中学生的演讲

中学生的演讲（共15篇）

1.中学生的演讲 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

有一种声音，叫做鼓励。它是发自内心的关爱之情，是一种期盼的心声。它对成功者鼓劲，更上一层楼，它对后进者给予激励，使其奋进。

“心存一点尊敬，又有一点畏惧”。这是学生们公认的面对老师的心态。可是在我们看见老师严厉目光的同时，却往往忽略了他们关怀与温柔的一面。

我们，是开在田野里的花朵，虽万紫千红，芳香四溢，但仍需养料。老师犹如冬日的一丝阳光，带给我们无尽的温暖;老师犹如清晨纯净的露珠，滋润着每一片干枯的花瓣，使我们充满勃勃生机地茁壮成长。

我们，是航行在大海上的小舟，虽勇往直前，乘风破浪，但仍需动力。老师犹如前方的灯塔，在指引我们驶向成功的彼岸;老师犹如海上的一缕微风，鼓起小舟的风帆推动我们前行的决心，敢于接受狂风暴雨的洗礼。

我们，是种在山下的小草，虽平凡无比，娇小柔弱，但仍需根基。老师犹如肥沃的土壤，让我们在快乐的环境里生根;老师犹如温暖的春风，将枯黄的树叶吹绿，使小草也拥有了春天。

老师曾经送过我一段评语，使我感激终生：“你很认真，我很欣赏，加油!”我想，再畏惧的人，也会勇敢;再脆弱的人，也会坚强;再失望的人，也会重拾自信。所以我非常感谢这位老师，唤醒了我在沉睡的自信，激起了我人生之舟的风帆，使我精神振奋，努力前进。所以，我期待老师的欣赏，哪怕是一个赞赏的眼神，哪怕是一句鼓励温馨的声音。

2.中学生的演讲 篇二

一、要选拔好参赛选手

这些选手在每次参赛前两个月开始,经过班、年级、学校的层层选拔后,再经过老师的点评辅导和反复练习。这一过程与其它学校没有什么不同的地方,无论是对演讲技巧的掌握,还是演讲稿的准备,上思中学的学生都没有什么特别的优势,作为辅导老师,我也谈不上有什么经验。然而,每次在与这些学生接触中,特别引起我注意的是学生对待演讲学习的态度,他们积极学习的态度,不仅可以帮助我挑选出有潜力的学生去参加比赛,而且可以帮助我提高和改进辅导方法。

二、要突出演讲特色

要使演讲取得成功,就要运用适当的辅导策略,如在某个方面标新立异,有所创新,给评委以一种新鲜、自然、协调、能使演讲增添效果的感觉,给评委留下深刻的印象,就能得到好分数。同时,还要善于揣测评委的某些意图,或者充分了解举办演讲的目的、要达到什么效果等,这些也能作为指导学生演讲方法的依据。

三、要精心准备好演讲稿件

(一)稿件要“上口”、“入耳”。

确定稿件,要求学生选材从身边的事写起,稿件一定要写自己的心之所想,是有感而发的东西,特别强调写演讲稿一定要口语化。“上口”、“入耳”是对演讲语言的基本要求,也就是说演讲的语言要口语化。演讲,说出来的是一连串声音,听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂,不但要看演讲者能否说得好,更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”,那么演讲得再好,也不能使听众“入耳”。演讲稿的“口语”,不是日常的口头语言的复制,而是经过加工提炼的口头语言,要逻辑严密,语句通顺。在修改演讲稿时,我把学生写的长句改成短句,把倒装句改成正装句,把单音词换成双音词,把听不明白的文言词语、成语改换或删除。演讲稿修改完后,我让选手念一念,我听一听,看看是不是“上口”、“入耳”了,如果感觉不那么“上口”、“入耳”,就做进一步修改。

(二)稿件要通俗易懂。

演讲是要让听众听懂的,如果使用的语言讲出来谁也听不懂,那么这篇演讲稿就失去了听众,因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。鲁迅也说过,“为了大众力求易懂”。列宁说过,“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话,应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼,抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。为此,在指导学生写演讲稿的时候强调语言要做到通俗易懂。

(三)语言要生动感人。

好的演讲稿,语言一定要生动。如果只是思想内容好,而语言干巴巴的,那就算不上是一篇好的演讲稿。毛泽东、鲁迅、闻一多的演讲,既有丰富深刻的思想内容,又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好:“我们最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出,谁能知道那思想与感情怎样好呢?”因此在修改文稿的时候要仔细斟酌,反复推敲。

(四)选手要背熟稿件。

常常看到一些演讲者由于对稿子不熟,在台上卡壳、冷场,这是演讲最忌讳的事情。因此要求演讲者充分熟悉演讲稿,背得熟,并能正确把握文稿的内在涵义。尽量创造条件,让演讲者多进行“演习”,发现不足之处及时纠正,以不断提高演讲的效果和水平,同时也能使演讲者克服“怯场”等心理障碍,稳定情绪。

要熟悉稿件就得多练。一些人认为,好口才是天生的,其实不然,好口才是练出来的。有道是“台上三分钟,台下十年功”,演讲成功的秘诀就在于“勤讲多练”。

四、要积累临场经验

(一)舞台风格。

要对演讲者进行台风、仪态、表情及临场发挥能力的辅导,练习走台的时候,要求选手上台要情绪饱满,充满自信,步伐稳健自然,目光环视全场;下台步伐平稳,要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。

(二)语言艺术。

在演讲者练习读稿时,要对他们进行语调、情感等的辅导。纠正演讲者错误的发音、语气、语调。要求选手吐字要清晰,要让别人知道说的是什么东西,要流畅,不要有口头禅,有的选手演讲时喜欢每句后面用“啊、啊”,让人听起来很不是滋味。演讲要把声音送到人家耳朵里,让人听得清楚,所以要响亮。同时要注意把握语句节奏,控制时间,做到抑扬顿挫,语感、动感合乎情理,要避免背诵式演讲。

(三)肢体语言。

在练习肢体语言时,要求做手势要符合思想内容的需要,不能画蛇添足;手势要到位,不能随便晃晃,同时眼睛要看着观众最上面一排稍高一点的位置,这可让所有的人都觉得你在看他,演讲不仅是生动语言的交流,而且是眼睛的互动,所以你要让大家觉得你一直看着他们,这样他们才能体会出你演讲的内容。告诉学生不要始终朝一个方向看或四处张望。注重训练选手的面部表情,要求脸上的每个细胞、每个神经都表达某种意愿、某种感情、某种倾向。人的面部表情贵在自然、真挚。面部是思想的“荧光屏”,演讲者应融入合理的情感,配以自然的手势,把文中的内涵通过嘴和手势充分展现在观众(听众)的面前。

摘要：指导中学生参加演讲比赛是一项具有挑战性的工作,要想取得好的成绩,就要讲究一定的技巧,即要从选拔好参赛选手、要突出演讲特色等四个方面进行精心辅导。

3.学生即席演讲能力培养的研究 篇三

[关键词]初中；思想品德；即席演讲能力；对策研究

在现阶段的初中思想品德教学中，即席演讲能力是学生口语表达能力的重要组成部分，学生即席演讲能力的高低不仅仅代表着学生的口语表达能力，对于学生未来的学习、生活以及发展都有着至关重要的影响，虽然当前的初中思想品德教学对于学生的基础知识的学习，价值观念的培养都表现出了高度的重视力度，但是却忽视了对学生即席演讲能力的培养，这严重阻碍了学生综合素质的提升与全面发展，因此，初中思想品德教师必须要高度重视对学生即席演讲能力的培养，以下是笔者结合自己多年的初中思想品德教学经验，就学生的即席演讲能力提出自己的几点看法。

一、重视培养和提升学生的心理素质

其实，学生的即席演讲能力与他们自身的心理素质有着非常直接的关系，心理素质良好的学生在即席演讲的过程中更容易表现出从容不迫的状态，思维会非常的敏捷，应对也是非常的灵活，并不会受到任何外界因素的干扰，但是大多数的学生都做不到这一点，心理素质不够强，很容易在即席演讲时产生怯场的现象，影响实际的演讲效果。当然，我并不否认一个人的心理素质会受到某些先天成分的影响，有的学生就是享受即兴演讲带来的刺激与挑战，但是有的学生确实非常惧怕的，一个人的心理素质并不是先天注定的，可以通过后天的训练和培养来逐渐增强。

二、教师要找准学生怯场的根源，帮助学生正确看待怯场心里，增强学生的自信心

在过去的初中校园中，关于学生的口语表达能力的训练，大多是有所准备的，比如朗读比赛、命题演讲等等。向这种即席演讲是非常少的，即席演讲，学生没有充足的准备，而是一接收到命题或者问题就开始即兴演讲，这无疑会增加学生的心理压力，学生从之前的胸有成竹状态转变为当前的六神无主状态，很难把握住自己演讲的方向，自然也很难控制自己演讲的状态，面对这样的情况，学生是非常没有自信的，怯场心理自然而然就凸显出来，出现各种面红耳赤，浑身出汗，手腿发抖、表情僵硬、极不自然甚至头脑茫然一片，一刹那张口结舌等等失态现象。这时就需要教师帮助学生深入分析产生这一系列怯场心理的深层次原因，教师要站在专业的立场先帮助学生疏解心理压力，告诉学生这是一种自我保护的本能反应，千万不能因为自己的怯场现象就直接放弃或者产生悲观的情绪，教师可以在学生面前列举中外古今许许多多讲演艺术家成长的经历，让学生明白原来英国首相狄斯瑞黎、林肯等著名讲演艺术大师在初次讲演中也都曾有过胆怯与恐惧心理。因此让学生彻底打消顾虑，树立起十足的信心。

三、教师要传授给学生克服怯场心理的科学方式

1.激发学生的表达欲望

站在心理学的角度来分析，我们每一个人的骨子里都是有着强烈的表达欲望的，我们内心深处的表达欲望会支撑着我们敢于站起来表现自己，但是由于受到各种因素的综合作用，使得学生很容易产生各种胆怯的心理，教师就是要针对学生的这种心理来帮助学生提升他们的自信心，克服他们的消极心理，在实际的训练过程中，教师应想方设法从学生身边及热门话题人手，调动多种现代化手段（录相、录音、大屏幕、影碟、VCD）创设情景，带其进入情景，催其较快投入角色。多激励、表扬，让其放松心情，打开话匣，增强其表达欲。

2.教师要贯彻因材施教的教育理念

每个学生都是独立的个体，不同的学生有着不同的即兴演讲的基础和能力，因此，教师需要坚持因材施教的教育理念，在实际的训练过程中根据不同的学生采取不同的训练方式和方法，对不同的学生也要提出不同的要求。我建议教师们可以从以下几个方面来着手：首先，目标确立不同，深浅要求有异。对基础好些的同学给其制定高标准，从严要求。而对心理素质相对差的学生，适当降低要求，从扎实基础人手，对其加强字、词、句的训练。训练内容从浅显通俗一些的开始。其次，上场频率次数安排有别。让心理素质差的同学多上几次台、多亮几次相，增强其表现欲，削弱怯场心理。

四、培养学生即席演讲的控场能力

即席演讲与命题演讲等其他有准备的演讲形式是不同的，即席演讲的内容是很简短的，要求演讲者要有着较高的实际控场能力。教师在培养学生的控场能力时需要抓住两个关键点：一是把握有声语言，二是巧妙运用好无声语言。详细说明一下，把握好有声语言，就是要保证语言语音的准确性，发音清晰准确是演讲者与听众之间实现良好沟通的重要前提，教师在训练过程中一定要对学生的的语音提出严格的要求，用眼神与听众实现良好的沟通，时刻关注全场的形势，注意及时收集场下听众的信息反馈，能够根据听众的反应来实时调整自己的语言节奏，根据听众的情绪来变换语调、语速、调高或者调低自己的音量。除了掌握好有声语言的声控外，还必须熟练掌握无声语言的运用技巧。借助举手投足，一颦一笑充分表达演讲内容，强化听众视觉效果。努力改善听众感觉环境，最大限度地将听众的期待视野与演讲内容高度统一，主动地驾驭讲演会场。

五、结语

综上所述，培养学生的即席演讲能力，不仅仅提高了学生灵活运用语言的能力，对于提升学生的综合素质更具有巨大的推动作用，教师要积极致力于提升学生的即席演讲能力，提高学生的口头表达能力，为国家培养出高质量、全能型人才。

参考文献：

[1]侯兆武《新课程：中学》-2014扎实训练 逐步提高——谈学生即席演讲能力的培养.

[2]谭蓉妹《读写算：教育导刊》-2014初中思想品德教学与学生的演讲能力培养初探.

