湖南版二年级美术教案

湖南版二年级美术教案（精选7篇）

1.湖南版二年级美术教案 篇一

美 术 教 案

备课时间： 第（）周 星期（）

教出时间：第（）周 星期（）

总第（）课时

第一课《影子大王》

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

重点难点

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。

导入：

一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

教学方法：

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

教师作简单的作业布置

作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。备课时间： 第（）周 星期（）

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第二课《洒水成画》

教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点： 对线条的认识。课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是操场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报 提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结 备课时间： 第（）周 星期（）

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总第（）课时

第三课《自画像》

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

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第四课《美丽的昆虫》

教学目标：

1了解昆虫的形态和花纹的基本特点。2大胆运用色彩进行绘画表现。3运用多种方法用纸制作昆虫。4增强亲近生活的热烈感情。教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

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第五课《神鸟变树》

一 教学目标：

1、培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练的连贯思维能力和动手能力。

3、激发对的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点

怎样引导把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。五教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。尽量用个人的看法鼓励自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于并用文字表现自己对图片的感受。以帮助养成良好的收集、整理资料、的学习习惯。

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第六课《听听画画》

教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教具准备： 老师：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。

学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）

教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。备课时间： 第（）周 星期（）

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总第（）课时

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。

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第八课《神奇的小画册》

教学目标：

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

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第九课《大嘴巴》

教学目标：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

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第十课《童话屋》

教学目标：

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维，促进情感内化。教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。

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第十一课《摇滚小精灵》

教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。

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第十二课《 红灯停 绿灯行》

教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行 警告标志：注意危险 指示标志：步行 指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？

①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

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教出时间：第（）周 星期（）

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第十三课 《捏泥动物》

教学目标：

1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养团结、协作的集体意识。教学过程：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

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第十四课 《 请你告诉我》

教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

2.湖南版二年级美术教案 篇二

一、 角色互动中的“牵引”

《木兰从军》一课的课后练习第5题:“展开想象,说说木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。”这是对文本语言“她说服了家人”的拓展性训练。在教学课文第2自然段时,我设计了一个角色互动“说服家人”的环节:首先是教师和学生间的角色互动,我扮演“父亲”,学生扮演“木兰”。一学生率先站起来:“父亲,您年老多病,难以出征,弟弟又小,还不够当兵的年龄,让我替您从军吧!”我故意弯腰驼背咳嗽两声,然后豪气地说:“尽管父亲年老,但为了保家卫国,即使战死沙场我也愿意!”此时,一名同学接口道:“父亲,无论如何我都不会让您去打仗的!”我叹了口气:“木兰啊,可惜你是个女孩!哪有女孩上战场啊!”学生很快反应过来:“我可以女扮男装呀,只要我穿上战袍,带上头盔,没有人会怀疑我是女孩!”我接着问下去:“就算你女扮男装,可你终究是女孩,怎能和男人在战场上一起拼杀呢?”又一名同学抢着说:“父亲,我从小跟您练功学艺,我一定能英勇杀敌建立战功,您就让我去吧。”我开心地说:“木兰,父亲答应你了,你一定要平安归来!”几个来回,在角色互动中不露痕迹地指导学生展开想象进行说话,这样一引导,学生们把书读活了。第二步是学生间角色互动,他们不仅有扮演木兰和父亲的,还有扮演母亲和弟弟的,表演更加多元化个性化了。最后,用几句话写下来是水到渠成的事了。

二、 谈话讨论中的“牵引”

《会走路的树》的课后练习4要求续编故事:“小鸟来到小驯鹿的家……”我在谈话讨论中引导学生们充分地想象:现在你就是小鸟,和曾经朝夕相处、形影不离的好朋友重逢时,你最想说的话有哪些呢?学生们纷纷发言,最后帮助学生们归纳:小鸟他们会回忆去年一起度过的美好时光;会诉说分别后的想念和牵挂;会交流分别后各自的见闻和生活;会相邀再次一起游玩……课堂上,学生们完成了自己的续写。

三、 评价激励中的“牵引”

有时,先放手让学生自己练习,然后在评价反馈的过程中进行激励和牵引,也是一种很有效的指导方法。如《沉香救母》的课后练习4:“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”,想象一下,这时他们会说些什么?学完全文,我放手让学生自己想象,大胆写下来。批阅了所有的写话作业后,在教室的《小作家在线》专栏了,我贴上了一篇新的文章:

母子相逢 百感交集

——《沉香救母》续编

分别15载,历尽千辛万苦,沉香与她终于母子相逢,他们心里百感交集,你是怎么续编这个故事的?看看这几个同学的想象吧——

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,激动地喊着:“妈妈,妈妈!”妈妈紧紧地抱着沉香,眼泪止不住地往下流:“孩子,我好想你啊!”沉香说:“妈妈,我终于见到您了,这些年我日日夜夜都在思念您啊,妈妈,我们快回家吧!”沉香和妈妈高高兴兴地向家奔去……(陈泽萱)

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,含着眼泪对妈妈说:“妈妈,我终于见到您了!”妈妈抚摸着沉香身上那一道道血痕,不由得流下了眼泪,她心疼地说:“孩子,你为了救我,不知吃了多少苦啊。”沉香说:“妈妈,只要能救出您,再多的苦我也不怕!”妈妈听了感动地说:“你真是个孝顺的孩子。”他们俩紧紧地抱在一起。(王晓琪)

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,哭着说:“妈妈,我好想您啊!15年了,今天我终于见到您了。”

妈妈说:“孩子,我也很想你啊!我们家离这里很远,你怎么找到我的呀?刚才,我听到一声巨响,身上的大山就裂开了,这又是怎么回事啊?”

