二年级写蝴蝶作文

二年级写蝴蝶作文（13篇）

1.二年级写蝴蝶作文 篇一

纯真是孩子的天性。孩子这种纯真的童心是低年级孩子写话的最大亮点。在教给孩子写话方法的同时, 如何保有孩子充满儿童味的鲜活语言, 如何展现孩子的童趣、童心是我们亟待解决的问题。为师者只要因应儿童的年龄和心理特点, 只要围绕“童真”二字进行探究, 以悉心呵护童眼、童心、童真作为二年级写话教学的切入点, 问题将迎刃而解, 将巧妙地帮助儿童写出美妙的童“话”。

一、呵护“童眼金睛”, “真”看图

对于二年级的孩童, 看图写话中所展现的图常常是儿童喜闻乐见、有趣的图片。而作为教师的我课内通过各种指导———创设情境、运用多媒体、实物展示、教师示范等多种方法有意识地训练孩子们的观察能力, 教给孩子看图的方法:注意看图的顺序———按从上到下、从左到右、从前到后、由远及近、由内到外、先整体后部分, 养成有序、初步会观察事物的习惯即可。切忌高屋建瓴、高高站在成人的角度, 俯瞰孩童的世界。

何妨俯下身看儿童的世界, 将领略到不一样的童真世界。在儿童的眼睛里, 看到的世界与图片都是彩色的、灵动的、充满童趣的。孩子“真”看图, 也许会张冠李戴。记得有一幅图画的是母鸡卧在草堆里生蛋的图片, 有些可爱的孩子看到的是公鸡, 写下了:“一天, 风和日丽, 一只美丽的公鸡卧在舒适的草堆里生蛋。”或“早上, 母鸡在辛苦地孵蛋, 下午鸡宝宝出生了。”虽然孩子因年龄小, 对事物缺乏认识的特点而对鸡鸭鹅等动物雌雄不辨, 因不清楚母鸡孵出鸡蛋的周期有多长, 而写下这些有些不符合常识的文字, 但不正是这样才显示出儿童天真的特性吗?对于这种天性, 我们不应该抹杀, 而就应当保护, 只要孩子的写话写流利、写完整、基本符合图意, 就应当给予大大的鼓励。可以先当众表扬他们的写话生动、有趣。或读出他们的写话, 展示在教室的表扬栏, 或给家长打报喜电话等鼓舞孩子会“真”看图。过后, 再教给孩子掌握常识的方法———课外让孩子做生活的有心人即可。生活中处处皆语文, 人情练达即文章, 收看新闻报道、观察人们说话、阅读课外书等生活中的听、说、读的活动, 都能在潜移默化中增强观察能力、积淀写话的语言素材。

二、呵护“灵巧童心”, “真”思考。

有了初步的观察及语言的积累, 写话前还需呵护“灵巧童心”、经过“真”思考才可成文。

1.让孩子“真”思考“要写什么”、“怎样写”, 这对二年级孩子来说, 也是有难度的。为师者要多创设情境, 运用多媒体、故事演绎、画写结合等孩子喜闻乐见的方法, 以帮助孩子们在轻松有趣的氛围中学会写话的立意, 遵守循序渐进的原则, 让孩子的初始目标设为:只要能围绕图画构思出一件完整的事情即可。如具体提示学生说图画:根据图上内容你觉得发生了什么事情?分层次教学———哪怕学生的构思简单, 只要内容健康、向上, 也应及时给予鼓励;个别优生能写得有趣、有童真, 更应极力表彰。哪怕开始的写话幼稚无聊, 教师也不应持否定态度, 要保护孩子们写话的积极性。

2.让孩子“真”思考“先写什么”、“后写什么”, 一般按照时间、地点、人物 (动物或其他事物) 、事情的顺序构思清楚, 其中事情的经过要具体构思。此时可让学生发挥想象:图中的人物或动物、事物会说些什么?想些什么?人物或动物的动作、神态是怎样的?观察一下周围的环境。如一幅男孩与女孩拿着放大镜观察大自然的图, 班里的小梁同学是这样写的:“一天, 艳阳高照, 小红和小林一起去森林里观察小蜜蜂。他们拿着放大镜, 一起出发了。森林里树木茂盛, 有几只小蜜蜂去采蜜, 其中有一只停在了一朵美丽的郁金香上。小红轻轻地走过去捉它, 小蜜蜂却飞走了, 小红开始追赶它。小林说:‘我们要爱护小蜜蜂。’小红觉得很有道理, 于是就不追了。”文从字顺的一段写话, 写出了孩子爱护小蜜蜂、爱护大自然的纯真思想, 真好!对此写话, 同样是师生、家长各种的赞赏, 大力发挥了评价激励的作用, 孩子们逐渐明晰了写话的写作顺序。

三、呵护“童真之心”, “真”写话

写作本来就是一个枯燥的脑力活动, 写话的过程要让儿童感到有趣, 才能激发他们的写作欲望。教师要懂得呵护“童真之心”, 孩子才能“真”写话。如一幅小女孩的浇花图, 我班的小张同学写得兴趣盎然:今天早上, 小红刚起床, 妈妈就叫小红去给阳台上的花去浇水。小红就说:“我不想去浇水。”妈妈就想到了一个办法:“小红, 如果你去浇花, 我就让你去小青家玩。”小红说:“我还是不想去小青家玩。”妈妈就又想了一个办法, 说:“小红, 如果你去浇花就给你一块钱。”小红说:“我不要一块钱, 我要五块钱。”妈妈就说:“好吧。”小红这才高高兴兴地去浇花了。看图写话, 孩子总想着主人公是他自己吧, 这正是孩子的可爱之处, 让人忍俊不禁。对于这种调皮的真性情, 为师者大可不必扣上不爱劳动、不孝顺的道德大帽子, 只作适当引导即可。“童言无忌”是需要呵护的, 让孩子都敢于表现调皮、可爱的真性情, 孩子才能写“真”话。

为了让孩子展现率真可爱的“童真之心”, “真”写话。所设计的写话形式可以是多种多样的:画写结合, 观看动画后写话, 观察校园的动、植物后写话, 到郊外游玩写话等好玩又有趣的活动, 化静态的写话为动态的写话。游玩之后、提供适当的词串让孩子们运用到写话中去, 这样的活动使写话变得充满乐趣, 使孩子变得对写话课充满期待。这样的课堂中孩子的写话绝对会相当精彩!这是“扶”的过程, 逐渐可以过渡到“放”———以各种不同类型的图画来进行写话训练:单幅图的写话 (多属情景图, 编一个简单完整故事即可) , 多幅图的写话 (训练思维的连贯性) ;人物为主人公的写话, 动物为主人公的写话, 人物和动物都为主人公的写话 (可以编成用拟人的手法写的童话故事类的写话、) ;真事的写话, 想象图的写话。变换形式, 能让孩子对写话保持新鲜感, 不断激发孩子写话的创造力和动力。

在写话时, 为孩子营造一个温馨快乐的环境, 并且轻声提醒写话的各种注意事项: (1) 一般不以第一人称来写话; (2) 要围绕图意来写话, 展开合理的想象, 有童趣就会加分; (3) 正确使用好词好句、文从字顺; (4) 写话就是写作片段:每段开头要空两个格; (5) 注意标点的运用———逗号、句号、问号、感叹号分别占一个格。

写话就是引导孩子写完整、写具体的话。用童言、童真, 以童手写出童心!

