群众对生活方式的改变

群众对生活方式的改变（精选16篇）

1.群众对生活方式的改变 篇一

对中国经济发展方式改变的走向分析致辞

今年是保增长的一年，也是一个战略选择年。这个选择极为关键，将直接影响到未来的改革发展趋势。也就是说，以经济发展方式转变为主线的战略选择将会对未来的5年、、、30年产生重要影响。我认为，今年乃至“十二五”时期经济发展方式转变的战略选择涉及5个基本性问题。

一、要不要或者能不能由投资主导转变为消费主导，以形成消费主导的基本趋势?

1.消费主导应不应当成为我国未来经济发展方式转变基础性的问题?这里有一个大的判断是重要前提，就是消费率长期偏低是我国经济发展中的突出矛盾。这可以从三个方面来看：第一，从消费与投资的关系看，长期以来消费增长明显滞后于投资增长;第二，与历史上比，现在的消费率是改革开放30年较低的一个阶段;第三，同国际上比，与发展水平相同的“金砖四国”比，我国的消费率至少有10%左右的差距。总体上说，消费相对滞后是一个基本事实。

2.能不能说投资就是消费，投资等于消费?有人说，基础设施投资都是为了消费。应当说，过去30年，由于私人产品严重短缺，基础社会建设仍处在建设改善阶段，投资促进消费有阶段性特点。问题是当总体上解决了私人产品短缺的突出矛盾，当产能过剩已经开始出现，不能说今天的投资就能等于消费，有些投资可能造成产能过剩，形成经济生活发展中的一个突出问题。应当说，今天我国已进入以消费需求拉动投资的新阶段。

3.未来5年我国能不能形成一个以消费为主导的趋势?我的看法是，在“十二五”时期，我国可以初步形成消费主导的基本格局。从理论上来说，人均GDP在3000-4000美元间，应该是一个投资主导向消费主导转变的拐点;从现实而言，城市由住房和汽车刺激拉动消费提升，农村在多种作用刺激下消费潜力开始释放，并且随着城乡一体化进程，未来几年农村潜在消费释放的水平会更高。但这个趋势不是自然形成的过程，关键取决于两条：一是国民收入分配格局需要调整;二是推进收入分配制度改革。“十二五”时期，我国将在改变国民收入分配结构、加快推进相关方面的制度改革上有一些重要的举措，这对于形成消费主导的趋势十分重要。

二、能不能或者要不要从工业主导转变为城市主导，以形成城镇化时代的.发展趋势?

1.城镇化对于发展方式转型到底会有哪些影响?我国调整经济结构说了很多年，有一些进展但缺乏实质性的突破。第一，强调提高服务业比重。服务业发展的比重和城镇化的发展是直接联系在一起的，调整结构，提高服务业的比重的主要出路在于推进城镇化进程;第二，过去30年的发展很大程度上是工业化主导，城镇化相对滞后。这必然引起结构不合理，尤其服务业比重长期徘徊在较低的水平。当前，城镇化滞后于工业化是一个基本现实。

2.未来5年左右是否有可能形成一个城镇化主导的格局?我对此很乐观，我认为未来5年左右，我国城镇化率达到50%以上是完全有可能的。就是说城镇化率每年增长至少1%-1.2%，搞得好1.3%-1.4%是很有可能的。这是因为：第一，“十二五”是我国改变城乡两元结构、推进城乡一体化重要的5年，3年左右把中小城市的户籍基本放开，大概5年左右能解决大中城市的户籍问题，这将是城乡一体化的重要突破。这个突破提高我国城镇化贡献率至少有10%左右的空间;第二，我国正处在城镇化率快速发展的时期。无论从东、中、西部看，“十二五”城市群、城镇化、城市圈都将呈现全面快速发展的态势。这将对我国经济的可持续增长有决定性的影响。当然，形成城镇化主导的趋势取决于相关改革的突破，比如城乡两元结构能不能有实质性的突破，行政体制能不能做一些重要的调整等。

三、要不要或者能不能从公共产品短缺向城乡基本公共服务均等化转变，初步形成基本公共服务均等化的发展趋势?

改革开放30年我国解决了私人产品短缺的问题，温饱问题总体上得到解决，现在什么问题比较突出呢?就是公共需求突出，全社会公共需求全面快速增长与基本公共服务不到位、基本公共产品短缺，越来越成为一个突出矛盾。在这个特定背景下，需要充分估计基本公共服务对公平与可持续发展的重大影响。

首先，要充分认识到实现城乡服务基本化对于我国公平可持续发展，也就是对我国发展方式转型带来的重大的影响。

其次，基本公共服务有一个经济水平承受力的问题，更有一个制度安排的问题。到现在为止，农村养老和城镇养老还没有统一起来，我国要统一城乡基本公共服务制度，建立城乡的基本公共服务一体化，还需要一个很长的过程。所以，在强调经济水平制约的同时，更需要重视制度的安排问题。

四、要不要或者能不能从从中高碳经济向低碳经济发展转变，形成低碳经济发展的基本趋势?

低碳经济是未来发展方式的选择。我国有节能减排的巨大压力，从中长期来看，低碳经济时代背景下发展方式的选择可能更为关键、更为重要。我认为，低碳经济将带来经济社会发展的一场深刻的变革。首先，将是一个技术革命;其次，也会引起生产方式的变革;第三，将带动社会与生活方式的革命;第四，就是一个制度性的革命。高度重视低碳经济是一种新的发展方式的选择，是十分重要的。

五、要不要或者能不能放弃政府主导型的经济增长方式，形成政府转型下的发展趋势?

我国发展方式中的很多矛盾与问题集中在政府转型上。就是说，发展方式转变的难点和关键是政府转型。政府转型的核心是要不要放弃政府主导型的经济增长方式，而使政府真正成为一个公共服务型的政府。在市场经济体制初步建立的背景下，政府把经济型公共服务、社会性公共服务、制度性公共服务这些事情做好了，整个社会的公平与可持续发展问题就有一个重要基础和保证。发展方式转型挑战政府主导的经济增长方式，当然这里涉及到一系列的深层次的矛盾和问题，比如财政税收体制的问题、干部选拔机制和发展理念等结构性的矛盾问题、资源环境的问题、就业的问题、收入的问题，当然更深层次的问题就在传统的增长模式下政府自身利益的形成，这是一个很重要的问题。政府转型将撬动一场深刻的利益关系调整。这是一个很大的难题，需要一场深刻的变革。

以上讲的五大趋势，实质是反映了以发展方式转变为主线的第二次转型与改革的历史必然性。改革开放以来的第一次转型，主题是转轨，要建立市场经济体制，目标是解放和发展生产力，提高经济总量。第二次转型主题是发展方式转变，目标是公平与可持续发展。所以应该说以发展方式转型为主线的第二次转型和改革将是一次深刻的变革，从战略上选择好了，我国今后30年经济的持续快速增长将有一个重要的保障。

2.群众对生活方式的改变 篇二

1 对象与方法

1.1 调查对象

2012年1～7月采用自行设计的知识问卷对广州中医药大学附属骨伤科医院住院部护士及广东省中医院、中山大学附属第一医院、广州华侨医院、惠州市中心人民医院骨科护士207名进行问卷调查。纳入标准:(1)骨科临床护士;(2)对本研究表示理解与支持,自愿参加;(3)能正确理解问卷各项目的含义。排除标准:从事骨科护理工作时间<1年的护士。

1.2 调查方法

采用无记名问卷调查法,由被调查者自行填写。共发放问卷207份,收回207份,回收率为100%,其中,有效问卷200份,有效率为96.6%。

1.3 调查内容

参考国内外相关调查问卷自行设计,问卷主要内容包括两个部分,(1)调查对象一般资料:年龄、性别、护龄、学历、职称;(2)知识掌握情况:a.术前健康宣教知识;b.术后康复指导;c.术后及出院后生活方式改变知识。为更清楚地反映被调查者对调查内容的认知及掌握情况,第二部分采用计分统计,总分100分,其中,围术期健康宣教及术后康复指导内容满分各20分,术后及出院后生活方式改变知识占60分;为方便计算,统计时将该3项均转换为百分制;总分60分及以上为及格,85分及以上为优秀。

1.4 统计学方法

利用SPSS 15.0统计学软件进行数据分析,计量资料数据用均数±标准差表示,计数资料用率表示,采用多元逐步回归分析进行相关影响因素分析,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般资料收集

本次有效调查对象共200名,其中21～30岁127名,31～40岁67名,41岁及以上6名;男8名,女192名;中专39名,大专102名,本科及以上59名;护士105名,护师及以上95名;护龄<10年127名,护龄≥10年73名。

2.2 全髋关节置换术后生活方式改变知识认知的掌握情况分析

术前健康宣教方面,护士及格率为64.5%(129/200),优秀率为9.0%(18/200);术后康复指导方面,护士及格率为78.0%(156/200),优秀率为16.0%(32/200);而术后及出院后生活方式改变知识方面,护士及格率为31.5%(63/200),优秀率为4.5%(9/200)。总体水平及格率为67.5%(135/200),优秀率为4.5%(9/200)。见表1。