沉香说:“妈妈,我不知翻过多少座高山,也不知跨过多少道深涧,才来到这里。我是用仙人送给我的神斧把压在您身上的山劈开的。”

沉香和妈妈相拥着一起回家了,从此一家人过上了幸福快乐的日子。(朱梦真)

自习课上,我先请三位“小作家”一一上台朗读自己的作品,自豪和兴奋洋溢在他们的脸上;接着,我让同学们谈谈从他们的写话中受到了哪些启发,学到了哪些好的词语和句子,孩子们听得认真说得积极;最后,我让大家重新修改自己的写话,把学到的好词语和句子添加进去。在评价反馈的过程中进行激励和牵引,这篇课堂“小练笔”取得了良好的效果。

3.广西版二年级下册美术教案全集 篇三

爱护美好的环境 教学目标：

1、德育目标：通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重

2、知识目标：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性，要性，培养他们的环保自觉性和责任感。

结合欣赏展开联想，并能用口头表达的方式对主题内容进行简单的评述。

3、能力目标：学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。

教学重点： 引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。教学难点：如何自主地用语言表达欣赏后的感受。

课前准备： 教学过程：

（一）导入阶段：

（1）播放广西桂林山水风光的录像片段或展示一组图片，让学生欣赏；

（2）让学生说一说观后的感受；（3）教师做小结后引出课题；

（二）发展阶段：

（1）欣赏课本图片，共同探讨以下问题：

为什么桂林山水这么美，你可以用怎样的词语来形容桂林的美。

动物和我们人类有什么关系。地球与人类的关系。

（2）教师把课外收集到的一些有关环境被污染和破坏的图片、影视资料展示给学生看，让学生对环境污染及其产生的后 果有直接的认识。

（三）强化阶段

（1）针对课题的“保护”与“美好”提出问题，给学生进行思考，或让学生分组，讲座以下问题。

1、为什么要保护环境？

2、保护环境是指保护哪些东西？

3、人类该如何保护环境？

4、我们曾为保护环境作出哪些努力？

（2）欣赏课本上的学生作品，让学生欣赏后用简短的语言说一说画面表现的内容和学生自己的理解和感受。

（四）表现阶段

（1）学生创作（2）教师巡堂指导

（五）展示阶段

我们的校园

教学目标：

1、德育目标：通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种

2、知识目标：如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之

3、能力目标：学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用表现。

更加文明美丽。

绘画作品点缀 我们的校园

教学重点：感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。

教学难点： 画面的组织与构图。

课前准备

教学过程：

（一）导入阶段：

1、通过欣赏有关校园的照片或者录像片，让学生感受校园中的美丽景色。

2、教师引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。

3、教师进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。

（二）发展阶段：

1、欣赏课本图画，对画面的内容进行分析，教师可从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。

2、教师问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？

（三）强化阶段：

1、教师展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。

2、教师应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。

（四）表现阶段：

1、学生自由创作，画一幅想像的校园的作品。

2、教师巡堂指导学生作画。

（五）展示阶段

学生上台展示自己的的创作作品。

狮子舞 教学目标：

1、情感目标：通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重

2、知识目标：了解狮子舞的造型特点，感受狮子舞的美感，要性，培养他们的环保自觉性和责任感。

体验各种动态的表达方式。

3、能力目标：学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。

教学重点：引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。

教学难点： 如何自主地用语言表达欣赏后的感受。课前准备

教学过程：

（一）导入阶段：

1、猜谜激趣：教师让学生猜一条狮子的谜语，让学生猜是什么东西？

2、出示狮子图片，提问：这张图片上有什么？

3、讨论真狮子和人造狮子有什么相同之处和不同之处？教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来龙去脉说说。

4、从人造狮子引入课题，并尝试画一头人造狮子。

（二）发展阶段：

1、教师出示狮子舞表演的图片，引导学生观察狮子舞表演规律和场景。

2、教师引导学生赏析狮子舞的形态、色彩、场景，认识狮子舞的美感。（可以让学生上台模仿。

3、教师引导学生欣赏课本上的学生作品，感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。渗透热爱民族文化教育。

（三）强化阶段：

1、学生欣赏，分析学生作品中形、色、动态狮子舞方面的美感，思考如何结合自己的想像与感受，画一幅有趣的狮子舞作品。

2、提示：以狮子舞与舞狮人为主体，使画面形成中心构图的样式，可在狮子周围添画环境与人物，教师可演示狮子的各种动态形象，供学生参考。也可制作课件展示主体与背景的配合画面，用分项展示的方法。

（四）表现阶段：

1、学生创作，可自己画，也可合作完成。

2、教师巡堂指导。

（五）展示阶段：

1、学生上台展示自己的作品，分小组评一评。

2、学生分组尝试表演狮子舞。

斗牛赛马真热闹 教学目标：

1、显性目标：通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作，提高学生造型能力和表现能力。学生集体创作命题作品：动物竞赛的场面表现。

2、隐性目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，肯有探究意识。

教学重点：

引导学生自学制作方法，探究动物的半立体造型

制作。

教学难点：设计制作半立体的马或牛的造型。

课前准备 教学过程：

（一）导入阶段：

1、同桌间互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻、相关的知识。

2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。

（二）发展阶段：

1、教师出示纸造型“赛马”，数名学生演示赛马的激烈场景。

2、学生自由组成学习小组，将教师示范作品纸造型“赛马”拆开，初步探究“赛马”的制作过程。

3、学生自学研究纸造型“赛马”的制作过程：

 学生自学课本中的制作步骤，然后分析赛马时人物动态，采用对称剪纸的方法制作折纸人物。 学生总结学习成果。

4、请学生讲述纸马的做法。

（三）强化阶段：

1、引导学生分析动物的特征，结合动物竞赛进行民族自豪感的渗透。

2、思考：用纸做造型时如何表现。

3、学生讨论其他材质表现斗牛赛马的方法。

（四）学习、制作阶段：

1、学生间相互学习，掌握一两种制作方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。

2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。

（五）展示、评价阶段：

同学之间进行自评和互评。

机器人 教学目标：

1、显性目标：通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作机器人的设计、制作方法，提高学生创新能力，学会给机器人命名，与其他同学交流设计构思。

