创卫与我们同行

创卫与我们同行（16篇）

1.创卫与我们同行 篇一

于文明同行，为创卫增辉！

提起家乡百色，我充满了骄傲与自豪，小时候爷爷经常给我讲81年前那场轰轰烈烈的革命——百色起义，这是一座经历了血与火洗礼的革命之城，邓小平、张云逸、陈豪人、韦拔群等英雄雄人物让人难以忘怀。革命之城走过了数十载的风雨历程，又经过了三十二年改革开放的浸润与雕琢，如今再走入这座城市，你感受到了她的容光焕发，革命的庄严和现代的时尚在这里交相辉映。她变得妩媚动人了。百色起义纪念公园是这座城市的地标，让我们感受到历史的沧桑与庄严；森林公园的鸟语花香让人流连忘返；被誉为“大海的女

儿”、“桂西的璀璨明珠”——澄碧湖水利，风景美不胜收；还有别致的姜园，滨江公园的花灯，夜色迷人的外滩，郁郁葱葱的石狗山、绿欧山„„百色的风景实在太多，说也说不完。外地游客到百色以后无不赞叹

她变得干净整洁了。不久前这里还是蒿草丛生的荒地，如今已经变成了欣欣向荣的工业园区；不久前这里还是一片泥泞的土路，如今已经变成了四通八达的城区主干道和美丽的街区；不久前这里还是一片鱼塘菜地，如今已经建起了一座座文化休闲广场。城市的上空如大海一般蔚蓝，绿化带里的奇花异草引来蜂蝶在上面翩翩起舞，空气清新宜人。鸟儿啾啾，蝉鸣阵阵，这是一幅好宁静好融洽的画儿。

她变得更加文明了。清洁工人以大早就来到街路上，他们辛勤的劳动使城市焕然一新。地上的塑料袋、果皮、废纸、瓜子皮、痰迹比以前少了，小朋友自觉把吃完的冰激淋的纸皮扔到了垃圾桶里；电影院、公共汽车、公园、博物馆等公共场所的喧哗声比以前少了，人们都自觉的排队买票；街边大排档里光着膀子吃饭的人越来越少了，城市的街道越来越干净了，一家家商店、一个个当铺整洁而有序，商品琳琅满目。

这就是我热爱的家乡——百色。在这片沃土上，有很多美丽动人的故事，有很多可歌可泣的革命先烈，有美丽的山、清澈的水，她像一个活泼可爱的孩子沐浴在改革的春风里，幸福的偎依在祖国怀抱里幸福的成长。我作为一名少先队员，我将积极参加到“与文明同行、为创卫增辉”活动中，在小学生中发挥好少年先锋队的作用，讲文明、讲卫生、树新风从我做起，从现在做起，加倍努力学习，不断增长知识和本领，把我的家乡建设得更加美好。

文明小学四年级：桢莹(真的会赢)

2.创卫与我们同行 篇二

年底了,杂志社在这时候总会收到很多信件,感谢、建议、鼓励或只为祝福。为杂志能给给大大家家带带来来的的一一些些支支持持而而感感谢谢、、为为杂杂志志的的内内容容安安排排计计划划而而建建议议、、为为我我们们共共有有的的目目标标共共同同奋奋斗斗而鼓励、或只为一个节日一个起点而祝福。因为旧的一年就要过去,新的一年开始。

新年,我们总会告诉自己这是一个新的开始,而即将逝去的这一年我们是否还有什么该做做的的??勇勇敢敢的的人人会会在在经经历历许许多多之之后后,,回回首首总总结结,,抛抛弃弃繁繁复复纠纠结结、、痛痛苦苦伤伤心心,,留留下下经经验验教教训训、、道理感悟;在记忆的河流里筛选、打捞,涤走污秽泥沙,将闪亮的金子留存。

或许在这一年你疾病缠身、噩梦连连,但是否有亲情友情的温暖和鼓励;或许这一年里你你挫挫折折重重重重、、磨磨难难连连连连,,但但是是否否磨磨砺砺了了意意志志感感悟悟很很多多;;或或许许这这一一年年你你辛辛苦苦付付出出、、风风雨雨兼兼程程,,但是否在耕耘之后收获良多……

对待生活,聪明的人会放大快乐,缩小悲伤;智慧之人则把悲伤与快乐看淡,平常心对待待。。而而对对待待过过去去,,勇勇敢敢的的人人一一定定会会分分析析总总结结,,哪哪怕怕是是不不堪堪往往事事、、痛痛苦苦经经历历,,从从不不同同的的角角度度看看待待,,从从中中获获取取有有价价值值的的点点滴滴留留念念,,保保存存快快乐乐与与美美好好;;并并在在劫劫难难与与困困厄厄之之后后,,重重整整旗旗鼓鼓,,快快意意扬帆,笑面人生,创造精彩!

3.我们与梦想同行 篇三

五年级即将毕业的孩子们都有一个梦想，希望能在毕业前完成自己在小学阶段的一些心愿：为母校做一些有意义的事情；为学弟学妹做一些力所能及的辅导；用实际行动感谢老师们的付出……

老师们在教育工作中也有发现：现在的独生子女们不懂得体谅家长老师的辛勤付出，把社会、学校和家庭给予他们的爱视作想当然，现在的孩子们需要换位的体验与感悟。

活动目的：

通过体验不同的劳动岗位，感受劳动者的辛苦付出，从而学会珍惜师长的劳动成果；通过付出，感恩身边平凡的劳动者，懂得用自己的汗水和智慧回报母校是一件光荣而有意义的事情。

一、活动内容

1.小助教角色体验：进入一二年级各班，帮助老师整理学具，批改作业；在课堂里同步协助各科老师针对弟妹的课堂纪律、书写姿势等进行适当提醒和指导；辅助教学，在科技、体育等课中充当老师的小助手，共同辅导弟弟妹妹们有效地学习。

