存在主义理论发展

2025-03-04

存在主义理论发展（精选10篇）

1.存在主义理论发展篇一

利他主义行为发展的理论研究述评

利他主义行为是现代社会心理学中的一个重要研究领域.本文阐述了利他主义行为的本质, 从理论上对利他主义行为的产生和发展进行了分析.目前对利他主义行为产生与发展的理论解释有以下五方面: 移情、道德判断准则、自我归因、社会道德敏感性、个性品质.最后探讨了利他主义行为研究的`意义及今后研究的方向.本文认为, 利他主义行为研究在坚持理论探讨的同时, 应面向社会实际, 加强研究成果的转化和应用, 增加社会中的利他主义行为.

作者：王雁飞朱瑜作者单位：王雁飞(华南理工大学,工商管理学院,广东,广州,510640)

朱瑜(暨南大学,人力资源管理研究所,广东,广州,510632)

刊名：华南理工大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF SOUTH CHINA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：5(4)分类号：B84关键词：利他主义行为利他主义理论利他主义行为发展

2.存在主义理论发展篇二

建构主义是学习理论由行为主义发展到认知主义以后的进一步发展, 它强调学习的主动性、情境性, 学习者有其内部的认知结构, 教学目标在于帮助学习者习得由信息所构成的事物及其特性, 使外界客观事物内化为其内部的认知结构。在建构主义思想指导下已形成了一套新的比较有效的认知学习理论, 并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。当前建构主义的学习与教学理论在实际课堂教学中已得到广泛应用, 形成了可促进学生思维发展的具体教学方法, 这其中主要包括:研究性学习和基于问题的学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。一般来说, 研究性学习的过程包括以下四个成分: (1) 形成假设以解释事件或解决问题; (2) 搜集数据来验证假设; (3) 得出结论; (4) 对问题和解决问题的思维过程进行反思。本文以“大气压强”的教学为例, 讨论研究性学习在初中物理概念教学中的运用。

二、研究性学习在初中物理概念教学中的运用

(一) 教师提供一个新异的现象, 使学生在问题情境中展开“火热的思考”

覆杯实验:如图1, 在一个盛水的杯子口, 用硬纸片盖住, 水和纸片不掉下来, 再拿着杯子在竖直平面内慢慢转一周, 使杯口分别朝不同的方向, 水和纸片仍不掉下来。 (值得注意的是, 有的教师在做这个实验时, 以为成功的关键是盛满水。事实上, 杯口边缘在一个平面内和纸片光滑平整有一定的关系, 即使杯中不盛满水, 实验照样成功。)

教师提问:水和纸片不掉下来的原因是什么?

(二) 学生通过反问, 搜集信息, 找出相互影响的变量, 并验证因果关系

学生问: (1) “这是一张特殊的纸吗?” (不) (2) “盛水的多少有影响吗?” (没有) (3) “是不是与杯子外空气有关系?” (是) (4) “是不是纸被水粘住了?” (看实验) 教师演示:在一个塑料杯的底部开一个适当的圆孔, 用左手食指按住小圆孔, 在塑料杯中盛满水, 用硬纸片把杯口盖严, 右手拿住硬纸片把杯子倒过来, 放开右手, 如图2, 硬纸片没有掉下来, 水也没有流出;然后放开按住小圆孔的手指, 纸片掉下来, 水流出来。

学生抢答:“是不是大气对纸片有压力?” (是)

然后请两位学生用别的杯子、纸片和水, 用注射器、钩码和细线, 上台配合做实验, 验证假设。

(三) 学生得出结论:地球表面附近存在大气, 大气向各个方向都有压强

提供实际例子, 帮助学生对这一结论进行理解, 让学生感受物理在现实生活中的应用, 增强用物理的意识。

1. 瓶吞蛋实验如图3, 先让学生轻轻用力看是否能将鸡蛋完整地压入瓶内, 然后点燃浸有酒精的棉花, 一会儿, 发现鸡蛋慢慢被吸入瓶内。为什么?

2. 学生阅读课本中马德堡半球实验的故事, 如图4, 并讨论半球不易拉开的原因。

3. 在大试管中装满水后, 将空的小试管轻轻放入大试管, 如图5 (a) 所示, 拿住大小试管, 迅速倒置后立即放掉小试管, 可观察到大试管里的水慢慢流出, 同时小试管在大试管中会自行上升, 如图5 (b) 所示, 试分析其原因。

(四) 教师引导学生讨论他们的思维过程

教师问:“在图1、2、3、4、5中, 现象发生的条件是什么?你是怎样把现象与条件联系起来的?你对这种现象有别的想法吗?”这样学生对大气压强知识的获得, 不是教师生硬强加给予的, 而是通过学生思维运作习得的, 同时学生的实验能力得到培养, 对如何解决问题也有所领悟。

三、实践心得

研究性学习, 使物理概念教学不再是师生封闭在教室里枯燥地讲、背、做, 而是利用现实生活中的例子, 进行生动活泼的探索, 从中找出因果联系, 建立正确概念的过程, 也使学生的思维能力得到发展。

研究性学习, 对学生而言, 学会的不仅是知识, 更重要的是探究过程本身, 通过搜集资料、验证假设来解决问题、发展思维。对教师而言, 要提供问题情境, 做好准备、组织工作, 以保证每个学生学有所得。本案例中, 学生通过观察材料:杯子、水、纸, 再联想到空气, 来解释现象。教师要有预见性, 设计系列实验, 多准备几套器材, 并调控好课堂节奏, 确保学生的参与。

参考文献

3.存在主义理论发展篇三

当今社会主义在一些国家出现严重曲折和当前面临的严峻挑战，科学社会主义作为社会主义实践运动与建设道路的行动指南，促使社会主义更好地同本国国情相结合，进一步探索各具本国特色社会主义。

科学社会主义论证了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。

（一）苏联的探索：

斯大林选择了一条高速度建设工业化的道路，在实现工业化的过程中，又优先发展重工业。同时又加速实现农业集体化。从而建立了苏联模式的社会主义。这种社会主义模式对于在短时间内能够迅速集中全国有限的人力、物力、财力进行重点建设，建立社会主义制度，巩固和发展的经济制度和物质基础，确实起到了重要的作用。但这种模式，忽视了生产关系一定要适应生产力发展水平的客观规律，片面强调发展生产关系，导致在实践中片面追求公有化；过分强调计划经济，忽视发展商品经济；片面强调发展重工业，忽视发展农业和轻工业，使得经济结构不合理，消费资料不足，挫伤了人民的劳动积极性。

走上社会主义道路的国家大多是经济比较落后的国家，在经济恢复时期探索过适合本国的发展道路，以后由于特殊的国际国内原因，在社会主义改造中都走向了苏联模式社会主义。

（二）东欧各国之探索

半个多世纪以来越来越多的科学社会主义者逐步认识到了苏联模式的偏颇和弊端，越来越多的社会主义国家进行了社会主义制度的改革。20世纪中期南斯拉夫率先冲破斯大林模式的束缚，开始进行社会主义改革，提出“自治社会主义”。1956年波匈事件以后，“经互会”各国也先后开始改革。其改革在一定程度上修补了苏联模式，但由于未能从根本上触动苏联模式计划经济的两个基本特征——高度国有化和以行政手段为主配置资源，改革终于陷入困境。苏联社会主义模式政治经济体制僵化造成发展滞缓和西方的“和平演变”；导致20世纪80年代末苏东政局的动荡；使社会主义发展出现严重的曲折。

（三）越南的社会主义道路的探索

苏东剧变后，越共为了防止在革新开放的进程中偏离社会主义方向，在提出“五项基本原则”的同时，发明了“社会主义定向”一词，以此来提醒人们时时刻刻明确革新开放的社会主义方向。越南的经济革新是社会主义国家改革的又一个比较成功的试验，已引起世界的瞩目。

（四）中国社会主义道路的探索

建国初期，脱离了马克思主义基本原理又违背了客观经济规律的“大跃进”与“文化大革命”，使我国经济濒临崩溃边缘。

面对时代的挑战，中国共产党率先成功地突破苏联模式。中国共产党人对各国社会主义建设时期的成功经验和重大失误进行了深入的研究和总结，从中国的国情出发，将科学社会主义基本原理同本国实际结合起来,创造性地探索出了中国特色社会主义的理论和实践。为社会主义摆脱困境、向着健康方向发展提供了一个成功的范例。