2、隐性目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。

教学重点：

引导学生发挥想像，自主选择各种媒材设计机器人。

教学难点：机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。

课前准备： 教学过程：

（一）导入阶段：

1、教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，敢入新课。

2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。

3、学生讨论机器人可以为我们做什么。

4、学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。

（二）发展阶段：

1、引导学生在现实的基础上发挥想像，激发创新思维。

2、教师布置学生进行机器人的设计与制作，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要求构思新颖。

（三）强化阶段：

教师引导学生学会分析身边的材料，进行绘画表现与工艺制作方法的选择。

 用纸盒将松紧带连起来。 用彩泥制作机器人。

 用彩色卡纸制作机器人。 用废泡沫制作机器人。

（四）制作阶段：

１、学生制作 ２、教师巡堂指导

（五）作业展示：

学生上台展示机器人作品，观众投以喜欢的标志。

未来生活 教学目标：

1、情感目标：对生活的热爱，对理想的追求。

2、知识目标：对“未来生活”这个主题的想像画的创作。

3、能力目标：想像思维能力的培养，画面的组织及涂色的方

4、发展目标：热爱科学，努力学习科学文化知识，为祖国美启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅法。

好的未来而奋斗。教学重点：

关于未来的想像画。

教学难点： 启发学生想像思维，激发学生创作热情。

课前准备

教学过程：

（一）导入阶段：

１、请同学们想一想，一百年之后我们人类的生活会是怎么样的？小学生还是坐在这样的教室学习吗？ ２、一百年之后除了地球，我们人类还到什么样的地方住呢？城市的景观跟现在会有什么不同？那时候会使用什么样的交通工具？

（二）发展阶段： １、教师演播节选的科幻影片，激起学生对未来生活的更多的思考。用直观的图像把学生引入课题，使学生对于未来的联想有一些具象的参考。

２、师生共同欣赏、分析、探讨课本上的科幻画作品，在教师的提问引导下，学生再次展开对未来生活的联想，从而对这节课的绘画创作内容有明确的思路。 你喜欢哪一幅画？为什么？  看了这些作品你有什么想法呢？

 如果让你来画一幅表现未来生活的画，你想怎么样去画呢？

（三）强化阶段：

１、教师小结学生的反馈，分析学生关于未来的联想哪些适合构成一幅绘画作品，比较怪诞的不适合构成画面的联想教师也要指出。

２、教师出示范作，讲解创作构思及绘画方法和步骤。

 构思。想一想，要画什么内容。

 用铅笔画稿。先画主体，再添加背景。 勾画细部，整理完成铅笔稿。 涂上颜色。 整理完成。

（四）作业阶段：

１、学生作业

 要求学生对未来生活展开联想并把它给画出来。 要求构思新颖独特，具有未来生活的气息。 要求构图饱满，色彩丰富。

３、教师巡堂指导。

亲爱的爸爸 教学目标：

1、知识目标：通过回忆把熟悉的人物描画出来。

2、能力目标：人物形态、神态的描绘。

3、情感目标：培养学生对父亲的热爱。

4、发展目标：人物的绘画技巧。

学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象。教学重点：

教学难点： 人物形态、神态的传神描画。课前准备：

教学过程：

（一）导入阶段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能说说你爸爸的长相和经常表现的一些表情动作吗？

（二）发展阶段：

1、请几个能把爸爸描述得生动传神的学生，上讲台用粉笔把自己的爸爸画一画，然后老师与学生一起来评一评，看看画得像不像。

2、教师通过范图《我的爸爸》进行画面人物分析，问：

 你最喜欢哪一幅画？哪个小朋友画自己的爸爸画得最好？  你认为哪一幅画在形态、神态上表现得最好？  哪一幅画的色彩最吸引人？

3、师生共同赏析课本中的范图。教师应从人物形神、画面的色彩和构图等方面进行引导赏析。

（三）强化阶段：

1、教师讲解绘画方法和步骤：

 画形，画人物形态。

 画细节，画五官、衣服的装饰、背景。 涂色，完成。

2、教师布置学生作业：

 要求学生根据回忆把爸爸画出来。

 要求把爸爸的形态、神态生动地描画出来。 要求构图饱满，色彩搭配得当。

（四）作业阶段：

1、学生作业。

2、教师巡堂指导。

（五）展示阶段：

将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。

奖杯与奖章 教学目标：

1、认知目标：通过制作奖杯和奖章，初步掌握奖杯和奖章的2、技能目标：通过让学生用不同的材料，制作设计立体、半制作方法。

立体、平面的奖杯或奖章，培养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想像的能力。

3、情感目标：培养学生开拓进取、积极上进的品质。

学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章，将奖教学重点：

杯颁发给学生，让学生体验成功的乐趣。

教学难点： 选择合适的材料，制作独特新颖的奖杯。

课前准备 教学过程：

（一）导入阶段：

1、组织学生进行游戏活动。

2、分发奖杯事奖章。

（二）发展阶段：

1、引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。

2、可从奖杯奖章等几个因素引导学生。

 意义  造型  图案  色彩

3、小结学生的讨论结果。

（三）强化阶段：

1、引导学生大胆选择不同材料和表现方法。

2、给学生演示制作奖杯：  用饮料瓶做杯体。 空盒子做底座。

 用泥团捏成奖杯的形状。

（四）作业阶段：

1、学生作业。

2、教师巡堂指导。

（五）展示评价阶段：

向学生颁发不同的奖杯，并说说颁奖的理由。多功能的衣服 教学目标：

1、德育目标： 用绘画的方式，体验设计多功能服装的乐趣，2、知识目标：培养学生创新精神和对艺术创作的持久兴趣。培养学生创造性思维； 教学重点： 运用绘画的方式，设计一件多功能的衣服。教学难点：如何设计新颖的服装。

