毕业升学复习资料（共14篇）（共14篇）
1.毕业升学复习资料 篇一
难忘的小学生活
过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下„„眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年的记忆当中了。
忘不了我刚入学时的场景，那时到处一片陌生，我胆子十分小恐惧不已。我见到了我的班主任——苏老师。在模糊的记忆中，她笑着，抚摸着我的头，说我很聪明，是她鼓励和笑容感染了我，才让我在校园里有了自信，面向阳光，不再惧怕。
忘不了苏老师的作文课，它如一把神奇的钥匙打开了，我常年封闭的作文之门，让我的作文从倒数变名列前茅；忘不了王老师的耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个趣味无穷的符号„„
忘不了那个别开生面激情四射的运动会，正在进行的是我们六年级男子接力赛，眼看着我的好哥们小徐拿着接力棒，撒腿就跑，他分秒必争，一路斩兵截将，不给对手留任何机会，奋力冲向终点，结果他却在离终点一步之遥的地方摔倒在地，起不来了，眼看着一个个队员都冲过终点，可他一点办法也没有，只是趴在地上，流露出遗憾的目光。
一点点的失误，让这个第一名离我们远去。但是我们并没有嘲笑他。因为我们知道，我们是一个集体，要有福同享，有难同当。
我也忘不了，我离开母校转到新小学时，处处想着我，对我温柔，体贴，还有关心我的孙老师，为了培养我，她不辞辛苦地将我收在她们班；也忘不了新同学——老潘，小王等人对我的帮助与鼓励。
忘不了，忘不了，永远忘不了„„小学生活如珍珠一般流光异彩，让我无限留念。又如河里的水，顺流而下，一去不复返„„光阴啊，半年之后，能让我再见母校一面吗？
难忘的小学生活
漫长而短暂的小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的回忆像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思„„这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。
忘不了那个时光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。
忘不了那堂生动的语文课，董老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢的回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。
忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学端木千凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印。
„„
忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更是我难忘。
校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，„„周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。
再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无识的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变的勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而光荣。
再见，敬爱的老师，是您教会我们做人额道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。
再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但为什么我们在一起的日子却一去不复返呢？
我学会了感恩
在这个世界上，感恩无处不在。为劳累的父亲端上一杯热茶，为刚回家的妈妈说一句亲切的问候，为辛勤的老师倒上一杯水„„这些看起来非常小的事，却蕴含了对他人的感恩。
我最应该感恩的是我的父亲，他给了我太多的帮助。在学习上，他用不一样的方法来鼓励，激励我，让我勇敢的站起来，坚强的前进着；在做人上，他那语重心长的教导让我永远难忘；在生活上，他无微不至的关心我。
在学习上，我的爸爸和别人不一样的鼓励，激励我。他并不是当面鼓励我，也不是当面夸奖我，而是一句话也不说，一个动作也没有。而就是爸爸这种表现，让我充满了前进的动力。有人可能会问，为什么。我想回答，因为我的心里有一个声音，一直在说，加油吧！秦贝尔，你必须前进，你必须努力，必须让你的爸爸看到你的进步，让你的爸爸鼓励你，夸奖你，激励你。也就是这样，我才有了前进的动力。
在生活中，父亲尽全力地给我创造好的条件。他宁愿自己的身上，背负着重担。他给我买了自行车，电子琴。给我的是无尽的快乐，给他自己的却是无尽的负担。
我真恨我自己，为什么现在才明白了这个道理。看着爸爸有时候做事回来，那一道道伤痕，一条条血迹。我就忍不住哭泣，但我不能哭，我要笑我要让我的爸爸看到我天真的笑脸。
“滴水之恩当涌泉相报”父亲在学习上，生活中，做人上对我的帮助是无尽的，我不应该辜负他的期望，好好学习，勤奋努力，将来报答我的父母。父母之爱
“在人的一生中需要感恩的人有太多太多，只是你不曾发现！从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，„„也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在我身边，给予我默默的支持„„
可是当我看到枝头的树叶并没有忘记大地母亲，踏着欢快的节拍，跳着洒脱的舞姿回到母亲身边，静静躺在母亲怀里，为她提供养料的时候，你是否感到了一丝的惭愧？你惭愧连树叶都懂得要对大地母亲感恩，而自己却从来也没有想过要对父母感恩。仔细回想：你为父母倒过多少杯水？相比之下后者应该更多吧？
当我抱怨父母的罗嗦时，当我抱怨父母的苛刻不通情达理时，当我抱怨父母的种种的时候，即使父母有很多的不对，我也应该怀着一颗感恩之心想到这是父母对自己的关心和爱护。
我们应该洋一颗赤诚的感恩之心来回报父母。是他们赐予了我们生命，让我们看到了世界的绚丽多彩。我们要感谢他们，是他们一直用温暖的羽翼保护着我们。我们要感谢他们，是他们一直赐予我们力量与勇气，是他们对我们永不言弃，是他们一次次在十字路口为我们标明前进的方向——他们更是我们停泊的港湾„„
一件令我感动的事
天上的星星，总会有最亮的一颗，海底下的珍珠，总会有最大的一颗，盒子里的糖果，总会有最甜的一颗，人生中，总会有最精彩的一刻，在我的生活中令我感动的事有好多，不过最令我感动的是下面这一件事。
那一天我放学回到家，和他一起在我家做作业。突然他的钢笔墨水没了，当他准备吸墨水的时候，一不小心碰了一下我的胳膊，害我要写得“触”写错了，因为老师吩咐是用钢笔做的，所以橡皮是擦不掉的。他却只淡淡的一笑地对我说：“我不是故意的。“我本来会相信他的，但是他的笑使我不想原谅他。趁他在写作业的时候我也推了他一把，让他写出来的字也写错。他气愤地说：“你这样是故意的。”我却还装出一副神气十足的样子对他说：“管你哦，是你先让我的字写错，要怪就怪你自己去好了。”他见我错了还不认帐，并得意扬扬的，生气地拿起书包就走了。
后来我几乎不跟他一起走了，他来问我为什么?“我就说我忘了。连放学我都先走了，可是自从有一件事你们一定知道我的脸红透了。
那天是这样的，早晨妈妈叫我把雨伞带去，可我说是不会下雨的，就没带伞。下午放学的时候果然和妈妈说的一样下起了倾盆大雨。现在后悔已经来不及了，我只好垂头丧气地坐在自已的座位上。忽然我听到好像有人正在叫我，一看，原来就是上次的他，他带了伞，叫我和他一起走。在走的路上，他几乎把伞都给我了，自己的衣裤全湿了，我感到非常惭愧，于是，我们两人的小手又紧握在一起了。
这件事虽然过去了很久但我明白了，感动是大海中突然涌起的一层海浪，那种澎湃让人的心灵是一种震撼！感动是还是一片悄然落下的树叶，只有平凡中的不平凡才更容易让人感动！感动是雨后晴好的天气，因为感动的时候人总会看到更多美好的事情！，永远不会忘记.
2.毕业升学复习资料 篇二
一、近三年对口升学数学考试说明的分析比较
认真研究数学考试说明是复习工作的首要任务. 只有知道了考试范围, 清楚每年的删减内容, 才能有的放矢, 才能不让学生走弯路. 通过对近年来数学考试说明的归纳总结, 我得出: 集合与数理逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、平面解析几何、立体几何、排列组合与二项式定理、概率与统计初步、逻辑代数初步与数据表格信息处理等是每年的必考内容; 每年省职成处考试命题中心也会根据生源基础素质的变化及对口升学数学基础课程的要求对考试说明作些调整, 例如, 11年考试内容说明与12年考试说明基本相近, 认真研读后发现有些提法不同, 在平面解析几何就有些变化. 13年的考试说明新增了直线的方向向量和法向量, 即新增用方向向量或法向量两种方法求直线方程. 考试说明中变动点是每年的必考点, 值得我们去深入研究. 考试说明是我们的方向盘, 只有吃透吃准, 我们才能游刃有余, 才能做好复习工作.
二、近几年我省对口升学数学考试特点归纳总结
(一) 数学考题结构稳定. 近几年对口升学数学试卷主要分为“单项选择题”、“填空题”、“解答题”共三大部分, 每一部分小题数都没有大的变动. 像11年与12年各种类的题型及各知识点考试分值分布基本一致, 没有大的变化, 估计13年的题型和前两年差不多, 这种考试结构可能会稳定下来.
(二) 按照考试说明出题. 近几年对口升学数学考题, 涉及基础概念多, 涉及了考试说明中每一个问题, 所述列举的考试十二大部分内容均有, 例如: 基础概念题多, 这类题均是平时学习中遇到的, 而且均是基本概念的直接应用.
例如: ( 12年) 第一小题: 已知集合A = { X| X > 2} , B ={ X|4 > X >0} 则 A∩B = () .
( 11年) 第15小题: 不等式X2—X—12 > 0的解集为多少? 等题都是平时课本学习过的简单问题.
