质量管理形考作业二

质量管理形考作业二（共8篇）（共8篇）

1.质量管理形考作业二 篇一

第 1 大题 单选题.俄罗斯伟大诗人普希金的《渔夫和金鱼的故事》属于(童话诗)2.幼儿诗《病人在几层》的作者布兰科·乔皮奇特是哪国人(南斯拉夫)3.幼儿诗《下巴上的洞洞》的作者是(鲁兵)4.我国出现专为儿童创作的诗歌是在(晚清时期)5.童话的基本特征是(幻想)6.我国第一部创作童话集是(《稻草人》)7.幼儿童话中最常见的艺术形象是(拟人形象)8.“童话”这一名称出现在我国(清代末年)9.任溶溶的幼儿生活故事《我是哥哥》的结构方式是(横式结构)10.俄罗斯作家奥谢耶娃的《蓝色的树叶》的主题属于幼儿生活故事主题的哪一类（D．指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正）.幼儿生活故事和童话相比，最大的特色是(幼儿生活的真实写照)12.幼儿生活故事中的人物属于（A．现实中的幼儿形象）.《娃娃看世界》属于幼儿图画书的哪一类(B．百科知识画册)14.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家(A．夸美纽斯)15.图画书中最常见的形式是(A．图文并茂的故事)第 2 大题 多选题.幼儿诗的具体类别主要有（）A．叙事诗

B．抒情诗 C．童话诗

D．散文诗和讽喻诗.下列有关幼儿诗的说法，其中表述正确的是()A．幼儿诗不是儿歌，而是幼儿诗

D．幼儿诗是幼儿感情的“营养品” 3.下列童话出自安徒生之手的有()A．《海的女儿》

C．《丑小鸭》

D．《小克劳斯和大克劳斯》.非文学性图画读物的常见种类有（）B．训练画书 C．幼儿识物画书

D．百科知识画册.幼儿生活故事的结构方式有（）A．纵式结构

B．横式结构

C．串连式结构 第 3 大题 是非题.叙事诗是用散文形式写的诗。它比一般的诗自由灵活，在语言形式上，分段不分行，不要求有严格的韵律，但比一般的散文更注重节奏

错 误.童话诗是童话故事和诗歌形式的结合。童话诗属于叙事诗类的一支，它有完整的童话故事情节，其中人物多是拟人形象。

错 误.冯幽君的《春雨沙沙》属于幼儿诗中的叙事诗

错 误.“春，是花的妈妈。／红的花，蓝的花，／张开小小的嘴巴，／春妈妈／用雨点喂她……”黎焕颐的《春妈妈》生动体现了幼儿诗富于情趣的构思这一艺术特征。

正 确.图画书在日本称为小人书。

错 误.当前国内外儿童图书的发展趋势是幼儿图画书的游戏化、玩具化。

正 确.我国80年代出现的著名幼儿卡通读物是《三毛流浪记》。

错 误.悬念是在情节展开的过程中或情节的末尾，设一个“疑问”或矛盾冲突，不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。

错 误.幼儿生活故事的横式结构，即按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来编排情节。

错 误.串连式结构即以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。

正 确.故事是一种以叙述事件为主，具有故事情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。

正 确.在17世纪，曾用诗体写作寓言的是法国的拉封丹。

正 确.按作者为标准，童话可分为创作童话和民间童话。

正 确.寓言《唇亡齿寒》出自《吕氏春秋》

正 确.被誉为“西方寓言始祖”的是《五卷书》。

错 误

第 4 大题 简答题 1.(5分)

简述三种常见的幼儿故事结构方式。

答：纵式结构：即按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来编排情节。横式结构：即把几个前后并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同的侧面或角度共同表现主题。串连式结构：即以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。

第 5 大题 论述题 1.(15分)

根据原文，适当增加故事情节及人物富于个性的语言和动作，将《奇怪的镜子》改写成生动优美的幼儿童话。400-500字左右。

要求：语言形象生动；符合儿童心理特点。原文：《奇怪的镜子》

池塘里有一条小鱼。她晚上在湖面上发现了一面大镜子。可是她没有办法把镜子搬回家。她喊来了小青蛙、河蚌，还有正在吹泡泡的大螃蟹帮忙，可是只要他们一碰大镜子，大镜子就碎了。这时候大虾笑着过来告诉他们：那是月亮的倒影，根本不是什么镜子。

奇怪的镜子

美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那“镜子”又圆了起来。

小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是“镜子”又碎了，成了一块快的小片儿。大家都很难过，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？

这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。第 6 大题

案例分析 1.(10分)

分析幼儿诗《春天来了》的艺术特色。

春

天

来

了

作者：佟希仁

屋檐的流水，嘀嗒，嘀嗒，解冻的小河，哗啦，哗啦，水塘的小鸭，呷呷，呷呷，南来的大雁，哏儿嗄，哏儿嗄，他们都在说：

“春天来啦!”

“春天来了”用了自然、明快的韵律，诗行由重叠的二字和三字句以及简单的五字句组成，反复使用所描摹的几种景物的自然音响，读起来悦耳，表现了万物复苏、欢唱喜悦的热闹景象。

2.质量管理形考作业二 篇二

关键词：学困生,二次作业必要性,二次作业原则,二次作业策略

一、二次作业的背景

“这道题都做过好几遍了, 怎么还做成这样?”很多数学老师都有这样的感慨, 对一部分学困生而言更是无奈。其实学习本身就是一个不断犯错、不断改错的过程。学生犯错是再正常不过的事了, 学困生更是如此, 但有些不太理解的是:学困生一而再, 再而三地在同一个地方犯着同样的错误, 这就值得思考了。

我们都知道传统的数学作业教学, 一般遵循这样一个程序:

这样的模式, 对于学习基础较好的学生来说, 可以通过教师课堂讲评认识作业中的错误, 从而纠正。但对于学困生来说, 在课堂讲评中他们能掌握多少呢?事实告诉我们:微乎其微!他们仅按照教师黑板上的板书复制一遍而已, 不知其所以然。因此, 当再做到同样的题目时, 还会重蹈覆辙。

对此, 笔者从多年的教学实践中走出一条捷径———“二次作业”教学, 所谓“二次作业”教学, 就是学生在第一次作业的基础之上, 经过学生自纠、学生互助、教师指导后, 完成对第一次作业的重新认识, 剖析其不足之处, 然后有针对性地再度巩固练习, 达到真正掌握的目的。

二、学困生错误原因

教师要有效地让学困生进行二次作业, 就必须明确他们第一次作业中错误产生的原因, 这样才能“对症下药”。笔者初步总结了他们错误的主要原因有以下几种。

(一) 心理畏惧, 不战而败

学困生因为学习基础或学习能力的原因长期受挫, 所以遇到本来可以尝试的题目, 他们仍不去下手, 尤其是遇到应用性质的题型更是不战就败。这是因为他们在从心理上对数学题产生一种畏惧感, 缺乏自信心。

(二) 计算错误, 前功尽弃

在数学解题中计算是一项很重要的基本能力, 一部分学困生没有正确的运算方法与运算技巧, 有时即使能把式子列出来, 因为数学运算没过关, 最后还是前功尽弃。如:一元二次方程求根公式、二次函数一般式的顶点坐标公式, 哪怕知道a、b、c的值, 代入以后运算错误也层出不穷。

(三) 基础薄弱, 理解不透

学困生往往受困的功课不止一门, 若在题目的理解上存在一定的偏差, 即使当时数学“概念”记得滚瓜烂熟, 做题时仍无从下手。造成这种现象的很重要的一个原因是对数学概念、规律理解不透, 或是因为语文功底的欠缺。这也是学困生之所以受困的一个最大的根源之一。如二次函数图像y=ax2+bx+c与x轴有交点, 意味着当y=0时, 相应的一元二次ax2+bx+c=0有实根, 此时Δ≥0即可求解, 而学困生只停留在一元二次方程有实根的记忆, 无法体味到题目的内涵。当然, 在实际教学中, 学困生的错误还有很多很多, 教师应把他们的错误当作宝贵的教学资源, 引导学生反思一下错题在哪里?为什么错?让学困生把错误当成一面镜子, 经常照一照, 然后让学困生有针对性地进行二次作业, 让二次作业发挥最大的功效。

三、二次作业原则

二次作业的目的不是纯粹简单地改正错误, 而是让学困生重新找回信心, 对第一次作业再次认识, 从而理解掌握数学知识, 并运用数学知识来解决问题, 所以教师给学困生二次作业应遵循以下原则。

1.积极鼓励原则。大部分学困生缺乏学习自信心与积极性, 所以作为教师首先要深入到学困生中去, 给他们讲一些历届学困生努力后取得成功的事例, 同时与学困生的家长取得联系, 积极鼓励达成共识, 唤醒学困生内心深处的自信心。学困生由于认知的不全面, 一次作业中出错是难免的, 教师在批改时, 要给予鼓励的评价, 如“你能行”、“继续加油”等, 不要打消他们的积极性。只有做好了攻心战, 才能达到预期的二次作业最佳效果。

2.循序渐进原则。二次作业要中遵循循序渐进的原则, 不宜操之过急。具体来说, 二次作业的设计应从基础题到能力题, 由易到难, 一步一步慢慢来, 还要经常学会“吃回头草”, 把之前学过的内容经常补进去。如在讲“一元一次不等式”时, 需把一元一次方程的解题步骤与缘由细致地回顾一遍;学二次函数时, 则把坐标系知识以及一次函数等内容系统地整理一下。尽最大可能地帮助他们, 让他们不掉队。

