学生竞赛管理制度

学生竞赛管理制度（11篇）

1.学生竞赛管理制度 篇一

湖北省学生体育竞赛管理办法

（试行）

第一章总 则

第一条 根据《学校体育工作条例》的规定，为加强全省学生体育竞赛的组织管理，规范学生体育竞赛的运行程序，提高学生体育竞赛的办赛质量，推动全省学生体育竞赛的制度化、规范化，特制定本办法。

第二条 湖北省学生体育竞赛是指冠以湖北省、湖北、全省或者其他同义名称的全省性学生体育竞赛（以下称“全省学生体育竞赛”）。全省学生体育竞赛分为综合性的学生体育竞赛、单项性的学生体育竞赛。

第三条 全省学生体育竞赛由省教育厅主办，或由省教育厅与有关部门共同主办，各市、州人民政府或各市、州教育行政部门等有关部门及学校承办。经主管部门授权，湖北省大学生体育协会可组织学生体育竞赛活动。

第四条 全省学生体育竞赛应突出教育特色，注重综合效益，体现“团结、奋进、文明、育人”的宗旨。通过学生体育竞赛，推动学校“阳光体育运动”，丰富学生课余文化生活，增强学生体质；促进学校课余体育训练，选拔和培养体育特色人才，提高体育运动技术水平；完善学校体育设施，提升体育教师和教练员队伍的专业素质，推动学校体育工作发展。

第五条 全省大学生运动会每四年举办一届，全省中学生运动会每三年举办一届，如遇特殊情况可提前或延期举行。举办全省大学生、中学生运动会的当年，不另行安排已列入运动会比赛项目的单项比赛。根据教育部和全国大、中学生体育协会的竞赛安排，组织全省性的单项体育竞赛。

第六条 各级教育行政部门可依据本办法，结合当地学校体育工作的实际，制定学生体育竞赛管理实施办法，组织开展学生体育竞赛活动，规范学生体育竞赛的管理。

第二章 竞赛项目

第七条 全省学生体育竞赛的项目设置，按照基础性强、普及面广、易于开展、具有传统性的原则确定，与全国大、中学生体育竞赛所设置的竞赛项目相衔接。

第八条 全省大学生单项体育竞赛设田径、游泳、球类、武术、跆拳道、体操、健美操、体育舞蹈、定向越野、棋牌等项目。全省综合性大学生运动会的项目设置原则上不超过12项。全省中学生体育竞赛设田径、游泳、球类、武术、健美操、艺术体操、棋牌等项目。全省综合性中学生运动会的项目设置原则上不超过8项。

第九条 全省综合性大学生运动会的竞赛项目由主办单位确定，单项体育竞赛项目由湖北省大学生体育协会拟定，并报主管部门审定。全省综合性中学生运动会的竞赛项目由主办单位和承办单位协商确定，全省中学生单项体育竞赛的项目由主办单位确定，全省青少年单项体育竞赛的项目，由省级教育、体育行政部门共同商定。

第三章竞赛申办

第十条

申请承办全省中学生体育竞赛，应具备以下条件：

（一）承办地应是经济、文化、教育水平较发达的城市；

（二）有符合竞赛技术要求的场馆设施及其它相关条件；

（三）除上级财政或主管部门拨款外，有足够的经费来源，能保证竞赛活动的正常进行；

（四）承办地学校的体育师资整体水平较高，具备承担竞赛裁判工作的能力；

（五）有承办体育竞赛所需的生活保障和安全设施；

（六）遵循主办单位的规定，保证完成竞赛筹备、举办和总结等各阶段的工作任务。

第十一条 申请承办全省中学生体育竞赛，应在上一届竞赛活动结束前向主办单位提出申请，并提供以下相关材料。

（一）承办申请书（申请承办全省综合性中学生运动会或规模较大的单项体育竞赛活动，应提供当地人民政府的批复）；

（二）承办实施方案；

（三）竞赛规程草案；

（四）经费预算；

（五）突发事件应急预案。

第十二条 主办单位自收到承办单位的申办材料之日起20个工作日内，依照本办法第十条的规定，经实地考察、可行性论证后作出批复。承办单位应按照主办单位的批复开展筹备工作并组织实施体育竞赛。

第十三条 申请承办全省大学生体育竞赛，应具备以下条件：

（一）有符合竞赛要求的体育场馆设施及相关条件；

（二）有竞赛所需的生活保障和安全设施；

（三）有充足的经费来源，保证竞赛的正常进行；

（四）按照主办单位规定，保证完成竞赛筹备、举办和总结等各阶段的工作任务。

第十四条 申请承办全省大学生单项体育竞赛，应在竞赛举办的当年年初向湖北省大学生体育协会提出申请，由协会的相关单项体育分会组织实地考察、可行性论证后，报业务主管部门审定，符合承办条件的，列入全省高校体育竞赛计划后组织实施。

第十五条 申请承办全省大学生体育竞赛，应提供以下相关材料。

（一）承办申请书；

（二）承办实施方案；

（三）竞赛规程草案；

（四）经费预算；

（五）突发事件应急预案。

第四章 竞赛组织

第十六条 承办单位应在主办单位指导下，成立竞赛筹备委员会，制定竞赛筹备工作实施方案，报主办单位审定后组织实施，全面负责竞赛筹备工作。

第十七条 竞赛筹备工作实施方案的主要内容：

（一）竞赛规程（主要包括竞赛名称、主办单位、承办单位、协办单位、参赛单位、竞赛时间和地点、竞赛分组、竞赛项目、运动队（运动员）的参赛条件、竞赛办法、录取名次、奖励办法、资格审查、裁判员选聘、体育道德风尚奖评选等内容）。

（二）筹备实施方案（机构设置、大型活动、生活接待、安全应急保障、竞赛组织、人员培训、场地设计、经费筹措等方案，以及竞赛筹备工作流程）。第十八条 承办单位应在比赛开始前，向主办单位报送竞赛组织委员会的成立方案，经主办单位批准后，正式成立竞赛组织委员会。竞赛组织委员会全面负责竞赛期间的组织领导、竞赛实施、后勤保障及善后工作，处理重大或紧急事项，保证竞赛公平、有序地进行。

第十九条 竞赛组织委员会应成立以下工作机构，其主要职责是：

（一）办公室：全面协调各部门的工作；负责赛事的对外联络与协调；新闻宣传工作；网络建设与维护；编排赛会日程；起草文件材料；组织重要工作会议；组织协调重要活动等。

（二）竞赛机构：执行竞赛规程，确保比赛按竞赛规程和竞赛规则的规定进行；接受参赛报名、编排竞赛日程；按照竞赛规则的要求，保证比赛场地、器材设施的正常使用；安排赛前适应性训练；组织裁判员培训和实习；编制竞赛秩序册、成绩册，按时发送竞赛公报；组织裁判长联席会议；指导和协调各单项竞赛委员会的工作。

（三）接待机构：负责参赛单位、赛会人员的迎送；保证比赛期间所有参赛人员、工作人员的住宿安排、饮食营养、车辆交通等后勤保障工作。

（四）财务机构：根据竞赛规模编制经费，制定经费管理办法，按照财务管理规定，提出经费筹集方案；负责经费筹集和管理，合理支付各种费用；在比赛结束后一个月内，向主办单位提交决算报告。

（五）纪律与资格审查机构：根据竞赛规程的规定，负责审查参赛运动队、运动员的资格，受理相关举报和申诉材料，并做出处理决定；负责处理赛会期间的违纪事件。

（六）赛事宣传及营销机构：以多种形式进行宣传报道，扩大赛会影响，负责与新闻单位的联系，组织新闻发布会；编印宣传手册；按照国家法律法规，做好接受赞助、广告设置和宣传工作。

（七）安全保卫机构：负责竞赛期间所有接待场所、竞赛场馆及交通的安全保卫工作；维护比赛驻地、赛场及周边的秩序，确保赛会人员驻地、比赛场地的安全。

（八）医疗应急机构：制定突发卫生安全事件应急预案；联系和协助卫生监督部门，执行食品卫生检验制度；负责赛会接待驻地、餐饮场所和赛场的医疗应急和救护工作，对赛会和人员的突发卫生安全事件提供医疗服务和救助。

（九）大型活动机构：制定大型活动方案，组织开幕式、闭幕式及相关大型活动的策划和实施。

（十）体育道德风尚奖评选机构：制定体育道德风尚奖评选办法，组织实施评选工作。

除上述机构外，可根据赛会工作的需要成立其他相关机构。

第五章竞赛管理

第二十条 全省综合性中学生体育竞赛的竞赛规程，应提前一年时间向参赛单位公布。全省中学生单项体育竞赛的竞赛规程应提前六个月向参赛单位公布。竞赛结束后，应在一个月内向主办单位提交竞赛成绩和竞赛总结等有关材料。

第二十一条 湖北省大学生体育协会制定的体育竞赛计划，经业务主管部门批准后，应在当年初向全省高等学校公布。各单项比赛的竞赛规程应按规定程序审核后，提前三个月公布。竞赛结束后，应在一周内向省大学生体育协会和业务主管部门提交竞赛总结和竞赛成绩等有关材料。

第二十二条 参加全省学生体育竞赛，各参赛单位和学校应按照《竞赛规程》的规定，认真组织报名、资格审查等参赛准备工作。组织学生体育竞赛的报名费、食宿费参照国家、省有关文件规定执行。各级教育行政部门、学校组织和参加的学生体育竞赛不得以任何理由、任何形式向学生收取任何费用。

第二十三条 体育竞赛期间，所有参赛人员必须遵守国家法律和法规，遵守赛会组委会或承办单位的纪律规定，裁判员与运动员应分开住宿和就餐。

第六章 运动员管理

第二十四条 省级教育行政部门建立湖北省学生体育后备人才管理制度，对优秀体育人才实行统一注册管理。注册信息包括：姓名、性别、体育项目、运动成绩、运动等级、电子照片、家庭基本信息、身份证号等。凡是履行了注册手续的学生运动员有资格参加省级学生体育竞赛。