2.3 全髋关节置换术后生活方式改变知识认知影响因素的多因素分析

分别以全髋关节置换术后生活方式改变知识健康指导的3个维度,即术前健康宣教、术后康复指导以及术后及出院后生活方式改变知识的得分作为因变量,以性别、年龄、护龄、职称、学历5个变量作为自变量进行多元逐步回归分析,其中,性别:男=1,女=2;年龄:21～30岁=1,31～40岁=2,41岁及以上=3;护龄:<10年=1,10年及以上=2;职称:护士=1,护师及以上=2;学历:中专=1,大专=2,本科及以上=3;以各分类变量中为1的一组作为对照组;方程引入标准α=0.05,β=0.10。结果显示,护龄、职称、学历分别对术前健康宣教、术后康复指导、术后及出院后生活方式改变知识3个维度都有影响(P<0.05),而性别、年龄对3个维度都无影响(P>0.05)。见表2。

3 讨论

3.1 护理人员普遍缺乏全髋关节置换术后生活方式改变的相关知识

由结果表1可看出,在临床护理工作人员中,对THR术后生活方式改变整体知识掌握良好的护士仅占4.5%,共9人;达到一般水平者占67.5%,共135人,即约1/3的护士对THR术后生活方式改变的相关知识认识不足。

3.1.1 对术前健康宣教知识掌握不够

术前健康宣教内容直接关系到THR患者术后的恢复及生活质量。有学者研究表明,通过对髋关节置换患者进行系统的、有计划及针对性的健康教育,可使此类患者术后关节活动度、坐位耐久性及疼痛程度有较大改善,生活质量明显提高[4,5,6]。在对THR患者的护理过程中,术前健康指导对患者的术后康复有很大影响。本次调查显示,有35.5%的护士对THR术前健康宣教内容的掌握不足,有些护士不了解术前应进行哪些方面的健康宣教,有些护士不知道如何正确进行术前宣教及指导。在临床护理工作中,不能正确进行术前健康宣教,护理人员更多地表现为从属性的角色,而缺少应有的独立性和合作性。

3.1.2 术后康复指导掌握仍需加强

术后的康复指导是THR患者迫切需求的,特别是患肢的体位、预防脱位的方法、助行器及拐杖使用方法、活动锻炼的时间及方法等[7,8]。因此,在对THR患者进行术后健康教育及康复指导时更应重视提供该方面的知识宣教。此次调查显示,护理人员普遍掌握术后康复指导相关知识,优秀率也相对较高,但仍存在需要加强的地方。调查中有部分护士对术后助行器的选择及使用方法存在误区,也有部分护士缺乏指导患者体位转换的相关知识。

3.1.3 普遍缺乏全髋关节置换术后生活方式改变相关知识

术后生活方式改变是指THR术后,患者因术口疼痛、避免假体脱位等原因,而对日常生活习惯或生活方式进行适当的调整,如为避免假体脱位,学习穿脱鞋袜、裤子等。目前不少学者对THR术后康复训练指导有许多研究[9,10],研究方向主要针对THR患者术后康复锻炼的方法、时间、注意事项等。而针对THR患者术后生活习惯应手术及为预防假体脱位而必须做的改变,即本研究所涉及生活方式改变的研究较少。本次调查结果显示,护理人员普遍缺乏THR术后生活方式改变相关知识,有68.5%的护士缺乏该方面知识,也从侧面说明患者得到的健康教育及指导中缺乏生活方式改变的相关指导。

3.2 应加强全髋关节置换术后生活方式改变知识教育

由结果表2可知,护龄长、学历、职称较高的护士对THR术后相关知识的认知及掌握相对较好。不同护龄、学历、职称护士因护理临床经验、学习能力、接受教育不同而导致该差异。而临床实践经验总结也影响护士对THR术后生活方式改变知识的认知及掌握水平。现阶段对THR术后生活方式改变知识教育和培养方面,缺乏专门的课程、专门的护理队伍和师资,也是引起护士缺乏该方面知识的原因。提示在培训及继续教育方面,应加强对全体护士在THR术后生活方式改变知识的教育,以提高护理水平,提高THR术后患者生活质量。

3.3 总结

临床护士普遍缺乏THR术后生活方式改变的知识,对THR术后生活方式改变的基本知识了解不够深入。护理人员应加强THR术后生活方式改变相关知识的培训及教育,提高护理水平,为THR患者提供相关健康教育,提高及改善其术后生活质量,提高患者满意度。

摘要：目的 调查护士对人工全髋关节置换术(THR)后患者生活方式改变知识的认知现状及其影响因素,探讨适合该方面知识宣教的内容、方法。方法 采取问卷调查方式,对广东省多家医院的骨科护士共207名进行问卷调查,并将结果进行统计学分析。结果 67.5%的护士对THR术后生活方式改变知识掌握处一般水平,优秀率为4.5%,以患者出院后的生活方式改变知识缺乏最为严重。多元逐步回归分析结果显示,护龄、职称、学历对THR术后生活方式改变知识宣教的三个维度都有影响(P<0.05)。结论 护士对THR术后生活方式改变的知识了解不多,应加强培训,指导其为THR患者提供相关健康教育,以改善患者生活质量。

关键词：髋关节置换术,生活方式,认知

参考文献

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[3]陈燕燕,聂含竹.全髋置换的健康教育研究现状和进展[J].中国现代医生,2011,49(29):103-104.

[4]罗晓梅,张映芬,陈尔.个性化健康教育对改善全髋关节置换术后病人生活质量的效果观察[J].护理研究,2010,24(341):3032-3033.

[5]曾小莉,肖翠梅,蒋洁婷.健康教育对老年病人行人工全髋关节置换术后康复效果的影响[J].全科护理,2010,6(183):1685-1686.

[6]杨金玉,赵宗峤.人工全髋关节置换围术期的护理体会[J].中国当代医药,2012,19(26):126-127,129.

[7]冯桂莲.髋关节置换术患者健康教育需求调查与护理对策[J].中国伤残医学,2010,18(6):42-43.

[8]赵小红.16例髋关节置换术护理体会和康复指导[J].中国当代医药,2012,19(24):134,136.

[9]赵珍.早期康复指导结合健康教育对高龄患者全髋关节置换术后康复效果的影响[J].中国现代医生,2011,49(25):138-139.

3.群众对生活方式的改变 篇三

关键词：网络技术；改变

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 24-0000-01

为了顺应我国高等教育新形势的发展，满足社会中需要的高技能人才的需要，教育部颁发了关于教育教学模式要全方位进行改革的意见，意见中明确的指出，各个高等院校必须要充分的利用好计算机网络技术进行辅助教学，利用新的教学手段和教学模式进行教学，促使学生激发学生学习的兴趣、改变教师教学的观念，最终达到高等教学的目标。下面阐述网络技术对传统教学中带来的改变。

一、现代化网络技术教学对教师工作提出了新的挑战，具体表现如下

首先是对教师在上课前的准备工作方面和教学内容安排上提出了新的挑战，随着我国高校教育改革的不断深化，促使教学不断完善，那么在科技信息技术的时代发展下，计算机技术和英语这两大学科就是关键的工具学科，作为一名一线的英语教师，应该充分的利用好计算机技术进行辅助英语教学，帮助在教学过程中提供一个真实的语言学习环境，在以往传统的教学中，我们在备课的过程中还是沿用以教本和一些相关联的参考书作为主要的使用对象，但是这些都是没有办法能够跟上所教学科中最新颖的教学模式和内容的，更谈不上课程标准中提出的创新二字了，只是一味的老师教学什么，学生就是被动的接受什么，学生只能是死记硬背，最终成为了只是为了应付考试而学习，这样是没有办法培养学生的实际运用能力的，而利用网络进行应用于课堂教学中，应该充分的发挥出网络教学的优势、激发学生内在的学习动机、培养学生的创新思维和能力，另外网络作为主要教学的内容信息资源，再受控制方面来讲，老师和学生之间都是平等的，甚至还有的时候是优先于老师的，在现在利用网络进行辅助教学，学生可以自行的选择学习内容，就可以充分的发挥出学生的主体性，将彻底的改变老师对教学内容所起到支配起到的作用，而我们老师必须要在教学的内容上做好相应的工作，首先是帮助学生来获取知识的渠道和途径，然后必须要做好对知识的编辑和加工的工作，最后必须要做好要因人而异、分层来对学生安排适合他们的知识信息，总而言之，要彻底的改变传统的主导者彻底的传换成现在的督促者的角色转变。

然后是信息网络技术对传统课堂带来的改变，在以往传统的教学过程中，一直都是老师教学生学的状态，虽然是都注意了老师和学生之间的互动作用，也强调了学生课堂上的主体性，但是还有会由于教学设施和模式方面的限制，还是没有打破老师支配教学的权威，还是没有实现学生呢个可以各学所需，另外，在传统的教学中都是只依赖课堂老实讲解和口语示范，利用一些比较直观的教具，以此来帮助学生理解所学的内容，这些方面实际上在早些年间也是起到了一定的作用的，但是现在随着科学技术的不断更新和发展，已经不能满足当代大学生的实际需要了，那么利用现代网络技术进行教学，它是可以帮助学生能够更加直观、准确的掌握所学知识的，可以解决老师员工口述难以解决的抽象的词语的，此外，网络还可以帮助学生自行的搜索所需的内容，做好学生的学习助手。