(三) 解答题难易适中. 11年解答题依次是数列、函数、解析几何、立体几何. 12年解答题依次是: 三角函数、函数、数列、概率、立体几何. 均为考试说明五大主干知识的内容, 这些试题都是重基础强能力, 重感悟长见识. 但考卷没有难题偏题.
三、认真制定复习计划, 精心组织课堂教学
高三数学复习教学, 不同于高一高二阶段, 根据经验的总结和时间的安排, 高三数学学习一般可分三个阶段, 一是基础复习阶段、二是题组练习阶段、三是自由复习阶段, 每一个阶段侧重点各有不同, 但一定要结合自身特点进行复习, 达到预期的复习效果.
( 一) 要“细”抓基础复习
课本是“本”, 是一切知识的来源与基础, 对口高考试题“源于课本, 稍高于课本”, 近几年对口高考题目中, 常常以课本定义, 定理变换模式, 加以判断; 以课本的例题, 习题变换条件, 加以求解与证明, 是课本题目经过加工改造, 组合嫁接而成, 有些甚至是原题. 因此, 一轮复习按课本的章节顺序来进行, 要以课本为依托, 以章节为单位, 将零碎与散乱的知识点串起来, 并将它们系统化, 加强知识的纵向与横向联系, 对每章的知识的结构, 在复习开始与复习结束, 都要写出或说出章节的知识结构与知识体系, 结合自己的学习基础和特点, 进行高效有计划的复习. 要重视数学思想方法的教学. 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向, 在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用. 要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法要不断转换条件, 达到举一反三, 触类旁通的训练, 要注重探求解题规律, 提高点评的质量和效益.
( 二) 要“强”抓题组训练
只有将知识转化为成绩, 才是我们最终的目的. 把握试卷整体难度, 要求集中训练选择题与填空题, 着重讲叙与总结解决选择题与填空题的方法, 例特例法, 验证法, 图解法, 结论法等, 鼓励学生积极思维敢于筛选, 因此我们要对整个书本进行梳理, 对特别重要的章节中所考查的知识点要全部列举出来, 再看看近几年的高考题, 看已经考了哪些知识点, 那么剩下的那些点就应更加注意, 对口高考题一般会在一定的周期内对这些知识点进行全面的考查. 解答题中第一, 二个题, 常常是机会分, 必须完全做对, 不能轻易算错, 后面大题, 以赚分为主, 能得多少算多少. 另外平时还要注意增强学生的阅读理解能力, 提高审题能力. 注重学生卷面表达的训练. 高考要获得好分数, 要训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当, 做到会的题目不丢分, 不会做的题目也争取得部分步骤分.
( 三) 要“慎”抓自由复习
5月底6月初, 要回归课本, 通过规范训练, 进行自我调节, 自我归纳, 分析错误原因, 发现平时复习的薄弱点和思维的易错点, 查缺补漏, 再现知识点. 巩固方法的选择性和灵活性, 领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性. 系统复习课本, 检查所做过的题组训练, 对照考试说明的知识点要求, 以近几年对口高考试卷为详本, 重塑自信, 调节自己的情绪. 数学的学习要求多动手, 多动脑, 将每次试卷的失误或在练习过程中遇到比较容易犯错误的题目写在本子上, 积累下来, 经常看看, 在考前翻翻无疑有很大好处.
3.美国高中毕业生面临升学难 篇三
许多匪夷所思的规制倍感啼笑皆非
去年12月，当瓦里接到由美国西北大学寄来的未录取通知书时，突然感到天昏地暗，掩面痛泣起来。瓦里感到此时此刻是自己一生中最黑暗的一天。因为她的初高中都是在加州伯克利学院最赫赫有名的附属中学就学，并通过了严格的学绩考试。她是在毕业考试成绩力拔头筹的光环下才选报美国名牌学府西北大学的。
由此而引发的风波是，在互联网上西北大学遭到来自各个阶层人士的调查质询，锋芒直逼那些已升入大学二年级或更高年级的学长们，问他们是怎么考进这所名牌大学的，刚入学学生应该避开什么不利因素才能如愿以偿等。“说白了，若校方或录取部门就是不喜欢你，不让你入学，你也不能硬来，只能忍气吞声和软缠硬磨。说不定只有这招才能感化上帝达到目的的。在这个年轻人无话语权主宰的时代，追求梦想也只能量力而行，否则会欲速则不达”，瓦里的母亲温迪欲哭无泪道。
今年秋季，美国的许多高中毕业生突然发现大学的录取条件变得稀奇古怪和雾里看花起来。大家普遍感到美国大学的门槛变得空前狭窄和苛刻，甚至难以逾越。尤其是那些人气最为火爆的名牌大学，其竞争率空前白热化。究其原因，一个非常明显的现象是，不同年龄的人口金字塔结构出现了严重偏斜。由于战后出生的那代人的子女现在正值上大学的年龄峰期，致使1990年以后出生的年轻人一下子成为现今大学入学的学员高峰，每家出生的几个孩子，也都在一茬接一茬地由高中毕业涌向大学。美国屈指可数的几所名牌大学不得不采取择优录取和抽选淘汰的录取方略，以各种理由将蜂拥而至的高中毕业生设法拒之门外。
据美国联邦教育部公布的数字，美国迎来了历史上高中毕业生的最高峰，约为332万人。预计明年也只能居高不下，将超过333万人。“实质上，毕业考试升入大学一直是造成高中生们精神和心理压力紧张的主要原因。现在各大学校从紧从严录取的举措只会加剧这种紧张氛围。也不知什么时候这种紧张因素才能有所缓解”，美国大学入学事务局协会的纳西里安会长开宗明义道。近年来，由于高中毕业生的急剧膨胀，致使——
名牌大学的入学申请书应接不暇
去年，四年制大学志愿者申请人数整体上比前年超出3/4，而今年的入学申请书更是水涨船高，令校方应接不暇。坐落于弗吉尼亚州的华盛顿-安多里大学，仅去年一年，每一编员455人的专业系，就能收到4 000份入学申请书。截至目前，今年各大学的入学申请书已经大大超过了去年同期的数量，估计到年底还会更多。
坐落于印第安纳州的波尔州立大学的状况也不容乐观。去年的入学申请人数就比前年增加了22%，约新增1.3万人。而今年，仅年初的1月，入学申请人数就比前年同期增加了15%，后11个月肯定会居高不下的。专家认为，美国大学出现的入学难现象不是孤立的，是人口膨胀的必然结果。当务之急，必须加快教育保险的推广力度，同时还要尽快兴建一批大学，首先在大学数量上保证每个毕业生都有到大学深造的机会。仅1991年，向美国3所名牌大学的申请人就比1990年增加59%。2006年，向7所名牌大学提交入学申请者比1990年增加了71%，比1991年增加18%。
面对高中生“爆炸”的窘境，各大学的管理体制和招生条件也不得不陷入复杂和难以自拔的窠臼。由于大学条件有限而不得不对许多优秀的高中生忍痛割爱，这确实是一个既残酷又无奈的事实。而另一方面，渴望上名牌大学的高中毕业生及其家长们却在不遗余力地努力实现自己的夙愿。一方梦牵魂萦、心仪已久；另一方却自惭形秽、身陷囹圄。如此反差鲜明的尴尬，是无法从利益和双赢的角度来诠释理顺的。许多优秀的高中毕业生及其父母亲都普遍认为，那些竞争率高的大学其教育质量肯定也高人一筹。实质上，那些人气高的名牌大学也需要与时俱进，不断提高自身的竞争力。面对高中毕业生“爆炸”带来的升学压力，各名牌大学不应盲目自满或自卑，而应对现在的入学热冷静地反躬自问一下，自身的竞争优势还能持续多久？——
未来的入学申请者能否保持现今的高涨势头？
这个课题自然涉及诸多大学。就时下来看，高中毕业生的报考热情至少还看不出有丝毫衰落的迹象。尽管按市场营销学计算，将读完大学的巨额预算分摊开来，每位大学生每年必须确保大约2 000美元的学费，但报考名牌大学和专业的势头不会由此而踯躅不前。
印制考究的《入学须知》小册子和匠心独运的大学网站，都会向高中毕业生们乐此不疲地提供信息。波尔州立大学借助某公司的实力，专门创办了一家名为“名校印象”的网站。它们在广告版上，用当今电视最流行的动漫等夸张虚拟手段，向学生和家长们推介那些不太有名气的大学。“中流大学之间的生源之争如同当年美苏军备竞赛时代那样，充斥着浓烈的火药味”，坐落于宾夕法尼亚州普林马大学的新生入学事务局局长里卡特这样形容竞争的激烈性。
中流大学为什么会如此迫不及待地先下手为快呢？这是因为根据预测，到2015年，美国的人口入学高峰期将急转直下，届时的高中毕业生将大大缩水。所以大学方面必须未雨绸缪，及早做准备。生源的锐减，无疑对各大学的未来发展构成巨大的威胁。这也是今后一件特别令人头疼的事。只有生源充实，才能保障每位大学生每年4万美元授课费的来源。目前，美国部分大学已把目光集中在那些富裕家庭的留学生身上，并出台了一系列宽松的入学条件，主要在中国、韩国、印度和南美等国积极开展招收留学生工作。
识时务者为俊杰。同样，本文先头所提到的那位被美国西北大学以“不合格”为由而拒之校外的女高中毕业生瓦里，如今也只能顺其自然、默认现实了。“仅从入学申请志愿者的数量上来看，眼下大学基本上还是靠抽签来决定录取人员的”，瓦里心灰意冷地说。由于“不合格”的通知书断了自己的升学前程，所以她好些日子只能以泪洗面。正当瓦里失望又矢志之际，幸运之神来叩大门了。纽约大学和波士顿大学的入学录取通知书接踵而至，给她带来了不小的惊喜。
“我知道，自己最弥足珍贵的非常时期就是没有结婚生子的现在年龄段。如果我在念大学时期不能成为优秀的大学生，那我就辜负了自己和家人的殷切期望。我想，我一定会努力的！”瓦里踌躇满志道。
摘编自日本《新闻周刊》2008年第11期，原文作者：[美]巴克·特伊
（编译者单位：青岛市信息中心）
4.初中毕业升学考试改革理念 篇四
考试内容改革的基本理念
・坚持学生为本，切实体现素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)面向全体的要求，严格依据教学大纲或课程标准命题，体现新课程标准的精神。试题要反映课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，杜绝繁偏怪题，加强与社会实际和学生生活实际的联系，切合初中教学实际。
・强调能力立意，要克服中考试题的“能力技能化”现象，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。
・强调应用性，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服部分初中教学中“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。
・增强探究性，要注重考查创新意识，引导培养学生的创新意识和能力。试题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。
・注重综合性，注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合;在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查考生对知识结构体系的`整体把握能力。
・坚持教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)性，试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
・体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。
命题的原则
指导性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)性和时代性。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，引导教师改进教学，引导学生学会学习。
基础性：初中阶段是打基础的重要阶段，
5.高中毕业学生升学宴主持词 篇五
大家晚上好!
