江苏广播电视大学江苏城市职业学院报

江苏广播电视大学江苏城市职业学院报（精选14篇）

1.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇一

江苏城市职业学院商学院第三届“运动月”开幕

作者：商学院(2017/03/21 17:44)

3月21日中午，商学院第三届运动月开幕式在定淮门东校区运动场举行。商学院党总支书记陆伟新、全体辅导员和1100余名非毕业班学生参加了开幕式。

在商学院院旗的引领下，在校的29个班级方阵，以充满创意和乐趣的形式，喊着精心准备的口号，精神抖擞的入场。陆伟新书记在开幕式上致辞，他指出，运动月是一项持续了八年的商学院品牌项目，通过运动月，促进同学们养成锻炼身体的习惯，增强班级同学间的凝聚力，提高每个人的综合素养。本届运动月特意在学院3.20心理健康周期间开幕，就是要把“阳光运动”作为心理健康活动的一个重要组成部分。健康，是快乐前提，运动是健康的保障，运动本身就是一种快乐，团结和谐的环境本身就是我们身心健康和快乐成长的重要因素，希望同学们践行本次运动月“阳光运动，健康起来”的主题，通过运动促进心理健康，在健康的心理状态中更好地运动和生活。他要求全体裁判员秉公行使职责，班级同学积极参加各个项目，实现安全运动，文明参赛，增强身心健康的目标！

商学院学工办主任吴红梅代表运动月组委会宣读了比赛纪律，团总支书记张慧代表全体裁判员在开幕式上宣誓。开幕式结束后，举行了四场班级拔河比赛，把开幕式推向高潮。

本届“运动月”自3月21日起，在一个多月的时间里，组织拔河、跳绳、投篮、甩长绳、绑腿跑、50米接力、20米乒乓板托垒球接力、踢毽子、袋鼠跳等9个集体比赛项目，评分规则充分体现了班集体全员参与的特点。

（文：张慧

图：张雅倩）

2.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇二

随着人们环保意识的加强,已逐步意识到环境空气对人体健康的影响。空气中含有的污染物质危害很大,二氧化硫形成工业烟雾,高浓度时使人呼吸困难,是著名的伦敦烟雾事件的元凶;进入大气层后,在云中形成酸雨,对建筑、森林、湖泊、土壤危害大;易形成悬浮颗粒物,又称气溶胶,随着人的呼吸进入肺部,对肺有直接的损伤作用。氮氧化物刺激人的眼、鼻、喉和肺,增加病毒感染的发病率,例如引起导致支气管炎和肺炎的流行性感冒,诱发肺细胞癌变;形成城市的烟雾,影响能见度;破坏树叶的组织,抑制植物生长;在空中形成硝酸小滴,产生酸雨。城市大气颗粒物含有各种有机污染物,与呼吸器官疾病发病率甚至死亡率等诸多不利健康效应之间关系密切[1,2]。总悬浮颗粒物(TSP)沉积在绿色植物叶面,干扰植物吸收阳光、CO2,放出O2和水分的过程,从而影响植物的健康和生长。杀伤微生物,引起食物链的改变,进而影响整个生态系统;遮挡阳光而可能改变气候,这也会影响生态系统。

通过室内空气质量评价可掌握室内空气质量状况及变化趋势,展开室内污染的预测工作,评价室内空气污染对健康的影响,弄清污染源(如各种装修材料、建筑涂料等)与室内空气质量的关系,为建筑设计、卫生防疫、控制污染提供依据[3,4]。江苏城市职业学院有3个校区,分别是定淮门校区,定淮门东校区,应天校区。本文正是基于校园空气质量的重要性,在3个校区都现场采集空气样后带回实验室进行化学分析,对二氧化硫、氮氧化物、总悬浮颗粒物这3项污染物进行了大量监测采样及分析在取得监测样本数据后,选择相关评价方法对所调查的空气环境质量做出分析评价。

2 采样及分析方法

2.1 采样方案

采样时间为2010年4月,监测点主要分布在江苏城市职业学院3个校区校园中,具有一定代表性,能够反映监测范围内空气质量特征的地点,包括门卫、学生宿舍、食堂、教学楼、实验中心等5个点,采样主要用空气采样器(流量为0～1L/min)、TSP采样器进行现场监测采样,合理保存样品后送往实验室进行分析,并取得最后监测数据。每个监测点按空间大小不同设2～4个采样点,均按小时平均浓度监测,最终数据取其各采样点数据的平均值。上午7点到晚上8点的数据代表白天测量值,其余数据代表夜晚测量值。

2.2 分析方法

根据校园环境的特点、实验的可行性和代表性,本文主要对各监测点二氧化硫、氮氧化物、总悬浮颗粒物污染物进行了监测分析,所用监测分析方法见表1。

3 评价方法及指标

3.1 评价方法

为了全面、综合地评价校园室内空气的质量状况,本文主要采用空气污染指数法和空气质量指数法对校园空气质量进行综合评价。我国目前采用的空气污染指数分为个等级值小于等于50,说明空气质量为优,相当于国家空气质量一级标准,符合自然保护区、风景名胜区和其它需要特殊保护地区的空气质量要求;API值大于50且小于等于100,表明空气质量良好,相当于达到国家质量二级标准;API值大于100且小于等于200,表明空气质量为轻度污染,相当于国家空气质量三级标准;API值大于200表明空气质量差,称之为中度污染,为国家空气质量四级标准;API大于300表明空气质量极差,已严重污染[5]。

根据我国空气污染特点和污染防治重点,目前计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物。随着环境保护工作的深入和监测技术水平的提高,将调整增加其他污染项目,以便更为客观地反映污染状况。

某种污染物的污染分指数(Ii)按下式计算:

式中:ci,Ii分别为第i种污染物的浓度值和污染分指数值;ci,Ii,j分别为第i种污染物在j转折点的极限浓度值和污染分指数值(查表);ci,j+1,Ii,j+1分别为第i种污染物在j+1转折点的浓度极限值和污染分指数值,API=max(I1,I2…Ii,…In)

空气质量指数AQI是一种反映和评价空气质量的方法,就是将常规监测的几种空气污染物的浓度简化成为单一的概念性数值形式、并分级表征空气质量状况与空气污染的程度,其结果简明直观、使用方便,适用于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势[5]。

imax为质量分指数的最大值;iav为质量分指数的平均值。

3.2 评价指标

国家通过大量的现场调研,确定室内污染物的种类、发生率及平均的污染水平,了解暴露———效应关系,确定可接受的效应水平,最终确定了适合我国国情的室内空气质量标准(GB/T18883-2002),因此室内污染物的评价都以此标准为评价指标,但因该标准中未规定TSP的标准值,而校园又属于文教区,即环境空气质量功能区中的二类功能区,所以对于污染物TSP的质量标准应执行《环境空气质量标准》(GB3095-1996)中的二级标准。

4 监测结果与分析

4.1 监测结果

各监测点测得样本数据,见表2,经过计算处理后,用空气污染指数法API对各污染物和监测点空气质量状况评价,目前计入空气污染指数的污染物项目暂定为:二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物。该指数所对应的污染物即为该区域的首要污染物当污染指数API值小于50时,不报告首要污染物。而此次监测的污染物浓度,经计算API值均为51～100之间,空气质量状况均为良,可正常活动,首要污染物均为TSP。

