明天,我们毕业第二课时教案

2024-09-01

明天,我们毕业第二课时教案（共10篇）

1.明天,我们毕业第二课时教案篇一

《明天，我们毕业》教案设计

设计思想：

语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗? 在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……

李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了

第 1 页文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

教学分析：

这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。

基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

提前自学

提前自学目标：

1、自学生字，通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。

2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。

提前自学过程：

第 2 页

1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：

眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热

其中“眷恋”经过查字典意思是________________________________________ 辨析并分别组词：矫()、骄()、娇()“炽热”中“炽”的读音是__________

2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。

情境研讨(两课时)情境研讨目标：

1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。

2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。

3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。

情境研讨过程：

一、揭题明任务：

1、揭题：今天，我们学习的课文是《明天，我们毕业》，看到这篇课文，读到这个标题，你有什么想法与感受?——读好这个课题

2、大家的心和作者的心是相通的。作者这样说：

第 3 页(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。

二、读懂课文——用自己的方法：

1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它? 生交流，要点：

A、作者写了什么?——主要内容 B、理清课文脉络——课文的层次 C、作者想要表达什么?——思想感情 D、作者怎么写的?——写作特色 E、有什么收获或思考?

2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。

三、汇报交流——自己的收获：

要点：

1、主要内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。

2、课文脉络：

第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。

第2—7自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。

第 4 页第8—9自然段：作者对未来的憧憬和豪情。

其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。

3、作者抒发的感情：

(1)你能找到课文的文眼吗?——眷恋。——文中饱含着的就是作者的眷恋之情。

(2)眷恋一词：我通过查字典知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。

(3)你可以通过“诵读”的方式来进行汇报。——学生有感情地朗读，教师适时评点。

4、写作特色：

(1)多用排比、对仗——学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。

学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。

(2)撷取了典型镜头——举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。

学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。

5、自己的收获和思考：

第 5 页学生自由交流。教师注意引导——读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。

四、学生的诗——送给老师和母校：

1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

2、让我们一起来听一听我们班里一位同学的心声。读一生日记《我不想毕业》。

3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。

4、学生自己创作。

5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。

课件(配乐)——《明天，我们毕业》——六(2)班我们这条船毕业的歌

五、老师的诗——送给孩子们

1、亲爱的孩子们，从你们饱含深情的话语里，从你们天籁一样的声音里，我体会到的是一颗颗金子样的心。在你们

第 6 页即将毕业之际，在这最后一堂语文课上，请让我用一个语文老师最普通的方式，最真挚的情感为你们献上一首诗，写给你们的诗

(师配乐朗诵《明天，你们毕业》)明天，你们毕业

石榴花开的季节

骊歌又将唱起

蒲公英架起小伞

毛毛虫也变成蝴蝶，张开了翅膀

现在，到了你们毕业的时刻

不用去怀想

那些共同走过的时光

每一个朝夕相处的日子啊

像镌刻在生命中的一样

也苦也甜也芬芳

我们的课堂

是心爱的语文行走的地方

当你们智慧的火花跳跃出来

我会兴奋地手舞足蹈，无法掩饰

当你们面对我的问题沉默良久，缄口不语

我也曾经抑制不住地赌气心伤

第 7 页当运动会上

你们高声呐喊，彼此搀扶

当大合唱时

你们动情演绎，满载荣光

当偶然认识了丹丹

你们自发倡议，爱心传递

当毕业前最后一堂音乐课上

你们给我欢笑

也让我的泪水止不住地滚滚流淌

我心爱的孩子们

你们每一个

都是我心中最美最棒的音符

每一个

都会成为我记忆中的太阳

将我的内心

照得很亮很亮

像自己喂养的小鸟

羽翼渐丰

要去天空翱翔

心里那么不舍

又满是期望

像自己心爱的女儿

第 8 页要出嫁了一样

欣慰又满怀惆怅

望着你们用过的课桌椅

耳边会有笑声回荡

如果三年的时光

也伴随着你甜蜜而又青涩的成长

就让我们

用彼此的祝福

送每一个人起航

飞吧，要高高地飞

那么大的天空，那么宽的海洋

你们要做鹰，搏击长空

你们要做鱼，腾跃龙门

就让我继续留在这里

耕耘

守望

归理拓展

1、搜集一些关于毕业的诗歌、文章读一读。

2、回忆我们一起走过的三年的时光，为同学写留言。

本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。

第 9 页

2.明天,我们毕业第二课时教案篇二

不能玩过了头

教学目标知识与技能：知道玩的原则

情感态度与价值观：认识到网络是一把双刃剑，能够好好的利用网络能力目标：能够运用玩的原则，运用网络这把双刃剑教学重点：认识到玩的原则，把握玩的尺度教学难点：网络时代，我们该怎么玩教学过程：

