示范学校读本使用汇报

示范学校读本使用汇报（共9篇）

1.示范学校读本使用汇报 篇一

创建“省级师德师风示范学校”申报材料

九江市都昌县徐埠中心小学

近年来，徐埠中心小学坚持以邓小平理论和“三个代表”要思想为指导，深入学习科学发展观。学校在坚持依法办校、依法施教、集中精力抓教改课改的同时，把德育治校、德育立校摆在首要的突出位置，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，潜行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造“师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新”的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为“九江市德育示范学校”，“九江市三星学校” “九江市农村课改示范学校”、“九江市绿色示范学校”、“九江市优秀少先队集体”、“都昌县青年文明号”、“都昌县优秀党支部”、“都昌县校园文化长廊先进学校”、“都昌县信息报道先进单位”、“都昌县小学质量评估优胜单位”、“都昌县清洁工程先进单位”、“都昌县常规教育教学质量活动月知识竞赛先进单位”、“都昌县素质教育示范学校”、“都昌县学生与学校安全工作先进单位”、“徐埠镇人民满意单”。

一、加强领导，确保师德师风建设工作深入有序的进行。

学校建立了由校长余烨任组长，分管领导万波泉任常务副组长，学校其他行政任成员的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责教师业绩管理和考核工作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生 教育管理工作，真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、制定完善的德育规章制度，建立师德师风建设的制度保障体系。

1、重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。

一方面，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的指导教师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。

2、严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。

学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实际，制定了《徐埠中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。从劳动纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行学期考核，学校根据个人考核情况载入教师个人业务档案，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了“部门联动，齐抓共管”的良好氛围

3、强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。

强化学校民主管理。健全教代会各项制度，学校坚持每年召开一 次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度及时向全校教职工公布学校党建、财务、基建、职评、评先、考核、福利、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

4、建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校签订“师德师风建设责任书”，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、家长看放日等多种形式，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”，即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，“为人师表”的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。

5、台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。学校制定了《徐埠中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设 机制。

三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。

1、围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“育人之星、管理之星、服务之星”星级教职工评比活动，表彰了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；

以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如“党员示范课”、“集体备课”、“说课比赛”、“师德师风演讲比赛”、“青年教师优质课”等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。

2、深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。

我们重点抓好“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设 长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。

开展了“学习师德标兵，争当优秀教师”的师德教育专题活动。用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。

组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校利用寒暑假教职工政治理论学习时间，开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、《九江市教学常规管理办法》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。

3、构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立“讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越”的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“说课比赛”、“细节决定成败”二个主题活动，通过活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。

五、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。

师德系列活动的开展有力地促进全校教师业务能力的提高。我校青年教师余小娟，余文霞参加2011九江市农村中小学教师资源应用说课、赛课活动中分别被评为一、二等奖。刘娟老师在全县举行的优质课比赛中获二等奖。在2011年全县教学设计竞赛中冯玲玲、罗冰冰老师分别获得一等奖，余文霞、王芬、高永平、陈琳萍、邵菲菲老师分别获得二等奖。一年来，教师们不断总结教改经验，并撰写了大量的教改经验论文，我校万波泉老师的论文《怎样激发学生自主学习的兴趣》在全国中文核心期刊《小学教学研究》上公开发表；论文《如何提高小学生作文写作能力》在《江西教育》上发表。万波泉老师在省教研室组织的《江西省小学语文纸笔试卷命题研讨会》上提交的六年级语文期末试卷获得全省二等奖。袁建中、袁进如，袁冰林等老师提交的论文获得市级奖，还有十多名老师提交的论文获县级奖。

几年来，由于学校把师德师风建设工作放在学校工作的突出地位来抓，进行了一些探索，取得了一些成绩，展望未来，任重而道远，但我们相信在上级党委、政府、教育主管部门的正确领导下全体师生励精图治、奋发图强、精心打造拥有自己的特色办学品牌，学校的明天一定会更加美好！

徐埠中心小学 2011年9月28日

2.创德育示范学校汇报材料 篇二

我校自申报创德育示范校以来，学校始终将德育工作放在学校一切工作的首位。全校师生上下倾力合作，信心百倍，以积极的姿态，高涨的工作热情迎接区局德育示范校的评估验收工作。通过此次的全面检查与督导，它必将有效地促进我校的德育工作迈上新的台阶，为我校的教育工作带来新的机遇。现将我校一年事的开展德育工作情况，作如下汇报。

一、端正办学思想，加强组织领导，完善组织机构，构建一个多元立体的德育网络：

1.认真贯彻教育方针，执行教育法律法规，贯彻落实《教育法》，《未成年人保护法》以及上级有关德育规范性文件，树立德育首位意识，工作思想清晰。

2.学校成立了以俗套组长的德育工作领导班子，组织机构健全，分工明确，责任到位，学校班子有团队精神。能与广大教师同甘共苦，在工作中严格要求，在生活上关心照顾。只要是有是有笪学校发展，有利于提高教育教学质量，有利于提高办学水平，只要是切实可行就大胆地想，努力地做。

3.牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人”，的管理理念。充分发挥班主任工作对提高学校整体德育效果的重要保障作用，充分发挥科任教师的学科德育渗透作用，充分发挥少先队组织的自我管理层面的作用，充分发挥家族社会的教育辅助面。利用好家族教育的功能作用。各层面职责明确，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。

二、依法治教，育人为本，强化民主管理，建章立制，规范办学行为。

1.坚持依法治校，依制度管人，学校建立了科学的管理机制，健全各种规章制度。从管理，评价，奖惩工作职责到达成目标。形成了全方位的管理体系，管理过程中以人为本，重师生参与，重抓落实，实行校务公开透明。教师代表参政议政，努力实现了管理民主化，科学化。

2.为了提高师生的法律意识，增强法律观念，学校特聘了东桥派出所驻广寒寨乡片警刘辉武警官出任法制副校长，不不定期来校开展法制宣传活动，为师生上法制课向师生宣讲吸毒，赌博的危害。以及安全紧急避险，自救的知识，并运用生动典型的案例，给师生直观，深刻的感受，使师生逐步形成自觉抑制毒品、赌博的习惯。此外我们还请了分司法所陈雪飞同志来校作法律知识、治安管理、交通法规、消防知识等讨论。向师生大力宣传公民的首先与法律常识，取得了良好的效果。

3.重视了教与学常规工作的管理与落实。组织教师认真学习《湘东区中小学教学常规管理细则》，对细则中专项内容每学月进行一次督导检查，发现问题，及时提高整改意见。对学生认真进行《小学生一日常规》的学习和督查，注重学生学习习惯的培养。培养学生按时完成作业，独立思考，合作学习等良好的习惯。

4.为增强学生的体质，丰富学生的课余生活，积极开展素质教育，认真上好“两操一课”，每天下午开展课外体育活动，如跑步、跳绳、打球等。保证每生每天锻炼一个小时，让学生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命”的真谛。三：立足常规，推进德育教育，突出德育实效。

1.建设一支队伍—全面育人

坚持政治理论的学习，组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《江西省中小学教师“八不准”》等法律法规，增强教师的道德修养，严肃教师的行为，让教师具有高尚的情操，真下成为“人类灵魂的工程师”。

提高教师的业务素质，积极参加各类培训，虚心请教有经验的教师，积极与外面的兄弟学校联系，带教师外出学习。去年去了萍钢小学参观学习，今年又去了登岸小学学习，学习回来每人上一堂汇报课，促进了教师业务能力的提高和不断充实。

2.优化一个环境—整洁舒心

开展校园文化建设，校园是学生学习，活动的场所，给学生影响是直接的、生动的、持久的。我校重视了校园的净化、美化、靓化。号如全体师生做绿色环保小卫士。并设立了卫生监督岗。各班都开展了“我爱校园”的主题班队会，增强了学生对校园环境的爱护意识，对校园内部环境进行了整体规划，精心布置名人名言，宣传校语等随处可见，校园内绿树成荫，干净整洁，像一座花园。