各监测点测得样本数据经过计算处理后,用空气质量指数法对各污染物和监测点空气质量状况评价的结果如下表3所示。表中各空气质量分指数的大小说明了每种污染物对各监测点的污染程度,其值越大则污染程度越重。而空气质量指数AQI则说明所有污染物同时存在时各监测点的总体空气质量状况,其值越小空气质量状况越好。

4.2 试验结果分析

4.2.1 各监测点污染物浓度比较

从表2中可以看出,SO2各测点的日平均浓度在0.007～0.0512mg/m3之间,各测点的日平均浓度均达到《环境空气质量标准》(GB3095-1996)中的二级标准要求。氮氧化物各测点的日平均浓度在0.006～0.052mg/m3之间,各测点的日平均浓度均符合一级标准要求。总悬浮颗粒物各测点日平均浓度值在0.033～0.152mg/m3之间,各测点的日平均浓度均达到二级标准要求。

(1)应天校区SO2浓度值的变化趋势是:食堂>门卫>实验中心>学生宿舍>教学楼,氮氧化物浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>实验中心>学生宿舍>教学楼,总悬浮颗粒物浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>实验中心>学生宿舍>教学楼。

(2)定淮门东校区SO2浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>实验中心>教学楼>学生宿舍,氮氧化物浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>实验中心>教学楼>学生宿舍,总悬浮颗粒物浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>实验中心>学生宿舍>教学楼。

(3)定淮门校区SO2浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>教学楼>实验中心,氮氧化物浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>教学楼>实验中心,总悬浮颗粒物浓度值的变化趋势是:门卫>食堂>实验中心>教学楼。

3个校区SO2、氮氧化物、总悬浮颗粒物白天夜晚变化趋势均是白天浓度高于夜晚浓度。由于食堂使用燃料,会排放出一定量的污染物,以及门卫靠近繁华道路,汽车尾气的排放等因素,所以不同校区不同监测点的监测结果体现了一致性,即门卫和食堂监测点的SO2、氮氧化物、总悬浮颗粒物的浓度均是校区中浓度最高处。而教学楼和学生宿舍这2个监测点浓度最低。定淮门东校区,教学楼、实验中心、宿舍离交通干线较远,而且校区植被绿化覆盖率很高,所以3个校区中定淮门东校区,这3个监测点的污染物浓度监测值最低,而应天校区的宿舍区靠近马路,所以污染物浓度检测值相对其他校区而言较高。但是各个监测点的环境污染指数值均为51～100之间,空气质量状况均为良,可正常活动,首要污染物均为TSP。可吸入颗粒物污染不容忽视。

4.2.2 各监测点环境质量指数因素分析结果

分析表3可以得出以下结论,各个校区均是门卫的监测点污染最为严重,已是轻度污染,其余监测点都是未污染。虽为未污染,但分析ITSP值,大多都是高于ISO2,INOx,而各空气质量分指数的大小说明了每种污染物对各监测点的污染程度,其值越大则污染程度越重,所以用AQI进一步验证API,结论相同,就是3个校区内均是可吸入颗粒物污染严重。而实验中心的空气质量分指数虽很低,但由于应天校区实验室内各种仪器、挥发性药品的大量存在,定淮门校区和定淮门东校区的计算机实验中心,大量计算机的使用,使得实验中心的总悬浮颗粒物浓度较高,因此实验中心的环境改善不容忽视。而冬季,门窗紧闭,宿舍空间小,更易造成TSP污染加重,所以要特别注意通风,改善宿舍办公室教学楼的TSP污染情况。

5 结语

在所有监测点取得样本中,对校园的空气质量综合评价结果讨论后,得出3个校区SO2、氮氧化物、可吸入颗粒物白天夜晚变化趋势均是白天浓度高于夜晚浓度。3个校区应天校区的空气质量略次于定淮门校区和定淮门东校区。3个校区空气质量状况均为良,可正常活动,首要污染物均为TSP。AQI分析结果与API分析结果一致,就是3个校区内均是可吸入颗粒物污染严重。3个校区,均是门卫和食堂污染较为严重,AQI分析结果显示门卫属于轻度污染区域.

摘要：对江苏城市职业学院3个校区的空气质量进行监测,用空气污染指数API和空气质量指数AQI对二氧化硫、氮氧化物、总悬浮颗粒物这3种污染物进行了综合的评价。结果显示:2种评价方法结论相似,即3个校区空气质量状况均为良,可正常活动,首要污染物均为总悬浮颗粒物。3个校区均是门卫和食堂污染较为严重,AQI分析结果显示门卫属于轻度污染区域。

关键词：二氧化硫,氮氧化物,总悬浮颗粒物,空气污染指数,空气质量指数

参考文献

[1]黄玉凯.室内空气污染的来源、危害及控制[J].现代科学仪器,2002(4):3~9.

[2]央德,苏广和.室内空气质量对人体健康的影响[M].北京:中国环境科学出版社,2005.

[3]张虎.改善室内空气品质的对策与措施[J].住宅科技,2003(11):44~46.

[4]吴忠标,赵伟荣.室内空气污染及净化技术[M].北京:化学工业出版社,2004.

3.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇三

物流管理专业系江苏城市职业学院财经系专业群重点专业、中央财政重点支持发展的专业，在2011年6月份高职教育评估中，物流管理专业作为被专家组随机抽到的唯一专业，得到专家组肯定和好评。

物流管理专业于2007年开设并招生，专业目前在校生为09级、10级、11级6个班级，现每年招生稳定在90人左右。物流管理专业已有两届毕业生，就业率为98%以上。

物流管理专业主动适应江苏物流产业及服务贸易产业发展的需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高人才质量为核心，坚持基础素质好、专业技能精、综合能力强的人才培养理念，实施“学做合一、多证融合”及“平台+模块”的人才培养模式，在多元考察学习和研究的基础上科学构建基于工作过程的理实一体化课程体系，大力推进“345”教学模式，课程全面实施项目驱动、任务驱动教学方式，突出过程学习和能力培养。

4.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇四

一、承办单位

无锡商业职业技术学院团委

二、活动宗旨

大赛以“弘扬汽车文化、发掘设计人才、提高开发能力、服务汽车行业”为宗旨，为江苏省高职高专汽车相关专业大学生提供一次自我展示平台，营造精研专业的校园文化氛围，发现和培养一批汽车专业技术人才。

三、活动主题

新动力、新未来、新汽车

四、活动对象

江苏省全日制普通高校（含民办高校）在籍高职高专学生。

五、活动日程

1．所有参赛作品及纸质报名表须在2014年10月20日前完成网络发送并寄出（以邮戳为准）。

2．PU投票及专家评审：10月21日-11月10日

3．公布评审结果：11月中上旬

六、活动要求

1．每个学校限报4项，每项需有教师指导，可以个人或团队（团队要求在三人以内）参赛，每人/团队限报2项，报名须填写报名表。

2．作品提交方式：电子作品，以学校为单位（统一命名为：学校名称+参赛者姓名）发送到大赛指定邮箱gainianqichedasai@163.com(打包文件命名为：学校名称+报名表数量)，纸质档和报名表需邮寄至大赛组委会。所有参赛者提交作品主办方将不予以退还，请参赛者自留备份。