二、运用网络技术教学给学生带来的改变

现代网络技术的应用直接给学生在学习的过程中营造宽松、和谐、愉悦的学习氛围。首先是可以为学生创设学习的情景环境、激发课堂的活跃气氛，我们要在教学的过程当中，要根据课堂教学的实际内容，结合一些当下学生们感兴趣的话题，来制作出学生喜欢的情景，这样就可以活跃课堂气氛、产生学习兴趣、还能培养学生创造性思维能力，另外，利用网络动技术创设问题情境，在学生求学心理中形成“不平衡”状态。所谓“不平衡”是指学生在教师预先设定的问题情境中，深感自己的学习需要未得到满足时，会想方设法寻找满足的对象。通俗地讲，好比学生的求知“胃口”被教师巧妙地“吊”起来，欲罢不能，非得寻根问底。虽然传统课堂教学中教师经常会设置一些问题情境来引入新课。学生用脑思考多一些，动手机会却较少，至多可看到教师演示实物而已。长期下来，会造成学生眼高手低。网络教学中问题情境的创设，既能够让学生动脑思考，又能让学生动手操作，手脑并用。经过教学实践表明，网络教学应侧重于学生对科学知识信息掌握，而信息技术知识本身应作为学生获取知识的工具，在不知不觉中让学生去运用、掌握，教师不要刻意多讲信息技术理论，只要指导学生如何运用即可。总之，问题情境过程一般经过不平衡——探究——深思——发现——解决问题几个步骤。

其次是在网络教学中。根据作业难度，适当控制动机水平，体现学生学习过程自主性。心理学多德森定律表明；动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。在网络教学中，学生在教师指导下，自觉主动地寻找适合自己水平的学件，在规定时间内，独立完成操作，获得自己需要的知识信息。避免了传统教学中统一要求，统一讲解的弊端。每个学生选择的学习任务对自身来说都是适中的，学习效率随之提高，最后是扩大视野，拓展学生思维。

在传统的教学模式下，学习信息的传递方式单一、迟缓，无法满足学生渴求知识的愿望。现代教育技术引入英语课堂教学后，与传统的课堂教学发生了本质的改变。为了培养和训练学生的思维能力，可以借助多媒体，使学生的信息来源从教材扩大到更广的范围，从而使学生能在众多的信息资源中根据自身原有的认知结构和需要来选择信息。为培养学生的创造性思维，利用现代教育技术还可以提供各种各样新颖的教学活动情景，使学生充满新鲜感。还可以将解答外语考试问题的各种解题方式用媒体演示的形式活灵活现地展示在学生面前，为学生提供很好的榜样和安全，形成对学生创新能力潜移默化的影响

参考文献：

[1]陈圣文.信息技术教育与教师素养[J].福建电脑，2006（02）.

[2]晓红.对信息技术与现代教育整合过程中的问题的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（02）.

[3]张乃江.浅谈普师学生信息素养培养的主要问题及改革途径[J].太原大学教育学院学报，2010（03）.

[4]吴虎成.基础教育信息技术与学科教学整合对教师的挑战[J].考试周刊，2011（19）.

4.群众对生活方式的改变 篇四

刚才，XX同志对照“三严三实”和“六查六看六改”要求，认真查摆了自己的“四风”问题，深刻剖析了产生问题的思想根源，各位同志也都从各自角度对XX同志提出了批评意见，说的都很好。

XX同志查摆的问题实事求是，真正把自己摆进去，这些问题既有具体的表现，又有实质性问题和深层次的原因分析，切实做到了见人见事见思想，分析原因能够紧密结合自身的工作经历和实际，对思想根源的剖析很深刻，问题和原因找的比较准，这为下步整改提升奠定了好的基础。同志们的批评意见一针见血、真刀真枪，非常中肯，针对性也很强，做到了动真格有辣味，希望XX同志虚心听取，在今后工作中认真加以解决。

XX同志作为XX，分管的工作涉及XX、XX、XX等方面，日常工作多、任务重。XX同志始终保持兢兢业业的工作态度和扎实稳健的工作作风，分管的各项工作都取得了较好的工作成果。今天借此机会，给XX同志提几点建议：一是研究谋划的力度还需进一步加大，作为XX，不仅要贯彻执行好XX的决策部署，更应该积极发挥自身作用，对XX的重点工作进行研究谋划。我了解到XX的京津冀协同发展工

1作主要由你牵头，应该说京津冀协同发展上升为重大国家战略，这为XX发展提供了千载难逢的历史机遇，XX经过这些年的发展已经具备了很好的基础，要能抓住这个机遇一定能再上一个新的台阶。但目前看，XX的动作还不够快、不够大，思路招法不够系统，取得的成果不够明显，说明研究谋划的还不够深，没有站在天津乃至京津冀大格局中去审视XX发展。希望下一步，要拿出精力，拿出创新突破的魄力，去研究去谋划，在京津冀协同发展中有更大作为。二是调查研究的力度还要进一步增强，毛主席说过：没有调查就没有发言权。我了解XX和XX稳定这两项工作都是你分管，应该说随着社会发展，民生稳定的形势变化很快，受社会关注度也越来越高，这就需要党委、政府拿出更大的力度，营造安居乐业有保障的良好环境。你自己也提到过来对调查研究不那么重视，对基层情况掌握不全面，影响了决策的效果，有些问题群众是不满意的。对此，希望你今后注重深入到基层一线、深入到群众当中去，要“接地气”，了解群众的所思所想，针对性地去进行安排部署。三是勤俭节约的意识还需进一步强化，目前党政机关三公经费监管不到位、花钱大手大脚、奢侈浪费的现象比较普遍，刚才你也提到武清也有这样的问题，作为主管财政资金的领导，存在监管力度不够、研究约束制度不强等问题，要引起高度重视，在今后的工作中加强研究，完善

制度机制，运用制度机制杜绝奢侈浪费现象，防范廉政风险。

5.《人们生活方式的改变》说课稿 篇五

各位评委、老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育新课程标准八年级历史下册第21课《人们生活方式的变化》。

一、说教材

社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致生活方式发生相应的变化。本课主要讲述了新中国成立后特别改革开放后我国人民生活方式的改变，以及就业制度的变化和社会保障体系的建立和完善。

二、教学目标

知识与技能：通过学习使学生了解新中国成立后到现在人们衣食住行用的变化以及我国的就业制度的变化和社会保障体系的建立和逐步完善

过程与方法：用文字、数据、图片、图像等资料进行分析对比，透过现象看本质，并培养历史发展观和进步观。

情感、态度与价值观：通过本课学习使学生认识到在党和政府的领导下，我国人民的生活水平逐步提高，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

三、教学重难点

教学重点：改革开放后，人们在衣、食、住、行、用等方面的变化

教学难点：对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握

四、学情分析

八年级的学生正值青春年华，有了前面知识的学习和积累，能够在一定程度上感受到建国以来尤其是改革开放以来国家在经济，政治，军事，科技和文化等领域的变化，期待来了解社会生活领域的巨大变化，充满强烈的求知欲和好奇心。

五、说教法、学法

教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法、问题探究法、对比法等。

学法：自主归纳法、分组讨论法、合作探究法

六、教学过程

1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组

2、导入新课：我打算用百姓心语视频片段导入本课的学习。以使学生感受到中国老百姓的物质生活在改革开放前后发生了巨大变化

3、推进新课：本课的条目非常清晰，包括衣食住行的变迁与就业和社会保障两个子目。

第一目衣食住行的变迁，这是本课的重点知识，所以我打算这样处理：指导学生观察一组我国衣食住行的变迁图，让学生通过观察说出其变化。在学生对这些变化有了感性认识的基础上，抛出问题：为什么会发生这样大的变化？由学生交流讨论并回答。这样的设计，能够培养学生概括、分析历史问题能力，使学生对身边历史由感性认识上升到理性认识。

第二目就业和社会保障，这部分知识远离学生生活，是教材难点。所以我打算这样处理：首先让学生学生看书，了解国家就业制度和社会保障体系方面有哪些变化？在此基础上让学生思考问题：你认为打破“铁饭碗”是好事还是坏事？以加深对就业制度改革的认识。针对社会保障体系的完善，我将结合现实生活的实际事例讲解我们国家这方面的政策。

4、小结

我将让学生当堂完成设计的四道练习题来结束本课的学习，以培养学生的识记和辨析能力。

5、板书设计

6.群众对生活方式的改变 篇六

技改变生活

小时候我的理想是做一名科学家，想要给各人发现一些世界中没有，但对人类世界有辅佐的对象。

大概你还没有发明，大概你会发出疑问：“科技？科技在那边？”你看，科技就在你身边：电视、电脑、手机、mp3、火箭、卫星、宇宙飞船„„许多几何许多几何，说几天几夜都说不完。并且做科技勾当的同时也学会了僵持、学会了全力，学会了不懂的题目问先生、问大人。然则光说、光空想，不去全力地做又有什么用呢？以是我就去介入许很多多的科技勾当，加强我对科技常识的相识。