这是一个充满着喜悦、并收获成功的大好日子，同时这也是一个播种希望、描绘美好蓝图的日子。此时此刻，我们带着最衷心的祝福，欢聚在一堂，共同参加由xx先生、xx女士夫妇为他们的爱子xx同学在今年的高考中金榜题名升入湖南医学院学习举办的升学答谢喜宴。我很荣幸担任今晚升学宴的主持人，在这里我谨代表孟总全家对各位的到来表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎!
在这个收获的季节里，在这个不同寻常的日子里，亲朋与好友同聚，恩师与儒生同欢，为的是分享一份金榜题名的喜悦，品尝一份收获成功的甘甜，保存一份温馨难忘的记忆。
我们衷心的祝愿xx运同学以大学生活为新的起点，珍惜四年宝贵的时光，不断磨砺、充实、提高自己，以更加优异的成绩回报大家。
朋友们，让我们带着微笑，带着真诚和祝福，共祝愿：祝愿孟老师夫妇和xx运同学明天会更好，祝愿所有来宾朋友们天天喜气洋洋，月月身体健康，年年财源广进，家家喜事频传，代代金榜提名。
6.初中毕业升学艺术考试模拟试题 篇六
一、单选题。（将正确答案填在题后的括号里。每小题2分，共40分）
1.右图为17世纪荷兰画家霍贝玛的《村道》，该幅作品运用了哪种透视手法？()A.空气透视 B.平行透视 C.成角透视 D.散点透视
2.下列汉字中，()体现的是“左右向背，背而不离”。
A.B.C.D.3.下面标志设计中主要采用以文字为主进行表现的是()。
A B C D
4.色彩三原色是()。A.红色、蓝色、绿色 C.红色、蓝色、黄色
B.红色、黑色、黄色 D.白色、蓝色、黄色
5.珂勒惠支的《自刻像》主要运用了下列哪种刀法？()A.平刀
B.角刀 C.斜刀 D.圆刀6.“仰望山巅，峰峦之势高耸突兀”指的是“三远法”中的()。A.平远 B.高远
7.中国古典园林主要类型主要包括：皇家园林、私家园林、寺观园林。以北京()为代表的皇家园林，以苏州古典园林为代表的私家园林，是我国古典园林的巅峰之作。A.颐和园 B.拙政园C.圆明园 D.豫园
8.下面纹样属于适合纹样的是()。
A B C D
9.以下不属于世界文化遗产的是()。C.深远 D.望远
10.A B C D
10、被誉为“天下第一行书”的是下列哪幅书法作品？（）
A.2 B.C.D.11.下图作品使用的构图方法依次是？（）
A.四边形构图、三角形构图、S形构图、水平线构图 B.三角形构图、水平线构图、四边形构图、S形构图 C.四边形构图、水平线构图、S形构图、三角形构图 D.三角形构图、四边形构图、水平线构图、S形构图 13.右图印章属于（）
A.朱文印 B.白文印 C.阴文
D.阴刻12.下图描绘了什么内容？()
A.描绘了北宋时京城北京一带的繁荣景象。
B.描绘了北宋时清明时节上河一带的繁荣景象。
C.描绘了北宋时京城汴梁的繁荣景象。
D.描绘了南宋京城汴梁的繁荣景象。
13.在中国传统绘画题材中，有“四君子”和“岁寒三友”的说法。既是“四君子”又是“岁寒三友”的是（）
A.松、竹
B.竹、菊
C.竹、梅
D.菊、梅
14.被称为“立体主义”画家的是（）A.蒙克 B.马蒂斯 C.莫奈 D.毕加索
15．霍去病墓雕塑群是我国迄今发现最早、最大、保存最完整的大型石刻群，右图为《立马》，又称《马踏匈奴》，被公认为是霍去病墓雕塑群中的主体雕刻。关于该作品说法中错误的是（）
A．形象生动，完全写实 B．是一件圆雕作品
C．形象朴实、浑厚，有丰富的表现力和高度的概括性
D．反映了那个时代的精神，体现了人们对民族英雄深切的怀念与至高的崇敬16.华夏文明源远流长，特定的装饰纹样展示了不同时期不同艺术品的独特魅力，并成为了一种“符号”。下列最适合古代青铜器装饰纹样的是（）
A B C D
17.被我国定为中国旅游业标志，巧妙的运用了象征性手法，充满了浪漫主义色彩的汉代艺术瑰宝是()
A B C D 18.汉字文化源远流长，下面四件书法作品的字体排列顺序正确的是（）
A．楷书、行书、隶书、篆书 B．行书、楷书、篆书、隶书 C．隶书、行书、篆书、楷书 D．行书、隶书、篆书、楷书
19.下列作品不属于民间美术的是（）
A B C D 20.下列有关西方绘画流派的叙述中，错误的选项是（）
A.以马蒂斯为代表的“野兽派”反对“奴隶式的再现自然”，取而代之以热烈感性的色彩和夸张变形的符号来组成画面
B.以塞尚、梵高、高更为代表的“后印象主义”，追求外光和色彩的表现，力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的颜色
C.以蒙克为代表的“表现主义”，打破艺术的和谐美感，用更紧张的色彩和丑陋的、扭曲的形象来表现心灵的内在冲突和苦痛
D.以毕加索为代表的“立体派”，把物体的各个块面的视觉关系在规则上完全打乱，再重新进行组合，从而造成一种新颖奇特的画面效果
二、判断题。（请在题后的括号里，对的打“√”，错的打“×”。每小题1分，共10分）
1.版画是一种可以在纸上直接绘制的图画。()2.“三庭五眼”是成年人五官平视时的基本比例关系的一般规律。()3.设计的本质是一种创造性的实践活动，人们依据社会的需要从事设计。()4.中国古典园林是强调整齐划
7.毕业升学复习资料 篇七
澳门地区高等教育的发展,以1594年圣保禄学院的建立为开端,起步较早,但整体上发展非常缓慢。第二次世界大战结束后,澳门地区的高等教育发展几乎处于停滞状态。由于澳门并没有自己的大学,如果学生需要接受高等教育,则必须去本土以外的大学。1981年,私立东亚大学的建立(澳门大学的前身),标志着澳门本地拥有了属于自己的大学。从此,澳门高中毕业生升学除了内地和海外,本地入读成为一个重要的选择。此后的30年,澳门本地高等教育蓬勃发展,学生入学途径也日趋多元化,主要渠道包括本地大学、内地大学、中国台湾地区(以下简称台湾)大学,还有少数到葡萄牙等其他国家和地区上学,走上了一条“多元化培养专业人才的坦途”。[1]近年来,澳门高中毕业生的升学流向发生了较大变化,选择入读澳门本地高校的学生激增,到内地就读的学生逐渐减少,去台湾接受高等教育的学生不断增加。基于这样一种现象,本课题的研究问题是:澳门地区高中生升学流向为什么会发生这样的变化?为了解释这种现象及变化趋势,我们就澳门高中毕业生升学流向进行了访谈及分析。
二、研究的理论基础与研究方法
(一)理论基础:跨境升学研究的推拉力理论
推拉力理论最早用于研究人口迁移领域,它认为迁移是迁出地的消极因素与迁入地的积极因素共同作用的结果,着眼于研究迁移原因。[2]近年来,推拉因素理论成为研究跨境学生流动的重要理论。它把跨境学生流动归结于流出地的推动因素和流入地的拉动因素以及学生自身因素共同作用的结果。从澳门的情况来看,影响澳门本地学生到外地读书的外部因素包括政治、经济、教育、社会、文化、地理环境等因素,而学生自身的因素包括个人因素及家庭因素。
(二)研究方法
1. 访谈取样
澳门学校根据学校的性质分为公立学校和私立学校,私立学校系统中又分为免费教育系统的私立学校和非免费教育系统的私立学校。2012年,澳门有免费的公立高中2所,免费教育的私立高中30所,非免费的私立高中8所(其中国际学校3所,不在取样范围之内)。[3]本课题在免费教育的私立高中取样5所,在非免费的私立高中取样2所进行访谈。此外,免费的公立高中没有接受课题访谈,但参与了问卷调查。因此,从研究的整体而言,访谈样本的选择具有代表性和典型性,并从学校类型上涵盖了澳门的政府学校、红底学校和教会学校。
2. 访谈对象和访谈方式
课题组共访谈了7所样本学校的学生76人,包括文科组32人,理科组26人,职业组18人。访谈以小组访谈方式进行,采用半结构式访谈。
3. 访谈编码
根据访谈研究的规范要求,对访谈录音进行了文本转换,学生编码顺序为随机选择(如表1所示)。
三、澳门高中毕业生升学的整体流向
