计算机组装与维修论文

计算机组装与维修论文（精选8篇）

1.计算机组装与维修论文 篇一

计算机组装与维修 教案(总学时：30学时)

第1章 计算机组装与维修的基础知识 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)计算机组装与维修的基本概念。(2)计算机故障的分类方法和维修方法。(3)计算机维修的原则。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)计算机系统的构成及其对环境的要求。(2)计算机组装与维修的基本概念。(3)计算机故障的分类方法和维修方法。(4)计算机维修的原则。2.能力训练要求：

(1)了解计算机系统的构成及其对环境的要求。(2)掌握计算机组装与维修的基本概念。(3)掌握计算机故障的分类方法和维修方法。(4)掌握计算机维修的原则。

教学方法: 讲解→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言：计算机系统的构成及其对环境的要求。(1).计算机系统的硬件组成 a)b)c)d)e)f)g)中央处理器（CPU）CPU ：Central Processing Unit(中央处理器)存储器 输入设备 输出设备 总线 主板 机箱

(2).计算机系统的软件组成

a)b)系统软件 应用软件

(3).计算机的基本工作原理

冯●诺依曼结构的主要特点：

a)计算机由输入，存储，控制，运算和输出五大功能部件 组成 b)计算机内部采用二进制数

c)将程序（却指挥计算机工作的命令集合）存储在计算机内，简称“程序存储” 计算机系统的基本组成结构图

中央处理器(CPU)

主机

内存储器

硬件系统 外存储器

外设

计算机系统

输出设备

操作系统

系统软件 控制器

RAM ROM

运算器

存储器

输入设备

语言处理程序

工具软件

软件系统 应用软件包

应用软件

面向问题的程序

2.内容讲解：(1).计算机组装与维修的基本概念: 计算机已成为不可缺少的工具，而且随着信息技术的发展，在电脑使用中面临越来越多的系统维护和管理问题，如系统硬件故障、软件故障、病毒防范、系统升级等，如果不能及时有效地处理好，将会给正常工作、生活带来影响。为此，提供全面的计算机系统维护服务，使您以较低的成本换来较为稳定的系统性能。一台电脑是由许许多多的零部件组成，只有这些零部件组合在一起协调的工作，才能称之为电脑。但其工作原理却没有变，其中包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡、声卡等等。

(2).计算机故障的分类方法和维修方法

软件故障：

软件故障是指安装在计算机中的操作系统或者软件发生错误而引起的故障，主要包括以下几个方面。

（a）操作系统中的文件损坏引起的故障

计算机是在操作系统的平台下运行的，如果把操作系统的某个文件删除或者修改，会引起计算机运行不正常甚至无法运行。

（b）驱动程序不正确引起的故障

硬件能正常运行要有相应的驱动程序与之配合，如果没有安装驱动程序或没有安装正确会引起一系列的故障，例如声卡不能发声，显示卡不能正常显示色彩等等，这些都与驱动程序有关。

（c）误操作引起的故障

误操作分为执行命令误操作和软件程序误操作。执行命令误操作是指执行了不该使用的命令，例如，系统运行时必须用到的文件（如后缀为ini或 dll的文件），如果删除了这些文件，将会导致系统不能正常运行；对磁盘执行了格式化操作导致磁盘内的数据丢失。执行了卸载软件的操作使系统内的软件消失等等。软件误操作是指运行了某些具有破坏性的程序、不正确或不兼容的诊断程序等导致的系统工作不正常。

（d）计算机病毒引起的故障

计算机病毒会在很大程度上干扰和影响计算机的使用，染上病毒的计算机其运行速度会变慢，计算机存储的数据和信息可能会遭受破坏，甚至全部丢失。

（e）不正确的系统设置引起的故障

系统设置故障分为3种类型，即系统启动时的CMOS设置、系统引导实时配置程序的设置和注册表的设置。如果这些设置不正确，或者没有设置，计算机可能会不工作和产生操作故障。

硬件故障：

硬件类故障是指计算机的某个部件不能正常工作所引起的计算机故障。硬件类的故障主要包括以下几个方面。

（a）电源故障

计算机电源损坏或者主板、硬盘等设备的供电线路损坏使之不能加电，导致计算机无法正常启动。

（b）芯片故障

芯片的针脚损坏、接触不良、或者因温度过热而使计算机无法正常工作。（c）连线故障

连线故障是指各设备之间的数据线连接错误，或者没有连接到正确位置而引发的故障。

（d）部件故障

计算机中的主要部件如CPU、主板、显示器或磁盘驱动器等硬件产生的故障，会造成系统工作不正常甚至无法工作。

（e）兼容性故障

计算机各硬件部件之间是否能相互配合，在工作速度、频率、温度等方面能否具有一致性，是否相互兼容，如果不兼容就会引起故障。(3).维修思路

一，进行维修判别须从最简单的事情做起；（即先简单后繁杂）二，依据察看到的现象，要“先想后做”；（即先想后做）三，在大多数地电脑维修中，要“先软后硬”；（即先软后硬）四，在电脑维修中要分清主次，即“抓首要矛盾”。（即先主后次）

先简后繁：先想后做，先软后硬，先主后次，先外后里，先简后难，先问后查。(4).维修方法

一，察见地；（即察看电脑地内部与四周环境，电脑地软硬件环境，用户操作电脑地使用习惯。）

二，最小系统法；（即从维修判别地角度能使电脑正常开机或运行地最根本地软件和硬件环境。）

三，逐步贴加去除法；（逐步贴加法：以最小系统为基础，每次只向系统贴加一个部件/设备或软件，来检 查毛病现象能否消失或发生改变，以此来判别并定位毛病部位。逐步去除法：以整个系统为基础，每次只向系统减少一个不见/设备或软件，老检查毛病现象能否消失或发生改变，以此来判别并定位毛病部位。）

四，隔离法；（行将能够妨碍毛病判别地硬件或软件屏蔽起来地一种判别方法。它也能够将疑心有互相冲突地硬件或软件隔分开以判别毛病现象能否改变地一种方法。）

五，替换法；（即用好地部件去替代能够有毛病地部件，以判别毛病现象能否消失地一种方法。）

六，比较法；（即用好地部件与疑心有毛病地部件进行外观，配置，运行现象方面地比较。也可在两台电脑之间进行比较，判别毛病电脑在环境设置，硬件配置方面地不同，从而找出毛病部位。）七，升降温法；（升温法：设法降低电脑地通风才能，靠电脑本身地发热来升高温度，检查电脑能否温度升高而产生毛病。降温法：选择环境温度较低地时间段，停机12-24小时以上或用电风扇对着毛病机吹加快降低温度，检查能否温度降低而使毛病消失或发生改变。）八，敲打法；（即在疑心电脑中某部件有接触不良时，通过振动，恰当地歪曲，或用橡胶锤敲打特定地部位或设备以使毛病复现，从而判别毛病部位地一种维修方法。）九，干净法；（即疑心毛病电脑是因为灰尘缘由惹起地，就用除尘工具进行干净。）十，综合法；（即用看，闻，问，听，摸地方式对毛病电脑进行维修诊断）(5).计算机维修的原则。i.进行维修判断须从最简单的事情做起

简单的事情，一方面指观察，另一方面是指简捷的环境。

简单的事情就是观察，它包括：

第一是： 电脑周围的环境情况--位置、电源、连接、其它设备、温度与湿度等； 第二是：电脑所表现的现象、显示的内容，及它们与正常情况下的异同；

第三是： 电脑内部的环境情况--灰尘、连接、器件的颜色、采诵宁的形状、指示灯的状态等；

第四是： 电脑的软硬件配置--安装了何种硬件，资源的使用情况；使用的是使种操作系统，其上又安装了何种应用软件；硬件的设置驱动程序版本等。

简捷的环境包括：

第一是： 后续将提到的最小系统；

第二是： 在判断的环境中，仅包括基本的运行采诵宁/软件，和被怀疑有故障的软件；

第三是： 在一个干净的系统中，添加用户的应用（硬件、软件）来进行分析判断

从简单的事情做起，有利于精力的集中，有利于进行故障的判断与定位。一定要注意，必须通过认真的观察后，才可进行判断与维修 ii.根据观察到的现象，要先想后做 先想后做，包括以下几个方面：

首先是，先想好怎样做、从何处入手，再实际动手。也可以说是先分析判断，再进行维修。

其次是，对于所观察到的现象，尽可能地先查阅相关的资料，看有无相应的技术要求、使用特点等，然后根据查阅到的资料，结合下面要谈到的内容，再着手维修。最后是，在分析判断的过程中，要根据自身已有的知识、经验来进行判断，对于自己不太了解或根本不了解的，一定要先向有经验的同事或你的技术支持工程师咨询，寻求帮助。iii.在大多数的电脑维修判断中，必须先软后硬：

即从整个维修判断的过程看，总是先判断是否为软件故障，先检查软件问题，当可判软件环境是正常时，如果故障不能消失，再从硬件方面着手检查。iv.在维修过程中要分清主次，即抓主要矛盾

在复现故障现象时，有时可能会看到一台故障机不止有一个故障现象，而是有两个或两个以上的故障现象（如：启动过程中无显，但机器也在启动，同时启动完后，有死机的现象等），为时，应该先判断、维修主要的故障现象，当修复后，再维修次要故障现象，有时可能次要故障现象已不需要维修了。3.小结。

4.作业与练习：参见复习思考题。

第2章 主板的使用与维修 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)常用主板的型号、结构及其参数。(2)主板的选购技巧。