2.小学二年级写话教学心得 篇二

一、尊重学生的观察感受

不同的生活环境、不同经历的学生，看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。如，《小白兔运南瓜》（第一册），两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔妈妈。抓住两幅画上的景物（一片南瓜地）和（家门口，还有妈妈），让学生仔细观察，再说一说。学生看到的肯定不一样，说的也不一样，有好有坏，教师要尊重学生的观察感受，及时给予肯定和鼓励。

二、引导学生注重图中的细节，展开想象

教师应该注重细节的观察，启发学生思考，充分发挥想象。教师激发学生的想象力，在细节上给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的学习兴趣，使细节成为学生想说想写的突破点，从中加深对图意的体会。例如，第一册第四单元《怎么办》，先看图上画的是什么，从整体看（小明是怎样做的），再到部分观察（小明和王爷爷是怎么做的，表情有什么不同），这样使学生学会从整体到部分的观察方法，更容易让学生一步一步地观察到细节。

三、鼓励学生联系生活实际，大胆想象

只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来。看图写话有无限的想象空间，鼓励学生在图画之外合理想象，给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或有一定意义的结尾段，使文章更加充满活力。例如，《小白兔运南瓜》（第一册），两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔妈妈。抓住两幅画上的景物（一片南瓜地和家门口，还有妈妈），提问小白兔是用什么方法把南瓜运回家的。这里教师要合理引导学生想象，小白兔可能用滚的方法把南瓜运回家（或一步一步慢慢搬回家）等方法。可能学生会说出许多不同的方法，教师要正确对待，及时给予鼓励和评价，尽量给予肯定，培养学生的自信。这样既能培养学生写作的兴趣，又能发挥学生的想象力。

四、注重写之前说的训练

在这个环节中，尊重每一个有条理的观察顺序，鼓励学生说出不同的版本，给每个学生说的机会，在说的同时师生共同点评，做到及时指导。鼓励学生运用丰富的词句，可用上平时积累的词句，如，表现春天的图，可以用上“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”。对学生写话提出更高的要求。

当然，对学生的写话训练方法多样，应根据实际情况采取相应措施，我将在今后工作中继续努力探索。

编辑 董慧红

3.捉蝴蝶小学生二年级作文 篇三

今天，我兴致勃勃地来到了田野里捉蝴蝶。在那里，我看见了许多五颜六色的`蝴蝶。 蝴蝶们有的在空中飞舞，有的停在花朵上。我看准了停在小花上的一只蝴蝶，拿着网兜就扑了上去，谁知，蝴蝶竟飞了起来。于是，我就追着蝴蝶跑，蝴蝶往西，我就往西，蝴蝶往东，我也往东。我追 得气喘吁吁，满头大汗，也没追到一只蝴蝶。 我看看蝴蝶，蝴蝶看看我，仿佛在说：“哼，小孩，你是永远也捉不到我的!”我叹了口气，闷闷不乐地回家了。

捉蝴蝶小学生二年级作文

4.二年级写桃花作文 篇四

二年级写桃花作文 篇1

告诉大家我最喜欢的花就是桃花了。

春天一到，我去公园玩，一进门就闻到桃花的阵阵清香。我赶忙来到桃树前，发现桃花已经开放了不少。我看看这朵，又看看那朵。有的已经绽开了笑脸，有的还像个害羞的小姑娘含苞未放，有的还是一个小花苞就像还在沉睡中的小宝宝。桃花的花瓣既娇嫩又好看，我觉得最美的就是它那粉粉的花瓣。小蜜蜂落在它的花蕊上开始忙碌着，蝴蝶也来到它的`舞台上开始给人们跳起春天的舞曲。

我喜欢春天，更喜欢春天开放的桃花。

二年级写桃花作文 篇2

我家旁边有一颗桃树，桃树很粗，树枝很细。

在春天，桃树上会长这许多桃花，那桃花很香，每天都会引来许许多多的.蜜蜂和蝴蝶，桃花瓣有5——8片，春风一吹来，桃花瓣慢悠悠的落下来。

我听说桃花在冬天不怕一切寒冷春天才会长出香味香飘十里的桃花。正所谓：不经历风雨，怎能见彩虹。

二年级写桃花作文 篇3

我家门口有着一棵高大的桃树。春天到了，枝头上绽放了许多的桃花，它小小的，像红彤彤的脸蛋。

春风轻轻地吹过，桃树枝头就绽放出了花骨朵，然后慢慢的开放了。它的花芯细细的，顶端还有一个小黄球，招来小蜜蜂采花蜜。

走到树下，仔细观察，我发现它们一朵又一朵的.姿势，开得很热闹。有些花瓣完全绽放了，像一个个小太阳，有的展开两三片花瓣美不胜收，有的含苞待放、香气袭人还有的刚冒出黄豆大的粒儿，像一个个卫星天线。

它虽然没有其他花好看，但它也悄悄地绽放着，为春光增添了无限生机和美丽的风景。

二年级写桃花作文 篇4

今天在放学路上，我捡到了一朵被风吹落的桃花。我数了一数，桃花一共有5片花瓣，颜色是淡红的。爸爸叫我把花蕊数一数，我没有数完，眼睛就花了。我把桃花放到鼻子上闻了一闻，原来没有香气，我还以为很香呢!

回到家，爸爸说：“你做一个标本。”我把桃花夹到书里，用手使劲的.压，最后桃花给我压坏了。

二年级写桃花作文 篇5

在我家院子里，有碧绿的小草，有刺多的仙人掌，还有漂亮的桃花，在这些植物中，我最喜欢的是漂亮的桃花。

那棵桃花在我家院子里。它的颜色是粉红色的.，它的形状像一片片树片长在一起，它让人们感到特别香，也可以让们孤独的时候让人感到快乐、幸福，感到一阵风吹来它就像一片片的雪花。

5.二年级写家乡作文 篇五

河南省灵宝市是苹果的家乡，那里盛产各种水果。五月有草莓、樱桃，七八月有西瓜、桃子、甜瓜、李子，到了九十月份，人们最的苹果成熟了。

苹果种在山坡上，茂密的枝叶四面展开，就像撑开的一把小绿伞。到了秋季，苹果在绿叶的衬托下，露出了灿烂的笑脸，有红的、有绿的、还有一半红一半桔黄的，五光十色美极了。要是你这时来灵宝，热情好客的我们灵宝人，准会摘下最甜的苹果，让你吃个够。

收获的苹果有的运到城市，有的运到果汁厂制成苹果醋或苹果汁饮料，味道酸甜可口，非常好喝。

我们灵宝真是个好地方。

介绍家乡2

我的家乡十分美丽，特别是龙亭大殿前面那美丽的龙亭湖，一条御道把她分成了两片水面，人们喜欢把她们分别叫潘家湖和杨家湖。

春天到了，在潘家湖的湖心岛上，小草长出嫩绿的叶子，柳树长出长长的枝条，就像春姑娘的长发，在微风里飘着。水边的草丛里，几只水鸟抖动着翅膀，叽叽喳喳叫个不停。

夏天，杨家湖的水面上盛开着美丽的荷花，游船往来穿梭，人们的欢笑声飘扬在湖面上。到了晚上，月光照在湖面上，亮堂堂的，荷叶、荷花在月色里摇曳，荷花的香气四处弥漫，湖边树下乘凉的人们陶醉其中。

