我爱读书 优秀作文

我爱读书 优秀作文（精选12篇）

1.我爱读书 优秀作文 篇一

我非常喜欢读书，每次遇到自己喜欢的书，我就爱不释手。

有一次，一边走路一边看书，一不小心撞到了一个人，我就对他说了声:”对不起。”还有一次我竟然撞到了一棵树，我也说了一声;”对不起”，我抬头一看，原来是一棵树。

一天，妈妈和爸爸都要去出差，要很晚才回来，他们就给了我五十块钱去买东西吃，但是我经过一家书店的时侯，看见了一本我最喜欢的《崎天屠龙》记和一些关于这本书的其它小说。我马上冲进书房买下了这本书。这本书的定价是二十块钱，所以我还剩下三十块钱来买东西吃。

回到家以后，我及忙打开书第一页，我像一匹饿狼贪婪的读着。直到我的肚子叫了一声才想到要吃东西了。可那本书已经被我看完了一大半。我吃完东西后，又接着看，这本书我一天就看完了。

还有一次，我生日前几天的时候，妈妈问我想要什么礼物，我说我想要最新一集的《天屠龙记》，妈妈说;“可以，以后你想要什么书妈妈都给你买。”我说;“我还要《斗罗大陆》第27集、《五毛钱的愿望、《钱堆里的男孩.》.....”

我爱读书。

2.我爱读书 优秀作文 篇二

一、读写教学的现状分析

1.教师教得随性、重技又流于形式。著名语文教育家于漪老师指出:“教语文不能漫无目的无计划, 不能只跟着教材转, 教一篇算一篇, 教一课算一课, 胸中要有教文育人的蓝图。”然而某些教师往往临上作文课还未想好该如何上, 从而灵机一动随便找个题目就进行讲授。

过于强调技巧的学习, 忽视学生的情感体验。教师教完一篇文章, 紧接着就进行与之相关的写作训练, 这样从“文”到“文”, 造成作文教学与生活脱节, 无论学生有没有亲身的经历和感受, 都要按题目写作, 最后看到的只能是满纸的假话、套话和空话。

流于形式, 缺乏对学生有效的指导。现在语文课本的每个单元后面都设有写作训练, 希望学生学以致用, 提高写作能力。但是这种写作训练往往从文章学角度进行静态的知识讲析, 没有完整的指导体系, 无法调动学生的写作积极性, 也无法给学生的写作提供有价值的指导和帮扶。这样的写作训练, 不能为学生提供读写转化的阶梯, 当然也就无法达到预期的效果。

2.学生学得无聊、无法又 缺少意识 。学生生活单调乏味 , 缺少生活底蕴。某些学生的文章似白开水, 索然无味。某些学生虽然生活得很有意思, 但表达技巧欠缺, 导致本来很有意思、很有看点的事, 结果被写得啰啰唆唆、单调乏味。

阅读量不足, 缺乏写作动机。书到用时方恨少, 平时积累得少写作时只能瞎诌胡扯。再加上课业负担重, 学校和家长普遍存在功利思想, 形成读书少、怕写作的恶性循环。

由于没有意识到读写结合的重要性, 读书时不会有意识地积累书中的好词、好句、好的结构、好的立意, 以致读写分离, 读了大量的书之后想不起来用或者不知如何用。虽然有许多学生喜欢做阅读练习, 但是功利性太强, 只重技巧不重内容, 也不知如何把所读的东西应用到写作中。

二、读写结合提高学生写作能力的实践策略

1.加强平时的积累。 结合教学实践发现大部分学生虽然读了书, 但不入心不入脑, 写作的时候搜肠刮肚还是空发议论。根本原因在于阅读时不注意积累, 所以必须加强以下两方面的训练:一是要学会处理信息, 即从文本中筛选出有效的信息, 抽取其中的精华, 转化为自己的东西, 这样阅读才能丰富学生的积累;二是要注重积累方式, 如通过摘抄将阅读的内容分类整理以方便查阅、通过批注记录思想火花和新的感悟、通过诵读延长记忆产生兴趣等。