(3)主板的常见故障及维修方法。教学目标: 1.教学知识点：

(1)常用主板的型号、结构及其参数。(2)主板的设置方法。(3)主板的选购技巧。

(4)主板的常见故障及维修方法。2.能力训练要求：

(1)了解常用主板的型号、结构及其参数。(2)掌握主板的设置方法。(3)掌握主板的选购技巧。

(4)掌握主板的常见故障及维修方法。

教学准备: 1.不同类型的主板(根据实际情况，种类尽可能的多)。2.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言：常用主板的型号、结构及其参数。2.内容讲解：主板的设置方法、选购技巧、常见故障及维修方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。

3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。第3章 主板芯片组 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)市场上常见的芯片组及其特征。(2)主板外围芯片组的作用和分类情况。(3)常见芯片组的命名规则。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)主板外围芯片组的发展状况。(2)市场上常见的芯片组及其特征。(3)主板外围芯片组的作用和分类情况。(4)常见芯片组的命名规则。2.能力训练要求：

(1)了解主板外围芯片组的发展状况。(2)了解市场上常见的芯片组及其特征。(3)掌握主板外围芯片组的作用和分类情况。(4)掌握常见芯片组的命名规则。

教学准备: 1.市场上常见的芯片组(根据实际情况，种类尽可能的多)。2.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言：主板外围芯片组的发展状况。

2.内容讲解：常见芯片组的命名规则、市场上常见的芯片组及其特征、主板外围芯片组的作用和分类情况。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。

3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第4章 CPU的使用与维修 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)CPU的主要性能指标。(2)CPU的选购方法。(3)CPU的常见故障及其维修方法。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)CPU的结构及其封装技术。

(2)目前流行的各类型CPU的性能和特点。(3)CPU的主要性能指标及选购方法。(4)CPU的常见故障及其维修方法。2.能力训练要求：

(1)了解CPU的结构封装技术。

(2)了解目前流行的各类型CPU的性能和特点。(3)掌握CPU的主要性能指标及选购方法。(4)掌握CPU的常见故障及其维修方法。

教学准备: 1.用于展示的CPU实物(类型尽可能的多)。

2.安装CPU测试软件Processor Frequency ID Utility和WCPUID。3.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言：目前流行的各类CPU的性能和特点。

2.内容讲解：CPU的结构及其封装技术、CPU的主要性能指标及选购方法、及其维修方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。

3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。的常见故障 CPU第5章 存储器 教学设想: 1.学时：3学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)存储器的类型和作用。(2)内存的识别方法。

(3)内存、硬盘、光驱的常见故障及其处理方法。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)存储器的类型和作用。

(2)内存、硬盘、光驱、优盘及移动硬盘的选购方法。(3)内存的识别方法。

(4)内存、硬盘、光驱的常见故障及其处理方法。(5)硬盘的结构及常用技术。2.能力训练要求：

(1)了解存储器的类型和作用。

(2)了解内存、硬盘、光驱、优盘及移动硬盘的选购方法。(3)了解硬盘的结构及常用技术。(4)掌握内存的识别方法。

(5)掌握内存、硬盘、光驱的常见故障及其处理方法。

教学准备: 1.用于展示的内存、硬盘、光驱、优盘及移动硬盘实物(类型尽可能的多)。2.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业 教学过程: 1.引言：存储器的类型和作用。

2.内容讲解：内存、硬盘、光驱、优盘及移动硬盘的选购方法，内存的识别方法，内存、硬盘、光驱的常见故障及其处理方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第6章 显示系统 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)显卡的作用和结构。

(2)显示器的工作原理和技术指标。

(3)显卡和显示器的选购方法及常见故障维修。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)显卡的作用和结构。

(2)显示器的工作原理和技术指标。

(3)显卡和显示器的选购方法及常见故障维修。2.能力训练要求：

(1)了解显卡的作用和结构。

(2)了解显示器的工作原理和技术指标。

(3)掌握显卡和显示器的选购方法及常见故障维修。

教学准备: 1.不同类型的显卡(根据实际情况，种类尽可能的多)。2.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言。

2.内容讲解：显卡的作用和结构、显示器的工作原理和技术指标、显卡和显示器的选购方法及常见故障维修。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第7章 机箱、电源、键盘和鼠标 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)机箱、电源、键盘和鼠标等外设的技术指标和分类方法。(2)机箱、电源、键盘和鼠标等外设的作用及选购方法。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)机箱、电源、键盘和鼠标等外设的技术指标和分类方法。(2)机箱、电源、键盘和鼠标等外设的作用及选购方法。2.能力训练要求：

(1)了解机箱、电源、键盘和鼠标等外设的技术指标和分类方法。(2)掌握机箱、电源、键盘和鼠标等外设的作用及选购方法。

教学准备: 1.鼠标和键盘(根据实际情况，种类尽可能的多)。2.拆开的机箱和电源。3.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言。

2.内容讲解：机箱、电源、键盘和鼠标等外设的技术指标、分类方法、作用及选购方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。

3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第8章 系统功能扩展卡 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的基本原理。

(2)声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的一般安装方法和故障处理。教学目标: 1.教学知识点：

(1)声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的基本原理。

(2)声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的一般安装方法和故障处理。2.能力训练要求：

(1)了解声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的基本原理。

(2)掌握声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的一般安装方法和故障处理。

教学准备: 1.独立声卡和板载声卡。

2.外置Modem、内置Modem和网卡。3.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言。

2.内容讲解：声卡、Modem、网卡和视频采集卡等的基本原理和一般安装方法以及故障处理方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。

3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第9章 计算机系统的硬件安装与BIOS设置 教学设想: 1.学时：3学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)品牌机和兼容机的安装方法。(2)BIOS的基本知识。

(3)BIOS的参数设置方法及注意事项。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)品牌机和兼容机的安装方法。(2)BIOS的基本知识、升级和备份方法。(3)BIOS的参数设置方法及注意事项。2.能力训练要求：(1)了解BIOS的基本知识、升级和备份方法。(2)品牌机和兼容机的安装方法。(3)BIOS的参数设置方法及注意事项。

教学准备: 1.安装计算机所需的一套完整配件以及驱动程序。2.安装计算机所需的各类工具。

3.安装系列测试软件，如Nokia Display Test、CPU-Z、Intel Processor Frequency ID Utility、SPDInfo、Nero CD-DVD Speed、Sandra 等。4.未进行分区和格式化的硬盘。5.DOS驱动盘和Windows 系统盘。6.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言。

2.内容讲解：品牌机和兼容机的安装方法，BIOS的基本知识、升级和备份方法、参数设置方法及注意事项。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第10章 计算机系统的软件安装与维护 教学设想: 1.学时：5学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)硬盘的分区和格式化的方法。(2)Windows操作系统的安装方法和安装步骤。(3)Windows操作系统的常见故障及处理方法。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)硬盘的分区和格式化的方法。

(2)Windows操作系统的安装方法和安装步骤。(3)Windows操作系统的常见故障及处理方法。2.能力训练要求：

(1)了解 Windows 操作系统的常见故障及处理方法。(2)掌握硬盘的分区和格式化的方法。

(3)掌握 Windows 操作系统的常见故障及处理方法。

教学准备: 1.操作系统安装盘。2.各硬件的驱动程序。3.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言：计算机的启动过程。

2.内容讲解：硬盘的分区和格式化的方法，Windows操作系统的安装方法、安装步骤、常见故障及处理方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第11章 常用工具软件 教学设想: 1.学时：3学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的安装及注意事项。

(2)PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的使用方法。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的安装及注意事项。(2)PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的使用方法。2.能力训练要求：

(1)了解PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的安装及注意事项。

(2)掌握PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的使用方法。

教学准备: 1.安装 Windows操作系统的计算机。2.需要安装的软件。3.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言。2.内容讲解：PartitionMagic、Norton Ghost、WinBench、Windows优化大师等工具软件的安装、注意事项与使用方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

第12章 计算机外设 教学设想: 1.学时：2学时 2.课型：新授课 3.重点与难点：

(1)计算机外设的工作原理和技术指标。(2)计算机外设的维修方法和典型故障的处理。

教学目标: 1.教学知识点：

(1)计算机外设的工作原理和技术指标。(2)计算机外设的维修方法和典型故障的处理。2.能力训练要求：

(1)了解计算机外设的工作原理和技术指标。(2)掌握计算机外设的维修方法和典型故障的处理。

教学准备: 1.常用的计算机外设。2.教学课件。

教学方法: 讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业

教学过程: 1.引言。

2.内容讲解：计算机外设的工作原理、技术指标、维修方法和典型故障的处理。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。

3.课堂练习及答疑：指导学生进行全部实训的 操作，解决突发问题。4.小结。

5.作业与练习：参见复习思考题。

2.计算机组装与维修论文 篇二

一、理论与实践结合, 应注重素质、技能培养

信息时代社会需要的是具有一定技能的应用型人才。中职教育应面对社会, 围绕需要开展教学, 让学生走上工作岗位后, 不仅有专业理论知识, 而且具有实际操作技能。要培养出高素质高技术能的人才, 我认为应该从以下几个方面入手。

1. 改变教学方式, 激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。如何培养学生学习兴趣和热情, 这需要老师因势利导。就目前来看, 全靠教师讲、学生听这种被动的灌输方式, 学生不可能产生学习兴趣, 只会因枯燥而感到厌烦。计算机原理、计算机硬件知识、计算机软件安装过程等, 这些对于来自农村、计算机基础差的学生来说, 仅凭教师口述, 会丈二和尚摸不着头脑。经过多年的教学摸索, 我总结得出“任务驱动”和其它教学方法 (比如:演示法、讨论法、协作法等) 相结合, 更容易激发学生学习兴趣, 活跃课堂气氛。学生在轻松愉快的氛围中较容易接受并掌握本课堂专业知识, 提高教学质量, 达到本课教学目标。