在建设中国特色社会主义理论指导下，中国现代化建设取得举世瞩目的成就。近30年来，我国经济保持年均9.7%的增速，人均GDP由1978年的226美元增加到2006年的2000多美元，人民生活实现了由温饱到总体小康的跨越。我国的综合国力也大幅度跃升。与此同时，政治建设、文化建设和社会建设也全面推进，实现了社会的全面进步。

（五）结论

20世纪世界社会主义运动的一个重要特征，就是资本主义较不发达的国家，不顾本国经济文化较不发达的具体国情，曲解马恩关于科学社会主义的论断，照抄照搬其在发达资本主义国家革命取胜以后的设想；并把它们硬套到本国实际上去。离开生产力发展的现实水平，致使社会主义建设再三遭遇挫折。

进入21世纪，世界社会主义进入了新的探索时期，中国特色社会主义经济发展持续稳定，综合国力和国际竞争力不断加强，人民生活水平不断提高，正在向着全面建设小康水平的目标加速发展。

以华为样板，越南、老挝、古巴、朝鲜等社会主义国家也在积极进行改革，扩大对外开放，努力探索适合本国国情的社会主义道路。社会主义事业在二十一世纪的伟大复兴大有希望。

[1]陈跃主编.科学社会主义理论与实践，西南师范大学出版社，2004（4）.

4.存在主义理论发展篇四

改革开放伟大实践的推进过程，就是中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，形成于不同时期，注重探索和回答不同时期、不同阶段遇到的新矛盾、新问题，在理论创新和理论发展上都作出了各自独特的贡献“一篇大文章”的诞生——中国特色社会主义理论体系的形成与发展

改革开放30年来，我们党的一切理论和实践都是紧紧围绕中国特色社会主义这个主题进行的。改革开放伟大实践的推进过程，就是中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程。党的十七大把改革开放以来我们党在实践中相继形成的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想，统一概括为“中国特色社会主义理论体系”。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，形成于不同时期，注重探索和回答不同时期、不同阶段遇到的新矛盾、新问题，在理论创新和理论发展上都作出了各自独特的贡献。它们既相互贯通又层层递进，体现了新时期以来我们党理论创新成果的科学性体系、阶段性成果和发展性要求的内在统一。

理论体系的初步形成1976年“文化大革命”结束后，百废待兴的中国到底是继续坚持“文化大革命”时期的错误路线，还是破除“左”的思想束缚，走出一条既顺应时代潮流又符合中国国情的新路，是摆在我们党面前十分紧迫的问题。1978年底召开的党的十一届三中全会，重新确立了党的思想路线、政治路线和组织路线，实现了指导思想上的拨乱反正，开始了建设社会主义的新探索。这次会议形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，标志着我国进入了社会主义现代化建设的新时期。在新的历史时期，邓小平敏锐地意识到，我们坚持的马克思主义是科学、是真理，我国建立的社会主义制度是一个好制度，但问题是什么是马克思主义、如何坚持马克思主义，什么是社会主义、如何建设社会主义，我们过去的认识不是完全清醒、不是完全清楚的。因此，从新时期一开始，我们党就坚持把马克思主义与中国实际相结合，紧紧围绕在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义这个问题展开了深入的理论探索，开始马克思主义中国化的新进程。1982年9月，邓小平在党的十二大开幕词中明确提出了“走自己的路，建设有中国特色社会主义”。这一重大论断的提出，指明了新时期我们党理论和实践探索的方向。

从1978年到1992年，邓小平领导我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，提出了一系列具有开创意义的思想，初步形成了中国特色社会主义理论体系。根据世界形势的新变化，邓小平明确提出“和平与发展成为当今时代的两大问题”；根据中国国情，强调我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一阶段的根本任务是发展生产力，因此必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，分“三步走”基本实现现代化；根据世界科学技术发展的新态势，强调科学技术是第一生产力，实现中国现代化关键在人才，基础在教育；根据社会主义是全面发展的社会要求，强调没有民主就没有社会主义、就没有社会主义现代化，物质文明和精神文明都搞好才是有中国特色的社会主义，必须坚持两手抓、两手都要硬；根据世界经济发展的规律和中国现实国情，强调计划和市场都是手段，不是社会主义与资本主义的本质区别，社会主义也可以搞市场经济；根据世界军事变革的新要求，强调要坚定不移地走中国特色的精兵之路；把马克思主义国家学说与中国具体实际相结合，提出按照“一国两制”的构想解决香港、澳门和台湾问题；根据党的历史方位的变化，强调中国的问题关键在于党，要聚精会神地抓党的建设。

1987年召开的党的十三大提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，制定了到21世纪中叶分三步走、实现现代化的发展战略。党的十三大明确指出，马克思主义与我国实践的结合，有两次历史性飞跃。

第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了有中国特色的革命道路，把革命引向胜利。第二次飞跃发生在党的十一届三中全会以后，中国共产党人在总结建国30多年来正反两方面经验的基础上，在研究国际经验和世界形势的基础上，开始找到一条建设有中国特色的社会主义道路，开辟了社会主义建设的新阶段。报告还把我们党在开辟中国特色社会主义道路过程中提出的若干理论新观点概括为13条，这些观点构成了中国特色社会主义理论体系的轮廓，标志着中国特色社会主义理论体系的初步形成。

1992年，在南方谈话中邓小平对关系中国特色社会主义发展的一系列重大问题作了总结性概括。1992年党的十四大对邓小平时期我们党理论创新的新论断、新观点、新思想进行了概括，把它称为“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”。1997年，党的十五大又作了进一步的概括和论述，将其命名为“邓小平理论”，并作为指导思想载入党章。

理论体系的新发展

党的十三大以后，社会主义在世界范围内遇到了空前的挑战。上世纪80年代末发生了东欧剧变、90年代初发生了苏联解体。这些震惊世界的事件，是社会主义由理论变为实践以来遇到的最严重、最深刻的危机。在国内，我们的改革发展也遇到了新的困难，政治上发生了政治**；经济上发生了经济过热，进入了治理整顿阶段；体制改革上，国有企业的改革没有重大突破，国家的税制改革、金融体制和价格改革的滞后，形成了双重体制长期共存、摩擦很大、漏洞很多的状况。形势是十分严峻的。1989年6月党的十三届四中全会选举江泽民同志为中央委员会总书记，形成了以江泽民为核心的第三代中央领导集体。如何根据世情、国情、党情的新变化，继续推进中国特色社会主义事业，是摆在党的第三代中央领导集体面前十分紧迫的问题。

党的十三届四中全会以后，以江泽民为主要代表的中国共产党人，继续推进中国特色社会主义伟大事业，提出了一系列新思想、新观点、新论断，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。面对20世纪80年代末90年代初国际国内严峻的政治形势和改革发展的繁重任务，党的第三代中央领导集体旗帜鲜明地强调，党的十一届三中全会以来的路线和基本政策，一是要坚定不移，毫不动摇；二是要全面执行，一以贯之。江泽民指出，建设中国特色社会主义是“一篇大文章”，邓小平已经为它确定了基本思路和基本原则，我们的任务就是要继续把这篇文章做好。在做好这篇文章的过程中，江泽民提出了一系列创新观点。根据邓小平关于“社会主义也可以搞市场经济”的重要观点，明确提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，并指出把社会主义和市场经济结合起来是一个伟大创举；根据马克思主义基本原理和我国初级阶段的国情，提出要坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持和完善社会主义基本政治制度；把发展问题同党的性质、党的执政理念联系起来，明确提出发展是我们党执政兴国的第一要务，必须把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展，大力实施科教兴国和可持续发展战略以及“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略；根据世纪之交国内外形势的发展变化，明确提出在新的历史条件下加强党的建设，切实解决好提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，全面推进党的建设新的伟大工程；根据新时期军队和国防建设的新形势，提出要紧紧围绕打得赢和不变质这两个历史性课题，全面加强国防和军队建设，推进中国特色军事变革；根据冷战结束后世界新形势，提出促进世界多极化和国际关系民主化的新主张。