本访谈对76名学生的升学意愿进行了整理,表2显示的是7所样本学校访谈的76名学生的入学意向。整体来看,学生选择升学意向的目的地按人数多少依次排序是澳门、台湾、内地、国外、香港。具体的数量上,在所访谈的76名同学中,留在澳门读书的同学有36人,其中保送生为4人。也就是说,一半的同学都选择留在澳门读书,且主要是以参加各学校入学考试的形式留在澳门读书。另一个比重较多的是台湾,有16名同学选择到台湾接受高等教育,台湾面向澳门的本届学生没有保送生,因此,参加台湾联考是学生到台湾读书的唯一方式。内地在澳门招生方式比较多元,既有保送,也有联考,且联考中有两所华侨学校可自行联考招收澳门学生。在选择来内地读书的14名同学中,有13名同学选择通过保送的方式来内地读书,只有一名同学选择通过两校联考的方式到内地读书,而内地高校联考则无人问津。第四位排序是国外,共7名同学,这7名同学所在学校相对比较集中,与该校学生的家庭背景有着密切的关系。还有2名去香港读书。访谈对象中只有1名同学想要直接工作,不读大学。
注:免费教育系统私立学校1的学生1即Sch2-S1。
通过访谈所获得的澳门地区高三毕业生升学意愿信息说明,选择留在澳门成为澳门高中毕业生求学的主体,去台湾读书的同学数量已超过内地,台湾成为学生选择到外地读大学的首选。内地虽然在招生指标上数量逐年增加,但来内地读书并不是澳门高中毕业生的首要选择,且保送成为澳门高中毕业生选择来内地读书的最主要方式,内地高校联考基本沦为招生制度的一项摆设。
基于访谈所显示的高中毕业生升学意愿选择主要集中于澳门、台湾、内地,本文拟针对这三个目的地进行影响学生意愿选择的推拉力因素分析。
四、影响学生选择升学区域的推拉力因素分析
(一)选择澳门地区的推拉力因素
学生选择留在澳门的拉力因素有:首先,“喜欢留在澳门”是学生选择的第一动因。其次才是其他外部因素,如教育、经济等相关因素。学生们选择留在澳门是认为离家比较近,即使上大学,也不会对生活带来巨大变化。与地理环境相比,文化的无距离感对这些学生而言更为重要。在澳门上大学,情感归属较强。
另外,个人的专业兴趣是学生选择升学意愿要考虑的问题,有学生因专业选择了葡萄牙语而留在澳门。
从经济因素来看,既有外部经济因素的影响(即社会经济制度为学生兼职提供了可能),也有内部经济因素的影响,即家庭的可支付能力会影响他们选择留在澳门。内部经济因素会与外部经济因素共同影响他们的升学意愿选择,因为家庭经济支付能力有限,更需要社会经济环境能够为他们提供兼职机会,从而实现其完成高等教育的目标。在选择求学目的地时,家庭原因除了经济因素外,也包括情感原因。因此,家庭因素与经济因素、文化—环境归属感等原因结合在一起,整体影响学生的求学选择。
选择澳门而不选择其他地区的推力因素有:①就情感因素而言,很多同学就说,因“怕家长担心”而选择留在澳门。②制度因素,如,不是澳门永久性公民,就不能报考内地大学。③教育因素,部分学生认为内地入学难度大,入学后压力大,竞争激烈。另有学生认为内地专业与澳门经济不太接轨,担心就业前景。④其他方面的原因,如,有学生认为内地的交通事故多发,而不选择内地。
(二)选择台湾地区的推拉力因素
近年来,澳门地区学生选择到台湾读大学的数量呈上升趋势。从本次访谈可看出,学生选择到外地读书的第一目的地是台湾。那么,是什么吸引澳门高中毕业生到台湾读书呢?我们从访谈中分析得出以下结论。首先,专业原因是学生选择去台湾读书的首要原因。学生在求学意向选择方面,专业兴趣是其首要条件,由于很多专业在澳门的大学里没有,使得澳门的大学在专业选择中被淘汰。另外,台湾大学专业选择的多样性及很多学科的高水平也吸引了很多学生去求学。
其次,在教育因素中,如招生宣传、大学课程设置、入学条件等都对学生产生很大影响。如“台湾在招生资讯方面是做得比较好的。资讯比较全面,我们比较容易接受”。(Sch9-S9)
再次,从个人因素来看,这些学生选择离开澳门很重要的原因是为了锻炼自己的独立能力。同时,人际影响也是重要的因素,代际之间、尤其是同辈之间口耳相传的口碑效应对他们的选择作用较大。另外,台湾的社会文化也给学生带来了很大吸引力。
(三)选择内地的推拉力因素
在选择就读内地高校的主要拉力因素表现为学校声誉与专业兴趣的影响力。从学校声誉方面来看,学生对内地一些院校的评价比较高。如:“(选择保送是)因为这所学校很出名。”(Sch6-S7)在专业兴趣方面,很多同学认为,在内地可以找到自己喜欢的专业。如有同学保送华南师范大学,因为“我自己的兴趣也在对教书这边”。(Sch6-S4)另外,教育因素中的入学条件也是吸引学生入读的重要原因,因为内地高校的声誉和竞争力,很多同学认为自己考不上这样的学校,因此,如果有保送的机会,很多同学认为这样比较稳妥保险。
在个人选择方面,学生选择内地的原因主要是想锻炼自己的独立能力,同时能提升自己的学习能力。能锻炼独立能力是学生选择去外地读书的很重要原因,从选择去台湾的同学的拉力因素中也得以证实。“没考虑留到本地。一心想去内地,想出去独立一下,总想去外面见识一下,不想一直困在澳门”。(Sch6-S3)
另外,经济因素也产生了一定影响。内地学费较澳门和台湾低,很多家庭支付能力有限的同学会选择到内地读书。如“内地和台湾比较的话,就是基于经济的原因就选择了内地”。(Sch6-S7)
五、小结
综观澳门高中毕业生升学的总体情况,从升学区域的选择来看,澳门高中毕业生的半数都是选择留在澳门读书,这既受澳门社会、教育等外部因素的影响,也受个人志趣等内部因素的影响。从外部因素来看,澳门社会经济的持续发展给澳门带来了巨大吸引力;从教育的因素来看,澳门高等教育的发展,尤其是与澳门社会经济发展相适应的专业设置,越来越能满足学生在专业、未来发展等方面的各项需求。因此,整体而言,澳门高中毕业生社会认同感强,“升学—就业”的教育—社会经济结构匹配度高,学生不愿意离开澳门读书。
而离开澳门选择外地读书的高中毕业生,其升学意愿仍然是外部因素和内部因素综合作用的结果。既有个人开阔视野、锻炼独立能力的内在需求,也有在教育专业选择方面的教育因素考量。专业需求成为学生离开澳门选择异地求学的主要原因,这在某种程度上也说明了澳门高等教育发展的不足和亟待发展的方向。
在家庭因素中,家庭意愿主要表现在对读书区域的选择而不是专业志趣的选择,尤其是在留在澳门读书的学生中,家庭意愿是影响学生选择的重要因素。家庭可支付能力方面的影响,对出国和去香港读书的学生表现较为明显。也就是说,澳门高中毕业生能走多远,受家庭经济条件影响最大。同时,在其他几个区域的选择,尤其是选择留在澳门读书的学生,也呈现出家庭经济水平影响教育选择的特征,这与澳门整体社会经济发展水平相关性较大。
在澳门高中毕业生的升学流向中,看重入学条件也是重要的特征。选择到内地就读的学生中保送生为绝大多数就说明了这个问题。另外,香港与澳门虽文化相似、教育质量高,但就读香港的学生比例极低,也说明了香港入学条件给澳门高中毕业生带来巨大压力,间接证明了这一特征的存在。这一特征的存在实际上反映了澳门高中毕业生目前的学力水平和心理状态,即澳门高中毕业生整体学力水平有待提高,也反映了澳门高中毕业生对现在的生活比较满足而不愿竞争或畏惧压力的心理状态。
在学生的升学选择中,社会文化环境因素越来越成为学生关注的重点问题,表现出年轻群体新的价值取向。当升大学不是竞争选择而是自由选择的时候,这个思想多变、求新求异的群体则表现出读书的需求与环境舒适度、自由开放度、潮流前卫度等社会文化需求并行的价值取向。
摘要：当前,选择留在澳门读书成为澳门高中毕业生求学的主体,去中国台湾地区读书的学生数量已超过内地,保送成为澳门高中毕业生选择内地读书的主要方式。本论文以跨境升学研究的推拉力理论为基础,运用访谈法对澳门高中毕业生选择升学流向地区和推拉力因素进行了分析。社会文化环境成为影响学生升学选择的重要因素,表现出年轻群体新的价值取向。
关键词：澳门,高中毕业生,升学流向
参考文献
[1]刘羡冰.澳门教育史[M].北京:人民教育出版社,2002.299.
