11级班团干部培训会调查表

2024-07-03

11级班团干部培训会调查表（精选5篇）

1.11级班团干部培训会调查表篇一

11年干部培训上半年总结

本学期我市干训工作紧紧围绕《xx市干训工作要点》和五常教育局工作重点而展开，基本完成了《干训计划》中提出的工作任务，现将本学期工作总结如下：

一、认真策划“十二五”培训的各项工作

为扎实有效地开展好“十二五”干训工作，我们全面策划了五年的整体工作，进一步理清思路，使各项工作有章可循，以保障五年干训工作更有成效。

（一）认真研究制定“十二五”培训规划

在认真总结和调研的基础上，经过理性思考，多次研究和讨论，终于诞生了《五常市教育干部培训“十二五”规划》，规划提出了我市“十二五”校长培训的目标和任务，显示了诸多的亮点和特色，是我市五年校长培训的纲领性文献。

（二）校长网络学习共同体建设有了进一步加强

为强化校长网络学习共同体建设，我们制定了《共同体章程》和《共同体考核评价办法》，同时制定了《校长博客竞赛方案》，这些方案的制定，让共同体健康发展有了保障。

（三）围绕教育局中心工作有效开展“校长活动年”活动

在“十二五”规划中，我们设计了五个“校长活动年”，①XX年为“校长读书年”；②XX年为“校长研究年”；③XX年为“校长总结提升年”；④XX年为“业绩展示年”；⑤XX年为“均衡发展年”。根据这样的构想，我们认真制定了今年的“校长读书方案”，以求通过引领校长读书，达到提升思想素质之目的。

（四）分层次建设校长培训见习基地

为了充分利用基层学校有效的教育资源，我们确定九所中小学校为“十二五”校长培训的见习基地，并以教育局文件形式予以确定。

（五）认真制定《校长学分管理细则》

“十二五”培训中，我们将全面实行学分制管理，为此，先行出台学分管理办法显得尤为重要。

二、积极做好常规培训班的启动工作

（一）任职资格班第二次面授。该班以政策法规和学校管理为重点，注重学员即兴演讲能力的培养和提高，通过分组和抽签等形式，让80名学员都得到了演讲的机会，不但提升和锻炼了即兴演讲的能力，更提高了教育理论和相关政策法规方面的知识，深受学员欢迎。

（二）“十二五”提高培训重点班开班。该班学员均为市直和乡镇中心学校的一把手，内容以校长博客建设为重点，旨在拉动其他校长的博客建设，为年末进行的博客竞赛做准备，为校长读书活动的全面铺开创造有利条件。

鉴于这个班的学员成分都是一把手，我们以研讨培训方式为主，在培训中商讨其它班培训的方式方法、商讨校长博客建设、商讨“校长活动年”的相关事宜等等，让一把手们对我们五年培训思路首先有了基本把握，这对五年工作的顺利开展是十分有利的。

三、积极开展其它干训活动

（一）5月13日，五常市教育局、五常市教师进修学校召开了全市干训工作“十一五”总结表彰暨“十二五”启动大会，全市200多位中小学校长参加了这次大会。大会由主管局长杜文茹主持，教育局副局长王占权宣读教育局表彰决定，进修校长高凯解读《五常市教育干部培训“十二五”规划》并部署近期干训工作，李天平局长到会并做重要讲话。

（二）3月18日，我们配合xx市教研院完成了对农村寄宿制学校管理的调研工作。

（三）5月13日，协助xx市圆满完成“第十届校长论坛送教下乡活动”。

（四）6月13日，选派10名小学校长参加xx市第四届村小校长免费培训。

总之，本学期工作的最大收获是“十二五”规划的诞生、是诸多干训方案的制定，因为这是五年干训工作取得成功的基本保证。

2.11级班团干部培训会调查表篇二

一、当前基层干部培训存在的问题

通过调查, 干部教育培训工作还存在一些不容忽视的问题。

1.干部在参加教育培训的态度上, 被动参加的多, 主动参加的少。

培训中, 多数是组织派遣, 很少有干部主动学习的。调查发现, 95%的干部认为有必要培训, 有3%的干部认为“参加不参加两可”, 还有2%的干部认为不必要培训。可见基层干部对培训存在着各种各样的想法, 参加培训的积极性不高。有的以工作忙为由不来参加, 有的则来了不认真学习。少数领导干部对干部培训教育重要性认识不够, 培训任务不落实, 甚至不让骨干干部去培训, 这些都给教育培训工作带来了一定的困难。