2.小执勤角色体验：课间巡视，在教学楼的厕所或走道进行值勤，提醒同学文明如厕，对于打闹行为加以劝阻与教育。

3.小辅导员角色体验：进入一二年级各班，为低年级弟妹上一堂行规指导课，课前精心设计活动方案，制作ppt，在课堂里对低年级小朋友进行行为指导。

4.小清洁工角色体验：在清洁工阿姨的指导下，打扫食堂、走道、楼梯扶手、厕所等。

二、时间安排

上午四节课：体验小助教

课间活动中：体验小执勤

午会课时：体验小辅导员

下午两个小时：体验小清洁工

三、活动评价

1.自我评价：对自己一天的工作作出客观评价。

2.同伴评价：同组队员对伙伴做出公正评价。

3.老师及清洁工阿姨评价：

由低年级班主任对学生小助教、小辅导员工作给予合理评价；由正副班主任对学生执勤工作给予客观评价；由清洁工阿姨对本组学生的劳动做出公正评价。

4.文明与我们同行 篇四

——后屯学校“学雷锋活动”记事为了进一步弘扬雷锋精神，在少年儿童中积极倡导团结友爱、文明礼貌、勤俭节约、无私奉献的新风尚。我们后屯学校抓住3月5日学雷锋日这个契机，利用升旗仪式、黑板板报、志愿服务等形式，充分宣传学雷锋活动的意义，宣传雷锋的事迹，大力弘扬雷锋精神，建设和谐校园，优化育人环境。主要内容有：

1、利用每周一的全校师生会宣传学雷锋的意义，宣传雷锋事迹，发动全校师生从身边做起、从小事做起，从校园、家庭做起，用实际行动践行雷锋精神。

2、每周更换一次黑板报，以“雷锋精神”、“雷锋事迹”和“我身边的小雷锋”为主题。

3、每周三下午最后两节课开展“学雷锋树新风”清洁校园行动。

4、每周六、周日要求学生以村为单位，由小组长带领，在村子里进行志愿者服务，通过清理垃圾、清理小广告等活动，使大家认识到“爱我家园”从我做起，人人有责”。

5、每周各班主任开好班会，总结一周内班里的好人好事，评出先进，树立榜样，为长期践行雷锋精神做好铺垫。

学雷锋不论时间、不论年龄更不论身份，是每一个普通人只要努力就可以完成的，这就是雷锋精神的精髓。从小处着眼，从小事做起，后屯学校全体师生将秉承这高贵的品行，努力推动学雷锋活动常态

化，大力推进校园文明，让雷锋精神永驻，让文明、奉献成为我们的一种习惯。

5.阳光体育与我们同行 篇五

大家好！我今天讲话的题目是“阳光体育与我们同行”。

古希腊有一句格言是：你想强壮吗？跑步吧！你想健美吗？跑步吧！你想聪明吗？跑步吧！它启示我们：健康的身体、坚强的意志人人都可以得到，秘诀就是坚持锻炼。

“少年智则国智，少年强则国强”青少年是祖国的未来，民族的希望，不仅要具备出类拔萃的文化素质，同时也需要具备强健的体魄。但是，摆在我们眼前的是并不乐观的事实。最新的学生身体素质报告显示出“一高三低”现象：身体和体重增加了，但视力水平降低了，生理机能大幅降低，体能素质持续降低！主要原因是大多数学生的体育锻炼时间普遍不足，课外活动质量不高。

为响应“全民健身与奥运同行”的口号，全国各地掀起了阳光体育运动的热潮。我也代表全体教师给同学们提出几点希望：

一、树立健康第一的观念。运动让生命充满阳光，体育运动不仅能够强身健体，而且对陶冶情操、启迪智慧，对培养团队精神和良好的品质都有积极的作用。

二、认真上好“两课三操”。积极参加体育活动，尊重运动规律，科学锻炼身体。听从老师的指导，保证运动安全。让体育健身与勤奋学习一样，成为我们成长过程的美好经历。

三、遵守作息时间，养成良好的生活习惯。做事要有计划、有安排，形成规律。办事要雷厉风行。每天早睡早起，睡眠充足，不开夜车，不睡懒觉；饮食卫生，少吃零食。

四、弘扬奥运精神，营造体育文化氛围。奥运精神是“更高、更快、更强”它是一面旗帜，一种追求，一种境界，更是团队精神的最佳体现。不仅在学校坚持锻炼，假期中也要自觉健身，不仅自己坚持锻炼，也要鼓励同学、朋友、亲属远离不良习惯，让健身成为增进健康、娱乐身心、发展友谊的主要渠道，让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐！

6.让我们与诚信同行 篇六

让我们与诚信同行

高二17班 班长

张顶峰

老师们,同学们: 大家好!我今天讲话的题目是:让我们与诚信同行。

首先，何为诚信？诚信就是诚实守信,“诚实”即实事求是，不撒谎，不作假。“守信”即言而有信，说到做到，决不反悔。

诚实守信乃是中华民族精髓的一部分。几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。我国流传着许多有关诚信的名言，如“人无信不立，国无信不强。” “言必信，行必果。”等等。数不胜数的诚信故事有如繁星，在历史的长河中熠熠生辉。商鞅立木取信，获得了百姓信任，从而推行了新法；《赵氏孤儿》中程婴和杵臼以生命为代价信守诺言为赵奢翻案；季布“一诺千金”广交挚友使他免遭杀身之祸。诚信是支撑社会道德的支点,如今却变成了当今世界最严峻的问题之一，这也给即将踏入社会的我们提了个醒，不要漠然地说这些与我无关。与老师或同学约好时间却没有准时出现，在考场抄袭作弊，这些难道不是发生在我们身边的事吗？我们还有什么资格说与我无关？也许你还会说，这些只是微不足道的小事，到了做大事的时候，我自然会讲诚信。殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远。