第二十五条 参加全省学生体育竞赛的运动员必须具备以下条件：

（一）思想进步、品行端正，文化课考试合格；

（二）中学生运动员取得湖北省正式户籍和参赛学校的正式学籍，应在省教育厅学生学籍网络管理系统注册；

（三）大学生运动员的学籍应在中国高等教育学生信息网注册；

（四）符合《竞赛规程》的报名资格和运动员参赛条件的规定。第二十六条

全省各级学生体育竞赛，应严格执行省教育厅《关于做好学校体育竞赛活动安全工作的通知》（鄂教体艺【2011】3号）要求，比赛前，组团（队）单位必须为参赛学生和教师办理比赛期间的人身意外伤害保险（含往返途中），否则不得参加比赛。各参赛单位应对参赛的学生进行健康检查，凡经健康检查确认不适合参加体育竞赛的学生不得报名。

第二十七条 在全省学生体育竞赛中达到运动员技术等级标准的学生运动员，体育部门应根据国家体育总局制定的《运动员技术等级管理办法》（体竞字[2009]63号）的规定，依法办理运动员证书。

第七章 教练员管理

第二十八条

参加全省学生体育竞赛的教练员应由学校体育教师或从事专门运动训练的教练员担任。

第二十九条

教练员应严格遵守《教师法》、《教师职业道德规范》等国家法律、法规，以及赛会的有关规定。

第三十条 教练员应精通运动训练方法，掌握运动训练规律，熟悉竞赛规则和裁判法；加强学生运动员的思想教育和管理，维护学生运动员的合法权益；关爱学生运动员的健康，履行安全职责，保证学生运动员在比赛期间的身体健康和生命安全。

第三十一条 教练员应不定期接受业务培训，学习新的训练理论与方法、体育竞赛规则和裁判法，提高思想素质和业务水平。

第八章 裁判员管理

第三十二条 全省学生体育竞赛的裁判员原则上应由学校体育教师担任，必须具有国家二级（含二级）以上裁判员等级。裁判长和主要裁判员必须具有国家级或以上裁判等级，裁判员应经过专业培训，考核合格后上岗执裁。第三十三条 省级学生体育竞赛的技术代表（官员）、仲裁委员、裁判长及主裁判，由主办单位选聘，其他裁判员按《竞赛规程》的规定，由承办单位选聘，并报主办单位确认。

第三十四条 裁判员教师在执行裁判工作时应佩戴裁判级别标志，自备裁判服装和裁判工作用具；遵守竞赛规则和裁判员守则，为人师表、不徇私情、公平公正；对违反教师行为准则和裁判员守则者，视其情节轻重给予警告、停止工作等相应处理，对触犯刑律者依法追究刑事责任。

第三十五条

比赛期间，裁判员的旅差费、食宿费由比赛承办单位承担，并按国家有关规定支付劳务酬金。

第三十六条

技术代表、仲裁委员应遵守裁判规则和赛会规定，妥善处理竞赛纠纷，确保比赛顺利进行。裁判长应对裁判员的执裁工作实行监督和检查，按时召集裁判员会议，总结工作、对重大问题，做出处理意见。比赛结束后一周内将裁判工作总结的书面材料报主办单位。

第九章竞赛纪律、资格审查及申诉

第三十七条 全省学生体育竞赛的学生运动员资格的初审工作，由组团（队）单位负责，终审工作由赛会纪律与资格审查机构负责。

第三十八条

赛会纪律与资格审查机构根据《全国学生体育竞赛纪律处罚规定》（体协秘【2010】60号）、《湖北省学校体育竞赛赛风赛纪管理暂行规定（试行）》（鄂教规【2011】2号）和竞赛规程的有关规定，对体育竞赛中出现的运动队、裁判员弄虚作假、徇私舞弊及其他违纪行为，进行调查核实，并依据有关规定，分别视情节做出警告、停赛、通报或取消运动队、运动员、裁判员资格的处理决定。组委会纪律与资格审查机构的处理决定为最终决定。

第三十九条 各参赛单位有按规定程序进行举报和申诉的权力。举报和申诉时要出具证据充分、理由正当，经团（队）领导核准签名的书面材料，并按规定缴纳举报费或申诉费，否则不予受理。

第四十条 参赛单位的举报和申诉，经竞赛纪律与资格审查机构核实后及时做出处理。对在比赛期间无法查实的举报和申诉，比赛后继续查实并做出处理意见。

第四十一条

全省学生体育竞赛应严格执行《反兴奋剂条例》（国务院令第398号），以及国家体育总局、教育部的有关文件规定，严禁在学生体育竞赛中使用兴奋剂。

第十章 推介、赞助和冠名

第四十二条

学生体育竞赛的推介、广告、赞助和冠名，应围绕“团结、奋进、文明、育人”的宗旨，积极宣传学校体育工作的重要意义，严格遵守国家法律、法规，按社会主义市场经济规律，开展赛事推介活动、营销活动和筹资工作，接受社会各界的赞助，改善竞赛条件，确保比赛经费充足，促进学生体育竞赛的健康发展。

第四十三条 严格执行《中华人民共和国广告法》的规定，学生体育竞赛活动中的广告宣传不得损害学生的身心健康。不得在学生体育竞赛的场馆设置酒、烟草广告。不得使用烟、酒等危害学生身心健康的产品、标志等冠名学生体育竞赛。以赞助单位产品名称、标志命名的学生体育竞赛，必须征得主办单位同意，否则不得冠名。第四十四条 凡承办省级学生体育竞赛的单位，以综合性运动会、单项运动会或单项体育比赛名义筹集的赞助费、广告费、冠名费等收入，应全部用于指定的体育竞赛活动。

第十一章 财务管理

第四十五条 举办全省学生体育竞赛应本着热烈简朴、勤俭办赛的原则。按照国家有关规定和体育竞赛的实际需要编制经费预算，并有可靠的资金保证。

第四十六条 承办全省学生体育竞赛应严格执行财务管理规定，凡是通过举办和承办体育竞赛所获得的行政拨款、集资、赞助、广告、彩票，以及与体育比赛有关的一切经费由财务部门统一管理，独立设帐，专人管理，健全财务收支制度和监督、审计制度，做到专款专用。

第四十七条 主办单位有权对其主办的比赛进行财务监督、检查和审计。

第十二章 附则

第四十八条

本《办法》由省教育厅负责解释，自发布之日起试行。

2.学生竞赛管理制度 篇二

原有的竞赛系统主要采用e Web Editor在线HTML编辑器进行管理, 只具有信息发布、信息删除等简单功能, 工作效率低下且没有数据处理功能, 因此, 笔者拟开发基于.Net平台的竞赛管理系统, 使竞赛管理工作网络化、模块化、智能化, 在减少工作量的同时可以有效避免工作中的误差, 大大提高江西省大学生科技创新竞赛管理工作的效率。

1.系统需求分析

笔者从事相关竞赛管理工作超过三年, 发现竞赛管理工作存在诸多问题, 如过程繁琐, 竞赛的申报到审批、准备到开赛等一系列过程办事效率不高;再加上参赛学生众多、竞赛项目数量多、竞赛相关数据信息量非常大且容易出错;赛前、赛中和赛后信息得不到及时更新与通知等。 因此, 应采取如下措施予以解决。

1.1解决信息发布零散、竞赛数据低信息化的问题。 通过管理系统可以规范有关竞赛通知、竞赛方案, 及时发布竞赛动态信息和获奖情况, 为广大师生提供一个良好的竞赛信息查询平台。

1.2网上提交竞赛项目承办申报方案, 由竞赛组委会负责网上审批, 解决传统审批耗时耗力的问题, 提高承办申报、审批效率。

1.3基于工作流的网络化、 平台化操作, 有效解决各个工作面数据的导入导出, 文件的上传、下载等困难问题, 为竞赛管理提供一个高效的、精准的信息化管理平台。

2.系统功能设计

根据前期的需求分析, 开发基于Net平台的大学生科技创新竞赛管理系统, 采用模块化设计, 该系统是一个集参赛信息发布、承办院校管理、参赛信息管理、后台管理等各项功能于一体的竞赛管理平台, 其功能结构图如图1所示。

3.功能模块的实现

3.1信息展示平台

通过本平台不仅可以发布最新竞赛通知、竞赛方案、赛事报道、公布竞赛结果, 而且可以展示优秀的获奖作品。 具体操作可以通过后台管理平台中的内容管理模块对各类竞赛信息进行管理、添加和修改, 并通过ASP.NET结合数据库技术将相关的竞赛信息在网站的各个栏目页面上展示。

登录模块中, 运用MD加密算法对登录账号、密码等较高隐秘数据进行加密, 尽可能实现高安全性[1,2]。 此模块具有参赛老师和学生随时了解相关竞赛信息的功能。

3.2竞赛申报审批管理

各高校在申请承办竞赛项目时, 需填写竞赛申报表, 其中包含项目名称, 类别、联系人、时间、场地等详细信息, 以备竞赛专业委员会进行审核。 此过程涉及的数据量虽不是很大, 但数据与数据之间的关系较为复杂, 同时, 审批的层次和环节又各不一样, 因此在设计申报、审批工作流程时既要满足各高校申报时的需求, 又要方便各专业委员会审核。 解决传统审批耗时耗力的问题, 极大地提高申报、审批效率。

本系统工作流模块通过, NET提供的Work Flow引擎来完成。结合笔者的工作经验和实际需求, 在MWF顺序模型和状态机模型中, 采用状态机模型更为合适, 以此来实现申报、审核、审批等各环节的业务。

3.3报表及数据导出管理

在竞赛管理过程当中, 有大量的参赛报名信息、获奖信息等数据需要处理, 本管理信息系统提供了强大的信息数据导入和导出功能, 可将数据库中的竞赛项目、参赛者、组别、学校等信息数据导出到Excel文档当中。 设计报表时一定要注意界面美观、简洁, 特别是格式一定要规范, 应与现有工作流审批时的纸质文档相符。

本系统使用的控件是NET平台下的水晶报表控件。 该控件提供了功能强大的Report Document对象模型, 通过它可以方便地将原先设计好的报表结构布局数据源绑定到ADO.NET数据集[4], 从而将数据库中的各类竞赛信息以设定好的格式显示在用户的操作界面上。

4.结语

构建大学生科技竞赛管理系统, 极大地方便了竞赛工作的开展, 特别是融入了基于网络业务的流程管理和数据库管理, 实现了自动化、网络化、智能化的管理。 在网络高速发展的今天, 本平台的使用让竞赛管理工作走向标准化、规范化、高效化。 从试运行近一年的情况看, 该平台运用良好, 能及时准确、全面地反映竞赛的工作流程, 符合竞赛工作管理的实际需要, 满足竞赛管理的各方面要求。 当然, 本竞赛管理系统还存在若干问题, 特别是在智能手机普及的今天, 本平台尚不能与手机无缝对接, 进一步开发竞赛管理系统的手机APP应用, 将是我们下一步的研究内容。

参考文献

[1]Crampton J, Loizou G.Administrative scope:A foundation for role-based administrative models[J].ACM Transactions on Information System Security, 2003, 6 (2) :201-203.