突出一个重点—文明向上

组织学生开展了“爱我家乡”的主题班队会。“不忘国耻、兴我中华”的演讲比赛。“爱我中华、扬我国威”的手抄报比赛。“正确处理同学问矛盾”的故事大赛。“写规范字”的硬笔书法赛。“礼貌用语”朗读比赛等等。通过一系列有特色的活动的开展，我校学生受到了系统、综合性、生动活泼的教育。形成 了健康活动，文明向上，朝气蓬勃的校园氛围。围绕一条主线—爱国主义教育

在德育实践中，我们大力开展爱国主义教育活动。如班队活动，利用黑板报，广播等形式，潜移默化地开展这方面的教育，缅怀革命先烈、祭扫孔咨勋烈士墓，了解我们的一些名人，激发学生的奋进意识，争当有用之材。

强化一个规范—行为规范

用《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》检查对照学生的一言一行，每个学月评出五个班级之星，运用榜样的力量，来推动活动的开展，培养学生良好的行为习惯。如坐要端站要正。用眼的卫生习惯。寄宿生自身的卫生。整理寝室、床铺等。还要教育生活处理，不乱花钱，尊敬师生，团结同学等。

落实一个目标—全面发展

培养学生德、智、体、美全面发展的有用人才，是我们共同的目标，为了实现这一目标，我们认真贯彻教育方针，积极推进素质教育，培养学生创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质，积极开辟第二课堂，丰富学生学习生活，根据学生的兴趣爱好。我们开设了体育、绘画、舞蹈、书法等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。

四、存在问题

我校的德育工作虽然取得一些成绩，但存在问题也不少。

1.德育科研成果不突出。

2.德育活动的创新力度不够。

3.内务管理示范学校汇报材料 篇三

陈述汇报

2012年10月17日初稿

一、学校概况

眉山科学技术学校始建于2001年11月，经过十年的艰苦创业，逐步发展成为总投资1.4亿元，占地面积101亩（自有产权），在校生规模4000余人的国家级重点学校。近三年，承办了一次眉山市职业技能大赛、两次眉山市中职学生综合素质大赛。目前，学校正向着国家级示范学校的办学目标迈进。

二、组织领导

从建校之始，学校在校长的亲自带领下，主动作为、积极作为、有效作为，高度重视学校的内务管理工作。2011年11月，在《四川省教育厅关于开展中等职业技术学校学生内务管理示范学校创建活动的通知》号召下，我校积极行动，开展全校学习，齐心协力，上下动员，掀起创建热潮。

学校形成了学校主要领导亲自抓、分管领导具体负责、各职能部门、管理岗位齐抓共管、各司其职、规范有序、督查有力的工作机制，在校内形成了良性循环。学校专门成立了创建内务管理示范学校的领导机构，制订了工作方案，并依照工作方案推进工作，领导小组定期1 检查，及时解决内务管理中遇到的困难和问题。

三、制度建设

在制度建设方面，学校制定有科学合理的作息制度，保障了学生的学习和休息时间，做到了科学合理、严格细致；学校完善了值周制度，建立了校领导带班、中层干部值班的制度，各班级也建立有较完善的班干部值周值日制，学生宿舍除配有管理老师外，还安排有学生干部值班；学校制定有较科学的会议制度，各班级每周有班团委干部会、班会，学校根据工作需要每学期至少召集3—4次全校学生大会；学校实行“三化一式”管理，即：军事化、企业化、正规化、半封闭式管理模式，有完善的请销假制度，能及时掌握学生动态；学校还专门制定有学生着装、礼仪等方面的规章制度，每周不定期检查，学生遵守情况好；学校各班级还长期坚持记班务日记，班主任、任课教师、学校对各班级情况均能通过班务日记了解；学校还根据四川省教育厅《中等职业学校学生内务管理规定》【川教〔2010〕3号；以下简称《规定》】完善了学生宿舍管理办法，做到宿舍管理有序，全体同学能服从管理并自觉遵守制度；对外来人员、学生家长的接待学校也有较完善的登记、接待、住宿等规定，确保校园平安；学校为学生印制了统一的学生证，便于跟踪管理；学校在新生进校后均安排体检，并进行健康知识教育、生活常识教育、卫生教育，学校从未发生过群发性传染病；学校还建立有较完善的班集体、个人奖惩制度，学校及时对在此次创建内务管理示范学校活动中表现突出的集体和个人进行了表彰和奖励；对未达标的科室、集体，学校进行了批评或处罚；违2 反规定的同学，学校进行了及时的批评和教育；同时，学校专门针对创建活动开展了一系列活动，教职员工、全体同学积极参与，创建热情高涨。

四、教育环境

良好的教育环境改变学生不良习惯。

学校与当地派出所合作，建成了警校共育学校，共建平安和谐校园，建立了齐抓共管的安全管理体制和运行机制；学校安全基础设施和后勤保障完善，校园治安防范和管理规范，人防、物防、技防落实到位。学校秉承“学做人、学做事、学技术”的办学理念，通过10多年的发展和传承，已有自身独特的办学特色和历史底蕴；学校积极开展各项校园活动，积极引进企业文化，各类宣传得体、醒目，校园板报、展板更新及时，贴近学生生活，广播站、图书室等教育阵地得到有效使用并且效果明显。通过努力，学校实习实训场所管理规范、使用率高；校园卫生得到明显改善，学生宿舍清洁、整齐、温馨；师生食堂符合相关标准，食品安全保障有力，学校教育环境得到明显改善。

五、教育活动

学校还十分重视开展各类教育活动。新生入学均需参加军训和入学教育，同时学校每月都制定有教育主题，对全校同学进行专题教育，结合此次创建，我校开展了优秀班级创建活动、星级寝室评比活动等一系列教育活动，收到了很好教育效果；同时，学校还着重开展了 “三禁两不”教育，做到人人能背诵，全校都了解；学校长期坚持安全隐3 患排查，定期开展安全教育和应急疏散安全演练，维护学校安全稳定。

六、教育成效

学生能遵守学校规章制度，服从学校安排、积极参加学校组织的各项活动；学生养成了良好的个人卫生习惯，爱护公物和公共卫生，生活常识和习惯得到显著提高；学生谈吐文明，遵守社会公德、公共秩序和交通规则，自觉维护学校声誉，文明有礼；同学间团结友爱、包容谦让，和谐相处，尊敬老师有礼貌；校园形成了积极向上的舆论氛围，有良好的校风、学风、班风，教学秩序井然，学生稳定。全体教职工以身作则，公道正派，尊重学生，有良好的师德师风，无违法乱纪行为；教师队伍政治素质高，责任心强，能循循善诱，积极妥善解决师生、学生间的矛盾，自觉维护学生权益；教师队伍建设措施有力，有考核、有评价、表彰机制，培养、树立、宣传具有热爱、奉献、创新精神的师德典范。

七、队伍建设

学校还配足配齐了保安和宿舍管理老师，严格管理，使之能自觉履职；并建立了心理咨询室，有心理健康教育老师，定期和不定期为师生服务，解决师生的心理困惑。通过对内务管理的不断深化，学校上下形成了教育合力，在队伍建设上取得了可喜的成绩。被眉山市教育局评为了“依法治校”示范学校。

八、特色与创新

学校坚持教书育人、管理育人、服务育人的理念，结合学校实际，大胆创新，在近年来少数民族学生逐年增加等情况下，学校通过聘请4 少数民族教师、聘请班导师等方式，培养大批年轻骨干班主任、学生工作者，逐步走出了一条特色鲜明的内务管理之路。

