律动教案

律动教案（共10篇）（共10篇）

1.律动教案 篇一

律动教案

上课班级：聋二班

时间：2013年6月

教师：王赛玉

课题：《快乐宝贝》 教学内容：

1、学生整队，然后归队

（3）

2、教师上前，师生问好（上午好）（1）

3、教师介绍本节课要训练的内容

同学们上节课我们学习了一首很快乐的舞蹈《快乐宝贝》，有哪位小朋友能告诉我你在跳这个舞蹈时候心里是什么样感觉啊？

答：心里很开心 很欢快

感受过给前一部分三个动作学会了，接下来这节课我们学习新的舞蹈动作（6）

4、做预备活动

请同学们上把杆，教师辅导学生做课前预备活动（压腿，勾绷脚、压胯、踮脚）

教师对动作不到位学生进行个别辅导（8）

5复习：整队，复习上节课学的三个动作，教师进行个别辅导（5）

5、新授：教师示范动作，教会学生，并逐个教会让做的好的学生上前表演，合拍练习。放音乐合拍练习（18）

6、总结：教师整队，进行总结,宣布下课

（4）

律动教案

上课班级：聋二班

学生6人

教师：王赛玉 时间：2013年6月

一、教学内容 1.常规训练 2.预备活动

3.复习上节课三个动作

4.新授：学习新的动作，教师讲解示范，教会学生动作，让学生感受节拍。

二、教学要求

1、要求学生着装整齐，精神饱满

2、要求学生在常规训练中能完成相应要求

3、能够掌握舞蹈动作，能够掌握节拍并且能跟着教师手语指示合拍完成动作

三、教学重难点

学生对节拍的掌握，以及舞蹈动作的整齐度。学生的身体协调对舞蹈动作要点的掌握 跟着教师的手语指示完成动作

四、教学过程

1、学校整队

2、教师上前检查着装

3、师生问好

4、教师宣布本节课要学习的内容

5、学生上把杆做预备活动（压腿、踮脚、勾绷脚、压胯）

6、复习上节课所学的三个动作，教师进行纠正和个别指导

7、教师示范今天所学动作，并逐个教会学生，反复练习，让做的好的学生上前示范

8、教师讲解节拍，并敲打地板让学生感受到节拍，和节拍演示组合舞蹈动作

9、教师播放音乐，学生看教师手语指示跳组合动作

五、总结

1、教师整队

2、教师总结

3、宣布下课

2.《感受青春律动》教案1 篇二

第1站 青春多美好

教学目标

一、知识目标：

明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行为特点。

二、能力目标：

能够正确的处理青春期的三个主要心理矛盾。能够主动的适应生活中的某些变化，并且积极主动的寻求适当的解决方案。

三、情感、态度与价值目标：

培养自己的自我调节能力，学会设计自己的青春之路。能够树立正确的人生观、价值观等。

教学重点

青春期是人生理和心理发育的关键期。

教学难点

自己的人生要向哪些方向走和自己对青春的理解是有关系的，所以要掌握青春的方向，体验，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活态度。

教学过程

一、导入新课

各位同学，新学期开始了，现在我们已经是八年级的学生了。请大家自己关注一下周围的同学，和上学期相比，同学们发生了哪些变化？

二、学习新课

八年级的同学正处于青春期，这一时期，人的生理和心理都会发生很大的变化。同时，青春期也是人生最美好的阶段。在这一阶段，我们的身心会产生许多变化。

1、青春期是身体发育的关键时期。（1）身高快速增长；（2）体重迅速增加；（3）体力增强；（4）性特征正在逐渐突现；

（5）男生女生的性别差异越来越明显：男生：身体增高显著，喉结突出，开始变声，会逐渐长出胡须，喜欢“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音变得细润，身体的女性特征逐渐明显，更加在意自己体态、容貌上的改变；