以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，坚持改革开放、与时俱进，带领全党全国各族人民经受住国内外政治**和经济风险等种种严峻考验，在深刻认识和准确把握世情、国情、党情发展变化的基础上，创立了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。2002年党的十六大总结了改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来党带领人民建设中国特色社会主义的基本经验，阐明了贯彻“三个代表”重要思想的根本要求，并且把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党指导思想的又一次与时俱进。

理论体系的新境界

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，顺应国内外形势发展变化，发扬求真务实、开拓进取精神，继续推进理论创新和实践创新，在发展中国特色社会主义的历史进程中，提出一系列重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署，形成了中国特色社会主义理论体系的最新成果。

进入新世纪新阶段，我们党站在历史和时代的高度，立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，认真总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求，提出以人为本的科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、建设社会主义核心价值体系、推动建设和谐世界等思想，用新的思想观点回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义这个基本问题。面对21世纪党面临的机遇和挑战，我们党明确提出，党的先进性建设是马克思主义政党生存、发展、壮大的根本性建设，必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。为此，党中央对新世纪新阶段加强和改进党的建设提出了一系列新的重要思想。围绕发展这个中心问题，我们党对什么是发展、为什么发展、怎样发展，发展为了谁、发展依靠谁、发展成果由谁享有等重大问题进行了富有创造性的探索，强调要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，努力实现科学发展、和谐发展、和平发展。

党的十七大深刻阐述了科学发展观的历史地位、时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求，把它作为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

5.存在主义理论发展篇五

课题名称：中国特色社会主义理论发展史探析

学院：年级：姓名：学号：

2015年11月6日中国特色社会主义理论发展史探析

摘要：新中国自1949年10月1日成立以来，经历了30多年的时间摸索出了属于中国自己走的特色社会主义道路，从而使中国在建国初期打下的社会基础下迅速发展地发展起来。特色社会主义的形成经历了继承徘徊、初步形成、逐步发展这三个阶段，每个阶段都是特色理论形成与发展的重要历史条件，从历史发展的经验来看，坚持中国特色社会主义理论，坚持走中国特色社会主义道路是中国发展的必然趋势。本文从三个历史时期下经济建设、文化及生态建设、政治建设以及党的建设等问题对中国特色社会主义理论的发展做出简要分析。关键词：中国特色社会主义理论；邓小平理论；发展；毛泽东思想

一、特色社会主义理论形成前的徘徊

（一）社会主义建设道路初步探索的理论成果

三大改造完成后，以毛泽东思想为指导的共产党人继续探索符合中国国情的道路。毛泽东思想是第一代中国共产党人在长期革命和建设实践中形成的，符合中国自身国情的独具创造性的科学理论，是全体共产党人的智慧结晶，也是马克思主义中国化的成果之一。毛泽东思想萌芽于中国共产党建立和国民革命时期，在土地革命时期初步形成，土地革命战争后期和抗日战争时期成熟，新中国成立后的新民主主义社会向社会主义过渡时期得到继续发展，在社会主义建设时期历经曲折。

从革命战争时期到社会主义建设时期，毛泽东思想在不断地实践和创造中完善自身理论体系始终坚持科学社会主义理论体系。在社会主义改造时期，毛泽东充分认识了当时的国情，制定了过渡时期的社会主义建设总路线，完成了三大改造，确立了社会主义基本制度。1956年，毛泽东发表了《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等讲话，是实行“第二次结合”的理论成果，为找出一条在中国建设社会主义的具体道路奠定了理论基础。当时世界上强大的社会主义国家就只有前苏联，中国刚发展社会主义，只有向苏联学习，于是制定了以农业为基础，工业为主导，以农轻工重为序发展国民经济的总方针。在毛泽东的领导下，初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，中国的教育、科学、文化、卫生、体育事业都有很大发展。与此同时，培养了经济文化建设等方面的骨干力量。中国的国防科技事业得到长足发展:拥有了原子弹、氢弹，打破了核垄断;掌握了人造卫星的发射和回收技术。这一切，为进行社会主义现代化建设奠定了物质技术基础。

在1958年党的八大二次会议上，提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会

（二）三年饥荒，十年文革的教训

主义”的总路线，这条路线反应了党和人民要求改变我国经济文化落后面貌的强烈愿望，但忽视了客观经济规律导致了“大跃进”的错误。大跃进时的浮“夸风”，“大炼钢”等做法，直接导致国家大部分的生产资料遭受毁灭性的破坏。另外，公社化使农民的劳动积极性大大降低，再加上粮食大量出口前苏联以获军事上的增长和各地区的自然灾害影响，在1959年至1961年出现了严重的自然灾害。这种盲目追求经济快速发展、不切实际地贪多求快的结果导致我国在建设社会主义事业上遭受了严重损失和挫折。1

【】 1966年，由于领袖毛泽东对国家政治形势的错误评估，从而发起了历经十年的文化大革命。当时毛泽东认为社会上出现了资本主义复辟的危险，必须通过阶级斗争来解决。引发此次革命的是关于新编剧《海瑞罢官》内容的讨论，之后中共九大制定了“以阶级斗争为纲”的路线，该路线是严重脱离当时国家实际的，严重损害国家发展的，它使生产力遭到严重破坏，国家动荡。之后出现了四人帮叛乱，危害国家和社会稳定的局面。文化大革命最明显的后果，也即是人们在评价这场**时首先考虑的问题和出发点，是它夺走了许多人的生命。当时官方并没有公布死于非命的人数，而后官方公布的数字也是不完整的，外国观察家估计的数字，出于不同的政治倾向，结果相差甚远；即使从官方不完全的统计数字来看，死亡人数也是惊人的。1980年审判“四人帮”时，[2]官方的起诉书指控“四人帮”及其追随者要对“十年**”（1966—1976）期间3.4万名无辜者的死亡负责。起诉书本身表明，死亡人数远不止于此。起诉书还提供了一些具体事件的详情，仅在西南的云南省就有1.4万人死亡。在人口稀少的内蒙古，有1.6万人死亡。2

【】

文革进行了十年之久，1976年，以华国锋、叶剑英、李先念等为核心的中共中央政治局，执行党和人民的意志，采取断然措施，于10月6日果断地逮捕了江青、张春桥、姚为元、王洪文。江青反革命集团被粉碎，全国亿万军民，随即举行盛大的集会游行，热烈庆祝粉碎“四人帮”的历史性胜利。“文化大革命”的十年内乱至此结束。

二、特色社会主义理论的初步形成

（一）十一届三中全会召开刚刚经历了一场国家浩劫之后，一切事物百废待兴。拨乱反正伴随着思想解放，人们的思想空前活跃。批判危害多年的极左思潮，恢复马克思主义的基本原理；反思过去的曲折，考虑未来的出路。党内开始酝酿对社会主义的若干体制进行改革。然而，1977年2月7日，《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》同时发表的社论却提出“两个凡是”的指导方针，即:“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。这种对毛泽东生前的决策和指示拒绝作任何分析的观点的出现，说明长期以来“左”的指导思想还未从根本上改变。“两个凡是”提出不久，1977年4月，尚未恢复领导职务的邓小平在给党中央的信中提出:“我们必须世世代代地用准确的完整的毛泽东思想来指导我们全党、全军和全国人民”。此后，他多次在不同场合批评“两个凡是”。陈云、叶剑英、聂荣臻、徐向前等一批老同志也反复强调实事求是的优良传统，抵制“两个凡是”的推行。

在全国局势逐步稳定的基础上，在全党的要求下，1977年7月召开的党的十届三中全会终于决定恢复邓小平在1976年被撤销的全部职务。邓小平复出后，主动要求分管教育科学工作，同年恢复了高考制度。

1978年12月18日至22日，党的十一届三中全会在北京召开。全会认为，应当结束揭批林彪、“四人帮”的群众运动，及时地、果断地把党和国家的工作着重点转移到社会主义现代化建设上来。十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。这次全会彻底否定“两个凡是”的方针，形成以邓小平为核心的党中央领导集体，取得了组织路线拨乱反正的最重要成果。这一历史进程就是邓小平理论的开端，即提出了建设有中国特色社会主义的理论命题，3特色社会主义理论也开始初步形成了。【】邓小平理论是科学的马克思主义，该理论坚持解放思想，实事求是，在心底实践基础上继承前人又冲破陈规，开拓了马克思主义的新境界；理论吧社会主义的认识提高到新的科学水平；对当今时代特征和总体国家形式作出了新的科学判断，形成了新的建设中国特色社会主义理论的科学体系。