[2]刘金晓.Web应用系统中权限控制的研究与实现[J].计算机工程与设计, 2008, 29 (10) :2550-2553.

[3]Bukovics B.WF高级程序设计[M].柴晓伟, 译.北京:人民邮电出版社, 2009.

3.学生竞赛管理制度 篇三

摘要：通过对我国学生体育竞赛管理体制现状的分析，结合与美国NCAA的比较研究，找出一个与我国学生体育竞赛相适应的管理体制，为学校体育竞赛的开展提供一套切实可行的操作手段和方法，指导学校体育竞赛制度的改革向纵深发展。

关键词：学生体育竞赛；组织管理体制；实施方法

中图分类号：G812.3文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)03-0417-03

我国学生体育竞赛制度的大环境是现行的运动竞赛体制，其中包括了运动竞赛管理体制，运动竞赛制度及其运行机制。我国现行的运动竞赛制度是为了统筹规划全国各类运动竞赛，提高运动竞赛的计划性和有效性而制定的法规性文件。这些法规性文件包括：全国体育运动单项竞赛制度、全国综合性运动会试行工作条例、全国学校体育竞赛制度、全国体育竞赛赛区的工作条例、体育运动全国记录审批制度、运动竞赛奖励制度、还有其它一些辅助性制度。从组成成分看，学生体育竞赛制度是其中重要组成部分。学生体育竞赛制度的小环境是现行的学校运动竞赛体制，其中有关学生体育竞赛管理体制的改革和实施方法研究将为学校体育竞赛的开展提供一套切实可行的操作手段和方法，指导学校体育竞赛制度的改革向纵深发展。

我们研究的对象主要是针对普通高校的学生体育竞赛制度。

我们对学生体育竞赛制度采用的研究方法是：文献资料法、调查访问法和比较研究法。

1我国学生体育竞赛管理体制的发展现状

当今世界各国的体育管理体制可以归结为三种形式：政府管理型、社会管理型与政府和社会结合管理型，这三种管理的形式各有其优、缺点。

在市场经济高度发达的美国，体育是依托市场的一项产业，竞技体育发展是由社会团体来管理的。政府各个部门没有专门负责管理体育的机构，政府很少直接资助体育。大学体育属业余体育性质，由NCAA（大学生体育联合会）管辖，NCAA是非营利性社会团体，它通过法律或经济增长幅度等手段来实施对大学体育调控。

我国运动竞赛体制从总体框架中还没有脱离政府管理型模式。在政府竞技体育管理模式的背景下，决定了管理大学生体育的中国大学生体育协会（FUSC）只是一个无实际职权的对外联络和交流机构，它实际上是隶属于教育部体卫艺司管理的一个民间组织，这与NCAA所担负的职能大相径庭，FUSC缺乏自主性和控制力。

我们应当看到，NCAA是经历了一百多年的发展才形成了自己较为完备的管理机构和竞赛体制，其中有很多值得我们借鉴的地方。当然，我们也应看到彼此之间的文化背景是有差异的，所以我们应有选择地汲取他们发展高校体育中有益的经验，为我所用。

2我国学生体育竞赛管理体制的改革与实施方法

2.1我国学生体育竞赛管理体制的改革在中国大学生体育协会章程中，我们可以看到：FUSC是非营利性的全国群众性体育组织，尽管赋予了它一定的权利和义务，但它在实际操作中几乎没有话语权，实际的职能名存实亡，直接对我国大学生体育竞赛有话语权和主导职能的是教育部体卫艺司。

我们认为：首先应当转换教育部体卫艺司对学校体育教学和竞赛工作的管理方式，变直接领导为间接调控，变微观调控为宏观调控；使FUSC的管理职能实体化，担负起推动学生体育竞赛发展的职责，改革大学生体育协会的会员制度，变单一的会员制度为更加多元的会员制度。

2.2我国学生体育竞赛管理体制改革的具体实施方法

2.2.1转换教育部体卫艺司对学校体育教学和竞赛工作的管理方式，变直接领导为间接调控，变微观调控为宏观调控当前我国高校体育运动竞赛的管理是依靠纵向的上下级隶属关系，通过行政手段来调控高校体育运动竞赛的发展方向。实施管理的主要行政机构是国家教育部体卫艺司，它通过大学生运动竞赛制度、运动员年龄限制、项目安排、奖牌分配和各单项得分等调控方式使下属单位的决策与之相符。这样的直接管理手段和措施加大了下属学校体育管理部门对其的依赖性，缺乏自身相应的自主权和控制权，对学校体育运动竞赛发展十分不利。特别是在当前深化经济体制改革和发展社会主义市场经济的条件下，这种大统大揽的状况势必造成对学校体育运动竞赛发展的束缚。

我们认为：应加大FUSC的管理权限，建立和健全它的内部管理机构，使它对学生体育运动管理实体化，这符合市场经济发展对学校体育管理的要求，也符合当今世界学校体育管理的大趋势。FUSC应当负责为大学的运动队、教练员、管理人员和运动员制定各项法规和制度。它开展高校竞技运动的宗旨应当是“使群众性体育与竞技体育互动，加大体教结合的力度，提高竞技体育的水平和管理”。必须强调竞技运动是大学教育的一部分，提高大学生运动员的学业水平与发展运动能力同等重要。

2.2.2改革大学生体育协会的会员制度，变单一的团体会员制度为多元的会员制度美国大学运动协会主要有全美大学运动学会（NCAA）、全美大学校际运动协会（NAIA）和全美学院运动协会(NJCAA)。NCAA是一个由1000多个机构、组织和个人会员组成的协会。NCAA的会员分为：正式会员、团体会员、附属会员、通讯会员和预备会员若干种，其中正式会员和团体会员构成NCAA会员的主体和核心，每一类会员都有其相应的资格条件：资格要求、申请程序、权利与义务。

而FUSC的会员是地区性大学生体育协会的团体会员，一个省级大学生体育协会才可以成为中国大学生体育协会的团体会员。这就使我国每隔4年举办1次的全国大学生运动会只能由各个省、市（直辖市）、自治区的大学生体育协会组织运动队参加，参加比赛的运动员是来自各个省、市（直辖市）和自治区的各高校学生运动员，摘金夺银是省、市（直辖市）和自治区的荣誉，与各高校无直接关系。

因此，在FUSC实体化过程中，我们应变单一的会员制度为多元的会员制度。参加比赛不仅仅有团体会员，更应该使有实力的高校以个体正式会员身份参加比赛。NCAA是根据地理位置将其成员划分为8个区域，各级和各类项目校际间比赛是在相应区域进行的，只有竞技水平较高的学校才能脱颖而出，从而参加全美高校各项目的锦标赛、总决赛等。我们的比赛也可以此为参照进行改革：可根据我国的行政区划，分为华北、东北、华东、中南、西南、西北、港澳台七个区域，每个区域分别由10～12所左右的大学组成甲级和乙级体育项目联盟若干个，把属于不同行政区划中具备相当办学规模和学术水平的大学组成在一个大学联盟中。学术水平高、办学资金充足和规模较大的大学组成甲级联盟；学术水平一般、相对资金不很充足和规模较小的大学组成乙级联盟。比如在华东地区，我们可将上海交通大学、复旦大学、同济大学、南京大学、东南大学、中国科技大学、浙江大学、华侨大学、山东大学、青岛大学组成一个华东地区10强甲级联盟。我国高校体育运行的实际状况和NCAA经营管理和成功的经验是设计我国各行政区划中大学体育甲级联盟和乙级联盟的重要依据。

3我国学生体育竞赛的发展现状、改革与实施方法

3.1我国学生体育竞赛的发展现状经过多年发展，我国高校在竞技体育领域取得了一定成果，在提高竞技体育水平的同时，推动了校园体育文化的发展，有力地推动了广大学生对体育的兴趣和热情。但我们也应当看到，多数高校每年的校际间比赛少，水平不高。除了每4年举办一次的全国大学生运动会、各单项运动项目协会、各省、市、自治区和直辖市举办的大学生运动会之外，只有少数院校组织一些校际间田径比赛和球类方面的联赛。根据对历年来参加大学生网球比赛的运动员问卷调查发现，近50%的运动员在1年中几乎没有参加过一场较高水平的比赛，在其它项目的调查中也出现了类似情况。这从一定程度上表明，竞赛少是困扰大学生运动员竞技水平提高的一个重要原因。1987年4月，国家教委下发了《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》，共有59所可招收高水平学生运动员的院校。1995年，国家教委提出了逐步单独组队参加世界大学生运动会的计划，并重新确定了53所可招收高水平学生运动员的院校。这样的举措对推动高校竞技运动水平的提高无疑是好的，但他们不能单独组队参加全运会，又不能参加全国各种锦标赛，1年中大部分时间只是在训练，比赛锻炼机会太少，没有比赛又如何检验训练效果呢？对大多数高校来说，大运会周期太长，每年都投资运动队，不一定有期望的回报，还不如在大运会当年加大投资力度，这种短期行为主要是由于缺乏竞赛造成的。我们如果不制定出相应策略来应对，长此以往，势必影响高水平运动队的质量。

3.2我国学生体育竞赛的改革与实施方法

3.2.1我国学生体育竞赛改革我们在我国学生体育竞赛管理体制改革的具体实施方法中已经指出：可以根据我国行政区划，分为华北、东北、华东、中南、西南、西北、港澳台7个区域开展高校间体育竞赛，每个区域分别由10～12所左右的大学组成甲级和乙级体育项目联盟若干个，把属于不同行政区划中具备相当办学规模和学术水平的大学组成在一个大学联盟中。根据行政区划来划分竞赛区域，各高校间的各项比赛相对就比较固定，不仅方便各高校制定自己的体育发展计划，而且还有利于管理部门对各高校体育的总体调控。