2. 配备硬件设备, 注重实训。

《计算机组装与维修》教学的目标是培养学生动手操作能力, 根据需要将计算机硬件进行组装, 安装系统软件、驱动程序、应用软件等, 注重的是实用性、操作性。学生亲自动手操作, 对于计算机硬件的性能指标、技术参数型号等更易于牢记和掌握。为提高教学质量和学生动手操作技能, 学校应根据具体情况配备计算机组装与维修专用实验室, 并进行合理的管理和更新。让学生在亲自操作实践中了解、掌握计算机软硬件的安装、组装相关理论知识和专业技能, 在动手操作中增强对计算机会出现的各种故障的判断力和维修能力, 这样我们才能培养出高技能、实用创新型人才。

3. 培养学生自主学习、主动探究、团结协作的精神。

学生有了专业知识和专业技能还不够, 还应具有自主学习、主动探究、团结协作的精神, 将来才能立足社会。职校教学重点是“服务、技能、就业”, 这就要求在教学中充分利用课堂, 利用情境创设、任务驱动、问题探究、协作讨论等方式培养学生分析问题、解决问题的能力和自主学习、主动探究、团结协作的精神。这样培养出的学生将来才能真正融入社会、服务于社会、立足于社会。

二、软硬结合, 正确组装使用计算机

我校使用的中职教材《计算机组装与维修》从实用的角度出发, 对实际操作步骤进行了分解, 主要讲解了计算机硬件组装、软件安装与使用、网络组建与使用、操作系统管理与维护、计算机故障诊断与处理等方面的知识。在计算机组装与使用这部分主要通过软硬结合的教学方式来讲述并演示了计算机的组装过程。下面我介绍一下计算机操作及系统安装的过程。

1. 正确认识组装计算机硬件。

重点从计算机的硬件入手, 认识计算机的硬件, 了解每个计算机硬件的不同功能, 能够将计算机硬件组装在一起构成一台完整的计算机。由于职业学校的学生学习参差不齐, 多数学生成绩偏差, 不爱学习理论知识, 喜好动手操作。在实际操作实践中, 我要求每一个学生必须熟悉计算机的正确使用方法, 养成良好的操作习惯, 避免因操作失误对设备造成不可挽回的损害。在教学时常采用的“观察—模仿—超越”的教学方式, 即先演示让学生观察, 在演示过程中讲述硬件的型号品牌、功能、技术指标、参数、安装巧和注意事项等, 再让学生以小组为单位模仿着去做。我巡视指导, 再通过组装比赛或着任务驱动等方式让学生超越自我。学生在掌握了组装技巧的同时, 还领会了理论知识, 同时又增强了浓厚的学习兴趣。

(1) 认识计算机的组成

(2) 动手拆解计算机

(3) 动手组装计算机 (要了解有关组装前的准备与基本步骤等)

(4) 检测计算机

(5) 安装时的注意事项

(6) 如何解除常见故障

2. 计算机软件安装与使用。

计算机系统由两大部分组成, 即硬件系统和软件系统。对于一个全新的计算机硬件系统, 如何将其变为能够满足用户需要的多媒体计算机, 是组装计算机的关键之一, 下面我对该部分作以下几点说明。

一台微型计算机硬件组装完成后, 安装操作系统需要经过硬盘分区—硬盘格式化—安装系统等步骤。

(1) 硬盘分区

一块硬盘可分成若干区, 新硬盘经分区、格式化后才能使用。现在的硬盘容量都比较大, 有些文件系统不支持, 例如:.FAT32格式只支持32GB空间, 要想使用大于32GB的空间, 就必须单独分区。此外, 划分多个分区也便于管理。分区可以使用DOS命令也可以使用专门的软件。用FDISK分区, 用系统安装光盘引导系统后, 在提示符A:》后输入FDISK, 按回车键。屏幕出现英文提示, 输入“Y”后按回车键会出现FDISK的主画面, 在FDISK主菜单中有五个选项:

(1) Create DOS Partition or Logical DOS Drive (建立DOS分或逻辑分区)

(2) Set active partition (激活引导分区)

(3) Deletepartitionor Logical DOSDrive (删除分区或逻辑分区)

(4) Display partition information (显示当前分区信息)

(5) Change current fixed disk drive (选择其他的硬盘, 注:挂双硬盘才有此选项)

硬盘分区按“主分区—扩展分区—逻辑分驱动器”的次序进行。主分区以外的硬盘空间为扩展分区;逻辑驱动器是对扩展分区再划分而得到的。依次为:创建主分区、创建扩展分区、创建逻辑驱动盘、设置活动分区。

如果是对一块已分区的硬盘重新分区必须先删除旧分区。用FDISK命令分区有很大的局限性, 现在市场上为大硬盘分区提供了很多种功能多且分区速度快捷的分区软件, 如:Disk Manager, Partition Magic等。

(2) 如何从CD-ROM引导系统

确认计算机支持光盘启动, 在BIOS中设置为光驱启动。进入CMOS菜单, 将光标移到Advanced Bios Features项按回车键进行设置第一、二、三 (1st/2nd/3rd Boot Device) 启动设备, 包括Floppy、CD-ROM、HDD-1等。此时把第一启动设备即Firs Boot Device设置成CD-ROM即可。

(3) 从光盘引导安装程序

(1) 检测硬件组装, 开启电源

(2) 设置第一驱动为从CD-ROM引导系统, 并插入安装盘

(3) 按提示进入Windows XP的安装界面, 指定安装分区及格式

(4) 按提示进行个性化设置、信息注册等内容

(5) 安装结束后进入XP桌面

3. 驱动程序安装。

计算机硬件在没有相应程序的“驱动”下将无法正常工作, 所以说安装驱动程序是安装计算机操作系统过程中非常重要的一步。安装驱动程序常用到以下三种方法:使用驱动软件自带的安装程序、手动安装驱动程序、半自动安装。手动与半自动安装方法从不同程度上依赖于“硬件更新向导”。

正确安装驱动程序使其能正常工作, 要注意以下几点。

(1) 如何判断设备的驱动型号 (从芯片认识常用设备的驱动)

(2) 如何更改已安装好的设备驱动

(3) 如何清除无法正常工作的设备

(4) 设备驱动安装调试

4. 应用程序安装。

软件只有安装后才能使用, 市面上的软件产品种类繁多, 安装方法各不相同, 这里我简单说一下普通软件的安装步骤。

(1) 欢迎界面

(2) 同意用户许可协议

(3) 选择安装路径

(4) 输入用户名和注册码

(5) 安装类型选择

(6) 添加程序组

(7) 确认安装

(8) 文件类型关联

(9) 快捷方式

(10) 结束界面

针对上述各部分的教学, 我们应从最基本知识和最基础的实际操作入手, 将计算机的软硬件系统有机结合起来, 并运用形象、生动、通俗的教学语言再加上教师的娴熟的操作演示, 把学生带入计算机这门新兴学科的知识殿堂, 在电子计算机系统的海洋里自由翱翔。在实际教学实践中, 可以让学生从最基础的计算机硬件入手, 并在实际操作中认知理解掌握计算机硬件的有关参数、功能等, 让学生组装出具有个性化特点的微型计算机。我们应通过《计算机组装与维修》学习, 使学生全面接触, 整体认识计算机硬件知识及系统软件的安装与调试, 完成职业中学专业教学, 培养有文化、有技术、能操作的实用型人才。

摘要：《计算机组装与维修》是中职计算机应用专业开设的计算机专业基础课程。针对职业教育应面对社会需要, 本文主要论述了《计算机组装与维修》课程不仅要注重专业理论知识, 而且要注重专业技能和素质的培养。

关键词：中职,《计算机组装与维修》,动手能力,教学体会

参考文献

[1]丛书编委会主编.清华大学出版社.计算机组装与维修 (第二版) .

3.计算机组装与维修论文 篇三

关键词：组装；维护；多媒体；项目教学；考核

《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机应用专业的一门核心课程，对于一名计算机专业毕业的学生，无论其将来从事计算机硬件维修还是计算机软件维护方面的工作，掌握该门课程技术都是必须的。但是，有相当部分的学生对该课程的重要性认识不到位，学习主动性不够，导致学习效果不理想。怎样引导学生更好地学习该门课程，需要教师在教学方法上多下功夫，下面我就以自身的教学体会来和各位读者探讨一下本人在该课程教学过程中遇到的一些问题，给出几点建议，希望能对日后的教学有所帮助。

一、利用多媒体教学，增强教学直观性？

信息论指出，充分利用人的视觉功能能更好地接受信息。通过计算机多媒体教学直观、形象、生动的演示功能，可以给学生带来视觉、听觉上的刺激，从而充分调动学生学习的兴趣及主动性，其所具有的优势是传统的教学手段无法比拟的。比如，在讲授计算机各部件这一块内容时，光靠书本的描述和老师的讲述，生涩的知识往往会使学生越听越糊涂，最终失去学习的兴趣。而通过多媒体教学，可以将每一个部件的图片、在计算机内部的位置、所具有的性能等相关内容进行演示，并结合实物进行讲解。学生在看得见，摸得到的直观教学情境之下 ，既可以产生浓厚的学习兴趣，主动地投入到学习中；又能更好地理解知识，掌握知识；还可以让学生通过互联网查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格，进行模拟装机学习，知识得到进一步升华。在学习之余，教师还可以播放一些和教学有关的比较有趣的资料给学生看，寓教于乐，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。