失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。有一名德国留学生，成绩优异。毕业后，到处求职，屡屡受挫。这是为什么？原因很简单，因为他的档案记录表明，他曾经乘坐公共汽车逃票被抓三次。在新加坡，有人拿着飞机票却不能登上飞机。因为有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。诚信对于每个人至关重要。诚信无处不在，无处不需。

那么我们如何做到诚信呢？诚信的养成不是自然而然的过程，只有通过坚持不懈、持之以恒的教育和自我教育才能化作自觉的行动。我们青少年要做到恪守诚信，就要对自己讲的话承担责任和义务，言必有信，一诺千金。答应他人的事，一定要做到。同他人约定见面，一定要准时赴约。参加各种活动，一定要准时出席。要知道，许诺是非常慎重的行为，对不应该办或办不到的事情，不要轻易许诺，一旦许诺，就要努力兑现。如果我们失信于人，就等于贬低了自己。如果我们在履行诺言的过程中情况有变，以至无法兑现自己的诺言，就要向对方如实说明情况并表示歉意。这与言而无信是完全不同的两件事,所以说树立诚信要从点点滴滴做起。

我们要继承和发扬恪守诚信的传统美德，还要把“江湖义气”与恪守诚信区别开来，认清“江湖义气”的实质和危害，不被这种旧社会遗留下来的坏习俗所污染，做到恪守诚信。

7.创卫与我们同行 篇七

[课例描述]

课例一:《让我们同行》的活动导入一

师:同学们,我们先来做个小游戏,请一位同学将眼睛蒙上,然后端着水盆绕过设置的障碍物(两把椅子)。谁愿意试试?

学生踊跃举手,师请了一位体验。

师:同学们,说说你们刚才看到了什么。

生:他走得很小心。

他好像很害怕。

他差点绊倒了。

……

师:请刚刚走的同学来说说你有什么感受。

师:谁愿意来帮助他,用语言提示他绕开障碍?

学生纷纷举手。

师:请你再说说现在的感受与第一次走有什么不一样。

揭题:让我们同行

课例二:《让我们同行》的活动导入二

一半学生蒙上眼睛由另一半学生领着进入上课教室。

师:同学们,今天大家以特殊的方式来到了我们的会场,也以特殊的方式开始了我们的话题。

板书:让我们同行

师:联系刚才的活动,能谈谈你对这个话题的理解吗?

生:让我们同行,就是你帮助我,我帮助你。

师:你帮助我,我帮助你,我们——

板书:互帮互助

课例三:《让我们同行》中让学生明白帮助他人,就是帮助自己

师:请大家拿出带来的糖果,老师让大家在课上吃。不过吃是有要求的。一是必须用右手拿左手不准帮忙。二是手臂必须伸直,手肘不能弯曲。弯曲就将被取消品尝资格。

师:我给大家的机会只有一次,我说开始的时候大家才可以行动。我说停的时候就要把糖果放下。

学生做游戏。

师:停。

师:你吃到了吗?

生:没有。

师:为什么没有吃到呀?

生:因为吃不到。

师:没吃到的同学还有吗?

生:因为太难了。

师:吃到的同学请举手。你是怎么吃到的?

生:我觉得我们应该互帮互助,我拿着一粒糖到他那边跟他交换,我帮他剥,他吃到了,同样的,我也吃到了。

师:没吃到的同学听明白这个方法了吗?那么让我们互帮互助同享甜蜜,再来一次吧。

师:吃着甜甜的糖果,现在你有什么想说的吗?

生:有些事情一个人是完不成的,要很多人才能完成事情。

生:我想到了一句话,就是帮助别人就是帮助自己。

生:我觉得团结的力量很大。

生:有福同享,有难同当。

[课例思考]

以上的课例一和课例二都以学生的体验活动作为课的导入,但教学的效果有明显的差别。课例一中的体验活动看似热热闹闹,学生积极性高,都愿参与,但真正参与体验活动的只是个别,而大多数学生只是这个活动的旁观者,因此他们的感受不会深,甚至可说是没什么感受。课例二就不同了,一半学生蒙上眼睛由另一半学生领着进入上课教室,不仅人人参与了此次的体验活动,而且拨动了学生的心弦,触发了学生的情感,学生自然对课题《让我们同行》有深刻的感悟了。课例三中的体验活动也让学生充分感悟到了帮助他人就是帮助自己的道理,因而活动的实效性较高。那么,为何都设计了体验活动,却得到不同的效果呢?我们该如何提高体验活动的实效性呢?我认为可以从以下几方面入手:

一、明确活动目标,明白“为何而动”

布鲁姆说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教师在设计活动方案时,必须思考和明确活动的目的和意图是什么、落脚点及活动价值在哪里,力求把握教育要求与学生精神需要的最佳结合点,根据教学目标的要求,在深入了解儿童的兴趣、需要、经验和能力的基础上,设计出有针对性的适合于本班儿童的活动方案,而且活动目标是发展性的,以便给学生一个生成性的空间,从而激发学生的创造潜能,发挥他们的主观能动性,增强活动的针对性、实效性。

二、联系学生生活,促使“有感而动”

品德来源于生活,在生活中学品德,这是道德教育的需要。我们的教学是为了每一个生命个体更好地发展,品德课一定要归本于“真实”,要用身边真实的故事、真实的情景来呼唤孩子的那份真情,让“情”叩开孩子的心扉,唤醒沉睡的意识,鼓舞良好的行为,使品德课真正见成效。要想做到这一点,教师要在吃透教材的基础上,把身边的真实感人的事例引入课堂,引起学生情感的共鸣。课例二之所以能打动学生,就因为它是生活“真实”的再现。

三、把握活动时机,做到“应需而动”