根据行政区划来划分竞赛区域的方法，目的是为了使全国大学生体育协会的职能向实体化逐步推进，制订自己的高校竞技运动长期发展规划，形成高效的竞赛制度，竞赛制度的建立将有利于高校竞技运动健康发展。

我们认为，应从诸多方面对我国学生竞赛制度进行改革：改革大学生体育协会会员代表资格，各高校可单独组队参加比赛；增加高校体育竞赛的层次和数量；改革高校竞赛体制等。

3.2.2我国学生体育竞赛改革的具体实施方法

3.2.2.1改革全国大学生体育协会的会员代表资格在我国体育运动发展的过程中，青少年体育运动的发展是重要环节，而青少年体育的大环境是学校体育，学校体育是全民健身计划的基础，也是奥运争光计划的基础。我国许多高校都采用高水平运动队和普通运动队两类办队形式，这种办队形式层层递进，处于顶尖的是高水平运动队，根基是普通大学生组成的运动协会队。高水平运动队在推动学生群体活动的同时，还肩负着为国争光的使命。清华大学的跳水队、同济大学的手球队、上海交大的篮球队等已成为了各自高校的体育窗口，带动了各自高校群体体育活动的发展。在上海举办的第七届全国大学生运动会上，有60多名刚刚在2004年奥运会上拼搏的高校大学生运动员出现在大运赛场。我们完全有理由相信，随着高校竞赛制度改革的进一步深入，将会有更多的大学生运动员在2008年北京奥运会上争金夺银。

学校体育是我国体育的基础，起着承上启下的作用，但我们的体育体制还没有脱离政府管理型体制，学校也受其影响。全国大学生运动会的代表资格只能是以各省、市（直辖市）、自治区为单位的团体会员，各高校不能单独组队参加各个项目的比赛，这极大地影响着各高校对自身体育竞赛的投入。尽管各高校的投入很大，却未能最大限度地体现自身成绩和价值，极大地削弱了学校对体育竞赛投入的积极性。要在根本上调动各高校发展体育竞赛的积极性，改变大学生运动团体会员代表资格为以各高校为单位的个体会员代表资格，可使各高校增加对体育的投入。

3.2.2.2增加高校体育竞赛的层次和数量根据我国行政区划，分为华北、东北、华东、中南、西南、西北、港澳台七个区域开展高校体育竞赛，应涉及到各个级别和各个层次的运动竞赛。

各区域的甲级和乙级联盟应在各自联盟范围里进行不同层次的竞赛，包括校际高水平运动队间比赛、普通大学生运动代表队间比赛、大学生运动协会队间交流和比赛，还应当包括学校内部各学院和单位间各个项目的比赛。

各区域的甲级和乙级联盟的优胜队可参加全国各单项大学生锦标赛和冠军杯赛。

大学生锦标赛和冠军杯赛的优胜队可代表中国大学生单项代表队参加世界大学生运动会，也可与国外水平相当的运动队进行定期的国际比赛。

当然，对一些影响面不大的运动项目，应当采取一定的保护措施，使各个运动项目在高校体育的发展中都起到应有作用。

3.2.2.3改革高校竞赛体制中国大学生体育协会自己组队参加世界大学生运动会才刚刚开始，不少运动项目还没有完全脱离国家体育总局组队参加世界大学生运动会的模式。

我国大学生运动竞赛制度的改革还需进一步改革和完善，但与世界大学生运动会接轨则是大势所趋，势在必行。在全国大学生运动会上，应当尝试把世界大学生运动会的奖牌和名次带入全国大学生运动会，应计入各省、市（直辖市）、自治区的积分和奖牌的排名，同时还应计入提供运动员的各大学的积分和奖牌排名中。当然也应考虑输出大学生运动员各省、市（直辖市）、自治区的利益，可协议计分。对于投资较大的集体运动项目，应当采取鼓励和倾斜措施，对获得的积分和奖牌实行加倍计算的方法，鼓励各省、市（直辖市）、自治区大学生体育协会和提供人才的大学发展集体项目的积极性，使集体项目人才培养纳入到可持续性发展轨道上来。这些措施虽不可能一步到位，但在实际中逐步实施，层层推进，终将取得显著效果。

4结论与建议

根据以上对我国学生运动竞赛制度的改革与探索，特别是对高校运动竞赛制度改革诸多方面的分析与比较，我们得出以下结论：

1) 研究表明，在市场经济大环境下更应重视学校体育自身的组织管理和运行机制这个小环境改革，加强自身造血功能，调动各个部门积极性，共同发展学校竞技体育。

2) 研究表明，应加大中国大学生体育协会实体化步伐，全国大学生运动协会应当负责为大学的运动队、教练员、运动员和管理人员制定各项法规和制度。对学校间竞赛、运动员资格审查、教练员培训、大学生竞赛体制和机制的具体实施办法等应有明确规定。

3) 改革大学生体育协会会员制度，变单一团体会员制度为多元会员制度。除了团体会员之外，还应当有个体会员存在，就是说各大学可以根据自己所属区域单独参加比赛，这样可调动起各大学开展体育运动的内在动力。

4) 我国地域辽阔，学校体育竞赛可以根据我国行政区划，分为华北、东北、华东、中南、西南、西北、港澳台七个区域开展高校间体育竞赛，每个区域分别由10—12所左右的大学组成甲级和乙级体育项目联盟若干个，把属于不同行政区划中具备相当办学规模和学术水平的大学组成在一个大学联盟中，促进联盟内和联盟间不同层次水平的大学竞赛，丰富校园文化生活。

5) 我们应尝试将世界大学生运动会的奖牌和名次带入全国大学生运动会，计入各省、市（直辖市）、自治区的积分和排名，也应计入提供运动员的各大学的积分和奖牌排名中。还应协议计分，考虑输出大学生运动员的各省、市（直辖市）、自治区利益。对于投资大的集体项目采取倾斜措施，对获得的积分和奖牌实行加倍计算，以进一步调动相关地区和学校发展体育运动的积极性。

参考文献：

［1］ 刘海元.我国大学竞技体育竞赛改革的研究［J］.北京体育大学学报，2004，27(7)：944-946.

［2］ 高建新.美国大学培养体育专业人材的教学管理［J］.西安体育学院学报，1994(1).

［3］ 何振强.试析中、美大学校际体育竞赛制度［J］.中国学校体育，2003(2).

［4］ 张雅俊.比较美国高校体育,浅谈我国高校体育改革［J］.首都师范大学学报(社会科学版)，2002(S2).

［5］ 薛孝恩，刘虎平.市场经济下高校体育面临的困境与对策［J］.体育学刊，1997(2).

4.学生竞赛管理制度 篇四

资助学生参加高水平学术竞赛管理办法（讨论稿）

学生在高水平学科竞赛中获奖是各专业人才培养质量的重要体现，组织学生积极参加高水平学科竞赛是高校大学生科研工作的重要内容，通过组织学生参加各种高水平学科竞赛活动提高教师的教学水平和培养学生的专业实践能力，是提高教学质量的重要途径。为了进一步鼓励管理南海校区各专业学生踊跃参加各种高水平专业学科竞赛，特制定本办法。

1.资助范围

1.1南海校区对学生参与以下学术竞赛提供资助：

1.1.1国家级竞赛：由国家教育部、团中央和财政部批准的全国范围内的、高水平的学生学术竞赛。国际竞赛级别等同于国家级竞赛。主要包括：

1.1.1.1全国大学生电子设计竞赛 1.1.1.2全国（国际）大学生数学建模竞赛 1.1.1.3全国大学生机械创新设计大赛

1.1.1.4ACM国际大学生程序设计竞赛（亚洲区赛）1.1.1.5全国大学生结构设计竞赛 1.1.1.6全国大学生广告艺术大赛 1.1.1.7全国大学生信息安全竞赛

1.1.1.8全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 1.1.1.9全国大学生数学竞赛 1.1.1.10全国大学生英语类竞赛

1.1.1.10.1“21世纪杯”全国英语演讲比赛 1.1.1.10.2 “外研社杯”全国大学生英语辩论赛 1.1.1.10.3 “CCTV杯”全国英语演讲比赛 1.1.1.11全国大学生智能汽车竞赛

1.1.1.12 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛

1.1.1.13 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 1.1.1.14亚太（全国）大学生机器人大赛 1.1.1.15国际机器人足球联盟（FIRA）世界杯机器人足球大赛 1.1.1.16全国大学生ERP沙盘大赛 1.1.1.17全国航空航天模型锦标赛

1.1.1.18 “高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛 1.1.1.19全国商科院校技能大赛 1.1.1.20全国导游大赛

1.1.1.21全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 1.1.1.22全国大学生软件创新大赛 1.1.1.23中国MEMS传感器应用大赛 1.1.1.24全国高校学生DV作品大赛

1.1.1.25全国大学生电子商务创新、创意及创业挑战赛 1.1.1.26全国大学生控制仿真挑战赛 1.1.1.27全国大学生机械创新设计大赛 1.1.1.28全国大学生物理实验竞赛 1.1.1.29全国软件专业人才设计与开发大赛

对于不在以上范围内的学术比赛须提交赛事说明经审核后决定是否资助。1.1.2省部级竞赛：以上与国家级比赛相应的省级竞赛或地区级竞赛（如华南地区）。

1.1.3校级竞赛：以上与省级比赛相应的校内选拔赛，或由学校职能部门牵头组织的全校范围内的学生学术竞赛（至少两个以上学院学生参加）。

1.2参赛的队伍选拔

1.2.1凡已经通过省部级选拔赛的参赛队伍可获得参加国家级竞赛的资助。1.2.2凡已经通过校级选拔赛的参赛队伍可获得参加省部级竞赛的资助。1.2.3凡已经通过校区（学院）选拔赛的可获得参加校级竞赛的资助。1.2.4原则上多于五支队伍（包括五支）参加校级或以上比赛应组织校区内的选拔赛，根据选拔赛的结果决定参赛更高级别的竞赛的资格与数量。