[3]魏云娟《未来英才》-2014巧借课前演说，发展听说能力--“口语交际”训练的有效途径.

[4]卢海山《教育科学：引文版》-2016中学生口语交际能力的培养浅议.

备注：总课题： 全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》.

4.适合学生演讲的演讲稿优秀 篇四

大家好!

当五星红旗在面前高高升起的那一刻，你是否曾静下心来回想建国前那千千万万个中华儿女为了民族的振兴和国家的富强，前仆后继、流血牺牲的英雄事迹?你是否曾下定决心，用自己的青春和热血为国争光，为国旗添彩?

从“五四”运动时喊出第一句“外争国权，内惩国贼”的口号之后，在中华民族处于内忧外患的生死存亡之际，无数革命先烈挺身而出用自己的生命，为民主和自由与帝国主义和封建势力做殊死斗争。那段沉疼的历史，至今留在我们的心中，当时的国名政府是多么的腐败，堕落。为中华之崛起而读书”这是周恩来小时的远大志向，促使他他当上了国家领导人，也正是这句话振兴了我们全中国。

在中国人民不屈不挠的顽强意志下，中国成立了!这是多么的令人兴奋。在成千上万个社会主义建设者的努力下，人民渐渐过上了的富裕幸福的生活。他们是可敬的，他们用自己的青春和热血谱写了一篇篇壮丽的诗篇。

同学们，我们这一代是舒适的一代，安详的一代，不必为战争所畏惧，但是我们不要忘记历史，忘记那刻苦铭心的教训。我们不能让悲剧重演，五星红旗将永远屹立在世界东方，傲视苍穹，爱我中华!

5.中学生青春理想的演讲 篇五

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名青鸟学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。

理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。应此我们必须明确我们一辈子的，一个阶段的，一年的，一个月的，甚至一天、一小时、一分钟的理想，一步步走下去!

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。

6.中学生国旗下的演讲 篇六

各位老师，各位同学：

大家好，我是来自八年级八班的，今天我国旗下演讲的题目是《成功需要永不放弃》。

转眼间，半个学期在我们忙碌的身影中匆匆闪过。期中考试早已结束了，虽然成绩并不能代表一切，但它却比较客观地反映出我们前段时期的学习状况。它犹如一个标点符号为这半个学期的学习作了一个收尾，或残缺，或圆满。都是一个事实不可改变。

在学习的道路上，我们同样渴望欢乐，追求成功。但现实总是夹带着挫折、不幸困扰着我们。一次又一次的考试，一次又一次的失败，像暴风雨似的一次次袭来，常常会给每个人的心里留下沉重的阴影，于是我们想到了放弃，想到了听天由命。

有的人在逆境中奋起，获得了成功。也有的人没有勇气去正视人生，沉沦下去。然而，生活是严肃的，他决不会可怜懦夫，相反，只会欢迎那些面对挫折，永不言弃的人。

世界上没有绝对平坦的路，也没有一帆风顺的人生。同学们，现在除了努力奋斗，我们别无选择。奋斗中允许有失败，但不能丧失战胜失败的勇气，奋斗中允许有泪水，但不能像决堤的河水绵延无休。

学会坚强，具备一份永不放弃的信念，就已经成功了一半。让我们带着这份信念，驾驶着人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，共同到达成功的彼岸吧！

7.提高小学生演讲能力的小窍门 篇七

窍门一:巧用课前三分钟

大部分学校的作息时间表都是这样安排的:课前有个小预备, 中间间隔3分钟。老师可以利用这段时间, 组织学生讲讲自己喜欢的名人名言、成语和故事, 也可以让学生展示自己积累的学习成果, 我一般是按座位轮流让学生上台展示, 时间一般控制在三分钟内, 最长不超过五分钟。这样做可以极大地激发学生的兴趣;锻炼学生当众演讲的表达能力, 还能增加学生的成就感。无论是讲的学生, 还是听的同学, 都会有较大收获。

窍门二:巧用课堂提问

每节课, 我们语文老师总要围绕课堂教学, 设计几个有针对性的问题让学生回答。我们可以利用课堂答问的环节, 训练学生当众演讲的能力。回答问题时要求学生把事情阐述清楚, 语言连贯。我在讲授《假如》这篇课文时, 就用“假如我有一支马良的神笔, 我会”来训练学生说话, 强调学生说好“假如我有一支马良的神笔, 我会……”, 对于学生说成“我会……”的时候, 让学生重说。这样做达到了让学生养成把语句表达清楚的习惯目的。学生思维能力的发展总是和语言分不开的, 巧妙的课堂提问给学生提供了训练当众演讲能力和张扬个性的一种契机。

窍门三:巧用晨读

“一年之计在于春, 一日之计在于晨”。早晨是记忆力最好的时候, 老师可以抓住晨读时间训练学生说话。晨读, 一来可以训练自己说话的条理性, 说话语无伦次当然不好, 结结巴巴就更是费劲, 谁都不愿与说话不利索的人交流;二来可以训练自己对语言的领悟能力。肢体语言如果跟内容搭配不合理的话, 会让听众感觉滑稽可笑的, 因此语感的培养应从平时抓起。三来可以培养自己纯正的感情, 即“养气”, 孟子说过:“吾善养吾浩然之气。”古希腊著名演说家德摩斯梯尼, 就是每天早上起来, 爬上高山, 口含石子, 呼喊练习, 终于让自己由口吃者成为口若悬河, 辩驳纵横的演说家。当然, 晨读训练演讲能力, 也贵在持之以恒, 三天打鱼两天晒网的做法, 是不能训练出效果的。

窍门四:巧用演讲主题

由于演讲一定要伴随大脑的思维过程, 所以在进行演讲训练时, 主题必须先行确定, 好让学生有备而讲, 才不至于因为把握不住主旨而导致信心不足。演讲的主题就决定了演讲的内容, 而演讲内容的确定直接关系到演讲的效果。当众演讲, 就要考虑听众的需要, 从实际出发来选择事例。针对演讲主题, 要让学生从网上、书籍杂志上, 收集一些大众普遍关心的问题, 做到有的放矢。如为庆祝新中国成立六十华诞和弘扬爱国主义光荣传统, 我们学校“歌颂我的祖国”为主题的演讲比赛, 在演讲前, 我要求学生自己去选择符合他们实际的、普遍关心的一种行为或精神来进行演讲, 学生们选择了为四川地震受灾的学生捐款的事例、观看神五、神六升空的事例、2008年在电视机前观看北京奥运会上中国运动员顽强拼搏的事例, 这些学生自己亲眼看到的事例大大的提高了学生演讲的兴趣, 学生在演讲的时候声情并茂, 激起了听众的共鸣, 演讲效果相当好。所以巧用主题, 能更大程度的激发学生对演讲的激情。

窍门五:巧用肢体语言

“演讲”顾名思义, 不光讲还要演, 听众在听的同时也在看。听众要看的是一个有感情、有激情的演讲人, 只有这样的演讲者才能去感染听众, 抓住听众的“心”。适当的肢体语言来辅助演讲, 丰富多样又适当的手势或姿态, 不仅能抓住听众的“心”, 而且还能吸引听众的注意力, 给听众留下深刻手同时进行, 表达激烈的时候, 还可以用拳头。这些都没有机械的规定。但是在手势的使用过程中我强调学生注意三点:胳膊不要伸得过直, 以免僵板;手指不宜弯曲, 以免拙笨;手势运用要和它所配合的那句话同始同终, 不能貌似而神离。

当然, 演讲对学生的要求是很高的, 要成为一个优秀的演讲者, 作为小学生来讲, 还有很长的路要走, 主要是各种知识的不断积累。当然, 好的经验都源自于自己的教学实践, 只要在教学中善于摸索, 善于总结, 我们都会有自己行之有效的巧妙方法。

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映, 反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓中职学生数学思维, 是指学生在对中职数学感性认识的基础上, 运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法, 理解并掌握中职数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断, 从而获得对中职数学知识本质和规律的认识能力。中职数学的数学思维虽然并非总等于解题, 但我们可以这样讲, 中职学生的数学思维的形成是建立在对中职数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展中职学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。

然而, 在学习中职数学过程中, 我们经常听到学生反映上课听老师讲课, 听得很“明白”, 但到自己解题时, 总感到困难重重, 无从入手;有时, 在课堂上待我们把某一问题分析完时, 常常看到学生拍脑袋:“唉, 我怎么会想不到这样做呢?”事实上, 有不少问题的解答, 同学发生困难, 并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决, 而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异, 也就是说, 这时候, 学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍, 有的是来自于我们教学中的疏漏, 而更多的则来自于学生自身, 来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此, 研究中职学生的数学思维障碍对于增强中职学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

生的主动精神, 培养学生良好的意志品质;同时要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师, 学生对数学学习有了兴趣, 才能产生数学思维的兴奋灶, 也就是更大程度地预防学生思维障碍的产生。教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性, 针对不同学生的实际情况, 因材施教, 分别给他们提出新的更高的奋斗目标, 使学生有一种“跳一跳, 就能摸到桃”的感觉, 提高学生学好中职数学的信心。

二、重视数学思想方法的教学, 指导学生提高数学意识。数学意识是学生在解决数学问题时对自身行为的选择, 它既不是对基础知识的具体应用, 也不是对应用能力的评价, 数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做, 至于做得好坏, 当属技能问题, 有时一些技能问题不是学生不懂, 而是不知怎么做才合理, 有的学生面对数学问题, 首先想到的是套那个公式, 模仿那道做过的题目求解, 对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手, 无法解决, 这是数学意识落后的表现。在数学教学中加强数学意识的教学, 如“因果转化意识”“类比转化意识”等, 指导学生以意识带动双基, 将数学意识渗透到具体问题之中, 才能使学生面对数学问题得心应手、从容作答。所以, 提高学生的数学意识是突破学生数学思维障碍的一个重要环节。

三、诱导学生暴露其原有的思维框架, 消除思维定势的消极作用。在中职数学教学中, 我们不仅仅是传授数学知识, 培养学

例如:在学习了“函数的奇偶性”后, 学生在判断函数的奇偶性时常忽视定义域问题, 为此我们可设计如下问题:判断函数在区间[2-6, 2a]上的奇偶性。不少学生由f (-x) =f (x) 立即得到f (x) 的奇偶性。教师设问: (1) 区间[2-6, 2a]有什么意义? (2) y=x2一定是偶函数吗?通过对这两个问题的思考学生意识到函数只有在a=2或a=1即定义域关于原点对称时才是奇函数。

使学生暴露观点的方法很多。例如, 教师可以与学生谈心的方法, 可以用精心设计的诊断性题目, 事先了解学生可能产生的错误想法, 要运用延迟评价的原则, 即待所有学生的观点充分暴露后, 再提出矛盾, 以免暴露不完全, 解决不彻底。有时也可以设置疑难, 展开讨论, 疑难问题引人深思, 选择学生不易理解的概念, 不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论, 从错误中引出正确的结论, 这样学生的印象特别深刻。而且通过暴露学生的思维过程, 能消除消极的思维定势在解题中的影响。当然, 为了消除学生在思维活动中只会“按部就班”的倾向, 在教学中还应鼓励学生进行求异思维活动, 培养学生善于思考、独立思考的方法, 不满足于用常规方法取得正确答案, 而是多尝试、探索最简单、最好的方法解决问题的习惯, 发展思维的创造性也是突破学生思维障碍的一条有效途径。

当前, 素质教育已经向我们传统的中职数学教学提出了更高的要求。但只要我们坚持以学生为主体, 以培养学生的思维

中职学生如何突破数学的思维障碍

杨宏良

8.中学生的演讲 篇八

应注意输送正确的价值观

“你追求加内特、詹姆斯、科比……你不学习，连一张季前赛门票都买不起。”“你追求金泰熙、全智贤、金秀贤……你不学习，全家搞一顿炸鸡啤酒你都要考虑考虑。”“没资本还不学习！没背景还不学习！长得不帅还不学习！智商不够还不学习！”日前，江苏无锡市堰桥中学一位姓许的副校长在学校升旗仪式上的一段演讲震惊了学生，也震惊了不少网友，众人直呼“励志”。（4月18日 《现代快报》）

【点评】接地气、贴近学生实际、语言通俗、让学生易于接受等，无疑是这位副校长的演讲值得肯定的地方，比起那些沉闷的说教，这样的演讲方式值得学习和关注。但对学生进行演讲，应注意输送正确的价值观，该演讲中出现的“没资本”“没背景”“长得不帅”等词汇，显然与社会倡导的正确价值观相左，因此还是谨慎使用为好。