活动时机的安排既要考虑教学目标,又要考虑学生的情感需要,只有两种需要有机结合在一起时,活动效果才会理想,一般情况下有三种活动时机。

1. 新课开始时活动

这种活动安排其目标应是本节课教学目标的预现,不仅起“马首”之效,而且有创设情境使学生尽快进入学习状态之功。如课例二的导入,使学生一开始就明白同伴的互相帮助是多么重要。

2. 新课中途活动

它是为深化或升华教学目标而设计的活动,旨在培养学生的各种能力,尤其能体现学生的情感需要。课例三的体验活动不仅深化了同伴互相帮助的重要,更让学生在活动中产生了情感的冲突,想吃又吃不到糖果时的着急、渴望等情感表露无遗,此时,同伴的援助真是雪中送炭呀,这种援助不仅让自己吃到了糖,也让同伴吃到了糖,更是喜上加喜。

3. 在新课结束时活动

它是为检验一节课的目标落实情况而设计的,应有小结反馈之效。因为学生的学习能力有差异,教师不可能保证每个学生都学到同一水平,因此围绕教学目标,由学生自己回顾总结,则可有效地巩固所学知识并使知识、网络变成学生思维的产物。

四、立足儿童立场,实现“随心而动”

学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效,本真的品德课堂应立足于儿童立场。课例三中的体验活动,教师先不告诉方法,只宣布规则,通过尝试,让学生一步步感受体验别人帮助的重要性,进而形成一定的感性认识,在此基础上再让学生讨论“怎样才能交到更多的朋友”,从而使感性认识上升到理性认识。这样的活动体验,让学生真正明白了该如何“同行”,从而有效达成教学目标。

8.当挫折与我们相伴同行 篇八

在教師的职业生涯中，曾经亲眼目睹过许多学生因为不能克服眼前的困难而灰心丧气，也有不少同学因为能够乐观地对待而斗志昂扬，也同样体会过那些在老师的帮助下走过挫折而找回自信的激动心情。

当挫折与我们相伴而行时，不同的学生会有不同的表现。有的学生可能因为一次考试成绩失利而一蹶不振；有的学生则能够从挫折中汲取失败的教训；还有的学生学会了从失败中获得战胜困难的勇气……为什么同样是遇到挫折，他们的战斗力却如此不同呢？

答案是“信念”。

那么当挫折到来时，我们应以怎样的信念去迎战挫折呢？

首先，我们应把自己想象成一位强者。作为学生，可能最大的打击就是考试成绩不尽如人意了，那么当我们遭遇这样的情境时，何不拿出大将的风范，沉着冷静之后再仔细斟酌考试当中的得与失。考试如打仗，要有计划有谋略，而此时的你恰如一位首领，要率领你的千军万马去打赢这场仗，仅凭你的意气用事能解决问题吗？你的号令一字千金，因此作为统帅的你必须三思再三思。

其次，你应把自己想象成一位智者。不论在学习当中遇到怎样的难题怎样的困惑，你都要对自己充满信心，相信靠自己的智慧总能找到解决问题的办法。所谓“吃一堑，长一智”，不正说明了在失败之后要积极地去想办法想对策吗？当我们看到运动健儿破了一项又一项新的世界纪录时，他们不也是经过了这样的努力吗？

再次，你的对立角色应该转换一下，应以挫折为友。学会感激挫折，因为是挫折让你成长得更快，让你变得越来越勇敢，让你愈战愈勇；是挫折让你能够乐观地去面对一切事。经历过挫折，你才明白以前你所惧怕的那些困难根本就算不上什么困难，挫折给予了我们很多经验、很多勇气、很多宝贵的教训。

接着，我们要成为自己的呐喊助威者。就像奔跑的赛车一样，要不停的维修加油。记得一位学生这样对我说：“老师，我觉得每过一段时间，就需要与您谈谈心，加加油。这样才能重新振作起来投入到学习当中。”

最后，相信你一定会以一名胜利者的形象走在成长的道路上，更加乐观、更加自信、更加冷静的面对挫折。

在成长的道路上，有美丽的风景让你流连忘返，但在美丽风景的路旁也一定会有带刺的荆棘。不要惧怕，因为你一定会成为勇猛的战士，挥动属于你的武器，将那些荆棘斩断，让那美丽的风景永远留在你的身后。

9.我们与文学同行作文 篇九

文学是一座深不可测的殿堂，堆积着这个世界上穿越时空的最精炼最宝贵的只是结晶。文学是颗颗水晶珠子般在历史舞台上翻滚，折射出一个时代的凄美哀怨，串联起来，散发出光辉可以让历史延续。

《红楼梦》中的林黛玉，她有丧失父母的悲凉，有寄人篱下的思凄苦，她秉绝世容颜，连鸟兽都不忍见她落泪，她的诗文凄清缠绵，读了让人心动伤感。一曲《秋窗风雨》写尽了秋夜，秋雨的悲凉，一句“今日葬花人笑痴，宅年葬侬知是谁。”更让人断肠。林黛玉的身体虚弱，病痛缠身，让人对她有不尽的爱怜。她不似宝钗的圆滑，被人认为清高，刻薄。她敢于冲破封建礼教的禁锢，追求真爱，这与薛宝钗构成鲜明的对比。

文学优如那优美的旋律，独特的.音色，如丝般地飘洒着。

“洗礼”出自《圣经》。人类的始祖亚当和夏娃因听了神蛇的话偷吃了禁果犯下了罪，这个罪过从此代代相传，叫做“原罪”。各人违背上帝的旨意也会犯罪，称为“本罪”。所以，凡笃定信上帝的人，必须经过洗礼，洗刷原罪和本罪。洗礼时，主洗者口诵经文，受洗者注水额头或头上上，也有全身浸入水中，故“洗礼”也称“浸洗”。