[2]张志良,张涛,张潜.移民推拉力机制理论及其应用[J].中国人口科学,1997,(2):36-37.
8.职高对口升学语文复习的五个环节 篇八
职高对口升学 语文复习 五个环节
古人云：“知己知彼，百战不殆。”了解学生学习状况和当前高职高考信息是指导我组织学生复习的方向。近几年，高职对口语文高考试卷中已看不到课本的原始内容，无论基础知识、阅读理解还是作文，考查学生的语言理解、分析和应用能力的趋向十分明显。为此，在组织学生的语文复习中，我重点抓了以下五个环节。
一、课本为重点，巩固基础知识
高考试题虽然不是出自课本，但我也把学生用的课本作为他们语文复习最现成、最重要的资料之一。我以为，学生的语文基础知识和能力是可以从课本的复习中获得的。1～4册课本复习，安排在第一阶段，为时大约4个月。复习内容与高考试题对口，涉及字音、字形、字义、实词虚词、病句、修辞、句式、单复句、文学常识、文章结构、主旨和表达方式等。复习方式为读讲练结合。对课文，无论是现代文还是古诗文，要求每个学生必须尽量多诵读，多体会，以便把握规范的字音、词句和语法，领会文章的立意选材和谋篇布局的技法。背诵课文（段落）要求过背诵关、默写关。讲授中根据复习篇目的教学重点突出其知识点，坚持精讲的原则，让学生多思考领会。我在复习中也爱提醒学生注意当前复习内容在试卷中所占的分值，目的有二：一方面，使学生根据自身知识的掌握情况及知识点的分值大小来确定自己的主攻复习对象，避免“捡了芝麻丢了西瓜”。另一方面，促使学生树立起不随便丢分的意识，重视自己薄弱环节的巩固和提高。每个单元一般安排两次练习，内容依复习重点而定。在这一阶段中，我还根据学生掌握基础知识的实际情况，适当增补了《容易读错的字400例》《常见容易混淆的实词》《容易弄错的成语》等资料，提供给学生平时识记，巩固基础。
二、专题复习为难点，查漏补缺
语文知识专题复习安排在第二阶段，为时大约2个月。各专题的复习时间是依学生学习的具体情况来决定的。在分析了学生的几次月考情况后，我发现他们在病句、单复句、句式、紧缩和扩展语句、语言的简明、连贯和得体以及阅读理解中的概括归纳等专题上问题较大，我便把它们视为学生复习的薄弱环节，复习时就在这几个专题上适当多调节课时，让学生多见、多训练。其他专题则少花时间。如“仿写句式”，学生的实际操作能力是很差的。为解决这个问题，我先列举了几例高考试题中的仿写句式试题，让学生观察与思考，为本类考点的考查方向把脉，弄清这一考点的测试已经将句式、修辞、连贯和表现手法及写作等考点有机地结合起来，将会成为语文学科向科内小综合方向发展的一种“综合性”试题的代表，须予以高度重视。然后，师生共同探讨，归纳出使仿写句式做到“形神皆像”的切入点：一是注意要仿写句子形式上的特点，包括句子的语气、基本结构、各分句之间的关系、肯定句还是否定句（或多重否定）、关联词语，语体、修辞方法以及表现手法。二是注意要仿写句子内容上的特点，分清是议论性句子的仿写还是描写性句子的仿写。明确议论性句子的仿写要注意观点和材料的统一，把握材料的共性，注重内容的合理性。描写性句子的仿写注意语言、意境、情感的协调一致，语言表达与修辞的结合，注意内容的合理性。学生了解了仿写句式的一般方法后，我再组织他们进行仿写练习，并及时评议。总结仿写句式的注意事项：要正确理解试题中的显性和隐性的要求，看清句式的特点和句子间的关系，所写句子要和提供的语言材料形成一个完整的意义整体。最后，再进行巩固练习。复习“仿写句式”专题花了几个课时，效果不错，学生的畏难情绪被克服了，完成本考点试题的方法也大体明了了，仿写的句式大都像模像样。
三、以例为范，教学生以方法
现代教育注重学生能力的培养，高考也加强了对学生实际应用能力的考查。“授人以鱼，不如授人以渔。”复习一个知识点，我会与学生们一起探寻、归纳一些解题思路或方法，让他们把握一枚“钥匙”，力求举一反三，解决一类问题。如专题《正确使用成语》复习时，学生们通过学习实践基本了解了正确使用成语的重点是掌握成语意义和积累正确使用成语的例句或成语使用不正确的病句。我们又归纳总结出了成语运用要避免的几个误区：
（1）不要望文生义；（2）要注意成语的适用对象；（3）不要轻重失度；（4）要防止褒贬颠倒；（5）谨防谦敬错位；（6）要分清词性，分析成语的语法功能；（7）要重视形近成语的混淆；（8）要防止成语所包含的意义与语句的上下文词语的词义重复。这样，学生就明白了正确使用成语不仅要理解成语的意义，而且还要根据语境正确地理解和使用成语。学生对成语使用的判断能力和实际应用能力得以明显提高。
四、重视材料积累，充实作文内容
在第一阶段的复习中，我发现学生的作文大多内容空洞，言之无物。记叙文缺乏必要的描写、修辞，不生动形象；议论文没有应有的论据，缺乏说服力。面对学生这种读书少、知识面窄、作文素材积累贫乏的问题，我从第二学月开始，利用班主任工作之便，在晚上读报时间的前时段都让学生先说话或诵读书报，每天晚上两位学生，按学号轮流，人人参与。学生所讲读内容不限。记得有人曾对“语文”做过这样的解释：语，就是语言；文，就是文化。我很赞同。事实上，语文涉及的知识面确实极广，它涵盖了人类生活的各个方面。要写好文章，写作者必须要有较为开阔的视野，较丰富的知识。学生明白这个道理后，果然拿出了前所未有的认真态度，注意多看书报、收集材料。他们也按要求做到什么都讲：见闻、感受、评论、文学艺术、社会科学、自然科学……通过相互交流，学生们在较短的时间内收集整理了不少的作文素材。其中，有些材料很快在学生的作文中被采用，学生作文空洞无物的不良状况也得到了改进。
五、深入学生内心，培养健康情感
9.毕业升学复习资料 篇九
操作方法
根据昆明市初教处召开的“全国中小学学籍管理网络毕业升级工作”会议要求，各高中、初中、小学必须于7月20日前在全国学籍网上完成毕业班的毕业升级工作。由于全国学籍系统目前尚未完善，毕业生信息维护工作必须逐个操作，请抓紧时间。具体操作方法如下。
一、先在全国学籍系统中检查并先办妥应处理的业务，以免产生错误操作
1、查看系统首页右上方有无待办业务需要处理，如果有，应先办妥。
2、查看学籍管理模块中跨省转学部分，如果有业务要办，应先办妥。
3、处理在办业务后，进入“毕业升级”模块，检查各毕业班人数。
二、导出各毕业班学生花名册备用，以免丢失毕业生今后要用的信息
注意：系统中一旦做了毕业操作，就无法再导出毕业班学生的学籍信息，学籍号等信息都将一无所知。所以，在做毕业操作前，必须先导出毕业生花名册。
１.“综合查询”——“在校生查询”
２.“年级名称”中双击，选中六年级后，再点“查询”，此处只能选中一个班级。
３.这时会弹出一个窗口，要求键入你校另外一个帐号和密码（“学籍系统管理员”、“学籍管理员”、“学籍主管领导”均可），键入的账号不能是当前登录系统进行操作的账号。
４.选择需要的项目，导出毕业生花名册。