事实证明，在《计算机组装与维护》课程的教学活动中，采用多媒体教学方式，对教师而言，教学更加方便了，一些本来无法实现的教学活动变得可行，知识点讲解得更加透彻；课堂教学内容丰富了，枯燥的知识变得生动，信息的传递量也大大增加了。对学生而言，课堂变得生动有趣了，学生在直观、形象的教学过程中对知识的理解更加透彻全面了，知识点的掌握也变得容易了。

二、利用项目教学法，增强教学目的性

《计算机组装与维修》是一门理论与实践相结合，注重动手能力和实践能力培养的课程。针对这一特点，在教学中采用项目教学法可以将理论变为实际，取得较为明显的教学效果。具体操作如下：采用“单元—活动—任务”的模式，将教材内容划分为若干个知识模块，并转换成与实践相对应的项目，设置实践与理论相结合的任务，构成知识体系完整，模块分明的教学形式。项目选取要以教学内容为依据，既要包含基本的教学知识点，又能锻炼学生的实践操作能力。我们所选取的教材就是采用了这一模式，将每一单元分成若干活动，每一项活动包括工作场景、任务准备、看一看、做一做、练一练、想一想等6个部分。比如，在计算机硬件维修这块内容的学习中，可以通过“制造故障-查找故障-排除故障”的教学方法，让学生参与到教学过程中，真正学到知识，掌握技能。在整个教学过程中始终坚持以学生为主体，教师为主导，教与学、讲与练相结合，听、看、做、思、练五环相扣，调动兴趣，启发思维，边学边练，在实践中提高学生的动手能力。

三、利用双重考核法，增强知识巩固性

对学生进行实践考核，是对学生实际能力最好的检验。考虑到本课程理论与实践相结合，注重动手能力培养的特点，考核也应以实践考核为主，理论考核为辅；以动手操作为主，笔试答卷为辅，实践操作的比重要高于笔试，从考试评价上引导学生重视本课程的实践环节。在具体操作中，又可以将考核分为单元考核和综合考核相结合的方式，给每一单元都制作一张考核表，列出一系列必须掌握的能力和考核标准，让学生反复动手、反复考试，突出在实践中学习，在实践中考核，以考试引导和培养学生解决实际问题的能力和经验，有助于培养学生的综合实践能力。

经过多年《计算机组装与维修》课程的教学，我深刻地体会到在计算机技术飞速发展的今天，单纯地依靠书本上的知识是断然不能达到我们所预期的教学目标的。要给学生一杯水，自己必须要先有一桶水，只有不断地用新知识充实自己，再不断探索研究，与时俱进，采用恰当的教学方法，才能真正让学生学到有用的知识，提高他们的实践动手能力。

参考文献：

[1]何国勇.中职《计算机组装与维修》教学初探（J）.龙源期刊网.跨世纪第四期（2009）

[2]赵瑞华.浅谈《计算机组装与维护》实训课程教学改革〔DB/OL〕.中国论文下载中心 （2011-01）

4.计算机组装与维修实习q 篇四

一、实验目的：

1、全面了解计算机的外部设备，内部结构和计算机的工作原理。了解计算机组装过程和维修方法，掌握现有计算机操作系统软件安装。

2、练习识别计算机部件的方法，并能在一定的条件下判断计算机部件的好坏与优劣。

3、练习计算机硬件安装基本方法与步骤，锻炼学生的动手能力，使学生不仅仅能组装计算机，更能合理和更优的方式组装计算机。

4、练习计算机软件的安装方法与步骤，使得学生掌握在真实的、实际工作中安装计算机软件的方法与步骤。

5、掌握计算机故障处理。能在遇到的各种硬件、软件的故障处理中，自己动手和动脑、并在老师的指导下，掌握基本的处理方法，积累一定的经验。

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二、主要仪器设备：

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三、实验步骤及主要内容：

（一）、包括计算机的硬件系统的主要组成部分说明。

（计算机内部及外部的基本结构图）在整个组装与维修过程中使用到的工具和设备有：显示器、主机箱、PC电源、光驱、PC主板、CPU、内存条、显卡、硬盘、键盘和鼠标、螺丝刀、毛刷子、橡皮擦、操作系统安装光盘。

1、中央处理器（CPU）：CPU是英语“Central Processing Unit/中央处理器”的缩写，CPU一般由逻辑运算单元、控制单元和存储单元组成。在逻辑运算和控制单元中包括一些寄存器，这些寄存器用于CPU在处理数据过程中数据的暂时保存。CPU(核心部件)主要功能：运算器，控制器。cup就是通过这些引脚和计算机其他部件进行通信，传递数据，指令。目前主流的CPU供应商有Intel公司和AMD公司的CPU。

2、CPU风扇：CPU工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将CPU烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。

3、主板：主板是安装在机箱内的一块矩形电路板，上面有计算机的主要电路系统，主板上的扩充槽用于插接各种接口卡，扩展计算机的功能，如显卡、网卡等。

4、内存条：是用来存放计算机正在使用的（即执行中）数据或程序。我们平常据说的动态内存（即DRAM），指的是当我们将数据写入DRAM后，经过一段时间，数据会丢失，因此需要额外设一个电路进行内存刷新操作。也就是说它只是一个临时储存器，掉电后数据会消失。

5、硬盘:硬盘是计算机的数据存储中心，我们所使用的应用程序和文档数据几乎都是存储在硬盘上，或从硬盘上读取的。它包括存储盘片及驱动器。特点是储存量大。硬盘是计算机中不可缺少的存储设备。

6、光驱：用于读取CD-ROM中的数据，带刻录功能的光驱用以在CD-ROM或者DVD-ROM中写入数据（逐步将被淘汰）。

7、电源：对电脑供电的主要配件，是将AC交流电流转换成直流电压的设备。电源关系到整个计算机的稳定运行，其输出功率不应小于250W。

8、显卡：显卡也叫显示卡、图形加速卡等。主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接CPU和显示器，是CPU和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。

9、网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。主要功能是处理计算机上发往网线上的数据，按照特定的网络协议将数据分解成为适当大小的数据包，然后发送到网络上去。目前多是主板集成，而现在的独立网卡由于价格低廉，而多用于代替已损坏的集成网卡以避免其高额的维修费用。

10、声卡的主要功能是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来。现在的独立声卡除了代替已损坏的集成声卡外，功能强大的独立声卡展现出近乎完美的音质效果，满足了部分影音爱好者的需求。

（二）、组装一台计算机所需的主要部件说明和组装的主要步骤包括软件安装部分。

1、组装一台计算机需要的主要硬件部件有：显示器、主机箱、PC电源、光驱、PC主板、CPU、内存条、显卡、硬盘、键盘和鼠标

2、硬件组装的主要步骤：

（1）、安装机箱:主要是如何拆开机箱。在机箱的背后拧下右面边上的两颗螺丝(有大有小两种螺丝)就可找开机箱。

（2）、安装电源：先将电源装在机箱的固定位置上，注意电源的风扇要对朝机箱的后面，这样才能正确的散热。之后就用螺丝将电源固定起来。等安装了主板后把电源线连接到主板上。

（3）、安装CPU：将主板上的CPU插槽旁边的把手轻轻向外拨再向上拉起把手到垂直位置，然后对准插入CPU。注意要很小心的对准后再插入，不然损坏了CPU，之后再把把手压回，把把手固定到原来的位置。并在CPU上涂上散热硅胶，这是为了与风扇上的散热片更好的贴在一起。（4）、安装风扇：要将风扇安装到主板的CPU上，先把风扇上的挂钩挂在主板CPU插座两端的固定位置上，再将风扇的三孔电源插头插在主板的风扇电源插座上（一般都是在CPU附近）。

（5）、安装主板：先把定位螺丝依照主板的螺丝孔固定在机箱，之后把主板的I/O端口对准机箱的后部。主板上面的定位孔要对准机箱上的主板定们螺丝孔，用螺丝把主板固定在机箱上，注意上螺丝的时候拧到合适的程度就可以了，以防止主板变形。

（6）、安装内存：先掰开主板上内存插槽两边的把手,把内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直压下内存,插槽两侧的固定夹自动跳起夹紧内存并发出“咔”的一声,此时内存已被锁紧。

（7）、安装硬盘：首先把硬盘用螺丝固定在机箱上。接下来插上电源线,并在硬盘上联上IDE数据线,再把数据线的另一端和主板的IDE接口连接，注意：不要把数据线接反了。

（8）、安装软驱：安装的方法和硬盘差不多。

（9）、安装显卡：将显卡对准主板上的PCI插槽插下,用螺丝把显卡固定在机箱上。

（10）、连接控制线：首先找到机箱面板上的指示灯和按键在主板上的连接位置(依照主板上的英文来连接),然后区分开正负极连接.将机箱面板上的HDD LED（硬盘灯）、PWR SW（开关电源）、Reset（复位）、Speaker（主板喇叭）、Keylock（键盘锁接口）和PowerLED（主板电源灯）等连接在主板上的金属引脚。

（11）、完成机箱内部的连接后就可以合上机箱盖连接外面的设备了，在机箱后面的主板I/O端口上找到绿色的圆形接口接上鼠标(USB鼠标接在USB口上)，同样找到蓝色的圆形接口接上键盘。接下来在显卡上接上显示器数据线。