文学用来比喻经受某种锻炼或考验。

“跨掉的一代”是原系20世纪五六十年代流行于美国的一种文学流派。该派均为青年作家，他们以虚无主义态度否定一切，要求摆脱一切传统束缚，拒绝承担任何社会和家庭义务，追求所谓“绝对自由”的生活。在艺术上则主张抛弃传统的手法，提倡随意发挥。其作品形式上大多支离破碎，内容上消极颓废，但在一定程度上反映了对美国社会的背叛。

文学也喻比现实不满而又无所作为，甚至沾有恶习的颓废年轻人。

文学的航行中，让我们体会“红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰州”的惬意，让我们品味“采菊东篱下悠然见南山”的清悠，让我们理解“水面清圆，一风荷举”的怡然，让我们感同“冰冻三尺，非一日之寒”的辛劳艰苦，让我们深受“读书破万卷，下笔如有神”的顽强毅力，执着的热情。

10.《让我们与法同行》 篇十

尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

很高兴和大家相聚在这美丽的一天，也非常感谢大家给我这次上台的机会，谢谢！今天我演讲的题目是《让我们与法同行》。

记得，是儿时的游戏让我懂得了规则的制定和遵守；是《青少年保护法》让我接触到真正的法律条文；是学校的法制教育，让我学到了很多的法律常识；是国家的六五普法使我认识到法律对我们青少年的重要性，其实法律无处不在，在社会、在学校、在家庭，在我们每一个人身边。

今日，就让我们来重温身边的法律。

2010年8月某日下午某高中生林某因与同年级同学钟某发生矛盾后斗殴，当晚八时许钟某纠集同学胁持林某到学校外一小巷内，将林某打倒在地。这时林某突然起身掏出水果刀，对其中的钟某一阵乱刺后逃离现场。后来，钟某经送医院抢救无效死亡。11月17日，法院以故意伤害罪判处林某有期徒刑4年。正是因为对法律的无知导致了如此惨痛的后果，身为学生的我们是不是应从此次事件中获得教训呢？

痛定思痛，让我们来了解一下案例中的钟某，钟某经常违反学校纪律，喜欢到营业性网吧上网，平时多与社会闲散人员交往。古语云“千里之堤溃于蚁穴”。眼泪不能寻到未来的道路，一旦触犯了法律，留下的只有一段阴暗的过去和迷惘的未来。

这样的案例让人触目惊心，但同样也是比比皆是，17岁少年小熙为了偷钱上网，竟然爷爷砍成重伤，奶奶当场砍死。16岁的“妈妈”在洗漱室生子后，便将其子顺楼抛下。18岁的王某向一女孩索要财物遭拒绝后，便将她推入水池中溺死。

这些活生生的案例难道不足以让我们懂得守法的重要性吗？

这些流淌在我们的身边血与泪，难道不足以使我们引以为戒吗？

我们 青少年从年龄上讲是一个横跨少年和青年的群体，我们一方面逐渐走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动，隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使我们在困惑迷茫中随波逐流，甚至在不知不觉中受到伤害，而在此时，法律 就如同一座灯塔，在人生航程上为我们指引方向，让我们不会迷航；

法律 就如同一束阳光，在孤立无援时给我们心灵的慰藉，让我们不感凄冷；

法律 就如同一把标尺，能在是非黑白前给我们道德的衡量，让我们不再沉沦

朋友们，我们应该从这些案例中吸取教训。我们是祖国未来的建设者和接班人，我们的 1

健康成长关系着祖国的前途，民族的兴旺。让我们切记古人遗训“勿以恶小而为之”。为了个人的健康成长；为了社会的和谐安定；为了承担历史赋予的重任。我们不仅要懂得法律，而且要学法、知法、守法。让法律的脉搏在我们手腕中跳动，让法律的血液在我们身体中沸腾，让六五普法的春风吹遍我们和谐的校园。

同学们，遵纪是我们学法的起点，守法是我们应尽的责任，让我们做一名忠实的法律的守护者和捍卫者吧。我坚信：

我们青少年，一定会与法同行

我们的校园，一定会温馨和谐

我们的未来，一定会灿烂辉煌

11.幼儿健康成长,好习惯与我们同行 篇十一

【关键词】以身为范积极鼓励家园结合

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0189-02

幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的身心健康对其一生的发展有着极其重要的影响。健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。好习惯是幼儿健康成长中至关重要的。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分在幼年养成的，所以幼年时代应特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏，习惯养的好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

一、以身为范老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心,进行随机教育。

在日常生活中，老师是幼儿模仿的重要对象。老师的行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以，老师平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如在分发物品时，老师要有意识的将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，老师可以有意识的走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿做出良好的榜样。

同伴是幼儿观察学习的榜样。老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，如当幼儿有某种物质分享行为时，老师要做出某种积极评价和鼓励，这样回激发其他幼儿去模仿和学习。我们教师对待生活，对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐，一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感知识；慢慢的幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事，有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪在孩子的心中，教师的地位是最高的。教师的一言一行一举一动都对幼儿起着很大的示范作用，教师在年幼的幼儿的心眼里往往胜于自己的父母，他们善于模仿，但因他们辨别是非能力差，老是随着教师的样子行事，张口闭口就是“这是我们老师说的”或“我们老师就是这样做的”。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行对幼儿产生着潜移默化的影响。因此，教师时时处处应以身示范，从一点一滴的小事上，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿生活习惯的养成。

二、积极鼓励，促进幼儿良好行为习惯的养成。

美国心理学家罗森塔尔做过一个实验，称为罗森塔尔效应，又称为期望效应，鼓励效应、赏识效应，幼儿的成长需要关心和爱心，需要周围人的尊重和赏识。尤其是家长和教师，只要一句鼓励的话语，也许可以改变他们一生。人的本性都喜欢听赞扬的话，一个经常得到鼓励、得到赞扬的人是自主的、快乐的、敢于克服重重困难，勇于攀登高峰的。

