台，而忽与自己同台演出的人，造成了不尽的忧烦。所以，我们要学会感恩。为我们的幸福人生奠基。

应该感谢你们的父母，不能因为你们不思进取而怨恨父母的唠叨；要感谢自己的同学，不要因为自己努力的少，而妒忌别人的成就；感谢我们的校园环境，正是他们默默的承载和包容了你们的一切，包括对他的伤害；还要感谢我们伟大的时代，是他让你们衣食无忧的生活和学习，给了你为鸡毛蒜皮的小事而乱发脾气的权力。

饮水思源是中国人的传统美德。我代表三中全体师生真诚的感谢大家捐赠给学校的“源流”石碑。它见证了2013届高三毕业生对母校的拳拳之心。

同学们，再过几天就到了上考场的时候了，同学们要知道一个没有纪律的部队是没有战斗力的，一个没有自律的人是不能应付任何的挑战的，一个不知道关怀别人的人只会在个人的患得患失中变得惊慌失措，一个不知道感恩的人是 不能取得内心的平静的。

我祝愿我们每个毕业生都懂的感恩、都会关爱别人、都懂得自律，都有一个幸福的人生。

愿每一个三中人一生顺利、心想事成！

谢谢！

文章

来源 莲山课

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6.《为人生奠基》读书笔记 篇六

——2011年12月班主任经验交流材料

商河实验中学张树岭

尊敬的主任，尊敬的各位老师：

大家好！

担任班主任已是四个年头，虽然经历了很多挫折，遇到了不少难题，但有幸得到了各位大哥大姐的诸多引领和帮助，我的首届班主任之旅倒也算顺利。正所谓：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，我的身心在变，而新一界学生也不同于以往，本以为轻车熟路的班级管理工作不得不与时俱进，策马前行。借今天这个机会谈一下我的一些做法，不妥之处敬请各位不吝赐教。我把班级建设规划从初中三年着眼，计划为三个篇章——即初一励志篇、初二卓越篇、初三幸福篇。今天仅就初一现阶段励志篇的工作阐述如下：

古语云“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。初一的学生好奇心强，但意志力弱。做事每每是三分钟的热度，缺乏自我约束能力和顽强的意志品质。并且刚入学时很多学生在观念中把自己仍然当小学生，对自己的生活、学习毫无规划，行为习惯懒散，怎样培养呢，我从以下几个方面入手：

(一)通过纪律管理，使学生行为更规范

初一军训前两天，我不露声色，静心观察，两三天就可发现纪律观念不强的活跃分子和有领导能力的班干苗子，这样就对今后抓纪律的重点和班干部的选拔有了最初的第一手资料。军训第四天，对于走的不标准的学生留下来进行强化训练，使其思想上意识到班级管理的严格性。军训结束后的一周内，完成两个事情，编制班级自主管理公约和组建班委会。班委会组建好以后，依据班级自主管理公约对班级的纪律、学习、卫生和其他各项内容进行有效的评价，一天一反馈，一周一总结。班级实行值周班长和值日班长并行值日制度。值日班长主要抓好课堂和课间纪律，记好班级日志。值周班长主要负责一周内会议内容的下达落实、各项工作的布置和协调，以及周一班会的情况通报和总结。纪律委员负责自习课违纪名单记录和学校班级量化分数班内通报，课代表负责作业收发，该课课上表现评价以及晚自习复习内容安排，实行班级管理无时间

缝隙、无空间漏洞，有良好的纪律作保障，学风的建设才有实效。

（二）通过文化建设，使学生思想更正统

开学第一天，我把班徽画在了黑板上，学生一进教室，就对这个图标产生了兴趣，就此拉开了班级文化建设的序幕，通过班训——崇德启智 励志敏行，让学生明白班级要培养德才兼备，志行统一的目标；通过班风——特别讲团结、特别守纪律、特别爱学习、特别重效率、特别敢担当、特别有毅力。让学生明白实现目标要创设的途径，营造的氛围。并借助于学校班级文化建设评比活动，丰富班级文化形式，主要包括五个窗口进行——

1、通过评比月考、期中考确立的十佳励志明星，借此版块展现优秀学生形象，使班级的领头雁树立强烈的荣誉感，积极引领班级的优秀学风。

2、通过成长足迹展示每次考试进步30名以下，31-70名，70名以上的同学，分别授予他们铜色勋章，银色勋章和金色勋章，使不同程度的同学都有展示自己进步的舞台，从而激发他们学习的热情；

3、通过桌面上张贴的“本月我要改正的最大缺点”活动，使学生自省自查，自我管理，没有违反奖励一个正号，如有违反就画一个差号，当学生看到自己的正号越来越多，战胜自己克服缺点的信心就越来越强。这里充分利用了初一学生想成为优秀学生的心理，在破窗效应不明显的时候抓紧干预，未雨绸缪比亡羊补牢的效果要好很多，爱说话的李道鑫和王仁程即是个典型的例子，两人周围的同学也感受到这种变化。两周评一次，对表现优秀的积极肯定、鼓励，学生战胜自我的决心空前高涨；

4、通过小组竞技场，实现小组内的互帮互助，小组间的良性竞争。4人小组捆绑式评价已成为大多数班级评价的选择，我在捆绑式评价的基础上添加了一个分层次评价，即蓝色经典梯队——15个小组的组长之间评比，红色活力梯队——15个副组长评比，黄色执着梯队——15个3号组员评比，绿色希望梯队——15个4号组员评比。以每次考试成绩为参考，奖励每梯队成绩排在前1/3的人员。并且以期中和期末成绩为参考进行梯队升降级的调整，确保学生在竞争中积极主动，收获进步的喜悦，增加学习的信心。通过文化引领，使学生的思想达到高度的统一，确立归属感，明确责任感。

（三）通过情感关怀，使学生心态更健康

苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。“教育的全部奥秘就是关注孩子的心灵”。我和学生交流的方式主要通过座谈和《心灵鸡汤》，座谈采取以四个