（12）、完成以上项目后就可以接通电源了，观察计算机是否运行正常。（13）、接下来做CMOS设置（根据选项用的主板的BIOS而定）。

2、操作系统安装的步骤(以Win XP为例)，从光盘安装，要把BIOS进行设置，使系统能够从光盘启动。方法如下：

（1）启动计算机，按下键盘上的Del（有的是按F2）键，进入到主板BIOS设置的主界面。

（2）选择 Advanced BIOS Features 选项，回车进入设置程序。选择First Boot Device 选项，然后按键盘上的方向键将该项设置为CD-ROM（光驱启动），这样就把系统改为光盘启动了。

（3）按F10保存以后的提示是（Y）与否（N）选项，选Y退出设置。

（4）然后将光盘放入光驱里，重启电脑，电脑就会自动从光盘运行，并显示安装界面，根据提示一步步进行安装。

注意：在Windows XP拷贝完文件到硬盘，第一次重新启动计算机前，必须把光盘从光驱中取出，否则系统仍会从光盘启动并会循环执行安装程序。

（5）接下来基本上点着下一步就可以往下走了，一直到正常进入XP系统界面为止。

3、安装硬件驱动程序，将主板厂商提供的光盘放入光驱内读碟，让其自动运行：(1)安装主板驱动程序，选中主板芯片组驱动进行安装。(2)安装声卡驱动程序，选中声卡驱动进行安装。

(3)安装网卡驱动程序，选中网卡驱动解压到指定文件夹，并在设备管理器里面进行安装。(4)安装显卡驱动程序，放入显卡厂商提供的显卡驱动光盘点击进行安装。

4、安装应用软件 常用的应用软件有办公软件（如OFFICE2003）、解压缩软件（如好压、WinRAR）、汉字输入软件（如搜狗拼音、极品五笔）、杀毒软件（如卡巴斯基软件系列）、下载软件（如迅雷）等，只有安装了这一些应用软件才能算是完成了电脑的组装。

（三）、如果自己组装一台计算机将采用的主要部件的厂家，型号，价格以及选择的理由。

组装方案一：低端双核娱乐方案

配置方案清单

CPU Intel奔腾G620盒装

￥400

主板 映泰H61MH

￥599

内存 金士顿DDR3 1333 2G

￥75

硬盘 西部数据1T 32M SATA2绿盘

￥390

显卡 影驰GT430虎将D5

￥499

键鼠套装 双飞燕KB-8620D防水飞燕

￥78

显示器 AOC e2043F

￥815

机箱 游戏悍将 独狼1豪华版 红灯/蓝灯 ￥239

电源 航嘉冷静王加强版2.31

￥188

价格总计：￥3283 选择的理由：

奔腾G620+H61主板是目前非常流行、性价比很高的一个搭配。奔腾G620的出现也颠覆了AMD在中低端市场性价比高的概念。本配置比较看中映泰H61MH这款产品的高清遥控功能，不过要注意的是映泰的高清遥控是需要单独购买的，遥控看片是比较方便，这款红外线遥控60块左右的价格还是值得购买使用的。本套配置的显卡选择了影驰的GT430，不过无论是3D性能还是高清播放，同为499元、支持次时代音频输出的HD5670要比GT430强一个档次。AOC e2043F是一款超薄设计的20寸显示器，精致外观和窄边框设计让人爱不释手，750元的价格也比较合理，是一个不错的产品。游戏悍将是国内新进的机箱品牌，产品的价格和同类设计的比要低一点，主打性价比。此外，这款机箱采用下置电源设计，配置也使用了独显，航嘉冷静王加强版2.31能满足各个部件稳定工作的需要。

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四、心得体会

在短短一周实习过程中让我们受益匪浅，特别是提高了综合分析应用的能力。实训过程是繁琐的，但我们都表现得很积极，不怕课程难，相互帮助一起分析。指导老师也非常认真负责，耐心讲解，细心指导，一点一点解答我们的疑惑，直到我们理解了为止。在实习中，分析、讨论，机房里充满了浓浓的学习气氛。此次实习培养了我们耐心的工作作风，增强了我们的合作意识，提高了大家的应用分析能力。让我们更好的了解了计算机日常维护、基本的组装的原理、故障的排除、软件的安装等知识。其次，作为一名新时代的新青年更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。在即将走上工作岗位的我们，要积极响应社会号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

5.计算机组装与维修论文 篇五

一、当前计算机教学中存在的问题

中等职业教育应当是直接面对社会需求，为社会培养具有一定技能和素质的初级应用型人才的阵地，这就要求我们的各科教学部分必须紧密围绕社会和市场所需来开展。对计算机类课程教学来讲，更是如此。当前，计算机教学中存在以下一些问题亟待解决：

1.教学培养目标脱离市场需求

中职学校培养计算机硬件组装维修专业的就业方向是从事计算机及其周边产品的组装与维护工作，从事计算机产品销售及售后服务等工作。大多数计算机应用专业学生毕业以后走上工作岗位，发现市场需要的人才不仅要具有良好的专业知识与技能，还需要高度的敬业精神、自学意愿、一定的沟通协调能力和解决问题的基本能力。而学生从学校学到的知识和能力毕竟有限，很多的职业素质需要步入社会后重新学习和掌握。经常听到学生说在校学三年，不如在实习岗位上工作三个月学的多。这说明我们的培养目标应该是重点培养在市场中生存的技能，而这是教学大纲上没有明确提出的，也是很多教师忽略的，但却关系到学生能否很好适应市场，能否有一个比较好的起点。

2.相关教材滞后，缺乏对市场需求的针对性

由于科技进步不断加速，现代的市场往往千变万化，市场对人才的需求也会不断变化。而现有的计算机类教材尽管也在努力的不断更新内容，但出于教材从编写到出版需要一定的周期，教材的滞后性还是难以避免。而且作为统编教材，不可能顾及到学校学生、用人单位等各方面的需求，因而缺乏对市场需求的针对性。

3.专业课教师不注重了解市场信息

从事计算机类教学的专业课教师往往只注重对教学技能和教学方法的研究，对计算机产品知识及更新和市场变化缺乏必要了解。在授课时，基本上是照本宣科地讲解，教学方法局限于讲授和演示。由于教师本身对市场信息缺乏深入了解，在培养学生时自然也无法根据市场变化和市场所需进行针对性的教学。而对于这种教学方式，学生也深感乏味，学习效果可想而知。

4.校内实习实训没有正规化、制度化

对于计算机硬件或计算机组装维修这样的非常强调实际操作的教学课程，学校必须配备相应的实习实训场地和设备，并由专门的教师进行指导。而目前很多学校都缺乏硬件实习场地和设备。需要时，往往临时抽调机房机器作为练习设备。实习没有实现正规 23

化经常化，这样学生在上岗前缺乏应有的锻炼，上岗后就很难快速适应。

二、实施以市场需求为导向的课程教学

鉴于当前中等职业学校在计算机教学方面存在的上述突出问题，今后我们应加强对市场形势和市场需求的研究和关注，实施以市场需求为导向的计算机硬件教学，这种教学方式要求：（1）把市场对学生的技能要求引入课堂，作为课堂教学要求；（2）有针对性地在课堂上提早培养学生的一些职业素质和生存技能；（3）以市场需求为导向，千方百计增强学生的动手能力；（4）课堂教学和市场实习相结合；（5）充分利用现有资源，建立分级、分步的培训体制。

为了实现这些要求，我们应从以下几方面去努力：

1.重视职业教育教师的培养和培训

要创新职业学校教师继续教育制度，特别是要建立职业学校教师定期到企业实践的制度，切实提高教师的素质和能力，特别是动手能力和实践教学能力。同时教师自身要积极转变观念，理解职业教育就是就业教育，要充分了解市场，深入市场，把握市场的动态，了解计算机硬件行情，懂装机，会维护，并且要定时定期作市场调研。同时，教师对市场上流行的装机软件，测评软件，维修技术要了解和掌握，要总结和归纳市场对于计算机硬件教学的要求，这样才能指导自己的课堂教学，把最符合市场应用的知识和技能传授给学生。

2.积极改进教材内容

（1）实用为主，合理取舍

对于教材，在充分了解市场，把握市场要求的情况下，合理取舍，多让学生学能用的。比如我们在授课时更多的只是讲硬盘的原理、结构、种类，很少涉及到具体产品。而以市场为导向的授课就应讲解具体的型号和选购的注意事项。

（2）充分发挥互联网的作用，克服教材的滞后性

教师应该大力培养学生使用互联网学习和了解计算机硬件，通过互联网学习硬件知识是对实物教学中不足之处的有力补充。比如在讲一个部件时，教师可以只读一个品牌的产品,提出一个具体的要求，让学生上网调查,找出其他品牌的相应产口的编号和选购时的注意事项。在课程的最后阶段，可以给出一个价格范围，让学生按最佳配置去攒机，写出配置和各种配置的具体产品和编号，并谈一下以上配置的机器特点。这样做不仅为学校节省了经费，也激发了学生的学习兴趣，有利于学生就业，快速上岗。

3.遵循“生物理论”，创新教学方式，讲练结合著名计算机教育专家谭浩强教授指出，在培养职业化人才的过程中，应遵循一种“生物模式”，这种模式不过分强调知识基础的充分性和决定性作用，而是类似生物一般，根、茎、叶间生长发展，既不能忽略学习基础理论等内容的必要性，也不会刻意遵循“线性”知识培养的僵化模式。在以往的教学中，往往教师在讲解了大量的理论后才开始实训，这样不利于依照“生物模式”培养学生。因此，实训应该和授课同步开始，甚至可以在学生不熟悉不了解理论知识之前就给学生提供实训环境，让学生先对硬件有大量的和充分的感性认识，再由教师引导学生理论和实操同步发展。这种理论和实训同步发展的学习模式应坚持以够用为度，理论学习和技能培养根据市场需要为标准。这样的培养思路将使得学生的对于理论学习更加具有针对性和应用性。