金秋时节，菊花盛开，龙亭湖成了花的海洋、菊的世界。湖边、树下、桥上……目光所及，都是美丽的菊花，龙亭大殿也被菊花妆点，如同披上了节日的盛装。游客穿行其间，观赏、拍照，龙亭湖给他们留下了美好的印象。湖水波光粼粼，映照出一张张欢乐的笑脸。

冬日的龙亭湖也很美，她是那么安静、纯洁。白雪覆盖了高高的龙亭、低低的垂柳。冰冻的湖面就像一面镜子，碧绿的湖水在下面安静地睡觉，只等春风把她叫醒，让她再次展露出美丽的容颜。

介绍家乡3

每个人都有自己的家乡，而不同的家乡也会有不同的习俗。你想知道我的家乡有什么习俗吗?别急别急，君情听我慢慢道来。

我的家乡在广西平南县的大安镇。说到习俗，我们每年都要举行“拜社火”的活动，特别是在春节期间。大年初一的凌晨，也就就是新年的钟声敲响的时候，村民们纷纷拿出“拜社火”的祭品来，先在自家的大厅里祭拜拜社神。祭品有很多，有巧克力、饼干、糖果、桂叶、沙田柚等等，寓意着新的一年的“大富大贵”、“甜甜蜜蜜”。

在家里拜完灶神后，大家有争先恐后的赶在第一时间去社庙祭拜社神，祈求在在新的一年里平平安安、健健康康、万事如意、财源广进!不一会儿，村子里、镇子上，顿时响起了噼里啪啦的鞭炮声、烟花声!到处都充满了节日的气氛!

怎么样?我家乡的习俗有意思吧!你家乡的习俗呢?不防也说来听听吧!

介绍家乡4

我家住在桐乡，我最喜欢去的地方就是新世纪公园了。

那里有五颜六色像万花筒似的花儿和绿油油像地毯一样的小草。小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔。

春天，小草从地下偷偷地探出了小脑袋。小河边的杨柳长出了嫩绿的叶子。

夏天，小河上飞来了几只野鸭子。它们在河里快活地游来游去，时不时还会“嘎嘎”地叫上几声，仿佛在告诉游客它们有多快乐。

秋天，桂花开了，吸引来了许许多多的游客。只要你一走进公园，一股香味就会扑鼻而来。

冬天到了，早晨，我走到小河边，看见许多红球漂浮在河面上，真想去捞一个上来玩一玩，走近一看，哇!原来是有那么多的人在冬泳。他们真勇敢呀!

这就是我美丽的家乡，美丽的新世纪公园。

介绍家乡5

我的家乡在一个青山绿水的小山村里，那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

春天到了，地上的积雪融化了，雪水汇成小溪，叮叮咚咚地流着。小草害羞地探出头来，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。小燕子叽叽喳喳地唱着“春天来了!春天来了!”从南方赶来，为春光增添了许多的生机……

夏天一到，这青山一天一个样，经过烈日的暴晒，骤雨的浇淋，那草、那树，绿得是那样鲜亮。早晨，来到田野、来到树林，清新的空气使人心旷神怡。

秋天，稻子成熟了，他们一个个低着头，弯着腰，一点也不为自己的果实而骄傲。有的人家门前的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、紫的、淡绿的……五光十色，美丽极了。山上的树木变成了黄色，一阵秋风吹过，竹叶、树叶满山飞舞。

这就是我的家乡，我那美丽的家乡。

6.让三年级学生轻轻松松写作文 篇六

一、激发兴趣,上好作文起步课

小学语文教学大纲指出:三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生练好这个基本功。在学生掌握写好一段话的技能前,教师要“扶”他们一把:降低写作坡度,架设“阶梯”,让学生能攀上去,摘着果子。

我的作文起步课从听记训练开始。我先讲述了一个学生最熟悉的故事《龟兔赛跑》两遍,然后理清这段话的三层意思:(1)小白兔自以为跑得快,瞧不起乌龟;(2)于是,乌龟与兔子比赛跑步;(3)比赛结果却是小白兔输了,乌龟赢了。我让学生先练习口述,再用笔记下,只要文句通顺,能写清三层意思的都给高分。有浅显的故事引路,学生不怕了,很快便轻轻松松迈出了写作的第一步。

另外,我让学生依照课文的重点段仿写,把中心意思写清楚,内容写具体。例如,仿《晨读》第一段的“时、地、人、事”四要素写来校早读的欢愉;仿《师生情》写写自己平时是怎样尊师的。

我的另一次作文课是以《狐假虎威》为引例进行训练。我根据儿童爱听故事的特点,激发他们自编童话的欲望。我对学生说:“同学们,老虎本是兽中之王,上次却被狐狸当着众兽的面给耍了。你们想想老虎会就此罢休吗?”学生都摇头说:“不会。”“那么,他们之间又可能会发生什么事呢?”我这一问,学生的兴趣就来了。于是,我启发他们想象,然后在说的基础上让他们以《老虎和狐狸的新故事》为题写作文。

经过两次的浅近易学的练习,很快消除了学生的畏难情绪。我做画龙点睛的小结和评改:作文就是用“我手”写“我口”,怎么想,怎么说,就怎么写,一点也不难。这样,学生在作文起步阶段就有兴趣了。

二、创设情境,诱发强烈的作文欲望和动力

苏霍姆林斯基说:“如果学生没有学习的愿望和动力,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”动力是作文成功的关键,那么,怎样才能使学生产生欲望和动力呢?我认为,在作文教学时教师应努力创设作文情景,即进行“情景作文”,引导学生观察奇异的自然景象和参与丰富多彩的社会生活。我平常积极组织学生开展文娱、体育、科技、参观旅游、义务劳动等活动,丰富见闻,开阔视野,使学生身临其境,体会深刻,从而激发学生强烈的创作欲望。如有一个单元要求写一处景物,为了便于指导,我把学生带到一个花坛前进行观察,让学生按顺序观察花坛的形状大小,花坛里种了些什么花,花叶、花朵的形状、颜色等,再看里面的小草、花朵,花丛中间清脆的龙柏……经过这样观察,学生获得的关于事物的印象是深刻的,内涵是丰富的,也为学生创造了“有话可说,有话要说”的语言环境,激发了学生的写作情感。又如写一次活动,为了让学生写好这次作文,我组织学生和同级的另一个班进行了拔河比赛。比赛时,学生既紧张又兴奋,一张张小脸憋成了红苹果。经过“现场表演”,把学生带入特定的情境之中,使学生情感激越,不吐不快,达到了水到渠成的效果。这样,学生就能在情境中写好了这一次作文,使一起步就能有所得。

三、动笔之前,理清思路,先说后写

学生在动笔之前,会比任何时候都迫切需要得到教师的指导。而起步作文指导的最有效的方法就是让学生按从说到写的顺序进行训练,用口头语言的训练带动书面语言的训练。怎样指导学生说呢?我让学生进行“步骤层次”的讲述表达,并让学生结合作文题目,确定一个想说的中心内容,再说围绕这个中心内容要写哪几个方面内容,每个方面具体说些什么事情。