课前准备

教学过程：

（一）导入阶段：

1、出示课件：一张杨利伟的照片。你知道他是谁吗？

2、他身上穿的衣服有什么特点？他为什么要穿多功能的衣服呢？

——因为太空中的特殊环境。所以宇航服的结构非常复杂，它具有加压、充气、防御宇航射线和微陨星袭击的作用，它里面有有通信系统、还有命保障系。

3、师小结：这是一件多功能的衣服。

4、引出课题：多功能的衣服

（二）发展阶段：

1、除了宇航服之外，你还认识我们生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老师带来了几件多功能衣服，你能看出来它是用在什么职业上吗？

2、出示生活中多功能的衣服图片，师生共同讨论多功能衣服的特点。

（1）消防服

——耐热，不导热；硬度小，软，醒目；轻巧，密度小。（2）潜水服

——防水、保暖、防压。

3、我们生活中还有哪些多功能的衣服呢？

——交警的荧光交通服、摄影家多口袋摄影服、冬天穿的保暖内衣。

（三）强化阶段

1、欣赏提高：欣赏课本中学生的作品，说说你最喜欢哪一幅。

——从衣服的样式、功能和色彩方面进行解说。

2、师生合作范画，启发学生创作思维。

3、创设情境，激发学生创作意识。

——贺老师准备开一间多功能服装店，想公开招聘一些多功能服装设计师，同学们，现在请你们在纸上设计一件多功能衣服来参加贺老师的招聘会吧。

（四）表现阶段：

1、学生创作

2、教师巡堂指导

（五）展示阶段：

——展示学生的设计草图，从衣服的多功能方面进行评价。

饲养场 教学目标：

1、认知目标：了解饲养场及小动物的生活习性，感受小动物的可爱，初步掌握简单的泥塑制作方法。

2、能力目标：能用材料自由组合创作各种小动物，并为小动物营造舒适的环境，培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力 教学重点：

可爱。

课前准备：

教学过程：

（一）导入阶段：

1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。

2、引出课题《饲养场》。

（二）发展阶段：

1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。

2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：

 小动物的身体特征有哪些？ 小动物的生活习性有哪些？  小动物吃什么食物？ 小动物的生长年限有多长？  你还知道哪些关于它们的知识？

（三）强化阶段：

1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。

2、教师归纳制作的技法与步骤：

 设计表现小动物的方案。 用泥巴捏成形。 再作刻画、添画使其更形象。

 适当添加“环境”（把小动物归类圈养在饲养场里。）

（四）作业阶段：

1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。

2、教师巡堂指导。

（五）展示阶段： 用泥巴表现小动物的造型。

教学难点： 如何表现小动物的形象，以环境衬托，使之更生动、1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。

2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。

3、表扬课前资料准备充分的学生。

密林中 教学目标：

1、情感目标：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣，增强自信心。

2、认知目标：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。

3、能力目标：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。教学重点：

动态之美。

教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。

课前准备：

教学过程：

（一）导入阶段：

1、向学生展示用树叶、花、草组成的“森林”，然后让学生上台

观察

2、问：你觉得森林里除了花草树木，还应该有什么？——野生动物

3、揭示课示：《密林中》

（二）发展阶段：

1、看一看：赏析投影图片或挂图，启发学生创作意识。

2、引导学生观察、分析野生动物的特征，鼓励学生大胆描述它们的特征。

3、教师问：你喜欢哪些野生动物？它们有什么特征？

4、说一说，想一想：教师引导学生说出自己创作的设想，帮助学生的设想具体化、清晰化。

（三）强化阶段： 学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、1、学一学：教师演示野生动物的制作过程，学生观看制作步骤。

2、试一试：教师布置学生作业，用手捏出野生动物，看哪个小组的野生动物制作得好而多。

（四）制作阶段：

１、学生制作 ２、教师巡堂指导

（五）作业展示：

学生把制作的野生动物放置到由树、草、花组合的“森林”，组成“森林乐园”，学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

夜空 教学目标：

1、情感目标：培养学生观察、爱动脑、勤动手的良好习惯和

2、认知能力目标：掌握蜡墨画的方法来绘画夜空的景色或印敢于创新的精神。

象，尝试利用不同的绘画材料工具和方法进行造型表现，初步渗透技术意识，体验造型的乐趣。

教学重点： 掌握蜡墨画的表现方法进行绘画造型。教学难点： 有创意地创作以夜空为主题内容的绘画作品。

课前准备 教学过程：

（一）导入阶段：

1、教师讲述有关夜空亮光的故事导入教学，以激发学生

2、教师引导学生观看电视录像资料或图片。

3、学生分小组讨论，教师小结。引出课题：《夜空》。

（二）发展阶段：

1、教师出示多幅表现夜空的作品，引导学生欣赏。

2、教师示范蜡墨画的画法：  构思构图，用铅笔轻轻描稿。 用浅色蜡笔或油画棒勾画形象。的学习兴趣和好奇心。

 涂色。 整理完成。

3、教师讲解用墨覆盖画面时蜡笔画过的地方不变黑，那

（三）强化阶段：

1、教师讲述本课作业的要求。

2、教师启发、引导学生构思构图并进行创作。

3、学生分小组讨论自己要创作的构思。

（四）制作阶段：

１、学生制作

２、教师巡堂指导 用毛笔蘸墨在画面上平涂，覆盖整个画面。

是因为水和蜡不相溶。

（五）作业展示：

学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈

谈自己的感受。

面具

教学目标：

1、情感目标：在综合性活动方式中大胆地表现自我，培养学

2、能力目标：创作并制作独特的面具作品，培养学生利用多

3、知识目标：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风生集体合作的精神。

种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。教学重点： 利用各种材料设计和制作独特的面具作品。教学难点： 巧妙合理地利用材料设计制作和装饰有新意的面具。课前准备：

