关于象棋的心得体会

2024-12-07

关于象棋的心得体会（精选11篇）

1.关于象棋的心得体会篇一

1、棋法阴阳，道为经纬。--汉·李龙

2、象棋是一部美好的“天方错谭”(或“一千零一错”)。——萨维利·塔塔科维

3、棋法阴阳，道为经纬。——汉·李龙

4、棋虽小道，品德最尊。--陈毅

5、人生啊，您给予象棋的时光太短暂了。——拜伦

6、君子以之游神，先达之以安思，尽有戏之要道，穷情理之奥秘。——南北朝·萧衍

7、人生如棋，棋如人生。名利似纸张张轻，世事如棋局局新。

8、下棋是一种精神上的磨难。——卡斯帕罗夫

9、酒以不劝为饮，棋以不争为胜。——明·洪自诚

10、深念远虑，胜乃可必。——汉·马融

11、去帮助你的棋子吧，他们也会帮助你。——-保尔·摩菲

12、象棋包容一切-艺术、科学和竞技。——卡尔波夫

13、对局结束，兵和王都要回到同一个盒子里。——爱尔兰谚语

14、象棋如女性般神秘莫测。--普迪

15、行一棋不足以见智，弹一弦不足以见悲。--淮南子

16、围棋应充满创造性的喜悦。--大竹英雄

17、围棋并不是想赢就能赢的，胜利的要素是在其他方面。--武宫正树

18、开日惟消一局棋。——宋·陆游

19、观棋不语真君子。——明·冯梦龙

20、每位象棋大师当初都是个初学者。——车涅夫

2.关于象棋的心得体会篇二

一、象棋是思维的游戏

中国象棋作为一种棋类游戏, 其本质意义上的“游戏”属性决定的它的亲和力。象棋特别容易引起学生的兴趣而被接受。同时, 它对于培养少年儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力也有着独特的作用, 而这些正是高效学习科学文化知识的必备能力。

象棋的学习离不开计算, 棋手需要通过心算在错综复杂的局面中找出头绪。这种心算会加快我们大脑对数字的反应速度, 人的计算力自然会提高。纵览大局, 找出头绪之后, 需要棋手制定出“作战计划”, 这时逻辑推理思维必须迎难而上, 要求棋手在一定时间内把可能的应对手段按逻辑关系排列好, 通过推理把不可能的下法逐一排除, 找到最切实可行、最高效率的方法。在对弈的整个过程中, 棋手每走一步, 都需要这样的心算与逻辑推理思维, 都需要快速地接收信息, 并在第一时间作出反应, 思维活动活跃, 智力得到了开发。

所以, 象棋是思维的游戏。对弈过程就是发展思维能力的过程。事物是相辅相成的。智力因素得到开发, 那么语文、英语、数学等科学文化知识的学习将不会成为学生的难题。

二、象棋的“静”与学生的浮躁

浮躁心理是当前青少年的通病之一, 表现为性情焦躁、行动盲目、做事急躁冒进、缺乏恒心、急于求成、不能脚踏实地等。这样的“问题”学生在当今中小学可谓数不胜数。这就需要学校、家长采取一定的措施, 不能只重知识的灌输, 还要培养孩子的意志“, 磨练”孩子的浮躁心理。而学棋可以作为这个问题的有效方法之一。

首先, 象棋的基本礼仪要求棋手在下棋时应当保持安静, 不得干扰对手思考。对手行棋速度较慢时不得催促, 否则也以干扰对手论。行棋时也要保持轻拿轻放, 不可摔棋子, 这是对棋的基本尊重。不管情愿与否, 这些都至少从“形式”上要求孩子能够安静地坐着下完整盘棋。久而久之, 习惯成自然, 克服浮躁好动的不良习惯。

其次, 象棋作为一种竞技游戏, 最终要分胜负。孩子的好胜心理, 使之全程保持安静, 全身心的投入。如果在对弈时, 东张西望, 心不在焉, 必然是要输棋的。所以, 在下棋过程中棋手会自觉地克制自己的浮躁, 集中注意力, 全身心投入, 积极思维。由于下棋的时间比较长, 所以长此以往, 保持长久的注意力, 活跃的思维力会成为孩子的一种习惯。在以后的生活中, 不管是学习还是做其他事情都能够保证自己专心、投入的程度, 那么学习、工作的效率和能力不言而喻。