（6）还会萌生性意识。

2、青春期也是智力迅速发展的时期。

我们会对生活中的许多事物产生兴趣，用我们的经验去理解、去分析，并逐步上升到逻辑论证，从而使思维能力、智力水平逐步提高。

3、青春期还是心理走向成熟的重要时期。

开始关注自己的内心感受，更加在意别人对自己的评价，懂得自尊，也希望得到他人的关注和尊重。

我们常常在自信和自卑之间摇摆不定。我们也会努力控制自己，自控能力不断增强。

4、青春期的情感、情绪十分丰富。

更加重视感情，珍惜友谊。情感和友谊的内容更加丰富，形式更加多样。情绪起伏比较大，情感表达比较强烈。

5、青春是人生中最美好的阶段。

它美好，是因为生命开始了全新的阶段；它美好，是因为生命正年轻。我们充满理想与信心，最具潜在力量和创造性。

我们自我意识逐渐觉醒，梦想更多了，激情更加澎湃，开始思考着远大的抱负，对未来充满憧憬。

三、小结

四、作业

1、看看周围的同学，与上学期相比，他们都发生了哪些变化？其变化的原因是由于他们进入人生中的哪一阶段？

2、小婷爱穿奇装异服。爱模仿明星，妈妈对她提出批评，但小婷却说妈妈太老土，不懂什么是“酷”不太理解她，而且，认为自己已经长大了，想干什么就干什么，不需要父母干涉。

（1）小婷是如何理解长大的含义的？你又是如何理解的？

小婷认为一个人生理发育成熟了就算长大了。我认为一个人只有生理和心理发展成熟，才算长大。

（2）对于刚进入青春期的小婷，我们应该怎样看待他的行为？

3.小班律动《丑小鸭》教案 篇三

执教：任灿霞

活动目标

1、学习随音乐一拍一拍的有节奏地进行身体动作。

2、愿意与老师同伴一起表演，体验音乐活动的快乐。

3、结合歌词学习小鸭走路，模仿小鸭叫的动作。活动准备

1、学会唱“丑小鸭”的歌曲。

2、丑小鸭的头饰、图片。活动过程

一、复习、表演《两只小小鸭》，吸引幼儿的注意力。

二、引入课题，复习歌曲，进一步熟悉歌曲的内容。

1、听小鸭叫，问“谁来了？”幼儿回答，出示丑小鸭图片

2、复习歌曲《丑小鸭》，幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲，感受小鸭子的形象。

3、教师通过图片和提问的形式，让幼儿进一步熟悉歌曲，了解小鸭子的外形和生活特点。

4、幼儿有表情地演唱歌曲《丑小鸭》。

三、幼儿尝试创编舞蹈动作。

1、幼儿自由尝试。

①激发幼儿尝试的编舞的兴趣，启发幼儿边听音乐边想动作，动作可以自己编。

“小朋友唱的呀，可真棒，小鸭子一定很喜欢你们的，那你们喜欢它吗？（喜欢）那我们都变成小鸭子，和小鸭子一块玩耍好吗？（好）那我们带上头饰吧！老师要看看个小朋友跳得最像小鸭子了。

②幼儿跟着音乐自由编舞练习。

2、教师引导幼儿分别创编动作。

“小朋友跳的可真不错，有些小朋友编的可好了，那我们现在来比比赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。

（1）教师逐句引导幼儿编动作。

（2）对幼儿创编的动作，教师进行补充修改然后再传授。

“腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴。”学习小鸭子走路的动作。

“走起路来摇摇摇，喉咙虽小声音大，可是只会呷呷呷”模仿小鸭叫的动作。（3）重点学习和同伴一起面对面的交流。

“小鸭子玩得很开心，于是就找好朋友一起玩”，幼儿相互找同伴并面对面互相学习小鸭叫。

3、完整练习。

（1）在老师的歌声伴唱下，幼儿合折地跳一遍动作，提醒幼儿找同伴时要面对面，相互高兴地学小鸭叫。

（2）全体幼儿听音乐，边唱歌边表演，体验小鸭子的快乐情绪。（3）请部分幼儿表演舞蹈。

四、教育幼儿要热爱小动物，保护小动物。

“小朋友你们和小鸭子玩玩的开不开心呀，那我们和小鸭子做朋友好吗？那能不能伤害小鸭子呀？（不能）对了，我们不仅要和小鸭子做朋友，还要和小鸡、小松鼠、小熊和所有的小动物做朋友，那我们就应该爱护它们，不去伤害它们。