老师应成为学生最乐于

求教的对象

“作业神器”“作业帮”“快作业”“作业宝”“魔方格”……近期一种新的手机应用软件风靡校园，被学生们称为“解题神器”。只要将作业试题上传到“解题神器”，几分钟后就有“老师”“学霸”给你答案，帮你“完成作业”。记者调查了解到，“解题神器”以解答中小学各科题目为目标，将许多题型收纳其中，解题最快速度可以达到“秒回”。不少学生表示“解题神器”纯粹为了抄抄答案，完成作业。有老师与家长对此表示担忧。（4月28日 北青网）

【点评】俗话说：“刀无错，错在人。”商家开发某些帮助学生解题的软件本无可指责，懒动脑筋的学生借此抄作业也不是商家可控制的，为此家长和老师都应做好监督引导。此外，老师更应积极拓宽与学生沟通交流的渠道，消除师生间的隔阂，使学生积极向老师求教，让老师成为学生最乐于求教的对象。

母亲“包山教育”

折射学校自然教育缺失

孩子的教育永远是家长们最关心的问题，为了孩子健康成长，家长们各出奇招，想尽办法。在“妈妈网”上，有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”。因其女儿要写作文《桃花》，但不知桃花长啥样、什么味道，她认为“女儿对大自然太陌生了”，于是上个月索性在重庆北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然、描绘自然。（4月24日 《重庆晚报》）

【点评】该事件折射了学校自然教育缺失，致使学生不识桃花为何物。但像这位妈妈那样“包山教育”的做法，显然又不是人人可学，为此，学校应积极创设有利条件，在确保安全的前提下，让学生多亲近自然、认识自然。

“亲猪教育”不值得大肆推广

3月10日，湖北咸宁市实验小学德育副校长洪耀明当着全校师生许下诺言：只要学生养成良好的习惯，在校门口这条路上不乱扔垃圾，见到乱扔垃圾行为能及时制止，使这条路的卫生状况得到改观，我就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。1个多月过去了，校园外的巷子真的变了样：没有一片垃圾，非常整洁。4月27日，洪耀明让人把一头小猪送到学校，第二天上午的升旗仪式上，他当着4 000余名师生的面亲了这头小猪，兑现了一个月前的承诺。（4月29日 《楚天都市报》）

【点评】不管别人如何质疑，洪耀明副校长的做法确实换来了成效，学生们不再乱扔垃圾，自觉维护环境卫生，他的付出是值得肯定的。但是，这种“出奇制胜”的做法，仍不能取代讲道理、重养成等常规教育方式。教师动辄“打赌”，将会极大弱化学校的育人功能，因此，“亲猪教育”只能算个例，不值得大肆推广。

学生作文现“找荤吃”应做好疏导

近日，有网友在微博上发布了一篇小学生作文，作文题目是《文章出轨》，作文中出现了“小三”“找荤吃”等敏感词汇。有网友瞠目结舌地问：“这孩子懂这些词的意思吗？”记者联系到了知情人，原来该篇作文的作者是江苏邳州某小学五年级学生。据其家长反映称，孩子平时比较喜欢上网，尤其是喜欢浏览娱乐新闻，“没有办法，现在的孩子太早熟了”。（4月19日 《扬子晚报》）

9.中学生乐观的演讲稿 篇九

生活中的一点一滴的小事，都有可能蕴含着一个十分大的道理。

我们班的尹欣乐是一个十分爱笑的女孩，不管遇到什么事都永远在那里傻笑。虽然是傻傻的笑容，但这个笑容却给了很多人安慰及鼓励。

太阳悄悄地从云雾中慢慢地走出来，和世界打着招呼。“今日我要向大家宣布一件事情!”“什么事?”“难道我们班有人‘出名’了?”......同学们在底下议论纷纷，全都在谈接下来到底要宣布什么事情。“肃静，肃静。”全班立刻雅雀无声了，大家都屏住了呼吸，仿佛宣布的是我们生死的判决一样。

那一刻，是我们全班最安静的时候，似乎连一样极小的东西掉在地上的声音都能显得震耳欲聋。“我宣布明天考试。”大家听后十分的绝望。

可这时尹欣乐的傻笑声传了过来，大家目光一齐向她投去。那天真无邪的傻笑声里仿佛带着鼓励。全班同学都惊呆了，此刻还能坦然应对考试的仅有她一个，虽然她的成绩并不太优秀，但她依然坚持着乐观。

10.中学生劳动的演讲稿 篇十

大家好！

高尔基曾经说过：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造出来的。我们生来就是一群劳动者。正是劳动使我们创造了这个多彩的世界。是劳动，让田野的果实到处飘香，是劳动，让红领巾快乐的飘进知识的海洋。

许多同学认为劳动就是体力活，这是错误的。它包括体力劳动和脑力劳动，它给人类带来了很多成就，在中国历史上留下了许多辉煌的事迹。例如，司马迁多年来努力编纂《史记》，李时珍寻寻觅觅终得《本草纲目》。

一切知识都是劳动的结晶，一切成就都是劳动的果实。我们应该付诸行动，相信只要肯努力，就会获得有价值的财富。对于我们中学生来说，现在是学习阶段，学习也是一种劳动，在这个过程中，我们可能会遇到很多诱惑，很多困难。但是不要害怕，不要退缩，把目光放长远，那么，在学习的路上，就不会那么容易被困难打败。

永远记住：没有付出就没有收获。我们所获得的所有知识都是我们老师孜孜不倦的教导和自己努力学习的结果。

同学们，热爱劳动是中华民族的传统美德，我们应该继承它。在我们的校园里，每天都有一群值日的同学，每天都有人在默默的打扫，每天都有人捡起地上的垃圾，正是他们共同创造了这个干净的校园环境，使我们可以在清新的校园里快乐的学习。

同学们，让我们从身边开始，从现在开始，捡起地上的垃圾，丢进垃圾桶，认真完成每一项作业，做一个好学生。我们是劳动者，更是未来世界的主人，让我们用心感受世界，用行动美化世界！

我的演讲到此结束。

11.中学生的演讲 篇十一

关键词：高职英语 选修课 英语演讲

课 题：本文获高职院校英语教学改革项目、北京高职院校英语课教师培训项目支持。

随着高职英语教学改革的扩展和深化，高职英语的教学要求、课程设置、教学评估和教学管理都面临着新的变革，而高职的扩招也使得学生间的英语水平差异越来越大。采用同一内容、同一方式开设的高职综合英语必修课已难以充分调动学生的积极性和自主性，也不能满足不同层次、不同兴趣特点的学习者继续提高英语水平的需求。因此，以学生发展为本，充分考虑不同学生的能力倾向和兴趣特点开设高职英语选修课程，作为高职英语综合课程的必要补充是高职英语目前改革的必然趋势。

一、英语口语技能的重要性

在影片《肖申克的救赎》中，男主人公Andy和他的好朋友Red在狱中曾有这样一段对话：

Andy：My wife used to say Im a hard man to know. Like a closed book. Complained about it all the time.She was beautiful. God， I loved her. I didnt know how to show it， thats all. I killed her， Red. I didnt pull the trigger...but I drove her away. Thats why she died because of me...the way I am.老婆说她很难了解我，我像一本合起来的书，她整天这样抱怨。她很漂亮，我多么爱她呀！我只是不善于表达，是我杀了她，枪不是我开的，但我害她离我远去，是我的脾气害死了她。

Red： That doesnt make you a murderer. Bad husband， maybe. Feel bad about it if you want， but you didnt pull the trigger.但你不是杀人犯，也许不算是好丈夫，可以后悔但你无罪。

由此可以判断Andy非常爱他的妻子，然而由于不善于表达，妻子爱上了她的高尔夫球教练，并在幽会时不幸被人杀害。Andy认为是他的不善言谈使妻子和他渐行渐远，虽然他没有杀他的妻子，但实质上他是间接杀手。口语技能在日常生活中的重要性在此体现得淋漓尽致。口头交际是与人交流的艺术，是生活的艺术。

随着经济全球一体化的加速，越来越多的行业都开始与世界接軌，国际语言——英语作为一种工具，其重要性日益凸显，实现沟通无障碍的语言应用能力将成为教育工作者努力的新目标和新一代创新人才奋斗的新方向。

欧美国家的一些知名大学已将演讲作为必修课，有些大学在强调学生必须具有的综合素质时往往把交流和公共演讲的能力列为首位。在日本、新加坡等国家，政府工作人员要进行三个月到半年的演讲训练才能上岗工作。目前，我国许多高校已充分认识到英语演讲的重要性，并相继开设了此类课程，有些将其设置为必修课，有些作为选修课。对于国家高职示范校之一的北京农职院来说，英语演讲的艺术选修课的实施和研究无疑会为英语教学输入新鲜血液。笔者通过教学实践就该课程的教学模式探索出一套切实可行的教学方案，使英语演讲课在高职英语教学中充分发挥辅助教学手段的作用。

二、英语演讲的艺术选修课利于高职学生综合素质的提高

一个成功的演讲能激励千百万人，一次打动人心的演说能使人终生难忘。闻一多先生为真理、正义而战的“最后一次演讲”以及马丁·路德·金为争取平等、呼唤自由的“我有一个梦想”至今萦绕耳际。现代社会中，杨澜女士充满东方魅力的申奥演讲以及奥巴马总统慷慨激昂的竞选演说，又让我们感受到演讲所承载的深邃思想与语言之美。要想成为一名合格的演讲者需在以下四个方面做足功课。

1.思想素质

在笔者所在学院每年一届的英语口语风采大赛暨全国英语口语大赛选拔赛中，英语演讲是参赛必选项目，演讲内容要求健康、积极向上，立意新颖，符合主题。演讲者的思想基础是“魂”，言语技能只是外在表现形式。成功的演讲必然是演讲者坚定正确的政治思想，远大的理想和正确的人生观、世界观、价值观的再现。

2.文化素质

除了渊博的文化知识是成功的英语演讲者必备法宝外，演讲者还必须具有扎实的英语专业基础知识：

（1）英语语音知识。英语演讲者必须语音语调准确、流畅、自然，声音刚柔相济，具有节奏美感，语速适中，符合演讲风格。

（2）英语篇章结构知识及句法知识。虽然不同体裁的演讲有不同的语篇结构，但都遵循一条共同的原则：论题、论点正确鲜明，论据真实可信，论证方式科学严密。

（3）英语语义学知识。语言是随着时代、文化等因素的变化而变化的，演讲者需根据具体的听众、场合以及演讲的目的使用恰当的表达方式。

（4）体态语知识。又称肢体语言，是用身体动作表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段，包括姿态、手势、面部表情和其他非语言手段，常被认为是辨别演讲者内心世界的主要根据，是人们在长期的交际中形成的一种约定俗成的自然符号。在演讲中，肢体语言是交流中有力的辅助手段，会给听众留下深刻的印象。

3.思维素质

言语和思维同步是成功演讲的必要因素。这要求演讲者具有敏捷的思维、迅速的表达、灵活的反应。同时，思维素质还体现在语言使用的选择性和创造性上。语言和思维是相辅相成、彼此促进的。

4.心理素质

良好的心理是每个成功演讲者必备的素质。这要求演讲者能及时调整自己的心绪、思维，从容应对各种突发状况。在我国基础教育阶段，应试压力充斥着教育的每个角落，学生获得的演讲训练和参赛机会少之又少。所以，对绝大多数高职学生来说，能用母语演讲已属不易，更别说用英语在公众面前侃侃而谈。初次登台的演讲者，普遍存在怯场的心理，轻者表现为面红耳赤、词不达意，重者表现为手足无措、大脑一片空白。

三、英语演讲的艺术选修课教学模式

英语演讲的艺术选修课每学期面向全院学生开设，每周2课时，共计24学时，最大班容量为30人。在两年的教学实践中，共计106名学生参与了该选修课的学习。

在12周的课堂学习中，笔者坚持“示范、演练、讲评”的原则，以学生为主体，充分调动学生的主观能动性。既然是口语课，教师首先要做到全英文授课，鉴于高职学生的实际英语水平，在选词造句上要做到简而易，随着学生水平的提升再做出螺旋式提高。要求学生课下多听、多看、多练，进入课堂后强制学生用英语表达，哪怕只能说一个词，如果借助肢体语言能让其他同学明白也是一种进步。

1.示范

在每节课上，教师可以就需要学生演讲的话题做出示范。例如，在第一节课，教师可进行self-introduction的演讲；之后，可以让学生观看影片中的相关片段，比如经典影片《The Sound of Music》中有多处自我介绍片段，教师可以将其作为非常好的教学资源。在听了、看了、接触了许多实例后，大多学生都跃跃欲试，心中充满尝试的渴望。