2.资助金额

2.1对于参加学术竞赛的队伍，资助的内容包括参赛指导费、评审费、邮寄费、会务费、材料费及异地参赛的差旅费等。竞赛活动所添置的设备和资产归学校所有。

2.2对参赛资金的资助实行实报实销制度。

2.3对于参加国家级的学术竞赛的队伍全额度报销资助内容内的经费。2.4对于参加省部级的学术竞赛获奖的队伍全额度报销资助内容内的经费，没有获奖的队伍视情况给予20%至80%的额度报销资助内容内的经费。

2.5对于参加校级的学术竞赛的队伍按按获奖的级别对一、二、三、四等奖分别给予100%、80%、60%、40%的额度报销资助内容内的经费，没有获奖的原则上不予资助。

2.6对于参赛获奖的队伍的奖金按学校统一标准由校区支付奖金。3.资助流程

3.1参加定期举行的学术竞赛应该在每学期开学初提交参赛申请和经费预算；参加不定期举行的学术竞赛应该在参赛申报前至少一周提交参赛申请和经费预算。

3.2 对于审核通过的申请，可以提前借出50%的参赛准备金。3.3参赛队伍应该在比赛结束后一周内按财务要求上交报销的票据。3.4对于没有按要求提交申请或不按要求上交票据的参赛队伍不予资助。4.资金来源

4.1对于资助学生参加学术竞赛的参赛指导费在工资费中支出。

4.2评审费、邮寄费、会务费、材料费、奖金的经费在学生科研经费中支出。4.3异地参赛的差旅费在教科办科研经费中支出。5.组织管理及其它

5.1学生参加高水平学术竞赛的管理工作由学院团委负责具体事务，由教学科研办公室和学生工作办公室共同主管。

5.2对于本办法中的不尽事宜由教学科研办公室和学生工作办公室共同协商后决定。

5.学生竞赛管理制度 篇五

——嘉兴参赛有感

北京物资学院 BWU战队

以团队形式参与的学科竞赛对于人力资源管理专业人才培养质量的提升来讲是一种非常有效的实践教学形式，对于提高学生综合素质和就业竞争力具有不可替代的重要作用。人力资源管理专业技能竞赛在以杨河清教授为代表的专家学者倾力推动下，从最初的酝酿、策划，最终在嘉兴学院开花结果，第一届全国大学生人力资源管理知识技能竞赛（精创教育杯）取得了圆满成功。

本次大赛意义非凡，咱们人力资源管理专业终于拥有了属于自己的学科竞赛项目！有了属于自己的实践教学平台！本届大赛吸引了全国312所高校人力资源专业的优秀学生，为人力资源管理专业师生的学习交流和能力提升开创了新纪元！大赛以团队和实操形式，充分调动了广大师生学习专业知识以及将专业知识运用到实际场景中的热情。竞赛过程使我们在仿真市场环境下，团队齐心协力，每名队员都需要做好角色认知并有效履行岗位职责，深刻感受到了知识的力量，同时也发现了所学中的不足之处，不仅有助于学生巩固理论知识提升专业技能，而且有助于高校实践教学工作的深入开展。

一、BWU战队一路走来

从省赛到国赛，BWU战队一路走来，在收获比赛经验的同时，更体验到团队前行的任重道远，这期间带给我们的成长是难忘的。考虑到培养下届参赛接班人，团队选择了由大

二、大

三、大四这三个年级的学生进行组合。赛前准备阶段，大家从相遇相识，到后来的无话不谈，迅速高度融合，展现了物院学子团结奋进的积极风貌。

在赛前讨论和练习中，BWU战队全心投入到每一次锻炼机会。打印纸质资料，对照电脑操作系统详细记录数据并分析。有时，因系统网卡，大家难免出现焦躁，但也会耐心等待并坚持完成练习。练习中，大家通过队内模拟了解了彼此的思路和特点，加强了队内协调性，通过队外模拟，切磋并学习了校外队伍的战术经验，建立了友谊第一的比赛精神。

为更好迎接国赛进行备战，从对经营过程的不断熟悉，到具备统筹意识，大家利用课余和周末的时间，结合省赛经验，仔细阅读新下发的竞赛规则，再次明确角色职责，制定角色方案。在分析国赛模板时，大家共同讨论了所有模板第一年第一期的决策思路。

正是点滴积累，BWU战队从省赛到全国赛勇往直前。大家按照队员优势，集全体队员和老师的共同努力，通过团队组建，定位角色，队友间相互磨合，群策群力，凝聚力量迸发了强烈的团队意识和竞赛精神。

二、BWU战队队员赛后心声

BWU战队由徐曼曼、李翀、曲威静、吴珊、孙伊和张雪颖等六位同学组成。经过前期的艰辛备战以及省赛、国赛的洗礼，队员们对竞赛活动本身乃至人力资源管理实践都有了更加深刻的认知。下面是赛后队员对各自角色的认知和赛后感言。

总经理徐曼曼：

总经理职位涉及公司经营目标、战略决策，对如何组织经营管理班子，进行日常业务经营管理起到至关重要的作用。对应到比赛上，我重点展开了两方面内容：一方面组织协调人力资源经理、薪酬福利主管、招聘甄选主管、培训开发主管、绩效考评主管之间的工作，一方面根据市场变化，不断调整公司经营方向，使公司持续健康发展。在比赛过程中，因稳健策略所带来的后期经营压力使得团队开始冒进，最终没能在赛场上正常发挥。这次比赛让我深刻体会到把握竞赛中团队节奏的重要性，不能因一时所面临的问题而干扰决策。

感谢老师和队友的此行相伴，作为大四学生的我，通过参赛与学弟学妹组队建立深厚友谊的经历是难得的。从省赛到国赛，我看到了团队每一名成员的努力与激情，大家都是最棒的。虽然没有机会继续参加以后的沙盘模拟大赛，但BWU战队的脚步将永不停息！相信下一届参赛的优秀继承者，会在总结我们本次比赛经验的基础上，创造出更好的成绩

人力资源经理李翀：

人力资源经理的岗位职能应该是一个承上启下，协调总结好各部门主管所上报的联系，进行分析后向总经理汇报，协助总经理运行公司。在比赛中，总经理负责操作电脑，接受到的信息量是最大的，神经也始终处于高度紧绷的状态，各部门主管各司其职，处理好各自负责的模块，人力资源经理就要尽可能的将其串联起来，具有良好的大局观和信息分析能力，尽可能的减轻总经理所面临的压力。

团队中存在的不足就是我们并没有明确的各司其职，许多事情是大家共同商议，甚至时有出现多数压倒少数的现象，这在一个成熟的团队中是不应当出现的。

很遗憾作为大三的学生，已经没有机会参加下一届沙盘模拟大赛，四天的旅行BWU战队的成员们也建立了深厚的友谊，正如指导老师解进强所说，BWU战队不会因为本届大赛的结束而解散，我们有理由相信，这支以人力资源管理协会为班底的超强战队一定能够找到优秀的继承者，在日后的大赛中再创佳绩！

薪酬福利主管曲威静：

薪酬制定是整个沙盘模拟中最重要的一环，在初期的人员招聘中，对于薪酬的合理把控能够直接决定公司的人才储备，进而影响到未来里面的命运，而后期的薪酬制定也将决定着A级员工的归属问题。

为此我特地制作了薪酬工资一览表，希望能够通过数据直接的帮助到小组，小组内的其他成员给予了我充分的信任与肯定，在比赛前期我们共同制定了战术。

只能说是强中更有强中手，在国赛面对30支队伍，我们的战术并没有取得十分良好的效果，反而因为我的过于冒进而产生了失误，断送了公司的发展前景。

这次比赛让我充分意识到了一个人的力量是有限的，还是要依靠团队和大家，我是一个做事力求完美的人，本次大赛的结果实际上并不尽如人意。

但我相信，未来还是十分光明的，凡事都有第一次，BWU战队会慢慢进步，慢慢成长，直到走向巅峰的那一天。

招聘主管吴珊：

在这次比赛中，我认识到了企业人才的重要性，并且，从哪个平台招聘，招聘到哪个岗位，每一个步骤都十分重要。

在这次比赛中，我们失误的地方就在于第二年年末对于招聘的人员岗位安排没有合理，我们在注重脱产培养的同时，忘记了企业需要员工进行生产，来推动公司的运营。这让

我感受到了统观全局的重要性，而非只关注自己的部分。

在今后的学习生活中，我们会遇到很多挫折，这次比赛的失利也很大程度上锻炼了我们的心理素质。衷心的希望在下一年的比赛中，有更出色的队员，能吸取我们的教训，取得更优秀的成绩！

培训与开发主管孙伊：

有关人员的培训与开发是公司经营的一个重要的环节。作为培训与开发主管，内心应当有一个非常详细的培训计划，面对不同等级、不同产能的员工要选择不同的培训方式。同时，更要时刻关注公司的经济状况及时调整并完善自己的培训计划，也要根据大市场的环境对员工进行合理的在岗、脱产、或转岗培训，不断的提高员工的产能，为公司培养高级员工，从而增加公司的效益。

作为大二的学生，我非常荣幸能够参与此次全国沙盘模拟大赛，与学长学姐们组成BWU战队，在本次比赛中，我懂的了团队合作的意义，学会了坚持不懈的精神。虽然我们会有经验上的不足，会有谋略上的欠缺，但是我们却有挑战自我，超越自我的勇气！更有敢于开拓，敢于创新，敢于前进的心，而我更加有理由相信以人力资源管理协会为班底的BWU战队会随着时间慢慢散发出自己的光彩与魅力，在一次又一次的磨练中成长壮大！

绩效经理张雪颖：

在比赛过程中，最重要的是各个岗位的考核计算公式和其所代表的含义。第一年的绩效是初始绩效，因为有些岗位的绩效考核需要上一年的数据，而对于第一年的经营来说是不存在的。随后每一年的绩效需要逐条分析。绩效考核经理分别和各个岗位的人员沟通分析其绩效上升或不变的原因，并结合市场情况一起讨论下一年的整体方向。

省赛我们稳扎稳打突破重围，国赛我们面对紧张的局面从容有序。我在比赛中看到了团队每一位成员扎实的人力资源知识、卓越的能力、昂扬的激情和斗志。而把这些拧成一股力量的是本次大赛组委会提供的平台。