七、评比标准及奖项设置 1．评比标准

初赛：技术创新性占35%;应用背景和应用创新占25%;方案的技术可行性占20%;创新应用方案的市场前景分析占20%。

决赛：技术创新性占30% ；应用背景和应用创新占20% ；方案的技术可行性占15% ；创新应用方案的市场前景分析占15% ；PPT演讲10%回答评委提问10％。

2．奖项设置

本次大赛设立一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名，单项奖若干，获奖者可获得奖金（奖品）和荣誉证书。

八、大赛组委会办公室及联系方式

联 系 人：杜宇翔*** 施丽莉 *** 联系电话：0510-8101317

3地址：江苏省无锡市惠山区钱胡路809号无锡商业

职业技术学院汽车技术学院

邮编：214153

附件1：江苏省大学生概念汽车设计大赛报名表 附件2：江苏省大学生概念汽车设计大赛作品要求

第十届江苏省大学生文化艺术节

组委会办公室 2014年4月25日

附件

1江苏省大学生概念汽车设计大赛报名表

注：作品效果图另附jpg格式图片

附件

2江苏省大学生概念汽车设计大赛作品要求

（一）主题范围

1．汽车局部或整车现有功能优化设计，附加新颖实用功能的开发。

2．汽车及主要零部件的新结构、新功能的设计和开发。3．新材料汽车或新能源汽车的优化设计和开发。4．汽车改装（旨在提高车辆的安全性，舒适性，智能型，经济型，环保节能性等属性或者汽车局部功能的个性化设计、概念设计）。

（二）作品类别

1．手绘稿：绘画工具和图纸不限，但要求统一使用2号绘图纸，不超过两张。

2．计算机平面效果图、三维效果图：提交时需喷绘打印，喷绘规格尺寸为（45cm×60cm）；并递交电子版图片，以jpg格式,每张图片在500kb大小。

3．设计说明描述力求言简意赅，字数不超过200字。

（三）作品设计理念和要求

1．设计理念：体现和谐、创新理念(包含造型创新、能源创新、技术革新)。

2．设计要求：作品设计要求概念明确，创意清晰，引领潮流，有时代特点。设计车型不受限制,也可独立设计汽车内饰系列。

3．作品要求：一切与汽车相关的设计、论述和概念都可以纳入本次大赛的范畴。本次大赛鼓励创新，参赛形式不做特别的的限制，可以从你感兴趣的角度，以你特有的、擅长的方式，去阐释你对汽车独到的理解。

5.江苏理工职业学院教务处 篇五

1、传达贯彻上级教育部门的有关文件和会议精神，组织和安排全校的教学工作，组织或主持召开学院有关教学工作会议；

2、组织各学院、制定、修改和审查、调整各专业的教学计划、教学大纲（或考纲）及新增专业的申报组织工作；

3、组织制定每学期全校的开课计划，编制“三表”（教学进程表、教学任务、课程表）；

4、负责全校教室的安排、调配和管理；

5、组织教学计划的实施和教学过程的管理；

6、组织与安排全校性的学生成绩考核和英语、计算机等过级考试及办证工作；负责全校学生的成绩和学籍管理，执行学生升、留级制度，发放学生有关学历证件和处理学生有关学历事宜；

7、协助各院做好教材及教学参考资料的计划制订、编审等工作，并负责订购、发放和管理。

8、协助组人处、各院做好教师的业务考核、师资培训、进修与提高及新教师调入的业务考核工作；

9、协调各院教学、实习计划和大纲、课程教学进度计划，审核教学任务、任课教师和下达教学任务书；

10、负责教学系统讲义、资料、实习、实验指导书、试卷等的文印工作；

11、负责全校性的教学质量监控检查与教学督导，组织听课、评课和教学信息的收集与反馈工作；

12、负责全校的电化教学工作及电教设备的管理与维修

13、协助各院组织教师学习有关教学理论，结合教学实践开展教学研究，总结、交流、推广教学成果。组织教改课题立项与结题工作和教学成果的审核与申报；

14、负责全校每学期教学工作量的审核，教师教学课时津贴计算；

6.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇六

1.1 测试对象

江苏财经职业技术学院09级大专生共计2368人, 其中男生1052人, 占总人数的44.4%;女生1316人, 占总人数的55.6%。

1.2 测试方法

(1) 测试仪器:

符合国家体育总局标准的上海金教电子有限公司生产的健康体质测试专用仪器, 其中身高体重测量仪的规格配置为1200mm～2100 mm, 5kg～150kg;立定跳远测量仪的规格配置为60mm～300mm;坐位体前屈测量仪的规格配置为10mm～20mm;肺活量测量仪的规格配置为0ml～10000ml;台阶脉搏测量仪的规格配置为40～240次/分;台阶踏板为600×350×400mm。

(2) 测试人员:

5名体育教师, 其中有4名受过正规的系统培训。

(3) 测试项目:

身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈 (选测) 、台阶指数 (选测) 。

(4) 研究方法:

文献资料法、测量法、数据统计法。

2 结果与分析

2.1 测试总成绩及系部成绩

从表1可得, 学生的体质健康水平平均成绩为71.5, 该成绩段处于及格状态。及格率达到63.52%, 而优秀率和良好率分别达到3.84%、29.56%。但尚有73人不及格, 不及格率达到3.08%, 根据SPSS10.0统计学软件分析, 男、女生健康水平总体无差异。经济管理系的男生和粮食工程系的女生优秀率分别达到了6.34%、7.69%, 而机电系男、女生不及格率最高, 分别为8.13%和3.48%。

2.2 身高体重成绩分析

测试学生身高与体重测试相配合, 评定学生的身体匀称度, 评价学生生长发育及营养状况的水平。表2结果表明, 学院学生呈现出一个不可忽视的问题, 较低体重的人数为1063个, 占测试总人口的44.89%。营养不良的人数为117人, 占整个比重的4.94%, 这与学生没有良好的生活习惯以及在膳食中没有合理的饮食有着很大的关系。超胖体重人数为92人, 占整个比重的3.89%, 存在这种情况, 确实令人担忧。

2.3 肺活量指数

肺活量主要反映人体呼吸系统的功能, 肺活量主要受身体、体重及胸围等因素的影响。从图1可以看出, 学院男生的平均肺活量为3292ml, 而女生的平均肺活量为2318.4ml, 这种成绩基本上处于及格水平, 测试结果最好的男生为经济管理系, 其次为电子系, 平均成绩分别为3608.4ml、3343.1ml;而女生分别为经济管理系和会计系, 平均成绩分别为2360.5ml、2353.1ml。测试成绩最差的同学仅为200ml, 经过了解, 该同学根本不知道肺活量的正确测试方法, 这就要求一线体育教师在平时上课时给予正确的指导。

2.4 立定跳远成绩分析

立定跳远主要测试学生下肢肌肉爆发力及身体协调能力的发展水平。依据表3分析, 学院立定跳远的成绩处于及格水平, 占总人数的55.57%, 但不及格的人数为513人, 占总人数的21.66%, 其中男生占不及格的比重为68.62%, 这要求体育教师在上课的时候, 一定要重视学生的下肢力量和腰腹力量的练习, 尤其是男生的练习, 例如, 仰卧起坐、收腹举腿、连续跳跃等。