2.演练

在实践课上，教师要求学生把每次上台的机会都当作参赛，注意仪容仪表，保持头发及服饰的整洁。站在台上演讲时，要表情自然、面带微笑，注意和观众进行eye-contact，并可配合肢体语言。当脱稿演讲忘词时，要锻炼及时调整心态，提高随机应变的能力，要有愈挫愈勇、百折不挠的韧性！

每到上实践课时，总有学生会找各种理由不到课。这时教师要鼓励到课并勇于站到台上演讲的同学，让他们知道人生最大的敌人是自己，只有真正能战胜并超越自己的人才能把握自己的命运！通过教师及时的心理疏导，学生們从逃避演讲到积极参与，从完成任务到创新自我，整体学习态度发生转变，参与意识空前高涨。

3.讲评

在学生演讲时，教师一方面要求其他同学认真聆听并按照教师下发的评分表中的各个项目进行打分；另一方面教师可使用手机现场录像，课后供演讲学生观看，发现自己的不足，以利于下次演讲时改进。然后，选几个同学发言，指出演讲中的可取之处和不足之处。最后，教师做总结发言。全员参与使每位学生都真正成为学习的主人。

四、英语演讲的艺术选修课对高职学生英语学习的积极影响

根据回收的调查问卷，106名参加英语演讲的艺术选修课的学生中，有99人认为英语演讲对激发英语学习兴趣，提高语言实际应用能力，拓宽知识面，战胜畏惧感，提升综合素质以及实现自我价值等诸多方面都很有益处。学生认为在选修课上可以用大块的时间做口语训练，无压力、很宽松的状态利于他们的有效学习。自从参加选修课的学习以来，学生基本上都变成了班里英语课上的active students，爱朗读、爱提问、爱发言，学习面貌焕然一新，成绩有所提升。

五、小结

开设选修课是高职英语教改的必由之路。笔者开设了英语演讲的艺术选修课，力图通过“学中做、做中学”对这门选修课程进行行动导向的教学设计，探索出一条师生互动、生生互动，教学相长、师生共赢的路径。同时，力求将高职英语运用能力考试与后期选修课程、专业英语课程相结合，形成一条完整的英语学习链，以期达到全面提高学生英语实际应用水平和综合素质的目的。笔者坚信，在目前高校探讨新的语言教学方法、关注学生的创新能力培养的环境与背景下，英语演讲的艺术选修课的开设具有深远的现实意义，它对高职院校选修课的顺利开展必将起到积极的促进作用，并将推动高职院校英语选修课教学向纵深发展。

参考文献：

[1]纪楠，祈琳.浅析英语演讲对英语口语课堂教学的促进作用[J].职业教育，2013（8）.

[2]彭晋祈.英语演讲教学的理论和实践[J].湖南科技学院学报，2008（6）.

12.中学生的演讲 篇十二

在EFL环境下, 由于缺少使用英语进行交流的机会, 更确切地说, 是使用英语进行交流或获取信息的语言意识, 使得学生的英语综合运用能力难以满足现实世界对外语的需求水准。部分学生觉得自己学习英语够努力的了, 可是无论怎么学, 英语水平总是停滞不前, 难以突破。具体表现为语言输出过程中各个方面无意识的犯错, 如发音、词汇拼写和使用, 以及语法错误。这就是所谓的外语学习“石化现象”。作为有前瞻眼光的英语教师, 有必要帮助学生走出“石化”的“泥潭”, 增强应对课堂以外的现实世界中的实际语言运用能力。

外语教学的意义在于在教师的有效指导下, 学生能够逐步系统地掌握语言核心知识和必备的语言应用技能。在此理念的指导下, 教师和学生共同探讨“自主、合作、探究”这一主动型学习方式的意义和内涵, 让学生在学习的过程中, 通过自我领悟和与他人的合作, 领会求知的快乐。教师若想培养学生实用的语言技能, 就必须有效地使用教学时间。要做到有效, 首先就要采用能在最短时间内产生最佳效果的课堂教学法 (新概念英语, p.xx) 。

根据“原型理论”, 一个事物离这个原型越远, 就越不容易学习、记忆和辨认。对于外语学习者而言, 原型就是尽可能真实的语言环境和恰当的语言表达。评判一个人的外语水平不是他对这门语言知晓多少, 而是他在众人面前语言运用能力如何。不同层次的外语学习者都可以在当前语言能力的基础上使用外语获取信息和与他人交流。虽然我们不能够时常在周围发现外国人并与之面对面地交流, 但身处全球化的时代, 我们必须明白“立足本地, 面向全球”的道理。假如学而不用, 把语言当做研究语法的对象, 则意味着这种学习方式离原型渐行渐远, 效果自然不佳。

初级的英语演讲就是英语学习者以英语作为表达的工具, 把虽然简单, 但是有意义的内容以一个恰当的方式表达出来。很多外语学习者在使用外语之前常常会有心理焦虑, 尤其是当被要求在大庭广众之下讲话的时候;然而敢于表达自己的所思所想正是我们学习外语的终极目标。演讲可以构建学生的英语知识体系和促进他们语言运用能力的发展。以英语演讲为突破口, 发展学生的英语运用能力, 使他们的知识系统化, 语言运用技能熟练化, 交际心态平常化, 达到“熟能生巧”的地步, 从而能够处变不惊, 应付裕如。

在准备演讲的过程中, 学生对原始的演讲材料有一个阅读、理解、吸收和再处理的过程。在掌握内容的基础上, 学生进入了准备说的环节;此时他们应该对所要说的内容和演说程序进行熟化。在充分准备的基础上, 他们能够带着自信和笑容走上讲台, 面对听众期翼的目光, 或因从容而侃侃而谈, 或因紧张而勉力完成, 但是这种挑战自我的体验给人带来的非凡感受, 是值得珍视和回味的。所以说, 英语演讲训练可以在一定程度上帮助学生克服当众说话紧张的情绪, 挑战心理极限, 突破自我形象, 以更加自信的姿态表现自己。这为他们在今后的工作和生活中把英语作为一个有用的工具, 发展在实际环境中用英语进行沟通和解决问题的能力, 打下了坚实的基础。

2 实践途径

从理论角度看, 人的想象力和创造力是无穷的。我们要培养学生的创造力, 鼓励他们的创新行为, 就要尽可能地为他们少设些条条框框, 减少他们思维上的束缚。进一步说, 就是教师可以要求学生做好什么事, 但是如何做好的, 学生可以在趋近原型的原则下, 尽可能发挥自己的想象力和创造力。

教师要对学生的思想进行积极的疏导, 使他们意识到“说/Speaking”在英语学习中的必要性和重要性, 而演讲只是训练“说/Speaking”的一种形式和手段, 也是英语作为传播信息、交流思想这一实用工具的直接体现。在开口之前, 学生往往会有一个克服羞怯和紧张心理的过程, 也是大脑作为语言孵化器进行紧张工作的时候, 是对个人的语言知识和运用技能的一个整合, 因为整个演讲过程的完成涉及到学生的听、说、读、写四项语言技能的实际运用。

演讲的内容和形式有很多。对于学生而言, 新闻报道、笑话、通知、故事、电影台词模仿等等有意义的公众表达都应该算作是演讲的范畴。常规的英语演讲可以安排在一节课的开头或某个适当的时候, 或是每周安排一节课作为演讲比赛的专属时间;约八名演讲者一个接着一个上台, 有利于激发学生之间的良性竞争意识。在日常的课堂教学中, 教师要积极创造时机, 让学生有准备地、或是即兴地表达, 如Daily Report, telling jokes等。常言道:万事开头难;用英语演讲亦是如此。刚开始, 由于学生对演讲的方式和程序不熟悉, 思想上有畏难和紧张情绪。教师就要做好示范工作, 通过恰当的方式, 让学生明白“Ican do it.”的道理和勇气。

为了让学生有章可循, 教师可制作“演讲分组及顺序表” (附录1) 和“演讲素材收集表” (包括演讲人、材料来源、标题、具体内容以及展示方式等等) 。探讨一个班演讲的次序是个很有趣味的话题;性格外向的、敢于尝试的学生自愿排在前列;信心不足的同学可以选择排在后面。这样, 他们就有机会通过先行者的角色示范而获得心理上的安全感。除了固定顺序以外, 教师也可以采取随机的形式加大对学生演讲准备程度的检查力度, 由上一个演讲的学生从一个装有学生名单的信封里抽出下一位演讲者。这一形式虽然具有突然性, 但是多数学生觉得公平、刺激和具有挑战性。

作为英语课堂教学的重要组成部分, 演讲活动的质量是教师必须关注的。最好的演讲就是准备最充分的演讲, 最佳的即兴演讲也可能是事先思虑充分的演讲。所以教师要指导和考察学生各方面的准备情况, 包括材料的和心理上的准备等等。演讲者不仅要熟悉演讲内容, 还要在至少由其本人和一前一后两人组成的三人小组内预演彩排, 由组员提供改进的建议和意见。

学生要把这一活动当成是一个由自我组织的独立的小型教学活动;在这一活动中, 主持者不仅要保证自己的学习效果, 还要把好的思想和同学们分享。在充分准备的基础上, 学生的语言焦虑水平会处于一个正常区间, 即弱化了那种可能会带来负面作用的应激性慌乱, 有的是一种积极的临阵前的激奋。高质量的输出是语言学习的终极目标, 学生必须熟悉和掌握英语的演讲基本程序 (附录2) 和相关的语言策略, 例如, 目光的交流, 恰当的体态语言, 适宜的语速等等, 这都是现实交际的再现;由于训练有素, 他们在今后的生活和工作中遇到类似的交流场景, 将显得从容不迫, 游刃有余。

演讲后的互动是个不可或缺的环节。在每次的例行演讲之后, 演讲者或者老师可以提问听众以检验演讲效果;同学们也可以就演讲者的表现及演讲内容提问和发表评论。评论者的选择可大有讲究。评论者可分为指定的和随机的。指定的评论者可以是演讲名单上的演讲者的前一个和后一个;随机的评论者可以是自愿的或由老师临时指派。这些措施能够促使听众保持注意力和演讲效果, 通过他们的现场发言促进演讲者思考和提升语言能力, 从而保证评论的质量, 在一定程度上增加了全体学生的参与度、英语学习热情以及模拟真实世界的运用英语的体验。

我思故我在。作为学生要在反思中提升思维以更好地指导学习行为, 作为反思型教师要积累教学经验和实践素材以作课程研究之用;所以在一轮演讲结束后, 教师可敦请学生写一写自己对英语演讲这一教学活动的感想和建议, 以利于今后操作过程和方式的优化, 一些学习外语的真知灼见往往就隐藏在“绝知此事要躬行”后的切身感受里。

3 结束语

相对而言, 说一种新的语言要比读她、写她、听懂她都要更具挑战性, 因为一方面“说”发生在真实的情境下, 另一方面是“一言既出, 驷马难追”, 话一说出口, 说话者就再也没有机会改变他们所说的了 (Barley, in Nunan, 2003p48) 。在缺乏真实外语交际环境的情形下, 英语中的“说”这一技能的先遣作用就体现了出来。户枢不蠹, 流水不腐。如果鼓励学生坚持说, 他们的英语水平就能够处于一种动态情形下的提升状态, 进而打破“石化“的困局。当一个带有自信心态的学生不断琢磨着说如何说好外语, 再拥有比较丰富的词汇量, 难道还怕他听不懂、读不通、写不对吗?

说明:1.本表假设一个班级学生人数为48人, 分成6个小组, 每组8人;具体情况当具体对待, 变通使用。2.小组成员的角色可根据实地需要加以设定, 如每组的一号可选定为小组长, 以方便统领和指挥。

参考文献

[1]George Yule.The Study of Language[M].Foreign Language Teaching and Research Press, Cambridge University Press, 2011.

[2]Gillian Butler, Freda McManus.Psychology:A Very Short Intro duction[M].Oxford University Press, 1998.

[3]Jones L.新剑桥商务英语 (中级) 学生用书[M].北京:人民邮电出版社, 2007.

[4]Alexander L G, 何其莘.New Concept English[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[5]Nunan D.Practical English Language Teaching[M].McGraw-Hill/Contemporary, 2003.

[6]陈琳.英语课程标准解读[S].北京:北京师范大学出版社, 2003.

[7]教育部.普通高中英语课程标准[M].北京:人民教育出版社, 2003.

13.卫生环保的演讲稿中学生 篇十三

卫生环保的演讲稿1

朋友们：

大家好!我演讲的题目是《清洁家园、爱我伍市》。在演讲之前，我们一道来听听一些数字吧!