“为什么天是蓝的呢？”“为什么海水是咸的呢？”“为什么恐龙会灭尽呢？”„„爸爸也搞不懂我的小脑壳里为什么装了这么多“为什么”，这些小问号太多了，有些题目当先生的爸爸都难住了，这时我就会在书中探求谜底，找不到还要到大型书店去找，总之非要找到不行。对于科技，我们一点也不生疏，由于我们天天都世界在科技的器量中，我们天天都在享受着科技带给我们的利便与快捷。昔时瓦特发现蒸汽机的时辰，曾经惊动全天下，本日我们坐在高高的轻轨上和高速的地铁上，一点也不感想稀疏；一个苹果从树上落到牛顿头上的时辰，智慧的牛顿发明白地球的引力，又按照地球引力的定律发现了很多对象。

从发明到发现，科学家支付了多大的全力啊！

科技正在飞速发展，世界在全力改变。我尚有个特点——爱问为什么。点点滴滴，时事势事，科技无处不在。

在饭桌上，我也会把本身所看到的新常识完好讲给爸爸妈妈听，这样不只分明白很多常识，并且还加强了表达手段。要知道一位乐成的科学家是从小发现开始的，不是生下来就是科学家的，必然要现实操纵和斗胆想象还要僵持、全力地做才行。总之世界离不开科技，科技在为世界处事。

7.改变学生学习方式的尝试 篇七

一、利用多种形式, 激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学习中最活跃的、最现实的、带有强烈的情绪色彩的因素, 是形成有效学习方式的最实际的内部动力。为激发学生的学习兴趣, 我主要尝试从以下几种方式:

1. 创设问题情境, 激发学生解决问题的欲望。

来源于实际生活的数学问题, 特别是与学生直接相关的问题, 更能培养和激发学生的兴趣。这样的问题主要有两类:一类是生活中的有趣现象, 一类是学生已有知识不能解决的问题。教材中的轴对称现象和探索直角三角形全等的条件两课的问题情境就属于这两类。

2. 展示数学自身的魅力———数学美。

“数学美自身的魅力集中反映在简单、统一、对称、奇异等审美原则。”教学中尽可能地让学生感受数学美, 培养审美、创造美的能力, 这必将激发学生的学习兴趣。

3. 增加数学内容的趣味性。

结合教材向学生介绍数学史、数学的巧妙运用、数学名题和趣题等, 激发学生的兴趣。如在《勾股定理》一章中, 就充分利用了数学的趣味性。

二、以教材为中心, 为学生营造多种方式学习的氛围, 形成新的学习方式

《数学课程标准》指出:“主动参与特定的数学活动, 通过观察、探索, 获得数学知识和经验, ”并制定了经历、感受等过程性目标, 而学生已形成“听话”的习惯, 动手能力差, 缺乏活动热情, 面对活动不知所措, 有畏难情绪, 甚至出现置之不理的现象。因此让学生有效地活动成为改变学习方式的重要措施。

1. 活动前, 教师要做好充分的准备, 包括器材、程序、时间、活动方式等。

但教师的准备, 并不是包办代替, 学生能准备的, 就让学生准备。活动中, 明确目标, 让学生带着问题, 边动手, 边观察, 边思考;同时指导学生之间有目的地交流, 相互促进。活动结束, 要详细记录活动结果, 仔细分析, 发现并解决问题。在活动过程中, 教师要适时、适当地对学生鼓励、表扬, 对活动出现偏差或有困难的学生要及时指导;同时注重培养学生分工协作的能力, 形成主动参与、合作交流的学习方式。

2. 自主探索, 合作交流。在这一形式的学习中, 首先要创

造民主平等的氛围, 包括师生之间和生生之间。教师是参与者, 而不是评价者, 甚至有时装作不懂。生生之间, 不仅能有条理地发表自己的看法, 更要会倾听别人的发言, 明晰他人的思路, 并溶入到自己的思路中, 使自己的想法得到提升。这样才能显示合作交流的作用。

3. 鼓励学生大胆质疑、答疑。

由于受传统教学的影响, 学生不敢甚至不愿提出问题, 人云亦云, 不懂装懂, 这与课程标准中“学生的数学活动应当是一个富有个性的过程”相悖, 因此培养学生质疑能力尤为重要。质疑也就成为学生学习方式的一个重要方面。

4. 利用所获得的知识、经验解决实际问题。

充分利用教材中“大量的现实问题”引导学生利用所学知识去解决。这样才能“人人学有价值的数学, 人人都获得必需的数学”。这是学生学习数学的持久动力。

三、对学生的数学学习进行有效的评价, 促进其学习方式的改变

通过多种形式的评价, 特别是过程性评价, 使学生不断获得成就感, 增强学习数学的信心, 进行兴趣的自我培养, 自觉地改变学习方式。有效的评价是学生学习的加速器。特别是当学生有新奇的想法时, 更要及时激励。要尽可能布置实践性、创造性的作业, 既增强创作者的信心, 也使其他学生产生仿效的愿望, 当有适当的机会时, 他们必然会将这种愿望付诸于行动。久而久之, 就会达到“形成解决问题的一些基本策略, 体验解决问题的多样性, 发展实践能力与创新能力”的目的。

四、教师在改变学生学习方式中的作用

教师是改变学生学习方式的组织者、引导者、合作者。马克思主义认为:内因是变化的根据, 外因是变化的条件, 外因必须通过内因起作用。学生是内因, 教师是外因。教师只有创造一个学生乐于参与的环境, 才能逐渐改变学生的学习方式。在激发学生的兴趣及整个教学活动中, 教师是组织者;在具体的教学中, 教师是合作者;当学生在解决问题过程中遇到困难时, 教师是引导者。教师只有在不同的条件下起到相应的作用, 才能使学生在愉快的数学学习中不断改变、完善学习方式。

8.群众对生活方式的改变 篇八

关键词：人民群众；检察工作；满意度测评

在全面推进法治中国建设的历史进程中，服务民生、保障民利、提高执法公信力成为检察机关立法为公、执法为民的重要保障。衡量人民群众的满意度，是检察机关履行法律职责、保障人民利益的内在要求，更是建设法治国家的迫切需要。

一、人民群众对检察工作满意度测评的必要性

提高人民群众对检察工作的满意度建设一支信念坚定、勇于担当、清正廉洁检察队伍的需要，更是新形势下走群众路线的必然要求。当前，一些检察人员群众意识淡薄，主要表现在：全心全意为人民服务的宗旨意识淡薄；少数检察干警特权思想重，服务意识差等。这在一定程度上降低了人民群众的满意度，影响了检察机关的公信力。因此，认真听取人民群众对检察工作的意见，广泛开展满意度测评，是新时期建设执法为民检察队伍的内在需要，是检察工作健康全面发展的客观要求。

二、检察工作满意度的核心指标

遵循检察工作规律，将人民群众对执法办案质量、干警工作作风的评价作为考核的两大类核心指标，每类核心指标均占50分，总分值100分（实行减分制，存在问题即减分），客观、真实地反映人民群众对于检察工作的满意度。

1.执法办案质量

办案质量直接关乎人民群众的切身利益，是检察机关履行职责、促进司法公正的重要保障，是检验人民群众是否满意的根本标准。针对这一指标，可以设置以下5个二级测评分项，每项占10分：

①群众对公诉、侦监、自侦、民行、控申五大业务的已办结案件是否满意；②从案件受理、初查、立案、侦查、侦查终结到移送起诉的办案程序是否规范、合法，办案期限是否超期；③办案过程中是否存在压案不查、瞒案不报，是否存在违规、越权和不作为；④是否办关系案、人情案、金钱案；⑤办案程序的管理和审批是否严格，是否违反检务公开和办案保密规定。其中第一项分为“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”四个等次，“非常满意”为10分，“满意”为8分，“一般”为5分，“不满意”减10分。第二、三、四、五项均为减分项，存在即减10分。

2.干警工作作风

工作作风是执法公信力的客观反映，是检察工作的生命线，是检察机关在人民群众心中形象的直接展现。人民群众

评判检察工作的直观标准就是检察干警的工作作风。针对这一指标，可以具体设置以下10个二级测评分项，每项占5分：

①是否服务群众，执法为民，及时了解群众的诉求和期待，普及法律知识，为群众解决生活困难；②是否对来访群众冷漠、生硬、蛮横、推诿、不作为；③是否违反规定过问、干扰、插手其他干警的案件；④是否违反规定会见案件当事人、诉讼代理人、辩护人及其他与案件有利害关系的人员，或擅自安排犯罪嫌疑人与其亲友或案件相关人员会见；⑤是否违反规定为所办案件当事人介绍辩护人或诉讼代理人；⑥是否违反规定泄露案件办理情况及案件承办人有关信息；⑦是否截留、挤占、挪用、私分扣押、冻结的款物；⑧是否擅自变卖、拍卖、处理涉案物品，或利用职务之便购买变卖、拍卖的涉案物品；⑨是否超编配备警车，或违反规定使用警灯警笛、违规驾驶；⑩是否存在索贿受贿、徇私枉法等腐败现象。以上所有项目均为减分项，存在即减5分。

三、人民群众对检察工作满意度的测评方式

确定了测评指标只是第一步，运用专业、科学的方法开展满意度的测评才是关键。系统的测评需要从不同的侧面和渠道，通过多种方式，具体可以分为案件回访、集中代表测评和第三方机构调查三种。