2.重视情感体验。教师既要指导学生学习阅读的技巧, 还要引导学生调动自己的情感理解和感悟, 不能只关注结果, 而应把目光投向学生搜集素材、构思成文及修改, 让学生将内心真实而独特的情感体验表达出来, 给人心灵上的触动和震撼, 这样的作品才算得上佳作。

三、读写结合提高学生写作能力的具体操作

1.通过“照猫画虎”提高学生的 写作能力。很多流传千古 的名篇都脱胎于前人的文章, 很多脍炙人口的名句都是从前人的诗句化用而来, 正所谓“天下文章一大抄, 看你会抄不会抄”, 这里的“抄”我理解为模仿, 模仿名篇佳作中的片段, 这种方法对于初学写作的人很有用处。阅读完一篇文章, 教师要引导学生模仿名家是怎么遣词造句, 怎么谋篇布局, 怎么看待事物评价事物的, 仿写的同时进一步加深对作品的理解, 唤醒自身相似的情感体验, 写出自己的文章, 这样才有利于写作能力的提高。

2.通过“无中生有”开发学生的想象力。作品未经阅读前, 藏匿着许许多多作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的“空白”, 有待读者发现。作品中的这些留白, 无疑给读者留下大量的再创作的空间。如《皇帝的新装》结尾时那个天真的孩子道出了真相, 下面的剧情会如何发展呢? 想象空间很大, 可以培养学生的想象力、推理能力。遇到这样的文章可以在课堂教学中让学生借助阅读材料中的信息对情节做合理想象, 这样不仅可以开发学生的想象力, 加深学生对作品的理解, 还可以使作品的主题更鲜明。

3.通过“改变叙述方式 ”激发学生思考 。可以改变文章的叙述人称, 或者改变叙述文体, 换一个角度, 扩大学生的视野, 加深学生对文章的理解, 提升学生的口头表达能力和作文能力。比如马致远的《天净沙·秋思》, 如果改以第一人称叙事的散文该怎么写, 从而引导学生想象, 仔细揣摩作者的感情, 加进自己的理解。

4.通过写“读后感”积累生活体验。生活中处处有语文, 亲身经历的事情是生活体验, 从书中读到的人生经历、奇闻妙谈同样是生活体验, 写读后感的过程就是把从书中得到的间接人生体验同自己的人生经历整合的过程, 在这个过程中学生会反思自己的生活, 得到新的感悟。一千个读者眼中有一千个林黛玉, 语文答案的这种丰富多彩性, 使语文读后感展示活动异彩纷呈。

总之, 阅读与写作是全面提高语文素养的有效途径。作文水平的提升应把工夫下在培养阅读能力、指导阅读积累、实践读写结合三个方面。 如果把阅读和写作比做大树, 那么阅读是根, 读写结合是茎, 好的文章便是大树枝繁叶茂后开出的花朵。

参考文献

[1]宋安.初中语文应用文写作中存在问题与对策[J].现代阅读, 2013 (05) .

[2]王栋生.在理想与生存之间——谈两种写作状态[J].语文学习, 2012 (2) .