比如指导写《洗衣服》,在事前我先布置学生回家学洗衣服。作文课上,我请几位学生说说是怎样洗衣服的,怎样洗就怎样说。有些学生对洗衣服的过程说的不清楚,经过指导才说清洗衣服的过程。如果仅仅是把洗衣服的步骤写下来,未免像记流水账,过于简单。怎样让学生说的更具体一点呢?是,我接着提问:洗衣服重点洗哪个地方?领口与袖口,你是怎么洗的?(用刷子)最难洗的是什么衣服?厚的衣服如牛仔裤,你又是怎样洗的?(也用刷子洗)洗衣服时漂衣服先漂什么?(先漂内衣内裤,后漂外衣外裤)漂时还要注意什么?(会褪色的衣服不要与白色衣服混在一起)怎样晒衣服?(衣服要抖直,不要弄皱了)通过启发,学生理清了思路,明白了层次,抓住了文章的重点,写起来就得心应手,一写就有收获,就有成就感,作文的兴趣浓,效果也好了。

综上所述,小学三年级作文是小学生用母语作文的第一步,起步如何,关系到每个学生以后的写作兴趣和写作能力,甚至人生之旅,不能不重视。但是,指导小学三年级作文起步不是件容易的事。只要在激发兴趣,创设情境和先说后写等几方面深入浅出的诱导、训练,才能使学生有成功感,使学生轻轻松松地“上路”,走好第一步。

摘要：小学三年级作文是小学生用母语作文的第一步。起步如何,关系到每个学生以后的写作兴趣和写作能力,甚至人生之旅,不能不重视。但是,指导小学三年级作文起步不是件容易的事。可只要在激发兴趣、创设情境和先说后写等几方面深入浅出的诱导、训练,学生便有成功感,便能轻轻松松的“上路”,走好第一步。

关键词：作文起步,听记训练,创设情境,激发动力,先说后写

参考文献

[1]付亚娟.引导三年级学生跨进作文的大门[J].读写算:教育教学研究,2011(35).

7.蝴蝶班长（二） 篇七

一辆气派的蓝鸟车“嘎”的一声停在了校门口，安亚禁不住望了一眼，华丽的车身反射着灿烂的阳光，一只穿着阿迪达斯运动鞋的脚踏出车门。和安亚一起来的梁峰看见了，下意识地皱了皱眉，转身走开。

几个女生路过，窃窃私语：“他老爹真牛啊!”“他老爹巨富!”

“嗨，蝴蝶班长大人!”隋泰冲安亚招呼着。

隋泰往教室后面跑去，碰翻了梁峰的文具盒，连声对不起也没说。梁峰厌恶地瞥了一眼隋泰的背影。

自习课，突然一个人影闪现，隋泰一下子来了精神，戳戳前面的安亚，悄声说：“看，那个丐帮帮主又来啦!”安亚忍不住朝窗外看了一眼，是那个瘦瘦的老头，缩在窗外角落那堆垃圾旁，拿着个黑色的袋子，仔细挑拣着。而这时梁峰的神情却起了变化，两道浓眉紧锁着。

隋泰瞄了一眼梁峰：“嗨，凉风习习，莫非你认识那个丐帮帮主?”

梁峰看着隋泰那幸灾乐祸的样子，没作声。

“沉默就表示承认啦?丐帮帮主是你爹。”隋泰不依不饶。

“你爹才是丐帮帮主呢!”梁峰像只被激怒了的马蜂。

自闭太久的安亚，对什么都感到新鲜，看人家吵架也觉得津津有味。如今身为班长的他，必须平息争吵，忙说：“嘘，自习课别说话!”

“别以为你爹有钱，你就可以课上随便说话梁峰生气了，他的话引来一阵爆笑。”

“别以为你凉风习习学习好，就在太岁头上拉屎!”隋泰就是个唯恐天下不乱的主儿，拽拽安亚的衣领，“蝴蝶班长，有人要剥夺我的言论自由权，你管不管啊?”

教室里立刻乱哄哄，安亚抓抓脑袋。

“你身为班长，要维护班级秩序啊!”隋泰捅捅安亚。

安亚忙站起来：“你们俩都别吵了!再吵就别怪我翻脸不是人啦!”安亚虽然不吃了，却是口误频频。

下午放学，隋泰大嗓门吆喝：“今天几组值日?”随手就把写了几个公式的纸团了团，对准纸篓投过去，“灌篮王!”谁知没有投中。他不甘心，又随手把课桌上的一张白纸团了团，再投，“我再灌!”还是没有投中。

梁峰不屑地说：“败家子儿!”

“是谁在口出狂言?我再灌!”隋泰来劲儿了，又扯下一整张一字未写的纸，故意揉得声音极响，边投边大吼一声，“贵族灌篮王子来啦!”正巧砸在进门的安亚身上。

“谁呀?搞暗杀呀!”

“还有谁的家底不想要的，赶紧扔，我好打扫。”梁峰打起扫帚。

隋泰解恨的口气：“丐帮帮主的儿子现身啦!”

“别看你今天叫得欢，明天我叫你好看。”梁峰也不示弱。

安亚心想：看来两人是针尖对麦芒了，必须转移他们俩的注意力。他也拿起个扫帚：“梁峰，干活啪!”

“我就看不惯他那样儿!”梁峰冲安亚嘀咕。

“别理他，他是头顺毛驴。”听了安亚的话，梁峰把隋泰想象成一头大肥驴，好可笑。

这时，梁峰的脑海里浮现出了刚才拣废品的那个身影……他若有所思，随即将所有的废纸收集起来放在塑料袋中：

隋泰见了怪腔怪调地笑：“真不愧为丐帮帮主的公子呀。”那只穿着阿迪达斯运动鞋的大脚还在得意地摇晃。

梁峰的视野里就只剩下了自己脚上那双十几元…双的球鞋，内心十分不平衡。

安亚注意到了梁峰的愤怒，赶紧冲隋泰示意：“闭上你那尊贵的乌鸦嘴吧!”

“蝴蝶班长，我可是正宗的喜鹊嘴，嘻嘻。某些人才像乌鸦一样呢。”隋泰故意南腔北调。

“你说谁呢?”这话激怒了梁峰，他“嗖”的一下就把废纸袋朝隋泰砸过去。

隋泰跳了起来，桌子都被他碰翻了：“嗨，咋的啦?就说的你!”

火气不小啊!安亚赶紧把梁峰往外拽。

梁峰像被蜇了一下，回身捡起废纸冲隋泰砸回去：“以为我怕你?以为你爹是巨富，我就怕你?”梁峰的眼睛要喷火。

隋泰一拳把废纸袋打飞，吹吹紧握着的拳头：“今天要开荤了，好久没用啦!”说着挥拳就打过来。

安亚赶紧去挡，梁峰个头虽不敌隋泰，但是胆量无敌，三个人混战了起来。教室里好事的男生喝倒彩，那场面真是“壮观”!

于是，三个人被叫到班主任办公室训话。梁峰的眼镜裂了几道纹，不过还能用；安亚的衬衣一半在里面一半住外面，一手揉着腮帮子：“你太岁小子也忒狠了啊。”隋泰更惨，一只眼成了熊猫眼，光着一只脚，那只著名的阿迪达斯鞋也许在混战中落在教室里了显然，在这场战斗中，隋泰没占便宜。

这时，那只鞋被悄悄扔了进来。

隋泰穿好鞋，刚好对面有很亮的窗户，对着它打扮一番，不管在什么状况下，隋泰都习惯保持衣冠楚楚，却没有看到班主任那乌云密布的面容。

外面的男生在听动静。

“瞧瞧你们这个形象!真是没事干了，青春期荷尔蒙作怪是吧?那好啊，就罚你们练练笔，每人写2000字的检查!”