1.案件回访

案件当事人是检察工作办案环节的直接接触者，对检察工作的质量和效率最有发言权，所提的意见和建议也最有实用性。因此，通过案件回访来摸清群众对执法办案质量和干警工作作风的评价是最简便、直观、有效的途径。具体来说，可以通过电话回访、实地走访的方式广泛征求当事人对检察工作的意见和建议，针对15个二级分项让其具体测评。但如何保证案件当事人能够客观、公正，不带有个人情绪的评判检察工作，是值得注意的问题。

2.集中代表测评

仅案件当事人意见和建议并不能够代表人民群众的观点，广泛开展集中代表测评，是扩大测评范围，确保测评准确性的第二种途径。具体来说，可以采取随机抽样方法，抽取一定数量的辖区居民作为群众代表，选取适当的时间集中起来，展开测评。对象可以涵盖区、乡、村各层次的住户，以保证调查范围的广泛性、调查对象的代表性，测评时将15项指标以“群众满意度测评表”的形式让群众代表填写。

3.第三方机构

委托第三方调查机构进行测评是最有效、公正的途径。首先，根据15项二级指标拟定测评内容，委托第三方调查机构，如民意调查中心等进行测评。测评范围和对象由第三方调查机构独立选定，随机抽取，必须涵盖社会各个阶层，主要包括机关工作人员；企事业单位工作人员、社区居民、农村村民、在校大学生等。其次，第三方調查机构可以运使用电话和计算机辅助测评。一是通过打电话的方式随机访问群众，让群众给检察人员在执法活动、社会活动中的作风作出评价。二是在互联网上开通测评专题网站，将测评问卷随机发放给网络用户。测评项目并不拘束于上述提出的15项测评内容，可以根据需要随时调整，针对关键性以及关系人民群众切身利益的检察工作问题制定并汇总筛选，得出测评结果。

参考文献：

[1]陈旭.以“看得见”的方式实现执法为民—以加强检察形象建设为视角[J].人民检察，2012（5）：28～32

[2]傅鉴，罗杰文.成都“检察开放日”：第三方测评查找检察工作突出问题[EB].2013

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9.励志改变生活的句子 篇九

1.一辈子太短，别在感情上深陷!人来暖意相见，人走挥手再见;缘聚风雨同船，缘散真心祝愿。

2.能够说出的委屈便不算委屈，能够抢走的爱人便不算爱人。

3.人生没有捷径，不要总是投机取巧。人生就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。

4.当裤子失去皮带，才懂得什麽叫做依赖。

5.这世界有时很坏，你越在意什么，什么越会折磨你;没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。

6.生活感悟：命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。

7.人生烦恼就十二个字：放不下、想不开、看不透、忘不了。

8.不要轻易评论我的好与坏，我没吃过你家一口饭。

9.有人喜欢，就一定有人不喜欢。这不是你的问题，也不是付出多少的问题，只是人与人不一样的必然结果罢了。

10.留的住的叫幸福，流逝的叫遗憾。幸福的滋味是甜甜的，偶尔酸酸的;遗憾的感觉是苦苦的，偶尔会辣辣的。

11.我们要做的，和岁月较量，和时间奔跑，在卑微中活出精彩，在短暂中寻求永恒。

12.不要因为一味追求讨人喜欢，而丧失了做自己的快乐!

13.先别急着喜欢我，如果你愿意，先来尝尝我的怪脾气，占有欲。

14.永远都不要辜负自己的心，只有它才能给你全部的爱。

15.人生于世，委屈在所难免，消化了就是成长的动力，消化不了就会变成脾气。

16.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

17.不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗;不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。

18.没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

19.人生难免会和痛苦不期而遇，其实痛苦并不可怕，可怕的是内心背叛自己，成为痛苦的帮凶。

20.多希望自己还是个孩子，擦破皮的膝盖比伤透的心容易愈合。

21.所有的玩笑里，都藏着认真的话，而那些看似没有听懂的回应，大概就是再委婉不过的拒绝。

22.酸甜苦辣我自己尝，喜怒哀乐我自己扛;我就是自己的太阳，无须凭借谁的光。

23.时间，会沉淀最真的情感;风雨，会考验最暖的陪伴。走远的，只是过眼云烟;留下的，才是值得珍惜的情缘。

24.除了电影里，没人会等你四五年，说白了感情就是不联系就没有的东西。

25.有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了。

26.没有人会一直顺利，愿你更加强大，然后有一天，你可以笑着讲述那些曾让你哭的瞬间。

27.你以为一切泪水都来自成长。但你要相信，无论成长的力量多么强大，一切也都会被新的成长替代。

28.你做的再好，也还是有人指指点点;你即便一塌糊涂，也还是有人唱赞歌。所以不必掉进他人的眼神，你需要讨好的，是你自己。

29.人生不仅要学会承受，也要学会释怀。生活是开水，不论冷热，只要适合的温度，生活是口味，不论酸甜苦辣，只要适合的口感，就是最好。

30.满地苍凉，繁华过后，叹一地残花败影。我们总是习惯带着记忆，走现在的路，然后在不经意的某个瞬间，想起过去的点点滴滴，突然泪流满面。

31、不甘心就那你不要放弃啊，看不过去就起来改变啊。

32、走了就不再回来，如同那流逝的时间，爱亦是如此。

33、韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

34、我们没书没笔，但是我们有颗不想挂科的心。

35、愿你霜尘梦不朽，也有白月牵衣袖，也有春秋抚眉头。

36、与其花长时间怀疑，不如花短时间求证。

37、人生至高无上的幸福，莫过于确信自己被人所爱。

38、出路，出路，只有走出去了，才有路!

39、人生最大的成就，就是能从失败中站起来。

40、坚强的人，并不是能应付一切，而是能忽视所有的伤害。

41、总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。

42、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

43、管理就是激发人的潜能，以赢取目标。

44、除了这个所剩无几的躯壳，我想我一无所有了。

45、青年人应有老年人的沉着，老年人应有青年人的精神。

46、人穷有志气，人富有慈心，优秀在乐观，美丽在心间。

47、唯有征服自己的人，才有能力去征服一切。

48、你未必出类拔萃，但一定与众不同。

49、说好了手牵手走近殿堂，最后的最后，我只是你的伴郎。

50、有的事，只能忘记。有的人，只能过去。

51、只要心情是晴朗的，人生就没有雨天。

52、我的字典里，安于现状的释义是等死。

53、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。

54、你总是这样轻言放弃的话，无论多久都只会原地踏步。

55、猎豹捕猎的时候会在意小昆虫吗?

56、可以追求财富，却是不能挥霍无度。

57、别人的话只能作为一种参考，是不能左右自己的。

58、真实不可能完美，完美的绝对不真实。

59、做一个真正执着于梦想并将之付诸于行动的勇者。

60、听说，世界上最美的相遇是擦肩。

61.宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。

62.无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。

63.没有人能一路单纯到底，但别忘了最初的自己。

64.不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。

65.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。

66.若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。

67.我就是我，颜色不一样的烟火，天空海阔，要做最坚强的泡沫。

68.我不敢休息，因为我没有存款。我不敢说累，因为我没有成就。我不敢偷懒，因为我还要生活。我能放弃选择，但是我不能选择放弃。坚强、拼搏是我唯一的选择。

69.做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客。

70.成功不是得到多少东西，而是看你把身上多余的东西扔掉多少。

71.有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

72.快乐不是因为拥有的多，而是计较的少。

73.人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。

74.觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。

75.跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。

76.不要被任何人打乱自的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己梦想。

77.没有人可以打倒我，除非我自己先趴下!

78.不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都不陪你。

79.人生有两种境界，一种是痛而不言，另一种是笑而不语。

80.心中那遥远的地方，终有一天会到达，我想展开翅膀，在空中飞翔。

81.我要做的是跌入深渊但依旧傲然挺立的王者。

82.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。

83.有时候，受了委屈，本来不想哭，可是只要别人一问你怎么了，就会忍不住地流眼泪。

84.忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。

85.路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。

86.没有一种困难，是成为你放弃的理由。

87.一个人害怕的事，往往是他应该做的事。

88.眼睛为你下着雨，心却为你撑着伞。

89.人生来如风雨，去如微尘。

10.游泳改变了我的生活方式 篇十

游泳的好处想必同学们都知道，它不仅是一种锻炼身体的好运动，也是休闲的好方式。肥胖的同学还可以通过游泳进行减肥。

不管你是去海边，还是去健身俱乐部享受水的清凉，你绝不能忘记在游泳前做足各种准備。只有这样，你才能算得上“游泳人”。

那么游泳的必備品有哪些呢?除了泳衣外，必備的还有：1、泳镜：如果你是在室内游泳，那么黑色或是透明的泳镜都是不错的选择；如果是在户外游泳，就一定要选择有颜色的泳镜，这样可以减少强烈的日光对眼睛的刺激。2、泳帽：游泳戴泳帽是有好处的。游泳池的水中含有漂白粉，海水中也含有一定的污染物，带上泳帽可以减少水中物质对头发的损伤，保持头发的清洁；另外，戴泳帽可以防止长头发遮住眼睛，对会游泳的同学来讲，还会减少一定的阻力。所以说，泳帽也是必不可少的装備。3、耳塞和鼻夹：如果你正在学习游泳，或者是个游泳新手，就一定不要忘记选择耳塞和鼻夹，它们能够充分防止耳部和鼻子进水。