3.因人而异原则。每个学困生的理解能力、学习习惯、知识基础等都不尽相同。在给学生二次作业时, 教师要注意以上这几个方面。在充分了解每个学困生的底子后, 针对他们不同的情况, 采用不尽相同的二次作业。只有选择了相应的对口的二次作业后, 才能达到目的。即让每一个学困生在自已原有的基础之上“跳一跳”, 能够得到相应高度的“桃子”, 这才是最佳的教学效果。比如一部分学困生底子实在太差且潜力不足, 那只要求掌握简单运算即可。

四、二次作业的策略

学困生在第一次作业中出错, 学困生、学优生、老师该如何做好二次作业才能让学困生从沼泽中爬出来呢?笔者采用以下的策略。

1.学困生自我进行二次作业。学困生拿到初次批改后的作业, 教师不要急于讲评, 先给予一定时间让他们自我纠错, 看哪些题目是会做但因为粗心审题或简单计算错误而导致失误的, 这些问题学困生通过自我二次作业可以自行解决。对于一些实在束手无策的题目, 则要求学生在题号前注上特殊标记, 以便老师在讲解时, 他们会重点关注。

2.学生相互进行二次作业。学困生的二次作业可以在学困生与学困生之间进行, 他们的书面作业基础知识的整理等可以相互交换, 他们可以从别人的错误中吸取教训, 受到启发, 在错误中“淘金”, 以警示自己不犯同样错误。

学困生的二次作业还可以在学困生与学优生中进行, 他们自主结合, 建立一对一的学习小组, 让学优生充当学困生老师的角色, 辅导、督促学困生做好二次作业工作, 并时不时对做过的错题进行提问, 找类似试题给学困生作为练习, 加以巩固。这种方法不仅让学困生巩固所学知识, 而且学生在指出错误时直言不讳, 有利于学优生语言表达能力, 也有利于学生间友情的提升。

3.教师引导进行二次作业。对于学生修改后的二次作业, 我们强调“二次批改”。二次作业不是第一次作业的机械重复, 同样, 二次批改也不是第一次批改的简单累加。第一次批改要求圈画出学生做错题目的地方, 教师加以统计整理。第二次批改, 最好的方法是与学困生本人面对面交流, 如改了哪些地方, 为什么这样改, 改得怎么样, 还可以怎样做, 等等。二次批改要给出等第, 如对等第不满意, 学生可以要求继续修改。如此, “二次作业”还可以是三次作业、四次作业……这样一来, 学困生在短时间内基本不会出错, 但不敢保证有长效, 因此为避免同样的错误再次重复发生, 最好的方法引导学困生是建立二次作业“病历本”, 把平时犯的错误记下来。如平时的作业、小练习、期中、期末考试中出现的错误, 以及课堂上一些“有价值”的错误都可随时记录在二次作业“病历本”上, 让它应成为学生的一种自觉行为, 每天放在课桌上。

二次作业“病历本”在晚上做作业先看一下错误原因并提醒自己不要重复类似的错误。平时有时间或是利用周末可将二次作业“病历本”的第二、三、四列折叠起业, 将错题重做一遍后核对, 如果做对了就打钩, 而再次做错的题目则需要第三次做, 依次类推, 尽可能地体现二次作业“病历本”的价值。笔者曾对施教的两个初二平行班做过试验, 一个班从学习数学开始就建立二次作业“病历本”, 一个班没有, 结果建立二次作业“病历本”的班级学生普遍感到学习数学比较轻松, 学习积极性也比较高, 每次期中、期末考试成绩都比另一班高。

五、总结

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们:每一个儿童就其天资来说, 都是诗人, 只要在教学方法上打开创作的源泉, 就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。我愿意在“二次作业”实验之路上踏踏实实地走下去, 为学困生撑起一方美丽的晴空。

参考文献

[1]薛法根.错误的价值[J].江苏教育, 2009, (2B) .

[2]黄晓燕.让“纠错”奇葩在初中物理教学中绽放美丽[J].苏州教育研究与实践, 2012, (7) .

3.质量管理形考作业二 篇三

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第一次作业

重新思考本单元所讲述的三个长、中、短期发展目标，并且考虑自己将如何结合本单元所讲的内容实现这些目标，做下面的行动计划表时涉及到本单元各个章节的内容，在做的过程中回顾和思考一下。然后完成下面提供的行动计划表。

在开始计划之前必须做一些分析，找出可以利用的学习或培训资源。

与主管经理一起检查自己的目标，看看这些目标是否与公司的目标一致。

在做练习前请先看下面给出的例子 :

表 4-1 行动计划表（例子）

主题：个人沟通能力

目标

你希望实现什么？ 到七月初，能在团队会上将七月份的工作安排准确明白地布置给团队成员，团队成员能正确理解任务的内容。

目前的能力水平

你现在在哪里？ 不能正确明白地表达，布置的任务团队成员不能很好地理解，经常需要在完成任务的过程中给团队成员再次作出解释。

行动步骤

你将怎样做？发展方法谁能帮助你？ 学习提高口头表达能力的方法

每天训练自己给同事讲一件事情，到图书室借阅《演讲与口才》，到网络上学习有关知识。时间表

什么时候开始？

什么时候完成？

什么时候总结？ 下周一开始月底完成并进行总结

评估

你怎样知道达到了目标？

你能在什么方面做得更好 我能自信地向员工阐述自己的观点 —— 员工能准确理解我的意图，不用在工作中经常去纠正或解释，从而能有更多的时间和精力思考团队的发展总结和重新安排

下一个挑战是什么？

什么时间出现？ 阐述我的想法时尽量让大家一致认可。

七月

根据上述的例子可以看出，目标行动计划主要包括：目标、目前的能力水平、行动步骤、时间表、评估、总结和重新安排 6 个部分。根据本单元所学的内容，目标的主题可以由你自己决定。对于行动计划的其他 6 个部分的内容如何书写，在这里介绍一下，大家可以根据这些提示更好的完成行动计划表，真正的提高自己做计划的能力。

目标：

根据目标的分类：长、中、短期目标，设定自己目前的、未来的目标。

未来的目标可以为 : 在 5 年以后成为主管经理； 10 年以后，开一家公司等等。

目前的目标可以为：提高自己的沟通能力；提高自己的领导能力；激励成员的能力；培训和

发展员工的能力；建立积极、开放的团队气氛，建立自信等。目标的制定可以根据 smart 原则。

目前的能力水平:

可以通过本单元第 2 章对各种能力的测试，得出自己目前的能力水平。还可以通过 SWOT 分析法分析自己目前的情况。

行动步骤 :

通过反思自己的行为，选择合适的方法来提高自己的能力；可以通过有效的学习，通过各种学习方式实现自己的目标。参考本单元所讲述的 Kolb 学习周期。

时间表 :

目标的制定、完成日期或各个阶段的时间安排。

评估：

把实际实现的目标与自己制定的目标相比较，并做出分析和评估。

找出自身的优点和缺点，吸取经验。

总结和重新安排：

目标的完成预示着一个新的目标的开始，总结前一个目标制定、完成的经验，制定新的目标。第二次作业

做此次大作业前，你应该回顾一下本单元讲述的内容。本单元首先讲述了你如何检验自己生活中遇到的五种平衡关系，利用时间跟踪表检查你是否保持了平衡，特别是生活和工作中的平衡关系。根据你的时间利用效率，按照紧迫性 重要性矩阵中讲述的任务和工作的特点，制定自己的工作计划和生活计划。最后针对自己的工作效率，专门讲述了如何提高自己利用时间的效率。本大作业分为三部分：

详细计划一天的工作；

执行计划；

回顾计划并提出改进建议。

第一部分 : 计划

这一部分就是为一个工作日制定出一个切实可行的计划。

首先，列出你要做的所有的事并按轻重缓急将其排列，如果可能，列出一份时间表，这部分应该参考本单元第 6 章中紧迫性 / 重要性矩阵，排列出工作任务的优先顺序；

在你的计划中写下一天之中最主要的目标；比如说写完一个将要上交的报告、与员工进行协商工作条件的事、会见一个重要的客户等。

安排时间贯彻你的优先级为 B 的工作，这里涉及到任务的优先级别 A、B、C、D，首先划分出任务的优先级别；

决定把一件或多件任务分配给其他人；

给任务以时限；

执行计划。如果可能，在计划上做注释。

下面的表格是一个制定计划的表格，这个表格中

当日的目标：指当日按照优先级别写出的任务的，行动：指采取怎样的措施完成这个目标，时间：指规定的时限，说明：指在执行计划的过程中需要做出的说明和注释。

第二部分 : 完成计划贯彻当天已制订好的计划，只要有可能就执行你的计划，按照计划的安排，完成一天的工作。

第三部分 : 回顾

在一天的工作结束时，回顾你的计划并问自己以下问题 :

我达到了主要的目标了吗 ? 如果没有，为什么 ? 原因是多方面的，可能是你做的目标不符合 smart 目标，不能测量和比较；或者解决问题的紧迫性 / 重要性没有确定；或是计划安排不当等原因。

我把所有工作都做完了吗 ? 如果没有，哪儿出了问题 ? 可能是时间利用效率不高，这种原因你可以参照本单元第 5 章关于时间利用的效率的测试。

我做了什么使得计划完成得不错 ? 确定任务优先级，保持良好的平衡等都可以帮助你完成计划。

我做了什么使计划没有完成 ? 与上述的答案相反的事情。

在完成优先级为 B 的工作时，我是否可以不被打扰 ? 最好不要被打扰，但是如果是一些非得你解决的问题，你就应该必须去解决，这要根据具体情况而定。

我把一项或多项工作委派或分配给别人了吗 ? 这里涉及到一个有效的团队领导应该学会授权，把一些常规性的工作和例行公事的工作交给下属去办，这样就能节约很多时间去做更重要的事情。