梯队为单位，或者是班内以小组为单位，前者一般在考前一周半或两周时进行常规复习座谈；后者一般是不定期进行日常工作和学生心理调整的座谈，尽量保证一天和一个小组的交流沟通，三周实现一组循环。《心灵鸡汤》一天一交，需要和我交流就写一些，无话可写就只做读书笔记。这个工作注重让学生看到老师的计划性和坚持性，不是所有的工作都能立竿见影，让学生在潜移默化中体会励志的韵味。我班的陈某刚入学时学习兴致不高，举止散漫，和父母的关系僵化，她的母亲多次打电话询问。有一次她的《心灵鸡汤》没有写，我结合她的学习状态和写下了一大段评语——标头为，写给薏伊同学:或许对于孩子而言从未见过这样的批语，或许她意识到了自己的闪光点，她现在变得积极了，努力了，上进了。

（四）通过活动引领，使学生发展更全面

学校组织的各项文体活动，我鼓励他们积极参加，学习能力很重要，可是通过活动激发出来的学生的创造能力、表达能力和竞争意识、团结意识也同样不可或缺。班内开展了“一分钟读古诗”竞赛活动，语文课本后面有10有课外古诗，学生早就背过了，有的不太熟悉，利用班会时间进行比赛，没想到的是，一分钟全部读一遍的有15人之多，在质疑声中，我班的张腾腾用55秒的时间证明了一分钟确实可以做到读10首古诗；还陆续开展了“自我挑战”写单词，古诗接龙，英语对话剧等活动，丰富学生的学习方式，只要以游戏为载体，学生兴趣大增，既愉悦了身心，也增长了知识。

7.《为人生奠基》读书笔记 篇七

两年来, 在宋开杰校长的领导下, 迎宾小学力争上游, 积极进取, 全力建构教师的精神家园, 全力开拓学生的心灵世界, 全力塑造学校的文化品格, 取得了令人瞩目的成绩。

一、让教师施展才华

宋校长说:教师是学校的第一资本, 是学校最丰富、最有潜力、最具生命力的资源。因此, 我们要倡导回归教师自主发展的逻辑本位, 让教师在自主发展中施展才华, 实现最大化发展和最大化价值。

(一) 架构教师专业发展的校本教研路径

学校在教师中开展了“20111”学习活动。“20”就是要求教师每学期根据课改实践写2 0篇教育随笔, “111”分别是每学期每个教师读一本教育专著、研究一个教育现象、写一篇教育论文。近年来, 全体教师先后精读了《走进新课程》、《给教师的一百条新建议》、《教育改革与素质教育》 (魏书生文集) 、《班主任兵法》等许许多多教育专著, 撰写了大量教学随笔, 完成了许多有价值的教育论文, 很好地指导了教师的课堂教学。

学校还开办了教学沙龙。在通过各种方式与名师接触后, “我们要向名师学什么?”成为老师们共同思考的问题。于是, “我向名师学什么”教学沙龙应运而生。教师们在讨论后达成共识:看名师的课, 不仅要看教学形式、教学方法、教学思路, 更要看到其背后所蕴藏的教育教学理念、教学思想, 看到名师们对教育事业的挚爱和钻研精神。

以科研助推教师生存力、发展力的形成。学校以教研组为单位, 组建了7个教科研小组, 主要任务:一是理论学习, 以提高广大教师教育理论水平, 不断更新教育观念;二是教材、教法研究, 研讨新大纲、新教材的特点, 掌握新教材的结构, 梳理新教材的知识, 提高驾御新教材的能力, 全面把握新教材的重点和难点。三是确定每个小组的研究课题, 课题的选择即是小组教师遇到的教学实际问题。小组教师在教学中发现问题, 分析问题, 选择问题, 研究问题, 解决问题。

从小处入手的“做科研”、而不是“写科研”, 激发了教师的科研积极性, 树立了教师的研究信心, 增强了教师的研究能力。在研究过程中, 教师的教育观念、教育态度、教育行为在发生变化。迎宾小学的科研成为立足本校促进教师专业发展, 有效提高教育教学质量的实践型科研。

(二) 开拓教师差异发展的有效路径

学校让各个层次的教师根据自身条件和特点, 选择适合的发展目标和发展路径。学校启动“蓝青工程”, 举行师徒结对仪式。与此同时, 采取走出去、请进来的办法, 先后派教师到省内外进行观摩学习, 让教师零距离感知现代教育, 触摸现代课堂。学校还多次聘请省市知名专家、学者来学校指导工作, 让教师有更多的机会聆听专家学者的声音。安排教师参加各类教研培训活动, 有序有效地组织教师继续教育的学习。强化教研管理, 要求每次教研要有主题, 力求解决问题;研讨的同时, 还给教师们播放优秀教师课例, 促进了教师业务能力的提高。

建立班主任教研组, 一个月开展一次教研活动。把工作中的棘手问题、疑难案例拿到组里来进行“会诊”, 请各位班主任进行“把脉”, 形成解决问题的方法, 供班主任参考。这样把全体班主任团结在一起, 共享资源、共享成功、共享经验。

(三) 创设激发教师潜能的机制路径

学校制定教师等级评价办法, 激励教师立足岗位求发展、超越自我求创新。2003年开始推行教师等级评价办法以来, 极大地调动了教师的工作积极性, 使教师感受到有压力、又有动力, 在教育中不断反思、不断成长。学校先后出台了《迎宾小学课堂教学等级达标标准》《教师业务学习制度》《校本教研制度》《青年教师培养培训制度》《各科作业设置与批改要求》《听课和评课要求》等, 在各项制度要求与评价的过程中, 不断规范教师的教学行为, 建立了一支乐于奉献、勤于科研、勇于创新、才华横溢的教师队伍。