世界权威机构调查，每年因饮用不卫生水死亡人数达20__万人;中国和国际有关机构提供的报告，中国每年有30万至40万人受到空气污染的危害，每两个月因空气污染死亡的人数就相当于四川大地震埋在下面的人数;中国疾控中心调查统计：目前癌症病人超过700万人，且每年还在新增加约160万至200万人。襄樊防疫部门调查显示，5年来，邻省湖北省襄阳区朱集镇翟湾村因癌症死亡人数达130多人，翟湾村被人称为“癌症村”。腾讯网报道：今年3月3日至4月15日，洞庭湖共12头江豚死亡，如果任由环境污染，20__年内“水上熊猫”将会灭绝。，大家注意到没有，这些数字是从世界到中国，从邻省到岳阳排列的，你应该感觉得到离我们伍市是一步比一步近吧，亲爱的听众朋友，再看看板江、南江、虹桥等地的崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、堤岸垮塌等地质灾害吧，离我们仅仅20公里的余坪乡就发生过山洪;回头来看看我们十一个村临近的汨罗江吧!可谓是淘净黄沙，浊浪排空!再回想我们身边的小江、小溪吧!二十年前，她们是清澈见底，里面是有鱼、有虾，有泥鳅，客人来了，临时下去都可以凑碗美味!十年前，里面的水可以洗衣服，甚至还可以当饮用水，;现在呢?连动物都觉得气味难闻……

大家想过没有啊，是什么在一日一日改变着这一切呢?答案就是环境污染。具体地说就是十大环境问题，即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地沙漠化、噪音污染、水污染、大气污染、垃圾污染。在座的可能听说过“灵山遭浩劫，烈火倒浮涛。东风吹送草木哀、洪水滔天逐日来”吧!那是《金陵碑文》中预测的句子。电视上已经报道，多处地方的地下水都难以饮用了，以后的日子还怎么过?我不相信世界末日，但我相信，任由环境污染的“杀手”肆无忌惮，说不定就在我们的儿子、孙、曾孙这几代身上，就会兑现这些预言!鲁迅先生说过，悲剧就是把美好的东西毁灭给人类看。我们生活在这个时代的人，怎么能够等到悲剧发生时，再来产生负罪感、悔不当初呢?

大家知道我们的“国歌”为什么至今还要唱“中华民族到了最危险的时候”那一句吗?那是因为我们国家清醒地看到了这一切，预测到了环境带来的毁灭远比发展来的要快，我们的环境污染已经等同到核毁灭的地步了，去年日本地震引起核泄漏，引起的“抢盐**”事件让我们应该感觉得到核毁灭的“恐怖性”，因此，我国相继提出了“科学发展观”，颁布了10多部环境保护法，200多项环境标准。今年的3月5日，温在政府工作报告中把环境卫生整治作为专项工作部署，环境污染的危机感触动了我们每一个人的心弦，全国各地的文明创建工作如火如荼地开展开来……

说到这里，有人会问：对于环境污染我们能做些什么?文明创建工作又是什么?我们的力量能改变现状吗?我们到过白沙乡锡福村、青山村马蹄塘组，向家镇黄长村，那里的村民给我们回答了这些问题，做出了表率，他们提出了“五化”，净化、硬化、绿化、美化、亮化。他们把对垃圾处理列为“第一化”，逐组逐户建立焚烧池、堆沤池、回收池环境卫生演讲稿4篇。以户分类处理，减量运行，达到大量垃圾不出户，少量垃圾不出组，可用垃圾专人收，有毒垃圾集中收。大家猜一猜，他们早上起来做得第一件事是什么?(停顿一下)，没有想到吧?打扫责任区，清洁家园是他们每天早上起来的第一件事。也就是平常每家每户的那些“小动作”，构筑了他们比公园还美、还舒服的家园，湖南经视上报道过，网上也有视频，如果你不相信，你也任何时候可以去看看，他们的环境确实那么美!

说了一下人家，回到我们伍市，在上次环境卫生检查中，很遗憾，我们是五个最差乡镇“之一。作为平江的窗口，我们伍市人杰地灵、久负盛名，有中国民间文化艺术之乡、群众文化艺术之乡、“百城千镇万村”示范镇等等美誉，我们怎么能在文明创建，环境整治输给人家呢?我相信我们的党委政府不甘心，干部不甘心，在革命工作中伍市前辈们都能走在别人的前面，一个环境卫生决不会让我们拖后腿蒙羞的。所以我相信我们伍市的人们亡羊补牢，犹未为晚，一定能后来追上的，因为我们伍市的群众更不甘心!

诚然，不甘心?怎么样不甘心?光又不甘心是没有用的，更何况伍市离“五化”的目标还很艰巨，光靠党委、政府，光靠村、组的力量太微薄，也是不行的，因为文明创建靠行动，而行动就靠大家，俗话说，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，只有靠我们伍市的全体人员以实际行动来共创共建。只有用行动才能点燃心中的蜡烛。怎么样行动呢?我们每个人从现在起就要树立环境卫生，人人有责，拯救下一代，“爱我伍市，清洁家园“的环保理念，让环境卫生真正变为我们每一个伍市人的自觉行为，随时做好一步，任何时候不乱扔垃圾;走近一步，见到地上的垃圾捡起放进垃圾桶;勇敢一步，对不文明行为勇于劝导。凡事从自身做起，互相提醒、互相监督，每一个路段都是一个责任区，每一户都有垃圾处理的焚烧池、堆沤池、回收池，人人动手，个个负责，人人一小步，文明一大步，那就是行动。在文明创建的旗帜下，让果皮、纸屑、白色垃圾不见了;让马路摆摊、占道经营现象没有了;让乱扔乱倒，乱贴乱挂行为消失了;让污水不再“到处流浪”，垃圾不再“无家可归”，老鼠不再“招摇过市”。每个人都在切实感受着伍市的变化，有“我为伍市`添光彩，伍市因我而光彩”的自豪!有着作为伍市人的骄傲!

朋友们，地球只有一个，伍市也只有一个，文明创建，只有起点，没有终点。只要我们团结一条心，拧成一股绳，我们的卫生工作一定能排在全县的先进行列，我们才不惧怕那些可怕数字来侵袭我们伍市，我们才不负我们的子子孙孙，不久的将来，看着一条条宽敞明亮的道路，看着一面面雪白的墙壁，看着一户户清洁的家园，听着文化广场的声声天籁之音，听着来我们伍市学习、投资者的赞不绝口!到那时伍市也一定会是全县的窗口镇。

朋友们，我们都有梦想，有期待，把我们伍市建设称生态伍市、构建美好家园的任务任重而道远!描绘伍市的蓝图，需要我们大家共同努力，从身边的小事做起，养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲和谐的好品质。让我们在伍市镇党委政府的坚强领导下，清洁家园，爱我伍市，共同描绘出无愧于时代的美丽诗篇，让文明之花尽情绽放，让伍市这颗璀璨的明珠更加绚烂多彩!

谢谢大家!

卫生环保的演讲稿2

亲爱的同学们：

你想在一个绿树成荫，鸟语花香的地方生活吗?

你想在一个环境优美，充满生机的校园成才吗?

你想在窗明几净，温馨如家的教室里学习吗?

每当你们跨入校园大门，走向宿舍，步入教室时，你们是否感觉到好像走进自己的另一个家一样。我校大部分同学整天生活、学习在校园里，同学们感到在学校这个大家园里要比自己的小家园还要亲切、快乐、高兴。是的，校园就是你们的家，你们将在这里学习、生活、成长。我们每位同学都是这个校园里的一名成员，都有维护校园环境的义务和责任。

作家说：环境是心灵的港湾，画家说：环境是灵感的源泉，军事家说：环境是制胜的法宝，教育家说：环境是塑造人的摇篮，学生则说：环境是保证我们学习的必要条件。

大家都知道环境对于我们的重要性。谁不想生活在舒适的环境中呢?碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵，洁静优雅的房间，宽敞明亮的教室。那一样不是我们渴望见到的呢?可是，我们校园中却有少数同学肆意破坏着这美丽的环境。有些同学行为习惯极差，无视校纪校规，上课、上晚自习期间翻越围墙、翻越大门逃课上网、夜不归宿;在校园里、厕所里抽烟;上厕所不按规范蹲厕、随地大小便、故意损坏厕所内的各种设施;在办公楼楼道高声喧哗追逐打闹、随地乱扔纸屑、饮料袋、拍打办公室门牌，故意损坏办公楼卫生间室内设施，到电教楼上课办事随意穿越办公楼途中高声喧哗追逐打闹影响老师办公;上微机电教课在桌面、墙壁上乱写乱划污浊不堪，踩踏桌椅故意损坏室内设施，楼道、楼梯间随地乱扔纸张、饮料袋，污染环境;在阅览室上课，桌面、墙壁上乱写乱划，故意损坏室内设施，随地乱扔纸张、饮料袋，污染环境;在教学楼走廊里起哄大闹，走路推推搡搡，随意蹬踏撞坏门窗门牌、打破玻璃，墙壁乱涂乱划、踩踏脚印、拍打球印;在教室里故意用脚蹬踏桌凳、用小刀刻划桌凳、损坏财产;在餐厅内追逐打闹、故意踩踏餐桌凳、随地乱扔餐饮袋、冷饮袋、墙壁用脚踩踏脚印、污染环境损坏财产;在宿舍里抽烟、楼道随地吐痰、小便，睡懒觉、起床不叠被褥、不整理内务、不打扫卫生，室内、楼道墙壁乱贴乱划踩踏脚印，故意损坏楼内设施;在校园里随意踩踏花草、蹬踏树木毁坏绿化，蹬踏垃圾桶、垃圾池门毁坏卫生设施，随意向松树枝隙间塞纸团、食品包装袋，乱扔纸屑、饮料袋、杂物污染校园环境。这些都是少数同学“赐予”的“点缀”，使我们优美洁净的环境遭到破坏，我们为何不去阻止它，改变它呢?这美丽的环境属于我们每一个人，我们每一个人就都应该去保护它。

那么怎样做才能使我们的校园环境文明优雅呢?

我们要做到三个到位：

1、思想认识到位：树立校园就是家园的思想，校园是我家，人人爱护它。我校已于20__年被评为吴忠市文明单位，同学们也看到了，学校经常组织人员，投资人力、物力，为楼道、墙壁、及各类设施粉刷一新，校园的绿化、美化要靠全体师生的共同努力来完成，同学们要象爱惜自己的新衣服和新居室一样爱护校园里的一草一木、一砖一瓦，争当维护校园环境的模范。树立校荣我荣的思想，人人为校园建设增砖添瓦，为在这样一个美好的校园中学习和生活而感到骄傲和自豪。

2、行为规范到位：在校园中行为要规范，应从小事做起，从一点一滴做起。学校制定了各项制度、规定、规则，如出入校门规定、教室规则、住宿生管理规定、饭厅买饭、吃饭时的细则以及在校园、厕所、楼道等部位都提出了详细的要求和说明。可以说，日常行为规范是天天讲、时时讲、处处讲。可是，我们每位同学到底能记住多少，理解几点，做到几条，每位同学都要反思。

3、遵规守纪到位：全国十大法官尚秀云审判长说道：“违法都是从违纪开始的”违纪也是由小事引起的。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。我们不要忽视一些小小的违纪，今天只扣了一分，无所谓;明天就可能扣五分;今天能骂街，明天就可能打架;任何事情都是由轻到重，由量变到质变。我们必须按《中学生日常行为规范》去做，严格遵守学校的各项管理制度。在家做一个好孩子，在校做一名好学生，在社会做一个文明公民。

同学们，改正不良行为，不能只是靠老师、学生会的检查强制实现，同学们应该自觉提高环保行为意识。用实际行动爱护并保护我们校园学习环境。让我们从我做起，从自己身边做起，从日常点滴小事做起，捡起地上的每一张纸或食品包装袋;阻止那些我们所厌恶的没有道德的行为，爱护、保护我们自己所生活的环境;保护校园环境，人人有责。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。为校园的环境献出自己的一份力量吧!

同学们，让我们立即行动起来，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播卫生保洁的理念，用行动肩负起环保的重任，共同营造整洁幽雅的校园环境吧!让我们在校园这片圣洁的天空，心灵的净土中放飞希望，迎接挑战，拼出一片和谐美丽的天地.谢谢大家!