“啊?2000字!”里面传出安亚的叫声。

“怎么?安亚，你还是新任班长呢，怎么管理的班级秩序?刚上任就打架斗殴!”班主任气势汹汹。

一会儿，三个人“夹着尾巴”出来了。

“班主任忒狠了吧，2000字!”隋泰抱头。

梁峰才不怕这个：“检查是写成议论文还是记叙文?”

“都是你俩惹的祸。”安亚塞塞衬衣。

“都是他!”“是你!”“你!”……梁峰和隋泰又争执起来。

“好啦，小心被老师听见，要改写文言文。”

“对啦，安亚，通知同学们明天下午开家长见面会，通知到每个人!”后面传来班主任的声音。

虽然矛盾暂时缓和了，但是梁峰对“丐帮帮主”这个字眼的剧烈反应引起安亚的关注。“梁峰为什么会对那个丐帮帮主那么关注呢?”放学后，安亚就悄悄跟踪梁峰。

那是一条幽深的小巷，两边土木结构的房屋破败不堪，土墙上的青苔诉说着冷寂与荒凉。路边张贴着拆迁告示。安亚忍不住惊讶：怎么还会有这么破烂的角落?难道梁峰家住在这里?

小巷前面有个佝偻着背扎着大袋子的身影，梁峰停顿了一下，就急匆匆地超过去了，却听那个身影喊：“阿峰，放学了。”梁峰侧了侧头，却始终没转过去看那人。

“阿峰，累了吧?爸爸今天给你做了好吃的，在锅里热着呢。”那个人是梁峰的爸爸。梁峰一声也不吭，闪进了残垣断壁的院落。

安亚很好奇，蹑手蹑脚地跟过去，伏在断墙下。

爸爸扔下背上鼓鼓囊囊的大包，安亚一眼就认出了：梁峰的老爸就是隋泰嘲笑的那个丐帮帮主!

爸爸揉揉酸痛的肩膀，擦擦额头的汗水，进了那间破旧的矮房。

屋内一阵沉寂，安亚感觉到这是暴风雨来临前的征兆!

“你为什么偏偏是我的父亲?你为什么不像别人那样是个富翁?你就知道天天拣垃圾，还跑到我们学校去!嫌我还不够丢脸吗?明天开家长会，你就别去了!还有，这双臭球鞋，才十几块钱，穿了两年了!”随着声音，一双球性破门而出。

“你拣垃圾能给我拣来一双阿迪达斯吗?”随后冲出业的是满脸怒气与泪痕的梁峰。

安亚躲闪不及，梁峰看到了安亚也惊讶不已经，眼神里充满了冷漠与憎恨。

“阿峰——”爸爸追出来，失神地望着梁峰狂奔而去的背影。

安亚在后面紧迫：“梁峰，你站住!”

“别跟着我，我讨厌你!我讨厌任何人!”梁峰已失去了冷静，他那拒人千里的神色让安亚不知怎么办。

此时，安亚的脑海里情不自禁浮现出了青姐姐的笑脸，青姐姐的每一句话都清晰地浮现上来：伤痕，是生命给予的最好的东西。不要以为天空有多高，瞧，踮起脚就能碰到阳光。

安亚情不自焚地注意到了那块蓝色水晶蝴蝶，自言自语：“青姐姐，我该怎么办呢?”

话音刚落，就见水晶蝴蝶奇妙地闪了一下，翅膀居然抖动了一下，那只蓝色蝴蝶居然飞了起来，绕着安亚飞舞了一圈，安亚觉得自己飘了起来，他惊讶地发现自己拥有了一副绝美而有力的翅膀。这时，内心有个声音在说：“安亚，梁峰需要帮助!”

“青姐姐!”安亚听出来了，是青姐姐的声音!他激动地四处张望，但是没有青姐姐的影子。“请青姐姐指引我该怎么做。”

蝴蝶班长徐徐降落在梁峰面前，梁峰用力揉揉眼睛，不相信眼前的一切。

“梁峰，想知道有关你的一个秘密吗?来，跟我来：”蝴蝶班长伸出手，梁峰犹豫了一下，无比信任地牵住了蝴蝶班长的手，翅膀就带他俩飞了起来，穿行在夜空。

好像穿越了无数条隧道，他们来到了一个空旷的荒野垃圾场。突然有婴孩在啼哭，梁峰看到一个躺在纸板上的婴孩。远处走来个背着破口袋的乞丐，他们俩赶紧躲起来。

乞丐发现了这个婴孩，觉得很意外，但是当这个娃娃冲他笑时，他黑色的脸乐开了花：“谢谢老天爷，赐给我个娃娃，以后我就有伴儿了。”乞丐乐颠颠地抱起了娃娃。

接着，时光像变魔术似的展现了这个娃娃的成长。

河边一个简陋的窝棚粗糙地扎着，窝棚上正升起袅袅的炊烟。

“阿峰，快回家，开饭喽!”是那个乞丐，他满脸幸福地敲着破盆子。这一声呼唤，梁峰的心紧了一下。

从河边传来一阵欢乐的笑声：“爸爸，瞧我抓了条大鱼!”河岸跑来一个七八岁的男孩，满身的泥水也遮不住他那顽皮的快乐。

“阿峰长大了，能帮爸爸抓鱼啦!”

“等我长大了，拣好多垃圾卖钱，给爸爸买好多好吃的!”

这时，梁峰的双眼微微发红了，眉头紧紧簇着。

眼前的一幕幕随着梁峰的成长在不停地转换……紧接着，蝴蝶班长和梁峰看到了刚刚发生的一幕——梁峰大声地喊叫着，之后，破门而出……

阿峰忍不住了，泪水狂涌，“爸爸……”

第二天学生与家长集体见面会。满满一屋子的人，满满一屋子的快乐，除了孤单的梁峰。突然，安亚指指，梁峰看到他的父亲躲在窗外羡慕而崇敬地聆听老师的讲话。

梁峰冲出教室，将父亲拽进来，大声宣布：“这是我爹!”

隋泰失声叫道：“丐帮帮主?”

“对!丐帮帮主是我爹!”一阵沉默之后，教室里掌声雷动……

看着梁峰勇敢而自信的神情，安亚不禁摸摸胸前的水晶蝴蝶：谢谢你，青姐姐。

8.写雷雨二年级作文 篇八

闻，空气中弥漫开了水汽，凉凉的的气息直入鼻孔，其中还夹杂着泥土的芳香，古老的气味似乎在给人心灵的安慰……

正在胡思乱想中，风声渐渐收敛了，雨声渐渐停止了。人们都走出家门，呼吸着雨后新鲜的空气，小孩子们干脆在雨里撒欢、嬉闹，充分享受着雨的赠礼。

9.二年级写春节作文 篇九

今年春节，每天早晨一睁开眼睛，我们全家都会盯着手机屏幕查看前一天感染冠状病毒的确诊人数，看着数字与日俱增，我虽然焦急却也无奈，真希望科学家们能早日研制出疫苗，治愈那些被感染的人。