校本教研、差异发展、激发潜能路径的畅通, 激发、聚集、释放了教师的才华。截至目前, 学校三分之一的教师都建立了自己的教育博客, 在博客上发表教育日志近千篇。

二、让学生幸福成长

为了给学生一个幸福的课堂, 学校确定了“师生互动、自主学习、合作探究、当堂达标、拓展延伸、巩固提高”24字课堂教学模式。在24字课堂教学模式的指导下, 学生真正成为了课堂的主人, 他们采用作文、课本剧、舞蹈、图画等个性化的手段表达自己的思考和见解, 课堂既生动活泼、又卓有实效。教学过程由传授知识变成让学生发现信息、内化情感、研究问题、增长知识的过程。教师们力求让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐, 力求使学生获得高尚思想的引导及良好品行的滋养。这种充满人文主义和民主精神的课堂, 体现了教学的新境界, 形成了“迎宾的学习场”, 教师们也从中感受到从教的幸福和快乐。

教师们精心设计评价语言。包括课堂评价语言、作业评价语言、各项活动的评价语言以及学生素质手册上的综合评价语言等。学校还建立学生星级评价体系, 使学生感受成长的快乐。每学期学校围绕着“好习惯”培养, 开展道德习惯之星、学习习惯之星、生活习惯之星、读书之星、体艺之星、进步之星等星级学生评选活动。激励性的有效评价, 使群星辉映, 形成了“迎宾的道德场”, 为孩子铺垫一条幸福人生的成长之路。

学校倡导学生人人有特长。在特长展示活动上, 一名学生憋红了脸, 喃喃地对老师说:我会削梨, 老师, 这算特长吗?教师笑盈盈地说:算, 怎么不算呢?于是这位同学麻利地削了一只梨, 赢得了师生热烈的掌声。迎宾小学的老师就是这样于点点滴滴中对学生铸灵魂促成长。

学生们在健康地成长。他们的各方面能力都有明显提高。很多学生在20分钟内都能按要求写出一段精美而又流畅的小短文, 能在教师的指导下, 以最简短的时间理清文本脉络、找出重点与关键。还有部分学生已开始了儿童诗歌的创作。在数学方面, 学生不但运算速度和应用能力有很大提高, 而且, 很多学生都能说出实际应用题的列式理由和依据, 说明运算过程中的算理, 并能结合生活实际自编应用题。学生表演的课本剧《爱在校园》获辽宁省优秀校园课本剧展演金奖;英语音乐课本剧《小红帽》, 在全市的小学生英语课本剧比赛中获得一等奖。在各类比赛中, 学生频频获奖。

三、让迎宾神采飞扬

教师们才华得到施展, 学子们幸福地成长, 使得迎宾小学气韵生动、亮亮堂堂。迎宾小学不仅拥有漂亮的“外表”——壮观的教学楼、气派的运动场, 更有美好的内心世界。一楼气派的大厅中央, 有一个气派的地球仪, 寓指迎宾人构筑放眼世界的胸怀, 与地球仪呼应的是一堵大气的文化墙, 沉淀并释放着中华文明的脉脉馨香;大厅的一侧摆放着三块展板, 展出的是学生书法、绘画、布艺等作品, 同时也展示了孩子们真纯美丽的童心;二楼大厅的一面墙摆放着多种报刊书籍, 是一个开放式的释放书香的阅览室, 这里承载着孩子们书香人生的根基, 浓郁的文化气息在校园各个角落里流淌。

迎宾小学尊重并保留着学校在铁路局管理时形成的半军事化特点, 纪律严明, 作风踏实、严谨。迎宾小学努力在教师中构建真善美的三个世界, 即求真的知识世界, 向善的人际世界, 美好的心灵世界。

春的播种, 夏的耕耘, 秋的收获, 当北国飞雪飘起的时候, 当新年钟声敲响的时候, 迎宾人笑了。因为“简单、质朴、文明、和谐”的校风正在形成, “乐学、善思、博趣、健行”的学风贯彻始终, “求真、求实、求新、求成”的教风逐步深入, “奉献、合作、学习、帮带”的新风越来越浓, “信仰崇高、追求卓越、团结协作、传承文明”十六字学校精神, 已成为全校师生携手共勉的座右铭。

8.培养良好习惯为孩子幸福人生奠基 篇八

一、开展主题教育活动

首先，学校随机抽取500名学生，就预习习惯、课堂习惯、作业习惯、课外阅读习惯、生活习惯等进行了问卷调查。通过分析发现：在学习上，小学生在有计划学习、自己整理学习用品、善于做预习笔记和课堂笔记、认真独立完成作业、温故知新自觉复习、认真仔细检查、大胆质疑、主动探究、合作交流等习惯方面存在不足。在生活中，不尊敬师长、对人感情淡漠、缺乏同情心、不能正确对待挫折、做错了事不承认难改正、不愿进行力所能及的劳动、卫生保洁习惯差、吃零食现象严重、集体意识淡漠、不诚信、爱说谎等不良习惯也比较普遍。

据此，学校组织开展了“好习惯伴我行”主题教育活动，分年段编写了《习惯伴我行》成长手册。手册以《小学生日常行为规范》为蓝本，以新课程学生发展目标为依据，以低、中、高年段为单位，按照学习和行为两个方面编成教育训练序列。

学习习惯序列主要包含与学习态度、学习过程、学习能力等相关的习惯。如上课集中注意力、专心听讲的习惯，乐于、善于思考总结的习惯，勤于自学的习惯，善于观察、乐于动手的习惯，从而培养学生自主学习的能力。行为习惯序列主要包含文明的行为、语言、衣着以及良好的个性品质，如养成安全自护的好习惯，提高学生的生活自理能力；养成讲究卫生的好习惯；引导学生形成正确的处事态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应能力。