3.《我爱读书》教学设计 篇三

五年级上册第一组课文及《语文主题学习丛书》之《一缕书香》中的《领略大师智慧》系列文章。

学习目标

1.把握课文内容，体会作者对书的深厚感情。

2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书的方法。

3.明白阅读的重要意义，激发阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课前准备

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.写会本组课文生字词，利用工具书理解生字词意思。

3.搜集有关读书的成语、名言、古诗、故事等，并记下来与学习伙伴交流。

小组分工：

腾飞组、智慧组负责整理成语；先锋组、活力组负责整理名言；快乐组、奋进组负责整理古诗；希望组、阳光组负责整理故事。

学习过程

第一课时

1.读读课文里要求认读的字词，读会后向组长过关。组长签字。（全部过关的小组组长把组名写到黑板上，榜上有名者奖励两朵花。）

2.用自己喜欢的方法自主识记本组应写会的生字词，写会后向组长过关。组长签字。（过关的同学获得一朵花，自主阅读课文。组长把易错字板书到黑板上。）

3.亮高招。小组之间互相交流记住易错字的高招，亮出高招者获得一朵花。

设计思路：扫清生字词障碍，是语文阅读的关键。高年级孩子已经有了一定的识字能力，放手让孩子自学，自我过关，培养孩子自学的能力。

第二课时

1.向组长读课文过关，过关后自主阅读《语文主题学习丛书》，组长签字。

2.组内交流课文主要内容。

设计思路：只有把课文读通，读顺，读流畅了，而且是人人过关了，才能保证课堂上的海量阅读。

第三课时

一、日积月累大展示

各组展示与读书有关的成语、名言等。

设计思路：培养搜集资料、整理资料、处理信息的能力，通过课前的大量语言的积累，丰富自己的语言，积蓄写作材料。

二、读文生情，随文得法

1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时空，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。我们先去看看我国著名女作家林海音小时候是怎么“窃读”的。

2.自我阅读《窃读记》，谈谈你读后的感受，并说说你是从哪些句子体会到的。（抓住人物的动作描写、心理描写语句，有感情地朗读。）

3.练习抓住人物的动作描写、心理描写写一段话。准确地抓住心理描写和动作描写去表现人物，就能让读者真切地感受到人物的思想感情。

4.季羡林爷爷对读书有哪些好的建议呢？让我们一起去读读《小苗与大树的对话》。男女生分角色朗读课文，交流你的读书收获。

5.女作家叶文玲的读书经历又是怎样的呢？齐读《我的“长生果”》。

6.读书不能盲目地读，要讲究方法，这样会有更大的收获。英国作家尤安·艾肯在《走遍天下书为侣》中就告诉我们一些读书的方法。我们读读这几段话。（出示第6、7、8自然段）你学到了什么读书方法？

7.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是__，也是__。

三、拓展阅读，升华主题

1.古人也用文字表达对读书的喜爱和渴望，更借用文字告诉我们读书的方法，让我们深情背诵与读书有关的古诗。分组背诵《杂诗》《劝学》《闲居书事》《冬夜读书示子聿》《观书有感》，《读书》《宋安淳秀才失解西归》，《读书》《读书有所见作》《劝学诗》《书院》《题书橱》等。

我们再来读读美国作家艾米莉·狄金森的《神奇的书》，并仿写。

神奇的书

没有__，能像__

没有__，能像__

设计思路：通过课内、课外的大量阅读，感悟读书的意义和悟得读书方法，得法于课内，用法于课外，为孩子终身阅读奠基。

2.《语文主题学习丛书》中《领略大师智慧》系列文章也让我们学到了很多读书方法，和学习伙伴交流一下你得到的读书方法。

设计思路：拓展孩子的阅读量是语文教师的职责，孩子后天的厚积薄发是我们的欣慰。

4.读书作文400字 我爱读书 篇四

书，是一片一望无际的汪洋，你游得越远，收获的知识越丰富;书，是一座无穷无尽的宝库，你开采得越深，得到的知识越渊博;书，就像一位诲人不倦的老师，你向他求教得越多，你的知识积累得越广泛。

《三国演义》就是这样一本不可多得的好书，从3岁的时候看《三国演义》连环画开始，我就深深地迷上了它，到现在，更是常常利用一切该用的、不该用的时间，废寝忘食地读这本书。有一天，我正在做作业，无意中一抬头，余光瞄上了书架上的《三国演义》，我的心头顿时痒痒的，思想斗争了很久，还是忍不住偷偷从书架上抽了一本，贪婪地读了起来。时间一分一秒的过去，突然，一声“炸雷”在耳边响起，妈妈来了!“崔皓为，作业写完没有?10点啦!”啊?我大吃一惊，急忙扔下书，开始奋笔疾书，可那天运气实在不佳，作业偏偏又特别多，一直写到12点才在妈妈的批评声中疲惫地爬上了床。那天夜里，赵云大战曹操的精彩场面一遍遍在我的梦中回放。