今天是大晴天，我来到阳台，发现自己大年初三种的大蒜如今已抽出了几厘米高的芽。我在阳台上坐下来，温暖的阳光洒在我的身上，我闭上眼睛，思绪飘飘忽忽，飘过此刻空荡的大街，穿过一幢幢高楼大厦，来到了去年在陕西老家过的那个春节。

大年三十下午，厨房里，外婆的大铁锅里呼呼的冒着白气，真香呀!上午还雄赳赳气昂昂在院子里打鸣的大红公鸡这会已经躺在这大铁锅里了。外婆见我来到厨房，赶忙从锅里夹了一块鸡肉喂到我嘴巴里，烫得我“哇哇”大叫，无奈肉太香，我一边伸出右手手掌对着嘴巴扇风，一边跑出去找妹妹玩游戏啦，厨房里传来舅妈的叮咛声：“慢点跑唉，我的小祖宗哪。”客厅里，外公、舅舅和爸爸他们在一边喝茶一边聊天。

夜幕降临，我们全家来到餐桌前，外婆、舅妈和妈妈早就为我们准备好了一桌丰盛的年夜饭。舅舅拿出一瓶好酒，舅妈拿出我和妹妹最爱喝的饮料，满上杯后，我们所有人高举酒杯，互相祝福新年快乐，也祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛。

吃完年夜饭，舅舅便带我和妹妹去外面放烟花和鞭炮。烟花既美丽又安全，不像鞭炮“噼噼啪啪”那么大声响。每当舅舅点燃鞭炮的瞬间，我和妹妹便捂着耳朵跑得远远的，既喜爱又害怕。回到家，全家人已经围坐在一起看中央电视台播出的春节联欢晚会了。大家谈笑着、议论着。我暗暗下决心，今年一定要守岁。到了晚上十一点，节目依然很精彩，但我感觉上眼皮好像特别沉重，都已经抬不起来了，我起身去洗手间用冷水洗了一把脸，清醒多了。可不一会儿，眼睛又睁不开了，我只好又站起来，绕着客厅跑了几圈。就这样，终于，新年的钟声敲响了，外面响起了一阵阵鞭炮声，大家都散去睡了。我终于守岁成功，开心地进入了梦乡。

大年初一，我早早起床，穿上妈妈特意为我准备的新衣服，去给外公外婆拜年，外公外婆笑眯眯地递给我两个大红包;接着我又给舅舅舅妈和爸爸妈妈拜了年。领完所有红包后，我偷偷来到卧室，猴急地打开了红包里藏着的大大的惊喜。之后的几天，我们会走亲访友、看舞狮子、猜灯谜。

10.二年级写蝴蝶作文 篇十

一、“蹒跚学步”要求真求实

孩子们初涉微作文, 正如他们当年的蹒跚学步, 这个时候的孩子需要家长和老师的正确帮扶。

(一) “蹒跚学步”不能急于求成

要写话, 首先要会说话。培养、鼓励、帮助孩子说完整的话, 说通顺的话, 说自己最想说的话, 其实就是写微作文的第一步。然后帮助孩子记录刚刚自己说过的话就是孩子自己的微作文了, 不需要太多的修枝剪叶, 更不需要添油加醋。蹒跚学步之时何求动作的优美?如, 微作文《看吼山的桃花》:今天, 天气真好。我们一家人去吼山看桃花。吼山的桃花有大红的, 有粉红的, 还有白的, 五颜六色, 很好看!

只是寥寥数语, 但亲切自然、真切有加、“微”到好处。我对他赞美不已!

(二) “蹒跚学步”不能拔高要求

如, 微作文《春天真美》:今天, 爸爸带我去爬山。走到山脚下, 一股芳香扑鼻而来。树儿都换上了新装, 显得那么耀眼。走到山顶上, 许多花儿都开了。红的似火, 白的如雪, 粉的像霞。最好看的是那紫色的花, 就像一串串的冰糖葫芦。我伸手摘了好几朵花儿, 送给我亲爱的老师。春天真美啊!如果我是画家, 我一定要把眼前的美景画下来!

这篇微作文遣词造句, 既有色彩的美丽, 又有真挚的情感;既有比喻, 又有排比, 堪称完美。但我感觉这不是学生真实的写作水平, 事后了解到其中掺杂太多父母的视角, 在孩子“蹒跚学步”之时, 这样的刻意拔高有失真实, 不可取。

(三) “蹒跚学步”不能照搬照抄

如, 微作文《中秋的晚上》:中秋晚上, 月亮格外明亮。我们一家人一起在赏月。天空没有一朵云, 只有那圆圆的月亮, 照得大地像白天一样。我们一面吃月饼, 一面唱着歌, 还听见了小虫们叽叽叽叽地叫个不停。

这个孩子的微作文超乎我的想象, 里面有华丽的辞藻, 更是动静结合, 有声有色。我按照惯例, 上网搜索后果见其中, 不免有些惋惜, 长此以往, 必成“邯郸学步”。

二、“扬帆起航”显童真童趣

我曾读到过特级教师斯霞老师鼓励学生写作的故事。曾有一个孩子写了这样一则日记:“下课了, 同学们去厕所小便, 我看到有几个学生把小便小在外面了。我就对他们说, 老师教我们小便要小在里面不是小在外面。……”这篇日记从表面看来, 无论从内容还是遣词造句上都不能算好文章, 甚至连用语规范都谈不上, 可斯霞老师却给了他优秀的成绩, 认为他的文章内容真实, 情感真挚, 情感态度价值观都很饱满。这个孩子很受鼓舞, 其他孩子也受到启发。这个案例也给了我很大的启示, 我在微作文指导中努力践行着斯霞老师的评价态度。

(一) 记事篇。生活气息, 印象深刻

如, 微作文《看电影》:星期天, 我和妈妈去柯桥看电影。我们买了电影票、眼镜和爆米花, 我们一边吃爆米花一边排队。等了好久, 终于到我们了。

我们走进放映厅, 找了位置坐下来。电影开始了, 我们戴上眼镜, 一条小丑鱼向我们游了过来。大家都用手去抓, 可是抓不到, 哈哈!真有趣!电影里的动物怎么都会朝我们走过来呢?妈妈说, 这就是3D电影的本领。

小作者事情交代完整, 难能可贵的是把3D电影的新奇用简单的一句“大家都用手去抓, 可是抓不到”就表露无遗, 给人留下深刻印象。

(二) 写景篇。巧用修辞, 妙趣横生

如, 微作文《寻找春天》:今天, 我和家人一起去踏青。天气真好啊!瞧, 天上有一朵朵洁白的云朵。听, 小鸟在我头上叽叽喳喳地唱着歌。微风轻轻地抚摸着我的脸。我看见路旁长着绿绿的草, 开着红红的花。一条清清的小河欢快地流着。小河旁有一棵棵挺拔的小树。景色真美呀!

文中“听, 小鸟在我头上叽叽喳喳地唱着歌。微风轻轻地抚摸着我的脸”两句用拟人手法写出小鸟的欢快和春风拂面的惬意。我不会刻意去强调修辞的运用, 因为那是需要水到渠成的过程, 但内心还是暗暗窃喜的。

(三) 情感篇。自然流露, 情真意切

如, 微作文《妈妈笑了》:今天放学后, 我来到了妈妈厂里, 看见妈妈用的杯子脏了。我就把杯子洗得干干净净。妈妈看到了, 在一旁偷偷地笑呢!