2.5 坐位体前屈成绩分析

测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度, 主要反映这些部位关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。图2和图3可以显示出学院大多数学生处于良好水平, 其男生的平均成绩为11.4, 而女生的平均成绩为14.3, 这证明了女生在身体柔韧性上确实比男生好。其中经济管理系的女生平均成绩为16.7, 该成绩处于优秀等级。

2.6 台阶测试指数分析

该项是定向负荷机能测试, 主要用以测定心血管系统的功能, 也可以间接地推断机体的耐力。从表4中显示, 可以表明该测试项目是唯一优秀率最高的项目, 其男、女生的优秀率分别达到了61.22%、77.13%, 这说明学生的心血管功能比较好, 值得注意的是女生比男生优秀率高出15.91%, 从生理学上分析, 女生的耐力远远不如男生, 而测试过程中, 女生的动作协调性以及在对节奏的把握上明显好于男生, 由此可见, 体育工作者在今后的耐力训练中, 一定要注重男生的协调性、节奏感的训练方法。

3 建议与思考

(1) 学院领导应对《标准》的实施予以足够的重视。

在此次测量过程中, 有些部门领导对此漠不关心, 这对测量的效率大打折扣;学院应成立专门的领导小组, 并且小组成员应积极和各个部门紧密配合。在领导小组的指导下, 各部门应分工明确, 各负其责, 协调配合, 共同完成每年一次的实施计划。

(2) 加大资金的投入。

在《标准》的实施过程中, 由于测试器材的不足, 给测量带来了极大的不便, 目前学院仅有两套完整的器材, 这和兄弟院校相比远远不够, 测试所需要的智能性手持机仅有6台, 而实际所需要的手持机需15台左右, 这就需要学院领导对此加大经费的投入。

(3) 测试场地需要进一步改善。

《标准》的实施作为一项全国性的普及工作, 要求所测的数据真实性较高, 这就要求所测试的工作场所必须符合国家教育部的标准, 而笔者所在学院仅有不足20平方米的测试中心, 这和教育部的要求 (每个测试项目需1室) 相背离。在数据的上报上, 要求做到网络化、高效化, 这就要求安装高速专用的网络传输系统。

(4)

学院将安排体育教师做适当的讲座, 向学生讲解体质健康测量的正确方法和要求, 使学生能够了解每个测试项目的有关事宜, 从而避免在测量过程中所产生的误差。

(5) 体育教师对测试的结果进行必要的分析。

体育教师要知道体质健康测量的成绩和自己的教学水平是密切相关的, 所以, 他们必须针对测试结果做出自己的分析, 并在今后的体育课、课外活动及俱乐部活动中给予专业性的指导, 以便学生得到全面的身体锻炼。

(6) 做好测试宣传工作。

测试前和测试中应通过校园网络、广播、校报、展板、宣传栏, 以及体育课堂教学等形式和途径, 积极宣传体质测试的目的、意义、内容、注意事项和有关体质健康的基本知识等, 动员学生积极配合, 主动参与。

4 结束语

综上所述, 目前高职院校的大学生体质健康水平不太理想, 这要引起体育工作者的足够重视, 体育骨干教师要针对目前的现状做出分析, 并采取有效的措施, 进一步改进和完善教学大纲、体育教学方法和手段、教学评价标准等。

摘要：根据教育部、国家体育总局为了贯彻《中共中央关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》及《学生体质健康标准 (试行方案) 》 (以下简称《标准》) 的精神, 笔者对09级2368位大学生进行了体质健康测量。测试结果表明:江苏财经职业技术学院大学生体质的总体成绩处于及格水平。

关键词：大学生,体质健康,成绩分析

参考文献

[1]学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准 (试行方案) 解读[M].北京:人民教育出版社, 2002.

7.江苏建筑职业技术学院怎么样 篇七

学校始建于1979年1月；1983年7月划归原煤炭工业部；7月划转到江苏省；7月经教育部批准升格为徐州建筑职业技术学院；10月经教育部、建设部确定为国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程试点高校；7月，经教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校；1月，经中华人民共和国教育部审批，江苏省人民政府批准更名为“江苏建筑职业技术学院”；206月通过国家验收成为国家示范性高职学院；学校设有江苏建院大学科技园。8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。

8.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇八

系部：外国语言系

专业：商务英语

姓名：韩文雯

2013年12月1日

一．序言

我知道什么东西是我不想要的，只是不知道什么东西是我想要的。我似乎很少想过自己真正想要的是什么，我有着怎样的人生理想，我想成为怎样的人。我想做什么职业，我要用什么来证明我曾在这个世界上存在过。在大学生职业生涯规划课上，当书记给出考试题目的时候，我才思考我未来的职业是什么，我的职业生涯之路又该怎样规划。

二．自我分析

我自小有着严格自律的性格特征，做事有自己的原则，喜欢独立思考问题。直到现在，我仍然认为自己的思维总处于活跃状态。性格也很开朗，喜欢与人交流，遇到大事也能沉着冷静的分析，然后解决。我的兴趣不是很多，平时浮躁的时候，喜欢练毛笔字，练着可以让自己沉静下来。选择英语专业缘于自己对语言的热爱，感觉语言很美妙，拉近了人与人的距离。所以我很喜欢学习英语相关方面的内容。我做事有时也会显得比较急，不能多个项目一起来做，不然我会觉得自己哪个都没做好。但我有很强的遇事处理能力。

三．职业环境分析

（1）我的梦想

自从选择商务英语这个专业，我就有了一个梦想，做一个同声传译，虽然梦想很高，路很长，但是否我就永远做一个小小的尘埃呢？不，我不要这样，我也不能这样。一旦决定了的事情就要去做好它，千军万马过独木桥的时刻，为了能创出自己的一片天地，我已经准备好奋斗。

优势（S)：优势源自外语专业给予的自信，我们的英语水平是不差的，所以我现在所学的专业具有天然的优势。我如果做同声传译，也算和我的兴趣相符。

（2）梦想定义 同声传译，简称同传,是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。同声传译即译员通过专用的传译设备提供的即时翻译，由 2 位译员轮换进行。通过译员机输出，与会者通过接收机接收。会议效率大大提高，保证翻译与会议同步。因此可以保证讲话者作连贯发言，而不会

影响或中断讲话者的思路，有利于听众对发言全文的通篇理解，“同传”成为当今世界普遍流行的翻译方式，世界上95%的国际会议采用的都是同声传译。劣势（W）：同声传译最大特点在于效率高，间隔时间是三至四秒，最多达到十多秒，要求高，门槛高。

（3）梦想现状

目前中国的同传行业发展还处在行业发展的初期，主要由三类人构成：一,自由职业者，二是国家部委的翻译，三是大企事业单位的翻译和高校教同传口译的老师，大多在北京、上海和广州这些国际交往频繁的大都市。同声传译的师资力量紧缺，国内仅有几家外语院校对同传进行研究生层次的培训和招生。机遇（O）：目前中国大学中开设翻译和口译专业的非常少。而同声传译人员非常紧缺。