同时，结合学生年龄特点，学校将手册的内容编写成易读易记的三字经，按月进行主题教育，每月分别设有学习、文明礼仪和安全自护三篇。

《习惯伴我行》成长手册让习惯养成教育工作更加科学、系统，更具可操作性。学校充分利用这一载体，播撒习惯种子，从点滴做起，促进学生各项好习惯的养成。如将每年的2月与9月定为习惯养成教育管理规范月，集中强化习惯养成教育方法。由段长牵头负责，根据成长手册的内容体系，分年段细化实施方案。在实施养成教育的过程中，学校每月组织一次研讨会，及时总结、交流、推广习惯养成教育的有效举措。

二、营造养成教育氛围

学生生活的主要场所包括学校、家庭，这就决定了学生习惯养成教育的实践主基地不能仅局限于学校。因此，学校通过校园文化建设和班级生态建设，并不断挖掘家校合力教育资源，为习惯养成教育营造良好氛围。

1. 营造良好的校园环境

学校围绕习惯养成主题，努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯养成资源。如北面教学楼走廊文化以“预习准备”“思考质疑”“诗路书语”为主题，将经典文化蕴含其中，通过生动形象的画面和琅琅上口的诗句，润泽孩子们的心灵。南面教学楼开辟了“好习惯伴我行”展示专栏，以图文并茂的好习惯养成目标，提醒学生随时树标、达标、反思、纠正。每学期开学初，“好习惯之星”风采展都会吸引师生和家长驻足观看，潜移默化地熏陶着学生，引领学生“读经典的书，做有根的人；培养良好习惯，收获幸福人生”。

2. 建设智慧的班级生态

学校努力建设智慧的、互动的、生成的班级生态，建立班级书柜，用丰富的书籍使教室成为知识的世界，引领学生读好书、好读书，并将更多的学生作品张贴、悬挂于教室内，使教室成为学生实现愿望、展示自我的场所。在班级建设中，给予孩子更多的参与机会，让他们自己去选择与确定“班级口号”“班级规则”及班级“好习惯争创目标”等，使习惯养成教育深深扎根于孩子的心灵，并外化于学生的行为之中。

3. 构建家校教育合力

家庭教育是学校教育的有机补充。学校利用家长会、家长学校，组织家庭教育培训班，让每一个家长都知道成长手册的内容及要求，更好地配合学校开展教育；组织家长开放周、家庭才艺比拼、感恩行孝演讲比赛等活动，为家长提供与孩子亲密接触的机会，增进亲子沟通。学校还把教育活动延伸到课外，布置亲情作业。如请学生利用“温馨卡”与父母交流心声；和爸爸妈妈一起为长辈洗一次脚、捶一次背、讲一个故事；请爸爸妈妈陪伴孩子一起慰问、帮助贫困学生，一起参加“大手牵小手，安全伴我行”实践活动，一起为社区宣传园地出黑板报等；请学生记录完成亲情作业的整个过程，写下自己的体会，让家长作诚信签名。多种措施促进了家长配合学校同步开展家庭教育，提高了习惯养成教育的效果。

三、实施多元评价

学校构建了多元评价体系，助推学生的习惯养成，提高养成教育实效。

1. 设置好习惯监督员。大队部和班级分别设置了校级和班级好习惯监督员，负责全校、各班各项习惯的随机检查、提醒。

2. 实施月评价机制。每月评价一次学生习惯养成情况，结合自评、家长评、同学互评的情况，由教师给予月总评。采用星级评价，两周基本养成好习惯并保持的为“三星”，三周基本养成好习惯并保持的为“两星”，一个月基本养成好习惯的为“一星”。每月每班评出三名班级习惯之星和一名进步最大的习惯进步星，并以喜报的形式张贴在学校宣传栏内。

3. 班级自评与校级评比相结合。每学期末，根据月考核星级颗数，每个班级评出“习惯优秀生”“习惯达标生”“习惯潜力生”，并从“习惯优秀生”中推荐2名参与校级好习惯之星评选，从中选出校级十佳“好习惯示范星”“好习惯进步星”和“好习惯优秀中队”。自选习惯获教师星级评价达到10颗或以上的学生，在校级好习惯之星评比中有优先权。

4. 好习惯养成和少先队雏鹰争章相结合。学校将习惯养成与少先队雏鹰争章活动、四好少年创建活动有机结合起来，设置了“课前准备章”“倾听章”“安全自护章”“小组合作章”“诚信章”“环保章”等争章活动。如此，丰富评选内容，为孩子提供展示自我的机会。

学生良好习惯的培养是一个长期的持续的过程，也是小学教育永无止境的任务之一。让我们一起播撒习惯的种子，耕耘绿叶的事业，期待花开的芬芳！

（作者单位：丽水市莲都区大洋路小学 浙江丽水 323000）

9.读书笔记-人生史论 篇九

二、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

三、问我何所有，山中唯白云。只堪自怡悦，不堪持赠君。

四、有一次钱穆去深山漫游，借住在山顶寺庙，深夜与方丈促膝长谈，这座恢弘的庙

宇是否是他一手创建的，他说是。我问他怎么创建的，他说自己出家后，独自一人来到这座山顶，深夜紧敲木鱼，山下人半夜醒来，很多人带着饮食慰问，他还是不言不睬，照旧夜夜敲木鱼，山下人众，边传开来，四面八方的人闻风前来，不仅带来饮食，还给他盖起了一个茅草房子。但他还是夜夜敲木鱼，村民益发憧憬，于是筹款给他建里庙宇，日记越来，规模扩大，香火鼎盛。人心和爱心的汇聚就是这个力量。