我校还坚持与企业长期合作，走出一条校企合作之路。目前，我校旅游专业、汽修专业已经实现订单培养；计算机专业与方正国际成都基地签订了校企合作协议；我校建成的国家级数控实训基地在满足教学所需的同时，还提供对外加工，既充分利用了我校的设备资源，又让我校学生在校内就实现了从教学实训到实际加工的培训，企业对我校数控专业学生赞不绝口，现在该专业的毕业生供不应求。“专业围绕市场转”，我校及时依据市场的需要，调整人才培养方向，不断为社会输送优质、合格的技术人才。

学校连续三年在眉山市中职学生综合素质表演赛中获得团体第一名；学校学生连续两年在眉山市中、小学生运动会中职组中获得团体第一名；我校教师在全市的说课比赛中获得一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名；学校还是眉山市职教协会德育分会的主任单位。

4.“教科研示范学校”汇报材料 篇四

“教科研示范学校”汇报材料

“聊城市教科研示范学校”汇报材料

学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。

由于全体师生的三、以课题促科研，以科研促发展

教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。

目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式——小学德育课程----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------创新教学实验研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》为我校主课题。

学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

四、完善奖励制度，推广科研成果。

为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。

为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。

学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。

在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。

5.示范学校读本使用汇报 篇五

——创市教学示范学校汇报材料

一、学校基本情况

我校于2005年与高新区实验学校合并，成立了九年一贯制的高新区第一实验学校，并于2007年迁入新校址。我校占地８０亩，建筑面积达3.2万平方米，总投资五千多万元，其中教学楼可容纳７２个教学班，每个班里都配有高标准多媒体教学系统。45个功能室都达到省规范化学校标准，其中四个104平方米的微机教室，配有258台微机，生机比达3.6：1，600平米多功能厅可容纳900名学生，8300平米餐厅可容纳1000名学生就餐；2800平米的室内体育馆一座，内有篮球场两个，有300米塑胶跑道运动场地、一个足球场、四个排球场、六个室外篮球场。我校的各项配套设施均达到省一流标准，具有高新区“起步高”、“配备新”的现代化气息和前瞻性发展的特色。

中学部现有21个教学班，932名学生，教职工84人，其中高级教师20人，专任老师71人，本科学历67人，专科学历4人，学历达标率100%。

二、教学管理科学化

（一）办学思想和总体目标

我校始终以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真落实党的教育方针，大力实施素质教育。以“依法 治校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学思想，以“关注每一个学生，关注每一个学生的全面发展”为办学理念，坚持 “让学生开心、让家长放心、让老师舒心”的办学宗旨，以“立足务实求创新，立足校本创特色”为发展思路，努力实现“建一流教师队伍，创一流育人质量”的发展目标，三年内把我校打造成济南市一流特色学校。

（二）建立健全科学有效管理制度

为了使学校走上规范化、科学化的轨道，我校先后建立健全了《教师全方位目标考核制度》、《教师量化考核细则》、《教师考勤制度》、《校务公开制度》、《职工代表大会制度》等一系列的管理制度。在制度的制定上做到以人为本，在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。在制度的落实上，一是实行“校级干部带班”的值班制度，全面督查，具体落实各项制度，发现问题及时通报。二是实行制度落实的“日查、周总、月结制度”。三是实行校务公开制，及时公示各项制度的落实情况，提高制度落实的透明度。特别是在教师考核、评优选模等重大问题上，坚决按制度办事，决不掺加任何个人情感成分。这些管理制度的制定和实施，规范了学校的办学行为，激发了教师自觉自愿遵守学校制度的意识，创设了和谐的育人环境。

（三）深化人事制度改革，建立富有活力的用人机制 1.领导干部竞聘制 为加强干部队伍建设，合理优化干部队伍结构，促进优秀干部脱颖而出，使学校尽快走上健康的发展轨道，我校实行了干部竞聘上岗机制，2006年，由高新区组织部和教育局组织，经过笔试、面试、民主测评等环节在全校范围内进行竞聘，选拔了一支德才兼备的学校领导干部队伍，杨继武和焦方禹两位校长脱颖而出，孙凤琴和梁洪雯两位一线骨干教师也从众多的竞争者中崭露头角，分别担任了教务处主任和办公室主任。2008年7月，我校又进行了第二轮中层干部的竞聘，樊佑坤、宿庆忠、赵克键三位一线业务骨干进入了领导班子，充实了干部队伍，有效地激发了干部队伍活力，极大地发挥了他们的内在潜能，使学校的教育教学工作迅速提升，步入了良性循环轨道。

2.教师全员聘任制

为了建设富有活力、精干高效、积极向上、具有创新能力的高素质教职工队伍。我校在全体老师中实行了全员聘任制。根据双向选择，公平竞争的原则，班主任、教研组长由学校领导班子聘任，任课老师由班主任聘任。所有岗位都要通过述职、业务考核、课堂展示等环节来确定。把教学能力最强的老师安排在毕业年级，教学能力不强的进行转岗处理。实行全员聘任制后，广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥了出来，学校形成了一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，老师们的潜能被极大地激发了出来，教育 教学质量在06、07、08连续三年创高新区第一，济南市上游的好成绩。

3.建立科学高效的管理服务体制。

实行教代会监督下的校长负责制，实行“三线三制”管理机制，由教育处、团总支、学生会组成的学生管理线；由教务处、教研组、教师组成的教学工作线；由总务处组成的教学保障线。实行“分管校长包处室制度”，“中层干部包年级制度” “教研组长包学科制度”。在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与级部、教研组、备课组、班级的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力，确保了教学的中心地位。

三、教学工作规范化、特色化

（一）全面推进素质教育，依法规范办学行为 严格按照上级规定，全面推行《山东省普通中小学管理基本规范》，力求做到“把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子”。严格控制学生到校和在校时间，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天睡眠时间9小时，严禁教师利用节假日组织学生集体补课。积极开展“阳光体育”活动，保证学生每天在校参加集体体育活动时间不少于1小时。严格按照规定开齐课程，开足课时。

（二）积极推进课程改革，创设“有效课堂”教学 在新课程改革的大潮中，我们及时抓住高新区教育局把我校作为“有效课堂”研究基地的契机，开创了“三备一反思”的有效备课模式和“自主、合作”的有效课堂教学模式。

1.注重有效的“三备一反思”备课，凸显价值的“工作单”式教案

备课改革是课堂改革的前提，对市优秀教研组英语组备课模式进行提炼，积极推进“三备一反思”有效备课改革和“工作单”式有效教案改革，不但做到了“七统一”，最大限度地发挥了集体智慧，而且教师个人可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征，能动地发挥教师个人潜能，促进教师的专业化成长。

2.创设“自主、合作”有效教学模式

在课堂教学中把学生的“自主学习”、“合作探究”放在突出地位，一是创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究。突出“五个让”，落实“三讲三不讲”，二是优化了学生的认知结构，突出了提出问题的价值性，创设一种任务型问题活动方式和师生互动、生生互动的问题交流方式。三是强调有效的课堂训练，注重课堂落实，以合作交流，师生互动的训练方式代替单纯的试题练习，题海战术，让训练在师生交流、生生交流，合作学习中完成，达到训练的最大效果。3.突出学校集体“磨课”的作用

磨课活动由校长和业务校长主持，由中层领导和学科组成员全员参加，首先对骨干教师的课堂教学进行研磨，然后重点研磨青年教师的课堂教学，即促进了骨干教师的提升，研磨出孙凤琴等一批市级骨干教师，成为我校的领军人物，又带动了青年教师的快速成长，研磨出朱洁等三名三年内获市优质课一等奖青年优秀教师。