５.将该花名册交各班主任确认是否有增减学生，如果有，应加注说明。确认后的花名册必须由班主任签字，加盖学校公章，一式两份，一份交到教育局教育科，一份学校由保管。只有经过以上确认，学校学籍管理员才能按照花名册进行相关操作，否则可能造成操作后的“回退”或漏毕业。
三、毕业操作
１.点击“毕业升级”——“学生毕业”
２.选择“年级”和“班级”，每次只能选择一个班级。
３.右边框中点击“全选”（或选择要毕业的学生）——点击“毕业”。
注意：每页只显示20条信息，有几页就要重复几次毕业操作。
４.进入“毕业信息管理”——选中“年级”、“班级”——选中某个学生——点击“编辑”。
注意：以下操作只能逐个学生来进行，不能批量完成。
５.“毕业去向”（此项带星号，为必填项）——选填“毕业评语”，点击“保存”或“保存并继续”。小学毕业班学生只做毕业，没有结业，毕业去向填“升学”。
６.进入“毕业证书管理”——选中“年级”、“班级”——选中某个学生——点击“编辑”——填“毕业/结业证书号”——填“证书是否领取”——填“证书发放时间”——点击“保存”或“保存并继续”。带星号都是必填项。
10.初中毕业生升学指导心得体会 篇十
紫云二中 杨秀莲
随着经济的快速发展,社会对于人才的需求层次越来越高，针对这种情况，近年来,国家加大了对职业教育的投入与支持。加之中职毕业生可塑性大，且掌握了一技之长，能把所学专业随时应用于实践，因此中等职业学校毕业生就业率比较乐观，持续保持较高的就业水平，部分专业毕业生供不应求。
就现实而言，相当一部分初中毕业生学习基础差，厌学情绪大，无法进入普通高中继续学习。而中职教育的普及，给这一部分初中毕业生指明了选择的方向。学生根据自己的爱好选择相应的专业，学习掌握一门自己感兴趣的技能知识为以后的创业、就业打下基础。但是很多学生对中职学校，国家的方针政策缺乏了解，不愿意去读中职学校，对毕业后的选择，家长和学生都是很茫然的。这需要学校教师和班主任从旁指导了！作为班主任我是这样给学生做思想工作的：
11.毕业升学复习资料 篇十一
【关键词】未升学初中毕业生 职业教育与培训 分析
近几年来，我国的初中毕业生升学率呈不断地上升的趋势，但部分经济水平落后的地区还有相当一部分的学生终止了学业而不能升学，这类群体年龄大多在15～16周岁，他们的特点是年龄小，人生观、世界观和价值观基本上还未形成，基础知识较差，不具备任何专业技能，大部分学生的父母外出打工，他们基本上是无业群体。但他们是祖国的未来，是新农村建设的主力军，对他们进行职业教育和劳动力转移是迫在眉睫、刻不容缓的事，我们要采取积极的措施，努力地提高他们的综合素质，传授涉农和务工的基本知识，增强他们的劳动技能，把他们培养成为建设和谐社会的重要力量。
一、农村未升学初中毕业生群体中存在的问题
一是年龄小，学历低，缺乏劳动技能。按照规定， 参加用工就业者必须年满16周岁。但他们初中毕业生时的年龄大多是15～16周岁，正处于青春期的中后期阶段。他们的道德品质、人格特征、思维方式都将逐渐地形成，既缺乏劳动技能，又没有吃苦耐劳的精神，干不了带有一定技能的体力劳动和服务性工作。他们通常选择在建筑业、餐饮业、运输业等行业从事一些脏、乱、差、险的体力劳动工作，工作不稳定，收入低，累了、久了就弃之不干。
二是不工作，不学习，养成懒散习惯。由于他们无所事事，精神无所寄托，本身自学能力差，生活毫无规律，他们就成为闲散在家中的宅男宅女，或者他们结队外出游玩更加懒散。
三是不懂法，不守法， 时有违法犯罪。这些孩子受教育的程度低，法律知识少，法律意识淡薄，而且年龄偏小，极容易被人教唆利用，走向犯罪的道路，成为当今社会不工作、不学习、不守法的“三不”青年群体。因此，加强教育和管理，使他们学有所长，学有所用，帮助他们成人成才，就业创业，是我们的责任和义务。
二、对未升学初中毕业生群体开展职业教育的必要性
其一是响应国家政策，关心下一代成长的需要。国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，要求学校教育在德、智、体、美、劳相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。其二是储备后备军，建设新农村的需要。建设社会主义新农村就是实现“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体目标，因此对该群体进行职业教育，是使之成为当前新农村建设后备军的重要任务，更是培养社会主义建设者和接班人的迫切需要。其三是加快促使劳动力转移，提高国民整体素质的需要。开展职业教育能有序地实现农村劳动力的转移，让农村的剩余劳动力顺利地实现就业，逐步地实现提高就业质量，优化工作岗位，增加劳动收入的目的。
三、对农村未升学初中毕业生开展职业教育的措施
一是早动手，未雨绸缪。在初中阶段适當地开设一至两门职业指导选修课，这类课程主要以职业指导为主，或者说，开设此类课程的目的，主要是引导学生进行职业生涯规划，拓宽学生的视野，提高学生选择职业的意识，而不涉及到具体的职业技术，为接受第二个阶段职业技术的教育打下良好的基础。
二是毕业前调整学习内容，实行意愿分流。根据学生学习基础和升学意愿，在初二年级教学结束时，引导和帮助学生确定初中毕业后的发展方向，做出升学或就业的选择。对于选择先就业的学生进行单独组班，在初三年级一年的实践内，压缩基础文化课时，新增开设职业技术课程，学习农业的基本理论知识、学习病虫害的防治、作物栽培、动物养殖、计算机应用技术、数控技术、家电维修、建筑工程技术、装饰装潢、烹饪、刺绣、农机具使用与修理等学习后容易致富的实践技能型知识，并结合实际开展操作性实习和实训，更要让学生知道如何将知识和技能产业化和运用于实践，让学生具有基本的工作能力和劳动技巧。
三是毕业后实行学费全免制返校重修一年，进行职业培训。由当地教育主管部门组织未升学的初中毕业生返回到原来的毕业学校，开展为期一年的职业技能培训，目的是对他们进行择业观教育和农村实用技术与技能的学习和培训，对于考核合格者由学校发给结业证书。
四是定期开展短期职业教育培训班。可以由本市教育局和社会劳动保障局联合组织学生，首先组织未升学的初中毕业生报名，然后根据学生就业意愿，组织到相应的中等职业学校、职业高中或技校进行两个月的专业理论知识学习和基本操作技能训练，大力地推行工学结合，校企合作的培养模式，推行学分制，“订单培养”教育，便于学生通过工学交替的形式，分阶段地完成其学业。最后到就业意向企业进行一个月的岗前培训和顶岗实习。
参考文献
[1]孙志军.我国初中升学率的基本状况及影响因素研究[J].《教育与经济》，2012.3.
[2]刘岳启.农村未升学初中毕业生开展职业教育的思考[J].《安徽农业教育》.2009.37（32）.