五、活动结束。

现在我们和小鸭子去找很多很多的朋友好吗？

4.大班音乐律动公开课教案 篇四

1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。（重点）

2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。（难点）

3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

活动准备：

经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

物质准备：PPT、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来？现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作！

二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

师：刚才玛丽都做了哪些动作？

2.第二次示范，验证并补充全部动作。

师：我们来看看有没有遗漏的动作呢？玛丽先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

师：玛丽是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么动作？我们一起来练一练。

4.第四次示范，练习移动动作。

师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧！

三、音乐游戏——超级玛丽

1.介绍游戏内容与规则

师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢？我们要通过一个小游戏来选拔。

你们玩过切西瓜的游戏吗？是怎么玩的呀？谁来示范一下？

2.教师示范完整游戏

师：超级玛丽是怎么选出来的？跑赢的是谁？怎么打败坏人的？什么时候打坏人？

小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧！

3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏（2-3次）

师：打倒坏人了吗？超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧？

四、结束活动

师：你们看，坏人怎么样了？你们成功了吗？开心吗？

5.小班律动小跳蛙教案 篇五

游戏玩法建议：

1、A段部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、B段部分：进行角色扮演。蛇开始追逐时，幼儿扮演小青蛙边跑边想办法。

3、滑音结束后，小青蛙边念语令边出示自己的办法，笨笨蛇“倒地”。

教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进行角色伴演。

2、能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

3、享受亲子游戏的乐趣，体验动脑筋克服困难后成功的喜悦。

4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动过程】

1、引导幼儿及家长感知A段音乐节奏，随乐表演A段小青蛙的动作。

（1）用“打招呼”的方式帮助幼儿感知A段音乐节奏。

（2）教师、家长、幼儿三方互动，熟悉并随乐表演A段。

2、讲述故事，引导幼儿积极思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

（1）教师讲述故事，与协教完整表演B段。

（2）引导幼儿思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

3、随乐游戏，引导家长与幼儿享受亲子游戏的乐趣。

（1）请l组家庭扮演勇敢、聪明的小青蛙，教师扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长明确游戏规则与玩法。

（2）请1-2组家庭扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长进一步明确游戏规则与玩法。

（3）教师带领幼儿扮演青蛙，家长共同扮演一条大蛇。

4、教师小结，引导幼儿在生浯中遇到困难时，能积极、主动的想办法。

小班亲子韵律游戏教案 聪明的小跳蛙

6.小班律动《小手爬》教案与反思 篇六

1、初步感受乐曲ABAC的`音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。

2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。

3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。

活动准备：

小兔木偶一只、音乐、花园PPT。

活动过程：

一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。

师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢？瞧，它朝我们走来了！（随音乐节奏表演）

（播放A∕2）

二、学习有节奏地进行兔跳动作。

1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。

师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧！（随着音乐节奏表演）（播放A∕2）

师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的？（小结：小兔是一下一下跳着走的。）

2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。

师：小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。（带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。）（播放A段音乐）

3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。

师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢？小兔跳的时候声音怎么样？我们的小脚怎样才能跳的很轻呢？用什么地方跳？（请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。）全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。（播放A段音乐）

三、初步学习花的不同姿态。

师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗？来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧！

师（播放花园图PPT）哇！真的是花园，这里的花多美啊！来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。（请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。）

师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。（听B段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型）（播放B段开花音乐）

四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。

1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。

讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。

2、完整欣赏乐曲。

师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢！嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦！（播放完整音乐）

师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。

五、游戏《小兔捉迷藏》

师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢？那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢？

随乐玩游戏1~2遍。

7.中班律动机器人教案设计 篇七

1. 在音乐的情境中，体验活动的乐趣。

2.培养动作造型及相互配合能力。

3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

活动重点：

尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点

活动过程：

一、导入：谈话导入

二、展开

1.老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。(老师边说边做)

机器人会怎么做?(先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”)

2.讲解机器人动作要领。

(1)其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”(幼儿跟着往四个方向做)

过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗?”机器人会怎么说呢?请幼儿学说。(教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作)

(2)故事带动幼儿做动作

有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船(教师边说边做乘飞船的动作)来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。

过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。

(3)学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。

过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧?(教师和幼儿再做一遍)

(4)提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢?