（三）有效提升内在素质，形成“分层培训 研训一体”的教师成长模式

校本培训是提高教师整体素质的重要途径。我校立足教师队伍的实际，分层培训，分组教研，高起点、低重心，快节奏、求实效，脚踏实地，积极开展校本培训，形成“分层培训，研训一体”的教师成长模式，加速了教师的快速成长。

1分层培训，分类提高（1）管理者培训

为了提高教学管理档次，提升管理者自身素质，学校每月对管理者进行管理观念和方法培训，明确要求，每一学期，每一名管理者，针对自己从事的管理岗位，给全体老师做一次专题讲座。07年11月杨校长的《以课例为载体的校本教研》专题讲座，08年3月焦校长做的《校园文化建设》专题讲座，都收到了很好的效果。

（2）骨干教师培训

我校特别注重骨干教师的培训，通过为骨干教师竖梯子、压担子、搭台子等办法，鼓励他们冒尖，支持他们当领头羊，培养出一大批师德优秀，业务过硬，工作扎实的领军人物。06、07年，我校孙凤琴、樊佑坤获济南市课堂教学能力大赛一等奖第一名，王超等11名老师获济南市优质课评比一等奖，12位老师获二等奖，李学丽等7位老师被评为市学科带头人和中心组成员。李红楠等7位老师被聘为区兼职教研员。

（3）青年教师的培训

青年教师培养关系到学校的未来，我校特别重视青年教师的培养，创建了“三五七”青年教师培养工程。提出“一年合格，三年成材，五年成骨干，七年成名师”成长目标。为此，学校组织了 “师徒结对”、“青蓝工程”等活动，促进青年教师的迅速成长。06、07两年来，我校共有10位青年教师在三五七”工程中迅速成长为高新区的教学骨干，其中宋丽莉三位老师在三年内获济南市英语、生物、音乐优质课评比一等奖。

2.专家引领，后勤保障

我校采用“请进来，走出去”教师成长战略，一方面把省内外知名专家请进校门，组成导学团诊断教师工作，进行指导性培训。07年9月市专家杨红丽老师来我校指导并亲自上示范课，10月省语文教研员李家栋来我校指导并做讲座，11月，省教科所张斌博士做了《如何开展校本教研》的专题 讲座，12月，济南市一中校长马宝山专题讲座《精细化管理》，12月，市专家樊庆义老师来校指导生物课堂教学。另一方面学校多方筹措资金，为教师外出学习提供物质保障，鼓励教师到省内外先进学校学习、参观、培训。07年，外出学习的老师达120多人次，培训经费达7万余元;08年1月至今，外出学习培训的老师达50多人次,培训经费达4万余元。

3.科研先导，带动发展

根据学校发展规划，结合时代要求，创造性地将课题研究与课堂教学有机结合，以教科研指导、带动学校的教学，时时把教科研成果应用于实际教学工作中，为实施素质教育提供新的动力。2006年，我校被确定为山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验学校，政治组“当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究”被立项为济南市“十一五”规划课题重点课题，语文组“培养教师反思能力的途径和方法研究”实验课题，被市教科所立项为市级专项课题。数学组“新课程中学数学教学实效性研究”被确定为市级实验课题。此外还有区级课题三项，以上课题都已取得阶段性成果，提高了教师理论素养，指导了教师的教学行为，形成了一种人人参与教学研究的教科研氛围。

4.教研活动扎实有效

确定每周二为“校本教研日”，开展集体备课活动，每学期开展一次“教研组长引领课”，“优质课展示”，“新 苗汇报课”，青年教师“挑战杯”大赛，“有效课堂经验交流”，“课改成果展示”，“优秀教育教学论文、教学随笔、教学设计评选”等系列活动，为教师展示自身才华、共享研究成果搭建良好的平台。

四、德育工作系列化

我校德育工作以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以丰富多彩的教育活动为载体，以学生自律、自治为抓手，以家庭、学校、社会三维一体的教育网络为保证，努力形成我校“以活动为载体，自我管理”式德育特色。开展了“行为习惯养成”系列活动，“集体主义教育”系列活动，“走进社区促我成长”系列活动，形成了以团委、学生会为主线，以班主任为主导，教师、学生、家长全员参加的有效德育体系。利用家长会、主题班会和各种丰富多彩的活动形成了良好的校风、学风、班风，受到了社会和家长的广泛赞誉。

五、教育教学成绩快速提升，成效显著

近年来，我校在各级领导的关怀和大力支持下，全面规范办学行为，扎实推进素质教育，为创建特色鲜明的学校作出了不懈努力，取得了一定成绩。学校先后被评为世界卫生组织“WHO”健康促进学校银奖，全国中学生生物竞赛金牌学校，山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验学校，山东省学生营养宣传工作好单位，济南市规范化 学校，济南市教书育人先进学校，济南市师德达标单位、教师素质达标单位，济南市卫生先进学校、绿色学校、济南市语言文字规范化示范校等称号。英语教研组被评为“济南市先进教研组”，语文组和英语组均被评为济南市青年文明号。

目前，我校现有“山东省优秀教师”1人，“济南市优秀教师”3人，“济南市优秀班主任”4人，近两年来，我校教师成长迅速，拥有市学科带头人3人，市学科中心组成员8人，占专任教师的12.7%。市级优质课一等奖获奖者11人，二等奖12人，占专任教师的32.4%。孙凤琴、樊佑坤两位主任分别在济南市教师课堂教学能力大赛中获得生物、地理学科第一名。近两年我校有24篇论文在国家级刊物上发表；5 篇论文获省一等奖；15 篇论文获市一等奖，4位教师在上级组织的课件比赛中获省、市一等奖。

我校的中考成绩一年一个新台阶。06、07连续两年总评超过市均分，08年中考有39人升入实验中学、附中、济钢高中、济南一中，占毕业生总人数16.3%。在全国奥林匹克学科竞赛中，有三位同学获国家级一等奖，21位同学获国家级二、三等奖，1位同学获山东省特等奖，19位同学获山东省各科竞赛一、二等奖，有18位同学获济南市一等奖。我校有2位同学获全国书画比赛金奖，我校合唱队在济南市合唱节中获一等奖，信息技术小组获电脑制作团体三等奖。另外，多位同学还在全国或省市级征文比赛中获奖。

七、八 年级在高新区“语数外”三科竞赛中连续两年均获得总分第一。

我们学校决心以科学发展观为指导思想，认真探索新课改下的学校发展的客观规律，为学生终身发展奠基，努力办成一所社会满意、群众称心的学校。

6.示范学校读本使用汇报 篇六

争创中等职业示范学校汇报材料

一、学校概况

河南省林业学校创建于1951年4月，是全国兴建最早的五所中等林校之一。建校初期称“河南省洛阳农林中等技术学校”，1953年全国院校调整后，定名为“河南省洛阳林业学校”，隶属于河南省林业厅；1954年学校由原林业部直接领导；1958年，下放重归河南省林业厅领导，并升格为“河南省洛阳林业专科学校”；1962年因国民经济调整停止招生；1963年只恢复了中专招生，仍定名为“河南省洛阳林业学校”；1998年3月，更名为“河南省林业学校”。

学校坐落在洛阳市区东部，毗邻中州东路、启明南路、爽明街三条主干道，地理位置优越，交通便利。建校以来，为国家培养大中专毕业生1万余名，培训林业干部和技术工人7000余人，他们遍布河南省及祖国的东北、西北、西南等地，其中不少人已成为各级领导干部和林业战线的技术骨干。