4.加强学生实习实训工作，使实训制度化、规范化

中等职业学校应当高度重视学生的实习实训，要加大投入为学生创设良好的实习实训条件，并使实训制度化、规范化。对学生的实习实训，可以采取这样几

种方式：

（1）分级培训：中等职业学校的学生生源复杂，素质参差不齐，就业取向千差万别。我们不可能使每个学生毕业后都达到同样的就业水平。因此，可以采取分级培训制，即按学习能力、就业方向分为五级。

一级：能熟练识别计算机各零部件，进行计算机拆装和简单故障识别。

二级：对于计算机零部件有一定的认识和了解，能熟练拆装计算机，排查计算机常见故障。能安装windows2000或windows XP 操作系统。

三级：对于计算机零部件有较深入的认识和了解，能熟练拆装计算机，懂得如何选购一台计算机，如何将计算机调整到最佳状念，能够排查计算机板卡级故障，会安装windous2000或windouws XP操作系统及各种驱动程序和测评软件。

四级:对于计算机硬件市场行情有一定的了解,能够按指定要求合理配置计算机,热练使用测评软件,装机软件。对于计算机故障,能配合使用万用表,侦测卡，达到芯片级检测,板卡z级维修。

五级:在四级的基础上,具有较好的自我展示能力、自我学习能力、沟通能力和一定的职业素质。

采用分级培训制度，按级别配发实习工具和组织不同的实习，可以节省人力物力，使培训更有针对性，既满足了大部分学生的学习要求，又可以使部分学生得到更充分的培训。

（2）分组实习实训之所以开展，一方面是计算机设备昂贵，对学校是个很大的负担；另一方面是装机时损耗严重，不利于管理和维护。因此，可以在该门课程的实习中采用实习小组方式，结合分级培训制将程度不同的4至6人分为一个小组，每组指定一个成绩较好的学生为小组长，降低实习设备套数，提高设备的安全系数。

（3）岗前培训：在学校的实训不仅包括动手实训，而且还应有一定的上岗前实习，培养学生的职业素质。比如每节课用3-5分钟安排一名同学上台演讲，解说产品性能，模拟促销。其他同学现场打分，做出评判。或者组织学生周末深入科技市场，参观调查，了解硬件行情，市场人员需求情况等，并填写调查报告。也可请已在科技市场工作的毕业生回校给学生做工作汇报，进行岗前教育。

5.进行有针对性的课堂教学

《计算机组装与维修》这门课程的教学，要紧密围绕学生走上工作岗位后从事计算机产品销售、维修等相关工作对他们的知识、能力与素质要求，进行有针对性的讲授：

（1）突出计算机各部件的功能、主要性能参数、选购知识和装配难点，尽量少讲工作原理，突出维修技术和使用工具进行维修的基本办法。

（2）突出行业动态和流行趋势，扩大学生的背景知识，注重使学生养成良好和自主学习的习惯。

6.组装与维修总结 篇六

2.CPU具有4个基本功能：指令顺序控制、操作控制、时间控制、数据加工

3.运算器：运算逻辑部件，可以执行定点或浮点算术运算操作、移位操作以及逻辑操作，也可执行地址运算和转换

4.控制部件：控制部件主要负责对指令译码，并且发出为完成每条指令所要执行的各个操作的控制信号

5.寄存器部件：保存指令中的寄存器操作数和操作结果

6.CPU的性能指标：主频、外频、FSB、倍频

7.字长：是CPU与二级高速缓存、内存及输入、输出设备之间一次所能交换的二进制的位数，字长数也是数据总路线宽度

8.主板是微机最基本的也是最重要的部件之一，主板一般为矩形电路板，组成计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽

9.芯片：BIOS芯片，南北桥芯片

10.目前主要应用于主板的内存插槽有：SIMM、DIMM、RIMM

11.USB接口最大可以支持127个外设，可以从主板上获得500mA的电流

12.高速外设的传输速率为12Mbps，低速外设的传输速率为1.5Mbps，USB2.0标准最高传输速率可达480Mbps

13.主板选购原则

工作稳定，兼容性好

功能完善，扩充力强

使用方便，可以在BIOS中对尽量多参数进行调整

厂商有更新及时、内容丰富的网站、维修方便快捷

价格相对便宜，即性价比高

14.内存就是存储程序以及数据的地方

15.内存的存在方式:ROM.:直接交换RAM:间接交换、Cache

16.内存的结构：PCB板，金手指，内存芯片、内存颗粒位、电容、电阻、内存固定缺口、内存脚缺口、SPD

17.硬盘最基本的组成部分是由坚硬金属材料制成的涂以磁性介质的盘片，不同容量硬盘的盘片数不等。每个盘片有两面，都可记录信息。盘片被分为许多扇形的区域，盘片表面上以盘片中心为圆心，不同半径的同心圆称为磁道，并从外缘的“0”开始编号，具有相同编号的磁道形成一个圆柱，称之为磁盘的柱面

18.硬盘的存储容量=磁头数*磁道（柱面）数*每道扇区数*每道扇区字节数

19.硬盘的0柱面、0磁头、1扇区称为主引导扇区，FDISK程序写到该扇区的内容称为主引导记录，占用512个字节，用于硬盘启动时将系统控制权交给用户制定的，并在分区表中登记了的某个操作系统区

20.硬盘的性能指标

(1)平均寻道时间

(2)平均潜伏时间

(3)平均访问时间

(4)最大内部数据传输

21.DVD倍速，一秒写入1350KB的数据为“等倍速”，也就是说，2倍速驱动器

写入数据的速度为2700KB/秒，4倍速为5400KB/秒

22.CD-R是光盘刻录机的简写，它是一种可单次写入，多次读取的驱动器，CD-R刻录的盘片格式与CD-ROM盘片格式相容，故CD-R盘片能被一般的标准式的光驱识别、读取，CD-R只能一次刻录光盘，不能重复刻录，CD-R/RW驱动器从外观上看，与普通CD-ROM驱动器相类似。

23.按UPS电源的工作方式可以将它分为后备式UPS电源，在线式UPS电源和在线互动式UPS电源三大类

24.按打印原理分类，可以把打印机分为针式打印机、喷墨打印机、激光打印机和热转换打印机

25.显卡由显示芯片、RAMDAC、显示BIOS、显存、VGA接口、PCB板等部分组成26.显卡的性能指标：核心频率：显示芯片的工作频率，其工作频率在一定程度上可以反映出显示核心的性能，显存的几项性能指标、色深

27.BIOS和CMOS的联系：CMOS是存储芯片，属于硬件，其功能是用来保存数据，只能起到存储的作用，而不能设置其中的数据，要设置参数必须通过专门的设置程序，现在很多厂商将CMOS的参数设置程序固化在BIOS芯片中，在开机的时候进入BIOS设置程序，即可对系统进行设置，BIOS中的系统设置程序是完成CMOS参数设置的手段，而CMOS ROM是存放这些设置数据的场所，它们都与计算机的系统参数设置有着密切的关系，所以有“CMOS设置”和“BIOS设置”两种说法，正确的应该是“通过BIOS设置程序对CMOS参数进行设置”

28.计算机病毒是一个程序，一段可执行码，就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的复制功能

29.虽然病毒的类型有很多，变型的病毒更无法计算，但是就其传染对象来说可分为四类：BIOS、硬盘引导区、操作系统与应用程序病毒。

30.BIOS病毒现象：

（1）开机运行几秒后突然黑屏

（2）外部设备无法找到

（3）硬盘无法找到

（4）计算机发出异样声音

31．操作系统病毒现象

（1）、引导系统时间变长

（2）、计算机处理速度比以前明显放慢

32．应用程序病毒现象：

（1）、启动应用程序出现“非法错误”对话框

（2）、应用程序文件变大

（3）、应用程序不能被复制、移动、删除

（4）、硬盘上出现大量无效文件

（5）、某些程序运行时载入时间变长

33.病毒的传染无非是两种方式：一是网络，二是软盘与光盘

34.一）软故障

软件故障是指在计算机运行的软件出错或由于操作不当造成计算工

作不正常。在计算机故障中，90％以上都是属于“软故障”，并非硬件损坏

35.误删除某些系统文件导致计算机工作不正常；不能正确安装程序，导致该程序不能正常运行或使用时死机；删除程序时不用卸载,而是直接删除文件夹，长期的这种误操作而导致计算机系统变得越来越庞大,效率越来越低下；错误地修改某些系统程序（如注册表）导致故障等。

．病毒感染引起故障

36.正常使用的计算机系统出现莫名其妙的故障或产生一些不可理解的问题，如经常死机；系统无法启动；经常报告内存不够；提示硬盘空间不够；应用程序文件变大；应用程序不能被复制、移动、删除；硬盘上出现大量无效文件；某些程序运行时载入时间变长等。

37.硬故障

1，插接件之间接触不良

2.。人为因素影响

38．故障的判断及常用查找方法原则

（1）先软件后硬件

（2）先外设后主机

（3）先电源后部件

（4）先简单后复杂

（5）注意操作安全

39，常用的故障查找方法

（1）直接观察法

（2）插拔法

（3）敲击法

7.计算机组装与维修论文 篇七

在信息技术的数字化管理的现代,计算机在家庭、企业中扮演着越来越重要的角色,一部电脑发生故障,可能导致整个公司、企业的工作处于瘫痪状态,所以,学习计算机的组装与维修就非常必要。中职学校正是看到了这一点,开设了《计算机组装与维修》这一门应用专业课程。这门课程主要教学计算机各部件的性能、分类和工作原理,硬件的结构、作用,软件的安装和作用,以及它们之间的相互联系,能够进行计算机组装和简单故障的排除。