装置准備好了，可以下水了吗?不行!入水前也要做准備哦!游泳前先进行温水浴，下水就不会感觉很冷。因为温水浴能够带走身上的部分热量，这样会使你的体温接近水池中的温度。另外，适当地进行泳前热身会让你稍后的水中运动达到事半功倍的效果。

好了，准備充分之后，我们就可以下水了。游泳的类型分为4种：蛙泳、仰泳、蝶泳和自由泳，而我们平时最常用的姿势就是蛙泳了。蛙泳只要注意胳膊和腿的正确节奏与呼吸之间的配合，是比较容易的一种游泳方法。喜欢仰泳的同学都知道，仰泳是最舒服不过的了。当我们躺在大海的怀抱里，仰望天空，这种感觉能让整个身体放松。蝶泳和自由泳我们—般不太常用，因为它不仅需要技巧，还很消耗体力呢。所以，想学游泳的同学，不妨从蛙泳开始。

贴心提示：

如果心理紧张，水太凉或者果在水里时间太长，都可能引起抽筋。这时不要慌张，赶紧采取应急措施，然后立即上岸恢复就可以了。

当你小腿抽筋时，先吸足一口气，仰卧在水面，用手扳住脚趾，并使小腿用力向前伸蹬，让收缩的肌肉伸展和松弛。当你的手指抽筋时，应将手握成拳头，然后用力张开，如此反复做即可。

11.改变校长听课方式的学生来信 篇十一

写信的学生叫刘双凤,她的数学老师田广瑞是第一次教毕业班。听课时我坐在了刘双凤同学的学习小组里。课堂练习时,我发现刘双凤同学撇开几道中档题没做,专心致志地在研究一道难题,当学生展示到她没做的数学题时,我正好看了她一眼。顿时,她眼里充满了惊恐。因为她平时学习不错,在全市演讲比赛中多次获奖,我也没太在意这件事情。

下课后,我和小田老师边讨论边走出教室,其中也涉及了刘双凤同学没做那些中档题的事,以我对她学习成绩的了解,当时不仅没有责怪她的意思,反而觉得她的这种学习方法值得表扬。

作为校长,我经常深入课堂听课,但也知道自己观察角度的局限性,在给上课教师评课时非常注意分寸。令我没想到的是教师没出问题,学生却出问题了。

刘双凤同学在学校里非常活跃,经常代表学校参加各类演讲比赛,连这样的学生都要进行很长时间的思想斗争后才能鼓起勇气给我写信,可想校长推门听课的事情有多么大的“影响”。

昨天,我虽然没有评价小田老师的教学能力,也没有表现出对他的不满,可还是让学生误会了。青春期女孩的心理是非常敏感的,我不敢怠慢,疾步走向教学楼。我正准备喊刘双凤同学的名字时,她已经看到我,看来她已经知道我来的目的了。但是,直觉告诉我她不想让同学们知道给我写信的事情,我假装淡定,慢慢地从教室门口走了过去。

回到办公室,我又重新读了几遍那封信,信中全是赞美小田老师的话。如果从教育理论视角审视这封信,里面包涵了好多教学理念,而且完全是从学生的实际出发。这封信如果交给小田老师处理会怎么样呢?

几天后,小田老师说想把这封信发到学校QQ群里,又感觉信中关于校长听课效果的评价不太正面,加上学生对他的褒奖太多,他不好意思发。一言惊醒梦中人,这不正是我想要的效果吗?我随即将信发到了QQ群里。

“没想到咱农村的学生也能根据自己实际去选题做,看来我真是低估了学生的能力,应该注意分层布置作业了。”“应该多让学生参与到学校管理中来!”“田老师在学生心中有这么高的地位呀,不知道我在学生心中是什么模样。”“咱们的学生多好呀,为了不让校长对老师有成见,都鼓起勇气给校长写信了!”

一石击起千层浪,QQ群里老师们的教学反思开始慢慢多了起来,小田老师还转发了刘双凤给他的回信。信中说:“田老师,没想到校长会把信转给您。那天校长去教室找我时,我心里非常忐忑,生怕这件事变成学校的‘写信门’。校长离开后我如释重负,现在我已经当选为校长小助理了,专门负责帮校长收集同学的建议。听说校长以后要改变不打招呼听课的方式了,在听课前要与老师们预约。可是我又担心了,如果预约的话,我就永远不可能出现上次的‘错误’了,那样校长的听课不就成了走形式了吗?”

我又陷入了沉思。校长进课堂本来是要了解学校教学实况的,但是,不打招呼,被听课教师压力很大;打了招呼,课堂容易被教师包装,听不出问题。几番思考后,我在学校QQ群里写道:“为了减少推门听课给老师们带来的压力,我决定听课实行‘预约+跟踪式’。具体方法是先预约,然后组织学校专家组对课堂教学效率低下的教师进行跟踪听课,跟踪时间持续至课堂教学质量达标为止。”

几年的实践中,我预约了不少课,效果非常好,真正被跟踪听课的教师很少。老师们接到预约后都会主动召集本学科组的老师帮忙备课,甚至主动去请教外校的名师寻求帮助。

12.我改变了生活的色彩 篇十二

即使一切都被时间冲淡，我也会将你珍藏在心中最干净的地方。

生活是灰色的呀。

早上起床便看到朦朦胧一片，带点小阴霾的天空果然很让人压抑。整理书包，换好衣服，回到所谓的自由的牢笼。

生活是灰色的呀。

印在灰色的纸张上的灰色的铅字是能够提高我们成绩的练习题。偶尔从别处听说的最喜欢的人大肆宣传的我的秘密。真是令人难过的事情。

生活是灰色的呀。

不谙世事的天真的白和成长所必须的黑色混合在一起。一点点积累起的小黑暗在内心最潮湿阴霾的地方萌芽生长，也没有去制止的精力与方法。

直到她说，还有那么多让你生气的机会，真好。

这是在我最彷徨无助的时候她用最单纯的微笑说出的美丽的话语。她从不介意我的不安与猜忌，她相信我。

却也是唯一一个用最真挚的友情待我的人。

微笑时的嘴唇是粉红的，做题时圆珠笔的字迹是天蓝的，学习时的书桌是米黄的。据说红黄蓝是构成世界的三原色，那么这些是不是够我们画出所有的颜色。画出我们自己的彩色的世界。

记忆从不曾褐色，因为我一直在用画笔细细描绘它的轮廓。

因为有一个人相信我，所以我要用自己细弱的画笔改变生活的颜色。我从来不相信宿命。

即使是哭泣，能感觉到的颜色也是溪水般清澈的浅绿，上面也许还有一圈圈的涟漪，那是我与你曾经的回忆。

13.写网络改变生活的作文 篇十三

写网络改变生活的作文

只有一个IP的距离

这是一个什么样的世界呢?当所有滞涩唇边的话语，透过两个人的指尖，通过电脑和手机，来往于几万英尺的高空，几乎毫无延迟地传递，你是否感受到温暖?当那些以光速开始的感情，又以光速结束，你是否还会怀念?

某段不算遥远的时光里，我们在网上不停上线、隐身，就为看到那个熟悉的头像从灰变亮;四处搜寻主页访客反复出现的那个IP地址，发现竟是熟悉的莞尔一笑……

曾经我以为那些纯白忧伤的、咖啡淡去的故事都是作品中的，没想到我也会成为故事中的主人公。我是典型的“山顶洞人”，不喜欢到处乱窜，只喜欢呆在自家的老宅里，看看书，上上网，日子很闲很安静。

突然一天头像闪动，她叫心语，主动申请加我好友。后来聊着聊着，发现我们很投机，她让我做她的朋友，无所不聊的那种。

我喜欢叫她小语，无论什么事我都会跟她说――开心的、不开心的，会一篓子全都倒出来。小语总是善解人意，一句“我一直在你身边”就让我的心情沉淀下来。这句话是有着“伟大的神力”的，我一直坚信这一点。

最喜欢的是小语给我介绍关于她们那个小镇的事情――介绍学校的情况，说说好朋友，还会教我那边好听的`方言。我也把自己很多的秘密都告诉了小语，日子久了，有些自己都忘记了，可是小语还记得。

某天翻看我们的聊天记录，吃惊地发现已有200多页了!这对于我这种只喜欢跟现实中的朋友说话的人，实在是太不可思议了。

后来有一段时间因为忙着考试，我们就疏远了。直到考试后的一天，我收到了一段文字和一个穿白色上衣、格子短裙的大眼睛女孩照片。“嗨!我就是小语，不错吧?(本网网 )很幸运我们成为朋友，互解忧愁。其实我想说，我要走了，以后一定要幸福哦!”

我的眼睛湿润了。

两个IP的距离是“隐身对其可见”还是“在线对其隐身”?是“君住长江头，我住长江尾”，还是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”?