就这样，《三国演义》我读了很多遍，对书里的很多经典故事更是倒背如流，从中也得到很多启示，最重要的一点，就是：知识改变命运。知识，在任何时候都是必不可少的!诸葛亮制造的木牛流马大败曹军;刘叶发明的投石机大败袁绍;诸葛亮布下的八卦阵更是所向无敌!看来，在那个战火纷飞的年代，谁拥有了知识，谁就掌握了战场的主动权;谁拥有了知识，谁就能轻而易举获得战斗的胜利!

5.我爱读书优秀作文 篇五

每当读书时，我便犹如一条自由自在的鱼在知识的海洋中遨游。而书本，就像一把钥匙，帮我打开知识的宝库。书本是一场春雨，洗涤我的思想与灵魂，同时也滋润着我的心田。

从小到大，我读了不少书，有名著，有散文，有童话，有寓言，亦有小说。然而这些书，都是在我小时候读的。那时候觉得这些书都好深奥，读不懂。常常是一知半解的读完这些书。然而，现在再翻看便有种不同的感受。

就说红楼梦吧，这是我国四大名著之一。而曹公的功力，不是一般人所能比的。随便选取一个片断，例如林黛玉刚进贾府的时候，单是人物出场的方式就不寻常。有和老夫人一起来的，有不请自来的，还有未见其人，先闻其声的。再说那王熙凤，还没见到人，就听见了声音。而就是人到了，也看不清。浑身上下珠光宝气，亮得人睁不开眼，自然就写出了她爱荣华富贵的性格。再听她说的一番话，亏曹公也想得出，拉拢这个又拉拢那个，一个八面玲珑的人物形象跃然纸上。自然，从这个片断里，我也就领悟到如何去描写一个人。每一本书，都教会了我一些写作技巧，而书也是越读越有味，以至于到了不肯放下的地步。

我爱读书，爱书中的一波三折的情节，爱书里蕴含的道理，也爱书中的写作手法。

6.我爱读书优秀作文 篇六

我博览群书，喜欢读各种书，我爱读童话中的《卖火柴的小女孩》，因为他是的故事是我感动；我还爱看《三国演义》，因为这里的诸葛亮的聪明才智让我很敬佩他；我更爱读《历史解秘》，因为他那里记录的悠久历史使我感到很惊讶。这这些书让我知道了这么多知识，所以我才爱读书。

我爱读书读是让我成功，让我快乐。一次读书竞赛中，我过五关斩六将，进入初赛，评委问我：“古代的四大发明是什么？”我不加思索的回答：“有指南针、造纸术、火药、活字印刷术。”评委看难不住我就又问：“战国七雄是什么？”我想了不大一会儿，告诉他：“是赵、魏、韩、秦、楚、燕。”他们又愣住了，又问了一个更难的：“造字六术都有哪些？”这次还没能难住我：“是象形、指示、会意、转注、假借。”评委们都给我鼓起掌来，我的心里高兴极了。

“工欲善其事，必先利其器。”在决赛之前我争分夺秒的看书，一有空就要看书，时间一天天过去了，终于到了决赛那一天，我站在台前，评委问了我这个问题：“我国当代 文学史上的三大散文作家是谁？”我心想：完了！难道我真的答不上来了么？不行，我必须想起来！观众们鸦雀无声，；有的皱着眉，有的抓耳挠腮；有的~~~~~~我也正在苦思冥想着答案，最后终于想起来了：“是刘白羽、杨塑、秦牧。”观众和评委一直向我鼓掌，别提我有多高兴了！