2.在干部教育培训的内容上, 理论培训多, 专题培训少。

知识经济的挑战, 使得干部队伍对知识的需求不再满足于零星的, 泛泛而谈的理论灌输。在新农村建设中, 基层干部更注重自身综合能力的培养和锻炼。而目前干部培训内容的选择上, 还缺乏系统性和深入性, 理论培训偏多, 像市场经济知识、现代科技知识、现代领导和管理方面的专题知识培训偏少, 还无法适应新形势发展的需要。

3.在干部培训的形式上, 陈旧机械的多, 灵活多样的少。

培训的形式往往以书本讲解, 理论灌输为主, 形式不活, 缺乏实践培训。调查结果显示, 有80%的干部不喜欢现有的培训模式, 他们更关注课堂效果和参训质量, 对传统的板书教学法不满意, 对“案例教学”“行为训练”等教学形式更感兴趣。

4.在干部教育培训目标的落实上, 布置培训任务多, 督促检查少。

干部培训教育工作能否取得实质性的突破, 教育培训目标能否落到实处, 督促检查是关键。而目前在这方面还存在严重不足, 不少单位是任务布置了, 培训班也参加了, 但培训的效果如何, 培训目标是否落实, 无人问津。因为缺少严格具体考核指标, 即使有考核, 多数考核都是在走过程, 无实质性作用。

二、原因分析

经过认真分析, 本文认为存在这些问题主要有三个方面的原因。

1.思想认识还不到位。

部分基层组织对干部教育培训的重要性认识不够。单位领导对部属参加培训学习不支持, 一些有发展、有培养前途的干部, 大多数是本单位的骨干力量, 参加学习培训, 是必要影响本单位的眼前利益。少数干部思想素质不高, 急功近利, 实用主义严重。

2.干部培训内容针对性不够, 培训面狭窄。

随着改革开放的不断深入, 基层干部的需求已由单纯的知识向综合能力提高转变, 再加之, 干部的文化程度、年龄层次、个人阅历参差不齐, 这给干部培训工作带来了许多新情况和新问题。在调查中, 我们看到, 基层干部, 特别是乡镇干部对提高科学决策与应对突发性事件的能力渴望强烈, 对坚持科学发展观, 加快农民增收致富步伐很感兴趣。而我们对基层干部的思想、生活、工作情况了解得不够, 现在的教育培训的针对性也就不强, 内容单一, 影响培训效果。

3.干部教育培训机制不够完善。

基层干部要想不落伍于时代, 必须学习。而现在的干部培训没有长远的培训计划, “选、育、用”未能有机地结合起来。有的基层干部工作了十几年, 从未参加过任何形式的培训;新录用的干部培训往往不到半个月就结业;有的科级干部未参加过一次岗位培训。可见, 干部培训缺乏严格的学习考核制度和有效的制约机制。干部参加培训考核不严, 要求不够, 措施不全, 奖罚不明, 使干部学习缺乏动力、没有压力、失去活力。

三、加强和改进干部教育培训的措施

1.更新观念, 高度重视干部培训工作。

建设高素质的干部队伍, 提高干部培训质量是关键, 必须克服干部培训工作低水平徘徊的现象。各级干部尤其是各级领导干部要不断解放思想, 更新培训观念, 充分认识到新形势下干部培训的重要性和紧迫性。

(1) 树立知识就是力量的观念。知识就是生产力, 知识就是力量。树立知识就是力量的干部培训观念, 必须注重社会效益, 注重新知识、新理论、新技能的培训, 注重弘扬马克思主义的学风, 注重理论和实践的结合, 提高干部的创新与发展能力。