工作委派或分配是怎样奏效的 ? 是否奏效你可以参照第 7 章中的 “ 不要浪费时间 ” 的内容。

我如何才能改进自己的计划以及以后的工作方式？ 对照上面的回答提出自己的建议。总结：

此练习通过实际制定并执行某天的工作计划及分析执行结果来检验学习成果，如果你已经具备时间管理的能力，你将会发现一切轻车熟路；在工作实践中要持之以恒地进行时间管理，把它提升到工作能力的高度。

大作业 3

本单元大作业，涉及到本单元所讲述的谈判的三种结果，谈判的方法和技巧，谈判中如何进行自我控制，谈判的成本效益分析，谈判者的不同类型，如何处理谈判中出现的各种困难局面。

假如你要参加一次谈判，针对这次谈判，结合具体情况，做出规划和准备。下列的指导条例会对你有帮助。谈判以后，立即加以回顾和检查，找到可以改进之处。

表 19-4 对照这个核查表检查自己的准备工作，这有助于你发现自己的优势和需要改进之处。下面的问题时要求你在谈判后回答的，然后对自己的不足之处做出改进，在这里涉及到 SMART 目标的概念，也涉及到参加会议时应用的技巧和方法。请你在做的过程中，对不能确认的事，请参考有关的知识。

你得到什么结果？与预期的结果做出比较。一般情况下谈判的结果分为三种：双赢、两败、输 / 赢。

达到预期的目标了吗？与谈判前做出的目标进行比较，看是否达到还是偏离自己的目标。做出多少妥协和让步？谈判的过程中做出必要的妥协和让步是一种谈判的技巧，这种技巧往往会是你得到意想不到的效果。

准备是否足够充分？回顾谈判的过程，是否充分要根据现场对方所提出的问题和自己应对对方的反应能力。

是否进行过规划？谈判前做出规划是必要的。

是否使他人理解谈判结果对他们有好处？如果是一种双赢的谈判结果，对方会对谈判结果满意的。

你的说服力强吗？说服力强主要看对方对自己提出观点的接受程度。

你是否准确地预见到别人的反对意见？这些使谈判前应该准备和预测到的。

你对他们能否做出恰当的反应？这样看自己的准备程度和反应的灵活性。

大作业 6 指导：

学习本单元的过程中，你已经开始准备总结公司中的抱怨、纪律和申诉程序，现在是将所有事情整理到一起的时候了。这里涉及到有关的法律法规，雇佣者和劳动者的权利和责任，处理员工中出现的问题的方法。本单元的大作业就是指导你如何处理员工中出现的问题。在处理问题时，我们一般通过会议的方式进行准备、召开会议时，一般你需要考虑以下几点：什么时候向成员介绍这些信息？比如说召开会议前的通知。

会有多少成员出席？这些都是准备会议时应该清楚的。

哪种方式最适合你的听众？给他们发手册还是看幻灯片？部门有没有关于纪律问题的培训录音可以帮助你？

会持续多长时间？因为你会涉及很多领域，各方面尽量讲得简短些。信息量太大，人们会受不了。

所有的规章制度、投诉和纪律程序都是出于同一目的。你与同事谈论这些话题的目的是避免这些问题的发生，从而使部门工作更顺利、更有效。

作业9如何激励你的团队！

假定你已经建立起我们前面所提到的核心领导力，你已经拥有一个优秀的团队，你已经与股东形成伙伴关系，你们能够果断行动、团结一致，那么，能够帮助你建立起一个可持续的高效团队的最重要的信念是什么？

信任

信任你的员工是一种赌注。但你可以通过设置一个“界限”来建立信任。在这个界限里，人们享有一定的自由，诸如做出决定、选择、表达想法等；也有一定的责任，诸如说出事实真相、为决策作出解释、从错误中学习等。恰当设置界限是十分必要的、有效的。

当员工完全被规则驱动时，他们的效率就不高；但是，在没有明晰界限之前的混乱时期，任何事情也无法完成。

这些年，我看到过两种极端的文化。在一个我曾经工作过的公司，每件事情都有规则，官僚作风主导着公司的管理体系，整个工作环境看上去井然有序，但是这里几乎没有个人做判断决策的空间，因此，没人拥有主人翁的感觉，也不去想主动地尽快完成工作。另一个极端的例子，我曾就职于一家权力分散以至于非常混乱的公司，这里每个部门都按照自己的想法自行其事。这两种环境都无法使工作变得高效。但是，在一个能够获得信任的公司，人们将会付出最大努力。我曾经参与到一个工作环境中，在那里，IT部门的每个团队内部都紧密地组织着，以致于任何一个团队都不愿意与其他团队分享他们的专业知识。当这家公司重组时，我遍撰写了一份评估报告，向大家阐述了团队共享的诸多好处，报告颇受好评——于是人们不再向其他团队封闭自己的专业知识，开始彼此信任。随后，员工工作效率得到显著改善，工作质量也开始提高了。

希望

若要再往前走一步，最重要的是要认识到，高效员工梦想成功，而追溯成功之源，则是希望

不言而喻的是，当人们拥有希望，他们就会积极进取；感到沮丧时，就会放弃。在工作中，员工会通过解决难题和坚持不懈获得各种知识和想法，他们也会因为这些知识和想法而不断前进。当然，这种坚定不移的持久前进还需要乐观精神。在充满希望的企业氛围中，领导者的工作是既现实又乐观的。现实主义让你认识到当前的实际情况；而不论多么不愉快，乐观主义则会让你明白，现实的困境决不应该成为停滞不前的理由。

当面临一个失去希望的团队，我就扮演一位教练的角色。我们共同认识现实，并着手考虑如何解决问题。快乐

把工作环境变得令人愉快点吧。当人们喜欢他们所做的工作，并且乐于与那些一起工作的人共事，他们就会高效率地工作。不要把快乐与轻浮，或缺乏挑战性的工作相混淆。真正的快乐，应该是深深沉浸于解决问题的兴奋感中，而且这其中还包含团队配合的人际满足感

[c如果你信任自己和周围的环境，那么你就能将紧张和放松适当地结合起来。正如你能在竞技比赛即将开始之际感到的那种动力十足的紧张气氛；你也能在优秀的领导者那里感受到它。当你传达着“既竞争又平和”的信息时，实际上，你向团队传达的是，如果我们把所拥有的都拿出来分享并相互支持，那么公司就会持续运转下去。

作为领导者，我们可以设置这样的基调：即工作是有趣的。要设置这种氛围，你就要向员工表达你的这种想法，但如果你真心认同这一观点，你就会自然而然地将这种气氛“散发”出去。例如你会表达自己是多么地享受工作、多么地喜欢员工或者多么欣赏他们努力地工作等。有时，这就像对那些连周末都在加班工

作的员工说声“谢谢”一样简单。如果你能微笑着对待错误，而不是责备他们，你的团队就能更加专注于成功而不是失败。如果有人每周工作60小时，你就不应该苛刻地去抠他是否花了两个小时吃顿午饭。]机会

]最后的挑战是创造一个能够让员工成长的环境。高效员工需要不断学习新的技巧，并会提出新想法，时刻处于良好的工作状态。如果员工能够有机会不断地学习新知识，有机会与不同团队一起工作来体验不同角色以扩展其世界观，那么他们就能够创造一个更加丰富的组织。这些技巧和相应的机制，有助于创造能够更加优秀的员工，他们尊重个体差异、更加自信、听从命令和保持好奇心。正如管理大师彼特．圣吉在《第五项修炼》中关于“学习型组织理论”所讨论的：这不同于我们已知的逐步获得技巧的过程，但它是必须的，因为当今时代，变化频率非常快，其波及范围已经非常广泛。

当我在菲多利公司工作时，其母公司百事可乐拥有一个员工发展体系，它使员工在不同业务角色上轮岗，这个战略使员工们更加活跃，并促使员工更高水平地工作。

4.资源与运营管理形考作业6答案 篇四

在本练习中，你将为你自己项目撰写一份总结报告。回顾一下你的项目，它进展得如何？ 问题：

*达到最后的结果了吗？如果没有，为什么？

*你与项目干系人相处得如何？你如何对待他们？有什么冲突？

*资源的使用情况？模板、工具和方法等技术手段使用情况如何？

*出现了什么问题？你是如何处理的？

你可以采用本单元讲述的项目总结报告结构撰写一份总结，总结一下项目的进展过程，包括你对今后项目工作的建议，也可以采用你自己单位报告的样式作为范本。

总结：

向你项目发起人和其他适当的项目干系人提交你的报告。不要忘记保存你的项目文件，包括你的报告和所得到的反馈意见，这样其他人就可以使用他们，以便对他们的项目有所帮助。

为了保证科研单位的资料信息的使用，更好地提供信息服务，我们决定编制档案室提供科研单位信息服务手册，确保2007年12月份每人一册。项目的顾客是全体员工，他们的看法很重要，为此我们接受了各成员的建议，倾听上级领导的指示，与项目干系人相处得非常融恰。该项目的资源：