我们团队一步一步从省赛到国赛，最终的结果可能不尽如人意，但其中的经历弥足珍贵。很幸运能参加本次大赛，也很感谢这个让我们展现自我、锻炼自我的平台。

永远的BWU战队，美丽的嘉兴，我大学生活浓墨重彩的一笔。

通过这次参赛，我们聚合到一起，成长为默契配合的跨年级超级组合，同时接触到了各高校优秀参赛队。大家相互学习交流，拓宽了思维，收获了友谊。BWU战队在国赛上虽然没能正常发挥，面对赛场上突如其来的比赛结果，感到落差很

大，但学会坦然接受是我们团队的又一次成长。

感谢老师全程的关注与支持，理解与鼓励。赛后，解进强老师带领大家感受了本次国赛坐标嘉兴的文化气息。团队成员的交流、合影，更加深了我们彼此之间的友谊。相信未来的BWU战队会在老师的带领下再创佳绩！

“永远的嘉兴相会，永远的人资协会，永远的不分家战队！”

三、由衷的感谢

本届大赛的成功举办，首先要感谢以中国人力资源开发研究会知识技能竞赛理事会会长杨河清教授、中国人力资源开发研究会秘书长李震研究员为代表的中国人力资源开发研究会知识技能竞赛理事会的各位专家学者！是他们筹划和推动了人力资源管理专业的第一个学科竞赛！又是他们组织和开展了各个地区的区域选拔赛，保证了全国30个省市312所高校的参与，经过为期近一年的校赛、省

赛等层层选拔，最后92支代表队进入了全国总决赛；感谢以中国人力资源开发研究会知识技能竞赛理事会副会长赵琛徽教授作为总裁判长的裁判团队，对赛场中突发事情处理得当，确保大赛正常进行。

本届大赛的顺利举办更要感谢主办方浙江嘉兴学院和精创教育科技有限公司。主办方的精心筹备给我们留下了深刻印象。他们不仅为个高校参赛队提供了良好展示和锻炼的平台，而且还提供了热情周到的全流程服务。我们从北京启程，在抵达嘉兴南站的时候，受到了会务组老师和志愿者的热情接待，安排的专车直接把我们送到酒店，随后签到领参赛物品，全程效率非常高。作为本次大赛场地的嘉兴学院体育馆，宽敞明亮，在容纳90多队的空间内，桌椅摆放整齐，一切有条不紊。进行电脑网络调试的时候，因录屏软件尚未安装，负责技术的老师在忙碌状态下第一时间帮我们安装并测试了录频软件，保证其正常操作。正式比赛上，组织参赛的老师们耐心解决出现的各种参赛问题，虽然A、B、C三个赛区同在一个场地，但通过良好的控场，比赛环境秩序井然。无论是从本届大赛的赛前，赛中，还是赛后，我们都感受到了主办方的用心，嘉兴学院创造的良好氛围以及会务组老师和志愿者的热情。在此也要感谢竞赛秘书在赛前练习系统高峰期对我们练习中网络和操作出现的问题进行及时解决，也感谢规则答疑的老师在赛前建群一一回答参赛队伍的问题。主办方为参赛队所提供的一切服务，保证了大赛的顺利进行，为参赛队员增强了信心，我们要在这里向本届大赛全体工作的老师们道一声：您们辛苦了！

6.学生竞赛获奖作文 篇六

大千世界无奇不有，现在我国科技迅速发展，时代在不停的进步，不停的变化，如果想要跟上新时代的脚步，我们必须要不停的创新，如果想要创新就必须拥有一颗对科学感兴趣的好奇心，当然，仅仅拥有一颗对科学好奇的心是远远不够的，还需要付出辛勤的汗水，正如爱因斯坦所说的‘ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水,当然,没有那百分之一的灵感,世界上所有的汗水加

一起也只不过是汗水而已’，所以说想要收获就必须有付出。

如果一个国家、一个民族、一个人，想要变得强大的话，就必须创新，只有自己强大了，才能使一个民族强大，甚至能使一个国家变得强大。自古以来，各国有许多的科学家，如：爱迪生、爱因斯坦、牛顿等，如果没有就些科学家我们现在生活会过得这么好吗？，有可能现在我们还在钻木取火，在寒冷潮湿的山洞里生活，可想而知，科技创新是多么多么的重要。

现在我们家家户户都过上了小康生活，再也不用担心吃不饱穿不暖了，出门又有汽车方便多了，还有手机电脑就些娱乐设施，随时可以联系自己的亲朋好友，关注国际比赛、新闻，不会的问题上百度一搜答案就出来了，方便的不得了，有很多的事情都不用自己亲手做了，每一件事都有一个相应的家用电具做，减轻了我们的负担。科技创新改变了我们的生活，为我们的生活添上了多彩多姿的色调。

我们青少年作为祖国的花朵；作为祖国未来的主人；作为祖国未来的希望；我们更应该有责任是自己的国家变得更强，虽然现在不能为祖国做出巨大的贡献，但以后我们一定会为国争光，创造出一片新的天地，所以我们现在的责任就是刻苦学习，奋发图强，在学习这条道路上不断的探索，不断的创新，让我们一

起努力加油吧！

创新就在我们身边

创新，使我们开括新的思路创使我们创造新的世界，创新，使我们进入一个崭新而特殊的时代，随着技术日新月异的发展，让我们发现创新无处不在，有时创新就在我们身边引领我们去挥洒青春，施展才华成就理想随着时代的进步，创新使我们的生活变得更加的美好，身边的事物越来越先进。是创新改变了这一切。

生活中有一次，我在一个朋友那里看见一个很奇怪的东西，看起来挺先进的，原来是他自己创造的，可以用来当风扇，同时也可以用来割东西，用处真是多啊。这东西给我们带了生活的便利，也许这就是创新吧，创新就在我们的身边，我探寻着身边的创新，发现了平时在生活中用的电器，如洗衣机，电脑，手机等，都是创新的产品。如果没人肯去创新，也没人肯用宝贵的青春和汗水去创造这些史 无前例的东西，那我们的生活会一层不变。

我们的身边的创新真的无处不在啊，我们要珍惜眼前的创新，也要学会创新。

随着互联网技术的日新月异，让知识和信息的获取更加方便快捷，这是创新的功劳，在以前人们靠写信、电报来传递信息，花费的时间也比较长，现在科技发达，随时随地就可发信息，并且花的时间也短，创新无处不在啊，创新就在我们的身边。

现在的时代，到处都有创新、到处都在使用、到处都离不开创新，创新是新时代的呼声和召唤。

这让我明白了，创新不仅在我们的身边，还密布全球，同时我们也要为创新的时代做出贡献，尽自己的一份力，我们也要有创新意识、创新的的精神、创新的实践。我们努力学习，奋发向上......开创新世界的征途中，谁都不能缺席，要有扎实的学问和过硬的本领，去实现我们创新的梦想。

创新就在我们身边，我们也要学会创新，创新引领我们去挥洒青春，去实展才华，成就我们的理想。

7.学生竞赛管理制度 篇七

由全国大学生电子设计竞赛组委会主办、上海市教委和上海交通大学承办, 英特尔公司大力资助, 并得到ARM (中国) 教育计划和微软大学计划的支持, 首届2002年全国大学生电子设计竞赛—嵌入式系统专题竞赛, 于2002年9月1日至11月30日在全国6个赛区同时举行。竞赛要求参赛队自主命题、自主设计, 三个月内独立完成一个具备一定功能的应用系统。共有15所高等学校、28个代表队的84名同学参赛。此后, 大赛在偶数年举办, 2004年和2006年成功举办了英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛。2006年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛邀请了70所高校 (包括香港特别行政区, 新加坡, 马来西亚, 菲律宾) , 158个队参加。

8.《中学生天地》读刊知识竞赛 篇八

四选一

1. 第一个证明地球是球体的航海家是：（）

A.哥伦布B.麦哲伦

C.达·迦马D.库克船长

2. 与“分道扬镳”的“镳”有关的是：（）

A.马嚼子B.马鞭子

C.马尾巴D.马蹄子

3. 下面不属于昆虫的是：（）

A.苍蝇 B.蜘蛛

C.蟋蟀 D.蚂蚁

4. 卓别林出演的最后一部无声电影是：（）

A.城市之光B.淘金记

C.摩登时代D.大独裁者

5. 北京第一次提出申办奥运会是哪一年：（）

A.1991年B.1992年

C.1993年D.1994年

6. 我国在2007年打捞出水的“南海一号”是哪个朝代的沉船：（）

A.北宋B.南宋C.明D.清

7. 山西的“山”指的是：（）

A.泰山B.太行山

C.大别山D.燕山

8. 按自身体重比例来算，哪种动物的脑最大？（）

A.大象B.鲸鱼

C.蟑螂D.蚂蚁

9. 下列鸟类中哪一种是候鸟：（）

A.喜鹊 B.啄木鸟

C.黄鹂 D.麻雀

10. “二十四史”的第一部是：（）

A.春秋B.左传

C.汉书D.史记

11. “二十四史”的最后一部是：

（）

A.元史B.明史

C.清史D.中华民国史

12. 被称为“鱼雷”的游泳运动员是：（）

A.索普B.菲尔普斯

C.北岛康介D.张琳

13. 《丑陋的中国人》这本书的作者是：（）

A.李敖B.柏杨

C.鲁迅D.胡适

14. 美国第一位黑人总统在2009年几月几号宣誓就职：（）

A.1月18日B.1月19日

C.1月20日D.1月21日

15. 宇宙中的恒星最初是由大量气体聚合而成，其中主要是：（）

A.氮气B.氯气

C.氟气D.氢气

16. 公开指责英法联军火烧圆明园并说出“我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪责，把这些财富还给被劫掠的中国”这句话的是：（）