(2) 树立人才就是资源的观念。在知识经济迅猛发展的时代, 要实现全面建设小康社会的奋斗目标, 需要一大批高层次、高素质的人才, 就必须牢固树立人才就是资源的观念。党和国家对人才是何等重视, 现在有这样一种现象, 越是经济欠发达, 越是急需人才的地方, 越不重视人才的发现和培养, 越是人才浪费最严重的地区。因此, 要把人才的素质当成事业成败的决定因素, 把智力投资当成一项战略任务, 把干部培训工作作为人才开发的重要手段, 不断提高干部培训的质量和效能, 努力培养出更多更好的人才。

(3) 树立大培训观念。提高干部培训的水平和效能, 不是哪个领导和哪个部门的事, 而是全社会的共同责任, 干部培训必须坚持与时俱进, 把发展和创新注入到干部培训工作的全过程, 要做到这一点, 就必须把干部培训工作引向市场, 按照市场经济规律, 通过优化配置, 充分发掘有培训资源的潜力, 要通过经济手段, 法律手段和必要的行政手段, 促进干部教育培训市场结构优化, 引导培训市场规范发展, 逐步做到市场需要什么, 就优先培训什么, 哪里培训质量高, 就允许干部到哪里接受培训, 激发干部培训的活力。

(4) 树立培训就是生产力的观念。人是生产力发展的主体, 优秀的人才不是与生俱来的, 培训是人才成长和发展的必经的重要的手段和途径, 要真正培养出人才, 培训出效益, 就必须牢固树立人才就是生产力的观念, 只有这样才能从思想上、行动上高度重视培训工作。

(5) 树立终身教育、终身学习的观念, 把学习作为终身任务, 帮助干部养成终身学习的习惯。

2.建立完善各种制度, 实现干部培训机制创新。

没有规矩不成方圆, 要真正转变学风, 由组织派遣向自我需求转变, 变被动学习为主动要求, 提高干部培训工作的质量效益, 建立一套适用、有效、管长远的干部培训机制, 是摆在我们面前的一个十分重要的课题。

(1) 建立完善干部培训管理约束机制。

干部培训主管部门要结合本地实际情况, 对干部培训工作实现宏观管理, 合理制定干部培训近期、中期、远期规划, 根据规划制定出相关的保证措施。定期组织召开会议, 对干部培训存在的问题, 进行分析、协调, 做到干部培训全局一盘棋。实行“干部岗位任职资格制”, 为强化各级干部参加政治理论、业务技能、岗位知识, 以及其他相关知识培训和自学的积极性, 必须实行“干部岗位任职资格制”, 根据不同职位制定具体的考核办法, 经干部考核部门严格考试取得任职资格后方能上岗。

(2) 建立和完善训用结合机制。

把干部理论学习和运用理论指导实践的情况, 作为选拔、考核、任用干部的“第一道工序”, 拟提拔进党政领导班子的后备干部, 必须经过党校培训机构培训, 在研究条件相近的干部时, 优先考虑提拔使用参加过培训的同志, 使学习真正成为领导干部的一种内在需求。

(3) 建立和完善干部培训质量效益评估机制。

对干部培训质量进行评估, 是促进培训单位教学、管理上水平的好办法。坚持可行性原则, 评估方案、评估标准必须从本地实际出发, 使干部培训工作纳入正常化管理轨道。

(4) 建立和完善督促检查机制。

严格落实干部调训制度, 干部培训的主管部门要不定期对干部培训情况进行督促检查, 实行干部教育培训通报制度, 每季度或合适时期对干部学习培训情况进行一次通报, 重点是加强跟踪管理, 及时协调和解决干部培训过程出现的各种问题。同时为督促检查还要完善干部培训登记制、学习培训情况调阅制, 建立专门的学习培训档案, 随时掌握干部学习培训的动态情况。

3.适应事业发展需要, 实现干部培训模式创新。

(1) 干部教育培训的内容要按需化。

针对改革的深入、社会的发展和任务的变化, 以需求为导向, 以调查研究为基础, 力求教育培训内容“全、新、专”。“全”就是干部教育培训内容的面广, 从经济、政治、法律、到业务知识、电脑、外语等等。“新”就是干部教育培训的内容要新, 要与时俱进, 抓住最能代表先进生产力发展要求的新知识、新技术、新信息, 教育充实干部, 加大市场经济知识、现代科技知识、现代领导和管理知识的培训力度。“专”就是干部教育培训内容要从实际出发, 注意专业性和实用性, 有针对性地确定干部教育培训的内容, 帮助干部补充更新岗位急需的知识。