基金项目：黄冈职业技术学院一般人文社科类校级项目（编号2010C2012104）：农村劳动力转移培训问题研究。
12.毕业升学复习资料 篇十二
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[2007]7号) , 对初中毕业生升学体育考试改革也成为近年来的学校体育研究热点之一。而在众多相关研究中, 平时体育课程的学习问题无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。
平时体育课成绩优秀的学生一定能在初中毕业时中考体育中取得好成绩吗?学生的平时体育课成绩中与初中毕业时中考体育成绩是否相关, 相关程度有多大?针对这一问题, 本文采用在天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案上报数据中就2010年天津市初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩与升学体育统一测试成绩分别进行分析, 研究二者相关性及相关程度。本文希望通过对2010年天津市初中毕业生升学体育考试工作规定的评价内容体育课成绩与升学体育统一测试成绩进行相对全面的分析, 揭示二者之间的相关性, 以促进人们对体育考试改革工作的理解和认识。为当前关注体育考试改革工作的实事项目提供参考。
二、研究对象和研究方法
本论文以2010年天津市初中毕业生升学体育考试成绩为研究对象, 2010年天津市初中毕业生升学体育考试集中测试定于2010年4月19日至4月30日进行。
经过数据筛选, 参加测试的正常考生人数为84349人, 其中男生42663人, 占50.6%;女生41686人, 占49.46% (排除蓝印、红印、半病免、全病免、残疾、体育优秀生、回户籍病免、蓝印病免、回户籍的考生) 。研究内容主要为“4.5”分的八至九年级第一学期体育课成绩;“12”分的初中毕业生升学体育统一测试成绩。对以上成绩进行客观、科学的逻辑分析, 并对所获取得的数据运用Exc el-2007分类整理并建立数据库, 然后运用SPSS16.0-for windows软件对数据从数理角度进行处理。
三、结果与分析
(一) 2010年天津市初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩状况
1.体育课考核内容与成绩换算办法
平时体育课成绩是2010年天津市初中毕业生升学体育成绩的内容之一。成绩评定的结果不是体育教学的最终目的, 而是通过考核评定, 激发和调动学生的积极性, 及时了解教与学的状况, 以便有计划、有步骤、有针对性地帮助学生顺利达到基本要求, 更好地完成育人的目标。体育课成绩按照《关于印发<天津市中小学体育课程内容及成绩评价和考核规定>的通知》 (津教委体[2009]33号) 执行, 体育课评定内容必须包括三个运动项目, 按照考核的标准评定成绩。选择课程内容的基本原则 (1.学生身心全面和谐发展原则;2.学生体育能力的发展性原则;3.因地制宜原则) , 课程教学与测评内容规定见表1。
体育课成绩考核, 采取综合评分法, 评分的内容, 由体育课的出勤率和课堂表现10%、体育健康专题知识10%、身体素质和运动能力50%、运动技能30%四个部分构成。
注:1.每学期考核不少于4个运动项目, 每学年考核不少于8个运动项目 (每个项目包括身体素质和运动能力和运动技能考核) 。其中必须包括田径、体操、球类、武术、韵律体操、舞蹈等项目;2.体操、武术、韵律体操、舞蹈等技评项目必须选择一种身体素质练习作为考核依据。
体育课考核成绩纳入初中体育升学考试总分换算方法:每学年体育课评定获优秀的按3分计算;获良好的按2分计算;获及格的按1分计算;不及格的按0分计算。九年级第一学期应进行综合评定。评定获优秀的按1.5分计算;获良好的按1.0分计算;获及格的按0.5分计算;不及格的按0分计算。累计2.5学年 (五个学期) 体育成绩计入中考体育总分。
2.初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩分析
体育课成绩是体育教师了解学生在某一教学阶段掌握知识、技能、技术的状况和存在的问题, 体育教师还可以了解自己的教学目标制定得是否合理, 教学方法、手段运用是否得当, 教学的重点、难点是否突出, 从而分析原因, 确定对策和具体措施。通过对体育课成绩的分析可以了解体育教师的教学质量和水平。
结果显示:初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩82%为满分, 达到优秀标准的3分的人数为96.9%, 不及格人数为84人, 占0.1%, 平均分数为4.270 (表2) 。
关于不同性别初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩的比较来看, 女生的平均分为4.287, 略高于男生的平均分为4.253, 卡方检验表明成绩差异显著 (见表3) 。
通过对初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩发现, 学校体育教学工作现状可以肯定, 教学质量比较高, 学生成绩普遍较高。达到优秀标准比例很高, 而且平均分数达到了4.270。说明通过体育课程的学习, 学生提高运动能力和运动技能水平, 加深了对体育与健康知识与技能的理解;养成了自觉锻炼的习惯, 增强了学生体质, 提高了健康水平, 这对学生体育课成绩影响很大。
(二) 2010年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况
1.初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试内容与成绩评分标准
天津市初中毕业生升学体育考试也在不断尝试改革。经学校体育工作会议研讨, 各区县体卫科长及教研员建议, 经研究将2010年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育考试成绩评分标准作出修改 (见表4) 。测试内容分为必测项目成绩 (女生800米跑、男生1000米跑) 、选测项目一 (50米跑、立定跳远、跳绳) 、选测项目二 (掷实心球、引体向上、仰卧起坐) 三类, 每类4分, 共计12分。
2.初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况
从2010年天津市初中毕业升学体育统一测试总体来看 (表5) , 必测项目平均成绩为3.8671, 平均分数为3.26。必测项目为测试学生耐力素质, 达到优秀标准的百分比最高。这对于学生心肺功能的提高造成极大的积极影响, 这一工作值得进一步研究。
此外, 选测项目一成绩平均分数为78.42, 选测项目一平均分数为3.49, 位于其他身体素质测试分数之首。50米跑、立定跳远和跳绳测试结果结显示学生速度和跳跃素质等级已经达到了较高水平, 可以认为, 学生速度和跳跃素质的提高已引起日常教学足够重视, 在采用合适的学习措施来进行提高。
相比较, 选测项目二平均成绩16.564, 平均分数较低为2.95分, 处于良好水平。测试内容实心球、仰卧起坐和引体向上是测试上肢力量和腰腹肌力量为主的力量素质。根据数据分析, 发现学生分数差异性很大为0.890, 比较其他测试类型, 差异性最大, 这说明, 部分教师教学中已经重视了对学生身体素质的全面提高。但是今后的教学中还要进一步贯彻“全面发展原则”, 在课程设计和课程实施的各个环节, 始终从学生实际的出发, 有针对性地分析和解决体育与健康问题。
(三) 毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩相关性
学校体育实践中如何处理好日常体育教学和体育中考的关系?正如研究者指出:体育教育着重于普及体育基本知识同时又是面向全体学生培养学生运动能力和自觉锻炼的习惯, 增强学生体质, 提高健康水平的重要手段。而体育中考课余时间训练的目的是针对“三项”的考试内容要求, 加强指导学生的练习, 努力提高“三项”成绩, 为体育中考作好充分的准备。体育教学内容是课余时间训练的基础, 学生的身体素质提高了, 体育活动开展的积极性也就提高了。这就对提高“三项”中考成绩奠定了基础。因此, 我们把毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩作相关性分析, 便于更进一步认识到平时体育课的重要性。
本文分别将学生平时体育课成绩和升学体育统一测试各项成绩进行积矩相关分析 (Pearson Correlation) , 得出的具有显著性的结果。在学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数的七个条目中, 都显示出正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试测试总分数 (r=0.294, p=0.000) 。相关分析结果显示, 学生平时体育课的学习和锻炼与升学体育统一测试成绩之间存在相关性, 它们之间的关系都达到显著水平。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。
学生平时体育课成绩与升学体育统一测试必测项目 (80 0米/10 0 0米跑) 成绩呈极显著正相关关系 (与必测项目成绩r=-0.237, p=0.00与必测项目分数r=0.256, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试800米/1000米跑成绩数值小, 升学体育统一测试800米/1000米跑分数越高。
学生平时体育课成绩与升学体育统一测试选测项目一 (50米跑、立定跳远和跳绳) 成绩呈极显著正相关关系 (与选测项目一成绩r=0.087, p=0.00与选测项目一分数r=0.217, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试选测项目一成绩和分数越高。
学生平时体育课成绩与升学体育统一测试选测项目二 (实心球、仰卧起坐和引体向上) 成绩呈极显著正相关关系 (与选测项目二成绩r=.126, p=0.00与选测项目二分数r=0.172, p=0.00) , 即学生平时体育课成绩数值大, 升学体育统一测试选测项目二成绩和分数越高。
综上所述, 学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系, 与必测项目相关程度最大, 其次为选测项目二, 最后为选测项目一。即学生平时体育课成绩高, 毕业升学体育统一测试成绩也越高;由此可见:学生平时体育课成绩好的学生, 其毕业升学体育统一测试成绩就越好。
此外, 毕业升学体育统一测试各项目之间的成绩也呈极不同程度显著正相关关系, 比如, 根据相关程度大小, 必测项目 (800米/1000米跑) 分数与选测项目一 (5 0米跑、立定跳远和跳绳) 分数呈极显著正相关 (r=-0.418, p=0.000) 。其次为必测项目 (800米/1000米跑) 分数选测项目二 (掷实心球、引体向上、仰卧起坐) 分数呈极显著正相关 (r=-0.172, p=0.000) 。进一步说明耐力素质、是从事各项运动必不可少的一种运动素质, 速度、灵敏、力量之间的相互作用。所以, 在教学中进行身体素质练习时, 应充分注意身体素质之间的相互关系。
四、结论和建议
(一) 结论
本文研究结果表明, 初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩达到优秀水平;升学体育统一测试必测项目:1000米 (男) 、800米 (女) 平均成绩为优秀;测试选测项目一 (50米跑、立定跳远和跳绳) 成绩处于优秀水平;升学体育统一测试选测项目二 (实心球、仰卧起坐和引体向上) 成绩处于良好水平。升学体育统一测试成绩总体能达到中等偏上水平。
学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数都显示出显著正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系, 与必测项目相关程度最大, 其次为选测项目二, 最后为选测项目一。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。
(二) 建议
中学体育教师在体育课的教学中应充分考虑体育课程的多样性、趣味性, 确保学生平时体育课教学质量的提高, 它是青少年身体素质形成的敏感和关键时期, 认真研究此阶段的体育教学目标, 科学施教;研究此学段体育教育的衔接, 促进学生健康水平可持续发展是非常必要的。
参考文献
[1]邱硕立, 徐玖平.论学生体育学习评价的“人文化”趋向[J].体育与科学, 2000, 21 (126) :61.