7.我爱读书优秀作文 篇七

从小家中书多，两堵极大的书架塞满了书，拼在一起就像一面墙，紧挨着老爸睡着的那边床；不仅如此，家中柜子里、抽屉里等等也是满满当当的书：有伟人的生平、政治的分析，人性的剖析，全国乃至全世界的地质地貌和旅游手册，还有各种名著………几乎是应有尽有了。甚至还有好多放在爷爷家，现在极少见的小人书也有两大箱，可惜当时我看不懂里面写着什么，只记得有图画长方形的，随着搬家，小人书也搬走了，现在回想起来真是可惜。

我爸书多，他爱读书，似乎也培养了我对书的兴趣。他总是让我背《三字经》，可我“冥顽不化”总是不乐意开口读，但很乐意听他讲其中的故事。《三字经》里面涉及了很多历史故事我也乐意听。他也偶尔跟我讲几句《道德经》“道可道，非常道；名可名，非常名……”我还记得他讲的一个小笑话：从前有一个人，他的父亲姓道，在学堂里听课时睡着了，夫子要他念《道德经》，他吓得满头是汗，念着“道可道”时顿时就醒了一半“……这……这怎么能直接道出父亲的名讳，这是大逆不道的啊”，“快点”夫子严厉地瞪着他，手上的戒尺也不闲着，他支支吾吾地念着“道不可道，非常不可道，名不可名，非常不可名……”

还记得幼儿园时，有一次老师要开展一次读书活动，自己家里看完的书可以带到幼儿园里给其他小朋友看，我就乐滋滋地选了一本讲名人历史故事的书带到学校，而实际上我只看了一则故事：曹植作七步诗。虽然只看了一遍，当时我就把它记住了，在父亲的鼓励下，逢人便讲这个故事，看着他们佩服的眼神，心里喜滋滋的。老师是要求带去给同学们看不可以带回家的——理由是你看过了给别的小朋友看，但我都没看完，再说这么好的一本书也舍不得不要，我也喜欢书，总觉得沉甸甸地捧在怀里好像就有了财富，所以，最后我还是悄悄地带着这本书离开了幼儿园。

据我妈说，我3岁那会儿可以背50首古诗呢，我不记得小时竞那么厉害，但听着磁带里唱歌一样的古诗、还有朗颂的有声有色的神话故事是我幼时最喜欢的事了，和莫言说的“用耳阅读”相似。

也许从那时开始我便对古人产生了兴趣，开始自主的找书阅读。我很喜欢一系列的古今中外名人故事。关于中国古代苦学的和外国科学家的故事，我至今还能记得几个。最令我感兴趣的是一个古人住寺院苦读，早上帮寺院挑水砍柴干活，好住在寺庙，晚上读书。他用少许米烧成粥，冷却后结成了块，他把它划分成四块，早上两块，中午晚上各一块。“冷了的粥可以划成好多块？那不是跟果冻一样软软的、有弹性？我像发现新大陆一样问妈妈“粥可以结块的吗？”妈妈说“可以的，以前外婆经常烧，只要将粥烧得稠一点，等冷却后便可以结块。我满心期待的“可以咬的粥”在前不久外婆的手中得以尝到。

渐渐地，我对书越来越痴迷。有自己的手机那会儿，几乎整个暑假不分昼夜的进行着阅读，甚至为防止被老妈发现，晚上躲进被窝里看，以至于闷出全身的汗水，一整个像从水里被捞出来一般，后来还闷出病来了！自从被老妈发现我这个坏毛病后就乖乖地上交了手机。从此攒钱买书。

每当我沉浸于书中，像海绵一样汲取着无尽的知识，帮我解开各种困惑时，那种感觉真是美妙极了：我了解到了希特勒的成长历程；达芬奇的绘画论；爱因斯坦对时间、空间和重力三者关系的研究；我还知道了植物能与人进行精神交流；陶器中参入骨粉会令它更玲珑剔透……

多么奇妙的书啊，我与它的感情正日益渐增！

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8.我爱读书-读书的作文350字 篇八

我最近读过的书主要有三类。

第一类是史学。其中的《世界史》可称得上是“书中之冠”。它记载了世界上从远古至今发生的主要革命事件、著名战役、名人及名著，内容十分丰富。还有《中华上下五千年》，令我爱不释手、废寝忘食。

第二类是文学，有《一千零一夜》、《爱的教育》、《假如给我三天光明》等外国的，有《城南旧事》、《草房子》、《呼兰河传》等中国的。

我读的时候总是废寝忘食。读这些书对我的写作帮助很大，它们真不愧是“文学佳作”啊!