教学过程：

（一）导入阶段：

1、请学生上台表演小鸟，教师点评该生的语言、动作。

2、将小鸟面具让该生戴上，让其再表演一次。

3、学生分小组讨论，前后对比，突出面具的作用，引出课题。

（二）发展阶段：

1、学生讨论，面具有什么作用？

2、赏析作品，启发学生的创作意识。

3、教师引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。

（三）强化阶段：

1、教师鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的面具。

2、教师启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。

（四）制作阶段：

１、学生制作 ２、教师巡堂指导

（五）作业展示：

１、学生自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

２、教师总结。

杂技团的小演员 教学目标：

1、情感目标：感悟杂技演员付出的艰辛，从而激励自己，体

2、实践目标：促进学生满怀激情地完成设计、制作活动，体

3、知识目标：通过对杂技表演录像的观摩，了解杂技表演的验创作乐趣。验创造的快乐。

奇特性、技术性，能制作一个不倒的小杂技演员形象。教学重点： 合理利用材料，掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。

教学难点： 如何让所设计制作的小杂技演员不倒。

课前准备

教学过程：

（一）导入阶段：

1、让学生欣赏图片，让学生欣赏优美而新奇的杂技表演，提起学生学习兴趣。

2、杂技表演好看吗？你最喜欢哪一种杂技表演？

3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。

（二）发展阶段：

1、师生共同讨论，杂技演员是如何取得成功的？——坚强的意志

2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感，激发学生创作思维。

（三）强化阶段：

1、教师示范课本上的制作过程：

 画形。 涂色、剪形。 做纸圈，粘贴小人。

2、师生共同讨论，研究新的制作方法。

（四）制作阶段： １、学生制作

 学生进行想像画创作，手绘设计一个小杂技演员的形象。 学生手工制作。将绘画与手工制作结合制作。２、教师巡堂指导

（五）作业展示：

１、学生自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

２、教师总结。

农家宴 教学目标：

1、知识目标：通过感知和表现学习活动，制作简单的平面或立体的造型。

2、能力目标：能够创造性地利用身边的材料，动手制作出有创意的美食，大胆地表现个性。

3、情感目标：体验分工合作的乐趣，通过具有家乡特色的活动的展示，培养学生热爱家乡，介绍家乡的民族自豪感。

教学重点： 通过创设有趣的感知与表现活动，调动学生的学习主动性，调动学生展开想象，大胆创作。

教学难点：各式美食制作的外形美感与创新。课前准备：

教学过程：

创设情境，导入新课

二、介绍广西美食文化——揭示课题

1、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片

通过欣赏壮乡美食图片，让学生直观地了解壮乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。

2、品美食——学生品尝教师带来的壮乡美食。

3、说美食——学生自由说壮乡美食的特色。

4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。

三、走进美食乐园——讲授新课

1、观察范例，观察美食的制作材料。

让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法

2、教师示范——探索美食的制作步骤。

①教师展示台示范，用手语及肢体语言讲解，引起学生的高度兴趣。②引导学生说出制作步骤：

1、想特征；

2、选材料；3动手做；

4、取菜名

3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。

（课件播放菜肴图片）

（教师引导学生说说美食的外形、颜色及制作方法）

四、学生巧手创作美食

1、课间放松——巧手操 教师带领学生做巧手操

2、创设情境，出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！

3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？

4、学生汇报

5、学生作业，教师巡堂指导，配乐。

五、美食大汇粹——展示、评价学生作品。

1、引导学生自评，生自由汇报。

2、学生互评

①自由评选：评选出本组最有特色的两道菜。

②配乐，学生模仿厨师上菜。

③为美食投票 ④评价美食 ⑤颁发奖励

3、各小组用自己喜欢的方式展示农家宴。①学生商量用唱歌、跳舞、广告宣传等方式展示美食。

②学生自由展示

六、总结拓展，感情升华

银闪闪的饰品

教学目标：

1、情感目标：让学生感受学习银饰品设计应用的乐趣。

2、能力目标：设计一件简单的银饰品，并能合理运用材料装饰美化它。

3、知识目标：了解银饰品在少数民族生活中的应用。教学重点： 结合剪纸和绘画的方式，做一件漂亮的银饰品 教学难点：如何合理运用材料设计制作银饰品。

课前准备：

教学过程：

（一）导入阶段：

1、欣赏少数民族节日活动的图片。

2、教师问：“你参加过少数民族节日活动吗？穿过少数民族服装吗？”

3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。

（二）发展阶段：

1、展示银饰品的图片，让学生欣赏。

2、教师问“你喜欢什么样的银饰品？”

3、“你想做一件什么样的银饰品？”

（三）强化阶段：

1、展示银饰品实物，让学生摸一摸，感受一下。

2、学生讨论银饰品的制作方法。

3、师生共同总结银饰品的制作方法。

（四）制作阶段： １、学生制作

 引导学生用身边的材料和银色的包装纸做一件小饰品。 引导学生将饰品组合，设计出新的饰品造型。 把自己制作的小饰品戴起来展示。２、教师巡堂指导

（五）作业展示：

１、学生自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

２、教师总结。

剪窗花 教学目标：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。

2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。

3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。

教学重点： 感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。

教学难点：掌握简单的剪纸方法。

课前准备： 教学过程：

（一）导入阶段：

1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等

2、今天我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。

3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。

4、揭示课题——剪窗花。

（二）发展阶段：

1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？

2、请翻开课本34页，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。

3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。

 把方形蜡光纸对折、再对折„„  画图案。 剪下。 展开。

（三）强化阶段：

1、教师发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。

2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。

（四）制作阶段：

1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。

2、教师巡堂指导。

（五）评价阶段：

1、让学生把剪好的窗花贴在教师制作的窗花道具上。

2、学生进行自评，互评。

爱护鸟类

教学目标：

1、情感目标：通过学习培养学生丰富的感知能力和创新能力，激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱，使学生懂得保护动物就是保护我们的生存环境。