文中一个“偷偷地笑”既写出了母子情深, 又写出了妈妈的幸福感, 可谓情真意切。

再如, 微作文《想外公》:星期天, 风和日丽。我们一家人去山上给外公扫墓。来到外公的墓前, 想起以前外公对我的关心和疼爱, 我的眼泪止不住地流下来了。我的好外公, 我的心里永远想着您!文中一句“想起以前外公对我的关心和疼爱, 我的眼泪止不住地流下来了”自然地流露出小作者对外公的思念, 浓浓亲情, 催人泪下。

三、让微作文遍地开花

为使学生在微作文训练中不会产生厌烦感, 需要我们创新各种有趣的写作和展示交流的形式, 来调动学生微作文的新鲜感, 激发学生的写作情感。像微博、微信展示, 画后、表演后写话、接力微作文、办班级小报等都是不错的方法。

(一) 微时代———让微作文飞起来

利用网络资源, 让我们的微作文穿梭在家校之间, 是我展示学生作品最常用的方法。每天的中午休息时间, 我会把学生的优秀微作文工整地抄写在黑板上, 让作者站在黑板前与自己的作品合影。然后将作者和他的微作文上传到我的微博、班级微博、微信、QQ动态、QQ家园上, 让关注我们微作文成长的家长、朋友共同拜读, 常常会引来不少评论和称赞。很大程度上激励了孩子们继续写作的兴趣, 效果很好。

(二) 驱动微作文———让微作文亮起来

创设情境, 给孩子们更多微作文的空间。如, 写春游前前后后的想法、写参加节目表演前后的想法、写运动会比赛时的场景等等, 都可以充分发挥学生的创造性。在这个过程中其实训练了学生写开头、结尾等微作文技巧, 这样的训练是在任务中不知不觉地进行的, 所以学生觉得兴趣盎然。

(三) 接力微作文———让微作文开花

把全班学生分成四组, 指派了四名微作文水平较高的学生当组长, 同一小组的成员共同拥有一本微作文本, 周一至周五每人轮流负责写一篇微作文, 内容自定, 但写作的内容一定要选给自己留下深刻印象的事来写。接力微作文实现了师与生、生与生之间双向、多向的互动, 同学们各抒己见, 畅所欲言, 无形中提高了微作文水平。

(四) 家长会———让微作文共分享

在通讯高度发展的今天, 家校之间的联系可谓方便至极, 传统的家长会还是会每学期都进行, 许多老师和家长对传统的家长会都有些“麻木”的感觉。但我的“亲子微作文分享会”却有了一举两得的效果。会前, 我将每一个孩子的微作文进行了精心挑选, 并一一制作成PPT幻灯片。再划分为“生活篇”“运动篇”“竞赛篇”“休闲篇”等等。在家长会上, 四十多位小朋友的微作文深深吸引着全部家长, 从他们时而专心致志, 时而开怀欢笑, 时而热烈鼓掌的场面来看, 家长已被这新型家长会深深吸引。这样的微作文分享会更像是读书会, 只是我们读的是自己孩子的作品, 成就感、自豪感油然而生。

(五) 《小芽儿》——让微作文找到家

《小芽儿》是我们的班级小报。《小芽儿》一般每学期刊出两期, 收录的都是孩子们的微作文, 让更多的作品找到展示的舞台, 找到属于自己的家。当《小芽儿》分发到每一个孩子手中时, 孩子们总会爱不释手, 迫不及待地、有滋有味地读起自己或是同伴的微作文来。《小芽儿》既是学生微作文的成果展示, 更是学生微作文的成长历程, 既见激励又见进步, 意义非凡。

写下学生最想说的话, 让微作文来源于真实的生活, 还原他们最真实的想法, 我相信, 学生的微作文必定会越来越精彩, 正如叶圣陶先生说的那样, 生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。

摘要：视写话学段为微作文阶段, 让学生把自己想说的真话、实话、心里话真实地写下来, 还原学生的真知真见, 虽然短小, 但能实现“真、趣”的目标, 让微作文充满生机和童趣。

关键词：微作文,蹒跚学步,扬帆起航,遍地开花

参考文献

11.写夏天二年级的作文 篇十一

蓝蓝的天空悬着火球般的太阳。云彩像怕被太阳烤化了，都躲着无影无踪。蝉儿在一边无辜的叫着“热啊，热啊”，哦，夏天来了。

夏像一位生气勃勃的少年，健步走上时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏天火热的阳光，洒下一片绿荫。夏天的阳光到达哪里。哪里就是一片酷热、一片骄阳。

一道酷热天气，太阳就悬在高空，像一个大火球。灼热、耀眼，一切生物好像都在蒸笼里，闷热难忍。树木向花卉底下了头，小草趴在地上，小狗伸着舌头，喘着粗气，躺在屋檐下。

夏是那样的炎热，又是那样的灿烂，酷热难当，却有清甜大西瓜销暑，可以在池塘里畅游。我爱夏天！

写夏天二年级的作文 篇2

春姑娘挥挥手走了，夏先生不知不觉地来到了我们身边。

荷花池里，水清清的，荷花姐姐一朵一朵地盛开，像穿着白衣服的仙子慢慢地苏醒过来。几只蜻蜓在快乐地点水，水滴滴地响着，可爱的小鹅在听鹅妈妈讲春天的故事，鱼儿们在比赛吹泡，小鸭乐得呷呷叫，小虾和几只小蝌蚪在跳舞。

田野里，凉凉的风儿吹绿了水稻田，被我们称为“庄稼小卫士”的青蛙正在光荣执行任务。

其实，也是我们小朋友最高兴、最快乐的时候了。可以钓鱼、可以游泳、可以吃冰淇淋……

夏天真美。

写夏天二年级的作文 篇3

喜欢春光、的春天，有人喜欢秋高气爽、秋菊盛开的秋天，有人喜欢冰天雪地、寒风袭人的冬天。而我喜欢骄阳似火、烈日炎炎的夏天。

夏天时快乐的。小朋友们在游泳，在家开着空调，在家里吃雪糕喝着饮料，一边电视，一边玩着电脑。可真开心啊！

夏天是炎热的。我家的小猫、小狗都“喵喵 ……”” 旺旺 ……” 的叫个不停连动物园里的大象、老虎、狮子 …… 都。

夏天时美丽的。工都在造房子 …… “美容师“也在清扫着马路，勤劳啊 ……

夏天！爱它的快乐！爱它的炎热！爱它的美丽！夏天带给 无穷无尽的开心、快乐、高兴、愉快、惊喜！

夏天！

写夏天二年级的作文 篇4

一个夏日的清晨，小明、小红和小兰一起去池塘边欣赏美景。

他们一到那里，就看到了粉红色的荷花开满了整个池塘。一阵阵清香扑鼻而来。圆圆的荷叶上有几滴水珠。一阵微风吹过，水珠舞动着身子，好像在说：“这个舞台有我才更精彩。”此时，青蛙此起彼伏的叫声，正好给水珠伴奏呢！这真是一场音乐盛会呀！你看，一群群鲤鱼也来加入这场盛大的音乐会，你睢！它们摆动着身子，在荷叶下面来回穿梭！