第三类是国学。我最喜欢的数《论语》了。俗话说“半部论语治天下”，赵普就是一位读论语受益的典型代表，他起初并不喜欢读这本书，经宋太祖赵匡胤劝说后开始发奋、认真地读这本书，后来成了宋太祖的得力助手。

9.我爱读书初中优秀作文 篇九

长大后，从幼儿时期的《启蒙》、《幼儿画报》、《看图识字》到小学时期的《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《雾都孤儿》、《爱的教育》、《海底两万里》再到初中时期的《格列佛游记》、《寄小读者》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《家》、《春》、《秋》、《四世同堂》、《茶馆》、《朝花夕拾》、《中华上下五千年》、《探索地理》、《狱中书简》、《绞刑架下的报告》等等我都爱看。一有空，我就拿起一本书爱不释手，不读完不吃饭，不读完不睡觉。睡觉前我看书，放学回家我看书，外出游玩我带上书，连上厕所我都夹着一本书。甚至我早上3点醒来就不想再睡，拿起床头的书就看起来。难怪妈妈叫我“小书虫”。

读书，你可知道在这字里行间蕴含了多少乐趣。读书，可以让我们在知识的海洋尽情遨游;读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈;读书，可以陶冶我们的品德、情绪，使之高尚……翻开《中华上下五千年》，它讲述了中华人民五千年以来的荣辱兴衰。我看到了，汉武帝，以他的雄才伟略和“不拘一格降人才”，使那时的我们称霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中华民族一度走上了强盛。我看到了，那是慈禧，是她不断与列强签订不平等条约，让有着五千年文明的中华民族饱受欺凌。我与书同欢，与书同悲，但却体会着无限乐趣。那本《名人名言》，让我和高尚的人尽情畅谈，让我有了人生理想，让我乐观面对生活，是它让我有了不怕失败的心灵……书，我不仅从你身上读出了哲理，更读出了兴致。那本《论语》，教我“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”的`名言，教我不能骄傲，吸取别人优点，不愧为儒家的经典之作。

读书，你会从书中获得许许多多的乐趣。你可以从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以欣赏到大自然的美好风光，还可以领略到一个小镇的风土人情……

10.我爱读书1100字_读书的作文 篇十

在各类书籍中，我最喜爱的莫过于历史人物传记类的了。在书中，我认识了“变手”纪晓岚，“怪才”郑板桥，“浪子”柳永以及“才子”唐伯虎。历史人物传记为我创造了一片新的知识领域，增强了我的求知欲，还极大地提高了我的表达能力。每次课堂上发言，我独到的见解，广泛的知识总是令同学羡慕不已。