（二）《关于建国以来党的若干问题的决议》 1981年6月中国共产党第十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干问题的决议》。该决议是由邓小平起草的、对重大历史问题作出探讨的决议。在决议中，邓小平公正客观地评价了毛泽东的功与过，肯定了毛泽东同志在革命战争时期和社会主义改造时期的卓越贡献，坚持和发展毛泽东思想。它科学评价了毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想的科学体系；科学分析了毛泽东同志晚年的错误与“文化大革命”的关系；对建国以来党的若干重大历史问题做出基本评价。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的科学价值和长远意义在于它标志着党胜利地完成了指导思想上的拨乱反正；指引着中国特色社会主义道路的前进方向；提出了新时期党的建设的根本主题，为形成新时期党的建设的主线指明了方向；对全面加强新时期党的建设作出系统部署，为党的建设总体布局的形成奠定了基础；是指导我们坚持正确方向、辨别是非曲直、开展思想斗争的理论指南。这是在探索中国特色社会主义道路上的一次重大突破，是形成中国特色社会主义理论的重要历史进程。5

【】

（三）“三个代表”重要思想

新世纪之初，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，积累了治党治国治军的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想。“代表中国先进生产力的要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益”是“三个代表”重要思想的高度概括。

“三个代表”重要思想的形成也是在特定的历史时期和国家、国际形势下形成的，是马克思主义中国化的新的成果。2000年江泽民第一次明确提出“三个代表”重要思想，强调全党同志在贯彻党的理论、路线和方针、政策时，要牢记三个代表的要求，毫不动摇地坚持，又不符合的要积极调整，勇于纠错。在中共十六大报告中，江泽民同志明确阐述了“三个代表”重要思想的历史地位，提出了全面贯彻“三个代表”注意思想的根本要求，同时，“三个代表”重要思想被确立为党的指导思想和行动纲领，写入了十六大新党章。这是继邓小平理论后的又一个科学的指导思想，是中国特色社会主义理论的重要组成。该理论内涵丰富，涵盖了经济、政治、文化和党的建设等各个领域，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在实践活动中不断创新。6我们在建设中国特色社会主义理论的时候要始终

【】坚持，在思想和行动上高度统一，把科学的理论运用到实践中去。

三、特色社会主义理论的充实和完善

（一）科学发展观从十一届三中全会邓小平实行改革，再到“三个代表”重要思想的提出，我们的特色社会主义建设建设进程一直在稳步增长，在新的经济、社会、政治环境下，为实现我国全面建设小康社会奋斗目标，以胡锦涛总书记为核心的共产党人提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发展观是我们党在深刻分析和把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上提出来的，经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。科学发展观是中国特色社会主义建设进程中的又一重要科学理论，它全面地阐述了政治、经济、文化、生态等建设的重点问题和和实践的指导思想，特别是在经济方面的。可持续发展这一指导思想中国经济稳定发展的情况下显得更具科学性！我们不能牺牲生态环境来搞经济建设，要为我们的子孙后代谋福利。

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是中国特色社会主义理论的重要指导思想，同时在2012年的中共十八大上被列入党的指导思想，并写入党章。

（二）中国梦

走过了30年的改革开放，中国在一代又一代中共领导人的带领下逐渐强了起来，各方面发展持续稳定增长，人民生活水平基本达到小康。但我们不能止于现状，因为我们的社会制度还需要不断改善，我们还没有实现全面小康，我们还要不断改革，不断发展。于是总书记提出了要“四个全面”，即“全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党”的要求。

中国梦，民族复兴的路；中国梦，人民的梦中国梦，不仅是对近代以来中国的梦想的总结概括，更充当着新历史时期社会进步的精神指引，而如何实现中国梦，则是当代社会发展的重要课题。实现中国梦，是物质文明和精神文明均衡发展、相互促进的结果。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。中华民族的先人们早就向往人们的物质生活充实无忧、道德境界充分升华的大同世界。中华文明历来把人的精神生活纳入人生和社会理想之中。所以，实现中国梦，是物质文明和精神文明比翼双飞的发展过程。随着中国经济社会不断发展，中华文明也必将顺应时代发展焕发出更加蓬勃的生命力。

中国特色社会主义理论的发展是逐步的，同中国具体国家状况结合的，以马克思主义、毛泽东思想为指导的科学的社会主义理论，发展是永远的主题，同时理论指导经济建设、政治建设、生态、文化建设在现代化建设中发挥最优的效果，这样中国就可以以社会主义大国的姿态屹立于世界民族之林！

参考文献：

[1]林祖华：毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论教学案例 [2]莫里斯·迈斯纳：毛泽东的中国及其后 [3]尼克奈特：再思毛泽东

6.存在主义理论发展篇六

理论体系概论》课程论文

（2011-2012学年第2学期）论文成绩：

中国化马克思主义理论与中国西部发展

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中国化马克思主义理论与中国西部发展

[摘要]：十月革命一声炮响为中国送来了马克思主义，中国共产党结合中国的国情逐步形成了毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。马克思主义中国化的道路虽然是崎岖的，但是我们发展和认识马克主义的前途是光明的。

[关键词]：马克思主义中国化毛泽东思想邓小平理论三个代表

一、马克思主义中国化的提出

“马克思主义中国化”这个概念，是毛泽东在1938 年10 月召开的中共六届六中全会上提出来的。毛泽东精辟地论述道：“马克思主义必须通过民族形式才能实现，没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到具体环境具体斗争中去，而不是抽象地应用它。离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象空洞的马克思主义。因此马克思主义的中国化，使它在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党必须解决的问题。”马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。

艾思奇说: 马克思主义之所以能够中国化，是由于中国自己本身早就产生了马克思主义的实际运动。中国的马克思主义在中国自己的社会经济发展中有它的基础, 在自己内部有着根源。[1]马克思主义中国化的历程其实就是中国近代史发展的真实写照，是中国人民在建设中国、改造中国的过程中不断形成的。虽然道路是崎岖不平的，但是我们认识和发展马克思主义的前途是光明的。根据中国不同时期的特点研究发展马克思主义对于坚持马克主义，提高党的执政能力和切实贯彻科学发展观，建设社会主义和谐社会具有重大意义。

二、马克思主义中国化的基石——毛泽东思想

1840 年鸦片战争以后，在文化上中国掀起了中西文化的大讨论，尤其是经过新文化运动过后中国彻底放弃了对资本主义制度的幻想，急需出现新的政治理论指导中国的前进；在经济上中国资本主义有了一定的发展，工人阶级人数达到200 多万，为马克思主义在中国的传播提供了主观和阶级基础。

“十月革命一声炮响, 给我们送来了马克思主义。十月革命帮助了全世界也帮助了中国的先进分子, 用无产阶级宇宙观作为观察国家命运的工具, 重新考虑自己的问题, 走俄国人的路——这就是结论。”[2]经过陈独秀、李大钊的研究宣传，1921 年中国共产党的建立标志着马克思主义中国化的开始。

中国共产党建立后的首要任务就是如何运用马克思主义原理解决“中国向何处去”的问题，这不仅为马克主义进一步中国化提供了客观要求，也为马克思主义中国化提供了实践基础。[3]以毛泽东为代表的共产党人，在同帝国主义和封建主义的不断斗争中，实现了马克思主义与中国国情的进一步结合，创造性地发展了马克思主义，形成了毛泽东思想。

三、马克思主义中国化的第二次飞跃——邓小平理论世纪90 年代, 随着学术界越来越多地关注和探讨马克思主义中国化问题, 邓小平与马克思主义中国化也日益成为理论界研究的热点。邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。

1、和平与发展是邓小平推进马克思主义中国化的时代条件

十一届三中全会以后，在党和国家把工作重点转移到以经济建设为中心的社会主义现代化上来时，为了适应这一需要，党和国家对外交战略进行了调整和转变。经济建设需要有一个好的外部条件，即一个和平的国际环境。如何创造出一个和平的国际环境，受多方面因素的制约。但如何正确分析和估计国际局势，并采取正确的外交战略和外交政策，是其中一个极为重要的方面。进入20 世纪80 年代，美苏争夺的战略态势发生了变化，世界政治力量的对比也发生了变化，邓小平及时捕捉到了这种变化，对战争与和平的趋势作出了新的判断，他说：“我们不是悲观主义者，我们只是提出战争的危险性。我们说，战争的因素在增长，但制止战争的因素也在增长。”[4]“就打世界大战来说，只有两个超级大国有资