网络，以光速压缩了空间;距离，在须臾中消失殆尽。曾经的我们什么都没有，有的只是一个IP的距离……

也许就是因为从未见过，一些事情才能隔着美好而淡淡的距离，然后，变成最美丽的回忆。

14.群众对生活方式的改变 篇十四

群众文艺的发展与时代紧密地相连, 更与群众的生活息息相关, 群众文艺的发展和传承是新时期下文化大发展、文化大改革、文化大繁荣的必在过程和必然结果。加快群众文艺大改革, 就要牢牢地加强群众性的文化生活的建设, 积极地推进群众文艺的进步, 加快社会主义社会的文化建设和文化繁荣。

2.群众文艺大改革与群众的关系

1.1 群众文艺的发展离不开群众生活

群众文艺的主体是广大的人民群众, 群众文艺的内容的发展来源于群众的文化生活。群众文艺作为当代文化的重要分支, 着力体现了文艺与社会大众之间的关系, 着力改善人民的生活和关系到人民群众的切身利益, 群众文艺是与人们的日常文化生活是息息相关的, 所以这两者之间的关系是不可分离、紧密结合的, 只有把这两个方面结合起来, 做到齐头并进, 才能够加快群众文艺的大发展和大改革。

1.2 群众文艺是群众性生活的升华和结晶

群众文艺来源于群众性的文艺生活, 群众丰富多彩的文化生活成为群众文艺的主要内容。面对丰富多彩、种类繁多的群众文化生活, 并不是所有的群众生活都能够成为群众文艺的主体, 这个时候需要去粗存精, 改善那些不合理的、庸俗的大众文艺, 同时也要将优质的文化生活提取出来, 融入群众的文艺创造中, 形成高雅的群众文艺, 被广泛地传播出去, 得到广大读者的认可和关注。总体说来, 群众文艺的发展离不开群众生活, 群众生活为群众文艺的发展和传承提供了丰富的原材料, 是群众文艺发展源源不断、取之不尽用之不竭的宝贵财富。

3.群众性生活成为群众文艺决定性因素

2.1 群众生活是群众文艺的主要内容的来源

群众性的生活是群众文艺的主体和主要来源, 群众的生活是丰富多彩多种多样的, 群众的生活的多样性决定了群众文艺的丰富程度。群众性生活的高雅与否决定了群众文艺是否得以有效地传承和发展, 所以这两者是决定和被决定的关系。群众的活动范围是很广的, 几乎囊括了所有的艺术门类, 如文学作品的创作、民间故事的传承、各种剧种的传诵等等, 这些艺术的传承和发展, 有的是通过书面的形式传播, 有的是通过口头传播的, 总之传播途径很广泛。这些途径正好能够在很大的程度上促进群众文艺的发展和进步, 让优秀的文化的成果广泛地传播到人民群众之中去。

2.2 群众文艺的发展从群众生活提取有利的艺术元素

面对种类繁多的群众性艺术生活, 善于从这些内容中提取有价值的艺术元素, 是加快群众文艺发展的关键和决定性因素。若要从根本上提高群众文艺的发展, 就需要从群众生活提取有利的艺术元素, 选取具有代表性的文化艺术成果, 把它们完整地记录下来, 并加以改进和提升, 才能够得到高质量、高水平的艺术创作。群众文艺的发展离不开群众的生活, 群众的生活是原材料, 不断地对群众的生活进行升华是群众文艺发展的关键。善于从群众的生活中提取优质的文艺性的精华, 并将之扩散出去, 能够在很大的程度上促进群众文艺能够沿着一条较为清晰的主线前进, 取得较为明显而快速的成果。

4.如何从群众生活的视角进行群众文艺的改革

3.1 要充分地丰富群众的艺术生活

群众生活是群众文艺发展的根本和原动力, 要想加快群众文艺的建设就要从群众的生活抓起, 从根本上加快群众的文化生活的建设, 丰富群众性生活。对于丰富群众性生活不仅要从理论上提高群众对于群众艺术的认识, 还要为群众进行更好地艺术生活创造条件, 提供必备的支撑和保障。要丰富群众的艺术生活, 就要坚持以群众的艺术生活委指导, 不断地挖掘有可能成为群众文艺的优质素材, 加以整合, 成为活灵活现的群众文艺素材。党和国家及地方的政府都日益地重视群众的文化生活和群众文艺的建设, 例如建立地方公共图书馆、创建地方歌剧社等等, 为广大的人民群众提供必要的保证。

3.2 用敏锐的视角挖掘群众生活的艺术元素

群众性的生活是形而下的, 而群众文艺是对群众性生活的理论总结然后在以各种形而下的形式表现出来, 群众文艺是对群众性生活不断地提炼和升华的过程。在不断地提炼和升华的过程中就是不断地提取生活的艺术元素的过程, 要善于采用敏锐的视角, 广泛地深入群众的生活, 去逐步地探寻群众的艺术成果。由于在很多时候群众的生活是形而下的, 仅仅靠群众自身的理论是无法完成将现实提升为理论的任务的, 这就需要相关的工作者把这个工作做好。

3.3 与时俱进, 加强文化艺术精神的创造

文化的发展和传承是当代社会发展的主体, 在物质财富日益发展的今天, 对于建设精神文明, 不断地丰富精神文化的建设是一件亟待解决的事情。坚持群众文艺的发展, 需要做到与时俱进, 把群众文艺与社会主义精神文明的建设相结合, 不断地扎实人民群众, 逐渐地深入群众的生活, 积极地推进社会主义精神建设的改革, 从根本上重视加强文化艺术精神的创造。只有这样才有可能大力度地丰富群众文艺的发展和传承, 促进文化的大发展、大繁荣和大改革。沿着社会主义文化发展的大方向, 不断地进行探索, 找到发展群众文艺的路子, 广泛地结合广大人民群众, 并及时对人民群众的文化生活进行有益的指导, 这样才能够实现群众文艺的发展和传承。

5. 结语

15.改变世界，改变生活 篇十五

十几年前，很多房地产商把这句话作为企业的精神纲领和企业远景。在财富和知识越来越年轻化的社会里，为年轻的中国，为中国的青年，造好房子，造生活方式，也造梦。随后的十几年里，很多人理解和实践了这句话的全部含义，一天一日地用真实的居住生活图腾了这句话。

我们这代人，经常会因为求学落脚于某个城市，踏出校门后的人生也是起步于斯，成长于斯。这个城市带给了我们第一份工作、第一个工作上的殊荣、第一辆车、第一桶财富上的原始积累，然后我们拥有了人生的第一套房子。我们在这里长大，在这里结婚，在这里生儿育女，在这里结识了让我们终身受益的良师益友，在这里树立了做人的正向价值观，在这里度过了最美好的青春。第一套房子宛若我们的初恋，无人能取代，不会被超越。

后来，我们会住到更好的房子里，会和父母重新生活在一起，开始了有天、有地的生活方式。居住不但改变了我们的生活方式，它也影响着我们的生活半径与邻里交往，丰富了我们的人生。

同样改变生活方式的还有移动互联网。

微博、微信、微米这些移动客户终端，已经成为当下人生活中的“三国杀”。微博是个把脉地球的自媒体，有人比喻道：“粉丝超过100人，就是一本内刊；超过10万，就是一份都市报；超过100万，就是一份全国性报纸；超过1000万，就是电视台；超过1亿就是CCTV。”微信是个人际关系的晴雨表，有人比喻道：“朋友圈人数超过10个，就是一个正常人；超过100，就是一个都市达人；超过1000，就是一个全国名人；超过1万，就是土豪；超过1亿就是毛主席。”微米则是集以上之大成者。这些移动客户终端，完全改变了我们的生活方式，我们的交友方式、沟通方式、购物方式，甚至是认识世界的方式。

去年褚橙逆袭中国，成为好吃的橙子的超级代名词，其成功源自它占据了一个新的品类：互联网橙子。似乎任何东西和互联网搭上关系，都开始变得有些“脱缰”，如果再和生活方式接到一起，那更是锦上添花，很快就会深入人心。所以，生活方式其实不仅仅体现在物质层面，最终一定是与精神相结合的东西。

16.改变教师的思维方式的论文 篇十六

改变思维方式，培育积极心态;引导教师走近学生，潜心研究教育教学艺术;建设学校文化场，提振教师精神气;引领反思与研究，改变教师工作状态与行为方式……3年来，山东省东营市胜利第六中学校长张志湖将改变教师的思考一步步变成扎实的行动。

改变，首先从心开始

心态变则意识变，意识变则行为变。教师有了幸福的心态，才会将幸福传递给学生。——张志湖

“思维方式决定个人心态。有了积极的思维，才会有良好的心态。而一旦心态改变了，教师也就会从工作中获得应有的快乐与满足。”秋季开学前夕，胜利六中的全体教师齐聚学校报告厅，听专家讲“幸福课”。

新学期开学前的教师培训，学校没有安排专业学习内容，而是特地请专家给教师作了一场《幸福的底线》报告。

报告深入浅出，精彩纷呈，不时引发教师阵阵开心的笑声。在静静地聆听中，教师们感悟着幸福的秘密，体味着教育的“幸福味道”。

一上午的报告，对教师来说，犹如一份心灵鸡汤。

教师们也许不知道，这次“特殊培训”，其实是张志湖校长的一次精心设计——对教师进行幸福教育。

“教师为什么会出现职业倦怠?主要原因是体会不到做教师的快乐与满足，而教师之所以不能从学生那里收获幸福快乐，根本原因是思维方式和心态出现了问题。”在张志湖看来，要让教师有良好的工作状态，首先需要改变教师的内心。