五、在事业与行为上，完成自我的德行与品格，只有做到小德川流，方可有大德敦化

之底蕴。

六、以爱存心，以敬存心，当为仁。

七、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

八、淡泊明志，宁静致远。

九、仁者爱人。

十、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪忧的精神。

十一、上善若水，厚德载物。

十二、君子周急不继富。

十三、钓而不纲，戈不射宿。

十四、凤鸟不至，河不出图。

十五、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

十六、自我实现和生命意志的自由洋溢。

十七、南怀瑾：“处世不求无难，世无难则骄奢必起；谋事不易成，易成则志存轻慢”。

10.人生读书笔记 篇十

我的父亲是一个没有读过多少书，说好是思想比较顽固保守说的不好就是没什么太多内涵，就是个粗人。他不会像其他的父母那样任由子女自由自在的成长，他总是会在子女的过程中像个粘皮糖似在每个环节乃至每个细节都要参与，甚至是连子女穿什么衣服怎样走路都要管的很周到。这样的他总是会让我感到很反感，从小我就很抗拒他的管束，还时常喜欢跟他较真，喜欢跟他背道而行的行为，那时候的我常常把这种所谓的叛逆行为认为的理所当然，表现的十分自然。所以说那时候的我这样的厌恶父亲，要说一句我爱你这种话不仅难以启齿简直是坚决不可能。那时候的我对我的父亲一点也不容易说我爱你。

随着时间的流逝，我逐渐长大，步入自己的人生的四季。由小学的春天也飞快到了高中的冬天。父亲的唠叨和掺和并没有停止，而是越来越多了。每当我闲来的时候，父亲总是会说：还不快去写作业?又在这里浪费时间不努力呀!这时的我总是会习惯性的回应一句：作业写完了!父亲也总是会强行的回我一句：这世界上难道有做的完的作业呀!这时候的我也总是只能偷偷跑到书房去拿本书装装样子但多多少少也比闲下来什么时什么事情没干要收获的多。每次考试出来的时候，成绩出来时，无论考的好还是考的不好，在父亲眼里永远都会是总有人比你好，也总是会跑到学校光荣榜上像检索专家一样检索每一个同学的成绩仔细分析然后最后着重看到我的成绩然后反复对照，回家又免不了是一场训斥。那时候的我越发厌恶父亲，有时候甚至认为他脾气暴躁，总对他恶语相向，这样也一直持续到高中的结束。

?可是当我到了大学，我发现当自己还在无所事实毫无目标时，而别人在努力时，看到自己与别人的差距，看到自己身在另一个城市，而心里无时无刻不想念家庭的温暖时，这时的我发现原来我和父亲之间并没有距离，而是没那么容易说爱他。我才知道原来这个世界上只有最爱你的人只有真正为你着想的人才会一直不断的批评你教育你，大概这也是最熟悉的陌生人吧!我记得他的暴躁，我记得他的固执，但是我们更记得他的温暖、他的仁厚。他的眼睛毫不迟疑地告诉你：父亲的爱，没有条件，没有尽头。直到至今我才真正懂得这个道理，父爱既如山般伟岸，又如流水般细腻。我们就像两块磁铁，既惺惺相惜，又相互排斥。最深的爱就是无言的父爱。

11.《为人生奠基》读书笔记 篇十一

百年来，学校风雨兼程、开拓奋进，在时代的变迁中薪火相传、青蓝相继，学校办学规模日益扩大，从初始一个“四个年级、50余名女童在一起上课”的复式班小学，发展至今成为六个年级、近3000名在校学生的完全中学，共培养学子5万多名。在未来与历史的衔接中，学校传承“培元精神”建设理想学校，不断追求学生全面而个性的发展，打造幸福学校奠基学校幸福人生。

传承“培元精神”建设理想学校

“培元”出自孙中山先生“培养中华民族之元气”之语。十九中的前身是1916年由清华学堂、燕京大学教工以及海淀绅士王仰之筹款在海淀福音堂创办的培元女子小学。1924年男女同校，改名为培元小学。1944年始办初中，更名为培元学校。1952年，北京市人民政府将培元学校与蓝靛厂中学班合并，正式命名为北京市第十九中学。十九中是新中国成立后海淀区第一所面向工农子弟的完全中学，也是海淀区第一批重点中学之一。

曾在培元兴起时期，学校饱经风雨，在极端困难的条件下，坚持面向平民百姓子女办学，留下了许多宝贵的办学经验，在百年校庆的筹备过程中，他们在挖掘史实材料和走访历届校友的基础上，梳理、提炼形成了自立自强、寻真求实、济世爱国的“培元精神”。经十一届二次教代会审议通过后，学校以正式文件印发，这一宝贵的精神财富，十九中人将进一步发扬光大。

“培元精神”包括自立自强精神，寻真求实精神，济世爱国精神，寻真求实精神等。十九中现任校长余晓灵认为，学校的办学理念和育人目标与“培养中华民族之元气”及“培元精神”是一脉相承的。十九中取得今天这样的成绩，不仅与其宝贵的教学经验有关，宝贵的“培元精神”也对十九中的发展产生了积极且深远的影响，建设全面优质理想学校，是十九中的办学目标。用十九中现任校长余晓灵的话讲，十九中人既脚踏实地、勤奋工作，又与时俱进、励精图治，在不同的发展时期创造了一个又一个的“第一”。

据介绍，十九中是新中国成立后海淀区第一所面向工农子弟的完全中学，也是海淀区第一批重点中学之一。同时，在八十年代，十九中第一个创办了音乐加强班、美术加强班；第一个将海淀区业余体校手球队办到学校里，成为北京市手球训练基地；并于同期召开了海淀区第一个教代会。到了九十年代，十九中第一个创办了计算机教育加强班，被教育部命名为“全国现代教育技术试验学校”。本世纪初，十九中更是与中国教育电视台合作开办面向西部地区的“基础教育同步课堂”。此外，十九中还先后在体育、艺术教育、民乐、书画等方面获得各类示范校殊荣。

追求学生全面有个性的发展

在当天举行的授牌仪式上，由十九中京昆团的同学们表演的《贵妃醉酒》如痴如醉，《花球啦啦操》活力四射，顶碗舞尽显民族风情，而教职工的服装秀，分为正装、古韵旗袍、休闲装等几个板块，连74岁的退休教师也参与其中，赢得了阵阵喝彩。据了解，2013年11月1日，北京市第十九中学京昆团被海淀区教委认定为“银帆艺术团”，成为十九中除金帆团外的又一有影响力学生艺术社团。