（4)就业形势

随着中国与世界交流的日益频繁，现在不管是哪里的国际会议，都少不了同声翻译。全球几乎天天都有国际会议，可以说同声翻译在国内和国际的市场都是巨大的。据说，欧盟和澳大利亚甚至还请中国老师为他们培训同声翻译，同声传译的市场前景越来越被看好了。与如此良好的发展前景形成鲜明对比的是同声传译人才紧缺，属于全球稀缺性人才，也是最难培养的人才之一。全球专业的同声传译人员总共也就2000多人，中国同声传译人才更是紧缺，据不完全统计，我国专业的同声传译人才30人左右，至于国际上流行的在经贸、科技、政法等各个领域学有所长的专业型同声传译人才仍是一片空白。中国口译人才需求量为百万人，目前中国大学中开设翻译和口译专业的非常少。进入同声传译的门槛相当高.人才稀缺也使同传成为了名副其实的“金领”。在“非全日制就业人员工资指导价位”表中列出的54种行业里，同声传译以每小时最高20000元人民币的价格拔得头筹。风险（T）：这一领域竞争相当激烈，学相关英语、翻译的学生太多。对竞争者本身也有着极高的语言要求。

四．职业之路

大一的目标，是英语口语。在外教的课上，积极的与外教交流，而不是敷衍了事，把说外语当成一种乐趣，将外语融入生活。习惯英语思维，而不是一味的清英语表达。我打算每天至少有8个小时用来和英语打交道，这样我的英语口语水平一定能提高一大截。同声传译对英语水平的要求都是很高的，必须训练自己的发音，说话的流利程度，思维的敏捷度，而且作为一名优秀的翻译必须得深厚的文化底蕴才能出口成章。翻译对于听说读写的要求都很高，就要求我必须训练自己这方面的能力。多读多听，多看多想，多练„„

大二的目标，是学习翻译的技巧。翻译是一门艺术，同时又是一门实践。它是对英语能力的综合考查，需要有一定的英语基本功，掌握一些翻译的基本常识和常用方法，所以在大二要努力积累的词汇，和翻译实例，练习顺译法，倒译法。多

去图书馆，寻找相关方面的书籍。适当的时候参加专门的训练，在老师的指导下，才可能最快掌握要领，朝着自己梦想的方向去发展。

大三的目标，对英语更精更深，阅读大量的较深奥的英文原版书籍。多了解英美国家与中国的差异，为以后的工作打下基础。大三必须好好复习，努力一次把BEC中级过了，当然必须要百分百的努力。

计划当遇到实际情况会适当调整，但一定要朝着梦想努力。整个职业生涯很长，但我能始终会朝着翻译的方向走。

五．结束语

9.奋进中的江苏经贸职业技术学院 篇九

江苏经贸职业技术学院肇始于1952年。在解放初国家最早创办的几所商业职业教育院校之一———苏南镇江商业学校的基础上,历经多次变迁和叠加整合而成为国家示范 (骨干)高职院校。1958-1959年,一度扩建为本科建制的“江苏商学院”,培养出两届商业本科毕业生。学校曾长期隶属于原江苏省商业厅,2000年整建制划归江苏省教育厅管理。2002年以江苏商业管理干部学院、江苏省商业学校“两校合一”为基础改建为普通高校。2005年以“优秀”等第通过国家高职高专人才培养工作水平评估,2007年进入江苏省首批示范高职院校行列,2010年遴选为国家示范(骨干)高职院校建设单位。在江苏省教育厅支持下,成为江苏省高等职业教育研究会理事长和秘书长单位。在江苏省商务厅支持下,成为江苏省商业协会(江苏省商业联合会)、江苏省商业经济学会、江苏省商业会计学会的理事长和秘书长单位。

江苏经贸职业技术学院位于素称“六朝古都、十朝都会”的南京,建有江宁、光华两个校区,占地1千多亩,总建筑面积近42万平方米,在校生近1.3万人。办学60多年来,累计为国家培养输送了近10万名应用型、复合型、创业型的经营和管理人才,赢得了“江苏商界黄埔军校”和“现代服务业技术技能型人才摇篮”的美誉。现拥有国家级优秀教学团队1个,省级优秀教学团队3个;设有12个教学单位,开设了13个专业群54个专业,其中连锁经营管理、电子商务、物流管理、老年服务与管理是国家示范(骨干)重点建设专业,会计、国际贸易实务是中央财政支持重点建设专业,连锁经营管理专业是职业教育国家教学资源库,另有8个省级品牌专业和特色专业;获得国家职业教育教学成果奖二等奖2项,省级高等教育教学成果特等奖1项,省级高等教育教学成果一等奖3项;建有2个国家级实训基地,2个省级实训基地,2个省级工程技术研发中心。目前,学校开设专业已经涵盖了现代服务业中的现代商贸业、现代物流业、现代旅游业、现代金融业、商务和科技服务业、信息服务业、软件业、文化产业、房地产业、居民服务业等十大重点发展领域,着力打造产教融合高端平台,引领现代服务业类高等职业教育发展。

江苏经贸职业技术学院作为国家示范(骨干)高职院校,将以担当的责任、昂扬的姿态、开放的胸襟、国际的视界,按照“高水平、有特色、现代化”的办学定位,依托东部沿海地区优越的地域、人文条件和雄厚的经济基础,不断提升学校内涵发展和核心竞争力,努力建设成为行业领先、省内领军、国内一流、国际知名的高职院校。

10.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇十

甲方（实习单位）：

地址：电话：乙方（学生）：身份证：电话：丙方（院系）：江苏食品职业技术学院医药与健康管理系

地址： 江苏省淮安市高教园区枚乘路4号电话： 0517-87088043为提高实践教学效果和人才培养质量，促进学生综合职业素质发展，实现学生优质就业，同时为企业提供培养与优选人才的途径，甲乙丙方本着互惠互利的原则，联合推行“工学结合、顶岗实习”的人才培养新模式，甲乙丙三方现就校外顶岗实习具体事宜达成如下协议：

一、顶岗实习岗位、期限及留任

1、三方同意乙方在年月日至年月日期间在甲方进行为期个月的顶岗实习。

2、甲方将安排乙方在甲方的部门岗位进行顶岗实习。

3、顶岗实习结束，若甲乙双方达成就业协议，双方签订劳动合同。

二、各方的权利和义务

（一）甲方的权利和义务

1、甲方有权参与制定专业顶岗实习计划，并与丙方协调，共同实施。

2、甲方为乙方提供专业对口的实习岗位，并有权根据自己的需要和乙方的工作能力对乙方的顶岗实习内容进行调整。

3、若乙方在顶岗实习过程中有违法、违纪和违规行为，甲方应通知丙方，并有权提出中止乙方顶岗实习的建议。

4、在乙方顶岗实习期间，甲方指定专人负责学生实习工作，根据需要推荐安排具有良好职业道德、较高理论知识和实践技能的技术或管理人员担任实习指导教师。在乙方顶岗实习结束时根据实际情况对乙方作出顶岗实习考核鉴定。

5、甲方按照本协议规定的时间和内容为乙方提供顶岗实习岗位，所安排的工作应符合法律的规定和不损害乙方的身心健康。不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动。