[5]格，一个苏联，一个美国，而这两家都还不敢打。” 根据国际形势的新变化，邓小平精辟地把当代世界的时代主题概括为和平与发展。他指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南

[5]北四个字。南北问题是核心问题。” 关于“和平与发展”两大主题的论述，是邓小平理论的重要内容，亦是中共第二代领导集体对时代主题作出有力回应的实践成果。

2、改革开放是邓小平推进马克思主义中国化的实践主题

我国改革开放和现代化建设的实践，是邓小平推进马克思主义中国化的现实依据。邓小平理论形成的现实根据有两个方面：一是新的社会实践，二是人民群众迫切的理论需要。就前者来说，邓小平理论是对党的十一届三中全会以来我国社会主义建设实践经验进行总结的最新科学。就后者来说，邓小平理论是适应我国进行社会主义现代化建设的客观需要而产生的，是对人民群众的迫切理论需要而做出的积极回应。20 世纪七、八十年代，我国社会如何向前发展的问题又十分突出地摆在大家面前。这一系列新情况、新矛盾、新问题迫切需要在理论上做出正确的解释和回答，人民群众以及社会实践的需要呼唤着新理论的诞生。在上面这种历史背景下，形成了指导中国实践的邓小平理论。

四、马克思主义中国化的第三次飞跃——“三个代表”重要思想世纪80 年代末90 年代初，我们经受着二战以后最严重的国际国内压力，这对我党的建设提出了严峻的考验。国际上东欧剧变、苏联解体；在国内1989 年的“**”事件，使我党的执政地位受到了严重的威胁和挑战。发生这些事情的原因是复杂的，其根本原因就是执政党脱离了群众，不再代表广大人民群众的利益。

时代抛给我们的问题是“怎么建设党，建设一个怎么样的党”。以江泽民同志为代表的党中央第三代领导集体，认真总结了国内外政治**的原因，按照邓小平同志的政治嘱托，结合马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，创造性地提出了“三个代表”重要思想。

“三个代表”重要思想就是中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”是我党的立党之本、治党之基、力量之源，是我国全面建设社会主义小康社会的根本保障。

“三个代表”重要思想完全具有解放思想、实事求是、与时俱进的马克思主义理论品质, 是马克思主义基本原理与当前中国具体实际的紧密结合, 是马克思主义中国化的又一次质的飞跃。

我党的历史经验告诉我们, 马克思主义的中国化既不能一蹴而就, 也不会一劳永逸, 而是一个不断发展、逐步深入的曲折过程。[7]马克思主义永葆青春的秘诀就在于要时刻坚持解放思想、实事求是、与时俱进的创新精神，只有这样才能推动马克思主义的不断发展。

五、中国西部发展

西部大开发主要包括五个方面，第一，相继开工重大项目，基础设施建设迈出实质性的步伐。到2005年底，国家累计在西部开工项目达70项，投资总规模约1万亿元，其中新公路历程22.6万公里，高速公路6800公里。第二，环境建设和生态建设稳步前进，积极实施退耕还林、退牧还草、天然林保护、京津塘风沙治理和三峡库区水治理。第三，农村建设显著加强，农民的生活条件得到改善。总长度2.6万公里的油路完成。乡镇通电率达到99%，解决了西部3600多万人的饮水困难和饮水安全问题。对122万贫困人口实行了生态移民。第四，科技、教育、文化力度工作加大，社会事业加快发展。1000多万名贫困家庭学生享受了“两免一补”政策，建立了公共卫生医疗保障体系，3000多个。第五是特色产业发展步伐加快，对外对内开放进一步加大，东部地区有一万多家企业到西部地区投资、创业，总投入达6000亿元。2000年到2005年，西部地区实现进出口总额1643亿美元，实际利用外资，就是直接利用外资是112亿美元，利用国外政府和国际金融资金贷款也超过110亿美元。

当前推动西部开发的几项重点工程，第一是重点地带、重点城市发展，按照“十一五”规划划分，国土控减的思路，并结合西部实际，重点推出四个层次的区域发展。一是跨区域的重点城市带，以重庆和成都两大城市为核心，城与城的密集区的城市带。二是省会城市和重要城市。第三是资源密集区，四是重点边境口岸的城镇地区。

第二，特色产业与优势产业的发展。力争通过“十一五”及更长一段时间的努力，使西部的中药、矿产、特色农牧业及加工、重大装备制造、高新技术产业和旅游、文化产业等特色产业得到较快发展。

第三，中东西部协调发展，开创东西部相互促进、优势互补的共同发展的新局面。

第四，退耕还林成果巩固，稳步发展。

第五，解决西部人才开发问题。通过五项工作，为“十一五”期间西部大开发总体思路的六个点，及八项任务开好局。

[参考文献]：

1.艾思奇.艾思奇文集[M].第一卷.人民出版社,1983.2.毛泽东选集[M]，第四卷，人民出版社,1991年

3.刘朋，《三大历史任务导致马克思主义中国化的三次历史飞跃[J]》，载于《西华师范大学学报》，哲社版,2004年第1期

4.《中国的对外政策》（1982 年8 月21 日）《邓小平文选》第二卷第415、416 页

5.《在军委扩大会议上的讲话》(1985 年6 月4 日)《邓小平文选》第三卷

6.《在会见来访的日本商工会议所访华团时的讲话》（1985年3 月4 日），《邓小平文选》第三卷，第105 页

7.存在主义理论发展篇七

在经济思想的发展过程中, 市场与政府的关系一直是经济学家们关注的热点。“两种对立的社会组织形式———国家与市场———交织在一起, 贯穿数百年来的历史, 它们的相互作用日益增强”。经济学是在经济自由主义和政府干预主义交替兴衰演变的过程中成长起来的。相应地, 经济思想发展中政府行为理论也是在两种主义的争论中发展起来的。不管是经济自由主义者, 还是政府干预主张者, 都对政府行为作了各自的论述。与之相对应地有自由主义的政府行为理论和干预主义者的政府行为理论。

一、经济自由主义发展回顾:一个简单的分块划分

对经济自由主义的回顾, 使我们首先遇到一个棘手的问题:从何处开始?“历史历来被认为是无法从头开始的研究领域。”因而, 为了简单起见, 这一部分我们就从对自由主义的分类开始, 进行经济自由主义发展的回顾。

本文部分地接受了斯皮格尔的观点, 以边际效用价值论为界来划分两种经济自由主义, 原因是:边际效用价值论之前的经济理论以劳动价值论和要素价值论为主, 实质上是客观价值论。在这种价值理论下, 政府被视为是非生产性的, 因而, 政府的经济行为是不创造价值的。所以, 虽然这时的经济自由主义者也意识到政府要在经济中发挥一定的作用 (如斯密曾提出政府的三个职责和功能) , 但他们不能从价值论的角度解释政府为什么要发挥作用。只有在边际效用价值论 (主观价值论) 出现之后, 由于政府行为也创造效用 (对公众来说是有效用的) , 因而是可以从价值论的角度解释政府行为的。特别是, 在主观价值论基础上发展起来的公共产品理论以及后来的公共选择理论更拓展了解释政府行为空间 (像斯皮格尔所说的, 可以依赖于公共政策等, 这也就具有了“现代”的痕迹) 。正是从这一角度考虑, 本文借用斯皮格尔的提法, 定义边际效用价值论之前的经济自由主义为“旧式”自由主义, 之后的为“现代意义”的自由主义 (与斯皮格尔的定义不同) 。

(一) “旧式”经济自由主义概览。经济自由主义思想在亚当·斯密以前已经出现并已有了一定的发展。比如, 配第在研究方法上已经部分地超出重商主义, 已经开始寻找经济现象的“自然基础”和“自然规律”;诺思在阐述其自由贸易主张时, 表明了其自由主义思想;法国的重农主义者们认为, 自由竞争是“自然规律”的基本要求, 因此, 应该停止政府对经济的干预, 恢复“自然规律”的一切权力。并且进而认为, 经济科学的基本任务, 首要的是对“自然法则的认识”等。