在海淀区举办的各项科技特长生活动中，也经常能看到十九中作为活动的承办方。学校先后成立了在国内外颇具影响力的“北京市金帆广播少年民族乐团”、“北京市金帆书画院”分院，艺体科技特色彰显，获得了不少荣誉。如被教育部、北京市评定为“全国现代教育技术实验校”、“全国计算机教育实验学校”、“北京市艺术教育示范学校”、“北京市科技教育示范校”等。

余晓灵介绍，该校坚持在特色环境中熏陶学生，在特色课程中提升学生，在特色活动中教育学生，普及与提高相结合。通过开展丰富多彩的活动，促进学生的个性发展。近三年，在个人获奖方面，国际类奖项89人次，国家级奖项151人次，市级奖项731人次，区级奖项706人次；获区级以上团体奖86个。

未来与历史在此刻衔接，追忆与憧憬在此地交融。从1916年的培元女子小学到1944年的培元学校，再到1952年正式命名北京第十九中学。历经岁月的洗礼，经过近百年的开拓与发展，学校现在拥有一流的硬件设施和师资，为孩子们在这里快乐、幸福的成长提供了良好的物质基础。

加上学校的特色课程和活动，让学生们体会到，学校打造的以生为本的学本课堂能乐在其中，而学校那些自我管理和优势发挥特长的活动，如由学生牵头组织的读书交流会和青年社等，则让他们体验成功，增长自信，不断超越自己，追求人生更加完美的境界。

打造幸福学校奠基幸福人生

在百年华诞前夕，十九中全面承办幸福学校国际论坛暨全国幸福学校共同体第三届年会，对幸福学校的最新发展进行分享、讨论；同时，十九中又以打造幸福学校为桥梁与纽带，将学生、教师、家长及社会紧密地联系起来，共同行动，形成合力。

2008年，学校明确提出了“为孩子幸福人生奠基”的办学理念和“建设全面优质的理想学校”的办学目标。学校关注每一个学生的成长，根据时代特点和学生实际，努力推进素质教育，在中学阶段为孩子的幸福人生奠定良好基础，确立了“六会一特长与国际眼光”的育人目标，即“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会创新”，在艺体科技方面掌握1—2门特长，并具有国际眼光。

如何为孩子的幸福人生奠基？北京教育科学研究院德育中心主任谢春风说，为孩子的幸福人生奠基，就要帮助孩子实现自我的内在超越。

余晓灵说，幸福是人生追求的终极目标，也是一个过程。为孩子幸福人生奠基，这是十九中的办学理念。在十九中人的眼里，幸福是人生追求的终极目标，也是一个过程，就中学而言，通过知识的传授，能力的培养和良好心理素质的训练，使学生形成积极的心态和优秀的人格，该校选择有利于身心发展的内容，开发潜能，发挥优势，鼓励创新，实现每个学生的幸福成长，并为幸福人生打下良好基础。

“忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑；看今朝，厚德载物，更续辉煌誉京华。”正像余晓灵校长在百年华诞致辞中说的那样，作为百年学校，十九中风雨兼程一路走来，如今它已站在了新的历史起点。对于学校未来的发展，余晓灵表示，作为百年老校，在新时期充满着积极向上的活力，未来的愿景仍然是打造幸福学校。首先，幸福是人们的共同追求，构建和谐社会、让人民享受幸福生活是社会历史发展的大势所趋；其次，党和政府、教育界及各界人士高度重视青少年的健康幸福成长；第三，打造幸福学校，是与时俱进、在学校发展过程中深思熟虑后作出的必然选择。“我们愿以打造幸福学校作为桥梁和纽带，将学生、教师和家长联系起来，形成一股三维合力：追求幸福学校，创造幸福学校；支持教师为成就发展事业而幸福的工作；帮助家长为孩子成才而倍感家庭幸福。打造幸福学校任重道远，但我们充满信心！”

12.论人生读书笔记 篇十二

真理是个什么东西?彼拉多曾玩世不恭地取笑说。当时他提这个问题是不指望得到答案的。世人多数人的心都会随着时间坏境的变而变，他们认为坚持一种信念就等于自戴一种枷锁，会使思想和行为无法自行其是。虽然作为一种学派的怀疑论早已消逝，但持这种观点者仍大有人在——尽管他们的观念未必像古人那样清晰而透彻!

使人们宁愿追随诡言，而不去追求真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的幻想，而且是由于诡言更能迎合人性中的那些恶习。后期希腊有一位哲学家曾探讨过这个问题，因为他不能理解，为什么一些欺世诡言竟能如此迷人，尽管它们既非像诗歌那样优美，又不像经商那样能使人致富。我也不懂这究竟是为什么——难道人们仅仅是为了爱好虚假而追求虚伪吗?也许因为真理好像阳光，在它照耀下人世间所上演的那种种假面舞会，远不如在半明半暗的烛光下来得梦幻和华丽。

对世人来说，真理犹如珍珠，它要在阳光的照耀下才变得明亮。真理不是那种红玉或钻石，需要借助摇曳不定的烛光而幻化出五色缤纷的浮光。

真真假假的诡言会给人带来愉快。假如一旦把人们内心中那种种虚荣心、虚妄的自我估计、各种异想天开的揣想都消除掉，许多人的内心将会显露出原来是多么渺小、空虚、丑陋，以至连自己都要感到厌恶。对这一点，难道有谁会怀疑吗?

感悟：谎言----虚伪的代名词(不包括善意的)，文中说的一句话我很认同，人们之所以愿意去追随诡言是为了是由于诡言更能迎合人性中的那些恶习，人性，一个强壮到不能再伟大的.事物，读书笔记www。i1766。com却又同时渺小到不能再脆弱，追随诡言，是在逃避，去逃避那些内心中的某些事物被活生生、血淋淋地揭开。文中说得不错，气炸地行为像蛇，只能靠肚皮爬行。没有任何罪恶比虚伪和背叛更可耻的!所以蒙田在研究骗子这个词为何如此可憎时说得好：深思一下吧!说谎者是这样的一类人，他敢于狂妄地面对上帝，却不敢勇敢地面对世人!