三、独生子女的孤僻与象棋的“团队精神”

各方面原因造就了一代中国特殊的教育群体——独生子女。因为一人独享全家厚爱, 到了学校往往表现出胆小, 畏缩。同时, 由于从小就生活在三位一体的家庭中, 除了爸爸妈妈, 家里没有其他人相伴, 缺失群体生活, 不懂得如何协调同伴关系;在学校中, 常常表现得孤独, 不合群。开展象棋教学, 除了在培养智力等方面的作用, 还可以培养“特殊一代”的团结协作精神。

首先, 下象棋的过程就是找朋友的过程。象棋的首要条件是需要两个棋手, 各执红黑两色棋子。学生想要下象棋, 必须要寻找对手, 寻找对手的过程, 也是交朋友的过程。学会象棋的小棋手, 自然会与许许多多的棋友进行对局, 也自然会遇到各种各样的问题。在处理这些矛盾和问题的过程中, 小棋手的怯生、不善沟通、不讲礼貌、不善忍耐、缺乏安全感等情况都会得到改善, 社交能力会得到很大提高。

其次, 象棋的“团队精神”启发学生努力成为团队中的一员, 而不是孤军作战。中国象棋里面, 哪个棋子最重要?是将、相、士、车、马、炮吗?其实, 在棋盘上, 每一个棋子都很重要, 每一只棋子都与同伴合作才能完成自己的使命, 从而赢得棋局最终的胜利。象棋中没有闲子, 哪个棋手能够将象棋最充分地团结在一起, 谁就是赢家。这个亘古不变的象棋规律, 在潜移默化中, 培养着棋手的团队精神。

四、规则与任性的“磨合”

现在的学生以独生子女居多。首先, 父母过分溺爱造就了他们的任性。在群体中经常称“王”逞霸, 事事以“自我”为中心, 不达目的不肯罢休;其次, 《教育法》的规定也给了学生极大的“自由”。教师似乎成为弱势群体, 给学生创造了更大的任性空间。近来, 也不乏学生以自己的生命为代价向学校的规章制度发出“挑战”的例子, 学生接受不了一点点“束缚”, 崇尚极度的自由。而学生的成长就是不断地克服“束缚”, 从而获得新的生命体验的过程。

象棋行棋规则也许是让学生快乐地接受“规则”的一种比较轻松的途径。例如, 将 (帅) 这个最高统领的“行事原则”:只能在九宫内行走, 不得走出九宫外;行走的步法为:左右横走, 上下竖走, 但每次只能行走一格。再如无名小卒 (士) 的行走规则:每行一步棋, 只许沿着九宫中的斜线行走一步 (方格的对角线) , 行走方位可进、可退。不管你是“最高统帅”, 还是“无名小卒”一枚, 都要按照一定的规则“行走”, 不可任意妄为。

所以, 与前面三点说的一样, 象棋是在潜移默化中影响孩子的品行, 引导着孩子的行为习惯。在规则与任性的“磨合”中, 孩子不断成长。

摘要：中国古代, 象棋被列为士大夫的修身之艺。近年来, 象棋作为一种益智活动, 备受教育工作者的热爱。象棋特色学校, 无疑肯定了象棋教学在孩子成长过程中的重要作用。

3.关于象棋的演讲稿800字篇三

象棋起源于中国。英国著名学者李约瑟博士在其所著《中国科学文化史》中明确提出，象棋是中国人的创造。他详尽地分析了中国古代游戏-六博与天文、象术、数学的关系，他说：“只有在中国，阴阳理论的盛行促使象棋雏形的产生，带有天文性质的占卜术得以发明，继而发展成带有军事含义的一种游戏。”接着陆续有苏联学者发表文章，批驳印度起源说。1972年南斯拉夫历史学家比吉夫的专著《象棋-宇宙的象征》断定象棋首先出现在公元569年的中国(象戏)，然后才逐渐传播开来。

新中国建立之后，象棋进入了一个崭新的发展阶段。1956年，象棋成为国家体育项目。以后，几乎每年都举行全国性的比赛。1962年成立了中华全国体育总会的下属组织——中国象棋协会，各地相应建立了下属协会机构。