斯密第一次从经济学的角度对经济自由主义思想进行了系统化的总结与发展, 形成了“看不见的手”原理, 并在个人利益与社会利益之间建立了一个桥梁:每个人都在努力追求其自身利益的最大化, 而在这一过程中对个人利益的追求也在“看不见的手”的指引下促进了社会利益。据此, 斯密指出, “一种事业若对社会有益, 就应当任其自由, 广其竞争。竞争愈自由、愈普遍, 那事业也就愈有利于社会。”这样, 斯密就以“一种极其成熟而敏锐的见解”分析了市场机制的作用, 并完成了经济自由主义的系统化。后来, 直到约翰·穆勒时期, 经济自由主义思想虽然各有不同的表述或看法, 但大体都是以斯密的自由主义思想为主线进行的。例如, 萨伊定理就认为, 自由放任可以自动消除过剩。而到穆勒时, 自由放任也一直还是“一般原则”, 穆勒曾指出“生活中的事务最好是由那些具有直接利害关系的人自由地去做......个人也要比政府对结果更具有强烈的多、更直接的多的利害关系, 因而, 如果听从他们的选择, 而不加以控制的话, 则手段会更有可能得到改进和完善。”

由此可见, “旧式”的经济自由主义的原则就是自由放任。在这一原则之下, 即使要求政府发挥作用, 也只能是“小政府”, 即越小越好。

(二) “现代意义”的经济自由主义简述。古典经济学由于无法令人满意地解释现实问题 (如英国古典经济学对工资问题的解释) , 导致后来出现的边际主义最终取代之。但是, 值得注意的是, 理论之间的联系从来都是很紧密的。自由主义的发展本身也不可能因为新的价值理论出现而发生中断, 事实上, 边际主义本身的政策含义就已经包含了自由主义, 而经济学在边际革命出现后的相当一段时间也确实是在用新的价值理论论证“看不见的手”理论。例如, 杰文斯“无差别法则”就是在论证完全的自由竞争市场;门格尔以边际效用价值论为基础的价格理论也是在论证市场机制的有效性;而瓦尔拉斯则从一般均衡论的角度论证了完全竞争的效率性;而到了马歇尔的大综合甚至到萨缪尔逊时, 这一对自由主义思想的论证依然贯穿之中。这就为自由企业制度“提供了一幅安慰人心的图像”, 在这种理论下, 自由放任、国家不干预经济生活的政策就依旧被解释为最好的政策。

“现代意义”的自由主义在论证市场机制效率的同时, 也发现了市场失灵的地方。为解决市场失灵问题, 就发展出了相应的理论, 比如公共产品理论, 这实际上是“现代意义”的经济自由主义为政府经济活动留下的空间。然而, 在偏好引入后, 就产生了政府如何提供的问题。于是, 经济自由主义进一步发展便出现了公共选择理论, 使得在“自由”的前提下依据公共政策让政府发挥作用, 成为经济自由主义者政府理论的重点。

二、“旧式”经济自由主义中的政府行为理论

自由主义者在论述或论证其自由主义思想的时候, 往往伴随着对政府行为的论述。早期的自由主义者虽然没有系统地论述政府的行为问题, 但这一问题往往零星地散布在其思想体系之中。这个“零星散布”应该说就是“旧式”经济自由主义者政府行为理论的一个显著特点。我们这里就从这些“零星散布”中来探寻其对政府行为的看法。

最先注意到的是休谟的看法, 他在分析“草地排水”的例子时, 从人性的角度说明在完全自由的情况下, 自由人之间的公共领域将出现“每人都在寻找借口, 要想使自己省却麻烦和开支, 而把全部负担加在他人身上”的现象。进一步, 休谟提出“政治社会就容易弥补这些弊病”, 因为, 政府是“在某种程度上免去了人类所有这些缺点的一个组织”。

斯密在《国富论》第五篇讨论了国家政府的作用。斯密认为, 本性自由的市场制度需要政府去执行三个不言而喻的职责和功能, 即“保护本国社会的安全”、“保护人民不使社会中任何人受到他人的欺侮和压迫”、“建立并维持某些公共机关和公共工程”。斯密认为, “这类机关和工程, 对一个大社会当然是有很大利益的, 但究其性质来说, 设有个人或少数人办理, 那所得利润决不能偿其所费。所以, 这些事也不能期望个人或少数人来办理或维持。”

穆勒在论述其自由主义时认为, “个人要比政府更了解自己的事情和利益, 并且更好地照顾自己的事情和利益。这句话对于生活中的绝大部分事情来说都是正确的。”他同时认为, 某些能增进普遍便利的政府干预是必要的。在穆勒看来, 政府的行为应主要表现在保障人民生命、人身和财产安全, 制定规则, 铸造货币, 建设公共设施, 主办教育, 保护儿童、青年和没有劳动能力的人等。穆勒还最早分析了“灯塔问题”, 认为政府应该在这类事业上发挥积极作用。

正像前文提到的, 这个时期经济理论的核心价值是客观价值论, 没法解释政府行为的生产性, 进而也就没法完整地解释为什么政府要发挥作用。而且从这些经济自由主义的理论论述中似乎还透漏着这样一种信息, 即要政府在经济中发挥作用是无奈之举, 因而, 在政府有为和无为之间更偏向无为。“小政府”的理念就成为可以理解的了。

在休谟的理论中, 社会的有用性被看作一种标准, 他认为, 完全的平等是十分有用的, 但他马上意识到, 完全平等的政治后果也将是灾难性的, “如果政府强化这一过程, 就是暴政;如果财产的均分导致政治权力基础的毁损, 就形成无政府主义”。但是, 《人性论》中还说, 人们的自由、平等“是最适合人类的本性的”, 因而“强”政府似乎是不被看好的, 这一点在休谟论及公债理论时表现得比较突出。

就斯密的理论而言, 商业社会的合理性在其著作中得到了令人信服的论证, 但同时也认为, 商业社会的成长最终会导致一种被许多污点所损害的社会, “商业社会充斥着分裂与冲突, 威胁着‘私有财产神圣的权利’”。这似乎意味着政府应在市场之外发挥一定的作用, 然而, 《国富论》中却有无数的场合把政府描述为“低效、腐败、轻浮、浪费以及受制于既得利益集团”的组织。斯密所坚信的是自由主义, 在他看来, 自由主义就是最大的利益所在, “这些就足以使他接受商业社会的缺点”。

古典经济学经过李嘉图、马尔萨斯等人的发展, 到穆勒时形成了一个大综合。穆勒对政府的考察也是建立在他的自由主义信念之上的。穆勒认为, 政府的合法性只有在能保护个人免遭他人损害的基础上才能存在。而政府权势的实施对于个人的最佳利益是危险的和有害的, 它对于经济问题只有遥远的和间接的关系, 从而表现出对“政府低效率、管闲事和搬弄是非的一般性的疑虑”。

由此可见, 在“旧式”自由主义者这里, 自由放任是一个绝对的原则, 虽然这时候已经形成了财政学的理论, 认为政府应该发挥一定的作用, 但对政府的作用和行为仍是心存疑虑, 也没有对政府行为理论的系统行总结。因而, 可以说, 经济自由主义在此时的政府行为理论知识处于萌芽状态。

三、“现代意义”的经济自由主义中的政府行为理论

边际革命的出现, 使一些以前客观价值论无法解释的问题得到解释。根据效用的含义, 任何能为消费者产生效用的都被认为是有价值的。这样, 相当长时间里没有得到合理解释得政府行为便有了价值, 有的经济学家还试图把政府作为一个生产部门引入经济分析, 政府行为在经济上的合理性便突显出来。

正像前文指出的那样, 边际革命之后的很长一段时间内, 经济学者的主要任务是在用新的价值理论论证市场机制的有效性。在这一过程中, 理论向前发展的步伐从来没有停歇过。就这一时期的政府行为理论而言, 也有很大的进步。