教师要灵活运用鼓励机制，通过有声语言和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为；物质鼓励和精神鼓励相结合，用实物以及其他象征性的符号如小红旗、小红星、红苹果等加以强化；允许行为习惯好的幼儿有更多的机会去自由安排的时间，提供各种游戏活动的机会，为班级服务的机会等形式。这些都形成了一种合理的鼓励机制，促进了幼儿良好行为习惯的形成。一些良好的行为习惯若能在幼儿期就得到及时的强化，日积月累孩子的大脑神经活动形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，就会有助于这个孩子今后在这方面形成永久的好习惯。因为，此时幼儿的行为表现具有反复性、重复性的特点，任何行为习惯在幼儿期都处于萌芽阶段。既易于养成好习惯，一些坏习惯也易于得到纠正。

三、家园结合，巩固幼儿良好的行为习惯离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。

道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。常言道，家长是孩子的第一任老师，从小受到的家庭熏陶作用。如：孩子饮食结构上的合理、均衡在很大程度上取决于父母的饮食习惯和结构。孩子随时随地在观察和学习父母，有时在餐桌上父母无意中会说：“这个菜真难吃！”“今天又吃这个菜，我最不喜欢吃了。”过了不久，父母可能发现孩子也不吃这个菜了要教育、要帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。所以作为家长，无论工作多忙，也要适当利用业余时间带孩子去领略大自然的风光，培养高尚的审美情操，让他们亲自去感受祖国大好河山的壮美。其次，家庭要给孩子留有活动的时间与空间。这里所说的活动是指健康的有益于身心发展的活动，给孩子创造良好的条件。再者，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好行为习惯。

陶行知先生曾说“捧着一颗心来，不带半根草去”，我想这正是教师的无私奉献精神。作为一名幼儿教师，我将用一颗真诚的心去倾听孩子们最深处的心声，我将用一片真爱去呵护着每个孩子的健康成长！

12.我们与你同行作文 篇十二

有时候，小希问我，我们会一直在一起，不分离么?我知道，随着年龄的增长，分离，迟早的事。但我还是牵着小希的手，笑着对小希说：“会的，我们会一直在一起，不分离的。你走到哪，我跟到哪!我永远，与你同行。”小希低着头，眼中的泪花一闪而过，轻轻地喃喃一句：“永远，与你同行!”然后抬起头望着我，我们相视而笑。

最近这阵子，偶尔，我望向她时，竟会看到她脸上藏着一中说不出的忧伤，眉头紧锁，一看到我便舒展开来。我问她怎么了，她只是笑笑说没事，没事才怪，小希是个很会藏心事的女孩。她不说，我便不问了。渐渐地，小希脸上忧伤的表情频频出现。有时候我和她聊天，说着说着便看到她一脸呆呆的表情和那与她年龄不相符的空洞眼神，她走神了。我开始担心起来，一定出来什么事了。

突然，一天下午。小希拉着我的手，紧锁着眉，小声地说：“洁，这几天我不和你一起回家了。我有事，真的有事。”“有事?有什么事不可以和我说啊?我是你朋友啊!”我咆哮着。小希一脸惊愕地看着我，眼中闪动着泪光，嘴巴张张合合好几下，最后还是咬了咬嘴唇，跑开了。我想下午放学后，找小希说清楚。可是一放学，小希就往教室门口冲，不知道有什么急事。我悄悄跟在她身后，到底有什么事可以让她抛下我一个人走。跟着跟着，便到了人名医院门口。我愣了，到底发生什么事了?我迫不及待的跟着小希跑进住院部，然后进了病房。我躲在病房门口偷偷看，一位中年男人躺在病床上，这是……小希的爸爸啊。天啊，怎么回事?我看着小希轻轻走过去，给她爸爸盖好被子。这时，小希抬头看见了我，一脸错愕，看着我好久，才吞吞吐吐地说：“我爸他…他得胃癌了。我想多点时间陪着他，哪怕只是一分、一秒!”瞬间，我明白了。

13.我们一路同行 篇十三

长期以来，初中语文课堂存在着这样一个普遍的现象：语文老师发憷上作文课，学生怕写作文。有的老师主张作文要技巧，有的老师主张作文要情感。鲁迅先生曾说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”鲁迅先生“说”不出来的东西，我们当老师的难道说得很清楚吗？当然并不是否定老师的讲授，而是要老师要适度、得法，使学生通过实践“自悟其理法”。因此，教师的“下水”作文就显出了举足轻重的地位。

老师写“下水”作文，是要求教师把自己的架子放下来，把教导的话语含起来，在一种隐蔽的形式下和不经意的气氛中，去发挥自己的指导艺术把学生引进写作的殿堂。正如叶圣陶说的“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”

老师写“下水”作文，自然要联系生活实际，特别是学生生活的实际。生活是写作的源泉，是永不干枯的泉水。老师从学生生活走过，也看过许多学生不少的写作，自然很熟悉学生生活，老师通过自己的作文一方面指导学生的写作，另一方面拉近了与学生的距离。作文的关键在于让学生写自己熟悉的人或事物或生活，调动学生情感神经。“下水”作文引导学生观察体验生活，引导学生用自己的话写自己的事，注重于倾吐他们的生活积蓄，表达真情实感。老师这样写“下水”作文，学生容易接受，能激发学生的兴趣，开发学生的潜力。

“下水”作文是给学生作“样板”的，要真正的起到抛砖引玉的作用，要有明确的目的。“下水”作文不能安排在作文之前，有一次我念了一篇自己写的一篇《品味初三》给学生听，以学生的角度写的是初三生活的酸甜苦辣，结果学生作文下来，多数学生依文章葫芦画瓢，此时，“下水”作文成了束缚学生思维的绳索，起不到应有的作用。老师和学生同时写，师生同甘共苦，对学生有一定的鼓舞作用，但同时不了解学生作文存在的不足，指导意义并不大，最好的方法是先批改学生习作，对其中优缺点了如指掌后老师再“下水”写出的文章更有针对性，利用“下水”作文讲评时就能做到有的放矢。