50年来，在主管部门的领导和支持下，经过全校教职工的艰苦创业，勤奋工作，学校的办学条件不断改善，办学水平和教学质量不断提高。1993年被省政府确定为“省部级重点中专”，1995年被原林业部评为“全国优秀中等林业学校”，1997年和1998年，先后被省教委和洛阳市政府命名为“省级文明学校”和“市级文明单位”。2000年5月被教育部确定为“国家级重点中专”，2000年12月被省爱卫会授予“省级卫生先进单位”。2001年5月，被国家林业局授予“全国林业行业关键岗位培训先进单位”，2001年9月被洛阳市政府授予“综合治理先进单位”。

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二、办学方向

我校始终能够认真贯彻党的教育方针，坚持以林为主，面向社会，服务经济建设的办学思想，针对河南林业发展态势和人才需求状况，将培养目标确定为“培养宽口径、厚基础、强技能，在生产、服务和管理一线工作的中等应用型人才和劳动者”。使学生学好一个专业的学科知识，具备两种岗位的就业能力，掌握三项实用技术，拥有较强的计算机应用（操作）和语言文学（或英语会话）能力。学校高度重视素质教育，制定了《深化教学改革，加强素质教育实施办法》及各专业素质标准，在教学过程中狠抓落实，全面提高学生的思想道德素质。

学校现开设有林业、园林、计算机应用、公安保卫、建筑装饰与设计、会计、森林旅游、法律事务、环境管理、野生动植物保护、物业管理、园艺、市场营销等13个专业，每开设一个专业，都本着“举办一个专业，培养一批人才,兴旺一个产业，致富一方经济”的原则，进行深入的调查研究和认真论证，使所办专业有较强的生命力。林业和园林为我校的两个骨干专业，已分别招生50年和18年，目前在校生已达1200余人。

学校不断改革办学体制，制定了《办学体制改革规划》，去年将四年制的专业全部改为三年制，今年起试行了“2.5+0.5”的模式，即用两年半学完理论课程，最后半年强化技能训练。

我校坚持多层次、多形式办学。在办好普通中专的基础上，还招收林业实践生和成人中专生；北京林大还在我校设立了“北京林业大学成人教育学院河南分院”，联办专科和本科函授班；并先后被劳动与社会保障部确定为“林业行业特有工种职业技能鉴定站”，被国家林业局确定为“林业行业关键岗位持证上岗培训基地”。在省教育厅和河南农业大学的关心支持下，由我校具体组织，在全省开设了林业生态环境管理专业的自学考试，第 2 页 与洛阳电大联办园艺专业大专班。设有成教科，专门负责林业成人教育与培训工作。近几年，成人教育发展迅速，现有专科以上成人注册生408人，每年培训500多人，林业高教自考学员415人。

三、规模与设施

学校占地面积340亩，校园环境优美，发展空间充足。校舍建筑面积10.2万余平方米。学校有校内实习基地266.7亩，包括树木标本园、经济林试验园、花卉盆景园、实习苗圃等，充分体现了林校特色。并以专业教研组为主对实习基地实行分区管理，有效地发挥了服务教学的作用。在新安县国营郁山林场（原学校实验林场）、白云山和龙峪湾国家森林公园等地建立了固定的实习基地，共计15万余亩，完全满足了各专业教学实习需要。

学校有独立的图书馆一座，建筑面积1976平方米，馆藏图书25.5万册（含报刊合订本和网上阅读电脑折算册数），藏书总数与校内学生数相适应。拥有现代化的电子阅览室，实现了图书的微机管理和网上检索、阅览。专职图书管理人员8人，其中有4人有馆员职称。图书馆开馆时间长，借阅方便，图书流通量大。

学校有各类实验室（专用模拟室）30个，总面积7559平方米。拥有先进的林木育种、种子检验、经济林产品加工、森林调查等教学仪器设备，建有闭路电视系统、多媒体教室、校园网等。各类体育运动场地总面积3.5万平方米，一流的标准运动场被确定为洛阳市重大足球比赛场地。

四、学校领导班子

校级领导5人，平均年龄41岁，年龄结构呈梯形，均为本科及以上学历。班子成员具有较高的理论政策水平，热爱职教

第 3 页 事业，有较强的工作能力。近三年共有12人次先后受到国家、省、市的表彰。分管教学的副校长吴国新同志毕业于西北林学院，从教17年，熟悉教学管理工作，兼任北京林业大学成人教育学院河南分院院长，2001年被授予“河南省林业行业关键岗位培训先进个人”。

校党委的核心作用明显，班子团结务实，党内各项制度落实到位，班子成员廉洁自律，群众威信高，凝聚力战斗力强，学校稳定。

五、师资队伍

学校现有教职工195人,专兼职教师118人，师生比为1：19.8，高级职称28人，中级职称45人，研究生和在读研究生23人，“双师型”教师27人，专任教师学历全部达到国家要求。骨干专业高级讲师占专任专业教师总数的35%以上。广大教师工作勤奋，为人师表，教学成绩显著，平均工作量每周18学时以上。有6位教师被省林业厅确定为河南省中等林业教育学科带头人，有6人是洛阳市科技下乡专家组成员，学校对每个专业也都确定有学科带头人。

学校十分重视教师的进修培训，制定了教师培训五年规划，每年都选派部分中青年教师到高等学校攻读硕士研究生（含在职、脱产）和参加第二学历学习，在校内定期开办外语、计算机、普通话培训班；支持教师参加全国学术会议和短期培训，还邀请国内外著名学者、专家到校为教师举行专题讲座，教师年培训人数在60%以上，并利用寒暑假或业余时间组织教师到林场、苗圃、果园等生产一线蹲点，开展社会实践和服务活动。

六、教育经费与校办产业

我校是省属学校，教育经费由省财政拨付，近三年每年财政拨款为450万元。学校经费的来源还有专项研究课题费、林业

第 4 页 职工技能培训费、学生学费、校办产业收入等。为增强办学实力，提高办学效益，近三年学校投入1200余万元，先后建起了高标准的公寓楼、办公楼及具有省内先进水平的环境监测实验室、园林制图室和运动场等。在这些建设项目中，学校自筹资金比例均在65%以上。近几年，学校积极进行后勤管理体制改革，大力兴办校办产业，先后办起了汽车修配厂、劳动服务公司、加油站、苗木开发有限公司等校办企业。这些企业经营场所稳定，从业人员数量结构合理，素质高，固定资产总值500万元，年纯利在100万元以上。

七、教学工作

学校始终把教学作为中心工作，在教学实践中积累了丰富的教学管理经验，建立了一套严密的管理体系。教学计划及大纲符合教育部和省教育厅的要求，所有实施性教学计划都经过省主管部门审批，并在教学过程中认真贯彻实施。我们在坚持使用国家、省规划教材的同时，根据教学需要自编有多种实践教学教材，使用效果良好。教师备课充分，教学规范。学校高度重视实践性教学，压缩理论课时，增加实践实习内容，制定了《教学实习管理规定》、《生产实习守则》。各专业都有学期实践计划，有关课程还制定了实践技能考核方案，教学实习和生产实习点遍布省内各大林场、苗圃。广大学生对实习课兴趣浓厚，实习效果好，实验实习开出率为100%。

学校日常教学管理严格。设有教育督导室，与教务科一起定期组织听课，检查教案及作业批改情况，经常征求学生对任课教师的意见。1997年以来，每年举行一次中青年教师优质课和教学“双优”（优质教案、优秀论文）评比活动，实行了教师教学效果定量考核，把考核结果与评先和职称评聘挂钩，产生了激励效应。