设备和设备资源：计算机和打印机，项目软件，印刷材料，会议室，编写和印刷手册。资金资源：从本年的预算中为项目拔出专门的资金。

该项目由领导参与，从项目分析、规范、计划到安排布置工作，印刷手册到项目终止需要半年时间，截止到2007年12月。

该项目规范概要涉及：

目的：在时间和预算的约束之内，为所有员工编制一本手册，该手册清楚地告诉人们如何去做，以确保为科研单位提供良好的信息服务。

目标：――关于档案室如何向科研单位提供已有的信息服务。

――关于档案室自行编研科研成果报告的信息。

――如何联络档案部门专家。

该目标设计中使用了模板，工具和方法，不仅提高了工作效率，而且帮助管好项目。在项目中遇到了几个问题：

1）在阶段一中有两个部门对调查问卷表的反馈意见不理想，幸好通过其他部门的良好反馈弥补了这点。

5.管理学基础形考任务二 篇五

题目1

还未回答

满分2

标记题目

题干

战略管理是以组织全局为管理对象来确定组织发展的远景和总体目标，规定组织总的行动纲领。这就是战略管理的（）特征。

选择一项：

a.长远性

b.全局性

c.纲领性

d.客观性

题目2

还未回答

满分2

标记题目

题干

战略只是规定了发展方向、目标和基本措施，为了使其得以顺利执行，必须（），以明确每一阶段的任务。

选择一项：

a.进行目标分解

b.进行方案分解

c.编制具体的行动计划

d.进行结构调整

题目3

还未回答

满分2

标记题目

题干

就组织的发展战略形式而言，可口可乐公司采用的是（选择一项：。）a.密集型发展战略

b.多元化发展战略

c.一体化发展战略

d.稳定型发展战略

题目4 还未回答

满分2

标记题目

题干

海尔公司原来以生产冰箱为主，后来又引进空调生产线，这是（选择一项：

a.无关联多元化

b.关联多元化

c.一元化

d.复合多元化

题目5

还未回答

满分2）的发展战略。

标记题目

题干

经常重复发生，能按已规定的程序、处理方法和标准进行的简单化决策，属于（）。

选择一项：

a.日常管理决策

b.风险型决策

c.程序化决策

d.确定型决策

题目6

还未回答

满分2

标记题目

题干

（）决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。

选择一项：

a.莱普勒斯法

b.头脑风暴法

c.决策树法

d.哥顿法

题目7

还未回答

满分2

标记题目

题干

某公司的固定成本为300万元，单位可变成本为40元，产品单位售价为55元，那么，当该企业的产量达到20万件时，其总成本为（）万元。

选择一项：

a.1010

b.11000

c.110

d.1100

题目8

还未回答

满分2

标记题目

题干

某企业拟开发新产品，有三种设计方案可供选择，各种方案在各种市场状态下的损益值如下表所示：单位：万元

市场状态

损益值

方案

畅销

一般

滞销

甲

乙

0

丙

120

那么，用冒险法选取的最优方案为（）。

选择一项：

a.甲和乙

b.丙

c.乙

d.甲

题目9

还未回答

满分2

标记题目

题干

在管理学中，组织的静态方面含义就是（选择一项：

a.组织目标

。）

b.人事关系

c.组织结构

d.责权利关系

题目10

还未回答

满分2

标记题目

题干

责任、权力、利益三者之间不可分割，必须是协调的、平衡的和统一的。这就是组织结构设计的（）原则。

选择一项：

a.分级管理

b.分工与协作

c.责权利对等

d.弹性结构

题目11

还未回答

满分2

标记题目

题干

以下组织结构形式中，（）最适用于组织部门间的横向协作和攻关项目。

选择一项：

a.矩阵制结构

b.直线职能制结构

c.事业部制结构

d.职能制结构

题目12

还未回答

满分2

标记题目

题干

某公司为了完成一项紧急任务，从各部门抽调有关人员成立了临时科研小组，任务完成后小组自动解散。这种组织结构就是（）。

选择一项：

a.直线制组织结构

b.职能制组织结构

c.事业部制组织结构

d.矩阵制组织结构

题目13 还未回答

满分2

标记题目

题干

根据每个人的能力大小安排合适的岗位。这就是人员配备的（）原则。

选择一项：

a.量才使用

b.因事择人

c.因人设职

d.任人唯贤

题目14

还未回答

满分2

标记题目

题干

述职报告是对管理人员进行考评的一种方式，它属于（）。

选择一项：

a.群众考评

b.专家考评

c.自我考评

d.上级考评

题目15

还未回答

满分2

标记题目

题干

有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务，以此全面培养管理人员的能力，这是管理人员在职培训的方法之一，即（）。

选择一项：

a.临时提升

b.职务轮换

c.委以助手职务

d.有计划的提升

二、多项选择（每小题2分，共30分。）

题目16

还未回答

满分2

标记题目

题干

“战略”一词原意是指指挥军队的（）。

选择一项或多项：

a.艺术

b.方法

c.科学

d.战术

题目17

还未回答

满分2

标记题目

题干

确定组织的宗旨应避免（）。

选择一项或多项：

a.狭窄

b.语言晦涩

c.空泛

d.表述过长

题目18

还未回答

满分2

标记题目

题干

公司在为是否进入某一产业做决策时，需要考虑的问题有：（。）

选择一项或多项：

a.该产业在产业结构中的地位

b.该产业是否具有吸引力

c.该产业的盈利能力

d.公司是否拥有优势资源

题目19

还未回答

满分2

标记题目

题干

组织的总体战略主要有下列几种类型：（选择一项或多项：

a.收缩型战略

b.规模型战略

c.发展型战略

d.稳定型战略。）题目20

还未回答

满分2

标记题目

题干

目前，新希望集团从生产饲料起家，后来又进入了房地产、旅游等行业。这种发展战略属于（）。

选择一项或多项：

a.复合多元化

b.无关联多元化

c.关联多元化

d.同心多元化

题目21

还未回答

满分2

标记题目

题干

关联多元化发展战略的关键是新业务与原有业务之间在（）等方面，有一定的关联性。

选择一项或多项：

a.顾客基础

b.生产系统

c.产品的核心技术

d.销售渠道

题目22

还未回答

满分2

标记题目

题干

由基层管理人员负责制定，对合理组织业务活动等方面进行的决策，属于（选择一项或多项：

a.战术性决策

b.业务性决策

c.职能性决策

d.日常管理决策。）题目23

还未回答

满分2

标记题目

题干

定性决策方法是决策者根据所掌握的信息，通过对事物运动规律的分析，进行决策的方法。主要的定性方法有：（）。

选择一项或多项：

a.德尔菲法

b.头脑风暴法

c.盈亏平衡点法

d.哥顿法

题目24

还未回答

满分2

标记题目

题干

德尔菲法是一种改进的专家意见法，其实质是有反馈的函询调查，包括两个基本点，即（）。

选择一项或多项：

a.函询

b.决策

c.预测

d.反馈

题目25

还未回答

满分2

标记题目

题干

现代组织理论强调组织结构的设计应具有弹性，也就是说（选择一项或多项：

a.利润的高低

b.职责的规定

c.组织的部门机构

d.职位的安排）都要随环境的变化而变动。题目26

还未回答

满分2

标记题目

题干

事业部制组织结构又可以称作（）。

选择一项或多项：

a.产品部式结构

b.多部门结构

c.M型结构

d.W型结构

题目27

还未回答

满分2

标记题目

题干

直线职能制组织结构比直线制和职能制更有优势，它（。）

选择一项或多项：

a.注重专业化管理

b.保持了集中统一指挥的特点

c.下属有灵活的自主权

d.分工非常细密

题目28 还未回答

满分2

标记题目

题干

从组织需要的角度为其配备适当的人，这些人应该是（选择一项或多项：

a.对组织忠诚的人

b.有能力的人

c.有职位的人

d.有知识的人

题目29。）还未回答

满分2

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题干

确定主管人员的需要量应该考虑以下因素：（）。

选择一项或多项：

a.组织发展的需要

b.组织成员发展的需要

c.管理人员的流动率

d.组织现有的规模和岗位

题目30 还未回答

满分2

标记题目

题干

管理人员的内部提升机制具有一定的优势，比如：（。）选择一项或多项：

a.调动内部成员的工作积极性

b.被聘者可以迅速展开工作

c.保证选聘工作的准确性

d.吸收外部人才

三、判断正误（每小题2分，共20分）

题目31

还未回答

满分2

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题干

目标和目的就是为实现组织的战略远景而设定的一套中短期的定性指标。（选择一项：

对

错）题目32

还未回答

满分2

标记题目

题干

只经营一种业务的小企业，或者从事专业化经营的大型企业，其业务层战略与公司层战略是一样的。（）

选择一项：

对

错

题目33

还未回答

满分2

标记题目

题干

组织实施稳定型战略就是保持组织的原有状态。（）

选择一项： 对

错

题目34 还未回答

满分2

标记题目

题干

决策者所选择的方案一定是最优化的。（选择一项：

对

错

题目35

还未回答

满分2

标记题目

题干）

相对于个人决策，群体决策的效率较低。（）

选择一项：

对

错

题目36

还未回答

满分2

标记题目

题干

头脑风暴法与质疑头脑风暴法，两种方法一正一反，若运用得当，可以起到互补作用。（选择一项：

对

错

题目37

还未回答

满分2）标记题目

题干

组织发展是管理层的事，与普通员工无关。（）

选择一项：

对

错

题目38

还未回答

满分2

标记题目

题干

考评方法和考评系统设计的合理与否，直接影响了管理人员考评结果的合理与否。（选择一项：

对

错）题目39

还未回答

满分2

标记题目

题干

贡献考评是决定管理人员报酬大小的主要依据。（）

选择一项：

对

错

题目40

还未回答

满分2

标记题目

题干

管理人员要与各种人相处，可能遭遇各种事件，因此需要具有良好的心理素质。这样才能冷静的处理好意外和突发事件。（）

选择一项： 对

错

标记题目

信息文本

四、案例分析（20分）

题目41

还未回答

满分20

标记题目

题干

准确决策与盲目投资

大平陶瓷厂是一家中型企业，由于种种原因，2013年停产近一年，亏损2500万元，濒临倒闭。2014年初，郑丙坤出任厂长。面对停水、停电、停工资的严重局面，老郑认真分析了厂情，果断决策：治厂先从人事制度改革人手，把科室及分厂的管理人员减掉3／4，充实到生产第一线，形成一人多用、一专多能的治厂队伍。老郑还在全厂推行了“一厂多制”的经营方式：对生产主导产品的一、二分厂，采取“四统一”(统一计划、统一采购、统一销售、统一财务)的管理方法；对墙地砖分厂实行股份制改造；对特种耐火材料厂实行租赁承包。