一、导入新课

复习上节课，我们都知道玩是我们的权利，但是家长、老师时不时的在侵害我们的权利，他们为何会这样呢？用一句话：爱之深、疼之切！怕我们玩得太过了，收不回来。所以今天我们来讨论一下，怎么玩。

板书课题：第一课《我们都爱玩》

（一）不能玩过了头

二、讲授新课

在初中生中，存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。那么正确行使玩耍权利的三原则是：

无害原则：所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康，又不要给他人、社会以及正常的学习带来危害。

适度原则：玩耍时要考虑到自己的实际情况，切记不可过度，也不要舍不得玩。

安全原则：玩耍时要考虑到自己的身体情况，量力而行，不做危险游戏，时刻注意保护自己。

所以根据我们对玩的讨论、研究，请同学们以小组为单位

倡议书

本课强调玩有原则、规矩和界限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。现在，从平时同学们在老师们上完多媒体课程时，都围在电脑前面的劲头，我猜想现在同学们玩得多的可能就是网络方面的游戏，那么对于网络时代，我们该怎么玩呢？

板书

（二）网络时代，我们该怎么玩

学生分组讨论

教师小结：网络是把“双刃剑”看我们怎么去运用它。

对中学生的益处：第一、可以开阔视野；第二、可以增进交流；第三、可以促进个性化发展。

网络对中学生的害处：第一、影响学业；第二、不健康网站的侵蚀；第三、影响身体健康。

三、小结：我们爱玩，玩是我们的权利，但是我们不能玩过了头，要注意玩的原则，更有甚是，网络时代的我们应该怎么去玩，希望同学们今后用好网络这把双刃剑，让网络为我所用。

四、作业布置：见练习册

五、板书设计：

第一课《我们都爱玩》

网络时代，我们该怎么玩

不能玩过了头

（一）不能玩过了头

3.24明天,我们毕业篇三

课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情，主要讲了以下三方面的内容：第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重难点

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学时间 2课时

教学准备

教师：DVD录音机、磁带、有关资料等。

学生：查阅有关资料等。

教学过程

第一课时5月23日总第 77课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

（设计意图：通过导入，从而激发学生的学习兴趣。）

二、初读指导。

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。（憧：声母是ch不是d。

憬：韵母是ing不是in。

澜：声母是l不是n。

帖：声调是“`”不是“ˉ”。）

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

（2）教师巡视

2、检查自学效果

（1）纠正错误

（2）了解对部分词语的理解情况

3、再读课文，想想哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？

(1)、巡视学生思考

(2)、指导集体讨论。

4、指导分段朗读课文。

（设计意图：初步理解课文内容，体会同学对母校、老师）

三、整体感知：

1、找出左右结构的字。

2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况

3、评议

4、教师巡视

（设计意图：让学生能正确书写本文的生字词。）

四、布置作业。

1、练读课文，做到正确、流利。

2、抄写词语

第二课时5月24日总第 78课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重难点

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

一、复习导入

想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

（2）还会眷恋什么呢？

（3）为什么呢？

为什么深深眷恋美丽的校园？

为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

（设计意图：通过复习，激发学生对老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。）

二、品读课文。

1、教师巡视

1、学习第二自然段

（1）指名回答

（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。„„

（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

2、指导朗读课文

2、学习第三自然段

（1）放录音、录象

（2）出示句子

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

(2)表达了怎样的思想感情?