中等职业学校对于《计算机组装与维修》课程的教学方式,不能很好地适应当前形势下的职业教育。现在的职业教育应该突出技能的训练,培养学生的职业能力,但是,由于中职教师强调理论学习,忽视学生的动手能力,使得这门课程失去了对学生的吸引力。在课程改革的浪潮下,中职课程改革也势在必行。对于《计算机组装与维修》课程的教学,我采用了项目教学法和任务教学驱动法相结合的形式,使得这门课程理论和实践高度结合,动手和实践能力相结合,取得了很好的教学效果。

一、项目教学法和任务教学驱动法的内涵

项目教学法产生于欧洲,以培养社会实用型人才为目的。项目教学法不是让学生在老师的讲解下获得一个结论,而是以学生为中心,学生在教师的指导下,亲自参与项目的处理,在项目处理的过程中,学生掌握了教学内容,掌握了技能,锻炼了能力。在项目教学法中,教师不是教学的主体,而成为学生学习的指导者和引领者,学生自主安排学习行为,自主解决在项目处理中遇到的困难,调动了学生的学习积极性。

教学任务驱动法,是学生在教师的指导和帮助下,围绕一个共同的任务活动,在问题的引导和驱动下,运用所学的知识,进行自主探索、合作交流。在完成既定任务的同时,让学生参与学习的实践活动。这种教学方法,建立在建构主义理论基础上,它强调任务的目标性和教学情境的构建,让学生带着任务在探索中学习,使学生获得极大的成就感,从而激发学生的求知欲,形成学生独立探索,勇于创新的学习能力。

二、项目教学法在计算机组装与维修课程中的运用

首先,改变传统的教学模式,由知识和理论讲解,转变成理论与实践相结合,以实验教学为主要的教学方法,对课程按照实验项目进行重新编排。(1)由知识体系编排相对应的实验项目。(2)以实验项目为重点进行备课。(3)在课堂上以实验项目为载体讲“我要学”为“我要学得好”。

总之,随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强,我们深刻地体会到:教学是一门艺术,而艺术的生命在于创新。在计算机课堂教学中渗透创新教育,才能使学生学得生动、学得活泼,学生的综合素质和创新能力才能得到真正培养。职高学生虽然文化基础差,但不代表智力有问题,有的学生的创新能力、动手操作能力、想象力是很强的,只要我们用解计算机的基本组成部分,要求学生理解。(4)进行实验探究。

其次,在此基础上,教师可以对部分学生提出组装计算机和进行硬件维护的实验,并和学生一起研究解决的思路和方法,指导学生自行设计组装方案,学生根据自己的设计方案进行市场调查,模拟选购,如果遇到问题,则进一步和同学、教师探讨解决。这样学生通过自己的努力组装好了计算机,自己的设想变成了现实,产生了浓厚的学习兴趣。

再次,教师对学生的组装计算机进行评估,对优点给予表扬,并指出不足。对学生维修的计算机进行测试,看看是否维修彻底,对维修方案进行点评。

最后,项目教学法在教学中的作用分析。(1)项目教学法有着明确的教学目的,教学效果明显。教师分解的项目试验中,明确指出了需要学生解决的问题,并引导学生构建解决问题的思路,在解决问题过程中需要的部件,以及相关知识的整理搜集,让学生在问题的引导下通过动手实验,人机交互实验,不断完善解决方案,在对问题的解决过程中,发现问题,解决问题,在解决问题的过程中获得知识。这种教学方法让学生在实验中掌握计算机各部件的作用,从而提高了学生的学习兴趣,加深了学生对知识的掌握程度。(2)教学模式由被动接受转变成点拨启发。“好奇心是人类进步的原动力”,传统的教学模式以教师为主体,注重对知识的讲解。项目教学法则注重调动学生的积极性,重视学生对知识的实践验证,极大地激发了学生的创新思维。

三、教学任务驱动法在计算机组装与维修课程中的应用

我们经常遇到这样一些情况,计算机专业毕业的学生解决不了的问题,没有学历的电脑维修人员解决起来却很轻松,究其原因是,做多了,做熟了,就会了。这就说明“实践出真知”,只有让学生动手实践,才更有利于学生对于知识的掌握。例如在进行“组装配置一台电脑”教学时,我们只是让学生完成这个任务就可以了,对于计算机发展史及其他数制转化知识完全没有必要了解,只是根据要求进行材料的选择就行。例如组装一台以文字处理为主的计算机,我们仅需明白用基本配置即可,有关赛扬和INTELCOREDUO双核CPU的价格则不用去考虑。

教学任务驱动法在实施过程中,某一个任务完成,就会产生新的问题,例如如何选择CPU、图形处理卡、主板等,这些新的问题就会派生出新的任务,学生对于这些任务的解决,使得学生消除对该课程学习的畏难情绪,充分享受计算机带给自己的快乐。例如,在讲解“为系统安装网络硬件”一课中,教师对于网卡的安装及类型的选择,插槽的选择,IP地址的设置等进行讲解,然后让学生亲自动手操作,教师巡回指导,进行点拨。在“故障检测与维修”的教学中,教师可以预设一些故障,让学生分组讨论,然后探讨出修复的方法并尝试修复。如果不能进行错误和故障修复,则学生需要重新讨论分析,然后重试,最后学生分析总结。

项目教学法和教学任务驱动法在计算机教学中的综合运用,调动了学生的学习积极性,使得中职计算机教学脱离了理论讲解心对待学生、潜心研究教材,就会使职高计算机课堂教学充满创新活力,职教事业的发展定会走向令人喜悦的明天。

参考文献:

[1]马建富.职业教育学.立信会计出版社,2004.2.

[2]孙昌达.多媒体演示教学的理论与方法.中国远程教育,2002(7).

个人因素对网络学习的影响分析

周文霞

(首都师范大学,北京

摘要:网络教育已经成为信息技术应用的重要课题,网络学习和传统的教育学习各有优劣。影响学习效果的因素有很多,作者结合自己的网络学习体验,分析了在网络课程学习中影响学习效果的个人因素。

关键词:网络学习传统教育个人因素

对于我们已经进入网络时代的说法,已经没有人质疑,网络教育已经成为信息技术应用的重要课题。网络化教育所具备的“教育教学资源共享,信息交流,网上教学和远程教育”等功能,打破了传统教育在时间和空间上的限制,它的优点是人们有目共睹的。但是任何事物都具有两面性,网络学习的效果相对于传统教育有优势也有劣势,网络学习的效果究竟受哪些因素影响,个人因素在网络学习中扮演了什么样的角色呢?下面我就从什么是网络学习出发,根据网络学习的一些特点,结合网络教育应用课程进行探讨。

一、什么是网络学习

所谓网络学习,就是指通过计算机网络进行的一种学习活动,它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。

二、网络学习的特点

通过对网络教育应用课程的学习和课程中对网络教育特点的大讨论和合作小组学习的体验,对网络学习的特点有了一定的认识,即:相对传统学习活动而言,网络学习有以下四个特点:第一个特点,时空不限。如在上课的过程中,有很多同学还有工作,有出差任务,但是在网络学习中,我们依然可以根据自己的情况挤时间,在任何一个地方参与到课程学习中来,老师也可以早上在北京,晚上在上海来指导学生学习。第二个特点,使用技术媒体。网络教育的前提是必须具备网络硬件基础设施,计算机是每位网络学习者所必备的工具,是网络学习的保障。学习过程可能受到计算机运行速度或网络状况的影响,如上课的过程中,没有联网的计算机是不行的,计算机或网络运行状况常常制约着学习过程,某同学因敲错了键盘而不得不将自己写好的发言重新编辑,这些都说明网络学习对技术媒体的依赖性。第三个特点,以个体的自主学习和合作学习为主要形式。网络教育给参与者以时空不限的自由,就要求参与学习者有较高的自主学习积极性。如一个同学在发言中深有感触地说:网络教育和传统课堂非常不一样。我们究竟能学到多少东西要看自己的自制力,如果我每天只是登录一下,挂够时间就退出,则什么也学不到。层次教师和助教筛选和提供了学习资料,但是没有人能时时刻刻地盯着学生。网络环境下也有一系列的学习形式,而合作学习能充分发挥网络的优势,故这种形式在网络教育中最常见。[1]第四个特点,丰富和共享的网络化学习资源。网络上的教学资源非常丰富,这些资源在传统课堂上是不可能全部利用起来的。而在网络教育中,学生可以学到许多课本以外的知识,得到很好的拓展,而且可以把自己找到的资源共享给其他同学,这样就使学习效率和效果得到了很大的提高。

三、个人因素的影响分析

网络学习因其固有的特点,受到多方面的影响,比如落后的层面,转变成理论和实践相结合,取得了较好的教学效果。

的偏远地区或山区可能因为地域经济条件限制,网络、电力覆盖不到,当地的人们就不可能参与网络学习。又如,较高的技术要求就可能妨碍孩子或老人进行网络学习。再如,某个网络平台建设的适应性可能吸引参与者积极地参与学习,也可能因其蹩脚的设计削弱参与者的积极性等。这诸多的影响因素既有客观的,又有主观的;既有永久的,又有暂时的。在这里我们对和个人有关的因素加以分析。