(2) 干部教育培训的方式要多样化。

坚持在职学习和脱产培训相结合, 系统培训与专题讲座并举, 理论演习与社会实践、课堂教育与业余自学、集体研讨与个人思考相渗透, 突出“短平快”培训, 强化思维能力、创新能力和业务能力的“充电”。

(3) 干部教育培训的手段要现代化。

充分利用发挥现代化教育手段的功能和优势, 运用电化教育、远程培训、网络学习, 进一步加大干部教育培训力度, 适应新时期干部文化水准、思维方式等的变化, 以最前沿最新颖的内容教育培训干部。

(4) 干部教育培训的基地要多元化。

3.11级班团干部培训会调查表篇三

[关键词]培训；需求；调查；决策

做好商业银行干部培训工作的关键在于能否建立以需求为导向的学习培训和考核体系，形成学习自愿、培训有效果双向互动的局面，对此，我们专门针对培训需求开展了问卷调查，并针对存在问题提出了相应建议措施。

一、干部员工培训需求主要特点

（一）不同学识水平培训需求差异大。本科以上对金融新知识、新技能、计算机应用、写作及调研分析和沟通礼仪“五项技能”需求较多，分别在90%以上。本科以下五项技能需求均低于50%，这一群体多分布在操作性岗位，积累了一定的经验，对本岗位工作已经处于适应期，导致学习新知识的主动性明显下降。

（二）培训要求呈现多样化。培训方式方面。62%的调查对象提出要外出到经济类大专院校等参加短期培训：73%的调查对象希望开展行级交流，到兄弟行及对口部门观摩学习、参观考察；45%的调查对象希望多开展专题辅导或案例分析，尤其是图文并茂或是现场再现。师资方面。79%的调查对象希望业务方面的培训授课人是身边的同事，尽量是本职岗位工作的业务骨干。25%的调查对象希望能聘请院校老师开展新知识讲座。38%的调查对象希望经常举办行领导开讲专题。理由是与业务骨干和行领导朝夕相处交流沟通方便、效果好，外请教授理论层次高、授课内容新鲜，能够多了解外面的信息。

（三）职工最关心培训项目效果。调查中，90%以上的调查对象，都不同程度的提出意见和建议，要求建立相关的考评工作制度，对每次的授课进行打分，通过评估哪些培训是否可以减少、哪些是否可以增加等等。

二、培训工作问题难点及成因分析

主要难点是开展培训与预期效果差距过大、干部职工参与培训积极性不高、培训师资缺乏、激励不够、培训成效难以评估等。经过分析，主要原因有：一是工学矛盾较为突出。二是自有师资储备缺乏不能全面解决职工个体差异性培训需求。三是培训效果不好评估、效果不甚理想。四是职工知识、技能层次差距太大，难以满足个体培训需求愿望。

三、对策建议

（一）探索建立有效的培训需求调查和效果评估体系。

1.高度重视培训需求调研工作。

建立培训需求调查机制，完善培训规划。培训需求调研对于合理制定年度培训计划、组织开展培训的重要作用越来越明显。在制定培训计划、培训活动开展之前如果没有很好地进行培训需求调查与分析，完全按照上级的指令或仅凭自己或本部门员工的推断草率进行决策，结果就会出现培训的内容根本不是参加培训者所需要的，或者重复和以前内容完全相同的培训，从而陷入“为了培训而培训”的恶性循环，这样的培训在评估时学员往往会留下“内容重复、形式单调、收获不大”之类的意见，导致事倍功半。因此，要高度重视培训需求调研工作，将扎实开展培训需求调研作为科学制定培训计划、有效开展培训的前提和保证，通过调研，掌握员工的培训需求，合理制定培训内容及培训方式。建立以部门为单位的培训需求提供制度，由其会议研究提供培训参考议题，人事部门结合总体工作要求和培训工作实际，统筹制定整体培训规划。年度中间，各部门可以有针对性地向人事部门提出培训新要求，与人事部门就培训工作事宜应进行不定期沟通，进一步调整和完善培训工作计划：开展培训效果调查分析及调整。建立培训跟踪调查工作制度，采取设计相关指标项目、制定培训效果问卷等形式，收集培训实施效果信息，并对信息归纳、整理、系统分析，得出培训成本、培训实效及培训改进建议，及时反馈到各培训人员和相关部门，便于统筹下一年度培训规划。