14.让感恩与我们同行道德讲堂 篇十四

让感恩与我们同行

——谢谢亲爱的爸爸妈妈，我爱你们

87小一年级二班

一、唱歌曲 《感恩》

我是一棵小小的树苗，爱的雨露滋润我长高，赐予我生命，呵护如至宝，父母的恩情海深山高，我是一棵青青的树苗，爱的阳光把我们照耀，淳淳的教导是成长的养料，感谢老师的浇灌和辛劳，我生长在这片辽阔的土地，你春风化雨将我们哺育，总有一天我长成参天大树，会用最赤诚的寸草心，拥抱三春晖。

二、学模范 二十四孝＿哭竹生笋

在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？ 他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃

了，母亲的病就好了。有诗颂曰： 泪滴朔风寒，萧萧竹数竿； 须臾冬笋出，天意招平安。

三、诵经典 全班齐诵《弟子规》

1、弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信

【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。

2、泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。

3、父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓；父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。

4、父母教 须敬听 父母责 须顺承

【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听；做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。

5、冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉；早晨起床后，先探望父母，向父母请安；晚上伺候父母就寝后，才能入睡。

6、出必告 反必面 居有常 业无变

【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安；起居

作息，要有规律；做事有常规，不要任意改 变，以免父母忧虑；

7、事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏

【解释】事情虽小，也不要擅自作主和行动；擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做子女的本分；

8、物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

【解释】公物虽小，也不要私自占为己有；如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心；

9、亲所好 力为具 亲所恶 谨为去

【解释】父母喜欢的事情，应该全力去做； 父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做（包括自己的坏习惯）；

10、身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

15.我们,与诚信同行作文 篇十五

诚信如一盏明灯，照亮我们前进的道路; 诚信如一把钥匙，开启我们成功的大门；诚信如一朵鲜花，绽放在我们的心中。我们，一路与诚信同行。

诚信，是美丽的承诺

寒假的一天，妈妈一大早就带我坐动车赶去福州儿童医院排队拿号。一小时，两小时。我站得腰酸背痛。眼看就要排到了，这时，排在我们前面的.一位小男孩突然闹着要上卫生间，小男孩的妈妈无奈之下只好托我们帮她刷卡。当我把两张卡递给护士姐姐时，她告诉我们，早上的号满了，只能再刷一个。“妈妈，阿姨还没回来，先刷我们的吧！”我轻轻拉了拉妈妈的衣襟。“不行！”妈妈毫不犹豫地说，“阿姨比我们先到，我们等下午刷吧！”说完，妈妈毅然把阿姨的那张卡递给了护士。阿姨回来了，拉着妈妈的手不住地道谢。那一瞬间，我明白了诚信的可贵。

诚信，是成功的基石

“好的，好的，我马上把货款给你汇过去。”爸爸放下手中的筷子，按起了手机。“吃完饭再转吧，菜很快就凉了。”妈妈劝道。“不了，我先给人家汇款吧，有手机网上银行呢，方便。”爸爸继续埋头操作着。 “唉呀，网络不稳定，网上银行登不进去。”爸爸皱起了眉头。“还是先吃饭吧，这大冷天的，饭菜都凉了。”奶奶在一旁唠叨着。可爸爸就像没听见似的，一直“嘟嘟嘟”地按。“OK，可以吃饭了。”爸爸长舒一口气，微笑着说，“做生意，就得讲诚信。没有诚信，爸爸会有今天的成功吗？女儿，对不？”那一刻，我明白了诚信的价值。

诚信，是友谊的纽带

下午放学了，像往常一样，我站在校门口等隔壁班的玲婧一起回家。可妈妈突然来接我，我兴奋地跟着妈妈回家了。到家时，我猛地想起玲婧来，于是，我急急忙忙向学校奔去。在校门口，我看到玲婧焦急等待的样子，心中不由得一阵愧疚。“玲婧，对不起，我忘了等你。”“没关系，走，赶快回家吧。”玲婧没有一丝抱怨。刹那间，我明白了诚信的重要。

16.留学——我们和时代同行 篇十六

2008年，我们迎来了迄今中国历史乃至世界历史上最大的一波留学潮。

统计数据不能说明一切，但它能让我们真切地感受到我们身边正在发生的变化。据教育部最新统计，从1978年到2008年底，我国各类出国留学人员总数达139.15万人。2008年全年出国留学人数达17.98万人，攀上历史巅峰。在美国、英国、加拿大、澳大利亚这些发达国家的知名院校中，中国学生人数占到了所有国际学生的1/5，在有些国家甚至占到了一半以上。

如此广泛的留学热情并不是偶然的。事实上，这一切均来自留学外部环境的不断改善和人们对留学认识的不断加深。

美元、澳元、欧元等多种货币对人民币的汇率一路下滑，这在客观上大幅度降低了中国学生的海外留学成本。1999年我在英国工作的时候，1英镑可以兑换15元人民币，今天1英镑大概只能兑换9元多人民币；当年在澳大利亚的时候，1澳元可以兑换6元多人民币，现在只有4.3元，都便宜了将近1/3。从这个意义上讲，现在留学的经济门槛已经大大下降。

同时，国外高校原来相当一部分资金来源于政府拨款和企业捐助，随着金融风暴的加剧，这方面的资金相对会紧缩，美、英、加、澳等国的学校会全力争夺海外留学市场，弥补学校可能面临的资金短缺，这就意味着海外学生留学机会的增加。