1. 学习风格。

学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习策略和学习倾向的总和。从知觉风格的角度看,有的认知方式比较独立,这类学生在对信息加工处理时,不易受外界影响,能比较独立地完成自己的任务;有的认知方式依赖性强,与人交往时也常考虑到对方的感受,善于人际互动。从认知途径的角度,有的学习者喜欢通过图表、图片、动画等视觉刺激来接受信息,对超文本学习环境的表征结构有较好的理解,但对具体的文本信息则显得记忆困难;而有些学习者则喜欢通过听别人讲解来接受知识,比较适合传统的教师讲授式教学。因此,在网络学习中,对于不同风格的学习者,学习效果是不同的。

2. 学习动机。

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要,分内部动机和外部动机。内部动机可以促使学习者继续学习,而外部动机在学习目标实现以后,学习的兴趣就会降低。因此,在网络学习中要充分激发学习者内部动机,使之对学习有很大的兴趣。

3. 信息搜集能力。

网络资源丰富多彩,如何在海量的信息中,筛选出自己需要的信息,这是每一个网络学习者都需要具备的能力,即信息搜集能力。快速而有效地找到需要的信息,可促使学习者进行有效的学习,提高学习质量。因此,有效提高学习者的信息搜集能力,找准关键词,了解术语之间的关系,对于网络学习来说非常重要。

4. 毅力。

就是持续进行网络学习的能力。学习者首次进行网络学习时,学习对象是网络教育方式,偏离了原来的学习目的。经过一段时间接触,网络学习不再那么神秘时,学习引导者将重点引领到学习内容上,分配给学习者一些任务时,学习者开始懈怠,对网络学习的兴趣就降低了。在浩瀚的网络信息及诱惑中,学习者容易出现迷航的现象,而学习者的毅力可以保证学习者继续学习。因此,毅力是维持学习者进行高质量学习的保障。所以要保证网络学习内容的高质量,保证学习者的学习兴趣,进而提高学习者的学习毅力。

5. 角色。

在网络学习中,不论以何种形式进行学习,对于最终的学习成绩和学习质量,组长或曾经担任组长的成绩都维持在高分,在小组或团队中最活跃。由此,可以借助社会互赖理论进行推知,存在角色正交互。为提高学习者网络学习的兴趣,我们可以对小组成员进行相应的角色分配,使之承担一定的责任,从而保证网络学习的质量和效果。

参考文献:

[1]宋蔚,李梅,袁晓斌.基于网络教育资源的合作学习.现代教育科学,2006(3).

参考文献

[1]王广华.浅谈中职计算机组装与维修课程教学的有效性[J].中国科教创新导刊,2012(14):183-183.

8.计算机组装与维修论文 篇八

【关键词】教学改革；就业；实践教学；计算机组装与维修

当前社会对人才的要求越来越高，所以学校在培养人才的时候必须要以就业为目的，特别是职业学校，更要要求以培养能够服务社会的人才为主。在很多职业学校都开设了计算机组装与维修课程，这门课程目前对于社会就业来说是非常重要的，目前很多计算机相关问题都出现在硬件问题上，对于计算机的构成很多非专业人士都不太明白，需要更加专业的人员来进行维修，所以作为学校培养人才的方向上就应该朝这方面发展，培养适合学生就业能力的技能。如果通过传统教学的话，很难达到这一个培养目标，所以改革这么课程就显得非常有必要了，改革主要以就业方向为主，通过实践加强学生动手能力，培养更加适应社会要求的人才，让学生出了校门之后能够马上进入到企业工作，通过加强实践教学能够增强学生的自信，也能够进行以就业为导向的教学改革，培养出更多的适应社会发展要求的人才，也让计算机组装与维修课程更加有时效性，通过实践性知识来讲授理论知识，这样既加深了学生对知识的融会贯通，也激发了学生的学习兴趣，培养出更多的计算机组装人才。

一、当前计算机组装与维修课程的教学现状

上面已经谈到很多学校都开设了这门课程，那么这门课程到底应该如何进行开展教学，当前教学上存在哪些问题，我们接下来看一看。

1.理论教学太多

很多学校开设这门课程是分为两个部分，理论和实践两个部分，但是是把这两个部分分开的，也就是说先在教室中把理论的部分讲完，然后在到机房进行实践，是两个独立的部分，理论的课时大概占到一半，这样显然不太合理，计算机组装和维修注重的是动手能力，要让学生明白这个硬件是如何组装的，应该让实践的课时过更多，或者干脆全部放到机房中去，所以理论教学太多，脱离了实践，让学生无法掌握到真正的计算机组装知识。

2.教材过于落后

计算机的发展速度非常的快，更新速度也是非常快，很多硬件和元件在变化，所以过于落后的教材影响了教学。在很多学校中还在用几年前的教材，对于计算机类的教材最后是每年都要更换，采用最新的教材，因为在学习的时候很多硬件都已经淘汰了，学生出去以后仍然是不明白，这些淘汰的知识传授给学生是在浪费时间，和当前教育想违背，所以我们要定期对教材进行更新，否则培养出来的学生和当前社会完全融入不了。

3.实践设备陈旧

尽管很多学校把课程放入到机房，但是好多学校机房的设备非常陈旧和落后，跟不上时代的节奏，但是一个良好的实践条件对于计算机组装和维修是非常重要的，如果都是利用淘汰的设备来给学生做实践教学，就完全脱离了社会，以后学生进入到了企业就会跟不上节奏，老师做这样的教学无疑是纸上谈兵，学生在这样的环境上学习起来没有任何的激情和兴趣，所以达不到良好的效果。计算机组装和维修课程是一门重视实践的课程，没有好的实践设备或者没有一个和社会接轨的环境就无法让这门课程达到要求，大大影响了教学质量。

二、以就业为导向的课程教学改革

上述谈到存在的种种问题严重影响到了课程的教学，一定要进行课程改革，否则这门课程所要求的要求是无法实现的。我们应该以就业为导向，以岗位需求为目的，以培养能力核心为要求，坚持以实践为主，对一些实训课程的选取要把关，做到能够和社会接轨，对课程进行深入分析和探讨，接下来我们就来详细阐述。

1.以就业为目标，合理选用教材

教材是课堂教学的主要依据，教材选用的好，能够给课堂教学带来非常大的差别，但是在计算机组装与维修课程中显得尤为重要，因为计算机的更新速度实在太快，如果不定期对教材进行选用，恐怕所传授的知识点已经淘汰。所以我们在选用教材的时候一定要选择最新的教材，不要选择太过于早期版本的教材，要求教材中的组装知识和维修知识都是最新的，另外必须配合以就业为目标，里面的知识最好都是有经验或者是和社会前沿结合的内容，最好的方式就是自己编写教材，通过自己编写教材有一個好处就是能够结合本校学生的特点，通过一些一线教师自身的经验，甚至可以要求一些专家技术人员来编写合适的教材，这样最能够反映出计算机组装和维修课程的特点。

2.突出实践教学的重要性

计算机组装和维修课程是一门实践性和时效性较强的课程，在课程教学过程中一定要突出实践和实训，这样才是以就业为导向的教学方式。计算机组装和维修课程最终的目的就是要求学生能够掌握计算机的组装、对硬件知识有足够的了解以及具备对计算机问题的处理能力。可以针对不同学校的学生制定出以就业为导向的实训内容，通过实训锻炼学生的综合素质能力，在课程中引入不同的实践内容，通过实践让学生掌握知识点，这样既能提高学生的实际动手能力，也能够加深对理论知识的掌握。在实训过程中最关键的地方就是内容的选择，内容选择上应该做到和企业密切集合起来，做到可操作性强，符合学生特点，学生能够单独完成，结合课程培养目标，突出实践教学的重要性。

3.以就业为导向，开展课外实践活动

很多学校可能会忽略掉课外的实践活动，仅仅只是课堂上的实践，其实对于课外的活动也是非常重要的，我们除了在课堂上去培养学生的实际动手能力之外，还可以通过课外开展的各项活动锻炼学生的能力。课外的活动有很多，诸如可以进入到实际的企业当中去体验计算机的组装和维修，也可以进行计算机组装比赛等等，这些活动能够充分调动学生的积极性，能够紧密的结合当前比较流行的一些计算机组装技术，体现出以就业为导向的计算机组装和维修课程的教学活动。还可以成立一些兴趣小组，开展在全校范围内或者学校周边社区计算机义务免费维修检测活动，通过此项活动，培养学生解决实际问题的能力，提高自己的技能。同时可以组织学生参加维护学校的实验室和办公电脑，充分把课程教学和课外教学结合起来，达到良好的教学效果。

4.考核方式的改变

计算机组装和维修课程由于更加强调课程的实践性和动手能力，所以在考核方式要做出一些改变，学校可以针对学生的特点制定出相应的考核方式，比如可以取消试卷考试的方式，通过上机考察学生的动手能力。老师在期末考试的时候可以出一个题目，让学生来完成，谁完成的好谁的分数就高，不合格的就判为不及格，实现完全的动手能力考察，这样不仅仅考察了课程的掌握，同时也考察了各项能力，只有通过这样的考察方式才能够反映出学生到底学了多少，有多少技术和能力出去以后可以用到，才能使学生对计算机组装、维护、调试和维修的实践技术水平得到综合的体现。除了通过这样的考察方式以外，当然还有很多的其他方式，诸如实训报告、企业实践、市场调研等等方法，目的其实都是一样的，帮助他们能够更快的融入社会，这也是以就业为导向的教学方式的最终要求。

参考文献：

[1]马军周.计算机组装与维护实训课程教学方案和方法的探讨[J].职业教育，2008（9）：21