象棋棋盘

棋子活动的场所，叫作“棋盘”。在方形的平面上，有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共有九十个交叉点，棋子就摆在交叉点上。中间部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之间未画竖线的空白地带称为“河界”。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米”字方格的地方，叫作“九宫”(它恰好有九个交叉点)。

整个棋盘以“河界”分为相等的两部分。为了比赛记录和学习棋谱方便起见，现行规则规定：按九条竖线从右至左用中文数字一~九来表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字“1”~“9”来表示黑方的每条竖线。对弈开始之前，红黑双方应该把棋子摆放在规定的位置。任何棋子每走一步，进就写“进”，退就写“退”，如果像车一样横着走，就写“平”。

“楚汉界河”指的是河南省荥阳市黄河南岸广武山上的鸿沟。沟口宽约800米，深达200米，是古代的一处军事要地。西汉初年楚汉相争时，汉高祖刘邦和西楚霸王项羽仅在荥阳一带就爆发了“大战七十，小战四十”，因种.种原因项羽“乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”，鸿沟便成了楚汉的边界。如今鸿沟两边还有当年两军对垒的城址，东边是霸王城，西边是汉王城。现汉霸王城面临坍塌的危险，有关部门正在保卫我国的古战场。

棋子

棋子共有三十二个，分为红、黑两组，每组共十六个，各分七种，其名称和数目如下：

红棋子：帅一个，车、马、炮、相、仕各两个，兵五个。

黑棋子：将一个，车、马、炮、象、士各两个，卒五个。

4.关于象棋作文300字篇四

在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的象棋作文300字3篇，欢迎阅读与收藏。

象棋作文300字篇1

别看象棋棋子小，可是下好棋却是一件了不起的事情。

我们安文小学就是因为象棋的特色教育而闻名。你瞧，学校的围墙都是象棋老师布下的残局，报栏里有小棋手获得的各项荣誉，就连学校的墙壁上也写著名家的寄语。学校还专门举办了我们与家长、社会棋手的棋艺切磋活动。

我们学校老师、学生都能露两手呢！这充分显示了我校象棋的极大创举。象棋不但能丰富我们的课外活动，还能陶冶我们的情操。学校将象棋融入教学，更深刻体现了我校教学的特色。

所以在这样的环境下，我在小学一年级的时候，就与象棋成为好朋友。老爸听说我喜欢下象棋，高兴极了，便让我参加了学校的象棋兴趣组。在老师的指导下，我逐渐学会了下棋。也许是凭着对象棋的热爱和一股子韧劲，我的“棋艺”越来越高，在学校举办的象棋比赛中，屡屡获奖，目前最好的成绩是名列年级第二名。现在我最大的愿望就是希望能在县里、甚至市里的象棋比赛拿个大奖。

我不但爱象棋，而且也明白棋如人生的道理。“一着不慎，满盘皆输”，认真走好每一步，才是象棋的最高境界。下棋不是那么简单的事，它包含着他太多深刻的道理……

象棋作文300字篇2

星期六，我看见爸爸有空在家里，于是我就叫爸爸和我下象棋，爸爸爽快地答应了。

比赛开始了，我挂了一个中间炮，爸爸也不甘示弱，连忙上了一个马，我也上了一个马，他冲了一个兵，我赶紧把车开出来，他的马直往上冲，于是我用车挡住他的去路，他的炮又上来保护……我们就这样你来我往，兵来将挡，大战了二十多个回合，不分胜负。到了紧要关头，我一拍脑门，想到了一个好办法，于是我用一只马把爸爸的车打下了十八层地狱。

爸爸气得直跺脚：“该死的！我怎么没有想到这一步。”看着爸爸生气的样子，我幸灾乐祸地笑了。因为爸爸少了一只车，很快就被我杀得落花流水，最后他只剩下一只老将，爸爸只好丢子认输。

下象棋不仅能让变得“安静”了，还能开发我的思考能力，下象棋真好。

点评：小作者能够把与爸爸下象棋的`过程描写的较生动具体，写出了下棋的乐趣。

象棋作文300字篇3

吃过饭，爸爸对我说：“我们来下象棋，好吗?”我痛快地答应了。

我拿出象棋，摆好象棋。爸爸把电视打开，准备一边看电视一边下象棋。爸爸对我说：“我们下三局，谁赢的次数多，就算谁赢。”我点头表示同意。

第一局开始了，爸爸用车吃了我的一个兵，我移动车把爸爸车吃了，就这样，最后，我用马把爸爸的老王将得无法动了。我脸上露出了很深的酒窝。爸爸说：“你别高兴得太早，还有两局呢!”