我读书有三大特点。一是不死读书、读死书。因为读书的目的就是扩展知识，学以致用，所以我会把从书本上学到的知识巧妙地应用于实际中。二是能聚精会神，用心读书。我往往是一边读书，一边揣摩字里行间的意思，先慢慢地“咀嚼”，细细地品味，然后“消化”成有用的东西。看书时，我常常是全神贯注，沉醉于书中的场景和人物中，甚至忘了时间。对有些好书，看一遍绝对不过瘾，不看它十遍八遍的不会罢休。一本《刘罗锅》我看了十几遍，还是觉得意犹未尽。有一次，爸爸妈妈都出差了，只有我一个人在家，那时我家里还没有饮水机，我架上水壶后，坐在旁边就津津有味地看起书来。正看到“刘墉三戏和致斋”时，我忍俊不禁，咯咯笑了起来。“哎哟”我“嗖”地从座位上蹿起来，拿来拖把，跑回厨房。这是怎么回事?原来放在炉子上的水壶烧干了，我急忙关闭开关，用小盆盛上水泼向水壶，我被水壶“烫”得嗷嗷直叫。发生了此次“事故”，我再也不敢在煤气开的时候看书了。我读书的第三个特点是过目不忘。一般的书，我只要看过一遍，大致内容就能记个八九不离十，所以复述看过的文章对我而言是一件很容易的事，常常乐此不疲地讲故事。只要班上举办故事会，准保漏不了我上台绘声绘色地表演一番。同学们瞪大了眼睛专心听，随着我的故事情节，时而乐得开怀大笑，时而紧张得屏住呼吸。因此，同学们送我一个“故事大王”的称号。读书使我成为朋友们中受欢迎的一员。我常陶醉于和好朋友谈古论今，谈天说地，也特别乐于为大家讲有趣的故事。

11.作文 我爱读书 篇十一

六（6）

我是一个爱读书的女孩。

听妈妈说，我很小还不会说话的时候，就喜欢读书看报。晚上睡觉前，他们喜欢看看书读读报再睡觉。我经常把书抢过来看。因为我才几个月大，所以老是把书拿倒了也不知道，甚至还在看！

长大一点了，我就拿着妈妈给我买的杂志《婴儿画报》自己看着插图猜故事。慢慢的，我还没上小学就认识很多字了，基本上可以自己读较长的童话故事了。

我们家读书一向比较开放，爸爸妈妈从不逼我读什么名著、所谓的必读书目之类的书。不过，每本书读完后，爸爸妈妈会叫我讲其中的一小段故事给他们听。所以，我读过的书基本上都能记住大概内容，为查资料带来了许多方便，也提高了记忆水平。

等上小学了，我真正爱上了读书。我会用了一个下午的时间，泡在书店里，在图书的海洋里享受一段静谧的时光。这种时光如同一首充满韵味的诗歌，让我深深地沉醉其中。

再后来，我长大了，最终爱上唐诗宋词。唐诗如山，说不完的月明酒烈；宋词如水，诉不尽的情殇离愁。在这里，我看见了折戟沉沙的金戈铁马，看到了岳飞的豪情壮志，看到了古道边的西风瘦马，品味“断肠人”的愁绪万千„„有

一次，我在阳光下细细品读宋词，居然忘记了吃饭！金色的阳光伴着温婉如水的宋词，在我的脑海里烙下了一个深深的印迹。

12.我爱读书优秀作文 篇十二

有一次，我刚起来是九点多，但还是半醒半糊，不知不觉穿上衣服，走到了新华书店。我被一股凉风吹的完全醒了，我想：既然来了，那就去里面看看书。天助我也，书店里今天清早就有很多人，我抽出一本《故事书》，就如饥似渴的读起来。我读的正如迷时，一个人拍了我一下，我并没反应，那个人有拍了我一下，我还是没反应。那个人说：“你是真不在道，还是假不知道。”我才从书的王国里清醒过来，回过头来一看，原来是王旭。“你在这干什么。”我一看是我认识的人，便问道。“我在这里买本书，你什么时候来的？”王旭问。我说：“从新华书店刚开门就来了，一直看到现在。”“什么，,这不可能，现在都下午三点多了，你不可能一直看。”王旭说。我一听，便合上书，急匆匆向家跑去。回到家里，爸爸妈妈因找不到我而急得团团转，见我回来，问我干什么去了。我就把事情的经过一五一十的回答了。他们说：“以后出门一定要说去哪。不然我们会急得团团转。”自从那以后我再也不太敢去书店，因好几次入迷而不知时间，所以从那以后，我很少再进入书店。

但读书，却把我带到广阔的知识天地。有一次，一颗陌生字把大家难住了，因此，大部分不会写，于是，我马上写上那颗字。我爱读书，读书带给我很多一些正课所没有的知识。