让他感到欣喜的是，报告虽然结束了，但在教师们心里产生的涟漪却在持续。当报告中一个个耐人寻味的故事和案例停留在教师心里的时候，其背后的理念也就渐渐开始在他们心里不断发酵。

就这样不断对教师进行心态和教育理念的“启蒙”与引领，使他们渐渐懂得了该怎样“转身”。

“每天早上，踏着晨光、迎着朝霞，看着学生们一张张灿烂的笑脸，听到一声声尚带着稚气的问候，我的心里溢满了幸福;课堂上，看到学生们渴望求知的眼神，听到他们精彩的回答、有见地的陈述，幸福盈满了我的内心……”

学生还是那些学生，课堂还是那个课堂，但是因为教师的内心发生了改变，学生和课堂带给教师的感觉就不一样了。在这所学校里，改变教师思维方式和心态的“毛毛雨”就这样不断浸润着教师的心灵。

张志湖改变教师的努力有了可喜的收获，紧接着，学校又举办了一场“师生关系就是教学质量”的专家报告会，这场报告带给教师的更是一种唤醒的能量。

从一位位名师的幸福人生里，从对师生关系与教师幸福的重新认识和理解中，教师开始对师生关系有了新的思考和感悟，更对如何重构融洽和谐的师生关系有了思路和办法。

像这样“唤醒”教师的报告和交流，按照张志湖设计的时间表，在学校一场场地进行着。对教师们而言，一场报告就是一次深深地触动。这样的触动，被张志湖形象地称为“心灵敲门”。

在持续、不断地敲击之下，微妙的改变，开始在教师中悄悄发生。

“只有以积极、乐观的心态面对一切，才会自在，才会获得精神自由，才会让工作与生活富有诗意。”“只有师生心灵相通，才会有彼此间的感应和默契;教师把学生放在了心中，学生才会把教师放在心中。”教师的改变不仅表现在对待工作的态度上，更表现在对学生的情感上。学生们感觉身边的老师变了，变得离他们越来越近了，变得越来越可亲了。

用“三气”充盈教师精神状态

培育教师精神家园，增强教师职业能量，改变教师精神状态，才会让学校具有更持久的发展动力。——张志湖

“践行使命，重燃激情”，这是张志湖对全校教师精神状态的一种文化定位。

全校130多名教师，中年教师占大多数。而中年教师又是一个最容易在一年又一年“不断重复”的教学中出现倦怠，朝气和激情也容易被慢慢“磨”掉，没有进取动力，失去改变愿望的群体。

问题的关键在于如何让教师重燃激情。

为了让教师有改变自我、改变工作状态的动力，张志湖开始对教师进行持续的精神引领，他在学校提出，凡学校教职员工，不论任课教师还是后勤人员，不管年轻还是年长，都必须要有精神，有朝气，心态好。

精神气、书生气和孩子气，是张志湖期望教师们具备的“三气”。

“一位缺乏精神气、书生气和孩子气的教师，就会愧对教师这个职业，就会有负于教书育人的职责。”在张志湖看来，教师必须在学校的文化场中炼养“三气”，有了这“三气”，才有可能培育学生的“三气”——志气、朝气和睿气。

张志湖认为，“精神气”是教师精神面貌的内蕴外显;有精神气的教师，才能激励自己，又可以给学生以榜样，由此感染和造就学生的精神与气魄。因此，他时常提醒教师，只要是在校园里，无论是上课还是其他场合，穿着打扮、言谈举止都要表现得得体和落落大方，要给人一种精神抖擞、充满活力和昂扬向上的感觉。

受当下社会一些不良风气影响，不少教师内心也少了一份宁静，多了一份浮躁与功利。张志湖因此时常提醒身边的教师，在生活和工作中应该多一点书生的清纯和率真，要有人格境界、学术良知与职业操行，要用厚重的知识底蕴来浸润自己的思想、气度和风格，要能坚守自己的精神家园，不为利害所动，不为世故所淫，不断提升自己的品位。

所谓“孩子气”，就是要求教师能够始终拥有一颗不泯的童心，善于从学生角度出发思考问题。张志湖时时提醒教师，尽管在年龄上与学生相差较大，但要努力学会用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的兴趣去探寻，用学生的情感去感受。他希望用自己的思考和行动让教师明白一个道理：只有怀有童真的情感，拥有童真的兴趣，具有童真的思维，保持童真的纯净，才能够真正走进学生心灵，也才能够成为学生喜欢的老师。

用心营造氛围，并且不断给予启发和引领，“三气”渐渐开始在教师中间积聚，张志湖所期望的校园气场也渐渐涵养起来。受这种气场熏染，教师的精神状态比过去有了大的改观。

“能保持童真的教师，才会用心去感受学生的心，才能真正感受到学生成长中的酸甜苦辣，学生也才会觉得教师真正懂他，才会把心交给教师。”……在东营胜利第六中学，教师们发现，当自己真的有了精神气、书生气和孩子气之后，他们就有了许多以往不曾有过的体验，悟出了许多过去不曾明白的道理。

“孩子，过来，我觉得你今天的状态有点不好……”一名学生犯了错，老师没有立刻板起脸来批评，而是用温和的语气与他交谈，了解他行为背后的真实原因。

“教师自身有了孩子气，自然也就有了接近学生、教育学生的智慧。”张志湖说。

在反思与研究中实现改变反思会让教师变得更富灵性，思考更加理性而深刻，教育教学方法也更加科学。——张志湖“教师们的变化真大啊。”说这话的是该校副校长刘鑫。引发教师这种变化的，是学校实施的反思性教育教学研究。反思性研究是张志湖为改变教师教学方式，让教师从教学中找到教育感觉而设计的一项改革措施。他说：“没有完美的教学，教学永远需要改进。这就意味着教师需要通过反思发现教学中的问题，然后解决问题;问题的解意味着教育教学水平达到了一个较高的层次，然后在这个层次续反思，发现和解决新问题。”

为了推动教师反思和研究，张志湖率先垂范，把自己对工作的反思诉诸文字，发布在他的博客上。他要求学校中层以上干部每周至少写1000字的反思文字，凡是外出学习者必须写反思文章，教师每节课后都要有反思。

问题是反思之源。张志湖重视教师问题素养的培养，要求教研组在组织课堂教学研究活动时，重点反思得失，发现问题，然后寻找解决问题的办法。这种反思性研究让教师的思考有了深度，也让教师的研究有了针对性。最让教师尝到反思甜头的是反思性课堂建设研究。

刚开始的时候，不少教师感到为难和担心，毕竟用自己原来熟悉的教学路子和方法省劲，如果改变，怎么改?效果会不会好?还有的教师认为，不加班加点加负担，还有什么办法能提高成绩?……面对教师诸多的不理解、不情愿，张志湖总是耐心引导，鼓励教师大胆尝试。

当教师们初尝反思性课堂建设研究的甜头之后，接下来的改革也就成了顺水行舟。

一位生物教师原来觉得自己已经教了的课，可以少备课了。后来，在反思性课堂教学研究中，他从最初的被动到后来的主动，体会到了研究与改革的好处。“原来的`课堂是教师主导的课堂，现在是放手给学生的课堂，而一旦放手给学生，就发现学生们真的很棒——他们状态不一样，会学习了，活跃了，也主动了。”改变自己、改变课堂，让这位生物教师收获了一种从未有过的满足与快乐。“虽然备课花费的时间多了，比过去累，但是乐在其中。特别是看到那些原来不喜欢学习的学生在课堂上也开始皱着眉头思考问题，变得认真了的时候，心里感觉美滋滋的。我享受到了以前做老师从未享受到的快乐。”

“教师的心智模式一旦改变了，就会自觉走进教育教学的自主状态。”张志湖说，“在这种改变中，师生共同创造了一个理想的教育环境——共同成长的校园，在这里，学生不怕犯错，不怕失败，善于反思。”

“改变学校从改变教师开始”，这是我历经3所学校、做了校长所收获的最为真切的感受，也是到东营胜利第六中学近3年多校长工作的最好注释。

实现教师转变，是改变教师心智模式和行走方式的开始;改变教师精神状态乃至生命状态，远比转变教师的行为方式难得多;而要最终实现学校发展方式的积极嬗变，引领教师逐步进入享受教育的境界，不管是“转变”，还是“改变”，都是不可逾越的阶段。我认为，“转变”一词比“改变”更为柔性和机智。“转”者，自身变动也;“改”者，有外力强行促其变化也。

围绕着转变教师这一目标，学校为教师成长制定和实施了“三台”(看台、平台、舞台)“六星”(教改之星、敬业奉献之星、学课标之星等)计划，每学年定期评选，并通过各种方式推介宣传。按照不同年龄段教师的需求和特点，学校积极提供专业发展的帮助和支撑，结合每学年个人发展愿景，让学校常规管理、内涵发展的措施成为教师行为转变的助推器。