卫生环保的演讲稿3

亲爱的市民朋友们：

整治环境卫生，建设优美整洁、健康文明、和谐舒适的社会，是我们共同的美好愿望和应尽的责任。每个市民都要发扬主人翁精神，从我做起，从小事做起，从现在做起，争做卫生管理员、卫生监督员、卫生宣传员。我们的口号是“开展爱国卫生运动，提高全民健康素质”为此，我们发出如下下倡议：

一、全民动员起来，彻底搞好环境卫生、家庭卫生和个人卫生。

二、自家垃圾自家清，每日清扫天天清。

三、不乱倒垃圾污物，不从家里往外扔垃圾、倒污水。一定要装袋倒入垃圾箱。严禁焚烧垃圾杂物。

四、门前三包责任明：一包门前每天清扫;二包门前无污水;三包门前绿化树。

五、人人养好良好的卫生行为，不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、塑料袋、烟头等废弃物，不随地大小便。看到地面上有纸屑等垃圾，主动捡起来，扔进垃圾筒里。

六、爱护一花一草一木，不摘取枝叶花草，不在公共绿地内抛洒废物。

七、不在公共场所乱涂乱画和乱张贴广告。所有广告经社区同意后，张贴在指定的位置。

八、不在过道内堆放杂物，不在门前堆垃圾，不在门前乱摆摊位。

九、经营户门前货物摆放整齐，范围不超过划定的区域，高度不超过1.5米。

十、经营户门前不能私自乱搭建雨棚，雨棚要统一规划，整齐美观。

十一、严禁在消防栓、电器和其它公共设施内摆放货物。

十二、严禁在门前道路上停放机动车辆、自行车、上下货物。货物要即下即入户，即上即走，保障道路畅通。

十三、爱护所有的公共设施，不得损坏和随意改变位置。

十四、家里有养宠物的居民要及时清理宠物粪便，拴好宠物，按时防疫接种。

十五、爱惜环卫工人的劳动成果，制止他人不乱扔垃圾。

市民朋友们，让我们携起手来，心连心，从现在开始，从我做起，争做文明居民，营造优美环境，建设和谐家园。用我们的热情和行动，用我们的辛勤和汗水，让天更蓝、水更清，花更红，叶更绿，地更净，家更美，使我们的生活环境更加优美舒适，共同打造健康文明、和谐美好的社会新形象!

卫生环保的演讲稿4

老师们、同学们你们好!

今天我演讲的题目是《论环境卫生的重要性》

大家都需要一个和谐、美好又健康的教员，而这样的家园该怎样去创造呢?让我们来探讨这一个新鲜的话题吧!

近几年来，工商业竞争是分厉害，污染问题随着工厂排放的污水，民众乱倒垃圾而且日常严重，整个社会的生活品质也比以前恶化了许多，因此，“环境”的爱护是值得我们重视的。

环境不仅污染空气，而且影响我们的身体健康，还影响疾病的传播，还影响观瞻，妨碍进步。所以我建议同学们要做到以下几点：一、爱护环境从我们每个小学生做起。二、不乱丢垃圾，爱护花草树木。三、不忘小河里乱丢垃圾袋、可乐瓶。四、节约用水，用洗菜、洗衣水冲拖把、冲厕所。五、积攒生活中的废旧品，来换一些学习用品。所以我们要做到：保护水资源，节约用水，保护环境，爱护环境。只要同学们做到了以上几点，就真正领会了“人人为我，我为人人”的深刻含义了。

我们期待更美好的家园，如果大家一条心，人人手牵手，心连心，就可以完成一项令人感动不可思议的伟大巨作，建设好我们美好的家园，让我们大家一起努力吧!

我的演讲完了，谢谢大家!

卫生环保的演讲稿5

老师们、同学们：

今天有幸在这演讲，我感到十分荣幸。

“绿色学校”，一个令人怦然心动的名字，“绿色学校”，一个让人倍感清新的所在。社会在呼唤绿色，时代在祈盼绿色，创建绿色的校园是我们大家义不容辞的责任。

现在社会，伴随着物质文明的迅速发展，人类生存环境的日益恶化也接踵而来。黄土高原的水土流失，三北荒漠的风沙肆虐，天然林遭到砍伐，淡水资源受到污染。绿色在减少，生命在消亡，天灾、人祸使地球从来没有象今天这样不堪重负。

放眼我们的校园，高耸的教学大楼，让人油然而生一种庄严、肃穆的感觉，它是蕴藏科学的殿堂，它是孕育人才摇篮。但若仅此一斑，失去了流动的观感，也就失去了先前的韵味。因为这里没有绿色的颜色，因为这里缺少生命的躁动，一如娇艳的牡丹要有绿叶的衬托方显雍容华贵的气度。一方绿地，满眼春色，不但能给校园注入生命特有的气息，还为莘莘学子营造了一处修身养性的花园，更不失为金瓦琉璃间的世外桃园。

但绿色学校的创建也并非一朝一夕，一蹴而就的事情，而是需要大家坚持不懈的共同努力，创建绿色学校要从栽一棵小树，养一块草地做起。

我们可以开设校园植物角，以班级为单位发动同学在花坛里栽植花卉，结合生物课，请老师讲解花的有关习性，“图文并茂”，既美化了校园，又增长了同学们在园艺花卉方面的课外知识，一举两得。

我们应重视每年的植树节和6月5日的世界环境日，请老师开设有关环境保护的专题讲座，配合社会大力宣传植树造林的益处，并积极开展植树种草活动。

我们还可以定期开展绿色环保知识竞赛，采取黑板报、宣传画廊、广播等方式宣传环保知识。创建绿色学校不仅要营造一个满眼青绿的校园环境，更重要的是提高每位同学对环境保护的认识程度，治标更更要治本。开展上述活动既推广环保知识，又使同学参与其中，提高了思想认识。

在生活学习中，我们要在一些细小的方面做出努力，养成良好的习惯，如不乱扔纸屑，节约用水等，在这两方面，学校可以在校园里放十几个果皮箱，水龙头可采用自动关闭型的。

同学们，老师们，关爱地球，就是关爱我们的人类!保护环境就是保卫我们的家园啊!尽管绿色学校的建设只是保护地球——我们共同家园的一件非常细微的事情，但是，上千个，甚至上万个学校共同行动起来，从我做起，从身边的小事做起，大地母亲定会更加美丽。

为了那抹绿色，只为了那抹绿色，“用我双手，用我热诚，拆将绿色的希望绵延下去，让我们一起行动起来吧!

谢谢大家。

14.中学生的演讲稿：学会合作 篇十四

大家好!

今天我要跟大家讨论的话题是《什么是合作》。

合作，顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。合作是人与人之间的交往不可缺少的一部分。我们在许多时候都需要学会合作，那么合作是什么呢?合作是指互相配合，做某事或共同完成某项任务，世界处处充满合作。

我曾经看过这样一则故事：有个人和上帝讨论天堂和地狱，那个人先来到了地狱，只见那里的人面容肌瘦，一个个骨瘦如柴，但是他们的桌上有许多美味的食物，那个人发现：地狱中的每个人手上都有一把长勺，他们总是把食物往自已嘴中送，但由于勺子太长，当勺子放到嘴边时，食物已经全撒光，所以他们只能无奈地挨饿，那个人又来到了天堂，天堂中的人同样也有一把长勺和一桌美餐，但是他们总是将自已勺子食物喂给对方，所以天堂中的每个人都容光焕发，充满生机。可见合作对于我们来说是多么重要。

在学习中，我们同样也需要学会合作，我们应该配合老师上好每节课，听好每一个重点知识，当我们有不会的知识时，应即时与老师交流，这样老师才会更好的知道我们的问题。这难道不是老师与学生之间的合作吗?在同学与同学之间，更该把合作放在第一位，但并不是合作抄袭。雨果曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个人交换，每个人还是只有一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们两个人交换，每人就有两种思想。”当我们在讨论问题时，我们应该互相大胆地将自已的方法说出来，这样每人一种方法，再互相交换一下，便会有更多的方法。这难道不是同学与同学之间的学习的合作吗?

我们不仅要在学习上学会合作，在生活上更会需要它。当别人将路面清扫得干干净净时，我们就应该与清洁工合作，保持路面的干净;当我们在过马路时，我们要学会人与人之间的合作，不横穿马路，不闯红灯，这样不仅保护了自已的人身安全，也减少了车祸……许多时候，只有学会合作，人与人之间交往会更亲密，更融洽，世界也会变得更美好。总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

如果我们不学会合作，世界也会变得更美好。

如果我们不学会合作，世界很可能会是另一番“相貌”：马路上扔满了垃圾;许多条生命会因为车祸而丧失;更多的人不遵守法律，不与法律合作，坑蒙拐骗的事件就会越来越多……

15.中学生的演讲 篇十五

大家上午好!

首先, 我谨代表江苏省教育厅对“2009江苏大学生创业高峰论坛”顺利举行表示热烈的祝贺, 对各位领导和嘉宾的光临表示热烈的欢迎!

就业是民生之本, 创业是就业之基。以创业带动就业, 以创业教育推动大学生创业, 这是新的形势赋予高校新的使命。如何实现以创业教育推动大学生创业, 促进我省高等教育事业又好又快地发展, 为全面建设更高水平的小康社会作出新的更大贡献, 这是摆在江苏高校面前一个必须认真研究和努力破解的重要课题和现实难题。下面我想以《创业教育在江苏》为题, 以江苏这片创业热土为背景, 围绕江苏高校创业教育的初步实践、现实追求和操作选择谈一些想法。

一、江苏是一片创业的热土

为什么说江苏是一片创业的热土呢?创业是江苏的优良传统、是江苏发展的引挚, 是促进江苏经济回暧向好的动力。

首先, 创业是江苏的优良传统。江苏历史悠久, 人文荟萃, 文化底蕴深厚, 创业传统源源流长。1993年在南京东郊汤山镇发现的“南京人”头骨化石, 表明在江苏这片富饶土地上已有35万年的人类活动历史。受“太伯奔吴”创业的感染, 江苏历史上一直涌动着一种不拘成规、敢想敢干的创业追求。中国历史传统是重农贱商, 但江苏的吴地, 却很早就注重农商、工商并重。在中国近代史上有名的改良派四大家——冯桂芬、王韬、薛福成、马建忠均是江苏人, 他们一扫传统的单一重农思想, 大力提倡“采西学、制洋器”, 鼓吹“商为国本”、“通商致富”、“工商立国”和“用机器殖财养民”。江苏南通的著名实业家张謇, 在全国率先创办大生纱厂, 开办垦牧、船运、实业银行等。19世纪末、20世纪初, 江苏民族工业发展很快。荣氏兄弟在无锡创办面粉公司与纺织公司、吴寄儒在常州创办布厂、曾铸在镇江办造纸公司等, 均在全国产生重大影响。

其次, 创业是江苏发展的引挚。新中国成立以来, 特别是改革开放以来, 江苏大地创业热情高涨。无论是从苏南到苏北, 还是从城市到乡村;无论是在激昂唱大风的刘邦故里, 还是在婉转吟吴歌的范蠡旧邦, 千百万江苏人顽强拼搏, 开拓进取, 将创业追求、创新冲动和创优精神发挥得酣畅淋漓, 爆发出改天换地的巨大能量。在中国特色社会主义理论体系指引下, 江苏人民大胆创业, 奋勇争先, 成功实现了从高度集中的计划经济体制向充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭、半封闭到全方位开放、从温饱不足向总体小康的历史性转变, 取得了举世瞩目的辉煌成就。

一是综合实力大提升。2008年地区生产总值突破3万亿元, 位居全国第三;人均GDP接近4万元, 相当于5700美元;财政总收入接近7110亿元 (不含海关税收) , 其中地方一般预算收入2731亿元, 均位于全国第二。全省销售收入过百亿元的企业超过1 0 0家。全省科技进步贡献率达到4 9%。

二是人民生活大改善。去年全省城市居民人均可支配收入达到18650元、农村居民人均纯收入达到7357元。消费结构发生根本变化, 城镇居民恩格尔系数从1978年的55.1%下降到去年的36.7%, 农村从62.3%下降到41.6%。社会保障体系日益完善, 实现了城镇居民基本医疗保险、农村新型合作医疗、城乡最低生活保障全覆盖, 城乡义务教育全免费。全省人均预期寿命75.3岁, 比1978年增加6岁。

三是发展活力大增强。国有、民营、外资经济相互促进、共同发展的格局基本形成, 增加值占全省经济总量的比重分别达到37.2%、36.0%和26.8%, 国有企业焕发生机, 民营经济充满活力。统一开放、竞争有序的现代市场体系基本形成, 投资、金融、财税、价格体制改革不断深化, 土地、劳动、人才、技术等要素市场不断完善, 市场配置资源的基础性作用得到有效发挥。按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度基本形成, 城镇居民财产性收入、经营性收入、转移性收入明显增加, 农民来自二三产业的经营性收入和工资性收入比重明显上升。三大区域各展所长、竞相发展, 苏南水平提升, 苏中正在崛起, 苏北加快振兴。县域经济各具特色、充满活力, 17个县 (市) 进入全国百强县, 有7个县 (市) 名列前十强。