(3表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。

3、学习第五自然段

（1）指导交流

（2）出示句子：

在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

（2你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

（1）指导体会句子的思想感情

（2）指导有感情地朗读

总结：明天，我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；

4、学习第三段

1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？

2、出示

等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”

（1）“栋梁”是什么意思？

（2）这句话表达了怎样的思想感情？

3、指导有感情地朗读第6自然段。

（设计意图：能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。）

三、总结课文。

1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

2、有感情地朗读课文

（设计意图：通过复习，激发学生对老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。）

五、作业练习。

1、欣赏《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。（或听录音）

2、写一段对老师、同学、母校的祝福语。

3、有感情朗读课文

（设计意图：巩固认识）

板书设计

25明天，我们毕业

6年的学习生活学到了懂得了更感受到了

敬爱的老师是天使是大树是海洋

眷恋

教学反思

“爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材——“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”，所以我们选择了这样一个活动主题。随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中

4.明天我们毕业篇四

六年前，我还是个什么都不懂的小屁孩，怀着对学校的好奇和对教师的崇拜走进学校。当我们带着纯真的向往和虔诚的敬仰走进学校的那一刻，我们人生的旅程掀开了新的一页。

当我们带着好奇在学校中学习、生活时，那里的一切都是那么的完美。光阴似箭，日月如梭，六年过去了，我们在那里茁壮地成长，学到了许多知识，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神食粮，我们永远都不会忘记!

敬爱的教师，您就像辛勤的园丁，哺育祖国的幼苗，您用您的心血浇灌我们，用您的毕生所学教导我们，您为我们全身心投入，与我们共同提高，您不辞辛劳为我们批改作业的身影令我永生难忘。亲爱的同学，六年来我们朝夕相处，早已情同手足，往事历历在目，我们一同学习知识，一同锻炼身体，更是一同向着梦想前进，但这些完美的回忆也使我们应对离别更增添了几分依依不舍的情怀。

5.明天我们毕业篇五

驻足，回首，六年的小学时光一晃而过，我们立刻就要告别母校了。是母校给了我们知识的天地，让我们欢乐成长；是教师让我们了解更多学识，教会我们做人；是同学一次又一次互相关怀，互相鼓励，取得好成绩。这一切，都成了我最珍贵的记忆。

六年的学习生活多象一幅五彩的画卷！听，上课铃响了，全校仿佛被施了魔咒，顿时鸦雀无声，我们奔向教室，开始认真学习。课堂上，教师的一个个问题刚抛下，我们就进取举手发言，活跃的气氛弥漫在教室。我们贪婪地学习知识，犹如幼苗拼命吮吸着雨露。

你看，大课间活动开始了。我们排着整齐的队伍有序出操，一齐做素质训练。当武术操的音乐响起的时候，我们迈着整齐的步伐，活动筋骨，锻炼身体，操场上回荡着我们的欢声笑语。

六年的小学生涯中，当然离不开教师和同学的陪伴。

教师，我要深深感激您的教导。每当我走进学校，您早已开始了一天的工作；每当我走过您的窗前，您总是在伏案工作；每当我将要离开学校了，您还在准备第二天的课程……这一幕幕，一向在我的脑海中浮现。是您，教给我们无穷的知识；是您，告诉我们做人的道理；是您，指引我们前进的方向……在您的谆谆教导下，我们健康成长。

立刻就要与同学们分别了，回望过去，六年来，我们一齐学习，一齐玩耍，一齐挥洒汗水，一齐体验失败的痛苦，一齐分享成功的喜悦，一齐经历了六年的风风雨雨。让我们为将要结束的小学生涯画上一个绚丽多彩的感叹号吧。离别之际，我们一齐写下青春的誓言：高等学府再携手……

时光悄悄地溜走，中学的大门徐徐向我们打开。让我们张开翅膀，满怀梦想，向着蓝天飞翔！

6.明天，我们毕业作文篇六

还清楚地记得，六年前，我们被父母牵着小手，怀着对小学生活的期待，一蹦一跳地跑进校园。面对热闹非凡的篮球场，生机勃勃的植物园……都让我们欣喜若狂。

每天早晨，我们踏着音乐走进学校，寂静的校园里，响起了朗朗书声。做早操了，我们排着整齐的队伍认真地做着操。上课了，我们专心听讲、认真做笔记。初夏，每天中午学校还安排了午休。我们一个个睡在桌上，椅子上，好不开心。每周一次的俱乐部活动也是丰富多彩，学有所获。

然而，让我最记忆深刻的就是老师们了。他们像园丁，辛勤地用知识的甘霖浇灌着我们这些祖国的花朵;他们像红烛，燃烧自己来照亮我们前行的路;他们像导航星，时刻给我们指明前进的方向。明天，我们毕业。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看这么多熟悉的面庞;看看这与我相处多年的母校;看看这与我共经风雨的花花草草。

我相信，我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我留恋母校，那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声;那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿。