A.雨果B.莫泊桑

C.小仲马D.大仲马

17. 郁金香的故乡是：（）

A.新西兰B.荷兰

C.土耳其D.我国的青藏高原

18. 凡·高完成的第一幅名画是：（）

A.《吃马铃薯的人》

B.《向日葵》

C.《星月夜》

D.《自画像》

19. 猴子常常用手在身上翻拨，然后往嘴里送，它们翻弄寻找的是：（）

A.跳蚤B.虱子

C.皮屑D.盐质结晶

三选一

20. 《中学生天地》创刊至今已经有多少年了：（）

A.20年B.25年C.30年

21. 第一届世界博览会是1851年在哪里举行的：（）

A.英国 B.法国 C.美国

22. 第五届中国中学生作文大赛有包括港澳地区在内的全国近多少名中学生参与：（）

A.1000万B.2000万

C.3000万

23. “北京时间”是由哪个天文台发布的：（）

A.陕西天文台

B.南京紫金山天文台

C.北京天文台

24. 电影每1秒的影像由多少格连续静止的画面组成：（）

A.22B.24C.26

25. 阿拉伯联合酋长国的首都是：

（）

A. 阿布扎比B.沙迦C. 迪拜

26. 在《海的女儿》中，化作泡沫的小美人鱼在完成一切善行后将得到：（）

A.不灭的灵魂

B.成为人类

C.永远和王子在一起

27. “太阳系九大行星”之中，哪一颗是唯一利用数学预测而非有计划观测发现的行星：（）

A.天王星B.海王星C.冥王星

28. 阿拉伯联合酋长国由多少个酋长国组成：（）

A.5个B.6个C.7个

29. 美国伊利诺斯州诺姆市禁止对什么做鬼脸，否则将被罚款、逮捕或监禁：（）

A.所有动物 B.驴 C.狗

30. “慈善”英文为“PHILANTHROPY”，源于哪一种语，本意为“人的爱”：（）

A.古希腊B.古埃及

C.古罗马

31. 在古罗马神话中，哪个星座是美神维纳斯和爱神丘比特的化身：（）

A.双子座B.双鱼座

C.处女座

32. 根据“黑洞”理论，黑洞是由怎样的恒星坍缩形成的：（）

A.大质量B.小质量

C.无质量

33. 啄木鸟最大的本事当然是“啄木”，正常情况下，啄木鸟每秒能啄多少下：（）

A.10B.15C.20

34. 肖邦的不朽名作《降D大调圆舞曲》又叫什么圆舞曲：（）

A.小狗 B.小猫C.兔子

35. 潮起潮落主要与什么有关：（）

A.太阳 B.月亮C.水星

36. 1938年10月30日，哥伦比亚广播公司根据哪部小说改编的广播剧播出后引起了美国百万人的大恐慌：（）

A.《火星撞地球》

B.《星球大战》

C.《世界大战》

37. 岳飞的《满江红》中，有“笑谈渴饮匈奴血”一句，其中的匈奴是指：（）

A.匈奴统治者B.女真统治者

C.契丹统治者

38. 我们吃的马铃薯实际上是这种植物的：（）

A.根 B.果实 C.茎

39. 空气中含量最多的气体是：（）

A.氮气B.氢气C.氧气

40. 我国哪一种传统智力玩具在国外被称为“唐图”：（）

A.孔明锁B.七巧板

C.华容道

41. 电话机的发明者是：（）

A.爱迪生 B.沙·奥蒂斯

C.贝尔

42. 上海世界博览会是第几届世界博览会：（）

A.40B.41C.42

43. 上海世界博览会的主题是：（）

A.城市，让生活更美好

B.世界在这里相聚

C.我们一起看世界

二选一

44. 第五届中国中学生作文大赛总决赛是在哪里举行的：（）

A. 香港B.南京

45. 通常情况下，温泉比一般泉水的含盐量要：（）

A.高B.低

46. 阿拉伯人认为，哪只手比较高贵：（）

A.左B.右

47. 能提炼出糖精的物质是：（）

A.蔗糖 B.煤焦油

48. “东道主”中的“东道”最初是指：

（）

A.方向B.方位

49. 美国历史上，哪所大学是第一所高等学府：（）

A.耶鲁大学B.哈佛大学

50. 在古代，“爵”是一种：（）

A.食器B.酒器

51. 夏天我们听到的蝉鸣是哪一种蝉叫：（）

A.雄蝉B.雌蝉

52. 《卡萨布兰卡》是一部很有名的电影，其实卡萨布兰卡也是某国最大的港口城市。这个国家是：（）

A.摩纳哥B.摩洛哥

53. 每年的几月是狮子座流星雨的活跃期：（）

A.10 B.11

54. 博斯普鲁斯海峡把伊斯坦布尔分隔成两部分，一部分是欧洲，另一部分是：（）

A.亚洲B.美洲

55. “满江红”可用作词牌名，它在自然界中是：（）

A.水生蕨类植物B.菌类植物

56. 围棋棋盘上的九个圆点被叫做：（）

A.星 B.位

57. “余音绕梁，三日不绝”本义称赞的是：（）

A.琴声B.歌声

58. 希腊神话中，海格力斯是宙斯与谁的儿子：（）

A.天后赫拉B.凡人

59. 棒球运动的起源地是：（）

A.英国B.法国

60. 我国古代是通过科举考试选拔文武官吏的，科举制度始于：（）

A.隋朝B.唐朝

61. 马拉多纳踢的有“上帝之手”之称的进球是在阿根廷和哪个队比赛时进的：（）

A.德国队B.英格兰队

62. 伊斯坦布尔在被古罗马帝国征服后，成为东罗马帝国的首都，那时它叫：（）

A.拜占庭B.君士坦丁堡

63. 第一届世界杯足球赛是1930年在哪里举行的：（）

A.巴拉圭B.乌拉圭

第二部分：是非题

64. 《中学生天地》杂志的邮发代号是32—24吗？

A. 是B. 否

65. 《京都议定书》制定的目标是将大气中的“温室气体”含量稳定在一个适当的水平吗？

A. 是B. 否

66. 海豚可以让大脑一半休息，另一半保持清醒吗？

A. 是B. 否

67. 公奶牛也能产奶吗？

A. 是B. 否

68. “美轮美奂”这个成语只能专门用来形容建筑物吗？

A. 是B. 否

69. 一天能过24次新年吗？

A. 是B. 否

70. 阿拉伯语是联合国五大工作语言之一吗？

A. 是B. 否

71. 北斗七星中，位于斗柄第二颗的星叫“开阳”吗？

A. 是B. 否

72. 蜂鸟不能倒退着飞行吗？

A. 是B. 否

73. 国际奥委会第一任主席是顾拜旦吗？

A. 是B. 否

74. 有“杂交水稻之父”之称的科学家是袁隆平吗？

A. 是B. 否

75. 阿拉伯帝国曾经横跨过欧、亚、非三大洲吗？

A. 是B. 否

76. 小帝企鹅是由帝企鹅妈妈孵化的吗？

A. 是B. 否

77. “香港”名称中有一个“香”字，是因为其由来与香料有关吗？

A. 是B. 否

9.学生安全知识竞赛总结 篇九

2004年10月底，历时2个月。初赛时间为2004年10月31日，决赛时间为2004年11月1日。地点均为工商管理学院学术报告厅。来自全校21个学院的84名队员参加了此次比赛，共有观众2000多人次观看了这场比赛。决赛还邀请到校党委陈志良副书记，团委赖孟情副书记，保卫处虞金仁处长，学生处郑志谦处长，连凤宝副处长，张志新科长，社区中心肖道仁副主任及各院（系）的老师们。经过激烈的角逐，最后航海学院代表队摘得此次比赛的桂冠，机械工程学院、计算机工程学院荣获二等奖，工商管理学院、工程技术学院、社科系荣获三等奖，轮机工程学院等6支代表队荣获优秀奖，航海学院，轮机工程学院，中文系荣获最佳组织奖。这次竞赛的题目涉及的内容包含同学们日常行为中防盗、抢，防火、险等，把生活中容易被忽视的安全总是提升到大家广为注意的高度，并以趣味竞赛的方式丰富了集美大学广大学生特别是新生的安全防范知识，提高了学生的安全防范意识，为进一步加强我校学生安全教育和管理工作打下了坚实基础，为创建省级文明学校工作营造了良好的氛围。此次活动总体上是成功的，其中也出现了一些问题，以下是此次活动的工作总结：

一、活动前期筹备工作：⑴、召开校自律会内部成员会议即全体成员会议2次，全体委员会议每周1次，制订了详细的工作计划，部门分工，确定了竞赛规则，流程。⑵、组建出题小组，开展命题工作，分常规题小组和创新题小组。吸取上届安全知识竞赛出题仓促的经验，较早开始命题准备工作，并将出题工作细致分工到各部门。办公室，公关部，督导部负责常规题命题工作，宣传部负责图片及创新题命题工作。最后汇总整理修改编制了《学生安全知识汇编》。在题型上有所创新，在决赛增加了动手题和陷阱题，成为此次比赛的一大亮点。⑶、制作幻灯片。借鉴第二届大赛的经验，请专门人员为竞赛题目量身订做了幻灯片。有宣传部长监制。并如期完工，使比赛达到了更好的效果。⑷、及时向各学院发送参赛表格，竞赛规则及《学生安全知识汇编》，由各学院组织人员参赛。各学院积极响应，先后召开两次领队会议，让各学院对此次竞赛有了充分的了解及准备。并在领队会议上及时纠正了一些《学生安全知识汇编》中出现的小问题。⑸、借助海报、网络等形式对活动做出前期宣传。共制作2期宣传海报张贴到各社区的宣传栏。及时把有关资料整理上传到“自律之窗”网页上。便于各参赛院（系）及时了解活动动态。工作不足：⑴、没有有效的利用广播电台和网络对活动进行宣传。由于人员变动等原因，宣传部稿件组一直没有确定的人选写广播稿件。有些稿件由于质量问题返工没有及时有效播出。⑵、《学生安全知识汇编》出现许多错字及题目重复。出题组人员比较多，总题量比较多，最后编制由一人编制，出现了一些重复及错字。⑶、创新组效率不高，场景题目制作比较匆忙。DV质量不够好，导致场景效果不太好。

10.学生竞赛管理制度 篇十

竞赛规则

根据《全国大学生工程训练综合能力竞赛章程》，为规范北京市首届大学生“无碳小车”工程训练综合能力竞赛各项工作，遵循“公平、公正、公开、科学、规范”的原则，特制订本规则。