13.人生读书笔记 篇十三

他是一个普通的职员，说好听一点，叫“主任科员”。您看，就是那种有点虚名，但没有实权的职位。这个称呼让人眼熟，名片满天飞的时代，如果能沾点边，大概谁都忘不了给自己头衔后面加印一个括号：副科级;科级;处级等等，以显示自己应该得到但却没有获得的地位，期望因此从心理上获得些许被人尊重的满足。

他三十年如一日的奔走在单位和家庭之间，就像我们经常调侃老实人时的一句话：他不是在家里，就是在单位，要么就是正在家庭通往单位的路上(或者说小火车上)。他没有什么坏习惯，不会到处乱逛，虽然也免不了去一趟咖啡馆喝上一小杯什么的，但他没有什么风流韵事，也不会沉迷夜店，绝不会把时间白白浪费在家庭生活和单位工作以外。也就是说，这是一个好男人的形象。

他在一个岗位上干了三十年，始终没有得到升迁的机会，即便一个小小的副科长岗位偶然出现空缺，也立马被其他人给填补，不管上岗者是本单位人员还是其他单位空降部队，总之没他什么事。一次又一次的希望落空，老实人也受不了哇。他满腹牢骚，回家之后就愤愤不平的老婆唠叨自己遭受的不公正的待遇。同样对自己丈夫境遇感到不满的老婆，则一唱一和的与丈夫一起，滔滔不绝的控诉单位的薄情寡义。他们怎么想也想不明白：辛辛苦苦熬了这么多年，周围人升官的升官，发财的发财，为什么怀才不遇的，总是我卡拉旺呢?

尽管一肚子的不满意，但是在单位领导面前，卡拉旺却是提心吊胆，甚至战战兢兢，从来不敢说出半个“不”字。千算计万算计，唯恐有什么方面得罪了领导，唯恐自己有哪些言行表现出来让领导不满意。他在单位像一只温顺的羔羊，又像一个待罪的可怜虫。这一点正如《二十二条军规》里面的卡思卡特上校一般：“他记得他曾不断地给那些大人物留下了可怕的不可磨灭的印象，每想到这些他就伤心不已，可实际上，那些大人物几乎根本不知道有他这么个人活在世上。”

他贪慕虚荣，在行将退休之际，单位为了抚慰类似卡拉旺这样不得志的老员工，象征性给他发了一个十字勋章。对于单位的糊弄，他却感到非常骄傲，把勋章天天挂在身上向人炫耀。为了把勋章更好的凸显出来，好让人一眼就能注意到，他改掉了多年胡乱穿衣的习惯，特意换上了一身黑礼服。浑身上下则一本正经，言谈举止也模仿有身份人的样子，以显示自己的与众不同。当看到别人身上戴着勋章，不管与他的勋章有没有区别，他嘴上不敢表示什么，但从内心里鄙视，愤愤不平：凭什么呀，你们哪一点比得上我卡拉旺了?

在家庭里，他对妻子惟命是从。妻子是典型的那种自私自利的市井婆娘。除了对丈夫的无能表示不满，另外加些许同情之外，整天就是打鸡骂狗，无事生非。卡拉旺九十岁的老娘是她的眼中钉肉中刺。在一次激烈的争吵之后，老太太在自己的卧室中昏厥过去。卡拉旺不学无术的医生朋友认为老人已经死亡，没救了。听说老太太已经一命呜呼，妻子不光没有多少高兴，反而非常愤怒。为什么呢?她认为老太太没有为儿子早作安排，立下遗嘱，把遗产都分给他们，就这样撒手归西，简直太不负责任啦。一气之下，她逼迫卡拉旺先下手为强，在小姑子来奔丧之前，拿走她早就看中的老太太的一只五斗橱和一个镀金的座钟，这样在遗产分割的时候可以多赚一部分。卡拉旺虽然不甚情愿，却不敢违抗妻子的意志，只好费大力气，“吭哧吭哧”把东西从老太太的床前将东西搬走。

有一点值得称道，卡拉旺是一个孝顺的男人，一个重情重义的男人。得知自己母亲已经去世之后，他肝肠寸断，悲痛欲绝，哭成了个泪人。他感到自己的童年，过去所有母亲在世时候的生活都已经失去，从此他将开始的是生命的另一半：走向死亡。他大脑一片空白，过度的伤心导致他恍恍惚惚。医生朋友假装假模假式的表示关心，陪他出去散步。他踉踉跄跄，任由医生带领，自己却不知所之。医生累了，借故溜号之后，他不知道该干些什么才好，于是想到了自己常去的那家小咖啡馆里所熟悉的人，他认为可以当作朋友的人。可是，咖啡馆的老板，里面打牌的常客，这些平日关系看似很好的朋友，听到这个满怀希望，希望得到朋友同情和慰藉的卡拉旺宣布自己老母亲的噩耗之后，却根本没什么反映，顶多送给他一个“喔”字而已――朋友的痛苦又不是我的，死个老娘又算得了什么呢?何况所谓的朋友，只不过面熟而已。“朋友”?噫，又曾经给我带来过什么好处呢?