6、加强对乙方的岗位培训，落实安全防护措施，预防发生伤亡事故。为乙方提供必要的劳动保障措施。乙方在甲方顶岗实习期间，若发生工伤事故，由甲方参照在职员工工伤事故处理办法处理，并及时通知丙方，丙方负责配合做好学生、家长等各方工作。

7、按照每月元的标准支付乙方顶岗实习劳动报酬。

8、实习期间，学院确需乙方回校参加考试或毕业答辩等事情的，学院提前告知甲方，甲方予以准假。

9、为丙方前往甲方对乙方进行指导或管理提供方便，并对丙方顶岗实习指导教师到本单位的指导情况进行考核，向丙方提供乙方顶岗实习的真实表现等信息。

（二）乙方的权利和义务

1、有权在协议规定的顶岗实习时间按照甲方安排的内容参加顶岗实习。

2、享有劳动报酬和劳动保障的权利，每月按照元的标准向甲方领取顶岗实习报酬。

3、如果甲方安排的工作内容违法或有损乙方身心健康，乙方应向甲方和丙方报告，由甲方和丙方协商解决。在实习期间如发生工伤事故时有获得赔偿的权利。

4、顶岗实习是专业教学计划的重要环节，乙方应按照学院顶岗实习的有关规定参加顶岗实习。在顶岗实习期间，乙方应认真完成岗位操作、技能培养、实习报告等任务。未经甲方、丙方同意，乙方不得擅自更换实习岗位。

5、遵守实习管理规定，按时完成顶岗实习期间甲方交付的任务和工作，服从顶岗实习单位和学院的统一管理，接受顶岗实习单位和学院的考核。

6、乙方如有违纪行为发生，由甲方和丙方共同根据相关规定协商处理。乙方在顶岗实习期间凡属于违规操作、不服从实习单位管理等自身原因造成人身安全事故的，其责任全部由乙方承担。若造成企业经济财产损失，由乙方承担。

7、定期向学院指导教师、辅导员、班主任汇报自己的情况，及时了解学院教学情况及其他方面的工作安排。

8、在签订本协议时，应将以上情况向家长汇报并征得家长同意。

（三）丙方的权利和义务

1、有权在不影响甲方正常生产和工作的前提下前往顶岗实习单位对乙方进行指导或管理，有权向甲方了解学生的顶岗实习情况。

2、有权根据乙方在甲方顶岗实习过程中的表现，决定是否给予乙方相应课程学分或是否参加丙方相应课程的考试。

3、有权对乙方在顶岗实习期间的行为进行监督和管理，确保乙方遵守本协议，顺利完成顶岗实习工作。

4、负责与甲方签定校企合作顶岗实习协议，约定顶岗实习相关事项。

5、做好乙方顶岗实习前的动员与培训工作，顶岗实习中的管理、检查、协调工作，顶岗实习后的考核和其他工作。

5、对顶岗实习规模较大的单位，丙方负责派驻专门老师，协助实习单位对乙方进行管理。若实习规模较小，丙方可委托实习单位对乙方进行管理。

6、负责同顶岗实习单位共同处理乙方在顶岗实习期间发生的各种纠纷、突发事件及其它安全事故。

7、在乙方违约的情况下，丙方有责任配合甲方追究乙方的违约行为。

三、保密约定

协议三方都有义务为三方中的任何一方保守法律规定的相关秘密，尤其是要对甲方的经营管理和知识产权类信息进行保密，若有违反，依据相关法律法规处理。

四、协议的终止与解除

1、协议期满自然终止。

2、若因其他原因造成协议提前终止时，甲乙丙三方均应提前一周书面通知其他二方。

五、协议的生效

本协议一式三份，由甲、乙、丙三方各执一份，经三方合法授权代表签署后生效。

有关协议的其他未尽事宜由三方协商解决。

甲方（盖章）：乙方（手印）：丙方（盖章）： 代表（签字）：乙方（签字）：代表（签字）：

11.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇十一

一、竖幅

.1.勤于思考，善于学习，珍惜大学时光

全面发展，追求卓越，未来鹏程万里

2.刻苦学习，不负重托，意气风发求真知

努力探索，再创佳绩，纵横天下绘宏图

3.热爱学校尊敬师长关爱同学潜心读书

教书育人管理育人服务育人环境育人

4.百尺竿头，秋送金爽，为今日之成功喝彩

更进一步，志存高远，为明天之事业奋斗

5.起点更新 校园更新 生活更新 开启精彩大学路

设计自己 塑造自己 营销自己 成就杰出大学生

二、横幅

1.学在经贸志在天下

2.了解自己了解大学 了解社会 了解世界

3.相信自我磨砺自我 充实自我展示自我放飞自我4自信成功 自强成才 自律成长

5.衷心祝愿广大新生从江苏经贸学院走向成功！

6.热烈欢迎江苏经贸职业技术学院（光华校区）2011级新生：美好的大学生活，我们将一起度过！

7.来自全国各地的莘莘学子，一路辛苦了！

8.尊重学生 关心学生教育学生 引导学生

9温馨之家 共同营造------（宿管站）

10.学一项技能，多一份选择，多一份成功！

11.意气风发，马到功成！江苏经贸职业技术学院工程技术学院欢迎您！热烈欢迎江苏经贸职业技术学院工程技术学院2011级新生：大学生们，你们准备好了吗？

13.欢迎加入江苏经贸大家庭，工程技术学院欢迎您!

三、签名横幅（请用白色布料配蓝色字体，两个标语都制作）

1.感恩父母独立自强关爱他人共同成长

2.和谐校园安全随行自我防范铭记于心（江苏职业技术学院工程技术学院宣）

12.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇十二

高职教育是要培养学生具有德、智、体、美等方面全面发展, 具有发散性思维、创新能力的高等技术应用型人才。高职数学作为高职院校多个专业必修的重要基础工具课, 具有培养学生逻辑思维能力, 综合应用能力等特点。但目前高职数学课堂仍是传统的教学模式, 以教师主控课堂, 学生的主体性未得到体现。加之受课时的限制, 教师为了完成教学任务, 对学生进行灌输式教学。长此以往, 学生的思维受到禁锢, 学习效率低下。

随着信息技术发展, 特别是互联网技术、多媒体技术运用于教育领域, 各种网络教学平台被开发, 在线教育成为一种趋势。网络教学平台由于具有资源丰富、学习时不受时空限制、能满足不同学生的不同需求、能较好地培养学生自主学习能力等优势而备受教师及学生的青睐。但随着生源质量的下降, 高职学生的自主学习意识较差, 还不能完全依赖网络教学平台学习。并且, 网络教学在师生面对面的情感交流、在对学生思维训练等方面远不如传统教学模式。

因此, 如何根据高职教育培养目标, 结合高等数学课程、学生特点, 合理运用在线资源, 实现传统教学模式与网络教学模式的互补, 高职数学混合教学模式应运而生。

2 混合教学模式的概念

混合教学模式是指为达到“教”与“学”的目标和获得较好的教学效果, 对所有的“教”与“学”中的组成要素进行合理选择和优化组合, 使“教”与“学”的相关成本达到最优的理论与实践。在形式上是“面对面”+“在线学习”。它不是一种全新的教学方法或理论, 而是随着教育信息化的深入, 逐渐得到了普遍的关注。它主张把传统教学的优势和网络教学的优势结合起来, 二者优势互补, 从而获得更佳的教学效果。