另外，各留学大国的签证政策和就业政策进一步放宽，中国学生海外求学和海外工作日趋方便。比如，为了给留英学生更多的支持并提供更公正、简单、透明和高效的签证服务，英国政府自2009年3月31日开始实施新的留学签证体系——“计点积分制”以及“毕业工作类别签证”，以取代原有的国际毕业生计划和苏格兰招贤纳才计划，使在英国取得学位的毕业生在完成学业后，可以申请在英国逗留两年时间找工作，这大大增加了学生的就业机会；加拿大政府放宽签证政策，将留学担保金历史记录的要求从18个月下降到12个月，在加拿大学习两年的专业课程毕业后就可获得3年的居留权；澳大利亚移民局调整各国学生签证风险类别，如中国的语言类学生签证570、研究类硕士博士签证574和预科等非学历课程签证575，并将Level4的高风险调整为Level3的中等风险；为了吸引国际学生，日本政府则提出了“30万留学生计划”。

但留学热情高涨最主要的原因还是人们对留学认识的变化。30年过去了，人们目睹了改革开放和出国留学所带来的实实在在的变化。面对21世纪日益严峻的职场挑战和生存空间，人们了解到，留学是个人寻求发展、推动社会进步的一条重要途径，是提升自己、振兴民族的一条有效途径。

尽管百年不遇的金融风暴席卷全球，世界的步伐似乎放慢了，但它丝毫没有放慢中国人走出国门的步伐。第十四届国际教育巡回展的空前盛况，雅思、托福考试报名的一位难求，出国考试培训班的火爆场面，新东方出国咨询大厅的人头攒动，都在见证一股势不可挡、史无前例的中国留学潮。

二、从盲目走向从容

中国比较正规意义上的留学教育仅有100多年的历史，这中间涌现了3次颇有影响的留学大潮。第一次留学潮出现于20世纪初期；第二次留学潮是在“五四运动”之后；第三次留学潮直至20世纪70年代末才出现，它是改革开放即中华民族第三次民族觉醒的产物，也是改革开放的必然产物。三次留学潮几乎和中国近现代的发展历史相伴始终。三次留学潮一浪高过一浪，如果将这三次留学潮加以比较，有一点不容置疑，第三次留学潮规模空前、影响巨大，人们强烈的留学意识也是前两次留学潮所不能比拟的。

不过，今天人们的留学意识也不是一蹴而就的，它是在经历了一次次的选择和探索积累而来的。我们从懵懂到理解，理解也是从片面到全面。我们有过盲从、迷茫和彷徨，我们记得有关“留学垃圾”的讨论，有关“海归”变“海待”的辩论，留学生受到过歧视和不公正的待遇，但是我们都坚持走过来了。随着我国国力的不断提升、文化交往的频繁和留学资讯的日益透明，中国巨大的留学群体也变得越来越成熟、越来越自信、越来越理性，并在留学生年龄、留学目的国、专业选择以及留学决策过程等方面表现出这个时代的新特点。

留学群体越来越年轻，留学低龄化趋势日益明显。该群体由以前的大学生为主体，逐渐向高中、初中生扩展，初中毕业生到国外读高中，高中毕业生直接报读国外大学本科的人数呈迅猛上升势头。在新东方前途出国咨询公司办理留学申请的学生中，中学生留学比例已占留学总人数的70%以上，这个趋势每年都在以两位数的速度递增。越来越多的学生和家长意识到，出国读本科将会使学生在就业市场上更有竞争力。国外的本科教育是集体教育，需要学生不断参加各种活动，进行交流，学生能以非常快的速度渡过口语、听力、西方文化、日常习惯等难关。到了本科高年级，优秀的学生已经在西方大学如鱼得水。目前国内的大学普遍沿用中学教学模式，对学生的评价以考试为主，这大大限制了学生多方面能力的发展。大学四年是锻炼学生想象力、创造力、独立研究能力的关键时期。这个时期形成的能力对整个人生的影响都是巨大的。国外的本科教育相比之下让学生更具竞争力。

留学国别的选择逐渐呈现多元化的趋势。目前中国有数十万留学生分布在世界上109个国家和地区，是世界上留学生分布最广的国家。随着留学的升温，中国留学生选择的国家也逐步从发达国家向中等发达国家、甚至是发展中国家延伸。除了传统的留学热门国家——美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰热度不减外，其他国家的中国留学生人数也在成倍增长，甚至西班牙、阿根廷、埃及等国的院校也开始成为留学目的地。

留学专业的选择趋于多样化。过去学生的专业选择大多集中在商科和计算机专业，现在的选择则越来越多，体育管理、国际传媒、物流、酒店管理、机场管理、房地产管理、汽车设计等一些新专业开始崛起并迅速升温。留学人员不再一味选学商科，前辈的教训以及市场的不断调整让学生和家长在这个选择中变得更理性。现在选择学习工科、在行业中属于长青树的一些专业也越来越多了。

留学计划日益理性和成熟。面对众多的选择，盲目根据单方面因素来选择留学国家的情况日益减少。学生问的问题不再是简单的“老师，你觉得我能出国吗？”，“你觉得我到哪儿去最好”。无论学生还是家长都在提前计划，在留学国家和专业上更是深入分析，将学校的综合排名、专业优势、地理位置、学费和生活费、实习就业前景、申请成功率，移民环境和职业发展等因素综合起来考虑，通过不断咨询和策划，调整自己的计划，选择更理性，更有目的性。

改革开放30年，我们面对留学从未像今天这样坚定、自信和从容。

三、留学大潮中的漩涡和逆流

今天的留学热并没有换来人们异口同声的赞美，怀疑态度以及人们对留学市场的忧虑和责问从未停止过。中国的留学市场还没有完全成熟和规范，还有许多有待改进和完善的地方。这些潜伏的危机如果不加以重视，蒙受损失的将是家长和消费者，更重要的是会影响广大学生的职业发展和个人前景。