第二局开始了，我还是想着第一局。不一会，爸爸就把我的老王吃了。

第三局开战了。这时，爸爸最爱看的节目正在播放。所以，爸爸的心思就没有用在下棋上。不一会儿，我就把爸爸的老王将死了。爸爸还不知道怎么回事呢!我赢了，我真高兴呀!

5.象棋学习心得体会700字篇五

学棋除了要掌握下棋的知识外，更重要的是让他懂得既要接受赢的事实，也要接受输的可能的人生道理。初始，孩子输棋时，总是想哭的样子，并且说：“我要再下一盘。”我再三向她解释，每盘棋肯定是一方赢，一方输(和棋除外)，赢的时候固然开心，输的话也不要气馁，想想自己在这盘棋中哪个子走错了，对方哪个子走得特别到位，你就要学习。跟老师学棋时，要专心，多学些本领，以后赢的机会就会很多。慢慢地，她接受了，但时有反复。

学棋过程中，我很担心他心理素质不过关，平时下棋时，若我输了，必定为他鼓掌，并鼓励他说：“孩子，你真棒，妈妈为你鼓掌。”他输时，也伸出小手为我鼓掌，并说：“妈妈，我不比赛了。”我对他说：“无论输赢，都要坚持到最后，你输了四轮都不气馁，真了不起，妈妈更应为你鼓掌。”这样，体育精神的概念就在他幼小的心灵里萌芽了。

学习棋子的走法，孩子走棋时，经常将自己的棋子故意送给孩子吃，孩子看到自己吃了这么多的棋子，兴趣更高了;练习将军一步杀，我总是拿弱的一方，引导孩子看清我的王在哪里，再动手将军。

通过学习国际象棋，培养了孩子良好的行为习惯和健康的心理品质。严格的棋规则能帮助幼儿形成遵守规则的意识和习惯。要幼儿遵守的棋德是“落子无悔，做任何是必须实事求是，不能弄虚作假。让幼儿树立必胜的信念，又要有锲而不舍的精神，胜不骄，败不馁。孩子是好动的，然而在少则十五分，多达半个小时的国际象棋活动中，他们需要非常静心、细心，全神贯注。遇到困难时，要自己想办法克服，尝试从不同的角度来解决难题，不要畏惧退缩。促使孩子在以后的成长道路上更有自信心，更有坚强的意志，不易被挫折难倒。

通过学习国际象棋，孩子的社会适应能力提高，增强幼儿的集体意识。对于大多数独生子女社交能力差，性格孤僻，不合群等心理缺陷有很大的帮助，从而适应社会竞争的生存能力增强。有的孩子遇到困难就打退堂鼓，连说：我不会，我不行。对于自己缺乏信心。对任何理无所谓，没有上进心，通过学习提高了他们的自信心。在日常生活中变得通情达理，人人要求上进。

6.幼儿象棋教学个人体会与本期总结篇六

幼儿园象棋教学，对众多棋手来说都是一个难题。孩子小，注意力难集中，理解慢，着重点多，家长在，个人素质要求高。经过一个学期的教学，个人稍稍有些体会，下面简单总结一下。

1.重在兴趣培养。象棋教学中最重要的一点。不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。

2.掌握课时节奏。以每周两次课，每次一小时为例。每课主题内容不超过30分钟，当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息2-3分钟（一定要讲明休息时注意安全，不可追逐打闹，不可乱动室内的东西。要注意孩子的动向，有问题及时制止。以免发生危险。）休息后，组织孩子下棋。下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如敲棋子、玩棋子、摸子不走、眼睛四处看、胳膊放在棋盘上、说话等）。当下棋有点乱时，马上收棋。用几分钟时间在大盘上跟孩子下棋，并边下边提出问题并进行讲解。最后，说一下上节课的作业完成情况，留新作业。一般三次课讲两个内容（重点内容还要加大学习比例）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。