本文中的混合教学模式, 形式上是指课堂教学与网络平台学习相混合;方法上是视听媒体 (多媒体课件、录像、微课等) 现代化手段与“黑板+粉笔”的传统手段的混合。

3 混合教学模式的设计

本文研究的混合式教学模式的设计原则:教师主导、学生主体;设计目的:提高学生自主学习、利用信息技术解决问题的能力, 最终实现改革目标;设计形式:课堂教学结合网络学习平台;设计流程为课前准备—课中组织—课后支持—考核评价四过程。下面阐述设计流程:

3.1 课前准备

教师首先通过问卷调查、访谈等形式初步了解教学对象的基本情况;然后根据人才培养方案制定授课计划, 以节为单位制作学习任务单、在线自测题、教学课件、教学视频等学习资源, 并将相关资源上传至网络教学平台;最后教师通过在线自测题了解学生课前预习情况, 进行课堂教学内容的设计。

学生首先是登录网络教学平台进行注册, 并自主形成学习小组, 学习小组将在一个学期的课堂及网络学习过程中进行团队合作;然后, 通过网络教学平台上的教学视频、教学课件等资源并结合教材开展自主学习, 完成平台上相应的教学任务单、在线测试;最后将自主学习过程中遇到的问题记录下来, 便于课堂教学中及时反馈并得以解决。

3.2 课中组织

课中组织主要以教师解疑、学生练习、师生互动为主。首先, 教师结合学生的预习情况, 采用信息化手段, 对重、难点知识进行讲解;然后由学生积极参与到教师设计的各项教学活动中, 学生在乐中学、学中乐, 通过自主研究、团队互助解决问题, 提高了自主学习能力, 加强了团队合作的意识;最后教师与学生共同完成这节课的学习评价, 评出最佳团队与最佳个人, 成绩计入期末量化考核, 更激发学生主动学习的积极性。

3.3 课后支持

课后教师在线解答学生的疑难问题, 查看学生的自测练习结果, 关注学生登录平台学习时长、资源下载等情况。学生利用网络学习平台完成各类学习任务, 与老师、同学交流, 促进感情, 并根据个人需要, 对知识进行巩固。同时, 师生结合平时教学平台使用过程中反馈的问题, 共同完善教学平台。

3.4 考核评价

本院高职数学课程的混合教学模式处于探索阶段, 文中考核评价包括过程性与总结性综合评价, 具体评价内容及形式见表1。

表1 中评价方式的各项目满分均为100 分。学生最终成绩是由各项目的分数乘以对应比例再求和得到。这样设置综合性考核评价是将学生的主体性得以发挥, 提高了学生的积极性, 也提高了课堂学习效率, 且对学习评价更公开、公平, 有利于促进学生间团结合作、取长补短, 共同进步。

4 混合教学模式的实施与效果

2014 年10 月至2015 年1 月, 选取均为统招入学, 数学基础相当的14 财务管理两个平行班级为试验对象。其中财务管理1 班 (45 人) 采用混合教学模式, 2 班 (43 人) 采用传统教学模式。一学期结束后, 通过对教师访谈、学生问卷调查及学生数学成绩等分析, 总结如下:

4.1 学生方面

通过相关数据分析, 就学生满意度、数学成绩等方面进行了比较, 具体如表2:

显然, 采用混合教学模式班级的数学成绩均比传统教学模式的成绩理想很多。采用混合教学模式的班级学生也普遍认为通过课前、课后任务的学习, 提高了自主学习的能力;通过网络学习、在线测试、在线交流等活动, 提高了应用现代化信息技术手段的能力;又由于课前准备充分, 课堂上也有信心积极主动地表现, 学习数学的兴趣也提高了;同时通过同学间的合作, 提高了同学间团结合作的能力;通过网络与教师的互动交流, 克服了之前胆怯的心理, 提高了学习数学的自信心。而传统教学模式下的学生在问卷调查时积极性不高, 一半左右的学生是认为学习是没有用的, 对学习结果不满意, 能力也没有明显提高。

4.2 教师方面

为了达到较好的教学效果, 教师需要精心设计教学内容;为了完善网络教学资源 (如教学视频、微课等) , 适应时代发展的步伐, 教师需要不断学习使用新的信息化手段。这些对教师自身综合能力的培养起到积极促进的作用。教师改变了传统的灌输式, 以引导学生学习为主, 教师的身心压力得到适当的缓解。教师有了充沛的精力, 可以更精彩地完成教学任务。教师通过在线与学生交流, 更方便地了解了学生, 可以对症下药;通过在线解答学生的疑问, 及时解决了学生的困难, 便于学生更好地学习。

4.3 课程方面

混合教学模式对高职数学课程的改革起了促进作用。课程培养目标上, 从原来单纯的知识传授转化为学生自主学习能力的培养, 体现教师主导、学生主体的原则;课程内容上, 轻理论、重应用及解题技巧。教师引导学生初步应用数学知识解决实际问题, 利用现代化手段处理问题;课堂实施中, 更注重了探究式、讨论式的方法;课程考核中, 一方面重视过程考核, 另一方面扩大考核面, 既考核数学基本知识等客观问题, 又考核自主学习能力水平等主观问题。

5 结束语

混合教学模式对教师和学生都提出了新的要求。教师要不断学习, 适应新的教学模式, 提高自身信息化素养来完善混合教学模式, 要对学生做好指导工作, 使混合教学模式达到教学最优化;学生要加强自觉性培养, 适用新的教学模式的学习, 要学会利用各种信息化资源进行自主学习。希望通过对高职高等数学混合教学模式的研究, 能给高职高等数学的教学改革指明方向, 实现对学生自主学习能力的培养。

摘要：本文通过对高职教育培养目标、高职数学课程特点、学生现状及传统教学模式特点等情况初步分析, 并基于信息技术的发展与广泛应用, 探讨高职高等数学传统教学与网络教学的混合教学模式, 总结归纳混合教学模式在学生自主学习、个性学习等方面的优势。

关键词：高职高等数学,混合,教学模式

参考文献

[1]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展 (上、下) [J].电化教育研究, 2004 (3) (4) :1-6.

[2]于海平, 张刚兵.课堂教学新模式改革研究[J].软件导刊.2015.1.