7.明天我们毕业了（推荐）篇七

每个7月份校园里都充满了离别的味道，四年的大学生活眼看就要结束了，我的心里隐隐有一种伤感，一种失落的感觉。在这期间我们争执过、怀疑过、欢笑过，同时我们也幸福过，如果简简单单的“结束”二字可以概括一切，我只能细细地去体会这其中的深意与内涵。

大学对我们来说只有一次，它的绚丽和多彩是我们用一生的时间所不能更改和忘却的，还记得四年前不懈的追求使我第一次来到这里，第一次遇见你们，我是多么的幸运。图书馆里、大学教室里、宿舍旁的网吧里都留下了我们共同的身影,快乐而又难忘。

你们是否还记宿舍楼下的那间廖记的熟食店，午饭的时候、通宵的时候饿了我们经常会结伴去买些熟食来吃，肺片、无骨凤爪、红油兔丁还有我最爱吃的东坡肘子，记忆中的美味让我不舍忘记。在毕业前的几天一个论文答辩，让我们变的人都变神经质了，用前辈的话说叫论文综合症。10天，几个字概括：打印，不停的打印；修改，拼命的修改；缺觉，严重的缺觉。10天里，大家见面最多也就是相视一笑然后各自走开，因为都很忙，连停下来好好说句话的时间都没有。班上的散伙饭，我第一次喝多了，哭的稀里哗啦。太多的不舍，太多的难忘。

8.明天，我们毕业了作文篇八

再见了，老师

一快要毕业了，要告别美丽的母校，告别朝夕相处的同学，心里就涌起了的眷恋之情。

还清楚地记得，六年前我们依偎着爸爸走进了校园时，望着绿草如阴的操场，窗户明亮的教室，天真可爱的同学，和蔼可亲的.老师，抚摸着散发知识香气的课本，只觉得这里的那样的诱人。

六年过去了，我里茁壮成长。里得技能的知识，懂得了应该怎样做人，更感受童年的快乐与幸福。母校啊母校，老师呀老师，你给予我们精神与财富，我们怎能忘记？

在离别的时候，敬爱的老师我要送你一支歌，让你在歇息的时候能听听我们的心声――我们像雄鹰展开翅膀自由飞翔。

以后，再一次漫步校园，当年我亲手栽下的小树苗，将已成了小树，等到小树成为参天大树时，等到成为栋梁时，大家再来母校相聚，再来看望老师，多美呀！那时，对您说：“老师，我没有辜负您的希望。”

评语文章结构，条理清晰。情感，叙事流畅，内容完整。

再见了，老师

9.《明天，我们毕业》教学反思篇九

这篇《明天，我们毕业》对于这帮即将毕业的六年级同学来说最合适不过了。他们既有着对母校的深深眷恋之情，也有着对老师的敬爱，通过老师深情的引导和有关他们生活的课件的展示，唤起了学生们的真实情感。因此整个课堂充满着感动之情。而作为上课者的我来说，也被学生的这种情感感染着。

课堂上当我问孩子们：“毕业在即，你想为老师做点什么？”代仁娟不假思索就举手了，她站起来一本正经地说：“我想唱一首歌给老师。”我接着问：“能唱两句吗？”没想到她非常大方地唱了起来，我被这突如其来的歌声感动了。是啊！这些孩子朝夕相处了整整一年能没有感情吗？他们即将毕业了，说心里话，我还真舍不得。尤其是像代仁娟这样懂事，善解人意又乐于助人的孩子。此时，我的鼻子酸酸的。

在进一步升华学生的情感时，我用多媒体再现了校园环境、孩子们六年生活中的一些场景、学校的老师，然后让他们“在卡片上写下自己的临别赠言并送给自己的同学和难忘的`老师”，此时孩子们文思如泉、笔走如飞，哪怕下课铃响起他们还是在卡片上奋笔疾书着，黄慧丽等几位女生写着写着已经泪流满面。交流时，学生真情流露，句句感人，是他们从心里流淌出来的天籁之音呀！在送卡片的环节时，许多孩子都送给了我，我唯有不断的对孩子们说“谢谢”！心中霎时被幸福拥抱着满满的。我想到编者多好，在这关键的结尾安排了这么一课可以让我们“互诉衷肠”！这不仅使我想到柏杨说过一句话：“小学教师的重要，由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上，写下的是永不能磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。”一年来，我的心血没有白费，他们已经学会了感恩，懂得了给予是快乐的，明白了施爱远远比受爱要幸福的多的道理……今后的日子里，我会永远记得这课上的“一段情”！