一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗?

第三次做，教师不提醒方向。

(5)刚才机器人坐在椅子上是这样走路的(教师做动作)，机器人站起来会不会走呢?(请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果)

(6)起立学走。

要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路

机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。

(7)宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。

结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。

3.不同造型的机器人

给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。

第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。

(1)继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。(完整地做一遍)。

(2)进一步创造动作

每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕(幼儿自己观察说)到底是哪呢?(土星)

土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样(双十合适)，两个人怎样交换?对接交换能量，(和幼儿对手示范)，对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好?

评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人;对称型机器人;高低型机器人。机器人都连起来了。

(3)两人一组造型。

奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗?

出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。

完成后，讲评左右型机器人造型

(4)我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人?(高低型机器人)。

讲评造型，高低退连在一起，

(5)出示图片，这是哪里?(地球)地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，(四个)两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量?请四个幼儿师范。

完整做一遍，讲评机器人造型。

三、结束

8.中班亲子音乐律动教案《理发师》 篇八

——聂 斯

活动目标：

1、学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

2、引导幼儿根据音乐的不同节奏，鼓励与父母一起做律动练习。

3、幼儿在原有学会动作的基础上，自由的创编动作。活动准备：

1、《动物狂欢节》音乐

2、生活中理发的片段，专业演员表演理发师的片段 活动过程：

1、以谈话方式引出表演理发师的片段，激发幼儿的学习兴趣。

教师：小朋友们去过理发室理头发的请举手！那你们一定都见过理发师是怎样为客人们理发和服务的吧？有的小朋友忘记了，那我们边看视频边回忆。（生活中理发视频）

2、引导幼儿观察在视频中，理发师的动作、神情。

3、请幼儿模仿视频里理发师的动作。

教师：我们刚才看了视频，谁愿意把理发师的动作模仿一遍？看谁观察的比较仔细。

4、欣赏专业演员的表演视频，引导幼儿观察有什么不同之处。

教师：刚才我们看到的是专业演员表演的理发师，和我们之前看到的实际生活中的理发师有什么不同之处？

5、教师播放第一遍音乐，让幼儿初步感受音乐的节奏强弱。

6、教师随音乐表演理发师。

教师：大家刚才看到的专业演员的精彩表演，下面老师会邀请你们的爸爸妈妈一起玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈们一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。

（1）教师表演，边表演，边引导家长和孩子注意音乐的变化和老师的动作。（2）回顾老师的动作，引导幼儿和家长一起跟着老师学动作（3）有难度的动作重点学习

7、父母和幼儿一起游戏。

教师：现在我们小朋友当理发师，爸爸妈妈当顾客。

家长和孩子互换角色。

8、幼儿与父母根据音乐床边动作。（1）请父母根据自己已有的经验编创动作（2）随音乐和爸爸妈妈表演自己编的动作

9.律动教案 篇九

活动目标

1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

2.初步掌握跑马步的基本动作。

3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。

活动准备

1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程

1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

(1)幼儿欣赏音乐。

a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

b.幼儿根据幻灯片说出人们的`生活。(2分)

c.教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

4.请幼儿听音乐分组进行表演。

师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分)

10.小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》 篇十

一、活动目标：

1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。

3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。

二、活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。

三、活动准备：

经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。

四、活动过程：

1、导入情境，引起幼儿兴趣。

——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！

（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。）师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答）师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车！

——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。

（——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？

3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。——教师出示PPT音符宝宝图片。

师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（教师点击音符宝宝放音乐）师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？ ——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。

师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？

4、表现音乐。

——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。

师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！

——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。

师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！

——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。

——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。