被誉为经济自由主义“骑士”的马歇尔在其经济理论分析中已经意识到政府行为的积极性方面。比如, 马歇尔认为, 自由竞争下的均衡并不意味着满足了最大化。他指出了两种原因:首先, 均衡并不会自然地导致收入的均等化, 因此, 均衡并不意味着交换各方的满足达到了最大化, 因为收入的再分配可以使个人的福利总和进一步增加。在这里, 他虽然没有明显指出政府的作用, 但在现实中, 政府作为收入再分配的主体是很明显的;其次, 由于边际报酬递增和递减两种情况的存在, 自由竞争条件下的均衡也不一定意味着最大化的满足。他认为, 在边际报酬递增的条件下, 通过政府补贴来降低生产成本, 将使消费者剩余的增加超过补贴额;在边际报酬递减的情况下, 通过政府税收提高生产成本, 将使消费者剩余的减少小于税收额。这样, 马歇尔在其自由主义理论中已经不再把政府行为看成是“洪水猛兽”, 而是认识到其行为“在某些条件下”的合理性, 尽管他的主体思想还是自由主义。

维克塞尔作为经济学第二次大综合在非英语世界的完成者, 其思想体系与马歇尔有很多相似之处。在威克塞尔的体系中, 其政策主张, 即政府发挥作用的场合可以概括为两点: (1) 保持宏观经济的稳定状态, 消除经济波动。 (2) 改进收入分配状况, 促进社会福利。与马歇尔有很大不同的是, 维克塞尔明确地赞成政府在许多情况下的干预, 也曾经暗示地指出, 边际成本而不是全部成本决定公益设施和公共运输的价格。他提出的思想支持了对某些行业进行有选择的国有化。他将边际原理引入了公共财政分析, 以许多新的见解补充了传统的税收转嫁和负担的理论。但应该看到, 维克塞尔的政府行为是有条件的, 比如, 他提出政府干预的前提条件是政府必须建立在民主主义的原则上, “只要一国的政府建立在民主主义的原则上, 那就存在着这种措施只在其有利于大多数人时才被采取的确实 (虽然不是常常可靠的) 保证”。这样, 与马歇尔的纯经济分析上的政府行为理论相比, 维克塞尔已经开始将政府行为理论向公共政策方向推进了一步。

经济自由主义的政府理论在凯恩斯革命之后, 开始由干预主义代替, 但之后的新自由主义针对当时出现的“滞胀”, 认为, 这种现象是由政府干预造成的, 于是又有了自由主义的“回归”。其中, 哈耶克是反对任何形式的政府干预的。而货币学派的弗里德曼则认为, 政府在经济中的作用并不是通过经济政策来干预经济活动和市场机制, 而是为市场经济的正常运行创造一个良好的环境。在弗里德曼那里, 这个良好的环境除了包括法制秩序、基础资源和社会保障以外, 还包括稳定的物价。而供给学派虽然承认国家干预政策, 但反对对企业进行不必要的干预和限制。他们认为, 国家调节和市场调节给经济带来的影响是不同的, 应该充分发挥市场机制的作用, 反对大政府、大支出, 特别对政府机构臃肿、浪费严重等弊端作了深刻的批评。

值得关注的是, 在现代经济学分析方法的基础上形成的公共经济学对政府行为理论的完善甚至完成做出了很大的贡献, 主要表现在其对公共产品理论和公共选择理论的发展上。公共产品理论在很早就已经萌芽, 例如前文中分析到休谟的“草地排水”和穆勒的“灯塔问题”等。但主观价值论产生之后的公共产品理论却是在奥意财政学派中最先出现的, 到后来经过维克塞尔、林达尔、萨缪尔森、蒂布等人的发展, 政府的公共经济活动理论基本形成。公共产品理论认为, 公共产品的存在是市场失灵的原因之一, 而由政府提供公共产品可以解决“免费搭车”问题。于是, 税收就成为人们为公共产品的支付, 政府的收支活动得到了合理的解释。

但是, 正如早期的维克塞尔指出的公共产品最佳供应的真正困难在于设立其切合实际的政治运作程序 (维克塞尔, 1896) 。萨缪尔森认为只要找到社会福利函数, 给定足够的知识, 公共产品的供给问题就可以解决。但是, 阿罗不可能性定理对社会福利函数的存在提出了质疑。就此问题进行争论的过程中形成了社会选择理论, 即公共政策产生机制如何运作的理论。它的中心要点在于将经济人动机作为最基本的假设贯穿到对政府机制活动的分析中来。公共选择理论认为, 政府是物而不是人, 是带有着不同的具体利益内容同时又抱着个人利益最大化的追求进行经济活动的一个舞台。在政府机制的框架下, 与在市场机制的框架下一样, 人们遵循着经济人的动机规律, 在彼此的经济交往中, 既有矛盾又有合作, 而驱动机制运行的动力就来自于个人的逐利行为。如果架构的机制是合理的话, 那么通过这一适宜的机制架构会有助于将分散的个人逐利行为导向全民利益的最大化。

这样, 经济自由主义的政府行为理论发展到公共选择理论这里, 政府行为理论作为一个有自己的研究目的 (即政府行为如何将分散的个人偏好集中致使全民利益最大化) , 有科学的研究方法 (经济学的研究方法, 即经济人的假设和方法论上的个人主义等) 的理论体系最终形成。

四、结语

经济自由主义在西方经济学的发展中是一个内容繁杂的体系。而从自由主义的基本原则和各个经济学流派的哲学基础中, 可以看出整个西方经济思潮也是一部自由主义兴起、发展的历史。然而, 有意思的是, 在经济学发展中逐步形成的政府行为理论主要是由经济自由主义者发展起来的, 而且代表了主流经济学的观点。这是否又是一种折中?政府毕竟一定程度上代表了公共利益, 因而经济学要改善公共福利就不能不考虑政府。这应该是政府行为理论发展起来的一个重要的、也是内在的原因。

从政府行为理论的发展来看, 由于政府本身既具有政治属性还具有经济属性, 使我们在考察政府行为时不能简单地从一方面来考察。经济自由主义的政府行为理论长期以来一直从经济学的角度来考察, 也就是说是考察它对经济的作用, 这样的结果只能是对政府的经济行为做出具体的或者类似条条框框的陈列, 而上升不到理论层面 (最多也只是在政策层面, 成为经济理论的副产品) 。只有当考虑到其政治属性, 并在此基础上建立合理假设的前提下, 才能形成一种新的对政府行为理论化的解释。这也正是公共选择理论得以成功的一个主要原因之一, 也是我们考察政府行为理论发展得出的启示。

8.存在主义理论发展篇八

一、对马克思主义中国化的最新成果进行科学整合。是党的十七大的重大理论贡献

党的十七大在高视点、全景式、大跨度地回顾我国29年改革开放历史进程的基础上，深刻揭示了一个令人信服的结论，这就是：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这务道路和这个理论体系。”在这一科学结论中，中国特色社会主义这“一面旗帜”、“一条道路”和“一个理论体系”，构成一个完整的统一体。它们鲜明地回答了我们党在新时期指导思想的理论基础以及我们的共同理想、奋斗目标和发展走向等重大问题。

在揭示中国特色社会主义伟大旗帜内涵的前提下，党的十七大不仅科学界定了中国特色社会主义道路，而且对我们党在发展中国特色社会主义创新实践中相继形成的马克思主义中国化的理论成果，作出了准确、鲜明的科学整合。诚如报告中指出的：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主叉、毛泽东思想，凝结了一代又一代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”这一科学的整合，充分体现了我们党始终坚持解放思想、实是求是的马克思主义思想路线，不断探索并回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党、怎样建设党”，“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论和实践课题，不断推进马克思主义中国化进程。这一进程充分体现我们党在新时期的实践探索和理论创新是一以贯之、相承相继的。由此也充分说明，科学发展观正是中国特色社会主义理论体系中不可或缺的崭新内容，是中国特色社会主义理论体系不断丰富发展、充实更新的重要标示。