3.和孩子做朋友。前几节课上课前点名，目的是认识孩子，尽快叫出每个孩子的名字。孩子刚到时，主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。课前、课间、课后尽量多和孩子交谈，并告诉他们你是很爱他们的，愿和他们做朋友（一定要真诚）。做一些亲近行为（如抱抱，摸摸脸，拍拍背，打打屁股，做做游戏等。）课后主动跟他们道别，告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛；认真完成作业，给何奖励等）。

4.概念表达清楚。根据定义、棋理，用简单准确的语言、形象的比喻表达清晰完整。要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。比喻。讲一些生动有趣的小故事来说明，用孩子有的喜欢的一点点知识来类比导入。

5.讲话幽默风趣。讲课时，发音要准确，语速要慢，要掌握好讲话的节奏，问题要表达清楚完整。面带微笑，表情丰富一些，配以一些肢体语言。适当地开开玩笑，以便活跃课堂气氛。时刻注意自己的言行，做孩子们的表率。说话幽默风趣了，不光小孩子喜欢，女孩子也喜欢的，：）这点尤老师做得很好，自己要多学习，多揣摩。

6.全程关注孩子。当你到达授课地点后，你的全部注意力就都应在孩子们身上。课前，跟每一个刚进来的孩子打招呼、相互问候，表现出见到他们非常高兴。课中，注意每个孩子的听课情况，是否注意力集中，认真听课，是否听得明白。哪些孩子已回答过问题，哪些孩子没举过手。哪个孩子在玩棋子，哪个孩子在说话等等。课间，孩子们有无危险行为，是否追逐打闹，每个孩子在干什么，说什么。他们与家长的情况如何。下棋，是否认真思考，能否把讲过的内容应用于实战，下棋中有何问题。输了棋有何反应，赢棋后作何表情。留作业时，应让每个孩子听清楚，并记住。课后，不得让孩子们搬动棋盘（危险），说一些祝福的话，跟他们道别。

发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况，了解他们的习惯、脾气、性格。你对他们了解得越深，他们就越喜欢你。山海棋院顾老师有句话说得好：要想教孩子，先当孩子王。

7.表扬鼓励为主。当孩子有一点进步时，要能够及时发现，并表扬。（对后进的孩子尤其要这样）对上台回答问题的每一个孩子加以表扬，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对答对问题的孩子说 “真聪明”、“你真棒”；对答错问题的孩子，首先要予以表扬“真勇敢”、“想法很好（并对此下法给予比较合理的解释）”等，然后再说“还不是最好的”、“还有更好的下法”等等，不能马上予以否定，更不能批评。对上课不认真听课的孩子，注意力不集中的孩子，提醒他们，一定要有耐心，无效时，可给予批评，批评后要讲明是为了他们今后好，是为了使他们能够养成良好的学习习惯等等（引起家长的注意，以便得到家长们的配合）。在家长面前多表扬孩子。千万不要使用讥讽、嘲笑、有辱人格等过激语言。

8.作业简单量少。难题留在上课时当例题讲。留的作业，尽量简单，能起到对所讲内容复习的作用就可以了，尽量让每个孩子都做对。题量为5-10道为宜。留作业时，要详细讲明作业要求，该提示的应说清楚。

9.多与家长沟通。开课后，马上记下孩子家长的联系方式，有问题及时与家长联系。发现孩子的问题，需家长配合时，马上与家长沟通，相互配合，共同找出解决问题的办法。在家长面前，你就是教育专家，对于孩子的教育要提一些好的、建设性的意见，对家长的一些不正确的教育方法，要予以指出（不要当着孩子的面）。

10.课后感想纪录。课后，作笔记。记下你这节课的收获、感想、问题，作一下小结，以便以后改进。在情况允许的情况下，多听听别的优秀老师的课，以提高自己的业务水平。

7.象棋的启示作文篇七

当天，倾盆大雨“哗啦哗啦……〞最近，我的成绩突然下降，学习状态像滑梯一样一下子滑到谷底。父亲看了，拍了我的肩膀，说:走，下棋。”