改制后的企业像开足马力的列车急速运行，逐渐显示了规模跟不上市场的劣势，从而严重束缚了企业的发展。有人主张贪大求更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四洋，贷巨款上大项目；有人建议投资上千万元再建一条大规模的辊道窑生产线，显示一下新班子的政绩。老郑根据职工代表大会的建议，果断决定将生产成本高、劳动强度大、产品质量差的86米明焰煤烧隧道窑扒掉，建成98米隔焰煤烧隧道，并对一分厂的两条老窑进行了技术改造，结果仅花费不足500万元，便使其生产能力提高了一倍。目前该厂已形成年产800万件卫生瓷、200万平方米墙地砖、5000吨特种耐火材料三大系列200多个品种的生产能力。2015年，国内生产厂家纷纷上高档卫生瓷，厂内外也有不少人建议赶“潮流”。对此，郑厂长没有盲目决策，而是冷静地分析了行情，经过认真调查论证，认为中低档瓷的国内市场潜力很大，一味上高档产品不符合国情。于是，该厂新上了20多个中低档产品，这些产品一投入市场便成了紧俏货。目前新产品产值占总产值的比例已提高到60％以上。

与大平陶瓷厂形成鲜明对比的是，上佳陶瓷公司，该公司也是一家中型企业，20世纪90年代初，它曾是全省建材行业三面红旗之一。然而近年来在市场经济大潮的冲击下，由于盲目轻率，导致企业重大决策失误，使这家原本红红火火的企业债台高筑。

2010年，该公司原计划投资1200万元建立大断面窑生产线，但是为赶市场潮流，公司管理层不经论证就将其改建为辊道窑生产线，共投资1700万元。由于该生产线建成时市场潮流已过，因此投产后公司一直亏损。在产销无望的情况下，只好重新投入1000多万元再建大断面窑，使公司元气大伤，债台高筑，仅欠银行贷款就达3000多万元。五年来，该公司先后做出失误的重大经营决策六项，资产损失近千万元。

大平陶瓷厂由衰变强和上佳陶瓷公司由强变衰形成了强烈的反差对比。

问题：

1．决策包括哪些基本活动过程?其中的关键步骤是什么?(8分)

2．案例中两家企业形成鲜明对比的原因是什么?(6分)

6.质量管理形考作业二 篇六

一、数学作业的目的

数学作业的目的是“打好基础,促进发展,改进教学”。要把握基础教学的要求,全面关注学生发展的需要,既有基础性又有发展性。作业的设计要有层次性,应根据不同学生的数学学习水平提出不同的作业要求;要充分注意学生个体学习数学的差异性,提供有选择的作业。要重视练习的质量和效益,努力体现有利于学生学习并掌握数学基础知识和基本技能、形成基本观点和基本方法、提高学习能力和思维品质的功效。

二、数学作业的内容

数学作业的内容要根据课程标准和学生实际,用好课本中的例题,精选习题;对习题的解答过程和表达,要按照规范严格要求。数学作业的内容重点应放在帮助学生打好基础上,同时要重视对探究型、开放型等问题的研究,使基础性的作业与发展性的作业合理搭配、有机整合,建构合理的数学练习系统。作业布置要适量、适度,要控制作业内容的深度和难度,不要随意拔高要求或单纯追求解题技巧。

数学作业要加强基础性练习。学生的数学意识和能力的培养,对数学思想和方法的领会以及对数学问题的探索、想象和猜测,都要在学习基础知识的过程中进行。因此要保证学生掌握必要的数学基础知识和技能。同时要注意综合性练习,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

数学作业要符合不同年龄学生的认知规律。如低年级学生的作业,应当堂完成。其他年级的课外作业,应按规定严格控制作业量和作业时间。作业要有一定的格式,书写要端正清楚;要养成学生自我检验和自觉订正的习惯。

三、数学作业的形式

数学作业要注意设计层次化和形式多样化。例题的设计和选择要体现典型性、示范性和启发性。习题的设计和选择要体现基础性、层次性和可选择性,尤其要充实具有实践性、应用性、探索性和开放性的数学习题,做到基础性练习与发展性练习协调互补。

数学作业的形式不应只局限于对习题的演练,还可以安排动手制作、小论文写作、数学阅读、收集信息,处理数据等作业,体现作业在保证基础前提下的多元化。对课内作业的组织要有目的性、针对性和层次性;要有梯度和适当的反复,深广度和容量要恰当。

四、数学作业的指导和批改

7.形考六作业 篇七

1.介绍你所处的方言区分布的基本情况任选下列地名中的两个，上网查阅资料，说说它们的来历。（30分）

奉节

成都

仙桃

长寿

武汉

思茅

西宁 重庆

开封

厦门

烟台

江苏

潜江

潜山

三、撰写介绍熟语（俗语、民谣、歇后语、谚语、农谚）、熟语故事（30 1.介绍你所处的方言区分布的基本情况

答：

1、北京、承德、廊坊：该地区方言为清军入关带入，从东北话发展而来，和普通话最为接近

2.天津：为李鸿章的淮军从安徽带来的，几十万淮军驻扎在天津，形成了天津和北方地区与众不同的安徽口音，不过天津宝坻曾属唐山，故口音接近唐山话。

3.保定、唐山、秦皇岛：同属保唐语言片，口音相近，为东北方言，中原方言和北方各少数民族方言杂糅发展而来，既不同于东北方言——北京方言，也不同于中原方言，自成体系。秦皇岛话介乎于唐山话和辽西话之间，靠近唐山部分更接近于唐山口音。

4.石家庄、沧州、衡水、邢台：典型的中原口音，更接近于山东话及河南话，其中沧州地区北部接近天津口音，南部接近山东口音。

5.张家口、邯郸：同属晋语区，和整个山西地区口音比较相近，同时这一地区和山西省大致就是当年赵国的疆域，因此成为赵国话也未尝不可。此外，保定北部的涿州，天津西部的武清，廊坊的三河等地清代属于京兆地区，故口音更接近于北京方言。

2.撰写介绍方言词语、传说故事（30分）

答：成都

成都历史悠久，有“天府之国”、“蜀中江南”、“蜀中苏杭”的美称。据史书记载，大约在公元前5世纪中叶的古蜀国开明王朝九世时将都城从广都樊乡（今双流县）迁往成都，构筑城池。关于成都一名的来历，据《太平环宇记》记载，是借用西周建都的历史经过，取周王迁岐“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”因此得名成都。五代十国时，后蜀皇帝孟昶偏爱芙蓉花，命百姓在城墙上种植芙蓉树，花开时节，成都“四十里为锦绣”，故成都又被称为芙蓉城，简称“蓉城”。2001年出土的金沙遗址，已经将成都建城历史从公元前311年提前了300年，超过了苏州，成为中国未变遗址最长久的城市。武汉

1927年，国民政府迁都武汉, 首次将汉口、武昌、汉阳合并为京兆区，总称武汉。也就是说它只是取“汉口、武昌、汉阳”首字合并而来。那么：武昌 孙权为了与刘备夺荆州，于公元221年把都城从建业（今南京）迁至鄂县，并更名“武昌”，取“以武治国而昌”之意，武昌之名是与今鄂州市互换的。

汉阳 汉阳一名的来历与汉水密切相关，古语“水北为阳，山南为阳”，古时汉阳在汉水之北，龟山之南，又因得日照多的地方也称阳，故名汉阳。

汉口 汉口得名于地处汉江注入长江之口，因古时称汉水为夏水，故当时有夏口之地名。但夏口既没有聚集成市，也不是今天的汉口之所在。汉口以前并不叫汉口，叫江夏。

江夏这地方在汉水、长江交汇之处，水上交通极为方便，都说是九省通衢。大约在清朝康熙年间，各地的生意人纷纷来到江夏做买卖，这里就渐渐繁荣起来。长堤街、汉正街、花楼街这些重要街道也相继建成了。当时，由于交通条件，来江夏做生意的大部分是本省的商人；外来客商中，要算陕西来的商人最多。因为，江夏是汉水流入长江的出口处，而汉水的发源地又正好在陕西，因此，陕西的商人来江夏是再方便不过了。当时在他们中间流传这样一首歌谣：“要做生意你莫愁，拿好本钱备小舟，顺着汉水往下走，生意兴隆算汉口。”陕西人就开始把江夏叫汉口。他们说：汉口、汉口，就是汉水的出口。