第 5 页 根据社会形势变化和市场需求，不断深化教学改革。高度重视专业建设，树立专业就是生源的观念，巩固和扶持骨干专业，调整改造弱势专业，使专业设置更加符合社会的需要，近三年新增加和调整专业7个。积极稳妥地改革课程体系，探索新的人才培养模式，坚持“以岗位定课程，以能力定内容”的原则，根据专业培养目标，强化了实用技术选修课、专业技能训练课、劳动实践课三种课的教学；逐步建立起了完善的实践教学体系，大大提高了学生的动手能力；为适应激烈的就业竞争，积极推行“双证制”，使学生在拿到毕业证的同时，还要拿到一个或多个职业技能等级证或资格证。1999年制定的《教学改革的基本思路》和2001年制定的《深化教学改革，加强素质教育实施办法》得到国家林业局中等林业教育研究中心和省林业厅的高度评价。

我校办学坚持教学、科研、生产相结合，鼓励和支持教师在完成教学任务的前提下开展科研活动和技术服务。近三年来，全校教师在科学研究方面共获省部级科技进步二等奖1项、三等奖2项；获地厅级科技进步一等奖1项、二等奖4项、三等奖3项；主参编教材、著作80余种；在各级报刊杂志上发表论文300余篇。积极开展科技下乡、科技扶贫、对口帮带、支教活动，教师深入生产一线，为林业单位、林农、果农讲授果树管理、林木病虫害防治、造林育苗技术，举办各种培训班，推广林业实用技术，为周边市县进行园林景区绿化规划设计。今年春季，主持了洛阳市周山森林公园绿化工程的总体规划设计与工程监理工作。

八、行政后勤管理

学校实行校长负责制和岗位目标责任制，年初与各科室签订目标管理责任书，定期检查，督促落实。有一套行之有效的管

第 6 页 理体系，基本做法是：依靠完善的制度，严格管理。印发了《管理制度汇编》，包括各级各类人员职责、各种规章制度、考核办法等。实行“目标管理，逐级聘任，岗位考核，奖优罚劣”的管理办法，调动了教职工的工作积极性，收到了良好效果。学校在民主管理方面走在了前列，1999年实行了校务公开和物品集中采购，对学校的财务预决算、职称评聘、基建项目等重大事项和教职工关心的热点、难点问题，以会议通报、书面张贴等形式予以公开，对办公用品、学生用品、药品、维修材料等招标采买，3年来为学校节约了大量资金。我们的做法得到了省林业厅和洛阳市政府有关部门的充分肯定，先后在学校召开了经验推介会。

在后勤管理上，采取多种措施提高服务质量和服务水平，并积极探索后勤社会化的路子。实行了基建维修责任制和承诺服务制，自觉接受群众评议。食堂、水电维修、学生公寓楼和浴池实行了社会化服务。财务管理严格，制度健全，各项经费使 用合理。积极进行医疗改革，今年全体教职工参加了洛阳市社会医疗保险，降低了学校医疗费用。

学校环境优雅，总绿化面积3万余平方米，绿化覆盖率70%以上。在今年洛阳市创建国家级园林城市检查验收中，我校被定为必检单位。优美的校园环境已经成为吸引考生的一个重要因素。通过教书育人、管理育人、服务育人，使学校形成了“尊师、勤学、守纪、上进”的优良学风、“敬业、博学、奉献、师表”的优良教风和“文明、勤奋、务实、创新”的优良校风。

九、思想政治工作

学校一贯重视思想政治工作，早在1987年就成立了思想政治工作研究会，同年加入洛阳市大中专院校思想政治工作研究会，并成为其分会，组织机构健全，职责明确。学校对教职工

第 7 页 的政治学习和思想教育抓得紧，有一套完善的政治学习制度，每年初都依据学校工作安排，制定相应的思想政治工作计划，并认真组织实施。紧密联系我国政治经济形势和学校的改革实际，每周四都安排政治学习和思想教育（学生星期日晚上政治学习），有检查有记录。学校党团组织活动每双周一次，内容丰富多彩，常年坚持不懈，目前教职工思想稳定，工作积极性高。我们采取多形式、多渠道开展德育工作，重视发挥德育课的主导作用，开设有职业道德、美育和健康教育课程。学校每年都有两个报告会，两个运动会，两台晚会，平时的读书演讲比赛、知识竞赛、歌咏比赛、球棋类比赛接连不断，使学生在积极参与的过程中，综合素质得到提高。重视发挥社会和联办单位的作用，在政府部门聘任了法制副校长，定期举办法制讲座，与学生家长建立了联系制度，形成了“学校、家庭、社会”齐抓共管的思想政治工作局面。

十、质量效益

在当前中专学校生源普遍下滑的情况下，我校严格管理，重视提高学生的综合素质。广大学生学习认真，遵守纪律，专业思想牢固，综合职业能力强，成绩合格率达到96%。近三年来，除完成教学计划规定的正常学习外，还有1000多名学生参加了林业职业技能鉴定和计算机、珠算等各类技术等级考试并获得资格证书。学生体质好，体育达标率98%，连续八年在洛阳市元旦长跑活动中获得中青年组第一名。在刚刚结束的洛阳市九运会上，我校名列洛阳市大中专院校金牌榜第一。

为帮助毕业生就业，我校1998年成立“就业指导办公室”，开设了就业指导课程，提出“先就业，后择业；先生存, 后发展”的就业理念，转变学生就业观念，与省内外10多家企业和中介机构建立了长期合作关系，初步建起了毕业生就业信息网，第 8 页 采取多种措施，提高毕业生就业率。三年来累计为毕业生提供就业岗位1200余个，实际就业率分别达到：1999年为97%，2000年为93%，2001年为94%。

在长期的办学实践中，我校始终抓住“林”字不放，形成了我们的办学特色，即培养目标突出实用型，办学形式突出以林为主多样化；骨干专业突出示范性，教学内容突出实践性。我们还发挥人才技术优势，在人才培养、科技推广、生产经营、信息服务等方面起到了较好的典型示范作用，在师资、设备、业务咨询等方面为其他学校和单位提供了广泛服务，为科教兴林和地方经济建设做出了应有贡献，受到国家、省、市表彰。我校经济林教研室研究开发的“华冠苹果优质丰产技术”，在三门峡、伊川等5个市县推广100万亩，每年带来经济效益1000多万元。在育苗造林方面，长期为全省各市县提供技术服务。

十一、社会参与

我校作为省林业厅直属的中等林校，每一步发展都得到了省厅的关心和大力支持，近几年来，林业和生态建设受到国家和各级政府的高度重视，林业人才备受青睐，省林业厅对学校的发展尤为关心，在省林业发展“十五”规划和每年的工作安排中，对林业教育都提出了明确的目标。在近两年中专学校生源不足的情况下，主管林业教育的副厅长及人事教育处处长多次来校，共同研究学校的改革发展问题，并从政策上给予倾斜，经济上给予支持，在招生和教学改革上给予具体帮助指导，使学校今年的招生人数达到历史最好水平，保持了稳定的发展势头。学校在办学过程中，一直受到社会各界的关心和支持，许多单位和个人经常为学校捐资助学或献计献策。今年5月，举行了建校五十周年庆典活动，省、市多家新闻媒体予以宣传报道，社会各界、单位个人都给予了热情的帮助，纷纷捐资捐物

第 9 页 助学，共收到捐款40余万元，物品百余件。

我们十分重视与社会有关单位的技术交流与合作，今年6月，我校李当彬书记赴澳大利亚考察，对国外职业教育进行调研。9月，日本岩手大学教授藤田清来我校讲学，对学校实验实习基地建设提出了很好建议。中国农科院郑州果树所、河南省林科所的专家学者也经常来校讲学交流。学校每年都参加全国林校北方片协作会议和林业系统及职教方面的学术会议，通过相互学习和交流，促进学校快速发展。

十二、自评结果

我们认为我校的办学优势是：建校时间长，校园面积大，基础设施完备，现代化程度较高，师资力量雄厚，办学经验丰富，发展潜力大。通过自评，我们也认识到学校的一些实验设备需进一步更新，管理体制改革需进一步深化，依托产业开发专业的工作需进一步加强。我们决心借这次评估的东风，继续深化教育教学改革，改善办学条件，提高教学质量，努力把我校办成全国一流的中专学校，为林业建设做出更大贡献。