2、知识能力目标：学会制作各种鸟类头饰、面具，利用自己的作品进行游戏活动，感受学习知识的乐趣。教学重点：

课前准备：

教学过程：

（一）导入阶段：

1、教师出几个谜语给学生猜一猜。

 嘴巴尖，嘴巴长，滴滴答答啄树干。大树小树都爱它，人们叫它树医生。肚子围白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，专吃害虫子。

 看上去像只猫，其实是只鸟，夜夜去巡逻，田鼠跑不了。

2、学生猜谜后，教师揭谜底并板书：啄木鸟、燕子、猫头鹰。

3、板书课题：爱护鸟类。

（二）发展阶段：

1、教师提问：我们为什么要爱护鸟类？地球上没有鸟类行吗？

2、学生谈一谈，并说一说自己喜欢的鸟都有哪些特征、欣赏鸟类的美和可爱，教师引导、点拨。

3、教师展示有关鸟类的图片，引导学生认识、欣赏鸟类的美和可爱，学会用美术形式表现鸟。

（三）强化阶段：

1、教师指导学生总结、概括表现鸟的形与色，根据鸟的特征用简单的几何形来设计头饰的结构。

2、教师示范制作鸟类头饰，让学生学会一个基本的制作方法。也可以提供种鸟类头饰的制作样式给学生模仿。

3、学生分组进行制作，让学生学会分工合作。

（四）制作阶段：

１、学生制作 ２、教师巡堂指导

（五）作业展示： 抓住鸟的特征设计制作鸟类头饰、面具。

教学难点：有序地组织学生进行室外、室内的游戏活动。１、学生自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。

4.冀教版二年级上册教案 篇四

冀教版二年级上册教案

风铃草 知识与技能： 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文. 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。 3、正确认读本课七个生字，会写八个。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 教学过程 一、交流资料、引入新课。 师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗? 小组交流，全班交流。 师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受? 生自由谈感受。 教师结合学生感受，引入新课9、《风铃草》。 二、自主合作，读文识字 1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。(师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生) 2、学生互助识字，交流识字方法 3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。 4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。 5、游戏巩固识字效果。⑴“我说你猜”。⑵“过独木桥”。桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。 三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家读得可真好!下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深? 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。 教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深? 要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读。 5、指导背诵课文。 第二课时 一.配乐朗读课文 二、指导生字书写。 1、分析记忆字形。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。 2、书写指导。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。 三、拓展延伸。 学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。 反思 10搭船的鸟 教学目标：： 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的`美丽神奇。 3、正确认读本课十一个生字，会写八个。。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 第一课时 一、创设情境、引入新课。 教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧! 板书10《搭船的鸟》。 二、初读课文，随文识字。 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家生字掌握得真好!下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象?你是从课文中哪些词句读懂的? 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。 伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。同时，要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读。 5、指导背诵课文。 第二课时 一.说说翠鸟什么样 二、指导生字书写。 1、分析记忆字形。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。 指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 五、拓展延伸。 回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。 反思

5.人教版二年级上《看雪》教案 篇五

教授者：苏长华

【教学思路】

《看雪》是一篇充满了台湾游子对祖国的眷恋之情的文章。本人将用两节课的时间来学习。本教案是第一课时，以识字教学为重点。学习课本知识不是学生的全部的知识来源，要获得更多的知识，必须学会如何学习。本课教学的重点是游戏识字法的运用，目的为了让学生能够更好的学习枯燥的生字课并能在生活中利用游戏识字法，学到更多的字。【教学目标】：

1、认识10个会认字，会写10个会写字；

2、运用游戏识字的方法学习；

3、初步感知课文大意。

【教具】：PPT课件、卡片、信封。【课时】：第一课时

【教学过程】

一、导入（1）导入语

请同学们看大屏幕，（出示古体字）“”让学生猜字——“雪”。引导学生以雪字展开小讨论：大家在电视上看过雪吗？（学生：看过）那么，请大家一起跟着苏老师一起跟着课文一起去北京看雪吧。（2）北京雪景欣赏——图片展示北京几大重要景点雪景。

二、生字教学

（1）卡片识字——快速学习“我会认”部分的10个生字：省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、银、仗

（2）游戏“猜字谜”巩固会认字：省、毯、店。引导学生平时也可以将其它字写成字谜，与小朋友一起玩猜字谜游戏，在游戏中学习更多的生字。

（3）游戏“小小邮差来送信”识字——重点学习“我会写”部分的10个生字。

a、课前准备：

教师先准备好信封、生字卡片、拼音卡片。把生字卡片放在信封里，不封口，备用。用小卡片写上相关生字的拼音和学生易混淆的拼音，作为门牌号，备用。教师实际操作3-4个生字，预留7-6个生字给学生实际操作。

b、实际操作：

（1）分发“门牌”——拼音卡片；（2）教师先扮“邮差”分发“信件”。例：生字“讲”

教师边分发“信件”边念词：“小小邮差来送信，谁家门牌有个讲（jiǎng）？”拿到拼音“门牌号”的同学就要站起来说：“讲讲讲，讲在这里！”教师走近学生，微笑地说：“请你轻轻打开信，看看是不是你家的信？”学生打开后，教师顺势说：“是不是你家的信？请你读出来，给大家听听，你会不会读错？”学生读。等其读毕，教师板书至黑板，补充强调细枝末节：部首、除去部首几画、整个字几画、读音、组词。

教师只需操作3-4个生字，剩余的交给学生。（3）学生扮演“邮差”分发“信件”。

注意：学生扮演“邮差”时，教师必须辅助其念口诀，并注意控制未拿到信的学生越位看“信”时的纪律。（小学二年级的学生好奇心比较重，必会越位看个究竟。）

三、巩固知识

出示10个会写字，让学生写一写。

注意：利用奖品激励法，激励学生更快更好的掌握生字。写得又快又好的同学可以获得奖品。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文；