三、撰写介绍熟语（俗语、民谣、歇后语、谚语、农谚）、熟语故事（30分）

熟语：指常用的固定短语。如，乱七八糟、不管三七二

十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐是语言中独立运用的词汇单位。它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点结构上的稳定性、意义上的整体性。以俗语为例俗语：是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化。大多数是劳动人民创造出来的。反映人民生活经验和愿望。俗语，也称常言，俗话，这三者是同义词。俗语一词，已经普遍用作语言学的术语。常言一词，带有文言的色彩，俗话一词则有口语的气息，以“不到黄河心不死”为例。介绍熟语故事，传说有个人光老婆就娶了24个,都没跟他过到头,一个个都先他而死了,你猜这人活了有多大?活了880岁,而且越老越疯狂,根本不体贴女人的苦衷.他的第24任夫人心里直骂他是个“老不死的”,可面子上还得笑脸相迎.后来她终于趁他酒后高兴之时套问出了他老不死的缘由.原来,阎王爷著生死簿时,无意中把有他名字的那页纸 搓成纸捻,钉了生死簿了.于是他便幸存下来.这个人就是传说中的彭祖.就是这第24个老婆,在他疯狂的蹂躏下,不久便与世长辞了.? 彭祖自认为他活的岁数最大,所以不管别人胡子多长,皱纹多深,他都可以把人家看成是娃娃.一天,有个老头身旁搁个大口袋在路旁歇息,刚要起身,见他过来,便说,老弟给咱帮个忙,把口袋往我肩上放一下.不料,一句老弟就叫得彭祖满肚子是气,他说,你也配称我老弟?我都880岁了,你才多大? 那老头说,人都称我是老寿星,我都不知我有多大了,反正黄河每隔1200年清一次,我已见过9次了,明年就该是第十次了,你算算我该是多大了.彭祖一听,顿时惊得目瞪口呆,继而就赶忙给老寿星赔礼道歉,混浊的黄河明年要清一次,这实在是千载难逢啊!他再三叮咛到时一定叫他去看.老寿星开玩笑地说“你要不到时候死了,还能看成吗?”彭祖说“我是不到黄河心不死.”? 再说彭祖的第24个老婆死后,就在阎王爷面前告了一状,把个彭祖不死的缘故全都抖露了出来.阎王爷拆开那个纸捻一看,果不其然,当即命牛头马面前去捉拿彭祖,要他一命归阴.?

8.质量管理形考作业二 篇八

第一关

题目1巴比伦人是最早将数学应用于（）的。在现有的泥板中有复利问题及指数方程。

选择一项：

A.农业

B.工程

C.商业 D.运输

题目2《九章算术》成书于（），它包括了算术、代数、几何的绝大部分初等数学知识。

选择一项：

A.战国时期

B.商朝

C.汉朝

D.西汉末年

题目3金字塔的四面都正确地指向东南西北，在没有罗盘的四、五千年的古代，方位能如此精确，无疑是使用了（）的方法。选择一项：

A.几何测量

B.代数计算

C.天文测量 D.占卜

题目4在丢番图时代(约250)以前的一切代数学都是用（）表示的，甚至在十五世纪以前，西欧的代数学几乎都是用（）表示。选择一项：

A.符号，符号 B.文字，文字 C.符号，文字

D.文字，符号

题目5古埃及数学最辉煌的成就可以说是（）的发现。

选择一项：

A.四棱锥台体积公式 B.球体积公式

C.进位制的发明

D.圆面积公式

题目6《几何原本》中的素材并非是欧几里得所独创，大部分材料来自同他一起学习的（）。

选择一项：

A.毕达哥拉斯学派

B.柏拉图学派 C.亚历山大学派

D.爱奥尼亚学派

题目7古印度人对时间和空间的看法与现代天文学十分相像，他们认为一劫（“劫”指时间长度）的长度就是（），这个数字和现代人们计算的宇宙年龄十分接近。选择一项：

A.1亿年

B.10亿年

C.1000亿年

D.100亿年

题目8根据亚里士多德的想法，一个完整的理论体系应该是一种演绎体系的结构，知识都是从（）中演绎出的结论。

选择一项：

A.自然命题

B.一般原理 C.最终原理

D.初始原理

题目9欧几里得的《几何原本》几乎概括了古希腊当时所有理论的（），成为近代西方数学的主要源泉。

选择一项：

A.几何与代数

B.数论及几何学 C.代数与数论

D.几何

题目10数学在中国萌芽以后，得到较快的发展，至少在（）已经形成了一些几何与数目概念。

选择一项：

A.六七千年前 B.春秋战国时期

C.新石器时代

D.五千年前

第二关

题目1欧几里得的《几何原本》是一本极具生命力的经典著作,它的著名的平行公设是()。

选择一项：

A.以任一点为圆心,任意长为半径,可作一圆

B.线段(有限直线)可以无限地延长

C.同平面内一条直线和另外两条直线相交，若在直线同侧的两个内角之和小于180°，则这两条直线经无限延长后在这一侧一定相交

D.过两点能作且只能作一直线

题目2《九章算术》是我国古代的一本数学名著。“算”是指（），“术”是指（）。选择一项：

A.算筹 解题方法 B.算法 技术

C.算法 证明

D.算筹 技术

题目3《几何原本》就是用（）的链子由此及彼的展开全部几何学，它的诞生，标志着几何学已成为一个有着比较严密的理论系统和科学方法的学科。选择一项：

A.分析

B.统计

C.代数

D.逻辑

题目4《几何原本》最主要的特色是建立了比较严格的几何体系，在这个体系中有四方面主要内容：（）。

选择一项：

A.定义、公式、公设、命题

B.定义、公理、公设、命题 C.定义、公理、公设、推论

D.定理、公理、公设、命题

题目5《几何原本》的理论体系并不是完美无缺的,比如，对直线的定义实际上是用一个未知的定义来解释另一个未知的定义，这样的定义不可能在()中起什么作用。选择一项：

A.模型方法

B.计算算法

C.几何作图

D.逻辑推理

题目6《九章算术》是中国汉族学者在古代第一部数学专著，是“算经十书”中最重要的一种，成书于()左右。

选择一项： A.300A.C.B.公元前一世纪

C.300B.C.D.公元一世纪

题目7《九章算术》是中国汉族学者在古代第一部数学专著，它的内容十分丰富，全书采用（）的形式，与生产、生活实践密切相关。选择一项：

A.问题形式 B.叙述形式

C.证明形式

D.推论形式

题目8《九章算术》确定了中国古代数学的框架，不仅以（）归纳体系、（）内容、（）方法为特点影响我国数学成就的建立，而且在培养和造就我国数学家方面起到了促进作用。选择一项：

A.封闭的、逻辑化的、模型化的

B.开放的、算法化的、模型化的 C.开放的、逻辑化的、演绎化的

D.封闭的、算法化的、演绎化的

题目9《九章算术》确定了中国古代数学的框架，以计算为中心的特点。《九章算术》亦有其不容忽视的缺点：没有任何（）数学概念的定义，也没有给出任何（）。选择一项：

A.集合概念, 推导和证明

B.代数概念, 推导和证明

C.数学概念, 推导和证明 D.几何概念, 推导和证明

题目10《九章算术》的叙述方式以（）为主，先给出若干例题，再给出解法；《几何原本》的叙述方以（）为主，先给出公理，再通过逻辑推出其他命题。选择一项：

A.反驳，演绎

B.计算，证明

C.化归，推论

D.归纳,演绎

第三关

题目1算术解题方法的基本思想是：首先要围绕所求的数量，收集和整理各种（），并依据问题的条件列出用（）表示所求数量的算式，然后通过四则运算求得算式的结果。选择一项：

A.已知数据，已知数据 B.已知数据，未知数据

C.已知数据，未知数据

D.未知数据，未知数据

题目2就数学发展的历史进程来看，从算术到代数、从常量数学到变量数学、从确定数学到随机数学等是数学思想方法的几次重要突破。代数形成解决了具有复杂（）的问题，变量数学创立刻划了()的事物与现象，随机数学出现揭示了()背后所蕴涵的规律。选择一项：

A.数量关系，运动与变化，随机现象 B.映射关系、对应关系、随机现象

C.数量关系，运动与变化、统计现象

D.代数关系、几何问题、统计现象

题目3代数不但讨论正整数、正分数和零，而且讨论负数、虚数和复数。其特点是用()来表示各种数。

选择一项：

A.图示符号

B.数字记号 C.箭头符号

D.字母符号

题目4代数学形成过程经历了漫长过程：()。

选择一项：

A.符号代数，文字代数，简写代数

B.文字代数，简写代数，符号代数 C.文字代数，简写代数，图标代数

D.文字代数，符号代数，简写代数

题目5初等数学都是以（）为其研究对象，运用这些知识可以有效地描述和解释相对稳定的事物和现象，对于运动变化的事物和现象，它们显然无能为力。选择一项：

A.变化的数字和固定的图形

B.不变的数量和固定的图形 C.不变的数量和变化的图形

D.数量和图形

题目6 变量数学产生的数学基础应该是（），标志是()。

选择一项：

A.数论初步、几何学

B.线性代数、几何学

C.概率统计、微积分

D.解析几何、微积分

题目7从16世纪开始，自然科学研究的中心问题是运动，科学家们相信对各种运动过程和各种变化着的量之间的依赖关系的研究可以用数学来描述。因此，作为运动着的量的一般性质及各个数量之间存在着相依而变的规律，科学家们引出了数学的一个基本概念()。选择一项：