[2]王燕, 关于我国中考加试体育工作的研究综述[J], 山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷, 2008年12月:107
13.毕业升学复习资料 篇十三
5、《永生的眼睛》一文是按（1分）
七、找出与例词表示的关系最相似的一项，画“√”。（5分）
⑴售货员：顾客
①校长：教师②经理：营业员③父母：子女④作家：读者 ⑵罗贯中：《三国演义》
①宋江：《水浒传》②吴承恩：《西游记》③鲁迅：《少年闰土》 ⑶老师：学校
①农民：种地②军人：军队③医生：医院④学生：图书馆 ⑷稠密：稀疏
①宽敞：明亮②词语：词汇③伟大：平凡④酷热：炎热 ⑸树枝：树
①水：大海②西瓜：西瓜地③纸：书本④副食：蔬菜
八、阅读理解。（24分）
（一）《鸟的天堂》（节选）（12分）
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只„„我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟，到处都是鸟影。大的小的花的黑的有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.这篇短文的作者是。（1分）
2.短文中的第3段中，两个“到处”可以删去吗？为什么？（2分）
5.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话中，第一个加双引号的“‘鸟的天堂’”指的是。第二个“鸟的天堂”指的是（4分）3.给文中的画线部分加上合适的标点符号。（3分）4.画出短文中的一组排比句，说说突出了什么。（2分）
（二）地震中的父子（节选）(12分)
在（慌乱混乱）中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个（昨日昔日）充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片（废墟废地）。
他（顿时当时）感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他（坚强坚定）地站起身，向那片废墟走去。
50分钟后，一个安全的出口（开辟开凿）出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、用“√”画出括号里正确的词语。（6分）
2、文段中画横线的句子是什么关系？（2分）
3、联系课文想一想，并按要求填空。（4分）
14.2012年重庆市初中毕业生升学 篇十四
体育考试工作方案
一、考试范围和对象
凡报考我市普通高中、中等职业学校的初中毕业生（含往届初中毕业生），均须参加升学体育考试。
二、考试时间
2012年我市中招体育考试时间为4月1日至4月30日，具体时间由各区县(自治县)教委（教育局）决定。
三、考试项目、规则及评分标准
（一）2012年我市中招体育考试项目为：立定跳远、掷实心球、1分钟跳绳。
（二）考试规则按原国家体委1990年发布施行的《国家体育锻炼标准手册》中相应的测验规则执行。具体评分标准见附表1。
（三）中招体育考试以满分50分计入2012年中招升学考试总分。三项考试满分分别为：立定跳远15分，掷实心球15分，1分钟跳绳20分。
四、免试和缓考
（一）免试
1．免考应由考生及其家长向所在学校提出申请，填写《重庆市中招体育考试免试申请表》（附表3），学校及考生家长签署意见后，经学校报区县(自治县)中招体考小组批准。免试学生申请及批准材料要存入学生档案。凡获准免试的学生名单必须在学校张榜公布。2．因残疾或身患严重疾病丧失运动能力，需交验所在区县及以上残联部门的证明或具有伤残等级鉴定资质的医疗机构的诊断证明以及病历资料，获准免考，体育考试成绩按满分的80%（40分）计入中招升学考试总分。
3.因有残、伤、病，但没有丧失运动能力的考生，需交验县级及其以上医院医疗机构的诊断证明以及病历资料，获准免考，体育考试成绩按满分的60%（30分）计入中招升学考试总分。
4.经查实，弄虚作假者体育考试成绩以0分计入升学考试总分。
（二）缓考
1.对考前突发伤病(含女生例假)无法参加考试的学生，由学校报当地主考，经在场医生核准，主考签字后可予以缓考。
2.在体育考试过程中，如考生出现意外中断考试，经考场主考批准并报教育主管部门备案，可以缓考处理，但已考项目成绩有效。
3.缓考应在考试日期后一周左右统一组织补考。届时仍不能考试的学生可按免试办法予以处理。考生须在规定时间内参加考试。如考生自行放弃考试项目，则该项目作零分处理，已考项目按最后得分计入总分。无故缺席者不予补考。
五、组织实施
（一）各区县（自治县）教育行政部门要成立由委（局）领导及业务、招生、医务、纪检监察等人员组成的中招体考工作领导小组，领导小组下设办公室，设体卫艺科的区县（自治县）由体卫艺科负责；未设体卫艺科的区县（自治县）由相关科室具体负责组织实施。
各区县（自治县）要制定完善的中招体育考试实施方案，并于2012年3月20日以前报市教委体卫艺处（e-mail:zsjjw2008@126.com）。(二)各区县(自治县)应根据本地考生人数分布情况，本着就近方便，能保证考生当天往返，又易于组织管理和保证考务工作质量的原则，集中设置一个或多个全封闭式考场，考场设施及条件必须符合各项考试要求。
(三)各考区要编排好“中招体育考试秩序册”并提前分发到校。考生须持中招体育考试准考证，并经逐项验证后参加体育考试。每名考生的三项考试应在半天内完成。
(四)“重庆市中招体育考试成绩登记表”上记载的各项成绩应向考生当场宣布。各地必须统一使用我委组织编制的重庆市中招体育考试成绩处理系统对考生的考试成绩进行处理。重庆市中招体育考试成绩处理系统在重庆硕光科技有限公司邮箱上免费下载，下载邮箱sww10000@126.com密码：sww111111。
(五)“重庆市中招体育考试成绩登记表”作为考生成绩的原始记录依据，每项考试结束后，必须立即由考生本人签名。完成成绩的计算机处理后，每名考生的成绩必须在学校显著位置统一公示3天以上，在无异议后，区县教委体卫科将体考成绩封存并于5月20日前转交区县教委中招办。之后任何人不得对中招体考成绩进行更改。各级中招办均以考生“成绩登记表”上的成绩计入考生升学总分。
六、注意事项
(一)各有关学校要高度重视体考工作，认真加强宣传，消除学生的紧张畏难情绪，积极组织学生开展经常性练习，尤其应加强改善心血管系统机能和提高速度耐力素质的综合性练习。同时，要落实学生体检制度，严格加强医务监督，对患有心脏疾病的学生要避免参加大运动量练习。各地中招体考工作领导小组在考试前应认真检查场地、器材，建立安全保卫机构，确立安全保卫责任人并制定出应急预案。主动联系当地公安部门，做好考场的安全保卫工作，防止伤害事故和其他意外事件的发生。
(二)学校要重视考生往返考场的交通和饮食卫生安全工作。集中运送考生的车船必须正常，不准超载。驾驶人员必须证照齐全，安全信誉度高。集中饮食点要注意卫生要求，严防食物中毒事件发生。
(三)各考场应封闭。考试过程中，除考务人员、各校带队教师及临考的考生外，任何人员均不准进入考场或以各种方式干扰考试工作的进行。考场内必须安排医务人员，备有氧气包及伤员救护车。
(四)各区县(自治县)教委（教育局）在6月30日以前将中招体育考试工作总结报送市教委体卫艺处。
七、纪律规定
（一）考试工作要体现公正、公平的原则，考试过程要做到公开透明。对参加考试的教师和工作人员应事先进行考试纪律和业务培训，确保各项测试任务顺利、准确、有序、高效地完成。
（二）加强监督、严肃纪律。增强考试透明度，严肃考试纪律，坚决杜绝徇私舞弊现象的发生。对考试过程中涉及违反招生工作有关规定的单位和个人，要严肃查处，追究责任。在组织考试期间，各地教育行政部门应设立招生工作咨询和监督电话。
（三）为加强对我市中招体育考试工作的监督管理，我委将成立由委领导，纪检室、体卫处、基教处等处室组成的重庆市中招体育考试工作督查组，对各区县中招体考工作进行督查指导。
八、经费 根据重庆市物价局、重庆市财政局、重庆市教育委员会《关于中等职业学校中小学毕业考试收费管理暂行办法的通知》（渝价〔1998〕208号）文件的规定，按照以考养考和专款专用的原则，向考生收取体育考务费每人12元(每项4元)。对家庭经济困难，无力交纳考务费的，由学生家长申请，村、乡(镇)或街道、单位签注证明意见，由区县(自治县)教委(教育局)批准予以免交。免交人数比率控制在15%以内。所收考务费只限用于监考人员的劳务开支、食宿、交通和考区有关工作人员的补贴以及考场的场地、器材等经费支出。
附件：1.2012年重庆市中招体育考试项目评分表