一、参赛要求

1．赛前工作

⑴参赛队以抽签形式获得组号。

⑵各参赛队在报到时上交相关文件、徽标样件及毛坯料（毛坯料的形状、尺寸不限，表面无切削痕迹，如采用棒料，切断面除外），由工作人员与参赛队当面检查点清；所有外包装由参赛队自己准备，应注明学校名称，只允许各参赛队备用1块车轮毛坯料。

⑶参赛队负责准备本队需用的所有刀具、量具、工具及其他用具，种类、规格不限，比赛时带入现场。

⑷竞赛组委会提前一天开放加工、装配、比赛场地。

⑸在集中竞赛阶段的现场竞赛过程中，参赛学生可以使用各种图书资料和计算机，但不得与本参赛队之外的人员进行交流，也不可以与指导教师交流。

2.载荷和重块要求

小车的配重载荷为钢质圆柱体，直径≥60㎜，高≥20㎜，其质量应不小于400g，在小车行走过程中，载荷不允许掉落。动力载荷按要求(Φ50×65mm,质量≤1kg,材料为普通碳钢)准备，重块铅垂下降落差500±2mm，落下后须被小车承载并随小车一起运动，不允许掉落。

3.无碳小车要求

1）预赛小车：设计制作全部在本校完成，具体结构和控制方法不限，参加预赛； 2）决赛小车：将上交小车的前轮更换为现场自制轮参赛；

3）参赛小车应有方便测量的标记，始终保持与车身相对静止，以便测量小车竞赛行走距离；

4）参赛小车除从动力载荷的势能转换能量外，不允许采用任何其他能量。4.跑道要求

跑道由竞赛组委会提供，赛道为复合地板铺设的地面，宽为2000㎜，设有出发标准线和障碍物中心连线，距出发标准线每间隔1米放置一个直径20mm、高度200mm的弹性障碍圆棒，障碍物的中心连线与出发标准线垂直。

5.现场加工与装配要求

由一名学生领回毛坯料，在现场用车床完成一个转向轮，加工时间严格限制为1小时；如需备用毛坯料，需向工作人员说明情况，并在总成绩中扣5分；加工结束卸下车轮前须先报告工作人员，然后卸件交给工作人员作标记、保存。为确保安全起见，加工前安排5分钟心理和安全疏导，10分钟熟悉机床。

由一名学生领回车轮，由3名学生共同完成车轮的现场装配与调试。车轮所需其他标准件、外购件等由参赛学生带入现场，装配和调试时间为1小时，时间到立即停止。准备好的决赛小车上交，由工作人员作标记、封存保管。

加工、装配、比赛环节指导教师不得与学生交流，不得进入现场；参赛学生不得与本队之外的人员交流，有问题举手向工作人员示意。

6.现场决赛（预赛）要求

(1)决赛（预赛）前工作人员检查小车，不允许有其他蓄能装置；

(2)决赛（预赛）顺序按各参赛队抽签号从小到大进行，并在指定赛道上进行；(3)小车可在出发线上任意一点出发，小车的测量标记置于出发标准线后；(4)小车须按命题中的“S”路线行走，否则按弃权处理；

(5)小车载荷小于规定、重块质量或落差高度大于规定，按弃权处理；

(6)每个参赛队只能出一辆小车参加比赛。预赛时，每队有二次机会，由裁判根据避障数量和小车行走距离得分排名，前16名取得决赛资格。决赛时，每队有三次机会，取三次成绩中最好的成绩作为此项最终成绩，由裁判员测量小车行走距离并记录在档（小车标记与出发标准线的垂直距离），所用量具为卷尺和直角尺；

(7)参赛队进入赛道起，应在规定时间内完成比赛。7.徽标与竞赛方案评审

竞赛组委会组织评审组，对徽标、方案进行评审，徽标的评审内容包括徽标设计、制作、创意；竞赛方案的撰写要求科学合理。徽标制作采用去除式加工。

8.视频要求

各参赛队需准备10分钟以内视频光盘。视频应能反映学生设计、制作与装配过程（全国赛事必须交，北京市赛事可不交）。

二、竞赛内容及评分标准

1.竞赛内容组成

本次竞赛包括：徽标的设计与制作、方案设计、现场加工与装配、现场竞赛、答辩5项内容。

2.评分标准（总分为100分）

1）徽标设计制作：由评委根据徽标设计、制作、创意评分，按从高到低排列名次，总分8分，起评分5分，各队得分按下列公式计算：

得分A83（本队名次1）

参赛队总数2）方案设计：由竞赛评审组对每个参赛队提交的方案进行评阅。总分22分，其中结构设计方案6分，工艺设计方案6分，成本分析方案5分，工程管理设计方案5分。总合每队的4个方案的得分，按从高到低排列名次，起评分12分，各队得分按下列公式计算：

得分B2212（本队名次1）

参赛队总数3）现场加工与装配：总分为15分，其中车削加工10分，钳工加工与装配5分；严重违反安全操作规程一次扣5分。

得分C =15-N×5 N——严重违反安全操作规程次数

4）现场竞赛：总分45分，其中避障30分，行走距离15分；小车行走距离起评分9分，由裁判根据避障数量和小车行走距离得分排名，各队得分按下列公式计算：

得分D =M×3 M——小车避障数量

得分E156（本队名次1）

参赛队总数绕障数量按下列两种情况计算：

（1）按顺序依次绕障，则按绕障的总数计算；

（2）不按顺序跨越式绕障：无论绕过多少，只能算为绕过1障。

5）答辩：每队的三位参赛选手，以抽签的方式，选择两道题，回答时三人可以商量，由评审组根据学生现场答辩情况，按得分从高到低排列名次，总分10分，起评分6分，各队得分按下列公式计算：

得分F104（本队名次1）

参赛队总数3.总成绩评定

11.辅导中职学生会计技能竞赛的实践 篇十一

1. 创设情境，提高兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在课堂教学中，要想方设法提高学生学习兴趣，如果学生有了兴趣，就会形成一种获取知识的强烈欲望，自然地由被动接受知识变成主动学习。在平时的教学过程中，教师要善于根据学生特点，根据学生的已有经验、知识水平并结合实际中的典型事例教学，将基本理论、基础知识寓于典型的事例之中，使学生从生动的事实中掌握一般原理和概念。要预先赋予学生一定的实际活动，创设一定情境，诱发学生的好奇心和求知欲。在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，完成会计教学基础知识、基本能力的“双基”训练。

2. 幽默风趣，让教学生活化。

幽默的语言是一种才华，更是一种力量。会计教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握会计基础知识，能够运用这些知识解决实际经济生活中所遇到的问题。因此，教师要充分利用学生已有的生活经验，在帮助学生理解会计概念时，要从生活实际中引出会计实例，让学生体会到会计就在身边，感受到会计的趣味和价值，体验到会计的魅力，培养学生的会计应用能力，实现会计教学生活化。

二、注重训练方法，提倡阶段训练法

第一阶段：基础知识训练。

在这一阶段的训练中，教师应对本学科的考核点、出题点进行客观、全面的分析与预测，这样能有效地辅导学生对本学科进行系统化、网络化的训练。其次，要对本学科的要求及内容以框架形式列出，使学生对本学科的内容、学习范围一目了然，并归纳出本课程的重点、难点，然后对以上内容逐一做出讲解，对一些重要考点及经典例题进行深入细致地分析和解释，这样可以使学生准确地把握正确的解题思路及答题方法，举一反三，从而提高学生的应试能力。第三，采用“放录像”的形式，在每一章节内容结束之后，让同学把书本关上，在脑海中把该章内容作系统、全面、综合的回顾。第四，经常性的进行测验。测验是检查学生掌握知识的尺度之一，也是形成你追我赶的良性竞争局面的最好方法。平时教师要收集大量的练习资料，并按比赛题型编写典型性、针对性极强的同步强化练习题，在各章节练习讲解完之后，接着下来的便是测验，以达到巩固学习效果的目的。每次测验我都非常认真地把学生测验的成绩按高低记录下来并且公布。为了避免公布成绩所带来的消极影响，每次公布成绩我都会做一次非常深入的思想动员工作，使学生认为“得了第一名固然好，但关键是能不能每一次都得第一名。得了最后一名的同学没关系，但关键的是下一次是不是还是最后一名？”这样一来，每一位选手都非常重视测验，都不害怕测验，你追我赶的局面逐渐形成。

第二阶段：技能技巧训练。

会计的基础知识训练到一定阶段，要想再提高会计竞技水平，就要进行技能技巧训练。在这一阶段，主要进行应试技巧、记忆方法、严格掌握比赛进度等训练。

框架记忆（逻辑记忆）。要求学生读书时要先翻书，即先看目录，分析本书的逻辑结构；理解了，再分析各章的逻辑结构；之后再记各章中的出题点。只有将各章知识点记得牢靠，才能融会贯通并在比赛中得心应手。

充分利用赛前一小时。利用赛前最后的一小时再对整个知识系统作一简明扼要的回忆，这种瞬时记忆的效果非常好。

严格掌握比赛做题进度。先做容易的，后做难的。作答试卷时，对会做的题目要果断地写出答案，不能等到最后快结束时才写。对看两遍题目之后仍不会做的，便要马上放弃，等做完试卷后再回来做，也许后面题目会对这题有提示。有了很强的时间观念，保证会做的题都能做到试卷上，这是很重要的一个应试技巧。

经过以上两个阶段的训练，学生的会计知识得到了全面地熟练地掌握。但在比赛前一周，训练方法及训练内容要稍作调整，由原先的大量练习、频繁测验变为适度练习，对所学内容采用“放录像”的形式，在脑海中作系统、全面、综合的回顾。另外，在这一阶段还应使学生熟悉比赛题型，这对学生迅速进入临考状态大有帮助。

第三阶段：心理素质训练

良好的心理素质是成功的重要因素。记得一位奥运冠军说过：奥运比赛，20%比身体条件，80%比心理状态。的确如此，无论是奥运“黑马”还是“名将落马”都与心理素质密切相关。之所以有“黑马”现象，是因为运动员凭借良好的心理素质，使自己的体力、技能、技巧得到超水平发挥。之所以有“名将落马”现象，是因为运动员背上了沉重的心理包袱，致使不能发挥原有的技术水平。“太紧张了！”“心理压力太大了！”这就是“名将落马”后，运动员和教练员说得最多的一句话。