A.导数

B.函数 C.积分

D.微分

题目8人们在社会实践活动常常遇到两类截然不同的现象，一类是确定性现象；另一类是随机现象。随机现象并不是杂乱无章的现象，当同类现象大量出现时，从总体上却呈现出一种规律性。于是，一种专门适用于分析随机现象的数学工具——（）诞生了。选择一项：

A.概率理论与数理统计 B.分形数学与模糊数学

C.希尔伯特空间与集合论

D.群论与数论

题目9第一次数学危机，是数学史上的一次重要事件，发生于大约公元前400年左右的古希腊时期，自()的发现起，到公元前370年左右，以()的定义出现为结束标志。这次危机的出现冲击了一直以来在西方数学界占据主导地位的毕达哥拉斯学派。选择一项：

A.√2，有理数

B.2√3，无理数

C.2√3，有理数

D.√2，无理数

题目10第二次数学危机，指发生在十七、十八世纪，围绕微积分诞生初期的基础定义展开的一场争论，这场危机最终完善了微积分的定义和与实数相关的理论系统，同时基本解决了第一次数学危机的关于无穷计算的连续性的问题，并且将微积分的应用推向了所有与数学相关的学科中。而这场争论是指（）。选择一项：

A.无穷小量究竟是不是零 B.无穷小量是零

C.无穷大量究竟是不是有限

D.无穷大量究竟是很大的数

第四关

题目1三段论是演绎推理的主要形式，由()三部分组成。

选择一项：

A.前提、推理、结论

B.大前提、小推理、结论

C.小前提、大前提、结论

D.大前提、小前提、结论

题目2自然科学研究存在着两种方式：定性研究和定量研究。定性研究揭示研究对象是否具有（），定量研究揭示研究对象具有某种特征的（）。选择一项：

A.内在关系 数量状态

B.某种特征 数量状态

C.某种特征 实际状态

D.内在关系 实际状态

题目3公理方法就是从（）出发，按照一定的规定（逻辑规则）定义出其他所有的概念，推导出其他一切命题的一种演绎方法。选择一项：

A.初始概念和公理

B.公理和推理

C.定理和概念

D.定理和命题

题目4公理化方法的发展大致经历了这样三个阶段：（），用它们建构起来的理论体系典范分别对应的是《几何原本》、《几何基础》和ZFC公理系统。选择一项：

A.实质公理化阶段、纯形式公理化阶段和形式公理化阶段

B.形式公理化阶段、实质公理化阶段和纯形式公理化阶段

C.实质公理化阶段、形式公理化阶段和纯形式公理化阶段 D.纯形式公理化阶段、形式公理化阶段和实质公理化阶段

题目5第三次数学危机产生于十九世纪末和二十世纪初，当时正是数学空前兴旺发达的时期。首先是逻辑的（），促使了数理逻辑这门学科诞生，其中，十九世纪七十年代康托尔创立的（）是产生危机的直接来源。选择一项：

A.理论化

集合论

B.数学化

集合论

C.数学化

超穷数理论

D.数学化

数论

题目6罗素悖论引发了数学的第三次危机，它的一个通俗解释就是理发师悖论：在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的：“本人的理发技艺十分高超，誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢迎！”现在的问题是：如果理发师的胡子长了，他能给自己刮脸吗？（）选择一项：

A.能

B.不能

C.无结果

题目7为避免数学以后再出现类似问题，数学家对集合论的严格性以及数学中的概念构成法和数学论证方法进行逻辑上、哲学上的思考，其目的是力图为整个数学奠定一个坚实的基础。随着对数学基础的深入研究，在数学界产生了数学基础研究的三大学派：（）。选择一项：

A.抽象主义、现实主义、直觉主义

B.集合主义、抽象主义、形式主义

C.几何学派、抽象学派、现实学派

D.逻辑主义、直觉主义、形式主义

题目8哥德尔不完备性定理是他在1931年提出来的。这一理论使数学基础研究发生了划时代的变化，更是现代逻辑史上很重要的一座里程碑。它证明了任何一个形式系统，只要包括了简单的初等数论描述，而且是（）的，它必定包含某些系统内所允许的方法既不能证明真也不能证伪的命题。选择一项：

A.逻辑

B.自洽 C.自主

D.自足

题目9哥德尔不完全性定理一举粉碎了数学家两千年来的信念。他告诉我们：真与可证是两个概念，（）。某种意义上，悖论的阴影将永远伴随着我们。选择一项：

A.可证的一定是真的，但真的不一定可证

B.可证的一定是真的，但真的不一定可证

C.可证的一定是真的，但真的不一定可证

D.可证的一定是真的，但真的不一定可证

题目10客观世界具有统一性，数学作为描述客观世界的语言必然也具有统一性。因此，数学的统一性是客观世界统一性的反映，是数学中各个分支固有的内在联系的体现。布尔巴基学派在集合论的基础上建立了三个基本结构：(), 然后根据不同的条件，由这三个基本结构交叉产生新的结构。可以说，布尔巴基学派用数学结构显示了数学的统一性。选择一项：

A.代数结构、序结构和拓扑结构

B.代数结构、序结构和群结构

C.代数结构、几何结构和群结构

D.集合、几何结构和群结构

第五关

题目1抽象是对同类事物抽取其()的本质属性或特征，舍去其非本质的属性或特征的思维过程。

选择一项：

A.一般

B.共同 C.特殊

D.异同

题目2例如，“菱形→等边四边形→平行四边形→四边形”这是一个（）过程。

选择一项： A.弱抽象

B.浅层抽象

C.深层抽象

D.强抽象

题目3人们在思维中，抽象过程是通过一系列的（）的思维操作实现的。

选择一项：

A.比较、区分、增加和收括

B.比较、区分、舍弃和收括 C.比较、区分和舍弃

D.区分、舍弃和收括

题目4弱抽象又称“概念扩张式抽象”，是指由原型中选取某一特征或侧面加以抽象，从而形成比原型更为一般的概念或理论。这时，原型成为新的概念或理论的（）。选择一项：

A.猜测

B.证明

C.依据

D.特例

题目5强抽象就是指通过把—些（）加入到某一概念中而形成（）的抽象过程。

选择一项：

A.新特征 新概念 B.特征 概念

C.非特征因素 新概念

D.新特征 原始概念

题目6概括就是把同类事物的（）联结起来，或把个别事物的某些属性推广到同类事物中去的思维方法。

选择一项：

A.本质属性 B.非本质属性

C.共同属性 D.不同属性

题目7一个概括过程包括等几个主要环节。

选择一项：

A.比较、区分、扩张和分析 B.区分、扩张和分析

C.比较、区分和扩张

D.比较、概括、扩张和分析

题目8抽象是舍弃事物的一些属性而收括固定出其固有的另一些属性的思维过程，抽象得到的新概念与表述原来的对象的概念之间不一定有（）。选择一项：

A.固有关系

B.非种属关系

C.种属关系 D.一般关系

题目9概括是在思维中由认识个别事物的本质属性，发展到认识具有这种本质属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。由概括得出的新概念是表述概括对象概念的一个（）。选择一项：

A.种概念

B.子集概念

C.空集概念

D.属概念

题目10例如，“等腰直角三角形→ 等腰三角形→ 直角三角形→ 三角形”这是一个（）过程。

选择一项：

A.强抽象 B.弱抽象 C.浅层抽象

D.深层抽象

第六关

题目1归纳法是通过对一些（）情况加以观察、分析，进而导出一个一

般性结论的推理方法。选择一项：

A.一般的、特殊的

B.个别的、强化的

C.个别的、特殊的 D.一般的、普遍的

题目2归纳猜想的思维步骤为：（）。

选择一项：

A.特例—归纳—猜想 B.猜想—特例—归纳

C.归纳—特例—猜想

D.特例—猜想—归纳

题目3所谓不完全归纳法，是根据对某类事物中的（）的分析，作出关于该类事物的一般性结论的推理方法。

选择一项：

A.全部对象

B.原因

C.特征

D.部分对象

题目4 完全归纳法是根据对某类事物中的（）的情况分析，进而作出关于该类事物的一般性结论的推理方法。

选择一项：

A.特征 B.部分对象

C.原因

D.每一对象

题目5猜想就是根据事物的现象，对其本质属性进行（），或者是根据一类事物中的个别事物的属性对该类事物的共同属性进行（），这样的思维方法叫做猜想。选择一项：

A.推测 推测 B.论证 论证

C.推测 论证

D.论证 论证

题目6人们运用归纳法，得出对一类现象的某种一般性认识的一种推测性的判断，即猜想，这种思想方法称为（）。

选择一项：

A.归纳法

B.猜想证实法

C.猜想法

D.归纳猜想法

题目7人们运用类比法，根据一类事物所具有的某种属性，得出与其类似的事物也具有这种属性的一种推测性的判断，即猜想，这种思想方法称为（）。选择一项：

A.猜想法

B.类比证实法

C.类比法

D.类比猜想

题目8反例反驳的理论依据是形式逻辑的（）。

选择一项：

A.悖论 B.同一律

C.统一律

D.矛盾律

题目9反驳反例是用（）否定（）的一种思维形式。

选择一项：

A.特殊 一般 B.一般 特殊

C.一个矛盾 另一个矛盾

D.特殊 特殊

题目10数学猜想具有两个明显的特点：（）与（）。

选择一项：

A.科学性 推测性 B.科学性 假想性

C.预测性 假想性

D.预测性 推测性

第七关

题目1演绎推理是以一个（）一般性判断（或再加上一个特殊的判断）为前提，推出一个作为结论的判断的推理形式。选择一项：

A.一般的或普遍的

B.个别的或特殊的 C.个别的或普遍的

D.一般的或特殊的

题目2数学公理发展有三个阶段：欧氏空间、各种几何空间、（）。

选择一项：

A.一般意义上的空间 B.二维空间

C.具体空间

D.三维空间

题目3古希腊欧几里得的《几何原本》是人们所建立的第一个公理体系，由于它具有特定的研究对象，其公理以人们的直观经验为基础反映为认为公理是自明的，所以称为（）的公理体系。选择一项：