2、积累十个关于雪的成语；

3、回家搜索中国的地图，并找一下：台湾省在哪里； 4.抄写会写字：字

3、音

6.苏教版二年级下册《学棋》教案 篇六

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

教学重点、难点：

通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情导入

1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友

2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。

（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？说给大家听一听。

简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。（教师指导书写“棋”）

4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）

二、民主导学

任务一：初读课文，感知内容

学习策略

1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。

2、小组内交流。

展示交流

（小组进行交流一类字、课后词）

A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。）

棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò

B生：交流一类生字

C生：交流课后词语

D生：交流词语意思

①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。

②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。

③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。

④走了神儿：精力不集中；注意力分散。

过渡：同学们学的真认真，认识了课文中的字词，了不起，那现在让我们比一比读课文，看看那个组读的声音洪亮，有感情。

任务二：流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习步骤

1、同桌对读课文，一人读一段，相互纠正字音；

2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习（），一个（），结果（）；另一个（），结果（）。

展示交流

小组进行读课文

（随文识字：“能”“致”“鹅”）

1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、另一个学生

2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。

（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二

（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如：姚明是打篮球的能手。

（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。

3、齐读第一段。

4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。

板书：出色的棋手

任务三：正确、美观地书写生字

学习步骤

1、仔细观察田字格中的生字，进行描红；

2、在练习本上仿写两个。

3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。

4、老师进行重点字的指导。

致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。

鹅：学习新部首“鸟字旁”，表义。

左半部分请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。

7.湘教版二年级上册音乐教案 篇七

姓名：洪翡莹

第二周

第一课：《阿里里》 教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表；

2、在《阿西阿里》的音乐游戏中，体验与感受；

3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音； 重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学安排：一课时 教学准备：多媒体 教学过程：

一、新课导入，基本练习。

1、情境导入：今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？大家听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？

2、初听范唱

3、模唱高音

（1）和老师一起做“回声游戏”。放慢速度轻声唱“阿里里”，学生轻声模唱“阿里里”，老师再唱“花花赛”，学生模唱“花花赛”（讲解“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词）

（2）运用不同的速度演唱（3）与老师互换角色，相互模唱。

问题二：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

4、复听范唱。设问：这首歌曲给你什么样的感受

二、学习歌曲，感受音乐

1、再听歌曲，随着音乐拍手，体会24拍音乐的律动，感受快乐的心情。

2、随着歌曲跳一跳。

3、演唱曲谱，学生模仿演唱，生互相角色进行演唱。

4、加入歌词，完整演唱。

三、音乐游戏《阿西阿里》。

游戏：将学生分成四个组，随音乐两个同学当门，另外的同学顺序跳动。

四、课堂小结

第三周

第二课《金铃铛》、《摘果子》 教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。教学难点：

1、为乐曲伴奏。

2、律动《摘果子》。教学准备：多媒体 教学课时：一课时 教学过程：

一、情景导入：拍节奏边听《丰收之歌》

设计意图：通过情景导入，感受秋天丰收时的美景，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、初听范唱

2、带学生朗读歌词。

3、带唱歌曲。

4、全班齐唱。

三、音乐律动

1、摘果子比赛。

2、学唱摘果子

3、学习动作律动

四、总结下课。

第四周

第三课：《阿凡提骑驴》、《对十》 教学目标：

1、学习歌曲《阿凡提骑驴》，感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：

1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。

2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点 教学难点：唱准切分音，变音记号。教学过程：

一、导入新课。

1、今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？

出示题目：听辩下面两首音乐片段

2、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

3、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号： #变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。

二、聆听部分。

1．师：听一听，感受音乐中的情绪。

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？（1）ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ|（2）Ｘ| 3．学生反馈，请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。

三、学唱歌曲。

1、听范唱

2、分部分学唱。根据伴奏型的不同，分段落演唱。

四、拓展，敲打着心中的喜悦。

1、播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

2、唱出心中的感受。音乐聆听

3、师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。

4、学唱歌曲

四、总结，舞动着我们的快乐。

引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。

第五周：《大钟和小钟》《时间像小马车》 教学目标：

1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教学过程：

一、听第一部分音乐。

1、请小朋友睁开眼睛吧。

2、刚刚在音乐声中你听到了什么?

3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?

4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!

二、学习主题音乐。

1、看看这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。

2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?

3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x xxx)

4、咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)

三、欣赏其他部分音乐。

1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?

2、欣赏第三部分音乐。天亮了，钟表店里又重新活跃起来。太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。

3、聆听第三部分音乐。

四、总结全课。

第二课时

一、创设情景。听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。

二、学歌曲《时间像小马车》。

1、学习歌词。

出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑 大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。

步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。

（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。

（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。

2、学习旋律方法。

（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3、学唱歌词。

老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：

（1）学生分句接唱。

（2）自由交换，再唱一唱。（3）集体演唱。

三、歌曲表演，课堂小结。

时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。

第六周：《剪窗花》《小毛驴》 教学目标：

1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。

4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学过程 ： 第一课时

一、开始部分。

1、听音乐起立、问好、入座。

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分。

聆听《窗花舞》。

（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了什么？

（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、欣赏《窗花舞》。

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。你觉得音乐是在描诉一件什么事情？ 你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、她们在干什么？

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

四、小结

第七周：《蒙古小夜曲》《望月亮》 教学目标：、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。

3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》。教学过程：

一、情境导入

1、去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。

二、引导掌握

（一）认识四种打击乐器（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。）1．敲一敲 听一听 请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2．想一想 做一做 想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．听赏（课件播放）。2．学习曲谱。

a.老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。3．学习歌词。

a.老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。

d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

三、《望月亮》

1、用拍椅子表现三拍子韵律。

2、唱一唱 1）范唱歌曲。2）读歌词

3）采用全曲听唱方法学习歌曲 4）跟着老师一起学唱歌曲 5）“接龙”演唱歌曲、感受，观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。、表达