对照《河南省中等职业示范学校评估指标体系》，我们认真进行了自评。在二级指标中，除B8（信息化建设）为B等外，其余均为A等，总分值为996分（见附表

一、附表二）。请各位专家予以评审。

附表一：河南省中等职业示范学校评估分数表 附表二：二级指标测算表

第10

7.示范学校读本使用汇报 篇七

现在的农村孩子从小就脱离生产劳动，缺乏农业生产常识和基本技能。毕业后，大多数同学都要回家参加农业生产时，还要从头学起。针对这一现状，我校将教学楼后的一块空地，开辟为劳动实践场所。占地约4.5亩，平均分到各班。学生经常在老师的指导下进行种菜种粮和田间管理。两年多来，学生既学到了生活的本领，也享受到了收获的幸福，同时也培养了他们吃苦耐劳的优良品质，促进了正确人生观价值观的形成，使素质教育的理念得到更好地落实。现将具体工作汇报如下:

一、科学规划，合理布局，积极开展劳动实践场所建设。

1、加强组织领导。劳动实践场所建设伊始，我们召开了动员会，详细深入分析了建设劳动实践场所的现实意义和深远影响，并确立了基本的建设原则。劳动实践场所建设主要以班级为主体，充分发挥教师和学生的积极性、创造性，学校主要进行服务和引导工作。为加强指导，做好服务，成立劳动实践场所建设指导小组，由校长任组长，张海平、赵士常任副组长，七八年级各班班主任为成员，有丰富农业生产经验的刘传科老师为技术指导。生态园的各项工作应严格遵守学校制定的各项政策规定，不能影响正常的教学。否则，对责任人进行必要的经济处罚和行政处罚，直至报请教育办或教育局处理

2、科学规划，合理布局。劳动实践场所，占地约4.5亩，东西长70米，南北宽42米，中部十字形小径，宽约1.5米，分成面积大致相等的四个部分，条块清晰，整齐有序。品种以本地蔬菜、果树、经济作物为主，完善供水系统，铺设供水线路，安装好管道，设置两处供水点，硬化田间小径，便于参观领导和师生在雨天察看。劳动实践场所建设的目标，要让了解农业生产常识，学会基本的蔬菜及粮食种植技能，进而建设成为劳动实践基地和德育基地，成为学校的育人品牌工程。

3、鼓励教师在课余时间指导和参加建设。为让学生更好地学习农业生产技能，推进素质教育，深入开展劳动技能学习和品德培养，学校要求劳技教师根据实际需要，开展劳技教学，并鼓励教师在课余时间指导和参加建设。

二、严格管理，积极科学建设，充分发挥劳动实践场所的育人功能。

１、加强劳技教学。聘请有经验的教师担任技术指导，强化对班主任和学生的指导和培训。经研究决定，聘请经验丰富的XX老师为技术指导。每季蔬菜种植前，与镇、区农业技术部门合作，聘请专业技术人员，进行一次集中培训。从品种的选择，种植和管理等各个环节，详细指导。具体实施时，现场指导。劳技教师和其它学科教师一样，有计划、有备课、有作业，学期末有总结。班级活动有记录和档案。

２、品种的选择原则上由种植班级自主决定，收益归种植班级所有。要求选择投资少，见效快，旱涝保收的品种，确保每班每季每次种植都有收获，要让学生体验到劳动的价值、意义和乐趣。池藕等水、肥、管理要求较高的品种，原则上不提倡种植，应淘汰。春季提倡种植的蔬菜有：土豆、五月红、小白菜。夏季：辣椒、茄子、眉豆、豆角等，绿豆、大豆等经济作物，也可根据实际情况适量种植。秋季：大白菜、蒜苗等。确保生态园四季常青，充分利用，每个季节都满眼绿色，每个季节都有收获。目前种种植的树木有：樱桃、李子、苹果、桃、梨、杏等。

３、思想教育和劳动实践相结合。在劳动实践中，思想品德教育不可能自然而然地完成，学校有意识地加以强化和升华。积极组织学生利用自习课、劳动课时间、放学时间参加力所能及的劳动实践，每学期实践活动时间均不少于10课时。有效地增强了他们的劳动观念，提高了他们的思想认识和觉悟。把思想教育寓于劳动实践中，将两者水乳交融，有机结合。

４、禁止向学生收取任何费用。原则上由班主任自掏腰包，收获后可从收益中扣除，及时按实足额结算，让学生从中受益。

５、抓好学生安全。班主任对学生的安全负完全责任。组织学生开展集体劳动，班主任随班、随时组织、指导和管理。教师与学生要共同劳动，不能只动口不动手，禁止让学生单独劳动。

三、育人效益、社会效益、经济效益逐年提高。

建设之初，由于缺乏经验，加上土地闲置太久，肥力不足，收获较少。但随着投入的加大，技术的提高，收入增长较快。

06年，扣除成本，收益750元，补助贫困生生活费500元。各班填添置各种生活用具110件。

07年，扣除成本，收益1600元，补助贫困生800元。各班添置各种生活用具120件。

08年，扣除成本，收获800元，补助贫困生500元。结余300元。

生态园建设一年来，学生学到了蔬菜种植技能，培养了吃苦耐劳和热爱劳动的优秀品德，生态园的收入充实了班费，救助了贫困生，通过会餐和集体劳动的方式增强了班级凝聚力，深化了师生感情，使学生感受到了集体的温暖。该项活动，在社会上引起良好反响，提升了学校形象，受到了上级领导的重视。

8.示范学校读本使用汇报 篇八

德育工作示范校评估汇报材料

一、学校概况

我校始建于1996年，2008年被评为滨州市规范化学校，2009年所属幼儿园被评为市级一类幼儿园。学校开办以来，在上级有关部门的重视和支持下，经过全体师生共同努力，学校办学规模不断扩大，师资力量大大增强，教学水平显著提升。学校现有9个教学班，教职工24人，其中高级教师2人，具有中、高级职称教师22人，本科学历5人，任课教师达标100%。

二、德育工作主要成绩与经验

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先进

自今年我校提出“创县德育示范校”以来，学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育领导机构健全，管理科学

学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

3、德育规章制度完善，管理规范化。

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《富源街道第四小学学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律穿校服，校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查，防止闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检组牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（二）、育人过程（措施）得力，效果明显

1、注重课程育人

① 我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐全部课程，特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。课堂教学是对学生进行品德教育的主要阵地，我校教师积极改进教学方法，课堂教学实效性强。各科教师在教学中，能充分发掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教书”。各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会，教师教学德育渗透意识强，措施实，把德育贯穿于教育教学全过程之中，使教书与育人相得益彰。

② 强调学科渗透，充分发挥科任教师的育人作用。在德育工作中，我校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥体育艺术、政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。科任教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，我校要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。

③ 学校开设了《礼仪常识》、《爱心小故事》等校本课程，老师结合学生的生活实际进行传授，并结合第二课堂举办有关活动，深受学生欢迎。

2、重视德育实践活动和校园文化活动

德育工作讲求实效，实践活动和丰富多样的活动教育必不可少。德育工作要做到每个学生的心里，必须要细致落实各种主题教育，让学生在德育气氛浓郁的活动中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“礼仪教育”为先导，开展德育教育活动。为引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划

地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”。

② 学校举办的各种校园文化艺术体育活动形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。例如广播操比赛，六一文艺演出，每年举办一届，内容丰富多彩，已成为我校校园文化的亮点。各类活动精彩有趣，吸引师生热情参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

③ 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自2010年以来，我们还重点召开家长会，是学校家长沟通的纽带之一。