A.具体 B.特殊化

C.抽象

D.形式化

题目4三段论：“偶数能被2整除，是偶数，所以 能被2整除”。

选择一项：

A.“ α能被2整除”是大前提

B.“α 是偶数”是结论

C.“ α是偶数”是小前提 D.“α 能被2整除”是小前提

题目5三段论：“因为3258的各位数字之和能被3整除，所以3258能被3整除”。

选择一项：

A.“3258能被3整除”是小前提

B.“3258的各位数字之和能被3整除”是大前提

C.“各位数字之和能被3整除的数都能被3整除” 是省略的大前提 D.“3258能被3整除”是大前提

题目6演绎推理的根本特点是（）。

选择一项：

A.前提为真，结论必真 B.前提为假，结论必真

C.前提为真，结论可能是真

D.前提为真，结论为假

题目7 化归方法是指数学家们把待解决的问题，通过某种转化过程，归结到一类（）的问题中，最终获得原问题的解答的一种手段和方法。选择一项：

A.可以解决或比较容易解决

B.具有特定因素

C.具有普遍特征

D.已经能解决或者比较容易解决

题目8化归方法包括三个要素：（）。

选择一项：

A.化归目标、化归策略和化归途径

B.化归对象、化归策略和化归原则

C.化归对象、化归目标和化归途径 D.化归对象、化归目标和化归原则

题目9在化归过程中应遵循以下几个原则：（）。

选择一项：

A.一般化原则、熟悉化原则、和谐化原则

B.简单化原则、熟悉化原则、和谐化原则 C.简单化原则、熟悉化原则、统一化原则

D.简单化原则、归一化原则、和谐化原则

题目10化归的途径：（）。

选择一项：

A.分解、归纳、变形

B.分解、归纳、恒等变形

C.分解、组合、恒等变形 D.分解、组合、变形

第八关

题目1所谓计算是指根据已知数量通过（）求得未知数。计算是一种重要的数学方法，任何一门科学所采用的定量分析都离不开计算。选择一项：

A.数学试验

B.数学推论

C.数学证明

D.数学方法

题目2算术与代数的解题方法基本思想的区别:算术解题参与的量必须是已知的量，而代数解题允许未知的量参与运算；算术方法的关键之处是（），而代数方法的关键之处是（）。选择一项：

A.列算式 列方法

B.列算式 列方程 C.计算 等式

D.列算法 列步骤

题目3算法是由一组（）组成的一个过程。一个算法实质上就是解决一类问题的一个处方。

选择一项：

A.有限数据

B.有限规则 C.合理推论

D.合理公式

题目4在计算机时代，（）已成为与理论方法、实验方法并列的第三种科学方法。

选择一项： A.逻辑推论

B.虚拟试验

C.数据分析

D.计算方法

题目5在古代的游戏与赌博活动中就有（）的雏形，但是作为一门学科则产生于17世纪中期前后，它的起源与一个所谓的点数问题有关。选择一项：

A.概率思想

B.分类思想

C.组合方法

D.统计方法

题目6算法大致可以分为（）和（）两大类。

选择一项：

A.单项式算法 对数型算法

B.单项式算法 指数型算法

C.多项式算法 对数型算法

D.多项式算法 指数型算法

题目7算法具有下列特点：（）、（）、（）。

选择一项：

A.无限性 确定性 有限性

B.有限性 确定性 有效性

C.无限性 确定性 有效性

D.有限性 确定性 有限性

题目8学生理解或掌握数学思想方法的过程有如下三个主要阶段（选择一项：

A.潜意识阶段 理解阶段 深刻理解阶段）、（）、（）。

B.潜意识阶段 明朗化阶段 深刻理解阶段 C.潜意识阶段 明朗化阶段 了解阶段

D.了解阶段 理解阶段 深刻理解阶段

题目9代数解题方法的基本思想是，①首先依据问题的条件组成内含（）的代数式，并按等量关系列出方程，②然后通过对方程进行恒等变换求出未知数的值。选择一项：

A.数据和符号

B.已知数和未知数 C.字母

D.数据

题目10计算工具的发展:①经历了（）；②手摇计算机、对数计算尺等机械式计算工具；电动式计算机；③机电式计算机。④集成电路计算机、大规模集成电路计算机几个主要阶段。选择一项：

A.尺规

B.算盘

C.绳子

D.古代的计算工具

第九关

题目1数学建模是指根据具体问题，在一定假设下使（），建立起适合该问题的数学模型，求出模型的解，并对它进行检验的全过程。选择一项：

A.问题化简 B.条件简化

C.条件明朗

D.问题归类

题目2根据学生掌握数学思想方法的过程有潜意识阶段、明朗化阶段和深刻理解阶段等三个阶段，可相应地将小学数学思想方法教学设计成（）、（）、（）三个阶段。选择一项：

A.多次分析 初步理解 简单应用

B.多次孕育 初步理解 简单应用

C.多次分析 简化求解 深化应用

D.思考 求解 应用

题目3数学模型可以分为三类：(1)概念型数学模型；(2)（）；(3)结构型数学模型。

选择一项：

A.实验型数学模型

B.方法型数学模型

C.逻辑型数学模型

D.推理型数学模型

题目4数学模型具有（抽象性）、（准确性）、（）、（）特性。

选择一项：

A.简单化 虚拟化

B.演绎性 模糊性

C.公理性 归纳性

D.演绎性 预测性

题目5数学学科的新发展——分形几何，其分形的思想就是将某一对象的细微部分放大后，其（选择一项：

A.结构更加明朗

B.结构与原先不同

C.结构更加模糊

D.结构与原先一样

题目6英国的牛顿和德国的莱布尼兹分别以（）为背景用无穷小量方法建立了微积分。

选择一项：

A.数学与几何学）。B.数学和解析几何

C.物理学和几何学 D.物理和坐标法

题目7数学建模的基本步骤：弄清实际问题、（）、建模、求解、检验。

选择一项：

A.深化问题

B.寻找条件

C.化简问题 D.建立对应关系

题目8在建立数学模型的过程中，（）这一环节是很重要的。

选择一项：

A.数学猜想

B.数学抽象 C.数学证明

D.数学模拟

题目9已知某物体在运动过程中，其路程函数S(t)是二次函数，当时间t=0、1、2时，S(t)的值分别是0、3、8。求路程函数。选择一项：

A.S(t)=∫083t2dt

B.S(t)=ds/dt+t2

C.S(t)=t3+3t

D.S(t)= t2+2t

题目10 鸽笼原理可叙述为：若n+1只鸽子飞进n个笼子里，则至少有一个笼子里至少飞进()只鸽子。

选择一项：

A.1

B.3 C.2 D.4

第十关

题目1所谓数形结合方法是指在研究数学问题时，（）、（）、数形结合考虑问题的一种思想方法。

选择一项：

A.由数思数 见形思数

B.由数思数 见形思形

C.由数思形 见形思形

D.由数思形 见形思数

题目2数学思想方法，是指现实世界的（）反映到人们的意识之中，经过（）而产生的结果。数学思想方法是对数学事实和理论经过概括后产生的本质认识。选择一项：

A.空间形式和数量关系 思维活动 B.空间形式和数量关系 讨论活动

C.空间形式和逻辑关系 思维活动

D.空间形式和数量关系 辩证活动

题目3一个科学的分类标准必须能够将需要分类的数学对象，进行（）、（）的划分。

选择一项：

A.不重复 无标准

B.不重复 无遗漏 C.不复制 无遗漏

D.不复制 无标准

题目4所谓特殊化是指在研究问题时，从对象的一个给定集合出发，进而考虑某个包含于该集合的（）的思想方法。

选择一项： A.空集

B.较大集合

C.平行子集

D.较小集合

题目5特殊化的作用在于，当研究的对象比较复杂时，通过研究对象的特殊情况，能使我们对研究对象有个初步了，且它的作用还在于，事物的（）存在于（）之中。选择一项：

A.共性 个性 B.性质 个性

C.个性 共性

D.共性 性质

题目6菱形概念的抽象过程就是把一个新的特征：（）加入到平行四边形概念中去，使平行四边形概念得到了强化。

选择一项：

A.钝角相等

B.直角

C.组邻边相等 D.边相等

题目7数学分类有现象分类和本质分类的区别。所谓现象分类，是指仅仅根据数学对象的（）进行分类。

选择一项：

A.特征

B.内因

C.外部特征或外部联系 D.表象

题目8所谓本质分类，即根据事物的（）进行分类。

选择一项：

A.特征 B.本质特征或内部联系 C.内因

D.性质

题目9匀速直线运动的数学模型是()。

选择一项：

A.指数函数

B.一次函数 C.对数函数

D.二次函数

题目10数学教育效益，是指通过一定时间的教学后，学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取（）的效益，也包括学生掌握（）以及提高学习能力的效益。选择一项：

A.数学知识 数学思想方法

B.人文知识 哲学思考方法