学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。、引导学生创遍歌表演。四、课题小结。

第八周《交城山》《跳竹竿》 教学目标：

1、学会演唱《交城山》，能把歌曲唱出山西民歌的韵味。

2、能掌握5、6两个音的柯尔文手势，初步感受山西民歌的调式特色。

3、能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。教学难点：

“5723”、“5176”两小节音准的掌握。教学重点：

唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。教学过程：

一、导入

（教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力）

二、初步感受山西民歌的韵味。（聆听两遍）

1听赏放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味。

师：这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？

生：他的歌声特别嘹亮、高亢.....师：他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。那交城的到底美在哪儿。

（听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味）师：交城到底美在哪儿？

生：(学生从歌词中找到答案)山美、水美、新娘子美......师：交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。

（同时展示山西或交城的图片）

二、用歌声与肢体体会山西民歌的韵味

1、唱乐谱

（先指导学生认识每一小节第一个音5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色）

2、唱歌词

(跟琴一次，同时发现演唱中的问题)问题一：交城的山来，交城的水。用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。

问题二：“5723”“5176”的音准，通过柯尔文手势的高低去掌握，教师通过钢琴或自唱带领学生演唱乐谱两遍。

问题三：最后一个“美”字，倚音增加音乐的美感，可以指导学生用身体语言体会歌曲美感，或者教师演唱两种“美”字，让学生对比感受。

3、师生合作演唱

（可以说本首歌曲的韵味主要集中在三处，学生唱“山来”、“水”、“美”、“大山里”......，教师演唱其他的部分，充分调动学生的积极性）

4、学生完整演唱（加上本节课学的动作去辅助演唱，学生更能体会歌曲所要表达的情感）

（ppt,展示图片，让学生感受自己是站在空旷的山野唱歌，想要用美妙的歌声与情感打动别人）

（另，可选1——2个节奏感强的同学歌曲伴奏，营造更丰富的音响氛围）

三、教师小结

《跳竹竿》

一、教学目标：

1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二、教学过程

（一）、导入及熟悉歌曲

（二）、学唱歌曲

1、师范唱一遍。

2、先用 “la”来唱一次，再用 “lu”来唱一次。（带着学生进行模唱）

3、学习歌词

4、分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱

（三）、打击乐器为歌曲伴奏

（四）、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿

（五）、小组展示及布置作业

第九周《锣鼓歌》《两只老虎》 第一课时 锣鼓歌 教学目标：

1、会唱《锣鼓歌》。

2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。

教学重点：感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。

教学难点：会唱《锣鼓歌》。教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《锣鼓歌》

1、师： 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）

2、你能给这首曲子取个名字吗？

3、欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行

1、学生创编，排练。

2、分组表演：

3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）

五、学唱歌曲：

1、教师范唱，学生简单地说出歌曲的内容。

2、朗读歌词

3、加词演唱，用模唱法和听唱法带唱1—2遍

4、学生整体演唱

六、小结

第二课时 两只老虎 教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。教学内容：

1、表演《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》 教学重难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、注意双声部的唱法 教学过程：

一、组织教学，师生问好歌

二、表演《两只老虎》

1、导入： 师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们音乐教室呢？

生自由回答

师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大大欢迎吗？

生自由回答

2、初听乐曲，轻声跟着唱

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？

生答

三、导学、操练

1、老师引导学生按节奏朗读歌词

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

5、歌曲处理：有趣地

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

四、聆听《狮王进行曲》

1、初听乐曲《狮王进行曲》 导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。并说出狮子吼叫的次数。

2、复听乐曲，请学生随音乐表演。

3、师生评价

动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

第十周《音阶歌》《白鸽》 教学目标：

1、通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。

2、巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》 时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。

3、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》 教学重点、难点：

1、在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学过程：

一、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。

今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。

1、播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。听后让学生说出七个小音符的名称：

do re mi fa sol la si

2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。

3、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音、（1）学生巩固音阶唱名（2）师介绍游戏规则 师示范一遍科尔文手势。

（3）游戏开始

第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。

第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。

第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。

二、新歌学唱

1、介绍音阶 2 3 4 5 6 7 1

2、听唱歌曲

3、请大家看歌谱再听一遍

第11周 《贝壳之歌》《小狗圆舞曲》 教学目标：

1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音

2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。

3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。

教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。教学过程：

一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。

1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律

2、复听音乐，熟悉高声部旋律

二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律动中，完成旋律部分的二声部学习。

1、听低声部音乐，并击打出节奏。

3/4 X—X X—X X—X X— —

X—X X—X X—X X— 0 师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。

2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。1=C 3/4 4—4 3—3 2—2 3— —

4—4 3—3 2—2 1— 0 啦„„ 师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。

在学生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后，边弹边引导学生用啦哼唱。

3、伴随律动的二部旋律合成。

师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在，请这边的同学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不动。

三、海边歌唱——学唱歌曲《贝壳之歌》

1、教师范唱歌曲《贝壳之歌》

师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动作中范唱。（漫步海边，拾贝的情境）

2、教唱法学高声部

师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首《贝壳之歌》吧！

第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。

师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。

3、加入低声部演唱

4、完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》 指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。

四、小结 第12周《学飞》《歌曲表演》

第13周《小拜年》 教学目标 ：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现 教学过程：

律动| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |

（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````

学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

学生随音乐表演。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。

第14周《欢乐的小雪花》 教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》。

2、感受三拍子的韵律。教学过程：

一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课

导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲

（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段（3）生齐唱第一段歌词

（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。

（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。

师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。第15周《新年音乐会》

教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。