打开棋箱，黑色如墨，白色如玉，一切都闪耀着美丽的光泽。我和父亲一眼就开始下棋了。但无论如何，当我离成功只有一步之遥时，我总能看到我父亲站在那个叫成功的地方，向我微笑和挥手。我沮丧地低下了头，豆大的眼泪溢出了眼睛。“不玩了。”我张着脸，拖着哭声，慢慢地小声说。

“想知道自己为什么输了吗?”爸爸问我。我低头，看棋，明明离五子只差一步，偏偏晚了一步，我咬牙，点头。父亲指着我失败的地方说:“你一直被我牵着鼻子走，怎么能赢呢?”我的心好像被光束照亮了。“你知道每一步都有什么意图吗?不看别人，只盯着自己，不输也不奇怪!”我看着父亲的眼睛，咀嚼着他说的话，突然觉得人生迷路的答案就在这里!

一眨眼，三年如流水匆匆过去。当时迷路的孩子，现在成了大孩子。这三年间，我下过很多棋，印象最深的是那次父亲对我说的“女孩，学习也一样。不要让别人的感受和想法成为你的绊脚石。一个人必须有自己独特的想法。另外，人生就像棋一样，如果发现这个人突然做的行动有点奇怪的话，就要考虑他为什么要这样做，就像我为什么要把棋放在这里一样。只盯着自己，不考虑别人，不会成功。”

8.象棋的启示作文篇八

病痛和其他的烦恼，只是有了求胜心，总有一招不顺，满盘皆输的尴尬，早上看了几十分钟的书，头低得脖子很痛，胸口不知是窝着看些什么，弊弊的，出气都有些不畅的样子。下板走了许久，靠着墙碰背部，有些许的轻松，就由看棋到帮别人下，处于下风的残局，当然是输了。站起来，慢慢走到监室门口，看到那雪松下的菜，内心束缚的一股气就给出冲，碰那冰凉的刑室的门。似有所悟，为什么总是参与到那么多的残局当中，似图力挽狂澜，只是心里失败的准备没有，就如斗败的狗，独自噬伤。

院子里那郁郁的芭蕉叶子和包根一起被取掉了，那地方的乱枝就不见了，一堆潮湿的土上面，覆盖着白色的塑料纸，底下是明艳的生命，我想，假如这样胶着的诉讼，这样的生命，我能够看得见破土而出的那一天，现在的冰寒，只是让他的根基更牢靠。

9.象棋社团的活动总结篇九

一、社团的组建

为了尽快组建象棋社团，参加比赛，辅导教师由中国象棋辅导教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名，由三、四年级的近40多名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。

二、知情统一，激发兴趣

通过向学生讲述象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、基础着手，循序渐进

在教学中，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

四、讲练结合，形式多样

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为象棋普及与推广作宣传，打基础。

10.我爱下象棋的作文篇十

第一盘，我是后手，对手是扶风小学的一个同学，他布局虽然被我有点“反先”了，但他毫不示弱。经过一小时的对局，我以“车”，“马”，“炮”艰难胜对方“车”，“炮”。这时，因为马上又将开始第二轮比赛，我迅速把比赛纸递给裁判员，写上2分。第二盘的对手比第一盘的对手厉害多了，开局就顺利的吃了我的一员爱将—“炮”。我呢，只是有很小的“攻势”，我并在这时把目标转向了“和棋”，不过，他吃了我一只“炮”后，大概有点沾沾自喜，下地很“软”，被我直接进攻下吃到了一个“马”，因为他的棋艺比我高，懂得“车”，“马”，“炮”，“兵”对双“车”的防守要点，最后走成“马”对双“士”，我是“马”方，对方是“双士”，我知道“马擒单士”，但“马”对“双士”只能“巧胜”，可是他的占位比较好，只好“和棋”。接着我又艰难地走到了冠军争夺战的战场上。我心想：这人下地肯定非常厉害。比赛开始，“布局”我们的形势都差不多，为“均势”。经过中局的对战，大家毫不示弱，仍为均势，只是我有一点点优势，到这儿，我只希望他残局的功底比较“烂”，让我从中受益，赢棋。梦想和现实一样，他出现了一着“假棋”，被我发现，我从残局中胜出，取得冠军。

下象棋陪伴着我度过金色的童年，它是我真诚的朋友。我爱下象棋。