四是对外开放大突破。去年全省进出口总额达到4000亿美元, 其中出口超过2600亿美元。利用外资质量和水平不断提高, 利用外资额占全国的1/4。外商投资企业8万多家, 世界500强企业有348家在江苏投资。

五是城乡面貌大变化。全省城市绿化率达到54%, 城市建设日新月异, 农村面貌发生深刻变化, 所有行政村基本实现了通公路、通公交、通电、通自来水、通电话、通有线电视、通宽带网。全省快速便捷的现代交通运输体系基本形成, 公路里程超过13万公里, 高速公路通车里程达到3725公里, 密度居全国之首, 率先实现联网畅通。6座长江大桥贯通大江南北, 7个民用机场连通国内国际, 沿江沿海港口连接五洲四海, 货物吞吐量超过11亿吨。新长铁路、宁通铁路的建成, 改变了苏北腹地和苏中地区“地无寸铁”的历史。

六是社会事业大发展。全省在全面普及九年义务教育的基础上, 普及了高中阶段教育, 高等教育毛入学率达到38%。现有高校120所, 在校大学生167.7万, 职校生144万, 是全国大学和大学生最多的省份。文化事业和文化产业欣欣向荣, 基本实现县县都有图书馆、文化馆。医疗卫生事业迅速发展, 疾病预防控制体系全面建成, 突发公共卫生事件医疗救治体系基本建成, 城乡卫生服务体系逐步完善, 人民健康水平明显提高。体育事业蓬勃发展, 在北京奥运会和残奥会上荣获金牌数均居全国各省区市之首。

七是民主法制建设大推进。政治体制改革稳步推进, 人民群众当家作主、政治参与的积极性不断提高, 社会主义民主政治展现出更加旺盛的生命力。平安江苏建设成效卓著, 群众对社会治安的满意率连续3年位居全国第一, 呈现出百姓安居乐业、社会和谐稳定的良好局面。

新时期江苏人民创业实践启示我们, 全民创业必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 必须始终坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展, 必须始终坚持改革开放不动摇, 必须始终坚持充分发挥人民群众的首创精神, 鼓励支持人民创业。改革开放以来, 江苏人民以“四千四万”创业精神创办乡镇企业, 以“既要金山银山, 又要绿水青山”的创业理念保护生态环境, 以科学发展、和谐发展的创业实践推进“两个率先”, 以开发区建设为主要内容的创业探索推动经济国际化和城市化互动并进, 以坚持“两手抓、两手硬”的创业追求促进经济社会协调发展, 形成了江苏创业的鲜明特色和亮点。在不同的发展时期, 江苏先后涌现出华西新农村建设、张家港精神、昆山之路、苏州工业园区经验等一批富有时代特征的创业典型, 在全省乃至全国产生了重大影响。

当今世界, 经济全球化深入发展, 科学技术日新月异, 国际经济形势瞬息万变。江苏正处于全面建设更高水平小康社会的关键时期, 处于经济发展转型升级的重要时期, 处于由经济大省向经济强省跨越的发展时期。创业是江苏发展的引挚, 我们江苏人要继续解放思想、与时俱进, 进一步弘扬创业精神, 更加注重以人为本, 更加注重统筹兼顾, 更加注重改革创新, 更加注重促进社会和谐, 更加注重建设生态文明, 走全面协调可持续发展之路, 使江苏真正地成为经济发达、科教先进、文化更加繁荣的省份, 成为生活富裕、生态良好、人居环境更加优美的省份, 成为法制健全、社会和谐、人民具有更高文明素质的省份, 成为更加开放、充满活力、对全国贡献更大的省份。

再次, 创业是江苏化解金融危机的动力。4月初, 江苏省第一季度全省主要经济指标汇总结果出炉, 同比、环比、当月数据等指标, 展现了江苏经济运行在积极应对国际金融危机过程中所呈现的可喜变化, 也传递出一个信号:江苏经济正在回暖向好。一是农业、工业、服务业都实现了较好开局。全省39个工业大类行业中, 26个行业产值呈现正增长, 规模以上工业增加值为3503.2亿元, 同比增长10.6%, 扭转了去年下半年以来工业累计增速持续下滑的势头。对农民增收作用明显的高效农业新增面积137.63万亩, 完成全年目标任务的52.1%。服务业总比提高一个百分点以上。二是投资、消费保持较高增长。全省完成城镇固定资产投资2734亿元, 实现社会消费品零售总额2822.2亿元, 同比分别增长23.6%和16.6%。三是经济主体发展资金充裕。全省新增人民币贷款5250亿元, 同比多增4000多亿元。江苏省委书记梁保华在一次会议上说:“经济形势回暖向好, 离不开江苏一系列的有效措施, 离不开文化软实力的支撑, 离不开‘四千四万精神’的带动, 更离不开‘创业创新创优’精神的引领。”

面对国际金融危机的影响, 江苏以创业当先, 助推发展转型。江苏鼓励、引导和支持百姓创家业、能人创企业、干部创事业, 形成家业殷实、企业兴旺、事业发达的生动局面。与以发展乡镇企业闻名全国的“苏南模式”相比, “新苏南经济”的不同在于, 以高新技术为核心推动经济高速增长, 以创业形态提升和促进增长方式转变, 科技企业家的创业和知识资本的崛起催生出大批高新技术企业。金融危机发生前苏南经济虽然全线飘红, 但外资依存度高, 产业结构水平低, “每创造1美元利润, 70%以上被外资拿走了, 中间商又赚走约20%, 只有5%的利润是我们自己的”。而在江苏全民创业的热潮中, 苏南涌现出2000多家由科技人员创办的企业, 成为地方经济的科技创业先锋。由苏南高新技术企业自主研发生产的硅橡胶等高性能有机材料、集成电路芯片、办公操作系统软件等产品, 逐步在江苏沿江地区形成了20多个高科技含量、高开放度及高附加值的产业集群。尤其是集成电路产业, 已成为国内设计与生产并重、上下游配套能力最强的国际化集成电路产业基地。不断提升自主创新能力的无锡高新区, 以占全省0.1%的土地、0.2%的人口, 创造了占全省2%的地区生产总值和财政收入, 平均产出强度达到30亿元/平方公里。江苏梦兰集团从8根绣花针起家, 现已发展成为我国家纺行业最具影响力的床上用品品牌之一。而在此次国际金融危机中, 梦兰集团逆势上扬, 化危为机。早在2005年, 梦兰集团就与中科院计算所联合创建了梦兰龙芯产业化基地。随后, 第一代由我国自主研发、自主设计和自主制造的龙芯系列电脑宣告问世。在江苏宿迁, 大学生村官陈秀利用本地丰富的废旧塑料资源, 创办了新盛塑料制品厂, 年纯利润近20万元;大学生村官苗亚楠利用本村丰富的林地资源, 创办了范庄家禽养殖场;大学生村官曹文阳创办了羊养殖场……现在, 宿迁许多大学生村官已经成功走上创业之路, 先后创办了18个种养项目。创业不仅增强了江苏人自我发展和应对经济风险的能力, 还进一步激发了江苏人创业的豪气。抢占价值链高端, 已成为江苏企业的普遍选择, 江阴的法尔胜从麻绳到光绳的转变就是一个鲜活样本。法尔胜从一个生产手摇麻绳的街道小厂起步, 后改做“钢绳”, 进而成为全球最大的钢丝生产基地, 拥有大桥缆索等5个世界冠军产品, 终结了我国桥梁建设绳索依靠进口的历史。现在, 法尔胜又转做“光绳”, 即光纤预制棒。为此, 法尔胜请来“光纤之父”高锟, 携手澳大利亚国家光电子研究中心, 向被跨国公司垄断的光棒产业全力冲刺。去年, 该企业实现销售收入138亿元、缴税8.69亿元。

江苏过去是创业的热土, 现在仍然是创业的热土, 我坚信将来还是创业的热土。新江苏精神的要义在于“创”。“创”意味着“首次做”。这既面临种种风险, 也伴随种种机遇, 蕴藏巨大的潜力, 拥有示范的魅力。创业是基础, 其实质是创造, 这是富民之本;创新是灵魂, 其实质是发展, 这是发展之源;创优是目标, 其实质是超越, 这是强省之路。当代江苏人艰苦创业、开拓创新、争先创优的精神是中华民族的特有品质在时代大潮和江苏大地上的彰显。江苏永远是一片创业的热土。

二、江苏高校创业教育的初步实践

江苏高水平的创业靠高素质人才支撑, 而高素质人才靠高质量教育培养。在江苏全民创业大军中, 有一支重要的生力军就是高校毕业生。江苏高校的创业教育为大学生成功创业插上腾飞的翅膀。

江苏高校创业教育始于上世纪九十年代末。经过近十年的探索和实践, 各高校对创业教育重要性的认识不断深化, 对如何推进创业教育的思路逐渐明晰, 一支基本适应创业教育的师资队伍正在形成, 产生了一批创业教育的阶段性成果, 由此促进了教学内容和课程体系的改革和深化, 带动了人才培养模式和评价标准的变革和创新, 推动了创业基地和创业成果的建设与转化, 提升了高校毕业生的就业和创业的水平和质量。据不完全统计, 全省已有85%的高校开设了创业教育课程, 20%的高校自编了创业教育教材或辅助教材, 60%的高校建立了创业教育专门机构和专兼结合、以专职为主的创业教育师资队伍, 30%的高校建立了学生创业科技园和科技成果孵化基地, 涌现出一批有影响的创业典型和创业成果, 产生了较好的社会、经济和人才效益。13所创业教育示范学校较好地发挥了示范、辐射和带动作用, 大学生创业教育网络平台为大学生创业教育提供全方位的便捷服务。江苏高校近十年的创业教育实践积累了以下一些宝贵的经验:

一是创业教育必须坚持观念创新, 思想引领。坚持创业教育是“全面发展教育与充分发展教育的重要组成部分”、是“党的教育方针应有之意”, 坚持“学而优则用、学而优则创”、“创业教育核心是创新”、“创业教育是面向全体学生的教育”, 坚持创业教育“第一课堂与第二课堂互动、校内校外协同、师导与生创结合”、“个性化教育、差异化辅导、全过程引领、社会化服务”等核心理念, 推动创业教育在探索中总结、在总结中提高, 在提高中见效。

二是创业教育必须坚持管理创新, 改革推动。创业教育必须立足实际, 遵循规律, 注重实效。必须转变教育教学观念, 创新教育教学管理, 转化教育教学资源配置, 深化教学内容和课程体系改革。必须以“专兼结合、校企结合、内外结合”为抓手加强创业教育师资队伍建设、以“创业教学+创业模拟+创业实践”为内容丰富创业教育实践、以“基地孵化、技能催化、成果转化”为突破口完善创业教育载体、以“培养产品开发型创业者和技术服务型创业者”为导向明确创业教育思路、以“创业教育学院+课堂主渠道、课外主阵地+创业实践、规范服务、生涯辅导”为切入点优化创业教育布局、以强化“目标的牵引力、制度的保障力、活动的渗透力、科研的助推力、平台的支撑力”为依托拓展创业教育渠道, 积极引导大学生善于创新、乐于创造、勇于创业。

三是创业教育必须坚持领导创新, 完善机制。创业教育是一项系统工程, 必须统筹兼顾, 科学安排。必须积极构建政府、高校、社会三位一体的创业教育支撑与服务体系, 努力形成政府推动、学校主动、社会互动的创业教育新局面。必须依托社会、瞄准社会、面向社会、服务社会, 善于利用一切可以利用的资源、调动一切可以调动的力量, 为开展创业教育服务。必须积极倡导“创业光荣”、“抢座位不如造椅子”的良好创业氛围, 健全有利于大学生创业的规章制度, 不断加大对大学生创业的法律援助和经济援助, 畅通大学生创业信息渠道, 提高为大学生创业服务的效率和质量。必须构建学校主要领导牵头、分管校领导具体负责、部门共同配合、全体教职员工和学生积极参与的领导体制和工作机制, 制定具有行业特征、学校特色、专业特点的推进创业教育的操作办法和具体措施, 引领和帮助更多学生最终实现成功创业。

三、江苏高校创业教育的现实追求

创业教育现已经成为世界高等教育的发展的基本趋势、建设创新型国家的基本追求、人民群众的基本期待、应对世界金融风暴的基本举措。因此, 新时期江苏高校创业教育的现实追求聚焦在以下“四个主动”:

一是主动把握世界高等教育发展的基本趋势对创业教育提出的新要求。世界高等教育经历了教学——研究——创业的发展过程, 即从教学型院校发展到研究型大学再到创业型大学。高校的转型促进了大学生创业, 而大学生的创业, 又推动了高校创业教育的发展。19世纪中叶至20世纪初期的第一次大学革命确立了研究与教学两大职能。20世纪中叶大学的第二次大学革命又赋予其为经济与社会发展服务的职能, 其核心是将大学的科研成果转化为产品和商品, 这要求组织及个人都在作为企业家发挥作用。这是高校成为创业型大学的一个重要标志。创业型大学主要特征是基于师生的科学研究进行创业活动, 进而形成一系列衍生的中小型高科技公司。以比尔·盖茨为代表的创业者掀起的“创业革命”并由此推动了美国创业教育的发展。据统计, 到2005年初已有1600多所高校开设了创业学课程, 如今美国的创业教育已经形成了比较完善的体系结构。我省高校创业教育虽然起步较晚, 但已取得了一些积极成果、积累了一些有益经验。在此基础上, 我们必须遵循规律、迎头赶上, 自觉顺应世界高等教育发展的趋势, 加快构建具有我省特色的高校创业教育体系。

二是主动应对建设创新型国家和创新型省份对创业教育提出的新要求。提高自主创新能力, 建设创新型国家, 是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。谁掌握了自主创新能力, 掌握了先进的科学技术, 谁就掌握了国家发展的主动权。江苏人均国土面积全国最少, 资源环境容量全国最小, 这是江苏的自然禀赋。作为东部沿海省份, 江苏以占全国1.06%的国土面积创造了全国10.1%的GDP, 11.9%的财政收入, 15.6%的进出口总额。在为全国大局作出贡献的同时, 也伴随着巨大的人口资源环境压力。从人口密度来看, 江苏每平方公里达741人, 是世界人口密度的16.6倍、亚洲的6.2倍、全国5.4倍, 甚至比人口密度密集的日本和韩国还分别高出108%和49.7%。从环境负荷看, 尽管江苏的单位GDP产生的COD、SO2比全国低, 但单位国土面积负荷比全国高得多。江苏是制造业大省, 企业数量多, 产业规模大, 但自有知识产权和自有品牌偏少, 对外技术依存度超过70%, 63.3%的大中型企业没有研发活动, 出口新产品中拥有自主知识产权和自有品牌的不到10%, 引进技术投资与引进消化吸收再创新经费之比仅为1:0.27。因此, 江苏要建设更高水平的小康社会, 就必须更加注重提高自主创新能力, 必须坚定不移地实现新型工业化、经济国际化、城乡一体化和教育现代化, 实现增长动力由依靠投资拉动向依靠创新驱动转变, 要素支撑由以物质资源为主向以人力资源为主转变, 产业结构由一般制造业为主向现代服务业为主转变。然而, “使更多劳动者成为创业者”是提高核心竞争力的关键所在。因此, 通过大力推进全省高校创业教育, 培养一批又一批具有创新创业创优品格的大学生, 既是建设创新型江苏、又好又快地推进“两个率先”的需要, 也是全省高等教育系统不可推卸的责任和光荣使命。

三是主动回答办好让人民满意高等教育对创业教育提出的新要求。人民满意的高等教育要求我们全面把握科学发展观第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。坚持以人为本, 就是要把维护人民群众利益作为高等教育改革发展的出发点和落脚点, 真正做到高等教育发展为了人民;就是要通过高等教育事业又好又快的发展, 不断满足广大人民群众日益增长的高等教育需求;就是要全面贯彻党的教育方针, 遵循教育规律, 遵循学生的成长规律, 面向全体学生, 促进全面发展和充分发展、因材施教和因需培养、课堂教学与实践锻炼相结合。改革开放三十年, 江苏已由完成了从人口大省向人力资源大省的跨越, 率先在全国普及了九年义务教育、基本扫除了青壮年文盲, 率先在全国普及了高中阶段的教育, 率先在全国普及了幼儿教育, 率先在全国迈入高等教育大众化的门槛。在江苏7624.24万户籍人口中, 在校在学学生为1328.38万人, 占17.4%, 大体每5.7个人中就有1名学生。现在江苏已进入了由人力资源大省向人力资源强省转变的新阶段, 正在实现从有学上向上好学、从注重数量规模扩张向注重质量效益提升、从全力打造硬实力向全力打造软实力转变。江苏教育的发展坚持教育优先、育人为本、提升质量、促进公平、强省惠民;坚持从江苏实际出发, 建立覆盖全省的公平教育、扩大人人享有的优质教育、推进伴随一生的终身教育;坚持加强大学生的就业与创业教育, 提高大学生的就业和创业素质和能力。教育部有关部门今年年初对全国近万名大学生的调查数据表明, 75.97%大学生认为开展创业教育很有必要, 3/4以上的学生希望学校开展有效的创业教育。因此, 开展创业教育是办让人民满意的高等教育重要内容, 办让人民满意的教育就包括办让人民满意的创业教育。

四是主动驾驭全球金融风暴的负面影响对创业教育提出的新要求。江苏由于受国际金融危机的影响, 经济下行的压力进一步加大, 整体就业环境严峻。一是经济增长速度趋缓对就业的拉动能力减弱。二是相当部分中小企业生产经营困难、部分对外依存度高的外贸企业出口减少导致用工需求下降。三是部分行业受金融危机影响用人计划缩水, 使财经类、国际经济与贸易、工商管理类专业的毕业生就业受到冲击较大。今年, 江苏高校毕业生就业面临总量继续攀升、需求相对下降的严峻形势。高校毕业生总量为45.9万人, 比2008年增加3万人, 增幅7%, 占全国毕业生总数的7.5%。加之, 大量在外省读书的江苏省籍和外省籍毕业生到江苏求职, 预计需求岗位将超过60万。同时, 结构性矛盾相对突出:一是生源结构与就业地选择矛盾相对突出。毕业生中江苏生源为80%, 但近三年在江苏就业的毕业生占毕业生总数的90%以上。二是专业结构与社会需求矛盾相对突出。工商管理类、医学类、艺术类、经济学类、新闻传播类等专业的毕业生增长幅度较大, 但初次就业率连续2年均低于60%。三是性别结构与实际岗位性别需求结构矛盾相对突出。今年高校毕业生中, 男生为23.42万人, 占51.12%;女生为22.48万人, 占48.88%, 但社会提供女生就业岗位需求明显低于男生就业岗位需求, 女生就业难度明显增大。面对金融危机带来的巨大就业压力, 全社会呼唤高校加强创业教育, 培养创业型人才, 鼓励、引导和支持大学毕业生想创业、能创业、创成业。这一方面是社会对大学生潜在的知识资源转变为现实经济资源的迫切需求, 渴望知识经济时代大学生能够为社会带来新的就业岗位;另一方面也是社会对大学生潜在能力转变为现实能力的急切要求, 因为大学生人力资本积累多年, 他们有能力在现在或不久的将来实现创业, 为社会创造更多就业岗位。因此, 江苏高校的创业教育要主动适应和驾驭这一趋势和要求, 切实服务于创业人才的培养和提高, 为建设和谐江苏作出更大贡献。

四、江苏高校创业教育的操作选择

如何继续扎实推进并切实做好新时期江苏高校创业教育工作呢?我想在具体操作层面必须做到以下“四个进一步明确”:

首先, 进一步明确高校创业教育的指导思想。江苏高校创业教育指导思想可以概括为“立足三个新起点”。一是立足于建设高教强省的新起点, 继续解放思想, 坚持改革开放, 坚持科学发展, 破除体制性障碍, 使创业教育更好地服务人才培养, 更好地服务“两个率先”、建设美好江苏的伟大实践。二是立足于全省高校创业教育的新起点, 认真总结经验, 仔细查找不足, 全面分析原因, 明确对策思路。三是立足于各校创业教育的新起点, 明确指导思想, 把握工作原则, 细化工作目标, 落实工作要求, 真正地理清就业是民生之本、创业是就业之源、创业带动就业、创业教育推动创业的基本思路, 真正地理清创业教育与素质教育、学科教育、就业教育等方面的基本关系, 真正地理清党和政府对高校创业教育的新要求、人民群众对高校创业教育的新期待、高校创业教育实践面临的新机遇和新挑战, 真正做到遵循规律性、富有创新性、具有前瞻性、体现实效性。

其次, 进一步明确高校创业教育的基本原则。高校创业教育要把握原则, 因势利导, 取得实效。一是坚持以人为本, 激发学生的创业兴趣。坚持全面发展与充分发展相统一, 自觉遵循人才成长规律、教育教学规律和市场经济规律, 通过课堂教学和实践锻炼, 激发学生的创业热情和主动参与创业的兴趣。二是坚持渗透融合, 培养学生的创业精神。结合课改, 将创业教育融入第一课堂和第二课堂教学, 渗透到学生成长的全过程和每一个环节, 在融合中突出创业教育的导向, 在渗透中体现创业教育的要求, 使学生明白创业的道理, 增强创业的勇气, 形成创业的品格。三是坚持项目带动, 提升学生的创业能力。创业教育的根本是教育、核心是创业、载体是项目。要善于通过一系列的具体创业项目, 引导学生参与创业项目工作, 体验创业过程, 提升从事创业的基本素养、基本技艺、基本能力。四是坚持实践锻炼, 帮助学生熟悉创业实务。创业教育既要通过课堂教学和氛围熏陶, 更要通过实践熟悉创业有关实务, 为成功进行创业打下比较坚实政策法规、财务运作、技术转让、社会服务等方面的基础。

第三, 进一步明确高校创业教育的重点任务。当前江苏高校创业教育的重点任务是:一要建立与时俱进的创业教育理念, 科学把握创业教育与学科教育、素质教育、就业教育的内在联系, 切实把创业教育贯穿于人才培养的全过程, 渗透到学校教育教学的各个环节, 促进人才培养模式创新。二要建立具有行业特征、学校特色、专业特点、体现创业教育要求的教学内容、课程体系和教材体系。三要通过培养、引进、使用等环节的不断优化, 建设与创业教育要求相适应的、以专职为主、专兼结合的高素质创业教育师资队伍。四要建立创业教育实践基地和成果孵化基地, 整合校内外资源, 帮助学生开展创业实践。五要建立具有学校特色创业教育文化, 引导学生在创业活动中经锻炼、增知识、长才干、作贡献。六要完善创业教育工作的领导体制和工作机制, 在创业教育的理论与实践的研究上取得阶段性成果, 不断推出一批创业成功典型和成功案例。准确把握创业教育的目标定向和政策导向, 瞄准社会需求, 服务社会经济发展, 建立政府推动、学校主动、社会互动的创业教育联动机制。

第四, 进一步明确高校创业教育的具体要求。创业教育不仅是教育理念的提升, 还是教育模式的转换。创业教育既不是另起炉灶、推倒重来、自搞一套, 也不是按部就班、唾手可得、顺其自然。创业教育是一个扎实推进、细水长流、潜移默化、重在建设的基础工程。高校创业教育应注重顶层和整体设计, 注重面向全体学生和项目带动, 注重整合社会资源和创业辅导, 注重深化教学内容和课程体系, 推动高校创业教育由自发随意型向顶层设计型转变、由零散组装型向整体设计型转变、由注重少数精英的成功向面向全体学生转变、由一般活动向项目推动转变、由多元载体向深化教学内容和课程体系改革转变。推进创业教育是高校“应为之事”、“善为之举”与“乐为之责”。“应为之事”就是指创业教育是学校应做之事, 不是外力强加, 而是加强高校内涵建设、提高人才培养质量的必然要求;“善为之举”就是指高校要善于结合自身实际, 创造性地用好、用足、用新各项政策, 推进创业教育有序、有效地健康发展;“乐为之责”就是指在推进创业教育过程中, 让每一位创业教育工作者不仅感受到崇高的使命, 也体验到创业者的快乐。推进创业教育对高校所有创业教育工作者来讲本身就是一次创业, 我们要以一种特殊的心情、特殊的感情来做好这项工作, 要善于把压力变成动力, 把挑战变成机遇, 把责任变成行动, 扎扎实实地抓好高校创业教育各项工作落实, 努力向党和人民交出一份满意的答卷。

创业是五彩的事业, 创业教育是缤纷的实践。我相信, 只要我们坚持与进俱进、创新推进、刻苦求进, 江苏高校的创业教育一定会五彩缤纷, 硕果累累。