3、加强德育队伍建设，提高工作能力

① 加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办网上研修。从实际出发提高教师的理论水平及管理技巧。

② 建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了《富源街道第四小学优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化、问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

6、加强心理教育，滋润学生心灵

学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

① 建立健全心理健康教育工作体系。健全的小学生心理卫生工作体系，是优化小学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位兼职心理学教师，具体负责，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

② 根据小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学，小学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健康人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈，学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课，针对学生特点，联系实际，起到很好的教育效果。

③ 建立心理健康档案，设立心理咨询机构。设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

④ 进行专项的集体心理辅导。我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到期末考试前，不少学生存在考试焦虑，新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

⑤ 开展心理健康教育研究活动

7、加强学生公民意识教育

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。制定学生公民意识教育计划，定期召开公民意识教育主题班会，进行公民意识教育讲座，通过网络来开展公民意识教育。学校定期组织形式多样的公民意识教育活动，培养学生的社会责任感，针对性强，有实效。

（三）保障都有经费投入，优化校园文化环境

1、保证德育经费投入

学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于走出去、请进来和校本教研、德育师资培训、先进表彰、大型德育活动、学生社会实践活动等。教师德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。近三年来，我校都按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，德育专项经费占生均公用经费的比例不少于15％。

2、优化育人环境，营造良好的育人氛围

学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在新教学楼设计校训和校风标语，它给人一种强大的教育力量；教室内墙悬挂名人名言，师生自创妙语佳句，学校橱窗展出学生美术作品，班级风采等，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

3、建立家校联动机制，发挥双向育人效能

通过家访、电话访问和校讯通平台等形式与家长建立联系，通过家长会、家长学校、亲子活动等开展家庭教育。每学年召开一次家长会，传授科学的家教方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，取长补短。设立“家长接待日”，邀请家长到校参观。学校还成立了家长委员会，定期召开会议探讨教育良策，共议发展大计。

成立了家长学校，有计划地开展家教研讨，寻找家庭教育的最佳方法。

4、学校与社区合作，拓展育人的途径

法制副校长定期为学生上法制课，作《预防未成年人犯罪法》的法制教育报告。举行“崇尚科学，拒绝邪教进入校园”签名活动。积极争取公安、工商等有关部门支持，治理学校及周边治安环境。优化了我校的育人环境。使学生在实践活动中感受到多方位的教育，形成“学校—家庭—社区”三位一体的教育合力。同时，学校定期与社区和家长委员会召开联席会议，与社区开展共建文明活动，增强了教育的效果。

三、存在问题与努力方向

1.存在问题

① 个别家长及学生只注重分数，不注重品德教育，学生没能树立起正确的人生观和价值观，这是道德教育存在问题的根源。

② 个别班主任及教师对德育工作重要性认识不足，实施教育的过程中工作不够细致或者工作热情不够高。

③个别教师在开展德育工作时，容易忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。道德教育的方法相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性，教育作用不强。

④ 学生的心理健康教育还需要加强，心理健康教育活动还欠规范化。

⑤ 校园周边环境虽经努力整治，但仍有一些小问题。每天放学校门口人流多、路边摊档密集，交通安全情况存在隐患。

2、今后的努力方向

我校虽然取得一些成绩，积累了一定的经验，但与先进学校比较尚有很大差距。面对未来，我们深感任重而道远。在今后的一段时间内，我们着力抓好如下几方面的工作：

① 加强德育工作科学研究，提高学校德育工作的整体水平；

② 进一步提高德育队伍的专业水平和业务能力，造就更多的业务骨干；

③ 尽快解决存在的问题。

9.示范学校读本使用汇报 篇九

回 访 汇 报

市人民政府教育督导室各位领导、专家：

我校自去年十月中旬接受市级示范学校督导评估以来，针对“评估通报”中提出的问题与建议，进行了认真的研讨，形成了切合实际的整改方案，并报请县政府教育督导室、教育局及镇政府，予以支持、督办、落实，现将整改中采取的“四则运算”过程及效果汇报如下：

一、运用减法解决“班额偏大、高级教师比例偏低”的问题。

针对班平69人的班额偏大实际问题，学校已于今天春采取了“确保片区内，控制片区外”的作法，将学生班额适当减少为66人，随着初中招生的高峰的下降，这种班额超员现象今年秋季就会进入正常状态。

针对中学高级教师比例低于6.5%的情况，学校于去年底专门请示县教育局有关领导，争取了同等条件下优先给予中晋高的名额1个，使高级教师职称比例由4.5%上升到5.5%，与6.5%的要求，仅仅相距一个百分点，预计今年底完全可以达标。

二、运用除法消除“债务与危房”问题。

对尚欠24万元的债务压力，已采取一分为三的办法妥善解决：向教育局争取项目资金3万元，向镇政府申请扶助资金1万元，学校压缩开支，已节约资金用于偿还债务8.5万元，剩下不足10万元，预计本学期可以彻底消除。

现有的两联砖木危房，虽尚未拆除，是因为已申请到教育局资金立项，计划在今年年底前将原有平房（含危房）全部拆除重建学生公寓，至于校园环境中的未封闭的问题，已与属地管理的农业局和长冲茶场进行多次协商，已达成“同意封闭，另辟道路”的意向，计划在学生公寓动工时同步实施。

三、运用加法采纳五条“建议”。

说是“建议”，其实是评估领导委婉、客气，实际也就是存在的问题。针对专家们提出的五条建议，我们已分步予以实施。

一是加大了师资培训力度，正在造就一批“名师”。学校已于去年底在现已有四名省市级骨干教师的前提下，争取上报了二名省级骨干教师。最近又报批了18名市级骨干教师。此外，我们还将采取“岗位提升为主，求学提高为辅”的方式，大面积加快师资培训力度，今年开展了课堂教学比武活动，以年级学科组为单位，周周有人主讲公开课或示范课，周周有人听课、看课、说课、评课，取长补短，共同提高。此外，已多次专门请教研室领导来校听、看课、视导，还申请到全县的语文数学说课、物理多媒体录相选拨课在我校举行。多次外派教师赴黄梅、黄冈、蕲春等地参与全市教研活动，提升在岗教师的教学技能和专业水平，副校长王万利获全市数学说课一等奖，语文教师王富林、陈贵禄，数学教师沈立新均获说课一等奖。

二是加大了教研力度，已推出一批课题。为了切实 加大教学研究的力度，学校新成立了“教研处”专门机构，修订了“教学研究奖惩办法”，增设了教研论文、教案、说课、课件制作、学生竞赛辅导的奖励细则，增加了教研资料经费比例。其次，将双周学习的教研制度改为每周半天，将大科教研组分解为年级学科教研组。初中创新教育教学研究与实验的课题经验，不仅于去年底在黄梅召开的全市教研课题会上作了典型发言，还 在今年四月的全市创新教育巡廻视导检查中，获市教科院高度评价。

三是加大了资金投入，继续改善教育环境。今年春季以来，学校又投入数万元，增添绿化景点，开辟不锈钢宣传广告栏，增设不锈钢垃圾箱。

四是加快了校园实验装备建设，投入数万元，又购置三台电脑，安装办公系统，建立校园广播网。

五是加强了档案建设，充实了专、兼职人员。档案室已配备由教务员兼职的管理员，又增配了一名图书管理员，学校在档案和校园环境管理等方面，迎接过蕲春白河中学、张体学中学、罗田黄丝铺中学和本县红山、百丈河等学校的参观，获得了良好反响。

回顾督导评估以来的工作。我们为整改确实付出了一些努力，但与领导的要求、以及“示范”的标准，可能还或多或少存在差距，我们将虚心听取专家的意见，努力做好今后的工作，进一步提升学校品位和形象。