13.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇十三

14.江苏广播电视大学江苏城市职业学院报 篇十四

一高职院校社团工作的现状分析

1. 社团工作不稳定, 活动开展积极性不强

新学期初始, 社团招新工作如火如荼地进行, 大多数学生会针对自己的兴趣选择社团, 缴纳一定的会费成为会员。但是有一部分的社团负责人找不到自己社团的准确定位, 没有做好社团活动的整体规划, 随意地组织活动, 或者小范围地组织活动, 这样大多数学生并没有真正融入进去, 达不到组建社团的目的。

2. 社团工作没有专业的指导老师, 活动的专业性不强

对于社团活动而言, 大多数学生希望通过参与社团活动, 学习一些课堂教学没有的知识或者技能。但是, 专业性比较强的社团一般没有配备指导老师, 只有学生负责人。一些艺术类社团, 比如书法协会、舞蹈协会、二胡协会等, 对专业场地和专业器材需求比较大, 而社团提供不了相应的设备, 活动无法有序开展。

3. 社团活动经费不足, 活动次数较少

一般实践性的社团活动, 需要一定的活动经费投入才能够顺利地开展起来, 单靠会员入会时缴纳的会员费是不够的, 所以很多社团活动处于停滞状态, 或者一学期就活动一两次, 影响了社团活动的正常开展。

4. 社团工作没有创新点, 与社会生活脱节

在我国, 大学校园的管理是封闭的, 学生社团与社会, 与企业、公司及社会团体联系很少, 导致社团活动只能是闭门造车, 对于将要走向社会的高年级大学生来说很难再有吸引力, 社团自身的发展也缺乏后劲和生命力。

二加强社团工作的措施

为了促进高职院校社团活动有序地开展, 笔者认为需要从以下几个方面加以引导。

1. 科学引导、规范管理, 帮助社团实现自我发展

学生社团是建立在共同兴趣、爱好、价值观基础上的群众性组织, 有着发展的特殊性。高职院校学生社团管理部门要遵循一定的规章制度和科学规律, 在合法合理的前提下, 给各种社团相对独立的发展空间, 并且加以科学的引导。比如允许社团成员自己选举社团干部, 允许他们以合法的方式筹措社团活动经费, 社团活动的审批要减少领导者个人意志的干预。社团团支部应发挥思想教育职能, 积极配合学校思想政治工作, 提高成员的政治素质和修养。

2. 完善导师制度, 合理配置专业教师参与指导

实践证明, 没有教师的指导, 学生社团文化的品质很难快速提升, 因此, 在尊重社团自我管理、自我发展的前提下, 聘请指导老师对社团进行宏观管理和指导是非常有必要的。社团导师制应由校团委统一领导并且具体组织实施, 安排相应的任务。社团负责人可以根据社团的需求, 在校内外自主聘任或委托学校聘任1~2名兼职指导老师。聘任上岗的社团指导老师应具有认真负责的精神, 有与社团性质相关的专业特长。学校需要对老师严格进行岗位绩效考核, 每学期可以根据社团考核和学生反馈意见组织一次优秀社团指导老师的评选活动, 颁发荣誉证书和一定的奖金, 对不能履行职责的老师, 学校根据实际情况予以解聘。指导老师需要了解本社团成员的学习和生活状态, 指导制订社团工作计划, 督促落实日常工作;通过自己渊博的学识、丰富的阅历、高尚的人格对社团的学生进行精神陶冶、文化导向, 引导学生成长、成才。

3. 将社团内容衍生到公选课之中, 提升高职院校公选课的质量

学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。学校教务处可以考虑把优秀的社团活动衍生到公选课的设置之中, 或者给予社团活动相应的学分。社团以相关专业课程为依托, 以学生社团活动为延伸, 聘请该课程的主讲教师为指导老师, 如软件应用小组与软件工具应用课程相结合、营销协会与营销课程结合、数控协会与数控课程相结合等。既可以实现课堂教学与社团活动的衔接与联动, 也可以让一些专业教师将课堂无法完成的教研、教改、实习、实训等教学任务放到社团这块“小试验田”进行试验, 利用专业知识引导会员加深对社团活动的理解, 从而激发出专业学习的信心和兴趣。

4. 建立星级评估制度, 提高学生参加社团的积极性和目的性

通过建立星级评估激励机制, 树典型、创品牌, 促使社团持续健康发展。星级评估应从社团内部规章制度、社团负责人、社员、活动情况等方面进行考评量分, 将社团划分为五星、四星、三星、达标、不达标五个档次。社团星级采用动态管理, 每学年度评选一次并公布评选结果。校团委对被评为五星的社团给予表彰奖励, 且在校级各项评优、评先中优先考虑, 对被评为三星级以上的社团的主要负责人及表现突出的会员分别给予德育加分。对于不达标的社团限期进行内部整改, 整改后仍不达标的社团予以撤销, 培养社团竞争意识, 建立优胜劣汰的竞争机制。

三社团工作有效开展的实践

我校一直高度重视学生社团的发展, 社团数量稳步提升, 质量不断提高, 现有体育健康、公益实践、语言文化、综合艺术、科技创新、理论研究等六大类近百个社团, 如:国标舞协会、清风跆拳道协会、梦想合唱团、晨钟书法协会、FLY CREW街舞协会等, 力争使每个学生都能拥有个性成长的平台。成立了学院社团联合会, 在团委的指导下负责统筹协调全院各级各类社团建设与活动开展工作。设主席团、秘书处、宣传部、策划部、外联部、纪检部、社团部、财务部。

每年新生入学初期, 为了丰富学生的校园文化生活, 给学生搭建挖掘潜力、展示风采的舞台, 团委会精心组织开展“社团一条街”活动, 近百个社团供新生按照兴趣爱好自由选择。一年一度的社团巡展月活动是我院社团成员的盛大节日, 现已成功举办了七届, 巡展期间集中开展丰富多彩的活动, 内容涉及学术研究、兴趣爱好、体育健身、能力训练、文化娱乐、社会实践、职业发展等诸多方面, 形成了“百家争鸣、百花齐放”的浓厚社团文化氛围。丰富多彩的社团活动让新生切身感受到了社团的魅力。

近年来, 学院社团还承办开展了新生花样轮滑比赛、书画大赛、篮球赛、棍王争霸赛等6所驻淮高校联谊活动。在社团指导老师、社联学生干部以及社团每个成员的共同努力下每年有20个学生社团被评为“学院优秀社团”, 20余名学生骨干被评为“学院优秀社团干部”。有500多人次在省、市级各类竞赛中获奖, 有600多人次获省、市级表彰。学生社团为每一位学生提供了多元的发展空间, 满足了学生个性化的发展需求, 使每个学生的兴趣得到了激发, 个性得到了张扬, 为全院学生素质的整体提高发挥了重要作用。

2015年9月18日, 江苏财经职业技术学院第八届社团巡展隆重举行。社团展示中, 舞蹈、音乐、武术等社团带来了精彩的演出, 随后, 社团自选街“开业”, 近百顶帐篷连成一片, 全校百余个社团精心策划, 纷纷将自己最精彩的活动向全校师生展示, 供大家选择加入。加强社团建设与发展是学校“1349”学生素质教育育人体系的重要内容, 要求在校学生每人至少加入一个社团, 并在社团活动中激发兴趣、锻炼能力、展示自我。学校通过加强社团建设工作, 进一步活跃第二课堂, 丰富校园文化, 搭建育人平台, 让全校学生都能动起来, 让每一位学生都有人生出彩的机会。

摘要：笔者作为高职院校团委的一线工作人员, 日常与社团活动接触较多, 从社团工作现状进行分析, 找出其不足之处, 并且提出了解决方案。本文还以江苏财经职业技术学院的社团工作为例, 介绍如何有效地开展社团工作。

关键词：高职院校,现状,对策,社团工作

参考文献

[1]周频、杨德良、周清香.建立高校学生社团可持续性发展的长效机制[J].辽宁行政学院学报, 2005 (6)