可怜的卡拉旺，他本来以为自己辛辛苦苦，可以熬个一官半职;他本来以为忍辱负重，可以有一个安宁的家庭;他本来以为任劳任怨，可以得到大家的尊敬;他本来以为真心待人，可以得到他人的友谊。可是，在一个物质化的社会中，所谓进步、安宁、尊敬、友谊，都成了奢侈品，拥有这些，颇为不易。卡拉旺啊，你太天真，大错特错了。

14.人生读书笔记 篇十四

“淡”的诠释： “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒。”“风来疏竹，风过而竹不留声；雁度寒潭，雁去而潭不留影。”

“遥远的守望” ，因为爱所以放手。“情人之间最美的距离”，一张餐桌的距离：“生命中有些人注定用一辈子的时间也难以忘记，人脑无法像电脑那样按一下“删除”键就霎时一片空白，刻意地遗忘反而会加深记忆的印记。既然彼此都还视对方为生命中不能错失的人，那么随遇而安，缘散缘聚，便是最佳的选择。”“情人之间最美的距离，不是耳鬓厮磨的零距离接触，也不是灵与肉紧密结合的负距离，而恰恰是一张餐桌的距离。这是一种可以嘘寒问暖又能避免意乱情迷的距离，这是一种可以交流心事又能避免缠绵之举的距离，这样的距离亲密而有间。”

“有些事，如果只能隐藏的话，那就请选择隐藏在自己内心深处吧！有些路，如果只属于你，那就请勇敢地走吧！但不要回头，人生犹如下棋，落子无悔！”

“现代人的爱情已经充满了浮躁和刻意，或许已经不再只是两颗心之间淡淡的吸引和深深的眷恋，而参杂了太多物质和功利的东西，这样的爱情似乎已不再纯粹，如昙花一现便迅即枯萎。”

“世界上只有两种称之为浪漫的情感，一种叫相濡以沫，另一种叫相望于江湖。我们要做的是争取和最爱的人相濡以沫，和次爱的人相望于江湖。不是不曾心动，不是没有可能，只是有缘无份，情深缘浅，我们爱在不对的时间。”

“对父母而言，子女在身边是一种幸福。对子女而言，能够陪着父母走完生命的最后一段旅程，何尝不是幸福呢？”“没人会在原地等你。”“我们完全可以避免子欲养而亲不待的遗憾。”

“每种逆境都含有等量的成功地种子。”

“放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。”

“宁静的心态让人淡薄名利，知足的心态让人时时快乐，平和的心态让人处变不惊。”

“人的一生都难以完美，那就像接受美一样接受缺陷，不也是很好吗？”

“风吹雨过，烟消雾散，天地间原本是如此澄明，为何让自己背着沉重的包袱呢？”

“不要用别人的错误来惩罚自己”，“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”“人的情绪对健康影响极大。躯体本身就是良医，85%的疾病可以自我控制。”

15.《人生》读书笔记摘抄 篇十五

书中有几段风景的描写，很传神，看着仿佛身临其境。

外面的阳光多刺眼啊!他好像一下子来到了另一个世界。天蓝得像水洗过一般。雪白的云朵静静地飘浮在空中。大川道里，连片的玉米绿毡似的一直铺到西面的老牛山下。川道两过的大山挡住了视线，更远的天边弥漫着一层淡蓝色的雾霭。向阳的山坡大高分是麦田，有的已经翻过，土是深棕色的;有的没有翻过，被太阳晒得白花花的，像刚熟过的羊皮。所有麦田里复种的糜子和荞麦都已经出齐，泛出一层淡淡浅绿。川道上下的几个村庄，全都罩在枣树的绿荫中，很少看得见房屋;只看见每上村前的打麦场上，都立着密集的麦秸垛，远远望去像黄色的蘑菇一般。

太阳刚刚落山，西边的天上飞起了一大片红色的霞朵。除过山尖上染着一抹淡淡的桔黄色的光芒，川两边大山浓重的阴影已经笼罩了川道，空气也显得凉森森的了。大马河两岸所有的高秆作物现在都在出穗吐缨。玉米、高粱、谷子，长得齐楚楚的。都已冒过了人头。各种豆类作物都在开花，空气里弥漫着一股清淡芬芳的香耒。远处的山坡上，羊群正在下沟，绿草丛中滚动着点点白色。富丽的夏日的大地，在傍晚显得格外宁静而庄严。

他们默默地偎在一起，像牵牛花绕着向日葵。星星如同亮闪闪的珍珠一般撒满了暗蓝色的天空。西边老牛山起伏不平的曲线，像谁用碳笔勾出来似的柔美;大马河在远处潺潺地流淌，像二胡拉出来的旋律一般好听。一阵轻风吹过来，遍地的谷叶响起了沙沙沙的响声。风停了，身边一切便又寂静下来。头顶上，婆娑的、墨绿色的叶丛中，不成熟的杜梨在朦胧的月下泛着点点青光。

虽然这书写的是改革开放初期，并且还是农村的故事，但是对现在依然很有教育意义。有多少人不被物质迷惑，有多少人不是活在别人的眼神里。加林知道自己想要的是什么，但是对自己想要的是否是正确的缺乏判断。在别人的眼里，他找到了自己。这个被认为是“自己”的人，是否是真正的自己他是迷失了。准确的说，他迷失在别人的眼神里。人生的价值体系到现在也没有建立起来。我为什么而活，这个命题没有被深刻的思考。甚至连榜样的力量也没有。我们看到的是纷繁无非是 “名”、“利”二字，虽然谁都明白这个道理，却没有人脱的开。我们比从前更羡慕别人的权、钱、势、优越，我们比从前活的更自卑。甚至自卑到猥琐。

我们不能正视生活带给我们的苦难，不能正视贫穷带给我们的无奈。我们的哀怨盖过了坦然。热情没了，勇气都没了，甚至连心都没了。我们选择了盲从，选择了随波逐流。我们忘了自己还有热忱，忘了去改变，忘了跃出云层我们就都看到曙光。位置决定我们的眼界，前面的主语被忽略了，那是我们心的位置决定了我们的眼界。可是没了心又怎能看远?

《人生》结尾处有几句话，让我格外感动：

对待社会，我们常说要向前看，对一个人来说，也要向前看。生活总是这样，不能叫人相处都满意。但我们还要热情地活下去。人活一生，值得爱的东西很多，不要因为一个方面不满意，就灰心。