双语班汉语七年级

双语班汉语七年级（共2篇）（共2篇）

1.双语班汉语七年级 篇一

第二课

看谁算得快 第一课时

词语

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.让学生掌握句型。

2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

掌握维汉互译，会认读。在日常生活中正确运用。计算器，算盘，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

首先，通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

好，现在我们对课文中的词语认识，请同学们跟我读。词语

布置作业：1.出：

请你出去。

2.题目：

今天上的课题目是什么？ 3.计算器： 你的计算器呢。4算盘：

你用过算盘吗？ 5.算：

你会算吗？ 6.等于：

1加1等于多少？

读完词语后，讲给学生词语的意思，给学生讲解。讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分读，然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。

最后，我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生，造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。

学会本节词语并抄写。

第二课

看谁算得快 第二课时

词语

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.让学生掌握句型。

2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

掌握维汉互译，会认读。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

首先，通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。布置作业：教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家手现在我们找出词语中的新词语，会读到同学请朗读给大家听一听。

学词语

1.减：

减法 2.复杂：

复杂问题 3.计算：

你会计算吗？ 4.动脑筋 5.男孩：

好男孩 6.认识：

认识大家 7.位：

座位

读完词语后，讲给学生词语的意思，给学生讲解。讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分读，然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。

最后，我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生，造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。

学会本节词语并抄写。

第二课

看谁算得快 第三课时

课文一

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.理解课文的内容。

2.通过读课文，强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，计算器，算盘，实际动作。讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家说 布置作业：现在我们找出课文中的新词和词语，请会读的同学朗读给大家听一听。

教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起朗读并让学生模仿造句，学习句型。

学习句型完后教师带大家领读课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。

讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。

朗读课文

第二课

看谁算得快 第四课时

课文二

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.理解课文的内容。

2.通过读课文，强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业：家说现在我们找出课文中的新词和词语，请会读的同学朗读给大家听一听。

教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起朗读并让学生模仿造句，学习句型。

学习句型完后教师带大家领读课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。

讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。

朗读课文

第二课

看谁算得快 第五课时

课文二

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

会汉字的结构顺序并提高学生的表达能力。通过学课文，强化学生的对话了解能了。

通过理解课文，在学习中，进一步提高小学生听说的能力。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业：家说现在我们找出课文中的新句型，请造句同学给大家看看。

学课文：教师根据上节课文内容提出几个小问题，让学生回答，以便提高他们听说和简单的表达能力。

学生根据课文内容和已有的知识回答以上问题。教师根据学生回答纠正答错题和补充学生的回答。

回答完后，老师有让同学们朗读课文以便 学生学习有困难的地方。

朗读课文

第二课

看谁算得快

教学重点： 教学难点： 教学方式： 学习方式 导入新课：

教学过程设计：

第六课时

词语和句型示列与练习

教学目标与学习目标

1.能独立完成练习。

2.通过听录音，提高听力理解能力。3.学会使用本课的练习及句型。

学会本课的练习。理解练习题的要求。讲解法，引导法，练习法 听力理解，合作学习，自主练习

你们理由前面所学的知识，来做今天这节课大的练习，看那位同学做的很好。

词语示例

出

算

等于 复杂

计算

男孩 布置作业：

一． 学习偏旁部首

言字旁：表示《说话》有关。如：说，说，词。。

二：学写下面汉字：

目

加

于

单

计

问

直

组词语

题(目)

算(盘)

简(单)

认（识）

多（少）

发（现）

教师让学生做完后，查看学生做练习的结果并进行纠正和评价，对表现好的学生给予鼓励。

学会本节内容和预习下节内容。

第二课

看谁算得快 第七课时

读读背背

教学重点： 教学难点： 教学方式： 学习方式 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.通过学习阅读，强化学生的表达能力。2.提高学生用汉语进行交谈的口语能力。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活能比较流利的进行交流。讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主练习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生说说自己小时候的回忆，其他学生在下面认真听并领悟意思。对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所学的内容。教师对大家说现在我们学习口语训练，请大家听写词语。布置作业：教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起读并让学生模仿造句，学习句型。

学习句型完后教师带大家领导课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。

讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。

朗读课文。

2.双语班汉语七年级 篇二

霍城县第一中学汉语教研组

热孜完古丽

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合汉语素质，取得期末优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、教学目标，高一汉语在使学生完成了义务段的学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神，在加强对学生综合语言能力培养的同时，注重提高学生用汉语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，以及用汉语进行思维好表达的能力，三、学生情况分析

本人今年所带班级为高一（6）班和高一（7）班两个双语班的汉语教学任务。两个班共115人。兼任汉语教研组组长职务及党政办公室的文秘人事工作，工作任务繁重，故本人努力安排时间，完成各项工作，根据平时对班级学生汉语学习品质特点的了解，发现学生在汉语学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。

四、教材分析：

本学期要学完高一必修一和必修二的全部内容上，必修一有八个课文，必修二也是，主要以记叙文为主，每个单元两个话题内容。每个话题有两个相同的文章组成，话题有亲情，爱心等，主要是对学生进行德育教育。讲课主要以单元形式进行词汇。课文阅读教学，课文深入教学，及强化训练与交际等五个课时来完成。科技性文章作为本册教材的难点，编有一个单元。讲的是有关计算机。

五、工作重点，难点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

3、注重汉语基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用汉语的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视现代文的阅读与拓展。

六、具体措施

（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组教师提前共同备课，教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

要努力创设汉语学习环境，沟通课内外的联系，拓宽汉语学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。

要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的课时练同步练习册，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。另外，作文教学要贴近生活实际，把握高考方向，多写小作文、片段作文，有效提高作文水平。

要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。

作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。

按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。

教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

（二）注重汉语基础知识的积累应用和基本技能的训练

教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习汉语的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习汉语的良好习惯； 进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为高考打下良好基础。

（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质

要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉阅读习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。

（四）钻研业务、参与教学教研活动

作为高一班教师要切实加强高考题的研究，加强针对性教学。

要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。

汉语教研组：热孜完古丽