二、科学发展观是同邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论

人类社会的发展特别是社会主义社会的发展问题，是马克思主义的重要组成部分，也是发展中国特色社会主义必须面对的重大课题。马克思主义认为：生产力是人类社会发展的最终决定力量：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会发展的根本动力：必须正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。新中国建立以后，以毛泽东同志为代表的第一代党中央领导集体初步探索了我国社会主义建设的规律，提出要根据国情走自己的发展道路，兼顾各方面的发展需要等重要思想。党的十一届三中全会之后，邓小平同志突出强调发展是硬道理，社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提出了实施“三步走”战略、促进物质文明和精神文明共同进步、统筹“两个大局”等重要思想。十三届四中全会以后，江泽民同志强调发展是党执政兴国的第一要务，坚持用发展的办法解决前进中的问题；强调发展是物质文明、政治文明、精神文明的协调发展和人的全面发展；要正确处理改革发展稳定、速度和效益等一系列重大关系，实现区域经济合理布局和协调发展，进一步丰富了中国特色社会主义关于发展的理论。

党的十六大以来。以胡锦涛同志为总书记的党中央，立足历史和时代的制高点，着眼于党和人民事业发展的全局。不断总结实践经验，不断作出新理论概括，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观这一重大战略思想。科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。正如十七大报告所指出的，“科学发展观。是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论”。

三、科学发展观是在立足国情实际、深入分析我国发展阶段性特征基础上提出的重大战略思想

中国特色社会主义理论深深植根于实践的土壤，作为这一理论发展的最新成果的科学发展观，正是依据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一最大的国情实际，在分析把握我国发展阶段性特征基础上提出来的。经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力。我国的发展成就举世瞩目，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。提出科学发展观，就是要求我们牢记基本国情，认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性和艰巨性。

进入新世纪新阶段，我国发展已经站在新的历史起点上。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。这种阶段性特征表明我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾凸显时期，人们的生产、生活方式以及经济社会结构和组织形式都呈现多元、多样、多变的特征。在这样的情态下，我国的发展既面临前所未有的机遇，也面临严峻的挑战；既具有巨大的潜力和广阔空间，也承受来自诸多方面尤其是人口、资源、环境的巨大压力。要适应当前我国发展的阶段性特征，就必须始终保持清醒头脑。科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路。科学发展观在这样的现实基础上孕育和产生。既表明我们党立足于社会主义初级阶段实际制定和贯彻执行基本路线、基本纲领和各项方针政策是完全正确的；同时又向我们提出了新课题、新任务。要求我们着力解决新形势下凸现的新问题，在推动实践发展中进一步推动理论创新。

四、科学发展观是充分借鉴国外发展经验、适应时代特征和新的发展要求形成的创新理论成果

科学发展观是在科学判断国际形势、准确把握世界发展趋势，汲取世界各国发展经验教训、借鉴国外发展理论有益成果的基础上提出来的。这一科学理论顺应了当今世界的发展潮流，反映了当代最新的发展理念，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。第二次世界大战结束后。加快经济增长成为世界各国的共识，人类创造了前所未有的经济增长奇迹。但是，由于单纯追求经济增长，不重视社会发展和社会公平，忽视环境保护和能源、资源节约，世界发展遇到了这样那样的问题。有的国家走的是“先发展、后治理”的路子。能源、资源日趋紧张，生态环境急剧恶化，为片面、畸形的发展付出高昂的代价；有的国家出现经济结构失衡。社会发展滞后，导致发展质量低下、后劲不足：有的国家经济增长并没有给广大人民带来更多的实惠，导致高增长下的两极分化、失业增加、社会腐败、政治动荡等问题。世界发展实践表明，发展绝不仅仅是经济的增长，而应该是包括经济、政治、文化、社会的全面发展，应该是人与自然和谐的可持续发展。我国作为世界上人口最多、最大的发展中国家，面对人均资源相对短缺、生态和环境承栽不足的现实条件，要完成工业化和信息化的双重任务，要实现全面建设小康社会和基本现代化的宏伟目标，决定了我们不能、也无法重复其他国家特别是西方发达国家走过的老路，而必须走出一条中国特色的发展道路。科学发展观正是在深刻总结世界发展经验教训的基础上提出的，顺应了当今世界的发展潮流，充分体现了当今世界发展理念与发展实践的积极成果。

(作者系江苏省哲学社会科学界联夸会党组副书记、副主席、研究员)

9.存在主义理论发展篇九

班级：

姓名：

学号：

一、内容提要：

江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述——“中国共产党总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。”三个代表”重要思想，是对马克思主义唯物论的新贡献，是对于邓小平理论的创新与发展。“三个代表”重要思想，也是对科学社会主义的新概括，标志着关于社会主义本质和社会主义发展道路理论的统一与创新同时，“三个代表”重要思想，也是对马克思主义建党学说的新发展。尤为重要的是，三个代表重要思想体现了我党在新的历史条件下对于什么是社会主义、怎样建设社会主义、以及怎样建设党、建设什么样的党有了新的更深的认识，是我党的立党之本、执政之基、力量之源。

二、关键词：

“三个代表”重要思想

理论

继承

创新

发展

三、正文：

对于“三个代表”重要思想，我们中国已经有很多文章全面介绍其背景、内涵、意义等等。作为一名大学生，不可避免的，我所掌握的理论知识还远远不够，所以我主要就“三个代表”重要思想对于中国特色社会主义理论体系的继承、创新与发展之处加以论述。

（一）“三个代表”重要思想的提出：

从国际上看，国际背景。进入新的世纪，我们的国际环境是机遇大于挑战。我们一定要吸取苏共解体的教训，必须始终不渝地加强党的建设。从国内方面看，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国的社会生活发生了广泛而深刻的变化。旧的平衡打破之后新的平衡尚处于建立和完善过程之中，人民内部矛盾日趋复杂化和多样化。与此同时，在一部分党员干部存在着思想僵化、信念动摇、组织涣散、作风浮漂，特别是腐败问题。

让我们记忆犹新的是90年代我国频频发生的党员贪污腐化案件。刚刚步入21世纪的我国特大经济犯罪案件——厦门远华走私案，这次特大事件促动了国人的神经。可以说，在改革开放深入展开的同时，我们党也面临着前所未有的考验。“如何有效地使我们的党员有效地抵挡糖衣炮弹的进攻”，便成了事关我们党生死存亡的大问题。同时，邓小平理论对于社会主义建设有了比较全面的认识和阐述，要求我们始终坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，然而对于我们党自身的建设没有一个全面的论述，对于改革开放中的经济犯罪等问题也没有一个完整的论述。基于此，“三个代表”重要应运而生。

（二）“三个代表”重要思想的一脉相承性：

1、我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求。马克思主义关于生产力的观点从根本上承认了“生产关系一定要适应生产力发展”这一人类社会的根本规律。

2、我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我曙经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。对于社会主义文化，马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等都有阐述，都从根本上肯定了社会主义文明建设是社会主义建设的不可或缺的重要组成部分。

3、我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持挹人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。从党章的内容即可看出，中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益。

（三）“三个代表”重要思想的创新与发展：

1、“三个代表”重要思想是这个时代的最强音。我国1992年正式宣布实行社会主义市场经济体制。这无疑促进了我们国家经济的飞速发展。但是随着改革开放的深入，西方腐朽思想侵入我国，我们党面临着生死存亡的大考验。因为“腐败问题”始终是我们党的天敌。对于严峻形势下，我们共产党人为了保持与人民群众的血肉联系，适时提出“三个代表”重要思想，对于特殊情况下无疑成为时代最强音。

2、“三个代表”重要思想关于理论重点的转变。对于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，他们的研究重点在于如何建立社会主义、如何发展社会主义以及论证社会主义制度等方面，对于社会主义政党尤其是在改革开放新形势下的社会主义政党建设没有比较全面的阐述，而“三个代表”重要思想的创新性与发展性就体现在这里。

3、“三个代表”重要思想源于现实，又指导现实。“三个代表”重要思想的提出是在改革开放后中国的历史和现实情况决定的，是基于我党在社会主义现代化建设上面的某些不足的基础上提出的，源于现实。同时，“三个代表”重要思想对于我党的纯洁干部队伍建设、党风廉政建设、以及党员模范带头作用等等具有重大的现实指导意义，也是标志着我党与腐败誓死斗争的一个重大方面。

总之，“三个代表”重要思想是继马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论之后的社会主义的又一重大成果，她既是对前者的继承，更多的是对于前者的创新与发展。“三个代表”重要思想是我党的立党之本、执政之基、力量之源。

四、参考文献：

《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》——中共十六大报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》——中共十七大报告《江泽民文选》