2.挖掘整合内部人力资源，注重外出和引进方式培植师资。把智力引进和人才培养结合起来，建立适合实际的培训师制度，搭建培训人才库。一是采取部门推荐或个人自荐、群众评价、绩效考核奖励等手段，鼓励和引导干部职工走上讲台，开展业务专长、新知识新技能等培训工作。二是安排一定数量有授课能力的员工，让他们带着授课任务参加学习，待返回后，组织其讲课，发挥培训一人带动、辐射一片或全行的效应，培养师資力量。三是邀请上级行相关部门的专家，发挥其了解金融工作的优势，实现引进来与职工沟通提高的目的。

3.完善措施，增强和提高培训的吸引力和实践效果。一是按照需求，重点采取课题方式安排培训内容，做到整体内容既要体现理论高端、社会焦点又要注重实务操作。二是创新业务技能教学方式，重点关注岗位新旧交接解决人走业务留、留档案不留技术、新人再摸索的前后工作衔接慢、难的问题，坚持授课一操作一问答的开放式教学方式，真正做到教得会学得懂。三是区分学识水平、岗位技能结构，拓展学习培训的层次、范围，做到兼顾层次差异适应性、突出前瞻发展性。四是丰富远程在线辅导选题，让职工可根据需要自由选择，提高其参与积极性。

4.11级班团干部培训会调查表篇四

为了使广大乡镇财政干部了解、学习、掌握更多业务知识，进一步加强乡镇财政干部队伍的业务能力建设，切实提高乡镇财政干部队伍的综合能力素质。根据《财政部关于开展乡镇财政干部培训工作的通知》（财预[2010]58号）文件精神，为了使乡镇财政干部培训能够有计划、有步骤的顺利开展，现对若羌县2012年度乡镇财政干部培训工作做出如下计划：

一、指导思想

以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照财政部的统一部署和自治区财政工作的总体要求，紧密围绕财政中心工作，以开展乡镇财政业务培训为重点，以提高乡镇财政干部能力素质为核心，以加强乡镇财政资金监管为目标，进一步加大乡镇财政干部的教育培训力度，创新培训内容和方法，提高培训质量，全面提升全区乡镇财政干部队伍的整体素质，提升乡镇财政科学化精细化管理工作水平。

二、培训目标和对象

培训目标：各级乡镇财政干部每人每年参加脱产学习的时间不少于5天。通过培训，提高乡镇财政干部的政策理论水平、职业道德素质和业务工作能力，加强乡镇财政资金监管工作，促进财政管理基础工作和基层财政建设，推动财政科学化精细化管理。

培训对象：主要为乡镇财政干部，同时包括乡镇分管农口领导、乡农经站干部、村委会两委班子成员、村民小组组长、村委会理财小组成员、农口站所负责人、农村合作社负责人等。

三、培训内容及要求

（一）培训内容：

1、乡镇财政改革和乡镇财政政策。了解并熟悉当前乡镇财政改

1革的主要内容及现行乡镇财政政策法规。

2、乡镇财政涉农补助政策及资金管理办法。熟悉相关乡镇财政涉农政策的内容及要求、具体操作程序和方法；熟悉各项乡镇财政补助资金管理办法，能够及时解决政策执行过程中遇到的问题。

3、乡镇财政资金监管工作有关制度、工作模式和方法。熟悉上级财政部门制定的乡镇财政资金监管工作制度，建立规范的乡镇财政资金监管工作模式，学习交流科学的资金监管工作方法。

4、廉政建设与职业道德。了解党和国家廉政建设的有关规定，不断提高思想觉悟和政治素质，树立良好的财政部门职业形象和服务意识。

5、相关知识。乡镇财政工作所需的财务会计、资产管理等知识。

（二）培训要求：