三位小朋友坐在池塘边，看着如此美景，都被陶醉了。孩子们说：“这里的景色真美啊！”下次咱们还要来这个地方玩。”说完，他们依依不舍地回家了。

写夏天二年级的作文 篇5

炎热的夏季，连风都是热的，晴空万里，天空飘着朵朵白云。

在我的眼里，夏天是淘气的。淘气的它飞过草地，草地更葱绿了；淘气的他跳过树梢，树木更茂盛了；淘气的他跑过小溪，溪水更清澈了。

一阵炎热的风吹过，夏弟弟来和我们玩了。我们在绿树成荫的大树下休息，：“快看！池塘里有小蝌蚪了，还有小鱼呢！”也不知是谁发来情报，大家都过去看。啊！被夏弟弟渲染过的水是多么美啊！池塘里的水，似乎进入了梦境，宁静安闲，正做一个清澈透明的梦，梦见自己拥抱着蓝天白云，梦见池塘里的鱼儿在蓝天白云上游来游去，梦见池塘四周的花木也进入了梦乡…路边的野花开了，万紫千红，我尽情地遨游在花的海洋。月季，丁香，粉豆，夹竹桃…醉人的花香沁人心脾。

夏天同样也是孩子们的乐园，大家都“观战”蝌蚪变青蛙，孩子们的笑声洒满夏季。

我爱夏天！

写夏天二年级的作文 篇6

夏天来了，碧蓝的天空上，太阳公公发出了强烈的光芒。

在草地上玩耍的小朋友们有得换上了可爱的小短裙，有得换上了T恤和短裤，可大家就热的满头大汗。

花园里开满了鲜花，有把脸朝着太阳笑的向日葵，有洁白的`白兰，有淡雅的米兰，还有清香的茉莉……

荷塘的荷叶像一柄柄碧绿的大伞。荷花也不示弱，它的花瓣是粉红色的，花蕊是藤黄色的像一颗颗黄水晶，可美了！

到了晚上，人们坐在池塘边的小亭子里乘凉。一边吃着西瓜一边吹着凉风，一边听知了和青蛙唱歌一边看着孩子们在一旁嬉戏。

夏天真好！

写夏天二年级的作文 篇7

一个夏天的早晨，乌云遮住了太阳，天气阴沉沉的。小红、小丁和小军约好一起去池塘边玩耍。

池塘里一只大青蛙蹲在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱着歌，好像在说：“夏天到了！夏天到了！”亭亭玉立的荷花姑娘站在池塘中央翩翩起舞，一阵风吹来，散发出淡淡的清香。小鱼和小虾们在荷叶间玩起了躲猫猫。

小红摘了一个莲蓬，挖出一颗莲子尝了尝说：“真甜啊！”小军伸手拨弄着清澈的池塘水说：“真凉啊！”他们的笑声传遍了整片田野！夏天真美呀！

太阳下山了，小丁说：“天色不早了，咱们回家吧。”他们就依依不舍地回家了。

写夏天二年级的作文 篇8

夏天的一个下午，天气热闷闷的，有三个孩子来到了池塘边。

他们看见有一片绿油油的荷叶。一只青蛙抬着头在荷叶上大声唱歌，好像在说：“呱呱，你们好！”小红也学着青蛙“呱、呱、呱”叫。

一阵微风吹来，他们抬起脖子用力地闻了闻，小六说：“啊！真香！如果能摘一朵荷花，那该有多好啊！”

小明看见一个个莲蓬，像一把把小伞，给青蛙挡太阳。他摘下了一个莲蓬，拔开看见好多莲子，雪白雪白的，小明把这些莲子和伙伴一起分享，他们同时塞进嘴里，吧咋吧咋嚼了嚼，“啊！真甜。”

大家说：“今天真开心啊！”

写夏天二年级的作文 篇9

夏天来了，天气渐渐的热了，火辣辣的太阳照在人们身上汗水直流。

夏天来了，男孩子们穿上了短袖短裤，女孩们穿上漂亮的裙子。

夏天来了，因为天气太热，人们穿上游泳衣，套上游泳圈跳到游泳池里快活的游来游去。

夏天来了，也是一个丰收的季节，丰收的果实有草莓、红红的小樱桃、又大又圆的西瓜、粉色的桃子、还有黄澄澄的菠萝。还有很多新鲜的蔬菜，有黄瓜、西红柿、茄子、辣椒真是应有尽有啊！

夏天来了，人们在家里都开着空调，空调里吹出很多冷风，真是感觉爽极了。

虽然夏天很热，但是我也很喜欢这炎热的夏天。

写夏天二年级的作文 篇10

夏天绿树成荫，万物勃发，正是沐浴童年的大好时光，因此我热爱夏天。

夏天，就像是一支美丽的风筝载着青春萌发的活力，牵着年少美好的梦想在蔚蓝的天空中飞翔。因为有了夏天世界才会变得美丽。是夏天的呼唤令那刚刚苏醒的杨柳树精神焕发；是夏天纤纤的细雨让一颗颗萌芽的小苗茁壮成长；是夏天让我们中华少年奋发图强重新踏上学习道路；是夏天让世界万物从春天那令人沉迷的霞光中醒来继续新的一天。

春夏秋冬四季环环相绕。夏天的意义非凡，在其中占一个独特的位置。不仅如此，夏天的清晨更是别具一格。

清晨的风缓缓的吹着，在轻如纱的雾里穿行着，虽让人感到眩晕但却有一种透心的凉。风吹起一阵花香在霞光中久久回荡。朝阳还未完全升起，天早已亮堂堂的了。夏天清晨的空气是那样的清新，天空又是那样的明朗，此情此景总会有让人有一种高歌一曲的欲望。

随着时间的推移太阳渐渐变得强烈，金色的天空显得格外耀眼，从天边吹来的风也不再是凉的。树啊、花啊、草啊就像霜打的茄子无精打采。清晨与中午形成强烈的对比，构成了夏天一道独特的风景线。

12.二年级的太阳写作文 篇十二

孙爸爸说：“人们常说万物生长在太阳上。还有谁比我强?”“如果只有你，那么所有的植物都不会死?”风婆婆不甘示弱的说道。

孙公公道：“如果我能力不大，那向日葵为什么整天转向我?”“那是向日葵还是个孩子的时候。长大了就没给它传播花粉了?”风婆婆反驳道。

孙爸爸说：“传播花粉不是蜜蜂做的事吗?什么时候轮到你做?”他们争论不休，就找小向日葵来评判。

小向日葵说：“你的技术很棒，有了你的合作，大自然变得如此奇妙!”

13.写小鸡二年级作文 篇十三

它们虽然有时也捕捉虫子，却不是肉食动物，常吃的是米饭、小米、面条，粮食之类的。它们面容清秀，眼睛转来转去，两肢细长。玲珑小巧。它们全身黄黄的，衬着一颗小脑袋，就更漂亮了!小鸡们总喜欢在草丛、小溪边和菜地里玩耍。别看有些小鸡认得家，只要家门一打开，它们总是第一个冲进去，可是啊，总有一些小鸡不听话，玩了一天，还不肯回来，让主人满村子的找。

小鸡们可是很勤快的。白天很早就起来，晚上很晚才睡觉。它们总是叽叽喳喳叫个不停，一会儿说：“我饿了，我饿了!”一会又说：“我渴了，我渴了!”哎!真难伺候!小鸡们也很警觉。只要有人一靠近它或是触摸它，它立马跑到墙角。

现在有些小朋友吃饭时，总是让米粒洒出来。这时，小鸡可开始跟你抢粮食了，抢不到，它还啄你呢!哈哈哈……哈哈哈!